教师定职申请

教师定职申请（共9篇）

教师定职申请 篇1

定职申请

尊敬的领导：

我叫王晗，本科学历，自2010年9月参加教育工作，在金丝峡镇梁家湾九年制学校任英语教师，现已工作一年，特向组织申请，确定本人为中学二级教师职称。请批准！

申请人：王晗 2011年9月2日

个人工作总结

尊敬的领导：

我于2010年9月通过商南县人事局和教育局招聘到梁家湾九年制学校承担七年级英语、历史教学和团委委员、广播室编辑工作。一年来，在校领导和同事们的关心支持下，我实现了从学生到中学英语老师的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。

一、认真做好教学教研工作

我来到梁家湾九年制学校后迅速熟悉英语、历史教学的方式、方法，认真备课、重视课堂、注重检查，在教学实践之中注意查缺补漏，遇到无法解决的教学问题虚心向同事们请教。课堂讲解力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极进行教学反思，积极承担学校组织的各种教研活动的相关工作，如初中部英语学法指导讲座、中学英语学困生转化的调研和课题研究，撰写教学论文，积极使用多媒体教室上课，参加县局和学校组织的各种示范课讲评活动，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

二、在校团委和广播室中的工作业绩

作为一名教师，做好教学工作只是一名教师在课堂教学中扮演的角色，如何发掘学生在其他方面的能力呢?在这一年中，我一刻都没放松自己，课余对有兴趣的学生进行个别辅导，刚好我承担了学校团委委员和广播室编辑的工作。于是，我经常鼓励学生积极参加学校和国家举办的各种相关活动，并主动予以指导，帮助学生克服困难。一年来，坚持培养十几名参与学校播音主持、演讲比赛的同学，定期培训各班通讯员信息的采集和通讯稿的写作方法。我本人参与组织的活动有2010年11月小学部主题队会观摩活动、中小学广播操比赛；2011年庆元旦文艺展演、4月中小学教师课堂技能竞赛，5月五四团员纳新、“党在我心中”歌咏比赛活动、小学部主题队会观摩活动、中学部英语学法指导讲座、6月小学部庆六一队员纳新及文艺展演活动、7月金丝峡镇庆祝建党92周年文艺展演活动。

三、学习提高，积极配合办公室和学校各项工作

自从本人被安排到团委办公室后，我就辛勤而努力地工作。团委、安全文稿的撰写、录入、打印，其他办公室和领导交办的工作我也保质保量地完成，像今年6月份安排的陕西省教育资源网的教育教学资源收集和上传。尽管这些工作繁重，但我都在恪尽职守,尽职尽心做好。

同时，注重专业知识的提高，除了参与英语教研组的各种活动外，我还参加了“国培”网上学习、全国英语教师技能大赛、网上农村英语教师培训、暑期农村英语教师技能提高培训班。在《商南教育》上发表论文一篇。

在这一年里，自己取得了一定进步，学到了很多知识，但由于自己经验不足、教学方法欠缺、课堂效率不高，驾驭课堂能力有待进一步提高。今后我要扬长避短，努力克服工作中的短板，向一名称职的人民教师迈进。

教师定职申请 篇2

一、我省非师范教育类教师资格认定取得的成绩

几年来, 由于有湖南省教育厅教师工作与师范教育处的正确领导, 各市州、县市区教育行政部门的积极配合和努力工作, 我省非师范教育类教师资格认定工作进展比较顺利, 总体情况比较好。表现在:

⒈教师资格认定越来越得到社会的认可

一项工作是否得到社会的认可, 从参与这份工作的人数的变化可以看得出来。近几年来, 面向非师范类毕业的社会人员认定教师资格一年比一年火爆, 2005年、2006年、2007年、2008、2009年参加中小学教师资格认定教育学、心理学考试的人数分别约为8000人、9000人、17000人、22000、30000人。短短五年时间, 参加资格认定的人数就增长了3.75倍。人数的激增固然与教师这个行业越来越受到尊敬和羡慕、教师这一职业的吸引力增强有密切关系, 也与我省教师资格认定工作有序、有力分不开。可以预见的是, 随着我们这项工作力度的进一步加强, 报名参与资格认定的人数还会进一步增加。

