城内小学关工委养成教育经验交流材料

城内小学关工委养成教育经验交流材料（精选4篇）

城内小学关工委养成教育经验交流材料 篇1

城内小学关工委养成教育经验

交流材料

城内小学

李秀琴

近年来，方山县城内小学特别重视关心下一代工作，认为学校一切工作的出发点应当是为学生服务，为学生的健康成长服务，为此，学校将关工委工作纳入学校重点工作，坚持每月召开一次关工委全体成员会议。同时，学校专门成立了“关心下一代工作委员会领导组”。定期研究学校关工委工作，在工作中，学校领导班子及时参加关工委会议和活动。经常与关工委成员交流座谈。相关工作，有场所、有活动、有效果、有资料记载、有计划、有目标、有秩序地开展，尤其是养成教育方面取得了可喜的成绩。具体做法如下：

一、贴近生活实际，优化养成教育

当前小学德育改革的主题是：“增强德育的实效性”。德育只有贴近现实生活，根植于儿童生活的现实世界，以生活为教育源泉，才能求得育人实效。因此，我校遵循儿童成长规律和实际特点，从抓日常、抓环境和抓师德、抓制度入手，落实具有层次性的养成教育。

1、从身边小事做起，体现一个“细”字。

在习惯培养上，我校结合《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，制定出具体的《城内小学学生养成教育方案及细则》，将学生习惯细化为10个习惯：卫生习惯、礼貌习惯、健身习惯、学习习惯、讲普通话的习惯、守纪习惯、做操习惯、路队习惯、作业习惯、爱劳动的习惯。我校还根据年级不同和螺旋训练的要求，将习惯培养细化分解到月、周教育目标中。做到每月侧重一个好习惯，每天一次重复训练，每周一次小表彰。（文明班流动红旗、卫生流动红旗）每月一次大表彰。（五好少年、星级班、星级少年）

2、注重环境建设，浮现一个“润”字。我校大力营造校园文化，力求让校园的每一堵墙会说话，每一根草每一棵树能传情。以美育人，润物无声。近年来，学校在此方面的投入大量资金，积极建设文化长廊、宣传橱窗、评比表彰栏。楼道文化等

利用教室两侧的墙壁张贴一些学生的字、画、作业，名言警句等；教室的角落，把它安排成“卫生角”、“图书角”、“须知角”等；后面的黑板由学生自己排版、策划；班级成一个“愉悦的场所”，教室文化建设彰显班级特色，给学生一种高尚的文化享受，营造了浓厚的氛围，潜移默化影响着学生身心。

积极创建“最美教室”。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，班主任以身作则影响学生看到地上有纸屑就主动捡起来。并将班级事务管理细化，责任到人，包干负责。做到人人有事做，事事有人管。并将班级事务分工表张贴于公示栏中。这样一来孩子们不仅认真负责，还干出了创意，如：讲桌上多了杂物盒，粉笔盒，分类放置，井井有条。打扫工具放置有序，玻璃、走廊、窗台、桌椅整齐干净，窗台上孩子们还摆上了盆景，美化着教室，令任课教师感受到温馨舒服。劳动中让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。

3、不断完善制度，突出一个“严”字

没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次活动，几次教育就能完成的，需要长期的，严格的、持之以恒的规范训练才能形成。我们以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准绳，从学校实际出发制定并实施了养成教育方面的一系列合理、可行的规章制度，如《城内小学学生一日常规》、《城内小学日常行为规范十不准》、《城内小学公物保护制度》、《城内小学班级管理制度》、《城内小学例会制度》等。用制度引导和规范每一位学生的个性品质与行为习惯。

三、创新活动载体，强化养成教育

1、学科渗透“外在强化”。

课堂是教育教学永远的主阵地，离开了课堂，任何教育都显得苍白而又浮躁。在课堂教学过程中注重培养学生良好的学习习惯及行为习惯，是构建高效课堂不可忽视的切入点。从上课到下课，从师生间的问好致意到课堂上举手回答问题；从课前准备学习用具到课后清理书包桌椅；从思考听讲到读书笔记；从书写运笔到朗读坐姿„„要让学生们能“静则专注，动则活泼”，勤于动手、善于交际、交流共享、自主合作，每一种习惯都要老师关注和培养，每一个细微的动作都影响着学习效率的高低。语文课内，每一篇文质兼美的文章都是美德教育的最好范例；思品课上，每一幅图案都是良习养成的最佳参考；美术课上，每一个造型都是真、善、美的具体体现......多少美好的品行和良好的习惯总是从课堂开始到课内养成，多少美好的笑容和优雅的举止在课堂中成了定势，多少良好的品性在课堂上的举手投足间定格成美丽的记忆。

