12册语文教案湘教

12册语文教案湘教（精选4篇）

12册语文教案湘教 篇1

湘教版新教材第11.12册美术教案部分

简易纸浮雕湘教版新教材

教学目标：、通过教学湘教版新教材，使学生初步掌握简易纸浮雕的基本制作方法和有关技能。

2、培养学生动脑、动手的能力，湘教版新教材发展学生的想象力和造型能力，养成细致、耐心的工作习惯。

教学重点与难点：

重点：纸浮雕的制作方法及步骤。湘教版新教材

难点：设计制作美观新颖的纸浮雕。

教学准备：

白板纸、小刀、铅笔、直尺、垫板。

教学过程：

一、复习导入：、出示折叠纸浮雕范品，引导学生回忆。

2、出示二方连续骨格的简易纸浮雕范品。

问：它与折叠纸浮雕有什么不同？

学生回答后教师小结：简易纸浮雕是在折叠纸浮雕的基础上再加以用刀适当切划而制作出来的纸浮雕。（板书课题）

二、新授：

１、讲解示范：

（1）设计：（板书）画出切割线，注意量画要准确、细致。

（2）压划：（板书）用刀尖、直尺压划折痕，注意用力要适度。

（３）切划

（４）折叠

２、引导构思：

（1）观察做好的纸浮雕范品，问：“这种三角形的突起使你联想到什么？”

（２）展示半圆形为单元的纸浮雕范品，问：这种半圆形的突起又使你联想到什么？

（3）展示一个菠萝，问：怎样用纸浮雕的方法表现这些小突起？

（4）问：表面光滑无明显小突起或纹理的物体适合用今天的方法表现吗？今天的方法适合表现适合哪种物体？

学生回答后教师小结。

三、学生作业，教师巡回指导。

四、展示小结。

小闹钟设计

教学目标：、通过教学让学生了解关于钟的历史文化知识，提高审美情趣。

2、通过小闹钟的设计培养学生的设计意识与创造能力。

教学重点与难点：

重点：掌握闹钟的设计方法。

难点：有创意的设计。

教学准备：

图片、实物。

教学过程：

一、通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

、欣赏历史上最早的计时器。

聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。

2、欣赏故宫钟表馆的珍藏品图片，让学生触摸钟的历史轨迹。

3、欣赏现代广场钟表，牵引学生的目光关注周围生活。

4、欣赏具有时代气息的各式钟表。

5、通过学生所带的家庭小闹钟欣赏，揭示课题。

二、引导学生认识钟的外形结构。

三、师生讨论，考虑小闹钟设计步骤。（板书课题）

、整个钟体外形设计。

2、钟面的外形设计。

3、指针、刻度、数字的设计。

设计要求：

（１）指针分长短。

（２）刻度按既定的位置。

（3）数字可用阿拉伯数字、罗马数字。

四、启发学生大胆地进行闹钟的设计。

、钟的整体外形和钟面的形都可以有变化。

2、指针、数字的设计也可以体现创意。

五、学生作业，教师指导。

作业要求：设计一个你喜欢的小闹钟，要有自己的创意。

六、作业讲评。、作业展评交流，鼓励创新。

2、渗透德育。小闹钟提醒我们要珍惜时间，争做时间的主人

贺卡设计

教学目标：、学习贺卡的表现形式和设计方法。

2、培养学生的动手能力和审美能力。

3、培养学生善于思索，敢于创造的精神。

教学重点与难点：

重点：学习贺卡设计的基本知识和技能。

难点：贺卡设计的内容与形式的协调统一。

教学准备：

电脑，贺卡实物。

教学过程：

一、欣赏贺卡导入课题。、欣赏自制的、印刷的贺卡，理解其作用、价值。（学生讨论发言）。

（1）作用：增进友谊，情感交流，艺术欣赏，美的享受。

（2）价值：代表真情的贺卡是无价之宝，代表着情感、友谊。

2、板书课题。

二、分析贺卡的表现形式。

欣赏各种贺卡，学生讨论分析其表现形式。

三、贺卡的构图特点。（学生讨论发言）

以简洁、明快、富有装饰性的图案为主，文字一般是美术字，也有的是书法字体。

四、设计贺卡的基本方法。

、选材：

（1）制作贺卡的材料一般是以什么为主？

常见的贺卡一般是以纸为主要材料，如：厚白纸、卡纸、吹塑纸等等。

（２）学生作业：

请同学们选择自己带的材料作为贺卡材料。

2、确定贺卡外形。

（1）欣赏教师的示范卡外形。贺卡外形一般为方形，但也可以设计其它形状的外形。

（2）学生作业：构思并制作贺卡外形。

３、构思简洁的、有美好祝愿的象征性的图案和简短的文字内容。

（１）欣赏课本范图和。

（2）学生作业。

五、小结：

展示：讲评学生的贺卡制作情况，以鼓励为主。

课题：肖形印章

教学目标：、增加学生对肖形印章的有关知识，扩大审美视野，提高欣赏能力。

2、掌握刻制肖行印章的基本步骤和方法，提高动手能力。

教学重点与难点：了解有关知识，激发学生兴趣。刻制方法的了解与运用。

教学准备：范物（印章），cAI（灯片），cD。

教学操作过程：

一、导入新课、教师出示印章实物，让学生直观认识印章。刻印章是中国传统艺术之一，有着悠久的历史，它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。

2、教师出示cAI，提问：这几幅放大的印章表现的是什么内容？（让学生直观识别肖形印章）学生回答，教师归纳：以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印，又叫图案印。它是刻印艺术中的一种，生肖印是肖形的一种专题印章，今天，我们就一起来学习。

二、新授。、随堂欣赏，讨论。

（1）学生观赏、分析课文中所列印章，感受朱文、白文两种不同的表现形式。

（2）教师用cAI出示朱文、白文肖形印章范图各一枚，提问：这两枚印章的表现手法有什么区别？（让学生加深感知两种不同的表现形式，引出朱文和白文的知识）学生回答后教师归纳：印文为红色的叫朱文，又叫阳文。反之叫白文，又叫阴文。继续提问：这两种不同的表现形式分别需要采

用怎样的刻制方法才能表现出来？学生进行讨论。

2、讲授刻印方法、步骤和相关的技术要求

（1）材料准备

用橡皮代替石印

（2）描绘印纹（图案要简炼，抓住主要特征，cAI出示范图）

提醒学生注意确足采用哪种表现形式（朱文或白文）

（3）执刀刻制

（4）授色盖印

三、布置作业

要求：自行设计、刻制一枚自己喜欢的肖形印章（可以以自己的生肖为刻制对象）造型要简练、优美，下刀要准确适度，授色盖印要细心。

四、播放音乐，学生作业，教师巡视辅导。

五、作业展评。总结下课。

外国绘画作品欣赏

教学目标：

1、通过欣赏，使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点，开阔艺术视野，培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。

2、使学生懂得，外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神 财富，从而培养他们热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。

3、通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏，培养儿童珍惜社会主义的幸福童年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。

教学重点和难点：

使学生了解外国绘画作品的表现形式与风格特点。

教学准备：

电教设备

教学内容：

一、导入：

同学们，你们见过很多的绘画作品，外国作品你们见得多吗？今天我们就来欣赏外国绘画作品。（板书课题）

二、学生自行欣赏作品。展开丰富的想象。

三、老师逐一介绍。、《金鱼》 马蒂斯（法国）

这件作品是法国画家、野兽派画家的代表人物马蒂斯于１９１１年所作。这幅画从题材内容到表现形式都可以看出，画家热衷于东方艺术的风格之探索，致力于追求有力度的线条与色彩的协调。特别有趣的是，画家描绘出玻璃缸中红色金鱼漂游的感觉，透明的鱼缸由于光线的折射，从水面观察时与透过玻璃缸所见到的鱼儿是不一样的，并十分巧妙的加以表现。

２、《工厂》 毕加索（西班牙）

《工厂》又名《奥尔塔的工厂》，为现代派绘画大师毕加索１９０９年所作的立体主义作品。画家通过对法国绘画传统技巧的研究，他的第一批立体主义作品问世了，《奥尔塔的工厂》是其中的一幅。画家把现实生活中的工厂形状加以破坏，把空间分解成许多几何形体，并根据明暗的配置而进行神秘的重新组合，排除传统的透视观念，构成画家所想象的立体形，即新的统一的“三维空间”。

３、《又是一个两分》 列歇特尼科夫（苏联）

这幅作品是苏联画家列歇特尼科夫１９５２年创作的油画作品。画面左立者是作品的中心人物，这个小男孩由于贪玩把时间多用于滑冰，在学校考试中又得了两分。小弟弟骑在自行车上，露出微笑讥讽他；姐姐看到成绩单，站起来严肃地批评他；母亲十分伤心；只有狗不懂两分的含意，照常热情地用前脚扒在男孩的胸前，伸着舌头，摇着尾巴，和他闹着玩。

四、小结

通过这节课的学习，你懂得了什么？

戏剧脸谱》说课稿

一、教材分析

《戏剧脸谱》这一课，选自湘版美术教材第十一册。本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。

、教学内容

A、了解脸谱的起源和作用。

B、认识脸谱的形式、感受装饰美，领悟各种造型和色彩的象征意义。

c、了解脸谱的装饰用途，打开学生的思维。

2、教学目标

通过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识；学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式。提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

3、教学重点和难点

重点：戏剧脸谱的认识与绘制。

难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。

二、教法运用

对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学：

、音乐引入法：

学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。上课时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词，以吸引学生对本次课的学习兴趣。刺激学生大脑皮层的神经，使之达到预备兴奋的状态。

2、多媒体演示法：

小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、来持续抓住学生的注意力。这时教师展示出形态各异的脸谱图片，来满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。

3、观察理解法：

学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

4、分析比较法：

学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。

5、指导制作法：

教师要在学生充分理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择图样、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的图式来绘制。

三、学法分析

本课要让学生了解的是中国传统的戏剧脸谱，这本就是一门博大精深的艺术学科，要让学生在短短的一节课时间里对戏剧中的角色、脸谱的分类、不同颜色所代表的不同含义等知识都有所了解，光依靠教师讲是根本不够的，而且也会让学生于处于被动的学习状态中,因此我以下面两种方法为主进行学法指导：

、资料收集法：

在课前让学生收集有关戏剧脸谱的资料，特别是关于戏剧人物的故事及故事人物性格的资料，如能收集到脸谱图案的最好。

2、自主探究法

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在学习本课的难点——脸谱的纹样设计这一知识点时，通过让学生思考“用什么样的脸谱纹样来突出我的作品的特点”这个问题，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性,设计各式各样的脸谱纹样以及各种方式的脸谱构图。

3、合作交流法

在制作脸谱的学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。但切忌小部分学生一味的模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同的设计。

四、教学过程设计

（一）、创设情境，激发兴趣

怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而达到新课改所要求的学生主动学习的目的呢？预备铃响后，我就播放一段京剧唱腔的音乐《说唱脸谱》，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容。上课后，我通过播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱——这一我国传统文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望。

（二）、传承文化，开阔视野

现《课程标准》中，美术学科是人文性、艺术性、全体性的集中表现，是人类文化的一个重要组成部分，它不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种多元化的文化学习。整堂美术课就是在这种浓厚的传统文化——京剧艺术氛围中展开教学的。从音乐引入教学，以京剧乐曲贯穿课堂，到最后做一个超级链接，让学生自己上网浏览相关网站，了解更多的有关脸谱的知识，培养学生对祖国优秀传统美术的热爱。

（三）、自主学习，挥洒个性

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。在课中我并没有按照传统教学模式传授方法，而是先让学生们在课前先搜集一些关于脸谱方面的基本常识，然后在教学中让学生通过观察、领悟、小组讨论的方式，大胆推测脸谱的制作过程，真善美和发挥学生自主解决问题的能力。再通过新身实践，让学生对制作方法提出质疑，例：“我该怎么画脸谱？”“如何分割脸部呢？”“分割好以后如何上色？”。他们所提出的这些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点，也是本课的关键部分。这些问题让学生在观察、比较、讨论后进行尝试操作，教师再适时地加以引导，归纳并总结出那种是比较合理的制作方式，但并不否定其他可行的制作方法。同时也引导学生可以根据自身的审美观制作他们自己认为有特点的脸谱形象。从而充分发挥学生的主动学习、教师主要引导，提高学生创新能力这课改理念。

（四）、多维评价，促进发展

既然是一个发挥主体性和创造性的课堂，那么多维性、多级性评价就成了促进学生发展的一个手段。因此，评价标准应适应不同学生的学习状况，从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和能力的作用。如学生自评“我画得还不错咧！”、“我画得比以前的作品好了！”，教师用“不错，很漂亮。”“有特点，继续坚持！”“不如贴到展示板上给大家看看吧！”等。本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。

（五）、多元整合，全面发展

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化、美术与信息科技进行整合，充分体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。从而陶冶了学生的情操、提高了审美的能力、促进了学生的全面发展。

