写作修改范文

写作修改范文（共11篇）

写作修改范文 篇1

1.下面这段文字4个划横线处两处有语病，请找出来进行修改。

今年“五四”期间，①各地共青团组织广大共青团员以多种形式庆祝五四青年节。在青海玉树结古镇红旗小学，②团省委举办了“希望、责任、使命-抗 震救灾五四特别行动”，组建了青年志愿者服务队，③继续投入灾区重建工作。甘肃省团委组织西北民族大学300名懂藏语的大学生志愿者，④分赴6家接洽灾区 伤员的工作，开展志愿服务。

2.下列各句中有语病的一句是()

A.小明被评为“优秀学生”，是因为他刻苦学习，乐于助人。

B.这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。

C.在“人代会”筹备期间，各相关部门广泛交换了意见。

D.这篇小说全面地叙述了一个优秀教师的感人故事。

3下列各句中，没有语病的一句是()

A.玉树地震，全国人民纷纷解囊相助，体现了“一方有难，八方支援”的传统道德。

B.通过比赛，使同学们增进了友谊，锻炼了身体。

C.2010年上海世博会的成功开幕，赢得了世界各国的赞誉。

D.当我读了《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔自强不息的精神我被深深地感动了。

4下面这段文字画线的两句话，各有一处语病，请加以修改。

人的一生，有三分之一时间在睡眠中度过。①人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。②我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。③为此，中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”的口号。

1.【答案】第②处：在“特别行动”后加“的活动”。第④处：将“工作”改为“医院”。

2.【答案】B。(病因：成分残缺，缺宾语，应补足宾语“的行径”。)3【答案】 C

4【答案】①“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。②“改善”改 为“提高”。

写作修改范文 篇2

请以“别样的辉煌”为题,写一篇不少于800字的文章。要求 : 1立意自定;2角度自选;3除诗歌外,文体自选。

关于审题。“辉煌”意为“杰出、灿烂的”;“别样的”意为“不同寻常的、特别的”,这个修饰词增加了审题难度。寻常所说的“辉煌”,往往以事业成功作为标准,有较大名利的收获,在一定范围内有一定的影响力。相对于此,“别样的辉煌”就是固然杰出优秀,但影响力不大,名声或物质收获不明显,不被大众所知。因此,考生必须紧扣“别样”二字行文。

二、范文展示

别样的辉煌

“呼呼,呼呼。”猛烈的寒风像吃了兴奋剂一样吹着,一刻不停,我走在回家的路上,听着耳边吹过的风声,快速地向家走着。(环境描写反衬出家的温暖)

我“蹬蹬”地上了楼梯,还没有到门前,妈妈已经抢先一步把门开了,接过我的书包,问我:“冷不冷啊。”然后妈妈又开始了晚间的忙碌,我总觉得只要我在家,妈妈就一刻也不能清闲,我真是个害人精。洗好澡,我轻轻地走到厨房门前,倚着门,从四十五度角的地方静静地看着妈妈,妈妈有些不一样……

妈妈并不高,常常因此事而说:“就是因为我不太高,所以才找了你爸爸这个高个,否则还不找他呢!”想到这里我不由发笑。妈妈站在煤气灶前,用锅炉炒着锅中的油,把菜倒入锅中,熟练的姿势一眼就可以看出她是个标准的家庭“煮妇”,妈妈的胳膊在空中划出美丽的弧线,肢体动作一气呵成,真可与五星大厨相媲美。妈妈转身,拿起葱花轻轻地撒在炒饭上,然后继续炒着锅中的食物,在油烟机的光照下,妈妈显得格外的美丽,在她周围绕着一圈亮光,仿佛妈妈就是在聚光灯下一般,妈妈那专注的神情,目光犀利,好像能够看穿那每一颗米粒,注入她浓浓的母爱,她的眉间是轻松的,嘴唇是上扬的。虽然她的手上已经随着长时间做家务而长茧,但是她的内心是开心的、幸福的。

看着妈妈的侧面,心中不免一酸,虽然在别人眼中,我的妈妈很平凡,没有高额的收入,没有舒适的办公环境,甚至是不值一提,但是在我心中,在这个家中,妈妈的地位是极其重要的,是不可缺少的。也许在社会上她没有耀眼的光环,辉煌的成就,可是在我心中,在这个家中妈妈创造了她别样的辉煌,她用她无私的母爱给了我无尽的关怀和需要,妈妈煮饭很好吃,我想,如果她愿意,是可以做一名饭店厨师的,在社会上开辟出属于她的辉煌。但是她却只为她的家人下厨做饭,这是爱,是爱让妈妈创造了别样的辉煌。

雷抒雁的《生死之间》中的母爱在他心中创造了别样的辉煌。我的妈妈宁愿在社会上平凡,在家中也要用她的爱为家人忙碌,妈妈创造了别样的辉煌。

点评:文章通过描写妈妈炒饭的场景,感慨妈妈在社会上是平凡的,但在家中创造了“别样的辉煌”,用无私的母爱给“我”关怀。作者善于点题,有一定的描写功底。但是部分语句啰嗦,大段概括性叙述,故事性不强,议论太多。建议:让描写为主题服务,描写更细腻丰富;增强故事性,精简议论,在冲突中凸显人物形象,突出主题。

三、修改升格

别样的辉煌

“呼呼,呼呼。”猛烈的寒风像吃了兴奋剂一样吹着,一刻不停,刮在脸上,我恨恨地蹬车回家。(为什么“恨恨地”?设置悬念)

我“蹬蹬”地上了楼梯,还没有到门前,妈妈已经抢先一步把门开了,接过我的书包,问我:“冷不冷?饿不饿?”我一声不吭,愤愤地踢掉鞋子,换上拖鞋。她愣了一下,低低地说道:“去洗澡吧。”(“愤愤地踢”照应“恨恨地”,她愣了一下,低低地说,冷处理,不激化矛盾)洗好澡,我轻轻地走到厨房门前,倚着门,从四十五度角的地方静静地看着妈妈,妈妈有些不一样……

妈妈把菜倒入锅中,胳膊在空中划出美丽的弧线,转身,拿起葱花轻轻地撒在炒饭上,继续翻炒,在油烟机的光照下,妈妈显得格外的美丽,在她周围绕着一圈亮光,仿佛就是在聚光灯下一般。爸爸急吼吼冲进厨房,偷吃了一口,惊叫:“老婆,大厨啊!宝贝,你妈个子不高,厨艺可不低啊!”(调节气氛,“厨艺不低”暗点“辉煌”。)我低下头,心中的阴霾散去了一些。(冲突渐缓)“就是因为我不太高,所以才找了你这个高个。女儿,多亏了我的选择,你才能长这么高啊!”(这么说是无意还是有意?幽默机智的妈妈)太能扯了,我不由发笑。(怒气全消)妈妈搓了搓手,也傻傻地笑着。好聪明的妈妈,我但凡有一丝不开心,她都能察觉,然后巧妙化解。(巧妙议论,点题)“是,在我心中,你可高了!”屋外的寒风费力地吼着,屋里尽管没开空调,但我感到暖融融的。(幸福)

