口技公开课课件（精选6篇）
口技公开课课件 篇1
《 口技》教案
教学目标：
1.流畅地朗读课文，积累文言词语，疏通文意。
2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法。3.感受口技这一传统民间艺术的魅力。教学重点：
1、积累文言词语，疏通文意。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法。教学难点：
学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法。教学过程：
一、导入新课
很高兴能与同学们进入愉快的学习之旅。在出发之前，让我们先看一段视频。一张普通的嘴演绎出世间万物，我们闭眼倾听，仿佛置身于莺飞燕舞、蜂围蝶阵之中，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统艺术的文化瑰宝，具有2300年的悠久历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场口技表演-----一个没有名字的表演者，用自己的嘴，由作者的笔，给我们呈现了一场精彩的听觉盛宴。大家想不想欣赏这场精彩的口技表演呢？今天，咱们的旅行就是穿越时空去欣赏这场精彩的口技表演。出发之前，先明确这次旅游的目的，即本节课的学习目标。
二、明确学习目标
强调学习重点难点。
三、准备行囊（自主学习）
旅游之前，老师先说说规则。今天的学习之旅分八个小组，由同学们自主学习、合作探究，然后小组展示成果，最后看哪个小组合作最好，收获最大，获得本节课冠军。同学们，让我们背起行囊准备出发吧。哦，对了，出发之前互相检查一下行李，看看有没有疏漏的地方。
1、先检查对课文的朗读，全体同学起立，小组成员面对面放声自由朗读，组长负责监督，比比看哪组读得好。要求读通顺，读得沸沸扬扬。
2下面同桌互查自主学习情况，一读一听，一问一答，如有疑问组长负责解答。然后小组展示，好，检查开始。
3、小组代表展示，后请同学质疑。（1）给加点字注音。
三个场景：深夜惊醒、醒而复睡、失火救火。这是直接写口技艺人的表演，叫正面描写，直接表现口技表演者技艺的高超。链接：正面描写就是把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
我们通过刚才的赏析可以知道三个场景就是一个完整的故事情节，这个故事是这样变化的：紧→缓→急，下面我们来齐读这三个场景，注意缓急有度。
我们无法听到这位艺人的表演了，但现在有人把它进行了还原，大家想不想听听呢？ 探究
2、口技表演者仅凭一张嘴就能摹演出如此丰富的场景，可见他的技艺精妙至极，听众的反应怎么样呢？文中多次描写听众的反应，请从文中找出相关的句子并分析其作用。
①无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
②意少舒，稍稍正坐。
③变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
点拨：听众为什么会有这样的反应？就是因为表演者的的水平太高超了，达到了以假乱真的境界。所以听众的反应就是间接衬托出了口技人摹演水平精妙。
作用：侧面烘托了表演者技艺的高超。
链接：侧面描写就是通过对对象周围的人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
探究
3、文中为什么两次交代口技表演者的道具？
明确：这两段都有交待道具的简单，有两个方面的作用：一是在结构上起到首尾呼应作用，二是通过交代演出人员少和道具之简单，从侧面描写衬托艺人演技的高超。
五、旅途总结（课堂小结）
这场精彩的表演我们已欣赏完毕，下面我们进行简单的总结。口技者的表演精妙绝伦，可用文中一个字高度概括，你们知道是哪一个字吗？那么“善”在哪些方面？
明确：“善”在表演内容的复杂、宾客反应的热烈、表演道具的简单。为了表现口技艺人善口技，作者从两个方面加以描写，一是直接写口技艺人的表演，二是写听众的反应以及道具的简单，前者叫正面描写后者叫侧面描写。正面描写直接地表现口技表演者技艺高超。侧面描写间接地表现口技表演者技艺高超。两者相结合，能从不同角度衬托出表演者技艺的高超。
口技者怎样做才能模仿得惟妙惟肖呢？必须长期在实际生活中仔细观察，认真揣摩，勤学苦练。所以无论做什么事，要想获得成功，都要付出努力艰辛。口技者的表演出神入化，引人入胜，让我们深深感受到我国民间传统艺术的魅力。但如果没有一个好的作者，我们能欣赏到300多年前这场精彩的口技表演吗？所以，称得上“善”字的除了口技人，还有谁呢？作者林嗣环。
我提议，大家为古代艺人高超的技艺和作者林嗣环惟妙惟肖的刻画鼓掌。
六、移步换景（拓展练习）
欣赏完口技表演后，我们再来观赏其他景观。下面是描写小球迷的两段文字，判断哪句属于正面描写，哪句属于侧面描写。
口技公开课课件 篇2
随着教学改革的深入与推进，电脑和大屏幕投影等各种电教设备均在各个教室里配备完善，在教师多媒体教学技能不断提高的同时，多媒体课件的课堂教学已成为普遍。然而，随之带来的“学生视觉疲劳”，“书写能力弱化”，“课堂精彩课后的空白”等等一些负面效应的产生和影响，由此人们开始对于多媒体课件运用于课堂教学也逐渐的产生了一些质疑。其实，我们只要对多媒体课件课堂教学稍加留意，你便不难发现诸多不尽如人意之处。这其中表现最为突出的无疑是多媒体课件制作的质量问题。由于复制粘贴的便捷，多媒体课件却已经成为“教案搬家”的一种替代品，而原有的简明美观的“板书设计”也被堆砌成一张张页面上被拥挤不堪的各种文字所取代，加上各种声响的滥用，使整个课堂教学嘈杂纷乱，喧宾夺主。至于图片的不恰当使用，不仅造成滥用现象，更有甚者还随心所欲的改变图片的长宽比例，严重的污染了人们的眼球。像这种做出来的课件只能说是失败的，或者说是有失误的，甚至是有严重失误的课件，这无疑对多媒体课件辅助教学的健康发展是不利的。
如果说我们花了很多时间制作的课件，造成上课效果不好，就不能说是一个好的课件，或者只能说是一个失败的课件。我们利用多媒体课件进行辅助教学不仅看课件所提供的教学形式，更重要的是要看它启示了一种什么样的教学思想。而对课件的评价，要看该课件是否能够真正体现了这一先进的教学工具的优越性，是否有助于减轻学生和教师的负担，是否以学生为主体，是否能够提高教学的实效性。
本文针对教师在课件制作中，对课件教学上的误区进行了详细的剖析，并给出自己的几点看法和应用对策，希望对课件制作及教学运用能够起到一定的帮助和辅助作用。
二、课件制作所存在的误区及对策
1．课件信息量过多造成信息接收堵塞现象
当一个人脑在短时间内接受超量信息时，大脑就会处于停滞状态，这一点很少教师去注意的一个问题，我们知道电脑的优势之一就是能够储存大量的信息。因此，在制作课件时，一些老师惟恐体现不出这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，而在课件使用时，由于受到课堂时间的限制，只能加快单位时间内传输的信息量。其结果是五彩缤纷的多媒体信息包围着学生，琳琅满目的程度令人头昏目眩，直接影响到学生对所学内容的吸收、理解和接受，造成了信息堵塞现象。
对策1：加强教师课件制作培训，鼓励教学方式及课件形式的多样化
