干部警示教育情况汇报

干部警示教育情况汇报（通用9篇）

干部警示教育情况汇报 篇1

《干部教育培训工作条例》颁布以来，满洲里市委认真研究贯彻落实意见，进一步健全机制，整合资源，逐步丰富干部信念教育、综合素质教育和党风廉政教育的内容，使干部教育培训工作进入了科学化、制度化和规范化的发展轨道。为提高城市的核心竞争力，加速建设富裕、文明、和谐的新满洲里，市委提出了“迎接挑战、培训先行，抢抓机遇、关键在人”的培训工作新思路，在全市党政机关和事业单位干部中实施了干部知识更新工程，用“大规模、全覆盖、高质量”的培训，打造一支适应沿边开放、建设国际贸易旅游城市和构建和谐的新满洲里的高素质干部队伍。在过去两年多的工作中，我们健全机制保畅通，建立制度抓落实，提高质量求实效，扎实推进干部知识更新工程各项工作，XX年以来，全市共举办各类培训班700期，培训干部17万余人次，初步形成了党校培训、专家讲坛、领导干部论坛相结合的市内培训以及高校培训、境外培训、挂职锻炼相结合的市外培训相统一的干部教育培训新格局。

一、加强干部理想信念、从政道德教育，大力规范依法行政行为

市委重视加强党政领导班子建设；市委组织部制定了《加强干部道德法制教育实施意见》，加强对党员经常性教育，建立健全地方党委抓党建责任制，建立保持共产党员先进性的长效机制，严格贯彻落实《干部管理条例》，建立了诫勉谈话制度和廉政档案，编印了对党员领导干部进行警示教育的小册子，对新任职领导干部能集中进行任前培训。

建设一支具有较高法律素质的行政执法队伍是推进政府法制工作的根本保障。XX年年，我市以推进“干部知识更新工程”为契机，大规模集中开展了依法行政培训。培训内容涵盖《全面推进依法行政实施纲要》、《行政许可法》、《行政复议法》、《行政处罚法》、《国家赔偿法》等多部法律。在对市区行政执法人员进行轮训的基础上，政府法制机构结合实际深入到互贸区、扎区等基层执法单位进行依法行政知识的专题巡讲，并结合考试测评加以巩固。

为深入贯彻落实国务院《全面推进依法行政实施纲要》精神，进一步加强依法行政宣传工作。政府法制机构以“ 全面推进依法行政，努力建设法治政府”为主题，组织开展了依法行政宣传活动，强化了依法行政和廉洁从政意识。

二、实施“干部知识更新工程”，干部经济、法律、文化、科技和社会管理等综合素质培训实现了规范化、制度化

在全市党政机关和事业单位干部中实施了“干部知识更新工程”，制定了干部知识更新工程规划和方案，全面提高干部政治理论素质、现代科学文化素质和发展改革能力，共计开设了公共基础知识课程24门、2139课时，培训干部82860人次。培训内容中涵盖了经济、法律、文化、科技和社会管理等各方面知识，科学统领了干部培训工作，取得了巨大成效。

（一）健全工作机制，实现培训分工责任化。我们成立了由市委和政府主要领导任组长的市干部知识更新工程领导小组，建立了市委组织部牵头抓总，各区、各部门、各单位分级管理、分工负责的干部教育培训管理体制。市干部知识更新工程领导小组定期召开工作部署会和调度会，研究解决干部知识更新工作中存在的突出问题，讨论制定相关政策和办法。市干部知识更新工程领导小组下设办公室，主持日常工作，负责全市干部教育培训工作的计划、落实、督导和检查。各区、各部门、各单位实行一把手培训工作责任制，确定专人及时组织和推进干部教育培训工作，初步实现了干部教育培训分工责任化。

（二）创新课程设置，实现培训内容菜单化。在课程设置上，实施了“菜单式”服务，即在综合干部个人学习需求和宏观“知识点”需求的基础上，筛选确定了解读科学发展观、mpa知识、公共危机管理、干部修养、党风廉正教育等10门课程，列入公共基础知识自选培训“菜单”，由干部个体按照“菜单”中所列科目自主选择学习内容。XX年，为进一步满足干部教育层次性需求，我们按照领导干部、一般干部、专业技术人员三个类别分别设计课程菜单，培训内容突出公共基础知识、基本技能、满洲里市情、热点难点问题四个方面，课程按难易程度分为主菜单课程和副菜单课程分别安排学习时间。同时，安排各部门领导利用讲党课、召开座谈会等形式对党员干部进行理想信念、廉洁从政教育。XX年年，菜单设置上探索实施“3+1授课方式”，即三次专题讲座加上一次能力拓展或社会实践活动，实施脱产培训，学员学习方式突出一个“实”字。2010年，我们又把十七大精神作为主菜单的重要内容要求广大党员和全体干部认真学习，深入领会。实践证明，采取“菜单”选课的方式既满足了新形势对干部宏观“知识点”的要求，又满足了干部个性化、差异化的学习需求，做到了因需更新、因层更新、因岗更新。

（三）增强培训效能，实现培训方式多元化。一是整合多元的培训机构。在发挥市委党校培训干部主阵地的前提下，整合全市各类培训机构，充分发挥各基层党校、职业教育培训机构的作用，为全市干部教育培训服务。二是建设多元的师资队伍。在抓好党校教师培训，提升专职师资水平的同时，从全市各企事业单位筛选优秀的专业技术人员和部门领导作兼职教师；利用发达地区培训基地的师资对干部进行教育培训，通过上级推荐、到知名高校聘请、有关部门特邀等方式建立专家型师资队伍。三是搭建多元的学习的平台。我们采取“论坛讲座+教师授课+考察调研+网络教学+论文研讨”等多种方式增强培训效能。我们聘请了周光召、厉以宁、袁青鹏等著名科学家、知名教授举办专家讲坛，对全市领导干部和各部门中层以上干部进行专题培训。开设了为期四年的“清华大学—满洲里”名家论坛，充分发挥清华高端培训的优势，通过名校请名师、名师讲名课的方式为全市干部进行最系统、最前沿的理论知识培训，论坛从启动至今已开办12次（24场）讲座，受训干部7200余人次。开办党校星期五课堂，通过专兼职教师授课对全市机关事业单位在职干部进行大规模集中培训。加强干部挂职锻炼，在选派领导干部到大连市、杭州市等地进行挂职锻炼的同时，选调部分优秀的年轻干部到市信访办、街道办事处及社区挂职锻炼，丰富干部的工作阅历。坚持理论培训、知识培训、能力培训、学历培训一起抓，与市委党校联合举办内蒙古党校满洲里研究生班，目前已连续举办两期，参加人数 108人。努力构建网络教育平台，充分利用中央党校远程教育设施开辟函授网络教育培训基地，共享教育培训资源。在满洲里信息港开辟“干部知识更新”网站，设置干部教育政策法规、教师论坛、学员学习心得、好书推荐、美文欣赏等栏目，为全市干部知识更新提供服务。四是拓展多元的培训区域。基本形成了“党校+高校+发达地区+境外”的干部市内与市外培训、国内与境外培训相结合的培训格局。突破党校的单一培训模式，实现了干部教育由课堂培训向社会实践延伸；由市内向市外、境外培训延伸；由党校培训向大专院校培训延伸。特别是近三年来，共选派了120余名领导干部、优秀专业技术人员赴深圳、香港进行培训；先后选派了90余名中青年干部及后备干部赴上海财经大学参加青干班学习。

（四）强化制度建设，实现培训考核定量化。我们制定出台了《干部知识更新考勤管理暂行办法》、《干部知识更新学习积分管理暂行办法》、《干部知识更新考试暂行办法》、《满洲里市后备干部资格考试暂行办法》等一系列办法，对全市机关事业单位在职干部实施学习培训考学制，一是“硬化”考学指标。把考学结果、后备干部资格考试结果作为衡量干部特别是年轻干部思想政治素质的重要内容和决定干部任用、奖惩的重要依据。考学每年年底结合公务员考核、专业技术人员考核评定一次，考学积分在50分以下的，年终考核不得定为优秀等次，并实行诫勉谈话。二是“细化”考学内容。考学内容共分为脱产培训、学历进修、在职自学、单位学习“四大块”，并在此基础上细化到“十一项”，具体包括参加各类调训、培训、业务进修、撰写学习心得、完成调研文章等，使得考评全面深入。三是“量化”考学方法。对每一项考学内容制定相应学分，对有些考学内容实行加分制，对没有完成规定考学内容的实行扣分制。