记得有一次，我们听贺建秀老师的一节语文课，贺老师培养学生的倾听习惯让我们回味无穷。她把孩子们分成5个小组进行口语交际，一组的小朋友说得好，奖给他们一个“笑脸”；然后问其他组的小朋友听清楚了没有？听清楚并能复述出来也奖给一个“笑脸”；听不清楚的，或者没有听的就要给个“哭脸”！几轮下来，小朋友们听得非常专注，口语交际的效率得到显著提高。在课后总结时，贺老师趁热打铁地鼓励孩子们，夸他们听得很认真，要把这种认真倾听的习惯带到每一节课堂中，带到家中，做个会倾听的好孩子。

这种好习惯带给孩子们的将是一生最重要的学习方法，受益无穷。也难怪俞老师所执教的班级班风优良、学风严谨、成绩也非常不错。这样的例子举不胜举，为把养成教育内容贯穿在课堂教学中，我们在这学期举行的优质课评价中还特地加进养成教育内容，引领我们的课堂自然而然，水乳交融地运用养成教育，构建高效课堂。

2、活动渗透“潜移强化”。

一是大队活动。学校大队部大力开展各类比赛活动，让学生在积极参与，自主体验中培养健康的生活情趣，大队部每月至少组织一次大型活动。比如：养成教育动员大会，“春之声”口头作文比赛，队列队形广播体操比赛，“六一各班文艺节目、”，“六一古诗文诵读”、“文明伴我行”主题大队会，“好习惯伴我成长”手抄报比赛，“好习惯 好人生”征文比赛，中华魂“理想点亮人生”红歌比赛，《城内小学一日常规》知识竞赛，中华魂“理想点亮人生”演讲比赛，“我的梦，中国梦”演讲比赛，“中华美德颂”演讲比赛，“中华美德颂”知识竞赛，阳光体育系列活动（拔河、接力赛、跳绳比赛）等，利用大量富有教育意义的活动，广泛培养学生的各种兴趣，大力弘扬学生的个性，着力让学生从小养成各种良好的习惯。

二是周一各中队轮流升旗仪式。要求国旗下讲话稿贴近学生的生活，讲身边的真人真事，真正为学生树起身边的榜样。学校领导轮流做一周工作小结，（内容包括一周工作的亮点、不足以及涌现出的好人好事等），并为获得卫生和文明班流动红旗的班级颁发流动红旗。通过这项活动也极大地培养了学生的爱国主义情感，集体主义精神，同时学生助人为乐的品质得到升华，行为习惯也在不断优化。

三是开展主题中队会。我校每星期三下午第三节课是班队会，班队会间周召开，每年春季举行一次主题队会观摩活动。平时中队主题队会的开展也很扎实，有计划，有准备，有检查，有记录。学校根据检查情况记分，列入班主任年终考核之中。如：“感恩主题”中队会”、“安全主题中队会”，“向国庆献礼”中队会、“畅谈理想”、“中华经典欢乐诵”等，陶冶孩子情操，关注时代进步。

四是坚持开展每天诵读、写字活动。学校每天增加了一节阅读课，10分钟写字课，并且有辅导教师，让学生亲近经典，规范书写。开展“最美作业”大展览。让学生的书写，做到一笔一画，一丝不苟，美观大方。

五是为保证学生每天体育锻炼，坚持每天的课间大活动。主要内容有：课间操、眼保健操、跑操，为丰富学生课余生活，组织学生拔河比赛，跳绳比赛、广播操比赛，春季运动会等。

六是聘请“五老”进校园担任兴趣活动教师。本学期我校成立了10个校级兴趣活动组，其中聘请了老党员郭德章担任二胡教师，聘请了老教师吴芳萍担任作文组教师。剩下八个组由本校专任教师和社会上的专业教师担任，活动效果良好，六一还进行了展示表演。

