电子书的利与弊作文450字

电子书的利与弊作文450字（共14篇）

电子书的利与弊作文450字 篇1

世界上有一种东西，它能够让一些人开心起来，也能够让一些人厌恶，它就是——网络!

现如今，科技发达了，有了网络这个东西，是一件好事，但网络也让一些前程似锦的青少年入了迷，因此忘记了自己的主要任务——学习，甚至都被一些网络游戏危害了身心。一些人因为网络离开了这个世界。武汉有一名学生，因为没事就与同伴在网吧连续待了4个小时，结果猝死，年仅有21岁的他就离开了他的亲人和这个美好的世界。

现在，提到网络，有的人肯定会说：“网络有什么好提的，它只会让人荒废掉学业，成天沉迷在里面，无法自拔!”其实，网络的好处大于坏处，只是一些人不懂得控制自己，才会导致一些不好的后果。所以只要把握好分寸，网络永远会是你的良师益友!我们只有看到它的好处，才会正确利用它来学习、工作、休闲!

网络其实就像地球，地球上遍地都是阳光，人人都喜欢生活在这样的地方，网络是工具，应该是我们利用它，而不是它来利用我们，它可以提高学习成绩，让自己变快乐，我们要去正确使用它，才能看到它好的地方，才能真正地达到网络自身的用处!

电子书的利与弊作文450字 篇2

关键词：交互式白板,信息技术教学,利弊分析

交互式白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成, 它的核心组件由感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成, 是现代多媒体教学的核心平台。

一、信息技术教学中电子白板的优点

(一) 课前导入、课上互动, 更生动形象。 电子白板将多媒体信息有机地结合到一起, 如文字、图形、动画和声音有机地编排在一起, 具有强大的计算功能和信息处理功能, 向学生提供丰富的感性材料, 使内容形象化, 增强其表现力, 使学生的多种感官同时得到刺激, 提高学习兴趣, 激发学习动机。 现代教育学的实践证明: 学生在获取知识时仅依靠听觉, 那么三小时后能保持70%, 三天后仅能保持10%;若仅依靠视觉, 则三小时后能保持72%, 三天后可保持20%;如果综合依靠视觉和听觉, 则三小时后可保持85%, 三天后可保持信息量的65%, 运用电子白板教学系统可以使学习者以交互方式进行学习, 有利于学生参与, 激发学生的兴趣, 帮助学生建立新旧知识之间的联系, 调动学生的学习主动性和积极性, 使学生自觉地学习。 以Power Point和白板作比较:Power Point的展示, 教学中的互动相当有限, 一般而言连线题目, Power Point事先需要制作一大堆动画, 以满足师生间的互动需求。 在上“初识画图”这课时, 我展示一些以前学生制作的优秀画图作品给其他学生看, 当我在传统的幕布上讲解完一张图片以后需要重新回到讲台按鼠标以便切换到下一张, 甚是繁琐, 所以在互动这方面Power Point还有一定的缺陷。

交互式电子白板针对以上Power Point不能满足的问题, 都能迎仍而解, 在连线题方面交互式白板只需调动一些工具我们就能在白板的屏幕上实现随意的连线而无需预先设置动画, 在切换Power Point幻灯片方面更方便快捷, 只需触动版面就能实现幻灯片之间的相互切换, 从而使课堂教学丰富多彩, 更生动形象。

(二) 有利于学生创造力、自主探究能力的培养。 在信息技术课堂中, 电子白板的使用可以引导学生观察、思考和尝试, 比如在初识画图部分教师让学生对比电脑画图和美术课上的画图区别时可以展示一些图片, 然后让学生上讲台圈出哪些图片用到哪些没用到, 这样既容易让学生清楚观察, 又容易引起学生的思考, 使学生深入理解所学知识。 在教完一个课程以后, 通过一些实践活动课程可以激发学生创新的灵感, 有利于培养学生的创新精神、自主探究能力和实践能力。 在与电子白板的交互过程中充分调动学生的积极性, 不仅有利于让学生掌握知识, 更有助于提高能力。

(三) 电子白板的出现, 让信息技术课堂贴近学生, 充分体现以学生为主体的教学理念。 电子白板的信息呈现形式是一种非线性结构, 它注重知识体系的构建, 注重其间的过程, 使教学设计灵活统一, 使学生对知识形成多角度、丰富的理解, 从而使其在作业时更容易地激活知识, 灵活运用。 这种环境尤其适合学生进行“自主发现, 自主探索”式的学习, 它为学生发散思维、创新能力的发展提供了极大的可能性, 实现和优化传统课堂教学中老师与学生、学生和学生之间的沟通、交流, 共享校内外资源, 使学生在良好、开放、轻松、平等的学习环境中自主学习, 充分体现在课堂中以学生为主的教学理念。

(四) 学生作品评价, 实时互动, 有效讲评。 学生的作品评价一直是信息技术课堂不可或缺的一部分, 那么在作品评价的过程中我们可以使用自我评价、学生互评、小组评价、教师评价等一系列的评价方法评价学生的作品, 在传统屏幕广播展示学生作品时, 由于一幅幅作品评价太过繁琐, 很难对当前作品进行更改, 这样就缺乏一定的互动性, 那么在电子白板的加入后就可以多加实现一些功能。 比如在进行画图作品的评价展示过程中, 有的学生临时想出新的思路, 就可以通过白板直接对作品进行改写, 有助于提高学生的注意力。

二、电子白板在信息技术教学中存在的一些问题

(一) 重在促进, 运用得当, 掌握尺度。 著名媒体技术专家克拉克曾说:“是教学设计而不是用来传递教学的媒体, 决定了学习者的学习。 ”交互白板的应用也不例外。 电子白板不是信息技术教学的主要手段, 与其他多媒体一样, 它只能起到辅助的作用, 我们要利用的是和其他多媒体设备同样的东西, 即帮助学生更好地促进学生学习, 通过白板强大的交互式功能引发学生的思考和创新, 而不是一味地展示。

