学美国人说话

2024-05-18

学美国人说话（通用12篇）

学美国人说话篇1

学美国人说话忘掉书本上的错误英语用法

最近看到这篇个人感觉有些启发，很多简单实用的小句子用的时候就是想不起来。。英语的学习还是要靠学习生活中一点一滴用心的积累，转给大家分享一下。

美国也有自己的说话术。但是悲剧的是，我们在中国不管学了多少年英语，对这套说话术，毫无接触。稍微礼貌点句子的就只会说“Could you...please?”殊不知，斯坦福在对于国际学生第一天新生Orientation的时候就说，不要经常用这个句子。这个用法是不够礼貌和客气的，虽然是问句，虽然里面有“please”，但是还是一种要求的和轻微命令的语气。

我刚来到美国的时候，最痛苦的事情莫过于上课发言：插不上话。虽然美国人在侃的那些内容有些很浅显不是什么真知灼见，但是他们就是在那里滔滔不绝。有你举手的功夫，或者你在头脑中组织语言的时间，人家已经侃了半天了。一堂课两三个小时，老师说话的时间不超过半个小时，剩下的时间都是大家在神侃(围绕着阅读材料，理论，案例)。如果是你是学文科和社科的专业，这种情况你肯定不陌生。课堂发言的重要性体现在三方面：一，这个占期末成绩的30%，比期中考试还多；二，你上课老是不发言，大家会认为你什么都不懂，大家不会很看得起你，在课外生活中会被边缘化；三，你上课老是不发言，老师会认为你的学习态度不端正，对这个课不感兴趣或者没有读阅读材料。

最开始，我曾经尝试过，硬是挤进一段对话，但是感觉很唐突，在同学和老师的眼神中你是看的出来的。我思考了下，问题出在中美课堂发言的方式不同。中国都是老师问一个，学生答一个。学生要举手，所以很有秩序。每次都要老师的讲解贯穿在学生的发言之间，所以学生之间没有对话。所以学生发言的时候不需要说些承上启下的话。而在美国，没什么举手，你有的时候需要一个手势(抬下手)或者一个声音(Ummm,Yeah, Well之类的)把别人的注意力吸引过来即可开讲。一堆同学之间要讲N个回合老师才说话。这个时候，如果你加入到一个对话，就非常需要承上启下，需要和别人互动，需要总结别人的话，需要明确的表达自己的话和前面一个或者几个人的话之间是什么逻辑关系。这种逻辑关系可以是：补充，反对，支持，提问要求澄清。

这种插不上话的情况也不仅仅在刚来美国的中国学生中出现，来美N年还是插不上话的也大有人在。昨天我在做一门看的助教，这门课是斯坦福研究生、博士生、博士后都可以选的一门课。另外的一个助教和我说，他们组有一个中国妹子，每次讨论的发言时间都很短，不过很上进，经常找他要feedback和建议。但是由于她一共也没说几句话，这个助教给不出什么feedback很是头疼。于是这个美国哥们跑过来拜托我找时间和这个妹子沟通沟通，帮他解围。我以为妹子也是刚来美国，结果人家PhD念了完了都要毕业了。但是由于学的是理工科的专业，课堂讨论的时间少，系里很多中国人经常在一起，而且他们学科讨论的时候可以写一些公式图表帮助表达，如何讨论还是很不懂。我突然醒悟，乖乖的，这种东西真是躲得过初一躲不过十五，即使你在学校在你们实验室5年都不用练美国的说话术，等到毕业了，在公司里你怎么说服别人，怎么让你的老板给你更多锻炼的机会，你怎么给你的下级提供指导，你怎么协商谈判解决工作上的纠纷，怎么取得职业上的发展。

于是，我找这个妹子一起吃晚饭。我说，发现了这一问题之后我当时是怎么做的。发现这些句子Google都Google不到。我只能开始留意别人都是怎么说的。其他人在上课的时候笔记记得都是讲的理论和学科的知识，我记的是人家怎么讲话，怎么开始，怎么反驳，怎么提问等等，和大家分享下。

表达自己意见：

I think that...*最简单的

It seems to methat...*可以用作表达意见，或者summarize或者confirm对方说的话。I would arguethat...*这里面用would来弱化语气。

Just to go alongwith what you said...*感谢读者下方留言提醒我这句话，真的很好用，承上启下。这句话还好在，它使你现在插话看上去legitimate，因为你是为了和前面的那个人go along啊。不赶紧接话，不就along不上了嘛。

Going back to whatxxx said...* 同上。不过一般是你已经说了几句，此事，想要relate to someting 别人刚刚提到过或者蜻蜓点水说道的东西。这句话的好处就是，一能bring others on board说看我的说法和你是有一致之处的，二能表现他刚才说的东西你还有印象。

同意或者反对：

I agree with you.*最简单的

Building on what XX has just said,..。.I am with you...,but [main point].* 这里I am with you不一定表示同意也不一定表示反对，它主要的意思是说“你说的我听懂了/我跟上你说的了。”

I follow your logic, but have you thought about/considered this...[main point]...? *和上面一句话的逻辑是一样的：“你说的我明白了，但是.。.”

I see what you are saying, but I’m not sure I would argue that...*和上面两句话的逻辑一样。With all due respect, I think.。.谦虚的反对：

Correct me if I’m wrong, but isn’t [a different topic]...?

I’m not an expert on..., it seems to me that.。.I might be wrong,but.。.I suspect that Ilack some [background] information about this aspect, but here is my two cents。I am not sureabout this..., you might want to check with Professor X...Would you mind letting me know what he/she says? [别人说了一堆之后] This is one way to look at it.Another way to look at it might be..。.疑惑追问：

Just to clarify,.。.May I ask a follow-up question? Could you say more(about it)？ *不确定自己是不是听懂了，请别人多解释一些。Could you elaborate on this?

会议报告、演讲之后提问：

That’s an amazing model/useful concept, but it occurred to me that [this/something] might also Play a role....Have you considered...? Thanks for your talk.I completely agree with your conclusion, but as I’m sure you’re aware, Dr.XX explains this in a different way, and I was wondering if you could address her theory.* “but as I’m sure you’re aware”完全是给对方一个台阶下，可能那个理论他根本没有考虑过。但是如果对方是很senior的，我们也需要客套一下。

需求帮助：

I was wondering ifI could talk to you about...*一般都是用过去时，在email里面也是如此。而且，虽然was wondering/hoping这种进行时看起来很怪，但是用法就是这样子的。I was hoping that if I could talk to you about.。.I was wondering if it’d be possible that you...* Sorry to bother you, Professor X..。.I realize this is an unusual request.。.I realize that you are very busy.。.Thanks for your time。

Thanks in advance for your help。

It would be great if you could...*这个是最常用的，尤其是email里面。

想想看，退一步讲，真的是厚脸皮换来的存在感。说就是了。有时，到一个新的集体，只要最开始的时候把自己话很多想法很多的名声坐实了，之后就很少人和你抢话了，你说的慢的时候，大家也耐心的等着听，不会直接把话抢过去。