看着妈妈忙碌的身影,心中不免一酸。今天有同学自豪地对全班说:“草根也能创造辉煌,我妈妈凭着自己的努力,从临时工做到经理。”我把这话告诉妈妈,妈妈有些不平静,她说:“要不是为了你和你爸,想当年我要是到外地办事处干两年,现在也不会比人家差……”(对比,常人眼中的“辉煌”是事业的通达,而妈妈为了家人牺牲了自己的辉煌的事业。)

我有什么理由恨恨地?有什么理由抱怨妈妈的平庸?有什么理由责怪妈妈不能让我骄傲?(呼应开头,“我”为什么“恨恨地”,因为妈妈不如别人成功,不能让我骄傲。)智慧、勤劳、开朗的妈妈,做什么事不能成功?环顾四周,我的素雅整洁的家哪里比同学妈妈的金碧辉煌的办公室差?(排比抒情,妈妈的“别样辉煌”是打造温馨的家园。)

妈妈平凡,又不平凡。她用浓浓的爱,打造了一个红红火火的家,这何尝不是辉煌?在呼呼的风声中,我安然入睡。(风声贯穿始终,“我”终于释然。)

点评:修改后的文章以“我”心情的变化为线索,将自己的妈妈与同学的妈妈进行对比,环境描写一以贯之,增加动作、心理描写,语言丰富生动,情节变化起伏,构思精巧,立意深刻,以情动人。

摘要：记叙文的选材基本是身边的普通人,他们的“辉煌”是什么?本文对《别样的辉煌》写作指导及范文点评、修改进行了阐述。

写作修改范文 篇3

【关键词】记叙文;《别样的辉煌》;写作指导;修改

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、写作指导

请以“别样的辉煌”为题，写一篇不少于800字的文章。要 求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。

关于审题。“辉煌”意为“杰出、灿烂的”;“别样的”意为“不同寻常的、特别的”，这个修饰词增加了审题难度。寻常所说的“辉煌”，往往以事业成功作为标准，有较大名利的收获，在一定范围内有一定的影响力。相对于此，“别样的辉煌”就是固然杰出优秀，但影响力不大，名声或物质收获不明显，不被大众所知。因此，考生必须紧扣“别样”二字行文。

二、范文展示

别样的辉煌

“呼呼，呼呼。”猛烈的寒风像吃了兴奋剂一样吹着，一刻不停，我走在回家的路上，听着耳边吹过的风声，快速地向家走着。（环境描写反衬出家的温暖）

我“蹬蹬”地上了楼梯，还没有到门前，妈妈已经抢先一步把门开了，接过我的书包，问我：“冷不冷啊。”然后妈妈又开始了晚间的忙碌，我总觉得只要我在家，妈妈就一刻也不能清闲，我真是个害人精。洗好澡，我轻轻地走到厨房门前，倚着门，从四十五度角的地方静静地看着妈妈，妈妈有些不一样……

妈妈并不高，常常因此事而说：“就是因为我不太高，所以才找了你爸爸这个高个，否则还不找他呢！”想到这里我不由发笑。妈妈站在煤气灶前，用锅炉炒着锅中的油，把菜倒入锅中，熟练的姿势一眼就可以看出她是个标准的家庭“煮妇”，妈妈的胳膊在空中划出美丽的弧线，肢体动作一气呵成，真可与五星大厨相媲美。妈妈转身，拿起葱花轻轻地撒在炒饭上，然后继续炒着锅中的食物，在油烟机的光照下，妈妈显得格外的美丽，在她周围绕着一圈亮光，仿佛妈妈就是在聚光灯下一般，妈妈那专注的神情，目光犀利，好像能够看穿那每一颗米粒，注入她浓浓的母爱，她的眉间是轻松的，嘴唇是上扬的。虽然她的手上已经随着长时间做家务而长茧，但是她的内心是开心的、幸福的。

看着妈妈的侧面，心中不免一酸，虽然在别人眼中，我的妈妈很平凡，没有高额的收入，没有舒适的办公环境，甚至是不值一提，但是在我心中，在这个家中，妈妈的地位是极其重要的，是不可缺少的。也许在社会上她没有耀眼的光环，辉煌的成就，可是在我心中，在这个家中妈妈创造了她别样的辉煌，她用她无私的母爱给了我无尽的关怀和需要，妈妈煮饭很好吃，我想，如果她愿意，是可以做一名饭店厨师的，在社会上开辟出属于她的辉煌。但是她却只为她的家人下厨做饭，这是爱，是爱让妈妈创造了别样的辉煌。

雷抒雁的《生死之间》中的母爱在他心中创造了别样的辉煌。我的妈妈宁愿在社会上平凡，在家中也要用她的爱为家人忙碌，妈妈创造了别样的辉煌。

点评：文章通过描写妈妈炒饭的场景，感慨妈妈在社会上是平凡的，但在家中创造了“别样的辉煌”，用无私的母爱给“我”关怀。作者善于点题，有一定的描写功底。但是部分语句啰嗦，大段概括性叙述，故事性不强，议论太多。建议：让描写为主题服务，描写更细腻丰富;增强故事性，精简议论，在冲突中凸显人物形象，突出主题。

三、修改升格

别样的辉煌

“呼呼，呼呼。”猛烈的寒风像吃了兴奋剂一样吹着，一刻不停，刮在脸上，我恨恨地蹬车回家。（为什么“恨恨地”？设置悬念）

我“蹬蹬”地上了楼梯，还没有到门前，妈妈已经抢先一步把门开了，接过我的书包，问我：“冷不冷？饿不饿？”我一声不吭，愤愤地踢掉鞋子，换上拖鞋。她愣了一下，低低地说道：“去洗澡吧。”（“愤愤地踢”照应“恨恨地”，她愣了一下，低低地说，冷处理，不激化矛盾）洗好澡，我轻轻地走到厨房门前，倚着门，从四十五度角的地方静静地看着妈妈，妈妈有些不一样……

妈妈把菜倒入锅中，胳膊在空中划出美丽的弧线，转身，拿起葱花轻轻地撒在炒饭上，继续翻炒，在油烟机的光照下，妈妈显得格外的美丽，在她周围绕着一圈亮光，仿佛就是在聚光灯下一般。爸爸急吼吼冲进厨房，偷吃了一口，惊叫：“老婆，大厨啊！宝贝，你妈个子不高，厨艺可不低啊！”（调节气氛，“厨艺不低”暗点“辉煌”。）我低下头，心中的阴霾散去了一些。（冲突渐缓）“就是因为我不太高，所以才找了你这个高个。女儿，多亏了我的选择，你才能长这么高啊！”（这么说是无意还是有意？幽默机智的妈妈）太能扯了，我不由发笑。（怒气全消）妈妈搓了搓手，也傻傻地笑着。好聪明的妈妈，我但凡有一丝不开心，她都能察觉，然后巧妙化解。（巧妙议论，点题）“是，在我心中，你可高了！”屋外的寒风费力地吼着，屋里尽管没开空调，但我感到暖融融的。（幸福）

看着妈妈忙碌的身影，心中不免一酸。今天有同学自豪地对全班说：“草根也能创造辉煌，我妈妈凭着自己的努力，从临时工做到经理。” 我把这话告诉妈妈，妈妈有些不平静，她说：“要不是为了你和你爸，想当年我要是到外地办事处干两年，现在也不会比人家差……”（对比，常人眼中的“辉煌”是事业的通达，而妈妈为了家人牺牲了自己的辉煌的事业。）

