统计学专业中文求职信写作（精选12篇）
统计学专业中文求职信写作 篇1
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尊敬的领导：
您好！
感谢您在百忙之中阅读我的求职信及简历。
我现在就读于xx师范学院信息管理与信息系统（本科）专业，即将于20xx年xx月毕业，现向贵单位应聘。
大学期间我的成绩优秀，基础扎实，对计算机科学与技术，如C++、VB、计算机网络通信等有浓厚的兴趣，获得了计算机网络管理员证书。我深知，作为一名管理类学生深入掌握经济管理知识的重要性，先后深入学习了管理学、经济学、运筹学、统计学等。在学习过程中我不断探索修正自己的学习方法，养成了良好的自学能力。我努力学习英语，通过了国家英语四级考试，具备了较好的听、说、读、写能力，现已能阅读并翻译一些专业资料。同时我还在课余时间参加了物流师认证培训，获得了中国物流与采购联合会的物流师职业资格证书，全面发展了自己的才能。
丰富多彩的大学生活不仅充实了我的知识，更重要的是为我今后步入社会奠定了重要的思想基础。待人诚恳，热情大方，良好的沟通能力、表达能力和团队协作精神使我拥有了宝贵的友谊和同学的认可。我相信良好的个人素质会为我赢得发展，并且在不断的社会磨练中最终为社会所认同。
贵单位优秀的企业文化和广阔的发展前景让我憧憬，希望能有机会加入贵公司，尽自己所能，贡献自己的力量，与公司共同发展。我有足够的勇气和信心面对挑战，在新的环境中与其他同事共同学习、共同进步、共同创造企业财富，完成贵公司交给我的各项工作。
再次感谢您耐心的阅读了我的求职信，期待能有一次与您见面的机会。谢谢！
此致
敬礼
求职人：xxx
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统计学专业中文求职信写作 篇2
我校作为以工程类学科为主的实用型本科院校, 开设应用写作课尤为重要, 因为学生走出校门之后, 有的进入公司从事文秘工作, 有的进入财税部门工作, 但更多的是从事诸如建筑工程、市场营销、电子技术、物流管理、计算机操作等技能性较强的工作, 这些工作都与日常的应用文写作密不可分。但作为一门公共基础课, 我校的应用写作课程开设较晚, 为了使学生能够更好地拥有这种实用性写作能力, 配合我校的实践教学改革, 我从学校、教材、教师、教法、评价等方面进行分析研究, 希望加强和改进应用写作教学, 提高学生的应用写作水平和市场竞争力。
一、重视应用写作课程的建设
著名教育家叶圣陶先生在《写作》1981年第5期《作文要道》一文中说:“大学毕业生不一定要能写诗歌, 但是一定要能写工作和生活中实用的文章, 而且非写得既通顺又扎实不可。”叶老的这句话, 在当时就引起了全社会的广泛关注。从那以后, 应用写作就成了各高等院校的一门公共基础课程。进入20世纪90年代后, 随着计划经济向市场经济的过渡和公务员制度的逐渐实施, 新的应用文种不断增加, 学习和运用应用文的热潮在国内掀起, 应用文写作的教学和研究在不断升温, 成为一个新的社会“热点”。
目前, 应用写作课是许多高等院校普遍开设的公共基础课, 但许多院校对其一直不够重视, 把它当作普通的基础课来对待, 没有重视它的特殊性, 即没有把它当作一门技能来认识, 在各课程中处于弱势, 最主要的表现是课时安排不足, 一般只有30—36课时, 这直接影响到教学效果, 除文科类院校普遍开设这门课之外, 理工科院校常常忽视应用写作课程的建设。
二、选编更为科学的教材
在教学改革的进程中, 课程教材建设是关键。目前有关应用写作的教材很多, 但良莠不齐, 普遍存在如下问题:首先, 现有的应用写作教材体例基本遵循“基础理论”和“文体写作”两大块。而在文体写作一块, 有基本依照先文体知识介绍, 再例文阅读, 最后习作训练。这是一种重理论轻感知的体例, 有悖于从“感性”到“理性”的认识规律。其次, 从教材的模块来看, 一般开篇就是行政公文写作, 接下来是事务文书、科技文书、财经文书、法律文书等的写作, 这些文体, 往往是按照一定的程式, 用党政机关、企事业单位的工作内容来填充文章内容, 这对于没有任何职务、没有工作经历的学生来讲, 无从下笔, 更不用说基础知识比较差的学生了。最后, 由于应用型本科非中文专业的特殊性, 适合的优秀教材比较缺乏, 普通院校的教材往往针对性不强, 而且内容老化, 例文陈旧, 时效性不强, 教材内容滞后于社会的发展变化, 不能很好地适应应用写作教学的需要。
要解决教材不适的问题, 我们的做法是, 在现有的众多应用写作教材中, 选择文种丰富、体例完善的教材, 我们目前使用的教材的模块包括行政公文、公关文书、事务文书、法律文书、财经文书、会议文书、科研文书、申论八块, 体例包括文种概述、 (各部分) 写作要点、模式应用、实例示范、指点迷津、练习案例、知识链接。这部教材文种全面, 内容丰富而不繁杂。
我们对学生的知识储备及生活储备不能符合应用写作的要求这一问题进行分析, 发现“行政公文”这一部分适合中文类的本科学生, 而对应用型本科非中文专业的学生来说, 这一部分对他们今后的实际工作帮助不大, 因为他们很少能到国家各行政机关和事业单位工作, 而几乎所有的教材这一部分所占的比重都比较大。我们对文种进行了选择, 对行政公文中使用频率最高的“通知”重点学习, 删除其他的如“命令”、“决定”等一些应用较少的文种。