⒉资格考试教材建设取得初步成绩

2006年, 由省厅组织编写了中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》教材, 填补了湖南省在这一领域的空白。这套教材以考试大纲为基准, 坚持科学性、实践性和指导性的原则, 把基本理论知识教育与复习应考有机结合起来, 是各级培训机构培训和考生自学的好教材。这套教材已经使用四年, 受到了考生的广泛好评。2009年湖南省中小学教师继续教育指导中心组织专家和一线教师重新编写了《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 三本教材, 教材的形式与内容都紧跟时代变化, 注重时代性与实用性, 面貌焕然一新, 是一套学习与应试的好教材。

⒊形成了一套较为完整的命题、制卷、评卷、测评体系

从2005年开始, 教师资格教育学和教育心理学考试, 一直采用全省统一命题制卷、市州负责组考、评卷的形式进行。命题由我中心负责, 每年命题期间, 我们都组织强大的命题专家阵容, 命制了多达8套以上的试题, 再从中遴选优秀试题作为考题, 保证了命题质量;我们实施了最严格的保密制度, 确保命题不发生泄密事故, 这几年以来没有发生过一例试题泄密事件。评卷和测评由各地市组织, 从这几年实施的情况来看, 大部分市州在组考方面还是认真严肃的, 操作是公平公正的, 效果是比较好的。2009年开始, 首次实行全省统一评卷, 严格纪律, 统一标准, 公正客观地评分, 社会和考生都一致认可。

⒋培训工作逐步走上正轨

省厅湘教通[2001]106号文件规定:非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 各市、州教委都开展了非师范教育类教师资格认定的专业培训工作。调查结果表明, 在培训管理上, 大部分地区指定了培训单位, 指定的培训基地有地属高校和师范学校;在课程设置上, 各市州基本将省教育厅文件要求作为课程设置框架, 重点保证了教育学、心理学理论课程和教育教学基本技能训练课程;在教学安排上, 一般采取分段培训的方式, 前段为理论学习时间, 后段为技能训练时间。总体来说, 培训逐步走上正轨。

二、我省非师范教育类教师资格认定存在的突出问题

我们在调查中发现, 湖南省非师范教育类教师资格认定工作在取得成绩的同时, 还存在着一些问题, 有些问题还相当严重, 如不及时解决, 还会影响我们整个认定工作的权威和效果。通过调查, 我们发现存在以下几个比较大的问题:

⒈在阅卷评分、测试 (面试、试讲) 评分方面

命题由我中心组织, 由于组织严密, 命题的质量和保密工作均有较高的保障。2009年以前, 评卷、测评由各地市负责, 而由于各地市工作态度和水平不一, 存在的问题较多, 也较为严重。

评卷方面的问题有:

一是各市州组织评卷, 评卷人员人数相对较多且过于分散, 致使标准不一致, 造成评分差异较大, 考生有意见, 认为不公平。

二是由于地区跨度较大, 考生学识水平差异也较大, 有的市州为了追求通过率, 有意降低评分标准, 造成人为的标准不一致。

三是各市州对评卷教师的管理和要求不一样, 有的严格, 有的懒散;有的流水作业, 有的一卷到底;有的认真仔细, 有的马虎了事。

四是有的市州依傍培训院校组考评卷, 而大多数考生都参加了该校的考前培训, 评卷人员大都是任课老师, 当然也就“高抬贵手”, 造成评分不公平。

五是考生人数分布差异很大。每年报考的人数有的市州只有二三百人, 有的市州却有近万人, 不利于保证和平衡阅卷质量, 也容易造成人力、物力、财力的浪费。

2009年实行全省统一评卷后, 由于组织严密, 以上状况得到了明显的改观, 这说明全省统一评卷非常必要。

测试 (面试、试讲) 评分方面的问题有:按照《湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法 (试行) 》的规定, 能力测试以面试和试讲两种方式进行, 有些市州因时间和场地的限制, 仅仅测试了一个项目, 没有按省里规定的内容、标准、分值给出客观的评分, 三五分钟就草草了事;另外, 各市州测评专家的要求相差较大, 以致评判标准不统一, 造成很多人为的不公平。尤其是由于各市州人数相差悬殊, 有的市州考生多, 组织难度大, 甚至有些混乱, 很难保证测试质量。还有, 湖南省颁布的测试评分表已经有七年时间, 表中的有些项目和内容已经与课程改革、现代教育理念有一定的差距, 需要修改。