我有什么理由恨恨地？有什么理由抱怨妈妈的平庸？有什么理由责怪妈妈不能让我骄傲？（呼应开头，“我”为什么“恨恨地”，因为妈妈不如别人成功，不能让我骄傲。）智慧、勤劳、开朗的妈妈，做什么事不能成功？环顾四周，我的素雅整洁的家哪里比同学妈妈的金碧辉煌的办公室差？（排比抒情，妈妈的“别样辉煌”是打造温馨的家园。）

妈妈平凡，又不平凡。她用浓浓的爱，打造了一个红红火火的家，这何尝不是辉煌？在呼呼的风声中，我安然入睡。（风声贯穿始终，“我”终于释然。）

点评：修改后的文章以“我”心情的变化为线索，将自己的妈妈与同学的妈妈进行对比，环境描写一以贯之，增加动作、心理描写，语言丰富生动，情节变化起伏，构思精巧，立意深刻，以情动人。

论文检测修改方法[范文模版] 篇4

1、知网学位论文检测为整篇上传，格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。对于3万字符以上文字较多的论文是可以忽略的。

对比数据库为：中国学术期刊网络出版总库，中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库，国重要会议论文全文数据库，中国重要报纸全文数据库，中国专利全文数据库，个人比对库，其他比对库。部分书籍不在知网库，检测不到。

2、上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动分段检测。

3、有部分同学反映说自己在段落中明明引用或者抄袭了其他文献的段落或句子，为什么没有检测出来，这是正常的。中国知网对该套检测系统的灵敏度设置了一个阀值，该阀值为5%，以段落计，低于5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中的小句或者小概念。举个例子：假如检测段落1有10000字，那么引用单篇文献500字以下，是不会被检测出来的。实际上这里也告诉同学们一个修改的方法，就是对段落抄袭千万不要选一篇文章来引用，尽可能多的选择多篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测出来的。

4、一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来？知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。

二、快速通过论文查重的七大方法

方法一：外文文献翻译法

查阅研究领域外文文献，特别是高水平期刊的文献，比如Science，Nature，WaterRes等，将其中的理论讲解翻译成中文，放在自己的论文中。

优点：

1、每个人语言习惯不同，翻译成的汉语必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻译了之后，也 不会出现抄袭的情况。

2、外文文献的阅读，可以提升自身英语水平，拓展专业领域视野。

缺点：英文不好特别是专业英文不好的同学实施起来比较费劲。

方法二：变化措辞法

将别人论文里的文字，或按照意思重写，或变换句式结构，更改主被动语态，或更换关键词，或通过增减。当然如果却属于经典名句，还是按照经典的方法加以引用。

优点：1．将文字修改之后，按照知网程序和算法，只要不出现连续13个字重复，以及关键词的重复，就不会被标红。2．对论文的每字每句都了如指掌，烂熟于心，答辩时亦会如鱼得水。

缺点：逐字逐句的改，费时费力。

方法三：减头去尾，中间换语序

将别人论文里的文字，头尾换掉中间留下，留下的部分改成被动句，句式和结构就会发生改变，再自行修改下语病后，即可顺利躲过查重。

优点：方便快捷，可以一大段一大段的修改。

缺点中文没学好的，会很费劲，要想半天。

方法四：转换图片法

将别人论文里的文字，截成图片，放在自己的论文里。因为知网查重系统目前只能查文字，而不能查图片和表格，因此可以躲过查重。

优点：比改句序更加方便快捷。

缺点：用顺手了容易出现整页都是图片的情况，会影响整个论文的字数统计。

方法五：插入文档法

将某些参考引用来的文字通过word文档的形式插入到论文中。

优点：此法比方法四更甚一筹，因为该方法日后还可以在所插入的文档里进行重新编辑，而图片转换法以后就不便于再修改了。

缺点：还没发现。

方法六：插入空格法

将文章中所有的字间插入空格，然后将空 格 字 间距调到最小。因为查重的根据是以词为基础的，空格切断了词语，自然略过了查重系统。

优点：从查重系统的原理出发，可靠性高。

缺点：工作量极大，课可以考虑通过宏完成，但宏的编制需要研究。

方法七：自己原创法

自己动手写论文，在写作时，要么不原文复制粘贴；要么正确的加上引用。

优点：基本上绝对不会担心查重不通过，哪怕这个查重系统的阈值调的再低。

缺点：如果说优缺点的话，就是写完一篇毕业论文，可能会死掉更多的脑细胞。呵呵。。知网系统计算标准详细说明：

1．看了一下这个系统的介绍，有个疑问，这套系统对于文字复制鉴别还是不错的，但对于其他方面的内容呢，比如数据，图表，能检出来吗？检不出来的话不还是没什么用吗？ 学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的水平，对于图表、公式、数据的抄袭和篡改等行为的检测，目前正在研发当中，且取得了比较大的进展，欢迎各位继续关注本检测系统的进展并多提批评性及建设性意见和建议。

2．按照这个系统39%以下的都是显示黄色,那么是否意味着在可容忍的限度内呢?最近看到对上海大学某教师的国家社科基金课题被撤消的消息,原因是其发表的两篇论文有抄袭行为,分别占到25%和30%.请明示超过多少算是警戒线？

百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。

3．如何防止学位论文学术不端行为检测系统成为个人报复的平台？

这也是我们在认真考虑的事情，目前这套检测系统还只是在机构一级用户使用。我们制定了一套严格的管理流程。同时，在技术上，我们也采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。

4．最小检测单位是句子，那么在每句话里改动一两个字就检测不出来了么？

我们对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。并不是句子完全一样才判断为相同。句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。

5．如果是从相关书籍上摘下来的原话，但是此话已经被数据库中的相关文献也抄了进去，也就是说前面的文章也从相关书籍上摘了相同的话，但是我的论文中标注的这段话来自相关的书籍，这个算不算学术抄袭？

检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，如果是您描述的这种情况，专家会有相应判断。我们的系统只是提供各种线索和依据，让人能够快速掌握检测文献的信息。

6．知网检测系统的权威性？

学术不端文献检测系统并不下结论，即检测系统并不对检测文献定性，只是将检测文献中与其他已发表文献中的雷同部分陈列出来，列出客观事实，而这篇检测文献是否属于学术不端，需专家做最后的审查确认。

一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来？知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。

论文查重修改的规律：

1、如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号。有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。

2、可以将文字转换为表格，将表格边框隐藏。

3、如果你看的外文的多，由外文自己翻译过来引用的，个人认为，不需要尾注，就可以当做自己的，因为查重的数据库只是字符的匹配，无法做到中文和英文的匹配。

4、查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来，或者是用：原文章作者《名字》和引号的方式，将引用的内容框出来。引号内的东西，系统会识别为引用

如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利，也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。

故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。

特别注意标点符号，变化变化，将英文的复合句，变成两个或多个单句，等等，自己灵活掌

握。

因为真正写一篇论文，很罕见地都是自己的，几乎不可能，但大量引用别人的东西，说明你的综合能力强，你已经阅读了大量的资料，这就是一个过程，一个学习、总结的过程。所有的一切，千万别在版面上让导师责难，这是最划不来的。导师最讨厌版面不规范的，因为他只负责内容，但又不忍心因为版面问题自己的弟子被轰出来。

