概要写作范文（通用7篇）
概要写作范文 篇1
策划书概要
策划五要素：策划者、策划依据、策划方法、策划效果的测定和评估。策划应明确目的、确定功能、、确定规模、投入费用，态度科学认真、实事求是。
策划名称要能立即体现你要做什么，不要太复杂，要清晰明了。活动主题（目的）意义，宣传重点、宣传方法。
策划书的基本结构框架：封面，主体，封底，附录。
封面设计的基本原则是醒目、整洁，字体字号颜色都要根据视觉效果具体制定。
封面：
策划书名称；
策划委托机构；
策划机构；
策划人姓名；
策划完稿日期；
策划执行时间。
摘要：
对营销策划项目内容所做的概要说明，勾勒出策划方案的各个章节重点与结论，使读者大致了解策划书的主要内容（简明扼要，不宜过长，三四百
字左右）。
目录：
涵盖全书的主体内容，实际就是策划书的简要提纲，具有与标题相同的作用。
前言：
前言序言是策划书正式内容前的情况说明部分，交代策划的来龙去脉。主要包括：
①策划的背景(社会大环境发展趋势);
②委托单位的情况；
③接受委托的情况；
④策划的重要性和必要性；
⑤本次策划与要达到的目的与策划的主要过程。
（字数在1000字以内内容简明扼要，不宜过长）。
策划目标：
具有导向的作用，在确定目标之前必须进行问题界定，通过各种界定问题的方法发掘企业存在的问题及原因，在此基础上确定企业的营销目标。
环境分析：
营销策划的依据与基础，包括企业营销的外部环境与内部环境。分析工具主要有：
PEST分析
SWO分析
波特五力分析
消费者行为的5W2H分析.环境分析要求具有简洁性和准确性。
营销战略:
①市场细分：目的在于帮助企业发现市场机会，以正确地选择目标市场； ②目标市场：根据企业资源状况和实力，找准目标市场；
③市场定位：企业在为目标顾客心目中寻求和确定最佳位置而设计产品和经营特色的活动。
营销组合策略：
确定营销目标、目标市场和市场定位之后，就必须在各个细分市场的营销组合策略。
行动方案：
①要做什么活动？
②何时、何地开始？何时完成？需要多少天？
③地点？什么样的布置？
④要建立什么样的组织机构？由谁负责？
⑤实施怎样的奖酬制度？
费用预算：
总费用:
阶段费用：
项目费用：
实施进度计划：
把策划活动起止全部过程拟成时间表，具体何日何时要做什么都要标注清楚。
策划方案控制：
①一般方案
②应急预案
结束语：
重复主要观点并突出重点。
封底：
与封面对应,保证策划书的完美性和完整性。
附录:
附录的内容对策划书起补充说明的作用，增强读者对营销策划的信任。
概要写作范文 篇2
《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)(第一版)》(以下简称《考试说明》)中明确提出,考试招生制度改革将在内容和形式上进一步进行深化推进。作为高考综合改革试点省市,浙江和上海将启动外语科目一年两次考试,读后续写或概要写作将于2016年10月首次用于高考试卷之中,之后将随着高考综合改革试点的推广在全国范围内使用。
根据《考试说明》,今年10月份的高考英语学科试卷知识应用部分将取消短文改错试题,增加读后续写或概要写作,“两种形式在不同考次不定期交替使用”,分值25分,占试卷总分的六分之一,对英语成绩的提高具有决定作用。
高考的任何变革都将极其深刻地影响甚至改变万千学子的命运,但是作为第一次被使用于高考的新题型——读后续写或概要写作,对于广大学生乃至教师,却披着神秘的面纱,犹如微笑着的蒙娜丽莎,神秘而充满诱惑。
今天,就让我们条分缕析,揭开读后续写和概要写作的神秘面纱。
二、题型解读
读后续写或概要写作究竟是什么样子呢?让我们首先看看《考试说明》的样题,根据样题示例,寻找试题真容,发现试题规律,总结应对策略,快速、高效地提高自己的英语综合能力,决胜于高考战场。
(一)读后续写样例及规律总结
第二节:读后续写(满分25分)
阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。
“Im afraid so.I’m in a big hurry and I cant start my car.”
“No trouble at all.Id be glad to help.”
Arthur looked around at the crowd of people.He became frightened,and without another thought,he started to run.
注意:
1. 所续写短文的词数应为150左右;
2. 应使用5个以上短文中标有下画线的关键词语;
3. 续写部分分为两段,每段的开头语已为你写好;
4. 续写完成后,请用下画线标出你所使用的关键词语。
Paragraph 1:
As he was running,Arthur heard the young man shouting behind,“Stop,stop!”
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Paragraph 2:
The taxi stopped in front of the Police Station and Arthur...
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由以上样题可以看出,读后续写试题将阅读与写作紧密结合,通过阅读一篇字数约350词的没有结尾的文章,根据读后的理解,为文章续写一个合理的结尾。试题以考查学生的综合语言运用能力和想象能力为目的,主要特点如下:
1.读后续写所选文章的文体与特点。读后续写属于写作部分的第二节部分,是有提示的写作试题类型。根据王初明教授在《读后续写题型研究》中的结论,读后续写一般选用字数约为350词的记叙文,故事无结尾,要求考生读后补全故事,续写长度为150词左右。
2.读后续写属于半限定的写作试题。读后续写的内容没有确切的限制,考生可以根据自己对文章的理解,对故事的发展写出合理的续写,只要内容和情节合乎情理和逻辑,就是有效续写,具有自由想象的空间,有利于充分发挥学生的写作能力;但在形式上,试题设置了两个方面的限制:一是词语方面,短文中标有下画线的关键词语有10个,要求续写部分中至少使用5个以上的关键词语。这就从词汇上对内容和形式作了一定的限制;另一方面,续写部分分为两段,每段的开头语已经写好,这也在语句上对内容和形式进行了一定的限制。
根据王初明教授在《读后续写题型研究》中的研究发现,读后续写可以提供段首语,也可以不提供段首语。但在《考试说明》的样题示例中,从段落数量到段首语都给出了限定,这就使得文章的续写内容相对更加确切,试题的评分更加客观准确。
3.读后续写考查学生的英语综合语言应用能力和思维能力。具体而言,读后续写要求考生在给定时间内读懂文章,并能把握文章的关键信息和语言特点。在续写部分做到想象合理,上下衔接,内容通顺,逻辑合理。其次,读后续写考查考生语言应用的丰富性和准确性,这就要求考生在读懂前文的基础上,在续写部分不仅仅能做到语句通顺,内容准确恰当,而且要能根据内容使用较多的高级词汇和复杂句式。最后,读后续写考查考生的篇章结构把控能力,考生所写的续写部分要和前文逻辑一致,上下连贯,语言通顺,结构完整,这就要求考生要有比较好的想象能力和篇章把控能力。整体而言,考生要想在有限的考试时间内写出一篇比较好的读后续写,除了要有较高的英语语言综合能力,还要有良好的创造性想象思维能力。
(二)概要写作样例及规律总结
第二节:概要写作(满分25分)
阅读下面短文,根据其内容写一篇60词左右的内容概要。
Getting rid of dirt,in the opinion of most people,is a good thing.However,there is nothing fixed about attitudes to dirt.
In the early 16th century,people thought that dirt on the skin was a means to block out disease,as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in.A particular danger was thought to lie in public baths.By 1538,the French king had closed the bath houses in his kingdom.So did the king of England in 1546.Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way.Henry IV,King of France,was famously dirty.Upon learning that a nobleman had taken a bath,the king ordered that,to avoid the attack of disease,the nobleman should not go out.
Though the belief in the merit(好处)of dirt was long-lived,dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18 century.Scientifically speaking,cleaning away dirt is good to health.Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease.Yet,it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World War II.Advertisements repeatedly sell the idea:clothes need to be whiter than white,cloths ever softer,surfaces to shine.Has the hate for dirt,however,gone too far?
Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.Many first-time parents nervously try to warn their children off touching dirt,which might be responsible for the spread of disease.On the contrary,Mary Ruebush,an American immunologist(免疫学家),encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system.And the latter(后者)position is gaining some ground.
由以上样题可以看出,概要写作试题也是将阅读与写作紧密结合,考查学生的综合语言运用能力和概括归纳能力,主要特点如下:
1. 概要写作试题的文体和特点。
概要写作试题和读后续写同属于书面表达的第二节,属于有提示的写作试题类型。试题一般选用一篇350词左右的文章,由考生对其内容进行概括归纳之后,将之缩写成一篇60词左右的短文。概要写作试题的文章选材没有文体限制,但从试题的设题角度考虑,会优先选择结构完整、脉络清晰的文章。基于此考虑,概要写作试题的文章选材会优先选择说明文、议论文和应用文。
2. 概要写作试题属于完全限制的写作试题。
概要写作的文章内容完整、结构清晰,不存在自由想象空间,考生必须按照所给文章的内容和结构进行概括归纳,自己添加或者人为舍弃要点都属于跑题或者概括不全,直接影响到试题得分。
3. 概要写作试题主要考查考生的综合语言应用能力和概括归纳能力。
概要写作试题的给定文章内容完整,只考查考生的综合概括能力。一方面考生在读懂原文的基础上,需要应用概括归纳能力将文章缩写成60词的概要文章;其次,在概要写作中,考生不得抄袭原文原句。因此,考生一方面需要有很好的概括归纳能力,能用简练的语言将原文中复杂的内容准确表达出来;另一方面,考生还需要具有很好的语言转换能力,将原文中的主旨大意用异于原文的语言表达出来,这就要求考生掌握丰富的语言知识和句式结构,能够做到一句多译。
4. 读后续写和概要写作试题两相比较,两者都要求考生在阅读理解原文的基础上进行写作,这就要求考生对原文不但在内容上有充分的理解,还要对文体和写作特色有很好的把握,写作建立在阅读的基础之上,阅读为写作提供基础,该型试题真正体现了学以致用,必将有力促进学生英语学习水平和方法的提高,也能有效提高考生的创新想象能力或者概括归纳能力,有效改变当前英语的教学现状。
从试题考查能力的角度考虑,读后续写试题所给文章内容不完整,需要考生续写完整结尾,考查了考生的创新想象能力。但概要写作试题所给的文章是内容完整、结构清晰的文章,考生需要将文章高度概括,总结出文章主旨大意,并用与原文不一致的表达方式表现出来,这主要考查了考生的概括归纳能力;从语言表达能力的角度对比,读后续写试题要求考生必须使用5个以上的文中画线词语,考生可以借鉴前文中的词汇、短语和句式。而概要写作试题要求考生在概括原文内容后用异于原文的表达形式表现出来,不准抄袭原文句子,试题更侧重考查考生掌握的词汇和句式的多少与多角度的表达能力。
三、解题思路
(一)读后续写
1. 读懂前文,把握特色
读后续写试题是续写给定文章的结尾,评分会从以下4个方面进行综合考量:(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度;(2)内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况;(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;(4)上下文的连贯性。在4项评分内容中,内容和形式(词语、句式等)的上下连贯衔接占两项,给定内容的使用占一项,语言的综合能力占一项。因此,读后续写的后文部分与给定前文应该是和谐完整、浑然一体的一篇文章,从内容到形式要力争尽可能地保持一致,而且还要使用所给定的画线词语,这就要求考生仔细阅读给定的前文,在充分理解文章内容的基础上,还要认真体会前文的文体、主旨句、词语和句式特点。只有在充分理解和把握前文的内容和特色之后,才能续写出和前文高度一致的文章。
在《考试说明》所给的样题中,给定的文章部分讲述了Arthur在帮助一个年轻人时听到有人抢劫了银行,于是Arthur怀疑这个年轻人就是抢劫银行的嫌疑犯。文章第一句话“A funny thing happened to Arthur when he was on the way to work one day.”就是具有主题句性质的句子,说明下文所读到的文章是Arthur在上班路上发生的一件“有趣的”事。funny一词奠定了全文的感情基调,我们后面续写的故事结尾就要围绕“趣味性”续写,从而使文章具有幽默特色。
读懂了文章的主要内容后,我们可以发现,故事的发展因年轻人的身份不明而产生两个不同的续写思路:一是这个年轻人就是抢劫银行的罪犯,Arthur帮助警察抓住了这个坏人;另一个思路是Arthur误会了这个年轻人,他其实并不是抢劫银行的罪犯。基于以上思路,我们可以续写两个不同的结尾。但是,这两个结尾还是存在优劣之分的。
读后续写试题最后还有续写要求,尤其是续写两段给出了段首指导语,这也是文章续写的重要提示,也是考生应该仔细阅读体会的地方。第一段中年轻人呼喊Arthur停下来,第二段中Arthur坐出租车到了警察局,这两句话基本设定了故事发展的主线;文章主题句中的funny也表明了文章的基调:这个故事是一个幽默故事,如果以这个年轻人是抢劫犯最后被抓续写下去,故事的幽默性就远逊于第二个思路的续写了。
至此,我们要续写的文章部分从内容到文章基调就已经完全确定下来了。
2. 挑词选句,连篇成文
读后续写试题要求续写部分使用至少5个所给的画线词语,续写的段落数量也设定为两段,而且每段的开头语已经写好,这就要求在确定文章内容后,注意选择不同的句式,按照适当的顺序,将要求的词汇编排入自己的续写内容中。
所给样题的文中共选定了以下10个词或短语:Park Avenue,the young man,suitcases,in the back seat,loud noise of an alarm,robbery,bank,the shouts,people,the bank thief。这10个词或短语又可以根据类别划分为地点(3个):Park Avenue,in the back seat,bank;人物(3个):the young man,people,the bank thief;事物(4个):suitcases,loud noise of an alarm,robbery,the shouts。
3. 前后呼应,注重细节
读后续写考查考生的写作和思维能力,试题新颖而且具有较大的难度,但考生如果注意以下技巧,就能在短时间内写出文字通顺、上下衔接的好文章。
(1)注意分析文章的主题句
文章的主题句除了会告诉我们下文的主要人物、时间、地点、事由等常规内容外,还能根据主题句的用词、句式特点使我们明白文章的感情色彩和行文特点。
比如在《考试说明》中的样题中,funny一词就告诉我们:文章是幽默故事,全文感情色彩应该是轻松愉悦的,不宜写成一篇勇斗抢劫犯的好人好事型的文章。
(2)代词的重要提示作用
在给定两段的段首提示语中,都使用了一些名词和代词,注意这些词语上下的指代和呼应,对于文章上下的和谐一致非常重要。
第二段的首句提示语中直接要求用Arthur开头续写下文,这就严格限制了后面句子的内容应该以Arthur为主语进行写作。类似地,第一段的首句也是以Arthur为主语的,后面续写也应以Arthur为主语,使用代词he就能较好地连接上下文。
(3)使用连接词和多变句式
续写部分要求在给定的内容和词语中间进行写作,实际是限制了写作的内容,考生要想取得较好的分数,就必须注意句式和连接词的使用。如果平时善于积累句式,注重一句话的多种表达形式,在做读后续写题时就能游刃有余,左右逢源。
例如,在表达两件事几乎同时发生的意思时,就可以使用如下表达形式:
①否定副词连接句式:not...until/hardly...when/scarcely...when/no sooner...than;
②名词短语:the moment/the instant/the minute;
③连接短语:shortly after/soon after;
④连接词:on。
又例如,在表达“喜欢玩足球”这个意思的时候,可以使用如下不同的表达形式:
He is fond of playing football.