通过这些丰富多彩的活动，寓教于乐，潜移默化地浸润了孩子们的心灵，收到了很好的教育效果。

3、设岗立哨，随机强化。

几年来，学校成立了领导、教师、学生组成的监督岗，对各班实施养成教育的情况日日查，周周评，月月结，每周颁发流动红旗。大队部还组织队员在课间轮流值日，设立了三个岗哨，一是文明礼貌岗哨，二是卫生岗哨，三是课间操、放学路队岗哨，岗哨分固定岗和流动岗两种，他们发现问题，立即向有关领导、老师报告，并进行记录，纳入对班级的考评。

4、家校互动“巩固强化”。

学生除大部分时间在学校外，还有相当一部分时间是在家里，要巩固学生所养成的良好习惯，离不开家长的支持和配合，1、开办家长学校。我校有60%的学生为经商移民和农民子女，生源素质差，家长素质差，成立家长学校尤为重要。为此，于2011年成立了家长学校，班级设家长委员会。2013年学校成立了第一届家长委员会。近两年内，我们家长会领导亲自备课，并邀请老校长，老专家来授课。先后开办家长培训班共9次，培训家长3000余人次。

2、开展“家长开放日活动。开放日让家长观看学生的特色活动，参观学校各活动室，到课堂听教师上课，召开座谈会，和学生一起读书，一起拔河等。

3、召开家长会，进行家校联系、家访等。我校每学期要求每班至少召开一次家长会，对于单亲子女、学困生、留守儿童等要求教师实行零距离家访。也可用家校联系卡和家长进行交流，以取得家长的支持，达到共同教育孩子们目的。据统计，本学年全校教师家访次数达78人次，家校联系卡联系达500多人次。

4、和太原大营盘小学进行手拉手活动。为了使我校家校联系工作有新突破，新进展，我校于2012年秋季与太原市大营盘小学进行手拉手活动。这是我校工作的一大特色，在我校一、二年级推广使用了大营盘小学王金花校长自编的《金桥家校联系册》，去年和今年我校都邀请了大营盘小学讲师团的老师们对我校全体老师和一、二年级家长进行了二次系统的培训，今年我校又多次派教师走进大营盘小学向他们的老师取经。通过不断地学习和实践，这项工作取得了比较满意的成绩。

四，取得的成效 经过多年的潜心研究，组织全体班主任编写成了高、低段二本养成教育案例。创编了一本中队养成教育实施方案、一本养成教育阶段性总结、一本养成教育教师随笔、一本好习惯伴我成长的征文集、一本养成教育主题队会集，举办了一场以养成教育为主题的文艺演出。总之，养成教育已成为我校甚至全县德育工作的一个亮点，通过几年的努力，我校学生道德风貌焕然一新，普遍养成了良好的行为习惯。真正形成了“整洁仪表入校门，放下书包先打扫，见到纸片自觉捡，墙壁桌凳无刻画，规范整齐做两操，上下楼梯有秩序，课间活动讲文明，远离零食你、我、他，整好路队出校门“的良好形象。曾多次受到县教育局有关领导、和全县校长和教师们的称赞。

养成教育是一门博大精深的教育学问，实施养成教育任重而道远，虽然我们取得了一定的成绩，但是与上级的要求和兄弟学校相比还有很大差距，面对新形势，我们将在今后的工作中，把学校关工委工作和宣传贯彻党的十八大精神融为一体，畅谈人生理想，创新工作思路，让更多的“五老”加入到学校关工委工作队伍中来，使我校关工委工作再上新台阶。

城内小学关工委养成教育经验交流材料 篇2

一、以身作则,示范引领

学生习惯的好坏,教师本身起着决定性的作用。苏霍姆林斯基说:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人!”教师要成为人类灵魂的工程师,就不仅要教书,更重要的是育人。教师应当在教学实践中不断完善自我,挑起教书还有育人的重担,认真探索在教学中对学生进行良好习惯养成教育的方法,把教书育人放在心里,落实到行动上,自觉站在育人的角度去进行教学工作。在向学生播撒知识种子的同时,也要播撒文明习惯养成教育的良种。