⒉在教材建设方面

由省厅组织编写的中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》教材, 使用已有四年, 教材中有些内容已经过时, 加之当时编印时间紧, 专家力量有限, 其质量有待提高。2009年由省中小学教师继续教育指导中心组织重新编写后, 教材内容根据时代要求完全更新, 很适合广大考生使用。但小学教师申请教师资格没有专门的培训考试教材。因此, 及时编写小学教育学、小学教育心理学培训教材应成为教材建设的当务之急。

⒊在培训实施和管理方面

这方面的问题有:

一是培训的课程被简化, 教育实习几乎停留在口头的要求上, 并未真正落实;虽然名义上各培训机构均有教育实习或教育技能训练, 但一般仅仅由指导教师认可签名或让学员自己任找单位“实习”盖章, 但结果基本上限于见习, 几乎没有真正意义上的教育实习。

二是在学籍管理上, 几乎都没有进行正规的学籍登记, 特别是作为学习档案的学籍登记。

三是在培训管理上, 大多数地区对申请者是否参加培训并未作硬性规定, 而是采取自愿原则, 所以到培率并不高。

四是在师资力量上, 有的市州只有几个人, 对要求开设的课程而言, 师资远远不能满足培训的需要。

三、上海市教师资格考试与认定有关工作的经验与借鉴

2009年10月中旬, 省中小学教师继续教育指导中心谢先国等同志对上海市教师资格考试与认定的有关工作进行了实地考察, 考察结果综合如下:

⑴上海市教师资格考试与认定的系列工作由上海市教育委员会委托直属二级机构上海市教育人才服务中心全权负责, 由8位专职人员参与具体工作, 分培训考试科和资格认定科两个科室。

⑵每年度组织两次考试, 上半年3月份进行, 下半年10月份进行。每次参考人数为1万人次左右, 一年共约2万人次。个人申请周期 (从考试报名到资格证领取) 为一年时间。

⑶每次过关人数为:理论考试通过率为60%, 不以60分为标准, 而以当年考试成绩统一划线为合格或不合格。理论考试合格的人员参加教学技能培训与测试, 通过率约60%, 即每年度获资格证人数为7000人左右。

⑷考试与认定工作全市完全统一, 即报名、命题、组考、评卷、技能测试、颁证等完全一个尺度, 统一进行。教育技能测试分层组织:高中教师由市里统一组织, 初中以下教师由区里统一组织, 但全市统一要求, 统一内容。

⑸全市一律实行网上统一报名, 网上缴费, 对参加理论考试报名者, 不进行任何资格审查, 完全开放。

成绩合格者发给单科合格证。合格证有效期为三年, 三年内全科合格者才能申请教师资格, 申请资格认定时须按教育部要求进行严格的资格审查。

⑹报名参考人员的理论培训和技能测试培训由全市统一安排, 上大课 (约1000人左右为一课堂) , 每学科约设十个讲座。

⑺缴费标准为:理论考试每学科收50元 (其中考试费40元, 报名费10元) , 理论考试培训收费250元/人, 教学技能培训收费270元/人。

⑻考生的所有信息实行全程电子化管理, 包括报名、准考证打印、资格审查、成绩查询、资格认定等。

四、解决我省非师范教育类教师资格认定存在问题的建议与思考

通过省内外的调查, 我们对存在的问题进行了认真细致的研究, 大家对此提出了很多的建议。我们对这些建议进行了整合归纳, 表述如下:

⒈加强培训工作

省厅湘教通[2001]106号文件规定:"非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 在培训方面, 我们建议:要进一步明确职能分工, 加强对培训工作的指导和管理。有关机构要对培训机构的生源状况、教学计划、教材使用、教学管理、师资配备、实习基地、教育实习、学生作业、考试考核等方面进行全程跟踪, 同时组织各种教育教学研讨活动, 广泛交流经验, 促进培训机构不断改进和优化教育教学过程, 真正能培养合格的师资。总体来说, 要加强培训, 提高效果。

⒉全省统一组考

我们认为, 我省非师范教育类教师资格认定工作中存在的合格率和平均分市州差距很大的问题, 皆由于考点分散、监考标准不一、不能统一管理所致。特别是这几年由于考试规模的扩大, 有的市州指导思想和要求不一致, 导致我们应有的监控基本流于形式。要加强对组考工作的监控, 最有效的办法是全省统一组考, 将考点适当集中, 以保证组考和监考的严肃性和一致性。因此, 我们建议, 将组考权利收回省级, 由我中心具体组织实施, 以保证监考的公平和质量。⒊全省统一组织教学能力测评

在测评 (面试、试讲) 方面, 根据教育部的有关精神, 我们建议, 借鉴上海经验, 将全省所有申请教师资格的非师范类高校毕业人员按层次分级别分别由省市两级教育行政部门认证, 其中高中教师由省级教育行政部门认证, 初中小学教师由市级教育行政部门认证。省级教学能力测试由我中心具体实施。我中心将严肃认真组织, 并组建教育教学基本素质和能力测试专家组, 统一确定评分标准、测试内容与方法, 最大限度确保知识考试和能力测试的公平、有序、有效性。我们根据新的教育教学理念和课程改革要求, 对原有的测试评分表进行了修改, 其科学性和可操作性大大增强。

⒋尽快新编完善考试培训教材

在教材建设方面, 应在新编《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 的基础上, 组织人员新编一套申请供小学教师资格认定使用的教育学、教育心理学培训考试教材, 要求全省所有申报教师资格的人员, 必须以新编教材作为培训考试用书, 并加强对培训的管理和指导。

⒌研制考试报名系统和成绩发布系统

根据报名考试社会化的需要, 组织技术人员修改研制关于教师资格考试的全套信息管理系统。从报名、到考室编排、到成绩录入、到成绩公布、到证书打印等, 都要有属于全省教师资格考试专门使用的电子软件系统。

⒍制定统一的考务手册

定职技术总结 篇3

本人于2010年7月正式参加工作，首先被分配到xxxxx项目工作，工作伊始，我便发觉学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快完成学生到工人的角色转变，适应工作的要求，我努力学习专业知识，提高岗位技能，勤看图纸、规范标准，遇到解决不了的问题虚心向老技工学习，向技术骨干求教，充分利用时间学习资料、文件。在半年后终于能独立负责xxxx特大桥的技术管理工作。特大桥下部工程结束后，又在同事们的帮助下，负责了xxxxx隧道的技术工作，对桥隧工程的施工流程熟练掌握，胸中了然，清楚了本工程的重点难点。后调至xxxxx项目部试验室，面对一个全新的工作环境和完全陌生的岗位，我又开始重新学习，爱岗敬业、不畏辛苦，在领导和前辈的指导下，我成长迅速，在人员变动之时，承担下诸多工作，如今也能独当一面。在试验室，我学会了包括原材料检验、土工试验在内的部分内容，负责着原材料取样、送样、检验等内容。提升了自己的全面技能。

在我从事技术工作时，我提前对图纸进行详细的学习，在施工中逐渐摸索。在编制施工方案时尽量贴近实际，在脑海中应该对施工的全过程及各种注意事项都有所了解。作为一名工程技术人员，在工作中要做好计划，合理安排各个工序和生产要素。提前准备后续工程所需