在信息技术教学的一些主题创作课程方面, 学生要通过自己的想象力, 以及结合所学的知识, 创作出优秀的作品, 所以我们在白板的一些运用上要适当地运用, 切勿“喧宾夺主”。

在运用白板的时候要注意, 不能让学生依赖白板, 不让学生误认为白板是万能的, 让学生形成“什么内容不理解, 老师就会用媒体帮我们解决”的心理, 否则长此以往, 会抹杀学生的能力, 如感受力、思维力的退化。 在教学过程中, 该想象的地方要给他们想象空间, 让他们在思考的过程中感受信息技术课堂带来的魅力与精彩。

(二) 缺乏对于电子白板的有效评价, 对白板的使用方式单调, 从而影响信息课堂教学。 现在昆山大部分学校上信息课都会用到电子白板, 他们在电子白板环境下进行自己的教学设计, 制作教学课件。 但针对具体的一节课, 如何评价教学的有效性, 还没有形成具体的可操作的评价标准, 因此教师利用电子白板设计作品的好坏, 以及交互式电子白板在某一学科上的使用绩效该以何种方式评估, 并没有一定的评价指标。

现在许多上公开的老师运用白板的形式过于单调, 只是运用白板一些简单的功能, 白板的很多功能如聚光灯、放大镜、批注等工具在强化要点方面的作用未得到充分发挥。 在有些课堂上, 缺乏白板与其他软件的整合, 这直接影响信息技术课堂教学。

电子眼的利与弊 篇3

弊：存在着处罚对象错位、稳定性较差、侵犯隐私等不足

为了遏制“分虫”通过银行自助处理渠道非法买卖驾驶员记分行为，北京市交管局目前发布新规：从3月28日开始，司机通过银行自助处理渠道只能处理自己名下的机动车违法以及不是自己名下的机动车无记分的违法行为。如果非本人名下的车辆，驾驶员只能到各交通支大队执法站窗口处理。简言之，今后去银行处理违法需“人车合一”。

“消分”是电子眼执法以来，一直无法解决的难题。非现场执法为公众提供了便利，却给“分虫”造成了可乘之机。电子眼用科技的力量解决了交通管理中的一些问题，却也在执法中出现了弊端。

“电子警察”是如何工作的

电子眼又称电子警察，它通过车辆视频检测、车牌识别两项核心技术，对机动车闯红灯、逆行、超速、越线行驶、违例停靠等违章行为，实现全天候监视，捕捉车辆违章图文信息，并根据违章信息进行事后处理。

电子眼的工作原理是：采用感应线来感应路面上汽车传来的压力，通过传感器将信号采集到中央处理器，送寄存器暂存。该数据在一个红灯周期内有效。在同一个红灯周期内，如果同时产生两个脉冲信号，即视为“有效”。简单说，如果红灯时，车前轮过线，而后轮没出线，则只产生一个脉冲，不拍照。但有人前轮越线后怕被拍到，于是倒车回线，结果却被罚了。这是什么原因？就是因为在同一个红灯周期内产生了一前一后“一对’脉冲信号。黄灯亮时，拍照系统延时2秒后启动；红灯亮时，系统已经启动；绿灯将要亮时，提前2秒关闭系统，主要是为了防止误拍。

电子眼提高了行政执法的效率、公正性和驾驶员的自律

电子眼是智能交通违章监摄管理系统的俗称，1997年在深圳研制成功后开始在全国逐步推广使用，经历了数码相机——地感线圈、标清摄像机——数码相机、标清摄像机——标清摄像机、高清工业级CCD摄像机等几个阶段的发展。随着技术的逐步完善，电子眼在交通执法中的作用越来越突出。

第一，提高了行政执法效率。在我国，机动车增长过快与我国现有机动车监管部门人员不足，形成鲜明的冲突。要求每个执法现场都有人来执法显然是不现实的。通过电子眼這种技术手段的运用，不但节省了人力，缓解了现有冲突，还大大提高了行政执法效率，真正做到“执法必严，违法必究”。

第二，提高了行政执法的公正性。传统的行政执法均是人为执法模式，主观性强。交通警察由于业务素质参差不齐，往往对同一性质的违法行为做出不同性质的认定，甚至会导致部分行政处罚成为公安机关的创收手段，滋生腐败。电子眼执法采用技术手段，使得执法行为更具公正性，排除了传统行政行为中的主观臆断情形，避免了人为因素的干扰。

第三，有利于提高机动车驾驶员的自律能力。通过电子眼执法可以有效弥补管理上的空当，对潜在的违法行为人具有强大的震慑作用，有利于消除驾驶人的侥幸心理，提高守法自觉性，从而减少交通违法行为的发生，确保良好的交通秩序。

电子眼交通执法和管理的弊端

电子眼虽然优势多多，但它毕竟是一种人造设备，只能依靠编程和指令开展工作，应用中也存在一些不足，主要表现在：

第一，处罚对象错位，存在代人受过现象。交通法规罚的是人，而不是车。然而，对“电子眼抓拍也扣分”的处罚，却在某种程度上把“罚人”变成了“罚车”。消分这种现象是电子眼执法以来长久无法解决的难题。对于已经出台的一个驾驶证只能为3台车扣分的规定，虽然缓解了一些替别人消分的问题，但这种现象依然严重存在。因为很多电子眼设置的是拍车辆后牌，监控设备是无法确认当时违法行为发生时的驾驶人，所抓拍的照片只能对路上行驶的机动车信息确认，交通管理部门也就难以认定接受处罚者是不是真正的交通违法者，他们是否存在买分或借分。

第二，电子眼的稳定性较差，检修维护不及时。电子警察监控系统是弱电的范畴，电子产品本身就有很多不稳定因素，往往很多地方的监控设备出了问题，得不到及时有效的解决，造成很多地方的设备成了摆设。如限行时间进五环、违章停车、强行占道等，这些都是需要智能分析来实现，而目前的电子眼普遍存在智能分析能力弱的问题，所以经常存在“误拍”现象。

第三，侵犯隐私引争议。由于高清电子警察抓拍的照片不仅能非常清晰地呈现车辆所有外观细节，甚至还能清晰地看到车辆座位上摆放的物件，这就引发了生命权与隐私权孰轻孰重的争论。

