2011教科室工作计划

2011教科室工作计划（共11篇）

2011教科室工作计划 篇1

姜堰市大伦中心小学2010——2011学

第二学期教科研计划

一、指导思想 坚持以党的思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，全面实施素质教育以办百姓满意教育为宗旨，创优争先为工作目标，走内涵发展之路，打造学校品牌，彰显学校特色。使教科研成为学校全面快速发展的强大内驱力，为学校教学科研工作再上新台阶而努力奋斗。

二、工作要点 一是组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课、评课、同课异构等活动，聚焦课堂，来研究教材教法，以把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学的有效性，完善教科室制度。

二是组织开展以“研”为着眼点，以课题为载体的“研究型”教研。主要发挥课题组、骨干教师的功能，以持续性的专题研究活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，来研究问题解决策略，以形成教研主题、总结教学经验、提炼教研成果，进而提高教师的科研水平。

三是组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。主要是通过理论学习、经典阅读、外出培训、专家报告等活动，营造良好的读书氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。

四是组织开展以“思”为着眼点，以博客、教后感为形式的“反思型”教研。指以促进教师个体自我反思为主要目标的教研组织形式。而教师博客则是激发教师反思热情、培养教师反思习惯的有效载体。

三、具体工作:

（一）加强理论学习，更新教育观念。

1．继续抓好教师的理论学习，建立健全学习制度，每周集中学习一次，学习各类教学杂志，聘请有关专家来校讲学，指导教师开展教研工作，探讨教学思路，拓宽教师的视野，提高教师的研究水平。

2．加强学科知识的学习。每个教师要树立终身学习的意识，自觉学习有关业务方面的书籍，并有重点、有针对性的做好读书笔记。要求全校教师人人重视校本研究，人人参与校本研究，让研究成为教师的职业习惯，使教师的专业成长有实际保障。

3．进一步加强教研活动的管理，每次教研活动要做到“两有”（有活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质

量分析），从而使学校的教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。强化质量意识。

（二）认真做好课题研究工作。

1．三月以前全力申报立项《基于电子白板环境下的有效课堂教学研究》课题，全员参与课题研究，有效发挥“绿色班班通”信息技术与课程整合的作用。充分发挥课题研究组的作用，对所承担的课题在研究中我们要积极做到课题研究的“三个同步”：即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步。让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

2．在上学期的基础上，继续抓好校本课题的研究，从课题申报、审批、计划的制定、研究的督查、资料的收集等规范管理，求真务实，将校本课题研究引向深入，逐渐成为教师日常的教研状态，成为我校的另一道亮丽的风景，全面提高教师教科研能力，提升学校的办学品位。

（三）营造氛围，激发教师研究潜能

1.营造科研新氛围。结合常规教科研活动，定期召开课题负责人会议和各课题组成员会议，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因，集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。2.把课程改革、课堂教学、培养学生的良好行为习惯、学习习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，结合校情、学情努力做好草根式课题研究的规范和深入，围绕“备课、课堂、作业、检测、补差”五环节追求高效、有效的“崇实”课堂，在教师中建立和完善“自主反思——同伴互助——专业引领”的校本教研模式。一是加强过程指导。教科室根据教师的需求，适时进行质疑、答辩和组织各种研讨活动；按小课题方案及时进行检查、督促，提供各种形式的指导服务，以确保研究过程的方向性和完整性，促其高质量如期完成。二是重视总结指导。对课题的结题和成果的呈现做好指导，力求科研成果的科学性和规范性。鼓励教师撰写教学反思、教学案例、教学一得、教学论文，编辑出刊《伦小教研》，并积极向市级以上教育刊物或网站投稿。鼓励教师人人建教育博客，人人写教育叙事，充分利用丰富的网络资源，积极参与姜堰教育博客、论坛活动，大力学习名家名师，与名家名师零距离接触。

3.以课堂为课题研究主阵地，全面提高科研效率。学校的教科研活动以课堂教学为突破口，研究的空间基于校本，基于实践。学校将以有效教学为研究目标，以课堂教学竞赛为教学研究平台，开展好课堂教学研讨和教学研究沙龙活动，组织网络教研活动，同时，还要积极参加上级教研部门组织的优质课竞赛、说课竞赛、案例评选等活动。组织教师积极参加教海探航征文活动，分期分段认真组织，多层次筛选，力争获奖。

四、各月主要工作安排

二月份：

1.做好开学前的资料准备工作：拟写教科研计划。

2．召开教研组长会议布置新学期工作。

3.开学推门推课。

4.上学期教科研成果统计公示。

5.年级、校级教研课统计公布。

6.寒假教师读书心得交流。

7.《基于电子白板环境下的有效课堂教学研究》申报。

8.组织青年教师参加全市小学青年教师粉笔字书写技能大赛。三月份：

1．公布教海探行2011征文主题。

2.参加市教学常规培训。

3.统计各教师教海探行征文文题。

4.配合学校修订校十二五规划。

5．做好年级教研课督查。

6．青年教师师徒结对跟踪了解。

7.《基于电子白板环境下的有效课堂教学研究》课题开题论证。

8.组织教师参加“星光大舞台”选拔赛。

9.组织青年教师参加市个人诵读竞赛。

10．配合市教研室搞好“小学语文名师工作室”送教大伦。

11.组织小学语文、英语教师参加市基本功竞赛

四月份：

1．教师朗读竞赛。

2．课题研究正常开展。

3．教海探航征文选题撰写指导。

4．正常开展教研活动。

5.出刊第43期《伦小教研》。

6.年级教研课督查。

7．组织骨干教师示范课的上课、评课工作。

8.组织美术教师参加市中小学美术教师五项技能比赛

9.“小学语文名师工作室”阶段研讨交流

10.组织教师参加小学青年教师和学生人文知识竞赛

11．组织教师参加小学数学、品德与社会（生活）学科教师教学基本功竞赛五月份：

1．信息技术过关。

2．参加市教学展评活动。

3.“青蓝工程”徒弟汇报课听课、师徒结对小结。

4.年级教研课督查。

5．组织骨干教师示范课的上课评、评课工作。

6.教海探行征文大会交流。

7.征集《伦小教研》稿件。

六月份：

1．各类征文上报。

2．教科先进个人，先进教研组评比。

3．教师、学生发表获奖文章统计。

4．出刊第44期《伦小教研》

5．课题研究阶段小结。

6.教科研小结。

7.整理本学期各项资料。

2011教科室工作计划 篇2

在素质教育深入推进的新阶段, 为推动区域教育转变发展方式, 满足学校内涵发展、特色发展和品牌发展的需要, 满足教师专业发展和学生终生发展的期盼, 区县教科室应广泛吸收和消化有关教育科学的方针政策和理论成果, 成为连接教育理论和教育经验、教育管理和教育实践的桥梁, 为教育决策提供科学依据, 为基层学校的科学发展、为教师的教育实践和专业发展提供专业引领, 通过科研工作的内涵发展, 全面深入地实现教科室的职能作用。

一、厘清教科室“管理—服务—科研”的职能作用

区县教科室是隶属于区县教育局的教育科研管理机构, 行政上受教育局直接领导, 业务上接受上一级教育科学研究院和教育学会的管理和指导。其工作职能主要体现在管理、服务和科研三个方面。

教科室所行使的计划、组织、实施、领导等职责统称为管理职能, 包括常规管理、课题管理和队伍管理。常规管理:负责区域教育科研的规划、组织和协调工作, 建立和实施有关教育科研工作的规章制度, 制定教育科研奖励办法, 负责教育科研档案资料的管理等。课题管理:组织开展科研课题的立项申报、论证、过程管理 (研究计划、研究方案、开题报告、阶段总结、中期报告、结题报告、研究报告等) 、成果推广转化等工作, 指导课题承担者有效地开展工作, 为研究工作的优良运作创造必要的条件。队伍管理 (机构管理) :建立区域内教科研网络, 建立教科研分级管理体制, 建设一支专职、兼职结合的教科研骨干队伍。