5、下面这一条我傻妞试过的，决对牛B：将别人的文字和部分你自己的文字，选中，复制（成为块，长方形），另外在桌面建一个空文件，将内容，复制到文件中，存盘，关闭。将这个文件的图标选中，复制，在你的正文中的位置上，直接黏贴，就变成了图片了，不能编辑的。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的，所以是图片。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的。所以是图片。

以上那些东西再次总结一下：

查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：

1）如果的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来。

2）如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利。

3）也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。

4）或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。

5）故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。

6）如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号。有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。

7）可以将文字转换为表格、表格基本是查重不了的，文字变成图形、表格变成图形，一目了然，绝对不会检查出是重复剽窃了。

论文查重修改学校的要求：

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文：

（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出-论点；

b.分析问题-论据和论证；

c.解决问题-论证与步骤；

d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：

（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

一年级词语(修改排版)范文 篇5

第一单元

2.一天、一口、二手、上火、上山

3．口子、人口、书目、耳目、耳力、手下、手工 4．日子、日月、水田、禾苗、大火、火山 5.虫子、虫牙、白云、山水 语文园地一：八方、十月、十分

第四单元

1.子女、女子、人们、大人、大刀

2.月牙、月光、儿女、儿子、头目、头巾、里头 3.可以、东西、东方、西边 4.白天、天文、四方、可是

语文园地四：女儿、开口、开工

第五单元

6.开水、水平、来去、上来、不可、不平

7.小马、小鸟、水鸟、小牛、水牛、水果、少见

8.早日、早上、书包、刀子、刀口、书本、本来、尺寸、尺子 9.木头、山林、林木、水土、力气、用力、小心、心口 10.中国、中立、立正、正好、一五一十

第六单元

5.在下、正在、日后、后天、我们、好人、好心 6.长空、长虫、比一比、比方、尾巴、手把 7.下雨、上下、个子、个人、雨衣、他们

8.问好、学问、有用、有心、一半、半天、从来、从头、你们

第七单元

9.天才、人才、明天、明白、同学、学生、开学 10.自己、自我、自从、上衣、大衣 11.白水、好的、又白又胖、和平、和气

第八单元

12.竹子、竹林、门牙、木马、马上、用心、用品、几天、几个 13.一只手、石头、石林、多少、众多、出口、出去、见识 14.全对、对立、妈妈、全心、全天、回头、回去 语文园地八：工厂、工人、开工

小学语文第一册字词卡（会认读）

第一单元

1.天地、天才、地下、人口、人工、你们、我们、他们、他人 2.四方、四书、五一、五月、下地、下来 3.足金、足月、站立、站队、坐地、坐班 4.日月、水田、水花、上山、石头、石林

5.对手、对门、云雨、雨水、风车、风力、花车、水鸟 语文园地一：七一、九天、九牛一毛

第二单元

3.爸爸、妈妈

4.马路、泥土、不要、马上 5.画画、打鼓

6.拱积木、下棋、小鸡

7.汉字、词语、句子、语文

8.擦桌子、折纸、纸巾、桌子

语文园地二：数学、音乐、道德、法治、体育、美术、阅读、写字、综合、实践、班会、花朵、虫子

第三单元

4.妹妹、奶奶、小白兔、皮袄 5.小桥、流水、垂柳、桃花、台湾 6.夜色、雪花、儿歌、儿童

7.蓝天、白云、草原、森林、家乡、家务

8.游泳、骑自行车、打乒乓球、牛羊、行走、也许、也好

第四单元

1.秋天、秋千、气球、气力、树叶、树林、片头、片花、飞机、飞鸟、会见、开会、个人、个子

2.目的、的士、船只、船工、两手、两边、头目、头发、现在、正在、看见、看好、见好、闪电、闪失、星光、星星

3.江南、江山、南下、采光、采用、莲子、莲花、鱼虫、小鱼、北方、北面

4.尖刀、尖牙、说明、说话、春秋、春天、青蛙、夏季、夏天、弯路、弯曲、就是、就学、冬天、冬瓜

语文园地四：男女、男子、女人、开关、关口、正反、正好、正门、反正、大地、青草、雪人

第五单元

6.远近、远方、无法、无声、走来走去、来回、听见、听课、回声、声音、有心、还是、绿色、金色、去火、去年

7.多少、多么、少数、黄牛、黄色、小牛、船只、苹果、果皮、杏黄、杏子、小猫、小狗、小鸭、鸭子、桃子、桃花、天边、海边

8.书包、书皮、包子、尺子、作业、作用、课本、本来、开刀、刀子、开笔、开课、课间、早上、早晚、学校、校风

9.明白、明天、法力、力气、尘土、从来、从前、众多、众人、森林、双语、双方、木头、木船、林地、条文、开心、心田 10.上升、升旗、国旗、红旗、红色、口红、中国、中立、美丽、美人、起立、起步、多么、立秋、站立

语文园地五：上午、午后、早晚、晚上、昨天、今年、今天、去年、明年、上午、下午、上个月、这个月

第六单元

5.影子、影后、前方、前后、后来、午后、黑色、黑白、左手、左右、右手、朋友、校友、今后、小狗

6.比方、比画、尾声、尾巴、长短、长处、短小、雨伞、打伞、白兔、兔子、公鸡、最后、短语

7.写字、书写、诗词、诗句、要点、给力、当心、当下、过关、过火、你们、我们、成语、成长、串门

8.数数、彩色、色彩、一半、月半、绿色、空中、天空、问好、来到、前方、后方、没有、更好、更多、绿色、出来、出去、成长

第七单元

9.睡觉、睡眠、那边、海岸、真心实意、真才实学、老板、老化、师生、好吗、同胞、什么、才华、闪亮、亮光

1.时候、时间、觉得、知觉、自己、很多、穿衣服、快乐、快速

2.蓝天、蓝色、又一次、笑脸、笑话、向着、向阳花、和美、宝贝、贝壳、娃娃、挂上、挂钩、活动、活跃、金色、金光

语文园地七：哥哥、姐姐、妹妹、弟弟、叔叔、爷爷

第八单元

3.群体、一群、竹叶、月牙、月亮、用颜料、不用比、几步、步伐、因为、为什么、参加、加法、加减、洞穴、洞里、睡着了

4.乌鸦、乌鸡、到处、几处、找到、办法、办公、旁边、身旁、许多、许诺、方法、放进去、进去、进门、高处、高地

5.住哪儿、孩子、玩游戏、好吧、发芽、发言、豆芽、爬上去、爬不动、好呀、长久、好久、回家、变色、变化

地下室堵漏方案(修改)范文 篇6

编制人：审核人：审批人：北京市 地 下 室 渗 漏 处 理 方 案

建筑工程公司

项目部

年4月7日

2015

1.编制依据

1、《地下防水工程技术规范》GB50108-2008；

2、《地下防水工程质量验收规范》GB50208-2002；

3、《水工建筑物水泥灌浆施工技术规范》DL-T 5148-2001；

4、《建筑施工手册》第四版缩印本。

2.地下室渗漏状况

漏水部位：通过现场检查发现本工程地下室顶板后浇带、底板后浇带，外墙后浇带施工缝及通廊与车库软连接部位，车库坡道软连接部位，以及集水坑出现渗漏。渗漏情况主要表现为点漏、构造性漏水和微渗漏现象。经过现场勘察地下室后浇带裂缝渗漏，特制定出一套切实可靠的施工方案。