（五）建立培训管理网络，实现培训管理信息化。在实施干部知识更新工程中，我们按照干部管理权限，建立了培训档案分级管理制度，设立了干部培训个人档案，全面记载干部知识更新工程实施过程中干部的继续教育、组织培训、考试考核和自我学习等基本情况。同时，市干部知识更新工程领导小组办公室建立了全市干部教育培训管理网络，将培训机构管理、培训班管理、培训登记、培训成绩登记、培训查询、培训时间统计、参训人次统计等纳入计算机，实现了教育培训的微机化管理，既提高了干部教育的工作效率，又增强了教育培训管理的科学性、规范性和准确性。

三、党风廉政和反腐败教育工作经常化、制度化

市委每年认真部署党风廉政建设和反腐败任务，严格执行《党员领导干部报告个人有关事项的规定》；市纪委制订了反腐倡廉各项规章制度和党风廉政建设目标化管理考评细则，认真贯彻落实《实施纲要》，全市各级党政领导班子都能按要求召开专题民主生活会，认真落实党风廉政教育任务。几年来，我们以加强廉政勤政教育为重点，坚持平时与集中宣传相结合，教育与培训相结合，示范与警示教育相结合，深度与广度相结合，不断创新宣教工作的形式和载体，增强宣教工作的针对性和实效性，开展了形式多样、内容丰富的宣传教育工作。

(一)巩固和扩大廉政教育阵地。一是充分发挥党风廉政宣传教育联席会议各成员单位的职能，在新闻媒体开办了多种形式的党风廉政宣传教育专栏。二是利用现代通信传媒手段，开辟新的宣传教育载体。市纪委与市政府网站合作，创建满洲里廉政网，通过互联网进行反腐倡廉宣传教育。与移动、联通、网通等电信部门合作，向全市433名正科级以上领导干部的手机和小灵通电话定期发送廉政短信，进行党风廉政宣传教育。三是充分利用党校阵地，强化各级党员干部的党风廉政教育。在市委党校全

干部警示教育情况汇报 篇2

中央编办和教育部领导听取了黑龙江省、吉林省、山西省汇报后作了讲话, 对包括黑龙江省在内的3省工作情况给予了充分肯定, 强调国家教育规划纲要的学习不但落到了实处, 而且重点突出、目标一致、形成合力、机制创新, 教育改革初见成效, 并评价3省工作呈现出“四个新”, 即重视教育达到新高度、支持教育形成新合力、关心教育呈现新氛围、改革发展出现新局面。谈到黑龙江工作, 检查组领导充分肯定了黑龙江省加大学习贯彻纲要工作力度、积极化解高校债务、3年建设1 200所公办幼儿园、推进义务教育均衡发展层层抓落实、服务区域产业发展组建职教集团、确定5个方面11项任务推进高教综合改革以及实施省级“特岗计划”免费培训农村教师等方面的做法和取得的成效。

国家检查组对下一个阶段贯彻落实国家教育规划纲要工作提出意见, 要求继续认真学习, 深刻领会纲要精神实质;准确把握, 全面贯彻国家重大教育政策;坚持教育为民, 解决好重点难点问题, 办好人民满意教育。

近日, 为进一步打造“学校、社区、家庭”三位一体教育, 鸡西市19中学700余名家长参加家庭教育培训会。

特约通讯员赵德龙

干部警示教育情况汇报 篇3

1. 课题申报与结题

本课题于2007年8月15日由西北师范大学、华南师范大学、内蒙古师范大学、南京师范大学、南京大学等五所高校联合申报,西北师范大学主持申报。

全国教育科学规划办于2007年10月26日批准立项,批准号:DCA070186。

课题2007年11月20日开题启动,到今天(2012年8月2日)结题,整个研究过程持续了五年。

2. 课题申报的原因

当年为什么要申报这个课题?主要原因大致有这样几个:

(1)我们认为,任何学科的建设与发展,不能没有对自身历史的研究。基础研究、应用研究、历史研究是一门学科建设的三大支柱。在我国电化教育(教育技术)领域,学人对历史的研究关注是很不够的,基本情况是:应用研究较多,基础研究较少,历史研究极少。检索文献,专门对中国电化教育(教育技术)发展史进行系统研究的文章、专著,可说是凤毛麟角;相反,我国学人研究美国教育技术发展史,却有了一些文章和专著,如《美国教育技术发展史研究》、《美国教育技术的理论及其演变》、《美国教育技术学的历史与范式演变》等。人们对于美国教育技术发展史的关注,远远超过了对自己国家教育技术发展史的关注。应该改变这种状况,我们既要关注美国教育技术发展史的研究,更要关注中国教育技术发展史的研究,不研究自己国家的教育技术发展史,何以建设具有中国特色的教育技术学科体系?

(2)我国的电化教育(教育技术)学科专业建设正在走向成熟,已经建成具有专科、本科、硕士、博士、博士后的比较完整的人才培养体系,这在世界上也是少有的。一个成熟的学科专业,它的课程体系中,不能没有发展史课程的设置,而开设“中国电化教育(教育技术)发展史”课程需要有专门的教材和教学参考资料,我国的电化教育(教育技术)学人应该在这方面努力做点研究工作,为开出这门课程提供必要的基础。

(3)我国的第一本“科技史”(《中国科学技术史》,科学出版社,1978年)是由英国人李约瑟编写的。我国的第一本“电化教育(教育技术)史”,应该由我们中国人自己来编写。当代的我国电化教育(教育技术)学人应该肩负起这个使命,我们相信,经过努力我们是可以完成这个使命的。

本课题研究得到中央电化教育馆和北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师范大学、深圳职业技术学院等20多所高等院校的支持,一大批业内精英参与了研究,真的“中国电教是一家”。

二、研究目的、内容和方法

1. 本课题的研究目的

(1)通过本课题的研究,以史为鉴,找出一条符合中国国情、具有中国特色的电化教育(教育技术)发展道路,加速我国教育现代化的进程。

(2)为开设“电化教育(教育技术)史”课程奠定基础。

2. 研究对象和范围

(1)对象:1915—2010年中国电化教育理论与实践发展的历程、经验和教训。

(2)范围:本课题的研究范围是“大电教,非小电教”,是“电教事业+ 电教学科+ 电教产业”,是“学校电教+社会电教”。

电教是个大系统,由五个子系统构成(普通学校、高等学校、成人教育、广播电视教育、计算机网络系统)。

3. 研究的框架

本课题的研究框架可以概括为“三个阶段、四个范畴、十三个子课题”。

(1)三个阶段:中国早期的电化教育(1915—1949),新中国初期的电化教育(1949—1978),新中国电化教育重新起步全面发展阶段(1978—2010)。

(2)四个范畴:电教事业、电教学科、电教产业、电教学者。

(3)十三个子课题:①中国早期的电化教育研究;②新中国初期的电化教育研究;③电化教育的组织机构和管理研究;④中国的学校电化教育研究;⑤中国的社会电化教育研究;⑥远程教育发展历程研究;⑦电化教育产业发展历程研究;⑧电化教育理论体系建设研究;⑨电化教育学科专业建设历程研究;⑩电化教育实验研究;{11}中国电化教育学术团体与学术活动研究;{12}电化教育学者与学术思想研究;{13}中国电化教育大事记要与文献选编。

4. 研究方法

本课题主要采取文献法、调查法和个案研究法。

史论结合,有史实有史观,史为主论为辅,以史立论,论从史出。

5. 预期成果形式

本课题成果形式有研究报告、系列论文、一本教材、一套丛书。

6. 组织管理

本课题按照总课题组和一级子课题组两级进行管理。

三、研究过程

1. 六次研讨会

本课题五年研究期间曾举行六次研讨会。

(1)2007年11月20日,兰州,主题:开题启动;

(2)2008年4月10—11日,广州,主题:讨论研究对象、范围、框架;

(3)2010年1月5—7日,广州,主题:中期研讨;

(4)2010年8月2日,兰州,主题:阶段性成果交流;

(5)2011年12月2日,广州,主题:检查进度,部署结题;

(6)2012年8月2—3日,兰州,主题:结题。

2. 曾经有过的几个争议问题

(1)关于电化教育的诞生和历史阶段的划分

我国电化教育是哪年诞生的?对于这个问题,学者们看法不一,大致有以下几种观点:①1903年,南京汇文书院用电影教学;②1915年,金陵大学设校园电影放映场;③1918年,商务印书馆拍摄教育影片;④1920年,金陵大学用电影、幻灯推广良种棉花种植;⑤1923年,晏阳初用幻灯进行平民识字教育;⑥1936年,教育部电化教育人员培训班开班。