教科室为工作对象所做的服务性工作统称为服务职能, 包括决策服务、培训服务和成果服务。决策服务, 即为教育局领导决策和基层学校决策提供服务。培训服务:抓好教师教科研培训, 是教科室的重要任务。教科室应组织多种形式 (加强科研信息载体和信息活动建设) 、多项内容 (如网络学习班、现代化教育技术培训班、课件制作培训班、论文写作培训等) 的教育理论学习、培训工作, 指导和帮助教师学习、掌握教育科学理论和教育科学研究知识和方法, 总结教科研经验, 撰写教科研论文, 应用教科研成果, 提高教育科学研究水平。成果服务:编写教科研参考资料, 推动教科研成果的认定, 促进优秀成果的形成;吸收、运用、推广优秀教科研成果并尽快转化为办学效益。

科研职能是指组织、承担上一级教育部门、科研机构布置的科研任务, 或根据教育改革和发展的需要, 主持、参与或推动课题研究的职能, 包括主持研究、参与研究和推动研究。

主持研究就是独立承担或主持各级各类课题研究任务。杜威认为, 教育研究要深入教育实践, 获得直接经验, 不能单纯去获取别人的思想成果, 而要自己在实践中发现和创造知识。他一直倡导把实践和研究结合在一起。教科员独立承担课题研究任务, 通过课题研究, 亲身投入到火热的推进素质教育的实践中。这是新形势对教科室的要求, 是教科室更好实现科研职能的最佳路径, 所谓身教重于言教, 也是推动群众性教育科研的很好示范。

参与研究即参加区域内外其他人员负责或主持的各级各类课题研究任务。教科员参加到课题研究中, 担负某一项职责, 于合作完成研究的过程中, 既为自己提升专业素养寻找到源头活水, 也以自身的人格魅力和学术品格影响了研究群体, 密切了教科室和服务对象的关系, 增强了教科室的影响力。

推动研究即推动区域内组织、群体或个人的各级各类的课题研究。区域内的组织或教师个人都是提高教育质量的主体, 也是科研活动的主体。把工作中的问题转化为课题, 或用自己的问题确立课题, 有助于培养问题意识, 从多角度观察、思考、研究、解决问题, 提升了处理问题的能力;研究过程中必须阅读文献, 在消化、吸收的过程中扩展了视野, 提升了理论水平;撰写开题报告、中期报告、结题报告等也提升了总结能力和写作水平;研究过程中必须遵循学术规范, 培养了科学精神、求实态度、严谨作风;很少有研究是个人的行为, 培养了合作意识。所有这些都是有效课堂教学所要求的宝贵品质。教科室推动区域内的单位或个人深入开展课题研究, 发挥科研的先导作用。

二、确立“普及—规范—提升”的内涵发展思路

我们认为, 教科室的管理、服务、科研三大职能应该落实到“为北辰教育科学决策服务, 为北辰学校科学发展服务, 为北辰师生共同成长服务。用先进的教育理念、科学的教育方法、正确的教育行为引领北辰教育科学发展, 进而提升北辰教育教学质量”。2007年, 北辰区教科室相对独立了, 我们制定了“普及—规范—提升”“三步走”的内涵发展思路。

普及:推动科研下校, 让科研兴师、科研兴校、科研兴教的理念深入到每一个单位、每一所学校、每一位教师, 让科研工作成为学校和教师个人发展战略的一部分。 (1) 主任带头下校。教科室主任陈中华身体力行、率先垂范, 先后在天津民族职专作课题开题指导, 在瑞景小学作课题结题指导, 在第47中学作课题研究方案设计讲座等, 跑遍了全区每一所学校, 从学科教学到开题结题, 让校领导、教师们亲身感受科研的力量。 (2) 制度引领下校。我们制定了《北辰区教科室下校指导课题研究活动方案》, 以强化服务意识为出发点, 变“坐着谈论”为“下校服务”, 变“检查督导”为“实际参与”。 (3) 课题指导下校。对经过专家论证获得区教科室、天津市教育学会、天津市教育科学规划办公室、中国教育学会等立项、资助的100多个课题, 每个课题都指定专职教科员负责, 参加到学校和课题组的从立项到开题、结题的具体研究过程中。 (4) 讲座培训下校。我们利用北辰教育网“教育科研”栏目, 由专人分别负责“教改前沿”“科研论坛”等五个板块, 利用“校校通”进行网上教育科研知识培训。王纪群副主任先后赴民族职专、引河里小学等作《增强科研意识, 提高科研论文的撰写水平》等报告。夏德源老师先后在集贤里中学、双口中学、青光小学、刘安庄小学等学校和幼儿园作《谈科研论文的写作》《学困生的转化策略探微》等讲座。

规范:培养广大教师的学术规范意识, 如研究方案、开题报告、中期报告、结题报告的撰写, 论文的写作和评选, 文献资料的引用等, 严格遵循学术规范。让课题研究等以科研规范运作, 让论文评选、学术论坛等以学术规范开展。我区已经立项的100多个课题, 课题开题“全覆盖”, 而且都进行了开题论证;开题组织严谨规范;论证专家水平高, 先后聘请了天津市教育学会的副会长、秘书长及天津市教科院、天津师范大学的有关专家。正是这些市级专家的共同指导, 促进了我区课题研究的学术规范化。

提升:提升教科研工作对北辰教育质量的贡献。我们制定了《提高教育现代化水平, 建设人力资源强区———北辰区教育事业中长期发展规划纲要》, 制定了《北辰区教育事业三年发展规划》, 敦促各校同步制定学校三年发展规划, 将科研工作发展目标细化到三年的工作中, 让规划引领发展。我们通过完善组织建设, 健全管理制度, 立足课题引领, 引进智力支持 (天津市教育学会副会长刘长兴, 天津市教科院张武升院长、刘金明副院长和基础所的王敏勤所长、研究员王毓珣教授、陈雨亭博士, 天津师范大学康万栋教授等多次到北辰或讲座, 或作实地指导, 实现了专家引领作用) , 搭建学术平台 (天津市第47中学、天津市普育学校、北辰区实验小学等11所学校、单位获天津市教科院实验基地校授牌, 实验幼儿园、新华幼儿园获中国教育学会家庭教育专业委员会实验基地校授牌) , 深入基层指导等策略, 不断寻求内涵发展, 达到提升目标。

三、形成“一个中心, 两个建设, 三个平台”的内涵发展模式

1. 一个中心———课题研究。

2008年春季, 北辰区教科室成立了以教育局李士亮书记为领导的9人课题研究领导小组和专家小组, 经过反复酝酿和论证, 我们将学校管理、高效教学、课程研究、班主任工作研究、学前教育研究等五个方面的研究课题, 提炼成“提升内涵, 强化特色, 培育北辰优质教育品牌研究”这一总课题。2010年7月, 经全国教育科学规划领导小组办公室评审, 该课题立项为全国教育科学“十一五”规划2010年度单位资助教育部规划课题。课题的成功申报和顺利实施, 及各学校、单位着眼于自身多元发展、特色发展的规划或自选子课题的申报和实施, 为北辰区的教科研工作书写了浓墨重彩的一笔。

在“十二五”开局之年, 天津市教育学会共审批通过了我区申报的教育科研课题50项。其中获中国教育学会立项的3项, 市级重点课题15项, 市级规划课题13项, 市级一般课题19项。我区的22项教育科研课题参加了天津市教育科研规划课题的申报, 有14项通过了审批立项。2012年, 全区还有77个课题获市级年度研究课题审批立项。

2. 两个建设———“队伍建设”和“制度建设”。

立足“队伍建设”, 形成科研网络。为提升北辰区教科研工作的内涵, 抢占科研工作的制高点, 2008年10月, 在民族职专, “天津市教育科学研究院北辰分院”宣布成立, 它是天津市教育科学研究院在农口区县成立的第一所分院。北辰区教育局李士亮书记兼任院长, 副局长赵培刚、教科室主任陈中华兼任常务副院长。“天津市教科院北辰分院”的成立初步形成了由北辰分院、区教育学会、区教科室三支科研队伍共抓北辰教育科研的工作机制。在局党委的大力支持下, 教科室对人员配备和分工进行了调整:设立综合组, 由一位教师承担事务性工作;设立“科研员”岗位, 由4位教师组成中学、小学两个小组, 成为负责实施下校参加科研工作的科研员。通过改革, 努力达到让教科员专心致志地充电积累, 进行科学研究和指导, 让教科室成为北辰教育发展智库的目标。敦促学校设立教科室, 形成“市—区—校”三级教科研网络和教科研骨干队伍, 夯实学校教科研工作;确立教科院基地校, 成立北辰区教育学会心理健康教育分会, 促进科研工作内涵发展。

