济北中学试卷分析

济北中学试卷分析（通用7篇）

济北中学试卷分析 篇1

济北中学胡冉冉事迹材料

胡冉冉，女，汉族，团员，1996年7月出生于山东省济南市济阳县，我是一个活泼开朗、热情奔放的女生，现就读于山东省济北中学11-11班，以下是我的个人材料。

一、家庭生活中的我

在生活上，我尽力做一个井井有条的生活能人。而且，时刻关注国际国内社会的动态发展，关注时事。今年的伦敦奥运会让我收获很大，我认为鲜花和掌声只属于胜利者，羽毛球男单的决赛中，林丹对战李宗伟，比赛过程进展的是如火如荼，经过一阵激烈的角逐，林丹成为第一位卫冕羽毛球男单冠军的选手，尽管马来西亚的选手李宗伟也付出了很多，但是冠军只有一个，这或许就是竞技体育的魅力，在我看来人生亦是如此，我很庆幸自己有一位严厉的妈妈，他让我学会独立、坚强，让我知道当你无法改变环境时只好改变心态，物竞天择适者生存，就是这样的性格让我在学习和生活中展现出较强的适应能力。同时，在多余的时间段也不偷懒，总要借机充实自己。无论时事报，娱乐报，杂志，历史都是生活之余的消遣看头，今年暑假我读了《中国通史》一书，我认为了解历史便可以丰富一个人的素养，提高一个人的生活情趣。闲杂时间没事多运动，增强体质，故我在德、智、体、美、劳各方面都很突出。

二、学校生活中的我 从开学至今，在学校，作为学校干部，我积极配合工作，凭借初中3年的工作经验，我轻松的完成每一次工作。在年级里，作为学生会的干部，我次次力求把工作做的最出色。在班上，我担任英语课代表。虽然职务繁多，工作量大，但我积极做到把工作和学习很好地结合起来，合理安排时间，做到工作、学习两不误。既然身在其职，就要得到大家的认可，凭着一份执着，我兢兢业业，踏实行事，终于得到大家的共同认可。在学习上，我努力做到脚踏实地，端正学习态度，认真做好课前预习和课后笔记整理工作。都说：初中是成功者的摇篮，也是堕落者的温床。所以从初中起，我就加强思想上的戒备，时刻警惕自己，不要堕入颓废。以务实的态度对待每一门学科，努力做到一步一个脚步。平时抓紧点点滴滴的时间，充分利用时间的“边角料”，来提高学习的效率。此外我的兴趣广泛，视野开阔，对于各科目都十分感兴趣，在各个领域都有所涉及，全面综合发展。和同学们相处融洽，同时我个性开朗、诙谐，好带动整个活跃的氛围，与大家共同处在一个放松而不松懈的学习环境下，继而与大家互帮互助，使大家在学习上共同进步。努力做到勤奋刻苦，虚心好问。在自我进步的同时，也促进了大家的携手共进！有位老师评价我说：“你很会扒时间”。或许就是这样对时间的抠门，不让时间轻易从指尖溜走，牢牢的抓住时间才使得我比别人更好的利用时间，更好的规划了自己的一切。不活在过去的辉煌当中，而更多的是对未来的憧憬。青春只有一次，但求面对碧海苍天扪心自问时能毫不犹豫的说：我拼过，我无悔！曾经的拥有都是未来的奠基。有了垫脚石，我相信我可以走的更远，视野可以更宽阔。

三、对未来生活的展望

我是一个要强心很强的女孩，还有两年就高考了，生活节奏开始在无形中加快，我真的希望自己在火红的六月有一次质的跨越，我理想中的大学是北京师范大学，做一名老师，站在七尺讲台，将更多的知识传播给大家，为祖国和社会培养栋梁，人小志不短，我还有一个做主持人的梦，将消息以最快的时间，最易懂的方式让人们了解，天道酬勤，我相信自己会无愧于父母和老师，梦圆有心人。泰戈尔曾经说过这样一句至理名言：只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱;只有经历过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。学习理应如此，追梦还应如此，我们也更应如此。向着自己的理想百折不挠的拼搏。不断的提高，不断的进步。我所获得的荣誉

我们总要为自己的成功付出代价，就像一粒理想的种子长成参天大树，在最后冲破泥土之前，必要经历黑暗中绝望的挣扎，而也正是那个理想支撑着种子，让它在多梦的季节里战胜黑暗，破土而出。这几年经过自己的一番努力，终于有了属于自己的一些荣誉。连年获校十佳三好学生，十佳优秀班干部，十佳作家、记者等荣誉称号。

2011年2月我有幸代表山东省济北中学参加北京电视台“sk状元榜”的节目录制，并获得不错的成绩。

两次获“济南市优秀班干部”称号。济阳县器乐比赛一等奖。济阳县英语风采大赛二等奖。济南市手抄报比赛二等奖。

荣誉既是终点，又是起点。我要把荣誉化作今后不竭的动力，始终让自己的精神站立，不断地追求，不断地完善自我。用青春续写希望，用汗水成就梦想，用铿锵的脚步奏出生命的乐章！只要微笑着勇敢向前，坚信未来的生活将会无比精彩。

济北中学试卷分析 篇2

香港中学会考 (Hong Kong Certificate of Education Examina-tion, 缩写为HKCEE, 惯称CE) 是香港考试及评核局 (考评局) 主办的其中一个公开考试, 于每年3月至6月举行, 并于8月初公布成绩。考生主要为全日制在校学生, 亦有自修生报考。香港中学会考的成绩可用作申请香港学校的预科学位。此外, 要满足香港高级程度会考的应考资格, 香港中学会考成绩是不能缺少的, 其中中文及英文两科必须达到第二级。

香港中学会考证书被视为香港中学毕业生求职时的正式文件。在香港考试及评核局的安排下, 英国剑桥大学考试委员 (UCLES, University of Cambridge Local Examination Syndicate) 承认大部分会考科目的成绩, 如果香港中学会考各科取得C级或以上, 等同英国普通教育文凭海外考试 (IGCSE, Internation-al General Certificate of Secondary Education) 及格。

香港中学会考制度自1937年正式确立, 1974年改名为香港中学会考, 2010年为末代会考。2011年香港中学改制, 由过去五年制改为六年制。自诞生73年来已有逾数百万名考生曾参加过会考, 对香港教育事业的发展和人才的培养起过巨大作用。