一个成功的课件是必须要经过专业理论的指导和培训，对于课件制作的设计者来说，要真正意义上领悟现代化的教育思想和教育观念。以前学校虽然对教师进过计算机培训，但都是以普及为目的，在课件制作方面没有受过专业的系统培训，大多数老师都是通过自学方式掌握了一些多媒体课件制作方法，造成课件制作水平参差不齐，更不说开发和制作课件了。由于每位教师都有自己的教学思想、教学方法，只有让他们掌握了课件制作技术，界面色彩运用技术，才能制作出适合个人口味的课件。只有制作出合理的和具有强烈艺术感染力的课件，才能唤起人们的情感的共鸣，并在审美愉悦中得到情感的净化和心灵的塑造。因此，多媒体课件要具有一定的美育功能，如果自身的确欠缺相应的“制造”美的能力，就切不可盲目的“与时俱进”赶潮流。
2．过分依赖课件造成师生互动性的自由
在当前课改的环境下，一些教育部门以及教师并没有能够真正理解多媒体课件在教育教学中的地位和作用。特别是在教师职称评定中，优质课的分数所占比重很大，为了追求这种所谓“好”的课件效果，许多教师认为在公开课课堂教学中应尽量多的使用多媒体课件，才能够称的上是一节好课，与此同时，为了避免教学过程中出现“意外”，大多数教师更倾向于设计“一节”没有差错的课程课件，于是，信息量大的“满堂灌”的课件模式在很多情况下成为了教师的首选。整节课程被课件牵着鼻子走，不动粉笔、不用黑板，干脆做起课件的“讲解员”和“放映员”，从开始的复习导入到最后的练习小结都有，表面上看课件很全面，整堂课下来没有出现任何的差错，总体来说整堂课还算是成功的。但是，就整体感觉课堂上学生没有拓展思维的机会，整个“套”在了课件之中，教师因为考虑到时间的因素，没能就课上学生学习时的问题加以进一步的指导，整体上显得仓促不够深入，这样的多媒体课件带给课堂的教学质量与效果当然是无法保证的。
对策2：贯穿课件制作是为课堂教学服务的理念
要明确多媒体课件在教学中所发挥的作用和地位，通过课件课堂学习是培养学生积极主动地认知思维过程，学习过程是要通过学习者与外部环境之间的交互活动而展开的。因此，课件设计者不应该把更多的精力放在流光溢彩的图片上，而是应着眼于如何通过课件学习激发学生的学习兴趣，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，提高课堂实效性，从而实现多媒体课件教学的最优化。因此，课件的制作关键就在于它所展示的仅仅是需要展示的，不拖不冗，不仅没有束缚师生之间的思维，反而更加地拓展了学生的想象力。
多媒体课件的一个最大特点，就在于它的交互性。因此，在实际教学中我们应该抓住这一特点，让学生也参与进来，最大限度的给予学生自主发挥的余地。当然，这就对教师制作课件提出了一定的难度要求。需要教师在制作课件之前做好充分的准备，要考虑到课堂上学生在操作时可能发生的种种情况，在制作课件时就要将其完善，以免在上课时产生错误。
3．过分重视课件形式而忽略学生的认知规律
在多媒体课件制作初期，由于教师对课件制作技术的掌握程度不是太高，制作出来的课件往往是文字、图片的简单拼凑和组合，有的就是典型的教案搬家，加上界面色彩与插件过于单调呆板，极大的影响了学生的学习积极性。因此，课件界面的追求与美观一度成为课件制作者的共识，过分重视课件的演示形式，忽略了课件主要是辅助教学的这一作用，课件中加入了太多不适合媒体元素的展示，喧宾夺主，分散了学生学习的注意力。另外，有的课件页面构图不和谐，色彩搭配土气俗气，图文比例严重失衡等等，不但不能给人以美的享受，反而走向了美学的对立面，造成了“视觉污染”。这种过分重视课件外在形式而忽略了学生学习的认知规律的方法是不可取的，但是，却有很多教师却忽略了这一点。
对策3：课件制作应遵循基本艺术规律，避免喧宾夺主
多媒体课件的制作一定要在合理承载教学内容的基础上，在形式上带给人美的享受。这就要求教师要遵循基本艺术规律，运用一定的美术技巧，力求使课件整体风格协调，色调和谐统一，构图稳重大方、均衡，图文关系合理。在界面构图方面，至少要遵循以下四点构图原则，即：以少胜多、主次有序、虚实相生以及活泼有致。而就课件的色彩来说，要求整个课件色调的统一和谐，至于是选择冷色调、暖色调，还是明调子、暗调子；是选择艳丽辉煌，还是朴素文雅；是选择轻松愉快热烈，还是感伤忧郁悲切等，就要根据不同的教学对象和内容而定。
4. 教师自身创造性劳动的匮乏造成角色异化
自身创造性劳动的匮乏是教师设计制作多媒体课件能力和素养的欠缺不足的根本原因，我们一些教师没有摆正自己在多媒体课件教学中的位置，既没有能力自己设计制作多媒体课件，也没有能力修改或改造从网上下载或从别的途径得来的多媒体课件，这种自身创造性劳动的缺乏致使教师角色产生了异化，制作出来的课件由于直接引入别人的课件内容而造成不符合自己的教学内容，更有甚者下载而直接被引入的课件还有大量的技术错误也被统统搬到屏幕上，这种课件良莠不齐、鱼龙混杂，内容与形式不符，使得多媒体课件课堂教学质量严重受损。
对策4：掌握一门教学软件，摆脱课件制作技术上的问题
多数教师的电脑技术还停留在一些Office软件的使用。课件制作仅仅局限在PPT软件，而这些软件对音频、视频、动画的效果处理都不是很理想，特别是对函数图像变化制作有相当大的难度。由于制作技术上的局限性，造成一些课件的制作还存在界面不合理，操作繁杂，字体、颜色搭配不当，动画效果不理想，甚至有的数学图像、几何图形不规范等缺点。另外，特别是运用模拟轨迹移动的课件，需要有一定的编程设计的能力和程序代码函数来实现，这对非计算机专业老师来讲，在课件制作上带来了一定的困难，大大的制约了课件制作技术上的局限性，造成课件制作的难度和推广。当然，我们要求每位老师都能像计算机专业人员达到编程设计的能力也是不现实的，为此，建议在课件制作时，对出现的编程技术问题可以和计算机专业老师进行沟通和交流，而遇到界面色彩搭配设计问题可以和工艺美术类的老师相互的合作，只有这样才能更好地处理课件制作上所遇到的一些问题。
三、结束语
以上只是对一些教学中所出现的问题与现象做了简单的归纳和个人的看法，总的来说，要真正发挥多媒体课件的作用，还需要广大的教师充分认识到电脑这个现代多媒体在教学中的重要作用，笔者的看法和建议是：
0.在教学展示设计方面，除了应全面考虑和择优选用外，还应避免在教学设计层面对多媒体课件有太多的依赖；
1. 在教学策略设计方面，除了应具体到教学过程的每一个环节和细化到每一个知识点外，还应在每一个环节和知识点的突破上要有所不同的表现方式；
2. 在教学表现设计方面，除了应考虑从感觉器官的刺激入手和视觉刺激外，还应避免实际声音效果给听觉的刺激带来负面效应。
总之，在教学方面应当把握的一条原则就是：要有利于课堂教学的组织和实施，要有利于课堂知识技能的掌握和巩固，要有利于课堂教学效率的提高，趋利避害，在课件制作和使用过程中要不断总结经验和相互交流，真正发挥多媒体课件对教学有利的作用。
摘要：笔者在多次观摩教师公开课多媒体课件教学和课件评比活动等工作中, 发现许多老师对于多媒体课件的认知度和制作上不乏出现种种误区。本文针对教师课件制作与教学课件运用的误区进行了详细的剖析, 并给出自己的一些看法和应用对策, 希望能对课件的制作及教学运用起到一定的帮助和辅助作用。
关键词：多媒体课件,公开课,误区,对策
参考文献
[1]作者:魏长华, 余柏林多媒体课件制作使用的误区与对策[J].武汉生物工程学院学报.2010 (03) ;
[2]作者:宣黎平, 多媒体课件制作和使用中的误区及对策[J].佳木斯教育学院学报.2011 (02) ;
高一弹力公开课课件 篇3
一、设计思想
