教科室学期工作总结

教科室学期工作总结（精选10篇）

教科室学期工作总结 篇1

盱眙开发区实验学校教科室学期工作总结

（2016-2017学第一学期）

本学期学校教科室在校长室的指导下开展了一系列工作,也取得了一定成绩,现总结回顾如下。

一、主要开展的工作和取得的成绩

（一）严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

（二）领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的具体内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。

（三）深入推进了每周二“教研活动日”的活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无计划无准备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。

（四）积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩

课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《学校听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这难道不是一种教学水平提高的间接反应吗？

（五）高质量地组织完成了本学期月考、期中考等试题的拟定、制卷印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。

（六）认真完成了“课堂教学大比武”活动，从比赛方案到比赛进行到评比程序，都进行严谨规范，客观公正的评审操作，为我校发现、挖掘、选拔并培养骨干教师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远发展打下了深厚的基础。

（七）不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息，周密安排我校教师外出参加上级教研活动，从而准确把握新课程改革、发展的脉搏；在教师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的《个人总结》来看，普遍反映有一定收获，能提高自身课堂授课能力和教学效益。

（八）加大了对课堂教学的研究管理工作，以抓“课件制作”为切入点，以盯常规教学为支撑点，以教学业绩是否领先为突破点，以是否圆满完成学校各项工作为考核点，把课堂教

学办成我校教育教学的领头羊，从而引领我校向前发展，大力加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。

二、存在的问题与不足

（一）少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。

（二）由于学校现实发展需要的局限，有些教研工作尚需为其它部门工作让路，专心致力于教育教学研究的空间较为狭窄，这在一定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。

（三）有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。

三、今后发展思路及浅层思考

（一）深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。

（二）号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。

（三）加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。

教科室学期工作总结 篇2

在素质教育深入推进的新阶段, 为推动区域教育转变发展方式, 满足学校内涵发展、特色发展和品牌发展的需要, 满足教师专业发展和学生终生发展的期盼, 区县教科室应广泛吸收和消化有关教育科学的方针政策和理论成果, 成为连接教育理论和教育经验、教育管理和教育实践的桥梁, 为教育决策提供科学依据, 为基层学校的科学发展、为教师的教育实践和专业发展提供专业引领, 通过科研工作的内涵发展, 全面深入地实现教科室的职能作用。

一、厘清教科室“管理—服务—科研”的职能作用

区县教科室是隶属于区县教育局的教育科研管理机构, 行政上受教育局直接领导, 业务上接受上一级教育科学研究院和教育学会的管理和指导。其工作职能主要体现在管理、服务和科研三个方面。

教科室所行使的计划、组织、实施、领导等职责统称为管理职能, 包括常规管理、课题管理和队伍管理。常规管理:负责区域教育科研的规划、组织和协调工作, 建立和实施有关教育科研工作的规章制度, 制定教育科研奖励办法, 负责教育科研档案资料的管理等。课题管理:组织开展科研课题的立项申报、论证、过程管理 (研究计划、研究方案、开题报告、阶段总结、中期报告、结题报告、研究报告等) 、成果推广转化等工作, 指导课题承担者有效地开展工作, 为研究工作的优良运作创造必要的条件。队伍管理 (机构管理) :建立区域内教科研网络, 建立教科研分级管理体制, 建设一支专职、兼职结合的教科研骨干队伍。

教科室为工作对象所做的服务性工作统称为服务职能, 包括决策服务、培训服务和成果服务。决策服务, 即为教育局领导决策和基层学校决策提供服务。培训服务:抓好教师教科研培训, 是教科室的重要任务。教科室应组织多种形式 (加强科研信息载体和信息活动建设) 、多项内容 (如网络学习班、现代化教育技术培训班、课件制作培训班、论文写作培训等) 的教育理论学习、培训工作, 指导和帮助教师学习、掌握教育科学理论和教育科学研究知识和方法, 总结教科研经验, 撰写教科研论文, 应用教科研成果, 提高教育科学研究水平。成果服务:编写教科研参考资料, 推动教科研成果的认定, 促进优秀成果的形成;吸收、运用、推广优秀教科研成果并尽快转化为办学效益。

科研职能是指组织、承担上一级教育部门、科研机构布置的科研任务, 或根据教育改革和发展的需要, 主持、参与或推动课题研究的职能, 包括主持研究、参与研究和推动研究。

主持研究就是独立承担或主持各级各类课题研究任务。杜威认为, 教育研究要深入教育实践, 获得直接经验, 不能单纯去获取别人的思想成果, 而要自己在实践中发现和创造知识。他一直倡导把实践和研究结合在一起。教科员独立承担课题研究任务, 通过课题研究, 亲身投入到火热的推进素质教育的实践中。这是新形势对教科室的要求, 是教科室更好实现科研职能的最佳路径, 所谓身教重于言教, 也是推动群众性教育科研的很好示范。

参与研究即参加区域内外其他人员负责或主持的各级各类课题研究任务。教科员参加到课题研究中, 担负某一项职责, 于合作完成研究的过程中, 既为自己提升专业素养寻找到源头活水, 也以自身的人格魅力和学术品格影响了研究群体, 密切了教科室和服务对象的关系, 增强了教科室的影响力。

推动研究即推动区域内组织、群体或个人的各级各类的课题研究。区域内的组织或教师个人都是提高教育质量的主体, 也是科研活动的主体。把工作中的问题转化为课题, 或用自己的问题确立课题, 有助于培养问题意识, 从多角度观察、思考、研究、解决问题, 提升了处理问题的能力;研究过程中必须阅读文献, 在消化、吸收的过程中扩展了视野, 提升了理论水平;撰写开题报告、中期报告、结题报告等也提升了总结能力和写作水平;研究过程中必须遵循学术规范, 培养了科学精神、求实态度、严谨作风;很少有研究是个人的行为, 培养了合作意识。所有这些都是有效课堂教学所要求的宝贵品质。教科室推动区域内的单位或个人深入开展课题研究, 发挥科研的先导作用。

二、确立“普及—规范—提升”的内涵发展思路

我们认为, 教科室的管理、服务、科研三大职能应该落实到“为北辰教育科学决策服务, 为北辰学校科学发展服务, 为北辰师生共同成长服务。用先进的教育理念、科学的教育方法、正确的教育行为引领北辰教育科学发展, 进而提升北辰教育教学质量”。2007年, 北辰区教科室相对独立了, 我们制定了“普及—规范—提升”“三步走”的内涵发展思路。