3.治理方案

3.1.施工缝漏水治理方案

本治理方案适用于地下车库底板、顶板、外墙后浇带施工缝、车库坡道软连接及外墙止水钢板施工缝。具体工艺如下

首先需要对裂缝渗漏部位进行防水注浆堵漏，然后进行双组份聚硫密封剂作柔性防水密封层，再次进行抗压密封剂刚性防水保护层施工。刚性保护加柔性防水的防水堵漏方案是依据了国家《地下工程防水技术规范》的要求进行的。

1、先将施工缝处凿一条深70mm，宽60mm的“V”型缝，用水冲洗干净。

2、固定注浆通道及注浆管

3、用快速堵漏剂和32.5级以上普通硅酸盐水泥固定注浆通道PE泡沫条，在固定PE泡沫条时，每隔50cm左右埋设一根注浆管，注浆管采用10~13mm的耐压橡胶软管，该管已作为引水管又作为注浆管用。

4、注浆堵漏止水和聚硫柔性密封防水施工

从一侧开始注高分子注浆材料—注浆堵漏王，注浆压力控制在0.3~0.5MPa之间，待注浆的旁边一孔冒浆时可停止注浆，并关闭阀门后再从另一孔注浆堵漏，然后依次顺序进行，待全部注浆完毕后观察有无渗漏，如个别地方仍有渗漏可以

从最近的一孔补充注浆直到不漏为止。割管后再做PG321双组份聚硫密封剂施工。

5、刚性保护层施工

当防水堵漏注浆后，裂缝不会再产生漏水情况，但是结构的强度没有得到提高，必须采用抗压密封剂加上各种添加剂、活性剂、助剂制成一种高强度、低粘度的结构加固材料，当该材料固化及到令期后可产生大于C30的结构强度，使上下混凝土板连成一个整体，达到长期整体工作的目的。

3.2.大面积（蜂窝）渗漏治理方案

1、面层法：适用于结构的大面积渗漏水治理。一般情况下，地下室大面积渗漏水治理无法迎水面进行，只能在背水面处理，故在施工前，应进行引排水，以防止新做的防水面层被有压水冲坏。

面层法具体作法为：选择漏水量集中部位，先进行埋管引流或预埋注浆止水针头或注浆铝管，使水从导管流出。根据漏水量大小，可于一处或多处埋管引水，找不到漏水点时，可在墙体下部埋管引水。然后在不漏水部位按照材料使用要求，大面积涂抹聚合物水泥防水砂浆，需分层抹压，顺序为防水素浆—防水砂浆—防水素浆，最后拨管堵水。用速凝水泥封闭孔洞，然后灌注氯丁胶乳水泥，灌浆料固化后，与基面粘结紧密，且可以在潮湿基面粘结，这样固结的塑性体填充混凝土所有裂缝，将水流完全地堵塞在混凝土结构体之外，以达到止水堵漏的目的。

2、对于地下室混凝土结构表面，出现水压较小的不甚严重的慢渗漏水时（如冒汗、洇湿等）可于背水面涂刷结晶型防水涂料，使表面形成一层不透水的覆盖层，起到防渗作用。具体做法为：将基层表面处理平整光滑，凹凸不平处用水泥砂浆填平、压平抹光，同时除去基层表面灰尘、油污等，以利防水层粘结牢固。上述工作完成并检查合格后，即可涂刷结晶型防水涂料。

3、化学注浆法：

微裂缝采取化学灌浆工法，材料根据实际缝宽大小或渗漏情况，选取水溶性聚氨酯化学灌浆材料来进行深层灌浆堵漏。水溶性聚氨酯化学灌浆材料是单组份反应型填塞粘结裂缝。该材料具有良好的亲水性，能与水反应，同时生成CO2气体，并逆水而上沿来水通道渗透扩散，与周围的混凝土、砂、土等固结，快速硬化形成不透水的固结层，已广泛应用于封堵大压力的涌水和阻止地基中的流水

及水的渗透。

管片接缝渗漏对于这些渗漏部位，左右各延伸一定的范围，分别钻若终止孔，钻至遇水膨胀橡胶层，然后填塞速凝水泥，形成两道堵头，堵头中间区域再埋数根铝管用速凝水泥封缝，灌注水溶性聚氨酯化学灌浆材料。

拆嘴：灌浆完毕24小时，确认不漏即可去掉或敲掉外露的灌浆嘴。清理干净已固化的溢漏出的灌浆液。

补强：用防渗漏水泥基渗透型结晶抗压密封剂进行全面封堵或刚性ＲＧ材料抹面作保护层增强，最后用聚合物JS防水涂料，将分涂三遍以作表面防水处理。

3.3.孔洞、点渗治理方案

1、堵漏法：用无机堵漏材料直接堵塞。遇到孔洞较小或孔洞较大但水压不大的慢渗漏水情况时，可采用无机防水堵漏材料直接堵塞。

操作程序为：根据渗漏水情况，查出漏水点，以渗漏点为圆心凿洞（直径为1~3cm，深为2~5cm），孔洞壁尽量与基面垂直，并用清水冲洗干净，用堵漏材料捻成与孔洞形状相近的锥团形，待其开始凝固时，迅速压入洞内，并向孔洞壁四周挤压密实，使堵漏材料与孔洞壁紧密结合，堵漏完毕经检查无渗水现象时，即可用聚合物水泥砂浆抹压至与板或墙面平齐。

2、下管法：适用于孔洞水压较大的急流或涌水的渗漏水处理。具体作法为：清除漏水处空鼓的面层及粘结不实的石子，然后剔成孔洞，深度视渗漏水量而定。

在洞底铺一层碎石，碎石上盖一层与孔洞大小一样的铁皮或油毡片，并在其上开一小口，将胶管插入孔中，使水顺管流出，然后用速凝材料把引水管周围孔洞一次灌满，待堵漏材料开始凝固时，用力把孔洞四周堵漏胶泥挤压密实，并使胶泥表面低于结构面不小于1.5cm，堵塞完毕并经检查无渗漏水后，拨出胶管，堵塞孔眼，最后用抗压密封剂分层抹压至板面齐平。

当孔洞漏水压很大时，可采用木楔等堵塞孔眼，将水止住，并用堵漏材料封堵。经检查无渗漏水后，用聚合物水泥砂浆或抗压密封剂作防水层。治理孔洞渗漏水也可采用嵌缝法，即在剔槽中采用堵漏材料堵塞止水后，用双组份聚硫密封剂嵌填沟槽，最后连国其他部位作防水层。另外，对于地下结构出现的孔洞渗漏水情况，还可采用注浆法进行堵漏，可单孔注浆或于孔洞周围钻孔注浆。

3.4.预埋件、穿墙管道渗漏治理方案

1、当预埋件周边渗漏时，将其周边剔成环形沟槽，清除预埋件锈蚀，并用清水冲刷地沟后采用填塞堵漏止水材料、嵌填双组份聚硫密封剂或灌注堵漏浆液等方法进行处理。

2、当常温穿墙(地)管道周围出现渗漏水时应沿管道周边剔成环形沟槽，用水冲刷干净后，用堵漏材料堵塞严实，经检查无渗漏后，在表面分层抹压聚合物水泥防水砂浆或抗压密封剂与基面齐平，也可用密封材料嵌缝，管道外250mm范围涂刷防水涂料，还可采用灌注堵漏浆液的方法处理。

