室内设计需要的知识

室内设计需要的知识（通用9篇）

室内设计需要的知识 篇1

艺术设计人员需要的核心知识与技能1、3DS MAX：介绍3D软件在制作建筑装饰效果图中的操作知识、操作技巧，及在室内设计领域中的应用，并详细讲述有代表性的室内设计部件绘制及局部和整体效果图的绘制，学成后学员能通过该软件将自己的设计方案绘制成逼真的建筑装饰效果图。

2、空间设计（室内装饰设计）：

讲述空间设计的基本理论，并通过介绍古今中外颇有代表性能体现各种设计风格的实例培养学生空间思维概念，培养学生借鉴中外各种设计实例形成自己的设计风格。

3、人体工程学：主要讲述人体各部尺寸及人体活动所需的空间范围，使学员能够科学地进行室内空间设计，合理地确定空间及家具尺寸。

4、手绘：介绍建筑和装饰绘图的基本原理，并详细讲解透视图、施工图、效果图的画法，学完后学员能够将自己的设计构思准确精细地绘制出来，并能完成室内设计方案速写。

5、装饰材料学与施工工艺： 介绍装饰材料的基本知识，并详细讲述各种装饰材料的性能、特点及目前装饰材料的发展状况及施工的工艺流程，学完后学员能将自己的设计图纸转化成具有施工价值的装饰工程，不至于纸上谈兵。

6、预算报价与项目招投标： 主要讲述装饰设计工程费用构成及其依据客观情况如何制订合理的预算编制，并使学员掌握装饰设计工程招投标书、文件等的制作。

7、AutoCAD： 通过介绍CAD软件在室内设计领域内的基本用途，基本操作方式，并通过多种有代表性的室内设计案例的绘制，使学员按照行业规范利用计算机及应用软件来绘制室内设计平面图、立面图、轴测图、节点图、大样图等全套施工图。

8、Photoshop： 主要介绍该软件在绘制室内设计效果图后期处理及操作方法，包括灯光、色彩、照明等方面。

9、Lights cape：该软件是一个功能较强的可视化设计软件，它同时提供了较强的图块和灯光处理功能，是一个专业的光照模型系统及专业的渲染软件。主要用于效果图后期渲染。

企业需要什么样的知识 篇2

[关键词] 知识管理知识需求知识缺口

一、引言

1973年，丹尼尔·内尔在《后工业社会的来临》一书中预测“后工业经济”已经到来，知识将成为经济的基础力量，并且工作将变得更加知识密集化和依靠技能。35年后的今天，我们非常真切地感受到，“后工业经济”就是今天的知识经济。的确，今天的顶尖企业的竞争已经是基于知识的竞争，就连非常传统的零售业也被沃尔玛、家乐福这样的跨国巨头打上了深深的技术的烙印。在这样的时代背景下，对知识管理的研究得到了空前发展。早期知识管理更象信息管理，着重从技术方面对知识存储、知识编码、知识检索等进行研究，建立了各种知识管理系统。近几年来，知识管理者从管理的角度对知识管理进行了很多探索，例如组织学习、知识汲取、知识分享、知识创新、知识获取、知识更新、知识测评等，大量的知识管理文献涉及到各种存储知识和获取知识的方法。但是对于如何处理组织未知的知识的问题通常被忽略。有一个肯定符合知识管理原则的知识管理战略问题，就是一个组织应该对组织需要的未来知识进行有效管理——对组织的知识需求进行管理。Richard Hall and Pierpaolo Andriani也认为很多企业的知识水平并不完善，面临知识缺口的挑战。而且，当企业面临新的产品开发和业务流程时，知识缺口问题会更加明显。但是，组织的知识需求（缺口）问题在国内外研究中都被关注较少。

二、组织的知识需求（缺口）

1.问题的提出

显然，一个企业根据其业务的不同，其所依赖的知识资产也不同;一个企业的发展方向不同，其所需要储备和学习的知识也不同。到底一个企业需要什么样的知识？一个企业应该优先学习、引进、储备什么样的知识呢？这是组织的知识需求（缺口）问题。Ian McrBriar, Colin Smith, Geoff Bain, Peter Unsworth, Stephen Magraw 和 John L.Gordon六位英国教授在《Knowledge-Based Systems》上的《Risk, gap and strength: key concepts in knowledge managemen》一文中提出了知识缺口的概念，强调了知识缺口在知识管理中的重要作用。六位学者指出，理论界对于知识管理的方法研究方面取得了巨大的成就，关注的焦点在于获取知识、处理知识和减少知识损失。这类“知识资源”观念、观点和主张领导了主流的知识管理思想。但是，除了保护“知识资源”外，还有一些同样非常重要的观念经常被忽略，譬如知识缺口问题。Ian McrBriar等人指出，知识缺口是一种知识差异，这种差异是组织需要履行其使命需要的知识和组织目前（由于雇用员工、研发技术以及获取其他形式的知识资源）拥有的知识之间的不一致引起的。

2.从知识的本质看待知识需求（缺口）

知识的本质在于指导人类的实践。 组织的产生几乎和人类历史一样久远（因为人类一开始就是群居动物）。对于组织来说，组织的知识指导着组织的实践活动。对于单个组织来讲，它进行的实践活动只是全人类进行实践活动的冰山一角。所以，对于单个组织来说，并不需要拥有人类的全部知识。能够有效指导该组织进行自身实践活动的知识才是有用知识。就像单个人不可能掌握人类所有知识一样，单个组织也不可能掌握人类的所有知识。单个组织仅仅拥有人类知识的很少一部分。

在多数情况下，单个组织拥有的知识集合往往小于对于该组织实践活动来说有用知识的集合。这样，组织有用知识和组织拥有的知识之间就存在一个缺口（Knowledge Gap），也是该组织的知识需求（Knowledge Requirement）。如图1所示。

3.显性知识需求和隐性知识需求

英国科学家、哲学家波兰尼（Polanyi 1967）首先提出隐性知识（Tacit Knowledge）和显性知识（explicit knowledge）的概念，并把知识分为隐性知识和显性知识两类。Burton Jones （2003年）认为在新的知识密集型经济下，一个企业需要培育、提高、完善企业最重要的财产：他们的知识资产。为了达到这个目标，企业需要一个切实可行的技术来衡量他们的知识资产和知识缺口。Burton Jones从两个维度对组织的知识环境进行了划分，如图2所示。Burton Jones 认为组织的知识资产包括“我们知道的我们知道” 和“我们不知道的我们知道”。对于“我们知道的我们知道”是组织的显性知识资产，应该采取技术手段进行记录；对于“我们不知道的我们知道”是组织的隐性知识资产，应该有效的识别。Burton Jones还强调了组织需要识别其知识缺口，即“我们知道的我们不知道”。对于“不知道的我们不知道”这需要企业长期监控其业务需求和经营环境进行认识。