普及:推动科研下校, 让科研兴师、科研兴校、科研兴教的理念深入到每一个单位、每一所学校、每一位教师, 让科研工作成为学校和教师个人发展战略的一部分。 (1) 主任带头下校。教科室主任陈中华身体力行、率先垂范, 先后在天津民族职专作课题开题指导, 在瑞景小学作课题结题指导, 在第47中学作课题研究方案设计讲座等, 跑遍了全区每一所学校, 从学科教学到开题结题, 让校领导、教师们亲身感受科研的力量。 (2) 制度引领下校。我们制定了《北辰区教科室下校指导课题研究活动方案》, 以强化服务意识为出发点, 变“坐着谈论”为“下校服务”, 变“检查督导”为“实际参与”。 (3) 课题指导下校。对经过专家论证获得区教科室、天津市教育学会、天津市教育科学规划办公室、中国教育学会等立项、资助的100多个课题, 每个课题都指定专职教科员负责, 参加到学校和课题组的从立项到开题、结题的具体研究过程中。 (4) 讲座培训下校。我们利用北辰教育网“教育科研”栏目, 由专人分别负责“教改前沿”“科研论坛”等五个板块, 利用“校校通”进行网上教育科研知识培训。王纪群副主任先后赴民族职专、引河里小学等作《增强科研意识, 提高科研论文的撰写水平》等报告。夏德源老师先后在集贤里中学、双口中学、青光小学、刘安庄小学等学校和幼儿园作《谈科研论文的写作》《学困生的转化策略探微》等讲座。

规范:培养广大教师的学术规范意识, 如研究方案、开题报告、中期报告、结题报告的撰写, 论文的写作和评选, 文献资料的引用等, 严格遵循学术规范。让课题研究等以科研规范运作, 让论文评选、学术论坛等以学术规范开展。我区已经立项的100多个课题, 课题开题“全覆盖”, 而且都进行了开题论证;开题组织严谨规范;论证专家水平高, 先后聘请了天津市教育学会的副会长、秘书长及天津市教科院、天津师范大学的有关专家。正是这些市级专家的共同指导, 促进了我区课题研究的学术规范化。

提升:提升教科研工作对北辰教育质量的贡献。我们制定了《提高教育现代化水平, 建设人力资源强区———北辰区教育事业中长期发展规划纲要》, 制定了《北辰区教育事业三年发展规划》, 敦促各校同步制定学校三年发展规划, 将科研工作发展目标细化到三年的工作中, 让规划引领发展。我们通过完善组织建设, 健全管理制度, 立足课题引领, 引进智力支持 (天津市教育学会副会长刘长兴, 天津市教科院张武升院长、刘金明副院长和基础所的王敏勤所长、研究员王毓珣教授、陈雨亭博士, 天津师范大学康万栋教授等多次到北辰或讲座, 或作实地指导, 实现了专家引领作用) , 搭建学术平台 (天津市第47中学、天津市普育学校、北辰区实验小学等11所学校、单位获天津市教科院实验基地校授牌, 实验幼儿园、新华幼儿园获中国教育学会家庭教育专业委员会实验基地校授牌) , 深入基层指导等策略, 不断寻求内涵发展, 达到提升目标。

三、形成“一个中心, 两个建设, 三个平台”的内涵发展模式

1. 一个中心———课题研究。

2008年春季, 北辰区教科室成立了以教育局李士亮书记为领导的9人课题研究领导小组和专家小组, 经过反复酝酿和论证, 我们将学校管理、高效教学、课程研究、班主任工作研究、学前教育研究等五个方面的研究课题, 提炼成“提升内涵, 强化特色, 培育北辰优质教育品牌研究”这一总课题。2010年7月, 经全国教育科学规划领导小组办公室评审, 该课题立项为全国教育科学“十一五”规划2010年度单位资助教育部规划课题。课题的成功申报和顺利实施, 及各学校、单位着眼于自身多元发展、特色发展的规划或自选子课题的申报和实施, 为北辰区的教科研工作书写了浓墨重彩的一笔。

在“十二五”开局之年, 天津市教育学会共审批通过了我区申报的教育科研课题50项。其中获中国教育学会立项的3项, 市级重点课题15项, 市级规划课题13项, 市级一般课题19项。我区的22项教育科研课题参加了天津市教育科研规划课题的申报, 有14项通过了审批立项。2012年, 全区还有77个课题获市级年度研究课题审批立项。

2. 两个建设———“队伍建设”和“制度建设”。

立足“队伍建设”, 形成科研网络。为提升北辰区教科研工作的内涵, 抢占科研工作的制高点, 2008年10月, 在民族职专, “天津市教育科学研究院北辰分院”宣布成立, 它是天津市教育科学研究院在农口区县成立的第一所分院。北辰区教育局李士亮书记兼任院长, 副局长赵培刚、教科室主任陈中华兼任常务副院长。“天津市教科院北辰分院”的成立初步形成了由北辰分院、区教育学会、区教科室三支科研队伍共抓北辰教育科研的工作机制。在局党委的大力支持下, 教科室对人员配备和分工进行了调整:设立综合组, 由一位教师承担事务性工作;设立“科研员”岗位, 由4位教师组成中学、小学两个小组, 成为负责实施下校参加科研工作的科研员。通过改革, 努力达到让教科员专心致志地充电积累, 进行科学研究和指导, 让教科室成为北辰教育发展智库的目标。敦促学校设立教科室, 形成“市—区—校”三级教科研网络和教科研骨干队伍, 夯实学校教科研工作;确立教科院基地校, 成立北辰区教育学会心理健康教育分会, 促进科研工作内涵发展。

立足“制度建设”, 重塑科室形象。我们编辑了《北辰区教育科研管理制度汇编》, 包括北辰区教科室加强业务工作管理的暂行规定、教科员岗位要求、基本素质要求、学期工作考核办法、月工作考核办法、信息化建设管理规定等6个内部管理制度;下发了《北辰区学校教育科研管理制度》等3个制度文件。2009年3月, 北辰区教育局印发了《北辰区教育科研课题管理试行条例》。这些制度文件的出台, 为学校等各单位建立科研工作制度提供了示范和蓝本, 保障了教科研工作的内涵发展, 重塑了教育科研引领北辰教育发展的良好科室形象。

3. 三个平台———“‘北极星杯’论文年会”“青年校长学术论坛”“青年教师学术论坛”。

教科研的成果需要适合的平台进行展示交流。我们精心打造“北极星杯”论文评选品牌, 每年召开“‘北极星杯’论文年会”, 推进北辰区群众性教育科研纵深发展。现在, 征集论文的篇数多了, 领导干部带头参加的多了, 理论和实践相结合的好文章多了。论文评选活动操作规范, 程序严谨, 各级论文中奖率高。我们举行“青年校长学术论坛”, 提升他们的管理水平;“青年教师学术论坛”, 提升他们的理论素养。“论坛”实行校级初选、区级初选和区级前10名选手参加决赛的三级遴选办法, 更充分地发挥了论坛的激励、导向等作用。很多学校也创造性地开展了学校的论坛活动, 展示了我区教科研工作扎实深入的可喜面貌。

