关于辩论赛的心得体会

关于辩论赛的心得体会（共10篇）

关于辩论赛的心得体会 篇1

我参加辩论赛只一年,只是出于对辩论的喜爱坚持了下来。

那次比赛从系里的选拔到进入学校的比赛历时很久,也打了很多场,所以关于辩论有了一些自己的心得体会,纯粹是自己摸索出来的,如果有技术方面的错误,请指出,我会及时改正!

首先是一辩。一辩的话要注重立论严谨,不要有太大的漏洞,自己那方如果有时间的话要仔细推敲一下里面的语言,不要写的过长,或者书面语过重,因为我们要辩给别人听,辩给评委,辩给观众 ,要让别人很快了解己方的观点。

(关于一辩有些东西要补充一下：在拿到辩题的时候，一辩与队友把辩题一个词一个词的拆开来看，去权威的资料上查询这些词最准确的定义，不要在网上或者某一本书上看到一句话就拿来用，一定要是权威的机构出版的资料上的定义，像什么辞海啊，中华大词典啊，还有党章和国家发布的文件上的内容都可以用，只要定义下的准确，别人不同意就有反党的“嫌疑”了^_^)

其次是二辩。二辩是辅佐一辩的立论,准备佐证,不能没有理论上的东西,但是不能太多,要多准备些有说服力的例子,最好的是一些名人的名言或事例,使用名人名言的时候，可以不用名人名言的原语，而用自己的话语把它们表达出来，这样听上去会比较随和，而且观众也比较容易理解，如果可以的话自己身边发生的事例是最好不过的。我记得有次我们辩论,我是二辩,说的就是发生在我身上的的例子,后来老师点评的时候说事例很有说服力,毕竟都是大家经历过或者明白的事情。而且,在佐证陈词的时候不要忘记和一辩的稿子对一下,现在有好多辩论的都是直接从网上COPY资料,很容易一辩二辩里面有某一段话相重复(当然,这些基本上是新辩手经常做的事情)。在对方一辩论述的时候注意听他里面有什么漏洞,最好是一击即中的漏洞,不求多,但求精。在己方二辩陈词之前先说出来会加上不少印象分的,而且还会扰乱对方的思路(我一直是二辩)。

再次是三辩。三辩是攻辩阶段,主要是提问三个问题与进行攻辩小结.三个问题要有针对性,如果自己那方辩手反应较快的话应该针对对方前面出现的漏洞,不过新手一般很少能做到这一点,所以还是事先准备好三个问题,以防不知道问什么。关于提问这一环节,都是在三个问题阶段,如果己方是新手,那么对手也是新手,很可能也从网上找资料,可以事先分析一下有可能提问什么问题,有些准备会比较好。关于冷场的问题,一般很少出现,因为不会出现什么很刁钻的问题,可以顺着自己那方有利的方面去回答,实在不行的话就和对方扯,扯些还是对己方有利的话,不要慌,问题就不大。攻辩小结的话,如果有能力就主要陈述对方之前出现的漏洞和对己方不利的方面进行弥补,要是感觉做不来,就事先准备好材料。

关于辩论赛的心得体会 篇2

一、“反记账、反结账”功能概述

所谓“反记账”又称“倒记账”,就是将已记账的凭证恢复到记账前的状态,以便于不留痕迹地修改错误的记账凭证。而“反结账”又称“倒结账”或“环境恢复”,就是指对已经完成结账操作的月份的账返回到结账前状态,以便于增加新的凭证或修改原有凭证。

目前,很多会计软件都具有这两项功能,以用友软件为例:

1. 要完成“反记账”功能

第一步:首先执行“总账/期末/对账”命令,进入“对账”窗口;按Ctrl+H键,在弹出的信息提示框中单击“确定”按钮,激活“恢复记账前状态”功能。

第二步:执行“总账/凭证/恢复记账前状态”命令(此功能平时不显示),打开“恢复记账前状态”对话框,在“恢复方式”中做好选择后单击“确定”按钮,即可完成“反记账”功能。

2. 要完成“反结账”功能

第一步:执行“总账/期末/结账”命令,进入“结账”窗口;

第二步:选择要取消结账的月份;

第三步:按Ctrl+Shift+F6键激活“取消结账”功能;

第四步:输入用户口令,单击“确认”按钮,取消结账标记[1]。

很显然,这两项功能都不是一个正规的、常用的功能,这一点从会计软件的菜单中没有这两项功能就可以看出来。一般的会计软件都是把这两项功能隐藏于某一菜单中,只有当需要使用时,才通过组合功能键将其激活后得以运用。那它到底应不应该存在呢,会计界展开了辩论。

二、对“反记账、反结账”功能的正方辩论观点

这两项功能既然广泛而长时间地存在,就有它存在的空间和需求。

(1)会计软件开发公司认为,会计软件设计的初衷就是减轻会计人员繁重的手工劳动,提高会计工作效率,因此,谁家的软件更方便、更好用,就能在激烈的市场竞争中取得优势地位,占据主动。而这两项功能方便了财会人员不留痕迹地纠正会计电算化核算中的差错,相对于有痕迹的修改方式来说在操作上方法较为简单,工作量也较少,如果取消了将会影响会计软件的销售。

(2)在电算化会计信息系统投入使用初期,或者单位淘汰原来的旧会计软件而换用新的软件,通常都是两账(手工账和电脑账或者手工、电脑账和电脑账)并行,由于对新软件不熟悉,输入数据时非常容易发生错误,如果将输错的地方按红字冲销法、补充登记法调整,就会与原来的会计凭证对不上而产生歧义,因为原来的会计凭证上是没有这笔冲销调整分录的,这时“反记账、反结账”的功能就可将数据还原为真实数据。

(3)如果没有“反记账、反结账”功能,则只能编制错账更正凭证予以更正,这样就会导致账簿中存在无用的冗余信息。对于会计主管来说,影响其对会计信息准确、及时地使用;对于凭证处理人员(包括凭证录入人员和凭证审核人员)来说,错账的存在显示其水平的不足;对于审计人员,查到一笔又一笔的错账时,认为它们也许在后续的凭证中进行了更正,这种情况大量出现,会使其对错账产生麻痹思想,影响审计工作的效率和查错能力[2]。这些情况都是大家所不愿意接受的。

(4)对于“反记账”,它是记账过程的“逆向”处理,记账就是将记账凭证从录入凭证数据库文件中,传递到记账凭证数据库文件中,由此形成会计核算系统稳定的数据。这个过程是由计算机自动完成的,准确率非常高,所以根本不存在账证不符的情况。但是当会计信息系统遭到外来的迫害,如计算机病毒的侵袭、硬盘遭受物理损害时,就完全可能出现账证不符的情况。这时,不管采用“红字冲销法”还是“补充登记法”都无法达到纠正错账、账证相符的目的,而最便捷的办法就是启用“反记账”功能,取消记账之后,错误记录就会消失,再重新调用记账功能,最终实现账证相符。

三、对“反记账、反结账”功能的反方辩论观点

不能因为方便、好用,就不考虑会计信息的可靠性,违反会计制度规定。

(1)根据《会计基础工作规范》的要求,账簿记录发生错误时,不准涂改、挖补、刮擦或者用药水消除字迹,不准重新抄写,对两种出错情况的更正应当分别加以严格处理:一是登记账簿时所发生的错误,“应当将错误的文字或者数字划红线注销,但必须使原有字迹仍可辨认”;二是由于记账凭证错误而导致账簿记录发生错误的,则“应当按更正的记账凭证登记账簿。更正方式:一是红字冲销法,二是补充更正法。”这些详细而又具体的规定所强调的只有一点,就是保证修改有案可稽。