香港中学的英语会考是综合性的水平测试, 属第三代语言测试──交际性语言测试。第三代体系重视语言的真实性, 强调语言必须放在语境和交际情境中去考。它认为:语言学习是要获取人与人之间的交际技能, 它包含语言能力、语篇能力、语用能力。分析语言运用的依据是:学习者运用语言的策划 (strategies) , 激发其一般性 (general) 和交际性 (communicative) 能力 (competences) , 以便进行产出 (production) 和接受 (reception) 特定主题 (themes) 话语 (texts) 所涉及的活动 (activities) 与过程 (processes) , 从而使他们能够完成在社会各种领域 (domains) 的情境 (situations) 中所面临的任务 (tasks) 。香港中学的英语会考测试的效度、信度与可行性得到了长期实践的检验和广泛的社会认可。

各科考试成绩公布后, 香港考试及评核局会将当年的考试题编辑成册并附上试卷分析, 有偿提供给需要的教师和学生。

二

英语试卷分析报告用英语撰写, 按试卷项目顺序, 分为卷一写作, 卷二阅读及文法, 卷三听力理解, 卷四会话。写作卷含四个方面内容: (1) 选题。在三个可选的题目中学生的比例。比如, 1999年试卷三个写作题学生选择的比例是第一题17%, 第二题47%, 第三题36%。比例高说明学生对此问题的关注和熟悉度高。社会问题和学生自身的经历是学生选题重要的依据。 (2) 表现。学生对题目的理解及能否采用正确的写作格式, 如书信、记叙或论说文格式。学生在写作中主要存在的问题。 (3) 建议。内容包括审题、书写规范、范文使用和文体形式等。 (4) 范文。本年度试题学生的范文。阅读及文法卷首先介绍了题型及题量。比如, 阅读理解两篇文章有27个多项选择。完形填空中多项选择有21题, open cloze有20题。其次介绍了选题来源, 比如报纸杂志等。在给出学生答题的平均成绩后, 对学生出错率高的题给出点评, 分析原因。最后给出建议。听力部分给出三个分值, 最容易得分的题、最难的题和平均分值。听力中主要存在的问题, 如拼写、文法等。对考生的建议在这一章中写得很具体, 内容涉及听力的准备和技巧, 包括略读、浏览、记笔记、抓要点、辨音、拼写、扩大词汇和听力内容筛选等。英语会话对考生的要求有两项:角色扮演和小组互动。报告首先提出了口语考试的目的是检测考生的交际能力, 即实际运用语言和交际技巧来完成任务的能力。考生在口试中应注意的问题, 如姿势、眼神、礼貌的提问和感谢及恰当的问候。报告分析了考生在各个环节的表现, 指出了存在的问题, 如不注意理解对方的提问, 因词汇量少而不能表达自己的观点, 过多使用间接引语和套话, 如“I agree.That’s good point.”等, 在交际中使用错词及错误的语法形式。报告最后对考生给出了建议, 指出在口试环节中认真听、记笔记、分析辨别、树立信心、积极应答和改正错误是必要的。

三

语言测试常常在二语习得的研究中作为衡量语言能力的重要手段。语言测试也是检测教和学的有效性信息的有价值的来源, 语言教学者运用测试来检查学生的学习效果, 并对不同的教学法进行评估, 从而实现测试的目的。不同的测试目的、不同的教学背景, 运用的测试方法也各不相同。香港中学会考的评分标准依学科采用常模参照和水平参照模式。水平参照有五个表现等级, 各等级都有一套等级描述, 以说明有关等级的典型学生的能力。其特点是: (1) 水平参照成绩汇报的理念, 在于更精确地反映考生的知识、技能及理解方面所达到的水平。 (2) 每一个学科都预先制定等级水平, 让考生了解有关的要求。 (3) 考试成绩只与预先制定等级水平比较, 而不跟其他考生的表现比较。水平参照的优点是能清晰说明考生的等级水平;提升“学”与“教”的效能;可确保每年的水平保持稳定。常模参照是指参照某一常模来反映考生的分数。常模指一批类型相同的人在考试中的成绩 (表现为平均分与标准差) 。所以常模参照测试实际上是结合其他考生得分情况来反映一个考生的分数。这在选拔性考试中尤其必要。因为选拔一个考生就必须把他的分数与其他考生的分数作比较, 然后择优录取。常模参照性测试与水平参照性测试是两种应用广泛、发展成熟的测试模式。无论采用哪种模式, 信度和效度都是评价测试的基本标准。一个考生经过测试得到客观公正评价, 这才是考试的目的。

我国在理论和实践方面对考试的研究, 尤其是对英语外语教育和测试的研究还处于滞后状态。许多人谈考试必谈“信度”、“效度”和“区分度”, 可是它们究竟是怎么回事?知其然者少, 知其所以然者更少。在我国各级各类学校的各种英语考试中, 往往用常模参照测试来代替标准参照测试, 用选拔性考试来代替学习成绩考试;用终结性评价代替形成性评价;只注重学生的考试分数, 忽视了学生的学习和培养过程。毫无疑问, 这些做法贻害无穷。

在我国现行的英语测试中, 语言能力的测试在许多场合却受到了冷遇, 考分大多压在知识方面, 这无怪不少能“考”上英语专业的学生实际上对英语既“聋”又“哑”。这种语言知识和能力严重失衡的状况显然与我们长期的教学模式及测试的导向密切相关。语言能力大体上可以分为两类, 即接受性技能 (receptive skills) 和生产性技能 (productive skills) 。前者包括听和读的技能, 属于输入性;后者包括说和写的技能, 属于输出性。我们的学生说和写的能力远不如听和读的能力, 这是因为他们看得多而写得少, 听得多而说得少。总之, 被动性接受英语的机会大大超过主动性使用英语的机会。因此, 英语能力的培养及测试的改革应在“输出”上下工夫。一般的英语测试有两大不足之处。一是无法直接反映学生的语言能力, 尤其是说和写的能力;二是测试的语言取样与生活中真实的语言相去甚远。上述情况在我国中考、高考和考研中都存在, 尽管正在改进。

一份试卷的分析, 要做到科学、准确, 要进行信度、效度、难度、区分度等计算测定, 然后根据测试的目的, 例如, 是水平性测试还是选拔性测试, 从试卷、教学、学生三个方面进行分析。但若拘泥于专业统计数据, 则除专业人士外, 报告很难为一般教师读懂。我们看到香港中学会考英语科分析报告所使用的数据多为教师平时试卷分析时使用的数据, 如平均分、及格率、优秀率, 报告的重点放在丢失分的分析上, 是什么原因造成的失分, 失分的比例是多少, 是知识点理解不够造成的, 还是解题能力不够造成的;得分与以往考试结果对比, 是上升了还是下降了, 或是没有变化。使我有所感触的还有各个项目的建议, 写得既简明扼要又详尽具体, 如:注重培养学生的文化意思, 培养其跨文化交流的能力。在我们的英语教学中有许多跨文化交流的因素, 这些因素在很大程度上影响了考生对英语的学习和使用。因此, 我们在教学中应有意识地让学生了解英语国家的文化, 应注意让考生学会根据不同的场合使用恰当、得体、真实、地道的英语, 这有益于对英语的理解和使用, 有益于学生加深对该国文化的理解与认识, 有益于培养世界意识。这些建议能够帮助考生了解自己的不足和确定未来努力方向, 教师也可以根据项目分析的信息来改进教学。而我国每一次大规模考试结束之后, 考试成绩被充分使用, 当年命题、考试及阅卷评分工作即告完成。至于是否需要让广大英语老师及关心和了解某一考试的人们从中得到更多的信息则考虑甚少。另外, 数据分析中所用术语在英语教师中尚未普及。

参考文献

[1]张权.韩国英语水平考试:简介与借鉴[J].中国考试, 2004, (4) .