（六）、课堂小结，拓展延伸

科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先要整体表扬学生的创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而达到取长补短的作用。在此基础上，可以在活动课中通过短剧表演来展示创作成果，从而将课堂评价延伸至课外，这样既使评价更加的生动，又不乏激励学生大胆创造的热情。

（七）、板书设计

根据教学活动的安排，板书设计分为四个部分：课题、脸谱构成及特点、制作步骤和展示区。

湘教版三年级科学上册全册教案 篇2

(湖南科学技术出版社)

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的水”、“空气”、“各种各样的材料”、“我学习了观察”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

三、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

四、本册教学重点：

1.培养学生的科学兴趣和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。3.培养小学生的科学素养。

五、本册教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

六、学生情况分析：

作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

七、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、树立开放的教学观念；

5、悉心地引导学生的科学学习活动；

6、充分运用现代教育技术；

八、课时分配：

第一单元：走进科学 共4课时 第二单元：身边的动植物 共5课时 第三单元：土壤 共3课时 第四单元：奇妙的水 共3课时 第五单元：空气 共4课时

第六单元：各种各样的材料 共2课时 第七单元：我学习了观察 共2课时

三年级科学上册教案

(湖南科学技术出版社)

第一单元 走进科学 1 校园寻 宝”

教学目的：

（一）科学探究目标： 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。

（二）情感态度与价值观目标： 让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。

（三）科学知识目标： 通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。

教学重点： 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动

教学难点： 让学生体验探究过程的快乐

教学准备： 纸和笔、一个小盒子

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入

一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。

二、介绍科学家达尔文。

教学新课

一、教师引导学生阅读1、4 页的内容。

二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？ 认真观察—了解记录—采集标本 —整理资料—分析研究

三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。

1、介绍游戏要求。（活动范围及安全事项）

2、查看寻宝清单。

3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。

4、“百宝箱”收集宝贝。

四、交流寻“宝”发现，拓展延伸

教师检查“百宝箱”，总结全课。布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。

板书设计： 校园寻“宝”

1、了解科学家：达尔文

2、寻“宝”游戏

教学后记： 观察 “宝贝”

教学目的：

（一）科学探究目标： 学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被 观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。

（二）情感态度与价值观目标： 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。

（三）科学知识目标： 观察、认识一些自然物的性质。

教学重点： 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征

教学难点： 能抓住被观察物体的外部特征

教学准备： 放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入

一、展示找到的宝贝

二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它 的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。

教学新课

一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文 观察宝贝。板书：观察宝贝

二、学习讨论达尔文的观察方法

1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）

2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝

三、观察宝贝

1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用 什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）

2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。

3、学生观察宝贝，教师巡视指导。

4、讨论交流。(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。(2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。(3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？(4)小结：哪个宝贝最有价值？

拓展延伸

一、活动：认领宝贝

1、观察一颗宝贝石头

2、上交石头

3、认领宝贝

4、小结

二、全课总结

板书设计： 观察“宝贝” 观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 顺口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 帮我认东西 是我好朋友

教学后记： 整理百宝箱

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己 分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。

2、能简单处理收集到的研究材料。

（二）情感态度与价值观目标：

1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。

2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。

（三）科学知识目标： 了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。

教学重点： 指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行 简单分类。

教学难点： 能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序

教学准备： 纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入

学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。

教学新课

一、给“宝贝”分类

1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。

2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。

3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。

4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。

二、制作标本

1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。

2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。

3、介绍标本的制作方法。

4、分小组制作标本，教师指导。拓展延伸

一、标本展览，成果交流。

二、“走进科学”单元评价

板书设计： 整理“百宝箱”

一、给“宝贝”分类

二、制作标本

教学后记：

第二单元 身边的动植物 身边的植物

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特 征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。

2、能做一份植物的观察记录。

（二）情感态度与价值观目标：

1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科 学学习的兴趣和热情。

2、想了解与植物有关的事情。

（三）科学知识目标：

1、能说出周围常见植物的名字。

2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。

教学重点： 识别常见植物，描述常见植物的特征

教学难点： 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较

教学准备： 观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学导入

提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里 有多少种植物吗？

教学新课

一、认识周围的植物

1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。

2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植 物特征，认识植物。

3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。

4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。

5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。

二、教师小结。拓展延伸

继续了解认识本地的一些植物。

第二课时

教学导入

1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。

2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。

教学新课

一、给身边的植物分类

1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植 物做上相同的记号。

2、与同学们交流自己的分类标准。

3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。

4、学生汇报，教师记录。

5、教师小结。

二、有趣的植物

1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。

2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。

3、教师补充、小结。拓展延伸

课后继续搜集了解植物的有关资料。

板书设计： 身边的植物

一、认识周围的植物

二、明代医学家和药学家李时珍

三、有趣的植物

教学后记：常见的动物

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特 征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。

2、能观察记录。

3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。

4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。

（二）情感态度与价值观目标：

1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科 学学习的兴趣和热情。

2、促进细致、严谨的科学态度的形成。

（三）科学知识目标：

1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物 分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。

教学重点： 识别常见动物，观察描述常见动物的特征

教学难点： 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研 究，先要选择并确定研究的题目

教学准备： 观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学导入

1、自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。

2、我们认识哪些动 物呢？ l 教学新课

一、认识常见的动物

1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。

2、学生汇报。

3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。

4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。

5、教师小结。

二、猜动物

1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？

2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？

3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特 征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。拓展延伸

指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。

第二课时

教学导入

猜谜语活动。教学新课

研究一种常见动物的特性

1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。

2、小组交流确定研究选题。

3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。

4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。

5、学生汇报，互相交流。

6、教师小结。

拓展延伸

出示指南车信箱，学生探讨：蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？

板书设计： 2 常见的动物

一、认识常见的动物

二、猜动物

三、研究一种常见动物的特性

教学后记：

第三单元 土 壤 1 本地的土壤

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、学习采集土样。

2、能够采用不同的方法观察土壤。

3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。

（二）情感态度与价值观目标：

1、体验观察土壤的乐趣。

2、意识到保护土壤要从小事做起，能将研究后的土壤及其中的动植物放回 原处。

（三）科学知识目标：

1、知道土壤的概念。

2、知道本地土壤的组成。

教学重点： 设计实验方案进行实验

教学难点： 了解土壤的成分

教学准备： 小铁铲、塑料袋、标签、笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学导入

提问：有谁知道土壤是什么吗？ 理解土壤的概念

教学新课

一、认识土壤

1、哪些地方有土壤呢？

2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？

二、采集土样

1、想去看看土壤吗？

2、教师宣布采集时的安全事项。

3、教学生做土壤标本的方法（18 页）

4、带工具采集土样

三、活动总结

四、课后准备 将土壤样本交给老师保存。

第二课时

教学导入

提问：我们采集来的土壤，你想知道些什么？有些什么问题？ 要想解决这些问题我们该怎么办？ 要靠大家认真地、仔细地观察

教学新课

（一）观察土壤成分

1、你已经知道土壤里有哪些东西？

2、你是用什么观察方法发现的？

3、讨论： 我们还可以用些什么方法观察土壤？

4、用自己的方法观察土壤。

5、汇报观察结果。

（二）设计方法分离土壤

1、讨论： 你怎样把土壤中看到的物体分离开来？

2、汇报分离方法。

3、分组按照自己的方法分离土壤。

4、学生用文字或图画记录自己的发现。

（三）教师小结

拓展应用

1、整理器材

2、留心观察不同的土壤。

板书设计： 1 本地的土壤

（一）观察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐烂物、水等

（二）设计方法分离土壤：沉淀法、筛选法、挑拣法

教学后记：土壤的种类

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、会做土壤鉴别类型的实验。

2、能够开展小调查活动，了解本地土壤类型。

3、能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。

（二）情感态度与价值观目标：

1、关注家乡、了解家乡、热爱家乡。

2、乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。

（三）科学知识目标：

1、知道土壤的一般分类标准。

2、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。

教学重点：

1、知道土壤的一般分类标准。

2、引起对家乡的关注。

3、通过中长期观察培养学生的坚持性。

教学难点： 能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验、教学准备： 上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学导入

通过你们的观察，所有的土壤都相同吗？

教学新课

（一）认识土壤的类型

1、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。

2、打开书 第21 页自行了解。

（二）鉴别土壤

1、讨论：你有什么办法知道土壤中砂和黏土的含量？

2、学生汇报。

3、教师补充“手捏法”。

4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。

5、学生填写实验记录。

拓展延伸 小调查

1、了解本地的土壤类型。

2、了解本地的土壤适合种哪些植物。

第二课时

教学导入

大家的小调查进行得如何？

教学新课

（一）科学调查讨论会

1、谁来说说你是怎样进行调查的，有什么结果？

2、学生汇报，同学之间相互交流。

3、教师宣布调查结论。

（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里

1、了解仙人球、花生适合生长在什么类型的土壤里。

2、猜一猜，同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植物的生长有什么 影响吗？

3、教会学生用实验来验证自己的猜想。（对比实验）

4、学生动手实验。

5、嘱咐学生做一个有科学精神的有心人，坚持给豆子浇水、记得每天察。

拓展活动

1、学生自己阅读了解无土栽培技术的知识。

2、教师补充说明相关知识。

板书设计： 2 土壤的种类 砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好 黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气 性居中

教学后记： 土壤的保护

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、会推测土壤遭受破坏的严重后果。

2、能够参与保护土壤的活动。

（二）情感态度与价值观目标： 意识到保护土壤的重要性和紧迫性。

（三）科学知识目标： 知道保护土壤的方法。

教学重点： 意识到保护土壤的重要性和紧迫性，能主动参与到保护土壤的行动中去

教学难点： 能设计保护土壤的活动

教学准备： 图片资料

教学时间： 一课时

教学过程：

导入新课

我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础，但是人类却在破坏它。

教学新课

（一）了解土壤被破坏的方式

1、出示人们破坏土壤的图片资料。

2、这样做为什么破坏了土壤？

3、列举本地土壤被破坏的情形。

4、破坏本地土壤的主要原因有哪些？

5、生开展讨论：这样下去我们的大地将会变成什么样子？

（二）保护土壤

1、开书 26 页，讨论这些做法是否正确。

2、你能想到一些什么办法来保护土壤？

3、我们可以开展哪些活动保护土壤？

拓展延伸

1、角色扮演（土壤的申诉）、小实验（埋垃圾）

2、校外宣传

3、土壤改良

板书设计： 3 土壤的保护

（一）了解土壤被破坏的方式

（二）保护土壤

教学后记：

第四单元 奇妙的水 认识水

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、获取证据，能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变 化的观察结果。

2、能设计比较水的多少的实验方案，并实施。能对各组实施的方案及效 果进行评价，在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上，评出 1~2 个最优方案。

3、学会使用量筒进行测量。

（二）情感态度与价值观目标：

1、尊重证据，用证据来说明问题。

2、在探究过程中，能够细心观察；在设计方案时，能积极思考，方案严 密、可行。

（三）科学知识目标： 认识水没有固定的形状但有一定的体积。

教学重点： 认识水没有固定的形状但有一定的体积。教学难点： 能设计比较水的多少的实验方案，并实施。

教学准备： 水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、尺、调匙、滴管等。

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学导入

一、阅读单元页，说说你想到了什么？

二、提问：关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？

教学新课

一、拿出清水、杯瓶等各种容器。

二、试猜想：将水倒入这些容器中，水的形状会是什么样子？

三、学生动手实验，验证自己的猜想。

四、交流汇报：用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。

拓展延伸

你能画出容器里水的形状吗？

第二课时

教学新课

一、提出猜想。

1、出示三瓶大小、形状、颜色不同的水。

2、谁的肚子里装的水最多呢？（学生回答）

3、教师统计学生所持观点情况。

二、实验验证。

1、你们有什么办法来证明自己的观点是正确的呢？

2、学生分小组讨论。

3、汇报交流。（根据现有材料选择最简单、最有效的方法。）

4、办法可行吗？这需要咱们亲自动手试一试。

教学过程： 温馨提示： 1）你们小组准备使用哪种实验方法？需要什么材料呢？ 2）小组内的同学怎样分工？

5、分组实验，教师指导。

6、汇报交流实验结果。

三、反思猜想。通过刚才的猜想和动手实验来验证，说说你有什么想法呢？

四、认识量筒。

1、为了精确地测量水的多少，我向大家推荐一个专门用来测量水的仪 器——量筒，它是测量液体多少的仪器之一。

2、小组观察量筒，认识“毫升”。

3、介绍量筒的使用方法。

4、比赛：教师说出多少毫升水，学生马上量出水。比一比，哪个小 组倒得快？

5、先估测，再用量筒测量一号瓶的水，并填写实验记录单。

拓展延伸

在生活中，你见到过哪些有刻度的物体，可以来测量液体的体积呢？

板书设计： 1 认识水

一、关于水，我们有哪些认识？有哪些问题？

二、水的特点：没有颜色，没有气味，没有味道，有一定的体积但没 有一定的形状

教学后记：流动的水

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能在教师的指导下，按照教材图示，小组分工合作制作小水轮模型。

