河北省教师资格证面试高分必备技巧

河北省教师资格证面试高分必备技巧（精选4篇）

河北省教师资格证面试高分必备技巧 篇1

教师资格面试中如何保持好的精神面貌传染考官 面试是成功的临门一脚，考生能否实现报考目标，关键的一步是与考官面对面的信息交流。在面试中，考官对考生的了解，语言交流只占了一部分，眼神交流和面试者的气质、形象、身体语言占了大部分，所以河北华图教师提醒考生在面试时不仅要注意自己的举止仪表，还要避免做出很多下意识的小动作，以免给考官带来负面的主观印象。

教师资格面试中考生需要注意的举止仪表可包括以下几个方面：

(一)精神面貌

我们经常提及一个词——感染力，好的精神面貌是会传染的，它会感染周围的人，影响周围的环境和气氛。有句话叫“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮”，虽然夸张了点，但是从这句话中可以看出精神面貌对周围环境的影响。在面试的时候，考生要努力做到影响环境，尤其是考官精神不振的时候，这时候考生的感染力就是清新剂。在整个面试过程中，眼睛要炯炯有神，表情要自信大方，动作要干净利落，每一步都要做到不留痕迹。为了配合好表情，这里提醒两点：一是发型，男生的头发不要太长，最好面试前一个星期去打理一下，短发会给人一种干净清爽的感觉;女生的刘海不要过长，最好把碎发夹起来;二是身形，要抬头挺胸，但是不要太僵硬，面试不是部队考查士兵，身形要自然一些，尤其注意不能驼背，如果平时有这样的情况，要加强练习，面试时两肩要有受力的感觉，以保证身形挺拔、有精神。

(二)面试中的着装

有句俗语“人是桩桩，全靠衣裳”，着装是给人的第一印象。面试的服饰须掌握以下几个原则：

1.自然大方。自然大方是一种整体的感觉，建议考生服装的选择符合自己的形象气质，不刻意、不做作、不别扭，落落大方，表现出教养。同时，自然大方不仅和衣服有关，还和人的动作有关。

2.符合考场的氛围。面试是一种正式场合中对个人的考查，按照现代的交际礼仪，在正式场合中宜着正装。为了安全起见，面试时男士宜穿西装，但绝对不是只能穿西装，应以能够体现自身优势，增强自身沉稳、内敛的气质为主要目的。选西装时衣服的质料应选择不易皱褶的;要有领带或者领结，领带不要有花纹，以单色或者条纹为主;同时去掉衣服的标签，通常情况下最底下一颗扣子不扣。对女士而言，职业化的套装搭配中跟的皮鞋会让人看起来精明、干练、成熟，会给考官留下比较职业的印象。

面试服饰的禁忌：女士不得穿超短裙、紧身服、文化衫、黑色网袜等，男士不得穿花衬衫、T恤等，男女士均不可穿背心、短裤、露趾凉鞋、牛仔服装、运动鞋。

(三)面试进场的仪态

1.敲门。有些地区由工作人员直接把考生领进考场，有些地区需要考生自己敲门进场。在敲门的时候不宜过于急促，节奏应稍慢一些。敲门声不能太小，以免考官听不见，或显得考生没有自信，做事畏首畏尾;敲门声也不要太大，太大的声响显得没有礼貌，像是查房。敲门之后要等考官提示才能进去，没有提示不要一直敲，考官可能有事，要间隔一定的时间再敲。考官请考生进场之后，考生进门的时候要双手扶门，关门的时候动作要轻。

2.走姿与打招呼。考生进场时应不急不慢，手臂摆放自然，不要用正步走。在走的时候不要东张西望，眼神要自然。走到考官面前之后，要站稳之后再鞠躬，鞠躬的时候幅度要稍微大一点，动作要慢一点，头要低下去，表示诚恳和尊重，不要在鞠躬的时候又抬头看考官，这样的姿势很不雅观。鞠躬完毕可向考官问好，但要注意不要边鞠躬边问好。做完上述动作之后等待考官的指示，待考官许可后落座，在考官示意请坐的时候，不要忘记说声“谢谢考官”。