经过讨论,多数人认同第二种观点:我国电化教育诞生于1915年,其标志性事件是金陵大学设校园电影放映场。这种观点有文献可查,有照片为证,比较确切。

我国的电化教育是先有其事,后有其名,其事是1915年最早出现的,其名是1936年正式确定的。关于我国电化教育发展的阶段划分。学者们的意见也不一致,经过研讨,大家同意采取“三阶段论”,将我国电化教育发展历程划分为三大阶段:中国早期电化教育阶段(1915—1949),新中国初期的电化教育阶段(1949—1978),电化教育重新起步全面发展阶段(1978—2010)。各子课题研究,对此必须统一。重新起步全面发展阶段,如需再划分阶段,各子课题可以有不同。

(2)关于本课题的题目

有人提出最好将课题题目中的“(教育技术)”去掉,因为,许多人对“教育技术”概念的理解,都接受了这样的观点:“自从有了教育,就有了教育技术,教育技术的历史与教育同样久远。” 如果按照这个观点,教育技术至少有4000年的历史。再如果按照“自从有了人类,就有了教育”的观点,那么,教育技术的历史就有了100多万年。本课题研究的不是这种教育技术的历史,而是有现代技术媒体参与的教育的历史,是电化教育的历史。“电化”包括前天的电气化,昨天的电子化,今天的信息化。经过讨论,大家同意这个看法:本课题研究的是电教史,不是教育史。研究的时间跨度是1915年到2010年,不是4000年、100多万年。但对课题题目中的“(教育技术)”,大家认为不好去掉,因为这是全国教育科学规划办规定的题目。

(3)关于本课题研究对象

本课题的研究对象要不要包括电教产业和社会电教?经过讨论,一致认为应该包括。因为,本课题研究的是“大电教”,不是“小电教”,是“电教事业+电教科学+电教产业”,是“学校电教+社会电教”,是“课堂电化教学+课外/校外电教活动”。

关于电化教育产业。电化教育产业是电化教育系统的一个构成要素。电化教育事业是一种公众事业,具有公益性,不应完全产业化,但不能没有电化教育产业。电化教育事业和学科的发展,不能没有电化教育产业的支持,电化教育产业是电化教育事业和学科发展的物质基础,电化教育发展史不能没有电化教育产业的篇章。

我国电化教育产业的发展历程,大致经历了三个时期:20世纪80年代是形成期;90年代是快速成长期;新世纪以来,进入深入发展期。目前。对电化教育产业实践与理论比较系统地研究还少见到,这次确立“电化教育产业历程研究”作为一级子课题,进行较深入的研究,也只是起步的探索。

关于社会电化教育。我国的电化教育最初是在社会教育领域兴起的。20世纪20年代初期,我国的一些教育革新者陶行知、晏阳初等,利用幻灯普及民众教育,点燃了我国电化教育的火种。30年代到40年代末,我国的电化教育主要在社会教育领域实施,管理电教的政府机构是教育部社会教育司,高等学校电化教育专业培养的主要是社会教育工作人员。解放后,特别是70年代末电教重新起步后,我国电教实践和研究的重心发生了很大变化,由社会电教转移到学校电教,对社会电教的研究很少关注,除部队电教外,对其他社会电教进行较深入系统研究的很少。部队电教一直受到重视,研究成果累累,部队电教人对历史的研究走在了地方电教人的前面。2002年总参电教局组织编写了《中国人民解放军教育技术发展历程》一书,40多万字,记述了1978年至2001年我国军队电化教育的发展历史。

在讨论课题研究对象时,有人说,我国电化教育自20世纪90年代改名教育技术后,研究的领域扩大了、泛化了,由电教领域扩大到一切教育、教学领域;而功能缩小了,主要只是学校教育的功能,由大电教变成了小电教。这次电教史的研究,应回到大电教,使电教的功能得到扩展、延伸,从学校教育功能向社会教育功能延伸:向“三农”延伸,向社区延伸,向行业延伸。电教的服务对象不应该仅仅是大中小学生,而应是社会上所有需要接受教育的人。在这种认识基础上,确立了“中国的社会电化教育研究”这个一级子课题。

四、 研究成果

1. 研究成果

已发表论文37篇,专著7部。完成了13本丛书和一本教材《中国电化教育(教育技术)发展史》的书稿。

2. 两点发现

(1)传承与创新:将外国的先进理论和技术拿来,按照国情使之本土化,为我所用,是我国电化教育(教育技术)发展的基本途径、主渠道。

(2)我国电化教育(教育技术)将近100年的发展,走过的是自己开辟的道路,这是一条既不依附西方,也不自我封闭,而是从国情出发,与国际接轨的自主创新之路。

3. 几点启示

从电化教育发展的历程中我们可以深切地体会到,在艰难困苦的条件下,我们的电化教育几经周折,能够得到发展和壮大,以致有了今天的辉煌,是几代电教工作者坚持不懈、努力奋斗的结果。回顾历史、总结经验,它留给我们的启示,主要有以下几点:(1)开放的视野;(2)包容的心态;(3)进取的信念;(4)独立的品格;(5)奉献的精神。

五、研究的不足与今后打算

1. 研究的不足

(1)由于时间久远,一些重要的史料还未全部收集到手,影响了一些事件的进一步落实。

(2)本研究只涉及中国大陆部分,未包括台湾、香港、澳门等地区的电化教育(教育技术)发展状况。

2. 今后打算

干部警示教育情况汇报 篇4

情况汇报

按照党委政府开展保持党的先进性纯洁性为主题的干部作风教育实践活动统一部署，紧紧围绕“保持党的先进性纯洁性”主题，着力保持党的先进性和纯洁性，切实解决干部队伍在思想作风、工作作风、生活作风方面存在的突出问题，结合分管科室实际，集中学习交流、深入自查自纠、认真开展“七查七看”、深入开展“乡村夜话”活动，广泛征求群众意见和召开专题会等措施，着力查找在实际工作中党员干部存在的问题和不足，积极采取有力措施进行整改落实，加大工作力度切实为群众解决热点、难点问题。现将分管科室及包片村的干部作风教育实践活动工作汇报如下：

一、基本做法

（一）认真组织部署，高效有序开展工作

及时召开分管科室的干部作风教育实践活动动员大会，根据《玉堂镇关于保持党的先进性纯洁性为主题的干部作风教育实践活动的实施方案》，开展保持党的先进性纯洁性为主题的干部作风教育实践活动进行了具体的安排部署。

及时组织召开了干部作风教育实践活动转段工作会，学习了《玉堂镇关于保持党的先进性纯洁性为主体的干部作风教育实践活动第二阶段自查自纠实施方案》和《自查自纠学习要点》，1 要求党员干部切实按照“七查七看”要求和抓好学习的“回头看”活动，总结提炼第一阶段所取得的成果，以开展基层组织建设年活动为契机，紧紧围绕“保持党的先进性纯洁性”主题，对照 “十个不强”、“五个强化”、“五新目标”内容，认真查找问题，分析问题，解决问题，制定整改措施，落实整改方案。

(二)、学习阶段内容丰富、形式多样

1、一是明确学习目标。在学习阶段初始，组织各科室成员学习了《玉堂镇干部作风教育实践活动学习读本》，读本中收录了中国共产党第十七届六中全会的重要报告，刘奇葆同志在省纪委九届九次全会上的讲话，黄新初和邓修明同志在市纪委十一届七次全会上的讲话，刘俊林同志在都江堰市干部作风教育实践活动动员大会上的讲话等内容，确保学习开展资料齐全，学习有针对性；办公室下发活动学习笔记本30余本，并对学习记录提出了明确的要求；二是学习形式多样化。按照“两不误，两促进”的指导原则，采取了集中学习、个人自学、专题座谈交流、做好学习笔记和撰写心得体会等方式方法，掀起了开展干部作风教育实践活动的学习高潮，共开展集中学习大会3次、各科室集中学习15次、专题座谈交流学习3次，有效的将学习和工作结合一起，以学带促，帮助党员、干部进一步提高认识、加深理解，切实增强作风纪律意识，学习效果显著、成效明显；