上面的句子不是万能的，最好的学习方式，不是把这些句子抄下来或者背下来。而是能在生活中自己再留意一遍，收集一遍，分析一遍，实践一遍。这样，你掌握的不只是一堆句子，而是一套不同场合同样适用的方法。

英国人得学美国人“艰苦奋斗” 篇2

萨勒在英国伦敦和美国乔治亚州都有定居住所，因而对两国人民都很熟悉。在她看来，美国经济虽然也不怎么样，但人民幸福指数比英国人高多了，因为就连美国普通百姓都很有企业家精神。他们不像高贵的英国人那样讲究面子，所以失业族愿意凌晨四点起来去打零工赚点小钱，哪怕他们在失业以前是衣冠楚楚出入华厦的白领精英。至于普通的上班族，在休息的时候也开始询问隔壁的太太：“您要去哪里呀？我送您一程呗，随便给点儿油钱就行。要不然您家女儿的裙子想要改改么，我太太的手艺可好啦！”还有更冒险的，去阿富汗之类的战乱地区寻找商机，他们冒着生命危险，可能耳朵也在那里聋掉了，但至少他能还清他的账单。

美国人这种愿意“低就”的精神非常值得敬佩，他们也希望日子能赶快好起来，但他们不会在那里空等，而是尽量在低谷中找到让日子不那么难过的机会。他们对逆境的厌恶可能不会比英国人少，但他们却并不像英国人那样畏惧逆境。他们中的大部分人从14岁起就开始打零工，而在这个过程中，他们就已经熟悉了那些“卑微”的工作，从而在不得不“低就”的时候。

萨勒说，当然，你也不能把美国人想得太崇高，说到底，这都是因为“他们的福利系统其实已经撑不住了，所以兄弟们都得靠自己”。但就是在这种情况下，美国人养成了更容易适应环境的个性。

如何教导宝宝学说话篇3

专家表示，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。

从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。

不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了；也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，孩子于是变得不肯开口。另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。

正确教孩子说话

说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，应该注意以下几个方面：

首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，吃饭说成饭饭。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发

描写人说话的四字词语篇4

成语解释

【成语】：滔滔不绝

【拼音】： tāo tāo bù jué

【解释】：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没完没了。

成语典故

1、五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。”

2、清·张春帆《九尾龟》第一百六八回：陈宫保倒着实和秋谷谈了一回，见秋谷口如悬河的滔滔不绝，不由得心中暗暗称奇。

3、清·陈忱《水浒后传》第二十回：斡离不得汪豹献了李刘隘口，无人阻当，滔滔不绝，把十万大兵尽数渡了黄河。[2]

词语辨析

【用法】：偏正式作状语、定语;形容话多

滔滔不绝造句

1 李伯伯善于言谈，说起话来滔滔不绝。

2 小明滔滔不绝地向小伙伴讲述自己惊险奇异的探险之旅，小伙伴们听得津津有味。

3 我喜欢大河这种滔滔不绝的感觉，能够使我不断的上进。

4 老师在讲台上滔滔不绝的讲话。

5 他一上台就滔滔不绝地讲演起来。

6 让人们讲故事他们可以滔滔不绝，但是却经常闭目塞听。

7 他在会上滔滔不绝地讲了两个钟头。

8 他只要一谈起电影，就滔滔不绝，如数家珍。

9 他滔滔不绝的会议发言，像催眠曲一样让人想睡觉。

10 黄河水滔滔不绝地流了下来。气势雄伟，大气磅礴!

11 社长在讲台上滔滔不绝我们也在下面滔滔不绝。

12 小红在课余时间说起话来滔滔不绝，可是上课时发言时就哑了。

13 我有时候沉默，有时候滔滔不绝，有时候寂寞，有时候调皮，我的.生活充满幻想和一大堆愿望.....

14 在车上导游姐姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。

15 蜡烛滔滔不绝是奉献的倾吐。

16 上综合课时，黄老师滔滔不绝地给同学们介绍茶叶的知识，让我们受益菲浅呢。

17 小明总是在我面前滔滔不绝的说话，让我感觉到有点烦。

18 她的心情仍然很好，口里滔滔不绝，满怀心花怒放。

19 你总是在我面前说个滔滔不绝的话。

20 他是个健谈的人，给朋友讲起故事来总是滔滔不绝。

21 两线珍珠一般大的眼泪，便滔滔不绝地滚出来了。

22 她滔滔不绝地诉说着悲惨的往事，不禁泪流满面。

23 小王讲起话来滔滔不绝。

24 我们争着回答问题滔滔不绝地回答着。

如何说话让人舒服篇5

我为什要“盲目”地发出跟我弟媳妇一样的声音呢?因为，如果是儿媳妇说咸了，婆婆可能觉得“她太挑剔了”、“是不是找事”，会不高兴，不服气;但如果是儿子也说咸了，就显得“理性、客观、公正”，婆婆就会服气、接受。还有一个奥妙是，在这种情况下，“确实有点咸”这一刀，只能由我来补，才会有好的效果，倘若是我弟弟来这样说，那在我妈看来，可能就成了“娶了媳妇忘了娘”了。

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小表妹学说话篇6

很快半年过去了，晨晨走路也越来越稳当了。但是一个难题摆在了全家人面前：一岁半的晨晨“动腿不动口”，连一个字也不会说。为此，姥姥加紧了对晨晨的说话训练。

一天，姥姥高兴地对我说：“晨晨会叫奶奶了!”我赶紧拉住晨晨，但是费了九牛二虎之力也没能撬开小调皮的嘴，她只顾自己玩着游戏：把鞋子放进自己的上衣里面，想要做出鼓肚子的样子，但反复了好几次，鞋子总是掉下来。晨晨急了，大叫了起来：“年年……”“瞧，晨晨叫奶奶了!”姥姥激动地从厨房出来，在晨晨的小脸上亲了一口。晨晨见到救兵，叫得更欢了：“年年，年年……”哇，原来，她把“奶奶”叫成了“年年”。虽然发音有问题，但总算进步了，全家人都为此高兴。

后来，我妈妈教晨晨叫“大姑姑”，晨晨睁着一双圆溜溜的眼睛看着妈妈，就是不开口。妈妈挺有耐心，不厌其烦地教，但小家伙还是不学。有一次做游戏，晨晨手拿苍蝇拍，高举过头，迈着大步向前冲，嘴里竟然有节奏地吆喝着：“大——勾——勾，大——勾——勾……”她竟然把“姑”说成了“勾”，还把“大姑姑”当成劳动号子来喊，真有意思。妈妈的眼睛笑成了一条缝，还高兴地大叫：“晨晨会叫我了，真好!”

