12看雪教案

12看雪教案（通用12篇）

12看雪教案 篇1

《看雪》教案 教学目标:

1、认识省、店、橱等10个生字字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、体会大陆和台湾的儿童盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点: 通过重点词句,体会孩子对雪,对北京的向往之情。教学难点: 在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课

1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。”

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1、自读课文，划出生字，标出自然段。

2、师提问：是哪的小朋友想看到雪？他们希望到哪里看雪？（板书：台湾、北京）

3、为什么台湾小朋友看到的雪是用洁白的棉花做成的呢？（很难看到雪）

4、你对台湾有哪些了解？指名说。

5、教师介绍台湾的位置和气候特点。（结合中国地图）

6、台湾省概况 台湾是祖国的宝岛。

台湾自古以来就是我国的神圣领土，它和大陆息息相关，荣辱与共。从三国时期开始，我国便逐渐开始经营、管理台湾。从1895年到1945年日本侵略者占领台湾50年。抗日战争胜利后，我国恢复了在台湾的主权。解放战争胜利后，国民党政府败退台湾。随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标已为期不远。台湾地理位置优越，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省隔海相望。全年气温高，雨多，年平均气温在20度-25度。冬天最低温不过12-17度，所以这里的冬天看不到霭霭白雪，只有在少数的高山地区，可以一瞥雪花的影子。那里的孩子多么盼望看到雪啊！

三、以读促讲，理解全文

（一）理解１、２自然段

1、你能带着带着盼望看到雪的心情朗读第１、２自然段吗？谁来试一试？ 谁还愿意读？ 师：只看到了用洁白的棉花做成的雪，同学们想一想，台湾的小朋友喜欢雪吗？

2、把你那种迫切想看到真的雪的心情读出来。指名读。

3、齐读1、2自然段，读出台湾孩子对雪的向往和喜爱。

（二）理解３～１１自然段

１、台湾小朋友和他们的老师说了些什么呢？学生自由读3-11自然段，边读边数他们进行了几次对话？（四次对话）

2、指导朗读第一次对话： 孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。

3、指导朗读第二次对话： “您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。

①孩子们为什么感到惊奇呢？你能读出惊奇的语气吗？指名反复读，再齐读。②老师是怎么回答的？老师的故乡在哪儿？她想念故乡北京吗？你能不能带着思乡之情读一读老师说的话呢？指名读，再齐读。

4、指导朗读第三次对话： “北京离这儿很远吧？”孩子们问。老师说：“不算太远。”

5、老师小时候在故乡看到了怎样的雪呢？师范读第九自然段 同学们，想亲自感受下雪的美景吗？

①自由读读课文的第九自然段，画出自己喜欢的句子。

②喜欢第一句的同学来读读吧？指名读。师：“雪毯”、“银装”指什么？ 指名说（“雪毯”就是白色的地毯。雪落在地上，厚厚的，就像给大地铺上了一层白白的毯子，就是“雪毯”。我想说“银装”，雪落在树上，白白的，就像给树上穿了一件白色的衣服。）

6、师：同学们，我们把对雪的喜爱和赞美用朗读表达出来，行吗？谁来读一读。师：谁来评一评他读得怎么样？

师：下雪了，小伙伴们来到了雪地上，看，他们在干什么？师：玩得高兴吗？ 师：来，读读这句话（出示玩雪的句子）师：谁先来？就请你。

生1：小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了！师：来，评一评，她读得怎么样？再指名读。师：读得真棒！好！孩子们，站起来，把玩雪的快乐大声的读出来吧！

7、让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！让我们美美地齐读第九自然段。

8、台湾的孩子们听到老师的讲述，他们跟老师说了些什么呢？

①争着问是怎样问？我们也来抢着问好吗？ 老师读旁白，同学们抢着问老师。师：当老师给孩子们讲起自己童年在故乡北京玩雪时的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。

②老师是怎样对他们说的呢？

生（齐）：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？（老师在想着她的故乡，希望台湾统一以后能回到故乡去看一看。老师希望孩子们能早点到北京去看一看雪。老师期盼着台湾早点回到祖国的怀抱。）师：谁能读出感叹的语气？指名读，评一评。齐读这一句。

9、分角色表演读全文 让学生按课文内容分为“叙述者（旁白）”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读。

10、师小结：台湾是我国的宝岛，台湾的小朋友永远是我们祖国的一员，相信总有一天，台湾的小朋友会和我们一起在北京玩雪。

四、作业布置

给台湾的小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到我们的学校来做客。

板书设计

12、看雪

台湾省 北京

很难看到雪 洁白的雪花 洁白的棉花 堆雪人、打雪仗

盼着统一 早日看雪

12周的24个家庭兴趣班教案 篇2

12周家庭美术课程

模特宝宝/王美伦，崔翰清，朱元易

鸣谢/启明华清幼儿园

对孩子进行美术教育不只是画画，用废旧物品进行手工制作、玩橡皮泥、折纸等等，都是美术教育的一部分。这样的美术活动在家就很容易做到。

课程特点：这里将介绍的美术课程，都是孩子可以和爸爸妈妈一起在家学习的，对提高孩子的创造力很有帮助。有爸爸妈妈在身边陪伴学习，孩子的心情会很放松，学习效果也会更好。

妈妈的话：通过每周一次美术活动，3个月以后，我的宝宝观察力增强了，画画的时候变得非常仔细。比如，她能正确画出红绿灯中红、黄、绿3个灯的排列顺序。画的内容也更加丰富了。

老师的话：

这种美术活动对孩子的感官是很好的锻炼，可以提高孩子的动手能力和创造力。和那种单纯的美术课程不同，这些课程的操作指导很具体，非常适合在家里玩。

活动准备：

1.营造美的氛围。从孩子很小的时候就开始带他去美术馆，让孩子对美术作品产生亲近感。另外，还可以让孩子了解创作各种美术作品所需的材料。

2.尊重孩子的表现。孩子刚开始学习美术时的表现常常会让你失望。这时，你千万不要包办代替，而是要耐心地帮助他、指导他。

3.帮助孩子拓展与美术相关的领域。你可以在孩子完成美术作品后，根据他的作品编一个故事，或者和他一起做个游戏等等。这样做不仅能够拓展孩子的学习领域，还可以充分发挥孩子的想象力。