2、自查自纠阶段深入问题、深度剖析

一是问题查找杜绝表面化，一查到底。结合 “自查自纠阶段”实施方案，按照“七查七看”要求，认真查找在思想政治素 质、工作作风、基层党组织建设、计生、文化服务中心、劳动保障等民生方面的差距和不足，进一步深挖问题、查找根源；二是问题整改措施扎实。及时将收集的问题进行分类、汇总。每周，科室、村负责人参加的问题查找、整改工作例会。对梳理出的问题进行剖析、提出整改措施和整改期限。活动领导小组办公室共发出整改通报2期，强有力的推进问题的整改落实，将问题整改落到实处。三是深入推进南华村“乡村夜话”活动的开展。加大了“听民意、解民困、化矛盾、促和谐”为主题的“乡村夜话”的推进。按照镇党委的具体安排部署，南华“乡村夜话”覆盖到全村5个村民小组，截止目前已经召开以村小组为单位的“乡村夜话”2次，收集群众意见12个，目前已经解决了8个，切实为群众解决了一批热点、难点问题。

二、主要成效

1、科室成员队伍思想政治素质进一步加强

干部队伍通过有效的政治理论学习，政治理论水平进一步加强、思想境界进一步得到提高。党员干部进一步坚定理想信念、坚守精神家园，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观。进一步加强党性思想教育学习力度，坚定政治立场，保持党的纯洁性。建立完善各类学习制度，继续抓好科室干部成员理论学习、南华村组干部集中轮训、各类专题学习、理论宣讲等。通过学习实践活动，努力提高干部自身素质，增强干部发展的紧迫感，清醒认识当前面临的严峻考验和挑战。进一步提高干部工作积极性，树立干部用心想事、用心谋事、用心干事意识，不断转变思想观念，发挥其主观能动性。把思想和行动落实到各项工作中来，有力推进了我乡各项工作的顺利开展。

2、进一步增强为民意识

结合全干部“挂、包、帮”活动，深入开展“结对帮扶全覆盖”、“乡村夜话”活动，让党员干部对群众生产、生活有了更深的了解，对群众反映的热点、难点问题有了更深刻的感受和明确的解决思路和措施，同时也为群众带去了相关政策的讲解和发展思路，切实提高干部主动服务群众意识。各各科室成员主动深入到基层、下沉到一线、服务到现场，做到问政于民、问需于民、问计于民，使发展思路、工作部署、政策措施更加符合基层实际。针对群众诉求问题解决速度缓慢问题，制定完善相关办事流程、落实首问制、解决时限和答复程序，切实提升干部服务群众意识，拉近了与群众的距离，不仅给基层干部充了电，给村民吃了定心丸，密切党群干群关系。

3、科室工作效能进一步提高。

在干部作风教育实践活动中，进一步提升科室工作人员的整体素质和工作能力。完善奖惩分明的工作制度，在全镇机关干部中形成“比、超、赶、拼”的良好工作氛围，引导科室成员以更加饱满激昂的斗志投入到工作中去，各项工作效率大幅度提高。

4、优化科室队伍建设，强化科室队伍素能。

加大科室成员的素能培训力度。以提升基层干部思想政治素质和服务群众、服务发展的能力为目标，结合“创先争优”活动，4 加强对科室成员、南华村组干部学习培训力度。健全干部激励机制。

三、存在的问题

一是政策理论学习时间较少，少数党员干部对政治理论学习专研不够；二是个别干部为处理好学习和工作的配合，重业务轻学习；三是少部分党员对自我要求的标准不高，没发挥出党员干部的模范作用。

四、下一步工作打算

干部警示教育情况汇报 篇5

情况汇报

本次巡回检查的目的，重点是对各乡镇创先争优、“人人有激情、时时在状态”和XX年度农村党员干部主题教育等活动开展情况进行了一次全面的指导、督查和“回头看”，总结经验，找出问题，采取措施，予以整改。具体督查要点如下：

一、创先争优活动巡回检查要点

1、创先争优活动方案制定和活

动主题确定情况。各乡镇各单位是否继续组织开展深入学习实践科学发展观活动，完成学习实践活动整改后续工作任务；结合本乡镇本单位实际，是否制定创先争优活动意见和具体工作方案，是否确定活动主题，是否进行动员部署。

2、创先争优活动的学习情况。各乡镇各单位是否组织学习党的十七届五中全会、省委八届十三次全会及市委四届十一次全会精神情况；是否组织学习中央和省、市、县委关于部署安排创先争优活动有关文件精神；是否开展向沈浩、吴勇祥、王坤友及张**等先进典型学习活动。

3、创先争优活动的领导点评和巡回检查情况。各乡镇各单位是否成立领导小组和巡回检查组，是否开展领导点评和巡回检查活动，是否有领导点评和巡回检查活动记录。

4、基层党组织和党员履行承诺情况。党组织和党员是否进行承诺，是否做到“双述三评”，即基层党组织向上级党组织述诺，党员向本级党组织述诺，本级党组织对党员进行评议，上级党组织对下级党组织进行点评，群众对党组织和党员进行评议，上级党组织对下级党组织履诺情况是否进行点评。

5、党员“亮身份、争先锋”活动情况。各乡镇各单位是否开展了亮牌上岗活动，是否重点对窗口单位和服务行业亮牌上岗活动进行监督和管理。

6、落实“季季有主题，处处都精彩”活动情况。各乡镇各单位是否结合实际制定XX年第四季度和XX年第一、二季度的活动主题和实施方案。

7、党建带工、青、妇开展创先争优活动情况。各乡镇各单位是否制定了工作方案，是否有活动载体。

8、参加“在建设现代国际旅游城市中创先进、争先锋”创先争优活动征文大赛活动情况。各乡镇各单位是否进行了宣传发动，是否有基层党组织或党员参加征文活动，是否有活动的发表；

9、落实“强化责任意识、认真履行职责、大干四季度、冲刺年目标”主题实践活动情况。各乡镇各单位是否结合实际制定活动方案，否按照市委“七个凡是”目标要求安排部署各项工作，是否认真倒排年终各项工作任务。

10、发掘、培育、宣传典型情况。各乡镇各单位是否有典型培育措施，是否有典型宣传。

11、创先争优活动信息报送情况。各乡镇各单位是否确定专人报送活动，是否有信息在省、市、县简报上刊登。

12、创先争优活动特色做法情况。各乡镇各单位是否有活动载体创新。

13、创先争优活动总结情况。各乡镇各单位是否对创先争优活动进行回顾和总结，是否按照上级来文简报类、活动方案领导组类、领导点评类、巡回检查类、承诺类、创新活动载体类、特色活动鲜活事例类、工青妇创先争优类、工作信息类、选树典型类、活动成效体现类等归档。

二、“人人有激情、时时在状态”活动巡回检查要点

1、“人人有激情、时时在状态”活动的方案制定和安排部署情况。各乡镇各单位是否结合实际制定实施方案，是否成立活动领导小组及确定具体工作人员，是否进行动员部署。

2、“人人有激情、时时在状态”活动的学习情况。各乡镇各单位是否按照活动要求开展必学课目的学习活动，是否做到每月集中学习不少于2次；是否做到单位干部个人有读书笔记和村、社区、企业等单位的主要负责人有学习记录，是否做好单位干部个人有二篇心得体会和村、社区、企业等单位的主要负责人有一篇心得体会。

3、“人人有激情、时时在状态”活动的讨论情况。各乡镇各单位是否围绕“人人有激情、时时在状态”的内涵和实质开展2次以上大讨论活动，是否明确不同类型、不同岗位、不同层面党员需要激情的具体内容、保持状态的具体标准。

4、“人人有激情、时时在状态”活动的查摆情况。各乡镇各单位是否通过广泛讨论、调研走访、征求意见等形式收集问题，是否采取“自己找、上级点、群众帮”方式查摆问题。

5、“人人有激情、时时在状态”活动的整改情况。各乡镇各单位是否剖析存在问题的原因，是否制定切实可行的整改措施。

6、“人人有激情、时时在状态”活动载体实施情况。各乡镇各单位是否开展“比学习、比奉献、比服务、比发展、比创新”活动，是否开展“献爱心、送温暖”活动，是否开展“互联共建”活动，是否召开领导班民主生活会。

7、“人人有激情、时时在状态”活动信息报送情况。各乡镇各单位是否确定专人负责信息报送情况，是否每月向县主题实践活动办公室报送活动信息不少于2条。

8、“人人有激情、时时在状态”活动总结情况。[]