又有一天，姥姥激动地说：“晨晨懂事了，因为她知道是我把她养大的，不信你们问问看。”我半信半疑，就问：“晨晨，是谁把你养大的?”“年年!”回答很干脆，我摸摸她茸茸的黄头发，满意地点点头。但是接下来的事却让每个人都哭笑不得。她尿湿了裤子，我问：“谁把裤裤尿湿了?”“年年!”……“地上是谁的大便?”“年年”……我笑得腰也直不起来了，小东西却对我一瞪眼，小手朝我打过来，撅着的小嘴里吐出一个字：“打!”哈哈，小家伙又学会说一个字，还是自学成才呢!大家不禁笑成一团。

遗憾的是，我这个表姐还从没有享受过被叫“姐姐”的滋味。但我有信心，不久的将来，我一定会听到一声奶声奶气并且甜甜的“姐姐”。到时候，我一定也会把眼睛笑弯的。

(指导老师赵淑敏)

我教八哥学说话作文篇7

小八哥的样子非常可爱，全身的羽毛是黑色的，尾部有少许白色羽毛点缀，当它拍打翅膀的时候，可看到白色的羽毛带有斑点。一双圆溜溜的黄色眼睛不停地转动，一张滑稽的脸真逗人喜爱。

国庆节放假了，我就天天跟着小八哥玩。有一次我可能跟小八哥玩得太过分了，它竟然啄了我的手。我开始尝试着教，小八哥吹口哨。不知道小八哥听懂了没有，一有空闲我就吹口哨，真是工夫不负有心人，一天早晨我听到口哨声，循着声音来到小八哥跟前，原来是，小八哥吹的，我可高兴了。

过了几天，我又开始教小八哥说话.我说:“你好，

小学生作文大全

”小八哥对我不理也不睬，唧唧喳喳地叫个不停，直到我的嗓子都干了，小八哥还是不说。过了两天我和妈妈正在吃晚饭，忽然听到，小八哥说:“谢谢，谢谢，你好。”我和妈妈都愣在那里，同时爆发出一片笑声。可爱的，小八哥终于会说话了，这时妈妈说了一声:“你好。”小八哥马上回答:“你好，吃饭。”小八哥的回答又让我和妈妈大吃一惊，因为没有人教它说“吃饭”呀!我和妈妈分析着，原来小八哥是有记忆的。每当我一边吃饭一边看电视的时候，妈妈就对我说:“吃饭。”所以“吃饭”两个字让小八哥听见了，它就记下来用上了。

怎样学会与人沟通说话篇8

9月30日，中日双方在北京举行谈判。

首先是关于货车质量问题的交锋。

日方深知，FP-148货车质量问题是无法回避的，他们避重就轻描述：如有的车轮胎炸裂，挡风玻璃炸碎，电路由于故障，铆钉震断，有的车架偶有裂纹……

果然不出我方所料，日方所讲的每一句话都是经过反复研究推敲的。毕竟质量问题与索赔金额有必然的联系。我方代表用事实给予回击：贵公司的代表都到过现场，亲自观察过，经商检和专家小组鉴定，铆钉并非震断，而是剪断的;车架出现的不仅仅是裂纹，而是裂缝、断裂!而车架断裂不能用“有的”或“偶有”，最好还是用比例数来表达，则更为科学准确……

日方怦然一震，料不到自己的对手是如此的精明，连忙改口：“请原谅，比例数字，未作准确统计。”

“贵公司对FP-148货车质量问题能否取得一致看法?”

“当然，我们对贵国实际情况考虑不够……”

“不!在设计时就应该考虑到中国的实际情况，因为这批车是专门为中国生产的。至于我国的道路情况，诸位先生都已经实地察看过，我们有充分的理由否定那种属于中国道路不佳所致的说法。”

室内烟雾弥漫，谈判气氛趋于紧张。

日方转而对这批货车的损坏程度提出异议：“不至于损坏到如此程度吧?对我们公司来说，是从未发生过的，也是不可理解的。”

我方拿出商检证书：“这里有商检公证机关的公证结论，还有商检拍摄的录像，如果……”

“不!不!不!对于商检公证机关的结论，我们是相信的，无异议，我们是说贵国能否做出适当让步。否则，我们无法对公司交代。”

对于FP-148货车的损害归属问题上取得了一致意见。日方一位部长不得不承认，这属于设计和制作上的质量问题所致。

初战告捷，但是我方深感更检举的较量还在后头。索赔金额的谈判才是根本性的。

我方一位代表，专长经济管理和统计，精通测算。在他的纸笺上，在大大小小的索赔项目旁，布满了密密麻麻的阿拉伯数字。这是技术业务谈判，不能凭大概，只能靠科学准确的计算。根据多年的经验，他不紧不慢地指出：“贵公司对每辆车支付加工费是多少?这项总额又是多少?”

对方说：“每辆车10万日元，总计为5.84亿日元。”接着，日方问：“不知贵方报价是多少?”

我方说：“每辆16万日元，此项共9.5亿日元。”

久经沙场的日方主谈淡然一笑，与助手耳语了一阵，神秘地瞥了一眼中方代表，问：“贵公司报价的依据是什么?”

我方将车辆损坏的各部件，需要如何维修加固，花费多少工时，逐一报出单价。“我们提出的这笔加工费不高。如果贵公司感到不合算，派人维修也可以。但这样一来，贵公司的耗费恐怕是这个数的好几倍。“

日方对此测算叹服了：“贵方能否再压一点?“

“为了表示我们的诚意，可以考虑。贵公司每辆愿意出多少?“

“12万日元。“

“13万如何?“

“行。“

这项费用日方共支付77600万日元。

中日双方争议最大的项目，是间接经济损失赔偿金，金额高达几十亿日元。

日方在谈这项损失费时，也采取逐条报出的方式。每报完一条，总要间断地停顿一下，环视一下中方代表的反应，仿佛给每一笔金额数目都要划上不留余地的句号。日方提出支付30亿日元。

我方代表琢磨着每一报价的奥秘，把那些“大概”、“大约”、“预计”等含糊不清的字眼都挑了出来，指出里面埋下的伏笔。

在此之前，我方有关人员昼夜奋战，液晶体数码不停地在电子计算机荧光屏上跳动着，显示出各种数字。在谈判桌上，我方报完每个项目和金额后，都讲明这个数字的测算依据。在那些有理有据的数字后面，打的都是惊叹号!最后，我方提出赔偿间接经济损失费70亿日元!