He is crazy about playing football.
He is mad about playing football.
He is keen on/about football.
He has a passion for football.
He has a great enthusiasm for playing football.
(二)概要写作
概要写作不同于读后续写,概要写作所给的材料是完整的文章,文体也不仅仅限制于记叙文,而可能会是记叙文、说明文、议论文和应用文中的任意一种文体。概要写作重点在于考查考生的概括归纳能力和用最简洁文字表达的能力。简言之,概要写作本质上是对一篇给定文章进行结构性要点写作。所以,按照以下步骤进行写作就非常必要。
1. 通读全文,理清结构
概要写作的第一步就是通读全文,在把握文章主要意思的基础上,确定文章的主体结构。阅读文章时,注意寻找和归纳段落和文章的主题句。英语文章侧重于重要的事情放在最前面,所以,主题段和主题句往往出现在文章和段落的开头。例如:
Today the problem of environment has become more and more serious.The world population is rising so quickly that the world has become too crowded.We are using up our natural resources too quickly and at the same time we are polluting our environment with dangerous chemicals.If we continue to do this,human life on earth will not survive.
在这个段落里,第一句话开门见山,提出本段的主题句。对于本段大意的概要写作,我们只需要对这个主题句略加改动就可:Environmental problem is becoming increasingly serious nowadays.
主题句有时也会出现在段落的中间或者结尾部分,有时候还需要我们自己归纳总结。例如:
Often no one looks more guilty than the innocent.On the other hand,nobody may look more innocent than a professional criminal.And the man who knows“everything”may really only be trying to hide his own weakness.So,it is foolish to try to judge a person only by his appearance.
在这个段落里,前面列举了无辜者和罪犯的相反表现,最后得出结论:以貌取人是愚蠢的。最后一句话是这个段落的主题句,我们进行概要写作的时候就可以归纳成:Judging by ones appearance usually leads to foolish conclusion。
通读《考试说明》中的概要写作样题,我们就会发现,文章的第一段就是文章的主题段,全文是总分的结构。其后三段的主题句大都出现在段落的开头。这篇文章的概要就可以大致归纳成:
Getting rid of dirt,in the opinion of most people,is a good thing.However,there is nothing fixed about attitudes to dirt.In the early 16th century,people thought that dirt on the skin was a means to block out disease.Though the belief in the merit(好处)of dirt was long-lived,dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18 century.Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.(78 words)
2. 提炼要点,删繁就简
在归纳出文章主旨大意、整理出由主题句组成的概要结构后,我们还要对要点进一步进行提炼,一方面使要点更具有概况性,能够涵盖本段的全部内容;另一方面,概要写作不允许抄袭原文,有必要对原文的主题句进行转换。这就要求我们对找出的主题句再进行提炼,删除不必要的细节和冗词,换成最简洁的句式。例如:
(1)从句向非谓语的转化
The young man couldnt help crying when he heard the bad news.
转化成:Hearing the bad news,the young man couldnt help crying.
While you are crossing the street,you should be careful.
转化成:While crossing the street,you should be careful.
(2)使用省略句
He wanted to ride his new bicycle on the street very much but his mother didnt allow him to.
The man didnt say a word all day until spoken to.
(3)使用并列或者比较结构
Tom can swim across the river without sweats,so can Jack.
Tom asked me to go to play football and so I did.
综上所述,《考试说明》中的概要写作样题在归纳出主题结构后,我们可以对语言进一步进行提炼和浓缩:
People hold different attitudes towards dirt.In the past,people,especially in France,thought dirt was a means to block out disease.Later,dirt gradually was considered to be a cause of diseases and people began to hate dirt.Nowadays people come to realize that dirt may help to build up ones immune system.(55 words)
3. 转型换式,统一全文
在提炼了文章的主题句后,前面的概要写作就会形成一个主题句样式的篇章,但在词汇和语句上都还存在不和谐与不一致的地方。这就要求我们还要进一步对概要进行从形式到内容的风格统一。在保持风格一致的基础上,添加连接词将上下文衔接起来,构成统一整体。
例如,对第二部分的概要写作进行语言和文字上的统一:
People have mixed opinions towards dirt on our skin.For long in history,European people,especially French,believed that dirt protected people from getting ill.However,after 18th century,People began to think that only by washing dirt off our body could we keep healthy.
But today,people once again realize that dirt may help strengthen our immune system.(59 words)
温馨提示:读后续写和概要写作都是写作部分的新试题,以考查读后写作能力为主,在按照试题规律写完文章后,还要进行仔细检查,文字错误和卷面都能在很大程度上影响到试题得分。
四、新题心练
新题型,新规律,新思路,新办法。用心体会下列试题,仔细体会试题规律,相信该项试题会成为你成功道路上的一个得力助手!
(一)读后续写
阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。
注意:
1. 所续写短文的词数应为150左右;
2. 应使用5个以上短文中标有下画线的关键词语;
3. 续写部分分为两段,每段的开头语已为你写好;
4. 续写完成后,请用下画线标出你所使用的关键词语。
Paragraph 1:
One day many years later,Luca,already very old,was speaking with a brilliant young man...
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Paragraph 2:
It was only then that Luca realized that his dream had become true in his very own house.
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(二)概要写作
阅读下面短文,根据其内容写一篇60词左右的内容概要。
Many of us are used to hearing stories of people being pickpocketed in busy places.But most of us are aware of the dangers,so we are safe—at least,we think we are.
According to a BBC report,a growing number of thieves are trying to“hack(侵入)our mind’s weaknesses”to get their hands on our possessions.
“In fact,the key requirement for a successful pickpocket isn’t having quick fingers,”said the report.By using psychology,some pickpockets are taking advantage of the loopholes(漏洞)in our brains.
Our lack of ability to multitask is one of the most important loopholes used by pickpockets,the report explains.While this can often be a good trait(特点),allowing us to focus on the most important details in our surroundings,“a good trickster can use it against you,”said neuroscientist Auzana Martinez-Conde.
“Its all about directing peoples attention toward something else,”said James Brown,who studies the tricks of pickpocketing.Confidence,the power of suggestion,and certain hand movements such as moving your hands in an arc(弧形)are all said to be things that fool us.
Groups of pickpockets use a common trick designed to create a scene and confuse victims.
The first gang member,a“blocker”,walks in front of the victim and suddenly bumps into them.A second member of the gang then bumps into both of them from behind and stages an argument with the“blocker”.In the confusion,both men steal what they can and pass it to a third thief who quickly runs off with the stolen goods.
But according to Brown,as long as we dont daydream in public,we shouldn’t be worried.
“A street thief will avoid like the plague(瘟疫)people who are demonstrating(展现)a very open awareness of their environment,”he said.
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(一)读后续写
(二)概要写作
概要写作专项练习 篇3
（1）
One day, a farmer’s donkey fell down into a well. The farmer thought that it wasn’t worth saving the donkey because he was too old, so he decided to bury him.
He invited his neighbors to help him. They began to shovel dirt into the well. At first, the donkey realized what was happening and cried horribly. Then, to everyone’s surprise, he calmed down. A few shovel loads later, the farmer finally looked down the well and was astonished at what he saw. With every shovel of dirt that hit his back, the donkey would shake it off and take a step up.
As the farmer’s neighbors continued to shovel dirt on top of the animal, he would shake it off and take a step up. Soon, everyone was amazed as the donkey stepped up over the edge of the well and happily trotted off! [记叙文]
（2）
Tennis champion Andre Agassi, who retired in 2006. Agassi was a terrific player who won 60 titles, including 8 major championships.
When he was young, Agassi was a showoff who seemed to care only about himself. He didn’t train very hard, but he won matches because of his tremendous talent. Eventually, though, injuries and his bad attitude caught up with him. He fell from No. 1 in the world rankings to No. 141.
So Agassi changed. He trained harder and became a world-class player again. More importantly, he changed as a person. He was nicer to fans and opponents. He stopped thinking just about himself and started thinking about others. Through his Andre Agassi Charitable Foundation, he raised more than $60 million to help disadvantaged kids around his hometown of Las Vegas, Nevada. He even started a school, the Andre Agassi College Preparatory Academy, for at-risk kids.
At the start of a new year, lots of people promise themselves they will change. They might vow (发誓) to get in good physical shape, do better in school or be nicer to others.
Change such as those can be difficult. But they do happen. Just remember Andre Agassi. It wasn’t easy, but he changed, and changed for the better. [夹叙夹议记叙文]
（3）
One in every five young people has a sleep problem, so you’re not alone. Getting enough sleep has become as important as eating vegetables and exercising regularly. It’s very important for your body.
Most young people only get seven hours of sleep each night, when they actually need nine hours. And making up for lost sleep during the week by sleeping on weekends doesn’t really work. In fact, sleeping late on weekends may actually do you more harm than good, if you have sleep problems.
What happens if you don’t get enough sleep? If you sleep problem continues for a few nights, you could suffer serious problems. Lack of sleep can affect learning and memory. Worse, if your sleep difficulties last a long time, that could lead to anxiety or depression.[说明文]
（4）
Getting a good education may be the most important price you can pay, because, perhaps more than anything else, what you do with that huge gray material between your ears will determine your future. These words actually describe millions of people worldwide who choose to limit their potential ability by not widening their education.
A person is much more likely to have better job offers, more successful career with a better education. This, in turn, would allow for much better life style. For example, compare two men. The first person is a high school dropout. The second has a law degree. The high school dropout will be fortunate to get a job in food services, making less than twenty thousand dollars a year, barely surviving each week. To contrast this, the person with the law degree will certainly have a successful career as a lawyer, making over $70,000 anually. The lawyer will, of course, have a very wealthy lifestyle. Statistics show that high school dropouts make 42% less money than college graduates.
Our generation will become doctors, lawyers, teachers and leaders of tomorrow. To do this successfully, a higher level of education is very important! We must crave learning. This, in turn, will pay for not only our future but also will help to insure success for those who follow. [议论文]
（5）
Hard-working people live longer than average men and women. Career women are healthier than housewives. Evidence shows that the jobless are in poorer health than the job-holders. A study shows that whenever the employment rate increases by 1%, the death rate decrease correspondingly by 2%. All this comes down to one point: work is helpful to health.
Why is work good for health? It is because work keeps people busy, away from loneliness. Researches show that people feel unhappy, worried and lonely when they have nothing to do. Instead, the happiest are those who are busy. Work serves as a bridge between man and reality. By work, people come into contact with each other. By collective (集体的) activities, they find friendship and warmth. This is helpful to health. The loss of work means the loss of everything. It affects man spiritually and makes him likely to disease.