在电算化会计信息系统下,由于电子数据在技术上存在复制方便、易于修改的特征,就更需要对留有痕迹予以强调,否则会给制假者提供机会,这对电算化内部会计控制百害而无一利。例如:利用“反记账、反结账”功能,别有用心的人就可以神不知鬼不觉地篡改会计凭证、报表和账册;企业也可以在审计人员审查前将账目调整得合理合法,但在审查之后再调回到原来的数据。这样就使得会计做假、造假和经济违法犯罪变得更加隐蔽,给会计、审计监督工作和防范违法犯罪增加了技术难度[3]。

(2)对于“反结账”功能,其错误做法更是显而易见的。财务会计最根本的目标就是向报表使用者提供真实可靠的财务报表。当期末已经结账并编制企业会计报表之后,如果将其“反结账”,则意味可以向该结账月继续输入凭证数据,无论这些新凭证是否已经记账,都存在账表不一致的错误;而将其记账后重新编制报表,就会造成前后报表的不一致。这些情况不仅违背了会计制度的规定,使财务会计工作无法实现其目标;更有可能给单位带来信用和声誉上的麻烦,甚至丧失市场机会,造成经济损失。

(3)“反记账、反结账”功能的实现,取决于两个方面:一是记账、结账线索的全面及准确保留;二是记账、结账线索的全面可逆。这两个方面从理论上讲是可以实现的,但在具体的产品设计时,特别是大中型财务软件产品的设计,由于其功能的涉及面较广、数据处理比较复杂,所以一般难以实现线索的全面及准确保留;逆向处理也是难以全面、准确实现的。如果经常使用这两项功能,很可能产生系统数据错误、账务混乱,甚至导致整个电算化会计信息系统瘫痪,造成严重损失。

(4)“反记账、反结账”功能的存在会削弱会计人员严肃认真的工作态度,使会计人员处理会计凭证具有很大的随意性,容易造成会计人员缺乏约束,形成工作责任心不强、思想麻痹等习惯,大大削弱了会计工作的严肃性,使会计工作变成一种数字操作游戏。

四、对“反记账、反结账”功能的取舍

根据以上正反双方的辩论,可以做出以下决定:

(1)应坚决取消“反结账”功能。因为“反结账”功能的存在会造成财务报表数据的歧义,影响财务会计目标的实现,使整个“会计”系统存在的根本产生了动摇,其弊大于利,所以应从会计软件中剔除。

(2)“反记账”功能在计算机工作环境中有着一定的作用,可以保留,但鉴于其存在的弊端,所以应作一些改进。

1)在设计会计软件时应对“反记账”功能的可使用时间作一定限制,一般为系统启用后半年,最长不超过1年。如前所述,当大量的错误记账凭证存在时,如果不施行“反记账”功能,将会导致账簿中出现大量无用的冗余信息,从而干扰会计主管准确、及时地利用会计信息以及审计工作的效率和查错能力。但实际上,这种情况通常只会发生在电算化会计信息系统投入使用初期,或者单位淘汰原来的旧会计软件而换用新的软件,由于对新软件不熟悉,输入数据发生错误非常容易发生。而在正常使用期间,由于各单位都建立和完善了企业内部会计控制制度,并且对错账率都有严格的规定,一般不会出现大量的错误记账凭证。这时,使用红字冲销法、补充登记法进行修改并不会给会计人员带来太多麻烦。无论是结账前作为当月凭证的更改,还是结账后作为下月凭证的更改,对会计人员来说都只是举手之劳。凭证错误不会太多,因而也不至于导致账簿中出现大量无用的冗余信息,影响对会计信息的使用以及审计工作的效率和查错能力。所以,“反记账”功能真正能发挥作用的时间,就是系统启用后刚投入使用的那段时间,这时,“反记账”功能利大于弊,可以使用。

而在这段期间,会计人员应该做的就是赶快熟悉软件,充分理解并掌握系统提供的功能及使用方法,再根据本单位业务处理的需要做好准备。另一方面,也应该勤练内功,不断提高自己的业务素质,只有这样,才能在半年,最长1年后,断绝对“反记账”功能的心理依赖。

2)加强对“反记账”功能的技术监控。软件要有对“反记账”功能的自动记录操作日志系统且不可更改,计算机必须记录下是什么时间、什么人执行该功能、修改原因、修改的地方(即将原有科目改为什么科目、原有数据改为什么数据等)是什么,且定期打印并作为会计档案保管,以给日后的查证工作保留证据[4]。这样,增加了对“反记账”功能的技术监控后,相当于将修改数据留下了痕迹。

3)加强对“反记账”功能的论证及授权。为了保证记账操作的严肃性,避免滥用“反记账”功能,当发现有已记账的错误凭证存在时,应该由系统管理员、制单员、审核员等共同论证实行“反记账”的必要性,如果达成一致意见,才能够执行这一功能。本着谁记账有误就只能由谁负责修正的原则,操作者必须是原记账人,而且必须同时得到系统管理员及会计主管授权才能实施。通过这种方式,可以利用财务人员的互相牵制机制来避免会计数据被非法篡改。

可供出售金融资产会计核算和披露问题分析

———兼论报告全面收益的必要性

杨模荣

(合肥工业大学管理学院,合肥230009)

要]按照现有会计准则,企业选择将股票投资划分为可供出售金融资产进行核算和披露,将导致其报告的净利润数据不能准确反映企业会计期间经济活动的结果,基于净利润的相关业绩指标缺乏可比性。IASB最新准则规定,企业必须报告全面收益数据,以全面收益作为企业业绩的汇总指标,可以避免金融资产分类所产生的问题。本文认为,报告全面收益应该成为改进我国企业业绩报告模式的现实选择。

[关键词]可供出售金融资产;全面收益;金融资产分类;业绩报告

[中图分类号]F230[文献标识码]A

一、引言

我国《企业会计准则第22号———金融工具确认和计量》(CAS 22)规定,企业通过证券市场取得的股票投资应该归类为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产”(以下称“交易性金融资产”)或“可供出售金融资产”。将可供出售金融资产会计期间公允价值变动产生的利得或损失直接计入所有者权益,可能导致具有相同经济实质的金融资产,由于分类的不同,对企业经营结果,如净利润、每股收益、净资产收益率等业绩指标和财务状况,如流动比率等,产生不同的影响,结果使净利润指标缺乏可比性,决策有用性降低。IASB/FASB现有业绩报告准则规定:企业必须报告全面收益业绩指标。全面收益既包括净利润,也包括直接计入所有者权益的利得和损失项目,因此,报告全面收益可以有效地避免金融资产分类产生的问题。我国会计准则有必要借鉴IASB/FASB相关企业业绩报告准则,尽快实行报告全面收益的业绩报告模式。