[2]邓北平.我国高考英语改革与发展的三个阶段.因特网.

[3]高兰生, 陈辉岳.英语测试论[M].广西教育出版社, 1991.

[4]HKCEE Question Papers.香港考试及评核局, 2000-2004.

中学九年级物理期中测试试卷分析 篇3

一、试卷基本情况

1、教学进度没有跟上试卷考试内容，所以有一些题不能考。

2、试题题量较大，但难度不大。

3、基本上扣准教材及课程标准，考基本内容及重点内容。

4、对实验及探究比较重视。

二、考试情况

两班参考人数84人，人平分48.2分，最高分86分，最低分0分，80―89分7人，70―79分9人，60―69分11人，50―60分9人，40―49分13人，30―40分12人，30分以下23人。

三、试卷分析

1、选择题17*3=51分，人均得分23.4分

存在问题：

6题：绳子对重物拉力，10N方向向下，人平2.3分。

7题：测圆柱体直径，直尺三角板不会放，得分1.1分。

9题：得分0.6分，A、B、D都是由于惯性作用发生的现象，C是由于重力作用。

11题：得分1.83分，原因是学生随便选，没用G2mg计算。

13题：得分1.67分，主要是因为学生认为P不变，没考虑温度升高，物体膨胀，密度减小。

14题：得分1.63分，没有考虑汽车关闭发动机还有地面阻力，而选择答案B，关于摩擦力的叙述(没学)。

17题：得分2.3分，问题是没考虑B物体受到向上拉和而减小B对地拉力。

2、本题24分，每空1.5分

19题：得分1.01分，问题(1)：没考虑到读数;问题(2)：计算速度没转化单位。

24题：考平衡力及牛顿第一定律。

25题：得分率31%。学生对用图象来描述物理规律还不熟练。第一是横坐标纵坐标各表示什么物理量，没认真分析，第二是不会用利图上数据求物理量。

26题：平均得分1.4分。第一空支持力答得较好，第二空没有学摩擦力，故部分同学不会做，其实只要用平衡力也可求。

3、大题

28题：(1)考天平的构造和原理。学生不会使用平衡螺母，不知道平衡螺母在天平哪边。

(2)小题问题不大。

(3)小题，学生对图之间的关系看不清楚，求矿石的体积采用替换法。得分1.1分。

29题：8分，得分3.4分，问题是书上g值是个常数，而本题说它是变量，学生不会理解，其次表中数据和内容学生没认真分析。特别是第3空g值随纬度变化找规律学生问题较大。第4空具体情境中没有领会g值变大，使G变大，从而举重成绩受影响，不会联系。

4、计算题28分，得分14.2分

31题：问题1车票上内容不知道什么意思，学生对V=S/t还是会算，问题2单位不会换算，9：00到9：10，时间10分钟换成1小时，其实可以不进行换算。

32题：问题1求体积V=(0.1m)3不会算，问题2，不理解P=m/v，G=mg，容量意义及关系。

33题：得分1.3分。

(1)问：雨滴下落速度越来越快，使阻力变大，据F=KV，使阻力F=G时，物体匀速运动，因为二力平衡，学生不会分析。

(2)问：由于第一问分析不会进行，所以不会算，只有4位同学做对。

m=0.1gG=mg=10―3N

F=G=KV

得10―3N=5*10―4N・S/m.V得V=2m/s

四、今后教学中应加强和注意的地方

1、加强基础知识基本技能的教学。

2、对学生学习效果多检查督促，保证教学的`实效。

3、对考试中一些题型如表、图象题多加练习，适应考试要求。

4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与物理知识的联系。

济北中学试卷分析 篇4

饶平四中

詹坚玄

本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。以课标和课本为纲,试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。

本次被抽考的人数38人，及格人数7人，合格率19%，优秀2人，优秀率19%。最高分92，最低分4分。从这些数据可以看出，学生总体成绩很差，差距较大，及格率和优秀率偏低。主要原因是地处山区的学生总体素质较差，学习目的不明确，学生中存在严重的厌学情绪。并且学生的人生观和价值观也存在问题，急需加强教育。

从答卷情况来看，少部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。例如：解不等式及不等式组、方程组，这些基础题普遍答的不好。尤其是几何图形题，学生更是没有认真把握，答题没有格式，随便写一通。另外学生的书写也是不过关，这些问题平时都再次强调了，但一到考试就全忘了。