4.给孩子穿一件“工作服”。这样可以防止孩子因担心弄脏衣服而不能集中精力进行美术活动，从而影响学习效果。

培养孩子的美术才能，你能得几分？

1.每周在家搞2～3次美术活动，每次15分钟以上。□

2.除了水彩笔以外，还准备了其他美术用具。□

3.通过与美术学习有关的话题，如摄影等，激发孩子的好奇心。□

4.上美术课前，给孩子营造一种和谐愉快的氛围。□

5.教孩子各种美术工具的使用方法。□

6.一年至少带孩子去一次美术馆或博物馆。□

7.在家中展示孩子的美术作品。□

结果：做到5条以上为良好，3～4条为普通，2条以下为急需提高。

第1周：用蔬菜盖图章

准备：碟子、颜料、洋葱、图画本。

玩法：

1.在碟子上放些颜料，再把洋葱切成两半。

2.先让孩子观察洋葱的断面，然后蘸上颜料，盖在图画本上。

3.只要孩子高兴，就可以让他反复盖着玩。

4.可以使用不同的颜色，还可以让孩子观察并给他讲解不同颜色叠加在一起后产生的变化。

效果：孩子从中可以认识花纹排列的规律。

贴心提示：切洋葱时在刀子上洒点清水，可以防止辣眼睛。

第2周：移印花样

准备：白纸、彩色笔。

玩法：

1.先把白纸对折一下，然后打开。

2.教孩子在白纸的一侧涂上自己喜欢的颜色，但最好不超过3种。

3.把纸折起来，还可以向各个方向揉捻，以便制造出各种花纹。

4.再把纸打开，让孩子观察并讲述所形成的图案的形状。

效果：可以培养孩子的类推能力和创造力。

第3周：“手掌鸟”制作

准备：碟子、颜料、图画本、小鸟画册。

玩法：

1.把有小鸟的画册给孩子看，最好能绘声绘色地讲给他听，然后教他仔细观察画中小鸟的特点。

2.在碟子上放些颜料，教孩子用手掌蘸上颜料，往图画本上打手掌印。

3.再在手掌印上接着加上手指印，也可以用画笔勾出小鸟的形状。

4.等颜料完全干了之后，写上日期和孩子的名字。还可以让孩子说一说画中的小鸟和真实的小鸟有什么区别。

效果：可以发挥孩子的想象力。

第4周：给爸爸画张像

准备：碟子、颜料、洋葱、图画本。

玩法：

1.在碟子里放上颜料，把洋葱对半切开，去掉心儿。

2.用洋葱蘸上颜料，然后在图画本上连着盖两个章。

3.让孩子看看这像不像爸爸的眼睛？先引起孩子的兴趣，然后指导他勾画出脸部轮廓。

4.在此基础上教孩子画出鼻子、嘴、耳朵等。

效果：可以让孩子了解人的脸部特征。

第5周：用橘子制作玩偶

准备：橘子、不干胶条、彩色橡皮泥、牙签。

玩法：

1.让孩子观察橘子的颜色，闻一闻它的香味，用手摸一摸感受一下质地。

2.将不干胶条剪成圆形，在其中的一个橘子上找出相当于眼睛的位置，贴上不干胶条。然后把黑色橡皮泥捏成黄豆粒大小，用牙签挑着插在不干胶条上，当眼睛。

3.另一个橘子当身体。把头和躯干也用牙签连接好，再用橡皮泥做出胳膊。

4.可以教孩子多做几个，分别当爸爸、妈妈和孩子，然后一起玩过家家游戏。

效果：可以让宝宝的小手变得更灵巧。

第6周：用纸张制作太阳

准备：彩色纸、报纸、透明纸等各种纸，剪子，彩笔，胶棒，图画本。

玩法：

1.先让孩子玩一会儿彩纸、报纸、透明纸等，让他感受不同纸张的特性。

2.一边和孩子聊纸的特性，一边试着教他把纸裁剪成长条状。

3.等孩子熟练后，可以由你拿着纸，让孩子自己剪。

4.在图画本上画好一个圆形，涂成红色或黄色当太阳，让孩子剪下来。

5.把长纸条按一定的间隔贴在圆形上，当太阳的光芒。

效果：可以让孩子了解各类纸张的特性，还有助于锻炼孩子对手部动作的控制力。

贴心提示：要选择儿童专用的安全剪刀，防止发生意外。

第7周：用花生豆摆图形

准备：花生豆（也可以用巧克力豆）、画册。

玩法：

1.先让孩子观察花生豆的颜色和形状。

2.再给孩子讲一些事物的特征，如方形的饼干、圆圆的苹果等，然后问问孩子想用花生豆做些什么东西。

3.和孩子一起用花生豆摆出自己喜欢的图形。

4.等熟练后，可以给孩子看一些画册中的图案，并让他照着样子用花生豆摆出来。

效果：可以培养孩子的创造力和造型能力。

第8周：用黄瓜制作鳄鱼

准备：黄瓜、鳄鱼玩具或画册、刀子、牙签、橡皮泥。

玩法：

1.先让孩子自己比较一下鳄鱼和黄瓜，然后再给他讲讲它们的相似之处，比如都是绿色的，表面都是凹凸不平的。

2.你先在黄瓜的1/3处用刀子切开，插上牙签支起来，就做成鳄鱼头了。

3.再把橡皮泥搓成几个小圆球，用牙签挑着插在黄瓜上，做鳄鱼的眼睛、爪子等。

4.制作完成后，你可以和孩子玩一些小游戏，比如把手伸到“鳄鱼”的嘴里。

效果：可以培养孩子的想象力，对锻炼手眼协调很有好处。

第9周：用饼干拼火车

准备：火车玩具或图册、方形饼干、威化饼、巧克力豆等。

玩法：

1.先给孩子看玩具火车或有火车的图画书，然后问他想不想自己做一辆火车。

2.把四边形的饼干排成一排，当火车的车厢。

3.再用巧克力豆给“火车”装上轮子，用威化饼做成烟囱。

4.完成后，可以给孩子讲一讲关于火车的故事，也可以让孩子自己讲，还可以和孩子一起玩开火车游戏。

效果：可以培养孩子的空间想象力。

第10周：制造“恐龙化石”