三、知识需求管理是知识管理活动的起点

在知识经济时代，企业的核心能力和核心资源正是企业拥有的知识以及管理知识的能力。企业知识基础论认为企业是知识的集合体，组织知识尤其是隐性知识，是企业核心能力的基础。企业如何构建和维持具有竞争优势的知识体系呢？很多人会很自然想到这正是知识管理的目的和功能。的确，知识管理是关于知识的获取、表示、整理和利用等一系列行为的综合，是所有管理知识的方法、技术与能力的总和。 我们知道知识管理的对象是知识，但是对于一个企业来讲，并不是任何知识都是知识管理的对象。企业应该管理对企业有价值的知识。彼得·德鲁克（Peter Drucker）说：知识的本质是知识使其自身变得过时。也就是说今天看似优势知识，在明天未必是。那么，明天的优势知识又是什么呢？所有这些都指向一个问题：组织的知识需求（缺口）是什么？只有先明确了组织的知识需求，才有可能针对组织需要的知识进行有效管理。而Joseph Barkai明确提出，我们在进行知识管理之前应该先进行知识缺口管理（Knowledge Gap Management），而知识管理的战略不应该停留在管理企业已经拥有的知识的基础上，而是应该关注企业需要的知识，建立一种文化和过程来识别知识缺口，并管理之。

知识缺口(知识需求）问题是知识管理的一个重要问题。是知识管理的起点。试想，任何企业的知识体系的形成都是从无到有的过程。也就是说，组织从一开始就面临知识需求问题。例如，企业招聘什么样的知识员工就是一个知识需求问题。总体说来，组织的知识需求问题贯穿于组织存在的始终，组织在任何时刻都会有特定的知识需求，组织的任何事务也会诱发不同的知识需求。例如，知识获取要知道什么样的知识是我们需要花精力去获取的；知识整理和保存要知道什么样的知识值得整理和保存；组织由于缺乏哪些知识成为组织发展的瓶颈等。

四、知识需求管理

知识需求是知识管理的起点。但是，很多企业并没有有意识地管理组织的知识需求。绝大多数组织都是顺其自然的面对知识需求问题，靠着管理者的经验、直觉、灵感、想象等方式来管理知识需求，有时候也通过对成功企业的知识体系进行模仿来处理知识需求问题。目前，知识缺口管理问题是组织的知识管理的薄弱区域。

但是，如果在知识管理问题上忽略了知识需求管理，可能会遇到各种挫折。例如，有些民营企业靠着创办者个人能力发展起来，但是没有意识到企业的成长需要管理知识和管理人才保驾护航，没有有意识地积累管理知识和引进管理人才，导致企业发展到一定阶段遭遇管理瓶颈。还如，我国很多企业的产品价廉物美，远销海外。但是，当这些企业突然遭遇国外的反倾销诉讼时，由于没有相关的知识积累，往往手足无措，不敢应诉，枉自背上了倾销的包袱。

我们提倡知识管理，首先应该对企业的知识需求进行管理。知识需求管理主要包括以下几个方面:

1.经常性的知识需求管理

企业的运作总会遇到各种各样的问题，即使是最好的企业也是如此。要解决这些问题当然需要知识的指导。如果出现问题再去寻求知识可能会造成损失。所以，企业应该尽量准确、全面评价应该储备哪些知识（或人才），以应付组织可能遇到的问题。

2.基于未来发展的前瞻性知识需求管理

有些知识是企业目前不需要的，但是这些知识的获取可能会成为企业明天的竞争优势。这一点在技术方面尤为突出。那么，企业就需要评估哪些知识可能是企业将来所需要的知识，并作出相应的准备。

3.基于具体项目的知识需求管理

企业在开始一个项目之前对该项目所需要的知识进行评估是很有必要的。工欲善其事，必先利其器。在知识经济时代，这个“器”就是知识。例如，当奇瑞汽车准备开拓西欧和北美市场，就对这两个地区关于汽车的法律、法规、行业规定、用户习惯、用户偏好等进行了全面的调研，对研发生产适合这两个地区销售的汽车做知识方面的准备。

参考文献:

[1]Alan Burton-Jones ，Knowledge Capitalism:the new learning economy，Policy Futures in Education, 2003.1,143-159

[2]Richard Hall, Pierpaolo Andriani, Managing knowledge associated with innovation, Journal of Business Research, 2003, 56，145 152

[3]McBriar I, Smith C, Bain G, et al.. Risk, gap and strength:key concepts in knowledge management，Knowledge-Based Systems, 2003,16，29-36

需要掌握的企业文化知识 篇3

1、企业精神：爱国、创业、求实、奉献。

爱国：爱岗敬业，产业报国，持续发展，为增强综合国力做贡献。

创业：艰苦奋斗，锐意进取，创业永恒，始终不渝地追求一流。

求实：讲求科学，实事求是，“三老四严”，不断提高管理水平和科技水平。奉献：员工奉献企业，企业回报社会、回报客户、回报员工、回报投资者。

2、企业核心经营管理理念：诚信、创新、业绩、和谐、安全。

诚信是基石，创新是动力，业绩是目标，和谐是保障，安全是前提。

诚信：立诚守信，言真行实。

创新：与时俱进，开拓创新。

业绩：业绩至上，创造卓越。

和谐：团结协作，营造和谐。

安全：以人为本，安全第一。

3、企业宗旨：奉献能源，创造和谐

我们积极满足社会发展对能源不断增长的需求，为经济增长与人类社会进步持续稳定地提供能源，致力于发展新能源。我们关爱生命，保护环境，追求“零伤害、零污染、零事故”；倡导生态文明，努力创建资源节约型和环境友好型企业。

4、铁人精神

■“为国分忧、为民族争气”的爱国主义精神；

■“为早日把中国石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；

■干事业“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神；

■“要为油田负责一辈子”，“干工作要经得起子孙万代检查”，对工作精益求精，为革命“练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神；