二、可供出售金融资产会计处理和披露存在的主要问题

根据CAS 22,企业对取得的金融资产进行初始确认时,必须首先进行分类。股票投资可以划分为交易性金融资产和可供出售金融资产。对于公允价值能够可靠计量的

[收稿日期]2008-02-20

[作者简介]杨模荣(1966-),男,安徽定远人,合肥工业大学管理学院讲师,特许公认会计师(ACCA),博士研究生,主要研究方向:财务会计。

[文章编号]1673-0194(2008)17-0019-03

股票投资,无论是交易性金融资产还是可供出售金融资产,其后续计量都采用公允价值计量模式,即资产负债表日金融资产的账面价值以其资产负债表日公允价值计量。但是,交易性金融资产会计期间公允价值变动作为公允价值变动损益计入当期损益,包括在净利润中。可供出售金融资产会计期间公允价值变动直接计入所有者权益,作为其他资本公积项目列示。当企业处置该项投资时,再将以前期间计入权益的累积公允价值变动额转入利润表,包括在处置当期的净利润中。CAS 22还规定,当企业初始确认时将金融资产划分为可供出售金融资产后,不能重分类为交易性金融资产,交易性金融资产也不能重分类为可供出售金融资产。

在《企业会计准则第30号———财务报表列报》(CAS30)准则指南中,交易性金融资产在资产负债表中作为流动资产披露,而可供出售金融资产被列为非流动资产。按照CAS 30对资产类别的定义,区别一项股票投资是流动性资产或非流动性资产的适用标准是判断企业是否在资产负债表日后一年之内出售所持有的股票。从这个角度分析,对两类公允价值变动采用不同会计处理方法存在一定的合理性。因为,作为交易性金融资产,由于预计将很快变现,已发生的公允价值变动极有可能转变为实际的经济结果;可供出售金融资产预计在资产负债表日后很长一段时间内不会变现,由于股票市场交易价格存在固有的不确定性,因此已发生的公允价值变动是否最终转变为实际的经济结果存在较大的不确定性。把已发生的公允价值变动直

参考文献

[1]付得一.会计信息系统[M].北京:中央广播电视大学出版社,2004.

[2]李改凤.会计软件中设计“反记账”功能探讨[J].科技情报开发与经济,2006(6).

[3]杨健.论会计电算化中的“反记账、反结账”[J].湖南工业职业技术学院学报,2006(2).

关于增长放缓的辩论 篇3

彼得森国际经济研究所所长

经济增长是自然而然的事。人们在生活中不断创新，同时观察别人在做些什么，并采取更先进的做法或工具。他们进行投资，从而积累金融、人力以及实物资本。

如果经济没有增长，则表明存在极其严重的问题，因为这意味着上述自然而然的过程受到了阻碍。正因为如此，自中世纪以来在世界各地，增长停滞一直是政治压迫或不稳定的信号。若一切正常，经济就会增长。

因此，富裕国家一直以来的经济增长目标是否过高本身就是个伪命题。真正的问题在于，富裕国家有没有真正帮助人们扫清障碍，从而为经济增长提供条件。有时需要靠规章条例、公共投资甚至重新分配来消除障碍，而不是一味地自由放任。

人口、教育、资金以及技术等基本面因素决定了增长潜力。一国政府若以超出自身增长潜力的“最大”增长为目标，将很快遭受挫折——通胀加剧、瓶颈出现，金融市场也将遭遇“调整”。而如果一国一直以低于自身增长潜力的增长为目标，将出现更为严重的后果。年轻人前景暗淡，欧元危机导致经济萎缩期间的南欧就是此种情况。储蓄价值缩水，以至于许多老年人无力维持自身医疗保健和基本收入。

在各种资源型威胁中，气候变化和水资源短缺是真正值得担忧的问题。但导致资源告急的原因并非经济增长，而是对其真实成本定价错误以及资源配置不当。事实上，富裕国家经济增长加速是解决日益严重的各种灾难的希望所在。这可以从两个方面来解释。

首先，正是那些平均而言经济增长达到潜在增长率的经济体（20世纪80年代的日本、本世纪头十年的德国，以及现在的中国）率先降低了自身的单位GDP碳排放量。即便出于政治原因幼稚地否认全球变暖的美国，也在此方面有所改进，因为为了促进效率就会自然倾向于健康的增长。

其次，要减少对环境的危害，就需要关停污染行业或低效工序，而更高的增长率能降低这种转型的难度。下岗失业人员更容易找到新的就业机会，阻挠进步的特殊利益集团更容易改弦更张。这是因为富裕国家的环境问题主要是政治性问题，其源头在于政客们没有勇气对碳排放和水资源正确定价，所以增长是改变这种政治局势的必要（非充分）条件。

至于另外一大全球性道德挑战——贫穷国家的减贫问题，我持同样论点，且有更清楚的论据。

过去30年来全球脱贫的人数，超过此前人类历史上脱贫人数的总和，这恰恰是因为其间大部分时间里，富裕国家以自身潜在增长率稳步增长。富裕国家的增长使创新扩散到较贫穷国家，也使得贫穷国家的出口市场扩大。如果其间富裕国家以最低增长为目标，减贫工作不会取得如此显著的成果。

蒂姆·杰克逊：这将是件好事

英国萨里大学可持续发展教授、可持续繁荣研究中心负责人

经济学家肯尼思·鲍尔丁曾说：“那些相信在有限的世界能一直维持指数型增长的人，要么是疯子，要么是经济学家。”约翰·斯图亚特·穆勒在其著作《政治经济学原理》中，用了整整一章来谈“稳态国家”的概念，称稳态国家“总体而言，将远优于我们目前的状况”。

然而，过去70年来在世界各地，追求经济增长一直是最盛行的政策目标。

目前的全球产出是1950年的8倍多。如果全球产出维持这一平均增速，那么到2100年，世界经济规模将是现在的17倍——在仅仅几代人的时间里，经济规模就增长了146倍，可谓增速惊人。

经济活动前所未有地增加，越来越挑战我们这个有限星球的生态限制。到本世纪之交，随着经济活动增加，世界生态系统估计有60%都已经出现了恶化。

今年早些时候，位于斯德哥尔摩大学的斯德哥尔摩应变中心指出，在气候变化、土地使用变化、生物圈完整性缺失以及生物-地球化学圈过载这四个关键领域，人类活动已经超出地球的“安全操作空间”。

对于这种困境的预设默认响应是假设我们可以使增长与其物质影响“脱钩”，并能在经济无限期增长的过程中继续这样做。

但脱钩的算法极具挑战性。举例来说，不断扩大的科学共识现在认为，应对气候变化，必须在2100年实现碳排放量净值为零，而且在本世纪下半叶，经济体应当是减少而不是增加大气中的碳含量。

实现脱钩的技术选项显然是存在的。但正如另一位经济学家威廉·斯坦利·杰文斯曾指出的那样，从财务角度而言最具吸引力的技术选项（积极追求能源效率）可能因为导致需求进一步增长，从而令完成这项任务更加困难。

绿色投资机会肯定存在。但财政上的优先事项和制度激励往往指向完全相反的方向。

大多数情况下，阻碍进步的是不惜一切代价追求增长的做法。我们固执地认为，增长必须继续下去——不光在那些迫切需要提升生活质量的最贫穷国家;还有在富裕的西方国家，即便在那里满足人类需要早已变成疯狂且可能具有破坏性的消费主义。