准备：橡皮泥、恐龙玩具模型。

玩法：

1.先和孩子一起探讨类似这样的一些问题：恐龙生活在什么时代？恐龙到底有多大？也可以一边看恐龙的画册一边讲。

2.把橡皮泥压成扁平状。

3.再把恐龙模型印在橡皮泥上。

4.让孩子比较一下橡皮泥上的印迹和恐龙模型。

效果：可以培养孩子的观察力和注意力。

第11周：制作糖果

准备：透明纸或彩色纸、剪子、橡皮泥。

玩法：

1.将透明纸或彩色纸剪成糖纸大小的纸片儿。

2.取一小块橡皮泥，捏成小圆球作为糖豆。

3.把糖豆放在剪好的纸片上，然后包起来。

4.熟练以后，可以让孩子多做几个糖豆，然后玩过家家游戏。

效果：可以很好地锻炼孩子的小肌肉和手眼协调能力。

第12周：橡皮泥饼干

准备：橡皮泥、手纸芯、小黑豆。

玩法：

1.和孩子讲一讲关于饼干的话题。

2.先用手纸芯当滚筒把橡皮泥压扁，再把手纸芯竖起来切出一块块的“饼干”。

3.再用其他颜色的橡皮泥，按照同样的方法制造出不同颜色的饼干。

4.最后，在饼干上加一些小黑豆，好看的“曲奇”就做成了。

效果：可以让孩子知道如何利用废旧物品进行小制作，对锻炼孩子的小肌肉很有好处。

12 看雪 教学设计 篇3

教学目标：

1、认识“省、店”等10个生字。会写“讲、打”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重难点：识字；朗读领会文章，体会台湾小朋友对北京的向往之情。教具准备：多媒体课件，生字卡片 课前准备：

了解台湾，台湾的地理位置，风土人情，历史背景。学情分析

学生已掌握了一定的识字方法，具备较好的识字能力，这一册是他们的识字水平突飞猛进的一个阶段，因此，教学中要尽量放手让他们自主识字，通过同桌、小组和全班交流的方式展示自己的识字方法，学习别人识字的好方法。同时本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生结合生活识记，“指、接、讲、铺”等字，可以通过动作演示帮助理解。本文内容和儿童生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。教师要创设情境，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。教学课时：两课时

第一课时：感知全文，初步学习生字新词，学习课文1、2自然段。第二课时：学习课文3至11自然段，学习有关字词，总结全文。

教学过程：

第一课时

一、激情引趣，导入新课，学习第一小节

1、（出示中国地图）师：同学们，这是中国地图，有那个小朋友知道台湾省在哪里？（让学生指一指台湾省的位置。）

2、师：你们对台湾这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍）

3、揭题：台湾和我们温州一样，都位于南方，所以，是很难看到雪的。学习第一小节。

请生个别读，学习省，齐读。

4、师：今天这节课，咱们就一起走进《看雪》这篇课文。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1、师：请你们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助枫叶上的拼音，读完后标出自然段。

2、师：这篇课文比较长，有两段生字宝宝特别多，要读准它可不容易呢。出示写雪景的两段，读文学习生字词

（1）课文中的这两段生字特别多，句子很长，你能读好吗？自由读——指名读。（2）读通、读准句子，随机正音，提示难点字词，借助图片理解橱窗、雪毯、银装。学习生字店，橱，铺，毯，银，仗。铺多音字指明，3、再读课文，感知文意

（1）解决了难点，现在你们再去读读课文，相信你们会读得更好！自由读，再把你最喜欢 的小节读给你的同桌听一听。

（2）说说读了课文你知道了什么？

三、研读第1、2节

1、是呀，读了课文，你们的收获可真多。出示1、2节，自读、指读。

2、出示图片，师：孩子们站在窗前，会想些什么？说些什么？

3、练读1、2节。

四、巩固生字词，指导书写

1．出示两段中的词语，生练读。除了这些，还有三个生字，相信你们很快能够记住。2．出示10个生字，学生认读，读对一个，出现一朵小雪花。（因为课文是看雪，学生对雪花了解不多，所以结合在生字的巩固中，让他们看一看美妙的雪花。）3．书写指导：讲 指 接 打