要的人力、材料设备、技术准备、外围关系等等。确保在后续工作实施时，不手忙脚乱，不缺东少西，不影响工期。在工作中，个人的工作态度也很重要，领导交代的任务必须按要求完成，不能拖拉敷衍。如果遇到特殊情况不能按时完成的要及时汇报，便于尽快解决问题。技术人员的工作也是比较辛苦的，白天要在现场爬上爬下指导施工，晚上要对当天的内业资料进行整理并对第二天的工作进行安排。这就需要有吃苦耐劳的精神，当天的工作当天完成，绝不拖到第二天。技术人员是工作在施工一线的，对施工过程中的质量、安全、进度等要负起责任。及时汇报施工中需要解决和改进的问题，并向领导提出解决方案。在工作中要处理好与施工人员和监理业主的关系，一切以保证进度和质量安全为前提。在施工过程中形成的各种内业资料及数量确认资料要及时找监理工程师签认，以免影响到后期计量。在施工中要注意合理安排施工工艺、工序、人力、机械设备与材料计划，在保证进度与质量的前提下尽量降低工程成本。同时在施工过程中注意节约人力和材料。

而在从事试验工作时，我更加细致系统的学习了各类试验规程规范，积极主动的多看多做多练，尤其对于钢筋力学性能试验，水泥，粉煤灰，粗、细骨料等混凝土原材料常规试验做到独立自主，得心应手。在施工工作时，我还负责各类进场原材料的取样送样工作，这项工作锻炼了我的耐性和沟通能力，不论什么时间，什么地点，什么天气状况，我都能坚持即时到现场取样，不因试验耽误材料的使用。在土工压实度试验中，也坚持及时自检，提供数据支持施工，在黄花寺水库干渠倒虹

吸回填施工时，坚守一线按规范检测压实度，为施工进度提供便利，并在长期工作中，为了得到精确数据总结出测定压实度试验方法的注意事项如：使用环刀法时，环刀在使用一段时间后，因刃脚磨损或上口受打击变形使容积发生变化，应定期校验。变形、刃脚有缺口的环刀不能再使用；削土刀必须有一定的刚度，并且直，保证削平后的土样与环刀上下口平齐，不得有凹凸情况；结构压实层厚度相比环刀高度要小的多，而压实层的压实度随深度而减小，因此用环刀法测定压实层的密度时，环刀必须打入到压实层的中间部位，这样测得的压实度被认为代表整个压实层的平均压实度。为此在将环刀打入土中前，应先将压实层下挖一定的深度，再将环刀打入。使用灌砂法时，量砂的松干密度要准确，重复使用时，用后应过筛，拣除混杂物并晾干，尽量同松房密度标定时的洁净、干燥状况一致；一般都应尽量使用基板，确保试验精度，除非测点表面非常平整、光滑；试坑深度应恰好等于压实层厚度，坑壁笔直，上下口直径相等，避免上大下小。挖出的试样要及时装入塑料袋或密封容器，防止水分损失；无论是标定还是测试完后，都要检查灌砂筒外壁和锥体之间的三角区是否有砂子漏入，如有要将其单独清出，称其质量，计算密度时应扣除这部分质量。

在日常生活中，我对自己严格要求，踊跃参加先进活动，自觉学习政治理论，重要思想，积极向党组织靠拢，并于两处递交了入党申请书。工作时以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把公司利益放在心上，践行全心全意为人民服务食物宗旨。在工作中

做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮、讲究效率，工作中注重钻研、勤于思考，工作思路清晰、条理明确，较好的发挥了一名五公司员工应有的表率作用。

为了更好的为公司服务，面对当前的严峻形势，在努力做好本职工作的同时，我十分注重继续学习深造，业余时间里，我积极准备复习备考全国工程硕士在职联考和二级建造师资格考试，谋求更广阔的前程，为公司创造效益。

定职转正工作小结万能 篇4

一是加强学习，不断增强思想政治修养。在工作和学习中用理论知识武装自己的头脑，指导实践，科学地研究、思考和解决工作中遇到的问题，使自己能够在脚踏实地追求理想的实践中，不断提高自己。

二是努力锻炼，逐步提高专业知识和工作能力。我在XXX的工作主要是XXXX，这就对我的专业水平提出了很高的要求。对于刚刚走出大学校门参加工作的我来说，当前的首要任务就是要努力学习，提高专业水平，始终以积极的工作态度、高度的责任感投入到工作中；要在加强专业知识学习的同时，踏踏实实地做好本职工作，戒骄戒躁，争取在自己的工作岗位上做出优异的成绩。所以自己在日常的工作中，我坚持多动手、多动脑、多请教，不断学习、不断积累，工作能力有了一定的提高，目前已能够完成XXXXX等日常工作。