■不计名利、不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神。

5、三老四严、四个一样

三老四严：当老实人、说老实话、办老实事。

严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律。

四个一样：黑天和白天干工作一个样； 坏天气和好天气干工作一个样；

领导不在场和领导在场干工作一个样； 没人检查和有人检查干工作一个样。

■吉化作风：严细实快

■吉化人的“四争”理念

为党争光，为国争气，为厂争名，为家争荣。

■吉化人的“四实”要求

图实名，干实事，创实绩，求实效。

员工理念——与企业共谋生存，与企业合力发展，与企业同创价值。

科学发展理念——统筹、创新、安全、节约、和谐

人才理念——人才是企业的第一资源。

管理理念——细节决定成败。

安全理念——安全是员工的最根本利益，是企业的最大节约

环保理念——喝着上游水，想着下游人

质量理念——质量是企业的生命，细节是质量的基石。

服务理念——专注需求，用心服务，追求满意，超越期待。

市场营销理念——诚信为本，竞合双赢

学习理念——终身学习，不断超越

廉洁理念——廉洁守法、诚信奉献

“四个第一”发展哲学

发展是硬道理，是第一要务

安全是硬指标，是第一要求

稳定是硬任务，是第一责任

成本是硬实力，是第一导向

吉化的“四种精神”是什么：“矛盾乐精神”“麻袋毛精神”“背山精神”“登天精神” 李国才：“矛盾乐精神”创始人

于德泉：“麻袋毛精神”创始人

王芝牛：“背山精神”创始人

桂纯：“登天精神”创始人

侯德武：“技术革新能手”、“又红又专工人工程师”

张贞泉：“革新大腕”、“新一代矛盾乐”

李贺：“扶贫主席”、“党的好干部、职工贴心人”

石利军：“巾帼女焊花”

高彦峰：“全国钳工状元”

姜涛：金牌工人代表、“五星级大工匠”

物业文化理念

1、物业文化打造的员工与业主共享的文化，它有四种文化格局是：广场文化、楼道文化、景观文化、媒体文化。

2、物业公司服务的宗旨：利民为民爱民

3、团队能量释放理论：学会总结过去、学会欣赏自己、找准自身位臵，创造自身价值，合力的作用就是一加一大于二的能量释放。

4、一个主题：站队是服务的窗口员工是企业的形象。

两个特色：打造自管物业的吉化物业服务品牌特色，打造员工与业主共享的物业企业文化特色。

三基建设：强化物业管理的基础工作，强化员工服务的基本功培训，强化现代化管理的基础知识教育。

四种意识：树立知识引领的服务意识，树立创新发展的市场意识，树立降本增效的节约意识，树立运行受控的安全意识。

5、保洁工作“五个一样”

《你的知识需要管理》读后笔记 篇4

显性知识：能够用语言、文字、肢体等方式表达清楚的知识；

隐性知识：知道如何做，却很难告诉别人或者写明白、说明白的知识。

2种类型的知识转化：

隐性知识显性知识：把自己知道的，说出来、写出来，让别人知道我知道，与别人一起分享，并进行传播，让自己的知识产品价值。

显性知识隐性知识：从别人那里学习来的知识，经过实践，提炼总结，形成自己的经验、能力，让知识转换成行为。

显性知识显性知识：从别人那里学习来的知识，经过实践，提炼总结，形成自己的经验、能力，整理、分类以后，写下来，形成显性知识。

隐性知识隐性知识：从别人的行为中进行学习，形成自己的能力。

未来的竞争，不再是金钱、权利、名誉的竞争，是建立在知识管理基础之上的个人优势的竞争，田志刚老师交给我们的知识管理五个步骤，正是树立个人优势的必经之路。

一、知识学习

学习改变命运，学习也不一定行，必须会学习、能学习才行。

第一，必须学会做减法，从自己众多的兴趣中聚焦一点，聚焦越细越好。从一个细分的领域找到自己有兴趣又有优势的部分，经营自己的长处和优势，达到专家的水平（备注：国内100名以内）

第二，自己专注的领域，在现在和未来3年社会有需求。

工具之一：尝试了解自己：价值观、个人目标、行为风格、个人优势。

建立知识结构：基础知识、专业基础知识、专业知识

学习方法模型：

1、掌握该领域的基础知识

2、了解该领域的全貌

3、跟踪并掌握该领域的最新知识

4、在实践中学习和创新

工具之二：搜索引擎使用的10个技巧

1、关键词组合：关键词也详细，越容易找到需要的内容；

2、用“—”减号去掉不需要的内容；

3、使用 “OR”，对OR前后出现的任何一个字符，都进行显示

4、搜索的短语或者句子，一定要加“”引号，则搜索的内容包含整个短语和句子

5、用site定位你要搜索的网站对象，例如在百度文库中搜索在线学习：在线学习site：

wenku.baidu.com；

6、用filetype搜索某一类文件，例如：在线学习filetype：ppt7、用Intitle把搜索范围限制在网页标题中，例如：学习intitle：培训。（建议使用百度，google服务器不稳定，基本不好用）