因此将弹力这节课设计成了探究性学习课，采用了“参与──体验──内化──外延”的物理课堂教学模式，由教师创设情景，让学生自己提出想要知道的问题，在教师的引导下，通过全班同学的讨论，自评和互评来不断完善。教师在教学中通过具体的实例、实验，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力
本教学设计特别强调了对实验的挖掘。通过引入新课时设计的实验，培养学生的问题意识和激发学生的学习兴趣。通过教学中的若干个演示实验的设计，特别是精心设计了研究桌面的微小形变实验，使学生感悟科学的探究方法和强化创新的意识。学生在互动和探索的过程中，培养学生的合作精神、获得探究的成功体验，使原本平淡的课堂教学变得充实、饱满、有声有色。
二、教材分析
《弹力》是高中物理新课程（必修1）第三章第二节的内容，是力学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位，是以后正确进行受力分析的基础。其重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定。教材从物体的明显形变引入，继而通过放大的思想演示“微小形变”的过程中，用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。并通过研究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点，探究支持力、压力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向。对弹力有无的判断和方向的`确定是本节课的重点和能点。
三、学情分析
通过前面的对“重力及相互作用”的学习，学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解。而且在初中阶段的学习过程中，也对弹力有了初步感性的认识和一定的理念基础。在高中教学中要进一步帮助学生深化对弹力的理解。弹力产生的原因及其方向的判定，是学生普遍感到难以把握的问题。为此，在这节课的教学中要精心设计实验，通过形象直观的实验教学帮助学生突破难点，并让学生在亲历探究的过程中，体验到探究未知世界的乐趣，领悟科学探究的真谛。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．知道形变和弹性形变，能识别常见的形变。知道任何物体都会发生形变。
2．知道弹力及弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向。
（二）过程与方法
1．培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。
2．通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系”的实验，培养学生自己动手设计实验和操作实验的能力，提高学生自主、探究和合作学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。在用简单器材显示微小形变的过程中，体会放大法的实验思想，感受学习物理的乐趣。
2．通过学习弹力在生产和生活中的应用，发展将知识服务于人类的愿望。
3．从任何物体都能发生形变入手，培养学生用实事求是的科学态度去认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑的科学观。
五、重点难点
（一）教学重点
1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。
（二）教学难点
弹力有无的判断及弹力方向的判断。
六、教学策略与手段
本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
（1）本节课流程设计：实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
（2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。
七、教学准备
细钢丝、钢锯条、弹簧、橡皮泥、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架、小车、橡皮筋、气球等。
八、教学过程
（一）活动中感悟 亲历体验
（学生实验）用细钢丝绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉或压一压，感受弹簧被拉伸或压缩的同时，手受到了力的作用。
【思考】这种力是什么性质的力？它产生的条件是什么？它的大小、方向和作用点又如何呢？让学生亲身感受弹力的存在，从而揭示课题《弹力》。
（演示实验）让学生了解物体的形变。
（小组讨论）上面的这些形变有什么特点：有的形变可以恢复原状，有的不可以恢复原状
【结论】能恢复原状的形变，叫弹性形变；不能恢复原状的形变，叫非弹性形变。
让学生举例在日常生活中所发现或观察到的一些形变，看看哪些是弹性形变哪些是非弹性形变。
观看视频，形成印象，物体的形变、由于形变而产生的弹力在现实生活中很常见的。让学生感觉到，物理很实用，物理就在我身边，从而调动起其学习物理的兴趣。
（二）放大形变 突破难点
一本书放在桌子上，我们知道书本对桌子有压力，桌子对书本有支持力。
【提问】那么压力和支持力又是怎样产生的呢？会不会也象弹簧一样由于物体的形变而产生的呢？若有这个形变与弹簧、橡皮条的形变有什么不一样？
【学生猜想】没有，可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观察不出来。我们怎样来体现微小的形变量。
在课堂教学中引导渗透微观放大的物理思想方法。设计微小形变实验，在一个大桌上放两个平面镜，用小型激光源发射激光照射平面镜M，用力压桌面，让一束光依次被两面镜子反射，通过反光镜的放大原理可以使墙上的光点移动很大的距离。通过放大的思想演示“微小形变”的过程，让学生认识到任何物体受到外力作用后都会发生形变的事实。
【体验】请几个学生上台体验表演，激发了学生的积极心，信心，进一步体会自然科学的乐趣，领悟科学探究的真谛。
（演示实验）弹簧在较大的力作用下始终处于拉伸状态，不能恢复原状。
引导得到原因，发生弹性形变的物体要恢复原状是有条件的，不能超过一定的限度，超过一定的限度，即使撤去力的作用，也不会恢复原状，这种限度叫做弹性限度。从而说明，弹簧秤不能称量过大的物体的原因。
【引出概念】我们把这种发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。像上面我们所熟知的拉力、压力和支持力就是最常见的几个弹力。
（三）分析类比 引出条件
（对比实验）被拉长的弹簧使小车右运动，处于原长的弹簧使小车保持静止，橡皮泥被小车压缩，放手后小车不动。
高中物理《弹
力》教学设计 高中物理《弹
力》教学设计
引导学生分析实验现象，得出弹力产生的条件有两个：直接接触并且发生弹性形变。
力是矢量，弹力也是矢量，设计师生共同完成演示实验，体会弹力方向。
（演示实验）A．书本（装水气球）与桌面（纤维板）间相互挤压，并让学生完成表格中的内容（加括号的内容）。
B．用电线悬挂着的电灯（用水气球替代灯泡，用橡皮筋代替电线）与电线的相互拉伸。
高中物理《弹
力》教学设计 高中物理《弹
力》教学设计
（小组讨论）利用表格对实验现象进行分析的过程中，概括出压力、支持力、绳子的拉力都是弹力以及这三种力的产生原因和方向。