教材的选用要注意更新, 伴随着新事物的产生, 新政策的出台, 必然会出现一些新的文种, 教材的编写和选用要体现对市场的跟进性。如“申论”, 它是国家公务员录用考试中的一门基本科目, 就应该收进教材。本着“必须、够用”的原则, 我们还补充进了一些和日常工作、生活密切相关的应用文种, 如借条、收条、各类启事、申请书等常用的条据和文种。我发现, 学习这部分很有必要, 因为许多学生不会写请假条, 大多数学生不会写借条, 不是格式有误, 就是措辞不当, 有时意思还表达不清楚, 几乎没有学生能够完全写对汉字的大写数字。这些实用性很强的日常应用文应该补充进教材。
以上是现有教材存在的问题及解决办法, 在条件成熟的时候, 可以组织教师动手编写符合专业和课程需要的校本教材, 并辅以配套例文。
三、教师加强自身建设
与普通写作一样, 应用写作教学师资欠缺。大多数高校讲授应用写作的教师多由中文专业的教师担任, 这些教师往往缺乏应用写作的实际训练, 他们更熟悉的是文学领域或语言领域。
应用写作教学的应用性, 要求教师既要有扎实的理论基础知识, 同时又要有比较丰富的实践操作经验, 既能动口又能动手, 最好是“双师型”教师。要达到“双师型”的标准, 专业教师可到学院的行政机关兼职从事机关文字的写作工作, 从实际出发, 中短期结合, 这需要学校领导和教务处的大力支持。教师的实践操作能力增强了, 就会变成既能讲又能写的“双师型”教师。
但“术业有专攻”, 人的兴趣、精力、时间等是有限的。高校里优秀的应用写作专业教师匮乏的现实还会继续。我们可以尝试“人力资源共享”的方法, 请企业里有着丰富文书写作经历的行家里手兼任应用写作教师, 或者定期请他们给学生开设一些讲座, 来弥补专职教师的不足。
另外, 专职应用写作教师还要注意知识的及时更新。不可否认, 大多数教师是胜任工作的。但随着社会的迅速发展, 知识更新的速度越来越快, 如果不及时“开源”, 我们的知识之“库”就会枯竭, 抱着一本教材, “以不变应万变”的教学方法已无法适应时代要求, 所以, 教师要有时代紧迫感, 开阔视野, 加深对新事物、新政策的理解。
四、多种教学方法相结合
教学方法是激发学生学习兴趣的钥匙, 但目前不少应用写作课程仍然采用教师讲学生听这种传统的授课方式进行教学, 有时甚至照本宣科, 这种教学模式缺乏师生间、学生间的互动, 不能突出学生的主导地位, 很难引起学生的学习兴趣和求知欲望。目前我们采用的教学方法主要有以下三种。
1. 讲练结合, 精讲多练。
应用写作是一种实践性很强的课程, 着眼于对学生写作技能的培养, 因此除了讲授必要的基础理论之外, 更需要对学生进行写作训练。缺少实践环节的应用写作教学是“纸上谈兵”, 教师要发挥课堂主导的作用, 理论不可讲得过多, 点到即可, 相对于整堂课来讲, 理论的讲授应起到“画龙点睛”的作用。
2. 循序渐进, 由易到难。
前文分析了教材的缺陷, 因此教师在制订教学计划时, 不要完全拘泥于教材, 应根据教学大纲, 对教材内容进行增删, 制订出循序渐进的教学计划。这个“序”, 首先应该是由易到难的顺序, 先讲授日常应用文, 如请假条、借条、收条、留言条等, 接着讲授书信、申请书等, 慢慢进入到事务文书, 如调查报告、规章制度等一些较难写作的文种。在不断克服困难解决问题的过程中, 学生的自信心会得以树立。应用写作最忌一开始就学习行政公文。其次, “序”还有由感性到理性的意思。如果像大多数教材先讲理论知识, 再进行范文学习, 必然会使学生感到空洞、枯燥、乏味, 人对事物的认识总是感性认识先于理性认识, 因此, 我们在教学中要把例文赏析提到每一文种的开头来学习, 然后上升到理论, 这种教法是符合客观规律的, 在实际教学中也取得了良好的效果。
3. 走出课堂, 实训演练。
应用写作教学应让学生会写现实中实用的文书, 要培养学生的写作技能, 技能的获得不能完全理论说教, 或多媒体模拟。最为直接的, 应是依赖实训场所, 即通过实训演练来获得技能。一方面, 学校本身可作为学生实训的场所。可充分利用学校的机会资源进行写作训练, 如学校召开职代会、学代会、运动会等, 为这些活动写通知、开幕词、闭幕词, 撰写活动计划等;大学社团选拔学生干部, 可动员学生针对某一职位, 写竞聘词;班级开展主题班会, 让学生负责完成会议记录、会议纪要、简报等;利用学校的日常资源, 搜集各种海报、寻物 (招领) 启事、通知、通报等, 加以修改和评价。即把校园生活融入到学习之中, 在实训中完成知识的建构。另一方面, 可带领学生走出校园, 将社会作为实训的场所。比如可利用假期开展实践活动, 撰写调查报告, 教师汇总学生作品, 进行分析评价;依托校企合作办学的平台, 在互利、双赢的前提下, 让学生体验企业生活, 完成企业运转过程中应用文书的写作。
以上三种为最基本的教学方法, 其它还有如“情境教学法”、“案例教学法”、“模拟现场写作法”、“范例教学法”、“比较法”等一些更为具体的方法, 实践证明这些都切实可行, 已普遍被有识之士认同, 前贤论述备至, 在此不再赘述。
五、改革评判办法, 采用综合的考核方式
目前, 学生的作业基本为文体写作训练, 如模拟场景、案例写作等, 学生的作业即为作品, 对学生作品的评判常常采用教师逐篇评改、集中讲评的方式。这种评判办法虽然能解决写作中的共性问题, 但忽略了写作行为的个体性, 所能解决的问题是有限的。因此我们对学生作品的评判办法进行了相应的改革, 以更好地促进写作训练的进行, 巩固写作训练的成果。