2、对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。能找到两种以上的 办法使小水轮转得快。

（二）情感态度与价值观目标：

1、积极思考，大胆设想。

2、注重实践，尊重事实。

3、能意识到任何事物都有两面性，都有有利和有害的一面，科学能帮助 人们认识事物的本质，能帮助人们来合理利用自然资源、自然力量，趋 利避害，甚至化害为利。

（三）科学知识目标：

1、能列举实例说明流水有力量。

2、能初步了解人类科学利用流水的历史。

教学重点： 小组分工合作制作小水轮模型。

教学难点： 对如何使小水轮转得快做出设想，并用实验证明。

教学准备： 红萝卜、小塑料片若干、铁丝支架、水槽、烧杯或可乐瓶、与流水有关 的图片和声像资料等

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学导入

一、阅读指南车信箱，介绍古时水磨及这一技术发明给人类带来的好 处和它创造的价值。

二、提问：水磨是怎样利用水力的？

教学新课

自制小水轮。

1、教师出示一个小水轮范例。

2、介绍制作小水轮的材料及基本制作方法。

3、学生动手制作。

4、简单测试后展示自己的作品，交流制作经验。

拓展延伸

鼓励学生发挥自己的聪明才智，课后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水轮。

第二课时

教学导入

一、展示学生课后制作的作品。

二、让小水轮转起来，想想，怎样才能使小水轮转得更快呢？

教学新课

一、研究讨论。

1、小组讨论：小水轮转得快的条件和原因有哪些？试做猜想。

2、汇报交流，互相补充。

二、实验探究。

1、提问：我们的小水轮还可以在哪些方面进行改进？

2、学生实验尝试，教师指导。注意引导学生思考如何控制变量。

3、汇报交流。通过实验体验“流动的水有力量”和如何用好这种力量。

拓展延伸

1、教师展示有关水利和水害的图片，让学生谈谈水力对人们的生产生 活有什么影响？

2、我们应该怎样合理利用水力，减少水力的危害？

板书设计： 2 流动的水

1、水磨是怎样利用水力的？

2、自制小水轮

3、流动的水有力量

教学后记：溶解

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、观察溶解现象，了解溶解过程。

2、经历简单的猜测，验证活动过程。

3、控制单个变量，进行对比实验。

（二）情感态度与价值观目标：

1、培养学生细致观察的习惯和态度。

2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

（三）科学知识目标：

1、知道什么是溶解现象。

2、知道水能溶解一些物质。

教学重点： 观察溶解现象，了解溶解过程

教学难点： 控制单个变量，进行对比实验

教学准备： 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学导入

一、教师出示一杯清盐水。提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答）

二、请几个学生尝杯中的水。提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？

教学新课

一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。

2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。

3、提出观察实验的要求： 1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较 长时间后”的观察顺序进行细致的观察。2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内）3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确 定无危险，且得到教师的允许才能尝。

4、学生动手实验，教师巡回指导。

二、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水 中。

三、对比实验。

1、观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。

2、理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢 溶化的现象。

3、使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易 溶解。

拓展延伸

1、你还有什么问题？

2、归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。

第二课时

教学导入

学生汇报交流上节课后深入研究的情况。

教学新课

一、提出猜想。

1、学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允许学生补充其它的材料）

2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。

二、观察实验：其他物体在水中是否溶解？

1、教师提出实验要求： 1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。（记录表附板书设计内）2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易 溶解的结论。

2、学生动手实验，教师巡回指导。

三、汇报交流。

拓展延伸

1、说一说，生活中哪些地方还有溶解现象？

2、怎样使糖块溶解得快？把自己的方法与同学交流，比一比谁的方法更好。

板书设计： 表一： 没放入水中时 刚放入水中时 搅拌一会儿 搅拌较长时间后 盐粒的样 子 表二： 石子 红糖 粉笔 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 没有溶解

教学后记：浮与沉

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。

2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。

3、能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。

4、能找出改变物体浮沉状态的方法。

（二）情感态度与价值观目标： 能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。

（三）科学知识目标： 知道水中的物体会受到水的浮力。

教学重点： 知道水中的物体会受到水的浮力。

教学难点： 能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力； 能找出改变物体浮沉 状态的方法。

教学准备：平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡 皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻 璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等

教学时间： 三课时

教学过程：

第一课时

教学导入

一、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学 们回忆一下，举例说说。

二、提问：试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会 上浮？并说出预测的依据。

教学新课

一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？

1、我们来用实验验证预测是否正确。

2、教师提出实验要求： 1）认真观察实验现象，及时做好实验记录。浮在水面上的物体 沉入水中的物体 2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。

2、学生准备实验材料。

3、学生进行分组实验，教师巡回指导。

二、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、检查原来预测的依据是否正确，现在有什么发现。

拓展延伸

你对物体的浮与沉还有哪些疑问？课后可以查阅这方面的资料。

第二课时

教学导入

是什么力量使这些物体浮在水上面呢？这节课就让我们来探讨这个问 题。

教学新课

学生动手实验，感知浮力。

1、教师说明实验方法，提出探究问题：将空可乐瓶放入水中，它浮在 水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感觉？

2、学生动手实验。

3、汇报交流实验感受，得出科学结论。物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。

4、提问：水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也 有浮力呢？

5、学生提出猜测。

6、学生进行实验验证。1）教师提出实验要求：准备好半桶水，将 2~3 千克的卵石装入网丝袋 中。每位同学认真体验 1~2 次，提牢网丝袋，慢提慢放，注意安全。另 外，让装卵石的网丝袋浸入水中时，不要触及桶底或桶壁。2）学生预测：用手提着装了卵石的网丝袋放入水中，感觉会变重还是 变轻。3）学生实验，教师指导。

7、学生汇报交流。

拓展延伸

你还有哪些方法来对此进行验证？

第三课时

教学导入

教师演示沉船实验。我们可以用什么方法把沉船打捞上来呢？

教学新课

一、探究实验：怎样改变物体的浮沉状态呢？（实验前，教师为每组准备两种不同的材料）

1、分组根据教师提供的材料设计实验方案，并做好记录。

2、分组进行实验，并做好记录。

3、学生汇报交流。

二、打捞“沉船”。

1、学生分组设计打捞方案。

2、分组实验，教师及时指导。

3、汇报交流。

拓展延伸

1、打捞“沉船”，还有没有其它新的办法呢？

2、课后，我们可通过上网、上图书馆或新华书店、访谈等途径收集信 息，查阅资料，了解更多的打捞沉船的方法。

板书设计： 4 浮与沉

一、预测：材料放入水中是浮还是沉？ 思考：为什么物体能浮在水面上？ 物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。

二、汇报交流 三．打捞沉船

教学后记：地球上的水

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。

2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

（二）情感态度与价值观目标：

1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。

2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。

3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。

（三）科学知识目标：

1、了解地球上水的存在形式和分布。

2、知道生命离不开水。

3、了解自然界淡水资源的缺乏。

教学重点： 意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵

教学难点： 知道生命离不开水

教学准备： CAI 课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等

教学过程： 第一课时

教学导入

提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？

教学新课

一、多媒体播放课件。地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。（让学生欣赏美丽的自然 水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。）

二、感受生命体内也存在水。榨水果或蔬菜汁活动。

三、生命离不开水。

1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。

2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？

3、将自己的观点写或画在纸上。

4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。

四、珍惜每一滴水

1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在 教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的 缺乏，要节约用水。)

2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？ 你有哪些建议？ 学生讨论，发表自己的见解。

拓展延伸

课后可将自己好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。

板书设计：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命体内也有水，生命离不开水 三． 珍惜每一滴水

教学后记：

第五单元 空气 1 周围的空气

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能借助其他物体直接观察空气，在观察空气的存在。

2、能运用多种感官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。

（二）情感、态度与价值观目标：

1、能应用已有知识和经验根据自己观察到的现象，做出猜想，并能检验猜 想是否正确。

2、通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意 把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

（三）科学知识目标：

1、知道空气存在于我们的周围。

2、知道空气没有固定的形态。

3、知道空气要占据空间。

教学重点： 引导学生用不同的方法“找空气”，用各种感官观察空气，证明空气存在于 我们的周围，并用语言描述自己所观察到的空气

教学难点： 设计简单实验来证明空气的存在

教学准备： 分组实验材料：透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、橡皮泥、碎砖 块、小卵石、水槽、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子

教学时间： 一课时

教学过程：

导入新课

谜语引入“围着我的身，无色又无形” 教学新课

（一）找空气

1、你能看见空气吗？请你们利用手上的材料想办法 把空气找出来。①用塑料袋找空气 ②用扇子、气球找空气 ③说说你可以用什么方法观察空气。④观察空气。

2、土块、粉笔、石头、橡皮泥、海绵里有空气吗？ ①猜一猜 ②动手实验证明你的猜想

3、你观察到的空气是什么样的？。

（二）吹气球

1、按书上的方法把气球装在矿泉水瓶中。

2、吹一吹，试着把气球吹大。

3、为什么吹不大，猜一猜。

4、用什么方法可以把气球吹大，试一试，为什么？

5、怎样才能让我们看到空气跑出去了？再试一试。

6、说说你的发现。拓展延伸

留心观察生活中与空气有关的现象

板书设计： 1.空气是一种无色、无味、透明的气体。2 空气存在于我们周围。3 空气要占据空间。

教学后记：流动的空气

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能用自制的器材做简单的观察实验，并做实验记录。

2、能运用多种感官对流动的空气进行观察。

（二）情感、态度与价值观目标：

1、通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。

2、学习用尝试的方法来探究热空气的流动，初步培养学生百折不饶的科 学态度。

（三）科学知识目标：

1、认识空气能够流动。

2、知道热空气会上升。

3、知道风是流动的空气形成的。

4、了解风力的作用

教学重点： 引导学生通过制作、体验、实验来研究空气流动，认识空气能够流动，知道热空气会上升。

教学难点： 制作纸风车

教学准备： 分组实验材料：边长 5 厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、剪刀、蜡烛、火柴、电风扇

教学时间： 一课时

教学过程：

导入新课

玩过纸风车吗？这节课我们利用纸风车来研究空气的流动。

教学新课

（一）制作纸风车

1、打开书第44 页看图学习纸风车的制作。

2、老师教学生制作。强调剪刀的使用安全。

3、分组制作。

4、相互评价制作的纸风车。

（二）旋转的纸风车

1、根据你的经验使纸风车转起来。

2、说说你用的什么方法。鼓励用更多的方法。

3、想一想，是什么推动纸风车旋转的？

4、怎样使纸风车旋转得更快？

（三）研究热空气的流动

1、讨论：将纸风车靠近点燃的蜡烛，它会转动吗？

2、有几个可以放的位置，猜想在各个位置时可能发生的现象。

3、分组动手实验让纸风车转动。注意别将纸风车点燃。

4、讨论交流：实验现象说明了什么？

拓展延伸

介绍走马灯、孔明灯

板书设计： １.热空气轻，冷空气重． ２.空气的流动形成风．风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的 空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风（冷到热）。3.风有力量。

教学后记：压缩空气

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、指导学生能通过实验去探究空气可以被压缩的现象，培养学生的实验 能力。

2、学习用自己的实验结论来解释某些现象，体验“科学结论可以通过重复 实验来验证”这一重要的科学本质和特征。

3、培养学生通过实践，自己获取第一手资料的研究科学的初步办法。

（二）情感、态度与价值观目标： 体验将所学知识应用于实践的成功与喜悦，体验科学、技术对社会进步 的作用，激励学生学习科学、应用所学知识的热情。

（三）科学知识目标：

1、认识空气有可以被压缩的性质。

2、认识空气没有固定的体积。

3、知道压缩空气有弹性。

4、了解压缩空气在生产生活中的应用。

教学重点： 认识空气有可以被压缩的性质、认识空气没有固定的体积、知道压缩空气 有弹性、体验科学、技术与社会的关系

教学难点： 通过“挤压空气”的实验来认识： 空气可以被压缩、压缩空气有弹性的特征

教学准备： 演示实验材料：篮球一个、打气筒一支 分组实验材料：甘油注射器一只、橡皮擦一块、硬吸管四只、牙签四只、橘子皮

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入

演示实验引入 ：“ 给篮球充气” 解释这种现象。

教学新课

（一）挤压空气

1、介绍实验器材和实验方法。

2、预测会发生什么现象。

3、提示操作注意事项，分组实验。

4、填写实验记录表。

5、交流实验结论，再次解释：给篮球充气这一 实验现象。

（二）制作空气枪

1、演示教师制作的空气枪，激发学生的创作欲望。

2、教师讲解制作方法进行安全教育。

3、分组制作实验，分析子弹是怎样射出去的。

（三）压缩空气的应用

1、学生说生活中的例子。

2、看插图补充说明。

拓展延伸

留心观察生活中还有哪些地方用到了压缩空气。

板书设计：

1、空气没有固定的体积。

2、空气能被压缩。

3、被压缩的空气有弹性

教学后记： 空气中的灰尘

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、指导学生学习用比较的方法来研究空气中的灰尘，初步学会在对比研 究中控制变量的方法。