如今，质疑增长被认为是只有疯子、理想主义者以及革命分子才会做的事。

然而，我们必须质疑增长。增长准则已经让我们失望，让20亿每天生活费不足2美元的人口失望。该准则正在破坏我们赖以生存的脆弱的生态环境。它助长了我们对螺旋式增长的债务的依赖。基于金融不稳定、生态破坏以及持续社会不公的少数人富裕，并非文明社会的基础。

关于英国议会制辩论赛的介绍 篇4

北外在过去的三年里面一直跟美国的国际辩论教育组织(International Debate Education Association)合作，在中国推广四队议会制辩论模式。在过去的两年里，我们也成功地举办了两次世界级的英语辩论比赛，邀请到了来自14个国家的外国辩手和来自不同地区的中国辩手参加英语辩论。辩论给了我们一个锻炼逻辑思维、了解国际政治的平台，对我们很有好处。

这就是为什么IDEA认为我们有必要让更多的中国学生参与到辩论中来。所以今年，北外和IDEA除了继续英语辩论之外，也推出了中文辩论。IDEA推广的“四队议会制辩论”与中文辩论有比较大的不同，具体的情况可以参考附件里的“四队议会制辩论规则”。

在四队议会制辩论中，我们讨论的话题也是五花八门，比如：OPEC是否应该继续控制石油价格，女性杂志对女性的影响是积极还是消极的，联合国安理会是否因该重组等等，涉及经济、政治、文化、人权的各方面。

辩手需要对于当今社会有着比较全面的认识和深入的理解，这对辩手本身来说也是一个挑战。

这个比赛，在比赛制度上，以及比赛的评判标准、倡导方法，都和平时大家熟悉的辩论赛差距巨大。是一种政策性辩论和议会制辩论。

他的辩论程序有一定的优点。其优点在于，取消了自由辩论，而增加了陈词中质询。有观点认为，自由辩论不利于观点的交锋，话题的转移太过频繁；而质询问更有利于观点的直接交锋与碰撞。

比赛程序以及辩手职责如下：

辩论模式

每场辩论由四队参加：正方两队，反方两队。各队独立准备。每队两名辩手，每位辩手按如下顺序陈词，不超过7分钟。

辩手

辩手名称

时间

正方一队，一辩

首相“Prime Minister”分钟

反方一队，一辩

反对党领袖“Leader of the Opposition”分钟

正方一队，二辩

副首相“Deputy Prime Minister”分钟

反方一队，二辩

反对党副领袖“Deputy Leader of the Opposition”分钟

正方二队，一辩

内阁成员“Member for the Government”分钟

反方二队，一辩

反对党成员“Member for the Opposition”分钟

正方二队，二辩

内阁党鞭陈词“Government Whip”分钟

反方二队，二辩

反对党党鞭陈词“Opposition Whip”分钟

议会制辩论质询

在所有陈词中，除第一分钟及最后一分钟外，辩手都可以口头示意或直接起立提出质询。正在发言的辩手可以接受或拒绝该质询。一旦质询被接受，质询者有15秒的时间陈述自己的意见。质询时间将被计算在陈词时间内。

如质询被接受，质询者可以提问、提出一个简要论点或者对某一观点进行简要反驳。正在发言的辩手应该立即对质询作出回应。

议会制辩论中只允许质询这一种干预形式。

除了赛制以外，我更在意的是这个比赛所倡导的对于部分问题的思考方法。我认为，就和奥瑞岗赛制的“需根解损”一样，这些思考模式不是万能的，也不是有了这些就一定能立出好论。而可能有更好的思考模式。但是，对它加以了解和学习，是很有意义和必要的。有利于更好的处理政策性题目。

以下是一些例子：

正方立论的基本原则

I．正方立论需要提出一个以上的论点已构成立论框架 II．“必要性-方案-好处” 结构法

A.必要性：是否有必要改变现行政策？ 现行政 策是否产生了问题？

B.方案：正方提出一个可取代现行政策的方案。

C.好处：正方的提案有何好处？它会解决或缓解现行政策引发的问题吗？ III．优势比较法

A.方案：正方提出一个可取代现行政策的方案。

B.优势：显示出正方提案将有何收效。

1.举出新方案产生的效应。

2.举出这些效应引发的积极影响。

示例：“必要性-方案-好处”结构法

辩题：中华人民共和国应该加强保障工人安全的政策。

I.必要性。

A.煤矿工人死亡人数众多。去年至少3,800名矿工死于矿难事故。

B.中国的煤矿产量和工人死亡人数比例反常。中国煤矿产量占世界35%，但矿工死亡数占世界80%。

C.现行政策是给已故矿工的家庭支付200,000元人民币。

II.方案。我们提议，立法规定，赔偿金额应增至1,000,000元人民币。III.好处：矿工死亡人数将会减少。

A.该提案加大处罚力度，将赔偿金额提高到原来的五倍。

B.新提案将敦促煤矿公司改善工作环境，提高安全系数。

驳论原则

I． 驳论，是在一定的论点标准下反驳对方的观点。除正方一辩外，所以辩手都要进行驳论。

A.辩手只需要反驳与己方观点相抵触的观点。

B.观点质量的标准

1.一个论证单元至少包括三部分：一个论点，论据和论证。

a.论点是对论证单元基本观点的描述。

b.论据是支持论点的相关信息，如事实，价值观等。

c.论证是阐明论据如何支持论点的过程。

论证论据----------------> 论点

2．反驳的角度。

a 论据。论据是否真实可信？

b 论证。论证是否阐明了论据和论点之间的关系？

1)论证是否阐明了论据和论点的相关性？

2)论证是否显示了论据足以推断出相关论点？

Ⅱ.系统反驳方法

每一个辩手都要掌握反驳的方法加以练习。随着辩手经验的不断丰富，他们会摸索出最适合自己的方法。下面是“四步驳论法”和“ICE”法，供初学者学习参考。

A.四步驳论法

1.指明被驳观点。

2.陈述驳论内容。

3.阐明驳论内容和被驳观点之间的相关性。

4.向裁判和观众表明驳论的重要性。

B.ICE反驳法

1.确认被驳观点。(Identify)

2.批判该观点。(Criticize)

3.解释批判的重要性。(Explain)