让生发现，做动作，书写时重点直到指和接，其他两个放手让生自己写。

第二课时

一、由“雪”导入

师：同学们，课文一共几次写到了雪景？出示相关段，指读，齐读。我们还知道台湾小朋友对于这两段雪景，很——（喜欢）

二、学习3——11节

1、站在商店橱窗前，面对这种雪景，孩子们说了些什么呢？请你们默读3——11节，划出孩子们说的话。

2、指名反馈，出示。

指名4人分读，其他孩子思考这四句话的共同点。怎么读好这些问句呢？放回课文，和同桌边读边讨论。

3、学习对话。

进入角色，哪位台湾小朋友先来问我这位老师。（1）指名问，讨论，练读。

第二问：指名，问的时候心里是怎么想的？带着体会练习。

（2）再指名问，师接话回答，并边想边指指地图上的北京，理解“故乡”。第三问：齐问。师答并配课件讲述第9节。

想亲自感受一下吗？自读第9节，划出喜欢的词。反馈词语，并说说喜欢的理由。结合课件练读第9节。

4、听老师说到这里，你最想对老师说什么？文中的孩子是怎么问的？指读，齐争着问。师回答，并板书“盼”。

6、分角色练读3——11节。

三、激情抒情

1、不只是北京的小朋友，我们温州的小朋友也盼着和他们一块玩呢。我们曾经学过一首儿歌，就是表达这种心情的，穿插《欢迎台湾小朋友》。

2、此时，你最想对台湾小朋友说什么呢？

回家把要说的写再卡片上，带到班里交流展览。

四、写字

惊，故，候，奇

12看雪教案 篇4

秀教案设计

看雪优秀教案设计

教学目标：

通过小小组的学习，自主认识“省、店”等生字。在教师的指导下，端正地书写“候、惊”等字。

能借助拼音，正确朗读课文，读好文中的对话，练读感叹句与反问句。看雪教学设计了解“台湾、北京”的地理差异与气候差异。熟读第9自然段，积累第9自然段的语句。

懂得台湾是祖国不可分割的一部分，北京和台湾人民都盼望团聚。

教学重点：识字、写字

教学难点：

1、了解“台湾、北京”的地理及气候差异，了解“很难看到雪”的原因。

2、看图说话，积累词句

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

通过小小组的学习，自主认识“省、店”等生字。能借助拼音，正确地朗读课文。

在教师引导下，朗读对话，整体感知课文。

培养学生认真读书，学习思考的好习惯。

教学过程：

导入：

出示“雪景”图

小朋友们看一看，你看到了什么？

一般什么时候，在我们这儿能看到图上的情景，我们也能向图上的小朋友一样？

揭题：看雪

学生齐读课题

读了课题，你有什么问题？

初读课文

大声读课文，遇到不认识的字拼一拼，读一读，也可以问问老师、同学，把课文读正确，读通顺。看雪教学设计

与同桌合作读一读。

带着问题读一读，知道的在书上圈一圈。

交流反馈

指学生读课文，正音

比着读，尽量让别人少发现你的错误

学习生字

在小小组长的带领下，自主学习生字

反馈交流：

开双人火车拼读——单人火车拼读，说词——去掉拼音认读，遇到学生说到好词，指导理解，口头说话

再读课文，是不是比刚才读得更棒了。

整体感知

通过刚才与课文的亲密接触，小朋友们肯定能帮老师一个忙，谁能动动脑筋，让题目按老师的要求“长胖”些？

看到了雪

学生自由准备，说

你是在哪些自然段的帮助下，使题目长“胖”的？

5、朗读师生对话

小朋友，仔细地数数课文中有多少个“说”字，老师说了哪几句话，学生说了哪几句话？

到书上找找，划划，读读

引导学生懂得第9自然段也是老师说的，变成直接对话

师生对读全文

学生对读全文

四、作业

1、朗读课文

2、收集“台湾、北京”的地理知识、气候特征

3、了解现在台湾与祖国的关系

第2课时

课前准备：收集学生提出的问题，整理

教学目标：

1、在教师的指

2、导下，3、学会看地图，4、通过交流，5、知道台湾、北京的地理位置，6、了解它们的气候差异，7、了解“很难看到雪”的原因。

8、了解台湾与祖国的关系，9、懂得台湾是祖国不

10、可分割的一部分，11、北京和台湾人民都盼望团聚。

12、指

13、导看图说话，14、学习积累词句。

15、指

16、导书写个别生字，17、学会观察，18、培养良好的书写习惯。

教学过程：

看图导入

出示“玩雪”图，指导学生从近到远观察，说话

出示第9自然段，读、诵、背，积累词句。

解答学生提出的“为什么在台湾很

难看到雪？”

刚才第9节中美丽的雪景，快乐的场面，是老师在北京看到的。今天老师带来了一幅地图，我们来找找北京。

师指地图上的北京

指学生交流收集到的北京的地理、气候资料

书中台湾的小朋友很难看到雪。在地图上找找，台湾在哪里？指学生指出。

指学生汇报收集到的台湾的地理、气候资料

教师补充看地图的常识

播放一段北京、台湾地理、气候的短片，帮助学生更好地了解两地的差异

现在，谁能告诉我，为什么在台湾很难看到雪？

朗读课文的第1句话

10、再读第9自然段

11、看不到洁白美丽的雪，玩不到快乐的雪仗，真是太可惜了。听老师说得这么好，小朋友们羡慕极了，指导朗读最后两句话，读好感叹号与问号

三、感悟提升

1、台湾小朋友怎样就能到北京来看雪，请你们帮他们想个办法？

2、学生交流

小学语文《看雪》教案 篇5

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

二、自读课文，小组互助学习

1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习

1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

五、扩展活动

多角度看雪 篇6

今天是大年初一,一阵“噼噼啪啪”的鞭炮声不知通过什么载体强行闯进了我的梦境,将我从美梦中拉了出来,瞥一眼闹钟,伸个懒腰,于是,我的一天开始了。

拉开窗帘,我简直要惊喜得叫出来——下雪了!

一片片雪花以最优美的舞姿盘旋着从天而降,她们飞过我的窗户,开心地向我问候:“新年好啊!”真是善良的雪花,她们知道树木、小草、小花以及各种建筑也想穿上新衣服来拜年,于是将自己变作节日的盛装,将一切事物都装点得轻盈而梦幻。

好,现在就让我们从多种角度看看雪。

雪是寒冷的,白雪纷纷扬扬地从空中洒下,也带来了一群隐形的伙伴,这些小伙伴对雪来说很重要呢,甚至可以说是雪的保镖,没有他们,雪会很快融化——他们的名字叫“寒冷”。于是雪花落在你的衣服上头发上脸蛋上鼻尖上,给你带来丝丝寒意,那是“寒冷”这个顽皮的家伙从你的体内找出能量和他们一起玩耍呢。

雪又是温暖的,看吧,在热闹的鞭炮声中,一团团烟雾便蒸腾着向上,向四周扩散开去,雪花和烟雾相互交织着,这烟雾为雪花制造了更好的舞台效果,也将节日的喜庆气氛揉入了雪花,在这个充满爱的节日里,雪花也同样温暖。

雪是柔软的,就像蓬松的橡皮泥,也像是六十摄氏度时的奶糖,很软,落下脚去,便听见她“嘎吱嘎吱”地歌唱,并柔柔地包围住你的鞋子,似乎在挽留自己的听众。

雪又是坚硬的,经无数次的踩踏和汽车的碾轧后,雪逐渐变得紧实,也许和人在经历无数次挫折的洗礼后变得坚强是一个道理吧,这样,雪又成了层厚度不均匀的冰,很坚硬光滑,又因为表层有少许化开的水,摩擦力很小,这时候很适合玩“滑冰”啦。对了,说起滑冰,在温哥华参加比赛的祖国冰雪健儿们可得加油啊!

雪是什么颜色的?

第一反应是白色,白色又蓬松,很像棉花糖哦。当然,灵机一动你也会说是黑色——踩一脚就是了,但别那么扫兴嘛,想一想,今天比较特殊是不是?没错,今天的雪是五彩缤纷的,有些礼炮在燃放时释放出大量彩带,就这样,镶嵌了彩带的雪更富有情趣。

雪是什么形状的?

仔细盯着衣服上散布着的雪花,细心数一数,你会发现雪是可爱的六角形,很精致是不是?大自然母亲一定非常心灵手巧,要不就是她的“制雪花机”很好使?制造这么多雪花得耗很多电吧?不过也许她用的是风力电池呢。

再想想,雪是什么形状其实由你决定啦,雪球、雪人、雪堡……都靠我们自己创造,对吧?

我们常常把雪作为冬天的象征,因为雪带来寒冷。其实雪何尝不是春天的精灵?雪——Snow,不就是“Springnearsourworld”——“春天靠拢我们的世界”吗?当然,“我们的世界”这里特指北半球啦。

雪其实是春天的面具,在面具下,春天正悄悄发芽,准备给我们一个惊喜呢!