【结论】弹力是由于施力物体发生弹性形变而产生，弹力的方向总是指向施力物体形变恢复的方向。让学生真切地感受到书与桌面、电线与电灯的形变情况，用直观性降低学习的台阶。
（四）巩固练习深化拓展
【课堂训练】
1．下列说法中，正确的是（ ）
A．闹钟是由发条的弹力带动指针走动的，电子钟不是由发条的弹力带动指针走动的
B．用细杆拨动水中的木头，木头受到的弹力是由于木头发生形变而产生的
C．绳对物体拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向
D．木块放在桌面上受到向上的弹力，是由于木块发生微小形变而产生的
解析：闹钟跟电子钟的工作原理是不同的，闹钟是利用发条的弹力带动指针起动的，而电子钟则是一种机械运动，跟闹钟不一样。而产生弹力的原因是施力物体发生了形变而产生的。绳子上拉力的方向是沿绳而指向绳收缩的方向。故选项是A、C。
2．一根轻质弹簧，当它受到10N的拉力时，长度为12cm，当它受到25N的拉力时长度为15cm，问弹簧不受力时的自然长度为多少？该弹簧的劲度系数为多少？当受到20N的压力时，其长度为多少？（均在弹性限度内）
解析：有些同学往往把弹簧的原长、弹簧的长度、弹簧伸长的长度混淆起来。有的同学还把弹簧被压缩时的弹簧形变量与弹簧伸长量混淆起来。帮助学生形成认真审题、仔细分析的解题习惯，养成规范解题格式的习惯。
（五）课堂小结 理清思路
引导学生在小组分析讨论的基础上进行总结，帮助学生形成知识纲要，提高学习的水平。
【总结】a． 形变和弹性形变
b．弹力的概念
b．弹力的有无与弹力方向的判断
九、教学反思
说明文复习公开课课件 篇4
九年级语文备课组主备：柴淑琴
一、复习目标：
1、会分析说明文标题的作用及妙处。
2、准确辨别说明方法，学会分析其作用。
3、熟练掌握品味说明文语言特点的方法。
二、复习重点与难点：
学习重点：目标123 学习难点：通过本课的复习提高学生说明文阅读和应试能力。
三、学习过程：
（一）、导入新课：
（二）、说明文阅读中考要求
1、分辨说明的对象，明确事物的特征；
2、会筛选、提取关键信息；
3、能够明确说明顺序；
4、会辨识文章中的说明方法理解其作用；
5、能够结合具体语境品味说明文的语言；
6、能够利用文本说明道理，解决生活中的 实际问题。
（三）、说明文常识再现 1.类型
按说明对象按语言特点 2.顺序： 3.结构： 4.常用说明方法： 5.语言特点：
（四）说明文阅读方法指导
1、说明文标题的作用？ 答题格式：
文章以________为题，内容上，指出了文章的说明对象是________，并指出其特征是_______。表达上，运用了_______的方法______，吸引读者阅读文章。方法技巧： ①比喻、拟人、化用诗句、成语，生动、新颖，增添文章的趣味性。
②问句形式，设置悬念激发读者的思考和阅读兴趣。③话题新颖，超出人们认知常识。④引用热门话题，贴近生活。实战演练：
2、说明方法的辨别及作用 举例子 分类别 列数字 作比较 打比方 下定义 作诠释 画图表 摹状貌 引用
解题方法：①.明确方法 ②.分析作用（抓住关键词＋扣住说明内容）
实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。①当今医学界也已经成功地利用声音治疗疾病。俄罗斯生物学家运用声音渐次减弱现象获得的数据证明，森林里树木摇摆的声音对降低病人血压的疗效胜过任何药物。而音乐对疾病的疗效也是广为人知的。专家发现，胃肠道具备音符“fa”的共振频率。音符“do”能够治疗牛皮癣，而“si”“so”和“do”的和声对肿瘤病患者有效。
能源，意义非同一般。2008年北京“绿色奥运”场馆的部分用电，也许将由太阳能发电来提供
③．这样制成的食用薄膜,其强度、抗老化性能和可塑性等都比早先使用的“米纸”强百倍。
④、雪兔是世界上跑得最快的野生动物之一，奔跑时犹如离弦之箭，速度可达50千米/小时，顷刻间它就消失得无影无踪。(五)真题测试
山西刀削面
刀削面是山西人民日常喜食的面食，因其风味独特，驰名中外。刀削面全凭刀削，因此得名。用刀削出的面叶，中厚边薄。棱锋分明，形似柳叶;入口外滑内筋，软而不粘，越嚼越香，深受喜食面食者欢迎。它同北京的打卤面、山东的伊府面、河南的鱼焙面、四川的担担面，同称为五大面食名品，享有盛誉。
刀削面对和面的技术要求较严，水、面的比例，要求准确，一般是一斤面三两水，打 成面穗，再揉成面团，然后用湿布蒙住，饧半小时后再揉，直到揉匀、揉软、揉光。如果揉面功夫不到，削时容易粘刀、断条。刀削面之妙妙在刀功。刀，一般不使用菜刀，要从特制的弧形削刀。操作时左手托住揉好的面团，右手持刀，手腕要灵，出力要平，用力要匀，对着汤锅，嚓、嚓、嚓，一刀赶一刀，削出的面叶儿，一叶连一叶，恰似流星赶月，在空中划出一道弧形白线，面叶落入汤锅，汤滚面翻，又象银鱼戏水，煞是好看，高明的厨师，每分钟能削二百刀左右，每个面叶的长度，恰好都是六寸。吃面前，能够参观厨师削面，无异于欣赏一次艺术表演。刀削面的调料(俗称浇头或调和)，也是多种多样的，有番茄酱、肉炸酱、羊肉场、金针木耳鸡蛋打卤等，并配上应时鲜菜，如黄瓜丝、韭菜花、绿豆芽、煮黄豆、青蒜末、辣椒面等，再滴上点老陈醋，十分可口。
11.山西人喜食刀削面是因为其具有的特征。(2分)
12、指出下列句子的说明方法并分析其表达作用，(4分)⑴ 面叶落入汤锅，汤滚面翻，又象银鱼戏水，煞是好看。
⑵ 高明的厨师，每分钟能削二百刀左右，每个面叶的长度，恰好都是六寸。13.选文画线句中的“一般”不能去掉，为什么?(2分)14.除刀削面之外，山西还有很多的地方特产，请写出你熟悉的一种特产名称，并至少采用一种说明方法简要介绍其特点。(不少于50字，5分)特产：
特点：篇二：说明文阅读复习公开课教学案----8k 说明文阅读专题复习学案
九年级语文备课组主备：
一、复习目标：
1、了解中考说明文常见题型，提高说明文阅读和应试能力。
2、学会概括说明内容。
3、准确辨别说明方法，学会分析其作用。
4、熟练掌握品味说明文语言特点的方法。
5、领会科技说明文所体现的科学思想及精神。
二、复习重点与难点：
学习重点：了解中考说明文常见题型，提高说明文阅读和应试能力。学习难点：通过本课的复习提高学生说明文阅读和应试能力。
三、学习过程：
（一）、导入新课：
1、了解中考说明文常见题型，提高说明文阅读和应试能力。
2、学会概括说明内容。
3、准确辨别说明方法，学会分析其作用。
4、熟练掌握品味说明文语言特点的方法。
5、领会科技说明文所体现的科学思想及精神。
（二）说明文常识再现 1.类型
按说明对象:-----------.------------.按语言特点:------------.------------.2.顺序 3.结构
4.常用说明方法 5.语言特点
（三）、常见题型
1、说明对象及特征(说明内容)
2、说明方法的辨别及作用
3、品味说明文的语言特点
4、说明顺序的判断
5、综合素质考察
（四）说明文阅读方法指导
1、说明对象 及特征(说明内容)（前提：先仔细阅读文章或段落内容）
①概括全文说明内容,要抓住说明对象及特征。先从标题入手,再抓各段总括句和中心句。②.概括段落说明内容,先找各段总括句和中心句，如没有再阅读概括.(注意标志性的词语,如:总之,因此,所以,一句话等.)例如:《苏州园林》说明对象是：苏州园林。其特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2、说明方法的辨别及作用