示例:反驳

四步反驳法

指明被驳观点

正方认为，增加罚款将会敦促煤矿公司提高工作环境的安全性。

陈述驳论内容。

一百万元罚款不足以迫使公司购买昂贵的设备来提高工作环境的安全性。阐明驳论内容和被驳观点之间的相关性。

既然罚金不足以敦促公司，正方提出的方案将不能达到激励的目的。向裁判和观众表明驳论的重要性。

增加罚款不足以刺激煤矿公司投资购买新设备，那么工人的人身安全仍得不到保障。因此正方在以上提到的各项好处都不会发生。

ICE反驳法

确认被驳观点。

正方认为，增加罚款将会敦促煤矿公司提高工作环境的安全性。

批判该观点。

一百万元罚款不足以迫使公司购买昂贵的设备来提高工作环境的安全性。既然罚金不足以敦促公司，正方提出的方案将不能达到激励的目的。

解释批判的重要性。

增加罚款不足以刺激煤矿公司投资购买新设备，那么工人的人身安全仍得不到保障。因此正方在以上提到的各项好处都不会发生。

反方论辩的基本原则

I.反方论辩的一般形式

A．正方提案并不能缓解正方提出的问题。

1.重述正方提出的问题。

2.指出正方提案不能解决问题。

a.起因分析错误：问题不是由现行政策引起的，而是另有缘由。

b.起因分析片面：尽管现行政策可能是问题的起因之一，但即使实行了正方提出的方案，别的因素仍会导致这些问题。

B.正方提案将引发更多问题。

1.陈述正方提案中你要反驳的一些内容

2.指出被驳内容将会引发的后果。

3.指出该后果的负面效

这是这个比赛的校内的地址http://event.xiaonei.com/hostSportEvent.do?sportid=27353

这是这个比赛的网站http:///上面有一个示范比赛的视频。个人意见，一辩的发言比较有价值和看头。别的也比较一般了。

我觉得，这个比赛无论是赛制，还是倡导的风气，都很具有自己的特色。但是一直以来，似乎并没有被大家广泛所了解。那么对于它进行适当的关注和了解，或许是有一定益处的。

这个赛制和平时赛制的区别，其实并不希奇。在部分地区推广奥瑞冈国会辩论的过程中，也出现了类似的争议和问题。而这样一个赛事,或许预示,首都,也将产生类似的思考.记得去年北京曾经有过一个政策性论坛。如果今年能够继续举办，并且和这个赛制以及它的思维模式进行一定的结合，我认为，有一定的可行性。

【英国议会制辩论规则】IDEA Four-Team Parliamentary Debate Rules

【合集】第12届“外研社杯”全国英语辩论赛

【亚洲大专英语辩论赛评论】

【FLTRP】十一届外研社全国英语辩论赛合集

美国政策性辩论介绍；标准奥瑞冈辩论赛制；国内英语辩论赛赛制

28th世界大学生英语辩论赛——对辩论的感悟 我在英国玩过这个，这种赛制对辩手的要求比较高，赛前只有十五分钟准备，上台就要说七分钟，没有经过专业训练要达到这个水准恐怕有点困难。

关于辩论赛的心得体会 篇5

一、活动意义：为活跃系部文化生活，营造良好的人文氛围，进一步推进素质教育的实施，增强广大学生的社会责任感。

二、活动主题：善思善辩，思辨出真知。善言善语，言语道真理。

三、活动宗旨：关注社会热点，通晓古往今来，追求进步，锻炼口才，发展自我。

四、活动时间：

*****

（1）初赛时间、地点、参加对象：

初赛时间：***

初赛地点：4401教室为第一场比赛地点

4402教室为第二场比赛地点

参见对象：参赛选手

（2）决赛时间、地点、参加对象：

决赛时间：***

决赛地点：4402教室

参加对象：信息工程系10级、11级学生

五、活动内容：

1.报名方法及报名截止日期：

（1）报名方式：各专业自行选拔参赛队伍，参加队伍人员为4人，但上场人员为4人，每场比赛之前可换上场人员顺序。各个队抽签决定对手和辩题，本场剩下的两支队伍进入最后的决赛，决赛依

然按抽签决定辩题和对手，两支队伍进行决赛，决出冠军，花样式地向全系师生展现我系学生风格和精神面貌。

（2）报名时间：***

2.竞赛规则：见附录一

3.评比方法：打分制（见附录2）

4.评奖方式：冠军团队和每场最佳辩手奖

5.奖励方法：对获奖团队和个人颁发系级荣誉证书

六、活动流程

1.初赛准备工作

（1）申请比赛用地（使用多媒体教室），确定初赛比赛时间。

（2）在比赛前做好宣传，请宣传部在比赛当天提前一小时到场绘制黑板图案。

（3）在比赛前，确定主持人（一个教室一名，进行简单培训说明比赛流程）及主持稿。

（4）邀请各专业队伍，并组织抽取辩题。

（5）确定评委（每场4名，各部门负责人）提前邀请。

（6）比赛前将由负责人打印出参赛选手的签到表和总分表、评委的评分表及提示牌。

（7）确定每场三名计分的工作人员（当中一名亦为收取评分表人员）并向其说明计分规则。

（8）每场比赛将确定两名计时员和两名举牌工作人员，并向其说明计时规则。

2、参赛选手积极充分准备，力求将话题全面剖开，全力维护自己方面的观点。

3、参赛班级派出足够多的观众，营造辩论赛场的气氛，学习辩论赛的赛程和规则等常规问题，同时参与思考关于辩题的问题，然后提问。

4、在辩论赛场的所有有关人员应保持赛场的秩序。

总体规则：我们本着完善自我、服务他人、共同成长的原则，力求将活动办得内容充实，形式新颖，组织有序，有效参与。而参赛和观赛人员应持有充分准备、力求通过活动丰富自身各方面能力的心态，积极配合，协助主、协办部门将活动办好。

辩论赛在历史教学中的作用 篇6

把辩论赛引进课堂的新型教学模式, 是本人为实施素质教育、培养学生实际能力所尝试进行的教学改革实验。初步尝试就引起了学生极大的兴趣, 大大提高了课堂教学效率。再经过本人不懈地努力, 从课堂教学中不断探索, 反复实践, 逐步提高, 有了一些新的认识和思考。

一、“辩论赛引进课堂”的教学思路

(一) 基础——课外活动举行的辩论赛。历史组曾组织“是时势造英雄, 还是英雄造时势”的专题辩论赛, 效果很好, 也很受学生的欢迎。

(二) 条件——教改实验的三阶段。在教改的实验过程中, 我们进行了“问题课型—讨论课型—辩论课型”三个阶段的实验。其中问题课型的关键是教师巧设问题。讨论课型则是由教师提出可议性问题, 如评价洋务运动、新航路开辟的意义等, 让学生进行讨论, 各抒己见, 培养学生的发散性思维和敢于提出问题的勇气。如果说问题课型中教师的主要作用在于“导”, 那么, 讨论课型中教师的功夫则在于“收”, 也就是把学生讨论中零碎的片段加以归纳整理, 进行全面总结, 引导学生运用历史唯物主义的观点正确地评价历史人物和历史事件。在此基础上, 引入辩论课型水到渠成。

二、辩题的选取与总结陈词

(一) 辩题的设计与选取。辩题的设计与选取是辩论课型的重中之重, 它直接关系到一节课的成败。且课堂辩论不同于一般辩论, 它是在一节课的时限内进行辩题的设定, 具有选择余地小、设计难度大等不利因素。因此, 辩题的选取就显得尤为重要。为此, 我们要求:

1.选择教学重点和难点。

2.选择学生感兴趣的辩题。

3.选择中性的辩题。

4.难度不宜过大。对高中生来说, 难度过大的辩题, 他们辩不起来。从尝试的几次辩论来看, 我感到“岳飞班师回朝该不该”的辩论赛, 学生反响强烈、表现机智、对答如流。但在讨论“鸦片战争的失败能否避免”的辩论赛中, 学生表现不太理想。因为前者主要从人物身上去发挥, 而后者却要考虑到整个社会大背景, 对高中生来讲, 难度明显较大。因此, 辩题的选择一定要根据学生的具体情况, 选取难度适中的辩题。

5.尽可能简单明了。

(二) 辩论赛的总结陈词。课堂辩赛的总结陈词与一般辩赛略有不同, 它除了由正反方各自进行局部的总结外, 更主要的是作为主席的教师所担任的全局性的总结陈词, 它既不代表一方的观点, 也不单是分析赛情、点评赛况, 而应该代替一节课的小结。因此, 它在课堂辩赛中起着导向作用, 具有举足轻重的地位。