一种观点认为，电子警察的清晰度只要能满足基本的执法需求即可，如果分辨率过高，车主的隐私权便会受到影响。在国外，车内空间是属于一种严格归属个人的私密性空间，应受到相应的隐私保护，如果高清电子警察能清晰地看到车内的一切，就是侵犯了公民的隐私权。

另一种观点认为，设有高清电子警察的地方，都是准公共空间，车辆如果行驶在公共空间内，就必须遵循社会公德包括交通规则，也是应该要接受相应监督的，即使有隐私权，在隐私权与生命权中，生命权应该是逝于第一位的。

电脑的利与弊400字作文 篇4

我的样子曾经很庞大，随着科技的发展，我进化得越来越小，但功能越来越强大。如果你遇到不会的问题，只要打开我一查，就会有人提供给你资料;如果你关心天下大事，还可以打开网络，看世界各地的新闻;如果你想念远方的亲人，可以通过QQ软件等渠道和亲人取得联系，跟他们视频聊天，聊聊家常，问候问候，一切真实得就像在你的眼前。

但是，我也有一些坏处。比如说，看我时间长了，眼睛容易近视，比如说，我小主人的一位同学，因为经常看我，眼睛的近视度数不断加重，现在以达到三百多度，每天不管干什么事情都得戴着眼镜。

更不好的是，如果总是玩我身体里的游戏，就可能会沉迷于游戏，从而荒废学业，使学习成绩下降。有一个哥哥，沉迷于游戏，现在作业也不写，体育也不行，没有任何的兴趣爱好，脾气也变得十分暴躁，动不动就砸东西，整天只知道躲在房间里玩游戏，他爸气得一下子就把我那个可怜的同胞摔在地上劈成了两半。

双减的利与弊作文600字 篇5

一为学生方面。学生本可以在校外培训机构上课，又有老师布置的各科作业，如今“双减”政策的实施使学生“课”无法上，作业无需写，让学生们减轻了不小的压力。但这也容易让学生产生消极懈怠的心理，让一些本就成绩不好、学习态度不积极的学生有了“偷懒”的机会，成绩不错的同学也可能因作业任务减少而将空闲的时间交给游戏。这并不利于学生们的身心健康发展。当然，自律的学生另当别论，反而可能会因“双减”政策的实施更加自律学习，此须视特殊情况而定。

二是家长方面。“双减”政策给家长们带来了不小的影响。消极懈怠的同学成绩下滑，自律好学的同学成绩上升，两者差距会随着时间的增长变得越来越明显，便会出现严重的两极分化，家长们自然也将越来越焦虑。没有了学校的作业负担和校外的培训负担，家长们为了不让自家孩子落后于他人，会给学生制造家庭中的学习负担，比如在家中“一对一”聘请老师为孩子补课、刷题、批改作业，如此“双减”政策的实施不但不能减轻某些学生的学习负担，反而增加其负担，也给家长们增添了经济负担。只要“千军万马过独木桥”的高考政策不改变，“不让孩子输在起跑线上”这一观念就不会自行消失。

三则学校方面。“双减”政策的实施虽然限制了学生在校外培训，能将学习重心放在学校里，但同样也限制了学校老师布置的作业量，使老师不能更全面地了解学生的学习情况，也会导致学校整体教学水平下降，升学率也随之降低。这样也会让老师们陷入焦虑之中，每天更加操心学生的学习状况。但另一方面也确实减轻了老师的负担，可以少批改作业，有了更多的私人空间，让老师可以将生活融入工作之中。

“双减”政策给三方带来了不小的影响，而国家实施的终极目的是从根本上解决短视化、功利化等问题，全面提高学校教学质量，减轻学生负担及实施教育均衡公平发展。但以目前情况来看，“双减”政策并没有达到理想的目的，反而打破了以前较为平衡的教育状态，让学生学习方面阶级分化严重，不利于国家培养人才，校外培训机构市场的萎缩也可能会对教育公平产生影响。

共享的利与弊作文800字 篇6

首先，就共享单车谈谈它的利。众所周知，共享单车使用方便快捷，取车及使用时的一系列步骤均可在使用者下载共享单车app后操作完成，其用法简单自然就不必多说了。在骑行时，共享单车更是能凭借它小巧灵活的优势绕街串巷，减少了等待红绿灯的时间，更避免了因拥堵而造成的不愉悦。骑行结束后，使用者以不扰乱社会秩序为前提将车停在划定的区域内，省去了许多麻烦。

其次，共享单车在这个科技高速发展的世界中得到大力推广的原因便是它在一定意义上对绿色环保、低碳出行起到了积极的作用。更多的人对共享单车的使用减少了短距离汽车出行量，和现代人对于汽车的依赖。

接下来，谈谈共享单车的弊吧。据统计，某月光上海一地便有九百多起关于共享单车的投诉，说明共享单车还是存在许多有待改进之处的。最显而易见的，便是使用秩序的混乱，共享单车随意停放扰乱社会秩序屡见不鲜，损坏、私藏共享单车的事时有发生，更有不法分子更换车上的二维码进行诈骗。看来在一样新生事物高速发展的同时，也不乏折射出人性的丑恶。

关于共享时代，我所介绍的共享单车只是其中的代表以我自己观点来说，我认为共享时代能否更多的发展取决于人们是否自觉。如果每个共享资源使用者都能自觉遵守使用规则，不扰乱社会公共秩序，那么共享资源的持续发展就会使现代人们的自觉性越来越高，并充分发挥其方便快捷的优势，使社会生活更加被人们所认可。如果，有更多的不法分子想利用共享资源获取利益，那么使用秩序的混乱回事共享时代难以发展，共享资源也只能更多的反映出人性的丑陋罢了。

“情景再现”的利与弊 篇7

“情景再现”并不是一个创新的举动。从电视诞生后, 随着电视专题节目、专栏节目的大量制作传播, 它就一直是一个有争议的表现手法。在新闻传媒专业教科书上, 对专题片、纪录片中的“情景再现”有着严格的限制和规定。在相当一个历史阶段内, 绝大部分人认为“情景再现”是艺术范畴的表现手法之一:只在电视小品、电视散文中使用, 在电视专题节目、新闻节目、纪录片中禁止使用此类表现手法。