针对学生存在的问题，经过分析我提出了下面的一些改进措施：

1、在进行学科教学的同时,加强对学生进行人生观,世界观等方面的教育.耐心细致地做好学生的思想教育工作,稳定学生情绪

2、尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂

3、夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。不能脱离课标、教材大搞“题海战术”。

4、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

济北中学试卷分析 篇5

花都区云山中学张志斌-教案10-试卷分析

试卷分析 一、精心选一选，你一定能选对：(2.5×10=25分) 1、下列方程中是一元一次方程的是( ) (A) 2x+4x-9=0 (B) 2x-1 (C) 2/x+1 (D)5-2x=1 分析：选D。一元一次方程定义：只含有一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1。选项A中x的次数为2;选项B不是等式;选项C中含有x的式子不是整式;选项D满足定义。 2、下列方程中二元一次方程有( ) ① 5/x-y=8 ② 6y/5+7z/6=1 ③ 1/(x+y)-1=5 ④ xy+y=6 ⑤m+2n=0 (A) 1个 (B) 2个 (C) 3个 (D) 4个 分析：选B。二元一次方程定义是：方程含有两个未知数，并且未知数的次数都是1。①、③中，含有未知数的项不是整式;④未知数的次数为2;只有②、⑤满足定义。故选B。 3、三角形的中线、角平分线和高都是( ) (A) 都是直线 (B) 都是射线 (C) 都是线段 (D) 可以是直线、射线、线段 分析：选C，都是线段。 4、下列变形正确的是( ) (A)由-2(x-1)=3x (B)由4x-5=4-x (C)由7x-8x=3 (D)由x/2-(x-2)/5=1 得-2x-1=3x 得5x=9 得x=3 5x-2x-2=10 分析：选B。选项A中，括号前面是“-”号，去括号应变号，得-2x+1=3x;选项 C中，得-x=3;选项D中去分母时，分子要加括号，5x-2(x-2)=10;只有选项B，移项、合并同类项都没有出错。 5、在 x=2 x=3 x=5 x=0 这几组数中，有( ) y=0 ， y=-2 ， y=-1 ， y=-7/2 个是x-7=2y的解。 (A) 1个 (B) 2个 (C) 3个 (D) 4个 分析：选C。把4组解代入此二元一次方程，后三组都满足条件。 6、某数的2倍减去3等于1，列出的方程是( ) (A) 3x-2=1 (B) 2x-(-3)=1 (C) 3-2x=1 (D)2x-3=1 分析：选D。 7、若 x=2 是方程mx-2y=2的一个解，那么m的值为( ) y=5 (A) 8/5 (B) 8/3 (C) 5/3 (D) 6 分析：选D。把x、y的值代入此方程，得到2m-10=2，得到m=6。 8、从以下数据为长度的三条线段能组成三角形的是( ) (A) 9、4、4 (B) 5、8、3 (C) 5、4、9 (D) 5、9、8 分析：选D。三条线段应满足这样的条件才能够组成三角形：任何两条线段的和大于第三条线段。只有D满足条件。 9、已知x=5是关于x的方程kx-2k=5的解，那么k的值为( ) (A) 5/3 (B) C5/7 (C) 5 (D) 1 分析：选A。把x=5代入方程，得到：5k-2k=5，结果k=5/3。 10、一个等腰三角形( ) (A) 只能是锐角三角形 (B) 只能是直角三角形 (C) 只能是钝角三角形 (D)可能是锐角三角形或直角三角形或钝角三角形 分析：选D。 二、耐心填一填，你会填得又快又准：(3×8=24分) 11、方程1-5x=2x-6是______元______次方程。 分析：满足一元一次方程条件。 12、在方程3y=2x-7中，若y=1，则x=_________。 分析：把y=1代入方程，得到3=2x-7，解得x=5。 13、ΔABC中，∠A+∠B=100°，∠A-∠B=60°，则∠C=_________。 分析：根据三角形三个内角的和为180°，又已知两个角∠A+∠B=100°， ∠C=180°-(∠A+∠B)= 180°-100°=80°。 14、已知单项式2xm-5 y4 与-3x3 yn+7 是同类项m=_________，n=_________。 分析：同类项定义：两个单项式所含字母相同，并且相同字母的指数也相同。根据定义，可得到：m-5=3和4=n+7，解得，m=8，n=-3。 15、已知方程3x+ay=5，当x=1，y=-1时，a=_________。 分析：将x、y的值代入方程，得到3-a=5，解得a=-2。 16、直角三角形中，三条高线交于_____________________。 分析：直角三角形的三条高线交于两条直角边的交点处。 17、如果3x5-2m +5=0是关于x的一元一次方程，那么m=_________。 分析：这是一个关于x的一元一次方程，那么x的次数为1，即5-2m=1，解得m=2。 18、如果|x+y+6|+|x-y+3|=0，那么x=_________，y=_________。 分析：因为绝对值都是大于或等于0的，此题目中两个绝对值相加为0，只有每一个绝对值都为0才可以，所以得到方程组：x+y+6=0，x-y+3=0。解得：x=-9/2，y=-3/2。 三、细心算一算，一定算对哟! 19、解方程或方程组：(5×4=20分) (1) x-(x-1)/3=1-(x+3)/5 (2) 4/3[3/2(x/2-2)-3]-2x=-5 (3) 3x+4y=20 (4) 4(x+y)-5(y-x)=2 6x+5y=25 (x+y)/2+(y-x)/3=6 四、用心想一想，你一定是生活中的智者：(20题6分，其余5分) 20、已知：如图，∠2=∠3，∠4=110°，求∠1的度数。(6分) 分析：要求∠1的度数，观察图，可以看出∠1和∠2是对顶角，所以∠1=∠2;已知∠2=∠3相等，根据等量代换，得到∠1=∠3。又已知∠3和∠4是互补的关系，∠4的度数是已知的，所以可以求出∠3的度数为70°，即为∠1的度数，是70°。 21、代数式ax+by，当x=5，y=2时，它的值是7;当x=8，y=5时，它的 值是4。求：a、b的值。 分析：已知当x=5，y=2时，代数式的值是7，把x=5，y=2代入代数式，得到5a+2b=7;又已知当x=8，y=5时，代数式的值是4，把x=8，y=5代入代数式，得到8a+5b=4。得到以a、b为未知数的二元一次方程组，解这个方程组，得a=3，b=-4。 22、关于x的方程2x-4=3m与x+2=m的解相同。求代数式m/2+7/2的值。 分析：根据题目中给出关于x的两个方程，它们的解是相同的，可以知道这两个方程中x的值相等。根据2x-4=3m，可以得到x=(3m+4)/2;又根据x+2=m，可得到x=m-2，所以(3m+4)/2=m-2，解这个方程，得m=-8。所以m/2+7/2=-15/2。 23、x等于什么数时，代数式1-(x+3)/2与3x-1的值相等。 分析：根据代数式1-(x+3)/2与3x-1的值相等，列方程1-(x+3)/2=3x-1;解得x=1/7。 24、列方程或方程组解应用题： (1)在甲处劳动者有31人，在乙处有21人。现另调23人去支援，使甲处劳动人数是乙处人数的2倍，请问应往甲、乙两处各调多少人? 分析：①设往甲处调了x人，则往乙处调了(23-x)人 甲处 乙处 原有人数 31 21 现有人数 31+x 21+(23-x) 根据“使甲处劳动人数是乙处人数的2倍”，可知调入后，甲处现有人数=2倍乙处现有人数，列方程为31+x=2[21+(23-x)]，解得x=19。所以：往甲处调了19人，往乙处调23-x=23-19=4人。 ②设往甲处调了x人，往乙处调了y人 甲处 乙处 原有人数 31 21 现有人数 31+x 21+y 根据“另调23人去支援”，可知往甲处和乙处调的人数总和为23，可列方程x+y=23;再根据“使甲处劳动人数是乙处人数的2倍”，可知调入后，甲处现有人数=2倍乙处现有人数，列方程31+x=2(21+y)。解方程组，得到x=19，y=4。 (2)一群小孩分一堆桃，一人一个多3个，一人两个少一个，问几个小孩几个桃? 分析：题目中，无论哪种分法，桃子的`总数都是固定的。设有x个小孩，y个桃子。根据“一人一个多3个”，可以列出：x+3=y;根据“一人两个少一个”，可以列出：2x-1=y。解这个方程组，可以得到：x=4，y=7。 五、在做好基础题的前提下， 第25、26题中任选一题;第27、28题中任选一题：(每题10分) 25、在一条船线上有相距650千米的甲、乙两个码头，货船从甲码头开出，每小时行驶52千米;客船从乙码头开出，每小时行驶78千米。两船同时开出，经过多少小时两船的距离为130千米? 分析：设经过x个小时两船的距离为130千米。列方程时要考虑到有两种情况，一是两船相遇之前距离为130千米，二是相遇后继续走，距离130千米。根据这两种情况，列出的方程分别为：(52+78)x=650-130;(52+78)x=650+130。解得分别为4小时和6小时。 26、张清是运输公司的经理，他接受了这样的运输任务：把第一仓库的50吨面粉和第二仓库的70吨面粉运往甲、乙两个面包加工厂，其中甲厂接收40吨面粉，乙厂接收80吨面粉。显然，张清是可以安排出很多的运输方案的，考虑到厂家的利益，要使总的运费最省，如果1吨面粉的运输费用如表一所示，那么，张清应该怎样安排运输任务才能使总的运费最低? 甲厂 乙厂 第一仓库 6元 8元 第二仓库 4元 5元 表一： 分析：设张清安排从第一仓库运x吨面粉到甲厂，则可以得到以下关系： 甲厂 乙厂 第一仓库 x 50-x 第二仓库 40-x 30+x 可以列出所需运费为：6x+8(50-x)+4(40-x)+5(30+x)，合并同类项，得到运费为(710-x)元。根据运费为(710-x)元，可以推断出，当x越大的时候，所需要的运费越低，而x最大为40，也就是张清安排从第一仓库运40吨面粉到甲厂，运10吨面粉到乙厂;安排从第二仓库运70吨到乙厂，运费最低，为670元。 27、已知：如图，AB||CD，求证：∠B+∠BED+∠D=360°。 分析：根据题目中的已知条件，这三个角之间没有联系，需要添加新的线使它们之间产生联系。所以，过点E做EF||AB||CD，这样把∠BED分成了两个角∠BEF和∠DEF的和，那么题目也就变成求证∠B+ ∠BEF+∠DEF +∠D=360°。而根据EF||AB，观察到∠BEF和∠B是一组同旁内角，所以∠BEF+∠B=180°，同样也可得到∠DEF +∠D=180°。把这两个式子相加，得到∠B+ ∠BEF+∠DEF +∠D=360°，即∠B+∠BED+∠D=360°。 28、已知：如图，AB||CD，求证：∠APC=∠A+∠C。 分析：根据题目中的已知条件，这三个角之间没有联系，需要添加新的线使它们之间产生联系。所以，过点P做PQ||AB||CD，这样把∠APC分成∠APQ与∠QPC的和。那么只要求证：∠APQ+ ∠QPC =∠A+∠C。而根据PQ||AB，∠APQ和∠A是一组内错角可以得到：∠APQ=∠A，同样根据PQ||CD，可以得到∠QPC=∠C，把这两个式子相加，得到∠APQ+ ∠QPC =∠A+∠C，即∠APC=∠A+∠C。