三、辩论课的程序安排与注意事项

1.前提:首先必须按教学大纲的要求完成本节课的教学任务。为了给辩赛留有一定的时间, 相关的内容一定要精讲。

2.时间:辩赛的时间应掌握在15至20分钟。

3.评委:公开课可请听课教师做评委, 如一般课可请学生做评委。

4.注意问题:当辩赛中间出现停顿, 教师可灵活处理, 把问题抛给观众学生回答, 这样既可缓解辩手的紧张情绪, 又可扩大参与面。

四、教学效果

(一) 拓宽了学生的知识面。为了证明一个论点, 必须运用古今中外的例子进行论证, 学生由此增长了见识, 强化了记忆, 拓宽了知识面。

(二) 突出了能力的培养。首先是思维能力得到了充分的锻炼。学生在短兵相接的辩赛中, 表现出的机敏的智慧、快捷的思维、沉着的应变态度和较强的口头表达能力, 大大超出我们的想象, 这点也是教师在付出了艰辛和努力之后, 颇感欣慰的。

辩论有助于学生逻辑思维能力和批判性思维能力的提高、进步、拓展和迁移。辩论过程是辩题类型分析、辩词之间的逻辑关系分析的思维活动。对中学生而言, 辩论需要处理各种论据:有利的、不利的和两可的, 主要的、次要的和附加的, 等等。学生们要考虑论点是否清楚、真实, 论据是否充实新颖, 论证方法是否为评委所接受等。这就有助于提高辩手的批判性思维能力。

辩论有助于培养学生创造性思维能力。辩手辩论要出彩, 往往还需要运用创造性思维去搜集、占用新材料, 采用新途径和新方法, 发现新问题和新视角, 从而使立论有新意、论辩有新招。要做到这一点, 需要辩手和队友们善于自由联想、横向过渡、跨越移植、触类旁通、举一反三、不断超越, 注重在辩论中创新。

关于辩论赛的心得体会 篇7

士人对风水问题的关注，与风水发展、演进的历史相始终。早在风水之术的萌芽阶段，就有士人对其提出了批评和否定。《左传·昭公三年》载晏子所称的“非宅是卜”就是一个最早的例证。进入两汉时期，风水与儒家孝道思想及社会厚葬之风相结合，使得其市场急剧扩大，信仰阶层也逐步上移，风水开始成为一种社会普遍信仰，这引起了一些士人的严重不满。东汉社会批判思潮的主要代表人物王充与王符，都曾对风水提出了批驳。尽管这种批驳只是一种缺乏思想深度的自发反思，但他们所提出的“吉凶兴衰不在宅”的命题，成为曹魏时期嵇康、阮侃辩论的先声。“吉凶兴衰不在宅”，被嵇、阮赋予了新的思想内涵，成为魏晋玄学的重要辩题之一。

众所周知，风水是关于宅居、冢墓营建中的一种趋吉避凶的术数，它源于人们对命运预测与调整的心理需求。因此，在信奉风水的人看来，这不是一个单纯的术数问题，而是一个需要上升到理论高度的“命运”问题。针对当时社会盛行的风水信仰，阮侃首先分析了其产生的主观原因。他认为，人们之所以将“寿夭祸福”寄托于“安宅、葬埋”等种种风水禁忌之上，是因为人们不能够把握生命中“寿夭祸福”的真正原因，因为“不见性命”，不懂得“性命自然”，所以才“妄求”。在阮侃看来，人生的寿夭穷通均取决于人所秉承的自然“性命”，并通过骨骼面相表现为外在的“相命”，即他所称的“万物万事，凡所遭遇，无非相命也。”人生一切都是由“性命”所决定的，祸福既定，人力无法改变，即所谓“祸不可以智逃，福不可以力致。”既然人的命运决定于“相命”，那么住宅、冢墓的禁忌自然也就没有意义。“三公”的住宅不可谓不吉，但让普通老百姓去住，并不能使其成为“三公”。

在“性命自然”理论基础上，阮侃还批判了“五音”、“时日”等具体吉凶推演方法。他说，地的吉凶就像一个猎人外出狩猎，丛林之中或遇到虎，或遇到禽。对于猎人而言，遇虎为凶，遇禽为吉，而这和地的东西、背向等方位并无关系。住宅或葬埋之地的环境与方位是确定的，并不因为五行的变化而有所变化，所以，通过这些方法所确定的方位吉凶，并不可靠，人的吉凶主要取决于“福德”和“刑祸”。

需要指出的是，阮侃一方面坚持“性命自然”说，认为“宅无吉凶”，但同时他又认为“宅墓”虽然不能决定吉凶，却可以占卜、预测吉凶。也就是说，阮侃的“宅无吉凶”论并非完全否定风水，他承认和接受风水具有预测吉凶的功能，而否认其可以改变命运的功能，也就是他所谓的“可以知吉凶，然不能为吉凶”。

针对阮侃的观念，嵇康首先指出其“性命自然”说所存在的一个悖论。既然阮侃否定外力对人生祸福的影响，嵇康反问，难道生于唐虞盛世之时的人都注定长寿吗？而长平之战中被坑杀的士卒都注定短命吗？如果真的像阮侃所说的那样，“吉凶素定，不可推移”，那么古人所言的“积善之家，必有余庆”、“履信顺思，自天祐之”还有什么意义呢？嵇康这里所追问的是道德与命运的关系问题。历史上，凡是纯粹的命定论，必然是反道德的。而这种反道德的命定论，在历史上并不多见。因此，无论是道家、儒家都是将道德纳入命运理论中，老子说“天道无亲，常与善人”，《中庸》称“唯命不于常，道善则得之”，《周易》中所谓的“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”，它们都赋予了道德以调节命运的作用。因此，嵇康的反问抓住了阮侃“性命自然”说的自我矛盾之处，阮侃无法公开否认“道德”对命运的调节作用，因为这是人类社会的一个基本共识，是不容置疑的。既然道德可以调节人们的命运，那么宅居、冢墓也当如此，这就是嵇康的辩论逻辑。

在嵇康看来，阮侃否认“五音宅法”是不懂得“宫商之理”。嵇康认为人的姓氏具有宫、商、角、徵、羽五音之属，而五音又分别配属于金、木、水、火、土五行之气。五行之气相生则吉，相克则凶，人、地都具有同样的属性，这种同气相求、同声相应是自然界的基本规律，因此，凭借这种感应来推断宅居、冢墓之地的吉凶，在嵇康看来是完全符合阴阳、五行之理的。

针对阮侃提出宅居犹如占卜，可以“知吉凶”而不能“为吉凶”之说，嵇康也予以反驳。他认为，相宅和卜筮一样都具有预测吉凶的功能，从表面上看，这一点是相似的，但实际上并不相同：卜筮时的吉凶并没有固定依赖其中的具体物理对象，它是不确定的，要“待物而应”;而相宅则不是这样，它的吉凶推演是根据宅居的已有之形，物理对象是确定的，其吉凶正是源于既有之“宅相”。因此，嵇康认为，卜筮只能预测吉凶，而不能“为吉凶”，而风水则不然，不仅可以推断吉凶，而且可以“为吉凶”，即改变人的命运。