2、培养学生根据已有经验结合自己的研究成果对相似现象做出判断的能 力。

（二）情感、态度与价值观目标：

1、通过本课的研究，引起学生对空气环境的关注，使他们认识到保护空 气环境的洁净自己应该怎样做。

2、在研究空气中的灰尘的实验中，培养学生乐于、善于与人合作共事的 精神，体会合作的成功与喜悦。

（三）科学知识目标：

1、认识空气中有灰尘，知道不同的环境里空气中的灰尘含量不同。

2、知道吸入过多的灰尘会危害人体的健康。

3、知道减少空气中灰尘的办法。

教学重点： 研究不同地点空气中的灰尘

教学难点： 会应用自己的研究成果来对类似的现象做出分析和判断的能力

教学准备： 幻灯机一台、宽胶带一捆、小方凳 5 条

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学导入

每天来到学校都会发现桌子上布满灰尘，猜猜这些灰尘 从哪里来的？

教学新课

（一）光柱中的发现

1、我们现在怎么没有看到空气中有灰尘呢？你在哪里 看见过空气中的灰尘？

2、你能想办法让同学们看见空气里的灰尘吗？试一试。

3、学生分组观察、记录。

4、你还有哪些办法可以找到空气中的灰尘？

（二）研究不同地点空气中的灰尘

1、空气中的灰尘会一样多吗？

2、猜测学校哪些地方的灰尘会多，哪里会少？

3、讨论：怎样才能知道那里的灰尘有多少？设计出一个实验方案。

4、汇报方案，教师指导完善。

5、分组实验，填写实验记录单。

第二课时

教学新课

（一）汇报实验记录

1、分组汇报实验结果。

2、总结室外研究活动，得出学校各个地点的灰尘含量。

（二）比较不同环境下灰尘的多少

1、观看插图。

2、比较判断，分析灰尘多少的原因。

3、了解灰尘对人体的危害。

（三）判断图中的对错

1、观察图片。

2、判断并说明原因。

3、说说你平时是怎样做的。课后拓展

连续一周收集讲台上的粉笔灰，看看有多少？发表你的看法，要使它减少我们该如何做？

板书设计：

1、空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质。

2、空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多。

3、我们要保护环境，保持空气的洁净。

教学后记：

第六单元 各种各样的材料 形形色色的材料

教学目标：

（一）科学探究目标：

1、观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。

2、把不同的物体按不同的材料进行分类。

（二）情感、态度与价值观目标：

1、感受科学、技术和社会的关系。

2、意识到有些材料的不可再生性，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和 态度。

（三）科学知识目标：

1、建立“材料”的概念。

2、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。

教学重点： 观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。

教学难点： 把不同的物体按不同的材料进行分类。

教学准备： 教师：观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。学生：每人自带玩具及各种日常生活用品。

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入

同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。

教学新课

一、它是用什么做的

1、观察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？

2、学生分组活动，指名回答。

3、把这些物体按不同的材料分一分类。

4、学生分组讨论，并填写好观察记录表。

5、交流汇报。

6、小结：我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离 不开材料。

二、了解天然材料和人造材料。

1、观察棉花和石油这两种物体的材料来源：棉布来自棉花，塑料来自煤 和石油。

2、体会天然材料与人造材料的区别。人们把像棉花这样，直接来自大自然的材料叫做天然材料；像塑料这样，由人类合成制造的材料叫做人造材料。

3、说说你知道的天然材料和人造材料。拓展延伸 你对材料还有哪些问题？课后，同学们可以查阅资料，尝试着解决问题，了解有关材料的更多知识。

板书设计： 形形色色的材料

1、你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花

2、材料的分类：天然材料 人造材料 对于简单的特征明显的材料，学生分类很清楚，但有些不熟悉的学生就不 能准确判断了，很多学生把材料和物品混为一谈。

教学后记：我们的衣服

教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能调查身边常见服装材料的种类。

2、能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

3、初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。

（二）情感、态度与价值观目标：

1、体会科学技术的进步和发展。

2、感受到与人合作学习的乐趣。

（三）科学知识目标：

1、认识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等。

2、知道服装材料的主要区别、特点和用途。

教学重点： 能调查身边常见服装材料的种类。

教学难点： 能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。

教学准备： 教师：关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同 样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。学生：各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学导入

1、P54 观察五幅不同时期服装的图片。说说各个时期服装的材料。

2、随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料也越来越丰富。

教学新课

一、调查了解服装衣料的材料组成。

1、拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。

2、分组填写调查记录表。

3、交流汇报。

4、请同学们说说：使用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混 合使用是否可以扬长避短？

二、衣料的研究。

1、你想研究衣料的哪些特点？确定研究的问题。

2、分组讨论：对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨 论分析实验结果的方法。

拓展延伸

课后，对小组的研究计划再做修改。

第二课时

教学新课

一、衣料的研究。

1、交流汇报制定的实验计划。如： 实验一：将衣料蒙在手电筒上，用放大镜观察衣料的纹理。实验二：把砂纸固定在桌上。把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。研 究衣料的耐磨性。实验三：用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水，同时用不同 的衣料包裹住。一定时间后，同时测量四杯水的温度。研究衣料的保暖 性。

2、学生分组进行探究活动，并做好实验记录。

3、交流汇报。

4、小结。

二、选择衣料设计服装。

我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成 的衣服。观察 P57 图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点？ 拓展延伸

我设计的未来服装。长大了，你想做什么工作、参加什么活动？根据工 作或活动的需要，使用合适的衣料设计一种未来的服装。

板书设计： 2 我们的衣服

一、服装衣料的材料组成

二、衣料的研究：纹理、耐磨性、保暖性

三、设计的未来服装

教学后记：纸

教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。

2、能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录。

3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。

（二）情感、态度与价值观目标：

1、认识到为保护森林资源，我们要节约用纸。

2、科学技术在不断发展和进步。

3、体会到与人合作的重要性。

（三）科学知识目标： 知道生活中常见纸的一般特点和用途。

教学重点： 知道生活中常见纸的一般特点和用途。

教学难点： 能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。

教学准备： 教师：镊子，放大镜，同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一 份，铁架台，钩码，大头针，双面胶，解剖盘，红水，蔡伦造纸的图片资料。学生：各种纸制品，收集废纸或其他造纸原料，搅拌棒，棉布或过滤网，毛 巾或旧报纸，一大堆书，胶水。

教学时间： 三课时

第一课时

教学导入

请同学们拿出所带的纸制品，进行展示。

教学新课

一、提出问题。

1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。

2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。

二、研究纸的相同特点。

1、这节课我们着重研究纸的相同特点。

2、同学们运用感官认真观察，桌上的这几张纸有什么相同的特点。

3、还可以通过以下下两种方法观察纸。1）将纸片撕开，观察撕开的纸有什么相同的特点。2）把纸揉搓后展开，观察揉搓后的纸有什么相同的特点。注意：观察过程中要用放大镜，并把放大镜下纸纤维的样子画下来。

三、制定研究纸不同特点的研究计划。

1、关于纸，你有哪些问题？将它写下来。

2、学生汇报交流，教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。

3、每组选择一个想研究的问题，分组做好研究计划。纸的研究计划 第 组 研究的问题： 我们的猜想： 研究方法： 实验材料： 实验过程： 实验结论：

4、布置分组带好材料。

第二课时

教学新课

一、制定研究计划。

1、交流汇报各组制定的研究计划，并做适当的评价。

2、各组修改完善研究计划。

二、实验探究。

1、交代实验的注意事项。

2、分组进行实验探究，并做好实验记录。

3、交流汇报。

4、总结。

拓展延伸

说一说，生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？

第三课时

教学导入

请一位同学说说蔡伦造纸的方法。

教学新课

一、学习造纸的方法。

1、大家从蔡伦造纸的活动中，提炼出造纸的方法。选择树木、废纸等原料 把原料捶捣或搅拌成纸桨 把我们抄好的纸晒干

二、自己造一张纸。

1、学生分组合作生动手造一张纸。

2、展示所造纸的原品。

3、说一说，我们自己制造的纸有什么特点？

板书设计： 2 我们的衣服 １．常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等 ２．调查我们自己的衣服 ３．衣料的研究

教学后记：材料的应用

教学目标：

（一）科学探究目标： 会查阅书刊及其他信息源。

（二）情感、态度与价值观目标：

1、认识保护资源的重要性。

2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

（三）科学知识目标：

1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。

2、知道物质有可再生的和不可再生的。

3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。

教学重点： 会查阅书刊及其他信息源。

教学难点： 会查阅书刊及其他信息源。

教学准备： 教师：准备材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。学生：收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完 整。

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入

人类生产技术一次又一次的飞跃发展，材料的开发和利用起到了极其 重要的作用。

教学新课

一、阅读材料发展的历史。

1、学生阅读教材 P61 的史话材料。

2、教师做介绍、补充。

3、小结。

二、材料的回收利用。

1、请同学们阅读 P62 图片。你认为下图中谁做得对吗？谁做得不对？

2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你认为 会出现什么后果？

3、小结：地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。我们要尽量使 用可再生的材料，节约资源。

拓展延伸

课后，同学们可以查阅资料，了解更多的新型材料。

板书设计： 4 材料的应用 1． 材料是不断发展的． 2． 自然界的资源是有限的，要节约使用． 3． 材料的回收利用．

教学后记：

第七单元 我学习了观察 我学习了观察

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、回顾本学期经历的观察活动，对如何做好观察进行总结。

2、在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上，有效促进学生观察能力 的发展和提高。

（二）情感、态度与价值观：

1、积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。

2、意识到科学观察在科学研究中的意义，进一步培养学生良好的观察习惯。

（三）科学知识目标： 对观察方法进行总结和掌握。

教学重点： 回顾本学期经历的观察活动，对如何做好观察进行总结。

教学难点： 在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上，有效促进学生观察能力的发展和提高。

教学准备： 大白纸、放大镜、实验记录资料

教学时间： 一课时

教学过程：

教学导入

观察是科学研究的最基本的方法，几乎所有的科学研究 和过程都离不开观察，这一学期你经历了哪些观察活动？ 教学新课

（一）感官观察的总结

1、你们喜欢吃西瓜吗？你怎样才能选出一个又红又甜的 西瓜呢？

2、学生汇报。

3、总结用感官观察的方法，板书： 看 视觉 “形状”、“大小”、“颜色” 摸 触觉 “光滑程度”、闻 嗅觉 “气味” 尝 味觉 “味道” 听 听觉 “声音” 单个感觉器官只能判断事物某一方面的特征，只有将所有的单个感觉结 合起来，才会形成对事物的综合感觉，这样的了解才更全面。

（二）运用工具观察的总结

1、我们曾在哪些课上用到了这些工具，它们对我们的观察活动有些什么 帮助？

2、你还知道哪些观察工具？可以用它们干什么？

（三）对观察对象进行处理的观察方法的总结 观察土壤时我们对土壤进行了哪些处理？说说这些方法的好处。

（四）思考与观察的总结

1、不断的思考，能让观察的发现更多，观察更深入。

2、有计划的观察使观察活动保持持续和有序。

3、坚持长期观察使我们了解事物发展的长期趋势，发现隐蔽的规律。

教学后记：科学自己做，我也能成功

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、能综合运用所学习的观察方法，以岩石等为主题内容展开相对自主 的研究。

2、能以合适的方式，比较清楚地表达和交流自己的研究过程和结果。

（二）情感、态度与价值观：

1、乐于探究，能积极参加岩石的观察研究。

2、爱思考，能在观察和研究中提出自己的发现和问题。

（三）科学知识目标：了解岩石有不同的种类、特征，了解人类对岩石的运用。

教学重点：岩石的观察研究

教学难点：了解岩石有不同的种类、特征

教学准备：放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

教学新课

研究岩石

（一）提出问题，研究问题

1、关于岩石你想研究哪些问题？小组讨论。

2、集中汇报，教师板书。

3、在教师指导下对问题进行选择。

（二）制定观察研究计划

1、出示 66 页研究计划样本。

2、学生了解研究计划的制定方法。

3、小组讨论选定研究方案，制定研究计划。

4、教师抽查研究计划，全班指正。

（三）收集岩石

1、课堂收集。

2、课外收集。

教学新课

观察研究岩石

1、拿出采集来的岩石标本。

2、检查研究计划，完善研究计划。

3、分工合作，观察岩石。

整理记录，展示成果

1、整理记录。

2、全班交流汇报研究成果。

3、选择好的张贴展示。

4、小组之间展开互评。

5、教师总结评价。

教学后记：

湘教版新教材第三册美术教案 篇3

第1课 影子大王 教学目标：

在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学重难点：

增强学生对情感及事物的好奇心。

教学用具 ：

纸，水彩笔，油画棒。教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？

五、学生作画洒水成画 教学目的：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点： 对线条的认识。课前准备：

1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2．选定教学场地（最好是*场）。教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！

2、“变魔术”，往地上洒水。

3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？

4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！

5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报 提问：你发现了什么？ 师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。

提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！

7、生小组合作作画

三、小结自画像

教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（二）分析：

我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。教师指导学生作画。评比构图较好的作品进行展示。小结

第二课时

一、欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

二指导上色：

用自己喜欢的且能表现人物脸部特征的色彩。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

教师巡视学生作画

总结：展评作业。美丽的昆虫 教学目的：

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入：

上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标本），好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。（课件展示中英文课题）

二、讲授新课：

1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？

（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下

面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）

3、讲解示范作画步骤：

A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下。神 鸟 变 树

一、教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

二、教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基础。

四、教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

五、教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

听听画画

教学目的 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来。

2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。

教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)

与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂。(画完后，用湿布把手擦干净)。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化

(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来。

2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴趣。

4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘

画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：

1、自己是否对本次学习感兴趣。

2、是否积极地参与学习活动

3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4、在体验练习及创造时有无注意清洁?