济北中学试卷分析 篇6

1. 下列事件中是不确定事件的是().

A. 一枚硬币抛向空中,落地时标有面值的一面朝上

B. 一只普通的杯子从20层楼上扔下,落到水泥地上会碎

C. 小强任意买了一张电影票,座位号既不是奇数,也不是偶数

D. 南京夏天的平均气温比冬天低

2. 气象台预报“本市明天降水概率是80%”. 对此信息,下列说法正确的是( ).

A. 本市明天将有80%的地区降水B. 本市明天将有80%的时间降水

C. 本市明天肯定下雨D. 本市明天降水的可能性比较大

3. 转动下列各转盘,指针指向红色区域的概率最大的是( ).

4. 下列事件为确定事件的有().

①在标准大气压下,20℃的纯水结冰;②在百分制考试中,小白的考试成绩为105分;③抛一枚硬币,落下后正面朝上;④边长为a、b的长方形的面积为ab.

A. 1 个B. 2 个C. 3 个D. 4 个

5. 下列说法正确的是().

A. 可能性很小的事情也有可能发生

B. 可能性很大的事情必然发生

C. 如果一件事情不是必然发生,那它就不可能发生

D. 如果一件事情不可能发生,那它发生的机会是百分之一

6. 一个袋中装有 4 个红球、5 个白球、9 个蓝球,每个球除颜色外都相同,任意摸出 一个球,最可能摸到的球是().

A. 红球B. 白球

C. 蓝球D. 以上答案都不对

7. 下列成语或俗语:①水中捞月;②守株待兔;③一步登天;④天有不测风云;⑤种 瓜得瓜,种豆得豆;⑥东边日出西边雨. 其中反映不可能事件的有().

A. ①②B. ①③C. ②④D. ⑤⑥

8. 下列事件中,属于必然事件的是().

A. 两个有理数的和大于其中任意一个有理数

B. 互为相反数的两个有理数的积小于0

C. 分数的分子、分母同乘一个整数,分数值不变

D. 两个奇数的和是偶数

二、填空题(每题 3 分,共 24 分)

9. 事件分为 __________ 和 __________. 确定事件包括 __________ 和 __________.

10. 甲的命中率为 75%,乙的命中率为 80%,那么在一次射击中,两人各射一发, __________ 命中的可能性更大.

11. 下列事件:①明天是晴天;②小明的弟弟比他小;③巴西队与土耳其队进行足球 比赛,巴西队赢;④太阳绕着地球转. 属于不确定事件的有:___________.

12. 篮球投篮时正好命中,这是 __________ 事件. 在正常情况下,水由低处自然流 向高处,这是 __________ 事件.

13. 必然事件的概率为 ______,不可能事件的概率为 ______,不确定事件的概率在 ______ 到 ______ 之间.

14. 现有两个普通的正方体骰子,抛掷这两个骰子. 请你写出:

(1)一个确定事件:___________________;

(2)一个不确定事件:_________________.

15. 一不透明的袋内装有红球4个和黑球若干个,每次从袋内摸出一球,记录下颜色并放回袋内搅匀,小强试验了200次,黑球出现了120次. 请你估计一下袋内黑球有 ______ 个.