8、用index of可以直接进入网站首页下的所有文件和文件夹中，不必通过HTTP的网

页形式，例如：“index of/”MP3，找到众多MP3的网站，直接下载就行了。

9、目录检索，谷歌265：，直接找到专业网站；

10、点击搜索前，先尽量用网页快照打开

学习的具体方法：

1、阅读经典书籍

2、人际学习，通过人际交往，跟别人学习

3、生活中工作中学习。

4、学习你的企业

5、四象限学习法

学习工具列表

1、google学术搜索：

2、google图书搜索：

3、baidu新闻搜索：

4、yahoo目录式搜索：

5、微软人立方搜索：

6、维基百科：org7、百度百科：

8、互动百科：

9、在线论文库，中国知网：

10、评价书籍，豆瓣网：

11、社会性书签，美味书签：

12、RSS阅读器：

13、定制个人页面：

二、知识保存

知识应该这样保存

1、只保存符合自己领域目前和将来发展方向的知识。

2、保存的都要进行处理，建立索引。

文件夹和文件分类方法

1、文件夹不要超过3层，超过3层再次打开的概率就会低于10%

2、制定文件夹和文件分类的规则

 例如：文件夹按照文件的来源进行分类，分为个人、供货商、客户、网站资源等等  文件按照：机构名称-类别-文件名-文件类型-日期-版本号码

整理电脑啦

1、制定分类规则，重新命名文件夹、文件、快捷方式、IE收藏夹

2、使用google桌面搜索或者百度硬盘搜索，减少资源占用

知识和人脉保存工具

1、google桌面搜索，查找自己电脑里面的文件

2、mybase资料管理，可以将资料分门别类的整理清楚，使计算机内的资料有条不紊，方便使用

3、total commander文件管理器，等同于现在微软的资源管理器，功能更加强大哟。

4、百度搜藏，免费的网络收藏夹。

5、Google notebook 储存与整理网络上收集的资料，记录网络阅读中产生的想法和观

点，并且提供共享功能

6、outlook，记录联系人的基本情况、背景情况、联系过程，帮助拓展人脉关系，人名的命名规则建议：拼音的简称+姓名，例如：wy王悦，便于查找哟。

7、SNS网站，facebook、开心网、人人网或者专业领域内的SNS网站

8、Google的无限量免费邮箱，资料备份使用。

三、知识分享

如何让别人知道我知道，让自己知道知识掌握到什么程度，就开始知识分享吧。

如果一件事情不能用通俗、简单的语言说出来或者写出来，证明你并没有全面地掌握，或者掌握的深度不够。

如果能够使用三点或者四个方面，进行描述的话，最起码证明自己进行过整理和分类，这样才能够证明你知道，并且可以传播和分享了。

知识分享的方法：

1、BBS论坛，围绕问题展开的分享。

2、BLOG博客，围绕个人展开的分享。

3、微博客，即时信息的分享

4、SNS社会化网络服务网站，服务于大学生的人人网，专注于上班族的开心网。

知识共享的工具

1、自己单位的信息系统

2、正式的出版物

3、个人博客

4、维基

5、微博

四、知识应用

知识应用的方式

1、把个人知识与任务和项目相结合，向某个固定的机构提供知识服务

2、把个人知识表现为专利形式，通过销售专利向全社会提供知识服务

3、把个人知识产品化，直接向社会提供产品和服务

衡量自己的知识到底值多少钱的2个因素

1、自己的知识的独特性，一种是专，在某个方向上，别人都不如我深；一种是博，具备整

合资源的能力，这种综合实力更难复制，以综合优势树立自己的独特性

2、社会对知识的需求

让自己升值的三个绝招

1、向前看三年，最好能够找到在未来三年社会需求会变大的知识领域，并在这个领域学习

和积累。

2、持续提高自己知识的独特性。学历和证书这些显性知识，不具备很高的壁垒，越来越靠

不住。而通过实践、总结自己行业和领域的显性知识，变成包含自己的经验、体验和可操作知识的隐形知识，更难被别人复制，即更具备独特性。

3、通过知识共享树立自己的个人品牌

五、知识创新

知识创新的三个特性，不具备这3个特性就不是创新：

1、新颖性

2、实用性

3、可行性

知识创新的方法

1、学习。好主意一定是从众多的主意中产生的。如果能够从书籍、论文、互联网、同事、同学、朋友得到相关的知识，将极大的降低创新的成本。

2、需求是创新的最大动力。艰难的条件，创造需求。

3、创新还需要内心的动力：好奇心、怀疑心、进取心、求知欲、创新欲

4、右脑是创新的源泉，养成习惯，多用右脑、开发右脑。

知识创新的工具

1、奥斯本检核表法

2、思维导图

《你的知识需要管理》读后感 篇5

知识管理并不是简简单单地储存知识，它是一个循环过程，包括：学习知识、保存知识、共享知识、使用知识和创新知识五个方面,并将知识分为显性知识和隐性知识.。所谓显性知识：是指能够用语言、文字、肢体等方式表达清楚的知识；而隐性知识即虽然知道如何做，但却很难告诉别人或者写明白、说明白的知识。下面就针对我对这本书的一些感悟分五个方面说明：

对于学习知识，首先我们要了解自己的兴趣爱好及其优势，有安排有有计划地学习，学习知识内容的同时，锻炼自己的总结能力，增强思维能力等，让自己对知识点耳熟能响。

对于保存知识，确定符合个人发展目标的知识，再将其保存整理，及时记录下自己的灵感，尝试用电脑软件或其他合理的分类保存。

对于共享知识，首先我们得改变自己不愿与人共享知识的错误观念，将自己所知道的，无论是课本上还是生活实践中获得的知识都应该表达出来，让别人知道自己知道的知识，这样才能共同进步，同时可以发掘出自己的优缺点，得以取其精华，去其糟粕。

对于使用知识，要懂得显性知识和隐性知识相结合，培养自己的胆识，更好地使用知识，将知识运用到所需之处，同时要分析自己的知识学习计划，向更远的方向迈进，提高知识独特性和社会需要求性的价值所在。

对于创新知识，就需要我们形象记忆学习，让发散思维促进发散思维的形成，养成用自己的好奇心思考，蔑视一切不可能，定期把自己所想的创意出来。

当然，我们要做到的远远不止这些，因此在现实生活中，我们不仅要积极进取，做到自己所感悟的，更要提高自己内在的知识魅力，将自己的知识很好的得到“管理”。

华师考研论坛

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室内设计需要的知识 篇6

福建省永春县湖洋镇溪西小学/郑志宏

“一个好的教师能够影响学生的一生。”这是我们作为教师所应深深懂得的一个道理。一个好的教师，他能用自身影响学生的学习，也会用自己的品质影响学生的发展。教师要用自己的责任、人格、风范等品质去影响自己的学生，促进学生的学习。

首先，教师应是一个“唠叨的妈妈”。一个充满着无限爱心的教师，会把每一个学生当做自己的孩子，会用爱心去爱每一个孩子，这个爱是大写的“爱”。有的妈妈会溺爱孩子，可“唠叨的妈妈”并不溺爱孩子。有时孩子喜欢听到“妈妈的唠叨”，因为“妈妈的唠叨”会让他感觉到他在“妈妈”心中的位置。“妈妈的唠叨”是责任心的自然流露。责任值千金，不管教师的素质水平怎样，但当他有一份责任感后，这样的教师一定是不一样的，他会去学习，会去研究，会去思考，会去照顾……有了责任感，教师会看到每一个学生的发展，去促进学生的学习。

其次，教师应是一个“心理学家”。学生的发展并不是一成不变的，他们是一个个真实的、有血有肉的、有自己思想的个体。他们的思想及个体的发展总容易受到各方面的影响，因此，作为教师要善于掌握学生的心理特点及心理变化，有的放矢地用心理学方面的知识去影响学生，去调适学生，从而促使其健康发展。另一方面，学生个体千差万别，这时候的“心理学家”应懂得如何去看待每一位学生，知道如何用心理学来促进学生的学习。