《湖心亭看雪》教案 篇7

1.熟读并翻译全文，积累文言词语。(重点)

2.体会文章语言风格，把握白描手法以及融叙事、写景、抒情为一体的写作特色。(难点)

3.欣赏雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。

【课时安排】1课时

【预习导学】

1.知识储备：

①《湖心亭看雪》选自 《陶庵梦忆》 ，作者是 张岱 ，字 宗子 ，又字石公，号 陶庵 ，又号蝶庵居士， 明末清初 (朝代)人。作品有《 陶庵梦忆 》《 西湖梦寻 》等。他的文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。

②白描：白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。

2.初读课文，扫除文字障碍

(1)给加点字注音

更定( gēng ) 拏( ráo ) 毳( cuì )衣 雾凇( sōng )

沆砀( hàng dàng ) 一芥( jiè ) 铺毡( zhān ) 喃喃( nán )

(2)解释下列词语的意思

更定(指初更以后，晚上八点左右) 挐一小舟(通“桡”，撑(船))

拥毳衣炉火(用皮毛制成的衣服) 雾凇沆砀(白气弥漫的样子) 上下一白(全白)

焉得更有此人(焉得：哪能)(更：还) 强饮三大白而别(强：尽力)(白：酒杯)

客此(在此地客居) 舟子(船夫) 莫说相公痴(旧时对士人的尊称)

3.整体感知：

(1)作者去湖心亭看雪，看到了怎样的景色?(用原文回答)

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

(2)古诗中写雪不乏优美的名句，请写出一句与同学们分享。

【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( )

【课堂探究】

1.请在文中分别标注出叙事、写景、抒情的语句。

2.舟子说作者“痴”，体现了俗人之见，但是，“痴”字是对张岱最确切的评价。请简要谈谈张岱“痴迷”的是什么?

他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。

3.王国维说，“一切景语皆情语。”写景不能仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。请结合作者情感，运用描写方法，以生动的语言对“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”进行扩写。

【随堂检测】

1.把下列句子译成现代汉语。

(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

(2)见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”

(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!”

2.判断下列句子哪些才是“淡妆”(白描)，并选一句说说白描的作用。

①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远 《天净沙秋思》) ( √ )

②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) ( × )

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。(朱自清《春》) ( × )

④他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。(朱自清《背影》) ( √ )

⑤方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。(周密《观潮》) ( × )

作用：①句中作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。枯藤老树昏鸦，给人的情绪是萧索暗淡的。小桥流水人家，思乡思家的情绪自然地弥漫开来。抬头望远处漫漫古道，听耳边呼啸秋风，看跨下长途跋涉的瘦马，只能断肠!仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描。

④句中朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描、写实，乍读平淡，甚至拙讷，细品却情真意浓，蕴藏深情。这就是白描的力量。

【拓展延伸】

柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。(《江雪》诗见课文P205)

在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。

【布置作业】

《看雪》二年级语文上册教案 篇8

《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。这是一篇极富儿童情趣的课文。讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪，没有亲眼见看到过雪。老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。

【设计理念】

以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感”为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。同时，利用多媒体课件激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。

【教学目标】

知识与技能：

1、认识“省、店、景、讲、毯、银、堆、仗”等10个生字，会写“讲”等8个字。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3、理解课文内容，感受北国雪景的美丽，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

过程与方法：

以学生自读自学为主，尊重他们的主体意识，自主识字，读中释疑，读中感悟作者的情感。

情感态度与价值观：

体会两岸人民对雪的热爱，激发学生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

【重点难点】

1、在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。

2、在语境中学会生字词，了解课文的盼望祖国统一的思想。

【教学方法】

本课教学准备充分利用多媒体教学课件与小组合作学习相结合，拓展文本信息，激发学习兴趣，丰富课堂内容，着力发挥学生的主动性和创造性，注重学生识字方法的积累。进一步深化学生的口头表达能力和识字能力。

【教学准备】

1、学生预习课文，划出生字。收集有关台湾的资料。

2、课件准备：北国雪景风光、雪趣及音乐片段、生字词、中国地图等。

【教学过程】：

一、赏雪景，导入新课。

1、课件出示谜面：

一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。

生猜出谜底(雪)

2、师：大家想跟着老师去看雪吗?(想!)课件展示：北国雪景风光。

学生欣赏雪景，畅谈自己冬天玩雪的快乐感受。

3、出示句子：

冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!

引导学生读正确，尽量读得有感情。

师：在冬天，赏雪、玩雪是一件多美的事情啊!可是，在我国台湾省却是很难看到雪的，那里的小朋友也特别想看雪。今天，我们就一起来学习《看雪》这篇课文。

教师用楷书在田字格中书写课题──《看雪》，并指导同学看清这两个字在田字格中的整体布局。(楷书在田字格中书写起示范作用。)

[设计意图：美丽的北国雪景激发了学生的情趣，在听说台湾的孩子们只能看到“橱窗里的雪”而不能像大家一样身临其境地体验看雪的快乐时，情感上就会产生巨大的落差，而这样的落差，正是课文“情”线产生的“源”，从而激发了学生阅读课文的兴趣。]

二、初读文，自学生字。

1、指导学生自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。

2、课件出示“我会读”，检查自渎情况：

台湾省商店橱窗指了指接着;

讲故事铺着雪毯银装打雪仗;

学生自由读、齐读、指名读。

3、师：你们瞧!生字宝宝从词语中走出来了，你们还认识它们吗?

课件出示：省、店、橱、指、接、讲、铺、毯、银、仗多种方法，巩固识字。

(1)开火车、当小老师领读生字。

(2)哪些字你早就认识了，是怎么认识的?

(3)你们还有哪些有好办法记住它们?指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

谜语认记：

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

借助偏旁认记：“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关;“银”是金属，所以是金字旁。

形近字：讲——进、铺——辅等。

[设计意图：巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、充分发挥学生的主体性，鼓励学生创造性地识字，并创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读教学打下良好的基础。]

三、再读文，感受真情。

1、展示朗读，体验真挚情。

指导学生分节朗读课文，并说说自己的感受。教师引导学生有感情地朗读，并适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

2、品读雪景，体验文字美：

(1)出示描写老师看到的雪景的句子：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!

(2)引导学生朗读。说说看，你看到了怎样的雪景?

——雪花、雪毯、银装，到处一片洁白，美吗?谁来读得很美。

——不仅是雪花美，也不仅是雪毯美，更不是树上的银装美，还有作者的描写：你看——试着再读一读。

——飘着雪花，那是“雪花飘飘”;铺着雪毯，那是“白雪皑皑”;披着银装，那是“玉树琼枝”“粉妆玉砌”;一片洁白，那是“洁白无暇”。多么美啊!谁再来美美地读读。

(3)第二句写的是雪中的活动，除了堆雪人，打雪仗，你们想象一下，孩子们还会在雪地上干什么?(自由发言：滑雪、吃雪、玩雪球、拍雪景、坐雪橇?)

(4)一边欣赏雪景图片，一边齐读第9段。

让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧!