5、是否与同学和睦相处，不发生冲突?

6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?

五、学习迁移

出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

第七课 乌龟滚下坡 教学目标：

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人，保护生态的意识。教学重难点：

以绘画形式想象表现动物的外型特征。教学过程：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—3

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小乌龟和小刺猬的特征。

小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。

4、看过1—3图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？

让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。

四、布置作业

把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。第八课 神奇的小画册 教学目标：

1、巧妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学重难点： 大胆制作撕贴画 教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。大嘴巴

教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。

教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸

学生 — 彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、学生表演导入新课

请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习。

二、观察分析

引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。

1、折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。

2、装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”

三、学习

1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。

2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。

四、学生作业

作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。

教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。提醒学生注意保持教室环境卫生。

五、课堂小结

小结上课情况，宣布下节课学习内容。

第二课时

一、作品展示、讲评

1、请已完成作品的同学上台表演。

2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。

二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？

欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

学生制作

四、课堂小结

评选优秀作品放艺术角展出。

表扬注意保持教室环境卫生的小组。童话屋 教学目标

1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。3．发展创造思维，促进情感内化。二．教学重点、难点

重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。

难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。

三．教学准备

底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒

四． 教学过程 第一课时

1．童话导入（1分钟）

小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？（课件演示）--白雪公主

白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。

2．房子的形状（3分钟）

那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）

①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等„„（课件演示--对比图片）

房子分为那两个部分呢？--房顶和房身

a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的„„

b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的„„

②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体„„这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。

3、教师指导学生画房子。

4、教师巡视指导。第二课时

一、欣赏

师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。（课件演示-欣赏范图）

师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。

师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好

二、制作步骤（课件演示）

a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。

b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。

c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意。

d、添—完善画面，变得更加漂亮。

三、活动—贴画

①．完整帖画，在黑板上帖出两张没有帖完的画，请同学上台完成。（5分钟）

②．评画（3分钟）

请同学上台评析。

老师小结，发现问题，强调要注意的地方

a、贴的速度要快，贴牢

b、区分颜色

c、注意整洁

四、课堂练习。（音乐响起）（16分钟）

要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。贴完后贴到前面展版上。

两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。

贴完后作业贴到前面展版上。（2分钟）

五、总结（2分钟）

今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特，白雪公主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？

六、督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

第十一课 摇滚小精灵 教学目标：

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

3、培养动手能力和设计意识。

教学重难点：运用不同方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

教学过程：

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。

2、欣赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具

尝试用其他材料制作摇滚玩具。第十二课 红灯停绿灯行 教学目标：

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学重难点：大胆地表现通过交叉路口的情形。

教学过程： 第一课时

一、师导入

亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、认识一些常见的交通安全标志

1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ ①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？

3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。

五、指导学生说说我们应该怎样过红绿灯。

六、红绿灯路口有那些建筑物。第二课时

一、指导学生画画。

画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画

1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。

二、鼓历学生大胆的上色。

三、做一本交通安全手册

把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。

四、全课总结

今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。

捏泥动物

教学目标：

认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。教学难点： 动物的特征

教学过程：

一、创设情景，认知体验

1、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征。

2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题。

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现

1、你们知道老师是怎样做出来的吗？

2、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？

3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法。

四、创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

五、作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸。

师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

请你告诉我

一、教学准备：

1、学生：（让学生从儿童读物、报刊去寻找自己认为美丽的画，并说明理由。）

老师：搜集几组儿童画供学生欣赏

二、教学目的：

1、通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。

2、让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。

3、培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。

三、教材评价：

本课让学生寻找自己喜欢的画，讲述自己喜欢作品的理由，在不同的作品中寻找美、发现美、感受美。

四、教学重点： 指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。

五、教学难点： 学生用简短的语言表达自己生活中。

六、教学过程

第一节

1、老师以谈话法引入新课。

2、请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。

3、让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。

4、老师展示几组儿童画供学生欣赏。（选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍）

5、老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和方法。激发学生的学习兴趣。

让学生分小组讨。

用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。

8、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。

▲描绘奏乐的▲描绘舞蹈的▲描绘动物的▲描绘鱼类的▲描绘花卉的9、讲述作画步骤：

A、构思

B、画出草图

C、涂上色彩

D、整理修改

八、学生作画： 老师巡堂辅导并播放音乐

作业要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。（本节课画草图，下节课涂颜色）

九、教学评价：

1、请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。

2、请同学大家评议

3、老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。

十、课程类型：

寻找——欣赏——创意——畅想——

寻找自己认为美丽的画

畅谈自己的感受和体会

尝试创作表现

第二节

一、检查学生的学习用品以及出席情况。

二、讲评上节课作业。

三、讲述涂色彩应该注意的几方面。

A、选用色彩要鲜艳

B、用色要有变化，全部涂上颜色。学生继续作业：教师巡堂辅导。

湘教版美术新教材第四册教案集 篇4

课 时：二课时

教学目标：

1、欣赏美术作品，感受绘画基本形，进而让学生知道自然物体都是由基本形组成的，并由基本形进行组合、联想、创作；

2、激发学生的创作欲望，丰富学生想象，逐步培养学生动手操作能力。

3、指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。教学重点：

超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。教学难点：

基本形组合时学生对画面的控制。教学方法：

演示法、启发法、合作法 教学准备：

投影仪、多媒体课件、示范图片、若干个不同大小的透明胶片做成的三角形、方形、圆形，磁铁（粘贴在透明胶片后面）第一课时： 教学过程：

一、引导观察

激发兴趣

1.拆解组合图形

（出示由涂上颜色的透明胶片剪成的三角形、方形、圆形组成的自行车。）师：老师来给大家变个魔术。（将自行车变换成两个小朋友。）师：小朋友，你们发现了什么？

（自行车和人物是由大小不同的三角形、方形和圆形叠合一起组成的。）教师在学生的回答中，将图形分解，粘帖于黑板 2.组合、变异

师：你还想组合成什么样的新图形？

（学生回答后，请几位学生上台摆一摆，组合成自己认为理想的图形。）

3、教师小结：可以进行任意组合或有目的的组合。

4、揭题板书

： 这节课我们将多个大小不同的三角形、方形、圆形组合成一幅漂亮的作品。

二、学生尝试，加深理解

1、小组合作用皱纹纸撕出若干个颜色不同、大小不一的三角形、方形和圆形。

（注意安全，特别是用剪刀的安全。）

2、可以任意组合或有目的的组合，比一比，摆一摆，创作出新颖、有特色的组合图形来，用固体胶固定在底纸上。

三、赏析作品，引导涂色

1、将学生的优秀作品粘贴在黑板上。

（任意图形和有目的拼摆的图形分开粘贴。）

2、学生谈感受，创作时你是怎样想的，怎样做的，小组合作时遇到了什么困难，是在怎样解决的？

3、你最喜欢哪幅画，谈谈理由。

（从画面的构思、构图、色彩来分析。）

4、学生观察重叠部分和没有重叠部分的色彩有什么区别。

（学生回答后，教师示范两种皱纹纸透叠的图形：a、紫色圆形在前，黄色方形在后；b、黄色方形在前，紫色圆形在后。）

5、小结透叠的含义：两个图形重叠后，在上层的图形中透出下层图形遮挡的部分，透出的这部分就是透叠。

四、课外延伸，鼓励创新

回家和父母运用基本形合作完成一幅组合画，并解释什么是透叠，我们比比谁在家作业完成得最好。

第二课时： 教学目标：

１、学习形与形相透叠的表现手法和透叠图形的涂色方法。

２、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调空画面的意识。

3、在教学中，充分调动、发挥学生丰富的想象力、创造力、动手能力，使学生在愉快的学习中感受美、创造美；

4、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。教学重点：

感受透叠图形及着色后产生的效果。教学难点：

画面的疏密，虚实效果

一、范画引路，体验方法。

1、欣赏名作

（将学生在家和父母合作的优秀作品粘贴在黑板上，师生一起评价。）

师：同学们的想象真丰富，组合的图形形状各异，今天呀，西班牙的大画家米罗也给大家准备了一幅优秀的作品《太阳、人和鸟》

小朋友看后谈感受，你发现了什么？

（画面上的太阳、人和鸟是由若干个大小不一，颜色不同的三角形、方形、圆形组成的）

1、教师出示自己准备的范画，学生观察、分析。（车子、建筑物、脸谱、机器人等）

2、你想用这些基本形组合成哪些有特色的图形？（教师将学生的构思板书）

二、指导学习

探究方法

（黑板中央贴一张空白演示纸，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成漂亮的画面。）

1、在演示稿上任意位置先画三个较大的基本形，形与形之间有部分穿插（既透叠）。

2、然后用同样的方法任意添加大小不一的基本形。

3、根据画面需要添加更小的基本形，可丰富和装饰画面。

（指导学生适当控制好画面，出示两张不理想的画与教师的范画对照，学生找出不足的地方。）教师小结：画得太满和不加分辨地简单排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。

4、再分格涂色完成。（不要涂出线外）

三、学生合作

共同创作

1、鼓励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。

2、画基本形时，指导学生画大些，特别是主体基本形。透叠上去的其他基本形可逐渐画小。

3、同桌或前后四人合作完成一幅作业，学生自由交流体会。

a、明确小组合作要求。

b、小组商量，指明代表说出本组的构思。

c、小组共同合作创作一幅组合图。

4、给自己小组的作品取名。

四、赏析作品

引导点评

1.出示小组作品，粘贴在自己认为合适的位置。（教师在黑板上规定了4个范围：构图美、色彩美、创意美、完整美。）

2.小组代表汇报，相机点评。

五、归纳总结

课外延伸

加一加 变一变

教学目的：

１、能辨识和描画出物体的基本形状，想象添画成有趣的图形。２、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力。

３、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：

物体外形特征的描绘 教学难点：

想象添画 教学方法：

谈话法、启发式、演示法 教学准备：

教具：范画、四个娃哈哈矿泉水瓶、水彩画工具 学具：生活用品、绘画工具 教学过程：

一、活动激趣，明确目标

１、教师出示出示四个娃哈哈矿泉水瓶，将瓶口朝四个方向固定在黑板上。

（学生描绘矿泉水瓶的特征，教师根据学生的描绘画出四个竖放，口朝右横放，口朝左横放，倒放的瓶子）

２、学生根据老师的绘画和矿泉水瓶想象添画，使之变成可爱的人物、动物、建筑物、火箭等。（鼓励学生大胆想象，随心所欲，自由发言。）

3、四个学生代表上台添画，变成新形象。

（学生评价，可说说自己的想法，有更好构思的同学可自己上台来添画。）

4、教师出示自己根据矿泉水瓶的基本形添画的作品。（蝴蝶、火箭、楼房、娃娃、杯子。）

5、揭题：加一加

变一变

二、欣赏分析，加深理解

欣赏书上的添画作品。

（从构图、构思、色彩等方面进行欣赏、分析。）鼓励学生创造和书上不一样的新形象。

三、观察触摸，学生练习

1、让学生展示自己喜欢的造型有特色的物品

2、将学生作品摆成几组，学生自由组合，选择自己最喜欢的物品进行线描。

3、想象添画，创造新形象

以基本形为主体，充分发挥联想，添画宜少又恰到好处，再涂上自己喜欢的色彩，使变出的形象生动有趣又漂亮。

4、上色(色彩鲜艳，不要涂出线外)