Besides, work gives one a sense of fulfillment and a sense of achievement. Work makes one feel his value and status in society. When a writer finishes his writing or teacher sees his students grow, they are happy beyond words. [议论文]
（6）
Growing up is not always easy. When facing difficulties, courage and a spirit of independence can be more useful than crying for help. That’s what Hong Zhanhui’s story of growing from boy to man with family hardships tells us.
Hong who was born in 1982 in a poor family in Xihua County, Henna Province is now a hero in people’s mind. When he was only 11, his father became mentally ill and one day came back with an abandoned baby girl. A year later, Hong’s mother and younger brother both left home because of poverty and pressure from his ill father. Their burdens fell onto the 12-year-old’s shoulders: to treat his father’s illness, bring up the adopted sister Chenchen, and to go on to study. Hong didn’t give up. Since a young age, he has worked in part- time jobs to feed his family. At the same time, he has studied at college. To take care of Chenchen, he worked hard to rent a room near his campus for her, and send her to school. After Hong’s story went public, people were moved to tears by his unselfishness. Hard as his life was, Hong didn’t abandon his father and the adopted sister, because they needed his help. With his hard - won money, he even aided other students struggling against misfortunes.
Hong’s story shows that with love and willpower, no hardship can defeat a person but himself. So when facing difficulties, don’t complain about bad luck. Consider what more you could do for your family and society and you’ll find the world smiling back. [书信体]
假设你是一名读者, 名叫李华, 你读到了以上关于洪战辉事迹的报道后, 你想写信与他交朋友, 在鼓励他的同时和他分享你自己的成长经历。请你在信中的第一段用约30个词概括关于洪战辉事迹的报道的内容要点，开头已经给出。
Dear Mr. Hong，
Recently I have been deeply touched by your story...
（7）
In addition to teaching here, I also teach at a smaller high school 17 miles down the freeway from where I live. One day a few weeks ago I was driving to that school when my car broke down just after I exited the freeway. I was only about a quarter of a mile away from the school so I grabbed my books, and started walking.
As soon as I got there I called a repairman to meet me at my car after class. One of my colleagues asked me what had happened. “This is my lucky day.” I replied, smiling.
“Your car breaks down and today is your lucky day?” She was puzzled. “What do you mean?”
“I live 17 miles from here!” I replied. “My car could have broken down anywhere along the freeway. It didn’t. Instead, it broke down in the perfect place: off the freeway, within walking distance of here. I’m still able to teach my class, and I’ve been able to arrange for the repairman to meet me after class. If my car was meant to break down today, it couldn’t have been arranged in a more convenient fashion.”
I once read somewhere before that every morning when you get up, you have a choice about how you want to approach life that day. And this is what I choose— to be cheerful! [日记体]
最近你经常感觉学习压力非常大。假设上文是你的外籍老师今天在课堂上所讲述的亲身经历，你准备在今天的日记中表达自己的感受(日记的开头已为你写好)。请以约30个词概括老师所讲述的这个故事的内涵。
Dear Diary,
Today in class my teacher told us a story that really helped me deal with pressures I often feel in my studies...
参考范文：
1. One day, a donkey fell into a deep well and then his master decided to bury it rather than save it. However, the donkey shook every shovel of dirt off, stepped up and eventually saved itself.
2. Dropping from No.1 to No.147 made Agassi change himself from a proud, selfish person to a hard-working and warm-hearted gentleman. We can change ourselves to be a better person too, though it is difficult.
3. Many young people have sleep problems, which, if lasting for a few nights, may affect their learning and memory or even cause anxiety and depression. Sleeping late on weekends won’t help.
4. A good education plays an essential part in one’s life, which can release our potential and help us gain better-paid jobs. Therefore, everyone is supposed to receive higher education.
5. Work is helpful to people’s health, because it can rid one of loneliness as well as make one feel fruitful and proud of himself, which always contributes to physical and mental health.
6.
Dear Mr. Hong，
Recently I have been deeply touched by your story that you, a poor student, grow up to be independent by looking after your sick father and bringing up your adopted sister, which shows that difficulties can be overcome if we take an active attitude.
7.
Dear Diary,
Today in class my teacher told us a story that really helped me deal with pressures I often feel in my studies. The story described why it is important to be optimistic and maintain a positive attitude when facing difficulty. This way we can better cope with the problems we meet in life.
应用文写作论文概要 篇4
曾天宇
（11级信用管理1班2011138118）
（上海金融学院国际金融学院上海201209）
摘要：随着我国经济的发展，信用交易已是一项十分有效的经济形式。企业开展信用交易，必定会成为新时期企业发展的通达之路。本文主要论述企业如何建立有效的客户信用管理体系，形成企业信用管理的模式，防范企业的信用风险。
导论:
研究意义:
关键词：风险；信用；管理；企业
一、企业信用管理概念
企业信用管理是指针对信用销售（赊销）的管理。具体讲是指企业通过制定信用管理政策，指导和协调各部门的业务活动，收集和评估客户信息，对信用额度的授予，控制信用风险，债权保障，回收应收帐款等各交易环节的管理活动，是对企业防范信用交易风险的全过程管理，其目的是企业在扩大信用销售的同时，保障应收账款安全和及时收回。
二、企业信用管理的意义
1)信用管理是影响企业竞争力的关键
2)有效提升客户的质量，加快应收账款的回收
三、企业信用管理体系的建立
1)企业设立专职的信用部门或信用专职人员
A.信用管理机构的主要工作内容
1.制定信用策略，分析客户的资信状况，制定适当的信用政策和收
款政策；定期的跟踪和完善。
2.制定企业的工作程序，制定信用管理的工作流程和相应的管理报
告体系，发挥监督货物和收款动态的作用；
3.与外部信用机构保持合作和沟通，及时掌握信息。如与专业信用
机构、法律机构、其他中介机构进行沟通协作；
4.不可缺少的分析工作，包括客户信用数据的分析，信用等级的综
合评估，信用状况的变化监控，例外情况、危急状态下的应对处
理等问题；
5.协调与各个部门工作中的问题，包括协调不同部门不同角度的观
点和冲突。
B.与业务部门（包括生产部门）和财务部门定期沟通交流，对工作中反
映的问题加以解决。
1.与销售人员沟通，主要解决客户信息动态变化，催收款项等；
2.与财务人员沟通，主要解决客户财务信息分析，监控应收账款收
款情况等。
2)引用全程信用模式，全面防范风险
A.接触客户——选择客户——联系沟通、实地考察、信用风险评估
B.谈判——确定信用条件——信用形式、信用期限、信用额度
C.签约——履约保障——担保、保险、理赔
D.发货——跟踪管理——电话沟通、信函提示、实地走访
E.收款——早期催收——分析拖欠征兆、保持压力、合适的催收方式 F.收款失败——履约保障——债务分析、确定追讨方式、实施追讨
3)加强企业的管理，提高履行合同的效率，保证合同完成的质量
4)企业信用管理外包服务可以为小规模的企业服务
5)信用保险是企业信用风险发生的保障
6)引进和培养信用管理的专业人才
7)提高全员的综合素质，增强企业员工的信用意识
结论：
我国的经济已经由过去的卖方市场转变为买方市场，在以买方市场为主的竞争格局中，信用交易已成为企业获取市场竞争力的必要手段和经营方式。国内企业缺乏信用风险意识，盲目追求销售和市场份额的增长而无序放账造成企业间长期大量拖欠债务，因此在国家大力建立和完善信用体制的同时企业自身也应该加紧步伐发展内部信用管理,建立完善的企业信用管理体系。
致谢：
感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。
感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予了我很多素材，还在论文的撰写和排版过程中提供热情的帮助。
由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请老师批评和指正！
参考文献：