各乡镇各单位是否对“人人有激情、时时在状态”活动开展进行总结，是否按时向县主题实践活动办公室报送总结。

三、XX年度农村党员干部主题教育巡回检查要点

1、XX年度农村党员干部主题实践活动部署安排情况。各乡镇是否制定活动方案，是否召开动员大会部署，是否成立领导小组和确定工作人员。

2、XX年农村党员干部主题实践活动学习培训情况。各乡镇是否按照省委组织部要求组织乡村干部参加三讲空中课堂在线培训活动，是否组织乡村干部集中学习中央和省、市、县委全会精神，是否组织学习省委组织制作的五中全会精神远程教育和主题教育学习辅导材料，乡（镇）村党组织负责人是否围绕“弘扬沈浩精神、推进科学发展”为党员干部上党课，是否向流动党员传达活动开展事项。

3、XX年农村党员干部主题实践活动的宣传情况。各乡镇是否采取悬挂横幅或张贴标语的方式营造氛围，是否组织乡（镇）干部、选派干部和大学生村官进村入户宣传。

干部警示教育情况汇报 篇6

党员干部现代远程教育工作

开展情况的汇报

在中共中央组织部文件精神及XX公司文件要求，结合我公司实际现状,党支部组织党员及中层以上管理人员在全国党员干部现代远程教育网学习党中央各项文件精神，根据自身情况对日常工作加以约束，反思工作中的不足和今后工作的方向，大力支持和积极配合上级公司各项规定。现对我公司开展党员干部现代教育工作开展情况汇报如下：

1、高度重视，健全组织领导

远程教育是提高基层党的执政能力，提高党员干部和职工素质，不断使公司发展壮大。公司领导对远程教育工作高度重视，党支部专门召开会议，从人、财、物等方面及时给予大力支持，以党支部书记XX为负责人，通过在线浏览文件和视频观看。加大对远程教育工作的领导力度，有力地推动了我公司远程教育工作的开展。

2、广泛征求意见，加大宣传力度

为了使我公司党员干部、职工群众对远程教育有一个全面、深入的了解和认识，争取他们支持和参与远程教育工作，加强对内对外宣传工作力度。

3、结合自身实际情况开展远程教育工作

在党员干部共性知识上，宣传党的路线、方针、政策、法律法规及上级公司有关文件等知识采用集中学习。与公司“三重一大”“党务公开”相结合开展工作。按照党中央“八项规定”严格执行，切实改变工作作风，会风、文风、会风。加强党风廉政建设，切实把腐败消灭在萌芽状态。

4、广泛开展，取得实效

通过开展党员干部现代远程教育网活动以来，为公司建设提供了良好的途径。使广大党员干部素质得到不断提高，为广大党员干部的学习提供了极为广阔的学习天地，充分发挥远程教育方便、易学、直观的优势，把现代远程教育与党员日常教育学习相结合，组织广大党员干部积极收看远程教育节目，广泛开展政策理论和实用技术学习。

5、存在不足及今后努力方向

我矿开展党员干部现代远程教育工作取得一定成效，但因我矿党员数量少，人员集中难度大，开展工作需要长期坚持，使我公司在党中央及上级公司的带领下做得更好。打算以后从以下几个方面入手：

（1）加强学习，提高素质，努力掌握远程教育基础知识和基本技能，为推进本社区的远程教育工作提供保障。

（2）定期组织党员在远程教育网进行业务知识和技能培训，培养一支素质好、能力强的管理员队伍。

（3）认真收集和整理职工反映的意见、建议和需求，适时调整学习内容和学习形式，使远程教育工作更具针对性和实效性。

XX公司

干部警示教育情况汇报 篇7

1对象与方法

1.1 对象

武警某部机关在职干部300余人, 年龄26～60岁, 均为男性。

1.2 方法

1.2.1 调查全部对象病史、饮酒及饮食习惯等, 专人负责测量身高、体重。

1.2.2 全部生化指标采用日本日立7060全自动生化分析仪检测, 所有体检对象均在清晨空腹状态下采肘静脉血, 测定其ALT 、SUA、 FBG 、TG 、TC, 并行腹部B超检查 (惠普公司飞利浦5000型超声显像仪, 探头频率为3.5MHz) 。

1.2.3 诊断标准:脂肪肝参照中华医学会肝脏病分会和酒精性肝病学组的诊断标准[1], 体重指数 (BM1) =体重 (Kg) /身高 (m) 2, 24Kg/m2≤BMI≤28Kg/m2为超重, ≥28为肥胖。空腹血糖调节受损 (IFG) 在5.6～6.7mmol/L, 空腹血糖≥7.0mmol/L诊断为糖尿病, TC≥5.2mmol/L和 (或) TG≥1.7mmol/L为高脂血症[2]。

1.2.4 统计学处理:采用SPSS统计软件进行处理。

2结果

从2003～2007年, 脂肪肝患病率逐年升高, 其中2003、2004、2005年患病率升高幅度较小, 但2006、2007年较前3年升高明显; BMI、FBG、TG、TC等脂肪肝相关的指标也呈逐年上升趋势, 其中2004年与2003年相比及2005与前2年相比升高不明显, 但2006、2007年较前3年均有明显升高 (P<0.01) , 见表1。提示脂肪肝的检出与BMI、FBG、TG、TC具有明显的伴随关系。

注:①与2003年相比无明显升高, P>0.05;②与2003、2004年相比无明显升高, P>0.05;③与2003、2004、2005相比有明显升高P<0.01。

3讨论

脂肪肝是一种由多种因素引起的获得性疾病。近年来的研究认为, 各种致病因素可通过一个或多个环节导致肝细胞内的TG合成和分泌之间的动态平衡受损, 结果使中性脂肪为主的脂质异常堆积[3]。通过本次调查发现, 超重或肥胖、糖尿病、高脂血症等均是脂肪肝的好发因素。该人群为机关在职干部, 由于职业的原因, 特别随年龄的增长, 职务的不断升迁, 很多人有长期饮酒或进食高脂、高糖膳食的习惯, 加之缺乏运动、以车代步、工作压力大、精神紧张、睡眠不足、生活不规律等特点, 故2007年脂肪肝发病率已上升至32.73%, 高于有关报道[4]。

肥胖患者大多有过量食用高糖、高脂肪的饮食习惯, 导致体内能量过剩, 过剩的能量可转变为脂肪, 部分即可蓄积于肝内促使脂肪肝的形成。酒精有特异性的增加胆碱需要量的作用, 而胆碱又是合成磷脂的原料之一, 故胆碱的缺失可促进脂肪肝的形成, 且酒精增加了肝细胞脂肪酸转化为甘油三脂的能力, 另外乙醇的代谢产物乙醛对肝脏的毒性作用也是发展为脂肪肝的重要因素。高血糖者因体内缺乏胰岛素使糖的氧化受阻, 而大量动员储存脂肪, 加强脂类代谢以满足体内能量需要, 使肝脏中的脂类含量增高。

由于脂肪肝是一种可逆性疾病, 故笔者建议: (1) 应及时祛除病因, 纠正不良生活习惯, 重视自我保健, 如限制酒精摄入、肥胖者控制体重、糖尿病患者积极控制血糖、高脂血症特别是高甘油三脂者应降脂治疗等。 (2) 调整饮食结构、合理膳食, 在控制体重的情况下进食高蛋白、低盐、低热量、低脂肪的食物, 蛋白摄入量每日在80～100g, 脂肪以不超过总热量的15%为宜, 可适量增加粗粮, 多食用水果、蔬菜。 (3) 注意自我调节, 缓解工作压力及精神紧张情绪。 (4) 合理体育锻炼, 增加热量消耗, 将体重指数保持在正常范围。 (5) 适当的药物治疗, 但应注意选用药物的副作用小, 特别是肝损作用小的药物, 并注意复查各项异常指标, 如肝功能、腹部B超等。另外脂肪肝虽然是可以逆转的, 但其是一个较漫长、曲折的过程, 注定不能一蹴而就, 故保健医生应针对患者具体情况予以制定一个合理的、便于其坚持的计划, 积极改变目前我国脂肪肝发病率逐年上升的趋势。

参考文献

[1]中华医学会肝病学分会脂肪肝和酒精性肝病学组.非酒精性脂肪肝诊断标准 (J) .中华肝脏病杂志, 2003, 11 (16) :71.

[2]叶任高, 陆再英, 主编.内科学 (J) .第6版.北京:人民卫生出版社, 2004, 832-834, 789, 828.

[3]魏春梅.西宁地区480例脂肪肝病因分析 (J) .高原医学杂志, 2005, 15 (4) :53-54.