日方代表听了这个数字后，惊得目瞪口呆，老半天说不出话来，连连说：“差额太大，差额太大!”于是，又进行无休止的讨价还价。

“贵公司提出的索赔金额太高，若不压价，我们是有妻儿老小的……“日方代表哀求。

“贵公司生产如此低劣产品，给我国造成多么大的经济损失啊!”，继而我方又安慰道：“我们不愿为难诸位代表。如果你们做不了主，请贵方决策人来与我们谈判。”

双方各不相让，暂时休会。

即日，日方代表接通了北京通往日本S公司的电话，与公司决策人密谈了数个小时。

接着，谈判又开始了。先是一阵激烈鏖战，继而双方一语不发，谈判室内显得很沉默。

我方代表打破僵局：“如果贵公司有谈判的诚意，彼此均可适当让步。“

“我公司愿付40亿日元，这是最高突破数了。“

“我们希望贵公司最低限度必须支付60亿日元。“

这样一来，谈判又出现了新的转机。但差额毕竟是20亿日元的距离。后来双方几经周折，提出双方都能接受的方案“中日双方最后所报金额相加除以二，即50亿日元。

除达成上述协议外，日方愿意承担下列三项责任：

一是卖到中国的全部FP-148货车为不合格产品，全部退货，更换新车;

二是新车必须重新设计试验，精工制作，经中方专家试验和考察;

失聪宝宝学说话篇9

听觉训练4阶段

听是说的基础，在孩子说出第一个有意义的词汇前需要大量的、丰富的听觉经验。听觉训练能够让孩子意识到声音的存在和重要性，习惯用听的方式去学习语言，从而与人进行自然的沟通交流。听觉的发展分为4个阶段，在每个阶段中都需要做相应的训练。

1阶段

听觉察知训练让孩子能够感受到声音是否存在，是帮助孩子学会听声音的第一步。

用小木棍敲击门、玻璃、家具，引导孩子去注意声音的存在，并找出发声的物体。

在矿泉水瓶中装一些小豆豆，让孩子摇动，感受声音。

利用声响玩具训练，如小汽车，当开起来时，发出嘀嘀嘀的声音，当汽车不动时，没有声响。

放一段节奏鲜明的音乐，抱着孩子随音乐节奏走动，提示孩子用耳朵听，当音乐声停的时候保持不动，提示孩子注意没有声音了。

2阶段

听觉分辨训练让孩子听辨出声音大小、快慢、长短、高低等的不同。

用不同的速度敲打物体，让孩子听到慢慢的声音时学小乌龟爬，听到快快的声音时学小兔子跳。

妈妈唱歌，告诉孩子，当听到妈妈的歌声时，他坐到大椅子上，如果歌声小了，就坐到小椅子上。

妈妈发“a”的长音时，让孩子在纸上画长长的线;发短音时，在纸上点小点。

进行简单的指令游戏，如小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，请你摸摸xx等。

3阶段

听觉辨识训练让孩子能够把语言词汇与具体的物体进行联系，能重复、指认或写出所听到的字词和周围的环境声音。

妈妈说想吃某种水果，让孩子从几种水果中挑出来（前提是孩子已经熟悉这个水果的名称）。

辨听声音差异小的词汇，如拿出“船”和“床”的图片，让孩子指认妈妈在说哪个。

4阶段

听觉理解训练让听障孩子理解说话的语言，合成整体的意义，并能将其与知道的信息进行联系，进而进行沟通交流。

用语言描述一种玩具：它是一种交通工具，有4个轮子，开起来嘀嘀嘀的，让孩子猜猜是什么。

给儿歌配上图片，让孩子听儿歌找相应图片。

听妈妈讲故事，然后根据故事回答问题。

语言训练2步走

语言的训练是在听觉训练的基础上，帮助孩子掌握正确的发音，理解并正确表达出词汇、语句，能够自然地与人进行沟通交流。

1发音训练

让孩子吹纸条，闻不同的味道，或一口气从1数到10。

让孩子伸舌头舔蜂蜜，大口吃蛋糕，轮替着发u和i的音。

让孩子张大嘴学发a的音;让孩子当小公鸡叫小动物起床，学发o的音等。折只青蛙，发p的音让小青蛙跳起来，或学b的发音，让孩子开小汽车bababa汽车来了。

选用熟悉的词汇，进行四声的练习，说“猫、羊、狗、兔”“花、红、柳、绿”等。

2语言表达训练

是在聆听的基础上，充分发挥听觉积累和语言理解的基础上培养表达和交流能力。

积累词汇，可以让孩子在生活情境中学习，如洗澡时，学说“洗、冲、擦”;在吃饭时，学习“碗、筷子、米饭、盘子”。

培养对话能力，可以让孩子和家长进行不同的角色扮演，如扮演不同职业的人物，让孩子在角色游戏中去组织相应的语言和问题;或请小伙伴到家中做客，在与小伙伴的交往中，学习与人交流和讨论问题等的方法;或外出游玩后，让孩子把自己“所听、所见、所闻”的感受用语言表达出来。

培养阅读能力。阅读是帮助听障孩子进行语言学习的重要途径，通过阅读能够丰富词汇量，提高语言能力，扩展孩子的思维。家长可以每天睡觉前或是固定某一时间和孩子一起读故事，根据故事内容对孩子进行提问，或是进行分角色扮演故事中人物，提高孩子的表达能力。

写给父母的话：以良好的心态去面对孩子

父母的情绪和态度直接影响孩子的身心发展和康复的效果，因此，父母要在医生和教师的指导下，以积极的心态制订出对孩子切实可行的康复方案，让孩子能及早地进行科学有效的康复。保证孩子有良好的助听效果当孩子佩戴合适的助听设备后，家长要注意密切关注孩子听的效果，让孩子的助听设备始终处在优化的状态，从而为孩子顺利进行康复训练提供保障，因为孩子只有听清楚了，才可能说清楚，说明白。不要急于求成发音训练是一个长期的过程，不是一两天就能让孩子发清楚某个音的，家长不要急于求成，要遵循循序渐进的规律，从简单的音过渡到较难的音进行训练。

可以帮助到孩子的机构;申请助听设备的途径

可以向就近的各级残联机构申请救助。

登录中国听障儿童服务网进行在线申请。

对听障儿童康复教育有帮助的网站

中国听障儿童服务网http：//www.hearingkids.org.cn/

中国听力语言康复网http：//www.chinadeaf.org/

聋康网http：//www.deafchina.com/

聋儿网http：//www.deafchild.cn/bbs/

中国听障儿童网http：//www.my33er.com/upload/index.php

孩子学说话语言环境很重要篇10

http:// 天津网-每日新报

我们这个地方没有早教的中心，我一直都是自己带宝宝，宝宝现在29个月了，我现在最担心他的就是语言，最多就4个字，他比较爱看电视，在看花园宝宝的时候自己能从1数到10，然后也可以从5数到1，就是教他说话总成不了句子，比他小的女孩都会说整句话了。我给他报了名，过段时间就去幼儿园，也许他在那里多接触小朋友话就多了。我想请教有什么好方法可以让孩子多学点说话，还有请教一下孩子多大去幼儿园比较合适？

早教首先是家长的职责，所以，即便没有早教中心，早教一样可以实施得非常好，前提是家长有早教的意识，并且清楚如何对宝宝实施早教。通俗点说，早教就是吃喝拉撒与游戏。生活中任何一个细节处理好了，都可以成为早教的契机，在其中随机地融入各种教育元素，协助宝宝全面发展。并且，各种教育元素的融入都应该是立体的，而不是单线条的。