小学生正是人生观、世纪观形成的阶段,进行良好的行为习惯养成的教育是最佳时期,机不可失,失不再来。教师的一切行为习惯具有很强的示范性,教师的仪态、风度、言谈、举止,无不对学生起着潜移默化的教育。所以教师在教学中,自身良好的行为习惯的养成是极其重要的。教师要把学生造就成什么人,自身就应该是这种人,这是不可否认的事实,教师是学生良好行为习惯的示范引领者,如,我校在每周的周一升旗仪式上,我们全体教师都向学生做表率,站直向国旗行注目礼,学生也会像我们一样规范,要求学生不说话的地方我们教师从不与他人耳语,这样时间长了,对学生也会起到潜移默化的教育。

二、运用实践,养成习惯

在教学中,教师可以联系所教的知识内容对学生进行良好的行为习惯教育,比如,课前对学生渗透要有预习的良好习惯,课后对学生渗透复习的习惯,回家后要独立完成老师布置作业的习惯,课堂上,学会倾听的习惯,运用各种方法读书的习惯,独立思考问题的习惯,大胆发言的习惯,与小组同学探究、讨论的习惯等。

三、创设条件,进行渗透

良好的行为养成教育,最有效的方法之一是教师引领学生到实践中去,教师通过实践活动的各种途径给学生创造养成行为良好习惯的条件。

如,学校利用国庆节开展校园的活动,让学生观看爱国主义的纪实片《开国大典》,学生在观看影片中看到开国大典的盛况过程,学生能够感到祖国的强盛和伟大,然后,再让学生写出观后的体会,这样学生更加热爱自己的祖国,这样,教师对学生的爱国教育就会渗透到实践中,贯穿到行为中。还有清明节、“五一”劳动节、“八一”建军节等,利用这样的节日开展各种各样的有特色的活动,对学生渗透了各种思想教育,在活动中渗透了良好的行为习惯,学生的身心都得到了发展。

四、家校联合,达成共识

作为教师,我们首先要主动地和家长建立和谐的沟通意识,通过家访、家长会,通电话等形式对家长进行潜移默化的影响,对家长的教育,学校要在开家长会或者家访的时候提出明确的要求,如,让孩子在家干一些力所能及的家务活;让孩子进行一些有意义的活动,踢毽子、下象棋、做有意义的游戏;多阅读一些有益于身体健康的书;多看一些长知识的电视剧、动画片、动物世界等节目。在学校里,教师严格要求学生,回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化,使家校联合,达成共识,防止学生坏习惯的发生,在今后的教育教学中,继续深化行为养成教育,让小学生的养成行为教育在实际的生活中得以运用,家校起到共同教育学生,相信会收到良好的效果。

五、加强监督,不断强化

小学生行为习惯养成教育要不断地强化,不断加强监督,通过对他们的强化监督,必将取得较好的效果。培养良好的行为习惯是一个繁重的、漫长的过程,不能一朝一夕一蹴而就,要有持之以恒、坚持不懈的精神。要通过长期的监督、教育、实践、加强,这样学生才能够在教师的教育引导下,逐渐地形成一种良好的行为习惯去遵守,如果再经过继续的监督、强化,学生就会自觉地达到遵守的习惯。

小学关工委青蓝工程经验材料 篇3

**小学建校不到7年，是一所年轻的学校。伴随着教育事业的持续发展，学校办学规模不断扩大，教师队伍也逐渐壮大，并呈现出青年化倾向，35周岁以下的青年教师比例达到80﹪。为了鼓励青年教师的成长成才，学校于2008年9月实施了促进青年教师发展的“青蓝工程”，充分发挥退休教师、老教师、优秀教师的传、帮、带作用，使青年教师在班主任工作、学科教学、论文撰写、课件制作、教育教学科研等方面快速成长。

几年来，我校的“青蓝工程”，取得了丰硕的成果，青年教师在教学、班工作等方面有了突出的表现：**等教师取得了优秀的教学成绩，**两名青年教师的课分并获得市区级优秀课，**勇挑班主任重担，**辅导多名学生获全国数学竞赛大奖，这些成绩成为我校“青蓝工程”实施的亮点。总结我校的“青蓝”工作，我们获得了以下几点经验：