干部警示教育情况汇报 篇8

一、基本情况和案件特点

近几年来，溧水县检察机关在县委和上级检察机关的领导下，坚持依法办案，查处了一批涉嫌职务犯罪的案件，为贯彻中央反腐败斗争精神做出了应有的贡献。

2003年至2009年，共立案查处贪污贿赂、渎职侵权等职务犯罪案件13件16人，其中在职科级领导干部6件7人。在职科级人员中涉嫌贪污罪3人（1人涉嫌贪污、受贿），涉嫌受贿罪4人，渎职犯罪（国有事业单位人员失职罪）1 人。科级干部涉案金额5万元以下1人，5～10万元3人，10～30万元1人，30万元以上1人。涉案的党政机关科级干部6人，医疗机构1人。

从涉案金额来看，大要案比例高。查处的科级领导干部7人中，涉案金额5万元以上的6人。原溧水报社总编贪污案涉案金额达24.9万元，原县中医院院长渎职案造成经济缺失的金额达599万余元。

从涉案人员来看，“一把手”犯罪比例高。被查处的科级领导干部7人中，正职“一把手”就有6人。如原县发展计划与经济局局长，原县统计局局长，原县商务局局长，县市容局局长等。

从涉案形式来看，窝案串案比例高。在查处的6件案件中，属于窝串案的有5件。如原县发展计划与经济局局长以及原县统计局局长，二人曾先后任溧水县晶桥镇党委书记，均在同一起案件中被查处；原溧水县报社正、副总编共同贪污案；原中医院院长渎职案，由于院财务科科长挪用599万余元公款而被查处；原县商务局局长，曾任溧水县东屏镇党委书记，由于原东屏镇财政所所长贪污、受贿案而被查处。

从涉案单位性质来看，党政领导机关领导涉案比例高。查处的6件案件中，涉及“三机关一部门”的有5件。

从涉案环节来看，权钱交易比例高。这类人员利用手中的权力收受贿赂的有5人。一是利用党、政、经部门职权交织，以权换钱；二是利用促进地方经济发展为幌子，在土地转让、工程建设、招商引资、重大经营活动等方面，以权谋私；三是利用单位人事变动、干部调整等权力收受贿赂。

从涉案时间来看，现行犯罪比例高。在查处的基层领导干部职务犯罪中，均无前科劣迹，但他们往往存在一种侥幸心理，边打边犯，拿自己的政治生命作赌注。如县市容局原局长，在案发前仍收受贿赂。

从涉案罪名来看，贪污罪、受贿罪比例高。查处的科级领导干部7人中，有6人涉嫌贪污、贿赂。

二、基层领导干部职务犯罪的原因分析

基层领导干部职务犯罪作为一种社会现象，它的产生有一定的社会原因，但同时它的存在也不乏主观因素的影响。

第一，放松了世界观的改造，贪欲膨胀，权力至上。个别在职领导干部认为经过几十年风风雨雨的锻炼，能够把握住自己，只埋头工作，放松了政治学习、放松了法律知识的学习、放松了世界观的改造，缺乏自我教育，道德标准下降，個人私欲膨胀。如原溧水县报社总编，曾为党和人民作过贡献，然而临近退休，因奉行“有权不用，过期作废”的信条，私设“小金库”，准备捞一把防老，结果晚节不保。也有些领导干部抱着给人办事，事成之后，你要“感谢”我，这是潜规则的心态。另外，还有干部错误地认为自己是“单位一把手”，单位是我的，自己就是单位利益的化身，有强烈的官本位思想。他们把手中的权力当作为自己谋利的工具。如溧水县东屏镇原党委书记，不仅利用手中权力，收受贿赂，为他人谋利益，而且利用职务之便，采用虚报冒领的手段，实施贪污犯罪。

第二，在市场经济条件下，受社会不良风气的影响。如今，一些经营者为了自身的利益，千方百计地向权力部门渗透，把商品经济中的商品交换原则运用到权钱交易之中。有的基层领导干部，对自己平时不检点的行为，认为最多只不过是违纪，没有什么大不了。存在个人犯点小毛病，是改革发展中小错误的思想，热衷于与大老板做“朋友”，沾染了一些不良恶习，如赌博等，收受贿赂也成自然。由于没有把握好度，继而触犯了法律。有的则是受社会上“一切向钱看”的不良思想影响，进行权力寻租，把权力商品化，利用手中管人、管事、管物、管钱的权力索贿、受贿，或利用权力直接侵吞、挪用国家和集体的财产。如原溧水县市容局局长，利用单位人事变动、中层干部调整，收受下属贿赂，走上了犯罪的道路。

第三，在体制、机制、制度方面尚不完善。一是选拔任用干部决策机制不完善，存在干部考察失真，选用干部机制不科学。组织部门在考察干部时，考察不全面，重业绩、轻人品，重才轻德。二是缺乏对权力的有效监督和制约。现阶段我们的监督措施不到位，权力过于集中。如“一把手”负责制，容易使基层领导干部的权力绝对化、个人化，产生权力的异位和错位。

第四，单位内部管理混乱。调查表明：有些单位有章不循、无章可循；有些制度形同虚设，漏洞大、空隙大。内部管理混乱，财务账目不清等都为犯罪提供了便利条件。原如溧水县中医院院长，在主持全面工作和分管财务、人事等工作期间，严重不负责任，造成财务科室等部门重要岗位人员分工不明，规章制度、财务制度执行不到位，管理混乱，致使该院财务科原科长挪用公款100多次，计人民币599万余元，且不归还，给国家利益造成特别重大的损失。自己也涉嫌渎职犯罪，教训十分深刻。

三、对基层领导干部职务犯罪的预防对策

胡锦涛总书记在中纪委十七届五次会议上的讲话中指出“要深入贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，加强以保持党同人民群众血肉联系为重点的作风建设，加强以完善惩治和预防腐败体系为重点的反腐倡廉建设”。遏制和减少职务犯罪，是党和人民共同关心的大事，是反腐败斗争所要达到的重要目标和治本之策。唯物辩证法告诉我们，内因是根据，外因是条件，外因通过内因而起作用，任何事物的发展变化都是内外因交互发展变化的结果。预防职务犯罪也要从内外因入手，达到预防目的。

nlc202309032131

第一，加大对领导干部的教育培训。一是加强在职领导干部的党性修养，提高其综合素质。坚强的党性修养，是成为高素质领导干部的必备条件。要加强党性修养，必须注重学习，提高自己的道德情操，锤炼自己的意志，做到坐得直、行得正；同时加强组织观念和法律、纪律观念，加强作风修养，做到廉洁从政。二是加大对领导干部的廉政法制教育，在培训依法行政、提高执政能力的同时，党校要利用现有资源开展廉政教育，加大对领导干部的警示教育，提高领导干部的自身免疫力，加大法律知识和预防职务犯罪的知识培训，培养廉洁意识。

第二，深化干部人事制度改革，完善科学选拔任用领导干部新机制。要完善科学选拔任用领导干部的新机制，坚持扩大干部人事工作中的民主，让人民群众充分享有知情权、参与权、选择权和监督权，要在坚持公开、平等、竞争、择优的原则下，严格科学地考察领导干部。

第三，建立、健全科学可行的监督制度。一是加大对领导干部权力的监督。在干部任用、工程建设项目实施、政府采購、国有资产处置、土地出让、项目招投标等方面，实行“阳光”操作，加强对领导班子的内部监督，加强民主集中制，切实做到监督制约。加大监督力度，把内部监督与外部的人大、司法、群众、媒体等监督相结合，构筑全方位、立体式的监督。另外用制度约束权力，用制度规范权力运行，进行权力制衡，约束领导干部的行政行为，形成以制度管人、以制度办事的有效机制。二是加强对制度执行的监督力度，加大对破坏制度的处罚。没有制约的权力就会导致腐败，特别是领导干部，一旦失去制衡和监督就会产生腐败犯罪。当前实行或拟实行的领导干部重大事项报告制、财产申报制、干部任职交流制度、调任审计，还有单位的各项内部管理制度等，都要加强对制度的监督执行，同时对破坏制度执行进行处罚，保证领导掌好权、用好权。