除教师评改、学生自评、学生互评等常规方式外, 还可采用面批的评改方式。教师提出存在的具体问题, 帮助学生分析原因, 使学生既知其然, 又知其所以然。从工作量考虑, 每次训练可面批部分习作。利用教师和学生之间的互动, 比较彼此习作的优劣, 查漏补缺, 增强教学效果。
在考核方式上, 采取“两个结合、两个为主”的教学考核模式, 即平时和期末相结合, 以期末成绩为主;课内和课外相结合, 以课内表现为主。配合学校的相关要求, 在考核方面采用两大块:平时成绩和期末成绩, 平时成绩包括学生平时的出勤, 课堂讨论及表现, 完成作业的质和量, 参加各类相关比赛, 以及作品的发表、获奖等。平时成绩占学期总成绩的30%, 每学期开始即向学生宣布此项规定, 以开辟创造一个好的学习和练笔环境。期末考核分为理论知识考核和操作能力考核两大块, 侧重后者, 题型包括填空、选择、错例分析、要素操作、简答、写作题。期末考核成绩占学期成绩的70%。
应用写作教学借鉴了写作教学同行和其他学科有益的经验, 在激发学生的写作兴趣、提高学生的实际操作能力方面取得了较为显著的效果。
总之, 只有构建新的应用写作教学体系, 加大应用写作实践教学力度, 突出实践性特点, 才能最大限度地满足社会和实际生活的需要。也只有这样, 才能充分调动学生学习的积极性和主动性, 培养学生的创新和探索精神, 实现应用型本科非中文专业人才培养的目标。
摘要：作为理工科院校的一门公共基础课, 应用写作教学不仅注重理论性, 而且注重实践性。本文从应用写作课程建设的现状和不足出发, 分别从学校、教材、教师、教学方法、教学评价方式等五个方面对本课程的教学改革进行了探讨, 提出了一些切实可行的对策。
关键词：应用写作教学,实践性,教学改革
参考文献
[1]伍海霞.高职应用写作教学的现状及几点思考[J].巴音郭楞职业技术学院学报, 2007, (3) .
[2]孙连杰.应用写作教学存在的问题与对策[J].天津职业院校联合学报, 2010, (1) .
[3]王证之.谈高职应用写作教学的现状与出路[J].中国成人教育, 2010, (22) .
统计学专业中文求职信写作 篇3
应用文是党政机关、企事业单位、社会团体以及普通公民在日常的工作、学习和生活中办理各项事务、沟通关系、传播信息而使用的具有实用价值和固定格式的一种文书。应用文的适用范围广、实践性强。对大学生来说，写作应用文更是一项必备的技能。正如叶圣陶老先生所言：“应用文写作尤其重要，每个人不一定要学会写小说、诗歌，但一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”然而实际情况却是许多高校虽然把这门课列入教学计划，但由于诸多原因，学生对这门课不感兴趣，学校对这门课也是一种可有可无、可教可不教的态度。
一、高校开设应用文写作的必要性
跟大学语文一样，应用文写作也是培养大学生人文素质的基础学科，是大学生学好其他课程的前提和基础，是理工类大学生提高人文素质的途径之一。应用文写作教学大纲指出，这门课实践性很强，教师除了传授写作理论知识外，还要通过对学生的强化训练，让学生掌握写作规律，提高写作技能，健全完美人格，最终实现传授写作技巧、提高学生全面素质的任务。因此，在高校开设应用文写作是十分必要的。
首先，应用文写作历史非常悠久。人类自从有了文字，就开始了应用文写作。作为“经国之大业，不朽之盛事”，应用文写作在人们传递信息、交流思想等方面发挥着重要作用。殷商时期的甲骨卜辞，内容涉及政治、经济、军事诸多领域，且有较固定的行文式样。如“大王令众人曰协田！其受年”，其中的“令”跟党政公文中的“命令”很相似。随着时代发展，应用文写作的作用越来越突凸，使用越来越多，体制也越来越规范。20世纪80年代以来，应用文写作引起我国高校的普遍重视，经济类、文科类专业把它作为必修课，许多理工类院校也相继开设了这门课。
其次，全面实施素质教育是我国教育改革发展的主要目标。应用文写作融传授知识、培养能力、提高素质于一体，有助于提高学生的综合素质。能否得心应手地撰写出通顺扎实的应用文，是当今社会衡量人才的标准之一。通过应用文写作教学，大学生能熟练写作如通知、通报、请示、报告、纪要、计划、总结、调研报告、广告、合同、起诉状、答辩状、慰问信、欢迎词、答谢词、求职信、竞聘词、述职报告、申请书、借条、收据、演讲稿等文体，能适应现实生活与未来岗位的需求。
再次，当今世界文化格局正在悄然发生变化，汉语言以及汉语所承载的中国文化已越来越受到重视，而应用文写作由于其应用的广泛性也备受吹捧。近年来，随着孔子学院在各国高校的设立，国际上已掀起了一股学习汉语言的热潮，如湖南卫视举行的“汉语桥”节目；现在美国很多一流大学如哈佛大学都开设了应用文写作课；日本、新加坡也对应用文写作非常重视。国际上掀起的这股“中文热”，足以证明应用文写作是一把打开世界之门的金钥匙。
总之，应用文写作具有悠久的历史，且实用性强，各行各业都离不开。因此，各高校非常有必要开设这门课，以提高学生的应用写作能力，以适应社会发展的需要。
二、应用文写作在高校遭遇的尴尬