[1] 林钧路.社会信用体系原理[M].中国方正出版社,2007(1).[2] 朱荣恩.企业信用管理[M].中国时代经济出版社,2008(5).[3] 邓郁松.规范发展我国信用评级行业的政策建议[EB/OL].国研网,2002-06-24.[4] 王天仁.加强企业信用管理促进社会信用体系建设[J].中国工商报,2012.[5] 李日新.国外中小企业信用担保体系的经验与借鉴[J].企业家天地,2012
(5).[6] 许佳.中小企业信用担保体系的研究[J].经济研究导
概要写作范文 篇5
【摘要】概要写作是在不改变原文中心思想、体裁的基础上，去掉冗余信息，是对原文内容的高度浓缩。概要写作难在对信息的识辨度，很多考生分不清有用信息和冗余信息。因此，搭建支架，对学生进行概要写作指导，不仅可以帮助他们提高阅读能力和概要写作能力，也能锻炼他们的逻辑思维能力，从而培养他们英语学习的信心，有利于整体素质的提高。
【关键词】搭建 支架 概要写作
一、引言
2017年，浙江把英语考试推向社会，实行“一年两考”的新举措，题型也做了调整，作文由一变二：应用文每年必考，读后续写和概要写作无规律性出现。在调查中，笔者发现，学生害怕概要写作，他们往往抓不到要点或者要?c抓的不全面。随着教学经验的积累，笔者认为支架式教学对学生的写作教学是一条科学、有效的途径，它可以起到事半功倍的效果。
二、支架理论
“支架”原来是指建筑行业中所使用的“脚手架”。美国教育学家布鲁纳将其比作为老师在教授知识时为学习者对知识的理解积极建构的一个“脚手架”。Wood、Bruner在《教学在问题解决中的作用》中指出，支架教学旨在老师提供支架的方式，帮助和鼓励学生自己动脑思考，在教学过程中学生始终保持浓厚的学习兴趣和主动性，在学生需要时，老师适当提供帮助，并根据学生能力增长的情况，慢慢地撤掉搭建的支架，最终完成教学任务。
三、概要写作
“A summary is a brief statement that gives only the main points of something not the details”，这是《牛津高阶英语词典》（第8版）对 summary 下的定义。2014年，Brandon L & Brandon K强调概要写作是作者用书面形式对原文内容的高度浓缩。笔者认为，概要写作是指阅读者在不改变原文的主旨大意、体裁和结构的的基础上，用自己的语言简洁、明了地表达出原文的中心思想或主要内容。
四、支架理论下的学生概要写作
笔者巧搭支架，帮学生度过概要写作的瓶颈期。
1.搭建情感支架，扭转学生的学习态度。前苏联教育家凯洛夫说过，感情有着极大的鼓舞力量，它是一切道德行为的重要前提。古人云：“感人心者，莫先乎情。”老师要转化学生，就应该关注他们的情感世界，转化他们的学习态度，激发他们学习的热情，逐步提高他们的学习能力。
2.搭建知识支架，巩固学生的英语基础。从学生的写作问题中可以知道，学生的英语基础知识非常薄弱。“I are student；He tell I the news.” 这样的语法错误在学生的作文中经常看到。因此，老师要帮他们搭建的支架之一就是语法体系的支架。否则他们的作文水平只能停留在中国式英语阶段，无法提高。
3.搭建体裁支架，遵循写作要点。英语概要写作包含阅读和写作两个过程。为了能让学生准确地概括原文要旨，在阅读完成后，学生必须能够准确判断该文属于什么体裁。因为体裁不同概要写作的方法不同。
记述文的概要写作需要抓住三点：who，what did the person do？ What was the result？
（谁？做了什么？结果如何？）
说明文概要有三个模板：
说明事物的性质功能：对象+性质功能+利好
The writer introduces…（对象）to us，especially its …（性质或功能），from which we know…（对象带来的好处）。
针对某问题的：问题 + 解决方法
The passage shows us …（问题），including …（method 1），…（method 2），…（method 3）
?：介绍某种现象的：现象+ 原因 + 结果
The author talks about …（现象）of …，because/but（原因/本质1），and …（原因/本质2）
议论文的概要写作：论点+论据+结论
学生明白了每个体裁的写作特点，写作就容易多了。
4.搭建示范支架，让学生有依可循。在示范阶段，针对不同的体裁，老师应该向学生分别展示。笔者选取了一些层次清晰，结构完整的文章作为范文，对学生进行概要指导。告诉他们概要写作的四个步骤和一个技巧：
四个步骤：浏览全文，确定体裁；再读文章，确定要点；陈列要点，连词成句；连句成篇，适当修饰。
一个技巧即转换技巧，包括同义词、同义句、句式、句型的转换。如：
Motivation to satisfy one’s needs is brought about by “drives”.These “drives” do not determine man’s behavior，but rather direct man’s energy towards certain aims.利用转换技巧，上面的句子可这样写：
Motivation to meet one’s requirements is caused by “drives”，which don’t decide man’s behavior.However，certain aims can be led by man’s energy.考试说明规定概要写作不能抄袭原文，用“转换技巧”可以轻松避免。
5.搭建小组合作支架，调动学生的积极性。有研究表明：学生之间的互评能让学生从自我封闭感中走出来，从而使写作成为一种社会性行为，社会性互助能够培养协作精神，建立学习群体，促进学习。因此笔者帮学生搭建“小组合作――积极体验――共同商榷――独自创作”的学习支架。按照成绩的优、良、中、差进行分组，旨在以好带差，共同进步。然后将学生引入问题情境进行讨论，在此过程中，学生热情高涨、积极体验，主动对所学知识进行建构。之后，学生对小组讨论的观点进行补充、修订并形成自己的观点，进行独自创作。搭建小组合作支架，能有效帮助学生汲取互相思维的亮点，利于知识的正迁移，达到教育的目的。
6.搭建评价支架，提高学生的去芜存菁能力。评价主体可分为两部分：以学生为主体和以老师为主体。
（1）学生自评、互评。教师向学生展示高考作文评分标准，并就一篇作文进行示范评分，之后学生按照评价标准先进行自批，然后互批。在互批过程中，学生积极交流，遇到无法解决的问题时向教师请教。学生按照讨论时同伴提出的建议对自己的初稿进行修改。
（2）教师评价。教师抽查部分修改稿进行复评并对作文进行展示。好文章老师要展示，旨在鼓励学生发现作文的闪光点、鼓励其他学生向其学习。有缺陷的文章老师也要展示，用来告诉学生，这样的文章问题出在哪里，避免其他学生犯同样的错误，来促进好的教学效果。
学生可从老师对学生的自评、互评以及范文展示中及时得到评价支架的帮助，让学生对自己的概要写作有一个全面的认识和科学的综合评价，能极大地调动学生的学生热情和学习动机。
五、结束语
大家也许听说过陶行知喂鸡的故事。某次陶先生去武汉演讲抱着一只鸡进去，强行按住鸡头强迫它吃米，可是鸡只叫不吃。他又掰开公鸡的嘴拼命往里塞，鸡只是拼命?暝?还是不吃，待陶先生松开手后，鸡后退几步，开始大口地吃了起来。可见教育就像喂鸡，强迫学生学习，或者硬把知识灌输给他们达到的只能是事倍功半的效果。如果能帮他们搭建支架或者培养他们自主搭建支架，充分发挥他们的主观能动性，让他们不断地“做中学”，“学中做”，那学习的效果就会事半功倍。
参考文献：
概要写作范文 篇6
新群办发﹝2014﹞18号列摆的37条表现
第二批教育实践活动单位在“四风”方面主要存在以下突出问题。
一、形式主义方面
市、县领导班子和领导干部。(1搞“形象工程”、“政绩工程”。有的政绩观存在偏差,只顾眼前、不顾长远,只干领导看得见的事、不干群众最期盼的事。有的唯GDP,圈地造城,盲目建新区、搞广场、树地标,负债累累、寅吃卯粮。有的重复建设,引进项目不管生态环保、不顾群众意愿。有的新“官”不理旧事,换一任领导变一套思路,不能“一张蓝图绘到底”。有的摆花架子、喊空口号,热衷于造“典型”、搞“盆景”、出“经验”。(2上有政策、下有对策。有的有令不行、有禁不止,对上级决策部署合意的就执行,不合意的就打折扣、搞变通,甚至出台“土政策”,“踩边线”。有的把思路当成绩、虚报浮夸,不讲真话、不说实情,报喜不报忧,玩“政治统计学”。(3文山会海、不求实效。有的“调研一溜烟、矛盾不沾边”。有的以会议落实会议、以文件落实文件,开会了就是贯彻了、发文了就是落实了。有的陪会现象严重,凡是开会都要请一把手讲话、要求各单位一把手参加。有的只重文件形式和数量,不管执行和效果。
市、县直属单位。(1脱离群众、不接地气。有的不深入基层,坐在机关写文件、发指令,下乡不进村、进村不入户。(2工作不实、落实不力。有的作风漂浮,习惯“遥控指挥”,唱功好、做功差。有的工作底数不清、基层情况不明,不抓落实、不想落实。(3热衷检查、忙于评比。有的争着在基层挂牌、给下面派活,搞花样繁多的“创建达标”。有的为了显示部门权威,安排没有实质意义的工作和活动,给基层增加额外负担。有的一味要求基层建台账、报数字、写汇报、做展板,压得基层疲于应付、造假对付。
执法监管部门和窗口单位、服务行业。(1口号响当当、服务冷冰冰、办事慢腾腾。有的服务承诺、工作流程、行为规范写在纸上、贴在培上、显示在电子屏幕上,装点门面、不真办事。
(2搪塞群众,让群众“跑断了腿、说破了嘴、伤透了心”。有的凡事都要过一道道门槛、走一个个程序,常以材料不全、没有政策依据、没有领导指示、没有惯例为由,推三阻
四、百般拖延、漠视群众。
乡镇、街道和村、社区等其他基层组织。(1搞“路边工程”、面子工程。有的干工作只为做给领导看,热衷造声势,在公路沿线搞示范、刷墙面,一俊遮百丑,对群众实际生产生活需求不上心、不愿管。有的急功近利,前任“政绩”后任债、一任“政绩”几任还。(2落实惠民政策缩水走样。有的机械执行、死板操作,好事办不好,甚至好心办坏事。(3弄虚作假、欺上
瞒下。有的报假数字、假情况、假典型,哄骗上级、糊弄群众。有的热衷搞达标、争荣誉,奖牌得了一大摞、问题留下一大堆。有的开展活动只图形式,表面热热闹闹、实际没有效果。
二、官僚主义方面
市、县领导班子和领导干部。(1拍脑袋决策、搞“一言堂”。有的决策不民主,拍胸脯蛮干,几个人一碰大项目就上了,留下一堆烂尾工程。有的作风霸道、独断专行,总觉得“自己高明、别人不行”,容不下他人,听不得不同意见。(2不敢担当、不愿负责。有的不敢抓、不敢管,回避矛盾和问题,致使小事拖大、大事拖炸。有的求稳怕乱,当“太平官”、“逍遥官”。有的怕得罪人、怕丢选票,只栽花不栽刺,上捧下拉、左右逢源,搞无原则的一团和气。有的管理干部失之于宽、失之于软,小毛病不闻不问、有问题能捂则捂,甚至对出了事情的干部包庇纵容、姑息迁就。(3疏远群众、脱离基层。有的变着法子亲领导,低声下气傍大款,指手画脚对群众,甚至把群众当“刁民”。有的对群众反映的问题,被动解决多、主动化解少,要求部门解决多、直面群众解决少,说话不算数、承诺不兑现。有的不重视基层、不关心基层,不为基层排忧解难,动不动就搞“一票否决”。(4心浮气躁、跑官要官。有的抓工作静不下心、沉不住气,不怕群众不满意、就怕领导不注意。有的“两年不提拔、心中有想法,三年不挪动、就要去活动”,甚至“手上拿简历、怀里揣红包”,到处拉关系、找门路、搭天线。有的称兄道弟、拉小圈子,搞团
团伙伙、搞裙带之风。
市、县直属单位。(1衙门作风严重。有的“官”不大“谱”不小,对群众爱理不理。有的办事拖拉、推诿扯皮,浑浑噩噩混日子,上班时间斗地主、嗑瓜子、玩手机、逛淘宝,有的甚至随意离开工作岗位外出溜达消遣。有的服务不主动,遇事“踢皮球”,不作为、慢作为,项目审批要盖几十个、上百个公章,少则十天半月、多则一年半载。(2部门利益至上。有的考虑问题不从大局出发,只强调部门利益,各打各的“小九九”,有利的事情争着干,没利的事情相互推。有的审批事项该放不放,放小不放大、明放暗不放,甚至以备案之名行审批之实。(3工作“中梗阻”。有的对上级交办的任务找客观原因顶住不办,对群众要办的事情找各种理由拖着不办,逼着群众到处找门路、托人情。
执法监管部门和窗口单位、服务行业。(1门难进、脸难看、事难办,尤其是普通群众办事难上加难。有的对群众不热情、不耐烦,甚至口大气粗、吆五喝六。有的办事流程不公开,告知事项说半句留半句,让群众来回折腾、处处受难。(2吃拿卡要、雁过拔毛。有的信奉“我的地盘我做主”,不给钱不办事、收了钱乱办事。有的乱收费、乱罚款、乱摊派,甚至收回扣、拿红包。有的滥用职权,搞权力寻租、利益输送。有的指定中介垄断经营、高额收费,搞借权营生。(3执法不公、侵害群众利益。有的搞选择性执法、随意性执法,办“关系案”、“人情案”、“金钱案”。有的自恃特殊、目无法纪,徇私舞弊、为所欲为。
乡镇、街道和村、社区等其他基层组织。(1身在群众之中却不了解群众。有的不到群众中去做工作,用上网代替上门、用通话代替见面。有的进村“猫”在村部,当“观光”干部。有的不知农时,不懂农事,不会群众语言,“进不了门、说不上话、交不了心”。(2“机关化”现象严重。有的不关心群众冷暖,责任心不强,坐等上门多、主动问需少,甚至关起门来办公,忙于做台账、报材料。有的坐在办公室看文件、听汇
报,遇到矛盾绕道走。(3方法简单粗暴。有的做事不听群众意见,拍自己脑袋、凭个人好恶做群众的主,“干部拼命干、群众冷眼看”。有的对待群众态度恶劣、随意训斥,出了问题一味责怪群众觉悟不高。有的做群众工作只会“通不通三分钟、再不通龙卷风”,用压服代替说服。
三、享乐主义方面
市、县领导班子和领导干部。(1思想空虚、精神颓废。有的心中没有敬畏、行为没有底线,不信马列信鬼神,热衷于算命看相、烧香拜佛。有的把配偶子女移民到国外、把钱存在国外,绐自己“留后路”,随时准备“跳船”。(2组织涣散、纪律松弛。有的组织观念淡薄,信口开河、口无遮拦。有的不讲规矩,不守纪律,擅离职守,个人重大事项不向组织报告,甚至持有多个身份证和私人护照。(3贪图享受、吃喝玩乐。有的玩心很重,玩风很浓,文恬武嬉,花天酒地,乐此不疲。有的斤斤计较个人待遇,热衷比房、比车、比吃穿,样样追求高档奢华。有的流连饭
桌酒局,常常醉醺醺、昏沉沉、轻飘飘。有的沉湎打牌赌博,甚至借赌敛财。(4迷恋特权、弄权贪腐。有的小到吃喝招待、大到用车住房,时时处处搞特殊。有的把各种花销打包到职务消费“筐”中,“特权开支”没有底线。有的“一人当官、全家享受”,七大姑八大姨“背靠大树好乘凉”。有的变相配备秘书,事事让人伺候。有的欺压群众、漠视民生.,甚至以权谋私,巧立名目敛财牟利。有的结成官商“利益同盟”,在土地供给、税费减免等方面滥用职权,给国家造成损失。
市、县直属单位。有的因循守旧、按部就班,满足于老经验、老办法,习惯于老一套、旧框框,创新意识不强、干事动力不足。有的庸懒散拖,心思不在工作上,浑浑噩噩混日子,“清茶报纸二郎腿,闲聊旁观混光阴”。有的满足于不找事、不惹事,只求过得去、不求过得硬。有的自由散漫,热衷传播小道消息。有的在编不在岗,常年吃空饷。有的上班玩游戏、看视频、炒股票。