第四，加大职务犯罪的惩防力度。一是发挥纪检监察、检察打击的特殊预防作用。打击职务犯罪、严格执法、平等地执行和适用刑法，是特殊的预防，更是维护国家工作人员廉洁性的要求。要及时查处职务犯罪，减少大案要案的发案概率，坚持重拳出击惩治腐败，发挥查办案件的震慑作用，使职务犯罪分子一伸手必被捉，形成一种社会廉洁氛围。二是贯彻落实江苏省、南京市《预防职务犯罪条例》（以下简称《条例》），加大预防职务犯罪的力度。遏制和减少职务犯罪，必须从源头上进行截堵，关卡前移，坚持打防并举，重在预防，综合治理的方针。首先，加大对预防职务犯罪的宣传，加大对预防职务犯罪的投入，注重预防职务犯罪的长期性和有效性。其次，依法开展职务犯罪预防工作。依据省、市《条例》开展预防职务犯罪工作。加大对贯彻执行省、市《条例》的检查监督力度，加大对违法的处罚，确保省、市《条例》的有效落实。再次，检察、审判、公安、监察、审计等各相关国家机关职能部门充分履行职责，切实开展预防职务犯罪工作。以及发挥本县预防职务犯罪工作指导委员会的协调作用，整合预防资源，形成预防合力。最后，依靠人大的监督，加大对全县预防职务犯罪工作的监督检查，提高社会化预防能力，达到预防职务犯罪的预期目标。

编辑：刘雁君 nina_lyj@yahoo.com.cn

干部警示教育情况汇报 篇9

中共ＸＸ县委常委、组织部长　ＸＸＸ

（2006年4月11日）

尊敬的各位领导：

你们不辞辛劳,莅临我县督促检查指导农村党员干部现代远程教育工作开展情况，在此，我谨代表中共ＸＸ县委、县委农村党员干部现代远程教育领导协调小组向你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

ＸＸ是革命老区，资源丰富。地处四川盆地北缘，米仓山南麓，东临南江，南接苍溪，西连广元市元坝区，北界陕西省宁强县。县域东西宽约74公里，南北长约80公里，幅员2976平方公里。全县辖35个乡镇，4个街道办事处，8个居委会，352个行政村，2516个社，12.2万户，总人口45万，其中农业人口35.6万。由于地理环境差异，县内南、北、中三类地区经济发展极不平衡，尤其是北部高寒山区，集中了全县58%的贫困乡镇和82%的贫困人口，扶贫攻坚难度较大。因此，1986年，我县被列为全国重点扶贫开发县，1994年被列为国家“八七”扶贫攻坚县，2002年再次被列为国家扶贫工作重点县。自去年6月份我县被省委组织部确定为农村党员干部现代远程教育扩大试点县以后，我县将此项工作作为抢抓机遇，加快发展的一件大事和民心工程来抓，并取得了阶段性的成效。下面，我就我县农村党员干部现代远程教育试点工作开展情况向各位领导作简要汇报,如有不到之处，请各位领导提出宝贵意见和建议。

一、全县远程教育工作开展情况

（一）远程教育组织领导有力

思想统一。去年以来，县委先后4次召开常委会，听取有关远程教育工作的情况汇报，制定了开展试点工作的各项工作措施和支撑政策；召集乡镇党委书记召开专题会两次，组织员工作会3次；各乡镇分村层层召开了党员群众会，传达了省市县委的有关精神，在全县上下统一了思想。

机构健全。县委成立了由分管副书记任组长的领导协调小组，组建了由11名同志组成的远程教育办公室；县编委批准成立了ＸＸ县远程教育管理中心，为组织部管理的副科级事业单位；乡镇成立了由党委书记任组长、乡(镇)长和管党副书记为成员的领导小组35个，配备办公室工作人员70人。

责任明确。县委将远程教育试点工作纳入了基层组织建设年度目标考核，远程教育在基层组织党建考核中占10分。县委远程办将年度目标任务下达到了各乡镇，并对工作进展情况实行定期通报。

经费落实。县人民政府向省委远程办作了关于提供配套资金的书面承诺，并于前不久按省委远程办的要求将55万元拨付到指定账户；县政府还在去年预算外拨付专款10万元对乡镇、村管理人员进行培训；县委在县管党费中，划拔了2万元作为远程办的办公经费；结合第三批先进性教育活动，县财政、县管党费和省市第三批先进性教育专项资金和部门帮扶共计60余万元全部用于村级阵地建设；各乡镇也为远程教育工作基础设施建设提供了必要的工作经费和办公设施。

宣传有力。除了召开会议宣传外，县委远程办配备了专门的信息员，创办了工作简报，在《ＸＸ组工网》上开辟远程教育专栏，《ＸＸ县农村党员干部现代远程教育网》即将在互联网上正式开通，县广播电视台也对远程教育工作开展不定期的宣传报道。

（二）终端接收站点建设进展顺利

1、规范了村级基础设施建设的“五项标准”。一是房屋标准，包括房屋的产权、使用面积、室内装修、防盗防尘防潮防火防雷要求、设备器材保管和操作等；二是设施标准，要求拉通高压电，电缆线路铺设符合相关技术标准，通有线电视的村拉通光纤，每名党员有1套桌椅，活动室有黑板等教学演示用品，有远程教育资料、设备设施保管柜等；三是标牌标准，对“农村党员干部现代远程教育培训中心”的标牌制定了统一型号；四是制度标准，县委远程办制定了《远程教育管理制度》、《远程教育学习制度》、《远程教育财产管理制度》、《远程教育考核评比制度》、《远程教育教学资源开发制度》, 要求各接收站点制度必须上墙；五是档案标准，对远程教育的各项软件资料如何组卷、归档作了详细规定。

2、规范了终端接收点站建设施工和协调。从2月26日第一批设备运至ＸＸ后，县委远程办统一组织专人，负责验收和分发各种远程教育设备。为确保安装工作的顺利开展，县委远程办研究制订了详细实施方案，在加大督导的同时，注重各方面协调。为了加快施工进度，减少工作难度，针对春季农忙，农村找人难等诸多问题，县委远程办实行分片全程跟踪，每个接收站点均确定一名管理人员现场指导，在施工过程中采取了“两抓、三定、三选、三签”的工作措施。两抓：抓乡镇党委对远程教育工作的实施情况，抓农村党支部书记对远程教育工作的落实情况；三定：定时间、定地点、定人员；三选：选地线埋设地点，选过墙线地点，选走线位置；两签：签设备收货单，签设备安装验收单和签远程教育管理目标责任书。县委远程办还严格施工标准，严把安装质量，及时总结当天设备安装情况，向方正集团提出可行性建议，在保证质量的同时也加快了施工进度。经密切配合，从3月14日在我县张华镇宋水村第1台农村党员干部远程教育设备开始安装起，截止3月底，我县的246台（套）设备全部安装完毕。

3、规范了终端接收站点的规范化管理与使用。由于各项措施落实到位，ＸＸ县第一期基础设施建设设备安装工作已全面完成，均进入调试和试运行中。目前，县委远程办工作人员正在组织自查和再次调试。从自查的情况来看，各个终端接收站点均能按县委远程办的要求建立档案，并能规范化填写“五薄两册”；各终端接收站点管理员均能按照统一要求，组织党员干部不定期地收看远程教育节目。

（三）骨干队伍建设得到加强

1、组建了骨干管理队伍的“人才库”。一是制定了骨干队伍标准。在不增加乡村负担的情况下，重点把握“政治态度、敬业精神、文化程度、产业规模”四个标准，确保选配的人员政治合格，乐于奉献，有较高的文化素质，经济发展有示范效应。二是分层分类选人才。按照“三位一体”的总体需求，在比较偏远的农村，侧重于选配管理人员；在产业刚起步，村民文化程度较低的村，侧重于选配教学辅导员；在产业已成规模的村，侧重于选配技术服务人员。三是制定管理措施。县委远程办负责对人员、教学、设备的日常管理和维护，各乡镇由主要领导亲自管，分管领导具体管，在落实人员的同时，制定出具体的操作制度和管理办法。四是按100%的差额，建立骨干队伍“人才库”，通过培训和考试考核，最终为教育管理选好人，选能人。