3、出示地图，了解看雪难。

师：这么美的雪景，这么快乐的感受，可是，台湾的小朋友却无法体验到，这是为什么呢?(学生分别找到北京和台湾在地图上的位置，请学生结合课前搜集的资料谈谈台湾小朋友很难看到雪的.原因。)

师：在我国台湾省是很难看到雪的。那里的小朋友们只能看看商店橱窗里的雪，那美丽的雪景并不是真的，而是“用洁白的棉花”做的。难怪那里的小朋友们会这么渴望看到雪景，所以，他们问了自己的老师。课件出示：

“您看见过真的雪吗?”(试探语气)

“你是在哪儿见过的?”(惊喜、羡慕)

“北京离这儿很远吧”。(盼望)

“什么时候能带我们去台湾看看真的雪呢?”(急迫)

4、角色体验，感受思乡情。

师：咱们分角色读一读，看看谁能读出孩子们当时发问的心情?

台湾的那位老师也一定渴望着回到自己的故乡和家人团聚，带着自己的学生到北京去看看真的雪。所以他才会望望大家，深情地说：(齐声朗读)“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢!”

设计意图：

本文中的四个问句，是教学的另一个重点。要让学生在学习中，通过朗读，体会出问话时的心情。在引导的时候，注重与学生的交流。将心情的变化，有试探到惊奇，由惊奇到羡慕，由羡慕到盼望。在指导读的过程中，适时地进行语文知识的渗透，表现在三个方面：

一是“老师微笑着点点头”在不同的语境中的含义。课文中是回答问题，表示看过真的雪;在课堂上是表示肯定与赞许。

二是“争着问”，对学生进行词语积累的教学，认识新的词语。

五、诵读儿歌，表达感情。

师：相信在不久的将来，台湾就能回到祖国妈妈的怀抱，那时候小朋友们就能和来自台湾的孩子们一起堆雪人、打雪仗了。课件出示儿歌《欢迎台湾小朋友》集体诵读。

一只船，扬白帆;

漂呀漂呀到台湾;

接来台湾小朋友;

到我学校玩一玩;

冬季到哪里去看雪 篇9

一、庐山——江南一绝庐山雪

人都只知庐山夏日可避暑气。殊不知，冬日的庐山，宛如一个沉静、充满灵气的世界，明净淡雅如同水晶，神清气朗好像真空，韵味无穷。庐山以它雪映淞掩的玉崖琼楼，构成了江南的北国风光。因此庐山有“冬如玉”的美称，以“江南一绝庐山雪”著称。

庐山冬季多雪，雪景有雾淞、雨淞、雪淞和混合淞组成的各色景致。每年11月至次年3月上旬为雪季。雪后初晴，冰峰日照，雪荡琼林，千万树“梨花”竞相开放，真是一番利剑银刀、玉菊绽放的洁白世界！

除了这些，庐山还有一处美丽是不能不提的，那便是别墅雪景。庐山上有大大小小的别墅近600余座，到了冬天，层层叠叠的白雪覆盖在每一幢别墅上，错落有致的别墅群落，在雪堆之下展示着千姿百态的异域风情。

小贴士：１.穿轻便防滑鞋———可到庐山脚下买草鞋。穿着草鞋走在雪地里观赏庐山雪景，既方便，又安全，还增添了一份旅游情趣。记住，赏雪要有遮阳镜。2.游客不要为了摄影而涉险攀崖，特别是单独行动的游客，更要时时注意保护好自己。3.庐山上的电影院每隔两小时就会放映《庐山恋》，票价2元，如果人多，还可包场放映。

二、四姑娘山——亚洲的阿尔卑斯

位于四川的四姑娘山，是中国最靠近中心城市的雪山风景区。那里可看到终年积雪的高山，连绵的湖泊，四季的植被……有人把四姑娘山比作欧洲的阿尔卑斯山。

越过四千多米高的巴朗山，来到日隆镇时，就来到观赏四姑娘山峰的最佳位置。四座山峰迄立在远方，一片云雾萦绕在它们身旁。从右到左的四座山峰，一座比一座高，顺序命名为大姑娘至四姑娘。四姑娘山海拔6250米，是四川第二高峰。

这个国内距中心城市最近的雪山型风景区，还有三个山沟的景色，足以叫南方游客叹为观止。这三个山沟便是双桥沟、长坪沟和海子沟。其中最吸引人的是双桥沟，它以形态各异的雪山，抓牢游客的眼睛，如以一身的银白匍匐在长满红杉的高山上的老鹰岩，以及与老鹰岩对望的猎人峰，非常威武，却不觉凶悍。

小贴士：1.四姑娘山景区属高海拔地区，在那里游览不宜剧烈运动，不宜过量饮酒，应多食蔬菜水果。宜服用复合维生素、鱼肝油等药品可抵抗高原缺氧的高山反应。2.景区昼夜温差大，早晚多注意保暖，避免伤风感冒。

三、哈尔滨——玩雪看冰雕

哈尔滨亚布力滑雪场是国内最大、设施最完善的滑雪度假区，距哈市约200公里。而哈市最有名的是冰雪节，冰雪节在每年的1月5日开幕，历时一个月。届时会有非常多的大型冰雕雪塑和大量冰雕小品，供广大游客大饱眼福。如果你是在1月5日之前游哈尔滨，就一定要到太阳岛去看室内冰雕。太阳岛风景区位于哈尔滨市区松花江北岸，总面积达38平方公里，是目前世界上规模最大的室内冰雪艺术馆。入夜，这里万灯齐明，各种冰灯冰雕，造型别致，巧夺天工，跻身于观赏的人流之中，新奇冰景观赏不尽。

小贴士：去太阳岛交通：游客可从市区乘101、102、103路电车，13、79路公共汽车，再转乘游船（有索道，往返20元）直达景点。旅游专线车沿友谊路沿松花江公路大桥可直达太阳岛。

四、玉龙雪山——仙境也不过如此

玉龙雪山在云南丽江，纳西族人说“玉龙雪山顶是神灵居住的地方”。其银装素裹，十三峰连绵不断，宛若一条“玉龙”腾越飞舞，故称为“玉龙”。又因雪山的岩性主要为石灰岩与玄武岩，黑白分明，故又称为“黑白雪山”。在丽江城里望玉龙雪山总觉得很近很近，其实雪山离古城有30公里，坐车要半个多小时。

玉龙雪山是云南亚热带的极高山地，从山脚河谷到峰顶具备了亚热带、温带到寒带的完整的垂直带自然景观。雪域冰川景观中，“白水一号”现代冰川是目前最具游览条件的冰川，那“绿雪奇峰”，变幻莫测的雪山，让人恍若隔世。

