世界大学城概要（精选8篇）
世界大学城概要 篇1
2007年世界夏季特殊奥运会 杭州市执法人员火炬跑实施细则
“执法人员火炬跑”始于1981年。当时，在美国堪萨斯州举办特殊奥运会，堪萨斯州警察局的负责人理查德·拉蒙犹（Richard LaMunyon）构思了火炬跑计划。为了给特殊奥运会募集经费，同时也使警察与社区民众的关系进一步融合，他组织有着强壮体魄的警察志愿者高擎火炬跑步到社区，并动员警察的妻子、孩子们进行观摩和积极募捐，以此吸引更多社区民众的关注、支持特奥活动，更大范围地关爱智障人士。这一体现警察“铁骨柔情”的活动取得了出乎意料的成功，很快得到了各级地方政府的重视和支持，并被国际特奥会命名为“执法人员火炬跑”，还设置了专门的工作机构。从此，执法人员火炬跑成为世界特殊奥运会的一个重要活动延续至今。
2007年，上海将举办第十二届世界夏季特殊奥运会，这是世界夏季特殊奥运会第一次在亚洲、在发展中国家举办。届时，将有来自世界160多个国家和地区的1万多名特奥运动员教练员等参加这次盛会，而执法人员火炬跑也将依照惯例如期进行。
杭州市作为此次特奥会的接待城市之一依照要求应该做好本届执法人员火炬跑的组织工作，根据《2007年世界夏季特殊奥运会执法人员火炬跑总体方案》，特编写本《实施细则》，旨在从本市实际出发，做到“精心组织、安全有序”，使本市执法人员火炬跑成功进行。
一、工作目标
组织一次行进路线长、参与人数多、社会影响面大的火炬跑活动，并达到以下目的：
● 宣传特奥精神
进一步扩大2007年世界夏季特殊奥运会的社会知晓度和影响力。
● 展示杭州形象
让世界感受杭州的人文景观和精神风貌，反映杭州构建和谐社会、创建生活品质之城和特奥运动的成果，展示执法人员（公安民警）的“铁骨柔情”和维护社会和谐的坚实力量。
● 动员社会参与
激发全市人民关心残疾人事业、关爱智障人士、支持和参与特奥运动的热情。
● 完成规定任务
迎候圣火抵达杭州（从北京接入）将圣火传递安全转至上海。
二、主要任务
● 组织实施火炬跑活动
这是执法人员火炬跑活动的最基本任务。执法人员高擎火炬，将来自希腊雅典的奥林匹克圣火在各接待社区完成火炬跑。● 组织一系列重大仪式
在火炬跑过程中，火炬所到线路、社区都将举行隆重、热烈的迎圣火仪式。
● 组织宣传活动
执法人员火炬跑是一项宣传特奥运动的项目，为了进一步扩大活动的影响，应组织和运用各类媒体和环境对火炬跑进行宣传报道。
● 组织交流活动
在火炬跑活动过程中，要组织各个层面的交流活动，包括执法人员、特奥运动员和社区群众的融合活动，以及中外执法人员间的交流活动。
三、仪式活动的实施
● 仪式名称
1、名称为：
2007年世界夏季特殊奥运会执法人员火炬跑杭州市迎圣火和起跑仪式
2、各社区举行的仪式统一名称为：
2007年世界夏季特殊奥运会执法人员火炬跑杭州市××社区欢迎仪式 例：2007年世界夏季特殊奥运会执法人员火炬跑杭州市东新园社区欢迎仪式
2007年世界夏季特殊奥运会执法人员火炬跑杭州市杨绫子学校欢迎仪式
● 火炬跑方案
火炬跑分为五部分： 迎圣火仪式（北京）
点火仪式（三潭印月——白堤——断桥）起跑仪式（浙江展览馆——延安路）
杨绫子学校(特殊学校)欢迎圣火仪式（之江路——杨绫子学校）东新园社区欢迎圣火仪式（香积寺路——东新园社区）
1、时间
迎圣火时间：
2007年9月26日
北京
点火仪式时间：2007年9月27日
上午9：00——9：40 起跑仪式时间：2007年9月27日
上午10：10——11：10 杨绫子学校欢迎圣火仪式：2007年9月27日下午3：30——4：30 东新园社区欢迎圣火仪式：2007年9月29日上午8：40——9：10
2、火炬跑设计线路
① 三潭印月（点火）→浙江博物馆→白堤→断桥（上车）→浙江展览馆（北）
② 浙江展览馆（北→南）→延安路（至庆春路或平海路）③ 之江路（距杨绫子学校1公里）→杨绫子学校（绕操场一圈）④ 香积寺路（好来登大酒店）→东新园社区
3、出席人员
①赴京迎圣火人员：市领导、警察代表、特奥运动员代表（以组委会通知为准）
②点火仪式人员：三潭印月点火人员：主持领导1人（或5所特殊学校校长）、特奥运动员代表（火炬手）1人、国际执法人员代表1人、警察代表3人（1名火炬手、2名护卫）、工作人员若干名
白堤助跑人员：国际执法人员15人、警察43人（含点火人员）、志愿者40人、翻译1人 ③起跑仪式的人员范围： 仪式人员： 省市领导
杭州有关委、办、局领导 国际特奥官员（待定）国际执法人员队伍（15人）杭州执法人员队伍（43人）
特奥运动员代表和残疾人代表（100人）杭州公安民警团队，300——500人 残联工作者团队，50人 高校学生团队，200人 社区群众团队，200人 志愿者团队，300——500人
西湖长跑队及赞助企业团队，人数待定。赞助商代表（待定）国内外媒体记者（待定）
其中：火炬跑队伍
智障人士代表2人（火炬手1人）、国际执法人员15人、警察43人（火炬手1人、护卫2人）、志愿者40人、西湖长跑队、其他群众。
④杨绫子学校欢迎圣火仪式人员
杭州市残联领导、市教育局领导、杭州市5所特殊学校校长及学生代表、上城区政府及公安局领导、上城区残联领导、杨绫子学校全体师生、欢迎群众、火炬跑全体人员。
⑤东新园社区欢迎圣火仪式人员
杭州市残联领导、下城区政府及公安局领导、东新园社区领导及社区群众、下城区残联领导、欢迎群众、火炬跑全体人员、加拿大代表团等社区接待计划中参加入区仪式的所有人员。
4、仪式基本流程 ①点火仪式
点火：特奥运动员代表点燃火炬（或市5所特殊学校校长手捧圣火火种盒，相互传递，杨绫子学校校长点火）
行进：由1名警察火炬手、1名特奥运动员火炬手、2名警察护卫、1名国际执法人员高举特奥火炬乘画舫绕三潭印月一圈，从浙江博物馆上白堤，杭州市警察方队、志愿者方队护送火炬跑到断桥（上车）
②迎圣火和起跑仪式基本流程 火炬跑队伍在浙江展览馆北侧集结待命 暖场：组织明星进行文艺演出（半小时）开场：杭州警官乐团奏响嘹亮号角
仪式：主持人介绍出席领导与嘉宾，并请出有关领导主持杭州市迎圣火和起跑仪式
主持领导宣布：2007年世界夏季特殊奥林匹克运动会执法人员火炬跑杭州市迎圣火仪式，现在开始-----！
迎接火炬：国际执法人员、杭州市警察方队、特奥运动员和支援者方队高擎火炬跑步进入会场---火炬点燃火炬坛
致辞、发言：以下领导和嘉宾依次致辞或发言（每位领导和嘉宾致辞、发言以3分钟为宜）：
省市领导 杭州市公安局局长 国际执法人员代表 特奥运动员代表 其他需安排的发言人
点燃火炬：市领导接过杭州市警察代表递上的火炬，于圣火坛上点燃，并将点燃的火炬交给一名特奥运动员火炬手和一名杭州市警察火炬手，由他们共同高擎火炬，庄严地回到杭州执法人员火炬跑队伍前。
宣布起跑：主持领导庄严宣布：杭州市执法人员火炬跑活动现在开始--——！
火炬跑：在火炬手的引导下，中外执法人员方队、志愿者火炬跑队伍按照预定路线开始火炬跑。
行进口号：
中文口号：你行，我也行！
传递爱心，共享阳光！
勇敢尝试，争取胜利！一、二、三、四！
英文口号：I know I can!
