摆正校长的心态（精选10篇）
摆正校长的心态 篇1
摆正校长的心态，放下校长的架子
——低调做人高调做事的六多六少校长策略
房县万峪中心学校 杨飞
校长用什么标准对待师生，是校长能否赢得师生理解和认同的一个重要问题，也是学校工作能否持续做好的一个关键问题。作为中心学校校长，我们要带领各个学校的校长和师生顺利到达成功的彼岸不是一件容易的事，你必须要有奉献与牺牲精神，你必须把学校利益、师生利益放在个人利益之上。在师生面前、在责任面前、在名利面前，没有校长的奉献与牺牲，就没有师生的健康成长，就没有学校的可持续发展。你必须以“老师的老师”的标准要求自己，特别是在人品与专业素养上，不要处处以校长自居，不要动辄使用校长权力，不要随便显露“行政权威”。白岩松有句名言：“人格是最高的学位。”我们是否也可以说：“在学校，人格是最高的权威。”徐匡迪说“没有人能将自己没有的东西献给别人。”在做人上、在道德修为上，要求校长和师生做到的，我们中心学校校长首先要做到；如果我们都做不到，一定不要强制师生去做。下面，我就几年来的校长管理细节上的点滴心得提出“低调做人高调做事的六多六少校长管理策略”，与领导、各位校长和教育同人交流，和大家共勉。
多看教工的优点，少看教工的缺点
我们都是平常的人，都有消极的时候，但我们校长应该捕捉生命中让我们感动的东西，多看教工的优点。学生没考第一，但他进步了，我们要感动；学生违纪了，但却勇于承认错误，我们该感动；老师的普通话不标准，但他坚持用，应该让我们感动；教工发牢骚，但工作依然尽职尽责，也应该让我们感动。”我们万峪乡是一个建乡时间晚，起点低、条件差的三类贫困山乡，各学校经费的紧张可想而知，我曾开玩笑说：“真恨不能去造假钞，抢银行；为那些对我乡教育的发展作出巨大贡献的老师们改善待遇。”万峪乡今春的58名一线教工中，却有张大玉等42位教工没能拥有哪怕是两室一厅的商品房，其它勉强买到一点房子的，大多欠了一大笔债，就是这样一群物质贫乏，精神富裕的最可爱的人，创造了万峪中学中考接连四年一年一个新台阶的辉煌。当然，初中成绩的取得决不是偶然的，“万丈高楼从地起”，全体小学教职工也为中考腾飞立下了汗马功劳，没有小学的扎实基础，初中短短的三年又怎能将学生成绩提升到那种程度？近年来，小学教育教学质量也得到稳步提升，初考成绩较以往有较大提升，今年首次冲入了全县前3强，为我乡教育工作的长足发展夯实了基础。正因为我捕捉到的都是生命中的感动，所以才能永葆善念，所以能善待师生的缺点和过失。”
就凭着这一份的感动，我带领全乡师生打造了“无赌校园”、“无处分学生校园”、“自信充分张扬校园”、“家长满意校园”。全力推进了素质教育的八个“一”养成教育目标：一口标准流利的普通话，一手规范优雅的钢笔字，一份进步平衡的成绩单，一样音乐、美术艺术特长，一副健壮匀称的好身板，一身人见人爱的好习惯，一篇文从字顺的好文章，一颗健康向上的心。特别是全体教职工的敬业意识和学生的勤学风气，时时促使我不断驱除倦怠和消极。即使今年春，我们万峪中学一次性少了五位教工（两位重病住院，一位生孩子，一位借调乡政府，我调往万峪中心学校），新任韩开庭校长急白了头发，副校长胡小梅抽自习后回去看生病女儿摔跤，脑部受到震荡，伤了颞骨致使面瘫，仅在太和住院治疗了二十七天就重返讲台，扶着墙壁讲，倚着黑板讲，撑着讲台讲，我要求继续带三个毕业班的历史和全校的音乐，平时要到各学校检查督导工作和县里开会，我就把课换到星期
一、星期六和星期日这三天，这三天一般没有会议和检查，全校九个班，只有十九人上讲台。万峪小学全校八个班连校长14位老师上讲台，4位教师中途因病住院或其他请长假，10位教师八个班，工作量可想而知。全体教工不得不超负荷运转，但从没一个人叫一声苦，喊一声累。所以，我眼中看到的、心中想到的都是教工的优点。
要做到这一点，首先要求我们校长要有爱才之心。学校里的教工，年龄有大有小，资历有高有低，他们禀赋不同，性格各异，用唐朝韩愈的话来说，是“闻道有先后，术业有专攻”。对于他们，校长应该多看优点，多看长处，多看基本面，不要老盯着骂过一回娘，空过一回堂这些小毛病不放，是人总有缺点，总有错误，以万峪中学为例，学校里不乏高手能人，善做师生思想工作的副校长胡小梅，多才多艺的“才子”温建文，电脑专家刘吉艳等。他们各有专长，个性鲜明，有的外向开朗，心直口快，有的内敛沉稳，寡言少语，但他们有一个共同的特点，就是热爱教书事业，敬业奉献。在自己涉足的教学领域里成为行家里手。对于他们，学校就努力为他们搭设舞台，让其充分施展才华，并在任课任职安排上扬其长。近几年来，万峪中学基本上人人带初三，人人出了成绩，因为我知道，像我们那样的乡下初中，培养一个骨干真不容易，说不定刚刚有点名气，就被挖走了，与其年年用几个骨干把关初三，带的是初三老师老气横秋，基础年级老师士气低落，还不如年年培养新手，给每个人相同的发展空间。今年带初三的10位老师中，有五人是第一次带毕业班：何明辉老师进初中十六年了，都说他管不住学生，所以十几年来最多带到初二就回初一了，去年初三聘任时，我力排众议，坚决要给他一次机会，他也非常珍惜机会，进入初三以来，他没缺过一节课，一有空就做下水作业，辅导学生，工夫不负有心人，结果他今年所带数学的平均率、满分率均居全县第一。胡小梅是2006年才招录的，在班级管理中显出了非凡的魄力和高度的责任感，去年初三聘任时，我说服其他行政会成员，大胆让她负责毕业班，结果她果然不负众望，不仅她所带的英语在全县遥遥领先，也以自己的人格魅力引领整个毕业班齐头并进，取得了万峪中学建校史上最好的成绩：毕业生130人，上郧阳中学8人，房县一中正线42人，124人达到高中线，仅6人未能考上高中，并且这成绩，还是在她抽自习后回去看生病女儿摔跤，脑部受到震荡，伤了颞骨致使面瘫，仅在太和住院治疗了二十七天就重返讲台的情况下取得的。还有第一次带初三的王波、刘奎等，都取的了很好成绩，这说明我们坚持以教师的发展和成功为本的策略是行之有效的。其次还要有识才之眼。对于教师的培养和使用，校长应该量才适用，不求全责备。古人说：“黄金无足色，白璧有微瑕”。作为现实生活中有七情六欲的人，难免都有短处和缺点。作为校长要多看老师们的优点，对那些优点明显、缺点也突出的教工，对他们应该用人用长，赤诚相见，让其自己弭过补短。对德才兼备，有一定管理能力的年轻教师，应该知人善任，破格提拔。考虑到学校的可持续发展，这几年来，我在听取教工意见的基础上，提拔了一批青年干部，把他们放到学校中层岗位，刚满三十多岁的韩开庭现在已经成长为学校的校长，年仅29岁的胡小梅也成长为学校的副校长，他们都能在重要岗位上独挡一面。
多看教工怎样行动，少想教工怎样言语。