执法监管部门和窗口单位、服务行业。有的特权思想严重,动不动拉腔摆谱。有的谁有钱为谁服务、谁给钱给谁服务,成了大款老板的“保护伞”、“办事员”。有的搞权权交易,相互关照。有的“懒政”现象突出,出工不出力,懒懒散散,不下基层,不
联系群众,迟到早退现象严重。有的工作时间呼朋唤友,邀约聚会,吃喝玩乐。有的无视财经纪律,变相搞创收、私设“小金库”,什么都来报、多少都敢发。
乡镇、街道和村、社区等其他基层组织。有的不安心基层工作,不愿意吃苦受累,“一年看、二年干、三年等着换”。有的“打肿脸充胖子”,甚至拿财政资金买税收。有的上班到岗“点卯”、下班回城“走读”,热衷“进城办事”,流连“上面协调”。有的牢骚满腹、怨天尤人,对上埋怨领导、对下抱怨群众。有的缺乏干事创业激情,甘当“守摊干部”、“维持会长”。有的工作不专心,在位不在岗,有事找不着人,领导职责空臵。有的工作敷衍应付了事,经常喝点小酒、打点小牌、钓点小鱼、贪点小利。有的软弱涣散,服务群众意识和能力不强,说话没人听、干事没人跟。
四、奢靡之风方面
市、县领导班子和领导干部。(1挥霍公款、铺张浪费。有的变着法子公款吃喝,从宾馆酒店转向私人会所、内部食堂或“农家乐”。有的以改善接待条件之名,大建楼堂馆所,总统套房金碧辉煌,烟柳画桥,风帘翠幕,最后是自己受用。有的修建豪华的领导干部住房,高档装修干部保健病房。有的把出国出境学习考察当作福利待遇,轮流安排、搞变相旅游。(2违规配车、多头占房。有的违规配备、更新小轿车,公车私用现象普遍。有的多处占有办公室。有的占有多套福利性住房,分了新房、不退旧房。有的调离或退下来后不按规定腾退办公室和住房。(3以权谋私、生活腐化。有的插手干预工程项目,在招投标和物资采购中“打招呼”、搞暗箱操作。有的利用职权低买高卖,以委托理
财、入干股等方式谋取私利。有的借机敛财,婚丧嫁娶、小孩入学、家人和自己生病,连到党校学习几天,都要看望送礼。有的逢年过节收送红包成了“规定动作”,“谁送了不知道、谁没送都知道”。有的生活作风不检点,包二奶、养情人,道德败坏、腐化堕落。
市、县直属单位。有的部门之间轮流坐庄,机关内部互相吃请,以各种名义拉拉扯扯。有的巧立名目、挥霍浪费,公款报销玩“变脸”,大到奢侈品、小到卫生纸,什么
花销都敢报。有的购臵办公用品价格要高的、配臵要好的,浪费水电和办公耗材不以为然。
执法监管部门和窗口单位、服务行业。有的变相敛财,以各种名义收取不合理费用。有的搞搭车行为和服务捆绑,借机向服务对象推销产品。有的以罚代管,甚至搞罚款“月票”、“年票”,用罚没收入发福利。有的滥发财物,隐性福利名目繁多。有的办公楼一建再建,一次比一次宽敞、一次比一次豪华。有的以集资为名建设职工高档住宅小区,违反政策变相福利分房。有的以教育培训名义建设豪华培训中心,配备享乐设施,为领导和关系人提供各种服务。
乡镇、街道和村、社区等其他基层组织。有的讲吃讲喝,有请就到、有酒就醉。有的侵犯群众利益,克扣群众财物,个别地方的党政单位、干部拖欠群众钱款,打白条,耍赖账。有的挤占、挪用项目资金购买小轿车,把公车当专车,甚至成了私家车。有 的假公济私、化公为私,把村、社区活动场所设备放在家中、据为己有。有的虚报冒领、截留侵吞支农惠农资金和征地补偿款。有的在集体资源、资产、资金管理和处臵中营私舞弊,获取私利。有的办事不公,在征地拆迁、廉租房分配、低保办理、救灾物资发放、扶贫慰问等方面优亲厚友、厚己薄人,不能一碗水端平
新群组发﹝2014﹞10号关于严守政治纪律、反对民族分裂方面存在的突出问题
1.参加封斋、烧香拜佛、讲经布道等宗教活动,热衷算命、看风水等封建迷信活动;2.利用职权为亲属及身边工作人员朝觐创造条件、提供便利;3.默许父母、配偶、子女和身边工作人员参与地下教(学经、修道班、神学班等活动;
4.对编造、散播谣言、虚假信息或者其他对社会有害信息的行为不制止、不报告。
新党办发﹝2014﹞1号文件关于认真撰写 对照检查材料的要求
对照检查材料要逐项列出政治意识不强和“四风”的具体表现、典型事例;对“三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、家属子女从业等情况要作出说明;从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析根源;明确努力方向和整改措施。主要负责同志要主持起草领导班子对照
检查材料,并在一定范围内征求意见。班子成员要自己动手撰写个人对照检查材料。
新党办发﹝2014﹞1号文件关于“重点任务”有 关要求
着力解决政治意识不强的问题。教育和引导广大党员、干部切实把党员、干部的思想和行动统一到中央关于新疆工作重大决策和自治区党委要求上来,真正把长治久安的指导思想确立起来,切实把长治久安作为第一位的任务。认真解决一些党员、干部对民族分裂主义和宗教极端思想言行不批驳、不亮剑、不报告,在维护祖国统一、反对民族分裂大是大非问题上,台上台下两个样、单位内外两种人;对境内外民族分裂势力利用宗教信仰、民族感情搞渗透破坏活动,警惕性不高、敌情观念不强,视而不见、麻木不仁,甚至丧失政治立场,信谣传谣造谣,散布负面言论;放弃马克思主义无神论立场,对宗教明里不信暗里信,或在职时不信,退休后笃信;对家人、亲友和身边工作人员在大是大非问题上的模糊观念、错误言行不教育、不说明、不纠正等问题。
着力解决脱离群众的问题。认真解决一些领导干部随着职务提升“官”气渐长,政绩观错位、群众观缺失;搞“政绩工程”、“形象工程”,只顾眼前、不顾长远,换一任
领导变一套思路、新官不理旧账,盲目铺摊子、上项目,重大决策不听取群众意见甚至损害群众利益;不能正确处理发展与稳定关系,对维护稳定
用心用力不够的问题;庸懒散拖、推诿扯皮,工作不落实、服务不主动;与群众融不到一起,“懒政”现象突出,不深入群众,工作底数不清、群众心思不明,落实惠民政策缩水走样,工作方法简单粗暴;弄虚作假、不讲实情,软弱涣散、办事不公等问题。企业党组织主要解决只顾自身利益、不顾民生民心等问题。学校党组织要着力解决忽视思想政治教育、抵御宗教渗透不力、校风教风学风不正、服务师生不够等问题。
着力解决服务群众不到位的问题。实施第五个民生建设年,办好民生实事,解决好群众在教育、就业、社会保障、医疗、住房等方面的基本需求问题,解决生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法、征地拆迁等方面损害群众利益的问题,解决困难群众的生产生活问题,解决企业改制遗留问题。执法监管部门和窗口单位、服务行业重点解决口号响当当、服务冷冰冰、办事慢腾腾,门难进、脸难看、事难办、话难听,生冷硬横、敷衍塞责,甚至百般刁难、执法不公等问题。全面落实自治区党委《关于加强基层服务型党组织建设的意见》要求,选派精兵强将到工作后进特别是社会管理薄弱的基层任职,推进新的“六有”建设,加强基层便民服务,解决好服务群众“最后一截路、最远一家人”的问题。进一步研究解决好干部激励机制和工作生活待遇问题,建立一支长期稳定的干部队伍。
着力解决侵害群众利益的问题。认真解决一些党员、干部执行政策时想方设法活用政策,保障部门利益、小集体利益和个人
利益,虚报冒领,隐瞒实情,挪用专项资金,骗取涉农补助,违规用地,抢占农地,吃拿卡要、雁过拔毛,乱收费、乱罚款、乱摊派,甚至收回扣、拿红包,假公济私、中饱私囊;滥用权力,热衷于干预工程项目,“打招呼”,搞“暗箱操作”,为个人和亲朋好友谋私利;凭关系、靠感情办事,在低保资金发放等方面优亲厚友、贿赂性救助,将国家扶贫政策作为筹码,暗中捞取好处;接待讲排场、比阔气,铺张浪费,不重实效;公务用车管理不严、公款吃喝、随意开支;婚丧嫁娶中借口所谓风俗习惯大操大办、大肆敛财等问题。
着力解决影响民族团结的问题。要把促进民族团结和宗教和谐作为最大的群众工作,认真解决有的党员、干部对党的民族宗教政策理解不深不透,在民族团结方面以身作则、率先垂范作用不强,分民族而居等问题。要加强民族政策和民族知识普及教育,夯实共同建设美好家园的思想基础。资源开发要更多惠及当地各族群众。新上项目要尽可能多地使用当地劳动力,把经济建设作为促进当地各民族全面进步的机遇,增进民族互信和团结。要培养技术技能,更要培养思想感情,为爱国爱疆发挥正能量作用。坚持以现代文化为引领,深入开展民族团结进步创建活动,创新宣传形式、丰富教育内容,推进各级组织和党员干部争做民族团结的表率和模范。坚持用群众工作思维、方法做好宗教事务管理工作,区分不同性质矛盾,最大限度地团结信教群众,切实解决对非法宗教活动不敢管、不愿管、不会管的问题。加强意识形态
领域工作,筑牢抵御民族分裂和宗教极端思想渗透的防控网络。总书记列举的“四风”问题 25种表现
从市县领导班子和领导干部看:有的搞形象工程、政绩工程。换一任领导,变一套思路,负债累累,寅吃卯粮,只顾眼前,不顾长远;有的有令不行,有禁不止,搞上有政策,下有对策,合意的就执行,不合意的就打折扣、搞变通,有的拍脑瓜决策,搞一言堂,容不下他人,听不得不同意见;有的不敢担当,不愿负责,当太平官、逍遥官;有的心浮气躁,跑官要官,到处拉关系,找门路,搭天线;有的组织观念淡薄,纪律松弛,信口开河,口无遮拦;有的玩心很重,玩风很浓,吃喝玩乐,文恬武嬉,花天酒地,乐此不疲;有的以改善接待条件为名,大建楼堂馆所,总统套房金碧辉煌,烟柳画桥,风帘翠幕,最后是自己享用;有的欺压百姓,漠视民生、甚至以权谋私,弄权贪腐,巧立名目,敛财谋利等等。
从市县直属单位看,有的办事拖拉,推诿扯皮,浑浑噩噩混日子,上班时间,斗地主、嗑瓜子、玩手机、逛淘宝,有的甚至随意离开工作岗位,外出,溜达消闲;有的作风不端,落实不力,工作底数不清,基层情况不明,唱功好,做功差;有的服务不主
动、不作为、慢作为,只求过得去,不求过得硬;有的工作中梗阻,上级交办的任务,找客观理由顶着不办,对群众要办的事情,找各种理由拖着不办等等。
从执法监管部门,窗口单位,服务行业看,有的门难进,脸难看,事难办,口号响当当,服务冷冰冰,办事慢腾腾,尤其是普通群众办事,难上加难;有的吃拿卡要,雁过拔毛,乱收费、乱罚款、乱摊派,甚至收回扣、拿红包;有的懒政现象突出,出工不出力,懒懒散散,不下基层,不联系群众,迟到早退现象严重;有的滥用职权,搞权力寻租,利益输送,借权营生;有的执法不公,搞选择性执法,随意性执法,办关系案,人情案,金钱案。
从乡镇(街道和村(社区等其他基层组织看,有的不关心群众冷暖,责任心不强,坐等上门多,主动问需少,用上网代替上门,用通话代替见面,遇到矛盾绕道走;有的落实惠民政策缩水走样,机械执行,天天走读,有事找不着人,领导职责空臵;有的弄虚作假,欺上瞒下,哄骗上级,糊弄群众,有的方法简单粗暴,对待群众态度恶劣,随意训斥,通不通三分钟,再不通龙卷风,有的软弱涣散服务群众意识和能力不强,办事不公;有的侵犯群众利益,克扣群众财务,个别地方的党政单位干部,拖欠群众钱款,打白条、耍赖帐。
中央活动办梳理的37条共性问题
一、形式主义方面
1.搞“形象工程”、“政绩工程”。有的政绩观存在偏差,只顾眼前、不顾长远,只干领导看得见的事、不干群众最期盼的事。有的唯GDP,圈地造城,盲目建新区、搞广场、树地标,负债累累、寅吃卯粮。有的重复建设,引进项目不管生态环保、不顾群众意愿。有的新“官”不理旧事,换一任领导变一套思路,不能“一张蓝图绘到底”。有的摆花架子、喊空口号,热衷于造“典型”、搞“盆景”、出“经验”。
2.上有政策、下有对策。有的有令不行、有禁不止,对上级决策部署合意的就执行,不合意的就打折扣、搞变通,甚至出台“土政策”,“踩边线”。有的把思路当成绩、虚报浮夸,不讲真话、不说实情,报喜不报忧,玩“政治统计学”。
3.文山会海、不求实效。有的“调研一溜烟、矛盾不沾边”。有的以会议落实会议、以文件落实文件,开会了就是贯彻了、发文了就是落实了。有的陪会现象严重,凡是开会都要请一把手讲话、要求各单位一把手参加。有的只重文件形式和数量,不管执行和效果。
4.脱离群众、不接地气。有的不深入基层,坐在机关写文件、发指令,下乡不进村、进村不入户。
5.工作不实、落实不力。有的作风漂浮,习惯“遥控指挥”,唱功好、做功差。有的工作底数不清、基层情况不明,不抓落实、不想落实。
6.热衷检查、忙于评比。有的争着在基层挂牌、给下面派活,搞花样繁多的“创建达标”。有的为了显示部门权威,安排没有实质意义的工作和活动,给基层增加额外负担。有的一味要求基层建台账、报数字、写汇报、做展板,压得基层疲于应付、造假对付。
7.口号响当当、服务冷冰冰、办事慢腾腾。有的服务承诺、工作流程、行为规范写在纸上、贴在墙上、显示在电子屏幕上,装点门面、不真办事。
8.搪塞群众,让群众“跑断了腿、说破了嘴、伤透了心”。有的凡事都要过一道道门槛、走一个个程序,常以材料不全、没有政策依据、没有领导指示、没有惯例为由,推三阻
四、百般拖延、漠视群众。
9.搞“路边工程”、面子工程。有的干工作只为做给领导看,热衷造声势,在公路沿线搞示范、刷墙面,一俊遮百丑,对群众实际生产生活需求不上心、不愿管。有的急功近利,前任“政绩”后任债、一任“政绩”几任还。
10.落实惠民政策缩水走样。有的机械执行、死板操作,好事办不好,甚至好心办坏事。
11.弄虚作假、欺上瞒下。有的报假数字、假情况、假典型,哄骗上级、糊弄群众。有的热衷搞达标、争荣誉,奖牌得了一大摞、问题留下一大堆。有的开展活动只图形式,表面热热闹闹、实际没有效果。
二、官僚主义方面
12.拍脑袋决策、搞“一言堂”。有的决策不民主,拍胸脯蛮干,几个人一碰大项目就上了,留下一堆烂尾工程。有的作风霸道、独断专行,总觉得“自己高明、别人不行”,容不下他人,听不得不同意见。
13.不敢担当、不愿负责。有的不敢抓、不敢管,回避矛盾和问题,致使小事拖大、大事拖炸。有的求稳怕乱,当“太平官”、“逍遥官”。有的怕得罪人、怕丢选票,只栽花不栽刺,上捧下拉、左右逢源,搞无原则的一团和气。有的管理干部失之于宽、失之于软,小毛病不闻不问、有问题能捂则捂,甚至对出了事情的干部包庇纵容、姑息迁就。
14.疏远群众、脱离基层。有的变着法子亲领导,低声下气傍大款,指手画脚对群众,甚至把群众当“刁民”。有的对群众反映的问题,被动解决多、主动化解少,要求部门解决多、直面群众解决少,说话不算数、承诺不兑现。有的不重视基层、不关心基层,不为基层排忧解难,动不动就搞“一票否决”。
15.心浮气躁、跑官要官。有的抓工作静不下心、沉不住气,不怕群众不满意、就怕领导不注意。有的“两年不提拔、心中有
想法,三年不挪动、就要去活动”,甚至“手上拿简历、怀里揣红包”,到处拉关系、找门路、搭天线。有的称兄道弟、拉小圈子,搞团团伙伙、搞裙带之风。
16.衙门作风严重。有的“官”不大“谱”不小,对群众爱理不理。有的办事拖拉、推诿扯皮,浑浑噩噩混日子,上班时间斗地主、嗑瓜子、玩手机、逛淘宝,有的甚至随意离开工作岗位外出溜达消遣。有的服务不主动,遇事“踢皮球”,不作为、慢作为,项目审批要盖几十个、上百个公章,少则十天半月、多则一年半载。