自从电视台把收视率作为考评编导、制片人的基本标准以后, 有些电视人为提高收视率用“情景再现”开始制造情节、再造故事, 甚至到了不知道是在看专题节目还是在看电视剧的地步。2008年, 河北电视台在拍摄“感动省城十大人物之一温德军”时, 摄制组看到了中央电视台《夕阳红》栏目反映温德军的一部专题片《一定要找到你》。这部片子在表现温德军二十多年前当长途客车售票员抢救平山县一位孕妇的故事时, 大量使用了“情景再现”, 而为了如实地记录温德军的人生历程和高尚品德的形成过程, 河北电视台在拍摄《草根商人的慷慨情怀———温德军的故事》时, 没有使用“情景再现”的手法。在他讲到上述历史事件时, 编导采用的是回忆、老照片、当年的村庄、老旧的房屋、弯曲的小路、已经长大成人的当年孩子的对比照片、已近中年的孩子的母亲讲述等一组镜头。在历史与现实的交叉回忆当中, 仍然感人地展现了温德军的高风亮节。温德军在讲述中几次动容, 几次哽咽难声。摄制团队制作这个片子时强调的是采访的深入和细节的真实。用生活中常见也是他常做的事表现温德军不计名利, 几十年如一日坚持做好事的高尚情怀, 尽管没有使用“情景再现”, 但节目在播出时同样收到了动人心魄、催人泪下的艺术效果。

令人担忧的是, 近几年“情景再现”不仅在纪录片中偶尔出现, 在不少社会专题、科学专题节目中也开始泛滥。“情景再现”成了离不了的表达方式, 到了不“再现”就难以讲故事的地步。而最危险的是它在民生新闻类节目中的使用, 它所导致的直接后果就是媒体的权威性、公信度的降低并败坏了社会风气, 致使作假成风, 假新闻层出不穷。

“情景再现”在纪录片、专题片、新闻中的出现一般多为表现手法的作假, 在事实真实性上的造假还不多。有的情感故事类节目为了吸引观众的注意力已经到了无所不用其极, 甚至是肆无忌惮的地步。风靡全国的交友节目几乎没有一对青年是在真正谈对象, 大部分是为了表演而表演。言辞越激烈, 行为越出界, 思想越诡异越受制片人欢迎, 真正想借此机会找对象的是没有机会的。河北台有一档旅游选秀的节目, 据编导说作秀人员是百里挑一, 专挑那些言语越位的另类者。因为他发现, 越能煽忽, 话语越苛刻, 就越能引起人们的注意, 为了收视率也只能这样了。这种为了表演而表演的节目, 打着真人真事的幌子, 追求的是无原则的以自我为中心的极端享乐主义, 最终颠倒了是非曲直观念, 在观众中造成了相当不好的影响。

情感故事类节目, 说到底是生活中发生的真实事件的缩影, 因而编导在处理这类节目时必须特别谨慎。石家庄电视台三频道的一档情感故事类节目《我给儿子当孙子》可说是“情景再现”登峰造极的代表作, 它最大的问题是打着真实的幌子欺骗误导观众。节目中许峰的字幕表明“儿子”是住在石家庄四中路的人, 而四中路一带正在进行拆迁, 父亲也是那儿的一个老住户。虽然并没具体到哪门哪号, 但人们不会怀疑他们的真实身份。看完这个节目, “儿子”许峰的嚣张、忤逆、不孝、不廉基本上都占全了。善良天真的观众自然难免怒火中烧, 直到“儿子”上街人人喊打时才知受到了蒙骗, 真是不折不扣的一大闹剧。

“情景再现”既然闹得沸沸扬扬, 那么, 还能不能在电视节目中使用这一手法呢?答案是不能全面否认, 但要把握使用原则。

新闻消息类节目中不得使用“情景再现”手法。新闻专题类节目确有需要使用的, 必须标注“模拟场景”字样, 不得以新闻报道的节目形态, 如主持人介绍、记者采访、演播室访谈等形式讲述虚构或演绎的故事。

情感故事类节目必须确保细节真实, 不得虚构故事情节或进行想象演绎, 由演员或当事人表演再现发生过的故事情节, 必须标注“情景再现”字样。

访谈类节目在当事人拒绝接受采访时, 不得由他人冒充当事人参与节目讲述, 有当事人在场时, 未经当事人同意, 不得使用“情景再现”和故事演绎的手法表现当事人的经历。

涉案涉法类节目不得采用“情景再现”手法展示犯罪细节、破案细节和暴力、血腥场面, 不得由当事人参与“情景再现”的表演。

全部由演员表演的故事, 须在节目名称的画面上标注“栏目剧”字样, 并在开始和结尾处出现演员表。栏目剧不得采用新闻报道节目形态, 以免造成受众误解。

电子书的利与弊作文450字 篇8

【关键词】电子白板 数学 优势 问题

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0152-02

我市早在2009年为个别学校配置了电子白板，如今除个别农村学校之外，都已经配置了电子白板，其中像伊春市实验中学、伊春区六中等学校实现了电子白板班班通。去今两年，我结合数学课堂教学改革，在所任教数学科教学中，积极应用电子白板，积累了我的一些课堂应用的初步认知，本文就这些认知做些梳理与总结，抛砖引玉，希望对大家有一些借鉴。本文通过剖析电子白板数学教学模式的优势所在及不足之处，就如何通过艺术化的手段，建立符合初中数学教学体系的电子白板教学模式进行简单探讨，以期为素质教育实践略尽绵薄之力。

一、电子白板辅助教学的优势：

电子白板教学有着传统教学无法比拟的优势，如：通过媒体手段，让学生在图文并茂的、丰富多彩的人机交互教学模式中潜移默化接受知识传授，彻底改变了学生只是一味被动接受的传统教学模式，因此，电子白板教学模式的出现对于素质教育的实现意义非凡，影响深远。