三是勤奋敬业，始终坚持艰苦奋斗的作风。能够认真遵守单位制定的各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量；能够做到尊重领导、团结同事，协调好各方面的人际关系；能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真学习党和国家制定的各项方针、政策并努力贯彻到实际工作中去。

2009初级职称定职述职报告 篇5

我于XXXX年7月毕业于XXX临床专业本科，毕业后分配到XXX护理系内护教研室担任教师，2007年取得在职研究生资格，2007至2008年于XXX医院进修一年。2006年11月被评定具备助理讲师职务任职资格，至今已近3年，现将详细情况报告如下，请组织审议。

一、认真学习理论，牢固地树立爱岗敬业的思想

能把“真信马列，真学马列，真讲马列，真干马列”，作为培养自己的政治素养的基本准则和一生追求的奋斗目标，在思想上政治上与党中央保持一致。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想。并且较牢固地树立了爱岗敬业思想，有献身学校教育事业的志向。我愿在这三尺讲台默默耕耘一生，尽管清苦淡泊，但我也一样无怨无悔。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和教学大纲，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。课后能认真仔细地批改作业。考查时能做到试题合理，评分公正。能认真做好监考、评卷等考试的各项工作，认真做好试教、见习和实习的指导工作。同时积极参加科室教研活动。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

并且经过在省医院进修1年及在职研究生理论课程学习，能较好地掌握本专业国内外前沿动态和发展趋势，独立选取和承担科研课题，具有独立解决本专业疑难复杂问题的能力和开拓创新能力。

三、严格要求自己、加强自身修养

日常工作中，能够做到不迟到、不早退，给学生授课时，每堂课坚持提前十分钟到教室。能够团结同事、帮助他人。并且利用课余时间不断的学习、涉猎有关社科、人文知识加强自身修养，做到身为师范。

四、积极开展教研和教改

1、探索灵活多样的教学形式

在教学形式方面我认真地进行了探索，打破了过去“满堂灌”、“填鸭式”的刻板僵硬的教学模式，逐步形成了案例教学法、启发教学法、学生独立思考为主的教学模式，主要形式有课前案例、课前设问、课堂讨论、辩论、试教等等。通过这些形式，活跃了课堂气氛，学生学习的兴趣提高了，积极性和主动性也提高了，还锻炼了学生的实际操作能力、独立思考能力、实践能力等多方面的能力，突出了职业技能特点。

2、认真探索多媒体教学

我认真探索现代多媒体教学，特别是对于电脑在多媒体教学中的运用方面进行刻苦的钻研。现已经能够熟练地运用计算机制作精美的多媒体刻件了，并且在教学工作中收到了良好的效果。以上即为本人的述职报告，恳请组织审批为盼。

护理系 XXX

XXX公司定岗定职定薪方案 篇6

为适应市场经济的要求，建立现代企业制度，构建和谐企业，充分调动全体员工的积极性和创造性，促进企业经济效益增长，全面完成市政府、市建设局下达的各项经济指标，更好的实现国有资产保值增值，现结合我司实际情况，制定以下具体定岗定职定薪的实施方案。

一、定岗定职定薪分配原则：

本单位正式在册的(事业身份、企业身份)管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。

１、坚持以市场经济规律为导向，激活分配机制的原则，在企业效益、人力成本允许的前提下，根据不同岗位工作性质和特点，建立实行岗位工资制和绩效工资制以及考勤工资等紧密挂钩的分配制度。

２、坚持分配制度改革与人事劳动用工制度的改革相互协调，整体推进的原则，根据员工所在岗位工作劳动责任的轻重、技能的高低、强度的大小，实行因事设岗、以岗定薪、易岗薪变的动态工资管理模式，创新分配激励机制。