应用文写作是许多高校普遍开设的公共课，也是高等教育自学考试中除中文专业以外的各专业必考的一门课。随着人文素质教育的开展，这门课本该受到越来越多的重视，但这门课毕竟不属于专业课，所以许多院校重视不够，要么把它当作普通的基础课对待，不断压缩课时，一般为32课时；要么把这门课和大学语文合二为一，把应用文写作部分编入大学语文教材，约占1/3篇幅；要么干脆不开设这门课，尤其是一些理工院校。不管是上述哪种情况，这些都直接影响到应用文的教学，让应用文课遭遇到前所未有的尴尬，沦落为一门被公认为“文科生不屑学，理科生不爱学，老师难教学”的课。这种现状引发了教师一连串的思考：应用文写作对大学生来说到底有没有用？这门课究竟有没有继续向非中文专业学生开设的必要性？这门课在教学上需不需要改革创新？
不仅是课程的尴尬，应用文写作教师的现状也令人堪忧。应用写作毕竟不是基础写作也不是文学写作，其应用性教学需要“双师型”教师，即教师既有扎实的理论基础知识，又有丰富的实践操作经验。而现在大多数高校承担教授这门课的一般是中文专业教师，这些教师大多从学校毕业后就直接走上讲台，虽然有一定的理论知识，但缺乏实际的写作经验，所以在应用文写作教学中呈现出“空对空”的状态。有的教师照本宣科，先讲概念特点、行文格式和写作要求，然后让学生对照教材上的范文依葫芦画瓢进行写作练习；有的教师在大学语文教学中讲授应用文内容时一带而过，草草了事，让学生课后自学；有的教师干脆对这部分内容置之不理，只赏析前面的文学经典篇目。因此，在很多高校，应用文写作教学基本处于一种“教师教不好，学生学不好”的状态。
除了教师不尽如人意，教材也让人十分头疼。目前应用文写作使用的教材版本很多，各家自成一体，良莠不齐。这种“各自为战”的局面本身就让应用文写作没有权威性，也让讲授这门课的教师感到无可奈何。现在高校为非中文专业学生使用的应用文写作教材，有以下三个不足：一是教材体例基本分为“基础理论”和“文体写作”两部分，而文体写作这一块，又基本按照“文体概述”——“例文分析”——“思考练习”这个模式安排，太过程式化。二是从教材的模块设置来看，包括党政机关公文、事务文书、科技文书、经济文书、法律文书、新闻文书、日常文书，大部分文体对于没有走入社会的大学生来讲抽象而陌生，不好理解。三是大部分教材往往针对性不强，而且例文没有及时更新，教材内容不能完全适应这门课教学的需要。
基于以上原因，如今这门课在高校面临一种尴尬的境地。怎样才能改变这种尴尬的局面，怎样才能更好地发挥应用文写作的实用性，是每一位从事这门课教学的教师都要认真思考的课题。
三、应用文写作教学的几点思考
在分析了高校开设应用文写作的必要性和如今面临的尴尬局面后，再来思考一下怎样提高应用文写作教学效果。对应用文写作教学来说，改进教学方法，激发学生的兴趣，是提高教学效果的关键所在。目前很多教师仍然采用满堂灌的传统授课方式，有时甚至照本宣科，很难提起学生学习的兴趣。因此应用文写作教师必须在教学方法上进行大胆改革和创新。
第一，明确行文格式，强调应用文的实用性。
应用文的格式是在长期的实践中逐渐形成并规范定型的。如一般公文的标题都是由“发文机关+事由+文种”构成，如《湖南省电建公司关于请批缓缴失业保险金的函》；大部分情况下，省略发文机关，如《关于严禁非农业建设违法占用基本农田的通知》；极少数情况下，省略事由，如《中华人民共和国全国人民代表大会公告》。公文的标题除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号，如“××县人民政府关于批转县档案局《关于抢救历史档案的报告》的通知”这个标题中的“《》”应去掉，因为批转的报告不属于法律法规。又如借条的写法，如以“借条”做标题，则正文另起一行空两格写；而以“今借到”作标题，正文则另起一行顶格写。另外，借条中凡是涉及到钱物的数目一律要大写，如果是借钱，还要写上币种的名称。这些内容都没有很多理论可讲，而是一种约定俗成的规则。
而就是这种固定格式，让学生觉得这门课程枯燥乏味。这时，教师可以从应用文的实用性入手，让学生意识到自己是为用而学。为此，在上这门课的第一课时，可以把所有文体串讲一下，尤其是用身边的实例把应用文与学生的学习生活联系起来，如，大学伊始，让学生做一个《大学四年规划》；若想向党组织靠拢，赶紧写一份《入党申请书》；若想参加学生会的竞选，就准备一份《竞聘演讲稿》。这样一来，学生就能认识到应用文的重要性，并认识到应用文写作与自己的生活、学习和工作密切相关。
第二，比较文种异同，明确应用文的规范性。
在应用文写作教学过程中，有些文种因为各种相似性而造成学生混淆不清，如党政公文中的“公告”与“通告”、“通告”与“通知”、“报告”和“请示”、“请示”与“请批函”。我们先看看“公告”与“通告”，虽然同属知照性下行文，但公告的事项比通告的事项更为重大，公告的约束性小于通告，公告的发布机关级别比通告高。通过这样的比较，学生就清楚什么情况下用公告，什么情况下用通告，从而弄清两种文种的写法。
此外，“计划”与“总结”、“总结”与“调查报告”、“会议记录”与“纪要”、“消息”与“通讯”、“上诉状”与“申诉状”、“合同”与“协议”虽然都有其相似性，但还是必须着眼弄清其区别。如“计划”与“总结”的比较，先看它们的联系：计划与总结相互依赖、相互制约、相互促进。计划是开展工作和今后进行总结的依据；总结是计划落实后的具体情况的记录分析，又是今后制定、修改计划的依据。再比较它们的区别：时间上，计划是在实践之前，总结是在实践之后；内容上，计划预测“做什么”、“怎么做”、“什么时候做”，而总结检查“做了什么”、“做得怎样”、“怎么做的”；目的上，计划是对实践进行科学预测，克服实践的盲目性，总结则是对实践进行理性思考，提高实践的自觉性；表达方式上，计划采用叙述、说明，总结采用叙述、议论。
第三，讲评典范例文，修改常见病文。