几年中, 北辰区教科室着力于科研兴教, 贡献发展智慧, 为局党委决策提供了《北辰区教育科研现状情况调查报告》等大量材料。教科室的工作也得到了局党委的支持, 为区级研究课题每题拨经费, 为市级研究课题拨款, 和市、区教育学会、教科院等常规工作所需的经费, 都由教育局划拨支付。

教科室撰写的《基础教育均衡发展理论与实证研究结题分报告》, 在全国基础教育均衡发展理论与实证研究结题报告会上交流;《城镇化背景下教育内涵式发展初探》在首届全国农村教育工作论坛上交流;《立足公平, 谋求均衡, 办人民满意的教育》在全国教育科学规划2010年度国家重点课题“义务教育均衡发展”课题研讨会上交流。《给“厌学”的六条建议》在《中国教育报》发表。这些论文或报告向全国发出了北辰教育科研的声音, 宣传推介了日新月异的北辰教育。

教科室学期工作计划 篇3

实事求是地说，近两年学校各课题组研究更多是各自为政状态，从课题的管理到课题的实践，教科室在不少环节上存在缺位情况，因此，从本学期，教科室将逐步强化课题管理，更多地督促各课题组按计划开展研究，尤其是在研究之后及时讨论，总结，形成研究材料，并根据上级课题管理部门要求及时上传各项研究资料与记录，将研究过程同步反映于泰州市课题管理网站上，使各课题组有申报有立项有活动有记录，最终均能够顺利结题。

为了使各课题组能够相互借鉴，共同提升，教科室决定在本学期中前后开展一次课题研讨观摩，选定一个课题组，以研究课前研讨，研究课实施，研究课后总结，课题材料整理等全步骤作为观摩内容，完整展示一次课题研究过程。

这项工作上学期已有着手，种种原因，没有大范围推出，这一学期，教科室力争在对学校老师进一步了解的基础上，发掘我校教师中佼佼者，请教师就自己擅长或有心得的话题，进行全校性的讲座与对话，并组织一场确定话题的教师论坛活动，这项工作暂定在5月初进行。

教师论坛的目的在于交流和推广，用一个个鲜明的个案激发教师参与研究的热情，并提升教研力。

上一学期的《及格主义》读书交流中，可以看到我校老师们在读书方面巨大的能量与潜力，读书班所有活动的目标正是激发起老师们读书的热情，保持读书的姿态，养成读书的习惯，过一种读书的生活。本学期，教科室将继续推荐网读文章，推荐图书，在条件允许的可能情况下，读书班将和老师们一起，创新形式，多角度、有深度地推进读书活动。

暂定在6月上旬举办一次读书沙龙，围绕本学期推荐的网读与书籍，展开讨论，给读书班教师更多发出声音的机会。

本学期，教科室工作继续建设“成长”读书班，发掘读书骨干，推动学校读书活动建设。

2009下学期教科室工作总结 篇4

凤凰县文昌阁小学教科室

这一学期中，我校教科室在校长室的正确领导下，紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾一学期来的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。上学期全体教师满腔热情，众志成城，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作，工作有了明显的进展与突破。现将本学期教育科研工作小结如下：

一、深入学习教育理论

本，我们继续加强业务学习和研究，通过研读理论文章、分组讨论、撰写学习心得和教育论文等形式，在青年教师中开展了一系列学习和校本培训活动，一是紧紧围绕工作实际（包括创建工作、学科教学和课题研究等）坚持每月一次的学习活动，把学习与工作紧密结合起来，把学习与提高教师的理论水平和业务能力结合起来，充分体现学以致用的原则。二是深刻把握教育发展和教育科研发展的时代脉搏，不断更新思想观念，围绕教育理念更新、数字化校园创建和课题研究组织专题学习活动。三是以学习新课程思想，深入推进新课程改革为核心，组织外出参加研讨活动、利用教研活动时间集中收看专家视频和优秀课堂实录。

二、扎实开展课题研究

教育科学研究是教育发展的内在驱动力，是教育的第一生产力，也是教师专业发展的最快、最佳的途径。对“十一五”课题，我们按照既定目标，扎扎实实深入进行，进一步规范了课题研究。市级立项课题《小学语文综合性学习的研究》在构建小学语文综合性学习的教学模式、总结行之有效的有关小学语文综合性学习的教学经验、在一系列语文综合性学习的活动中，有效激发学生创造潜能，得到实践能力、综合能力的培养和锻炼等方面进行了研究。省级现代教育技术课题《利用网络促进未成年人思想道德建设》在利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的有效模式和方法、网络德育资源的建设研究、网络德育活动课开发研究、网络学科教学中的德育渗透研究等方面作了有益的探索和尝试，取得了一定的进展，结合数字化校园创建在德育网络资源的建设方面积累了一定的素材。

三、加强教师队伍建设

青年教师是学校的未来，从学校可持续发展战略出发，进一步加大了培养力度，一是大力宣传先进的教育理念，使之内化为教师的理性认识，物化为教师的教学艺术；二是大力倡导教育科研，组织青年教师参加各类外出学习和培训活动，深入开展教育科研工作，以研促教，教研相长；三是以上级教研部门组织的丰富的活动吸引青年教师自觉参加业务学习和锻炼。本学期在上级组织的各项竞赛和评比活动中，青年教师有30人次获奖；18篇教育教学论文在州级以上发表和获奖，4位青年教师受到县以上表彰。

四、加强学校教科室建设

1、完善了教研组，建立了教研以组长为教学研究的第一责任人制度。

2、继续协助教务处做好教学月查工作，为帮助教师调整和改进教学以及评价教师工作提供了最基本的依据。

3、教科室认真制订每学期的教科研计划，每学期举行一次课题活动，开展教科研活动。

五、今后尚需努力的方向

1、成立课题研究中心组，做到课题由专人负责，课题成员积极参与。并要制定相关课题研究工作的相关制度，确保课题负责落实到位，经费落实到位。

2、继续完善教研组工作。设立心理健康教研组长和品德与生活教研组长，科学教研组长,让各项教研活动顺利开展,并有活动记录。

3、继续加强师徒结对工作，并要设立师徒结对相关制度，保证师徒结对工作的实效性，让新教师快速成长。

4、继续坚持走出去的思路。让更多的教师走出去见大场面，见大会场，见多识广，更新教师观念；紧跟教改步伐。在本校中积极调动教师教改激情，认真进行教改活动，积极撰写教育、教学论文，使他们坚信：不知不觉会浪费一生，所见所闻能改变一生。