3、坚持多劳多得与协调平衡，收入与效益挂钩的原则。４、坚持整体利益与个人利益，责任大小与内部分配相结合的原则。５、坚持有利于引进人才、用好人才、留住人才的原则。６、坚持员工在提供正常劳动的前提下，月工资比往年略有提高。

７、公司实行全体人员聘任制原则。

二、定岗定职定薪分配形式：

１、公司高管人员设：董事长一名、总经理一名。设副总经理一至二名。

2、成立总工程师办公室，设总工一名，副总工一名；

3、公司设九职能部门（中层管理人员）：办公室主任一名、计划财务部经理一名、投资业务部经理一名、资产业务部经理一名、工程管理部(原项目开发部)经理一名、经营管理部经理一名、梅山、黄金山、杨真堂房管所所长各一名。

4、公司部门员工工资实行月薪，月薪标准为：事业身份员工按人事局核定工资标准发放，企业身份员工参照事业工资标准，已取得专业技术职称的享受专业技术人员工资标准发放，未取得专业技术职称的，暂按普工工资标准发放。对以后通过工勤技能岗位技术等级考核的员工按相应技术等级工资标准发放。

5、公司事业身份员工与企业身份员工同等时间享受企业年金标准。

6、各部门聘用和借用人员年满一年以上，工资按年逐步增长60元/年。

三、薪酬及工资的兑现：

1、公司领导班子其它成员的薪酬按董事长或总经理的80％发放。

２、公司办公室、计划财务部、资产业务部、投资业务部、工程管理部、经营管理部只考核责任目标完成情况。

３、公司按经济责任目标考核任务完成情况由计划财务部进行考核，考核结果报公司领导班子审核批准。

４、公司全体员工的住房公积金、社保、医保等按规定缴纳。５、因工作变动，按公司有关规定分段计算员工的当年工资总额。

６、公司员工如违反国家及省、市有关法规和规章制度规定、违反党风廉政建设责任制规定，导致重大决策失误、重大安全责任事故、严重违法违纪，给单位和企业造成重大不良影响或造成国有资产重大损失的，扣减相应的绩效工资。

四、加班工资、过节费、职称补贴的发放。

１、公司原则上不提倡加班，如确实因工作需要加班的，员工加班费按国家规定的节假日以本人的基础工资标准执行。

２、过节费视公司情况酌情发放。

五、具体管理办法：

１、各部门应加强对员工岗位工作的考核力度。各岗位的主要工作职责在原有基础上结合实际作进一步的细化，充实和明确，并制订出相应的岗位工作绩效考核办法和制度，按相应的管理、分配权限进行定期或不定期的岗位工作绩效考核，进而激活分配机制。２、要通过相应的定期或不定期的岗位绩效考核，对全体员工分配实行动态管理。即岗位绩效考核的结果与员工本人当月的分配直接挂钩，员工岗位或职务变动的次月其工资随之变动。

３、员工享受国家法定的产假、计划生育假期间，只发放基本工资。凡请病事假按天数扣发基本工资。

4、各部门员工工资调整须经公司领导班子办公会议研究后方可实行。

本方案自2008年元月1日起实行。

教师定职申请 篇7

通 知

公司各单位：

根据公司“六司劳遣„2014‟70号，关于安排黎明等25人工作的通知”、“六司劳遣„2014‟91号，关于安排李天工作的通知”、“六司劳遣„2014‟93号，关于安排黄何强工作的通知 ”精神，天宇公司劳务派遣员工黎明等27人半年熟练期于2014年12月31日到期，现将具体办理程序通知如下：

一、大专毕业生如实填写《技能人员定职定级审批表》（见附件1），向公司申请定职定级，并报送《技能人员定职定级审批表》原件及本人身份证、大专毕业证、技能等级证复印件各1份。