1、人机交互、实时反馈。电子白板数学教学过程中，学生和教师可以自由调整和控制学习进程，遇到不懂之处，师生之间可以通过媒体手段反复进行沟通，便于师生交流。因此，在建立个性化的教育体系中，电子白板教学模式有其独天得厚便利之处。

2、数学教学由于公理，定理，例题讲解等环节，费时多，学生难以理解，教师往往感觉课堂时间不够用，而电子白板教学利用电子白板、网络通讯等手段，有效增加课堂容量，提高课堂密度，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力，学生课后也可以通过媒体手段进行复习，资料整理等，有着传统教学所无法比拟的优势所在。

二、电子白板辅助教学的存在的问题

1、过度依赖电子白板，忽视常规教学媒体和手段。有些教师为了发挥电子白板辅助教学的优势，利用一切手段：录音、录像、投影屏幕并用，課堂上热热闹闹，学生大开眼界，但教学实效却达不到预期目标，教学目的无法实现。电子白板教学有其便利性，但或因学生接受程度，或因硬件设施限制，有时传统教学模式反而效果更佳。如：立体几何讲解的过程中，可触摸的实物学生更易理解。因此，教师应因地制宜，合理选择电子白板与常规媒体和手段，发挥两者的所长，以达到课堂教学的最佳效果。笔者就曾有过亲身体验：用一个月时间全部用电子白板辅助手段进行数学教学，刚入初中的学生可谓大开眼界，学习兴趣也很浓厚，但由于过分强调使用电子白板辅助手段，忽视了电子白板教学实质，数学测试成绩反而不如同年级班级。经过认真反思，将电子白板辅助教学与常规教学媒体和手段相结合，数学测试成绩果然显著提高，平均分超过同期其它班级。

2、不利于教育平等化的实施。众所周知，由于我国各地教育以及经济发展的不平衡，在硬件、软件和教师素质上，城乡之间，重点中学与普通学校之间本来就存在着很大的差异。电子白板电子白板辅助教学的推广应用，使城市中学、 重点中学走在教育、教学的前列，而广大的农村学校，普通学校由于经济困难，无力购置先进设备，势必导致地区之间、学校之间的差距越拉越大。在中国，优质的教育资源还处于稀有资源的今天，电子白板教学模式的普及势必加剧“择校风”的盛行，不利于教育平等化的实现。

3、电子白板教学模式教学目的理解偏差。电子白板的运用，归根结底是为了教学质量的提高。有些教师只是将电子白板理解为写在黑板上的用计算机表现出来而已，可谓“换汤不换药”。电子白板辅助教学中，教师自己设计课件时，需精心设计，多在形象直观的演示上下功夫，利用电子白板图、文、声、像的综合表现功能，有效地调动学生学习积极性，正确理解电子白板教学目的之所在，充分利用现代教学手段，为提高学生素质从源头上打好基础。

4、学生注意力的分散。在传统的数学课堂，无论是教师讲、学生听，教师在讲台上做演示，学生看、思考；还是学生做，教师巡视，师生的注意对象在不仅在内容上是一致的，在空间位置上也是共同的，为师生的情感交流提供了有效渠道，有利于师生交流。而电子白板教学模式势必造成教师和学生的注意发生分离，教师的操作点在电脑，学生的注目点在电脑屏幕，这种师生的注意对象在空间位置上的分离不可避免地拉大了师生之间的心理距离，阻断了师生间情感交流的有效通道——眼神的交换。实践证明，师生间缺乏情感交流的教学，其效果是不但得不到保障，教学效率也难免大打折扣。

网络的利与弊作文600字 篇9

一对眼睛有所伤害，二会耽误自己的学习时间，三是网上有些不健康的内容会导致青少年误入歧途。

记得假期有一次我玩“摩尔庄园”这个游戏。因为当时我觉得太好玩了，信息提醒了我好几次，每次提醒的时间间隔为45分钟，我仍继续玩，一点都控制不住自己，不知不觉几个小时过去了。当我听到妈妈的训斥声时，才住了手。真没想到停手后的我觉得眼前黑蒙蒙一片，头晕晕的，视力也感觉差了许多，过了好长时间才恢复过来。但这样的警告并没有把自投罗“网”的我从一“网”情深的游戏中拉出来。我继续在爸妈上班时重复着我的“多姿多彩的网络”生活。整个假期就这样过去了。开学后，我是人在教室心在网，一次测试，我的成绩一落千丈。妈妈知道后，把电脑设了个密码，使我破解了几次都打不开，这才止住了我的“网瘾”!

前不久，我看了一个关于青少年上网的专题，说有一名高三学生因玩那些暴力游戏，把尖刀插入了与自己闹了一点小矛盾的同学心脏。1月，乌鲁木齐市一名年仅12岁的六年级小学生从爷爷家偷走3900元钱，到网吧玩游戏，22天没回家。还有一个发生在我身边的事例。我家前楼住着一个上初三的姐姐，小时候她还经常领我玩，所以我对她印象特别深，可在前不久妈妈竟说成绩一直优秀的她被家人送到郑州的一所全封闭学校上学了。问其原因，妈妈说她上网成隐，经常看充斥着暴力色情等不良信息，沉迷于网络不能自拔，导致成绩严下降，经常旷课、逃学，夜不归宿。她的家人没办法，只好这样了。

苍蝇的利与弊作文200字 篇10

大家都知道苍蝇吧，它们和老鼠、蟑螂和蚊子被称为“四害”。苍蝇是一种非常可恶的昆虫，它们天生就好逸恶劳，喜欢肮脏的东西。有时爬在垃圾上，随后又爬在食物上，传播病菌，谁吃了被苍蝇叮过的食物，都难免会生病。

当然，苍蝇也不是一无是处，苍蝇的身上有许多科学奥秘，科学家发明的一些仪器都是模仿苍蝇的某些部位制造的，例如灾难报警器，是模仿苍蝇脚上的.绒毛设计的。平时，你去你用扇子去打苍蝇，它就会立即逃走，这是为什么呢?科学家发现苍蝇之所以可以逃脱是因为它的脚上有许多灵敏的绒毛，只要有风吹草动，绒毛就会立刻通知大脑，并快速逃走，灾难报警器的原理也是一样。