作为校长，我们往往很在乎师生特别是教工对自己的工作拥护和人格尊重程度，特别是刚任职的年轻校长，往往听不得与自己不同的意见。事实上，看教工是否拥护和尊重自己，要重在看教工的行动，而不能太在乎教工如何言语。俗话说，嘴是两张皮，说话不费力，言语是口头的，有时还是冲动的，是在行动之先；而行动是做了的，实在的，它不像言语信嘴拈来，并且往往在言语之后。事实上，言语的冲撞，并不等于行动的不拥护.今年5月初，本来就差编的万峪小学5天内4位教师至少两月不能上岗，10个人，八个班，我和校长杨平摆布了一个上午才勉强正常开课，但开班子会时，杨平校长却说：“我也四十多了，我只想一保学校平安，二保家庭平安，这样的局面让我负责，我看一样我也难保证了，谁有能耐谁做校长吧，我实在无能为力。”这几句硬梆梆的话当场把会议气氛弄的很僵。老师们都不知所措的看着我，我并未深究，因为我知道，杨平在小学干了十三年校长，工作出色，有能力，有思想，多年来没能换个位置，心态没摆好是正常的，事后他会转过弯的，所以一个哈哈就过去了。后来，杨平包一年级的语文数学兼班主任，小升初全县统考成绩较以往还有较大提升，今年首次冲入了全县前3强。我想如果当时太在乎我的人格尊严，反驳几句甚至用行政权威堵住杨平校长的嘴也不难，因为事先已说的好好的了嘛！可那样杨校长还会在思想转过弯后卖劲的工作吗？
普通同志由于个性不同，对同一问题的认识常大相径庭，更何况我们校长和教工之间，由于所处的位置、面对的对象不同，认识问题的思路、参照系往往也不一样，有时,教工不能及时理解和接受我们的想法和要求，是可以理解的。特别是当双方观点不一致时，应给教工一个思考、辨别、选择、认同的过程，而不急在一时，这才是智者的策略。看行动就是这一策略的具体体现。我们做校长需要的是愿景达成，而不是虚假尊重，只要目的达到了，教工发几句牢骚、有点“杂音”又何伤大雅。校长应有此胸怀。特别是下属在背后的言语，通过第三者传到自己耳朵里，更要看下属如何行动，不能盲目听信，因言语有特定环境，前因后果，传话更有断章取义，甚至带有色彩和目的之嫌。如果盲目听信，就有可能产生误解，不利于构建和谐校园关系，也会影响工作。校园网接通后，我明确规定：集中办公时间上网看球赛、聊天，一次扣10元教学常规津贴，网络室开放时间为晚上19点—22点。不久，一位校委会成员私下告诉我：某教师在集体办公室公然说校长扼杀个人爱好，是典型的法西斯。我听后心里很不是个滋味，但细观察，背后说我法西斯的那位老师并没有违规上网，上午三个小时、下午两个小时的集体办公坚持的很好。后来我才知道，那位校委会的同志自己喜欢上网，实在是借别人的嘴来表达自己的想法。正因为我没有听信背后之言，才避免了一场管理与被管理之间的不愉快插曲。
多点激情满腔，少点愁眉忧肠
多看教工对工作的态度，少看教工对自己态度
在现实工作中，确实存在下属对校长的工作要求进行抵制的现象。作为校长，首先要站在他们的立场上，换位思考，分析他们抵制的原因。其次，要主动、有诚意地与他们沟通。如果他们抵制的原因是因自己的工作要求不合理，或难以执行，就要敢于实事求是，修正自己的要求；如果自己的要求确实损害了学校或一部分教工的利益，他们抵制的目的是为了维护本校或本年级的利益，就要给予谅解，并要设法减少对其利益的损害，以赢得教工的理解与支持。当然，要是个别教工故意抵制，应该给予中肯批评，督促其执行，但决不能秋后算账。今年8月27、28日师德师风会后，我要求全体教师提前上岗,作好家访和校园卫生工作，所有校长24小时开机。30日上午，我打老人坪小学毛洪兵校长的电话通知穿插代办保险的事，先后打了十几次都没人接，后来打到附近住户的坐机上好半天才接通，我实在生气，只说了一句“毛校长，前天才开的会，你先看看有多少个未接电话，到底在干什么？”就挂了电话。毛校长马上回电话说：“从现在起，校长我不当了，你也不必打我的电话了，我的工作由你的新校长安排。”二十分钟后，我坐摩托车来到该校，校园内外的杂草泥沙清理的干干净净，一切井然有序。我马上意识到是我错怪了毛校长，毛校长带领老师在校园拔草，清理泥沙，手机放在寝室所以没接电话。于是，我立刻诚恳的向毛校长道歉，误会消除了，毛校长也没太计较，现在工作比以前更尽力了。我们乡年龄比我小的只有两个06年招录老师和四个资教老师，许多我的老师甚至老师的老师喊惯了我的名字，现在偶尔直呼我的名字后，总会有些不好意思。我干脆在会上说：大家就叫我的名字好了，名字取了就是要叫的。你直呼我的名字，只要把工作干的有声有色，就是对我的最大支持和尊重。相反，你一句一个杨校长，但工作上不求进取，那才是对我最大的不尊重。一般情况下，教工出于故意的抵制极少，多数是出于本人或小团体的利益原因。如果校长不能冷静思考，不找自己的原因，而是把“我”看得过重，固执地认为是他们目无校长，有意刁难。这种以自己为中心，缺少容人雅量的行为方式，只能逞一时之快，与人际、与工作均不利，不是智者做法。
多一点“独”，少一点随波逐流。
我这里说的“独”，不是独断专行，而是独到的见地，独特的思路。细节决定成败，思路决定出路。我参加过有些学校开班子会，讨论决定事关学校发展、教工利益的问题时，校长本人对问题的方向没有成熟的“盘子”，我们经常说，校长就是要拿“盘子”的，这个“盘子”就是最后的方案。这个“盘子”可以是班子成员提出来大家讨论通过的，也可以是校长事先通盘考虑后班子成员讨论通过的，这样的方案才是科学的，有效的。并且我认为，班子会上讨论的事项，每件事校长至少应先有两套，甚至三套四套方案供讨论推敲。我们不能总想着民主，总想着集思广益，民主和集思广益确实好，但很多时候，会上讨论的问题是与会人员提前不知道的，我们又怎能苛求与会人员在非常有限的会议时间里提出金点子。更何况，与会人员还会顾及到自己的见解提出来被采用了，万一损害了某些人的利益，那我不就无意中招致了别人的嫉恨，到不如随波逐流。在这种意识驱使下，可能会议上大家提出的都是不得要领的想法，不得罪人或少得罪人的想法。所以我一般不经常开会，确实到非开会不可，我至少要提前酝酿三五天，不到思路成熟我不通知会。在会上，我会先请与会人员人人提出见解，确实有科学高效的思路，我就推波助澜，用大家的口达成科学的愿景；如果半天不得要领，我就端出我的“盘子”。但这时最好不直接端出，我一般会说：关于这件事，大家提出了很好的见解，我事先征求了部分教工的想法，他们提出了如下见解，我们看看有没有较科学的。最有效的方案大家一看就心知肚明，然后每位与会者再在细节上仁者见仁，智者见智，决议基本是一致通过，因为大家都有合理化的见解被采纳，执行起来，当然人人尽心。