火炬跑队伍跑完预定路程后，群众助跑队伍自行解散。
迎圣火和起跑仪式总长度约为1小时，讲话时间不超过30分钟。
发放纪念品和宣传品：
火炬进入延安路后，执法人员应向社区群众与特奥运动员分发宣传品和小纪念品，如特奥知识资料、明信片、纪念徽章等。
③杨绫子学校欢迎圣火仪式流程
杭州市执法人员火炬跑队伍（车）至之江路（距杨绫子学校1公里起跑，1名特奥运动员火炬手，1名警察火炬手，2名警察护卫、国际执法人员15人、警察方队40人、志愿者方队40人、翻译1人）由从市5所特殊学校选出25名学生（5名学生1个接力队，相距10——20米，最后一个方队为杨绫子学校方队）传递火炬，至杨绫子学校
绕学校操场一圈，1名特奥运动员火炬手和1名杭州市警察火炬手手举火炬，在主席台站立
区领导讲话 上城公安局领导讲话 国际执法人员代表讲话 特奥运动员代表讲话 其他人员讲话
合影留念、参观校区，交流活动 ④东新园社区欢迎圣火仪式流程
杭州市执法人员火炬跑队伍（1名特奥运动员火炬手，1名警察火炬手，2名警察护卫、国际执法人员15人、警察方队40人、志愿者方队40人、翻译1人）由香积寺路（好来登大酒店）直接进入社区，绕小区一周，至仪式点
立队点燃火炬坛 区领导讲话 下城公安局领导讲话 国际执法人员代表 特奥运动员代表讲话 其他人员讲话
——代表团入区仪式
5、火炬跑队列组成
①悬挂特奥会旗帜的警用摩托车4辆、开道警车1辆、工具车1辆
②火炬手
③中外执法人员（警察）和特奥运动员 ④杭州公安民警方队 ⑤志愿者方队、西湖长跑队
⑥赞助企业员工方队、特奥运动员及家属方队、大专院校学生方队和社区群众方队等
⑦警车、救护、收容等工作车辆组成的护卫保障车队
6、杭州市执法人员火炬跑队列要求 ①火炬永远在前，任何人不能跑在火炬前面 ②只有警察和特奥运动员才能手持火炬 ③任何人都可以自发参加火炬跑
7、融合交流活动
在火炬跑的活动期间，执法人员队伍每到一处，仪式组织者都要积极组织安排融合交流活动。中外执法人员和特奥运动员、智障人员、社区群众的融合互动，关怀智障人士，分享他们的成功，赠送纪念品，以此增进相互了解与信任，充分体现火炬跑的“铁骨柔情”。同时，积极组织中外执法人员之间的交流联谊联欢活动，以增进中外警方之间的友好情谊。
8、杭州市迎圣火和起跑仪式相关工作 ①邀请领导与嘉宾参加迎圣火和起跑仪式 由市残联负责邀请国际特奥官员出席仪式 由市残联报告、市政府邀请省市领导出席仪式
由市残联负责拟定市领导、有关部门领导、特奥运动员代表在仪式上的讲话稿、仪式主持词，负责审定东新园社区欢迎圣火仪式、杨绫子学校欢迎圣火仪式讲话稿
由下城区负责东新园社区欢迎圣火仪式讲话稿草拟 由上城区负责杨绫子学校欢迎圣火仪式讲话稿草拟 ②参加杭州市执法人员火炬跑警察、志愿者参与人数
由杭州市公安局组织43名警察、40名志愿者和15名国际执法人员共同组成杭州市执法人员火炬跑队伍，完成杭州市火炬跑全程任务。
由杭州市公安局负责43名警察人员选拔，火炬手选拔及队伍演练。
由团市委负责40名志愿者选拔及队伍演练，选拔1名志愿者翻译，全程翻译。
③群众助跑、欢迎队伍的组织
市、区政府、街道组织、教育部门、残联，要组织发动企业、团体、大专院校和社区市民群众踊跃参与执法人员火炬跑活动，观摩、欢迎市、区、社区组织的迎圣火仪式和起跑仪式。
④安全保卫、交通通畅工作
由市公安局负责执法人员火炬跑的安全保卫工作、交通通畅工作。
⑤邀请文艺演出
由市文广新局负责，邀请全国和本市著名演艺界人士、选拔主持人，参加杭州市起跑仪式前的暖场演出（20——30分钟）。邀请杭州市公安局警官乐团担任杭州市迎圣火和起跑仪式现场礼仪演奏与演出。
⑥火炬跑现场通讯、救护与后勤保障
火炬跑活动工作过程市公安局与市残联负责共同指挥联络。由市卫生局负责按排救护人员和救护车1辆随火炬跑队伍同行。由市公交公司负责提供火炬跑工作车辆：45座以上大巴2辆（带卫生间，国际执法人员车辆自备）；
由西湖风景名胜区管委会负责三潭印月点火仪式画舫1艘（20人）；
由市残联负责提供、客货两用车一台（运载火炬、燃油等保障器材），火炬跑全程火炬跑队员和工作人员的饮用水、膳食。
市残联根据特奥会执法人员火炬跑指挥联络部的要求统一布置，各相关部门自行负责杭州市执法人员火炬跑服装或标志性物件。
市残联负责设计制作印有2007年世界特殊奥林匹克运动会火炬跑标志的T恤、遮阳帽，以赠送给参加火炬跑的人员。
车辆保障详见七。⑦经费保障 杭州市执法人员火炬跑所涉及的相关的经费，由杭州市特奥接待工作领导小组承担。
⑧新闻宣传工作
由市委宣传部统一安排部署新闻宣传工作，制定宣传报道和电视转播计划，负责火炬跑沿线的环境宣传（详见六）。
⑨市外办负责火炬跑仪式、火炬跑全程、欢迎国际执法人员晚宴、欢送的翻译人选的选拔及有关外事礼仪、议程。
四、流程说明
按照特殊奥运会惯例，火炬跑仪式的议程应包含以下内容：
1、迎接圣火、点燃火炬坛
迎接火炬跑队伍进入仪式现场，并请执法人员代表与特奥运动员代表点燃火炬坛。
2、致辞或演讲
仪式通常应安排以下人员致辞或演讲：当地党政主要领导；当地公安局长；中外执法人员代表；特奥运动员代表；赞助商代表等。致辞或演讲的时间长度以2-3分钟为宜，语言应简洁明了，内容以对特奥运动和执法人员火炬跑的认识与体会为主。
3、互赠礼品
安排国际执法人员代表与当地官员互赠礼品。
4、点燃火炬 由出席仪式的最高领导从火炬坛引燃火炬，并将火炬递交给杭州警察代表、特奥运动员——火炬手，火炬手接过火炬后回到火炬跑队列前面。
5、宣布起跑
进入火炬起跑程序后，可以请出席仪式的最高领导宣布火炬跑队伍起跑；也可以由执法人员火炬跑队伍的领队自行组织起跑。宣布起跑后，应由杭州警察和特奥运动员担任的火炬手引领执法人员火炬跑队伍和群众助跑队伍跑步离开仪式现场。
● 场地布置
迎圣火和起跑仪式的场地布置基本要求如下： ①仪式舞台搭建
搭建临时舞台（社区小型欢迎仪式不作统一要求），舞台应能够容纳20－30个来宾与执法人员站立，并留有人员上下场的空间；舞台上应摆放火炬坛和立式话筒。
②仪式背景板制作
按照2007年世界夏季特殊奥运会执法人员火炬跑领导小组对仪式背景板样式的基本要求和特殊规定，设计制作仪式背景板。
③周边环境布置
仪式场地周围应进行环境布置，充分利用条幅、宣传画、彩旗等装点环境，以烘托迎圣火的热烈氛围。
● 欢迎队伍
在执法人员火炬跑队伍抵达仪式现场时，应组织群众欢迎队伍，并安排具有当地特色的文艺表演，如：舞龙、舞狮、锣鼓、管乐、歌咏、集体舞蹈等。
● 观众组织
火炬跑仪式应尽量多组织观众参与，以体现广泛的代表性；观众队伍以集体组织为主，群众自发参与为辅；凡集体组织的观众队伍应举有标志性的旗帜或横幅等，并尽量统一着装（如同一颜色的T恤或遮阳帽等）；也可以向观众队伍分发小彩旗、响板等小道具。