立足“制度建设”, 重塑科室形象。我们编辑了《北辰区教育科研管理制度汇编》, 包括北辰区教科室加强业务工作管理的暂行规定、教科员岗位要求、基本素质要求、学期工作考核办法、月工作考核办法、信息化建设管理规定等6个内部管理制度;下发了《北辰区学校教育科研管理制度》等3个制度文件。2009年3月, 北辰区教育局印发了《北辰区教育科研课题管理试行条例》。这些制度文件的出台, 为学校等各单位建立科研工作制度提供了示范和蓝本, 保障了教科研工作的内涵发展, 重塑了教育科研引领北辰教育发展的良好科室形象。

3. 三个平台———“‘北极星杯’论文年会”“青年校长学术论坛”“青年教师学术论坛”。

教科研的成果需要适合的平台进行展示交流。我们精心打造“北极星杯”论文评选品牌, 每年召开“‘北极星杯’论文年会”, 推进北辰区群众性教育科研纵深发展。现在, 征集论文的篇数多了, 领导干部带头参加的多了, 理论和实践相结合的好文章多了。论文评选活动操作规范, 程序严谨, 各级论文中奖率高。我们举行“青年校长学术论坛”, 提升他们的管理水平;“青年教师学术论坛”, 提升他们的理论素养。“论坛”实行校级初选、区级初选和区级前10名选手参加决赛的三级遴选办法, 更充分地发挥了论坛的激励、导向等作用。很多学校也创造性地开展了学校的论坛活动, 展示了我区教科研工作扎实深入的可喜面貌。

几年中, 北辰区教科室着力于科研兴教, 贡献发展智慧, 为局党委决策提供了《北辰区教育科研现状情况调查报告》等大量材料。教科室的工作也得到了局党委的支持, 为区级研究课题每题拨经费, 为市级研究课题拨款, 和市、区教育学会、教科院等常规工作所需的经费, 都由教育局划拨支付。

教科室撰写的《基础教育均衡发展理论与实证研究结题分报告》, 在全国基础教育均衡发展理论与实证研究结题报告会上交流;《城镇化背景下教育内涵式发展初探》在首届全国农村教育工作论坛上交流;《立足公平, 谋求均衡, 办人民满意的教育》在全国教育科学规划2010年度国家重点课题“义务教育均衡发展”课题研讨会上交流。《给“厌学”的六条建议》在《中国教育报》发表。这些论文或报告向全国发出了北辰教育科研的声音, 宣传推介了日新月异的北辰教育。

2011教科室工作计划 篇3

（2011—2012上学期）

为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升教师专业素质和教学水平，确保教育教学工作持续快速发展，根据县教体局及我校整体工作要点及发展思路，特制定如下校本教研计划.一、指导思想

坚持以我校“主体参与型”教学模式的实施为契机，继续实行课堂教学“小组合作”，以提高教学质量为中心，以教科室为研究场所，以课堂教学为主阵地，开展以“研、说、听、评”四位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以“教案学案一体化”的实施为契机，以各科知识树为引导。进一步探索提高学校教学质量的校本教研新思路。

二、目标和任务

1、通过教研培训和理论学习，教师的教育观念，执教水平，专业素质进一步得到提高。

2、通过专项教研活动，每位实验教师都能主讲教育理论和教学实际相结合的典型案例讲座，能写出“三个好”，即写一篇好的教学案例，写一篇好的教学反思，写一篇好的教研论文，力争使每位教师撰写的案例、反思、论文都能入选学校教学网，实现校本教研网络共享。

3、完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施。通过教研，确保学校教学质量稳步提高。

4、通过校本教研活动使七、八年级每位都能实施教案学案一体化教学。

三、主要工作及措施

（一）加强理论学习，提升教师的教育理论素养。

为了促进教师专业化成长，使大批教师理论和实践水平双提高，进一步完善学习制度，加强学习管理。

1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强《课程标准》、校本教研等基础理论

1和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导教师解决教学实践中具体问题的意识。

2、采取灵活高效的方式进行学习交流，做到“、三必须、两有、一检查”。即：在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须与教学实际相结合，必须有利于提高教学效率；在学习管理上，要有专业学习记录，有案例、反思和论文积累。每月检查一次。

3、引导广大教师要勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。

4、继续探讨、学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。一是确保各科任教师每人一本新课标；二是要把“学、研、用”新课标作为对教师的一项重要检查内容，列入日常检查之中；三是要把“学、研、用”新课标纳入教师绩效考评中。

5、学习变革教案的书写，开展“教案学案一体化”教学和研究工作，使教师的教学进一步符合新课程的理念，力求通过“学案”的设计与使用，真正把教学过程变“灌输式”为“引导式”，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高课堂教学的效益和学生学习的效率。

6、抓好校本教研理论学习，提高实验教师专业素质。每两周组织一次专业理论知识学习，拟在九月中旬、十月中旬举行两次专题讲座，主讲人李文成，内容：如何进行小课题研究；主讲人侯志启，内容：如何提高英语课堂教学效率。分组学习：各教研组自选内容自主学习。教科室每月印发关于校本教研及课程标准方面的学习材料，提供学习信息。

（二）以“研、说、听、评”四位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。

‘研’是指教研活动即研究课标、研究教材、研究教法、研究学法、研究学生它包括集体备课、研究课、研讨课、展示课、示范课等；‘说’是指说课；‘听’是指听课；‘评’是指评课。

1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。结合本校实际情况创造性地开展优化课堂教学活动，最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式——主体参与型教学模式。

把四位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以学科为单位，充分发挥各学科组长的引领作用，要求学科组长深入课堂听、评相关学科教师的课，做到面对面的交流和指导，形成校本教研做到以老带新、以新促老的教学研究活动新局面。以“研、说、听、评”四位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对已往的课堂教学进行扬弃，最终形成具有基中特色、风格和一定价值的教学模式。

2、坚持优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字：一看教学模式是否符合“主体参与型”教学模式的理论依据，是否具有可操作性；二看是否真正经历了实验研究，经历了实践检验，是否符合课题研究；三看是否实现了课堂教学的“教、学”一体化；四看教学效果是否好，是否具有推广价值。

（三）开展“教案学案一体化”教案展示活动

拟在十月中旬开展一次全校“教案学案一体化”教案展示活动，为全校教师在“一体化”教案书写方面树立典范和楷模。为实现校内交流合作搭建学习交流的平台。

（四）发挥学科组长的引领作用，搞好小课题研究工作。

课题研究是我校校本教研的一项重要内容，本学期继续搞好小课题的研究工作，并且充分调动实验教师中各学科小组长的积极性，把“研、说、听、评”四位一体教研活动落实到人，实现人定岗、岗定责，力争做到在教学中开展研究，在研究中发现问题，在问题解决中使小课题研究得以提高和深化。从而提高教育教学质量。

四、活动安排：（见附页）

小街基中学教科室 2011年08月27

2011教科室工作计划 篇4

在即将过去的一个学期里，教科室认真贯彻市区教科研工作计划及学校工作计划，提高教科研工作实效，为学校的可持续性发展提供科研保障和理论支撑，为教师的专业发展创设良好的研究氛围，指引科学的研究方向。坚持把教育科研作为提升学校教育水平的促推器，着力开创我校教育科研的新局面。现将一学期工作，做如下回顾。

一、注重课题过程管理，力抓课题结题工作

1、完成了学校两个国家级课题的结题资料的上报工作。一是中央电教馆“十一五”教育技术规划立项青年课题《利用教育网台进行农村中小学教师培训的方式和策略的研究》，在上期进行了课题答辩后，本期主要是完成了结题的网上资料的撰写和上报工作，先后修改了课题结题报告；撰写了课题工作报告；课题成果公告；补充了课题中期报告并完成了以上资料的上报工作。二是语文组“十一五”规划课题“开发心理潜能提高学习效能教学模式”重点子课题《语文课程中开发学生学习潜能，提高学生学习成绩应用研究》的结题工作，本期先后上报了相关结题资料，并由该课题负责人谢玉宝及课题成员钟德勇、万春玲三位老师按要求到市教科所完成了课题结题答辩工作。以上两个课题的结题资料全部上报完毕，不期有望获得结题证书，从而改写我校从未有课题结题的历史。