17.部门利益至上。有的考虑问题不从大局出发,只强调部门利益,各打各的“小九九”,有利的事情争着干,没利的事情相互推。有的审批事项该放不放,放小不放大、明放暗不放,甚至以备案之名行审批之实。
18.工作“中梗阻”。有的对上级交办的任务找客观原因顶住不办,对群众要办的事情找各种理由拖着不办,逼着群众到处找门路、托人情。
19.门难进、脸难看、事难办,尤其是普通群众办事难上加难。有的对群众不热情、不耐烦,甚至口大气粗、吆五喝六。有的办事流程不公开,告知事项说半句留半句,让群众来回折腾、处处受难。
20.吃拿卡要、雁过拔毛。有的信奉“我的地盘我做主”,不给钱不办事、收了钱乱办事。有的乱收费、乱罚款、乱摊派,甚
至收回扣、拿红包。有的滥用职权,搞权力寻租、利益输送。有的指定中介垄断经营、高额收费,搞借权营生。
21.执法不公、侵害群众利益。有的搞选择性执法、随意性执法,办“关系案”、“人情案”、“金钱案”。有的自恃特殊、目无法纪,徇私舞弊、为所欲为。
22.身在群众之中却不了解群众。有的不到群众中去做工作,用上网代替上门、用通话代替见面。有的进村“猫”在村部,当“观光”干部。有的不知农时,不懂农事,不会群众语言,“进不了门、说不上话、交不了心”。
23.“机关化”现象严重。有的不关心群众冷暖,责任心不强,坐等上门多、主动问需少,甚至关起门来办公,忙于做台账、报材料。有的坐在办公室看文件、听汇报,遇到矛盾绕道走。
24.方法简单粗暴。有的做事不听群众意见,拍自己脑袋、凭个人好恶做群众的主,“干部拼命干、群众冷眼看”。有的对待群众态度恶劣、随意训斥,出了问题一味责怪群众觉悟不高。有的做群众工作只会“通不通三分钟、再不通龙卷风”,用压服代替说服。
三、享乐主义方面
25.思想空虚、精神颓废。有的心中没有敬畏、行为没有底线,不信马列信鬼神,热衷于算命看相、烧香拜佛。有的把配偶子女移民到国外、把钱存在国外,给自己“留后路”,随时准备
“跳船”。
26.组织涣散、纪律松弛。有的组织观念淡薄,信口开河、口无遮拦。有的不讲规矩,不守纪律,擅离职守,个人重大事项不向组织报告,甚至持有多个身份证和私人护照。
27.贪图享受、吃喝玩乐。有的玩心很重,玩风很浓,文恬武嬉,花天酒地,乐此不疲。有的斤斤计较个人待遇,热衷比房、比车、比吃穿,样样追求高档奢华。有的流连饭桌酒局,常常醉醺醺、昏沉沉、轻飘飘。有的沉湎打牌赌博,甚至借赌敛财。
28.迷恋特权、弄权贪腐。有的小到吃喝招待、大到用车住房,时时处处搞特殊。有的把各种花销打包到职务消费“筐”中,“特权开支”没有底线。有的“一人当官、全家享受”,七大姑八大姨“背靠大树好乘凉”。有的变相配备秘书,事事让人伺候。有的欺压群众、漠视民生,甚至以权谋私,巧立名目敛财牟利。有的结成官商“利益同盟”,在土地供给、税费减免等方面滥用职权,给国家造成损失。
29.有的因循守旧、按部就班,满足于老经验、老办法,习惯于老一套、旧框框,创新意识不强、干事动力不足。有的庸懒散拖,心思不在工作上,浑浑噩噩混日子,“清茶报纸二郎腿,闲聊旁观混光阴”。有的满足于不找事、不惹事,只求过得去、不求过得硬。有的自由散漫,热衷传播小道消息。有的在编不在岗,常年吃空饷。有的上班玩游戏、看视频、炒股票。
30.有的特权思想严重,动不动拉腔摆谱。有的谁有钱为谁
服务、谁给钱给谁服务,成了大款老板的“保护伞”、“办事员”。有的搞权权交易,相互关照。有的“懒政”现象突出,出工不出力,懒懒散散,不下基层,不联系群众,迟
到早退现象严重。有的工作时间呼朋唤友,邀约聚会,吃喝玩乐。有的无视财经纪律,变相搞创收、私设“小金库”,什么都来报、多少都敢发。
31.有的不安心基层工作,不愿意吃苦受累,“一年看、二年干、三年等着换”。有的“打肿脸充胖子”,甚至拿财政资金买税收。有的上班到岗“点卯”、下班回城“走读”,热衷“进城办事”,流连“上面协调”。有的牢骚满腹、怨天尤人,对上埋怨领导、对下抱怨群众。有的缺乏干事创业激情,甘当“守摊干部”、“维持会长”。有的工作不专心,在位不在岗,有事找不着人,领导职责空臵。有的工作敷衍应付了事,经常喝点小酒、打点小牌、钓点小鱼、贪点小利。有的软弱涣散,服务群众意识和能力不强,说话没人听、干事没人跟。
四、奢靡之风方面
32.挥霍公款、铺张浪费。有的变着法子公款吃喝,从宾馆酒店转向私人会所、内部食堂或“农家乐”。有的以改善接待条件之名,大建楼堂馆所,总统套房金碧辉煌,烟柳画桥,风帘翠幕,最后是自己受用。有的修建豪华的领导干部住房,高档装修干部保健病房。有的把出国出境学习考察当作福利待遇,轮流安排、搞变相旅游。
33.违规配车、多头占房。有的违规配备、更新小轿车,公
车私用现象普遍。有的多处占有办公室。有的占有多套福利性住房,分了新房、不退旧房。有的调离或退下来后不按规定腾退办公室和住房。
34.以权谋私、生活腐化。有的插手干预工程项目,在招投标和物资采购中“打招呼”、搞暗箱操作。有的利用职权低买高卖,以委托理财、入干股等方式谋取私利。有的借机敛财,婚丧嫁娶、小孩入学、家人和自己生病,连到党校学习几天,都要看望送礼。有的逢年过节收送红包成了“规定动作”,“谁送了不知道、谁没送都知道”。有的生活作风不检点,包二奶、养情人,道德败坏、腐化堕落。
35.有的部门之间轮流坐庄,机关内部互相吃请,以各种名义拉拉扯扯。有的巧立名目、挥霍浪费,公款报销玩“变脸”,大到奢侈品、小到卫生纸,什么花销都敢报。有的购臵办公用品价格要高的、配臵要好的,浪费水电和办公耗材不以为然。
36.有的变相敛财,以各种名义收取不合理费用。有的搞搭车行为和服务捆绑,借机向服务对象推销产品。有的以罚代管,甚至搞罚款“月票”、“年票”,用罚没收入发福利。有的滥发财物,隐性福利名目繁多。有的办公楼一建再建,一次比一次宽敞、一次比一次豪华。有的以集资为名建设职工高档住宅小区,违反政策变相福利分房。有的以教育培训名义建设豪华培训中心,配备享乐设施,为领导和关系人提供各种服务。
37.有的讲吃讲喝,有请就到、有酒就醉。有的侵犯群众利益,克扣群众财物,个别地方的党政单位、干部拖欠群众钱款,打白条,耍赖账。有的挤占、挪用项目资金购买小轿车,把公车当专车,甚至成了私家车。有的假公济私、化公为私,把村、社区活动场所设备放在家中、据为己有。有的虚报冒领、截留侵吞支农惠农资金和征地补偿款。有的在集体资源、资产、资金管理和处臵中营私舞弊,获取私利。有的办事不公,在征地拆迁、廉租房分配、低保办理、救灾物资发放、扶贫慰问等方面优亲厚友、厚己薄人,不能一碗水端平。
自治区第二批教育实践活动部署会上 指出的 5 个方面问题 政治意识不强的问题主要表现在： 面对一些大是大非问题认 识含混、态度暧昧。有的对民族分裂主义和宗教极端思想言行不 批驳、不亮剑、不报告，在维护祖国统一、反对民族分裂大是大 非问题上，台上台下两个样、单位内外两种人；有的对境外民族 分裂势力利用宗教信仰、民族感情搞渗透破坏，警惕性不高，敌 情观念不强，视而不见、麻木不仁，甚至丧失政治立场，信谣传 谣造谣，散布负面言论；有的对党的民族宗教政策的理解不深不 透，对“三非”活动不敢管、不会管、不愿管，工作方式简单粗 暴； 有的放弃马克思主义无神论立场，对于宗教明里不信暗里信，或在职时不信，退休后笃信；有的对家人、亲友和身边的工作人 员在大是大非问题上的模糊观念、错误言行不教育、不说服、不 纠正。脱离群众的问题主要表现在：漠视群众、高高在上。有的搞 “形象工程”、“政绩工程”，只顾眼前、不顾长远；有的换一任 领导变一套思路，盲目铺摊子、上项目，重大决策不听群众意见 甚至损害群众利益； 有的虽然身处群众工作第一线，但作风漂浮、落实不力，工作底数不清、基层情况不明；有的领导干部实在基 26
概要写作范文 篇7
概要写作是对原文的高度浓缩,是阅读者在不改变原文中心思想、体裁和结构的前提下用简洁、精炼的语言表述一篇文章或一本书的主要内容、基本观点或事实(林跃武、李慧燕2010)。它主要包括阅读和写作两个过程。传统语言学派认为,阅读和写作是两种不同的语言技能,前者为接受性技能(receptive skill),后者为产出性技能(productive skill)。然而20世纪80年代,理论家们提出,阅读和写作是两个相似的、动态的、相互作用的过程。他们认为,将阅读和写作结合起来,就是同时对接受性技能与产出性技能进行训练,将阅读中习得的语言知识和写作技能运用到书面形式上来表达思想。后来,语言迁移理论进一步指出,阅读和写作之间存在相互促进的正迁移。一方面,大量阅读有助于学生掌握一些有效的写作手法和技巧,并将其运用于自己的语言交际活动中。另一方面,英语写作训练又能有效地促进语言知识的内化,提高思辨能力、分析问题、解决问题的能力。
2016年《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份适用)(第一版)》(下文简称《考试说明》)对概要写作题的要求是:提供一篇350词以内的短文,要求考生基于该短文写出一篇60词左右的内容概要。阅卷时学生将主要考虑以下内容:(1)对原文要点的理解和呈现情况;(2)应用语法结构和词汇的准确性;(3)上下文的连贯性;(4)了解各要点表达的独立性情况。该题型主要考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力,同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。
一、“U型三步法”的总体设计思路
“U型三步法”是引导学生按照字母“U”的三步走向,即压缩文本—平衡要点—扩展文本,对文本要点进行高度概括的一种写作方法。“U型三步法”是对阅读过程和写作过程的有机整合,可以帮助学生明确概要写作的具体要求和步骤,其清晰的思维导向设置有利于学生阅读和写作思维能力的培养。
“U型三步法”,即第一步“↓”———自上而下、化繁为简;第二步“→”——左右平衡、要点守恒;第三步“↑”———自下而上、增色添彩。具体如下:
第一步“↓”环节是自上而下压缩文本、化繁为简,提取关键词的过程,即从Passage到Words,简称P—W。要求学生遵循整体阅读的原则,标注语篇衔接词,正确解读文本,通过提炼归纳,精确定位并提取关键词。
第二步“→”环节是左右平衡同义替换、扩词成句要点守恒的过程,即从Words到Sentences,简称W—S。要求学生整合关键词,通过正、逆推敲,考证要点,确保要点守恒,并通过同义替换和句内连接等方式连词成句。
第三步“↑”环节是自下而上扩展文本、增色添彩、连句成篇的过程,即从Sentences到Passage,简称S—P。要求学生采用增加连接词、采用连接句、应用篇章结构等方法,连句成篇,确保行文流畅。
二、“U型三步法”的具体步骤尝试
(一)“U型三步法”第一步:P—W
P—W是文本的解读过程。这一过程首先要遵循整体阅读的原则,引导学生从整体语篇的角度把握、解读文本。其次,要引导学生养成“回视语篇”的习惯,所提取的关键词要在脑中进行“词拼图”,尝试还原原文本的主要脉络。若是无法还原文章主要脉络,则会遗漏要点,需要重新提取整合关键词。
在引导学生提取关键词时,为提高关键词定位提取的精确性,教师可以先引导学生标注语篇衔接词,这正是要求学生从整体阅读入手,梳理篇章结构,从而更准确地把握文本,为解读文本、定位关键词做好铺垫。关键词一般以实词为主,同时,教师应引导学生多关注动宾结构的关键词块,这可以在很大程度上避免学生在下一步骤“W—S扩词成句”中表达的生硬拼凑。
解读语篇文本时,教师应引导学生提取关键词而不是寻找主题句,这主要基于三方面的原因:
第一,并不是所有的段落都有明显的主题句,所以,学生要有寻找主题句但不依赖主题句的意识。在没有明显主题句的情况下,往往需要学生定位提取分散在文本中的关键词。
第二,若段落中有明显主题句,且通过“词拼图”,可以还原原要点主要脉络,则学生应从主题句中提取关键词。新的《考试说明》(教育部考试中心2015)对“使用自己的语言”进行概要写作提出了比较高的要求(见表1)。“使用自己的语言”,即自主表达,要求学生具备同义替换、灵活运用词汇的能力。相较于句子的替换表述,词的同义替换难度相对较低。所以,过分依赖主题句会在一定程度上限制学生的思维,影响其自主表达能力的发挥。相反,提取关键词会使学生对文本的解读更加精确到位,自主表达的空间也更大。
第三,即使文本段落中出现明显的主题句。可有时,当我们利用从主题句中提取的关键词进行“词拼图”、还原语篇主要脉络时,发现要点表述是不够完整的,也就是没有精确覆盖完整要点。
根据文本呈现要点的不同方式,相应地,提取要点关键词通常有三种方法,即直接提取法、间接整合法和直接间接混合法。
以下例子的呈现以要点为基本单位,但要点并非孤立存在、武断割裂的,而是在整体阅读的基础之上,被提取出来作为例子进行说明。
1. 直接提取法
若文本段落有明显的主题句,且主题句精确概括了目标要点,则采用直接提取法,从主题句中直接提取关键词。
例1(节选自2013年北京卷·阅读理解C篇)
The phenomenon of tracking celebrities has been around for ages.In the 4th century B.C.,painters followed Alexander the Great into battle,hoping to picture his victories for his admirers.When Charles Dickens visited America in the 19th century,his sold-out readings attracted thousands of fans,leading him to complain about his lack of privacy.Tabloids of the 1920s and 1930s ran articles about film-stars in much the same way that modern tabloids and websites do.
该段以名人亚历山大大帝、狄更斯为例,说明追踪名人这一现象由来已久。首先标注出文本中的衔接词“in the 4th century B.C.;in the 19th century;the 1920s and 1930s”。其中首句“The phenomenon of tracking celebrities has been around for ages.”为段落主题句,从中可提取出关键词“tracking celebrities;for ages”。并通过词拼图,“for ages”比较精准地概括了下文三个时间点的信息。所以,提取的关键词基本能精准地还原原语篇的主要脉络。
2. 间接整合法
若文本段落无明显主题句,且关键词分布较为分散,这时则需对该段落中的关键词进行筛选整合。
例2(节选自2014年四川卷·阅读理解E篇)