第二学期教科室工作总结 篇5

一、狠抓教育教学常规，确保教学有序开展

1、开学初组织了教研组长、备课组长学习区教研室下发的本学期工作计划和各学科工作重点，制定了学校各教研组工作计划。组织全体教师认真学习“新学期教学工作要点”，并落实到日常工作中，教务处根据要点内容考核教师日常工作行为，不定期对教师的备课、上课、作业布置与批改、听评课等方面进行了检查，对检查中暴露出来的问题，分析原因，提出相应对策，落实整改措施，同时进行跟踪检查，取得了预期效果。在学生中开展“学习规”系列学习活动，并与政教处共同开展检查活动，培养学生良好的道德修养和科学的学习习惯。

2、严格执行“减负”的有关规定，严格控制作业量，做好教材、教辅资料等的征订工作。加强师资队伍建设，组织青年教师开展多种形式的活动，构筑青年教师成长的平台。

3、将生命教育、绿色教育和公民教育等德育项目实验纳入课堂教学，大力加强心理健康特色教育，引导学生辩证认识学习负担，激发学生强烈的学习愿望和热情，让学生乐学好学。严禁教师体罚和变相体罚学生。

4、作为湖塘教研协作片的牵头学校，定期组织片内学校开展教学交流，积极做好各成员学校的横向联系工作，促进校际交流，均衡发展，深化教学改革，提高课程实施水平。

5、抓好寄宿生夜自习管理。夜自习坐班老师应准时到班，并认真核对夜自习学生人数;看班期间要全程关注学生自习情况;若值日老师有特殊情况需调换，必须经教务处批准。

6、图书馆、阅览室认真贯彻常州市示范图书馆评估细则精神，坚持每天开放，保证一线教学的需要。实验员为教师演示和学生实验做好充分的准备工作，并严格把好药品安全管理关，特别是有毒药品的使用应做好记载，同时对实验仪器妥善保管，登记造册，积累保存资料。按照局要求，及时做好教学装备网数据上传工作。

7、我校按照课程标准继续开发以学生发展为本的校本课程和综合实践课程，开展各类社团活动，培养学生个性特长，培育“恭”、“宽”、“信”的学生品质。

8、认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术工作规范》。医务工作人员要认真做好疾病预防工作，依据常规对学生进行体检、防近工作和预防传染病知识宣传工作，并适时举行健康知识讲座。认真执行上级各项指令和精神，积极做好“不到校学生”汇报工作。

9、严格执行学生学籍电子化管理的有关规定，确保学籍专人管、专机管、专柜管。同时，按上级要求，做好了相关表册、数据的网络传送任务，使学籍管理制度化、信息化、规范化。

10、提升教师对现代教育技术运用的水平。新时期的教师要在现代化技术运用上与时俱进，要求教师自觉专研、学习当下最新的现代化技术，积极参加课件制作，微课制作等各类竞赛。开展利用白板进行教学的青年教师基本功竞赛,组建了“微视频制作小组”，开展“一对一E教学”应用培训，并依托“青果在线”课题研究平台提高教师现代教学技术的应用能力，努力打造适合时代要求的教师队伍。

11、课堂上面向全体学生的基础上，关注优等生，扶持学习困难生。在全校开展的“361”爱生活动初见成效，活动有动员、有总结、有推进。

12、初一、初二可由班主任根据本班情况自行决定召开部分家长会。初三由年级组组织召开家长会，重点明确本学期学校的安排和中考时间，争取家长的配合。

13、成功组织了三个年级的期中、期末考试和初三英语口语、体育、20xx年初中学业水平考试。为了保证考试工作顺利进行，每次考试从考号的编排、考试用品的准备、考试的实施都有条不紊，扎扎实实，努力做到了提前准备、考虑细致、精心安排、操作规范、优质服务。在每次考试前，对学生进行考试规范、杜绝舞弊的教育，经过教育活动起到了很好地教育效果，促进了我校考风考纪建设。对考试进行了认真、合理的统计，组织教师针对试卷进行分析，找出学生存在的问题及解决问题的策略。

14、狠抓毕业班教学，20xx年初中学业水平考试再创佳绩，本学期召开了3次毕业班学生会议。在三月上旬召开迎中考百日动员会，树目标、鼓信心、立措施;在五月中旬进行首次模考分析总结，寻找弥补措施方法;在临考前进行考前心理辅导讲座，促进学生精神振奋地投入中考。本学期召开了三次教学研讨会。在二月下旬分学科召开初三教师会议，具体商讨教学计划与提优补差措施。在四月上旬召开研讨新课结合总复习计划，定进度、定任务、定要求。在五月中旬召开首次模考分析会议总结得失，立出补救措施，提高后阶段复习效率。认真组织初三模拟考试，积极配合区教育统一组织的电脑阅卷活动，并做好质量分析，及时找问题寻对策，提高第二轮复习的针对性和实效性。今年湖中20xx年初中学业水平考试成绩续创辉煌，18位学生在四星级高中自主招生考试中被录取，20xx年初中学业水平考试600分以上人数远远超过同类公办学校。

二、深化课程改革，提高教学质量

本学期，我们组织教师认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题，深入推进中小学素质教育。以我区《关于进一步推进课堂教学改革行动方案》为抓手，努力提升教师专业素养，改进和变革课堂教学方式，认真落实减负增效的相关规定，切实加强和优化教学过程管理，教学质量再上新台阶。

彰显课程实施的创造性，根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，量力而行，设计符合学校、教师和学生发展实际的课程方案，使国家课程校本化地实施。我校完善和落实现有必修校本课程《心理自助餐》、《文明出行》、《文明礼仪》、《争做光荣的共青团员》和《书法》等，不断加强学生文化社团活动，促进学生全面发展、激发学生潜力、培养学生兴趣。

加强对教师教学过程、教学行为、学生对教师的教学反馈的检查力度，建立在新课程实施过程中对教师的教、研、学、效等方面进行比较全面的量化的评价体系。努力推动学校进一步深化教学改革、加强教学管理、提升教师专业发展水平、提高教育教学质量。