以你提到的语言能力的培养为例，如果单纯强调如何教宝宝说话，你会发现，这样的方式很无趣，而且效果不好。相反，如果把语言能力的培养融入日常生活与游戏当中，宝宝就会在一个没有压力的环境中自然习得语言，取得很好的效果。建议在日常生活中，尽可能为他提供一个丰富多彩的自然的语言环境，无论你们看到什么，正在做什么，感受到什么，宝宝有什么需求，都以生动有趣的语言描述出来。这样一来，他就会置身于这样的语言环境很自然地吸收各种语音信息，最终内化成他自己的东西。这些信息积累多了，他自然就会有表达的欲望，最终进入语言爆发期。另外，需要特别强调的是，每个宝宝语言发展的进程都不一样，说话早并不代表语言能力就一定发展得好，说话晚也不见得就说明他语言能力发展得不好。所以，不需要跟人比较。一比较，家长就会焦虑，家长一焦虑，就必然影响到孩子，变相地给他施加压力，或者给他负面的暗示，反而阻碍他语言的发展，甚至带来更多别的方面的问题。

至于多大上幼儿园，不可一概而论，建议根据孩子与家长的实际情况来决定。孩子上幼儿园，最令家长头痛的事情是如何解决分离焦虑，并且，不仅孩子有分离焦虑，家长本身也会产生分离焦虑。甚至有时候，家长的分离焦虑更为严重。因此，你们彼此都在心理上做好准备，相信自己的孩子，并且事先做一些准备，对他更好地适应幼儿园的生活会有好处。比如，事先跟他很自然很真实地谈论幼儿园的情况，带他去幼儿园参观一下，多引导他跟小朋友接触，提升他的社会交往能力以及生活自理能力，家长自身保持比较好的心态去面对这件事，都对孩子尽早适应幼儿园的生活有帮助。

8大营养让孩子更聪明

http:// 家庭医生在线

日本营养学家近年来的研究结果表明，儿童的脑力发展取决于所摄食物营养素是否平衡。专家们指出，有8种营养物质对儿童脑力发育至关重要：

(1)脂肪。充足的脂肪能加快脑功能发育速度，而食草类家畜的脂肪最易被儿童所吸收。

(2)维生素C。人的智商高低，与血液中的维生素C含量密切相关。充足的维生素C能使儿童脑功能敏锐，故应常在草莓、金针菇、桔子和西红柿中摄取。

(3)钙。足量的钙质能使大脑保持持续工作，故海产品、鱼类和骨头汤应是儿童常见的桌上菜。

(4)蛋白质。蛋白质是保证大脑从事复杂智力活动的基本物质，故鸡蛋、鱼类、奶类、豆制品等富含蛋白质的食物必不可少。

(5)维生素B。此类物质可调节脑神经功能和起营养神经作用，并可预防精神障碍，故应多吃桃、谷类、芝麻、蘑菇等食物。

(6)维生素A。维生素A是促进大脑发育的物质，动物肝脑、胡萝卜、鱼卵和奶油中维生素A的含量特别丰富。

(7)维生素E。富含维生素E的食物有花生、麦类、青豌豆和植物油等，此种物质能促进脑细胞增生，保持脑细胞的活力。

(8)糖。糖是脑细胞活动的基本能源。儿童摄取糖类，原则上应多吃淀粉类食物来转换获得，辅以枣、桂圆、蜂蜜等含糖食品，切忌过分地直接摄取砂糖及甜食。

儿童营养要全面、适当、平衡。故在对儿童吃的问题上，首先要摒弃“能吃就尽量吃，喜欢吃啥就吃啥”的习俗，应提倡缺啥补啥、科学搭配、合理进食的方法，才能确保孩子的聪明与健康。

三大育儿“慢”养攻略

http:// 《时尚健康》

《圣经》里说，世间万物皆有定时——播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。

养育我们的小孩，就像成长，就像花开，需要时间，需要我们静下心，慢慢来，不要急。

这是一个飞快发展，急速变化的时代，这是一个时间宝贵，效率至上的时代，这也是一个匆忙得让人焦灼的时代。生活在这样的时代，我们很容易像巨大水泥搅拌机里的石子，身不由己地跌跌撞撞地跟着快速运作。这样的匆忙和催促，也带进了我们对孩子的养育当中。

成长只能是缓慢的，被人工添加剂催熟的果蔬，样子好看，却缺乏真正的营养与口味。缓慢在植物那里是成长的基本准则，但是在当今的人类社会，却成了稀缺元素。

所以有时候，妈妈必须提醒自己，慢一点儿，慢慢来。

生活的慢养

急着要求孩子控制大小便：“怎么又尿湿了裤子？再这样要打了啊！”——儿童一般要2 岁左右才会从生理上和心理上接受如厕训练，在此之前出现尿湿裤子的情况都是正常现象，何况不同的孩子发育快慢也不一样。过早强迫训练孩子规律排泄，会给孩子带来很大的精神负担，甚至遗留长期的身心问题。

“妈妈太忙了没空做饭，去吃点炸鸡炸薯条吧！”孩子的味觉还没有完全发育成熟，容易偏爱快餐店里高糖高油高盐的口味，如果经常吃快餐，一旦养成味觉习惯，他会觉得天然的食物没味道，不好吃。

妈妈做的饭，比起快餐来说当然很“慢”，很麻烦，要买，要洗，要切，要煮，但除了营养全面，烹制过程放心，饮食的心理习惯也是最重要的所在，一家人快快乐乐聚在一起用餐的时间，天然的甜味清香代表了妈妈的耐心与爱心。而快餐，因为来源迅速，会给孩子一种错觉，食物来得很方便，只要想吃，就应该马上吃到，体会不到对食物的珍惜，和对他人劳动的感恩。还有，这样的话语会不会让你感到熟悉？“快点吃别磨蹭了！”“快点穿衣服，我来帮你拉拉链！”“玩具，就得像妈妈这样收拾，瞧，又快又好！”„„

关于如何培养孩子的生活自理能力，德国从事“7 岁儿童认知世界”课题研究的教育专家多纳塔艾申波茜认为，一个7 岁的孩子，应当有这些本领：单独修理一件东西(修补图书、给玩具按一个螺丝钉)；能整理物品，分门别类地使用纸箱、塑胶袋、抽屉和木匣；研究过皮包上的拉链和门上的锁，会使用插销和钥匙；不会将自己不小心反锁起来；拧过螺丝，替电器换过电池；能倾听别人把话说完，排队时也能够耐心等待；

体会过等待的滋味，懂得不是所有愿望都能立刻实现„„这一切，都需要孩子亲自去体验才能学习，是旁人催促不来的。

心灵的慢养

急着要孩子学会分享，谦让：“快！把玩具让给弟弟！好孩子不自私！”——别忘了，在孩子的成长路途上，建立“我的”物权意识是十分可贵的一步，只有先明白什么东西是“我的”，才能开始建立“你的”“她的”分享的概念呀。怎么能强迫孩子跳过这一步呢？

“不许哭！眼泪擦掉！男子汉有什么好哭的！”急着控制孩子的感情渠道，掐断孩子体验自己情绪的机会，让孩子觉得，哭，生气，难过等等负面情绪是不对的，是很可怕的„„

“挑这个！那个玩具那么小，不值钱！”急着替孩子做决定，以“都是为了你好”的名义倾注不由分说的爱，会影响孩子的表达能力与判断能力。尊重孩子的选择，才能让孩子逐渐学会选择，并懂得对自己的选择负责。