行文格式有些抽象笼统，教师如不结合例文进行讲解，学生难以理解，写起来也无从下笔。因此，对于应用文写作来说，典范例文必不可少。应用文写作与社会生活紧密联系，如能在课堂上适当引用典型事例，既可以活跃课堂气氛，又便于学生掌握知识点。如：讲合同，既可以把自己家里的购房合同拿来做示范，也可以把毕业生与用人单位签订的劳动合同拿来讲解；讲党政机关公文，可以从学校的OA办公系统中把学校本年度下发的通知、通报、纪要等，把文件复制下来让学生去观摩、理解；讲消息，既可以拿最近几天报纸上的消息来评议，也可以打开学校网站的消息进行点评。
此外，教师除了在课堂上引用典范例文，还要进行病文分析，以便通过正反对比，让学生把握正确的写作要领。在教学中对应选常见的病文进行讨论、评析，教师及时指出问题，加以修正，学生就会知道什么是错误的，进而懂得如何避免这些错误。比如在讲批示性通知时，可以让学生修改以下的病文：
××县人民政府转发县经委《关于当前工业生产意见》的通知
县直各单位、各乡镇人民政府：
×县人民政府已经同意县经委《关于当前工业生产的意见》，现转发给你们，请遵照执行。
当前，全县工业园地万紫千红、百花争艳，工业形势喜人逼人。县人民政府希望工业战线广大职工借这股强劲的东风，像园丁一样，开动脑筋，群策群力，辛勤的耕耘在我县的工业园地，努力奋斗，勤俭节约，超额完成今年全县工业生产任务，多创利税，把我县工业生产推向一个新台阶。
××县人民政府
二0一三年二月十五日
这篇文章需要修改的地方有以下五处：1、标题中要去掉“《》”，并把“转发”改成“批转”；2、把正文第二段中的描述性语言去掉，改为“ 县人民政府希望工业战线广大职工努力奋斗，勤俭节约，超额完成今年全县工业生产任务，多创利税，把我县工业生产推向一个新台阶”；3、正文后添加附件《关于当前工业生产意见》；4、落款××县人民政府后要加盖公章；5、成文时间应改为：2013年2月15日。
第四，加强写作练习，做到举一反三。
应用文写作是一门实践性很强的课程，目的在于培养学生的写作技能，因此除了讲授必要的写作理论外，更需要对学生进行反复的写作训练。学生想要真正掌握一种应用文，仅仅“纸上谈兵”不多动手是做不到的。因此，教师在课堂上不可讲过多的理论知识，而是多空出时间让学生进行更多的写作训练。所以一堂45分钟的应用文写作课应如下合理分配时间：15分钟左右的时间讲解行文格式和写作要点；20分钟左右的时间当场练习；10分钟左右的时间讲评练习。实践证明，讲完写作方法后当场练习比课后练习效果要强得多，如果教师在巡查时能当场指出学生写作的问题并予以纠正，效果就会更好。
学习应用文写作的最终目的是掌握和使用。因此教学中教师应该加强实践环节，让学生会写现实中实用的文书，如通知、合同、会议记录、求职信、申请书、海报、毕业论文等。应用文写作的技能来源于实践，最为直接的方式应是实训演练。一方面，把学校作为学生实训的场所。如学校召开学代会、运动会时，撰写通知、开幕词、闭幕词、会议简报、消息等；如院学生会选拔学生干部，可动员学生针对学生会主席、学习部长、体育部长、外联部长等某一职位，撰写竞聘演讲稿。另一方面，让学生走出校园，把将社会作为实训大舞台。如上“广告”文案课前，让学生从电视、报纸、杂志、路牌广告中去搜寻广告文案，然后拿到课堂上讨论；如利用假期开展实践调查，分组撰写关于兼职、消费、环保等各种内容的调查报告，然后进行分析评价。
第五，利用网络资源，打造信息平台。
信息技术的更新，网络的普及为应用文写作开拓了一条新的教学渠道。应用文写作重在解决问题，目的性很强，所以教师在教学中可以充分利用网络信息平台，根据授课所需，选取各种网络资源为自己教学所用，让学生真正利用网络主动学习，从而提高学生的写作技巧和鉴别能力。
如讲授毕业论文时，可以让大家上“知网www.cnki.net”收集资料。讲授法律文书时，把“法律帝国-法律文书”的网页“www.fl365.com”告诉同学们，因为上面有海量的合同范本、诉讼文书和非诉讼文书文本。当然还可以结合“今日说法”的具体案例，讲解各种诉讼文书的写法。如讲授个人简历时，可以将学生在网上搜到的简历模本一一展示并进行比较，并结合招聘启事点评其好坏，让学生明白如何在简历中扬长避短，凸显自己的优势。讲授广告时，可以先让学生收集自己最喜欢的广告语，在课堂上呈现，如：“上上下下的享受”（三菱电梯），“一切皆有可能”（李宁），“今年二十明年十八”（上海白丽美容香皂），“真诚到永远”（海尔公司），“味道好极了”（雀巢咖啡）等等，然后分析其优劣，从而真正掌握广告语的制作。当然，教师还可以利用QQ、微信、微博等多种形式与学生进行课后交流，提升学生的写作能力。
总之，只有创新应用写作的教学方法，加大应用写作的实践教学力度，才能最大限度地满足社会和实际生活的需要，也只有这样，才能充分调动学生学习的积极主动性，实现应用型本科非中文专业人才培养的目标。
此论文是湖南省教育厅教改课题“非中文专业本科学生应用写作能力培养研究” 的研究成果，由李航宇主持，李桂芳参与。
参考文献：
[1]胡萍，刘凤兰. 新编应用文写作[M].长沙：中南大学出版社，2004.
[2]孙连杰.应用写作教学存在的问题与对策 [J].天津职业院校联合学报，2010，（1）.
[3]王证之.谈高职应用写作教学的现状与出路[J].中国成人教育，2010，（22）.
[4]布丽榛.应用写作实践教学谈[J].秘书之友，2010，（8）.