三、加强教师内部管理，提升教师专业素养

坚持把自身建设放在重要位置，强化内部管理，努力构建一支思想品德良好、专业功底扎实、教科研能力强的师资队伍，实现工作作风的进一步改善，工作效能的进一步提升，更好地发挥教师的主导作用。进一步打造贺剑英名师工作室，提升教师专业素养，以发展规划引领教师发展，为每一位教师制定富有个性化的《教师个人三年发展规划》，并按规划付诸实施，对实施情况进行考评，帮助并促进每一位教师有目标、有计划地进行差异发展，共同提升，以师能建设促进教师发展，以名优教师培养促进教师发展。引导各科教师认真学习《课型范式与实施策略》丛书，继续加强各学科课型研究，逐步形成具有区域特色的课堂教学范式。组织开展“初三中考学科骨干教师示范课展示，备课组内教师交流课”等的系列校本研修活动。组织开展与横林初中、洛阳初中城乡结对教学研讨活动。谈益获区20xx年初中语文优质课评比一等奖，周星获二等奖。

四、开设丰富多彩的社团活动

建设湖中学生社团文化，充分挖掘学生的内在潜力，发展学生的特长和张扬学生的个性，突出我校办学特色;以社团活动促进学生自主学习，促进学生综合素质的提高，进一步繁荣校园文化，营造学生自主管理、自我发展的良好氛围。本学期我校新建了一个STEAm创客中心，增设了十几个新的社团，分别是金话筒主持人，文学社、话剧、甜乐坊烘焙、手工制作、数字画、生物实验、物理实验、摄影、巧手克隆古文物、名人天下、我心飞扬、纵横天下、小记者、拉丁舞等。我校获20xx年武进区第十二届航空模型比赛团体一等奖，王芳、杨岚、姚骏杰获“优秀教练员”称号。我校《巧手克隆古文物》获20xx年武进区中小学学生艺术实践工作坊展示项目评比活动三等奖!

五、优化教研方式，提高教研影响力、凝聚力

1、进一步加强学科教学研究，更新教育教学观念，根据区教育局教研室精神，以人才强教深化队伍建设，全面提升师德修养，提升师能水平，提升名师品牌，合力打造人才引领的新高地。

2、建立和完善学校教学研究制度，建设教师学习研究的共同体，提升学校的研究能力，提高校本教研的针对性和实效性。深入学习各学科新课程标准，进一步加深专业理解，转变教学观念，提升教学能力。进一步加强教研组建设，提升教学活动、教育科研、师德建设、常规管理等方面的水平，促进教研组主动发展。改革和完善备课制度，强化独立备课、集体研讨的意识，引导和规范青年教师编写课程方案和详细教案，引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动。引导教师积极开展对“初中生发展性学力培养策略”的研究，进一步改进教学设计方式，创设丰富多样的情境，激发学生的学习兴趣和热情。

3、深入研究网络技术介入教科研工作的新特点，研究教研观念、活动方式和活动结构的新变化。积极向上级教研部门推荐学校优质“特色教研活动”、“名校课程”、“名师课堂”。引导广大教师开展“e学习”的研究，促进信息技术与学科教学的有机整合，充分调动学生学习的积极性和主动性，不断提升教育教学的效益和质量。

教科室学期工作总结 篇6

1 开展职业学校校本教研措施

1.1 进课堂重指导

长期以来我校开展的教研活动在低层次徘徊, 个别教师教研意识薄弱, 对教研活动认识不足, 还没有把解决教学实际问题同教研活动有机结合起来。近两年来, 学校每次搞教研活动往往是先看课, 选择各个年级文化基础学课, 并兼顾其他学科, 听课对象以特岗教师与新教师及及中青年教师为主, 并要求学校教务处、教科室、同一学科其他教师共同参与看课;看课时注意观察教师在课堂教学中目标的落实、重点的突出, 难点的突破、教学策略的选择、学生参与度和主动性的有效, 教学的实效, 同时多重视发现每个做课教师在课堂教学中的亮点, 找到影响或制约教师课堂教学有效的因素, 以便在课后对教师多指导多帮助。在课后老教师和做课教师及时交流, 首先让做课教师阐释自己的课堂教学设计思路, 反思自己在课堂教学中的亮点和不足, 接着其他看课教师说他们在看课后的收获和改进建议, 最后由教研组长结合对本节课的观察进行评价, 充分肯定教师的优点, 重点指出影响或制约课堂教学有效的关键点, 并提出具体的改进措施和意见, 指导与培训相结合, 真诚地帮助教师提高课堂教学效果和质量。

1.2 看教案查作业

我们在重视看课的同时, 也重视查看教师的教学设计, 先看教师的教案备写与课堂教学是否一致;再看教学目标陈述的是否明确, 教学重点是否突出, 教学难点是否结合学生的学习实际, 学生活动设计是否有针对性, 教学方法是否得体, 板书设计是否明了, 媒体运用是否恰当, 教学反思是否有针对性和深刻性;最后查看是否分课时备写教案, 其他栏目填写是否齐全等等。作业批改是教师对学生学习效果了解的主要环节, 每次下校基地指导期间, 仍然重视查看教师的作业批改布置和批改次数是否符合《海原县中小学教学常规》、查看教师作业评价、查看作业布置的针对性和有效性等等。

2 取得的成效展示

2.1 教研活动硕果累累

本校教研活动促进了教师的专业成长, 学校教师借教研基地建设开展丰富多彩的教研活动, 各年级组以课堂教学为中心, 以提高教学质量为目的, 用“同课异构”的模式, 加强比较研究, 着重开展好“五课”教研活动, 实现了“教研兴校, 不断发展”的目标, 促进了教师的专业成长, 本次教研活动以课堂教学为核心, 要求做课教师充分考虑职业学校学生的实际情况, 制定可行的课堂教学计划进行施教。活动目标明确, 思路清晰, 措施可行, 获得丰硕的收获, 体现出低成本高收益的鲜明特点。学校多次派教师参加自治区职业院校技能大赛, 并取得优异成绩, 成果的取得, 充分体现了学校对职业教育的高度重视, 中职学校的教科研工作正是有了这样一个前提, 同课异构教研活动才能有的放矢, 激发出多维度多层面的思想火花, 显现了职业学校教研工作喜人的实绩。

2.2 课堂教学效率明显

我们在观课中发现有部分教师在教学目标落实、突出教学重点、突破教学难点, 设计学生活动充实、多样, 教学过程流畅, 课堂教学设计关注学困生和积极的工作态度给我们留下了深刻影响。备写教案中进步最大的是多数教师能够分课时备写教案, 教学目标陈述明确, 教学重点和难点准确, 能合理借鉴名师的教学设计, 大部分教师也撰写出了较高质量的教学反思。通过抽查作业我们发现学生作业次数符合《海原县中小学教学常规》要求, 教师重视对作业的批阅、更正和激励性评价。作业设计有针对性, 作业效果良好。当然, 部分教师的理论水平还有待进一步提高, 在进行教研方式、教研活动的开展上还需进行深度思考。