嵇康在论战中还提出了“宅命相扶”的思想，所谓“宅命相扶”是指风水与命运的关系，一个人的吉凶祸福是由命运主宰还是由风水主宰？抑或是二者共同决定？嵇康认为，“不谓宅吉，独能成福，但谓君子既有贤才，又卜其居，复顺积德，乃享元吉。”在这里，他首先承认宅居吉凶并非是决定一个人吉凶祸福的唯一因素，人的吉凶祸福是宅居与贤才、道德等因素共同作用的结果，就像种田一样，要想取得好的收成，不仅要有良田，还必须要有良农善艺，沃土和辛勤的耕耘缺一不可。因此，嵇康最后说，“吾怯于专断，进不敢定祸福于卜相，退不敢谓家无吉凶也。”

关于辩论赛搞笑主持词 篇8

女：好，各位观众，刚才这段自由辩论可谓非常的精彩，而各方的第四位辩手所将要作的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先从反方四辩 同学开始，时间4分钟。请。

男：谢谢!现在我们请正方四辩 同学为正方作总结性陈述，时间也是4分钟。请。

男：非常感谢正方四辩的总结陈词。那么接下来我们将进入提问阶段：由观众分别向正、反方提出两个问题(问题经、评委认证合格后方可回答)，仅可由一位辩手回答，不计时。

女：今天围绕着“对于不诚信的人需不需要讲诚信”，我们的正反双方都使出了浑身解数，展示出了他们出众的辩才、敏捷的思维以及有礼有节的儒雅之风，所以不论最终结果如何，都让我们为他们精彩的表现报以最热烈的掌声!!

女：在比分揭晓之前，先请现场的评委嘉宾对今天的辩论进行点评，有请，大家欢迎

男：经过一场唇枪舌战，我想现在大家和我一样都在盼望着比赛的结果，我的心情和大家一样激动和紧

张。现在由我来公布比赛的最终得分

本场比赛的最终获胜方是方。

女：辩论赛不仅是一种高级的智力游戏，它所引发出来的知识与智慧，特别是辩手们表现出来的个性的风采和整体的青春魅力，我认为都超越了辩论本身。辩手们充分展现的风采也使我们大开了眼界，再次感谢双方辩手为我们奉献了这样一场精彩的辩论赛。

男:好，感谢各位评委嘉宾的到来，感谢现场观众的参与，今天的辩论赛到此结束!谢谢。

职业道德的问题辩论赛搞笑主持

尊敬的各位老师，同学们：大家晚上好!

我们本场辩说赛的辩题是：会计信息失踪真的首要原因是否是会计职业道德的问题。

下面，请辩说双方代表队上场。

此刻我来介绍一下今天的辩说双方。坐在我右手边的是正方镇财政代表队，她们的4位辩手分袂是：一辩李亚男、二辩王世松、三辩周环环、四辩刘彬，他们的不雅概念是：会计信息失踪真的首要原因是会计职业道德的问题;那么坐在我左手边的是反方财政局机关代表队，他们的四位辩手分袂是：一辩代晓曼、二辩孙凯、三辩张宏华、四辩韩方真，他们的不雅概念是：会计信息失踪真的首要原因不是会计职业道德的问题。

主席：下面，辩说起头，首先我们接待正方一辩讲话，时刻3分钟。

主席：好，适才正方一辩对自己的不雅概念作了立论陈述，此刻我们来看看反方是若何破题立论的。请反方一辩讲话，时刻也是3分钟。请!

主席：感谢感动反方一辩的出色陈述，下面请正方二辩作填补陈词，时刻是3分钟;

主席：下面有请反方二辩作填补陈词，时刻也是3分钟;

主席：下面请正方三辩对本方不雅概念作填补陈词，时刻是3分钟;

主席：下面请反方三辩对本方不雅概念作填补陈词，时刻也是3分钟;

主席：感谢，经由适才双方一、二、三辩陈词之后，接下来又是他们施展才调的时刻了，也是辩说赛最出色的时刻---辩说。在辩说起头之前，让我提醒双方代表，你们每队各有5分钟的讲话时刻，正反双方轮流讲话，统一方的讲话顺序不限。正方先讲话。一方讲话落座之后，此外一方要马上讲话，若有间隙，累计时刻照常进行。若是一方用时已完，另一方可以继续讲话，也可以向主席提出不讲话。我们倡导积极交锋，对主要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明晰回覆的问题仍然纠缠不放的，也要恰当扣分。好，此刻我公布揭晓辩说正式起头。

主席：先请正方先讲话

主席：好，列位不美观众，适才这段辩说可谓很是的出色，而各方的第四位辩手所将要作的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先从反方四辩起头，时刻3分钟。请。

主席：感谢!此刻我们请正方四辩为正方作总结性陈述，时刻也是3分钟。请。

主席:好,感谢感动列位辩手出色的辩说,事实哪方获胜,请现场评委给巨匠一个客不美观合理的谜底,请评委退席评议。

主席：在评委评议时代，我们有请丰县小凤凰剧团副团长朱惠给巨匠演唱，她演唱的歌曲是：

。

主席：在比分揭晓之前,先请现场的评委嘉宾 对今天的辩说进行点评,有请,巨匠接待

主席：下面我公布揭晓本场角逐最佳辩手是： 方 代表队的 辩辩手 。获得本场角逐胜利也是我们本届年夜赛的冠军代表队是：

方 代表队。

列位率领，列位不美观众伴侣们，经由十余天的严重角逐，我们各个代表队和列位辩手历经预赛、半决赛和今天的决赛。角逐中列位辩手辩出了水平，辩出了会计人的风度，从中发生了一批优异辩手，今天的决赛中也发生了我们本届辩说赛的冠军代表队，辩说赛已到此竣事，下面进行发奖：

1、获得本届辩说赛的优异辩手和最佳辩手是：卫生系统代表队：陈文、田苗，财政局机关代表队：韩方真;镇财政代表队：刘彬;委派会计代表队：赵厚峰、孙惠娟。

获得本届辩说赛的最佳辩手是：财政局机关代表的代晓曼。

下面有请财政局段炼书记、市财政局会计处副处长颜浩同志给优异辩手和最佳辩手发奖。

2、获得本届辩说赛优胜奖的代表队是：信用联社代表队、供销社代表队、商业系统代表队、委派会计二队。

下面请县委宣传部副部长张悦同志、县财政局局长段玉兰同志、共青团丰县委员会书记朱兵同志、广播电视局书记孙岱丽同志给获得优胜奖的代表队颁奖，巨匠接待。

3、获得本届辩说赛三等奖的代表队是：县卫生系统代表队、委派会计一队。

下面请县人年夜副主任孙裔成同志、县政协副主席刘祖斌同志给他们颁奖。

4、获得本届辩说赛二等奖的代表队是：镇财政代表队。

下面请县委常委、常务副县长邱成同志、徐州市财政局会计处处长、徐州市财政会计学会秘书长冯云同志颁奖。巨匠接待。

5、获得本届辩说赛一等奖的代表队是：财政局机关代表队。

下面请县委副书记、县政协主席史亚林同志，南京信泰证券有限责任公司总司理冯小烨同志给获得一等奖的代表队颁奖，巨匠接待。

关于科技的辩论稿 篇9

湖北　李昌春

【话题展示】

科技发展是利大于弊，还是弊大于利？这一节课，就让我们围绕这个辩题，展开一场辩论吧！

【小百灵支招】

精心筹划，做好辩论准备。辩论前的准备主要分三个方面：一要对自己所坚持的论点进行反复推敲，保证论点的正确性；二要搜集和掌握相关事例，用来支撑自己的论点；三要反复检验和推敲语言，使表述更清晰，更准确，尽量不让对方“钻空子”。