见不得孩子烦恼、哭泣，急着想帮孩子解决问题，急着问：“在学校受欺负了？”“你为什么不„„？”其实，更好的办法是认同孩子的感觉，让孩子体验自己的情绪，帮助他慢慢学会表达自己的想法。盲目猜测与下结论，快是快了，可是孩子养成不愿意说出自己的想法，等别人来猜，猜不到就委屈的性格。

让我们慢慢来。不必急着控制、纠正，容许孩子犯错并从错误里学习，给他们尝试的机会，而不是急急地把他套入自己的心理模式，给孩子机会知道，在别人面前自由、毫不害羞地把自己想法清楚地表达出来，是最可贵的权利。

学习的慢养

社会发明了一个讲法，“不让孩子输在起跑线上”，于是把妈妈孩子们的生活安排得奋勇向前，没有余地。

快快快，学这个！快快快，学那个！“别人孩子学钢琴，咱也不能落后！”“围棋奥数心算也别落下！”早慧开发课程和无休止的兴趣班蚕食了孩子的周末，也蚕食了童年的欢乐。

儿童心理学家认为，孩子的学习是有敏感期的，妈妈注意观察，当敏感期到来，给与适当条件，不增加过多压力，不剥夺孩子学习的权利，孩子自然就会学得很好。但是，如果孩子全部生活内容都是枯燥的学习，学习就不再是愉快的而是痛苦的，那就会压抑得孩子的敏感期迟迟不来，甚至消失，孩子学习就会感到很吃力了。

过早获取与认知能力不相符的知识，反而影响脑部发育与智力开发，把想象力与创造力从脑部驱逐出去。

过早追求成绩，也容易让孩子把旁人的关注作为荣誉，不再关注自己内心的感觉。

所有的孩子，生来就有强烈的好奇，以学习为乐事，顺势而为，耐心引导，他就能通过欣赏、发现、创造，体验天赋带来的愉悦与自由的感受。

所以妈妈们，不用急急地逼迫孩子学习这个学习那个，唯恐浪费了光阴，给孩子发现自己性格和兴趣的时间，留白天地宽。

美国著名的数学家诺波特维纳，控制论的创始人，3 岁会读能写，14 岁大学毕业，18 岁通过博士论文答辩；他的父亲，是哈佛大学斯拉夫语系的教授，13 岁就会好几种语言，虽然天赋极佳，但他始终不承认自己是“神童”，也不准别人称呼儿子维纳为神童，更没有提前让孩子进入哈佛大学。他经常告诫儿子：“不要急于求成，年轻时多学东西比多出成绩对你更有帮助！”

人生不是五十米短跑，无谓“输不输在起跑线上”，只要不让孩子“累倒在起跑线上”，保存学习的兴趣与好奇心，这将是孩子一直向前的动力。

给孩子打好心理基础，让孩子具备生存的智慧和能力，远重要于，给孩子增加尚未能抵抗的压力，催促他们成长。

世界很大很大，人生很长很长，慢慢来，一个人总有巨大的空间与时间，长成独特的人，长成自己。

慢养学习有方法

1、由于年幼的小孩注意力只能持续一个相对短的时间，所以每次学的时间不能长，长了就会让孩子失去兴趣，感到厌倦。慢慢地教，慢慢地学，一天进步一点点，不急。

2、每天形成规律，固定一个学习习惯。学习习惯的养成比学习成绩更为重要。孩子最容易接受有规律的安排，所以最好每天安排在固定时间段进行。

3、坚持，坚持，再坚持。就像资深钢琴教师达达说的，跟我学琴的孩子，我有一个要求，就是，从此以后，你一生，都要每天花10 分钟来练琴。让孩子知道，当你决定做一件事，你就要习惯，每天贡献给这件事10 分钟，它就这么地简单，却又这么地坚定——每一天，你都要为你的梦想和目标付出10 分钟。

4、将难度大的任务拆成容易的小任务，一步一步来。

5、鼓励孩子与自己纵向比较而不与同学横向比较，不夸奖100 分，也不催促孩子争夺名次，对成绩抱有平常心，孩子会对事对人充满信心。

6、强调孩子的努力过程，而不是结果：“宝宝今天花半个钟头的时间耐心地试了各种积木组合，自己搭了栈道和停车场„„”脚踏实地实事求是，让孩子感觉到自己的进步。

7、有针对性，比如说：哇，宝宝认得“山”这个字了！——而不是：“宝宝真棒！真聪明！”

8、化学习为有趣的游戏。比如“宝宝兜里有2 块糖，妈妈再给2 块，现在宝宝有多少糖了？”这样可以一直算下去，“奶奶又给了5 块糖，碰见小朋友，又吃掉2 块„„”无穷无尽的爱与创意。

专家：育儿打骂有效却有害

http:// 天津网-天津日报

专家简介：刘姥姥，本名刘维隽，儿童早期教育专家，毕业于奥克兰科技大学教育系儿童早期教育专业。现居新西兰，出版著作《站在孩子的高度》。

每个育儿者都会遇到孩子不听话的问题。许多人认为只要出发点是好的，打骂孩子就不会对孩子造成伤害，保准孩子能听话。真的是出发点好，就不会伤害孩子吗？

孩子与生俱来有平等意识，打骂是对孩子的不尊重，会对孩子的心灵造成严重伤害。对于七岁以下的、个性形成期的孩子，一旦受到心灵伤害将是永久性的。

下面，姥姥以自己教育外孙女小荷重新喜欢去花园为例，看看姥姥是如何说服小荷的。

在所有的育儿方法中，打骂吓唬拉扯是最奏效的办法，但也是最有害的办法

“咱们去花园吧”，我对两岁的小荷说。

“我不去花园，我要在屋里玩儿。”小荷说。

我又重复了几遍咱们去花园吧，并且告诉小荷去花园能呼吸到新鲜空气，在花园干点活儿能让人身体健康，精神舒畅。两岁的小荷正处于口语发展期，所以姥姥在不断跟小荷说话，以便让小荷的听力、理解力和发音器官得到最大程度的锻炼。

不管我怎么说，小荷还是坚持说她不去花园。通常如果姥姥要小荷做什么事，只要重复三到五遍，小荷就会照做。但这次我温和地对小荷连说了五遍，小荷还是不想去花园。

去花园是好习惯，我为了让小荷建立这一良好习惯是不能妥协的。但是另一方面，我又不能强迫小荷去花园，我开始动脑筋。

首先，我很清楚跟孩子说事要态度坚定，不达目的不罢休，这是实现既定育儿目标的必走之路，也是避免溺爱的最佳良方。可是，我已经态度坚定地说了好几遍，小荷还是不听，怎么办呢？应当说，任何成人都是有办法让小孩听话的，最简单奏效的法子莫过于连打带吓，目的一定能达到。可是不行啊，在所有的育儿方法中，打骂吓唬拉扯是最奏效的办法，但也是最有害的办法。孩子受屈辱后会在心田留下烙印并存在于潜意识，随着年龄的增长渐渐变大变硬，直到人成熟才尽显无疑，成为性格缺陷，变为失败根由。