当然，这里的“独”是有前提的，校长必须自己对我要把全校全乡的教育引领向何方，做到心中有数，然后才能以之作为共同的教育信念去统一教师的思想，凝聚全校全乡教工的人心。我们千万不能校长自己都搞不清学校的近期和远景规划，却一味的埋怨班子不团结，校长不作为，教工不敬业，学生不争气。我们可以想象，找准学校目标定位，理清办学思路绝不是校长一个人闭门造车的产物，更不可能坐在办公室里冥思苦想，拍拍脑袋就能产生的。正确的学校目标定位必须经过深入教工深入学校调查研究，科学论证后得出自己的见解，必然是集思广益、博采众长的结果。须知，它不但是对本校本乡情况，包括对各校的办学优势和存在问题的切中分析，也包括对学校过去、现在和未来发展走向的全面把握，它还应该是站在更广阔的时代高度，在全新的视野里，找到自己在全县乃至全市的位置。因为，脱离学校实际，目标定位过高，经过努力还是达不到，士气难免低落；反之，目标过低，目标也就失去导向和激励的作用。
多为下属的成长、成功搭台铺路，少点拆台栽刺
工作中可能有这样的现象：有些校长害怕能力水平、工作成绩超过自己的下属。表现在他选拔任用下属，以听话顺从为标准，甚至看个人得失，搞裙带关系，而不看被任用人的政治素质、工作能力、绩效和口碑；他提防不是自己培养出来的能力强、威望高的下属，怕抢自己的风头，动摇自己的位子，故而不为其工作搭台，不帮助其解决工作中的难处，甚至寻找机会变动其岗位职务，以解心头之忧。
之所以出现这种现象，其一，校长不是“强将”。俗语说“强将手下无弱兵”，校长心胸狭窄，缺乏自信，对下属嫉贤妒能，害怕下属超越自己，说明校长自身不是“强将”，才难容“强兵”；其二，校长没有正确定位自己。如果将自己的工作定位为“服务”，把自己的岗位定位为“台阶”，就不会妒忌下属比自己强，反而视下属超越自己为骄傲，乐意为下属的成长、成功搭台铺路；校长的工作对象是人，是活生生的人。用哲学上生产力的三要素劳动工具、劳动对象、劳动者的观点来看，和同样是管理对象的物力、财力相比，唯有人是最活跃、最能动的因素。所以校长治校要做到“目中有人”，要看到学生教工不仅是管理的对象，也是服务的对象。他们不仅是管理的客体，更是学校的主人。校长要强化人本意识，就要一方面坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。用我们常用的一句话来说就是：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”我们校长对待教师是否可以换句话说：“一切为了老师，为了一切老师，为了老师一切。”这句话说说容易，要做到是很难的。没有陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”、“爱满天下”的博大胸怀，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，要做到育师成材，这显然是不可能的。热爱教工，关心教工，理解教工，尊重教工，引导教工健康成长，帮助教工走向成功，这才是我们校长工作的出发点和归宿。因为教育是神圣的事业，学校是育人的基地。学校教书育人的重任主要由教师来承担。学校要把学生培养成德智体美劳全面发展的有用人材，就得有一支师德高尚、业务精湛、专业思想稳定的师资队伍。
而且，大凡工作能力强的人都有自己的思想和个性，不苟同，不随俗，或许有时还有点“出格”。成就事业，关键在人。智慧的校长应希望自己的下属是强者，而不是顺从听话的“羔羊”。校长治校，不能离开必要的物力基础和财务支撑。办好一所学校，也不能忽视办学条件的改善和硬件设施的建设。但是，身为校长的我们一定要认识到，在所有的教育资源中，最最宝贵的是人力资源；在加强硬件建设的同时，切不可放松师资队伍整体水平的提高。有哲人说，大学者，非有大楼之谓，而是有大师之谓也。我不由也发此奇想：一个校长，在他离任时，衡量他的功过，主要不是看他盖了几幢楼，考了几个学生，而是看他有没有带出一支特别能战斗，并且战无不胜的师资队伍。这才是学校最宝贵的资源。
摆正校长的心态 篇2
关键词：班主任,班级管理,学生,心理认识
一、思想认识方面
1. 要抛开固有的成见和心理恐惧。
班主任工作的疲劳和恐惧极可能发生, 也极可能对班级管理有冲击, 但同时它也不是必然会发生的, 即使发生, 其对班级管理的冲击也并没有想象的那样可怕。其实, 所有工作都有一个“磨合期”, 磨合得越好, 以后的工作基础就越牢固。
2. 对班主任工作发展轨迹要有一个基本的了解。
对于长期从事班主任工作后所感到的一系列情绪波动, 我们要做的不是逃避, 而是客观地认识并积极地应对。要认识到, 作为老班主任, 对班级学生的发展变化状态更加了解, 对班级事务的处理也会比一般教师处理得更周全。要对自己的工作资历有信心。
3. 心理上对班主任工作的本质有清楚的认识。
班主任工作, 本质上是爱与责任的相加, 平淡、细水长流是班主任工作的基本特质, 对于这一点, 每一位班主任都应有充分的认知, 只有对班主任工作的性质有正确的认识, 并做好充分的思想准备, 才不会有过多的不适应或不能接受的感觉, 也才能够解决一个又一个难题, 并体会到:原来能当班主任也是一种幸福。
二、具体操作方面
1. 学会包容。
很多班主任在学生面前无时无刻不摆着架子, 板着面孔, 为一些鸡毛蒜皮的小事大做文章, 甚至对学生进行讽刺、挖苦、体罚或变相体罚, 认为这也是一种“严”, 出发点是为了学生好, 为了班集体的荣誉。殊不知这种“严”危害极大, 伤害了学生的自尊心, 不仅达不到教育的目的, 也影响师生关系。做班主任, 首先要学会包容, 包容的内心是爱, 爱班级中的每一个学生。大凡有卓识的教育家, 都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥、辱骂学生, 而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生, 其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话:“所有难教育的孩子, 都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子, 都是具有强烈自尊心的孩子。”教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西———自尊心, 这是切断后进生源的重要手段。
何某是一个极其调皮和懒散的男孩子, 平时说话不分场合与对象, 但本性并不坏。一次大扫除, 大家都忙得不可开交, 他却不知所踪。笔者连打三个电话都没有得到回应, 心中立马就产生一股无名之火。大扫除快结束时他出现了, 笔者克制住了自己的情绪, 并没有严厉地批评他, 而是平声静气地与他开玩笑:“大少爷, 你回来了?”他对着笔者尴尬地笑笑。一句玩笑话, 化解了我俩的不快。接着笔者拿出与他商量的语气:“何某, 还有一些垃圾没有倒, 老师找不到人……”还没等笔者把话说完, 他就拿起垃圾桶飞奔而去———宽容不是无能的表现, 而是教师人格魅力的体现, 是教师充满爱心的体现。宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量。