3、对于管道穿透内墙部位渗漏水，可将穿管孔剔凿扩大，然后埋设预制半圆套管，在管道与套管的空隙处用双组份聚硫密封剂填满，套管外空隙处用堵漏材料堵塞。

3.5.车库坡道软连接处渗漏治理方案

1、清理基层：

将坡道伸缩缝中保温板剔除干净。

2、固定注浆通道及注浆管：

用快速堵漏灵(液体、粉状均可)拌和32.5级以上普通硅酸盐水泥固定注浆通道—PE泡沫条，在固定PE泡沫条时，每相隔50cm左右埋设一根注浆管。注浆管采用10~13mm的耐压橡胶软管，该管既作为引水管又作为注浆管用。

3、注浆堵漏：

从底部开始注高分子注浆材料—注浆堵漏王，注浆压力控制在0.3~0.5MPa之间，待注浆的旁边一孔冒浆时可停止注浆，关闭阀门，再从另一孔注浆，然后依次循序进行，待全部注浆完毕后观察有无渗漏，如个别地方仍有渗漏可以从最近一孔补充注浆直到不漏为止。

4、割注浆管：

注浆24h后在确认无渗漏的情况下，割掉所有注浆管，用喷灯烘干界面。

5、清理界面：

用钢丝刷清理杂质及由于喷灯烘烤时产生的表皮杂屑。

6、施工柔性材料：

在缝内施工50~60mm厚PG321双组份聚硫密封剂，外贴T型宽300mm、厚20mm双组份聚硫密封剂。

待聚硫密封剂固化后，用抗压密封剂作为最后一道半刚性保护层。

4.注意事项

1、施工注意事项

（1）注浆时，注浆管应埋放合理，密切注视压力以防爆管。

（2）操作人员应配戴眼镜、口罩、手套等劳保用品，以防止浆液溅入眼内。

2、对化学灌浆材料的保管的注意事项：

（1）化学灌浆材料应密封储存在冷暗的库内，并有专人保管，保管人员应熟悉材料的性质。

（2）装有材料的容器应贴上明显的标签，并需分类存放。（3）存放化学灌浆材料的地方应严禁烟火。

3、化学灌浆工作人员应注意下列事项：

（1）工作人员应戴防毒面具、橡皮手套，并穿长统靴和抗酸工作服。（2）在工作中如有疲倦、脚起泡、手趾麻木、头晕等感觉应立即脱离现场，到空气新鲜的地方静卧休息。

（3）遇浆液或粉末进入眼睛或触及皮肤时，应迅速用大量的清水冲洗，如有疼痛现象应立即医疗。

（4）吃饭之前必须立即洗手，工作后应洗澡。

提高写作水平从修改作文开始 篇7

笔者通过反复实践,发现引导学生修改作文不失为一种行之有效的方法。常言说:文章不厌百回改,佳作常自改中来。古往今来,精于修改自己文章从而走向成功的人不胜枚举。要提高学生的写作能力,我从引导学生自己修改作文开始,在以下几个方面进行了尝试:

一、使学生认识自己修改作文的重要性

长期以来,学生认为自己写作文,老师改作文是理所当然的事,自己没有能力修改自己的文章。针对这一错误认识,我专门花时间给学生介绍了白居易、欧阳修如何修改自己的诗文,介绍了曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载,增删五次”的故事,还谈到俄国作家列夫·托尔斯泰反复修改其作品的事情。并介绍了“推敲”这一典故的来历,王安石对“春风又绿江南岸”这一著名诗句的反复斟酌等等,使学生认识到自己修改作文的必要性、可能性,使他们树立了自己修改作文的信心。

二、把自己修改作文的方法教给学生

在学生修改作文的信心被激发起来之后,我不失时机地引导学生尝试修改自己的作文,我告诉学生修改作文应先从内容方面入手,再看形式方面。

内容方面,一要看思想是否健康,主题是否鲜明。主题的变动会引起其他各方面的变动,可谓牵一发而动全身。二是要看选材是否典型,是否具体生动,有说服人、感动人的力量。材料不仅要和观点统一,还要准确翔实,详略得当。

形式方面,一要看文章结构是否层次清楚,注意开头、结尾、各层次间的过渡和前后呼应。二要看语言是否通顺流利、措辞得当;三要看书写是否正确,有无错别字;四要看标点符号的运用是否恰当,书写格式是否规范。

学生如果能从这几个方面不断对自己提出新的更高的要求,那么他的写作能力就会有较快的提高。

三、教师带头,和学生共同修改作文

引导学生自己修改作文,教师应首先以自己的言传身教在学生面前树立起他们学习的榜样。为此,我在课堂上用多媒体把例文展示出来,先让学生各自默读一遍,然后让他们讨论,分别发表自己的看法。接着我对学生的意见进行评析,整理归纳,和大家一起修改例文。最后大家再把修改后的文章读一遍,并和修改前的例文进行比较,使每个学生都认识到修改文章对提高写作水平的作用。有的学生在下课后还主动和我继续探讨例文的某些地方是否应该修改,怎样改的更好。说明他们确实是在动脑筋了,而这正是教师所要实现的教学目的。

四、学生自己修改作文

经过教师的示范,不少学生对自己修改作文已经跃跃欲试了。他们写好作文后依照我介绍的修改方法,发现问题,及时改正,或增、删、改、调字句,或调整文章结构,或翻阅字典词典校对字词。虽然由于各个学生的学习态度不尽相同,写作水平不尽一致,但全班同学自己动手改文章已渐成风气。

然而,有些学生习作中的缺点往往是他本人难以觉察到的,因此我又组织学生集体修改作文。让学生三个人为一小组,指定一责任心强且有一定语文水平的同学任组长。三人共同阅读、议论、修改一篇作文。他们年龄相近,有不少共同语言,议论起来还真有风趣。有时意见难以统一,便请我来做“裁判”。这样,学生在修改、讨论中集思广益,取长补短,写作文改作文的兴趣和能力在不知不觉中得到提高。

修改完毕,我要求每个学生都要为其他同学的作文写上一段评语。首先要看到别人的长处,指出不足时要措辞得当。提意见要具体中肯,重在鼓励;要书写工整;最后写上修改者的姓名和日期。我在学生批改的基础上进行全面复查,不仅对于修改好的作文面向全班提出表扬,而且对批改认真、得当的同学予以鼓励。以此激发学生修改作文的积极性。

通过以上尝试,我发现学生不再是把我布置的作文作业当作不得不应付老师的苦差事,而是当作自己亲手制作尚需细心雕琢的工艺品,尤其是这样互相交换修改,面子观念还可以反过来促使学生在写作的过程中努力提高写作质量。

提高写作水平从修改作文开始 篇8

笔者通过反复实践，发现引导学生修改作文不失为一种行之有效的方法。常言说：文章不厌百回改，佳作常自改中来。古往今来，精于修改自己文章从而走向成功的人不胜枚举。要提高学生的写作能力，我从引导学生自己修改作文开始，在以下几个方面进行了尝试：

