信息技术基础复习概要

信息技术基础复习概要（通用7篇）

信息技术基础复习概要 篇1

说明:仅供参考.试题结构和类型

1.简答题(简单回答)30×2.5分 2.问答题(详细回答)2×8分

3.思考题(没有标准答案,与本课程相关度不高)例如:如何节约能源等.张老师授课部分约占三分之一,苏老师授课部分约占三分之二.复习范围[个人总结非官方] 张怀武部分

1.集成电路的发展展望

目标:提高集成度,提高可靠性,提高运行速度,降低功耗和成本 努力方向:降低线宽,增大晶片直径,提升设计技术 2.芯片制造的纵向加工,横向加工,工艺流程/步骤

横向加工:图形的产生和转移(又称为光刻,包括曝光,显影,刻蚀等)纵向加工:薄膜的制备(制备途径包括:蒸发,溅射,氧化,CVD等)

掺杂(掺杂方法包括:热扩散,离子注入,中子嬗变等)

典型的双极集成电路工艺

衬底制备->一次氧化->隐埋层光刻->隐埋层扩散->外延淀积->热氧化->隔离光刻->隔离扩散->热氧化->基区光刻->基区扩散->再分布及氧化->发射区光刻->（背面掺金）->发射区扩散->再分布及氧化->接触孔光刻->铝淀积->反刻铝->铝合金->淀积钝化层->压焊块光刻->中测 3.“自旋” 自旋效应(磁随机存储)自旋电子学?基于电子自旋效应

自旋电子学是利用载流子（电子与电子空穴）自旋传导的电子学。以研究自旋极化输运特性及基于这些特性而设计,开发新电子器件为主要内容的学科.涉及自旋极化,自旋相关散射和隧穿,自旋积累和弛豫,电荷自旋-轨道-晶格间相互作用等强关联和量子干涉效应.计算机硬盘—自旋阀效应/MRAM芯片—自旋隧道效应/自旋晶体管— 自旋输运效应 4.微波铁氧体器件的类型/种类

类型:小型化微波铁氧体器件(环行器,隔离器,移相器,开关),薄膜化微波铁氧体器件,LTCC微波铁氧体器件 微波铁氧体器件的种类:环形器,隔离器,移相器,开关等.结构分类:体形器件,微带器件,LTCC/LTCF,薄膜器件 5.LTCC的优点

高密度集成：器件尺寸更小;批量化制作：一致性及可靠性更高;器件工作频率更高、带宽更宽、信号传输速率更大;可内埋置与基板中;器件功能更为复杂、先进.6.复合双性材料的优点

复合双性材料具有较高的介电常数和磁导率,同时具有电容和电感两种属性,在既需要电容又需要电感的LC滤波器设计中应用广泛,可以大大的减小器件的尺寸.但是该复合双性材料仅适用于低频情况,在高频下应用受到很大的限制.现在急需寻找中心频率较高,带宽较大的复合双性材料.7.集成电子薄膜的概念

将具有电、磁、声、光、热的信息功能材料通过固态薄膜的形式与衬底（金属、氧化物、半导体、有机物）集成生长在一起的一种人工新材料.8.薄膜应用

压控铁电薄膜的应用:可调微波器件(可变电容,介质移相器),相控阵雷达T/R组件,智能射频前端,可调匹配网络的相位延迟和调频元件.超导薄膜的应用:射频(RF)和微波通讯用的高频电子学,极弱磁场探测用的超导量子干涉器件,以及用于高效输电和用电系统的超导电线等.BST红外薄膜的应用:敏感元芯片,红外探测器,气体传感器等.YIG薄膜的应用:磁光领域(磁光开关,隔离器等),微波器件(环形器,延迟线,滤波器),静磁表面滤波器,THz领域.铁电薄膜的应用:铁电随机存储器(FRAM),MEMS,微波器件等.功率电阻薄膜及应用: 阻抗匹配和系统保护的作用(功率负载、衰减器、功分器等)声表波ZnO: 移动与无绳电话系统、卫星通讯及定位（GPS）系统、通讯侦察压缩接收机、电子侦察用信道化接收机、导航系统等