Generally,people believe that the hormone oxytocin is let out in our body in various social situations and our body creates a large amount of it during positive social interactions such as falling in love or giving birth.But in a previous experiment Professor Ryan found that the hormone is also let out in our body during negative social interactions such as envy.
该段中,人们一般认为,在例如坠入爱河或分娩等积极的社交互动中,荷尔蒙会释放,而Ryan教授在先前的试验里发现,身体在诸如妒忌等消极的社交互动中也会释放荷尔蒙。首先标注衔接词“generally;but”,然后引导学生逐句寻找关键词,经过筛选整合,最后提取出该段落的关键词“the hormone oxytocin;is let out;positive;negative;social interactions”。
3. 直接间接混合法
文本段落中有时会出现明显的主题句。但用主题句中提取的关键词进行“词拼图”、还原语篇主要脉络,往往不够完整,即没有精确覆盖完整要点。在这种情况下,需要采用直接间接混合法。
例3(节选自Module 6 Unit 2 Poems)
There are various reasons why people write poetry.Some poems tell a story or describe something in a way that will give the reader a strong impression.Others try to convey certain emotions.Poets use many different forms of poetry to express themselves.
该段描述写诗的理由千千万万。首先标注出段落中的衔接词“some;others”。段中首句为主题句,可提取出关键词“reasons;write poetry”。但是如果将段落大意概括为“写诗的理由千千万万”未免显得过于空泛。而“写诗的理由千千万万,有叙事也有抒情”相对而言能更精确地还原原语篇的主要脉络。所以通过直接间接混合法得出关键词“reasons;write poetry;describe;convey emotions”。
(二)“U型三步法”第二步:W—S
W—S是扩词成句的过程。这一过程最重要的前提也是概要写作最根本的要求,即在不改变原文中心思想、体裁和结构的前提下用简洁、精炼的语言表述原文的主要内容、基本观点或事实。这需要教师引导学生学会正推和反推,从词到句,再从句到词,反复推敲考量,确保涵盖全部要点,保持要点守恒,不增不漏。
从词到句,包含一个要点的句子的表述一般分两种情况,即简单句和复合句。若是一个简单句就能概括该要点,那么,主要考虑对词的同义替换。若是要点需要两个简单句的形式才能涵盖,那么,为了单个要点表达得紧凑,可以在同义替换的基础上通过连接手段使用复合句,实现句内连接(要点内连接)。
1. 简单句———同义替换
以例1为例,通过P—W环节,可提取出关键词“tracking celebrities;for ages”。在此基础上,可对以上两个关键词进行简单的扩词成句:
The problem of tracking celebrities has been around for ages.
The tracking problem faced by celebrities has a long history.
People have been crazy about tracking celebrities for a long time.
People have been obsessed with chasingcelebrities for long.
The obsession with chasing celebrities has been a concern for a long time.
The craze for following celebrities started long ago.
以例2为例,通过P—W环节,可提取出关键词“the hormone oxytocin;is let out;positive;negative;social interactions”。在此基础上,可对以上四个关键词进行简单的扩词成句:
The hormone oxytocin is let out in both positive and negative social interactions.
The hormone oxytocin is released in negative as well as positive social contacts.
以例3为例,通过P—W环节,可提取关键词“reasons;write poetry;describe;convey emotions”。在此基础上,进行同义替换,扩词成句:
People compose poems for different purposes,some descriptive while others emotional.
Poems stem from people’s intentions of sharing stories or feelings.
Poetry springs from people’s desires to depict things,or to portray emotions.
同义替换使得句子的表达更加丰富。部分常见同义替换表达如表2所示:
2. 复合句———同义替换&句内连接(要点内连接)
若一个要点的表述需要两个或两个以上的简单句,为了使得句子结构紧凑,可以在关键词同义替换的基础上,使用合适的句内连接手段,例如词连接、句型连接、语法结构连接等方式实现句子内部的连接,使得要点明确。
例4(节选自2013年北京卷·阅读理解C篇)
Although being famous might sound like a dream come true,today’s stars,feeling like zoo animals,face pressures that few of us can imagine.They are at the center of much of the world’s attention.Paparazzi camp outside their homes,cameras ready.Tabloids publish thrilling stories about their personal lives.Just imagine not being able to do anything without being photographed or interrupted for a signature.According to psychologist Christina Villareal,celebrities—famous people—worry constantly about their public appearance.Eventually,they start to lose track of who they really are,seeing themselves the way their fans imagine them,not as the people they were before everyone knew their names.“Over time,”Villareal says,“they feel separated and alone.”
该段通过描述追踪名人这一现象引出话题:名人是全世界关注的焦点。他们的个人隐私得不到保护。而一些名人为了维持自己的公众形象,开始偏离真实的生活轨道。随着时间的推移,他们会有很强的孤独感和隔离感。
首先,通过第一步P—W环节,标注出衔接词“although;according to;eventually”以及关键词“the center of attention;celebrities;worry;public appearance;lose track”。然后通过同义替换可扩词成句为:
Celebrities are the focus of much attention.They are very concerned about their public image and start to lose their own identity.
这样使用简单句表达一个要点,结构相对松散,所以,可以尝试通过不同的连接手段,实现要点内部的整合,使得要点表述更加紧凑、精确。
以下三种连接方式均以[例4]为例:
(1)词连接
通过连接词连接简单句,实现要点内部的连接。
Sincecelebrities are the focus of much attention and are overly concerned about their public image,they start to lose their own identity.
Celebrities are the focus of much attention,and are overly concerned about their public image.As a result/Consequence/Consequently,they start to lose their own identity.
(2)句型连接
通过句型not only...but also;so...that等连接。
As the focus of much attention,not onlyare celebrities overly concerned about their public image,but they alsostart to lose themselves.
As the focus of much attention,celebrities aresoconcerned about their public imagethatthey even start to lose themselves on the road to fame.
类似的可用于句内连接的常见句型有not only...but also、not...until、强调句、倒装句等。
(3)语法结构连接
通过恰当的语法结构实现连接。
Celebrities,the focus of much attention,are particularly attentive to their public image,some even losing their true selves(.同位语&独立主格结构)
Chased around nearly all the time,celebrities,who strive to live up to the public expectations,even get lost on the road to fame(.非谓语动词结构&定语从句)
类似的可用于句内连接的语法结构有定语从句、名词性从句、非谓语动词等。
(三)“U型三步”第三步:S—P
S—P连句成篇、增色添彩的过程。在要点表达准确的基础之上,实现句与句之间的自然过渡,关注概要写作行文篇章结构的和谐。这需要引导学生从相对宏观的角度谋篇定稿。这一步骤是学生语言自主表达能力的综合体现。
该过程可以引导学生通过增加连接词、采用连接句、应用篇章结构这三种连接方法,确保行文流畅,脉络清晰,使得各要点之间既有相对独立性,又有有机联系性。
1. 增加连接词
根据独立要点之间的逻辑关系,选择适当的连接词,实现要点与要点之间的连接。
例5(节选自2014年安徽卷·阅读理解D篇)
In my view,new architectural styles can exist perfectly well alongside an older style.To tell the truth,there are many examples in my own home town of Tours(a city in the western France)where modern designs have been placed very successfully next to old buildings.As long asthe building in question is pleasing and does not dominate(影响)its surroundings too much,it will not spoil(破坏)the beauty of the area.On the contrary,it often improves the attractiveness of that.
It is true that there are examples of new buildings wwhich have spoilt the area which they are in,but the same can be said of some old building too.Yet there still exist some people who speak against new buildings in historic areas.I think this is simply because people are naturallyconservative(保守的)and do not like change.
第一段主要论述作者的观点:只要不破坏原有的建筑风格,现代风格值得一试,因为很多现代建筑能够提升城市的品味。第二段阐明人们反对在有历史遗迹的地方增加现代化建筑的理由:有些建筑的确破坏了当地的整体感觉;人们过于保守,不喜欢改变。
笔者按照“U型三步法”对上述两段进行概要写作,具体步骤如下:
首先,通过P—W和W—S两步,归纳出第一段要点“Ithasbeenprovedthatnewstyles,if blendingwell with old houses,will add much to the charm of the areas.”
其次,通过P—W和W—S两步,归纳出第二段要点“Some people resist changes and hold on to old styles that may even be ruining the surrounding beauty.”