2、组织召开了学校小课题主持人会议，对小课题主持人进行了培训并安排了年末结题事宜。本期组织收集并上报了4份小课题结题研究论文，完成了小课题结题的上报工作，部分小课题有望结题，实 现小课题结题零的突破。

3、申报了“十二五”新课题。本期申报了中央教育科学研究所专项科研课题生态体验：感动师生生命的魅力德育模式研究子课题《留守学生问题和教育对策》，实现了校长有负责的主课题，“十二五”有课题研究的局面。

二、抓实科研常规工作，让科研服务教育教学

1、开学初教科室制定了工作计划及教科室工作历表，按计划按要点开展工作，确保了科研工作的有序进行。

2、同教务室共同召开教研及备课组长会议，对教研组长、备课组长进行了培训，明确了各自职责和开展教学教研的任务。

3、召开“课内比较学”活动动员会，对活动进行了整体部署和安排，并先后配合教务重点完成了“比较学”相关资料的上传工作。上传了教学进度，统计了宣传稿件上报区基教科等。

4、积极开展网上教研。教科室对本期“比教学，访万家”开展了网上打讨论，发布了主题讨论帖，广大教师积极跟帖回帖讨论。另外对教职工网上教研作出了硬性规定，学期末进行了统计。

三、组织教师业务学习和培训，提升教师整体素质

1、抓好国家级培训的组织工作。一是催促暑期培训的教师完成了培训体会的上交；二是组织了本期的有关国培。本期国培涉及到“教育技术”、“综合实践活动”、“心理健康”、“初中英语”等四门学科的15人参与，教科室按要求进行了报名、注册、实训、通报、通知和督促，现国培正在进行中，学期末有望全部参培合格。

2、适时对教职工进行集中培训。开展“课内比教学”活动之际，教科室组织了“如何进行说课”的培训；进行小课题研究时，进行了’教师与小课题研究”的培训。

3、组织收看了三个视频会：一是10月7日组织教学管理人员收看了“省中小学学籍管理”视频会。二是10月8日下午全校教师参与的“湖北省中小学课内比较学，课外访万家活动视频推进会”，学校设立分会场，前期进行了调式，并完成了签到、摄像、上传照片及报道工作。三是12月4日设立了省教育厅“课内比较学，课外访万家”暨“大家唱，大家跳”艺术推进视频会分会场，及时进行了准备和压力测试，确保了会议正常收看。

4、编印了“比较学，访万家”活动学习资料，及时发放教师进行业务学习。

5、组织了“第二届教师博客大赛”宣传、报名和参赛工作。

6、组织教师参与了区普通话演讲赛。经过组稿，强化训练，预演等一些前期准备工作，雷春艳老师最终获得了二等奖。

7、组织了本教职工的职评工作，及市级骨干教师的评选工作。

8、完成了期末教职工资料的收交考评工作。包括业务笔记、教职工专业发展总结、基于远程教育的教学计划反思的收交；教职工运用“三网合一”平台能力初级检测和教育教学博客评定。

9、年终教职工考学的宣传和组织工作。

四、着眼学校工作大局，搞好教科室分管工作

（一）学校远程教育教学工作

1、保障了学校远教卫星设备的正常运行，全部接收了中央电教馆和部分接收了湖北网台教育教学资源，因停电等原因造成的不能接收的，都在来电后第一时间及时开机进行了补接。

2、保证了学校“三网合一”平台的正常运行。方便了教师查找教育教学资源和资料的上传下载。

3、确保了视频会议的正常收看，从设备的调试，运行测试到收看，即到后期的报道，资料收集，全方位的予以保障。

4、接收下载开学第一课《幸福》，按时全校放映，全校学生的到了及时教育。

5、为学校各项活动提供音视图资源，如下载刻录校园集体舞、武术操等音视频；学校各处室所需的各方面照片等。

6、拍摄和制作了大量的“比较学，访万家”视频、图片资料。7、11月中旬接受了区装备站到校督查。一是检查了“三网合一”平台运行情况；二是省“课内比教学”进度上传情况；三是教育技术装备改造工程前期准备情况。为此，我们对“湖北网台”接收系统进行了重新装配，确保了所有设备的运行正常。

8、配合教育技术装备薄弱学校改造工程，实施了“班班通、功能室网络设备建设工程”，经过一系列规划，实施了施工，现已实现了信号的“室室通”，等待“班班通”设备的安装到位，即可及时投入使用。

9、做好了市远程教育检查筹备工作。完成了远教迎检的自查方 案、评估表、自查报告的上报；按要求重新整理了远程教育档案资料；完善了远教各项工作。

（二）学校关工委工作

1、创建“五好”关工委，接受市区关工委检查评比工作。先后根据要求成立了学校关工委组织，更换了校牌、组织和部分制度牌，实现了“八上墙”和“五有”，完成了考评细则、考核推荐表、考核自查报告以及五老人员花名册、网吧义务监督员等资料的上报，重新整理了学校关工委档案资料。

2、完成本期家长培训会工作。参与了家长培训会的筹划，安排，印制了各种表册，收集了培训会的各项资料并存档。

3、参与区“中华魂”读书活动。组织进行了征文和演讲赛，毛彦迪获得征文优秀奖；孙艺希获演讲二等奖，并被推送参与了省“中华魂”演讲录像，有望获得省级奖。

尽管教科研做了许多工作，但与一些教科研先进单位相比，我们还有很大的差距，还有许多不尽人意的地方，在许多方面还处于摸索甚至起步阶段。在以后的工作中，我们将进一步加强我校教科研工作，采取切实有效的措施，强化教师教科研意识，为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，同时努力更新教育观念，在“比教学，访万家”精神引领下实施高效课堂教学，提高学校整体教学质量。与时俱进，开拓进取，不断提升我校教科研工作的层次与水平。

2011教科室工作计划 篇5

营盘中学教科室工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持“内强素质，外塑形象”、“办人民满意教育”的办学思想，在校长室指导下，按照兰坪县教育局教研室教学活动的要求和学校工作计划的整体思路，加强对学校教科研工作的组织、管理和指导，加强教师队伍建设，加强课堂调研指导和考后质量分析，求真务实，开拓创新，科学指导，努力促进学校教育教学质量的全面提高。

二、主要工作目标与措施

(一)教育教学科研

1．建立以理论学习和课堂教学研究为主要内容的教研组活动制度。

(1)开好教研组长、备课组长月度例会（就某个课题进行议课交流等活动），广泛吸取有益建议。

(2)加强理论学习和业务研究。教研组长、备课组长在每次活动前认真准备理论学习或业务研究等材料，提前印好，人手一份。在开展学习研讨活动时，要积极创造学习与交流氛围，提高活动的有效性。活动后及时将学习材料和会议记录送教科室备案。

(3)本学期学校将继续推进与落实“调动主体（学生）参与，提高目标达成”教学要求，加强对教研组、备课组 “同课异构”、“案例分析”活动的组织和指导。做到每次活动有专题，有内容，有落实，提高活动的针对性。

2．认真开展校本教研，加强对课题研究的过程指导和管理。

(1)坚持以教研活动和“九年级‘分层走班式教学’”为阵地，加强对学校课题研究的过程指导。积极鼓励教师开展行动研究，将日常教育教学工作成为有目的科研活动。加强教育理论学习，引领教师向学习型、科研型方向发展。

(2)明确每月学校教研的主要课题和目标。

本学期学校将开展的重点研究课题有“校本教学案编写、使用与教学的策略研究”、“综合实践课程资源乡土化的开发与利用研究”、“捆绑结对工程实施方法与激励机制的研究”等。重点推广的课题成果有“调动主体（学生）参

与，提高目标达成”的教学要求、“试卷讲评”模式、“理化生实验”模式等，力求在实践中完善与发展。

(3)营造学习化环境，建设一支结构合理的科研型教师队伍。

组织好全校教师的理论学习。本学期将采用观看录像、邀请市内外专家来校作专题讲座，为本校课题研究工作提供指导。鼓励广大教师有效利用课余时间广泛阅读教育教学刊物及专著，或上网浏览或上图书馆阅览，不断学习和充电。