体声波AlN: 制备易集成、宽带、低损耗、承受大功率的小型化滤波器 柔性应变敏感薄膜: 应力/应变传感器、加速度传感器等

太阳能薄膜的应用: 柔性薄膜铜铟镓硒太阳能电池关键技术,第三代薄膜太阳能电磁,全印制薄膜,新型热电薄膜材料和器件.9.薄膜制备工艺和流程(磁控溅射,激光分子束外延等)射频磁控溅射:电子在电场的作用下加速飞向基片的过程中与氩原子发生碰撞,电离出大量的氩离子和电子,电子飞向基片,氩离子在电场的作用下加速轰击靶材,溅射出大量的靶材原子,成中性的靶材原子沉积在基片上成薄膜,二次电子在加速飞向基片的过程中受到磁场洛伦兹力的影响,被束缚在靠近靶面的等离子体区域内,该区域内等离子体密度高,二次电子在磁场的作用下围绕靶面做圆周运动,该电子的运动路径很长,在运动的过程中不断与氩原子发生碰撞电离出大量的氩离子轰击靶材,经过多次碰撞后电子的能力逐渐降低,摆脱磁力线的束缚,远离靶材,最终沉积在基板上.激光分子束外延:脉冲激光束通过一个光学窗口进入真空系统,入射到可旋转的靶材表面.高能量密度脉冲激光将靶材局部气化而产生激光焰,剥蚀的粒子获得很高的动能,达到可加热的衬底表面形成薄膜.过程分为三个阶段:(1)材料的剥离和激光焰的生成;(2)激光焰在工作气体中的传播;(3)剥蚀的粒子在衬底表面上形核成膜.化学气相沉积：化学气相沉积(Chemical vapor deposition，简称CVD)是反应物质在气态条件下发生化学反应，生成固态物质沉积在加热的固态基体表面，进而制得固体材料的工艺技术。

热阻/电子束/反应蒸发： 把待镀膜的基片或工件置于真空室内，通过对镀膜材料加热使其蒸发气化而沉积与基体或工件表面并形成薄膜或涂层的工艺过程，称为真空蒸发镀膜，简称蒸发镀膜或蒸镀。化学溶液沉积

苏桦部分

1.存储技术的分类

磁性存储;光信息存储;磁光存储;半导体存储技术;有机信息存储;光子存储 2.提高磁存储密度的方法

为了提高磁记录的密度，主要途径是增大介质的Hc/Br并降低介质的厚度。但记录后的输出信号正比于Br，因此提高介质矫顽力是关键。3.发展阶段

磁记录材料先后经历了氧化物磁粉（γ-Fe2O3）、金属合金磁粉（Fe－Co－Ni等合金磁粉）和金属薄膜三个阶段

3.1磁头在磁记录过程中经历了几个阶段：体形磁头－薄膜磁头－磁阻磁头－巨磁阻磁头 4.纵向/横向磁记录区别

纵向磁化记录－磁化方向与记录介质的运动方向平行的记录方式。如硬盘、软盘、磁带等。提高其存储密度的方式主要是提高矫顽力和采用薄的存储膜层。

垂直磁记录－磁化方向和记录介质的平面相垂直的记录方式。它可彻底消除纵向磁记录方式随记录单元缩小所产生的退磁场增大的效应，因而更有利于记录密度的提高。同时对薄膜厚度和矫顽力的要求可更宽松。但其对信号的读出效率较差，要求磁头必须距记录介质面很近。5.磁阻/巨磁阻效应的概念 GMR—自旋电子应用

巨磁阻效应指的是,磁性材料的电阻率在有外磁场作用时较之无外磁场作用时存在巨大变化的现象,是一种量子力学效应.6.光存储与磁存储对比的优缺点

磁存储可以擦写,容量大,但是容易丢失数据;光存储数据存取速度比较快,通用性好,保存寿命较长,质量小,但是容量小,发热量大,启动慢.与磁存储技术相比，光盘存储有以下优势：非接触式读/写，光头与光盘间有1～2mm距离，因此光盘可以自由更换；信息载噪比高，而且经多次读写不降低；信息位的价格低；抗磁干扰。缺点：光盘驱动器较贵，数据传输率较低，存储密度较低。7.磁光存储的原理