一、领导重视，求真务实。

我校认为，学校教育教学的生命在于质量，教学质量的关键在于教师质量，而青年教师的培养则是学校工作的重中之重。因此，校领导非常重视“青蓝工程”的工作，重视青年教师的培训工作。专门成立了“青蓝工程”领导小组，校长亲自担任组长，有明确的指导思想，有具体的实施方案和考核指标，有及时的总结表彰。每学期都安排新老教师结对，要求青年教师在学习中要达到“一年适应，二年成熟，三年挑大梁”。争取到第三年能熟练掌握一个教学循环的各个环节，基本形成自己的教学风格。每位青年教师还要根据教育教学的实际需要和自身的发展状况，不断提高学历、学识、学问，设计和制定出个人专业发展的三年发展目标，从而得到逐年递进发展，学校将这些材料装订成册，存档备查，定期考核。这种作法，使每位青年教师的发展融入学校的发展之中，让每位教师的成长与学生的成才、学校的成功同步，在共同进步中体现个性，在个性成长中促进学校的发展。学校领导的关心和督促有力的强化了青年教师的进取精神，一批批青年教师在领导关心和优秀的老教师的指导下迅速成长为各级骨干教师。

二、新老结对，共同提高。

名师出高徒。为了带出一支高素质的青年教师队伍，我校从本校的离退休教师、家长群体及本校的骨干教师队伍中挑选了有敬业精神，有帮带能力，有教学业绩的老教师团队作为青年教师的“导师”，与青年教师结成师徒对子，进行一对一的帮带活动。

这些“导师”的教学具有严谨的态度，他们不仅自己能上好课，还能指导别人上好课；不仅会上课，还有科研能力，能善于发现问题，总结经验。如我校的退休教师**老师，她虽年事已高，但非常关心青年教师的成长，只要学校有教科研活动，只要青年教师有学习需求，她都是有求必应，悉心指导。从重点难点到板书设计，从课堂练习题的设计到测验卷的难易梯度等都加以精心指导，还及时把她在教学中思考的问题提供给徒弟作为科研题目，提高了他们发现问题解决问题的能力。因此她带的徒弟也得到了严格的训练，具有严谨的求学态度，个个成为优秀教师。再如我校的国家级优秀教师**老师，他在学校“青

蓝工程”师徒结对活动中带的徒弟是最多的，但他却能根据每位徒弟的不同特点为他们设计适合于自己的教学发展之路，充分体现了师徒结对活动中“因材施教”的教育原则，因此他带出的徒弟具有进步快、有特点的风格，对于青年教师的教学成长之路有着深远的影响。

三、家校合作，实现共赢。

学校本身的教育资源毕竟有限，站在终身教育这个大教育观的角度看，在人才培养和教师成长的问题上,“学校教育主阵地论”的旧观念应该改变。为使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，帮助和引导家长提高科学育子的水平和能力，**小学于2004年3月成立了家长学校，充分利用家长学校的有利资源，启动社会教育培养人才的功能和作用。通过家长学校这一桥梁，我校实现了学校——家长间的沟通和联系，并充分发挥了家长学校在“青蓝工程”中的积极作用，实现了家校共赢。

通过总校和各家长分校的共同努力，我们不仅能利用教师群体中的优秀离退休教师与青年教师形成师徒对子，还定期开展“家长开放日”活动，使家长不再是教育的旁观者，而成为积极的参与者。如每学期一次的“家长开放日”活动，这既是青年教师锻炼教学能力的舞台，又是家长与孩子、与教师进行倾心交流的平台，青年教师在这个舞台上可以不断积累成功的教学经验，还可以通过与家长的互动交流获得直接的建议和意见，使课堂呈现了教师——学生——家长三维立体的开放态势，这对于青年教师的成长是弥足珍贵的。

四、搭建平台，展示成果。

为了确保青蓝工程落到实处，我校建立了一系列的检验检测制度，目的就在于展示结对的成果，切实提高青年教师的教育教学水平。具体的做法是：一课一评，一周一议，一学期一小结，一学年一总结。师徒间上完一章节就进行一次分析、检测。每学期小结一次，写出书面报告。一学年总结评比。总结评比的内容不仅限于所任学科的成绩，还包括听青年教师上课，检查青年教师的备课、听课笔记和教学心得，看师徒听课评课记录以及学科成绩。不仅要总结师徒结对的经验。还注意总结教训，以启迪后人，少走弯路，并努力把它们上升到理论和高度去认识。为了展示结对成果，评定“优秀对子”，促进“青蓝工程”长期开展，学期末，教导处结合结对老师的工作表现和取得成绩，评出的优秀对子，给予公开表彰，同时推广成功经验或做法。以评比促结对，以结对促发展，为“青蓝工程”的长期实施奠定了基础，打造了一条教师队伍可持续发展的有效路径。