我的育儿智能在接受挑战，既不能迁就小荷，也不能强权征服，只能深深思索„„

哦！终于明白了，她不愿意去花园，来自一次不愉快的体验，那是我的失误。

小荷刚会走路就喜欢拉着我的手，歪歪倒倒去花园，追蝴蝶，采野花送给妈妈，挖土刨坑，种花种菜„„从花园回来，小荷总是小脸红扑扑的，吃饭特别香。花园是个健康的好去处。

但是，上次和我一起种向日葵种子后，小荷就再也不愿去花园了。开始小荷在我的鼓励下干得很起劲，可是那地有些干硬，挖到后来，小荷发出了吃力的叹息，可惜我当时没在意。没错，小荷挖坑累坏了，这，给她留下了不良印记，她小小的大脑还不会区别和分析事物的缘由，只会一股脑儿接受第一次留下的印象，于是她全盘否定花园，以为花园是让她受疼的根源。这就是她这次拒绝去花园的根由。如果姥姥妥协，也许她从此再也不喜欢在花园干活，那她就失去了建立一个好习惯的机会。

孩子的成长极大程度靠的是模仿大人，每个孩子都是模仿的天才

我抬头眼盯蓝天，不说不动足有十秒钟，终于引来了小荷的好奇心。趁她在注意我的时候，我夸张地惊呼一声：我看到仙女了，在云彩上跳舞哪！小荷急忙仰头望天。

我张开双臂，激情满怀，好似跟天上的仙人对歌共舞，下了台阶，越过草地，在树下旋转，舞蹈着前行„„小荷不由自主受了感染，咯咯咯笑起来，亦步亦趋地跟随我，祖孙二人就这么一起到了菜地。

我知道小孩的注意力不会持久，必须趁热打铁，一到花园就拿起铲子挖土。这次土是松的，我事先翻过，铲子一碰即刻土花四溅，小荷很好奇，便也拿了她的小铲子见样学样。从她的神情上我看到了惊喜：咦？地变了，变松软了，好挖了，是仙女变的吧？

我挖了带根的薄荷，带根并有花骨朵的勿忘我，缓缓地、慢镜头一样种下去。不说你也能猜到，小荷自然在好奇地观看并跃跃欲试。

薄荷和勿忘我都是泼辣的半野生植物，很容易成活，过了些日子，小荷再次来姥姥家，一起去看新种的薄荷和勿忘我，薄荷已发出新绿，勿忘我已开出蓝色的小花，小荷又惊又喜，说，我还要种花！

我的教育目的达到了：小荷扭转了花园让她受苦的印象，终于重新爱上了花园。文/刘姥姥

大益智食物吃出天才宝宝

http:// 39健康网

大脑发育需要多种营养，其中蛋白质类营养最为重要，若在婴幼儿期供给足够的营养素，为脑细胞的增加和功能的分化提供必需的物质，将对宝宝大脑发育和智力发展起到重要作用。注意为宝宝添加益智的食物，培养天才宝宝不是难事。

1.鸡蛋：主要含有人体必需的8种氨基酸、丰富的卵磷脂以及钙、磷、铁等，对神经发育有着重要作用，有益于大脑的发育。

妈妈们可选择多样化制作鸡蛋与其他菜组合，如鸡蛋青菜泥等，避免让孩子厌烦一种烧蛋模式。同时，因为鸡蛋不易消化，一次不要吃太多量，制作也要精细。

2.牛奶：牛奶是优质蛋白质、核黄素、钾、钙、磷、维生素B12.维生素D的综合体，这些营养素都可以为大脑提供所需的多种营养。

3.鱼：鱼是促进智力发育的首选食物之一，在鱼头中还有十分丰富的卵磷脂，是人脑中神经递质的重要来源，可增强人的记忆、思维和分析能力，并能控制脑细胞的退化。鱼肉还是幼稚蛋白质和钙质的极佳来源，特别是含有大量的不饱和脂肪酸-3，对大脑和眼睛的正常发育尤为重要。

4.香蕉：香蕉营养丰富、热量低，还有“智慧之盐”的磷，又是色氨酸和维生素B6的超级来源，含有丰富的矿物质，钾离子含量较高，能帮助大脑制造一种化学成分血清素，这种物质能刺激神经系统，对促进大脑的功能大有好处。新鲜水果要多吃，香蕉营养丰富，但要注意使用量，不要因为过量食用影响正餐食欲。

5.苹果：苹果含有丰富的锌，可增强记忆力，促进思维活跃。苹果是营养、功能都很全面的水果，妈妈们可选择做苹果泥或苹果色拉等不同的样式给宝宝食用。

6.大葱：含有一种叫“前列腺素A”的成分，经常食用可起到舒张小血管、促进血液循环的作用，使人头脑灵活。

7.核桃：核桃果仁内含丰富的不饱和脂肪酸、蛋白质、维生素，微量元素锌和锰，是脑垂体的重要成分可营养大脑，促进细胞的生长，延缓脑细胞的衰弱进程，提高思维能力。每次1-2个核桃，每日2次，可增强记忆，但宝宝食用，注意要磨碎或制酱后食用，一次的量同样不宜过多，否则会出现大便干燥、鼻出血等情况。

职场人说话的八个禁忌篇11

1、不要说“但是”，而要说“而且”

试想你很赞成一位同事的想法，你可能会说：“这个想法很好，但是你必须……”本来说话字字千金伶牙俐齿的你，这样子一说，这种认可就大打折扣了。你完全可以说出一个比较具体的希望来表达你的赞赏和建议，比如说：“我觉得这个建议很好，而且，如果在这里再稍微改动一下的话，也许会更好……”

2、不要再说“老实说”

公司开会的时候会对各种建议进行讨论。于是你对一名同事说：“老实说，我觉得……”在别人看来，你好像在特别强调你的诚意。你当然是非常有诚意的，可是干吗还要特别强调一下呢?所以你最好说：“我觉得，我们应该……”

3、不要说“首先”，而要说“已经”

你要向老板汇报一项工程的进展情况。你跟老板讲道：“我必须得首先熟悉一下这项工作。”想想看吧，这样的话可能会使老板(包括你自己)觉得，你还有很多事需要做，却绝不会觉得你已经做完了一些事情。这样的讲话态度会给人一种很悲观的感觉，而绝不是乐观。所以建议你最好是这样说：“是的，我已经相当熟悉这项工作了。”

4、不要说“仅仅”

在一次通力攻关会上你提出了一条建议，你是这样说的：“这仅仅是我的一个建议。”请注意，这样说是绝对不可以的!因为这样一来，你的想法、功劳包括你自己的价值都会大大贬值。本来是很利于合作和团体意识的一个主意，反而让同事们只感觉到你的自信心不够。最好这样说：“这就是我的建议。”