四、欣赏评析，交流感受

五、课外延伸，课堂小结。

猴子上树

教学目标：

1、学习、掌握制作猴子上树的玩具的方法，并能根据所掌握的方法设计其他玩具

2、在活动中体验集体探索、合作学习带来的乐趣

3、提高学生的动手能力，培养创新精神 教学重点：

“猴子上树”玩具的制作方法，计新颖、装饰有趣 教学难点: 折法掌握和拓展以及移动物体的造型 教学准备：

教具：课件、卡纸、剪刀、双面胶、胶棒、各种装饰材料。学具：卡纸、剪刀、双面胶、胶棒、各种装饰材料 课时：二课时

第一课时 教学过程

一、组织教学

二、激情导入

1、演示猴子上树玩具，引导学生仔细观察

提问：你发现了什么？请你为这个玩具取个名字，你会取一个什么名字？

2、总结：大家给这个玩具取的名字都不错，我们课本上给这个玩具叫—猴子上树（板书）

三、分组探索分析

1、试玩玩具，感受乐趣

学生分组，教师每组分发一个猴子上树的玩具，让学生试玩。

2、分析构成部分

让学生将分发的玩具小心拆开。

提问：这个玩具由几部分组成？树是什么形状的？它是怎样做出来？ 小结：三角形的树和猴子，树是先折了再画。

3、探索折法

⑴ 以小组为单位将拆分开的三角形树进一步拆开，集体共同研究它是怎样折的 然后再用卡纸照样子折出一个来，看哪组最先折出来（比赛的形式）⑵ 奖励前一、二、三名的小组。

4、学生上台演示讲解折法

⑴ 请第一名的小组派代表上台当小老师演示讲解折法，老师当学生和其他同学一起跟着学，完成树的造型。

⑵ 教师再次强调折法的要点并再演示一遍。

5、探讨装饰法 ⑴ 讨论：

老师分发给大家的猴子上树玩具是怎样装饰的?我们除了用画的方式表现树和猴子外，还可以用别的方式吗？

⑵ 小结：除了画外还可以用剪贴的形式，可以用彩色纸，旧挂历纸、糖果包装纸等生活废旧纸张来装饰制作（课件出示和作品展示）

四、拓展想象

1、讨论：上树的动物我们除了做猴子外，还可以作成什么动物？

2、小结：猴子我们可以改做人、猫、鸟„„（课件出示和作品展示）

五、学生创作

作业要求：

1、小组分工协作完成一件作品

2、树和上树动物剪裁整齐，装饰新颖美观有个性、六、作业展评

第二课时 教学过程：

一、组织教学

二、优胜组大擂台

1、比一比

（1）以小组为单位进行比赛，在规定的时间内先折出来的多小组即为优胜组，折的时候可以帮助和请教本组的同学。

（2）小结表彰

2、变一变

（1）自学教材、探究其他折法

师：树的造型折法除了折成这样以外还可以折成别的形状，请大家看书上的各种变形样式。

以小组为单位进行比赛集体探究试折书上面的各种样式，也可以折出书上没有的样式，折出来样式多的为优胜组

（2）小结表彰

三、欣赏激情，拓展想象

1、引导学生欣赏以“猴子上树”为形式拓展制作的各种玩具（课件出示或作品展示）

2、提问：最喜欢哪一件作品？为什么？

3、你想设计一个什么样玩具？采取什么样的折法和装饰方法?

四、学生创作

作业要求：

1、小组分工协作完成一件作品

2、玩具的折叠剪裁整齐工整，装饰新颖美观有特色

五、作业展评

帽子回来了

教学目标：

1、了解动物的外形特征，运用绘画的形式进行创造表现。

2、培养学生解决困难的能力，树立互相帮助、团结协作的精神。教学重点：

学生对故事情节大胆想象、夸张表现。教学难点：

学生绘画技能和想象的充分表现。教学准备：

录音机、磁带、帽子、小猪玩具、课件、小奖品。教学过程：

一、导入

1、讲故事（播放动画）《帽子回来了》（10）小猪遇到什么事？（2）小猪怎样想的呢？

（3）你们能想主意帮它解决困难吗？ 请学生回答

2、小猪来到了我们身边（了解小猪的外形特征）

小小猪，胖乎乎，耳朵大，腿儿粗，走路摇啊小尾巴，唱起歌儿呼噜噜。

3、小猪想请人帮忙，它的帽子挂在了树上，它想到了很多动物，你们仔细看那些动物可以帮它呢？

4、今天我们就来学习第四课《帽子回来了》（课件板题）

二、讨论交流

你能想办法帮助小猪吗？

1、学生互相讨论交流，说说自已的独特想法。

2、小组推荐代表进行表达，交流讨论结果。

3、乐于助人的小动物帮小猪取回帽子后，小动物动作和表情又是什么样的。

三、创造表现

1、学生绘画创作表现

表现“谁能帮它去取帽”的画面，把自己的想法画下来。

2、教师行间指导。

四、评价交流（作业展示）

谁来说说自己的画，其它同学有什么意见呢？（进行自评、互评）你喜欢他的画吗？说说你自己的想法。

三个好伙伴

教学目标：

1、认识三原色，了解红、黄、蓝、认识原色的重要作用。

2、培养学生的观察力和运用色彩大胆表现的能力。

3、让学生充分体验美术学习的乐趣。教学重点、难点：

1、帮助学生认识“原色”。

2、用红黄蓝三种颜色，吹出美丽的彩色树。教学工具：

彩色颜料、调节器、白纸、小毛笔 教学课时：

二课时

第一课时 教学过程：

一、情景导入：

在色彩的王国里，许多颜色都是好朋友，有了它们的帮助，我们小朋友才能画出色彩鲜艳、形象生动的图画来，可有一天，色彩王国里突然少了三个色彩朋友，它们是红红、蓝蓝和黄黄，这可急坏了其他的颜色，小朋友们你们能不能帮助找找它们啊！

二、学生动手实践调色。

1、先请大家把红黄蓝三种颜色取出。（藏起来）

2、用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其它各种颜色调色实验。

3、调出结果分小组汇报，充分体验美术学生的乐趣。

师小师：其实红、黄、蓝这三种颜色根本不能用其它颜色调出来，因为它们是原色，也就是颜色里最初、最根本的颜色。

三、欣赏感受。

1、出示作品若干幅，让学生认识原色、感受画面的美，色彩的美。

2、指名学生讲感受，交流讨论。

3、简单介绍黄色代表富贵，红色代表热情，蓝色代表宁静。

四、师生一起念儿歌、游戏。

课件出示儿歌：红红、蓝蓝和黄黄，真是三个好伙伴，组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。

五、活动体验：

1、出示砍画五彩树，让学生猜猜是怎样绘制出来的，教师适度地进行示范。

2、出示投影：各种树的优美姿态，认识树的特征，为做吹画做准备。

3、学生用红黄蓝三色吹出树的形象，注意色彩的浓淡，吹气的方向、大小。

六、学生作品展示、评价

七、下课 第二课时 教学目标：

1、用红、黄、蓝三种颜色画想象画。

2、培养学生对色彩的敏锐感受。

3、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点、难点：

1、自由想象画

2、培养学生对色彩的感受。教学工具：

水彩颜色、白纸、毛笔、调色板 教学过程：

一、复诵儿歌，加深对儿歌的内涵的理解。

二、欣赏评述

1、欣赏优秀的绘画作品：西班牙画家米罗的作品《夏天》。

2、请学生谈谈自己对色彩的感受。

3、师相应地指导讲解：红黄代表太阳、烘托出夏天的气氛。

4、投影出示三幅学生作品：动物、汽车、三幅作品分别运用拟人的表现手法。

三、创作表现：引导学生大胆地运用三原色进行创作。

1、老师示范画法：手涂、双色重叠、三色交叉。

2、学生自由作画。

四、讨论评价：自评、互评。

五、展示作品奖励优秀作品。

第六课 海底世界

教学目标：

1、认识海洋动物朋友，增进学生的环境意识。

2、能找出不同种鱼的造型特点，形态特征。

3、培养学生观察和形象思维的能力。

4、通过形式多样的美术活动，提高学生的美术素养以及对美术学习的兴趣。教学重点：

1、认识丰富多彩的海洋鱼类。

2、引导学生学会表现。教学难点：

在表现的过程中充分地发挥想象，大胆地创作。课

时：3课时

第一课时

教学内容：剪鱼纹样。

教

具：海洋动物图片，剪纸范品，彩色纸，剪刀 教学过程：

一、激情导入

1、问：小朋友，你有自己喜爱的小动物吗？今天想和老师一起再认识几个新朋友吗？

2、出示图片：海豚、热带鱼

这些朋友你们认识吗？一起来叫叫他们的名字。

3、激趣：在大海，还有很多动物朋友想跟我们交朋友呢，你们想认识他们吗？今天我们就学习《海底世界》。

二、引导认识

1、出示图片㈠

2、在这张图片里有哪些是你认识的？它有什么特点，你能给大家介绍一下吗？这里有你没见过的吗？

3、教师补充介绍。

4、小结：鱼是我们人类的朋友，正因为有了它们的存在，海底世界才不会寂寞，人类才没有孤单，所以我们要爱护它们。海洋是它们的故乡，离开了水是鱼就不能生存。不过，今天我们可以用剪纸的方法把它们的样子剪下来带回家，让它们和我们朝夕相伴，你们说好吗？

三、方法讲解

1、演示对称鱼的剪法

⑴选择一张彩色纸，对折。⑵剪外形。⑶剪内纹。⑷展开图形。

2、揭示对称的概念。

结合图形讲解，从鱼的中心开始，它的上下或左右两边的大小、形状和排列相同的叫对称。

3、探究发现

⑴观察图片㈠哪些鱼可以采用对称剪法？哪些鱼不能采用对称剪法？ ⑵不对称的可以怎么剪？

⑶小组讨论，说说自己的想法。

四、作品欣赏

出示剪纸挂图㈡欣赏

1、哪些鱼是采用对称剪法剪出来的？

2、挂图㈡里的剪纸鱼都能在图片㈠里找到它的原形，快来找一找！

3、小结:剪纸鱼要抓住鱼的外形特征。

五、自由练习

1、选择自己喜欢的鱼剪一剪。

2、教师个别辅导，及时发现好的作业进行评价肯定。

六、评价

1、将黑板装饰成海底世界的样子，学生完成的作品自由地贴在黑板上。

2、选择自己喜欢的作品评一评。

3、请小作者介绍自己的作品，说说最满意的地方。

4、教师总结。

第二课时

教学内容：学习制作手摆鱼。

教

具：手摆鱼范品，挂历纸，彩色纸，剪刀，胶水，彩色笔。教学过程：

一、故事导入

教师双手套上手摆鱼（一条小丑鱼，一条大鲨鱼），故事梗概:小丑鱼尼木在上学路上遇到了霸道的鲨鱼，小丑鱼因为害怕鲨鱼而不敢去上学了。

激趣：小朋友们，你们愿意帮助尼木吗？让我们都来帮助它去打败可恶的鲨鱼，让尼木回到可爱的校园，好吗?

二、欣赏发现

1、展示几款不同造型的手摆鱼

尼木的几个最要好的朋友也来了：蝴蝶鱼，双锯鱼，旗鱼

2、引导发现：

⑴手摆鱼造型多种多样。

⑵手摆鱼的装饰可以用描绘法、剪贴法、撕贴法。

3、了解构造

拆开其中一款手摆鱼，了解手摆鱼的构造。

三、演示做法

1、对折。要求对折以后的纸大于自己的手。

2、画鱼形。要求造型概括，线条流畅。

3、剪鱼形。要求细致、耐心、注意安全。

4、粘合成形。要求两块鱼形正好吻合，粘贴时，尾部留出来不粘，这样手才能插进去。

5、装饰美化。要求选择与鱼身颜色对比大一点的色纸贴鱼眼和花纹。

四、创作练习

1、要求：

⑴剪下来的废纸片收到废品袋里，保持教室卫生。⑵注意用剪安全。

2、学生练习，教师个别辅导，及时对制作精美、创意独特的作品的作者给予鼓励和表扬。

五、作品点评

1、选择几个制作精美有特色的作品展示出来。

2、学生互评。

3、教师点评。

六、玩一玩，乐一乐

1、套上自己做的手摆鱼，你就是尼木的朋友了，你想对尼木说什么？

2、横行霸道的鲨鱼终于被我们团结的小朋友吓跑了。

3、小结：帮助他人快乐自己，团结就是力量。

第三课时

教学内容：画一幅表现海底世界的想象画。

教

具：挂图，教师范画，学生习作，彩色笔。学

具：彩色笔，作业纸。教学过程：

一、导入

师：通过前两课的学习，小朋友们结识了很多海洋里的动物朋友，你还记得它们长什么样吗？海洋可大了，有不少珍稀鱼类躲在大海深处，要见上一面可难了。展示挂图㈠《珍稀海鱼图》