● 现场翻译
迎圣火和起跑仪式是一项国际性活动，应为各项仪式配备英文现场翻译。
● 记者管理
仪式现场应为媒体记者安排专门的工作区域，并有专人负责记者的接待和管理。
● 站位划分
按照火炬跑仪式的惯例，仪式现场一般不安排座椅，参加仪式的领导、来宾和观众等，一律站立；划分站立位置时，应确保执法人员火炬跑队伍、特奥运动员和智障人士处于较突出的位置；国际执法人员火炬跑队伍全体人员应尽量安排在主席台站立，如主席台容量有限，可安排他们的代表上主席台。
● 时间控制
为了照顾参加仪式的特奥运动员和智障人士，仪式时间不宜过长，一般应控制在30分钟左右。● 社区欢迎仪式
火炬跑队伍进入社区时，应参照上述规定举行小型欢迎仪式。社区欢迎仪式的组织工作要因地制宜，从简安排，以组织执法人员与社区群众的融合交流活动为主，社区欢迎仪式时间应控制在20分钟左右。
五、火炬跑活动的说明
● 执法人员火炬跑队伍组成
1、火炬手
火炬手由1名执法人员和1名特奥运动员担任，并且“火炬永远在前”。
2、执法人员
杭州的执法人员火炬跑队伍由国际执法人员和杭州市警察共同组成。其中，国际执法人员15人左右，由国际特奥会组织来自世界各地的警察组成；杭州市警察43人，由市公安部门选拔组成。
执法人员火炬跑队伍中应安排有特奥运动员代表2－4人；警察联络官1人（由火炬跑领导小组选派）。
执法人员火炬跑队伍应确定一名队长和若干名助手，负责该火炬跑队伍的各项工作。
● 志愿者助跑队伍组成 在执法人员火炬跑队伍后面，是由各界群众组成的40人志愿者助跑队伍。助跑队伍通常安排指挥联络人1人。
● 队伍序列
火炬跑队伍应按以下顺序排列：开道车辆（包括警用摩托车、警车、指挥车、火炬器材装备车）－火炬手－执法人员队伍－群众助跑队伍－保障车辆（执法人员运输车、医疗救护车、后勤保障车等）。
● 火炬跑的基本步骤 火炬跑活动的基本步骤如下： 第一步：队伍在指定区域集结待命
如：起跑仪式前火炬跑队伍在浙江展览馆北侧集结待命，准备跑步进入仪式现场。
第二步：跑向仪式现场
如：起跑仪式当仪式现场主持人宣布“迎圣火！”后，现场指挥人员即向火炬跑队伍下达入场指令。火炬跑队伍高擎火炬，跑向仪式现场。行进途中，火炬跑队伍边跑边呼喊队列口号或高唱队列歌曲，直至进入仪式现场。
第三步：参加仪式活动
火炬跑队伍进入仪式现场后，迅速在指定位置列队完毕，并按照仪式程序要求，配合完成各项活动（在参加杨绫子学校、东新园社区小型欢迎仪式结束后，要向现场的社区群众和智障人士分发宣传品和小纪念品，并开展交流活动）。
第四步：进行火炬跑 仪式结束后，火炬跑队伍应迅速按跑步队形列队，在起跑的指令下达后，火炬跑队伍由警车开道，跑步离开仪式现场，后面紧随群众助跑队伍。执法人员火炬跑队伍和群众助跑队伍行进至预定地点后，群众助跑队伍自行解散，执法人员火炬跑队伍集结上车。
● 队伍行进速度与距离
火炬跑队伍的行进速度约为每公里10分钟左右，每一段的跑步距离约为1000—1500米，最长不超过3000米。当遇有群众助跑队伍参与时，可适当放慢跑步速度。
● 服装要求
1、执法人员队伍服装
火炬跑队伍应穿着统一服装，可以穿着警察夏季制服，也可以穿着印有警察标识的运动服、T恤或背心等。
2、志愿者助跑队伍服装
志愿者助跑队伍应以团队为单位，统一服装穿着，团队与团队之间的服装应尽量有所区别。
● 火炬燃烧与火种保存
火炬跑队伍在行进过程中和参加仪式时，必须确保火炬处于燃烧状态；当队伍集结上车、上飞机、休息、就餐、入住宾馆或参加非火炬跑活动时，为了保证安全，应暂时熄灭火炬，并将火种放入火种盒保存，直至开始下一站火炬跑时再重新点燃火炬。
六、宣传报道活动
● 宣传报道内容
宣传报道工作应围绕举行仪式、实施火炬跑、开展社区交流活动和社区接待计划而展开。以下宣传内容可供参考：
特殊奥林匹克精神、理念、目标、特征和基本知识；举办特殊奥运会和执法人员火炬跑的目的、意义等；特奥运动员自强不息、超越自我的精神；为特奥事业和特奥运动奉献爱心的好人好事；党和政府对残疾人事业和特奥运动的关心与支持等。
● 宣传报道形式
火炬跑宣传应以电视、广播、报刊等新闻媒体为主；社区应发挥群众宣传的常用的载体如宣传栏、版报、横幅、公告栏等，广泛深入地展开对杭州市执法人员火炬跑活动的宣传，营造热烈的宣传氛围。本市电视、广播、报刊等新闻媒体，举行前期宣传、现场转播和系列报道。组织安排媒体记者跟踪报道杭州执法人员火炬跑全过程，要做到每天“电视有画面，广播有声音，报刊有报道和照片”的目标。
● 宣传报道的组织
市委宣传部负责火炬跑的宣传报道，安排专门人员负责宣传报道工作，加强对各项宣传活动的统筹协调和管理；应将宣传报道工作纳入火炬跑整体工作方案，有计划、分步骤地开展；应注意把握宣传口径，妥善安排好国际和境外媒体的采访活动。
七、保障工作 ● 车辆保障
1、开道警车
开道警车通常由1辆警用轿车和4辆警用摩托车两部分组成。
2、指挥车
火炬跑指挥车应紧跟开道警车，供指挥人员在队伍行进中指挥联络用。
3、工具燃料车
工具燃料车应安排小型卡车，主要用于运载备用火炬、火炬燃料、火种盒和灭火器等。工具燃料车通常行驶在指挥车和火炬手之间，以便随时观察火炬燃烧情况，及时更换火炬、添加燃料。
4、载人大客车
执法人员火炬跑队伍要配备3辆带有空调和洗手间的载人（其中1辆国际执法人员客车由特奥会组委会提供）大客车。主要用于运载执法人员队伍、供行进途中执法人员临时休息、喝水和上厕所用。载人大客车通常应行驶在执法人员火炬跑队伍后面。
5、医疗救护车
医疗救护车通常行驶在队伍的最后面，车上医护人员应不少于2人，并配备必要急救器材和药品。
● 国际执法人员接待保障
1、欢迎晚宴。9月27日市政府在国际执法人员驻地宾馆举办30人的欢迎晚宴。——市外办组织、市公安局参加；
2、观光交流。9月28日组织国际执法人员参观游览杭州名胜和人文景观。——市外办组织、市公安局、市残联陪同；
3、欢送。9月29日中餐后欢送，火炬转至上海。——市残联、市公安局组织
● 通信保障
相关部门应做好通信保障工作，确保火炬跑队伍指挥联络顺畅。通信工具和联络方式公安为主，市残联和市公安局共同指挥。
● 安全保障
针对执法人员火炬跑的各项任务和活动安排，制定安全保障方案，安全保障方案中应包括人群疏散、交通疏导、天气变化、食品卫生和突发事件处理等内容。
● 火炬、火种盒和火炬台保障
火炬和火种盒由国际特奥会负责制作与提供。火炬由国际执法人员火炬跑小队负责携带和保管；火种运输由指定赞助商负责，杭州市接待领导小组将协调运输火种的赞助商，确保火种及时、安全运达；用于火炬跑仪式的火炬坛由杭州市体育局根据参考样式和基本设计要求，具体负责设计制作。