2. 加强沟通。沟通能力在人力资源管理中备受
推崇。沟通能力应是班主任必备的能力之一, 很多师生隔阂、矛盾甚至冲突都是班主任沟通能力欠佳所至。导致沟通能力差的根本原因是班主任不懂沟通的基本技巧。班主任作为学校教育活动的宣传承担者, 是学校落实班级工作的执行者, 在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面, 起着十分重要的作用。因此, 在教育教学过程中, 班主任需要注意加强与学生沟通的能力。
徐某是笔者班里的“大姐大”, 平时嚣张跋扈、欺负弱小。笔者曾批评过她不下几十次, 但每次见效甚微。因为每次笔者批评完她, 她便找别的同学出气, 惹出更多的矛盾。为此, 笔者专门研究了与学生沟通的方法和技巧, 最终笔者发现:娴熟的沟通必须要坦诚相待:首先做到态度诚恳, 不摆架子, 平等对待;其二, 语言平实, 不使用刺激性的言辞, 用亲和的态度感化人;第三, 保守秘密, 绝对保守学生对你说的所有一切不违法的私密, 给学生以信任;第四, 给学生开出解决问题的“药方”, 即帮助、开导、启迪学生。
另外, 当学生有顾虑时, 班主任要设法打消其顾虑, 不可操之过急, 否则会适得其反;当学生有抵触情绪时, 班主任要做舒缓工作, 不可直奔主题;当学生有抱怨时, 班主任要耐心倾听, 能够用肢体语言表示对其正确观点的认同;只有当他 (她) 期待班主任的建议和观点时, 班主任才能适时亮出自己的建议和想法, 共同分析之所以如此建议的缘由。
经过这一番思考后, 笔者再次把徐某叫到了办公室, 亲切询问她的生活和家庭情况, 发现她的母亲平时对她非常严厉, 所以她就想在学校充当她母亲的角色, 让自己有地方可发泄。知道事情的原委后, 笔者立刻来到她家与她的母亲作了沟通, 她母亲也愿意与老师配合, 与女儿做交心的朋友。自此以后, 班级上再也看不到有同学被她欺负的事情, 而且她也渐渐和同学们融合到一块儿, 集体的和谐氛围浓烈了很多。
3. 适时创新。
班级管理当然是会归于平淡的, 当班主任的时间长了, 就会失去当初的激情, 会以平常心去管理班级。但是, 在细水长流的平淡中我们完全可以开动脑筋, 创造出一个又一个新的兴趣点或者激情点。我们既要接受班级管理的平淡, 同时又要不拘泥和屈服于这种平淡, 想方设法去创造新的东西。随着新课程实施步伐的进一步加快, 班主任班级管理工作也面临着新的挑战。
在一次班会活动中, 笔者向学校申请带班到附近的公园进行春游活动, 大家听后非常高兴, 以往的班会课虽然也丰富多彩, 但从来都是在教室里度过的;还有一次值周活动中, 笔者为奖励劳动表现好的同学, 特地带学生回自己家里吃饭, 让学生感觉无比的高兴, 在以后的各种活动中, 他们表现得更加积极了。
4. 注意细节。
细节问题是最容易被人忽视的问题, 而往往细节有时决定成败。在班主任工作中, 因为不注意一些细节, 很可能导致问题不断, 给班级管理造成极大障碍。班级管理的细节主要有:
(1) 事件的苗头。敏感地觉察到班级事件的苗头或是某种趋向, 这是一种功力, 这种功夫要靠日积月累的训练培养出来, 也是我们通常所说的“经验”。
(2) 问题的关键。如果我们在处理问题时, 都能一针见血地指出问题的关键所在, 那么可想而知, 我们的办事效率会明显提高。
(3) 典型的问题。在班级管理中, 学生可能会出现各种各样的问题, 有时我们没有足够的时间与经历一一处理每一件事, 那么我们不妨寻找一个或几个典型的问题, 进行细致的教育指导。
(4) 细微的变化。这方面的细节有时可能隐含着某种问题或不良倾向, 有时可能是学生一些进步、成长的表现。
摆正心态创辉煌 篇3
2002年的初夏，我辗转来到了深圳的福永凤凰。
刚下车，看着家乡没有的高楼大厦，我分不清东南西北。提着行李袋走到一个贴着书报亭的电话亭，照着纸条拨了刚子的号码，话筒里却传来一个甜美的女声：您所拨打的号码不存在。我愣住了，在这里，我没有一个熟人。呆愣几秒钟后，我放下电话刚想走出电话亭，谁知，老板娘却伸过手来说：“交钱！”我虽然第一次出门，却也知道，没有打通电话是不用付费的，于是，我说：“我没有打通电话呀。”
“你拨了号就得交钱！”说这句话的是一个坐在旁边看报的中年男人，他说着放下报纸站起来瞪着我。看样子，他是这个书报亭的老板。我左顾右盼，希望能遇到一个能为我说话的人，但是，我失望了，旁边虽然站了几个民工模样的人，但他们没有出声。
“我没有打通你的电话！”在他的瞪视下，我说完这句话心里便没底气了，但还是想据理力争。
“妈的！你交不交钱？”他走过来抓住我的行李袋。
“小弟，交钱啦。”旁边一个围观的人在我耳边小声说。
时间到了中午，围观的人越来越多，满脸尘土的我让人一看就知道是刚从车上下来的。我脑海里翻腾着，心底抗拒着交这个没打通的电话费。但沉默十几秒钟后，我还是不甘心地掏出一张10元票子。中年男子哼了一声接过，抛回一张5元的票子。
“怎么要5块钱？”我心想，拨号费也不用贵到要5块钱吧？
“拨号费就是5块钱！”那男子大声叫嚷。我没有出声。我知道，我撞上了黑电话亭。
在人生地疏的福永，刚下车不够半小时，提起话筒到放下话筒不到30秒的时间，我交了一个名为拨号费的电话费。这是我刚出家门除了车费外花的第一笔费用。
现代“包身工”
太阳渐渐地沉落，天空只剩一抹暗红。工业区内，一群群从工厂下班的员工鱼跃般游弋出来。吞咽了两个包子后，我开始寻找今晚能蜗居的地方。走了几个住所，我发现旅馆是不能去的，太贵；出租房更不能住，太乱。霓虹灯亮起时，我来到一座天桥上，几个似难民般的汉子靠在护栏边打瞌睡。我放下袋子，靠在上面，拉紧身上的衣服后，迷迷糊糊的进入了梦乡。
第二天天刚亮，在路边就着自来水猛灌一通后，我来到凤凰路口的一个工业区。我顺着路挨个工厂寻觅厂门口贴的招工启事。一家电器厂门口黑板上贴着一张招工启事，上面写着招聘男女普工。我被录用了。
以为踏入城市便会开始城市人的生活，却被现实击得粉碎。我在流水线上不停地重复相同的动作——插件。电子元件有棱角，大小不一，不好插，没干多少天，我手指上便是一团黑黑的淤血，十指连心，钻心地痛。工作制度苛刻异常，就像《包身工》里面写的，伙食常常是些发黄的瓜加发黄的米饭；11平方米的宿舍挤满了人，甚至有的工人带女工到宿舍，众目睽睽之下过夫妻生活，夜晚呻吟的声音特别刺耳。