3.目光与面部表情。进入考场之后，考生应该用眼神向所有的考官打招呼，不管考官有没有抬头注视，因为注视对方、表示关注是一种礼貌。在答题过程中，无论题目答得怎么样，考生的目光都要坚定有力，充满自信。当然，在注视考官的时候，要注意范围。一般来说，目光的许可范围是：上至额头下至胸，左右两

肩为方框。不要将目光聚集于对方脸上或身体某个部位，直盯对方是失礼行为。同时，答题过程中不能只是死盯着主考官看，而是关注所有考官。当然，动作要自然，不要大幅度或者比较频繁地摆动头部。在答题过程中，考生的表情要自然，略带微笑，不要谄媚地笑，也不要过多地皱眉，要控制好情绪。一般情况下，答题过程中的表情不要过于丰富，除非是演讲。

4.退场。面试答完题目之后考生在得到考官许可后起身退场。在起身时考生要注意动作，如果坐得比较深，起身时易把凳子带倒，就有必要将凳子挪动稍许再起身。不要在座位上和考官告别，要离开座位，站在桌旁和各位考官告别，同时有必要向考场的其他工作人员表达谢意。

面试礼仪是面试中考核的一个测评要素，因此考生一定要高度重视，积极准备，用恰当的举止仪表来展现自己良好的素质，有助于获得考官的认可，赢得面试的开门红。河北华图教师预祝大家面试通过！

河北省教师资格证面试高分必备技巧 篇2

2015下半年教师资格面试备考已经拉开序幕，试讲在教师资格面试考试中是不可或缺的重要部分，国家教师资格考试网特为考生准备了音乐教师资格面试“试讲”必备亮点，希望考生能够全面掌握，突破面试！

好的教学设计,紧紧围绕着学生的认知规律,结合教材内容，引导学生在自主探究中完成教学，在教学设计中加入具有亮点，新颖性的活动能起到事到功倍的 作用，那么什么样的活动学生不但能保持浓厚的学习氛围，还拓展了学生的音乐鉴赏能力，才能达到教学效果的最优化?教学设计的发展变化基本分为四个环节(新 课导入、新课教授、巩固拓展、课堂小结)，有亮点的活动必然是围绕这四个环节展开，在试讲中我总结了以下几个有亮点的活动。1.新课导入

俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入环节的活动设计必须谨记以下三点：(1)能引起学生的兴趣，渲染课堂氛围;(2)围绕本节课堂内容展开;(3)以学生为主体。

以《森林狂想曲》为例

该教学设计以播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。在学生夸张、生动的表演中，音乐课有了快乐的课堂氛围;精巧的听音游戏，充分调动了学生的记忆力和注意力，开启音乐课审美体验的新乐章。2.新课教授

新课教授是重点内容的展现，教学设计的亮点是否突出也体现在此环节，作为教师中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性。新课教授环节是判断课型的重点环节，采取的活动围绕着课型展开。以《桑塔露琪亚》为例

首先采取的活动是学生带着问题欣赏歌曲，欣赏音乐是学生获得信息的有效途径，学生边听边思考可以提高音乐的欣赏能力，通过有目的的聆听，学生能了解音乐的情绪和并能为乐曲划分段落，在欣赏的过程中既能更好地了解乐曲的内容又能起到熟悉旋律的作用

之后是学唱歌曲的活动设计，学唱歌曲是教学的重点，也是体现学生的主体性的重点环节，学生在欣赏视唱的方式感受歌曲八三拍的韵律感，同时在教学过程 中，充分并合理安排学生的合作活动，让他们在对比合作探究中共同提高，最后通过身临其境，表演揽客的情景，整个过程学生的思维活跃，敢于大胆表现，勇于创 新，收到了较好的效果。我在课堂中，以民主平等的师生关系营造出一种

活泼、生动、和谐的教学氛围，对学生的回答和表现，既不干涉、否定，也不撒手不管、放 任自由，而是反馈指导表扬鼓励，保护学生的积极性，使其在不知不觉中进入学习状态，在循序渐进中学会歌曲，产生愉悦的情感体验，获得相关的音乐知识的同时 也得到自我发展，那课堂教学推向另一个高潮。3.拓展环节