**小学自实施“青蓝工程”至今，已有多名青年教师受益，发现和培养了一批优秀青年教师，加快了教师的成长步伐，促进了**小学教育教学质量的进一步提高。

中学生养成教育交流材料 篇4

教育家孔子曾提出：“少成若天性，习惯成自然”，对后世养成教育产生了深远的影响。著名的教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”一种习惯的养成，莫不由“渐”而来，“慎始则善终”，这是必然的结果。由此可见，养成教育是使中小学生言行规范化的教育过程，是其社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动，它是促进中小学生身心健康、全面发展的重要条件，也是改善中小学生行为能力、培养其良好品德和文明行为的重要手段。它不仅是个体优秀道德品质和良好个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。好习惯的养成不在于花样多，形式多。重要的是实事求是、脚踏实地一步一个脚印地完成目标。我们重点做了如下几方面：

一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制

我校学生大部分是来自集中办学区域的周边村镇的孩子。这些学生在刚刚入学时道德素养和行为养成上或多或少的存在诸多问题。尤其是近年来我校的学生中父母外出务工的留守子女较多，学生思想状况复杂，这给学校的教育教学管理，尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。针对这一现状，我校领导班子本着从实际出发的原则，确立了“立足实际、强化管理、以人为本、全面发展” 的教育方针，制定了《五市二中教职工行为规范》、《五市二中学生文明礼仪行为规范》、《五市二中学生养成教育实施方案》等一系列规章制度和措施，并建立了多方面的管理机制。成立了“养成教育工作领导小组”，由校长亲任组长，成员由副校长、政教主任、团委书记、各年级主任等组成，围绕一个中心（即以学生的全面健康发展需要为中心），三个基本点（即学校管理，家长管理，学生自主管理为基本点），以“拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园”为指导思想，把文明礼仪

养成教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，以“诚、智、礼、信”为培养目标，加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。其次，为了把养成教育延续到校外，让学生在回到家时不会“原形毕露”，我校在广大家长的支持下，还成立了“家长委员会”，并定期召开会议，让家长们也积极地参与到学生的管理工作中来，真正做到“三位一体”，齐抓共管，把学生的各种不良习惯扼杀在萌芽中。再次，为了提高学生的学习积极性和自我管理能力,养成自我管理、自我教育的行为习惯，鼓励学生从身边点滴的小事做起，如见到地上有垃圾随手捡起来，见到老师要主动问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，上学佩戴红领巾，排好队、走好路、吃好饭……这些看似平平常常的小事，却似“随风潜入夜，润物细无声”般滋润每一个学生心田，让学生知道怎样去做是对的，明确什么样的习惯是好的。如此细节的教育让每一个学生受益匪浅，也让我明白，具体的措施远比空洞的说教管用，对学生的行为习惯的要求具体化成为我们班主任实施养成教育的一个原则。

二、齐抓共管，构建文明礼仪养成教育大课堂

1．养成教育要师表垂范。

养成教育要求教师必须以身作则。老师是学生的一面镜子。作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。可见,教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量

先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。如果老师说错了或做错了什么，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的行为给学生树立榜样，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。通过这种情感的交流，学生对老师提出的要求意见也更易于接受。

叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。蔡元培也曾说过：“什么叫师范？范就是模范，可为人榜样，自己的行为要作别人的模范。”高尚的师德，特别是教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现，是一种无价的精神力量。古今中外无数事例也证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。为此，我校注重对班主任队伍的培训，加大对青年班主任队伍的培训力度，做到培训工作规范化、系统化，定时间、定内容、定要求、定目标。学校按时召开班主任工作例会，通过例会向班主任传递最新的德育教育信息与方法，请优秀班主任进行班级管理经验介绍，每学期都开展手拉手互学互助活动。同时也注重提升任课教师的修为和素养，鼓励大家每学期至少读一本与教育教学相关的著作，并写出读书心得和体会。在学校的业务学习会议上，组织全体教师学习了《教师禁忌语言四十句》和《教师文明礼貌用语一百句》。另外，我校还经常选派教师参加辅导员培训，参加其他学校的交流活动，并注重优秀班主任管理经验的总结和推广，用好的管理方法、管理手段来带动、促动一批青年班主任。学校还利用校刊，有计划有重点地介绍优秀班主任工作中的经验体会。每周星期一的升旗仪式上，由教师在国旗下做的演讲也给学生起到了良好的示范作用,在学生心中撒下了文明礼仪的良种。同时，我校还发动教师用爱的语言与学