最后,考虑到这两段所表述的观点相悖,逻辑上存在转折关系,于是用表转折的连接词,如“however”来连接,使得要点间的承接更加流畅。
因此,上述两段的要点可最终归纳为“It has been proved that new styles,if blending well with old houses,will add much to the charm of the areas.However,some people resist changes and hold on to old styles that may even be ruining the surrounding beauty.”
连接词使得句与句之间、要点与要点之间的过渡更加自然,上下文的连贯性更强。部分常见连接词如表3所示:
2. 采用连接句
连接句指的是依托一定的语法结构和句型,采用句子来实现句与句、要点与要点之间的自然连接。
例6(节选自2014年新课标I卷·阅读理解A篇)
A typical lion tamer in people’s mind is an entertainer holding a whip and a chair.The whip gets all of the attention,but it’s mostly for show.In reality,it’s the chair that does the important work.When a lion tamer holds a chair in front of the lion’s face,the lion tries to focus on all four legs of the chair at the same time.With its focus divided,the lion becomes confused and is unsure about what to do next.When faced with so many options,the lion chooses to freeze and wait instead of attacking the man holding the chair.
How often do you find yourself in the same positionn as the lion?How often do you have something you want to achiever(e.g.lose weight,start a business,travel more)—only to end up confused by all of the options in front of you and never make progress?
This upsets me to no end because while all the experts are busy debating about which option is best,the people who want to improve their lives are left confused by all of the conflicting information.The end result is that we feel like we can’t focus or that we’re focused on the wrong things,and so we take less action,make less progress,and stay the same when we could be improving.
第一段主要讲述狮子在面对驯兽师晃动着的一把椅子时,注意力会被分散在椅子的四条腿上,从而感到困惑。第二段以问句的形式引出人类在面对多种选择的时候,也会与狮子一样困惑,不知该如何选择。第三段进一步讲述这种困惑产生的原因及其可能造成的后果,即,人们在本该有所作为的时候,因为害怕做出错误的选择而踯躅不前。
笔者按照“U型三步法”对上述三段进行概要写作,具体步骤如下:
首先,通过P—W和W—S两步,归纳出第一段要点“In face of the four legs of a waving chair,a lion stays still,unable to decide which one to concentrate on.”
其次,通过P—W和W—S两步,归纳出第二段要点“When people are in the same position as the lion,they feel confused and make no progress.”
再次,通过P—W和W—S两步,归纳出第三段要点“Faced with many options,people feel confused and make no progress or improvement.”
最后,考虑到上述三个要点实则为两个独立的要点,即“In face of the four legs of a waving chair,a lion stays still,unable to decide which one to concentrate on.When people are in the same position as the lion,they feel confused and make no progress or improvement.”于是用句子“as/which is often the case with humans”实现要点之间的连接,使得要点之间的过渡更加自然。
因此,上述三段的要点可最终归纳为“In face of the four legs of a waving chair,a lion stays still,unable to decide which one to concentrate on,which is often the case with humans.When confronted with numerous choices,people tend to shrink back,making no advances.”
3. 应用篇章结构
应用篇章结构连接指的是遵循一定的篇章结构进行概要写作,使得条理更加清晰,要点更加突出,行文更加流畅。
例7(选自2015年广东卷·阅读理解C篇)
Daniel Anderson,a famous psychologist,believes it’s important to distinguish television’s influences on children from those of the family.We tend to blame TV,he says,for problems it doesn’t really cause,overlooking our own roles in shaping children’s minds.
One traditional belief about television is that it reduces a child’s ability to think and to understand the world.While watching TV,children do not merely absorb words and images.Instead,they learn both explicit and hidden meanings from what they see.Actually,children learn early the psychology of characters in TV shows.Furthermore,as many teachers agree,children understand far more when parents watch TV with them,explaining new words and ideas.Yet,most parents use an educational program as a chance to park their kids in front of the set and do something in another room.
Another argument against television is that it replaces reading as a form of entertainment.But according to Anderson,the amount of time spent watching television is not related to reading ability.TV doesn’t take the place of reading for most children;it takes the place of similar sorts of recreation,such as listening to the radio and playing sports.Things like parents’educational background have a stronger influence on a child’s reading.“A child’s reading ability is best predicted by how much a parent reads.”Anderson says.
Traditional wisdom also has it that heavy television-watching lowers IQ scores and affects school performance.But here,too,Anderson notes that no studies have proved it.In fact,research suggests that it’s the other way around.“If you’re smart young,you’ll watch less TV when you’re older,”Anderson says.Yet,people of lower IQ tend to be lifelong television viewers.
For years researchers have attempted to show that television is dangerous to children.However,by showing that television promotes none of the dangerous effects as conventionally believed,Anderson suggests that television cannot be condemned without considering other influences.
该文是一篇议论文,全文共五段。第一段中,著名心理学家Daniel Anderson驳斥了一些传统看法,他认为父母自身影响着孩子的性格塑造。第二段驳斥第一个传统看法,提出孩子在父母陪伴下观看电视会学到更多知识。第三段驳斥第二个传统看法,表明看电视不会削弱孩子的阅读能力。事实上,孩子的阅读能力折射出父母的阅读习惯和教育背景。第四段驳斥第三个传统看法,提出没有证据表明看电视会降低孩子的智力。第五段重申第一段Anderson的观点,认为人们不应该片面地谴责电视。
笔者按照“U型三步法”,通过P—W和W—S两步,整合出各独立的要点。最后在第三步,即S—P,尊重原文篇章结构,应用“first;second;third”等顺序词,并结合总分篇章结构,将要点组织成文:Daniel Anderson,a famous psychologist,contradicts some long-held views about the impact TVs have on kids,arguing that parents should be responsible instead.First,if accompanied by parents,kids know more while watching TV.Second,watching TV doesn’t weaken children’s reading ability which indeed mirrors the reading habits of parents.Third,no proof shows watching TV reduces kid’s IQ.
三、“U型三步法”典例尝试
例8(选自全国统一考试英语科考试说明P24)
Getting rid of dirt,in the opinion of most people,is a good thing.However,there is nothing fixed about attitudes to dirt.
In the early 16th century,people thought that dirt on the skin was a means to block out disease,as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in.A particular danger was thought to lie in public baths.By 1538,the French king had closed the bath houses in his kingdom.So did the king of England in 1546.Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way.Henry IV,King of France,was famously dirty.Upon learning that a nobleman had taken a bath,the king ordered that,to avoid the attack of disease,the nobleman should not go out.
Though the belief in the merit of dirt was long-lived,dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18th century.Scientifically speaking,cleaning away dirt is good to health.Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease.Yet,it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World WarⅡ.Advertisements repeatedly sell the idea;clothes need to be whiter than white,cloths ever softer,surfaces to shine.Has the hate for dirt,however,gone too far?
Attitudes to dirt still differ hugely nowadays.Many first-time parents nervously try to warn their children off touching dirt,which might be responsible for the spread of disease.On the contrary,Mary Ruebush,an American immunologist(免疫学家),encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system.And the latter position is gaining some ground.
该文是一篇议论文,全文共四段,按照时间顺序,讲述人们对待皮肤污垢的态度的变化。
笔者按照“U型三步法”对该文进行概要写作,具体步骤如下:
(一)第一步P—W
1.标注出衔接词transitional words的同时,明确四个要点。
P-W之transitional words
Getting rid of dirt,in the opinion of most people,is a good thing.However,there is nothing fixed about attitudes to dirt.
In the early 16th century,people thought that dirt on the skin was a means to block out disease,as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in.A particular danger was thought to lie in public baths.By1538,the French king had closed the bath houses in his kingdom.So did the king of England in 1546.Thus began a long time whenthe rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way.Henry IV,King of France,was famously dirty.Upon learning that a nobleman had taken a bath,the king ordered that,to avoid the attack of disease,the nobleman should not go out.
Thoughthe belief in the merit of dirt was long-lived,dirt has no longer been regarded as a nice neighbor eversince the 18th century.Scientifically speaking,cleaning away dirt is good to health.Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease.Yet,it seems that standards of cleanliness have moved beyond science sinceWorld WarⅡ.Advertisements repeatedly sell the idea;clothes need to be whiter than white,cloths ever softer,surfaces to shine.Has the hate for dirt,however,gone too far?
Attitudes to dirt still differ hugelynowadays.Many first-time parents nervously try to warn their children off touching dirt,which might be responsible for the spread of disease.On the contrary,Mary Ruebush,an American immunologist(免疫学家),encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system.And the latter position is gaining some ground.
2.通过直接提取法、间接整合法、直接间接混合法等定位各要点中的关键词:
要点1:通过直接提取法,提取出关键词“nothing fixed;attitudes to dirt”。
要点2:通过直接间接混合法,提取出关键词“dirt on the skin;block out disease;a long time;Europe lived with dirt”。
要点3:通过直接间接混合法,提取出关键词“clean away dirt;good;standards of cleanliness;move beyond science”。
要点4:通过间接整合法,提取出关键词“play in the dirt;build up a strong immune system;gain some ground”。
(二)第二步W—S
通过同义替换和句内连接将段落关键词整合成段落要点。同时,要点的表述呈现梯度,引导学生进行多样的自主表达。
要点1:
(1)People hold different views towards dirt on our skin.
(2)People have mixed opinions towards dirt on our skin(.选自考试说明范文)
(3)There are mixed views about dirt on our skin.
(4)Opinions vary/change as to the dirt on our skin.
要点2:
(1)People,such as Europeans,thought dirt defended their bodies against the attack of disease.
(2)People,such as Europeans,had long considered dirt on the skin helped resist illness.
(3)For a long time in history,people of some European countries,such as France,believed that dirt protected people from getting ill(.选自考试说明范文)
(4)People,such as Europeans,used to regard dirt on the skin as a barrier against disease.
要点3:
(1)It was not until the 18th century that people came to believe washing off dirt benefited health,but over time they have become too particular about cleanliness.
(2)People began to change their attitudes to dirt about 200 years ago.People have been told that washing dirt off our body can keep us healthy(.选自考试说明范文)
(3)Centuries later,people came to adopt a scientific view on dirt,and considered it a healthy practice to remove dirt off the skin,which later,however,leads to an obsession with cleanliness.
要点4:
(1)Some believe kids should be encouraged to play with dirt,which may help strengthen their immune system.
(2)Some societies believe that exposure to some dirt may help our immune system(.选自考试说明范文)
(3)Some people share the belief that exposing kids to dirt may boost their immune system.
(三)第三步S—P
通过适当的连接词、连接句和篇章结构理清句与句之间、要点与要点之间的逻辑关系。并呈现三篇不同的范文,让学生进一步体会自主表达的多样性、灵活性。(第一篇为考试说明中的范文,表示时间的衔接词呈半显性;第二篇中,表示时间的衔接词为显性表达;第三篇中,表示时间的衔接词为隐性表达。)
1.People have mixed opinions towards dirt on our skin.For a long time in history,people of some European countries,such as France,believed that dirt protected people from getting ill.However,people began to change their attitudes to dirt about 200 years ago.People have been told that washing dirt off our body can keep us healthy.However,some societies believe that exposure to some dirt may help our immune system(.72 words)(考试说明中概要写作范文)
2.People hold different views towards dirt on our skin.In the early 16th century,people,such as Europeans,thought dirt helped resist illness.It was not until the 18th century that people came to believe washing off dirt benefited health.But over time some have become incredibly particular about cleanliness.Meanwhile,some claim kids should be encouraged to play with dirt,which may help strengthen their immune system(.68 words)
3.Opinions vary as to the dirt on our skin.People,such as Europeans,used to regard dirt on the skin as a barrier against disease.Time going by,people have begun to see dirt from a new perspective,and believe removing dirt off the skin is beneficial to health.However,some have become overly obsessive about cleanliness,which is contrary to the belief that exposing kids to dirt may boost their immune system(.73 words)
结束语
概要写作作为新高考的新增写作题型,在一定程度上突破了传统写作的限制,它不仅创造性地把“读”和“写”紧密地结合起来,还注重考查考生对篇章结构的整体把握能力和对语言材料的处理能力,能从更高的层次考查学生的英语语言运用能力。因此,在日常教学中,教师必须有意识地培养学生的综合英语语言素养,尤其是英语语言的自主表达能力。“U型三步法”虽只是笔者在概要写作中的尝试,但是导向清晰、步骤明确,让学生在概要写作训练过程中有法可循、有点可依。归根结底,概要写作应从整体阅读着手,以语篇回视护航,要基于真实的学情,循序渐进地进行教学,进一步关注阅读。阅读是重中之重,只有达到量的突破,才有质的提升。
摘要：2016年浙江省新推出的一年两考高考英语试卷与以往自主命题的浙江卷相比,考试形式与试卷结构均发生了重大变化,其中英语写作部分新增了概要写作题型。基于又有别于以往按体裁分类进行概要写作指导的方法,通过尝试、反思,归纳出“U型三步法”,即按照P—W、W—S、S—P三个步骤,进行概要写作训练指导。
关键词：高考英语,概要写作,U型三步法
参考文献
教育部考试中心.2015.普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份适用)[M].北京:高等教育出版社.