(二)师资队伍建设

教师队伍建立是学校的根本。本学期教科室将继续紧紧围绕“提升教师职业能力”目标开展活动，以期促进教师专业成长。

1．继续推进“名师工程”。

以“三级骨干评选”为契机，做好骨干教师、名教师的培养、评选和宣传工作。开展读书活动，引领教师专业发展。

2．积极组织各类优质课，示范课评比活动。

通过过程评选，着力提升教师的素质和施教水平。活动分两个阶段进行，一是优秀课教学设计评比，二是课堂具体实施或说课评比。参加“三级骨干评选”的对象（根据校长室的规划为准）必须参加此项活动。

3．切实开展“捆绑结对工程”，加快青年教师的培养。

“捆绑结对工程”结对采用双向选择、自行结对、校长室审核，学校考核的办法。青年教师要虚心向指导教师学习、请教，指导教师要经常关心和指导青年教师的教学工作，强化课后的反馈指导和反思完善。30周岁以下的青年教师每周听课不少于2节，其中工作不满三年、且课时不足的青年教师每周听课不少于3节（其中至少听2节指导教师课）且每学期上好2次汇报课。

4．继续开展35周岁以下青年教师业务达标和能力测试活动，认真落实青年教师课堂教学考核工作。鼓励和组织青年教师参加各类基本功考试。

5．加强校际交流，为教师提供更多学习机会和展示自我的平台。

根据校长室的计划在本学期适当时期继续对外举行教学展示活动，届时教学部门将通过组织申报、评比、培训、总结等过程与方法，进一步提高教师模式理解与运用以及自我展示的能力。及时做好展示活动的总结反思工作。

6．根据校长室的计划拟定在本学期适当时期邀请专家讲学。

(三)教育教学指导与监控

1．认真组织和指导每周的集体备课活动和组内听课活动。

当学校把教师电子备课室建设好后就按照《营盘中学教师电子备课室管理制度》在其中进行集体备课。将教学案、校本作业和训练，作为每周集体备课核心内容和质量抓手，强化集体备课效能，提高课堂教学和训练的实效。

2．加强对课堂教学质量的监控。开展大面积的随堂听课活动，促进教师课堂常态质量的提高。做好集体备课（特别是教学案）、教学笔记和学生作业批改的月度常规检查、评比和考核工作。

3．加强对“九年级‘分层走班式教学’”的协调指导。根据教务处的学生进步激励机制，渗透到各个备课组。

4．与教务处协作，认真做好考后质量分析和研究，探索提高质量有效措施。

(四)教科室的其它工作

1．及时收集教师教科研材料，建立和充实教师的科研档案。及时做好教科研成果的登记、考核与奖励工作。

2．编辑和整理第六期《营盘中学校刊》，及时在“学校网站”（等建成后）上展示学校教研活动和成果。

3．按照县教育局教研室的要求，组织优秀教育教学论文评比活动，做好省、州优秀论文的送审工作。

4．及时做好县局教研室和学校领导交待的其它工作。

5．管理和督促好多媒体教室、学生信息课教室、理化生实验室、学校图书馆和阅览室。

6．积极配合校长室的安排，组织和完成好2011-2012学年“国培计划”—置换研修班、短期集训、远程教育工作。

7．在校长室的领导下搜集、汇总和公示好每个月的绩效工资考核数据。

三、学校教科研工作的具体安排

九月份

1．召开教研组长月度会议，教研组正常开展活动。搜集本学期教研组工作计划、备课组工作计划。

2．落实“捆绑结对工程”结对，正常开展示范课、汇报课（公开课特针对年轻教师）、随堂听课等教学活动。

3．做好上学年即2010-2011学年“国培计划”培训合格学员的合格格证书颁发工作。

4．做好上学年教师的教育教学与科研档案。

5．月度教学工作检查和绩效数据汇总和公示。

6．向校长室汇报好本月的工作。

十月份

1．召开教研组长月度会议，教研组正常开展活动。

2．正常开展示范课、汇报课（公开课特针对年轻教师）、随堂听课等教学活动。

3．开展课堂教学评比与培训活动。（视具体情况而定）

4．月度教学工作检查和绩效数据汇总和公示。

5．向校长室汇报好本月的工作。

十一月份

1．召开教研组长月度会议，教研组、课题组正常开展活动。

2．正常开展示范课、汇报课（公开课特针对年轻教师）、随堂听课等教学活动。

3．协助教务处做好期中考试的有关工作。

4．做好期中考试质量分析工作，召开质量分析会。

5．根据校长室的安排视情况对外开展课堂模式展示活动。

6．月度教学工作检查和绩效数据汇总和公示。

7．向校长室汇报好本月的工作。

十二月份

1．召开教研组长月度会议，教研组、课题组正常开展活动。

2．正常开展示范课、汇报课（公开课特针对年轻教师）、随堂听课等教学活动。

3．对外开展课堂模式展示活动总结反思。

4．组织教师参加相关的论文评选和优质课评比等活动。

5．月度教学工作检查和绩效数据汇总和公示。

6．向校长室汇报好本月的工作。

元月份

1．协助教务处做好期末考试的有关工作。

2．做好期末考试的质量分析工作。

3．教师教研档案整理，填写教师的教育教学与科研档案。

4．教科室学期工作总结。

5．向校长室汇报好本学期的工作。

营盘中学教科室

2011教科室工作计划 篇6

1 开展职业学校校本教研措施

1.1 进课堂重指导

长期以来我校开展的教研活动在低层次徘徊, 个别教师教研意识薄弱, 对教研活动认识不足, 还没有把解决教学实际问题同教研活动有机结合起来。近两年来, 学校每次搞教研活动往往是先看课, 选择各个年级文化基础学课, 并兼顾其他学科, 听课对象以特岗教师与新教师及及中青年教师为主, 并要求学校教务处、教科室、同一学科其他教师共同参与看课;看课时注意观察教师在课堂教学中目标的落实、重点的突出, 难点的突破、教学策略的选择、学生参与度和主动性的有效, 教学的实效, 同时多重视发现每个做课教师在课堂教学中的亮点, 找到影响或制约教师课堂教学有效的因素, 以便在课后对教师多指导多帮助。在课后老教师和做课教师及时交流, 首先让做课教师阐释自己的课堂教学设计思路, 反思自己在课堂教学中的亮点和不足, 接着其他看课教师说他们在看课后的收获和改进建议, 最后由教研组长结合对本节课的观察进行评价, 充分肯定教师的优点, 重点指出影响或制约课堂教学有效的关键点, 并提出具体的改进措施和意见, 指导与培训相结合, 真诚地帮助教师提高课堂教学效果和质量。

1.2 看教案查作业

我们在重视看课的同时, 也重视查看教师的教学设计, 先看教师的教案备写与课堂教学是否一致;再看教学目标陈述的是否明确, 教学重点是否突出, 教学难点是否结合学生的学习实际, 学生活动设计是否有针对性, 教学方法是否得体, 板书设计是否明了, 媒体运用是否恰当, 教学反思是否有针对性和深刻性;最后查看是否分课时备写教案, 其他栏目填写是否齐全等等。作业批改是教师对学生学习效果了解的主要环节, 每次下校基地指导期间, 仍然重视查看教师的作业批改布置和批改次数是否符合《海原县中小学教学常规》、查看教师作业评价、查看作业布置的针对性和有效性等等。

2 取得的成效展示

2.1 教研活动硕果累累

本校教研活动促进了教师的专业成长, 学校教师借教研基地建设开展丰富多彩的教研活动, 各年级组以课堂教学为中心, 以提高教学质量为目的, 用“同课异构”的模式, 加强比较研究, 着重开展好“五课”教研活动, 实现了“教研兴校, 不断发展”的目标, 促进了教师的专业成长, 本次教研活动以课堂教学为核心, 要求做课教师充分考虑职业学校学生的实际情况, 制定可行的课堂教学计划进行施教。活动目标明确, 思路清晰, 措施可行, 获得丰硕的收获, 体现出低成本高收益的鲜明特点。学校多次派教师参加自治区职业院校技能大赛, 并取得优异成绩, 成果的取得, 充分体现了学校对职业教育的高度重视, 中职学校的教科研工作正是有了这样一个前提, 同课异构教研活动才能有的放矢, 激发出多维度多层面的思想火花, 显现了职业学校教研工作喜人的实绩。