16. 一个口袋里放有大小完全相同的2个红球、3个白球和5个黑球,至少摸 ______ 个球,才能使摸出的球各种颜色的都有.

三、解答题(共 44 分)

17.(6分)下列事件中,哪些是随机事件?哪些是不可能事件?哪些是必然事件?

(1)13个人中有2人出生在相同月份;

(2)随意买一张彩票能获奖;

(3)任意从扑克牌中抽出一张是大王.

18.(8分)袋中有11个黑球,2个红球,3个白球,4个绿球,闭上眼睛从袋中摸出一球,下列事件发生的机会哪个大?将它们从小到大在直线上排序 ____________.

(1)摸出黑球;(2)摸出黄球;(3)摸出红球;(4)摸出黑球或白球;(5)摸出黑球、红球或白球;(6)摸出黑球、红球、白球或绿球.

19.(10分)下面左边是5个装着一些彩色小球的口袋,右边是五个愿望,请为每一愿望找一个口袋,使这一愿望最有希望实现.

20.(10分)对下列说法谈谈你的看法:

(1)一名篮球运动员能否投中三分球受很多因素影响,根本不可能预测,所以教练预测他有40%的可能性命中肯定是无稽之谈;

(2)班级里分到一张参加现场演唱会的门票,为公平起见,班长让每个人都来抽签, 这样每个人都有50%的机会.

21.(10分)有如下3幅图:

将它们混在一起背面朝上,一次性抽取2张. 若抽到的是2个三角形,则可拼成平行四边形;若抽到的是1个三角形与1个正方形,则可拼成小房子. 请问:拼成平行四边形的可能性与拼成小房子的可能性一样大吗?为什么?

参考答案

济北中学试卷分析 篇7

一、试卷基本情况：

1、体现政治学科素养。今年的政治试题一如既往的考查了教育立德树人的根本任务，突出了对学生人生价值观的考察，对社会现象的评价，加强了对学科知识的综合能力考察，体现了鲜明的学科特色。同时，渗透人生价值观教育。例如第39题，将历史与现实有机结合在一起，以当前有人历史认知混乱和价值观迷失的现象为载体，搭建问题情境，引导学生树立正确的人生价值观，树立道德榜样，践行社会主义核心价值观，弘扬和培育民族精神。

2、注重能力，突出主干。试卷不注重知识覆盖面，突出了对重点知识的考查。试题有侧重点地考查了四个必修模块主干知识点。如，经济生活中的经济全球化和对外开放，政治生活中国际社会，文化生活中的继承和弘扬英雄精神，生活与哲学中的价值观。知识点的考查也不是仅仅局限于基本知识的考查，而是通过新背景、新材料的创设和新角度的切入，注重考查学生思维转换、逻辑表达、具体分析解决问题的能力。

3、关注热点，贴近生活。试题具有鲜明的时代特色，基本上涉及到了当前国内和国际的重要时事内容，如：企业的经营、政府补贴、国家的宏观调控、居民自治制度、特赦令、全面依法治国、传承文化遗产、智库建设、和谐劳动关系构建、”一带一路“建设、英雄精神等。

4、凸显学科知识体系构建。38题分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。就要去综合利用“当代国际社会”的相关知识进行综合分析。39题探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。就是要求综合运用文化生活的知识分析如何传承英雄精神。

5、设问细化，答案针对性强。38题不是笼统地分析一带一路的正确性、必要性、得到各国认同等通常的问法，而是具体地要求分析为什么有利于促进世界的和平与发展。39题探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神，也不像个别同学所认识的那样仅回答出如何弘扬民族精神就完了，而是要结合材料中的问题，结合英雄精神本身，结合如何弘扬一种精神等角度进行具体阐述。

6、材料提供信息明确。无论设问要求结合材料还是没有要求结合材料(如38题第一问)，从答案的规定看都与材料有千丝万缕的联系。38题第一问中的“各国多元、自主、平衡、可持续;各国相知、互信互敬、”等都在答案中显现了。39题中如何守护英雄的措施中，提高辨别的眼力、利用大众传媒的作用等也都在材料中有显现。

7、注重逻辑思维和关键词的考查。39题对否认英雄的错误言论加以批驳就需要进行逻辑思考，即要运用理论进行原因---危害---措施---意义等角度分析;38题第二问要求结合材料进行有针对性的概括总结。扩大产品供给;增加税收;扩大就业，提高居民收入;提高相关产业的技术水平;扩大产品市场;促进优势产能“走出去”;提高在国际分工中的地位。

二、选择题情况：

选择题突出考查了学生的基础知识和基本能力。难易程度适中。四选二组合型选择题多,注重知识和审题能力的结合。通过反馈情况看，选择题的12、14、15、19、20、21、22、23都没有出现错误，有4个选择题在不同程度上出现了问题。从整体上看，学生选择题的平均得分为43.8分。

13题：(得分率为84%)2015年8月，国务院批复的《基本养老保险基数投资管理办法》规定，养老基金在投资国债、银行债券等债权性资产的同时，可以投资股票、股票基金，但投资股票等权益类资产的比重不超过30%。上述规定的主要目的是：

A.增强资本流动性，平抑资本市场的波动

B.扩大投资渠道，实现投资收益的最大化

C.优化投资组合，追求收益与风险的平衡

D.提高投资安全性，促进资本市场的增长

本题主要考查的是放宽基本养老保险基金投资的新政策，这一新举措的出现并不是为了激活资本市场而是要保证养老基金的保值和增值，但这种增值要建立在权衡风险和收益的平衡的基础上，不能为了升值而不断增加投资的风险。

本题的主要问题：一是对这项新的改革措施的主要意图不了解，不清楚;二 是对整个材料所给的信息掌握不全，即没有系统掌握材料中所给出的收益和风险的平衡;三要明确本题考查的指向即上述规定的主要目的，不要把某一措施的后果都看作其目的。

16题：(得分率为60%)某市规定，对下派社区的工作事务，实行清单管理：属于各部门、街道办事处职责范围内的事项，不得转嫁给社区：需要社区协助的事项，应当为社区提供必要的经费和工作条件。这一规定：

①彰显了社区组织的自治功能

②创新了社区组织管理形式

③有利于推进社区居民的自我管理

④旨在提高基层政府行政效率

A.①③ B.①④ C.②③ D.③④

本题所展现的是政府的一项新的规定，有许多学生想当然地认为本题行为主体是政府(各部门、街道办事处)，所以要选与政府有关的选项即④。而没有对这一选项进行具体分析。关于政府部门职责范围内的事项不转嫁，若需协助则要提供必要的经费和工作条件与提高基层政府行政效率没有必要的联系，而是涉及到要尊重社区居民的自治。