二、各单位要通过组织理论知识考试（由项目部自拟考题）、实际操作，进行技能等级实地考核，由所在部门初审签字、项目部复审盖章。

三、请各单位及时做好大专毕业生定职定级工作，于2015年2月6日前将汇总名单（见附件2）书面文档、电子文档以及实地操作照片一并报公司人力资源部备案。

四、在《技能人员定职定级审批表》中，拟定工种栏必须填，根据现从事工作岗位，结合《中国中铁高技能人才评价示范标准职业（工种）目录》（见附件3）规范填写。

联系人：谢长江

联系电话：028—66768809

附件：1.技能人员定职定级审批表

2.技能人员定职定级汇总表

3.中国中铁高技能人才评价示范标准职业（工种）目录

2015年1月21日

附件1：技能人员定职定级审批表.doc 附件2：技能人员定职定级汇总表.xls

附件3：中国中铁高技能人才评价示范标准职业（工种）目录.doc

教师定职申请 篇8

一、政策依据

1、《浙江省专业技术资格评审工作实施细则（试行）》(浙人专〔2006〕351 号 文件摘录)

全日制大中专毕业生和成人教育毕业生，在本专业或相近专业技术岗位上工作一定年限，经考核合格，可初定相应专业技术资格，但国家和省规定不进行初定专业技术资格的系列或专业除外。

1)中专毕业后，从事专业工作满1年的人员，可初定员级专业技术资格；

2)大学专科毕业后，从事专业工作满3年的人员，可初定助理级专业技术资格；

3)大学本科毕业后，从事专业工作满1年的人员，可初定助理级专业技术资格；

4)取得第二学士学位或研究生班毕业人员，可初定助理级专业技术资格；

5)具有研究生学历或硕士学位者，从事专业工作满3 年（学历或学位取得前后从事本专业或相近专业的工作年限可以相加，但学历或学位取得后从事专业工作须满1 年），可初定中级专业技术资格；

6)博士学位获得者，可初定中级专业技术资格。

2、宁波市人事局转发《浙江省人事厅关于印发〈浙江省专业技术资格评审工作实施细则（试行）〉的通知》(甬人专〔2007〕18 号文件摘录)浙人专〔2006〕351号文件第二十八条所涉本科及以下成人教育毕业生首次确定专业技术资格，其学历取得前后的专业工作年限可以相加计算。

二、办理程序

由个人填写大中专毕业生首次定职表（表格需正反面打印），单位签署意见，并附学历学位证书原件及复印件报主管部门核准后公布。属县(市)、区以下单位的，经主管部门审核后，报当地人事部门核准后公布。属市属单位的，由市级各主管部门核准公布。档案挂靠在市人才中心的，由市人才中心核准公布。

申请教师申请书 篇9

您好！首先感谢您在百忙之中垂阅我的书面申请材料！

本人树立教师理想已有十年之久，十年之中挫折失败皆未使我动摇，心中有个信念，相信不放弃总有希望，相信理想不会抛弃苦心追求他的人，所以我坚持到了现在。"工欲善其事，必先利其器”，黄金般的读书时间，我始终坚持把自己的学习放在首位，并且在专业方面，投入了大量的精力, 并塑造出了一个坚强、执着、充满自信的我。

本人在学习和工作期间严以律己，遵规守纪，积极上进，具有很强的责任心，丰富的实践经验。组织上不断与党组织靠拢，曾参加党课培训。专业上，我对英语有着浓厚的兴趣，我热忠于英语，但更热爱于英语教育。

在长期地实践中，我不断充实自己的大脑，净化自己的心灵，心得颇丰，首先，教师具有两大天职：“教书”与“育人”，教书为基础，与人为根本。教师，在传授学生知识的同时，要以身示范，当好榜样，是学生思想的引导者，性格的铸就者，同时，在课堂之外，教师又要当好学生的知心朋友，沟通交流，了解学生的心理，发现问题又得扮演“心理医生”角色。总之，教师工作是复杂的，是长期的。它需要教师心系学生，以学生为根本，要站在他们的角度上思考，替他们着想，因为学生才是从教者最后的归宿，脱离了它，将背离从教的初衷，人民教师也将被人民抛弃。此外，教师不能带有强烈的功利性，不能纯纯为权、钱，当以付出、奉献的同时获取报酬，用自己的行动，奉献自己的爱，来赢得社会的尊重。

书不尽言。

立志成为一名教育人士的我，依然存在缺点，我现在不是人才，但我坚信，我终会成才，成为一名优秀的人民教师！

特此申请！