2.2 课堂教学效率明显

我们在观课中发现有部分教师在教学目标落实、突出教学重点、突破教学难点, 设计学生活动充实、多样, 教学过程流畅, 课堂教学设计关注学困生和积极的工作态度给我们留下了深刻影响。备写教案中进步最大的是多数教师能够分课时备写教案, 教学目标陈述明确, 教学重点和难点准确, 能合理借鉴名师的教学设计, 大部分教师也撰写出了较高质量的教学反思。通过抽查作业我们发现学生作业次数符合《海原县中小学教学常规》要求, 教师重视对作业的批阅、更正和激励性评价。作业设计有针对性, 作业效果良好。当然, 部分教师的理论水平还有待进一步提高, 在进行教研方式、教研活动的开展上还需进行深度思考。

2.3 教研活动重实效

学校各年级组围绕教研活动, 大力开展职业中学教师技能大赛, 推进校本教研的落实, 教科室下力气抓落实、重实效。在备课环节上, 各年级组做课教师根据“全面提高职业学校学生学习能力”这一基本理念, 共同确定教学目标和教学重难点。做到备课标、备学生、备教材、备教法、备教具。教案设计要求按教师活动和学生活动双规设计, 要求分课时备写教案按时认真地完成备课内容。本着这一目标, 在我校教务处、年级组的共同努力下, 备课方式由原来单一的自己备课形式逐渐向“资源共享、合作共嬴”集体的备课模式转变。各年级组参与教师说课, 让每位教师结合自己的教学设计说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书、说教具运用, 同时进行相应的指导。经过长期不懈的努力学习, 我校教师的说课水平和说课能力有了很大的提高。做课教师的教学设计, 在年级组长的组织下, 教研组内所有教师根据做课老师的说课以及教学设计提出建议, 提供策略。在议课中大家畅所欲言, 从“假如我来上这节课”的角度出发谈自己的见解和建议, 有许多真知灼见被做课教师采纳借鉴, 卓有成效。

总之, 教师的任务是教会学生学习, 根据学生年龄和语言特点, 激发学生学习的兴趣, 使学生感到学习是一件愉快的事情, 让学生在轻松、愉快的气氛中学习, 为社会提供集专业技能与良好素养于一身的技能人才。

摘要：为促进职业学校进一步发展, 学校应充分发挥教研室指导作用, 通过总结好的经验和做法, 发扬特色和优势的同时, 也要探索寻求一些新的方法和思路, 发挥职业学校教研基地作用, 扎实开展校本教研活动。

2011教科室工作计划 篇7

教科室工作计划

小孟镇中心中学教科室

二〇一二年二月

2011-2012学年第二学期教科室工作计划

一、指导思想

本学期，教科研工作继续以全面实施素质教育为目标，以科学的发展观为指导，认真贯彻山东省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教学行为的若干意见》文件精神，落实八个精心，努力提升学校的科研工作水平和教师的科研能力，积极营造教育科研工作的新局面，使我校的教科研工作走上规范化制度化的轨道。

二、任务目标

以山东省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教学行为的若干意见》文件精神为指引，精心制定教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进行作业教学、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思，促进教科研管理的规范化、科学化、精致化；加强教科研管理，力求学校教科研管理更有成效。加强对课题研究的指导和管理力度，将最新的教学管理理念和教学方法融入学案导学的教学模式之中，并尽快转化为常规教学，促进学校校本的研究。

三、工作措施

（一）明确目标，转变观念，创新机制，形成浓厚的教科研氛围。进一步健全学校学科教研组和年级备课组的工作组织，形成强实的教科研组织网络；全面落实教科研工作，形成浓厚的教科研氛围。

把握教科研方向，形成办学特色。走科研兴校之路，通过教科研

转变思想、更新观念、提高教师的教学能力，逐步提高教师备课中的“厨师”能力，课堂上的“公关’，能力，教学中的“导演”能力，促使教师教学行为方式转变，进而促使学生学习行为方式改变。

（二）落实“八个精心”，纵深推进课堂教学改革。

落实“八个精心”，优化教学设计，完善教学流程。引导、指导教师对课堂教学环节的研究，分课型建立具有科学性、针对性和实用性的教学流程；加强教师对“八个精心”的培训，让每一位教师都能按“八个精心”的要求搞好教学，在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性使用教材，全面落实课程目标。

（三）加强校本教研和校本培训。

1、本学期继续坚持集体备课制度。

完善集体备课的领导和各项规章制度，规范集体备课的时间内容、程序、方法、组织管理和考核评价等。积极开展小型集体备课活动，不断提高教学水平，努力提高备课质量，向课堂45分钟要质量。

2、充分发挥课堂教学的主阵地作用。

要牢固树立以课堂为平台，让“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展各种研究活动。要以教科研为先导，提升教师素质。本学期要组织教师在集体备课活动的基础上，轮流执教公开课，上好观摩课。积极开展评课活动，继续开展教师之间的相互听课、评课活动，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，提高青年教师的素质。

3、加强校本培训，做好教师的培养工作。

以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织教师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程。以“新课程倡导自主、合作、探究的学习方式如何在课堂上真正体现”、“如何创设有效的生活化的学习情景，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台”等专题为新课程理念的研讨重点，通过教师自学、讨论、写心得体会、邀请专家学者专题讲座、骨干教师交流等形式，使全体教师在学术研讨中吸收、消化教改信息、教学理论，从而指导自己的教学实践。

建立青年教师“拜师学艺”管理制度，特别做好新分配教师的指导培训，加速青年教师成长步伐，重点培养青年教师参与教育教学科研，组建教育科研骨干队伍。

（四）积极组织教师撰写论文参加上级有关部门组织的各类评比。随着各级教育部门对教科研工作的重视和加强，各级教科论文评选工作也日渐频繁。作为教科研成果的重要形式——教科论文评选也必须严格要求，提高质量。本学期，在原来的基础上继续做好论文的上交评比工作，凡上级部门举办的论文评比我们都要求相关教师参加，努力使我校教师发表或获奖论文的数量在原来的基础上有更大的增加。同时加强对教科研论文的上交统计工作，将其纳入到量化考核。

（五）务实有序地开展课题研究，努力提高教科研质量。

本学期，我们将根据既定的课题工作安排，继续整理课题资料，推进课题的深入研究。进一步做实课题研究及结题工作。总而言之，我们要求各课题组切实行动起来，将课题研究真正落到实处，从而更好地指导我们的课堂教学。

1、继续加强课题研究的过程管理，大力推进“校本科研”。

召开课题主持人会议，明确本学期课题研究的任务和目标，指制定研究方案。组织课题主持人参加课题主持人培训会议。各个课题组围绕课题组织研究成员进行理论学习，开设课题研究课，撰写课题研究论文，收集课题研究的相关实验报告、论文、学习材料和公开课过程记录材料等。开展好课题组的主题研究活动。课题组成员围绕主题展开主题对话和评课活动。

充分发挥课题组的作用，对所承担的课题在研究中我们要积极做到课题研究的“三个同步”：即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步。让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