我克制着自己的神经，在这样的环境这样的生活方式下继续上班，我想，我会承受得住。年关渐渐逼近，加班时间也越来越长，我告诉自己尽量不要出差错。但五个月后的一天早上上班，我还是被“炒鱿鱼”了，原因是前一工位刚来的一个男孩子昨晚加班到11点，睡眠不足引发偏头痛，他将属于他插的电阻插到我的插件方位上，到QC检查发现时已经下了300多块机板。拉长是个小姑娘，她添油加醋地在车间主任面前告我的状。主任与拉长是老乡关系，他不明就里，冲过来便对我横加指责，根本容不得我半点申辩。
我觉得非常委屈，非常愤懑，但拉长与主任不听我的解释也不仔细核对机板，立马就开了张开除通知书给我。接过被罚了250元后剩下的工资，我依依不舍地离开了工作了近六个月的电器厂。
我要一张东莞暂住证
再次来到凤凰路口公交车站，我踏上了到东莞厚街的班车。来到南五驰生工业村，在同学的介绍下，我应聘通过进了一家加工DVD、VCD的企业，任职电子料仓管员，此时是2003年元月份。
一个不用加班的夜晚，我到厂外走动，想买点生活用品，顺便看看新一期的《江门文艺》到了没有。初冬的晚风徐徐吹在身上，说不出的惬意，感觉像洗净了连续几晚加班的疲惫。继续向前方走去，眼前一片繁华。来到一家名叫佳乐福购物商场时，一家美容化妆品公司正在搞促销活动，台上挂着一幅巨大的美仑美奂的张柏芝出浴图。随着强劲的音乐，两位穿得极少的少女正在卖力地扭动腰肢。台下一群观众杂乱地拥挤、尖叫。我心里油然升起一种厌恶感。
在便利店买了生活用品正想往回走时，前面开来两辆三轮摩托车，每台车上坐着两个穿着制服的治安人员，还有几个已被抓的男女青年。我暗叫，糟了！转眼间，两辆车一下子到了面前，一个较瘦的治安员跳下车举着棒子朝我大声说：“有暂住证吗？”
我慌了，说：“我没有暂住证，但我有厂证和身份证。”说完便递给了他。
他拿着我的身份证和厂证翻来覆去地看了又看，再打量我一眼，最后还是厉声说道：“上车！”我急忙向他解释，说自己刚来不久，没来得及办暂住证，可他还是一个劲地叫我上车。
我坐在车上，脑子里一片混乱，心里扑通乱跳，不知如何是好，充满了恐惧和猜测：会不会被骗了？一直到车停在了警务区，我心里才有点平静。
我坐在一张长椅上，周围全是穿着工衣的青年男女，看来，被抓的还真不少。刚坐下不久，治安人员便拿了一张关于办理暂住证的条例给我们看。就着灯光，我认真仔细地看着，看完后觉得自己有理由让他们放我走，因为条例上说“来当地有两个月以上的必须办暂住证”，而我才到20多天，还有一个多月的补办时间。于是，我便向他们解释，可是，他们根本就不听我的解释。
一个治安员叫大家排队，交出手上的物品。我的物品和书被收后，他们说没有暂住证的可以交200元买张罚单后放人，也可以打电话叫人来交钱。说完后，治安员指了指桌子上的电话机。
夜色越来越浓，被抓的人都打电话叫别人来交钱回去了。我在心里琢磨着，这钱交还是不交？正想着，突然听见一个治安员对另一个治安员说：“你们看好他们，我们再去抓几个回来。”听了这样的话，我差点跌倒在地。
交了钱走出治安队，我心里有种说不清道不明的感觉。
第二天上班后，我写了申请给仓库主管要求办理暂住证。主管姓田，他一阵愕然，于是，我将昨晚被抓的经过告诉他。田主管笑了，笑后，他意味深长地对我说：“这段时间是抓暂住证的非常时期，你知道为什么吗？到年关了，你们要过年，但治安员也想过年，要趁机捞一把啊。”
杀鸡儆猴
仓库的工作相对生产线要轻松些，于是，工作之余，我抓紧时间学习电脑，结合职中学过的电子知识写了一份《有关仓库整改整理的建议报告》给田主管，田主管审阅后交由上级正式实施。
时间飞逝，不知不觉间一年过去了。2004年元旦，是我的那份报告实施整理后的一年。这时的仓库面貌焕然一新，整个仓库的工作效率和场地安排得到很大的提高。田主管已升迁为仓库部经理，我接任了他的主管职位。田经理是个非常随和的中年汉子，大家很乐意接近他，他的办公室成了大家工余时的乐园。上班时，如果时间还早，他会风趣地说：“山中无老虎，来来，杀两盘。”取出象棋：白纸画就的棋盘上，三极管、电容成了冲锋陷阵的沙将，一场激烈的“撕杀”开始了……上班铃响后，大家都很自觉地回到各自的位置上，认真地做自己的事。
时间就在这样的忙里偷闲中有滋有味地过着。终于有一天，不知是谁告发了我们，还没到上班时间，老板走进办公室撕毁了棋盘，炒了田经理的鱿鱼。
过了几天，新来了个姓孔的仓库经理。孔经理不苟言笑，瞪着我们时总是从厚厚的镜片后射出两道犀利的目光，令大家不寒而栗。
年关在闷闷不乐中蹒跚而来，辞工的，自离的，请假的，整个仓库十几个人员一下子走得没剩下几个了。那天，我们各个部门在仓库里清理仓库，整理物料，个个忙得不可开交。突然，孔经理走过来阴阳怪气地说：“小袁，你的信件。”我接过来一看，是一家杂志社发表了我的一篇散文后寄过来的样刊。物料员们交口称赞，人人说要请客。这时，我发觉孔经理向我射出的两道目光比以往更森严犀利。
第二天，有个物料员告诉我，说孔经理在老板面前揭发我，说我在上班时间写自己的文章。我不以为然，因为我写稿件是晚上在寝室进行的。但不久，老板就找我谈话了，他倒了一杯茶放到我面前，几句问候后慢条斯理地说：“小袁啊，你是个人才呀，但我这里是工厂不是学校，工作不能马虎哟！”我听明白了，肯定是孔经理在老板面前搬弄是非。
过后不久，孔经理借我手下一个物料员发错了20只电阻的事件小题大做，炒了那个物料员。孔经理还在老板面前煽风点火，扬言这件事要通告全厂，并炒了我，杀鸡儆猴。
我也没跟老板争辩，收拾起我的东西，交了辞职书，想提前回家过春节。老板极力挽留，但冲动的我只想离开这儿。我走后不久，五金料、化学辅料的主管们都先后离开了那家工厂，厂里一时混乱不堪。
面子是一张虚伪的皮
2004年春节过后，我来到了东莞虎门南面的一个工业区。听说虎门是一个服装名镇，每年一届的服装交易会就在虎门的黄河时装城举行。
在工业区旁边租了一间平房住下后，我开始穿梭于周围的工厂及相邻的工业区，寻找着适合自己的工作。将近20天过去了，我的工作仍然毫无着落。我开始慌了，口袋的钱毕竟有限，每天还要消耗伙食费、交通费。
又一次面试失败后，我走出工厂的大门，往一个乞丐的钵子里放了一块钱。饥渴交织的我在河涌边的石凳上坐下来歇息。旁边坐着一个正在招揽生意的擦鞋中年女人。
这女人鬓发斑白，脸上满是皱纹，她笑呵呵地喊着，三块钱擦皮鞋，不亮不要钱。正在我注视着她的时候，她回过头来，我们的目光相撞。我转过头去，我怕看久了忍不住流泪。“后生仔，过来。”我听到是这擦鞋女人的声音。
我左看右看，想看她在跟谁说话，但旁边除了我之外就只有她了。
“不用看了，我叫的就是你，戴眼镜的后生仔。”那个中年女人又说话了。
我站起来走了两步，在她的示意下坐到对面的凳子上。她边打量着我边整理着擦鞋的家什，说：“你是在找工作吧？”看着她慈祥的相貌，听着那似曾相识的语气，我不由得将这20多天在烈日下找工的艰辛和盘托出。她边听边点头，听我说完了，她说：“后生仔，听我说几句话。你是好心人，我坐在这里一个上午没有一个像你这样的年青人会放一块钱到那乞丐的盘子里。但我知道，你是文化人，现在看不起那些苦累的工作，放不下面子。可面子是一张虚伪的皮，撕破这张皮，你的心态就摆正了。”