一、使学生认识自己修改作文的重要性

长期以来，学生认为自己写作文，老师改作文是理所当然的事，自己没有能力修改自己的文章。针对这一错误认识，我专门花时间给学生介绍了白居易、欧阳修如何修改自己的诗文，介绍了曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”的故事，还谈到俄国作家列夫·托尔斯泰反复修改其作品的事情。并介绍了“推敲”这一典故的来历，王安石对“春风又绿江南岸”这一著名诗句的反复斟酌等等，使学生认识到自己修改作文的必要性、可能性，使他们树立了自己修改作文的信心。

二、把自己修改作文的方法教给学生

在学生修改作文的信心被激发起来之后，我不失时机地引导学生尝试修改自己的作文，我告诉学生修改作文应先从内容方面入手，再看形式方面。

内容方面，一要看思想是否健康，主题是否鲜明。主题的变动会引起其他各方面的变动，可谓牵一发而动全身。二是要看选材是否典型，是否具体生动，有说服人、感动人的力量。材料不仅要和观点统一，还要准确翔实，详略得当。

形式方面，一要看文章结构是否层次清楚，注意开头、结尾、各层次间的过渡和前后呼应。二要看语言是否通顺流利、措辞得当；三要看书写是否正确，有无错别字；四要看标点符号的运用是否恰当，书写格式是否规范。

学生如果能从这几个方面不断对自己提出新的更高的要求，那么他的写作能力就会有较快的提高。

三、教师带头，和学生共同修改作文

引导学生自己修改作文，教师应首先以自己的言传身教在学生面前树立起他们学习的榜样。为此，我在课堂上用多媒体把例文展示出来，先让学生各自默读一遍，然后让他们讨论，分别发表自己的看法。接着我对学生的意见进行评析，整理归纳，和大家一起修改例文。最后大家再把修改后的文章读一遍，并和修改前的例文进行比较，使每个学生都认识到修改文章对提高写作水平的作用。有的学生在下课后还主动和我继续探讨例文的某些地方是否应该修改，怎样改的更好。说明他们确实是在动脑筋了，而这正是教师所要实现的教学目的。

四、学生自己修改作文

经过教师的示范，不少学生对自己修改作文已经跃跃欲试了。他们写好作文后依照我介绍的修改方法，发现问题，及时改正，或增、删、改、调字句，或调整文章结构，或翻阅字典词典校对字词。虽然由于各个学生的学习态度不尽相同，写作水平不尽一致，但全班同学自己动手改文章已渐成风气。

然而，有些学生习作中的缺点往往是他本人难以觉察到的，因此我又组织学生集体修改作文。让学生三个人为一小组，指定一责任心强且有一定语文水平的同学任组长。三人共同阅读、议论、修改一篇作文。他们年龄相近，有不少共同语言，议论起来还真有风趣。有时意见难以统一，便请我来做“裁判”。这样，学生在修改、讨论中集思广益，取长补短，写作文改作文的兴趣和能力在不知不觉中得到提高。

修改完毕，我要求每个学生都要为其他同学的作文写上一段评语。首先要看到别人的长处，指出不足时要措辞得当。提意见要具体中肯，重在鼓励；要书写工整；最后写上修改者的姓名和日期。我在学生批改的基础上进行全面复查，不仅对于修改好的作文面向全班提出表扬，而且对批改认真、得当的同学予以鼓励。以此激发学生修改作文的积极性。

通过以上尝试，我发现学生不再是把我布置的作文作业当作不得不应付老师的苦差事，而是当作自己亲手制作尚需细心雕琢的工艺品，尤其是这样互相交换修改，面子观念还可以反过来促使学生在写作的过程中努力提高写作质量。

修改是写作的一部分，一篇好文章的形成，离不开改的功夫。引导学生自己修改作文，是调动学生学习主动性的一种有效方式。这改变了教师辛勤笔耕，学生无动于衷的状况，这对提高学生的写作能力可以说是事半功倍。同时，学生终究要离开老师独立工作，现在老师的教是为了不教。

写作修改范文 篇9

注意：选择题，请在相应的位置画勾。如果有三个或三个以上的选择项可多选 专业及年级：

性别：男 女

1.您有微信吗？

A.YesB.No

2.如果您有微信，您经常用吗？

A.YesB.No

3.你知道咱们院的微信公众号“中工软件”(softzzti2004)吗？

A.YesB.No

4.你关注了哪些微信公众号？

体育类娱乐类新闻类填写

4.经常看什么书籍？（名著、科技、计算机、历史、小说、不爱看书）

5.你觉得除了学习，还有什么事比较重要？（业余打工、深入学习、参加社团、体育锻炼）

8.合并：以下哪种是你的兴趣爱好（球类、武术、跆拳道、羽毛球、吉他、跳舞、棋类、其他）【可多选】

下列是你的兴趣爱好，你的兴趣爱好是哪些？（参加体育活动、读书、画画、音乐类、创业竞赛、艺术类、玩游戏、学习与自己专业相关的知识、做公益事业、其它请填写：＿_______________）

12.您通过哪些途径来获得自己兴趣的信息（书籍、询问他人、网络）

美食节致辞修改稿范文 篇10

在第九届淮扬菜美食文化节 第五届台商论坛投资说明会暨项目集中签约大会上的致辞

时间：2010年9月18日上午10:00

地点：淮安国际会展中心

尊敬的各位来宾，女士们，先生们，朋友们：

大家上午好！

今天，我们非常高兴与各位来宾欢聚一堂，举行第九届淮安•中国淮扬菜美食文化节、第五届台商淮安论坛投资说明会暨项目集中签约大会。这是一次以美食文化和台商论坛为媒、谋求合作共赢的盛会，更是一次展示淮安形象和开放水平的盛会。首先，我代表淮安市委、市政府和全市540万人民，向各位来宾、各位朋友表示热烈的欢迎！向长期以来关心、支持淮安建设与发展的社会各界人士表

示衷心的感谢！

淮安是一代伟人周恩来总理家乡，同时也是一个投资创业宝地，具备天时、地利、人和三个成功要素。所谓“天时”，就是淮安面临极好的发展机遇。去年，江苏沿海开发上升为国家战略、苏北整体纳入长三角发展规划，为我们更好地接受长三角辐射、在更大范围承接产业转移提供了有利条件；省委、省政府进一步加大对苏北政策扶持力度，对淮安“苏北重要中心城市”即将出台个性化的扶持政策；去年全市人均GDP突破3000美元，已经进入工业化转型、城市化加速、外向化提升的快车道。所谓“地利”，就是淮安具备优越的投资条件。一是区域优势明显。淮安地处苏北中心，也是长三角和淮海经济圈两大经济带的交汇节点。5条高速公路在境内交汇；新长铁路直达北京、西安等大中城市，在建和准备开工的还有宿宿淮、淮扬镇、淮连等铁路；内河航道总里程1486公里；淮安涟水机场将于国庆节前投入运营，开通北京、上海、广州等12条航线。二是资源要素充足。岩盐、芒硝、凹凸棒土、天然气等资源储量丰富，其中岩盐探明储量1300亿吨，盛产