小贴士：1.高原牧场牦牛坪是观看“玉龙十三峰”的最佳点，在牦牛坪看雪山，只见山峰终年披云戴雪，玉龙雄姿尽收眼底。2.在牦牛坪还可从索道坐缆车上山，一出站，就可以看到玉龙雪山气势磅礴的山和变幻莫测的云。

鲜为人知美景致

１．南方的雪

想观赏中国南方的雪，还有衡山、黄山和四川的西岭雪山。衡山、黄山地湿气重，终年雾气沉沉。如果遇上北方南下的冷空气，很容易下起大雪，形成雪凇。西岭雪山分前山及后山，但以后山的滑雪场及风景最为著名，是西部最好的滑雪场，也是中国风景最好的滑雪场之一。

2．雪天的苏江浙小城小镇

像绍兴、婺源、苏州、周庄等地，如果恰逢雪天到达，看到的仿佛是温婉妩媚的南方姑娘一身粉雕玉琢，这种美丽，很让人心动哦。

3．中国雪乡村海雪原

“穿林海，跨雪原”，位于黑龙江省东南部的牡丹江是地地道道的美丽雪城。充满梦幻色彩的世界最大欧式城堡、银装素裹如童话世界的“中国雪乡”双峰林场、八个设施完备的滑雪场……冬季来到牡丹江，这片冰雪的世界将使人尽情领略冬的温柔。

４.冬游长白山

湖心亭看雪教案 篇10

1、知识与能力目标：掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法。

2、过程与方法目标：扫除语言障碍，积累文言实词和虚词。

3、情感态度与价值观目标：通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。

【教学重点】：

1、雪后奇景的赏析

2、描写手法——白描 【教学难点】：理解作者的精神世界 【课型】：讲授课 【教学课时】：一课时 【教学方法】：

教学过程：

一、导入

俗话说“上有天堂，下有苏杭。”杭州西湖自古以来以美景名扬天下，我们比较熟悉的是夏日“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖。那么冬日的西湖又是什么样的呢？今天就让我们随着张岱去领略一下西湖冬季美丽的雪景。今天我们要学习的课文就是张岱的《湖心亭看雪》。

（板书湖心亭看雪）

二、知作者，解题

1、走近作者：（学生活动）

自读课文注解①，简要了解作者。

2、解题

湖心亭：位于杭州西湖之中，是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

三、整体把握课文

1.听范读，正字音，明确朗读节奏。（师范读全文，生注音并初读课文）

2、学生借助注释疏通文意，整体翻译课文。

教师提示：重点字词释义与一词多义分辨

是 是日，更定矣（这）是金陵人（表判断）

一 上下一白（全）长堤一痕（数量词）

更 湖中焉得更有此人（还有）是日，更定矣（古时夜间的计时单位）

白 强饮三大白而别（酒杯）上下一白（白色）

焉 湖中焉得更有此人（哪里）不复出焉（从这里）

3、齐读课文，思考问题。

①最能体现作者形象的词语。

②写景的句子

四、品读赏析 1.作者形象：“痴”。哪里能看出“痴”？

不寻常的环境：天寒地冻 万籁俱寂（“大”、“三”、“绝”）

不寻常的时间：“更定”即晚上八点左右

不寻常的举止：“独往湖心亭看雪” 2.作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？你能从他的行为中看出他什么性格吗？ 他到底要赏什么呢？

清高、孤傲、不同常人。他追求的是天人合一的山水之乐。反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。

3.“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？

虽有舟子同行却犹如不存在，“独”字不仅写出了数量，更写出了张岱与众不同的心态与情趣，反映了作者的孤傲清高的性格。

4.作者看到了怎么样的雪景？找出文中写景的句子，说说景物的特点及描写手法。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

文字：简练朴素、不加渲染，只用点线组合,高度抽象

白描是写作中一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。描写时不施浓墨重彩，不加烘托渲染。少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方作如实的交代。

①“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”以听觉写景，突出冬雪的寒冷威严

②写景的顺序：从整体到局部。在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序。在局部描写 部分，又采用了由大到小，由远到近的顺序。

③写景的角度：实写与虚写交融。（虚写舟、人，作者是站在整个大自然的角度来看待自身，可见作者与自然完全融为一体）

④赏析量词：

“一”是最小的数字，也是最大的数字。这两句一整体一局部，对照鲜明。

“一痕”写出了作者视野的开阔；“一点”显得亭子在湖中小巧玲珑；“一芥”让人耳

目一新；“粒”字更让人眼前一亮。这些夸张之语显得贴切自然，形象生动地写出了

天地的空旷，人物的渺小。由“痕”到“点”到“芥”到“粒”，量词一个小似一个，给人一种天地之大，人物之小，人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。

⑤“天与云、与山、与水”中的“与”是否多余？可以去掉吗？

不多余，它让“天、云、山、水”四个景物融和在了一起，造就了天地苍茫磅礴浩渺的大场景。连用三个“与”字，使四种景物一下子全都活动了起来，有了一种动态的融

合美，如果去掉，“天云山水”就好像有了明显的界限似的使四种景物一下子全都孤立 起来。）

5.“见余大喜，曰：湖中焉得更有此人？”

这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心声。6.遇客后“强饮三大白”，为何？

（偶遇知音的欣喜，心热）

7.问姓名答地点是何道理?为何不及姓名?（都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念）8.为什么说湖中人比“相公”更痴？

（比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。）

五、拓展延伸：

（一）柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江 雪

柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

描写手法

《湖心亭看雪》白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》烘托手法，景为人设。表达情感

《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。

（二）白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。

1.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

——朱自清《背影》）

评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地（写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。

2.一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》 杨二嫂

3.最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖.一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个”大”字.——鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈

六、作业

1、试着用白描手法描写你的同桌

2、背诵文中写景句

看雪(网友来稿) 教案教学设计 篇11

教学目标：

1、认识“省”、“店”等10个生字，会写“讲”、“打”等八个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、又盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。

教学重点：识字

教学难点：朗读领会文章，体会台湾小朋友对北京的向往之情。

教学准备

1、收集有关台湾的资料。

2、生字卡片。

教学时间：：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入

1、看过雪吗?玩儿过雪吗?

2、台湾的小朋友却很难看到雪。他们多么希望看一看雪，多么希望去北京看一看雪啊!(板书课题)齐读课题

二、初读课文，了解课文大意。

1、自读课文勾画出生字。

2、借助拼音熟读课文。

3、小组互助学习，读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

4、自由谈：读了课文，你知道了什么?