八、组织领导
鉴于本次执法人员火炬跑与社区接待计划紧密结合，为了切实加强对这两项活动的组织领导和统筹协调工作，决定成立2007年世界夏季特殊奥运会杭州市执法人员火炬跑工作小组。
● 工作小组成员及工作职责
1、在2007年上海世界特殊奥林匹克运动会杭州接待工作领导小组下设2007年上海世界特殊奥林匹克运动会执法人员火炬跑杭州市工作小组
⑴组
长：杭州市政府副秘书长许保水。
⑵副组长：董吾恩
陈国元
刘登国
(3)成 员：
吕芬芳 杭州市政府秘书一处
85251011 汤建新 杭州市残联 87960504 高
明 杭州市公安局 87280388 方国伟 杭州市公安局
87280304 罗小桃 杭州市公安局交警支队 87282252 高建军 杭州市委宣传部
陈国民 杭州市民政局 85171233 程笑君 杭州市教育局 87061385 杨敏华 杭州市体育局 87983229 王泰清 杭州市城管办
85808050 胡学军 杭州市城管行政执法局
85170437 袁北方 杭州市卫生局 87011680 傅浩盛 杭州市财政局 87715108 王国庆 杭州市旅委 87925061 陆小龙 杭州市文广新局 88228978 陈碧红 共青团杭州市委
87910314
*** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** ***
徐剑峰 缪钦 张圣地 舒国梅 赵国民 李立平杭州市外事办公室 上城区政府 下城区政府
杭州市风景名胜区管委会 杭州市公共交通集团公司
85252811 87010746 85387926 87179570 85193763
*** *** *** *** ***（专职联络员）杭州
市残联
87975145
***
2、主要职责
按照接待领导小组的要求和总体计划安排，制定和落实火炬跑细化实施方案；协调所涉部门与单位；组织相关业务培训；统筹协调火炬跑的各项保障工作；做好与社区接待计划的工作衔接；协调做好国际执法人员在杭期间的接待工作；协调处理突发事件。
世界大学城概要 篇2
一、两个世界一流大学排行榜2012年排名
( 一) 《美国新闻与世界报道》［1］
“2012年世界最好大学排名”是采用了QS ( Qu- acquarelli Symonds) 世界大学排名提供的数据资料。在前400名之中, 美国大学有83所, 英国45所, 德国35所, 澳大利亚22所, 法国19所, 加拿大和日本各16所, 荷兰12所, 韩国11所, 中国9所。前十均为美英两国的大学, 总分所在的区间为95. 1 ~100。其中美国有6所, 英国有4所。美国的麻省理工学院排名第1, 英国的剑桥大学排名第2, 美国的加州理工学院排名第10。我国排名靠前的5所大学分别是北京大学 ( 第44位) , 清华大学 ( 第48位) , 复旦大学 ( 第90位) , 上海交通大学 ( 第125位) , 南京大学 ( 第168位) , 总分区间为53. 2 ~78. 8。
( 二) 《英国泰晤士报—高等教育专刊》［2］
泰晤士报高等教育专刊从2004年起每年进行世界大学排名, 由汤姆逊—路透社集团所开发, 用于评判世界级大学在所有他们的核心任务———教学、研究、知识转移以及国际化等方面的表现。2012年排行榜中, 前10均为美英两国大学, 总分所在的区间为90. 4 ~ 95. 5。其中美国有7所, 英国有3所。美国的加州理工学院排名第1, 英国的牛津大学排名第2, 美国的芝加哥大学排名第10。我国排名靠前的5所大学分别是北京大学 ( 第46位) , 清华大学 ( 第52位) , 复旦大学和中国科学技术大学 ( 第201 ~ 225位) , 南京大学 ( 第251 ~ 275位) , 其中北京大学和清华大学的总分分别为70. 7和67. 1, 其他几所大学的分数均显示为数据保留。
共有12所世界大学进入这两个大学排行榜前10的名单之中, 其中在两个排行榜中都出现的有8所大学, 占总数的66. 7%。这说明, 尽管两个排行榜所采取的评价指标有所不同, 但是仍然有超过半数的大学均满足这些不同指标且能取得较好的成绩, 这些大学也是当之无愧的世界一流大学, 均能经过不同维度的考察。这也说明, 两个排行榜的指标能能够够在在一一定定程程度度上上较较准准确确地地反反映映出出世世界界大大学学的的发发展展情况, 如麻省理工学院在两个排行榜分别排名为第1、第5, 剑桥大学的排名分别为第2、第7。
二、两个排行榜的排名分析
( 一) 指标分析
《美国新闻与世界报道》排行榜所采用的一级指标为: 学术声誉、雇主声誉、师生比、国际化、每一位教工的论文引用率, 占总分的权重分别为40%、10% 、20% 、10% 和20% 。而《英国泰晤士报—高等教育专刊》排行榜所采用的一级指标为: 教学、国际化、企业经费、研究、论文引用, 占总分的权重分别为30% 、7. 5% 、2. 5% 、30% 和30% 。
这些指标归纳起来主要有四类: 第一类是学术类指标, 主要是学术研究方面, 包括研究环境、研究产出以及研究声誉三个方面, 其衡量方式为在世界权威学术期刊上发表论文的数量, 以及发表的论文被引用的次数, 学术产出及其影响在排行榜中所占的权重均达到60%, 甚至在有的排行榜中还超过了60% 。排名前10大学均在这些方面取得了令人瞩目的成就。第二类是主体类指标, 包括生师比, 即学生与教师数之比。这可以从一个侧面反映出一所大学所有的基本教学条件。第三类指标是国际化类指标, 主要通过学校所拥有的国际学生、国际教师、国际合作的学术研究项目以及学术期刊来度量。第四类指标是质量类指标, 包括教师质量、学生质量 ( 主要是毕业生) 。通过获取教师获奖种类、次数及学术成就的资料, 通过对雇主的调查访问以及了解学校校友的获奖种类及次数, 可以度量这些指标。
可以看出, 这些排行榜对一些可以度量的指标十分重视, 因其具有可获得性易于比较, 能够在一定程度上反映出大学在某几个方面的实力, 但是也存在过于依赖数字的弊端, 对于一些难以度量而对于一所大学的发展十分重要的指标则关注不够, 如大学办学思想、大学精神、大学文化、大学组织结构以及本科生的培养过程等等。因而, 从某种意义上讲, 现有世界大学排行榜在本质上是学术研究方面的比拼, 尽管学术研究是现代大学的一项重要职能, 但并不是唯一的职能。大学的宗旨是什么, 值得每一个关注大学排行榜的人士深入思考[3]。
( 二) 我国高校在排名上的差距
从上述两个排行榜的2012年排名及我国排名前5位高校的排名情况可以发现, 我国高校与世界顶尖一流大学的确存在较大差距。