粮食、蔬菜、肉类等农产品。土地、劳动力等价格较低，全市有7所高校、19所中专，每年培养人才4万多人，今后10年新增建设用地指标近28万亩。三是功能配套齐全。全市有8个省级开发区，规划面积371平方公里，开发135平方公里，全部实现“九通一平”；建成国家级出口加工区、留学人员创业园以及省级软件园、台商工业园、台湾农民创业园、海关通关点等功能区；拥有苏北、苏中地区唯一的“工业超市”——仕泰隆模具城，为各类企业提供模具加工配套；金融业较为发达，今年1—8月份金融机构本外币存款余额1157亿元、贷款余额792亿元。四是产业初具规模。全市有各类工业企业1万多家，正在培育IT、盐化工新材料和特钢三大千亿元主导产业，组织实施了投资22亿美元的富士康科技城、一期投资6亿美元的台玻100万吨联碱、投资30亿元的天淮大无缝钢管等项目，去年富士康销售突破60亿元，今年用工将达到8万人。围绕IT产业发展，达方电子、大同电子等60多家关联企业落户淮安。今年又引进了投资10亿美元的寰宝空调、总投资30亿元的汽车零部件产品等项目，标志着淮安战略性新

兴产业开始起步。所谓“人和”，就是淮安拥有一流的服务环境。我们全力打造“诚信、效率、团队”三大品牌，凡是承诺过的事项，坚决兑现到位；进一步简化程序、提高效率，重大项目由市委、市政府主要领导挂钩，全程跟踪服务；为客商开设VIP病房、发放绿色保健卡等，营造良好的生活环境。去年，针对“招工难”问题，市政府成立专门服务机构，累计为富士康等企业输送员工7万人；两次清理涉企收费，为企业减负2.4亿元。近三年，我市连续被台湾电电公会评为大陆地区投资环境值得推荐城市，并且位次不断前移；今年7月又被评为“浙商重点推荐投资城市”。

淮安是“淮扬菜”的主要发祥地，美食文化源远流长。我们衷心希望通过举办美食文化节，在广大投资者与淮安之间架起友谊的桥梁，建立联系的纽带，搭建合作的平台。热忱期待大家走进淮安、了解淮安，寻求商机，投资兴业，与我们携手共创辉煌美好未来。

最后，祝各位嘉宾、各位朋友身体健康、事业发达、万事如意！

写作修改范文 篇11

【关键词】写作兴趣； 协作创新；修改能力

一、激发情感，培养写作兴趣

高中语文教学一定程度上在于培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。写作就是语言文字运用的一种形式。在理论上，学生们都能意识到写作的重要性，可实际中，相当大部分的学生都不大喜欢写作，甚至对写作感到厌烦、害怕。若想提高我们的高中生的语文水平和能力，若想他们在高考中考出水平、考出成绩，如果不从根本上改变以上的这种状况，那只能是幻想。

苏霍姆林斯基说过，“生活是一本活生生的书。”我们各自的生活经历、周围的人和事、以及思想感情就都是作文的素材，只是许多同学没有认识到这一点，他们的作文缺少的就是生活的充实体现。高中生尽管年龄不大，生活的阅历有限，但他们爱好广泛，对外部的世界有着强烈的好奇心；同时，他们借助于现代社会的各种传播媒介，如报刊杂志、电视、互联网等，无限广阔的世界便展现在他们的眼前。在这无限丰富的生活当中，总有他们熟悉、兴趣、喜欢、热爱的东西，更有着许多蕴含着深刻教育意义的素材，如果我们教师善于开挖和引导，或抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的材料，或创设激动人心的情境等，都能极大地调动学生的情感，激起他们写作的兴趣。

但丁曾经说过：“生活，不是缺少美，而是缺少发现。”生活是绚丽多彩的，抓住这些，是学会感悟的基础，而抓住的前提是认真细致的观察。我们尽量地引导学生去观察、去领会、去思考，无论对人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，让小事情表现大主题，小人物表现得丰满，小角度可以展现全局，小细节可以尽显本质，从普通、平常的生活中品味出酸甜苦辣，并生动地表现出来，从一件不起眼的小事中，抒写出自己地一份独特感受来。

二、启迪思维，鼓励写作创新

新课程标准对写作的要求讲究一个“新”字。这就要求我们在教學中要注重学生思维方式的训练和培养，拓展其思路，鼓励其创新。所以我们要勇于打破长期以来用单一的理念指向束缚学生头脑的思维定势，既要培养其顺向思维的能力，也要培养其逆向以及多向的开放思维能力，启发他们从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活，评判事物。

1.主题创新

主题在文章中具有灵魂和统帅的作用，是文章的核心及最本质的东西。主题的创新要破除流俗的观点和自己单纯的主观认识。“发前人所未发”，教师在作文教学中应引导学生从多层次、多角度思考问题进行主题创新。对同一事物从不同角度，不同立足点去观察，去思考，就可能有完全不同的认识，就可能发现他人尚未发现的新特征、新性质等。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，形象说明这种方法的奇特作用。

2.材料创新

学生作文材料经常让我们似曾相识：现实案例、古文诗词等，这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。所谓材料的创新，即选择新颖的、别人不注意的或不了解的材料，具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活日新月异，我们周围有的是新人、新事、新物，学生的作文素材不缺少新颖的材料，而是缺少发现。这就要求我们要注意选择社会生活中的“热点”材料。材料的创新是一篇好文章的鲜明特点，但并非任何新材料都能写出好文章，所以我们既要抓新材料，又要重视挖掘材料时代特征和时代价值，使得文章既不落俗套，又有很强的思想性和时代性。比如，“班门弄斧”要逆向思维“弄斧到班门，下棋找高手”，不怕出丑，向行家学习，少走弯路，这是积极上进的人生态度等。

三、培养能力，提高修改水平

作文的修改需要考虑的方面很多,文章的立意,材料的取舍,结构的调整,语言的推敲等等。做每一项工作都要胸有全局,立足全篇,不要舍本逐末。培养学生的阅读欣赏能力是语文教学的重头戏,它是我们培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章,都是作者潜心构思、字斟句酌过的。一句话,一个词,无不凝聚着作者的心血。通过阅读教学,使学生了解作者布局谋篇、遣字造句等多种方法,教师运用学习迁移的规律,让学生把学到的方法运用到修改作文中来,提高修改作文能力。读改结合一般经历以下3个阶段。

（1）明理。借助课文中的字、词、句、段,文章内容,让学生明白写作文要做到“主题好,选材新,感情真,写具体,段落明,语句通,用词好,无错字。”

（2）修改。这个阶段运用学习迁移规律,重在培养学生的修改能力。修改的材料来自学生的作文。教师可以摘取学生作文中的句子集体修改,也可以指定一篇作文学生个别修改。

（3）交流。评议是一个反馈的过程,学生把自己修改的结果、原因告诉同学及老师,老师、同学评议他的修改是否恰当,老师与学生、学生与学生之间构成了信息反馈、信息接收的网络,共同影响,使学生修改能有所提高。

四、结束语

对高中学生写作与修改作文能力的培养应该分阶段、有步骤地进行，而要真正在作文中得以体现，则必须依靠写作实践活动。这其中的关键在于勤，让学生勤练笔，多思考，学生之间相互修改，坚持着做，相信同学们的作文能力一定会有一个质的提升。

参考文献：

[1] 张嘉生.高中作文教学的探索[J].泉州师范学院学报，1999（1）

[2] 姜洪根.当前高中作文教学的问题及对策[J].江苏大学学报（高教研究版），1999（3）

[3] 王鹏伟.高中作文教学研究[M].长春：东北师范大学出版社，2000.1

作者简介：

龙步兰，贵州省平坝县第一中学高中语文老师。