再次，教师应是一个高明的“政治委员”。一说到“政治委员”，可能会引起大家的反感，所谓的“政治委员”无非是说教。但高明的“政治委员”，除了“说教”还懂得如何让学生明确学习的重要性及目的性，他会不经意间让学生明白学习的重要性，他会让学生在高明的“说教”中不知不觉地改变自己，他会用自我渊博的“说教”来促进学生的学习。当然这“政治委员”是要建立在自身有着渊博知识和儒雅气质的基础上的。

最后，教师应是一个“幽默大师”。他会用幽默来使学生感受学习的快乐，他会用幽默使学生感受到别样的人生态度。他懂得用幽默让自己的学生明白，人生的每一天我总要用微笑去面对，尽管明天有可能是地球的末日，但是我还能捧着自己心爱的书本进入梦乡。他还会用幽默使他的课堂如同一个大家庭，让学生们在大家庭里快乐地学习。他会用幽默来化解各种矛盾，用包容来看待学生偶尔的错误，他还会用心去爱每一个学生。

教师要具有抛、引、推的能力

息县长陵乡初级中学/杨奎

教师的根本任务是教书育人，教书就是教学生读书，教学生学习。为了更好地完成这项任务，教师要不断地学习本学科的专业知识，要不断地学习教育学、心理学的知识。教书需要渊博的知识，“给学生一碗水，教师首先要有一桶水”。但教师这个职业具有很强的操作性，仅仅有渊博的知识还不能完成教书育人的任务，教师还要具备抛、引、推的教学能力。

教师要会抛。教师教学生，首先要理解教材，教师把教材中的知识消化了，再通过教材把知识和方法抛给学生。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”许多事情需要学生自己去尝试，自己动手做，自己动脑筋思考。一篇课文需要学生自己阅读，一道数学题需要学生自己演算，一个单词需要学生自己记忆，一个历史事件需要学生自己分析，一种政治理论需要学生自己理解，一个物理假设需要学生自己验证……学习是学生自己的事情，教师不能取代学生不能越俎代庖。我经常告诫学生：学习是你们的事情，需要你们自己做而不是老师来做，从小学到大学，老师做这样的事已经做了十几年。

教师要大胆地把任务抛给学生，把问题抛给学生，让学生去想去做。一次，我参加县里的优质课比赛，发现一位参赛教师就能大胆放手，把任务抛给学生。她挑选了一位学生来当教师，让这位小教师来教全班的学生。这位小教师指挥有序，全班同学的积极性被调动起来，有的学生上台演板，有的学生在小组讨论，有的学生在查找资料；他们没有因为下面有很多听课的教师而感到拘谨，旁若无人，完全沉浸在知识的海洋里。

教师要会引。学生是一个巨大的矿藏，关键在于教师如何去开采。在学习上，教师若能够循循善诱，学生的学习自然事半功倍。上课前，教师的一段精彩导入，让学生迅速振奋精神，跃跃欲试；课堂上，教师的鼓励和及时的评价会激发学生内在的学习欲望；课后教师设置的有趣练习会让学生积极向前，与教师同步。

教师是一盏灯，点亮了前方，学生沿着光亮勇敢向前。一本书、一门课完全靠学生自己很难理解和学会，只有在教师的引导下，按照计划一步一步完成一学期、一学年的任务；在学习上，不可能是一帆风顺的，有平坦的大路，也有急流险滩，教师指引着学生由浅入深、层层递进地穿越学习中的山山水水。教师不仅要点亮学生的路，还要点亮学生的心，教师要学高为师、身正为范，为学生树立人生的榜样，以积极的心态对待生活，对待人生，以健康向上的处世态度去影响学生，让学生能健康快乐地发展。

教师要会推。在学习上，不是每个学生都能跟上教师的进度，不是每个学生都学得好，也不是每个学生都乐意学。有些学生的基础比较薄弱，他们丧失了学习兴趣，会不断向后退缩。教师要推着他们向前，适时地帮助他们、关心他们，使他们有力量、有信心在学习上拼搏。毕竟学生年纪小，心智不成熟，难免会贪玩，有时忘记做作业，有时上课做小动作，有时不能控制自己的情绪。教师要多督促他们，多提醒他们，成为他们学习上、生活上强有力的推手。

教师要把抛、引、推三种能力有机地结合起来，才能源源不断地为学生输送活水,让学生能不断飞跃。教师要知识与能力并重,创造自己的职业幸福。

教师要具备“激欲”和“激趣”的技能

山东省潍坊市滨海中学/黄文涛

学校是学生获取知识、提升素质的重要场所，按理说学校应该是学生的向往之地。然而，每到节假日放假前，学生都表现得欢欣雀跃，迫不及待地想离开学校。学生的表现让我们反思我们的教育：为什么学校对于学生失去了吸引力？为什么越来越多的学生有厌学倾向？我们怎样才能让学生喜欢上学习和学校？

带着这些困惑进一步审视当下的学校教育，许多被我们熟视无睹的问题逐渐凸显出来：应试教育的影子依然比较明显，学生的学习主体地位依然没有被充分尊重，教师依然是教学过程的主宰者……所有这些必然导致学生缺乏学习动力、不善于高效学习、缺乏学习中的成就感等一系列后果，于是，厌学就在所难免了。教师要促进学生更好地开展学习活动，必须“对症下药”，在教学过程中不仅要授之以“鱼和渔”，更要“激欲”和“激趣”。

教师要具备“激欲”的知识和技能。所谓“激欲”，就是要充分调动学生学习的兴趣和主动性。学习的主动性和兴趣决定了学生的学习水平和学习效果，学习者本人只要有了学习的愿望，总可以找到学习的方法。要培养学生的“欲”，为师者就必须了解学生的兴趣与乐趣所在。教师要深刻领会、借鉴多元智能理论，用欣赏的眼光发现每一名学生的优势所在，积极引导学生增强自我成就感，为学习提供源源不断的动力。

教师要具备“激趣”的知识和技能。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”热爱学习胜过被迫学习，能从书里获得满足感并且让心情愉悦就是学习的乐趣，当学习变成了一种乐趣之后，在学习上所获得的成就必定胜过以往！乐趣是由兴趣演变而来的，兴趣的来源是个人的动机，动机获得回馈之后便能够循序渐进地引导出学习的乐趣。学习知识固然枯燥无味，但是如果教师善于引导学生把学习经验归纳总结，就会感到其乐无穷。我们还可以引导学生用顺口溜记字，“作曲”唱古诗文，这些独到的妙趣方法，一定会让学生受益匪浅，其乐融融。