如《美国新闻与世界报道》的QS排行榜中, 我国排名前3的北京大学、清华大学以及复旦大学在前两项 ( 学术声誉、雇主声誉) 的得分和世界排名前10高校的差距并不大, 大多只有5分左右的差距, 甚至在雇主声誉方面我国的北京大学、清华大学得分均高过普林斯顿大学和加州理工学院; 但从国际化这个指标开始差距明显加大。我国的5所高校在国际教师和国际学生方面得分均未超过60分, 而世界前10大学这两项的得分大多在90以上。由此足见我国高校的国际化程度有待大大加强。而在最能代表一所学校学术能力的指标“每一个教工的论文引用”上, 我国5所高校的得分大多只有世界前10高校得分的1/2, 有的只有1/3。这也说明我国高校整体的学术水平和质量在世界上还不够强, 虽然在论文的总量上我国并不差。
英国《泰晤士报—高等教育专刊》的排行榜中, 我国大学仅有北京大学和清华大学有具体的得分数据。在“企业经费”这个指标上, 我国的两所大学均高过前10大学。这也说明我国一些国家重点建设的985高校的办学经费以及获得的社会资助经费是非常充足的。在教学方面, 虽有一定的差距, 但并不大, 只有10 ~ 15分的差距。在国际化这个指标方面, 差距较大, 相比于大多数前10高校都有20 ~30分的差距, 但是也和少数高校的国际化程度相似。而在反映学术水平的两个指标“研究”及“论文引用”方面, 世界前10高校均在90分以上, 我国的两所高校显然差距十分明显, 即差距在30 ~40分。这也再次验证了QS排行榜的相关得分具有一定的可信度, 同时再次提醒我们: 我国高校的学术水平还有待大大提高。
经过分析可以看出, 我国追赶世界一流大学的高校与世界一流大学差距的重点表现在教师的学术成果方面[4], 即论文发表与论文被引用上面。这一方面说明我国高校特别是追赶世界一流大学的重点高校的学术研究与世界主流学术研究仍有距离, 具体表现在研究领域、研究内容、研究视角、研究方法等方面; 另一方面也说明我国学者的学术成果传播能力亟待加强。由于我国大量的学术成果并非以世界通用的语言来撰写, 导致有些学术成果虽质量很高, 但由于语言障碍而没有被世界同行所知晓, 更谈不上被引用了。同时, 我们也不可忽视提高我国高校国际化程度的重要性, 特别是吸引国际上的教师和学生来我国的大学进行中长期的任教和学习。
三、我国重点大学建设世界一流大学的奋斗方向
( 一) 准确研判形势
担负追赶世界一流大学任务的重点大学要正确分析世界高等教育以及国际著名大学排行榜的发展态势, 准确判断自身在当前阶段所面临的主要问题, 不断加强对世界一流大学内涵的认识, 结合自身的优势与特色, 不断完善自身的战略定位, 大力加强内涵建设, 努力构建既顺应国际高等教育发展趋势又合乎中国特色社会主义本质要求的办学体制机制。要努力在一流特色办学方面形成自己的理念和风格, 在为国家提供高质量的人才、科研成果、社会服务以及文化传承的过程中实现世界一流, 在服务于国家和地方经济社会发展的过程中实现世界一流, 引领我国高等教育的发展。
( 二) 明确当前追赶的主要方向
国内一流大学如清华、北大等“985”、“211”工程高校, 并不缺乏建设的资金。其资金来源既有国家的专项建设经费; 也有各级政府的财政经费, 同时还有社会的捐助与委托项目经费; 另外还有通过各种方式获得的创收经费。从这一角度来看, 经费并不能成为建设世界一流大学的障碍。目前, 迫切需要建设一批世界一流水平的学科、教师队伍、学生群体、学术成果, 尤其要特别重视我们与一些世界一流大学存在较大差距的一些指标方面的建设。同时, 也需要重视科研、教学科研人员的招录与管理、合理的生师比、充足的经费来源、充分的学术自由、先进的办学理念等等一些基础条件的建设。根据上述分析, 当前我国高校的建设重点是大力提升学术研究能力及传播学术成果能力。
( 三) 大力建设学术研究平台
相关高校要充分把握2012年出台的《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》所带来的重大契机, 挑选若干个在国内同类高校中有鲜明的特色、实力较强、水平较高, 且有突破的潜力的学科、实验室和工程技术中心, 努力构筑一批综合型、开放式、具有先进水平的科技创新大平台或协同创新中心, 在资金、条件建设上予以重点支持, 使它们率先达到国内领先、世界先进的水平, 以高水平的平台开展各类学术研究, 创造发挥作用的舞台, 吸引和留住一流的教师, 以此形成吸引国内外一流人才的“磁场”, 同时加大中青年优秀拔尖人才培养的“孵化地”。
( 四) 积极推进学术工作的国际化
这里的国际化指的是学术要立足于全球的视野, 要以国际通用的标准来提高学术研究水平。同时还要加强学术的国际化交流, 既要借助国外优秀的智力, 也要让我们的学术研究成果走出去。相关高校需要把大学的人才培养、科学研究、社会服务以及文化建设放在国际视野中去开展, 以国际一流大学的相应绩效表现为目标, 采用国际认可的标准来评判自身的工作。例如, 在对教师个人进行学术评价时, 采用学术声誉、学术产出、学术影响等国际化的指标, 使用国际国内同行评议的方式对教师学术声誉进行评议; 以国际通用数据库上的数字来增加评价的公正性、透明性与客观性。长此下去, 我国高校才能与国际一流大学站在同一大平台上对话, 把我们的研究成果传递出去, 并不断拓宽传播的范围。
( 五) 抢占学术制高点
在追赶的过程中, 积极的学术竞争不可缺少。我国大学要结合自身特点和优势, 争取在一些领域的学术研究方面占据世界的一席之地, 如航空航天、海洋深潜技术、信息技术等一些高精尖端并带有战略性的研究领域, 彰显我国在这些方面的学术水准与学术高度, 为国家学术独立与学术繁荣作出贡献。在这方面, 相关高校一方面要利用好国家给予的各项优惠政策, 另一方面也要充分把握一些国际交流平台所提供的机会, 参与国际学术前沿领域内的知识合作研究与成果分享、研究方法的创新、知识成果的创新, 以尽快缩小差距, 赢得追赶的时间。
参考文献
[1]美国新闻与世界报道.http://www.usnews.com/education/worlds-best-universities-rankings/top-400-universities-in-theworld.
[2]英国泰晤士报-高等教育专刊.http://www.timeshighereduca tion.co.uk/world-university-rankings/2012-13/world-ranking.
[3]耿有权.对我国世界一流大学建设道路的辨证思考[J].江苏高教, 2010, (5) :40-42.