[5]段宜杉.结合教学实际谈如何提高高职学生对应用文写作课的兴趣[J].辽宁经济职业技术学院学报，2010，（4）.
最新会计专业中文求职信写作 篇4
尊敬的领导：好您！
首先真诚地感谢您在百忙之中浏览俺的自荐信，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是一份莫大的鼓励。这是一份简单而又朴实的自荐信。也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。为此，俺诚心恳求您能阅读这份普通的心。
俺叫谭XXX，来自肇庆市怀集县，是肇庆市科技职业技术学校会计业专届生业毕。今天俺是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，俺的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择；之所以激动，俺决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，俺不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为俺谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来做为俺的筹码，而只能赁己自十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来做为俺的奠基石，如果说俺有什么优点的话，那就是俺年轻,年轻就是俺的资本。
俺是一个农民的孩子，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教了俺坚韧不拔的处事准则和方法，家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争是俺学习的动力。俺十分珍惜中专二年的学习。在校的二年里，俺认真学习，勤奋刻苦，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律一个人只有把聪明才智应用到实际上作工中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明己自，才能真正体现己自的自身价值！俺坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力作工，才能做出更出色的成绩！
“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。”俺深信：只要俺找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给俺一片土壤，俺会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到俺的成功，而且能够收获整个秋天。这就是俺的自信和能力的承诺。
剑鸣厘中，期之以声。热切期望俺这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给俺一个机会，俺会用行动来证明己自。
最后，衷心祝愿贵司公事业发达、蒸蒸日上。
致此
礼敬
金融学专业中文求职信写作 篇5
您好！首先感谢您在百忙之中抽空看我的自荐信。我想申请贵银行的个人理财销售代表职位。以下是我的个人资料：
我叶XX，是xx经济学院200x届好范文，专业是金融学。在外省求学的四年里，我培养出很强的独立性，社交能力和适应能力。就拿我一个人赴外省为例吧。开学的时候，我一个人坐上火车去到武汉，刚开始是兴奋，到达后是有点害怕，但我知道这是我必须呆四年的地方，我只能去适应它。到学校后，入学的所有手续，整理行李床铺，一切东西都是我一个人包办。那时看者别人都有家长陪伴和照顾，感觉很孤单，但现在回想，我为我当初的坚强和独立而骄傲。思乡是一定会发生的，我知道那是我磨练的最好机会，所以我不断参加体育锻炼，并结交了不少朋友，事情多了，人就不孤单了。我就是这样锻炼我的独立性、社交能力和适应能力。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了本专业外的有关理论，如人力资源管理，会计，还通过考试取得会计从业资格证；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重的性格特点。尽管奖学金证书，三好学生等荣誉证书不能证明一切能力，但是它们是 我在大学里认真学习的见证。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。每一个长假我都会东奔西跑地找工作，借这种机会锻炼自己并吸收社会经验。四年时间对培养一个人来说并不长，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，感谢您抽空阅读我的自荐信。
此致
敬礼
国际经济贸易专业中文求职信写作 篇6
尊敬的公司领导：
您好!非常感谢您在百忙之中抽空审阅我的求职信，给予我毛遂自荐的机会，本 人欲申请符合国际经济与贸易专业或相关经管类工作，我自信我的能力符合贵单位的要 求。