教师具备“激欲”和“激趣”的技能，就要把学生看做是学习的建构者，摈弃学生是知识容器的错误理念，善于培养学生的学习兴趣和欲望，让学生变被动为主动，不断提升学生主动探求的欲望和能力。

学生变被动为主动，不断提升学生主动探求的欲望和能力。唯有如此，我们的教学才会达到事半功倍的效果，我们的教育才会充满生机和活力。

价值尽在“不教”后

江苏省翔宇教育集团宝应实验初级中学/戚成林

今年元旦，一位姓马的学生给我寄来贺年卡，上面这样写道：“感谢您三年的栽培与照顾，您教给我们的不仅是知识，更重要的是能力与素养……”

读着这样的话语，真的感慨良多。曾记得刚进这所学校的前几年，我狠抓基础抢抓训练，我班学生的平均分数在全校数一数二，数据的辉煌助我很快立足，但隐隐感到还缺了点什么。所幸的是，我还没有被数据迷住双眼，在接手新班的时候，我大胆创新：组建班级小组，并组织全班辩论赛；每周举办一次全班语文论坛，发言不准我大胆创新：组建班级小组，并组织全班辩论赛；每周举办一次全班语文论坛，发言不准局限于具体知识，必须讲思维方式上的收获；开展“我最得意的创作”讲评活动；让学生备课、制作课件，主讲“自由读写”单元的所有课文……在这个过程中我班的成绩不再那样辉煌，曾令我苦恼；但中考再现雄风，让我欣慰。教育是慢的艺术，汲汲于一时的得失，往往会乱了方寸。急功近利的考核，往往会走向它初衷的反面。清醒地认识了这一点，我更明确了自己语文教学的价值取向。

教师需要什么知识和技能才能促进学生的学习？我的感受是：

首先，教师应具备让所教知识网络化、立体化的素养。天津教科所的王敏勤教授提倡教师学会制作“知识树”并将之运用于课堂，我以为就是基于这样的认识。世界是纷繁复杂的，具备了甄别功能的考试(如中考、高考) 也是纷繁复杂的，不具备把知识网络化能力的教师只能是庸师，得不到辉煌的成绩，也得不到终极的成功。

其次，教师应具备让学科知识生活化的技能。当教学的情境与学生生活的情境契合的时候，往往能引起学生特别的关注。当教师具备让学科知识生活化、能力情境化的时候，往往会更多调动学生的有意注意，从而使知识因意义化程度的加深而更容易被接受。我总以为，教育的成果之一便是让学生更从容、理性地面对生活，所以情境化的价值还不止于解决学习问题的本身。

最后，教师本身便是一本最直观的教科书，教师的求索意识，教师处理矛盾的方式，教师的世界观、人生观、价值观也是其“知识与技能”的组成部分。

我最欣慰的不是收到多少张贺卡，而是贺卡给我的肯定、激励和启发。新一届学生正陪伴在我身边，他们目前带给我的数据只居中游，谈不上辉煌，但我安然、泰然，这定力很大程度上缘于往届学生的肯定。

教师具备了什么知识和技能才能促进学生的学习？能做出最好回答的主体，是那些已经离开了你的学生，而衡量的标准是你所指导的东西在他的人生另一段旅程中是否还有用！

懂学习才能更好地促进学生学习

浙江省宁波市鄞州五乡中学/陈文炜

毋庸置疑，学生学习是一个复杂的过程，社会环境、家庭背景、教师的引导及学生本身天赋、学习习惯、心理素质等众多因素都可能影响学生学习。好的引导无疑会大大地促进学生的学习。教师具备什么样的知识和技能才能提供好的引导呢？教师必须明白学习是一个“客观+主观+方法”的综合过程。因此，笔者认为教师只有懂得学习是怎么一回事，才能更好地促进学生学习。

一、尊重学习规律才能促进学生学习

各学科均有自身的特点和相应的学习技巧，但是学习总是由简入难，循序渐进；若急功近利、忽视规律总是会受到规律的惩罚。首先，教师要懂得学习是一个长期的过程。学习不能一口吃成胖子；成绩的“罗马之城”不是一日建成的，需要长年累月地认真学习；学习上没有捷径，不能临时抱佛脚；拔苗助长，急于求成，只会导致欲速则不达。其次，教师必须懂得学习要遵循认知规律。认知规律源于上世纪60年代美国心理学家奈瑟的《认知心理学》, 它研究的是人如何通过感知觉、注意、记忆、思维与推理等心理活动过程,对信息进行加工,转换而成为知识与经验来解决问题。教学过程总是要从具体的感知和现象入手，步步推进，让学生归纳总结规律，最后形成能力。违背认知规律的引导必然是事倍功半、得不偿失的。最后，教师必须懂得各科目学习技巧的不同。文科的学习方法显然与理科不同。例如，很多理科的学生用学理科的技巧学英语。采取多做不记的方法，结果往往惨败，教师告知学习技巧，给予学法指导，必然能收得良好的效果。

二、读懂学生心理才能促进学生学习

学生学习过程中的心理情绪、兴趣都是影响学习的重要因素。了解学生的心理需求，有助于教师妥当地引导学生。《论语》所云“不愤不启，不悱不发”讲究的就是要根据不同情况，进行适当引导。现在“90后”的孩子个性张扬，教师无法合理梳理和引导他们的情绪，学习将无从谈起，更不用说促进学生学习了。因此，当下花工夫去研究学生的心理，妥善面对各种各样的情绪是不可回避的一个重要工作。

三、因材施教才能促进学生学习

引导学生没有一个标准的方法和程序。不同的学生有不同的个性，教师不能用一个“放之四海皆准”的方法引导。学生如自然界的各种植物，有些喜光，有些喜阴，有的需要勤浇水，有些则无须多少照看。大千世界，千姿百态，学生的个性也是如此。教师对不同的学生应该采取不同的教育方法。否则，只能出现给小白兔吃肉、给老虎喂草的笑话。

教师教育也好，教学也罢，最终的目的是让学生学会学习，善于学习，乐于学习。知其然，知其所以然。知道学习是怎么回事，了解学生心理状态，合理施教才能有效地促进学生的学习。

家长教育孩子需要学习的知识 篇7

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

所有关于生命知识的50%,是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%,这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己

教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发

灵是树，心智是果；灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养（如各种五花八门的早期智力开发兴趣班），而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