共享单车的利与弊作文400字 篇11

第二天，我起来后便在妈妈的手机上下载了一个ofo共享单车软件(其实就是使用那个品牌的车的软件)，然后我去“检查”车被骑走了没。太好了，没有被骑走。我扫了车上的二维码，得到了车上的密码以后，我和我妈妈就骑着车到三哥家了。

在路上，我和我妈妈一直在讨论把这件事儿发到博客上面的问题。到了半路，我差点累趴下，因为那个车蹬的太费劲儿了，又是上坡，唉……(此刻我的心情已无法形容)。过了一个多小时，终于到三哥家了。结果，费用上显示是0。00元!这可奇怪了，明明骑了一个小时该收一元，怎么就变成了一块钱都不收了?我突然想起来了，周末骑共享单车是免费的(哪怕你是用几十个小时)。

电子书的利与弊作文450字 篇12

广东省深圳市龙岗区龙城小学电子书包课题组成员

张广玄

我们四（4）班是龙岗区直属学校电子书包的首批实验试点班之一。用平板电脑与学生互动教学是全新的尝试，对能否顺利地开展工作、能否高效地进行教学，我心存忧虑。但这是上面的要求，我们没有权利选择，只能尽全力执行。

虽然，在使用前天闻公司对我们进行集中培训了两天，对电子书包有了初步的了解。记得当时集中反馈时我们提出的一系列问题及疑虑，天闻公司的工作人员没能给予充分而满意的答复，让我们更多接受培训的老师顾虑重重，对于如此不完善、还不能充分地论证有很大优势但问题却不少的项目就匆忙开展实验，怎么能不令人担忧呢？因为，我们作为老师，想到的不是自己的方便，更重要的是学生能力和素质的培养及身心的健康成长。

电子书包有一定优势，在轻巧的平板电脑里，有语文、数学、英语各科电子教材，有比较丰富的资源，老师可以根据自己的教学设计在资源库里选用相关资料，也可以自己创建上传资料，学生可以根据需要阅读课外电子书籍，倾听有声故事、诗歌或课文朗读，有课堂资源、课后作业、错题本、学习乐园等等。

丰富的教学资源为老师备课提供了不少方便。每一篇课文，都有相应的教学设计、教学课件、教材解说、相关的材料如图片、视频、生字的动画书写等。从查阅资料方面来说的确很方便，不需要再在网上东找西寻。如果觉得现有的资料不合适，可以根据自己需要进行编辑，也可以自己上传资源。

便捷的教学系统给课堂教学提供了方便。在办公室里备好课，只要点击“保存”,资料就会自动保存到我的教学平台里。进去教室打开“授课系统”，就可以看到教学界面，备课资源都在一个资源包里，根据教学需要，自由选择资源，并推送给学生，那么学生电脑会出现和老师教学电脑一一致的界面，方便学生视听。如果担心学生乱翻页、或看与教学无关的内容，老师可以锁住学生电子屏幕、控制其使用。课堂上有些互动环节，如基础练习、抢答竞赛等，老师可以在屏幕上看到学生的完成情况，并及时核对答案，答得好的学生还可以及时得到星星图案奖励，记录在学生的课堂学习成绩里。传统课堂中，老师提问题在同一时间里只有一个学生能当堂回答，老师也只能知道一个学生的掌握情况，但现在使用电子书包，所有学生可以即时提交答案，老师通过终端控制平台可以马上看到所有同学的掌握情况，看到正确率，继而就可以针对具体情况作出不同程度的讲解。这样我们就可以保证学生较高的课堂参与率，也能更好地关注每一个学生。

丰富的题库为我们自己组卷提供了方便。题库里有各种常规类型的练习题，填空、选择、判断、连线、简答、口语交际、阅读理解、作文等，还有难度区分。每一课，都可以按自己意图、按学生程度自由组卷，作为课堂或课后的巩固及拓展练习。

趣味性的游戏式练习给学生增加了乐趣。有不少课文有“实战游

戏”“游戏演练”，里面设计了5至8道基础知识练习，通过游戏的形式完成，学生很感兴趣。

课文配乐朗读让学生预习多了一个途径，听与读配合更能加深印象，对课文内容理解有一定帮助，同时也在无形中影响着学生的朗读。

生字动画书写示范对学生的书写有很大帮助。笔画书写、笔画走势、笔势中的提、点、顿、收等一目了然，经常观察并进行模拟练习，书写水平会逐渐提高。

电子书包的确有不少优势，但也存在不少问题，毕竟这是新产品，在软件的配套开发、网络系统的全面支持存在不足，我们老师由于信息化水平高低不一，使用的难易程度也会不同。

虽然上面说了电子书包里有丰富的教学资源，但是要花很多时间筛选，而且不是现成的东西都适合自己使用，因为我要考虑到本班学生的实际情况，也要考虑到自己备课的着重点，所以多数要进行重新编辑。特别是课件，看起来很完整，实际上有些东西过于细碎，都放出来了，学生就不需要过多思考了，这对学生的思维发展一点好处都没有，反而会养成他们的依赖性，有的甚至会一味地等待后面的答案，而不愿意动脑筋思考。另外，学校配备的电脑比较陈旧、容量比较低，影响运行速度，网速像蜗牛爬行，有时使用到关键时刻突然死机，导致好不容易选好的材料、重新编辑的内容、自己创建的试卷等丢失了无法找回。有时真的很无奈，花了那么多时间准备却突然间消失得无影无踪。有时花了很多时间备好课，去到教室却发现电子书包教学平