本题主要问题：一是对新政策的主要意图缺乏必要的领会;二是对材料中所展现的信息没有准确的解读，没有解读出政府的行为是尊重和保障了居民自治;三是对相关概念的理解不到位，即社区组织管理形式、政府行政效率。

17题：(得分率为88%)根据十二届全国人大常委会第十六次会议通过的全国人大常委会关于特赦部分服刑罪犯的决定，国家主席习近平2015年8月29日签署特赦令，对参加过抗日战争、解放战争等四类服刑罪犯实行特赦。特赦令指出，对符合特赦条件的服刑罪犯，经人民法院依法作出裁定后，予以释放。决定特赦部分服刑罪犯的权力属于：

A.国家主席 B.全国人大常委会

C.人民法院 D.中央人民政府

本题从理论上讲，国家的重大决策应由国家最高权力机关全国人大及常委会作出的;从本题措辞上看，材料的用词是很明显和准确的。人大常委会是通过的决定，国家主席是签署的特赦令，人民法院是做出具体裁定。

本题的主要问题：一是对我国各国家机关之间的关系不明确;二是没有认真审题，没有准确解读和注意材料中的措辞。

18题:(得分率为84%)为落实全面依法治国要求，我国采取一系列举措推动民族语言和汉语双语法官的培养。例如。截至2015年，在全国范围内建立了藏汉双语法官培训师资库和5个培训基地，西藏自治区有兼通藏汉双语的法官199名，约占全国总数的62%。为民族地区培养民汉双语法官有利于:

①民族地区各级法院变通执行国家法律

②保障民族地区公民的基本权利和诉讼权利

③民族地区各民族的相互沟通和团结

④确定民族语言作为民族自治机关公务语言的地位

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

本题是通过培养双语法官以更好落实依法治国的要求，让法律更好得到贯彻，以便更好地与人们群众进行沟通，维护人民群众的利益，维护法律尊严，维护社会稳定。本题所涉及的具体措施与法律本身无关，与确定民族语言为公务语言也不符合社会事实，这两个选项是很容易排除的。

本题主要问题：一是对党和国家新举措的意图没有准确的把握;二是材料所涉及的新内容缺乏准确的解读。

选择题的教学建议：

1、要对当前党和国家的新的举措进行必要的了解和掌握。

2、要在认真审读材料的基础上，通过自己的阅读，对材料的内容、措辞、指向、意图进行准确地解读。

3、要特别关注选择题的指向限定，不要把选择题当作判断题。

4、要坚持先排误，后排异的原则

5、要在选择完成后进行提干和题肢的对照，以确定选项。

三、非选择题分析

第38题(26分)

2013年，习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(简称“一带一路”)的重大倡议，得到国际社会积极响应。

材料一

共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续发展。“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与融合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多个国家和国际组织表达了与中国合作建设“一带一路”的意愿。30多个国家同中国签署了合作协议，中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合作区。

材料二

国际产能合作是指两个经济体之间进行产能供求跨国或者跨地区配置的联合行动。2015年底，中国已与“一带一路”沿线20余个国家签订了产能合作协议。开展跨国产能合作的中国产业，既有以轻工、家电为主的传统优势产业，以钢铁、平板玻璃为主的富余产能优势产业，又有以通信设备、轨道交通为主的装备制造优势产业，同时还带动了通讯等优势行业的相关技术和标准“走出去”。

埃及是“一带一路”沿线的重要国家，中埃国际产能合作取得了积极成果。截至2015年底，中埃苏伊士经贸合作区第一期吸引了68家企业入驻，初步形成了石油装备、高低压电器、纺织服装、新型建材、机械制造等产业园区。合作区吸引投资近10亿美元，年销售额约1.5亿美元，年纳税约2亿埃镑，为当地创造了2 000多个工作岗位。

(1)运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。(12分)

(2)运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。(14分)

本题以当前社会热点“一带一路”为背景，设置两个问题，从经济生活和政治生活两个模块考查“一带一路”建设对世界和平与发展的贡献及对沿线国家与中国经济的影响。

要解读好第一问需要做到：

1、要根据材料一中所说明的“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与融合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。这里已经涉及到了在经济上共同发展和繁荣，在政治上理解尊重和互信。

2、要根据所界定的知识范围“当代国际社会”的知识进行梳理，找出与“一带一路”建设相对接的知识点。可以列举如下：国家利益是国际关系的决定因素、和平与发展是时代主题、国际新秩序、世界多极化趋势、国际竞争的实质等。

3、根据所列举的知识点，朝着和平与发展进行具体的分析，不要仅仅列举各个知识点，要做到理论与实际的统一。

要解读好第二问需要做到：

1、要根据设问判断出，从经济生活的角度探讨对沿线国家和中国两个维度进行分析。

2、从课本基础知识分析可以借鉴的知识主要有：经济全球化的影响和提高我国对外开放的水平。

3、从本题具体材料的阐述来看，明显有两个层次，一层次是对中国的影响，二层是以埃及为例，阐发对沿线国家的影响。一层主要涉及的关键词是：中国的优势产业、中国的富余产能、标准和技术。二层主要涉及到的关键词是：产业园区、销售额、税收、就业等

4、对二者进行整合概括归纳，用相关关键词进行准确表述

38题主要问题是：

从学生反馈情况看，第一问12分，平均得分是10.3分，第二问14分，平均得分是11.5分，两问的平均得分为21.8分。

1、从政治生活的理论出发进行列举，不做具体的分析，所列基本知识没有与和平与发展进行必要地对接。

2、设问没有提到结合材料，许多学生就没有充分利用材料所给的信息。

3、从经济生活的角度考查对沿线各国和中国的影响，许多学生并没有从两个维度分析，而是把所有知识点混在一起作答。

4、关键词的表述不准确，特别是根据技术和标准的出口没有上升到国际分工的高度。导致一旦以关键词为标准采点赋分时容易失分。

第39题(26分)

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场!”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郑顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

(1)结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。(12分)

(2)结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。(10分)

(3)班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。(两条，每条10-30个字)(4分)

本题以弘扬英雄精神为载体，系统考查要从文化生活的角度思考如何弘扬英雄精神，考查用价值观的知识对错误言论进行反驳，并根据事件进行开放性地阐述。

要解读好第一问需要做到：

1、要明确所要求运用的哲学知识所包括的主要知识。价值观的知识主要包括价值观的导向作用(价值观能影响人们对事物的认识和评价)、如何树立正确的价值观(如何进行正确的价值判断和价值选择)。