4、合理的管束

管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。

5、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观

父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我价值观的人具有三个“能力”:我有能力；我能与周围的人交往；我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。

6、接纳、确认孩子的各种情绪（尤其是消极的）

当父母否认孩子的感觉时，孩子觉得他得不到理解。只有当孩子的情绪被接纳，他的感觉舒畅了，他的行为才会良好，因为孩子是生活在感觉的世界里。倾听孩子的心声有经验的父母提出，通过说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。与孩子说话，为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。立即倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把所有的事都告诉我们。而对我们来讲，了解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此，当孩子与我们谈话时，我们要尽可能地立即与他交谈。这样孩子就不会失望了，他可以感受到他对我们是多么的重要，他也就会更多地把心里话告诉我们。

7、在一定范围内给孩子选择权

随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己；甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。

在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事？”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤？（如孩子两者都不选，父母可问：”是我帮你选，还是你自己选？“）做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。

8、游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习

儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理解。

9、正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么

传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说”不准打人，不准在沙发上吃东西“等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为；而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如”你忘记了与人和平相处“或”我们是在餐桌上吃东西的！“

10、每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情

每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。在每天工作之余，我们要腾出一些时间参加孩子的游戏。要为孩子提供各种各样的经历，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者、精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，应尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。

11、不要忘了给自己留下一点休息时间

我们应该主动地寻找一点时间，暂把孩子放在一边。这是为孩子创造更好的心理环境。抚养孩子并不意味着我们要放弃我们个人的需要和夫妻间的交流，夫妻关系的和谐对家庭稳定至关重要。另外，我们需要点空闲时间做自己喜欢的事情，远离繁琐的家务和工作。要有一点幽默感，不要为自己的一点点错误懊悔不已。调整一下自己的心情，放松一下紧张的神经，善于休息，才能更善于工作。

12、让孩子的爸爸发挥作用

心理学家研究表明，爸爸对孩子的成长很重要，爸爸不仅是一个监督者，更需要成为积极的参与者。父母作为一个集体，讨论教育的原则，与孩子一起游戏，一起谈话，这样会收到更好的效果。让周围的人帮助你，使你自己的生活轻松。

13、享受孩子带来的快乐

电子硬件工程师需要具备的知识 篇8

第一部分：硬件知识

一、数字信号

1、TTL和带缓冲的TTL信号：逻辑门电路

2、RS232和定义：异步传输标准接口，通常以9个引脚(DB-9)或是25个引脚(DB-25)的型态出现，一般个人计算机上会有两组 RS-232 接口，分别称为 COM1 和 COM2。数据传输速率为每秒50、75、100、150、300、600、1200、2400、4800、9600、19200波特。

3、RS485/422（平衡信号）半双工/全双工

4、干接点信号：无源开关，具有闭合和断开的2种状态，2个接点之间没有极性，可以互换。各种开关如：限位开关、行程开关、脚踏开关、旋转开关、温度开关、液位开关等； 各种按键； 各种传感器的输出，如：环境动力监控中的传感器、水浸传感器、火灾报警传感器、玻璃破碎、振动、烟雾和凝结传感器； 继电器、干簧管的输出。

湿接点信号：有源开关；具有有电和无电的2种状态；2个接点之间有极性，不能反接。

二、模拟信号视频

1、非平衡信号：非平稳信号是指分布参数或者分布律随时间发生变化的信号。现实世界中我们所碰到的信号大都是非平稳信号。平稳和非平稳都是针对随机信号说的，非平稳信号分析和处理的一般方法有时域分析、频域分析、时频联合分析。

2、平衡信号：信号在传输过程中，如果被直接传送就是非平衡信号，如果把信号反相，然后同时传送反相的信号和原始信号，就叫做平衡信号，平衡信号送入差动放大器，原信号和反相位信号相减，得到加强的原始信号，由于在传送中，两条线路受到的干扰差不多，在相减的过程中，减掉了一样的干扰信号，因此更加抗干扰。这种在平衡式信号线中抑制两极导线中所共同有的噪声的现象便称为共模抑制。所以平衡线路只需要在输入输出信号增加一个差动放大器就可以实现。

三、芯片

1、封装2、7407：TTL 集电极开路六正相高压驱动器。1入2出 3进4输出 5进6输出9进8输出 11进10输出 13进12输出。

3、7404：六组反向器。1入2出 3进4输出 5进6输出9进8输出 11进10输出 13进12输出。

4、7400：四组与门。1.2入3出，4.5入6出，9.10入8出，12.13入11出。

5、74LS573：八位三状态输出D触发器。

6、ULN2003：高耐压、大电流达林顿陈列，由七个硅NPN 达林顿管组成。

7、74LS244：3态8位缓冲器，一般用作总线驱动器，没有锁存的功能。

8、74LS240：3态总线转换器，一般用于总线的电平匹配问题，为单向传送。

9、74LS245：3态总线转换器，一般用于总线的电平匹配问题，为双向传送。

10、74LS138：3线-8线译码器

74LS238：加法器

11、CPLD(EPM7128)12、116113、max69114、max485/7517615、mc148916、mc148817、ICL232/max23218、89C51