2.3 教研活动重实效

学校各年级组围绕教研活动, 大力开展职业中学教师技能大赛, 推进校本教研的落实, 教科室下力气抓落实、重实效。在备课环节上, 各年级组做课教师根据“全面提高职业学校学生学习能力”这一基本理念, 共同确定教学目标和教学重难点。做到备课标、备学生、备教材、备教法、备教具。教案设计要求按教师活动和学生活动双规设计, 要求分课时备写教案按时认真地完成备课内容。本着这一目标, 在我校教务处、年级组的共同努力下, 备课方式由原来单一的自己备课形式逐渐向“资源共享、合作共嬴”集体的备课模式转变。各年级组参与教师说课, 让每位教师结合自己的教学设计说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书、说教具运用, 同时进行相应的指导。经过长期不懈的努力学习, 我校教师的说课水平和说课能力有了很大的提高。做课教师的教学设计, 在年级组长的组织下, 教研组内所有教师根据做课老师的说课以及教学设计提出建议, 提供策略。在议课中大家畅所欲言, 从“假如我来上这节课”的角度出发谈自己的见解和建议, 有许多真知灼见被做课教师采纳借鉴, 卓有成效。

总之, 教师的任务是教会学生学习, 根据学生年龄和语言特点, 激发学生学习的兴趣, 使学生感到学习是一件愉快的事情, 让学生在轻松、愉快的气氛中学习, 为社会提供集专业技能与良好素养于一身的技能人才。

摘要：为促进职业学校进一步发展, 学校应充分发挥教研室指导作用, 通过总结好的经验和做法, 发扬特色和优势的同时, 也要探索寻求一些新的方法和思路, 发挥职业学校教研基地作用, 扎实开展校本教研活动。

下学期教科室工作计划 篇7

本着教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为促进教育者和受教育者的发展服务的原则，根据学校新学期工作计划，坚持“以教立研，以研促教”。在校长室的指导下，与教导处密切配合，扎实有效地开展教育科研工作，创设浓厚的教科研氛围，提升学校教育科研品位，丰富教育科研“质量内涵”。

二、工作目标

1、抓好课题的研究工作，促进科研工作不断创新、不断发展。

2、强化教育科研的核心地位，提高科研群体意识，构成科研合力。

3、开展多种形式的教育科研活动，增强现有课题的实践研究力度。

4、吸收和借鉴成功的教科研前沿信息，探索具有我校特色的科研新路。

三、具体措施

1、抓品牌――打造教育科研亮点

教育科研工作就应有特色有亮点。目前，我校的教育科研工作在全区毫不起眼，要提高我校的教科研工作的知名度，务必紧紧围绕学校经典诵读特色，围绕区局教科部教研室组织的各项教学活动，有序高效推进教科研工作，抓出成效，抓出特色，抓出品牌。

2、抓学习――提高教师科研素养

本学期，对于教师的学习将在“多渠道，多形式，多层次”三个纬度进行，以在促进骨干教师科研再上新水平的基础上，有效促进我校教师科研素养的整体水平的提升。

(1)专家引领。本学期，将邀请专家来我校讲学。活动分两种形式，一是专家讲座，教师参与对话互动。二是将组织我校教师进行教育科研讲座，由专家进行现场指导。这样，引导教师从理论的高度刷新理念、从实践的角度明白科研的具体操作，从而在教育科研专家的引领下，培养一支科研意识强、科研潜力高的教师队伍。

(2)外出学习。今后将派出更多的教师参与区局举行的教科研培训，同时，争取有教师能够在姜堰区教育科研培训会这样的平台上亮出自己的观点，展示自己的风采，提升自己以及学校的知名度。同时，加强与其他兄弟学校的教育科研工作的联系，争取在校际之间举行活动。以互相学习，提升自我。并且，要求参加活动和培训的教师细细消化知识，用心推广所学。

(3)校本培训。校本培训是有效提高全体教师教科研素养的办法。因此，本学期，学校将一如既往地发挥科研室的工作职能，向全校教师普及教育科研理论及方法，发布教育科研信息及趋势。不光要学习新课程理念，更重要的是要用心引导教师充分利用教育类的刊物以及教育专著，与教育名著对话，与教育杂志对话，更重要的是要用心引导教师对话教育科研名家。同时，鼓励教师利用互联网学习资源，随时随地地进行教育教学理论的学习。

(4)网络互动。本学期将用心发挥教师博客的效能，组织教师展示各自教育科研的学习体会、案例分析、反思研究，提高全校教师教育科研水平。参加新教育实验课改，要求40岁以下教师人人在教育在线上登录注册，在互联网平台上全面展示我校的科研工作闪光点。

3、抓研究――扎实抓好课题管理

课题研究工作就应成为重点。本学期，我校课题研究的重点是抓好各项课题的研究流程管理。教科室将对各级各类已经立项的课题研究的进展状况调控，时刻把握研究动态，加强资料的整理归档工作，具体要求如下：

(1)进一步规范各级课题的管理，健全课题管理制度。本学期，将组织全体教师学习我校与教科研相关的制度，以保证课题研究工作规范高效推进。

(2)用心推广科研成果。用心倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展日常性行动研究活动，将反思总结构成文字，并用心向核心教育刊物和主流评比活动投稿，组织力量将课题研究成果汇编成册。将联合教导处，出刊王石小学教师论文选和学生作品刊物。

(3)本学期将三进经典诵读课题结题。指导其他5个课题的中期研究报告，整理阶段成果。

(4)定期召开科研工作会议，研究学校科研工作。根据学校工作、实际操作等调整科研脚步，以求更合理、更科学地开展教育科研工作。在时间上，能够与教研活动相结合，也能够定期专门召开。

4、抓论文――细化成果申报制度。

本学期对于论文管理将实行“归口组织，统一管理”的模式。各部门在组织的时候务必安排专门人员进行全程负责，程序：从向全体教师转发相关通知到组织上报，全程全权负责，并将参加的相关状况报给教科室，资料包括：参赛表格、相关文章资料的备份原件等。组织过程中，要有三个步骤：首先，校信通到人;其次，中途督促;最后，组织老师修改润色。凡是每次组织教师参加论文比赛，务必由组织者填写登记表，并且将登记表的电子版公示于学校网站。40岁以下的教师务必每学期人均参与一次，以保证教师参与面和作品质量。