接着她又说：“告诉你吧，九门寨工业区有个电子厂，老板我认识，那个厂在招工，你去看看。”
听完这妇人的一番话，我的心情豁然开朗。我站起来向她深深的鞠了一躬，向着九门寨工业区走去。
进了电子厂后，我被安排在生产流水线上。我无怨无悔，每天勤勤恳恳地做好工作的同时，积极执起笔趴在铁架床上涂鸦文字，在纸上书写我的喜怒哀乐。
公司二楼一进门口，放着一个佛架，架上摆着一尊关公塑像，上面总是放着一盘金光灿灿的金元宝，一盘摆成七星聚会的水果。三炷檀香一对大红烛，袅袅腾腾闪闪烁烁。我没有拜神的习惯，但我每次上四楼车间经过这儿时都会不由自主地停住脚步，注视威武的关公神像，在心里默默祈祷，祈祷河涌堤边的那个女人。
两年间，由于我对工作的认真和好学，公司将我从生产部调到管理部、品质部。2005年年底，我被调任到工程部担任技术员。这是我走上打工路后的再一次辉煌。2006年农历十二月，我与同在公司工作的燕子回到家乡，在刚落成进宅不到两个月的小洋楼里举办了盛大的婚礼。
每每走到那条河涌垂柳堤上，我都要向那擦鞋女人坐过的石凳虔诚地深深注视。在灵魂深处，我告诉自己，这儿是拯救我的心灵、摆正我的心态的一个地方。
摆正心态,做好自我 篇4
摆正心态，做好自我鲍红卫
感悟一：要相信自己
角色即人格。谢谢国学大师翟鸿燊教授，他把一个人的创造力同一个人的人格紧密相连。告诉我们任何人，只要你有切实的目标和理想，并且在日常工作与学习中付诸行动，表现出自强不息的精神，你就能够达到成功的彼岸。在此过程中，你大可不必胆憻心惊，为面前的各种所谓的“拦路虎”所吓倒，也不用唯唯是喏，被某些所谓的“专家”或“成功人士”牵着鼻子走。你只要做好你自己，不卑不亢，相信自己，把自己内心的人格与外表的角色“如一”，你就会取得意想不到的成功。
感悟二：要尽心学习。
天行健，君子以自强不息。这是《易经》的基本要义，也是大自然的规律，世间万物只有一种状态才能立于万物而不败，那就是“变”。变化是一切事物的根本，是一切事物存在的原因所在。我们人更不能离外。怎么变？身体要变得愈来愈键，思想要变得愈来愈博大精深。身体的强健需要运动与锻炼，思想的精进就需要不断的学习。这学习的方式不外乎“行万里路，破万卷书”。所以，远交朋友与山水，近习名师与名书，应是我们这些思想有些懒惰的中年人所必须的做法。
口乃心之门。只有通过不断的学习与精进，才能使我们的内心强大起来。也只有先让我们的内心强大起来后，我们才有资格做哪些嗷嗷待哺的孩子们的师长。不然的话，通过我们的“口”倒出来的越多就可能越“反动”了。误人子弟，最终可是误国误民。
感悟三：要与人着想，要有大爱。
国学大师翟鸿燊教授启示我们，人间最大的自私就是无私。无私是人间最博大的爱。它能惊天帝，泣鬼神。能使恨生爱，爱生大爱。
表现在具体生活与工作中，我们也完全能体会得到这种感觉。
比如：你如果能站在父母、妻儿、朋友、学生，领导乃至陌生人的角度理解他们，帮助他们，是不是也能得到他们发出的无私的爱的回馈？
我一直觉得《盲人点灯》的故事能让我们沉思良久。
摆正心态有关作文高一 篇5
“陈珺妍，过来一下。”班任茆老师的声音在我耳边响起。我颠颠得走到茆老师身边，心想：又有什么事情需要我帮忙了吧?走近茆老师才发现，一向温柔的她今天的眼神有点严厉，我心里打起了鼓。“陈珺妍，你看看这项你是怎么写的?审题不清，整项全错，真不知道你是怎么写的，一共扣了8分。这太出乎我的意料了!你怎么会犯这种错误呢?” 这样，午后校园的宁静似乎就在这一瞬间被无情地打破了!老师的话像一碗还魂的汤，猛地把我拉回了现实。“好了，回去吧，回去好好看看卷子，总结一下自己错误的原因，下次要吸取教训。”我迈着沉重的步伐垂头丧气地回到了座位上面，慢慢展开试卷，一个鲜红的88分仿佛晴天霹雳，震得我身子猛地颤了一下，这是我考得最低的一个成绩了，哎!粗心大意害死人!回家可能要挨骂了!结果回了家，妈妈听说我只打了88分，竟然没有责骂我，反而调侃我“太难得了，你也终于失足了!”。我明白妈妈的意思是“失败是成功之母，我要接受这种挫折，摆正心态!”我心中暗暗下定决心：下回一定要考好。
88分是我绝对没想到的分数，是我走在成功路上的一个落脚点，我会踏踏实实得学习，不是为了分数而学习，而是要把知识学扎实，学以致用。
摆正校长的心态 篇6
作者：
如何摆正心态，做一个“阳光教师”？
在新的形势下，作为一名人民教师，我们应该怎样做呢？整天怨天尤人、满腹牢骚能解决问题吗？答案是否定的。只有摆正心态，勇于面对，才能真正地解决问题，真正把教育教学工作搞好。
神奇教练米卢说过:态度决定一切。一个人的态度在很大程度上制约着自己的行为，决定着最终的成败。人的心态也同样决定着自己的行为。积极的心态，预示积极的行动；平和的心态，使人享受到心灵的宁静。著名教育家马卡连柯曾经说过：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”
大地因为有了阳光才五光十色、万物竞发，阳光创造了我们这个美丽的世界。任何事物一旦与阳光联系在一起，便变得格外美好、温暖、和谐，生活便积极、向上。追求阳光，是每个人的企求。如果把阳光引入教育事业，让教育的每一个细节都阳光起来，我想我们的教育便会更加事半功倍，每个被教育的孩子便会生活、学习地更加美好！要想让我们的教育事业真正地阳光起来，教育的过程首先要阳光起来；而教育的过程要阳光起来，教师首先要阳光起来；教师要阳光起来，教师的心态首先要阳光起来。
首先，要有一个健康的心理。在我们的现实生活中，有许多人存在着心理缺陷。譬如，有的人不能处处与人为善，总是戴着“有色眼镜”看人，总是对别人胡思乱想，觉得他对我怎么怎么不好，如何如何有成见！我要如何防备他、对付他。其实人家对他什么也没想，什么也没做，只是这位同志自己多心罢了。然而，因为他的心理出了问题，所以总是胡思乱想，总是疑神疑鬼地把周边的人当作假想敌，在与人交往中发生不应有的错位。这样的心态就是不阳光的。心理健康十分讲究“度”的把握，无论是欲望、感情、个性，还是言谈举止，“度”的掌握都很重要，过犹不及。个性过强，期望过高，要求过严，情绪过大，工作过多„„这些过度现象在教师中经常出现，并且很容易引起心理问题。因此教师既要保持积极进取的心态，又要适可而止，否则可能物极必反。