组织活动，营造辩论氛围。在辩论活动开始前，可以把教室布置成辩论赛场，并根据各自的立场分为两个方阵；同时，要明确基本程序：开篇立论——自由辩论——总结陈词；在辩论过程中，组内成员要密切配合，抓住机会，防止出现抢话、抬杠、情绪失控等现象。

知己知彼，提高辩论质量。知己知彼，方能百战不殆。在思考、讨论阶段，要大胆假设对方切入的角度和内容，从而预先找出反驳的理由和语句，以备在辩论时及时给予反驳或必要的补充。

【滔滔口才】

正方：我方辩友一致认为科技发展利大于弊。是科技的发展才推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观古今，哪朝哪代不重视科技的发展？看四大发明，独具鳌头；观天文历法，为之惊叹；览赵州拱桥，设计精妙；窥《本草纲目》，东方巨典；瞻圆周率值，七位小数；眺丝绸之路，发展经济；端青花瓷器，扬名海外。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服？我们哪能住进高楼大厦？

反方：不可否认，现代科技是给我们带了一些舒适与方便，可是，它所带来的好处不足以弥补它所带来的坏处。各种病毒的侵入、汽车身后的尾气、工厂的废气等等无不侵害着我们美丽的家园，为什么我们的家园受到了威胁？为什么树木被大量的砍伐？为什么空气不再新鲜？这一切的一切正是科技惹的祸。试问：没有了美好的环境人类该怎么舒适生存呢？如果人们还不赶快对自己犯下的错误进行补救的话，人类终将会被科技所毁灭。

正方：在古代，人们迷信鬼神，认为人的一生是天定的，生老病死是天来掌控的；在现代，人们通过科技的发展，证明了迷信思想是不可取的，要通过自己的双手创造自己的生活。在古代，许多人得了重病，大夫也无能为力，只能眼睁睁地看着病人痛苦地死去；可现在，通过科技的发展，大部分疑难杂症已能成功治愈，人们不用为生病而烦恼……以上所举的例子，只是科技发展为人类造福事例的冰山一角。科技发展得如此迅速是古代人想都不敢想的。千年的飞天梦是怎样圆的？是科技的发达！通迅的便捷是什么造成的？是科技的发达！身患重病的人为什么能重获新生？是科技的发达！如果说科技的发展是错误的，那么，伽利略、牛顿、爱迪生、居里夫人、爱因斯坦等发明家、科学家，为什么要将自己宝贵的一生献给科学？为什么要将那么多宝贵的时间用在“错误”的事业身上？难道他们是没有判断能力吗？有谁认为他们的付出毫无价值，又有谁认为他们为科学献身，根本没有意义？

关于辩论赛的心得体会 篇10

关键词：“外研社杯”,英语辩论赛,大学英语教学,教学模式

2008年5月20日，第十二届“外研社”全国大学生英语辩论赛在外研社国际会议中心举行。每次看完辩论赛都让笔者激动不已，联想到现今大学英语教学侧重交际、辩论、演讲能力训练，与英语辩论赛的要求不谋而合，如果将辩论赛应用于大学英语教学中，这种新型课堂教学模式必能有效促进大学英语教学。

本着这种精神，笔者在“外研社杯”辩论赛现场直播时，指导学生观看。学生看后反应颇为强烈，趁热打铁，我在学生中组织了一次辩论赛。首先，由学生自己确定题目，推举主席及正反主辩，主辩再自行结合三位助辩。因为是第一次，给学生一个星期时间准备，由我和部分学生担任评委。一个星期后，辩论赛正式开始。正方辩题：在校大学生创业利大于弊;反方：在校大学生创业弊大于利。30分钟的辩论似乎转瞬即逝，正反双方大展辩才，可由于知识有限，常出现理屈词穷的时候，有的听众激情难按，代为辩论，虽有违规章，却也增色不少。结束后，询问学生感受，学生自觉知识有待丰富，也理解了课外准备的重要性，同时觉得这种方式很好，若能很好地完成，对英语水平的提高不可同日而语，要求以这种方式进行大学英语教学。

抓住学生的心理特征，结合正在进行的教学内容，我给他们布置了课外阅读的任务。学生阅读了相关课外知识之后，深刻地理解了文章内容，有了自己的见解，又确定了一个辩论题目。正方：个人的命运是由个人掌握;反方：个人的命运是由社会掌握。双方的论点都比较有力，对辩论技巧的掌握较之前次熟练。这场辩论实力相当，双方都有没做好的地方，但这次辩论赛较第一次大有进步。辩论课的开展受到学生的欢迎，总体来说，有以下几方面的成效：

一、学生知识面扩大

进行一场成功的辩论赛，首先必须准备大量的必备材料。学生在老师的指导下进行有关资料的收集，这也是一个学习的过程。不过在选择辩论的题目时要注意选取难度适中的辩题，学生查找资料会方便些，论证资料充分些，积极性也更高些。

二、能力得到培养

首先是思维能力和口头表达能力得到了充分的锻炼。值得一提的是，学生的分析能力有了进一步提高。从一堂堂小小的辩赛中，笔者惊喜地发现，学生从分析事件、人物，阐述观点到思想升华，都有了明显的进步。

三、口语水平提高

如果说辩论的意义在于它能够使双方(甚至多方)在论争的过程中，突破自己思维和观察的局限，听到不同的声音，更好地认识客观世界，大家向着共同的目标奋进。那么英语辩论赛对增强学生英语运用能力以及改进外语教学都大有裨益，这使学生看到了英语学习不应该只停留在考级拿证，而是要实践运用。

四、与社会接轨

随着全球在政治、经济、文化和教育等领域的一体化进程的加速，人与人之间的交流开始从地区、国家扩展到不同大陆乃至全球。与此相适应，在外语教学中，发展学生的语言交际能力已被融入外语教学的目标之中。为了充分利用中国和西方外语教学的优势，有必要探求一条能将交际教学融入传统中国大学英语教学的教学方式，从而有效发展学生语言交际能力，而辩论赛则正好满足这个要求。学生在准备辩论期间，需要不断地调查、研究、比较、思考。学生也许不知道答案是什么，但是需要知道到哪里才能寻找到答案，而这个寻找准备的过程也会使学生的英语水平得到提高。培养学生英语语言交际能力既是学生本身的迫切愿望，也是社会发展对每一个英语学习者所提出的迫切要求。当然，这种英语教学模式的探求，需要广大中国外语教师的共同努力。

综上所述，“外研社杯”全国大学生英语辩论赛确实给人启迪，观看后把辩论赛引进课堂收到了较好的教学效果，能给学生以施展才能的机会。在这过程中，学生不但学到了丰富的知识，开阔了视野，更重要的是切实地提高了英语水平。总之，把辩论赛应用到大学英语教学，有利于提高学生的学习兴趣，有利于突破重点、难点，有利于培养学生的综合能力、提高学生整体素质，对于培养全方位人才具有积极的作用。

参考文献

[1]程可拉.任务型外语学习研究[M].广州:广东高等教育出版社, 2006.