5、抓激励――优化科研奖励机制。

但是获奖与发表的面还不够宽，还有不少的老师在发表与获奖方面依旧存在空白。同时，教育局每年的教育科研奖励工作中，我校的所占比例不够大，档次也不够高。本学期，将对教育科研奖励机制进行必要的修订，重新出台相关细则。细则将会呈现几个特点：一是面向全体一线教师;二是与相关考核直接挂钩;三是对每一位教师的参与有硬性要求，凡是进课堂上课的一线教师每学期务必参与一次论文比赛，真正做到激励全体教师参与教育科研。

四、具体工作安排：

三月：

1、制定校本教研活动计划

2、寒假教师读书笔记展览，归档校本培训资料。

3、区局“举一反三反三归一”教学法公开课展评活动初选。

4、出刊教师论文集。

5、“教育在线”登陆注册。

四月：

1、收集课题研究资料。

2、检查青年教师每周一篇“教育在线”文章。

3、做好校长例会前校园文化布置。

五月：

1、教科研工作交流。

2、收集课题研究资料。

3、组织教师用心撰写课题论文投稿。

4、古诗词欣赏教学研讨

5、出版学生优秀作品集。(含绘画、写作、刺绣等与经典诵读特色相关的资料)

六月：

1、课题研究资料整理。

2、相关课题结题。

3、教科研考核工作。

第二学期学校教科室工作总结 篇8

一、深化常规活动，常态稳步推进

组织开展常规化、实效化的科研活动，是教科室工作的基本职能，是全面提升青年教师科研素养的重要路径。本学期，扎实开展各项常规教科活动，并能在活动的基础上，根据学校发展的自身需要，自主创新相关层面的活动，体现教科活动的与时俱进。

1.主题研讨，促进交流碰撞

为了能提高教师参与教科研的热情，在原有的“教科俱乐部”基础上，我校新组建了“先行者”教科俱乐部，希望通过这个“民间”组织去影响和带动身边其他还未“觉醒”的教师。“先行者”教科俱乐部每月一主题，大家聚集在一起“共话”自己身边的“问题”。2020年至今，我们每月一个主题，邀请教科俱乐部全体成员畅谈“身边的科研”问题，我们希望用“一种思想”去敲击“另一种思想”，从而助推教师专业成长。

2.主题阅读，提升内涵素养

教师的专业发展离不开专业阅读，从个人发展的角度看，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。从教师专业发展来看，一个“肚子有货”的教师，其教育、教学水平一般也不错，其学生成绩当然也与此成正比。就像乔治·泰勒所说，“一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是个坏的教育工作者，但好也好的有限，而坏则每况愈下”。为了让“阅读”成为教师的生活习惯，本学期我们定期有计划、有组织的开展“悦”读分享会，2020年5月，我们开展了青年教师“阅读思考成长”读书分享交流活动，教师们通过读书交流、研讨强化了阅读效果，使读书由个人行为转变为集体行为，做到了“边学习边思考边成长”的草根式阅读。

3.论文撰写，推进创新理念

教育科研论文的撰写，是教师教育科研的基本能力。为了有效推动教师的科研意识，并及时将教育教学中的经验加以积累提炼，教科室组织课题组青年教师撰写了师陶杯、五四杯、教育管理论文。大部分青年老师都能积极参与，并通过理论与实例的结合，务实自己在课堂教学中引领学生展开深度学习的策略举措。到目前为止，我校教师已发表省级论文29篇，占教师总人数的17.26%。

二、 课题管理，务实创新

展开课题研究，是教育科研的重要方式。2020年，我校结题苏州市“十三五”规划课题一项，成功申报苏州市“十三五”规划课题6项，其中重点课题2项。区第七批学年课题结题汇报工作已经完成，大部分教师已做好结题准备。

以课题研究为引领，将活动课题化展开，这样的活动才会更具生命力。从学校的主课题、教师个人的申报，以及已立项课题的过程性管理，都引领教师们扎扎实实、一步一个脚印地去做，严格遵照课题研究的一般程序，并力求每项课题研究注重过程、研而有效。

对于已立项的我校苏州市规划课题和区学年课题，教科室及时督促课题负责人，每月做好课题的网络化管理工作，按时上传学习资料、每月研讨活动，学期末做好课题学期汇报等。通过网络化管理，推动课题的规范化实施，务实研究工作。

三、科研成果，稳步求进

教育科研是一项需要不断坚持的事，任何急功近利都是很难达成的。在众多老师的努力下，我校本学期在科研方面取得了一定的成绩，青年教师队伍建设也进入了良好的发展态势。

1.专业素养有所发展

只有青年教师成长了，学校发展的节奏才会加快。在各类科研活动的助推下，我校青年教师队伍建设更加稳步发展。教师们的科研意识增强了，科研能力也都有了提升，能主动有效地开展各类课题研究，且显现了一定的实效。2020年我校有九位老师获得吴江区基本功大赛一、二等奖。为了让青年教师快速的成长和发展，学校花费重金聘请校外专家和名师为师傅，只有通过这样的平台，我们的青年教师才会真正发展起来，真正快速成长起来。

2.专业培训稳步推进

2020年我们组织教师前往扬州、镇江等地进行培训，学校先后派出20多人次到省内外先进学校开展定期或不定期交流学习，在交流中博采众长，取长补短，同时带回各地先进的教学思想和教育理念，通过开设讲座和撰写学习心得等形式与本校教师进行交流学习，促使教师边实践、边学习，最大限度地调动教师专业成长的内在动力和活力。通过培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作，不断提高学校的教育教学质量。

第一学期教科室工作计划 篇9

本学期内，我校教科室将遵照教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革改革实践服务，为促进教育者和受教育者的发展服务的科研方针，根据吴中区教科室新学期工作思路和本校新学期工作计划，坚持以科研为先导，提升我校教师的教育理念和教学技能。通过与校长室、教导处、教技室的密切配合，扎实有效地开展教育科研工作，创设良好的教科研氛围，为碧波实验小学提升学校品味、丰富内涵提供良好的科研服务。

二、工作理念：

以服务为方向，以发展为主题，以管理为保证，以效益为目标。

三、工作作风：

密切配合校长室，紧密联系教导处、教技室;从实际出发，开展可行性工作，取得实效性成果。

四、重点工作：

1、抓学习。

2、抓课题。

3、抓论文。

4、抓校报校刊。

五、具体工作措施：

(一)抓学习，促成长。

1、结合实践学新课程理念。

课程改革是一次全面的教育创新，课程改革的全过程都需要不断地更新教育观念。因此，学习新课标显得尤为重要。但只学理论不会运用，只能是纸上谈兵、雾里看花、水中捞月。由此，结合自己的教学实践开展新课程学习，将前一阶段学习的新课程理念运用到实际教育教学之中，从实践中发现问题，时时批判性地反思自己的教学行为和教学经验，积极探索教育教学规律，从而能加快推进教师观念的转变，专业能力的发展。