建设世界一流大学 篇3
要做到这一点，关键是要把精力放在管根本、管长远的基础性工作上，始终保持深刻的定见和强大的定力，不为浮云遮望眼，不跟风。
世界高等教育，正在经历着第四次重大变革，就是回归大学的文化本质，重新以文化统领大学的建设和发展，防止大学变成单纯的科研工具和商业场所。
对于当代中国的大学来讲，文化建设的任务尤为紧迫。这种紧迫性，体现在世界高等教育回归文化本质的发展新趋向所提出的新课题，体现在我国建设社会主义文化强国提出的新任务，体现在提高高等教育质量和推进大学科学发展提出的新需要。
文化建设就是创建世界一流大学的根本，各类量化的评价指标则为工具性的作用。偱本而求用，则用之不竭；以用取代本，虽能喧嚣一时，终难行远。中国的大学能否跻身世界一流行列、以什么样的面貌跻身世界一流行列、究竟能在世界一流行列中占据什么样的地位，最终还是要看文化建设的成效。大学文化建设的重点是着力培育大学精神，把大学精神贯穿到学校人才培养、科学研究、社会服务等各个方面和教师、学生、干部、后勤等各个群体。
人无精神不立，校无精神不兴。大学精神是一所大学文化上的旗帜，在全体师生员工中具有无可比拟的凝聚力和感召力。抓住了大学精神建设，就抓住了大学文化建设的制高点。对待大学精神，一要传承，二要发展。所谓发展，就是要不断地赋予大学精神新的时代内涵；同时，不断地对大学的发展历史和精神体系形成新的体会和认识。
一流大学有崇高精神追求方成气象，有先进文化引领方有灵魂。世界一流大学，最根本的是质量内涵一流、教风学风一流、精神文化一流。当前，我们创建世界一流大学已进入了重质量、重内涵、重文化引领的新阶段，随着我们在办学条件、设施设备、科研成果等外延方面不断逼近世界一流大学水平，人才、制度、文化、质量、效益等内涵方面的建设将显得越来越重要，必须坚持社会主义先进文化前进方向，以社会主义核心价值观为指导，加强对大学文化和大学精神的研究，树立先进的办学理念，珍惜和守护我们的精神家园，弘扬高尚进取的大学精神。
我们坚信，当代中国的大学一定会在文化建设上，书写无愧于历史和先贤的新辉煌；一定能在国际高等教育发展大潮中，开辟中国气派、中国底蕴、中国格调的文化新风；一定能以文化建设上的鲜明成效，为实现创建世界一流大学的民族心愿筑就圆梦的坦途！
大学生科研项目申请表概要 篇4
项目批准号
常州信息职业技术学院 大学生科技项目基金
立项申请书
（）
项目名称： 申 请 人： 所在系（院）： 专业班级： 联系电话： 指导教师: 职称 申报日期： 二○ 年 月 日 成果类别：
□ 自然科学类学术论文
□ 哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
□ 科技发明制作类
填 表 说 明
一、填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。申请书的各项内容要求实事求是，逐条认真填写，表达明确、严谨。
二、申请书一律要求用A4纸的打印稿件，于左侧装订成册。一式三份，由指导教师和所在院（部）审查并签署意见后报送院素质教育办。
三、“项目等级”“项目批准号”不填，由学院统一填写。四、如表格不够，可以加附页。
一、简表
项目名称
照片
申请人姓名
班 级
学 号
政治
面貌
性 别
籍 贯
身份证号
联系电话
电子邮箱
团队人数 人
团队其他成员情况 姓名
所在 班级 联系
电话
姓名 姓名 姓名 指导教师 姓名 项目
预计资金
介
姓名
元
项 目
简
所在班级
所在班级
所在班级
职务
或职称
职务或职
称
申请
基金 元
联系
电话
联系
电话
联系
电话
联系
电话
联系
电话
自筹
资金
元
二、立项依据（项目开展的目的、意义、用途、国内外现状、水平与发展趋势）
三、项目开展的基本内容（主要技术关键及预期达到的主要技术经济指标）
四、技术可行性分析和研究工作准备情况
五、预期成果（成果应用前景或预期达到的目 的）
六、项目进度安排（起止时间、年进度、结题 时间）
七、本项目的特色与创新之处
八、结题方式
九、经费预算
预算支出经费项目
申请经费及
计划
十、指导教师对学生申报、项目开展及经费预算的具体意见
签字： 年 月 日
十一、项目所在系（院）评审意见 院（部）负责人（签章）： 年 月 日
十二、大学生科技项目审核专家组审核意见 负责人（签章）： 年 月 日
附件2：
常州信息职业技术学院大学生科技项目基金立项统计表
系（院）
序号 项目名称
申请人 班级1
注：本表请用excel表格格式上报
指导教师
成果类别
结题方式
是否申请
入驻项目
世界大学城概要 篇5
学号 11301081 11301084 11301091 姓名石佳宋钰唐梦怡 分工问卷设计:唐梦怡 资料收集:石佳
报告设计,报告撰写:宋钰 指导教师白志刚
关于当前大学生心理咨询现状的调查
摘要:以沈阳师范大学外国语学院部分在校学生为研究对象,通过问卷调查法,对当前大学生自身心理健康状况的主观感受和对心理咨询的认识,以及对高校心理咨询服务机构的看法等问题进行了调查分析,提出了改善高校心理健康教育和咨询工作的建议。
关键词:心理咨询高校心理咨询机构心理压力
一、调查背景: 随着我国社会蓬勃发展,生活节奏日益加快,教育体制改革、社会转型、思想变革及多元文化的影响,越来越多的大学生面临着学习、生活、就业、情感、家庭、社会等各个方面压力,其认识问题、自我调节能力和控制能力不强,遇到挫折产生心理压抑、紧张,人格出现危机和缺陷,从而成为心理问题高发群体.特别是前几年发生 的马加爵事件和药家鑫事件,最近发生的复旦研究生毒杀室友,丽江女大学生杀人碎尸案发生后,大学生心理健康问题逐渐被相关部门列入日程。全国各地高校纷纷成立心理健康教育机构,大力推进此方面工作。但仍有部分高校,该项工作处于起步阶段,存在些许不成熟的地方。在此份实践报告中,运用问卷调查法,以沈阳师范大学外国语学校部分在校生为调查对象,旨在在一定程度上了解当前大学生自身心理健康状况的主观感受和对心理咨询的认识,以及对高校心理咨询服务机构的看法。
二、调查目的: 本文对当前高校大学生心理咨询中存在的问题、成因及现状进行了分析,对心理咨询提高大学生心理健康水平、培养健康人格、提升综合素质的作用和意义,以及建立完善的高校心理咨询体系等方面进行了探讨,提出了相关的对策和建议,希望能对高校的心理咨询工作有所启发.三、调查方法:问卷调查法,分类统计法
一、调查问卷的设计与实施
1、调查问卷的设计
调查问卷主要包括填写问卷人的基本信息的填写,调查对象自身心理健康状况的主观感受及判断;对心理咨询概念的认识;对沈阳师范大学以及全国高校的心理咨询服务机构的看法与建议几个方面。
2、调查对象的确定
本次调查活动在沈阳师范大学外国语学院部分在校生中展开,此次实践调查总共进行50人的问卷调查项目。其中调查男女比例为3:7,女生35人,男生15人。
二、调查结果的统计与分析
本次调查根据确定的调查对象共发放问卷50份,收回有效问卷50份,有效率100%。借助电子计算器,以及柱状图进行统计分析。
根据问卷的回收情况,进行数据统计,根据问卷问题的设立情况,问卷情况主要分为五个方面展开,情况如下:
1、到调查结束为止,所调查的外国语学院50名在校生中,共50名知道在沈阳师范大学中设有心理咨询室。比例为100%。认为自己曾遇到心理疾病的人占总体的61%。其中遇到过的心理困扰,恋爱(40%,学业(40%,人际关系(45%,就业(80%网络成瘾(0%此问题为多选题。
2、关于了解心理咨询室的途径问题中,60%的人是通过辅导员或老师的介绍,20%的人是通过同学或朋友,12%的人是通过学校的网站或论坛,8%的人是通过心理咨询中心的宣传(海报、传单等。造成部分同学对心理咨询中心缺乏了解的原因,学校宣传不够(8%,觉得自己不需要相关服务,根本不关心,(70%认为心理咨询解决不了什么问题,不想去了解,(20%学习太忙,无暇了解。(2%
3、关于曾经是否去过心理咨询中心咨询的问题中,去过三次以上(0%去过三次以下(4%,想去,尚未去过(20%,不想去,也没去过(76%。