在大学期间，本人始终积极向上，奋发进取，在各方面都取得了长足的发展，全 面提高了自己的综合素质。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做 到最好。曾被评为“优秀团员”“入党积极分子””优秀学生干部””优秀青年志愿者 ”等称号；此外，自律自信，诚信守时，与人为善的生活作风使我拥有良好的人际关系 和坚忍、不怕苦畏难的个性，坚持不断学习不断思考使我具有灵活创新的思维。我坚信 能够很好的完成上级下达的各项工作。文章来源于好范文站
08年6月，我从河南大学民生学院国际经济与贸易专业毕业。在大学期间，我对 自己所学专业投入了极大的精力和热情，以优异的成绩完成了本专业所学课程并两次获 得过河南大学优秀学生奖学金。我校的国贸专业在主修过大量的经济学基础课程之后，又加强了国贸专业有关业务课程的学习，我还自我加强了自己的商务英语水平，并利用 业余时间对法律，营销，金融，会计等专业进行了一定的自学。因此，我认为自己具备 一个学习国贸专业的毕业生所具有的工作条件，同时也有能力从事其他经管类相关工作。我的将来，正准备为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏!如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。
感谢您在百忙之中给予我的关注，如您能赐予机会，允许我与您面谈，我将十分 感激。相信您的信任和我的能力将为未来带来共同的机遇和成功。愿贵公司事业蒸蒸日 上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢!
此致
统计学专业中文求职信写作 篇7
尊敬的**
首先，感谢您阅读我的自荐信，以下，我对自己作一个简单的自我介绍。
我于XX年以优异的成绩被XX大学外语系录取，在校期间，除了刻苦学好本专业课程外，还自学了计算机、英语等。并掌握了一定的经济、贸易知识，能做到英语、日语的翻译和对外谈判等工作。
在任职组织部副部长期间，参与、策划并组织了一系列大型活动，具有一定的组织能力和宣传能力;此外，我还积极参加各种体育运动，也曾在校运动会上为班级争光，并代表系里参加过校乒乓球比赛，取得了优异的成绩。
我的人生信条就是：事在人为。我认为不论做什么事，只要你想做，并认真去做，就一定能做到。因此，从初中起我就时刻注意把自己锻炼成一个做事认真、有毅力、乐观、自信的人，也正因为如此，我才能顺利地考取重点高中、重点大学。虽然这些都是曾经的辉煌，不值一提，但我认为最重要的是保留在自己身上的那种坚韧不拔的精神，这种精神将同样有助于我胜任贵公司的工作。请领导相信我的实力，给我一次证明自己的机会，也同样证明贵公司的正确选择。
随信随我的个人简历，最后，我衷心地祝贵公司的事业蒸蒸日上，不断前进!
此致
**
您未来的员工：XXX
中文求职信：写作要点 篇8
撰写求职信的目的就是要推销自己,引起雇主的注意，争取面试机会以下是撰写求职信的一些基本技巧；
·语气诚恳，不卑不亢，表现出自信及积极的态度；
·段与段之间隔行书写，每段起首留空间，会显得更易于阅读；
·控制在一版纸以内；
·自我推销，尽量突出自己的优点和长处与申请职位相关的资历，不要夸大其词，吹嘘自己的工作能力；也毋须妄自菲薄，过分谦卑，以免雇主会觉得你缺乏自信。简言之，只要态度诚恳，言之有物便可以；
·多用短句；
·注意正确的文法，切勿错别字；
·除了格式整齐，求职信最好列印出来，以保持整齐清洁；
·切勿提及没用的资料、批评旧公司或上司；
·事先细心阅读招聘广告，搜集有关资料，针对每一项要求来撰写；
·内容要精简到题，段落要分明，每段有独立主旨，条理简明，扼要精简；
写求职信的一般提示:
·保留副本以作检讨；
·信纸信封不要折皱或有污渍，更不要有其他公司或酒店的标记或名称；
·每封求职信在撰写后，必须反覆检查，确保无误才寄出。错漏百出的求职信只会令雇主觉得你粗心大意，没有诚意；
·使用A4纯白色信纸；
标准中文求职信写作样本 篇9
尊敬的领导：
您好！
我是_______大学_____系的一名学生，即将面临毕业。
_______大学是我国____人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；_____大学____系则是全国____学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，本文来源于好范文为求职者提供系统地掌握了____、____ 等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；_____大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
祝愿贵单位事业蒸蒸日上！
某某某
____年__月__日
大学毕业中文求职信写作 篇10
在当今人才密集如蜂拥的现实竞争社会中，尤其是无工作经验的应届生该如何求职呢？其实，一份诚恳的个人求职信例文起着重大的作用。下文的大学生求职信例文，让大家知道好范文求职信范本与格式是怎样撰写的。
大学生求职信范本：
您好！衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！