生交流，让老师的一言一行都在“细无声”中滋润着学生的心田。

2.学校教育和家庭教育相结合。家长是孩子的第一任老师，家庭的文明气氛和家长良好的礼仪形象都会对子女产生潜移默化的影响，家庭教育对孩子的作用是任何教育形式都无法替代的。在认识到家庭教育的重要性的基础上，为提高对学生文明礼仪教育的实效，充分发挥“家长委员会”的作用，我校定期召开家长会，注重与家长的沟通交流，认真听取他们的建议，争取他们的配合，共同促进孩子良好行为习惯的培养。

3.文明礼仪教育融入社区。养成教育不单是学校的事，也是每位家长的事，是需要社会各界关心支持的事。学校定期组织学生参加社会活动，为市客运站清扫积雪，为客运站及公交车过往旅客亲手缝制爱心坐垫，为敬老院的孤寡老人送温暖等社会实践活动。

三、重视活动课的开展，给学生愉悦健康的活动空间

为了全面实施《学生体育健康标准》和“体育、艺术2+1项目”及学生养成教育工作的开展，我们把体育、艺术课教学和课外活动有机结合，我们在体育、艺术大课间活动方面做了大量卓有成效的工作。

1、成立了学校大课间活动领导小组。

学校为了加强对大课间活动的组织与领导，研究与策划，部署与安排，成立了以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，政教处主抓，学校其他行政人员及专职体育、音乐、美术教师为成员的领导小组，增强了学校体育、艺术活动课的组织保障，以确保学校大课间活动的顺利开展。

2、政教处召开音体美教师会，广泛征求体音美教师意见，制定了学校体育、艺术活动课实施方案和学生申请考核表。之后又召开了音体美教师和班主任会，布置学校体育、艺术活动课实施方案和填写学生申请考核表的有关事宜。

首先班主任、音体美教师引导学生根据自己的兴趣爱好，自主选择项目，填写学生申请考核表；班主任负责抓好落实。

其次音体美教师根据学校实际情况，组建舞蹈、合唱、篮球、田径、绘画、书法、等各类兴趣小组。没有参加以上活动队（组）的同学由班主任安排游戏项目，在操场指定位置进行有序活动。同时要求：各活动小组教师要提前认真制定好活动计划，计划要有实用性，计划要有明确的最终目标，要做好每次活动记录，活动期间要清点好参加活动的人数，做好安全教育工作，及时处理突发事件。政教处及时对各项活动的开展情况展开检查，灵活增减活动项目，对学生喜闻乐见的活动加强引导、加大投入，从而逐步形成学校的特色。

搞好硬件建设。不断完善学校的基础设施建设，为学生参与课外文体活动提供条件保障。我校有300米的室外跑道，三个室外篮球场地，一个美术教室，一个舞蹈教室，一个音乐教室，一个多功能厅在加上教学楼和宿舍的门厅还有食堂场地。这些硬件的配备为学生的文体活动提供了具体场所，不断完善学校文体活动各项规章制度建设。发挥校园网的信息网络功能，扩大课外文体活动的影响，积极营造良好的校园活动氛围。利用校内可以利用的一切场地和空间。让我们的学生在大课间的活动中玩的开心，学的快乐。篮球训练活动在校园西侧篮球场地，自南向北依次是初一男子篮球队；初一初二女子篮球队；初二男子篮球队。训练的内容主要是篮球的基本技能训练，主要训练科目有：运球、传接球、双手胸前投篮、三步篮及队员之间的战术配合等。学生在活动的同时身心得到了愉悦，篮球基本技能得到了提高，增强了学生团队合作的意识，使其终身受益。