在其中去过的4%的人中,认为效果不明显,对咨询有顾虑,不能充分表达(70%,觉得咨询老师的水平有限(1%,问题本身太复杂,难以解决(29%。
在没去过的96%的人中,不去心理咨询中心的原因,相信自己可以解决(60%,对心理咨询有排斥(20%,不愿意透露私人隐私(10%,怕别人知道,认为自己心里不健康(10%。
4、关于怎样看待心理咨询的问题中,10%的人认为完全可以接受,2%的人持有无所谓的看法,其余的人认为不可接受,自己不会去咨询。
5、学校建立心理咨询中心的原因以及作用。
何时需要去心理中心咨询(多选。情绪崩溃(80%,遇到困惑(70%,隐私的问题想咨询(75%,人生的感悟需要分享(40%。
建立心理咨询中心的作用(多选。心理知识普及(70%,提供咨询服务(50%,校园文化建设(80%,无作用(17%
四、调查结论: 被统计的50名外国语学院的同学中,超过半数的人认为自己曾经遇到心理方面的问题,而问题主要集中在学业,就业以及人际关系方面,但是在100%的被统计的人知道学校设有心理咨询室的情况下,去过的人只有4%,而认为效果明显的人为0。结论是,目前本校的心理咨询室的作用并没有很好的发挥出来,同学对于本校心理咨询室的作用并没有很好的把握以及受益。
五、结论分析: 从目前心理咨询室的作用没有很好的显现,同学对于心理咨询室的作用并没有很好的把握以及受益的结论出发,可以把这些状况归结于以下几个方面。
1、学校自身原因
学校心理咨询重点在障碍性咨询而不是发展性咨询,即目前高校由于主管部门和学校思想上重视不够,经费投入少,心理咨询机构不普及,职责不明,很少关注大学生的心理帮助与求助方式,没有使学生认识到心理咨询的重要性,心理咨询停留在口头上、形式上,工作形式化,没有真正落实到队伍建设、经费保障等行动上。
2、社会及家庭原因
社会及家长对学校的要求过高,认为大学生的学习和素质培养应主要由学校负责,鉴于各方面的压力,高校将大学生的心理健康问题转移到不发生安全事故上来,导致心理咨询工作浮于表面。
3、大学生自身的原因
大学生出现心理问题的原因在于自我适应能力及心理承受能力差,自我心理保健意识不健全以及不适当的家庭教育方法,长期的应试教育体制以及改革开放以来价值观发生相应扭曲造成的。
六、建议: 1.学校应多加关注学生的基本需求,领导重视,转变思想,掌握规律,确立心理咨询新理念
高校管理者应积极搭建交往平台,加强学生的思想教育并帮助学生树立正确的人生观和价值观;帮助学生树立正确的交友观和恋爱观,要培养学生对他人、对社会的责任意识;在心理健康教育中增加一些关于职业分析,应聘技巧方面知识的教育,使得学生为就业做好充分的准备,从基础做起,先谋生再谋求发展。
2.建设高素质的心理咨询队伍,提高整体职业水平
心理咨询是指导者综合素质的展示,必须具备专业知识和人文综合素质.要搞好专业队伍的建设,提高专业素质至关重要.应建立和健全心理咨询机构,按国际惯例配备专业人员,建立专职咨询员为骨干,专兼结合、专业互补、数量稳定素质较高的心理健康教育队伍,使咨询师持证上岗.对兼职人员进行系统的心理培训,开展教师的全员心理健康教育,提高整体业务能力及工作水平,主动对学生提供帮助。
3.改善看法上积极,行为上消极现象的建议
大学生心理健康教育,应该以积极的心理健康教育为主,充分发挥预防性功能,要为他们提供“防患于未然”的心理教育,使其掌握心理保健知识,掌握一些心理调节的方法以预防心理危机的发生,应该具备主动寻求心理咨询的意识。
4.多元化传播途径、咨询手段网络化
尝试进行多种渠道的心理援助。例如采用一对一的“在线心理咨询”方式建立一种沟通渠道;多元化的利用心理沙龙、心理剧表演等多种形式,更好地普及心理健康的有关知识,使每一个大学生都能掌握心理问题的基本表现和一般心理问题的调适
方法;为每一位大学生建立电子个人心理档案,及早发现那些心理问题学生并及时地提醒和进行有效的心理干预。
参考文献
[1]陈虹.大力推进《积极心理健康教育》[J].中小学心理健康教育,2000,(9.[2](美马斯洛.马
斯洛人本哲学[M].北京:九州出版社,2003.[2]车文博.心理咨询百科全书[M].长春:吉林人民出版社,1991.[3]黄希庭,郑勇.大学生心理健康与咨询[M].高等教育出版社,2000.24—25 [4]王孝红,彭家理,吴忠才等.大学生网络行为与心理健康教育[J].内江师范学院学报,20 08,23(9:104-107.关于当前大学生心理咨询现状的调查
1、基本信息： 性别： 年级： 专业：
2、您知道沈阳师范大学有心理咨询室吗？ A、知道 B、不知道
3、您是通过何种途径了解到心理咨询室的？ A、辅导员或老师 B、同学或朋友 C、学校的网站或论坛 D、心理咨询中心的宣传（海报、传单等）
4、您知道哪些关于我校心理咨询中心的信息？（多选）A、办公地点 B、咨询时间 C、咨询老师 D、联系电话 E、中心网站
5、您是怎么看待心理咨询这件事？ A、完全接受，有问题就应该解决，并且当自己存在困扰时也会去咨询。B、可以理解别人咨询，但自己不会去。C、觉得可有可无，无所谓。D、任何人都可以自己调节，不用去咨询。
6、部分同学对心理咨询中心缺乏了解，您觉得是什么造成的？ A、学校宣传不够 B、觉得自己不需要相关服务，根本不关心。C、认为心理咨询解决不了什么问题，不想去了解。D、学习太忙，无暇了解。
7、您曾经去过心理咨询中心咨询吗？ A、去过三次以上 B、去过三次以下 C、想去，尚未去过 D、不想去，也没去过
8、您觉得何时需要去心理中心咨询？（多选）A、情绪崩溃 B、遇到困惑 C、隐私的问题想咨询 D、人生的感悟需要分享
9、如果您曾经去咨询过，那么
您觉得效果如何？ A、对咨询有顾虑，不能充分表达 B、觉得咨询老师的水平有限 C、问题本身太复杂，难以解决
10、您不去心理咨询中心的原因是？ 6 A、相信自己可以解决 B、对心理咨询有排斥 C、不愿意透露私人隐私 D、怕别人知道，认为自己心里不健康
11、您曾经遇到过心理方面的问题吗？ A、经常 B、偶尔 C、基本没有
12、您遇到过的心理困扰主要在哪方面？ A、恋爱 B、学业 C、人际关系 D、就业 E、网络成瘾
实习总结 - 世界大学城 篇6
本次实习是学院所有基础课后进行，使我们能将所学的理论和时间相结合，巩固消化所学的知识，培养实习操作技能，并为以后步入社会打下基础。通过实习提高自己的对社会的认知能力，同时理论联系实际，让自己迅速适应社会。通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平。尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以培养自己成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的人才。
我在公司所从事的工作是产品质量检测。实习大致分为三个阶段，第一阶段：主要对公司的进厂原材料进行检验。第二阶段：主要对公司的半成品进行检验。第三阶段：主要对出厂成品进行检验。对进厂原材料进行检验就要学会认识元器件，了解元器件的检验方法，这个看似简单，做好却有点困难。我有时会记错元器件，有时忘了检验方法。这就需要我用更多的耐心去完成它。这些都是为我将来的工作打基础，他让我更加了解专业知识，以及培养我对工作的耐心。在真正投入工作之前，我还在网上查询了质量检测员的相关要求，了解了作为一个检测人员必须耐心，细心和平和的心态，他的目标是尽可能早的找出产品的缺陷，提高产品质量，降低维护的成本，尽可能的达到客户的需求。
三个月实习下来，让自己走进了一个全新的领域。实习无所谓结果而言，更确切的说它是一个开端，一个让自己学会成长的地方。不管是工作技能上还是为人处事上，我都感觉到了很大的提高！
在工作技能上，因从事的是测试工作，对自己来说是一个全新的概念，一切都是从头开始的，都需要自己的努力、耐心、和细心。这些都是自己欠缺的，但在工作这三个月后，真的发现自己有了很大的改善。虽然离真正检验员的要求还有很大的距离，但我一定会向自己的目标努力的。