音乐学科主要以审美为主，学生通过欣赏相类似的音乐体裁，既能感受不同地区带来的音乐下能感受，拓宽学生的视野，又能起到巩固知识的作用。以《流行风》为例

学生虽然喜爱流行乐，但是对流行乐的分类比较模糊，这一环节采取听音乐分辨音乐种类即巩固了流行乐的种类，又拓展了没有接触过的音乐种类，在了解流行乐的种类上进行歌舞表演，即锻炼了学生的自信心，又增进了音乐知识储备，同时把音乐课堂推向高潮。4.课堂小结

具体要写清楚怎样进行归纳小结，是教师归纳还是学生归纳?课堂小结的时间短小精悍，引导画龙点睛的作用。

教师资格证面试技巧 篇3

首先我们应该掌握面试流程：抽题、备课、结构化设计、试讲、答辩，其中结构化设计+试讲+答辩为重中之重，时间配比是5分钟+10分钟+5分钟。

其次我们要明确面试评分标准，满分100分，其中职业道德、心里素质、仪表仪态各占5分;教学设计、教学评价各占10分;语言表达、思维品质各15分;教学实施占总分的35%。要想在教学实施过程中取得高分，需要把握住以下几点：1.情景创设要合理，关注学习动机的激发。2.教学内容表述和呈现要清晰准确。3.要有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性。4.板书设计要突出主题层次分明，板书要工整、美观、适量，5.教学环节安排要合理，时间节奏控制要恰当，教学方法和手段控制要有效。

只有在掌握面试流程，明确面试评分标准的前提下，才能在备考过程中抓住重点，有正对性的学习和训练。

二、如何备课?

在进入备课室后，我们每个人都会拿到自己试讲篇目的备课纸。拿到备课纸后首先要做的事情就是试题剖析，进行试题剖析的时候一定要带着试题要求来分析试题内容，这样有利于我们更准确的抓住教学重点、难点，进而能够在备课过程中有针对性的抓住重点，有效的突破难点。具体需要从以下三个方面进行把握：1.抓住试题题目、构思导入、开篇点题、结课扣题。2.利用基本要求初步明确目标。3.分析试题内容，进一步确定目标重难点知识逻辑，决定教学程序利用题本素材丰富教学。

剖析试题结束后我们要做的事情就是写教案，撰写教案是教师资格面试环节中相当重要的一件事，教案写的如何对试讲起着至关重要的作用。那么教案应该如何来写?怎样才能在短短的二十分钟内写出一份能对后面的试讲有帮助的教案呢?

1.要明确教案的结构构造。在高度紧张的环境中我们跟要保证头脑清楚、思路清晰，切莫做一只无头的苍蝇。

2.教案编写要简单明了。写教案是让我们写出一份能够体现完整教学环节、教学方法以及教学活动的设置的简案即可。

3.合理分配编写教案时间，教师资格面试中备课时间为20分钟，其中写教案的时间最多不能超过15分钟，剩下的5分钟要捋清思路，为试讲做准备。

4.写教案终 极目的是为试讲服务，我们不必太过在意教案书写的完美与否，只要大体过得去，自己看的清，能帮助捋顺授课思路即可。

三、如何更好的设计教学过程?

1.导入新课 导入的好坏是上好一堂课的关键，根据学科特点，我们可以从温故知新，设置情景，实验操作等方法中有针对性的选择一种方法切入。导入的时间尽量控制在一分钟左右。

2.新课教学 如果能在新课教学过程中运用恰当的教学方法，可以让学生比较容易的理解和接受教学内容。根据不同学科，选择恰当的教学方法能为新课教授添光加彩。常见的教学方法有讲授法，讨论法，实验法，角色扮演法等，不同的学科，不同的学段可以根据课的内容进行恰当的选择。

3.巩固提高 在巩固提高环节一定要在巩固新知识的基础上把教学目标进行升华，结合社会实践让写生充分感悟到学习该知识点的意义何在，对以后的生活有何帮助。

4.小结作业 新课改倡导要弱化学生的任务型作业，多鼓励学生去自主探索、主动思考、培养学生实践操作能力。

四、如何自如应对答辩?