2、做好教科研课题的研究结题工作。

做好山东省课题《初中语文教学与信息技术的整合课题研究》、济宁市级课题《如何增强农村初中英语课堂教学的趣味性研究》的研究工作。

3、切实做好结题课题有成果推广工作。

各课题组要切实把课题研究成果用于指导教研活动的开展，使教研活动有新意、有效果，真正做到科研、教研一体化。

四、本学期主要工作安排

二月份：

1、召开课题组长会议，就课题建设提出要求，并对课题负责人进行一次培训。各课题组开始正常的科研活动。

2、教师学习

三月份

1、召开课题组会议，提出课题研究的相关要求。

2、邀请有关专家到我校听课、开展有关讲座。组织我校教师到名校参观学习。

四月份

1、对本学期教学科研常规工作进行一次总结。查漏补缺，纠正可能产生的偏差。

2、筹划公开课教学活动。

3、校本研修专题研讨活动。

4、举办一次学校范围的新课程研讨会。

五月份

1、进行本学期教师论文获奖情况统计。

2、完成有关材料的搜集整理工作。

六月份

1、对各课题组的研究情况进行考核。

2、做好各类教科研活动材料的整理归档工作。

3、总结教科室本学期工作。

小孟镇中心中学教科室

2011教科室工作计划 篇8

/2011-09-26 21：44：31/个人分类：

处州中学2011学年第一学期教科室工作计划

一、指导思想：

以学校三年发展规划为指导，恪守“让教师在专业成长中享受教育的幸福”理念，构建“以教师发展为本”的师资培训机制，建设一支具有先进教育理念、师德高尚、精于教书、勤于育人、结构合理的教师队伍，构建和谐、进取的教师团队，开展并实施学校的教科研工作，处州中学2011学年第一学期教科室工作计划。

二、工作重点

教科研方面

1.组织教师参加2011年各级论文的评比工作。

2.组织教师做好2010学年市级课题结题工作。

3.加强课题的过程管理，培养教师课题研究的意识与能力。

校本教研方面

1、聚焦课堂，以课堂教学中存在的问题作为教研活动的主题，组织教研组开展主题式集体备课活动。

2、关注教师、教研组之间的差异，组织组内、组际间不同形式的教研活动。

3、加强与兄弟学校的沟通联系，形成开放的教研文化。

校本培训方面

1、围绕“有效教学”组织好学校、备课组、教师个人三级培训活动和教师网络论坛活动。

2、发挥各级名师的示范作用，开展各级名师培养活动。

3、规范教学外出学习培训活动的管理，切实发挥教师外出学校培训的有效性。

4、加强对课题组长、备课组长和教研组长的培训，为组建简单的教师学习团队夯实基础。

三、工作措施：

(一)深化教科研过程管理提高教师的问题研究意识

1、加强教科研队伍建设，丰富和完善学校教育科研各项制度，配合其它科室做好相关工作，做好教育科研资料的档案整理工作，凸现学校科研兴校特色。

2、做好2011学年市级课题的结题工作，要求教师认真填写课题过程管理手册，外请专家对每个课题的框架结构进行专门指导，以提高课题报告的撰写质量。

3、各备课组要重视对组内课题研究的管理和指导工作，要从研究的课题中选择与学校工作思路、备课组专题等相契合的课题来组织至少一次的备课组活动。

4、开展课题成果推广活动。

5、组织教师参加市区级论文评比。

(二)关注教师差异，深化教学研究，形成开放互助的教研文化

立足课改背景下教研组建设中存在的问题与困惑，聚焦教师之间的差异，开发身边的教育教学资源，深化教学研究，使教研组成为教师最基本的、现实的、主要的学习型组织；努力营造地位平等、管理民主、交流开放、同伴互助、研修并举的学校教研文化，工作计划《处州中学2011学年第一学期教科室工作计划》。

1、开发身边的教育教学资源，支持教研深化。

①引导教师以观察案例和教学叙事为载体，以“头脑风暴”、集体研讨的方式开展专题研究，确定研修的主题；整合研修的资源；设计研修的方案；落实研修的常规，形成教研组组织策划的策略与过程管理的机制。

②通过“基于课堂观察的问题诊断”“基于案例讨论的行为跟进”“基于同伴互助的专业对话”，构建教研组知识经营的行动理念、行为方式和资源分享的运行方法。

2、营造研究氛围，形成开放互助的教研文化。

①组织教师对日常的、有一定典型意义的课例和相关活动进行记叙和剖析，表达自己对课堂、对教学、对课程的研究认识和理解，逐步使这种叙事和案例研究的方法成为教研的常规方法，以此营造教学研究的氛围。

②把教师的个体行为聚合为群体行为，让教师的校本研修适应新课程实施要求，促使教师重视各种教研资源的积累，重视对教学与教研的反思，努力营造开放互助的教研文化。

③借助学校教研，培养教师队伍中的骨干，让差异推动进取。激励骨干教师以其人格与学术上的成就，通过教学研修涌现更多的“领军”教师，形成各具特色的教学风格，积累有一定影响力的教学资源，创设富有课改特色的教学“品牌”，在提升内功和发挥外力的作用方面发挥骨干教师的示范效应。

(三)深入开展校本研训活动推动教师专业成长

1.加强科研队伍的建设，继续通过“请进来，走出去”的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座，帮助教师进一步更新教育理念，帮助教师拓宽视野，扬长避短，不断成长。组织教师参加各级各类的业务培训与研讨活动，以提高教育研究水平。

2.营造良好的学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的研讨活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。引领教师始终关注和直面现实，善于发现问题，研讨问题解决的策略，不断推动我校校本培训工作的深入开展

3、开辟三个层面的理论学习活动。学校层面，根据学校的工作重点与教育教学过程中存在的问题组织学习相关理论；备课组层面，围绕组里主题式集体备课的专题学习学科教学理论；教师个人根据自己在教育教学中存在的问题加强学习，提高个人理论修养。

4、继续深化实施各级名师培养工程，对骨干的培养注重过程，分层培养，明晰培养职责。创新工作载体，充分发挥骨干教师在区域教育教学工作中的带头、示范、桥梁和辐射作用，遴选学校“骨干教师”，推荐参加区名师评选和省、市学科名头、名师培养，推荐部分教师参加省特级教师的评选。实行一月或一阶段一主题的形式开展理论学习、课堂实践、教学反思和教学案例的写作评比等活动，来提高教师的专业素养。严格履行自身职责，教科室进行跟踪管理，一期为二年，尽量保证双方成材，达到学校预期目标。

5、搞好教师继续教育工作，加强教师外出学习培训的管理，提升教师的学历层次和专业素养。

2011教科室工作计划 篇9

一、完善教科室常规建设，明确自身职责。

1.本学期，教科室继续实施“学校教科研领导小组——各年级主

任——组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长韩

志强、教科室主任李景丽、教科室副主任孙艳芬、牛荣芳组成，负责

学校教科室的工作安排与实施；各年级组配合。

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教科室在学期初制

定本学期教科研计划和活动安排表。每两周一次的赛课活动都有活动

记录，并装订成册。

3、做好各课题组成员培训，相关档案资料整理工作，并且装订成册。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献

精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升。

我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

本学期，让教师写读书笔记，写读后感，如《窗边的小豆豆》；看教

改电影，如《三个傻瓜》；教师认真写反思，每月两篇。定时定期向

殷都教育网组稿。

本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：刘新

平参加国培计划；刘景林、李晓芳在河师大参加半月时间教师培训；

李继红书记、韩志强校长赴天卉中学学习。全校教师积极参加和组织

各种培训与研讨，全员参与区教研员的课题研究。要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。

本学期，教研室还配合区教科室组织全校教师参加课题申报。目前，我校有规划课题1个，重点课题3个，一般课题2个，小课题3个共有9个课题立项并开始研究。各课题组有相关的资料和理论学习总结反思等。教科室把相关资料整理成册，成档管理。

三、广泛开展科研活动，提升科研成果。

1、以课堂为凭借，加强各学科的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了年级组的作用。要求每个年级组认真组织参加学校教研活动。每两周赛课一次，定时间、定参赛教师、定评委。采用“赛课、评奖、评课”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使高效课堂的新理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期通过六次有质量的教研活动，评选出了18位示范课教师。初中部的6位示范课参加了“殷都区说课比赛”，有刘萍华、高丽君获一等奖，刘景林、史艳霞、张玉萍、王飞获二等奖，受到了区教研室刘敏杰主任的表扬。

我校本学期还在11月24、25日承办了区语文学科的分科培训，12月2日安阳市各学科教研员到我校调研。1月5日区说课大赛在我校举行。

2、以课题研究为载体，深化课改进展。

我校通过课题研究，进一步推进了高效课堂的进展。教科所所长罗杰、李银旺、王志红到我校听课题研究课，与课题组负责任座谈。切实做到了课题扎实、有效的开展。我校的课题《高效课堂背景下的班级文化建设》研究，在殷都区主体多元课题阶段性经验交流会上进行了精彩发言。