在公司里我认识了一些朋友，他们在我实习生活教会了我很多知识。教会我怎么跟领导沟通，教会我怎么在公司里做事，生产中各种注意事项等等。在他们身上我还有很多值得去学习的优良品质，比如细心、耐心、恒心、忍耐力、意志力等等。
世界大学城概要 篇7
借助世界大学城的空间教学打破了现有教学的时空限制与方法限制,形成了有特色的课堂教学模式。在护理英语课程教学中,我们尝试以世界大学城为平台,从各种英语资源入手,让学生在体验中增强对护理英语的自主学习性。通过利用信息技术,创建空间教学新模式。
二、基于世界大学城的高职护理英语教学新模式
1.将现代信息技术融入组织教学
护理英语的教学不同于以传授语言知识为主的公共英语课,旨在培养学生的语言操作能力,即在不同的国际医院环境下恰当使用得体英语的能力。而传统的护理英语教学因受多种条件限制收益甚少。因此,在组织教学时,我们注重将现代信息技术与课程整合,利用课堂教学与空间教学相结合。首先,收集与录制与护理英语课程的相关知识点,准备好微课学习的微设计、微课件、微视频等素材。通过筛选出与微课相关的知识点进行视频讲解与案例演示,突出每一个微视频片段都可以解决相应的知识点,创建的微视频教学库不仅具有系统性和完整性,并以护理英语为主题,开发了特色微课资源在线学习与交流网络平台,为学院师生所用。一方面教师可以根据教学的需求对学生进行因材施教,另一方面学生还可以根据教师的要求进行线下自主学习。此外,为培养学生的英语知识和技能,能够较流利、熟练地使用英语进行正常的护理涉外工作,我们还建立了“空间护理口语练习中心”,为学生提供口语练习的实战机会,让学生在模拟的护理语境中对虚拟的病人进行仿真练习。通过实践提高学生运用英语处理涉外护理方面问题的语言能力。
2.教学内容的创新
架构课程资源建设框架,下建树形结构的多级目录,把语言知识点碎片化后存入数据库;由教学课件、动漫图片、模拟仿真、视频摄像等多元方式呈现知识和方法的精讲;通过资源导航图或表格教案将课程资源进行分门别类,学习内容分单元集成,使课程资源立体化、系统化,便于学生根据某一“学习点”需求随时取用自己所需的内容。利用现代技术创新教学内容有效地解决了课堂教学中难以解决的教学重点及难点问题,充分发挥了学生的主体作用,培养了学生的创新思维。
3.教学组织实施方式的创新
空间教学依托世界大学城这个平台实现了“课堂”的扩展延伸,不仅创新了师生互动方式,还创新了教学途径。为充分利用空间特色化的教学资源,针对学生进行适时调整,使其课内外随时能通过空间获取课程学习资源,并在空间对学生指导、答疑、沟通和批阅作业。许多胆小害羞的学生通过空间提问、递交作业、发表意见等而变得胆大,不再错失展示的机会。另外,他们也可以通过设置空间私信和上传文件的权限来保留私密空间。将课内45分钟的师生“对话”延伸到课外任意时段,将课内偶尔几次答问、表达自我观点的展示机会扩充为随心施展的舞台(个人空间),无论学习者在校、在家,通过空间都能得到专业教师的指导,这种“指导”不只局限于教师针对某个问题的答案,借助于教师在其个人空间建有的专业教学资源,让学习者更快捷地理解要解决的问题,特别是学生能在营造的虚拟护理语境中反复练习,对虚拟的病人进行整体护理。使学生通过反复练习能较流利、熟练地使用英语进行正常的护理涉外工作。此外,利用网络图片及电影资源,充分调动了学生学习的积极性,提高了学生参与其他教学活动的积极性,充分体现了“以学生为本”的教学理念。
4.课程教学考核的评价方式创新
以一纸试卷定“分数”的传统考评早已被“教、学、做、评”相结合的方式所取代。为帮助学生提高学习效果,空间课程学习考核方式强调“教、学、做、评”相互融通,将过程评价与结果评价结合起来,比如教师可以通过空间记录,监控学生是否及时提交作业、积极参与讨论,是否经常发表评论以及在搜寻资料、访问学习、书写心得方面的参与情况;教师还可以根据空间公示评阅结果对学生进行指导。这种多样化的评价方式有助于教师全面了解学生的学习过程,能激励学生的学习和改进教师的教学。根据教学实践,我们提出护理英语的考核方式:笔试﹢口语,其中笔试考试占70%,包括平时表现(含到课率、回答问题等)10%,作业(包括课堂作业、课外作业)20%,期末考试40%。口语考核占30%,包括平时小组会话,分组合拍一段情景会话录像。课外作业及小组情景会话要求上传到自己的空间。所以,学生完成“空间作业”的质量就显示出其专业知识与技能掌握的熟练程度、搜集与处理信息的独立能力、信息技术的应用能力、语言的表达能力与人际的沟通能力等。空间教学还可利用开放性的评价方式,监控学生是否通过自主学习或者合作学习完成作业,避免盲目的抄袭。因此,我们通过空间教学对学生实时跟踪,综合考核学生的课程学习情况,从而创新了护理英语教学考核的评价方式。
总之,教师以世界大学城为平台实施的护理英语教学,将课堂教学与空间学习相结合,把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机地结合起来,提高了学生对护理英语学习的兴趣,让学生从学习中感受空间学习带来的快乐,从而提高了学生的自主学习能力。
参考文献
[1]曹述蓉.世界大学城空间教学改革是高职院校教师角色转变的契机[J].湘潮(下半月),2011,(11):121-123.
[2]杨帅.多元评估模式下的学生“云空间”自主学习质量研究[J].琼州学院学报,2012,(12),118-119.
世界最美的大学校园 篇8
新加坡南洋理工大学
作为世界一流的工程大学，新加坡的南洋理工大学的校园环境十分优美，校园里的小路两旁都栽满了棕榈树和榴莲果树，连接着各个建筑。其中，艺术设计和传媒学院的大楼更是独具特色，那是一幢四层楼高的玻璃建筑物，拥有一个开放式的庭院和一个倒影池，大楼的屋顶覆盖着茵茵绿草，也可以作为室外的公共休息地。不同于一般教室的白色书写板，大学很多学习中心都设有交互式屏幕。同时，校园还充分引入了高科技，教室里设有组合式的设备、可移动的插座、许多液晶显示屏和玻璃书写板。另外，学校正计划建立一个轻轨系统。
葡萄牙科英布拉大学
葡萄牙的科英布拉大学坐落于一个小山顶，一走进校门，人们就会看见一个圆石铺砌的庭院，这里的建筑反映了葡萄牙悠久多样的艺术史。例如：建于1517年的Capela de San Miguel 混合了上千种传统手绘瓷砖，建于1717年的巴洛克风格的图书馆（Biblioteca Joanina）里的书架都是由巴西木制成的，这些木头都是葡萄牙人在殖民期间从海外运回的。德裔葡萄牙建筑师Joao Frederico Ludovice在1728年为这所大学建造了巴洛克风格的高楼，楼内狭窄的螺旋楼梯长115英尺，它可以带你领略周围城市壮观的景色。
加拿大麦吉尔大学
加拿大的麦吉尔大学是由苏格兰商人詹姆斯·麦吉尔于1821年投资建成的，占地面積79英亩，校园中时不时会出现一些几百年前的柱子，整个设计都带着浓浓的苏格兰风格。校园中很多建筑物都采用庄严的石墙和人字形的铜质屋顶，其中哥特式的宗教学院教学楼设有彩色玻璃，内部嵌有木板，让人眼前一亮。同时，学校每年还会为学生的“绿色项目”提供六位数的财政预算，如“可食用校园”项目。在这个项目中，学校将1000平方尺的混凝土广场变成了一个花园，不仅增加了视觉上的美感，同时还为那些贫困的蒙特利尔居民提供了农产品。
丹麦奥尔胡斯大学
丹麦的奥尔胡斯大学是由三位丹麦建筑师于1931年建立的，这所大学占地30英亩，位于奥尔胡斯市，以其建筑元素的一致性而出名。虽然建筑的高度和大小不一（有些是方方正正的低层建筑，有些是装着玻璃窗高耸入云的斜尖屋顶建筑），但是建筑师还是统一采用了共同的建筑元素，如青砖和瓦屋顶。校园四周拥有田园式的场地，如绿茵竞技场和校园里连绵起伏的草坪。
北京大学
北京大学的校园采用了中国传统的建筑风格，尤其是它的西门入口，入口的墙壁和门上刻有复杂精致的图案，并且带有一个传统的木质屋顶，门口的两只石狮子威风凛凛，守卫着校园。在这个占地面积675英亩的校园内，随处可见美丽的花园、池塘、华表和传统的柱子。另外，校园里现代化的建筑物也十分抢眼，如建于2010年的法政大楼，大楼由石块和水泥建成，可以缓和刺眼的灯光。