举例子、打比方、列数字、分类别、作比较、下定义、画图表、摹状貌、引言论、作诠释
解题方法：①.明确方法 ②.分析作用（抓住关键词＋扣住说明内容）实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。①．凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。
②．石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。
③．这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，这些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。
3、品味说明文的语言：
①．说明文语言特点：准确、严密、简明
一般表现在一些表示程度、范围、时间、频率、估计等的副词上． „„ 表估计：大约、可能、左右、可算、也许„ 表时间：当时、刚刚、迄今„„ 表范围：一切、部分、全部„„ 表频率：经常、常常„„ ②．考查题型：
典型试题 一: 加点词语可否删除？为什么？ 典型试题 二: 举例说明本文的语言特点．
典型试题 三: 分析加点词的表达效果.③．快乐演练 a．“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么 b．.”一词能否删去，为什么？
c、这座桥修建于公元605年左右。分析加点词语“左右”的表达效果。
（五）真题综合演练
a、阅读下面的选文，回答1—5题。（14 分）
①人类对浩瀚无垠的太空向往已久。从嫦娥奔月的神话到亦真亦幻的《西游记》，人们把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人们的想象中，太空是一个至善至美的天堂。然而在现实世界里，太空绝不像人们想象的那样浪漫。进入太空，人类要面对的是险境而非仙境。载人航天飞行要解决的问题也远不止是“高处不胜寒”。
②载人飞行要克服的第一个难关是真空环境对人的影响。太空中没有空气，人体若裸露在真空中，将无法呼吸。如果宇航员的座舱、生活舱一旦泄漏气体，很可能导致宇航员死亡。
③需要克服的第二个难关是来自太空强辐射的影响，这种太空强辐射包括太阳电磁辐射和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度，会损伤航天器的一些表面材料，还影响高层大气的温度和密度，从而加重低轨飞行器轨道控制的负担。高能粒子辐射则直接对航天器本身产生影响。高能粒子长时间围绕地球运动，对低轨道航天器构成严重威胁。它们的辐射不仅损伤航天器表面材料，而且会使航天器内部的太阳能电池、有机材料、半导体器件和集成电路等的性能发生变化，甚至造成永久的损伤。
④空间碎片和流星体是载人飞行要克服的另一难关。空间碎片又被称为空间垃圾，是指废弃的火箭或卫星的残骸和它们因爆炸或碰撞而产生的碎片。它们与航天器的相对速度稍低于流星体与航天器的相对速度。它们始终和航天器一同在地球的周围运动，因此出现碰撞的机会很多。空间碎片和流星体与航天器相撞，会在航天器的表面留下撞击坑或穿孔，甚至造成航天器表面的机械损伤。体积相对较大的流星体和空间碎片，对人体和航天器的破坏都是致命的。
⑤另外，飞行过程中产生的噪声和振动也会对人体产生不良影响。火箭在上升过程中发动机会产生高强度的噪声，飞船高速穿过大气层时也会产生巨大的噪声。即使飞船在轨道运行时产生的相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，而且持续不断。而飞行产生的强度不等的振动会影响宇航员的心率、血压和耗氧量，可诱发心血管的功能紊乱。另外，人体或器械的振动也会使人视觉模糊，动作不协调，操作误差增加，语言明显失真或中断。
⑥可见，在浩渺的宇宙中，宇航员时刻面临着险境，而决非想象中的仙境。(选自《飞向太空》，有删改)
1、选文说明的中心内容是什么?（2 分）答：
2、选文的说明顺序是什么?（2 分）答：
3、选文第①段有什么作用?（3 分）答：
4、选文第③段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?（3 分）答：
5、拓展链接。（4 分）
舱外航天服是一套防护和应急救生的复杂系统，用于保证宇航员出舱安全。目前，“太空行走”是中国载人航天的下一个目标，而成功研制舱外航天服则是实现这一目标的必备条件之一。请你联系选文内容，说一说舱外航天服应具有哪些功能? b、阅读下面的选文，回答1—5 题。
识别人脸的技术 刘 露
①现代的人脸识别，特指通过分析、比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别的计算机技术。具体而言，就是通过视频采集设备获取识别对象的面部图像，再利用核心的算法对其脸部的五官位置、脸型和角度进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行比对，最后判断出用户的真实身份。这是一项高端的计算机图像处理技术。
②在全球范围内，人脸识别系统的研究始于20世纪60年代。人脸识别的优势在于其自然性和不被被测个体察觉的特点。所谓自然性，是指该识别方式同人类(甚至其他生物)进行个体识别时所利用的生物特征相同。人脸识别就是通过观察比较人脸来区分和确认身份的。不被察觉的特点会使该识别方法不令人反感，并且因为不容易引起人的注意而不易被欺骗。相对于指纹识别而言，人脸识别还具有非接触式（非侵犯式）的特点，因此更加友好、自然，更易被人们接受。
③随着科技的发展，人脸识别技术的应用已经不是什么新鲜事了。
④在公安刑侦领域，人脸识别技术的应用非常广泛。例如在机场或车站安装人脸识别系统，通过查询目标人像数据寻找数据中是否存在重点人口基本信息，来抓捕在逃案犯；或者在商场、体育场、超市等公共场所对人群进行监视，以达到身份识别的目的。
⑤目前，人脸识别技术还逐渐从公安刑侦领域，推广到民用市场，离人们的生活越来越近。如具备有人脸识别功能的防盗门也被推向普通老百姓家庭。人脸识别系统防盗门配有特殊的液晶显示屏。这个显示屏实际上是一台小型电脑，数据库就建在这里。厂家上门安装时，工作人员会用一个摄像头对主人的脸部骨骼进行扫描录入，再将主人的脸部骨骼生成几千位的密码，然后将密码数据库存入防盗门的数据库中，当主人回家时，只要在门前一站，具有自动感应功能的液晶显示屏就会显示门前的人的脸部，防盗门立即开始识别。一旦确认来人是这家的主人，防盗门就会自动打开。再如利用人脸识别辅助信用卡网络支付，以防止非信用卡的拥有者盗用信用卡等。
⑥人脸识别技术的发展前景不可限量，随着我国向数字化、信息化社会的迈进，人们对人脸识别技术的了解和认识也将逐渐增进，人脸识别技术的市场需求会越来越大，而人脸识别技术和识别系统的性能也将在不断发展中日益完善，更好地服务大众。
（选自《百科知识》，有删改）
1.选文第①段中画线句子运用了什么说明方法？它在文章中有什么作用？（2分）答 2．人脸识别技术有哪些特点？（3分）答： 3.人脸识别技术有何明显优势？（2分）答：
4.选文第⑥段划线句子中加点的“逐渐”一词能否删除？为什么？（2分）答： 5.目前，人脸识别技术主要运用在哪些方面？随着数字化、信息化的发展，请你发挥想象，另举一例说明人脸识别技术还可运用在哪些方面。（3分）篇三：说明文复习指导(公开课)班级 小组 姓名学号番禺区“研学后教”——富丽中学“2034”高效课堂教学模式说明文阅读指导 【学习目标】