师：你见过这些鱼吗？它叫什么名字？ 认识珍稀海鱼，了解它的造型、色彩特征。

二、启发想象

1、这些生活在海洋深处的珍稀海鱼是怎样被人们发现的呢？ 小结：穿潜水服或乘坐潜艇潜到海底

2、想一想，潜水服、潜艇是什么样子？

3、如果你到了海底世界，你会看到什么？ 教师及时进行评价，鼓励大胆想象。

三、感受联想

欣赏教材范图

1、引导观察图㈠

⑴这幅画主要画了什么？

⑵画里的潜艇像什么？潜艇是什么颜色的？大海是什么颜色的？ ⑶潜艇的里面画了什么？他们在干什么？ ⑷潜艇的四周还画了什么？它们在干什么？

⑸鱼看到我们人类朋友来了可高兴了，看一看他们是以什么方式欢迎我们的？

2、自主发现。

其它三幅画发分别画了什么？

四、方法探究

1、教师示范：

从主体物开始画，先勾线再涂色。不必画完，直接展示完成稿。

2、拓展

展示学生优秀作品，拓展学生思路。

五、创作表现

用自带的绘画工具创作一幅《海底世界》的想象画。要求：

1、大胆想象，充分表现海底世界的奇妙景象。

2、细致地画出不同鱼种的形态特征。

3、画面完整、美观。

六、评价

1、过程评价。

教师及时对在创作过程中表现出来的好作品给予鼓励展示。

2、展览评价

收集并展出几幅有特色的作品，请同学们找出每幅作品画得精彩的地方，对作者及讲评者给予表扬。

七、总结

小泥人

教学目标：

1、学会小泥人的制作方法；

2、培养学生的动手能力与合作精神；

3、让学生在玩中学，陶冶热爱生活的情操。教学重点：

捏小泥人的方法步骤 教学难点：

想象情境，并根据情境做出各种造型的小泥人。教具：

课件、陶泥 教学过程：

一、情景导入：

1、出示小泥人，展示，让学生欣赏、观察。介绍“泥人张”。师：你们看到的小泥人知道怎么做的呢？漂亮吗？

2、学生回答（引导学生回答出“捏”的概念）教师小结：今天我们动手做一做“小泥人”，希望同学们喜欢！

二、示范步骤（打开视频展示台）

1、随意捏个造型，学生联想。

2、根据外型设计头部等其它细部的外形。

3、点名展示，师生共同调整。

三、学生动手捏一捏

1、打开欢快音乐展示小泥人不同动作。

2、师生同做“小泥人的舞蹈”。

3、提问：你能让的小泥人做不同的动作吗？ 师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人，乐一乐。

1、课件展示完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？知道方法吗？ 师总结，课件展示。

2、师生共同美化小泥人。如：捏、贴、剪方法及画等。

3、师生调整

五、合作捏泥人，分组讨论，表演。

1、课件展示小泥人图片。

引导学生从动态，细节的美化及组合方面来欣赏。

2、分组讨论

3、表演秀

六、展示泥人，师生互评。

1学生间自由观赏交流，评出最喜欢的小泥人。

2、教师点评，介绍作品。

引导其从动态，美化及配合方面来评价。

七、总结下课。

蹦 蹦 跳 跳

教学目标：

1、体验和了解纸弹簧的形态特征，掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。

2、运用撕、剪、贴、折的方法制作玩偶形象。

3、培养动手能力和创造能力。教学重点：

培养动手能力和创造能力。教学难点：

制作出各种有趣的玩具并掌握其玩法。教学准备：

教具：弹簧玩具、“蹦蹦跳跳”玩具范品、录音机。

学具：旧挂历纸、包装纸、衣扣等材料、剪刀、双面胶、等。教学课时：2课时

第一课时 教学过程：

一、创设情境，音乐导入

播放歌曲《小青蛙找家》，同时利用“小青蛙”的玩偶边表演。停止音乐，问：“小朋友，青蛙是如何行走的？”

出示课题：蹦蹦跳跳

二、探究弹跳玩具的原理。

1、出示弹簧玩具，提问：“你们知道这只青蛙怎么能跳的吗？” 学生自由交谈后，发表意见。并请学生上台做蹦跳动作。

2、教师小结：“弹簧”使青蛙跳起来。

三、学习纸弹簧玩偶的制作方法

1、欣赏教材中纸弹簧玩具，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。

2、学生分组试做纸弹簧。

3、教师小结并示范纸弹簧做法，和学生自由交流制作感受。

4、提问：教材中的纸弹簧分别做了动物的哪些部分？ 欣赏教材，学生自由讨论。

教师小结：“蛇”是利用纸弹簧做身体；“长颈鹿”是利用纸弹簧做身体以外的部分。

四、分小组进行集体制作。

1、思考：想一想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪类玩偶？

2、出示教师范品，引导学生观察并讲解不同的纸做出的不同效果的弹簧。

3、以小组为单位，开展讨论、合作，愉快地制作，教师下位指导、参与制作。

五、作品展示评价。

1、指导欣赏，并让学生参与评价。

2、评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。

3、用欣赏的目光、语言与学生交流。

六、评奖

第二课时： 教学目标：

1、对游戏活动产生浓厚兴趣。

2、在表演活动中培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。

3、锻炼语言能力及创意表演能力。教学重点：

如何成功进行表演活动。教学难点：

表演的知识性、趣味性。教学准备：

教具：大森林背景音乐、小奖品。学具：学生制作成品。教学过程：

一、展示学生制作的“纸弹簧动物”成品。

二、分组交流制作感受。

三、以小组经单位，创作童话表演内容。

教师提示：

1、给自制的弹簧玩偶取名。

2、配上与玩偶相吻合的话语及动作。

3、创作有趣的故事情节。

四、教师下位和各组进行讨论并交流表演方式。

五、进入童话剧大世界。

1、由学生推选出童话剧节目主持。

2、播放背景音乐，按顺序进行童话剧表演。

六、评选最具创意奖、最具表演奖。

七、小结全课。

快乐的舞蹈

教学目标：

1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。

2、了解人物动态产生的原理,让学生养成大胆作画的作风。

3、训练学生用简单的线条表现形体。

4、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点：

培养学生的观察力、记忆力和表现力。教学难点：

用绘画的形式表现生活美、艺术美。教学准备：

教具：舞蹈碟、磁带、录音机。学具：白纸、彩色笔等。教学过程：

一、以舞激情，导入新课

1、同学们，大家想跳舞吗？老师满足你们的心愿，现在让我们随着音乐一起跳起来！（播放舞蹈碟，教师带领学生随着音乐一起舞动„„）

2、今天我们的主要任务不是跳舞，而是将我们最喜欢的舞蹈动作把它画下来，有信心吗？ 出示课题：快乐的舞蹈

二、引导回忆

1、引导学生说说你跳过的或是看到过的，自己认为最美的舞蹈动作。

2、请大胆的学生上台演示优美的舞蹈动态。

三、综合体验，观察分析。

1、玩游戏：播放欢快的音乐，学生随意找出简单道具（红领巾、手帕），音乐停，舞姿定格。

2、同桌互相观察舞姿定格动态。

3、教师现场范画人物动态。（边示范边讲解画法）

4、结合教材中画家的速写，简单分析人物动态产生的原因：舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的。

四、赏析评述。

1、欣赏教材中画家和小朋友作品，说说这些画中除了描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。

2、小组讨论：人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果有什么作用。

五、创造表现

1、构图指导：注意突出主体的舞蹈人物。

2、大胆地创造表现。

3、适当添画舞台背景。

六、交流评析。

1、学生说说自己在创作时的感受，介绍、评价自己的作品。

望 远 神 镜

教学目标：

1、能从身边的废旧物中发现美，创造美。

2、了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。

3、尝试、探究合适的组拼粘贴方法。

4、在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。教学重点：

引导学生分析望远镜的结构。教学难点：

运用几何形组合的方法制作有特色的望远神镜。教学准备：

教具：望远镜实物、各类纸筒。

学具：各类纸筒、胶带、其它制作工具等。教学过程：

一、观察实物，介绍望远镜

教师手执望远镜边口述：望远镜真神奇，它能帮助航海员寻找远处的海岸，还能帮助天文学家眺望远处的星空„„望远镜还是我们儿童喜爱的玩具，大家总喜欢神气地拿着望远镜好奇地探索远方神秘的世界，因此，有人还称它为“望远神镜”。

出示课题：望远神镜

二、师生共同探究其结构造型。

1、请学生上台触摸望远镜，直接体验其结构造型，探究神秘之处。

2、说说望远镜形状上的特点。

三、选材组装。

1、分小组讨论制作望远镜可采用哪些工具材料。（学生讨论并回答）教师小结：圆筒状用来制作镜筒、彩色纸等用来装饰美化。

2、探讨交流制作方法。

四、尝试制作。

1、个人尝试：利用自己所带材料看一看、拼一拼、套一套、摆一摆、想一想能制作成什么形状的望远镜。

2、合作制作：两人或多人合作，设计基本形、组装细节。

3、发现问题，解决问题，进一步完善作品。

四、装饰美化。

1、讨论交流，向别人介绍自己的作品。

2、根据自己作品的特色进行装饰美化。

五、作品展示。

1、看一看，玩一玩。

2、评一评。

六、课堂延伸。

看 大 夫

教学目的：

1、培养学生把握人物表情的能力。

2、加强学生对画面的整体把握能力。

3、对游戏活动有兴趣，并能体验各种不同职业的感受。

4、消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。教学重点：

通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。教学难点：

对画面的整体把握能力。教学准备：

教具：教学课件、示范作品、教材等。学具：铅笔、彩色水笔等。教学课时：2课时

第一课时 教学过程：

一、情境感知，教师即兴表演

1、教师和学生问好后突然捂住肚子，表现出非常痛苦的表情，边呻吟：“哎哟，肚子疼，怎么办？”

学生神情紧张，有学生会提议：“老师，快去看医生！”

2、教师马上微笑着说：“真聪明！刚才老师和大家开了一个小小的玩笑，我们每个人生了病都会去看医生，我也相信大部分同学都到医院看过医生，现在能跟大家说说你当时看医生的经历吗？”

出示课题《看大夫》

二、教师引导学生回忆看病的经历。

1、学生谈谈自己看病时的表情、动作以及医院的场景。（并借机表扬看医生大胆的小朋友）

2、谈谈自己对医生、护士的外貌特征的深刻印象。

3、教师小结特点：

穿白大褂、戴口罩、帽子，脖子上挂着听筒等等。

三、剧情感受。

请学生上台即兴表演医生给病人看病的情景。

四、欣赏感受。

1、小组讨论教材中三幅学生作品，你认为哪幅画得最好？为什么？（出示课件）学生欣赏并讨论回答。教师引导分析：

A、要把握人物的表情、服饰、动作等特点。B、人物占主要位置，并适当添加场景。

2、欣赏教师范画《看病》 应注意构图和色彩的运用。

五、学生作画。

在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。

六、作品展示

就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。

七、课后延伸

以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”

让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。

第二课时 教学目的：

1、掌握医药箱的基本制作方法。

2、尝试利用多种方法美化、装饰医药箱。

3、能制作出有一定个性的医药箱。教学重点：

制作出有个性的医药箱。教学难点：

感悟制作中的美。教学准备：

教具：医药箱实物、课件等。

学具：硬纸、固体胶棒、各类彩纸、剪刀等。教学过程：

一、导入

1、上节课我们对医院和医生都有了进一步的了解，有谁知道医生在出诊时，那么多的工具和药品怎么方便带出去呢？

学生异口同声回答：用医药箱

2、欣赏实物，初步认知基本构造：

教师展示医药箱，观察其外型、内空间各有什么装饰特色。学生观察后分小组进行交流。

3、激趣导入：

现在我们医生用的全是现在这种医药箱，今天，我们在班上举办一个“新世纪特色医药箱设计大赛”，看今天谁能成为最佳设计师。出示课题：《新世纪特色医药箱设计大赛》

二、尝试制作

1、学生尝试制作：医药箱的改装。（课件展示制作步骤）

2、小组讨论学习，看教材范作，自学医药箱的改装。

三、提供装饰指导：

教师提出装饰的基本要求：

1、要有醒目的医用红十字标志。

2、箱面及字体要求漂亮。

3、要有自己的设计个性。

4、要有文字，如医药箱、班级等

四、综合制作。

学生按教师的要求继续分组制作。

五、交流评析

学生把自己的设计作品陈列出来，同学们互相交流自制医药箱的功能、特色。

六、评选出最佳设计师。

我爱我家

（第一课时）

一、教学目标：

△尝试按照一定的顺序用语言描述出自己家的一角或自己房间的摆设。

△向老师和同学表达自己爱家的心情与对家的愿望，共同感受家的温馨和舒适。△会按照自己的描述的顺序内容把家的一角的摆设画出来。

二、教学重点：

按照自己的描述的顺序把家的一角的摆设画出来。

三、教学难点：

按照一定顺序描述自己的家，并说出爱家的原因。

四、教具准备：

家居环境的课件（或家居环境旧挂历），音乐磁带（可选），录音机，彩色笔，画纸、画板。

五、学具准备：

自备家居环境旧挂历，自家环境照片，画纸，彩色笔。

六、教学过程预设：

（一）、音乐导入，感受想家

播放音乐，展示家居环境环境图片和一家人相处的场景图片，让学生感受家的温馨。

教师：小朋友们知道这些图片场景是什么地方吗？

学生：„„„

教师：你的家是这个样子吗？说说你的家庭温暖。

学生：„„„

（二）、互述家境，为何爱家

教师讲述：家是我们每天生活的地方，我们对自己的家都很熟悉，自己房间的各种用具的位置、大小、颜色都知道，那么把你的房间里你最喜欢的东西说出来与小组的同学一起分享，好吗？