2、要明确本题要求对某种观点进行反驳。这就要求要分析错误言论出现的原因、错误言论的危害、如何解决错误言论及有何意义。

3、本题要做到理论、思路、分析三者的结合。

要解读好第二问需要做到：

1、明确从文化生活的角度思考如何做类试题

2、要根据材料中的问题分析。如何做类的背景材料一般情况下有两大类，一类是存在的具体问题，另一类是有针对性的措施。本题材料属于第一类，材料中涉及到的具体的问题有：颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高;谣言借助网络等传媒随意传播;网民盲目更风、随手转发;历史认知混乱和价值观迷失。

3、要思考从文化生活课本上看，要弘扬一种精神所应采取的具体措施。如物质载体、环境和活动、继承优秀文化(精神)、推动文化发展创新、民族精神、大众文化、精神文明创建活动、发挥道德榜样的力量、社会主义核心价值观等。

4、根据材料和课本的知识进行表达

要解读好第二问需要做到：

1、所采用的基本理论应采用知识相近的模块即文化生活的知识

2、明确主题“如何学习英雄”。要列举出具体的措施而不是从理论上阐述，一般情况下如何学习类的，要求从理论和实践两个角度思考。

3、要明确本题的类型，不是口号、广告词、标语等，而是发言要点。要具体表述基本观点。

39题主要问题是：

从学生反馈情况看，第一问12分，平均得分为8.2分，第二问10分，平均得分为7.3分，第三问4分，平均得分为3.8分。三问最终个平均得分为19.3分。

1、对某种言论或行为进行批驳没有成熟的思路可遵循。(现仅可参考2015年对日本否认侵华进行反驳)

2、个别学生把复杂的问题简单化了，把如何守护英雄，弘扬民族精神简单地当作了“如何培养和弘扬民族精神”的成题了。

3、学生对材料中的有效信息提取和利用不够，材料中明显涉及到了网络的作用、网民的助推和社会认知的混乱。

4、学生仅仅从课本上罗列文化生活的知识，没有结合材料中否认英雄、歪曲历史、消解崇高进行有针对性的分析。

四、非选择题教学建议：

1、提高学生解读和获取有效信息的能力，能根据材料信息作出准确性地提取和概括。

2、平时要加强对学生各种不同题型的训练力度，以做到根据不同的设问作出正确的思维倾向。2016年高考分别考查了原因类、意义类、反驳类、措施类、开放类。

3、要引领学生构建不同模块的知识体系，引导学生理顺主干知识。

4、强化学生具体分析问题的能力，强化关键词的训练，不要仅仅罗列知识点。

5、强化审读设问的力度，不断提高学生回答问题的方向性、针对性、有效性。

6、精炼高考题，研究其答案，多体会感悟，务必吃透，发现规律，化为己用。

五、备考回顾：

1、关于“一带一路”

在备考过程中一共为学生系统准备了五个热点专题，而“一带一路”就是其中之。在本专题训练题目的设计中我们挑选了下面的题目，与高考题有许多相似之处。

题目设计是：古代丝绸之路，犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲甚至非洲的文化联接在一起，为古代东西方之间经济、文化交流作出了重要贡献。2013年9月，习近平主席访问中亚四国并出席上海合作组织峰会，提出了共同建设“丝绸之路经济带”的战略构想。“丝绸之路经济带”将通过加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通和民心相通，以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作格局。

千百年来，在这条古老的丝绸之路上，各国人民共同谱写出千古传诵的友好篇章。两千多年的交往历史证明，只要坚持团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平，共同发展。这是古丝绸之路留给我们的宝贵启示。

请运用政治生活的知识说明为什么不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平，共同发展。

①国家利益是国际关系的决定因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。一个国家在维护自身利益同时，兼顾其他国家的合理关切，就能够在谋求本国发展中促进世界各国和平相处、共同发展。②和平与发展是当今时代的主题。求和平、谋发展、促合作是不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家人民的共同愿望和根本利益，是他们的共同价值追求。③各国只要坚持平等互利、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义，不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平，共同发展。

在本专题的知识整合中也包含了高考题的绝大多数答案要点。

*国家利益是国际关系的决定因素。国家间的共同利益是合作的基础，利益的对立则是引起冲突的根源。我国在维护自身利益的同时要兼顾他国的合理关切兼顾各方利益和关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

*和平和发展是当今时代的主题。亚投行、一带一路顺应了世界的发展潮流，促进了世界的和平和发展。

*在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。亚投行和一带一路，有利于推动公正合理的世界新秩序的建立。

*当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。通过亚洲基础设施的建设，互联互通，一带一路的成功实施，带动沿线各国增强综合国力。

二、关于“英雄精神”

关于英雄精神在高三二轮复习过程中，在复习中华文化和民族精神专题中也有所涉及，也可对高考题进行很好的借鉴。

题目如下：英雄，是一个时代的精神坐标，是一个社会的价值引领。

无论哪个时代，英雄身上所体现出的国家情怀和民族气节一脉相承，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。一个没有英雄精神的人，是心灵患有软骨病的人;一个不能崇尚英雄精神民族，是前程暗淡的民族。

在目前社会转型期，人们的思想日益多元化，对英雄也有了不同的认知甚至质疑。有人觉得，英雄只属于他们自己的时代;也有人对英雄的事迹和壮举提出质疑甚至抹杀。面对社会上出现的对英雄质疑甚至抹杀的历史虚无主义思潮，我们必须弘扬英雄精神，充分发挥英雄精神在中华民族伟大复兴进程中的作用。

运用文化生活的相关知识，说明在当代中国我们应如何正确对待英雄精神在中华民族伟大复兴中发挥应有的作用。

请运用“价值判断与价值选择”的知识，简要评析“英雄只属于他们自己的时代”的观点的合理性和严谨性。

三、关于反驳某一观点的答题思路

关于对某一观点或行为进行反驳，在2015年全国高考2卷中有所涉及，试题如下：

抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。

(3)近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。(6分)

答案示例：南京大屠杀、731部队制造使用化学武器残害中国人民等日本侵略战争的罪行铁证如山，不会因任何人的抵赖而改变。否认日本侵略历史的言行，是对日本军国主义战争罪行的蓄意美化，是对世界公理良知的粗暴践踏，违背了当今和平与发展的世界潮流。否认日本侵华历史的言行，伤害了中国人民的感情，破坏了中日关系的政治基础，对人类和平和正义事业构成了巨大威胁。

根据这一设问，我们在复习备考中对这类设问的答案思路进行了整合，相信对学生的回答能提供良好的导向。

理论原因---现实原因----危害----具体措施----意义