台打不开，工作人员又不可能天天蹲点，有事再找他们，即使他们能来，等他们来到了早已经到了下课时间，何况他们还有其他学校的要指导，那就没有办法当天赶到，只能事后再来检查维修。所以为了保险起见，我常常要做好两手准备，这实际上是花了双倍的时间。常规班教学备课，虽然同样要反复研究教材、充分掌握资源、大量阅览资料、制作简单课件，要花一定时间和精力，也存在一定难度，但不会存在这样的无奈。现在在教学平台备课其实并不省事，反而有不少麻烦。而且里面的资源（尤其是W文档的，绝大部分排版是不规范的，基本上是左对齐，段落开头没有空两格。平常我们总要求学生要规范格式，而这些作为教学资源必须要规范，否则，这些资源如果直接发送给学生，会造成怎样的影响，大家可想而知。所以在选用时必须进行重新编辑、修改。

电子书包虽然为课堂教学提供了一定的便利，但问题依然不可忽视。课堂教学，尤其是语文课堂教学，不能过多依赖多媒体教学工具，毕竟那只是一些辅助的工具。因为有很多东西需要老师和学生的互动，如眼神交流、肢体语言等是教师课堂教学中不可或缺的。但是，电子书包的使用，导致绝大多数学生上课时更多时间盯着笔记本电脑，而忽视了与老师的眼神交流，也不在乎老师的肢体语言，这样的课堂就明显缺乏灵动性。从另一个角度讲，这又给学生添加了一项干扰因素。电子产品，学生充满了好奇，很多孩子不会仅仅满足于看看、学学、练练课堂学习内容，他们还会想方设法破解其感兴趣的东西，因此，有个别学生因为卸装一些软件，影响教学系统的正常运行，导

致上课时不能同步，也影响其他同学的学习。也许是我基本功太差，上了一个多学期，我真的找不到使用电子书包上课有哪一节让我非常满意的、充满灵动的课。反而是没有使用电子书包上课学生更专注、思维更活跃、课堂生成更让人欣慰。

电子书包可以及时给学生推送课堂练习、课后作业。但批改起来并不像想象中那么简单，因为语文毕竟不同于英语和数学，英语和数学有很多客观题，答案多数是唯一的，而语文不同，除了小部分是客观题外，大多数题目的答案不是唯一的，还有很多主观题，不可能统一批改，所以只能按卷批改，也就是一个学生一个学生阅卷，要耗费大量时间。同样的作业量，在课后测试平台上阅卷跟纸质作业批改对比，起码要多花四倍的时间。真的，有时候坐在电脑前长时间地批改作业，搞得头晕眼花，自己似乎变成了电脑的奴隶、变成了一台机器。想想，挺可悲的，这就是先进的教学设备给我们带来的“好处”。有很多次，我在批改作业时发现，怎么同一道题有那么多学生没有做呢（包括成绩优异的好学生）？当我在班里讲评时，学生都说：“老师，我们不知道这道题要我们做什么，题目没有说明。”后来，我打开我的备课系统，题目是完整的，有题头。我再对照学生的电脑，的确是没有题头，没有题目说明，所以学生不知如何答题。这应该是天闻公司软件开发存在的问题，我们自己是无法解决的。

发明者、推广者的初衷是要给学生和老师减负，但从开始实验到现在，我真的看不到有多大减负的实效。学生依然要背着书包、外加一个电子书包，不仅书包的重量没有减，反而增添了一种担忧：那么

贵重的电子书包，遗失了怎么办？现在社会治安不是很好，要是路上被抢走甚至伤到人怎么办？现阶段各方面都还不是很完善的情况下，电子书包是不可能完全取代纸质书的。另外，长时间对着电子荧屏，对眼睛是一种伤害。如果课堂上语数英及科学各科老师都使用、回到家还要完成电子书包一定量的作业，那么一天下来，孩子最少有两个小时要必须面对荧屏，还不算孩子自己贪玩所使用的时间。难怪家长忧心忡忡，说现在孩子做作业都求助于网络，电子书包的使用是否会导致孩子过度依赖数字化工具而丧失自主学习能力？现在学生的近视率居高不下，使用电子书包那不是雪上加霜吗？家里一台电脑都担心辐射，何况班里五十多台电脑同时使用？不仅如此，他们更担心孩子身心健康，如长时间沉醉于电脑而不与他人的交流、不参与户外活动、书写能力、思维能力得不到提高甚至会退化„„就现阶段电子书包使用的情况看，它既不能给学生书包减负，也没能给老师减负，反而加重了不会少负担、增添了不少挑战。

我们不能低估孩子。说实在的，我在很多方面比不上他们，他们很快就掌握了电子书包的使用方法，有些孩子还非常大胆，为了达到玩游戏的目的，私自卸载了AiSchool系统，开启了启动器，上网下载各种游戏、电影等。像蓝国山、江泓、刘钦樊、向宇恒等学生，无心向学，一味地想玩游戏，有时刚找工作人员重装了系统，可过不了两天又给卸除了。对这样的学生，家长也很无奈。当然，有一部分学生通过电子书包学到了很多，最起码不需花钱就可以阅读很多课外书籍。

讲到课外阅读，电子书包里的确有丰富的藏书，这对丰富学生的课外阅读真的有很大帮助。不需花钱，就可以博览群书，多好啊。可是，事情并没有想象的那么乐观。我在AiSchool系统里浏览了“课外阅读书架”，书目还真的不少，大部分非常适合小学生阅读，但有一些我个人感觉不适合，如描写政治官场勾心斗角的《待遇》就不适合这个年龄段的孩子阅读。我下载了十多本书，发现有些书是明显的盗版，错漏百出。如《俄罗斯的玫瑰》，原本是一套很好的介绍俄罗斯文学史上具有突出成就的人物，但是书中很多地方出错，有年份错误、更有很多字词错误，相信在正版书籍里是绝对不会有这种错漏百出的现象的。试想，我们平时总是倡导要买正版书籍、抵制盗版书籍，而作为推广电子书包教育教学的开发公司，在下载书籍时不经过严格的审查，随意从网上下载，把盗版书就这样推送给广大学生，可以想象由此造成的后果有多么严重。其实还不仅是课外阅读，就是课件、试题、课文配套阅读资源等都存在很大的随意性。就拿课文配套阅读资源来说，很多篇章排版都是不规范的，不仅标题没有居中，连每一个自然段开头都没有空两格，还有的一段内容断成了三四节。可见这些都是选取资源时没有经过严格审查，没有对所选资源进行修改调整导致的，其实，这些是完全可以避免的。还有，资源库里的试题重组后推送到学生的电脑里，常常会出现有些题目没有题头（没有明确要求要干什么，实际上在我自主出题时是有具体要求的，但不知为什么送给学生后就丢失了），搞得学生丈二和尚摸不着头脑，根本无法答题。开始我还责怪学生，说那么简单的题目都不会做太不应该了，学