四．问题与今后努力方向。

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。

2011教科室工作计划 篇10

——姜堰市叶甸中学2011年度教科研工作总结

教科研是学校教育教学发展的第一生产力，是提升学校办学品味有力的助推器。一年来，我校教科研工作坚持“用教师的成功为学生的成长铺路”的理念，认真落实教科研计划的每一个细节，用发展的眼光对待教科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价每一位教师的成长效果。现将主要工作总结如下：

一、强化校本培训，为教师成长搭建平台

教育现代化和新课改的不断推进，对教师提出了更高的职业素养要求，而强化校本培训，引导教师走专业化道路，无疑是促进学校发展，提升教师素质的一条现实而有效的途径。

在以教师自学、小组讨论、集体交流的基础上，我校采用了“请进来，走出去”办法，为教师的成长搭建平台。4月份，邀请江苏省著名特级教师、教授级高级教师、苏教版初中语文教材编委蔡肇基老师回校作了题为《我的教师生涯和专业成长》的专题报告；5月份开展了课题研究的校本培训；8月份邀请教育局教研室洪秀元主任和职教中心教科室洪元主任分别作题为《继承与创新并举，追求质量新跨越》、《博客—提升自我的有效手段》的专题报告；9月份组织教师观看新教育实验发起人朱永新先生住客中央电视台《文明之旅》节目接受采访的视频。

通过以上多种途径，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

二、细化过程管理，促教学研究正常开展

1.加强教研组管理。每学期初要求各教研组制定本学期的工作计划，并对计划的落实及时加以指导和督查。针对以往校级教研活动中存在的问题做了细微的调整，校级教研活动分为校级公开课和汇报课两种形式，不断规定年龄层次，就连节次规定到位，制订了《姜堰市叶甸中学网络教研实施方案》，做到教研组长牵头，组内成员全员参与，及时在学校教研网上发布专题研讨贴。在具备“同题

异构”条件下，要求授课教师在课堂设计保证10分钟的课堂检测。

2.加强课题研究管理与指导。在课题研究的过程中，对课题组成员加大培训和指导，及时总结实验工作，注重材料的收集。

三、深化活动建设，使教师教学优势互补

1.开展优质课评比。针对我校的教学实际，每学期都开展校内优质课评比活动，其中英语组王晓君老师在姜堰市初中英语“星光大舞台”获贰等奖、语文组李智老师在溱潼区初中语文优质课评比中获一等奖、综合组周海霞老师获溱潼区初中信息技术优质课评比中获一等奖。

2.实施“青蓝工程”。为了更好地促进青年教师快速成长，充分发扬叶甸中学“服务于农村，成长在农村，勤奋务实”的传统精神，打造一支德才兼备、理念先进、创新能力强的年轻教师队伍。通过师徒结对、以老带新、以优促新，形成团结互助的良好氛围，不断优化教师结构。很多年轻教师已成为学科的骨干教师。

3.组织参加论文评比。由于全校教师在教科研工作都能够积极参与，对教育教学发现的问题做到及时的反思，做到在教育教学实际中加以运用。因而我校教师论文的发表和获奖在逐年的增加。6位教师参与第三届“行知杯”论文评比活动、7位教师参与2011年省教育学会的论文评比活动。吴润洋、周海霞老师有多篇论文发表在《少年素质报》上。

当然，在教科研工作还存在许多问题：

1、学校课题研究数量较少，列项的课题研究推广不到位，课题管理经验不够丰富；

2、制度建设还需加强等等。

在今后的工作中将注重增强课题组活动的实效性。注重课题研究与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培养年轻教师相结合，努力做到了教科研活动经常化、专题化和系列化，促使我校教科研建设上一个台阶。

教科室

2011年教科室总结 篇11

本学期，在学校领导的大力支持下，依靠全体教师的密切配合，学校教科室积极开展教科研的各项工作。即紧紧围绕着“为学校教育教学改革服务”这一中心，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，坚持科研与教研相结合，坚持理论与实践相结合，注重实际，注重实践，注重实效，增强了教师的教科研意识与能力，努力推进了学校的教育教学改革，基本完成了学期初制定的工作目标。具体工作如下：

一、加强教科研的队伍建设，提高广大教师教科研的意识和能力，更新教学理念，提高教师教科研素质。认真组织老师积极主动投身于培训和教改中，在各教研组、年级备课组展开理论学习，有计划、有步骤地进行学习研讨活动，使教师在新的教改形势下，通过理论学习和实践研究，在思想上和行动上切实转变教育观念，提高全体教师的教科研水平和教育教学水平，使广大教师能紧跟教学改革步伐，以现代化教学思想武装自己的头脑，指导自己的教改实践。

二、健全教科研制度，强化课题管理力度，重视课题研究的过程管理。本学期，教科室继续进一步规范了学校教科研制度，进一步完善教科室工作制度，使学校教科研工作日常化、制度化，坚持“高质量、优特色、严常规”的工作目标，比较扎实有效地开展了各学科的课题研究。我们在课题研究中，认真执行活动过程，不仅学校的市级总课题，各教研组的子课题，在做开题报告前都要求做好校情、学情的调研，收集课题研究的资料，使课题研究切实有效，使教师的素质在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。

三、认真完成上级科研部门布置的各项工作任务。做好了市级课题的申报、立项、开题等和日常科研管理工作。本学期，我校校级立项课题已有9个，基本上各学科都有子课题。

四、积极为教师搭建科研平台。积极组织广大教师结合理论学习、教学实践，进行了一系列的理性思考以及教育教学的总结，倡导勤于研究，总结的良好氛围。鼓励教师积极撰写论文，及时总结课题研究教学经验。教科室每学期定期编辑《教研之窗》，为教师业务学习搭建平台。各学科还积极开展课外兴趣小组活动，及时以简讯的形式反馈开展活动的情况。形式多样的学科活动丰富了校园生活，促进了教与学的互动，形成了良好的学习氛围。

五、强化师资培训，提高教师队伍素质。身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进。教科室认真督促各教研组开展“说课、听课、评课”等一系列工作。要求教研组每学期进行一次理论学习课、一次课件制作培训课。通过看光盘、影像带、远教资源等看课活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过公开课、示范课，老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。目前，我 1 校有一部分老师能熟练的制作课件，绝大部分老师能够运用多媒体上课，为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。

六、开展系列活动，促进新教师迅速成长。

学校近两年新进了一批青年教师，为了帮助青年教师迅速成长，教科室协同教务处开展了系列活动，如：青年教师教学技能大赛、新老教师结对子等。通过开设公开课、开展说课、片段教学、板书设计等竞赛活动，青年教师在老教师的传帮带下很快就进入角色，适应了学校的教育教学工作。目前，已有部分教师呈现良好的势头。

七、健全制度，抓好教研组的建设。为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性，充分发挥组员的潜能，教科室明确了各教研组长的教研任务，进一步完善和制定了《教研组长职责》、《教研员职责》和《集备组制度》等规章。教科室协同教务处定期检查教师教案，督促规范教案书写的格式，检查集备任务的落实。教科室以集体备课和业务学习为着力点，以各类教研活动为平台，加强教研组和学科建设。教研组长是每周业务学习和教研活动的组织者，备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求业务学习有准备有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内教师广泛参与。在创建、日常管理和青年教师队伍培养方面，教研组长和备课组长发挥了较大的作用。

八、与各处室密切配合，完成学校其他工作。本学期教科室承担学校语委办的工作，成功地开展了语言文字宣传工作，在学校形成了“说普通话，写规范字” 的良好氛围，并以高分通过了市级“语言文字规范化示范校”的评估。同时，教科室还成功地完成了学校运动会、科艺节活动的成绩统计工作。

以上是2011—2012学年第一学期我校教科室工作的简要总结，虽已做了不少工作，但仍存在一些不足。在今后的工作中，教科室将进一步激发教师的科研积极性，依靠学校行政的支持，依靠广大教职工帮助和配合，进一步增强服务意识，提高服务的水平及质量。及时传递教育科研及教育教学改革的信息，及时挖掘优秀教师的教育教学经验，发扬奉献和合作精神，虚心听取教师们的意见及建议，为学校科研事业的发展努力工作。

教科室