首先要全面把握答辩过程中常见的问题：专业知识、专业技能;教学设计、教学实施、教学评价类;个人信息、结构化问题。在作答涉及个人信息类问题时要态度诚恳，确保如实作答。教学设计类问题回答以教案、设计思路为依据，切忌照教案宣读。答辩过程中要注意以下事项：1.用语要避免极端、反复重复、口头禅;2.要认真倾听、及时沟通、尊重考官;3.语言要紧扣中心，结构要清晰，逻辑关系要合理;4.态度要端正，内容要实事求是，有理有据。

教师资格面试是取得教师资格证的最后一环，也是考察教师基本素质的关键一环。因此，在备考过程中除了加强专业知识储备的同时也要注重提高自身的逻辑思维能力、语言表达能力、应急应变能力等。要思路清晰、敢于在人前讲话、得体大方的表达自己的思想和观点。善于思考、勤于练习，这才是取得高分的法宝。

五、温馨提示

1.面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有教学经验的话，可以查看一下中公教师网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。

2.教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么说，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法。

3.最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。

考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的 篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。 考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态，政治思想理论，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。

教师资格证面试技巧 篇4

想把故事讲得好，讲得生动，有以下两个大方面的技巧：

一、故事的加工：

1、语言加工：语言加工并不是把故事原有的语言给颠覆，而是将故事的语言进行适当的美化，用孩子能听得懂、乐于听的语言来美化，可以适当的加入一些拟声词、形容词和一些语气助词等，来渲染情绪氛围。例如：《小雨点找朋友》“我没有朋友，(呜……)我没有朋友，”小雨点(伤心地)哭了，(语气、情绪转折)咦?是谁轻轻地拖住了她?“小雨点，我和你玩吧。”哦，是，小树叶呢。

2、情节加工：我们在讲述时，可以采用拟人、比喻、夸张的手法刺激幼儿的想象，也可以适当的加工情节，把原本一两句话的内容，加入一些描述性的语言进行扩充。例如：《淘气的小猴》大雨“哗哗”地下起来了，只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房子，没有自己的家。它东蹦西跳，找不到一个躲雨的地方，小猴被雨淋得难受极了。

二、技能的展示：

1、用声音塑造形象：

(1)表达的生动化：生动的表达会让幼儿更易于把握故事人物的情绪、情感，理解故事内容。例如：《咕咚来了》中，正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀!这是什么?哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。快救命，快救命，一定是个大妖精!哎呀，这个妖精要来抓我啦!”……

(2)用语调的高低起伏：声音高时，显得响亮清脆，在情绪上给人明亮、欢快和振奋精神的感觉。声音低时，显得幽暗、沉闷，在情绪上会给人带来压抑、深沉的感受。例如：《小马过河》中，小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深的很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”

(3)用语音语调来表现人物：变化音色，不同的声音代表不同的人物。例如一篇文章中，妈妈所说的话应该用清脆高亢的声音来表现，爸爸的所说的话用低沉粗犷的声音来表演，而孩子所说的语言应该用稚嫩的声音来表现。

(4)重音的突出：①逻辑重音：在作品的朗读中，那些不受语法限制，而由句子的潜在含义所确定的必须强调的重音就是逻辑重音。也就是主谓宾的强调。例如：你吃饭了吗?我吃了(重点强调吃了这一动作)你吃的什么?我吃的米饭。(重点强调米饭)②情感重音：除了表达思想含义外，还会为表达一些感情上的需要，对语句中的某些词加以强调，就形成了情感重音。例如：《门前的苹果树》我发现大树身边堆满了垃圾，整天发出难闻的气味，实在难受极了，于是，连忙动手为苹果树搬掉垃圾。

2、用节奏把握情节：用速度来更好的感受故事。例如：《龟兔赛跑》中，乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了半山腰。

3、借助态势语：

(1)作用：增强故事的感染力。例如：《三只小猪》中，“小猪终于改好了房，高兴得拍起了手(做拍手)”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生气，摩拳擦掌向狐狸家走去”