其次，要具备父母般的情怀。一位哲人说得好：“只爱自己的孩子的人，只是一位合格的母亲，用母亲般的情怀去爱世界上所有孩子的人，才是伟大的母亲！”我常想，作为一名人民教师，如果他时刻用父母般的情怀去从事自己的教育事业，去热爱、关心、教育每一个孩子，那才称得上是合格的、真正的人民教师。有时候，有的教师有意无意中会对“不听话”的学生给予批评，认为他太“不听话”。其实这是不恰当的。我从教八年，发现每个学生对他的老师都充满了爱和敬意，他们都是天真无邪的。但是他们也有缺点，在他们的缺点出现时，教师应以十分的爱心和阳光般的态度教育、引导、帮助这些孩子及时克服他们身上刚刚冒出来的缺点，让他们成长得更健康、更阳光。这正是教师应该尽的责任，不然还要我们教师干吗？所以，如果这时候教师不首先从自己身上找原因，反而先指责学生“不听话”，这样的做法就是不阳光的。所谓“母不嫌子丑”，母亲对自己的孩子总是宽容而又耐心的。教师们只有时刻用母亲般的胸怀和宽容的心态对待和教育学生，才能塑造好老师的阳光心态，做一个幸福的教师。
第三，要保持一颗纯洁的童心。与孩子们接触，不能用对待成人那样的心态，要有自己的特点，这个特点就是童心未泯。这样才能与学生沟通，才能和孩子建立起平等、友好、亲密无间的关系，与孩子们才容易产生“共同语言”，你的阳光心态才能更好地影响孩子们的情绪和生活，才能让他们无拘无束、快乐生活。
第四，让自己的语言充满阳光。教育的本质是“生命影响生命的过程”，“教育更重要的使命，是完成生命对生命的传递。”教师的言行举止，对学生生命的影响都是巨大的。
教育，从某种程度上来说，就是一门语言艺术。在教育工作中，少一些粗暴的语言，多一些鼓励的话语，真正做到“动之以情，晓之以理”，对学生的成长无疑具有“春风化雨”的效果。做教师要做到耐心、真心、细心、诚心、关心、爱心，就是一种阳光的心态。没有这种阳光的心态，是根本做不到的。
第五，注意劳逸结合。教师的很多工作要回家去做，如备课、批改作业、家访等，因此处理好工作与休息的关系，有张有弛，养成良好的工作与生活习惯，是保持心理健康的基础。健康的心理来自健康的生活方式。
第六，悦纳自己。心理健康的人能接纳自己、欣赏自己、喜欢自己，接受自己有所长也有所短的现实。一些教师为追求完美，总是挑自己的毛病与不足，这样做虽然有利于不断进步，但也容易给自己造成过大的压力，让自己活得太累。人只有欣赏自己，才能有信心，才能有发自内心的微笑，才能更好地发展自己，才能有成功的机会。
此外，教师还应该具有“七心”：从命的心，知足的心，上进的心，上进的心，乐观的心，仁爱的心，平常的心。
雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原。我们唯有摆正心态，静下心来读书，努力提高自身的文化道德修养，才能“腹有诗书气自华”；唯有静下心来教书，把热情与梦想，创新与开拓，奉献给人民的教育事业，我们才无愧于“阳光教师”这个灿烂的称号。
摆正心态干工作读后感 篇7
有一位伟人曾说过：“人生所有的履历都必须排在勇于负责的精神之后。”责任能够让一个人具有最佳的精神状态，精力旺盛地投入工作，并将自己的潜能发挥到极致。因此，履行职责才能让能力展现最大价值。用心的读了这本书后，感觉对自己的启发很大。
工作必须具备责任，责任在先，能力在后;能力必须由责任来引导，责任必须靠能力来实施。一般来讲，能力永远都由责任来承载。
工作就是我们生命的舞台，工作的成败预示着人生的成败。也许，世界上不会每一件事情都能顺应自己的心意，也不是每一份工作从一开始就会适合自己。让自己快乐一点，把工作当作一种享受，人生才能增加更多乐趣，事业才会日益大道宽广。热爱自己的工作，从工作中感受到乐趣和激情，时刻以主人翁的意识投入到工作中，当养成这种习惯后，我想在任何工作中都能发现其中乐趣久而久之，会更加热爱自己的工作。另外随时有开放的心态主动听取别人的意见，改进自己的`工作。别人的意见是对你最好的礼物，但是如果你没有足够的气度，总觉得别人在挑剔你的话，你可能会丧失掉这个成长的好机会。
个人的良好职业素养常常来源于职业心态，而优秀的职业心态，来自于日常的良好职业意识的养成。好的职业心态与意识不仅能使人成功，甚至能改变人的命运，让我们从一点一滴做起，积累宝贵的人生财富。尽心尽力，那不仅仅是对工作负责，更是对我们自己的人生负责。
心态控制了一个人的行动和思想，一个人做事的态度就决定了他事业的高度，在这个世界上我们不可改变的东西有很多，但是我们可以控制的东西也不少。只要我们凭借对工作的热爱积极开发自身蕴藏着的能量和创造力。就能够实现自己的人生价值。
现代职场中的竞争，表面上看似是能力的竞争，而实质上却是心态的竞争。因为每个人的心态不一样，所以每个人投入工作的积极程度会不一样，努力程度不一样，认真程度不一样，负责程度不一样，从而成长的速度会不一样，提升的速度会不一样，最终导致每个人的能力不一样，结果也就不一样了。
摆正校长的心态 篇8
今天我在国旗下发言的题目是《摆正心态 正确对待期中考试》
马上，我们将迎来本学期的期中考试，许多同学已经埋头苦读，投入紧张的复习中，但也有一些不和谐的音符，有些同学仍旧没有认真对待学习，学习态度也很不端正，不做作业，上课不认真听讲，这都是不应该的。期中考试是检测我们这半个学期以来，对于知识掌握了多少，对于平时扎扎实实学习的人来说，这是轻而易举的，但对于那些在学校不认真学习的同学来说，想一下子考个好成绩，谈何容易。
今天，在这里我想和大家谈谈关于考试的心态。
三分放松，七分焦虑是考试的最佳心态，是考试正常发挥的必要前提。考试前一天晚上，要准备好笔、尺等应考工具，早点休息。考试时要有正确合理的应试策略。卷面书写整洁，一尘不染。充分利用考前五分钟，慢审题，快答题。先易后难，循序渐进。会题不错，生题敢做，难题善做。做完题要进行全面检查，检查题目时要认真仔细。不必过早交卷，也不要在考试时浪费时间。用几句话概括，那就是：临场勿慌别紧张，增强信心仔细想，认真读题多思量，细心答题字漂亮。
因此，我希望每一位同学，都能从今天、从现在开始，一步一个脚印，用心去学习、复习，及时调整心态，保持乐观向上的情绪，就一定能微笑面对考试，态度决定高度，相信只要我们大家能用正确的态度来对待考试，就一定能够交出一份满意的答卷，在这次期中考试中取得优异的成绩。
同学们，请收拾好行装，带上我们最锐利的头脑，怀着我们最纯洁的心灵，努力吧！带着我们的诚信和那颗永不言败的心，走向考场，走向明天！
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摆正校长的心态 篇9
————水尧小学覃忠运
时下在我县各中小学里，最受老师们关注的，同时又最使老师们感到捉摸不透的，且因而有压迫感的莫过于绩效工资的管理。有压力感是好事，因为有压力才会有更大的动力，而有压迫感并非好事，这种压迫感是一种不利于正常工作、正常生活的焦虑与不安。因此，应当尽快消除。
要使绩效工资的管理真正产生有利的动力，我认为除了管理制度的真正透明以外，更重要的是一线管理者首先要摆正心态。