为此，本学期教科室密切配合校长室、教导处作好新课程的学习工作，将新课程学习介入各学科日常教学活动、中心组活动、教研组活动之中。每一位老师联系新课标及自己日常工作中出现的问题，制定一个学期研究课题，期末进行总结。

2、以教科研手册为载体，学习其他教育教学理论。

教科研手册，决不能把它看成是没事找事干的累赘。教师应该把它作为学习教育教学理论的载体。可以看成是记录教育教学精华的笔记本，也可以看成是记述自己教育教学心得或经验的蓝本。教育教学理论的学习，途径很多。

阅览室里有很多教育杂志与期刊，随时可以借阅;教科室及时发放《教育天地》、《苏州教科研信息》等地方杂志到各教研组或办公室，可以信手拈来;办公桌上的液晶显示屏更像是童话中的魔镜，你要什么他就有什么;教师可任意选择两本教育理论专著进行研读……学校为我们教师创设了优良的学习的平台，大家要珍惜这样的学习机会。

(二)抓课题，求规范。

有人一听到课题研究，就觉得它崇高而遥远，吓得拒之于千里之外。其实，课题研究就在我们的身边，就在我们的日常工作中。只是再赋予它一个专题，给它一个研究方向，加上一定的流程即可。

本学期，所有课题按照树型课题网络开展。课题研究的重点是注重理论与实践的结合。按实验对象来分，我校课题可以分成两大类：一类是全员参与的，另一类是实验小组。我校全员参与的人文性和信息技术类课题以教研组为单位成立课题组进行研究，寓科研于日常备课、上课、听课、评课、制作课件、网页等活动中。科学类课题以成立实验小组来展开活动，如：机器人组、航模组等。并且做到课题研究要由专人专管。

(三)抓论文，注成效。

本学期，据初步统计，教研室组织的论文评比有7次：九月份——市思品教学论文评比，市自然论文评比;十月份——体育教学论文评比，市劳技教育论文评比;十一月份——市优秀语文教学论文、案例评析;十二月份——吴中区小学幼儿园)各学科教学论文评选;市社会教学论文评比活动。区教科室本学期组织第二轮教育教学案例评比。

论文的发表与获奖，早已成为评职称不可或缺的重要杠杆。很多教师也都提高了论文意识，认识了它的重要性。但是，论文不是要轮到评职称了就会马上飞出来的，而是需要平时就要做个有心人。要写出一篇好的论文不是容易的事，需要有扎实又时尚的理论，需要有实践的点点滴滴经验，还需要独到的创新思维。有些老师惧怕写论文。但冰心说过，只要天天坚持不断地写，人人都能当作家。学生写好作文的秘诀在于多看多写勤思考，那我们教师写好论文的秘诀不也在此吗?我们不会要求你天天写，但如若你每月坚持写好笔耕论文，相信你的收获不会少。

希望每一位教师抓住每一次论文评比的机会，好好努力。机会飞走了，不一定会再来。我们教科室所有成员也都热忱欢迎您积极主动地参与到论文评比的活动中来。如果您有高质量的论文，如果您有参评的愿望，可以直言不讳地向我们提出，我们会尽力帮助达成您的愿望。

(四)抓校报校刊，重宣传。

第一学期教科室工作计划 篇10

本学期，除了一如既往做好各项教育科研与教师发展工作，教科室也将积极开拓思路，展开活动，提升学校教科研水平，进一步促进教师成长，同时，为学校课程文化建设作出贡献。

一、学校课程文化建设

教科研的落实，需要有一个核心指向，核心目标。目前，学校的发展处在一个顺利的高位，教科研工作如何能够推动学校发展，本学期教科室将重点在这项工作上进行构思与发力。这一年，学校在市局“教学改革促进月”活动中，取得了优异成绩，一直是优秀学校，教科室将在这些成绩的基础上，进一步打开思路，联系学校校园文化建设，在课程建设上有所创新，有所突破。

本学期，教科室将联系情趣课堂在我校的实施与实践，配合校长室、教导处开展好有关工作，根据活动积极参与策划、筹备等，借这项工作进一步推动学校情趣课堂教学模式的建设。

二、课题管理相关工作

目前，我校上一轮泰州规划立项课题已经到了中期阶段，一项省规划课题顺利开题，因此，课题管理将成为本学期教科室工作的一项重点，教科室将根据市课题管理工作要求，督促并协助各课题组认真实施各自课题的研究工作，做好过程性研究，及时整理研究资料，做好资料上报等工作。此外，还有少数几项课题有结题要求，教科室将督促并协助课题主持人进行有关结题准备工作。

目前，各年级组的小课题研究有流于形式之弊，因此上学期小课题有关材料没有收取，这当然也与教科室工作力度不够有关系，因教科室人员日常工作也较繁忙，这方面管理不够，对各年级组的研究支持不够，本学期，教科室将推动个人课程的建设与个人问题的探索——不仅以任务分配的形式动员年级组的集体研究，更鼓励有理想、有志趣的个人在教育教学研究找问题做研究真探索。在条件允许(人员、时间)的情况下，教科室计划举办一次个人课题的专题研讨活动。

三、骨干教师高阶研修班建设

在校长室的关心下，学校骨干教师高阶研修班已经成立，上学期有关活动开展还不正常，本学期，教科室将重视此班建设，定期或不定期举行一些小讲座、小研讨，主讲人或是本校教师，或是约请名校人员，通过这种自由、自在的交流，进行一些纯粹的学习、讨论与研究，具体主讲人由教科室约请或安排。

四、“成长”小讲坛建设

在校长室的关心下，原教科室办公场所辟为“教师书吧”，我校教师阅读从此有了一块专门区域，因此，教科室规划以此为场地，建设一个阅读用的书吧与交流用的讲坛，并拟命名为“成长”小讲坛，讲坛对老师开放，具体主讲人由教科室约请或安排，主题由主讲人自定，等科室办公场地建设完毕，将进入到具体实施。

五、“成长”读书班建设

二期“成长”读书班的各项学习工作均在进行中，本期读书班建设更侧重于年轻化、日常化与多学科化。读书班所有活动的目标正是激发起老师们读书的热情，保持读书的姿态，养成读书的习惯，过一种读书的生活。本学期，教科室将继续推荐网读文章，推荐图书，举办一次青年教师读书论坛，读书班将和老师们一起，创新形式，多角度、有深度地推进读书活动，同时，本学期读书活动将进一步结合学校课程建设进行。

六、参与市局各项活动