我叫XXX，是广东商学院管理学院04届人力资源管理专业的学生，将于2008年7月毕业。自从进入大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我得从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于广东商学院浓厚的学习、创新氛围，熔融其中的我成为了一名“德才兼备”的复合型人才。时光飞逝，我将怀着我童年的梦想、青年的理想以及人生的激情离开我的母校，走上工作岗位。“厚德、励学、笃行、拓新”是我学校的校训，从入学以来，我一直把它铭记在心，立志要在大学四年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。
将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。我以“严”字当头，“厚德”当先，首先我注重个人品德的提升，注重诚信做人，我时刻注意学习党的先进思想，密切关注党的动态，是学校的学生代表和团员学生代表；在学习上勤奋严谨，刻苦钻研，力求深刻理解，认真掌握了人力资源管理各个板块的专业知识，并考取了“国家高级人力管理师三级证书”；另外，我注重拓宽自己的知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎；同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种课余活动和科技学术创新比赛，除了获得了很多的奖励外，这些经历使更我认识到团结合作、知识创新的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。我还注重参加各种实践活动，不但参加了很多的兼职，还到了很多企业去实习，从现实中提升自己的素质。
大学四年，最令我自豪是的：在家庭贫困无法供我读书的情况下，我通过参加勤工俭学和兼职活动赚取学杂费和生活费，出色完成了学业，完成人生的蜕变，例如连续两年获得“广东商学院自强之星”和“全国自强之星提名奖”（全校仅我一人），这是对我“艰苦奋斗，自强不息”的肯定，对未来，我也有了明确的职业生涯规划，曾经参加全国性和广东省的大学生职业规划大赛，获得“职业规划之星”就是见证，我也自己创办了大学生职业生涯规划网获得学校学生学习创新网站项目比赛的一等奖，为构建学校的大学生职业生涯规划平台作出了很大的贡献，受到学校领导的一致好评。大学四年，也使我形成了“思维敏捷、阳光干练、自信乐观、积极上进、富有团队精神和创新精神、为人真诚、吃苦耐劳、善于沟通协调、责任心强、具备良好的心理素质”的个性特点。老师及朋友对我的评价是“身心健康酷爱运动；坚强自信志愿成才；热情大方不拘小节；坦诚有礼不失风度；勤奋爱学悟性颇高；心直口快不伤大雅；乐观向上心态健康；兴趣广泛但非平庸；声音悦耳善于沟通；诚实可靠责任心强”。现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献我的力量！
此致
敬礼！
×××
求职信中文写作注意事项 篇11
内容以简洁为原则，雇主日理万机，不会有时间看冗长的求职信，所以求职信应尽量在一页纸内完成，两页为上限。
首两段就要提出重点，说明为何会对该项工作有兴趣及凭什么觉得自己会是适当人选。
只写与应征职位有关的工作经验或资历，其它人生经验如何丰富，都与你的未来雇主无关。
2.戒罗嗦重复
每段写一个重点，不要反复讲述同一论点。
求职信是与个人简历相辅相承，而不是段落形式的简历，因此你可以提及一些简历上的重点，例如你在该行业的突出成就，但切勿全盘重复简历上的项目。
3.戒华而不实
外观格式要整洁，给人一目了然的感觉。
除非所申请的是设计、广告等讲求创意的工作，否则版面不宜设计得太过缤纷花巧，最重要是内容充实到题。
4.戒流水作业
公式化，千篇一律的求职信不足以吸引雇主，所以求职信的范例只是让你参考，而非抄袭。
细读招聘广告，了解雇主的需要，针对性地指出自己能胜任该职位的理由。但切忌试图表现自己很熟悉该公司，因为读信的人一定比你更清楚。
5.戒对象模糊
留意招聘广告，或打电话到该公司，找出收信的人是谁，在上款写上收信人的姓名称谓，如陈经理、马主任，会比称收信人为执事先生优胜。
如真的不知道收信人姓名，也应以人事部经理、编辑先生等代替拢统的执事先生。
6.戒自以为是
不宜用太多艰深的生字，这不是表现你语文能力的正确方法。
你以前可能有很多丰功伟积，但不宜附寄一大叠你以前做过的报告或计划书，因为雇主根本不会有时间和心思一一细看。
7.戒粗心大意
要重复翻看，避免错字和语法错误。
资料要齐全，尝试切身处地考虑读信者能否从求职信中得到他需要的资料。
切记要写上一个办公时间内联络得上你的电话号码。
8.戒不留后着
每封寄出的求职信都应保留一份副本，以作日后获面试机会时参考。
9.戒条理不明
中文求职信写作思路和原则 篇12
写作思路
求职信也是交际的一种形式，它可以反映出一个人的专业水平，从用人单位的角度出发考虑问题是使求职信产生积极效果的重要方法。求职者应该采取换位思考的方法，通过分析用人单位提出的要求，了解他们的需要，然后有针对性地向他们提供自己的背景资料，表现出自己独到的智慧与才干，使他们从你的身上看到希望，并做出对你有利的决定。
写作原则
根据求职的目的来布局谋篇，把重要的内容放在篇首，对相同或相似的内容进行归类组合，段与段之间按逻辑顺序衔接，从阅信人的角度出发组织内容。信件要具个人特色、亲切且能体现出专业水平，意思表达要直接、简洁，书写要清晰、简单明了，内容、语气、用词的选择和对希望的表达要积极，充分显示出你是一个乐观、有责任心和有创造力的人。