四、分立器件

1、封装

2、电阻：功耗和容值

3、电容

1)独石电容

2)瓷片电容

3)电解电容

4、电感

5、电源转换模块

6、接线端子

7、LED发光管8、8字（共阳和共阴）

9、三极管2N555110、蜂鸣器

五、单片机最小系统

1、单片机

2、看门狗和上电复位电路

3、晶振和瓷片电容

六、串行接口芯片

1、eeprom2、串行I/O接口芯片

3、串行AD、DA4、串行LED驱动、max7129

七、电源设计

1、开关电源：器件的选择

2、线性电源：

1)变压器

2)桥

3)电解电容

3、电源的保护

1)桥的保护

2)单二极管保护

八、维修

1、电源

2、看门狗

3、信号

九、设计思路

1、电源：电压和电流

2、接口：串口、开关量输入、开关量输出

3、开关量信号输出调理

1)TTL―>继电器

2)TTL―>继电器（反向逻辑）

3)TTL―>固态继电器

4)TTL―>LED（8字）

5)继电器―>继电器

6)继电器―>固态继电器

4、开关量信号输入调理

1)干接点―>光耦

2)TTL―>光耦

5、CPU处理能力的考虑

6、成为产品的考虑：

1)电路板外形：大小尺寸、异形、连接器、空间体积

2)电路板模块化设计

3)成本分析

4)器件的冗余度

1.电阻的功耗

2.电容的耐压值等

5)机箱

6)电源的选择

7)模块化设计

8)成本核算

1.如何计算电路板的成本？

2.如何降低成本？选用功能满足价格便宜的器件

十、思考题

1、如何检测和指示RS422信号

2、如何检测和指示RS232信号

3、设计一个4位8字的显示板

1)电源：DC12

2)接口：RS232

3)4位3”8字（连在一起）

4)亮度检测

5)二级调光

4、设计一个33位1”8字的显示板

1)电源：DC5V

2)接口：RS232

3)3排 11位8字，分4个、3个、4个3组，带行与行之间带间隔

4)单片机最小系统

5)译码逻辑

6)显示驱动和驱动器件

5、设计一个PCL725和MOXA C168P的接口板

1)电源：DC5V

2)接口：PCL725/MOXA 8个RS232

1.PCL725，直立DB37，孔

2.MOXA C168P，DB62弯

3)开关量输出信号调理：6个固态继电器和8个继电器，可以被任何一路信号控制和驱动，接口：固态继电器5.08直立，继电器3.81直立

4)开关量输入调理：干接点闭合为1或0可选，接口：3.81直立

5)RS232调理：

1.LED指示

2.前4路RS232全信号，后4路只需要TX、RX、0

3.无需光电隔离

4.接口形式：DB9（针）直立

第二部分：软件知识

一、汇编语言

二、C51

该部分可以从市场上买到的N种开发板上学到，至于第一部分，需要人来带吧。

为什么要掌握这些知识？

实际上，电子工程师就是将一堆器件搭在一起，注入思想（程序），完成原来的这些器件分离时无法完成的功能，做成一个成品。所需要的技能越高、功能越复杂成本越低、市场上对相应的东东的需求越大，就越成功。这就是电子工程师的自身的价值。从成本到产品售出，之间的差价就是企业的追求。作为企业的老板，是在市场上去寻找这样的应用；对电子工程师而言，是将老板提出的需求或者应用按照一定的构思原则（成本最低、可靠性最高、电路板最小、功能最强大等）在最短的时间内完成。最短的时间，跟电子工程师的熟练程度、工作效率和工作时间直接有关。这就是电子工程师的价值将电子产品抽象成一个硬件的模型，大约有以下组成：

1)输入

2)处理核心

3)输出

输入基本上有以下的可能：

1)键盘

2)串行接口（RS232/485/can bus/以太网/USB）

3)开关量（TTL，电流环路，干接点）

4)模拟量（4~20ma、0~10ma、0~5V（平衡和非平衡信号））

输出基本上有以下组成：

1)串行接口（RS232/485/can bus/以太网/USB）

2)开关量（TTL、电流环路、干接点、功率驱动）

3)模拟量（4~20ma，0~10ma，0~5V（平衡和非平衡信号））

4)LED显示：发光管、八字

5)液晶显示器

6)蜂鸣器

处理核心主要有：

1)8位单片机，主要就是51系列

2)32位arm单片机，主要有atmel和三星系列

51系列单片机现在看来，只能做一些简单的应用，说白了，这个芯片也就是做单一的一件事情，做多了，不如使用arm来做；还可以在arm上加一个操作系统，程序既可靠又容易编写最近三星的arm受到追捧，价格便宜，以太网和USB的接口也有，周立功的开发系统也便宜，作为学习ARM的产品来说，应该是最好的；作为工业级的控制，是不是合适，在网友中有不同的看法和争议。本公司使用atmel ARM91系列开发的1个室外使的产品，在北京室外使用，没有任何的通风和加热的措施，从去年的5月份到现在，运行情况良好。已经有个成功应用的案例。

但对于初学者来说，应该从51着手，一方面，51还是入门级的芯片，作为初学者练手还是比较好的，可以将以上的概念走一遍；很多特殊的单片机也是在51的核的基础上增加了一些I/O和A/D、D/A；也为今后学习更高一级的单片机和ARM打下基础

再说了，哪个老板会将ARM级别的开发放在连51也没有学过的新手手中在51上面去做复杂的并行扩展是没有必要的，比如，扩展I/O口和A/D、D/A等等，可以直接买带有A/D、D/A的单片机；或者直接使用ARM，它的I/O口线口多。可以使用I2C接口的芯片，扩展I/O口和A/D、D/A，以及SPI接口扩展LED显示，例如MAX7219等芯片

市面上一些比较古老的书籍中还有一些并行扩展的例子，如：RAM、EPROM、A/D、D/A等，我觉得已经没有必要去看了，知道历史上有这些一回事就行了

知识变革需要百花齐放 篇9

此前的4月26日，习近平总书记在安徽召开的知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上，语重心长地说：“各级党委和政府要切实尊重知识、尊重人才，充分信任知识分子，加快形成有利于知识分子干事创业的体制机制，放手让广大知识分子把才华和能量充分释放出来。”他同时强调，对来自知识分子的意见和批评，只要出发点是好的，就要热忱欢迎，对的就要积极采纳；即使一些意见和批评有偏差，甚至不正确，也要多一些包容、多一些宽容，坚持不抓辫子、不扣帽子、不打棍子。各级领导干部要善于同知识分子打交道，做知识分子的挚友、诤友。

最高领导人前后两次讲话的精神可以说一脉相承，都旨在提倡创新，鼓励探索，意在创造一种宽松而包容的社会环境，激发知识分子群体的创造活力。

真理越辩越明，没有百花齐放、百家争鸣的氛围，就不会产生伟大的思想，也不会有推动历史前进的力量。正如习近平总书记在讲话中指出的，当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。这种前无古人的伟大实践，必将给理论创造、学术繁荣提供强大动力和广阔空间。

这是一个知识更迭加速的时代，这是一个世界格局迅速变化的时代，这是一个网络连接一切的时代。在这样的时代里人们更容易被信息的海洋淹没，人们更容易被哄杂的噪音影响，人们更容易在前行的变化中迷失。

一切刻舟求剑、照猫画虎、生搬硬套、依样画葫芦的做法都是无济于事的。

这个时代需要清醒的眺望者，也需要深邃的思考者，需要有力的行动者，也需要冷静的观察者。他们有的能远望见海中航船的桅杆，有的能观察到高山之巅即将喷薄欲出的朝日，有的能比较出东西方历史发展的潮流之变，还有的能够从混乱中找到秩序的根源。凡此种种，皆会构成未来中国花园里的繁花似锦。

这是一个知识变革即将开启的年代，洞见未来的人们正在期待百花盛开。