让学生分小组开展说自家的环境，采取轮流表述，小组其他成员共同倾听的形式，并要求说出爱家的原因。

小组活动，教师巡视参与。

（三）、欣赏作品，自绘自家

教师：刚才小朋友们都向其他同学讲了自己的家居环境，有的讲得认真仔细，有的讲得令人羡慕，还有的小朋友把自己的房间画在纸上给同学看，都选择了自己最擅长的表达方式。老师也很想知道所有同学的家居环境，那么，下面请大家都将自己的家的一角画在纸上给老师和其他同学们看好吗？

学生：好„„„

教师：我们先看看别的小朋友怎么画的： 重点看一副画，怎么按一定的顺序画，画自己最喜欢的东西，画家庭里常有常见的摆设。

（要引导学生说出自己最喜欢的摆设）学生：„„„

教师示范：注意抓大形，用笔儿童化，自己最喜欢的东西仔细描绘，家庭常见的景物。教师：请小朋友们开始画自己的家，要把自家最喜欢的东西画给老师和同学们看。学生作业，教师巡视指导参与。(四)上台演讲，师生评家

1、学生分小组互相交流作品，鼓励学生听取同学的意见。

2、学生自愿上讲台介绍自己的作品，介绍完后贴在黑板指定区域。

3、开展“最美的家”评比活动，学生投票，并给予奖励。

（五）、教师小结全课

（第二课时）

一、教学目标

△尝试用自己的语言描述出父母的相貌特征。

△能用语言给同学讲述一次与爸爸妈妈一起学习或游戏的场景。△将自己所描述的场景画在纸上，师生共同感受父母的爱。

二、教学重难点：

用自己的喜欢的方式画一副家庭成员一起生活的场景图。

三、教具准备：

30寸以上家庭成员生活照或家庭生活场景幻灯片，上节课学生优秀作业，示范用画具、画纸。

四、学具准备：

学生全家生活照，画具、画纸。

五、教学过程预设：

（一）复习导入

上节课与小朋友们一起描绘了自己家庭环境的一角，大家的作业都做得挺认真的，有的小朋友的把自己的家画得真美，老师羡慕极了，我们一起来看看„„„

教师：在我们的家里，除了有优美的环境外，还有什么？ 学生：„„..教师：是啊，我们的爸爸妈妈与我们一起生活在家的环境中，我们在爸爸妈妈的怀抱里幸福的成长，那小朋友们最亲近的应该就是自己的爸爸妈妈了。

（二）引领参与,自主交流。

教师：那么，下面我们分组开展说爸爸妈妈外貌比赛，比一比谁的爸爸妈妈最漂亮。学生分小组讲述自己爸爸妈妈的外貌特征。要求学生养成倾听别人说话的习惯。（学生都不会承认别人的爸爸妈妈最漂亮，所以有争论）

教师：大家都认为自己的爸爸妈妈最漂亮啊，但我们都只是听别人讲的，如果能画出来给别人看，就能更好的比较了。人们都说“耳听为虚，眼见为实”啊。但我们怎样才能画得更美呢，谁能将自己的想法给大家说说？

学生：我想画妈妈教我跳舞的样子„„.我想画爸爸妈妈做家务的样子„„.教师：大家都说得很好，都是爸爸妈妈和我们一起生活的场景，而且我们的记忆都很深刻，相信大家都能画好。但是我们是画的家庭生活场景，那么我们还要画什么？

教师展示家庭生活照，教师：照片中除了一家人以外还有什么东西啊？ 学生：还有家庭环境摆设。

教师：那我们的画面里面还要画什么东西啊？ 学生：要画背景，画家居摆设作为背景。

教师：那是我们上节课画过的，都有一点经验了是吧。学生：„„.（三）活动指导，合作探究。

教师展示上节课一副优秀作业

教师：我们可以直接在上面添画爸爸妈妈的样子吗？

学生：直接画不太好，因为爸爸妈妈的身上会有背景，这样人物与背景就没有区别开„„。教师：你们说的太好了，那我们怎么来画才好呢？

学生：最好是先画爸爸妈妈的样子，再画上环境作背景。

教师：是的，一般来讲，画有人物的画，我们要先画人物再添画背景会比较好。下面就请小朋友们开始画，画完后要给小组同学看。

学生作业，教师小组间指导。学生小组讨论，交换欣赏作品。

（四）作业展评，思维拓展。

分小组将作业贴在指定区域。学生相互评价

教师：今天大家都画出了爸爸妈妈对我们的爱，可见大家对爸爸妈妈的关心记得很清楚，这就叫不忘“父母养育恩”。今后我们要更爱我们的爸爸妈妈，做听从父母教导的好孩子。

（第三课时）

一、教学目标

△学会用厚纸做一个带花边的相框。自主制作自己喜欢的花边。

△用自己做的相框装上全家福的照片，并能向同学和老师讲述全家福所记录的信息。△用语言表达对家的爱，能够用行动表达对爸爸妈妈的爱。

二、教学重点

△制作一个带有花边的相框

三、教学难点

△花边的自主制作

四、教具准备

△示范相框一个，半成品相框一个，底纸一张（白色），做花边的纸一张，剪刀，胶水。

五、学具准备

△自家全家福照片（最好是7寸横幅），美术课本大小厚纸（彩色）一张，底纸一张（白色），做花边的纸一张，剪刀，胶水，直尺。

六、教学过程预设

（一）欣赏激趣

教师出示示范相框。教师：小朋友们看这是个相框，漂亮吗？那个小朋友知道它的作用啊？ 学生：相框是用来装相片用的。

教师：你们觉得相框的哪个地方最漂亮？ 学生：花边„„..。

教师：相框呀，就是为了美化我们的照片，是我们的照片更干净整洁美丽耐久。你们想不想自己动手做一个美丽的相框，把自家的全家福装在里面呢？

学生：想„„.。

（二）、结构探究

教师：大家都看了课文图片，下面请大家分小组讨论一下相框是那几件东西组成的？ 学生分组开展讨论。

学生分小组表达小组讨论后的意见。

教师小结：大家的讨论真热烈，老师觉得大家讲的都有道理，为了教和学的方便与准确，老师把大家讨论的结果综合为三部分——支架、底纸、花边，大家说这样好不好？ 学生：好„„.。

（三）、技法指导（注意强调方向）

1、制作支架：用跟课本大小差不多的厚彩色纸，横着平放桌面，左右对折，再横摆，上面做贴照片的面。下面部分向内折，作为支撑面。

2、制作底纸：取白色纸，裁剪一张比全家福照片长和宽都大5毫米的纸作为底纸，并粘贴在支架照片面的正中。

3、制作花边：用彩色的花边纸，剪出大小相同或不同的叶片（或其他形状），贴在底纸以外周围的空白地方，形成漂亮的花边。

（四）、自由拓展

教师：刚才我们一起来学习了相框的三个部分的制作方法，小朋友们肯定都想动手做一个相框了。我们前面看见了，相框最美的地方就在花边上，老师要看哪个小朋友的花边做得与众不同，谁来说说打算怎么来做一个漂亮的花边？

学生：我想画一个花边，我想折一个花边，我想印一个花边„„..。

教师：大家的想法真好，那么我们现在就开始做吧，把自己的想法努力实现。

学生制作，教师指导。

（五）、制作交流

作业要求：干净整洁，摆放稳定，照片贴正，花边美观。

学生制作完成后，贴上自家的全家福，相互交流欣赏，教师引领学生向同学介绍自己的全家福。

堆

沙

——我们来做设计师（室外课）

一、教学目标

△与小组同学一起在沙地里合作塑造出一个有趣的场景，共同感受游戏的乐趣，体验设计塑造的成功感。

△能够利用各种容器和工具堆沙造型。△注意活动时的安全。

二、教学重点、难点

△利用容器和工具小组合作制作出有趣的沙地场景。

三、学具准备 △自备容器和堆沙工具各一件

四、教具准备

各种堆沙造型图片，各种大小容器若干，沙地一块（课前按小组数量划分到组，为了提高沙的可塑性，可以提高沙的含水量，但不能造成积水）。

五、教学过程预设：

（一）、激趣，分组

教师：小朋友们，大家玩过沙子吗？

学生：„„

教师：软软的沙地，我们走在上面很舒服，而且沙子还能实现我们当建筑设计师的愿望那！想不想当个堆沙设计师啊？

学生：„„

教师：今天老师要和小朋友们一起到沙地里玩沙子，为了保障玩沙的安全，老师把大家分成几个小组，各小组只能在指定的范围里玩。

教师分组，并指定小组活动的地点。

（二）、启发，想象

教师：我们小朋友今天要当“设计师”了，你可以与同组的“设计师”一起合作，设计做一个建筑群。说说你们都想设计什么呢？

先小组讨论，组长综合意见后说给老师听。

播放堆沙造型课件或展示堆沙造型图片。

小组经过讨论后上台表达。

学生：我们小组想设计一座大桥，„„..。

我们小组想设计一个小院子，„„.。

………

教师小结：小朋友的想法真多，老师真想马上看到你们设计制作的建筑群，但是，我们在做的时候，小组同学间要互相帮助，共同实现想法，并且要注意活动安全，不要将沙子弄到眼睛里去了，老师相信大家都是最棒的“设计师”。

（三）、合作，制作

学生带上工具，分小组进入指定范围沙地，活动开始。

1、合作平整沙地

2、确定各建筑制作地点

3、利用容器造型

4、利用工具造型

5、小组合作整理统一

（四）、评价，交流

教师组织学生列队，围绕沙地一起欣赏“设计师”们的作品，并让首席“设计师”（小组长）简单介绍本组的合作制作过程。

教师小结：今天的活动让老师看到了我们小“设计师”的才能，这些造型美观又有趣，希望大家长大了能够成为真正的“设计师”，为祖国的建设出力。下课后大家都要将手脸洗干净，做个讲卫生的好孩子。

花儿遍地开（室外课）

教学目标

1、认识花的造型特点，尝试用生活中的物品组合成花形。

2、开展想象，利用学具剪贴各种形状组成花形，感受创造美。教学重点

认识花的造型特点，利用自己的想象剪贴成花形。教学难点

开展想象，利用物品设计并摆放花形。教具准备

各种花形图片，生活中小物品（最好是带弧形）若干件，剪刀，彩色纸，调色盘一个，固体胶或胶水。学具准备

学生椅子室外分小组集中摆放，剪刀，彩色纸，调色盘、固体胶或胶水。教学过程预设

（一）游戏导入

小朋友们，我们今天来做个游戏，叫做“花儿朵朵开”，下面请大家分小组围成一个圈，组长站中间，当组长蹲下时，周围的小朋友向靠拢并蹲下，当组长站起来时，周围的小朋友站起来向周围拉开，就这样做几次，看哪个小组合作的最好。

学生游戏，教师小组指导。

（二）花形探究

教师：大家刚才做的游戏真的象一朵朵花儿盛开，美丽极了，大家想知道花的形状特点吗。(教师出示花形图片)教师：你们发现了什么？ 学生：都是圆形„„..教师：是的，刚才小朋友们围成一个圆圈做“花儿朵朵开”游戏，开了那么多的“花”，把我们的校园打扮得更美了。那谁知道这个圆形怎么组成的呢？

学生：是由一个小组同学组成的„„.教师：那我们小朋友就是一片片小花瓣呀！

（三）、合作造型

教师：除了我们小朋友可以做花瓣外，请小朋友想象一下，还有什么东西可以做花瓣呢？请各组小朋友一起合作，利用手中的物品摆一朵花出来，比一比哪个组的花更美丽。

学生分组自主摆花，教师行间关注。分小组展示合作成果，各组互评。

教师小结：大家都能利用自己的物品摆出一朵漂亮的花，真能干！那你们想不想利用调色盘做一朵更漂亮的花呢？

（四）剪贴生成

教师（出示剪贴范品）：大家看，这是老师剪贴制作的花，谁来 说说老师是怎么做的？

学生讨论发言，„„.教师小结：我们用调色盘的作为花的骨架，再剪出各种各样花瓣贴上，就是一朵五颜六色的花了，大家想做吗？

学生：„„..教师：那么哪个小朋友来说说，你想剪什么样的花瓣呢？ 学生：„„

教师：大家说的真好，那就动手做吧，遇到困难就找同学或老师商量，好吗？ 学生动手剪贴，教师行间观察指导。

学生剪贴完成后，可以引导小组合作摆成一朵大花。

（五）作业互评