我身处非管理阶层，因此，已初偿变异绩效管理的怪味。困惑过后，不免要思索，一夜难眠之后，我认为一线管理者只要能把以下绩效管理的“十是十不是”认识到位，并公正地付诸行动，那一切困难亦将会迎刃而解。
一、是激励老师争取；
不是迫使老师放弃。
老师的绩效工资，是用以刺激老师更好地完成工作任务，促使老师工作不留余力。也避免个别只出工不出力，干好干坏一个样。但绝不可在领取绩效工资的道路上布满关卡和障碍，让老师可望而不可及，望而生畏，望而却步。
二、是使老师振奋；
不是让老师消沉。
绩效管理是一种新生管理机制。经实践证明，只要操作得当 1
即是一种行之有效的的管理。而在我们身边，一提到绩效工资，多数老师都会情绪低沉地叹气：“物价上涨工资也涨了，可这钱由这邦人支配，最终不知是有还是无喔！”因此支配者当是能严以律己，不徇私，不搞特殊化，能以德服人之人。
三、是让老师心悦诚服；
不是使老师无奈屈从。
绩效的管理制度毕竟是新生事物，这方面的经验我地区的学校在管理经验上都尚处空白阶段，尚须要不断的摸索，此过程难免有失误或错误。人非圣贤有过则改呗，因此在管理上除了公开正外。尚须敢于正视不妥与失误。敢于承认敢于修正，而不是死要面子或碍于所谓的领导威严，而拒不修正。以权压人。
四、是挖掘老师潜能；
不是纠住老师辫子。
作为管理者，目标应当明确。应当从学校较长远的大局出发。要智慧地把老师的潜能最大限度地挖掘出来。绝不小家子气地以揪住老师的辫子、打击老师的弱点来展示自己的管理之能，显示自己之威。随着社会的进步这样的管理者相信要不了多久必将淘汰。
五、是点燃老师活跃思维的火花；
不是扼杀老师工作激情的冰块。
成功的管理当让老师有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的发挥空间，发展空间。有片适合老师智慧大树生长的沃土。而不该
给老师戴个紧箍咒，让老师头痛难受地不得不听从指挥。
六、是让老师携手并进的动力；
不是无能管家施展淫威的法宝。
绩效工资放到学校支配，当使学校更具活力。当使群情振奋，当使大家更信心十足地同心协力的把学校的工作做好。做出特色。绝不该使之成为个别心胸狭窄且无能的管理者，用作经济筹码，以随意左右“不听话”老师的尚方宝剑。
七、是推动工作积极性的手段；
不是领导节支增收的途径。
绩效工资是多劳多得制度的一种体现，是用以肯定和鼓励多能者多付出者的物质。这经费不等同于办公经费。它是工资。绝不允许个别管理者提留，或通过对老师的所谓“严格管理、严格要求”，多找岔子，“多扣分，多扣款”等变向的方式增加管理者的收入。若不然，将来必将本末倒置，适得其反。
八、是工作上你追我赶的添加剂；
不是私下里民怨沸腾的导火索。
一所管理得当的学校，本就应有一股蓬勃向上的活力。再加上绩效工资以辅佐，当使之更加活力四射。定当有长足的进步。而一名窝囊管理者所管理的学校，可能会在绩效的出台后，不但没有以上效果，反而会使学校的矛盾更加明显、更加激烈。
九、是促进工作的良方；
不是公泄私愤的利器。
学校是育人的地方，要创建和谐社会，创建和谐校园当不容忽视。若领导班子尚且常戚戚，老师何以坦荡荡？老师尚且常戚戚，学生何以坦荡荡？管理者必学会克己奉公，必须学会心胸坦荡宽广，能以大局为重，不搞小团体，不以权谋私。否则后果之恶性将不堪设想。
十、是引起良性竞争的机制；
不是制造恶性对抗的源头。
在量化评定上衡量尺度要统一，在做到公开、公正、公平。要做到领导班子不搞特殊化，领导的亲信不搞特权化，不厚此薄彼。要保证积极健康的良性竞争机制。若出现明显的等级制，个别小群体优先制，则必有人心不平，对抗亦必然。
总之，在学校的绩效管理上，一线管理者也应当用社会主义科学发展观的理论思想来武装、来充实自己的头脑。要具体情况具体处理。要坚持以人为本的管理原则和理念。还要有共产党人吃苦在前享乐在后的境界。勤于管理，要有不怕麻烦、不怕劳累、精益求精的精神。最起码要把老师当人看，而不是只为怕出乱子，怕控制不了局面，甚至为了勉去自己本就该履行的分内工作职责，要把老师机械化、呆板化、愚民化。
只有如此，才能把当前形势下的工作做，若不愿如此，或害怕如此，那就退位让贤吧。误国误民误人子弟的昏官迟早是要被淘汰的！
摆正校长的心态 篇10
时代正在到来，时代也在过去，到来的是一代人的骨感现实，过去的是一代人的丰满情怀。这一点，对走在前列的青年人尤为更甚，理想遥不可及的心慌意乱，生活疲于奔命的不知所措，在理性与感性的摇摆不定间，在安身与立命的无所适从间，道德的沦丧，精神的失守，无一不挑战着他们脆弱的神经，倾扎着他们单薄的底线，然而，逃避并不能改写历史造就未来，社会的发展，国家的进步，既根植于物质基础，也取决于精神品质。有鉴于此，青年人要成就出彩人生，摆正价值心态首当其冲。
摆正价值心态，点燃激扬的青春。青年人理应是最有希望、最富活力的，是民族复兴征程的生力军，是国家振兴崛起的排头兵。然而，在追求鲜衣怒马、功成名就的角逐中他们真正体味的却是深深的焦虑和无力。诚然，不论是刘易斯拐点预示的传统红利的消失，还是中等收入陷阱可能带来的发展天花板，不论老龄化的紧迫还是城镇化的推进，都将青年人根植于“丛林法则”中，面对弱肉强食的残酷现实，追名逐利也无甚过错，但往往一念之差，人生打岔，心态一旦失衡，就会错误的认知和看待世界，这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。大道至简，诚哉斯言，要扣好第一粒扣子，只有摆正价值心态，才是摆脱自我怀疑、手足无措的唯一途径，才是点燃青春、激昂人生的最终奥义。
摆正价值心态，开拓奋进的人生。今天的中国，正处于从传统到现代的艰难爬坡中，中西文化的较量、多元思潮的激荡、社会转型的变革，无一不冲击着青年人的信念体系，导致“万事趁早”心理蔓延，“空巢青年”现象普遍，阶层的固化、房价的升温、城市的病态让职业稳定和内心成就间的瘙痒演化为阵痛，让原本进取的人生在现实的苟且前溃败。青年人的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，稳固的职业、熟悉的惯性，或许构筑着一种幸福的实体，但同时也搭建起精神的藩篱，实际上，对现实的清晰认识才是人生快意的根本落脚点，青年人需要出走，需要壮游，但更需要的是同真实现实的对接，砥砺品质，锤炼意志，坚守价值底线，彰显价值底色，才能在间歇出走之后回归拓展属于自己的真人生、真境界。
中公教育
“风雨多经人不老，关山初度路犹长”。颠簸于工业社会的无边波浪中，无数青年人需要寻找一块陆地构建自己的理想，而只有做敢于直面惨淡人生的勇者，敢于正视淋漓鲜血的斗士，才能将理想信念深植现实的土地，从渊底汲取动力激昂青春的活力、迸发人生的后劲，扣好人生的第一粒扣子，先脚踏实地，而后仰望星空，去虚无、破困境，守现实之界，成就出彩的人生。