三、认记生字

1、小组合作互助，用自己喜欢的方法认记生字。

2、谜语认记：

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

3、动作演示理解记忆：

指、(用手指一个地方)

接、(用手做一个接的动作)

铺(用手做一个铺的动作)(学生跟着一起做)

4、借助偏旁认记：银、橱、讲

5、开火车读生字卡片。

6、借助短文巩固识字。(比一笔，看谁最先把这段话读通顺)

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光

的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

四、写字教学。

1、教学“指、接、打”

(1)学生观察共同点，并说一说

(2)教师讲解：指”字右上是“”，不要写成“”;“接”字右下的“女”，横画要长些;

(3)学生观察“讲”并描红书写。

五、熟读课文.

1、自由读课文，思考：老师小时候是怎么玩雪的?

2、完成课后“我会连”

独立完成，同桌互相检查。

第二课时

一、谈话引入

1、准备地图一张，请生在此图上找到北京与台湾。

2、学生收集的关于台湾的资料展示。

3、老师小时候是怎么玩雪的?(指导朗读第九自然段，读出高兴的感觉)

二、朗读课文，提出问题。

1、师范读课文，生思考：老师为什麽要深情地说?心里在想什么?

2、自读课文，提出问题。

3、小组合作，解决问题。

4、将小组合作不能解决的问题，但又有意义与价值的问题提交全班讨论。

5、各组选取感兴趣的问题进一步讨论理解。

6、全班交流讨论解决：老师为什麽要深情地说?心里在想什么?(教师深情地说一句话，帮助学生理解深情)

三、朗读课文，进一步体会情感。(生：惊奇，师：深情)

1、师范读课文，生体会情感。

2、生自由读。

3、抽生读，教师指导。

4、齐读，配乐。

四、实践活动：你有什么心里话相对台湾小朋友说吗?(可让生在课外给台湾小朋友写一份贺卡)

五、写字教学：

1、教学“惊、故、候、奇”

“故”字右边是反文儿，不是折文儿;

“候”字，不要漏写中间的“竖”;

“奇”要写得上小下大。

2、复习巩固：同桌互相考一考本课生字。(不会的互相教一教)

板书设计：

台 湾

思 向

12 看雪

往

北 京

(注：此板书形成一个心形。)

春节去哈尔滨看雪 篇12

到哈尔滨冰雪大世界，晚上去，华灯齐放，比较好看，但是，最好日落之前赶到，你可以看看没有展灯时的冰灯，而且可以拍到日落和冰灯并存的景色。在日落之后短暂时刻，你可以拍到深蓝色的夜空与冰灯，比后来的墨黑色夜空，另有一番滋味。

冰雪大世界最长的冰滑梯，大概300米，一定要坐坐，不要以为你是大人了，体会一下高速度下脑子一片空白的感觉 。

冬季的太阳岛是一个冰晶雪洁、玉树银花、浪漫梦幻的童话世界，被誉为“都市雪乡”;一年一度的太阳岛雪博会以巧夺天工的冰雪艺术、精美绝伦的冰雪景观、丰富多彩的文化活动、奇特刺激的娱乐项目吸引了大量的中外游客，使游人陶醉于纵情赏雪、戏雪、踏雪、沐雪的无穷乐趣之中，圆人们一个如醉如痴的冰雪梦。最好下午2点以后去，那时候光线适合拍照，看到没有灯光的冰灯，然后等待花灯齐放，就可以尽情地参观冰灯美景了。

除了冰雪，哈尔滨的其他独特景观也不可错过。

首推圣·索菲亚教堂。它位于哈尔滨道里区透笼街95号，是哈尔滨的标志性建筑。教堂始建于清光绪三十三年（1907）三月，最初为沙俄东西伯利亚第四步兵师修建中东铁路时修建的一座随军教堂。同年，俄国茶商伊·费·赤斯嘉科夫出资，以随军教堂为基础，重新修建了一座全木结构教堂。1911年，木墙外部砌了一层砖墙，形成了砖木结构式教堂。教堂建筑平面呈希腊十字方式布置，既受拜占庭建筑风格影响，主穹顶、钟楼又有俄罗斯传统的“帐篷顶”、“洋葱头”造型。

巍峨壮美的圣索菲亚教堂，构成了哈尔滨独具异国情调的人文景观和城市风情，同时，它又是沙俄入侵东北的历史见证和研究哈尔滨市近代历史的重要珍迹。

其次是中央大街。直接从索菲亚大教堂步行到中央大街，大约需要10分钟。它是久负盛名的中华名街之一，始建于1898年，最开始时叫做“中国大街”，1925年才被改称“中央大街”。它北起松花江防洪纪念塔，南至经纬街，全长1450米，宽21.34米。其中车行方石路为10.8米宽。整条大街的建筑风格，欧式及仿欧式建筑71栋，并汇集了文艺复兴、巴洛克、折中主义及现代多种风格保护建筑13栋。

中央大街铺路用的方块石为花岗岩制成，形状像极了俄式的小面包，经过百年的洗礼，它们一块块还是那样密实而精巧。路铺得这样艺术，在中外建筑史上都是少见的。据说在旧时，一块方石的价格就值一个银元，真可谓金子铺成的路。

中央大街上，有很多俄罗斯商城、东北特产店、哈尔滨红肠店，可以在游逛的时候买一些特色产品，回去作为礼品送朋友。

午餐可以在中央大街解决，建议不要一家店就吃饱，那样很多好吃的你就尝不到了。可以先到大安街56号的毛毛熏肉品尝一下他们的熏肉卷饼。熏肉嫩，做得绝对地道，配上酥酥的大饼，吃起来很香。还有东北菜，锅包肉脆脆的，赠送的大枣水也挺解渴。

切记，不要多点，品尝一下就好。接下来可以考虑到华梅西餐厅去坐一坐。不过对于这家餐厅，建议不要在饭点去，否则要排队等位很久。以下几个菜品算是他们的招牌菜：烤面包，罐焖羊肉，罐焖虾仁，软煎马哈鱼，炸洋葱圈，红菜汤等等。

不管饱没饱，中央大街还有一样东西是你不得不品尝的，那就是马迭尔冰棍。据说，仅在中央大街，马迭尔冰棍每天销售就达一万多根。

哈尔滨的冬季是比较寒冷的，2月份的哈尔滨，温度大概在-25℃到-10℃之间，因此，在去之前必须做好御寒的准备工作，厚绒裤、围巾、手套、耳套、帽子、口罩、棉袜等保暖装备是必不可少的，如果有滑雪服或者冲锋衣，那就无疑是具有较高防御力的装备了。