1、能辨析出说明文的类型，能通过关键词或中心句说出文中的说明对象及其特征
2、能判断文中运用的说明方法并分析其作用
3、能熟练判断文中的说明顺序
4、能注意限制性词语，能分析说明文语言的准确性、周密性 【学习重难点】
1、能通过关键词或中心句说出文中的说明对象及其特征
2、能判断文中运用的说明方法及其作用
3、能注意限制性词语，能分析说明文语言的准确性、周密性 【知识链接】
问题1.区别表达方式、修辞手法、说明方法等概念并连线 a、表达方式
1、顺叙、倒叙、插叙 b、修辞手法
2、比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、引用„„ c、写作方法
3、记叙、描写、抒情、议论、说明 d、记叙手法
4、对比、象征、烘托、渲染、托物言志、借景抒情„„ e、描写方法
5、举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 f、说明方法
6、外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写、语言描写
g、论证方法
7、举例子、列数字、作比较、打比方、分类别„„ 3： 给左右方框连线
给下列几个概念连线
对比表达方式
对比论证 修辞手法
作比较 写作手法
描写说明方法
摹状貌 论证方法
比喻
打比方
比喻论证
象征
【学习过程】
探究
一、找出说明对象及其特征
问题1：什么叫说明对象？
问题2：找出以下语段中的说明对象及其特征
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的，左边
怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一
道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
说明对象：说明对象特点：（2）“视盘”既可以显示宏观世界的物体运动情况，也可以显示微观世界的
许多微妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子
核的破裂等情形，都可以用动画的办法，显示在屏幕上。视盘的每一
面可以存储五万四千多个画面，一张视盘相当于二百五十多种每本十
万字的书，简直是一部小百科全书了。
说明对象：
说明对象的主要特征是()a．可以存储大量的画面和文字。
b．可以用动画的办法，把图像显示在屏幕上。
c．可以显法宏观和微观世界的各种情况或现象，信息容量大。d．可以显示植物的光合作用，物质的分子运动，原子核的破裂。学习小结：找说明对象特征的方法是： 问题1：说明顺序有、、三种。
问题2：判断下列语段的说明顺序：
（1）卧室的西边放着我的书柜和写字台，写字台上东西摆放有序整齐，可以说，一尘不染。左侧放着一盏蓝色的护眼灯，它的底座上坐着一只活泼的小狗，顶着大大的礼帽，穿着黄色的小上衣，蓝色背带裤，手里抱着桃子钟表，样子可笑吧！台灯旁放着墨水和一个小小地球仪。写字台的旁边那就是书柜了，书柜分上中下三层，上层主要是放少儿图书类，中层放着学习和参考书籍，下层是报刊和常用资料。不管什么类的图书，有时间我总是拿出来看上几页，挺方便的。（）
（2）当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。（）
（3）但是近几十年来，由于人口急剧增加，工业迅猛发展，呼吸产生的二氧化碳及煤炭、石油，天然气燃烧产生的二氧化碳，远远起过了过去的水平。而另一方面，由于森林被乱砍乱伐，大量的农田建成了城市和工厂，破坏了植被，减少了将二氧化碳转化为有机物的条件。再加上地表水域逐浙缩小，降水量大大降低，减少了吸收溶解二氧化碳的条件，破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡，就使大气中的二氧化碳含量逐年增加。空气中二氧化碳含量的增长，就使地球气温发生了改变。()探究
三、判断文中运用的说明方法并分析其作用
问题1：说明文常见的说明方法有：问题2：判断下列句子中运用的说明方法并分析他们的作用
（1）石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。（）
作用：
（2）竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。（）
作用：
（3）图书馆的藏书，按国别分，有外国的、中国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。（）
作用：
（4）地球是太阳系从内到外的第三颗行星。（）
（5）我们人类居住的星球叫地球。（）
（4）和（5）的区别是：
（6）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（）（）（）（）
（）的作用：
探究
四、分析说明文语言 问题1：说明文语言的最基本要求是。在这基本要求下，说明文的语言有
问题2：“我国的石拱桥，几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的．．
杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。”以上句子中的“几乎“能否删掉？为什么？
问题3：“把日光变为热能和电能的最良好的工具是半导体，估计将来有可能在沙漠里用．．
便宜的半导体做屋顶，人住在里边冬天不冷，夏天不热。”以上句子中的“估计“能否删掉？为什么？【a、b层】
学习小结：解答“限制性词语能否删去”这一类型题目的答题格式是： 【达标检测】 高科技污染
凡是因为技术进步产生的影响人类正常活动的现象都叫作高科技污染。高科技污染可分为无形和有形两类。无形污染指信息、声、光等非实体对人的正常工作和生活的干扰。有形污染指高科技工业产生的新的垃圾（包括固、液、气三种形态）造成的污染，这种垃圾我们也叫作高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人对自然的影响范围和程度，所以高科技垃圾的种类日益增多，分布领域也日趋广泛。从太空到海底，凡是人的高科技影响能到的领域，都存在高科技垃圾。
由于社会的进步和简略水平的大幅度提高。产品的折旧速度越来越快，大量的耐用产品很快被消费者淘汰，造成垃圾量激增。在发达国家，过时的汽车、家用电器甚至电脑部件等都成了无人要、无人处理的垃圾。这种垃圾填埋成本高，焚烧困难，堆置对环境有破坏。
还有一些固体废弃物离人们的日常生活很远，危害却很大，如太空垃圾和核垃圾等。太空垃圾是指在近地轨道上运行的遗弃了的航天飞行器及部件。现在，地球周围的太空垃圾已有3000吨左右。在近地轨道上高速环绕飞行的太空垃圾，对单位价值数十亿美元的各种卫星构成了严重的威胁，且直接事故概率越来越大。而由于核电的开发产生的大量核垃圾，一旦没有妥善处理，将大范围危害居民的健康乃至生命安全。这样的垃圾，依靠新技术处理难度较大，①目前只能依靠全世界政府组织的力量，订立国际公约，才．．
有可能首先避免数量上的进一步增长。
高科技带来的气态污染物也直接对人类的生存构成巨大的威胁。如制冷行业、塑料工业的重要原料――氟氯烃（tīng），对臭氧层已造成严重破坏。近十年来，地球上的臭氧空洞已增至5个之多，总面积②近．4000万平方公里,接近地球表面积的10分之一。所幸目前这些空洞均在南极、北极、西伯利亚等无人区，否则阳光中的紫外线会使人类和动物遭受灭顶之灾。