各班级的自主活动由于学校的场地有限，学校对各班级的活动场地做了统一安排。每个班都开展了独具特色的活动内容，有跳绳、丢沙包、呼啦圈、踢毽子、软式排球训练及增强团队协作能力训练的小游戏等。学校的大合唱活动小组共有百余人，场地设在食堂。在专业老师的指导下每天进行练习，准备参加省里的合唱比赛。美术活动小组的活动场地就设在新教学楼的一楼大厅和宿舍门厅及操场，学生主要是进行素描的基本功练习及室外建筑速写的训练。学校书法小组的学生的书法课活动地点在东楼多功能厅，随着计算机的普及，现在越来越多孩子的汉字书写出现了重大问题，我们开设书法课不仅让学生练好了中国字，同时也让学生感受中国汉字文化的源远流长，增强学生的爱国意识。通过这一活动的开展，我们收获很多，一是学生的身体形态，身体机能，身体素质及运动能力得到了有效改善和提高，有助学生养成终身体育锻炼习惯，二是学生在和谐平等、友爱互助的运动环境中，感受到了集体的温暖和情感的愉悦，从而进一步培养了学生的集体主义精神和团结协作精神，养成了积极向上豁达乐观的健康生活方式，学生的综合素质进一步得到了全面提升。三是给师生之间，教师之间，领导与教师之间提供了相互了解与合作的机会，有利于建立和谐的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

四、创设良好的校园氛围，营造良好的人文环境 1.美化校园环境：

我们深知环境对人的重要影响。因此，我校积极创设良好的校园人文环境：去年暑假期间，学校对旧教学楼里的所有教室和办公室都进行了粉刷，对走廊墙围子进行了改造；教室里的黑板报根据不同节日和学校的各种活动定期更换； 学校力争做到“让每一面墙都说话”，精心布置走廊墙壁，张贴名人名家、格言警句，建立荣誉橱窗，使同学们受到潜移默化的教育。学校橱窗、楼道、走廊均布置图画、宣传图片、并定期更换，给人以美的享受。净洁优美的校园使学生舒心、冶情、砺志，宽松、和谐、愉悦的环境催人向上。教师节、老人节、国庆节、元旦等，组织各类班级活动、校级活动。力争做到班班行动，人人参与，展现班

级风采，营造班级文化。让每位学生都能感受到，文明无处不在，文明无时不讲。

四、强化教育,引导学生自主管理

在学生文明礼仪的养成教育过程中，我们认识到：学生文明礼仪的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。学生文明礼仪的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：

1.明确意义，激发动机

激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的，因此激发和保持学生自我教育的愿望显然十分重要，我们充分利用各种有利条件，如学校广播站、班级黑板报、宣传橱窗等宣传工具，采取专家讲座、主题队会等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生追求“真善美，培养高尚情操”的愿望，不断提高自我教育能力。

2．建章立制，规范言行

文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。我们除了建立健全一整套的规章制度外，还建立了一套完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好行为规范教育。

我校在文明礼仪的养成教育方面的主要制度有：

值周校长制度：值周校长由学校中层领导组成，负责课间检查学生的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周记录》上。值周校长要认真做好每天的检查、评比。

导护制度：导护人员由政教主任和各班值周班长组成，负责每天检查学生的在校行为，发现问题，落实到人，给与批评教育，并将问题按照量化细则换算成分数，上报政教主任，扣除所在班级量化管理分数。

国旗下讲评制度：每周把值班、导护检查学生的行为习惯情况通过量化的形式进行汇总并在每周一的国旗下讲话中进行点评，对表现好的班级进行表扬，不仅对优秀班级起到了激励作用，对表现稍差的班级也起到了促进作用。

班规制度：每个班级在新学期开始时都要根据班级的不同情况制定出切实可行的班规，来约束学生的日常行为，帮助其养成良好的行为习惯。

我校在全面推进素质教育的大前提下，对学生文明礼仪行为习惯的养成教育指导思想明确，措施到位，使得学生的文明习惯和基础道德素质得到了良好的培养和提升,学生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表现：课堂上守纪律，敢大胆发言，自信心增强了；课间操、升旗、校会队列整齐，动作规范；见了老师或外宾主动行礼问好，师生关系融洽等等，违纪事例明显减少，“文明学生”越来越多。通过持之以恒的养成教育，我校形成了“团结、勤奋、文明、朴实”的校风，呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的景象。学校的精神文明建设迈上了一个新的台阶，从而也推动了学校素质教育的进一步提高。