生都觉得很委屈，明明是题目不清楚，弄得他们不知道怎样答题。后来，根据他们反映的情况，我详细核对，发现我的电脑里题目是完整的，但学生电脑里题目的确是有问题，不是他们不会做。我把情况反馈给天闻公司的工作人员，他们也没有办法解决。可见，开发这种软件的公司在技术方面还很不过关。就在技术这么不成熟的情况下就想大面积推广电子书包，这不是误人子弟吗？

前面讲到电子书包里有学生喜欢的游戏练习，但形式太单

一、太简单，缺乏挑战性。其实，像这一类游戏，可以学习其他网络游戏，设计成难度逐渐加大的闯关游戏（有单人的、也有双人的），这样，不仅有趣味性，更有挑战性，还有竞争性。让学生在比拼中巩固知识、增长知识、锻炼能力。

在我们学校课题组成员里，电子书包我是使用最多的一个，既感受到它的便捷，也发现了不少问题。我经常与天闻公司的工作人员联系，把发现的问题都及时反馈给他，希望能得到改善。

中学生上网的利与弊600字作文 篇13

先来说说上网的益处。如今，电脑里的信息包罗万象，中学生在学习中所遇到的难题，在电脑中都可以找到。而且，同学们上网还可以结交许多的新朋友，和新朋友一起交流，交换思想，可以开拓自己的视野，了解更多的风土人情。并且，当同学们休息之时，还可以上网来查找一些优美的音乐来放松身心。当看到一部精彩电影，有不忍心花钱买电影票时，就可以上网查找来观看。看来，上网的益处可不少。

但是，上网的缺陷可不容忽视。有些同学可以以上网查找资料为由，上网玩游戏，又担心父母发现，不敢多玩，第二天上课总想着游戏，使注意力下降，成绩下滑。而且据统计，网上有47%的读物是不健康的读物，极度危害同学们的身心健康，更严重的，可能还会把人送进监狱。并且，长时间上网，还会使视力下降，变成“小四眼”。还有许多危害，都可以表明上网有许多坏处。

电子书的利与弊作文450字 篇14

随着科技信息的飞速发展，人们的生活被分成了一小块一小块，所以各种应用随之而生——微信、新闻、生活服务……各种各样的App，都可以让生活的零碎点充实起来。

利用碎片化的时间让人在短时间内获得更多信息。比如说在等公交的时间内，你可以从包里拿出书来读，也可以从新闻App上获取一些新闻来拓宽一下知识面或在网络上找几个段子放松一下心情，这会让你在短时间不会觉得太无聊。再举两个例子，如果你想读经典，一本经典大约是500页左右，假设你花2分钟看上一页，那么一天可以在早晚等车时间内看上2页，如果你一周内工作5天，那么一年你工作250天，那么250×2=500页，正好可以看完一本经典，甚至你还会有时间读其他的经典。再比如说背单词，就以一分钟背一个单词，其它的同上，那么一天可以背4个单词，一年就可以背250×4=1000个单词，那么，你还愁没时间背单词吗?相比较于看些段子来放松自己，莫不如让时间利用起来，在短时间内做些更有意义的事，当然我这只是给个建议，你也可以自行调整时间致使劳逸结合，让你的生活更充实。毛泽东在这方面做得很好，值得我们每个人学习，他读书学习用的大多是“挤”出来的零碎时间，但哪怕每次只有半小时，甚至十分钟，只要长期积累，效果就会十分惊人。很多人往往不在意那些点滴时间，总想“等到有整块时间的时候再读吧”，须知在日常生活中，整块的时间就像品相完美的瓷器那样难找，片刻功夫却像碎瓷片一样随处可见，而积攒得多了照样可以拼组成一个丰富而美丽的世界。据说一部厚厚的重刻宋代淳熙本《昭明文选》，毛泽东就是利用上厕所的时间断断续续看完的。

碎片化的时间如果不会合理利用，也是有很多弊端的。

现在大多数人空闲时都是选择刷手机，这只会让人更依赖网络和手机，而且我很少看见有人在碎片化时间内读书或者读报纸。也有一些人因为看手机而丧了命，前几年一个新闻说，有个人因为在开车时和手机通话而导致发生车祸，致使一家四口人全部丧命;一女子在过马路时看手机被一辆货车撞走后，又被另一辆大卡车碾过去，事发现场惨不忍睹;一位母亲在过马路时刷手机，导致其子在短短时间内被一辆小轿车给撞了……这样的惨案无时无刻不在提醒我们;千万别迷恋手机，切记!切记!切记!据有关人士计算，看清一条短信最快需2秒，当机动车以60公里每小时行驶、，2秒钟可开出33、3米。有关数据也显示，开车接打电话导致事故的几率是正常驾驶发生事故几率的2、8倍，如果边开车边发信息，几率则上升到23倍;3成以上的致命交通事故是由于驾驶人注意力不集中造成的。所以请大家在外出看手机的同时，一定要注意周边的环境，避免发生不可弥补的错误，一定要三思而后行。就像送外卖的`人，都是带着手机放在外卖箱上，或者边骑边看手机，还有听音乐的也要注意，这些都是不可取的。

事物都有两面性，有利则有弊。当我们在利用碎片化时间时，就要考虑到扬长避短，利用点滴时间做一些对学习有帮助的积极有意义的事，通过积少成多，聚沙成塔的积累，我们会取得实足的进步，但做这些的同时，不得违反相关法律法规的约定，否则适得其反。我们可以给自己制定一个计划，每天让自己做哪些事，如果那时没完成，那么一定要做到天天清，这样才能利用好碎片化时间，否则就会功亏一篑。