5、不要说“错”，而要说“不对”

一位同事不小心把一项工作计划浸上了水，正在向客户道歉。你当然知道，他犯了错误，惹恼了客户，于是你对他说：“这件事情是你的错，你必须承担责任。”这样一来，只会引起对方的厌烦心理。你的目的是调和双方的矛盾，避免发生争端。所以，把你的否定态度表达得委婉一些，实事求是地说明你的理由。比如说：“你这样做的确是有不对的地方，你最好能够为此承担责任。”

6、不要说“本来……”

你和你的谈话对象对某件事情各自持不同看法。你轻描淡写地说道：“我本来是持不同看法的。”一个看似不起眼的小词，却不但没有突出你的立场，反而让你没有了立场。类似的表达方式如“的确”和“严格来讲”等等，干脆直截了当地说：“对此我有不同看法。”

7、不要说“几点左右”，而要说“几点整”

在和一个重要的生意上的伙伴通电话时，你对他说：“我在这周末左右再给您打一次电话。” 这就给人一种印象，觉得你并不想立刻拍板，甚至是更糟糕的印象——别人会觉得你的工作态度并不可靠。最好是说：“明天11点整我再打电话给您。”

8、不要说“务必……”，而要说“请您……”

儿歌宝贝，快乐学说话篇12

聆听兜兜说话，是快乐的；陪兜兜说话，是有趣的；等待兜兜说话，却是漫长的。在这漫长的过程里，我让儿歌始终陪伴着兜兜，兜兜的生活因了儿歌而更精彩。

儿歌的4个优点

儿歌，是我最推崇的宝宝学说话的好教材，让我们来细数它的4个优点吧：

优点①短小精湛

不需要考验宝宝的耐心，也不需要考验妈妈的毅力，哪个宝宝都好学，哪个妈妈都好教，不耗时不耗力，随时随地。

优点②浅显易懂

内容十分贴近宝宝的生活，宝宝易于理解，便于接受、记忆，是宝宝用语言认识世界的绿色通道。

优点③节奏明快，音乐性强，便子唱诵

宝宝从7、8个月开始，只要听到音乐或有节律的声音，他就会手舞足蹈，和着节奏左右扭动，这不是宝宝的音乐天赋，这是人体的一种本能，是孩子发展到某个阶段的一种条件反射。我们要抓住这种本能，便于把这种语言的感觉深深印入宝宝的脑海。儿歌正符合了这个阶段宝宝的心理特点。

优点④儿童语言的精华

儿歌虽则短短几行字，浅浅白白，却浓缩着儿童化语言的精华，蕴涵着语言之初的无穷魅力。可以作为宝宝说话的模本，为宝宝下一步的发展奠定基础。

所以在让宝宝如何学说话这一问题上，我毫不犹豫地选择了儿歌，诵儿歌、唱儿歌、玩儿歌，兜兜宝宝一直享受着儿歌带来的无穷乐趣。

我为宝宝做准备

周岁之前，称为宝宝的前语言阶段，也就是宝宝的语言准备阶段。他虽不会表达，但他的小脑瓜从来没有停止过对万千世界的探索，他在积蓄他的无穷能量，他在为他的表达努力做着准备。在以后的日子里，兜兜不断为我印证着这一点。

过了16个月，兜兜嘴里的词句就像长了翅膀一样，一个个飞奔出来。一天，他独自坐在床上，食指对斗，念念有词：“鸡斗斗，猫斗斗，扑，飞去。”我激动地抱起兜兜跳啊B乙

一天兜兜发高烧，精神不佳，我抱着他，想起一个以前唱过的儿歌：小水壶，吹口哨，水一开……我还没说下一句，兜兜便说“呜呜叫”，这令我十分惊奇，也很感动。以前给他念诵时，那么不在意，原来他都记在心里。

以后的日子每每有这样的情况发生，我一如既往看似毫无目的念，念到某句，兜兜会抢着说。我说：“小蜘蛛，去上网，上的什么网?”兜兜会赶紧说：“蜘蛛网。”于是在兜兜情绪高涨的时候，我们母子就玩儿歌接龙的游戏。我说上句，他说下句。他不会说的，我自己说。他愿意跟着念就念，不愿意决不强求。儿歌不是用来背的，是用来积累智慧的。

儿歌，针们用来问候

宝宝出生了，欣欣然睁开眼，我拍着兜兜朗声念： “太阳公公起得早，他怕兜兜睡懒觉，爬到窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了!宝宝正在花园里，一二一二做早操。”

冬日的暖阳洒落窗前，我说：“天亮啦，太阳公公出来啦，兜兜宝宝醒来啦!”那个时候兜兜还在我的肚子里，我拍一拍肚子，兜兜宝贝踢一踢。哦，宝宝听懂了。我一遍一遍温柔地念： “宝宝你早，宝宝你早，我们问个早。宝宝你早，宝宝你早，我们抱一抱。”

兜兜的小腿蹬啁蹬。新的一天在妈妈的儿歌声中愉快地开始啦!

每个安静的夜晚来临。我说： “天黑啦，夜深啦，灯熄啦，月亮睡觉啦，星星睡觉啦，兜兜也该睡觉啦。”道过晚安，兜兜甜甜地睡着啦。每一天都在妈妈安详的诵读中结束。

儿歌，我们用来看图识物

家里的门上、柜子上、柱子上，打兜兜出生后就贴满了各种各样色彩鲜艳的动植物卡和卡通图片，兜兜在色彩的世界里徜徉，也在儿歌声中成长。9个月的兜兜能指认三十种左右的物品。

我是这样陪兜兜认物的：兜兜的手指指点点，我惊喜地叫： “哦，小白兔，可爱的小白兔，爱吃萝卜的小白兔……”再抱着兜兜，节奏分明地念： “小白兔，真美丽，红红的眼睛白白的毛；长耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳。”

儿歌，我们用来享受良辰美景

外面淅淅沥沥下着雨，我和兜兜站在阳台上，看花园的小草湿漉漉，月季花风里摇啁摇。兜兜把手伸进雨里，我大声念：“滴答滴答，下雨啦！下雨啦，小草喝饱啦，叶子更绿啦，小花喝饱啦，花儿更红啦!”兜兜宝宝在我的臂弯里跟着儿歌开心地跳呀跳。

春暖花开，整个小区仿佛一下子明媚起来，阳光温柔地拂过脸庞，兜兜和我站在小河边。我们在柳丝丛中钻来钻去，我又给兜兜念： “小柳树，头发长，天天河边梳头忙，河面当镜亮光光……”兜兜的笑声也在柳丝中荡来荡去。

傍晚，西边的天空云霞悠悠，太阳绯红着脸在树梢做一天的告别演出。我忙不迭地唤来兜兜，和宝贝一起欣赏这薄暮夕阳。我轻轻念：“太阳来跳舞，羞得脸通红，躲到树后面，再也不见面。”兜兜听懂了，跟太阳挥了挥手道再见。