1．这篇文章的说明对象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．这篇文章的说明对象具有哪几方面的特点？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．画线的“这样的垃圾”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．这篇说明文运用的四种说明方法是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。说明顺序是＿＿＿＿。请你选择其中一种说明方法对其分析它的作用。5．请你说说文中两处的加点字词能否删除?为什么？
答：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6．下列说法与原文意思一致的一项是（）： a．高科技污染仅指高科技垃圾造成的污染。b．高科技垃圾分布于太空的各个角落。
c．太空垃圾和核垃圾等虽然远离人们的日常生活，但危害却很大。d．对高科技垃圾，填埋成本高，焚烧有很大困难，堆置对环境保护不利，因此，人类始终束手无策。7．防治高科技污染是每个人都应关心的问题，请你针对文章中所提到的高科技污染的某一种类，通过想象，提出一种防治的设想。【a、b层】 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【学习反思】
1、这节课我主要学习了说明文的
2、我仍需注意的问题是
【巩固练习】 [分析] 本文的题目点明了本文的说明对象?高科技污染，分析文章的四段内容可以发现：四个段落分别从不同的角度测重说明了高科技污染的种类、危害，影响到的范围等内容。
具体分析，第一段说明了以下几方面的内容：什么是高科技污染、它的类别、污染到的范围。根据本段的内容特点，我们可以看到：这段内容是概说。
第二、三、四三段分别说明了不同种类的高科技垃圾所造成的不同的汗污染。它们虽然种类不同，但它们有共同特点：垃圾量增加速度迅速，处理它们难度相当大，污染的后果相当严重等。再加上
第一段中提到的影响范围广泛就更进一步说明了高科技污染的严重性了。
①根据上面的分析，我们可以知道：本文四段文字都在说明有关高科技污染的问题，所以说明对象就是高科技污染。
②本文四段文字都从不同的方面具体谈到了高科技污染的特点：第一段中说明到了“高科技垃圾的种类日益增多”，与下文分类说明的三段结合起来，可以说是一个特点---种类多；第一段中还提到“分布领域日超广泛”的说法，这也是它的一个特点；再有就是二、三、四段中所说到的数量激增，处理难度大，污染严重等，都可以说是本文说明对象的特点。
③“这样的垃圾“指代的对象，其实也就是考查我们对代词的指代作用的分析能力。从一般规律上说，指示代词指代的对象出现在前文的句子中，就本段具体内容看，“这样的垃圾”一句起到了总结本段内容的作用，所以，这里的“这样”应该不仅仅是指与本句紧邻的句中的对象，再从全段内容看，一共涉及到两种垃圾---太空垃圾、核垃圾，由此可以断定，指代对象应该是太空垃圾和核垃圾。
④本文的说明方法，题目中要求说出四种，以全文的角度看，用了分类别的方法，每一类又举了具体的例子，所以举例子也是一种。除此以外，文章开头就用下定义的方法说明了什么是高科技污染这一概念，还有文中的一些数字说明也是本文所用到的说明方法。
⑤本题目的开放性较强，而且在题目中已经用着重号标出了答题的具体要求，我们在审题时还应注意“体现说明文语言?准确?特点的地方”这一要求，明确了这一点，我们在找句子时就有一定的范围了。因为能体现说明文语言准确性的词语多数是些起限制作用的词语，我们在找时注意会有这样的词语的句子就可以了。比如：“地球周围的太空垃圾已有3000吨左右”，“总面积近4000万平方公里”，“接近地球表面积的十分之一”，这些句子都用了限制性词语来准确地说明数字，体现了语言的准确性。另外，表示范围、程度、时间等的限制性词语也可以比较明显地体现出语言的准确性特点。
⑥此类题目与文章内容有直接联系，我们在答题一定要紧扣原文找出符合要求的答案，另外还要注意对课文中具体内容的准确理解、把握。根据文意，四个选项中只有“c”是正确的。
公开课程《有趣的鞋》说课课件 篇5
一、说设计意图
在日常生活中幼儿每天都会接触到鞋，尤其午睡后幼儿自己穿鞋的时候，大家都在纷纷讨论鞋子的图案，颜色等，孩子们对鞋似乎很熟悉，但穿鞋对小班幼儿来说是有一定难度的：如认识鞋的正反，因为现在的孩子大部分都是在家长包办和过度溺爱的环境中长大，由此让孩子失去了自我动手的能力。于是我设计了健康教育活动《有趣的鞋》，激发幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自理、自立能力。
二、说教材
《有趣的鞋》这一素材来源于生活，小班幼儿年龄小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对鞋的大小，理解鞋的正反往往要通过自己的亲身的活动来实现。同时小班幼儿注意力易分散，自制力较差，兴趣点容易转移，因此我提供多种实物鞋及纸样鞋，利用情景体验，让幼儿有趣轻松快乐学习，并鼓励幼儿学会正确认识鞋的正反。
三、说活动目标
新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的`发展打好基础，我根据小班幼儿的年龄特点和现有水平，将目标确定为：
1、初步感知鞋子的大小及了解鞋的分类。
2、认识鞋的正反及正确的穿鞋方法。
3、教育幼儿爱惜鞋及自己的鞋要自己穿。
四、说重点，难点
本次活动的重点是：认识鞋的正反。难点是：学会区分鞋的正反和掌握正确的穿鞋方法。
五、说教学法
1、感知体验法：让幼儿亲力亲为，比一比，看一看，说一说，谁的鞋大?谁的鞋小?知道要穿适合自己的鞋。
2、直观演示法 ：把实物鞋和纸样鞋给幼儿看，通过实际观感获得正反的概念，根据儿歌内容一步一步演示给幼儿看，形成正确的穿鞋方法，引起幼儿兴趣点和注意力，让幼儿发现：穿正的鞋中间一定有只笑眯眯的“眼睛”，将幼儿的兴趣点推至高潮。
3、实践操作法 通过操作具体的材料(提供大量常见的鞋)而且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动。如：比较鞋的大小，鞋的正反，鞋的种类等。这种实践操作能充分调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。
4、情景教学法 把生活经验融入到活动中，为幼儿提供轻松快乐的学习环境。
六、说活动准备
为了更好的服务本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：
经验准备：每个幼儿都有自己穿鞋的经历以及知道今天穿了什么类型的鞋。
物质准备：(1)《鞋匠舞》音乐 (2)各种类型实物鞋，纸样鞋，鞋架 (3)PPT
七、说活动过程
A、导入部分：有趣的鞋——鞋的大小
(一)、情景体验，感知鞋的大小
幼儿将脱下的鞋子拎在手上随着《鞋匠舞》音乐翩翩起舞。
(1)、引导幼儿观察鞋的不同之处：图案，颜色，款式，大小
(2)、感知鞋的大小：请宝宝们拿起鞋子跟其他伙伴的鞋子比一比，谁的鞋大谁的鞋小?还跟老师的鞋子比一比，并试穿。
(3)交流讨论：宝宝穿老师的鞋子合适吗?为什么?
