小学体育《单手肩上传球》教案

小学体育《单手肩上传球》教案（精选2篇）

小学体育《单手肩上传球》教案 篇1

一、教学目标

【知识与技能】

了解单手肩上传球的特点与运用时机，能正确展示并运用单手肩上传球这一技术。

【过程与方法】

通过小组讨论、合作探究、游戏比赛等方法，发展力量、速度、协调等身体素质，提升实践和创新能力。

【情感态度与价值观】

树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。

二、教学重难点

【重点】

手控制球的能力，时间、空间的判断能力

【难点】

传球的落点和时机的控制

三、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

组织教学：四列横队。

(二)准备部分(8分钟)

1.“你说我猜”抱团游戏

方法：所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑，教师提出问题，学生进行回答，通过学生回答字数进行抱团，如教师提问“中国男篮奥运会上取得的最好成绩是第几名?”学生回答“第8名”。学生根据答案数字进行抱团。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

3.专项练习

(1)三角传接球

(2)跑动换位传接球

(三)基本部分(30分钟)

1.导入

向学生提出问题：在篮球的传球技术中，哪一种传球技术常用于发动快攻?学生结合知识基础及经验踊跃回答，引出本节课学习的内容——单手肩上传球。

2.体会练习

分为两组，进行中远距离传球的尝试体会练习，并尝试找到做好中远距离传球的关键环节。学生发言，教师总结。

3.示范

在学生的配合下，教师进行持球的正面示范侧面示范及传球的侧面示范。

组织教学：双轨式队形。

4.讲解

动作要点：持球时，肘要与肩平行，大小臂角度应达到90度或90度以上，传球时，利用蹬地、转体、挥臂、甩腕将球传出。

5.练习

(1)两人一组原地徒手模仿传接球动作，体会动作的全过程。

(2)对墙传接球，距墙5～6米距离;体会全身的协调用力。

纠错：预备姿势时，屈臂、吊肘，动作像推铅球。讲清“动作用力距离短，不宜用力的道理”，要求其按照正确动作传球，适当加长出手时的力矩。

(3)两人一组，相距6～7米，面对面原地传接球练习。

纠错：传球时，球飞行弧线太大。球飞行的路线应尽可能平直，如果球飞行的时间太长，不易控制球飞行的速度。为学生讲明正确动作及原理。

(4)两人一组，相距6～8米，面对面站立，一人向左或向右移动，另一人根据同伴的移动速度，掌握好时机，将球传给同伴，提高学生对时空的判断力和控制落点的能力。

纠错：用力方向不对，转体动作过大，不容易控制落点。要求学生练习时，球出手后手要指向落点方向。

(5)运球急停后传球给移动同伴的练习。

组织形式：两人一组相距5～7米，一人运球，另一人徒手向前跑，运球人在跑出3～5步后急停，将球用单手肩上传球方式传给移动中的同伴，要求运球后急停、传球衔接连贯，传球落点准确。

6.比赛——单手肩上传球接行进间低手上篮

比赛规则：全班分为4组，组内一人站于端线处传球，一人站于距端线8米处接球，然后运球上篮，组内人员依次轮换。如果未能成功传接球，需重新传接球，规定的时间内，投篮得分多的小组获得比赛胜利。

(四)结束部分(4分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形。

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

篮球场地二块、录音机1台、磁带、篮球若干。

五、预计负荷

练习密度：35%～40%;平均心率：135～140次/分;运动强度：中等偏上。

小学体育《单手肩上传球》教案 篇2

一、体育教学中的合作学习教学模式

合作学习教学模式是探究成功性学习, 使学生感到学习有动力, 体会到相互间的关心和帮助, 师生间在多维互动、取长补短的过程中达到和谐进步的效果, 使学生在合作精神和竞争态度中探究新知识。其教学程序如下:

(1) 导入情趣。在篮球肩上单手传球教学中的开始部分, 通过问题情境, 拉近与学生之间的距离。

(2) 建立表象。教学中要帮助学生建立初步的印象, 有针对性地提问。在篮球肩上传球教学中, 指导学生从分析动作到串联动作的过渡, 建立正确的动作概念。

(3) 独立思考。篮球肩上传球教学, 练习中需要学生通过自己的思考, 作为合作学习的起点。教师在学生练习中进行检查, 给予帮助和指导, 讲解动作要领。

(4) 合作学习。篮球肩上传球教学, 合作学习的形式多种多样:1同伴互助合作。两个好朋友搭配是合作学习的典型形式, 这种教学形式易于组织, 且教学效果比较特别。好朋友的关系在同学关系中最亲密、最容易交流, 也最有利于对动作要领的感悟和体会。2按技能水平分组合作。篮球肩上传球的教学, 根据篮球水平技能的不同水平进行分组, 扩大组内差别, 让技能好的帮助技能差的, 让篮球兴趣浓的带动篮球兴趣淡的, 发挥学生的主观能动性, 培养良好的合作精神, 改善和强化人际关系。3随机分组。通过报数进行分组使各组间实力基本相同, 篮球肩上传球教学中还可以进行自由组合, 他们兴趣、爱好相同, 关系要好, 容易配合得更默契。教师始终是一个指导者, 为学生营造一个愉快的合作环境, 随时观察学情, 监控其学习过程, 调控其学习任务。合作教学模式过程中, 优生往往有更多的表现, 他们承担的任务多, 获得成功的体验感也多, 但是弱势的学生, 应该受到特别的关心和爱护。

二、体育教学中的自主开放教学模式

自主开放教学模式的特点就是培养学生对体育的兴趣, 改一言堂为学堂, 变主讲为导讲;变控制为协调;变专制为激励, 让学生充分参与体育教学活动, 充分发挥自己的个性和才能。其教学程序如下:

(1) 创设主题情境。在篮球单手上篮教学中, 确定教材的重点、难点, 指出这一课堂的知识点, 创设探求乐学的情境, 让学生发现并提出解决和必须解决的问题。

(2) 自主探索性练习。篮球单手传球的课堂教学过程中, 教师对学生动作练习出现的错误, 要以支持鼓励的态度加以引导, 利用合理的措施, 让学生亲自体验, 提出解决问题的假设, 激发他们独立学习的积极性。

(3) 自主开放。自主开放的教学模式, 无论在篮球单手传球的教学、还是在其他的体育课堂教学中, 要让学生做到:1学会自主选择教学内容的学习方法、价值观、道德行为。2学会参与, 改变过去教师的关注度仅仅面向好学生这一怪圈, 要让“差生”和一般的学生得到理解和锻炼的机会。3篮球单手传球教学中, 学生之间的差异是客观存在的, 我们要区别对待, 以全面发展为核心, 加强学生的自信、自理, 符合实际的自我判断能力。4学会自律, 篮球单手传球教学过程中有纪律混乱的现象, 要引导学生自我监督, 提高自我管理。5学会适应, 体育教学活动的开展, 不能因为某个动作细节掌握的不规范遭受挫折, 心灰意冷, 要有克服苦难的坚强意志和决心, 学会适应, 知难而上。

三、体育教学中的生活教育教学模式

生活教育模式的特点就是让学生正确认识各种社会生活现象, 教育和引导学生积极参与社会生活, 教育者发挥主导作用, 利用生活中的现象、事实、材料、信息等与教育目标, 实现生活即教育, 社会即学校, 教学做合一。其教学程序如下:

(1) 教学做合一。篮球单手肩上传球利用教学做合一教学来提高教学质量, 主要操作方法是:1利用导语激发学习兴趣。2边讲边示范动作。3教师提问, 学生通过做动作解答;或者学生做动作, 教师质疑。4动作练习, 各小组自我考评。5分组练习, 小组间进行实践研究。6组织学生参观分析动作标准的同学。7让学生大量进行动作练习, 边做边想边总结, 培养创造思维能力。

(2) 小先生制。小先生制是提高学习兴趣, 培养学生自主学习的能力和自我管理的能力;倡导“即知即传”互相提高精神;师生民主平等, 教学相长。具体做法如下:1小先生讲解动作。2小先生答疑。3小组互帮互学。4小先生“一帮一”活动。5小先生篮球肩上传球三分钟动作表演示范。

参考文献

[1]蒋波.新课程标准下体育教学法的创新初探[J].哈尔滨体育学院学报, 2005 (4) .