2、培训了骨干管理队伍。去年10月16日至30日，县委远程办在县委党校举办了三期乡镇管理站干部和村终端接收站点管理员技术骨干培训班，通过培训，经过考试考核，全体参训人员基本做到了“三会”（会收集、会下载、会播放）和“三不放过”（设备不会操作的不放过，故障不会排除的不放过、教学节目不会下载、播放、储存的不放过）。通过学习，95%的参训人员能够掌握远程教育终端接收站点的设备设施安装、使用、维护等操作技术，100%的参训人员领取了《ＸＸ县农村党员干部现代远程教育技术骨干培训合格证》。远程教育设备安装过程中，施工单位的计算机管理人员，以镇（乡）为单位，就远程教育设备的操作使用进行了培训。但是由于多数操作员是从村、社干部中挑选出来的，有些完全没有计算机基础知识，因上次培训时，没有具体的远程教育设备，只是从计算机的理论和基本操作进行了培训，经过近半年的时间，基本将所学的知识忘记了。在施工方培训期间，由于时间忙，很多操作人员仅限于听计算机人技术员的讲解，自己没有亲自实践操作。针对此情况，县委远程办专门下发了《关于开展终端接收站点建设自查的通知》（旺委远程办〔2006〕11号）的文件，对自查出有问题的站点，县委远程办工作人员与计算机管理人员亲自走访，再次手把手地培训，使之建好一个用好一个，有一个发挥一个的作用。

（四）制度建设扎实完善

一是建立领导干部下乡制。实行远程教育领导协调小组成员包村，成员单位联系乡镇，规定每个成员和成员单位每月至少一次下到乡镇、村调查了解，督促乡镇党委、政府和村党支部抓好远程教育工作，及时帮助解决存在的困难和问题。

二是建立督查核查制。每个县委远程教育领导协调小组成员单位负责2—3个乡镇远程教育的督促核查工作，核查人员下到乡镇对远程教育工作建设的情况，逐村填写好核查表，经乡镇管理站和抽调负责核查人员签字后，将进展情况以书面形式上报县委远程教育办，以适时掌握各乡镇的进展情况。

三是建立信息反馈和抽查制。每个星期一由乡镇党委和下派负责核查的人员向县委远程办反馈进展情况，每一个站点必须有文字记录或图片资料，工作必须求真务实，县委远程办定期、不定期地进行抽查，发现弄虚作假、工作不实的，轻的批评教育，重的追究有关人员责任。

四是建立“一把手”负责制。乡镇党委书记是远程教育工作的第一责任人。乡镇领导班子成员和乡镇远程教育领导小组成员分片包干负责抓落实，决不允许有迎难而退不开展工作的情况发生，明确提出，远程教育工作不仅要抓“建、管、学、用”，而且要作为转变干部作风的主要措施来抓，既使远程教育取得成效，又使干部作风有明显转变。

五是建立管理员考核制。县委农村党员干部现代远程教育协调领导小组办公室制定了《ＸＸ县农村党员干部现代远程教育管理暂行规定》，对试点工作的终端接收管理人员工作目标、工作职责和考核办法、站点设备管理等均作了详细的规定，使远程教育各项工作制度化。调动终端接收站点工作人员的工作积极性，确保了远程教育设备设施充分发挥作用。

二、下阶段工作打算

（一）建立长效运行机制，严格站点管理。一是以强化领导、明确责任为保障。各乡镇、村均成立远程教育工作领导机构，要定期召开联席会议，每月对教学工作进行研究和部署，管理员要负责收集整理党员群众的学习需求和信息，并提交到相应的机构，制定出学习计划，确保教学活动的有序开展。二是以构建完善的制度体系为核心。对全县已建站点，均要以制度建设来保证管理运行的有效性和制度化，要从站点管理、设备维护、教学培训、作用发挥四个方面确保站点长期有序的运行。三是以建立高素质的操作管理员为关键。要动员社会各方面的力量参与到此项工作中来，要让村上每名管理员都要学会设备的操作，才能发挥出设备的作用。四是以解决运行维护经费的为支撑。设备安装好后，随着使用将会产生大量的费用，我们将会在对站点运行中，探索通过政府拿、党费帮、企业支、集体经济给和有偿服务等多种办法加以解决。

（二）认真抓好教学组织管理。要大力加强教学资源建设。在充分整合利用现有教学资源的基础上，努力开发制作符合基层需要，让广大农村党员干部群众看得懂、学得会、用得上，为农民群众喜闻乐见的“乡土教材”，提高教育的针对性，增强教育的实效性。要采取多种有效形式，组织农村党员干部群众学习收看，最大限度地提高站点的利用率。要认真开展教学辅导活动，帮助农村党员干部群众把学到的知识应用到工作、生产和实践中，推动农村经济发展，促进农民增收致富。根据省委远程办的统一安排，我县目前正在拍摄制作专题片《自来村里的“好”书记》和红色四川之长征川内行《全国第二大苏区—ＸＸ川陕苏维埃遗址》；另外，围绕县委、政府所制定的“四大支柱产业”（茶叶、畜牧、中药村、林果），抓紧制作适合本县的乡土教材。

（三）积极抓好试点经验的总结。要坚持边试点、边总结，在见实效的基础上出经验。要围绕如何研究解决好学习需求、教学管理机制和充分发挥好接收站点的辐射功能，为促进农村经济社会发展服务等开展积极探索和调查研究。要鼓励基层勇于探索创新，注意发现、培养和总结好典型、好做法、好经验，探索建立适合农村特点的党员干部现代远程教育工作模式和机制。

（四）做好《ＸＸ县农村党员干部现代远程教育网》站发布。为最大限度地利用好农村党员干部现代远程教育的优势，更好地达到上传下达，视频会议、在线互动、视频点播、市场需求等，使远程教育更好地服务“三农”。县委远程办正筹备《ＸＸ县农村党员干部现代远程教育网》站的设计制作，预计5月下旬将正式开通运行。

三、存在的问题

1、群众认知问题。由于远程教育是一项新生事物，是一种空间分离，教与学靠网络支撑的开放式教育，因此农村党员群众对其有些茫然和陌生，从而在思想上难免有误区。一是认为已经有电化教育，远程教育没有什么必要，也有人把远程教育等同于电化教育。二是认为在农村电脑等设备还不普及，远程教育的功能不能有效发挥，认为目前开展农村远程教育时机还不成熟，从而对远程教育不关心、不支持。三是部分党员干部对农村党员干部现代远程教育的理解出现了偏差。认为农村党员干部现代远程教育的主体是农村的党员干部，所以只注重发动党员收看，而忽视其它普通群众的学习教育。

2、作用发挥问题。由于我县的农村远程教育还处在不断探索和实施阶段，对其规范化管理和长效的运转机制还未完善，远教的作用未充分体现和发挥出来。有的地方在党员干部教育过程中仍然沿用过去的那种开开会、学学文件、读读报、看看电视、组织讨论等形式，枯燥乏味，时间一长，党员就慢慢地失去了兴趣，调动不起农村党员干部群众学习的积极性和主动性。另外，ＸＸ县地域辽阔，每个村的幅员广大，要将村上党员群众集中在一起培训难度很大，工作难开展，远程教育设备能否按要求使用，监督难度大。

3、正常运行问题。一是时间少。通过卫星接收的农村党员干部现代远程教育课件的下载，均由每天中央教育卫星专用频道发布的内容所决定，也就是说每天必须开机2小时以上才基本能下载完当天的课件，要是当天不下载，第二天有可能就不能下载以前的课件；信息频道的节目需要操作人员自己查找适合当地需要的信息，还要将有用的课件和信息加以整理归类，每天管理人员至少需要2个小时的时间。由于操作人员一般是由农民担任，白天均在田间地头忙，根本就保证不了每天2小时的下载时间，加之当前正处于大忙期间，农民操作员根本就没有时间上机。二是技术乏。由于多数操作员是从村、社干部中挑选出来的，有些完全没有计算机基础知识，而方正集团的计算机教师在安装设备后，仅以乡镇为单位讲解了远程教育设备的简单使用（如开机、关机），通过我们自查的情况来看，能独立下载资源，存储课件和回放节目的站点管理员总数不到50%，目前县委远程办已安排人员与方正技术人员一道，对每个接收站点管理人员进行一次全面系统的培训。如果设备一切正常，按部就班的操作，还能发挥作用;但对于一些简单故障，自己根本没有能力排查解决，更谈不上对设备的维护和保养。三是维修难。在设备的使用上，难免会出现这样那样的问题，方正集团在广元只设置了一个维修中心，很多设备出现故障后，要是找技术人员上门维护，在交通状况相对好的村至少需36个小时左右人才能到达，如果需更换设备，至少需1个月时间，才可能将设备发运至本地。四是运行难。我县246个试点村，基本没有村级集体经济收入，管理员的工资、设备运行所需的电费、设备维护费、上网费等均无出路。我县的基础条件差,以前很多村都没有活动阵地，在启动远程教育试点工作后，我县已竭尽全力投入近150万元才基本达到省委远程办关于阵地建设的要求，若要使教育活动持之以恒地开展下去，经费将是影响该项设备正常运行的主要问题。