这个环节是为了让孩子通过比较、试穿鞋，尤其宝宝的小鞋与老师的大鞋形成鲜明对比，让孩子更进一步感知鞋的大小不一。并让孩子知道每个人的脚有大有小，那么大脚要穿大鞋，小脚穿小鞋，一定要穿适合自己的鞋子，这样才舒服、健康。
B、重难点部分：有趣的鞋——鞋的正反
(二)、认识鞋的正反
(1)、先提问：宝宝平时怎样穿鞋呢?(幼儿相互交流)
在演示：老师逐一摆放正鞋、反鞋，请幼儿指出那种是正确的?
这个环节我先将问题抛出，让幼儿根据自己已有的生活经验回顾穿鞋的经验并作交流，但小班的孩子由于生活经验的缺乏和语言表达能力不完善，教师在通过演示正反鞋，让幼儿指认那种是正确的。将“正 反”两种概念直接呈现在孩子面前，让孩子对“正反”鞋有了初步认 识。
(2)、找错：在黑板上错乱粘贴几双大小不一的纸鞋，请幼儿帮忙摆正。
这个环节是通过出示实物，先观察再摆正使孩子理解“正反”鞋，加深对“正反”鞋的印象。
(3)、儿歌：
小小鞋子，摆放整齐。
鞋跟碰碰，鞋头亲亲。
摆
穿正的鞋子笑眯眯。
通过纸鞋的正确摆放，引导幼儿观察发现摆正的鞋子中一
定有一只“眼睛”，结合儿歌内容请幼儿正确穿鞋。
(4)、穿鞋比赛：请宝宝又快又正确的穿上鞋子，并启发幼儿自己的鞋子自己穿。
C、第三部分：有趣的鞋——鞋的分类
(1)、了解鞋的种类：宝宝今天穿了什么鞋?
幼儿自由交谈：布鞋，皮鞋，运动鞋、、、、、、
(这个环节浅浅讲过，因在课前做经验准备：每个幼儿了解今天所穿的鞋子种类)
(2)、分类：请幼儿按不同季节摆放鞋子
夏季(天很热的时候)：凉鞋，拖鞋、、、、、、
冬季(天很泠、下雪的时候):棉鞋，皮靴、、、、、、
春秋(天气不冷不热时)：皮鞋，运动鞋、、、、、、
(3)、教育幼儿爱惜鞋子：勤洗，勤晒，不碰尖硬东西
D、活动延伸：鞋的种类有很多，在特殊场合需穿不同的鞋子：舞蹈鞋，溜冰鞋，骑马靴等。请宝宝跟爸爸妈妈一起去搜寻资料，将在下次活动就“鞋的种类”展开讨论。
口技公开课课件 篇6
(本教案有配套视频，教学PPT）
活动目标：
1．积极探索纸箱的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。
2．发展跨越、曲线跑、持物平衡、躲闪等技能，提高身体的耐力和协调性。3．锻炼不怕困难、勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。活动准备： 1．大小纸箱若干。2．动感和舒缓的音乐。3．平衡木两条，大体操垫六块。活动过程：
一、热身运动。
师：孩子们，跟常老师一起随音乐动起来！1．绕场跑步两圈 2．徒手操四节
师：两臂伸平，转一个圈散开，找一个碰不到别人的地方站好。跟我一起做运动，看谁的动作最有力量，加油！3．持物操四节
师：你们也像我这样选一个适合自己的纸箱，拿好后回到原位，现在拿上纸箱做运动。
二、自由玩纸箱。
师：今天有几个艰巨的任务需要你们来完成，有信心吗？在接受任务之前，我们先来练一练本领。
1．幼儿自由探索纸箱的多种玩法。
除了和纸箱做运动以外，还能和它怎么玩？四处散开，和新朋友玩一会儿！
提醒幼儿玩时要保护好纸箱不破坏它。2．分享玩纸箱的经验。
三、穿越纸盒阵。
师：你们的玩法真不少！现在把纸箱轻轻放下，看看刚才玩的纸箱变成了纸箱阵。今天的第一项挑战就是穿越纸箱阵。
过纸盒阵时要注意：必须从纸箱当中穿过去，不能碰到纸箱，从两边直接跑过去就犯规了。
1．集体同向徒手穿越。
请一名幼儿向同伴交流自己快速穿越纸盒阵的经验——曲线跑。2．男女两队相向徒手穿越。
想想有什么办法既不撞到同伴也不碰到纸箱? 3．两队相向持箱穿越。
不但要像刚才那样不碰到纸箱和小朋友，还要特别保护好手中的纸箱不掉下去。提醒拿大纸箱的小朋友找同伴帮忙合作。4．小结
把刚才拿纸箱的动作摆出来——顶着的、抱着的、夹着的、搂着的、抓着的、举着的------办法真多！恭喜第一项挑战成功！
四、运纸箱过障碍。
师：你们顺利完成了第一项挑战，接下来的第二项挑战是把这边所有的纸箱一次性全部拿起来，然后通过障碍物运送到对面去。1．交代运纸箱的任务，看清路线走法。2．思考并尝试一次运更多纸箱的办法，要拿稳。3．持箱过路障。
提醒幼儿遵守规则，运过去的纸箱两队各自放在一边。4．小结。
大班的小朋友真了不起，开动脑筋解决了很多困难，第二项挑战胜利完成！
五、盖新房。
师：下面要大家用智慧来一起完成今天的终极挑战——每队要用运来的纸箱盖一座又高又结实的新房子。1．集体讨论怎样盖房子才结实。2．小组商量分工。3．小组合作盖新房。巡回指导，强调分工与合作。4．小结两组盖新房的情况。
五、放松活动： 1．垫上放松活动。