磁光效应－偏振光被磁性介质反射或透射后，其偏振状态发生改变，偏振面发生旋转的现象。由反射引起的偏振面旋转称为克尔效应；由透射引起的偏振面旋转称为法拉第效应。

磁光存储的写入方式(不要求)－利用热磁效应改变微小区域的磁化矢量取向。磁光存储薄膜的磁化矢量必须垂直于膜面。如果它的初始状态排列规则，如磁化方向一致向下，当经光学物镜聚焦的激光束瞬时作用于该薄膜的一点时，此点温度急剧上升，超过薄膜的居里温度后，自发磁化强度消失。激光终止后温度下降，低于居里温度后，磁矩逐渐长大，磁化方向将和施加的外加偏置场方向一致。因为该偏置场低于薄膜的矫顽力，因此偏场不会改变其它记录位的磁化矢量方向。

磁光存储即有光存储的大容量及可自由插换的特点，又有磁存储可擦写和存取速度快的优点。8.相变存储的原理

相变型光存储介质主要为Te（碲）和非Te基的半导体合金。它们的熔点较低并能快速实现晶态和非晶态的可逆转变。两种状态对光有不同的发射率和透射率。但这种光存储介质多次读写后信噪比会下降。

9.半导体存储的应用例子闪存 FLASH, DRAM, SRAM等 动态随机存储器(DRAM),静态随机存储器(SRAM), FLASH存储.10.PCM/FRAM/MRAM/RRAM的含义(中文英文全称)铁电存储器(FRAM: Ferroelectric Random Access Memory)磁存储器(MRAM: Magnetoresistive Random Access Memory)相变存储器(PCM: Phase Change Memory)阻变存储器(RRAM: Resistive Random Access Memory)FRAM的存储原理是利用铁电晶体材料(如PZT, SBT, BLT等)的自发极化和在外界电场的作用下改变极化方向的特性来进行数据存储。MRAM主要是利用磁致电阻效应来实现高低两种电阻状态的转换而达到二值存储的目的。PCM它主要是利用硫化物(Chalcogenide)和硫化合金等材料的相变特性来实现储存的。RRAM它主要是利用某些薄膜材料在电激励的作用下会出现不同电阻状态(高、低阻态)的转变现象来进行数据的存储 11.MRAM的核心技术/读写机制

MRAM的核心技术主要包括三方面：其一是获得高磁阻变化比值的磁性多层膜结构；其二是尽量降低存储位元的尺寸；其三是读写的构架和方法合理实施。

目前MRAM的读写机制主要有两种，一种为1T1MTJ（one Transistor one MTJ)架构，即一个记忆单元连接一个MOS管；一种为XPC(Cross-point cell)构架。12.RRAM的原理等

RRAM全称为“Resistive Random Access Memory"，它主要是利用某些薄膜材料在电激励的作用下会出现不同电阻状态(高、低阻态)的转变现象来进行数据的存储，这和PRAM有相似的地方。但与相变存储不同的是:PRAM采用相变材料，在电阻变化过程中，材料的晶体结构发生了变化;而对RRAM来说，电阻变化过程中，施加的电场只影响材料的电子结构，而晶体结构通常不变。13.磁性材料的分类/软磁材料的分类

从使用磁学观点区分:抗磁性材料,顺磁性材料,反铁磁材料,铁磁性材料和亚铁磁性材料 其他分类:软磁,硬磁,旋磁,矩磁,压磁.软磁分为:金属软磁(硅钢片,坡莫合金,磁导率大,Bs大,居里温度高,电阻率小),非晶/纳米晶软磁(Co基/Fe基等,同上,价格贵),铁氧体软磁(尖晶石系和六角晶系铁氧体，磁导率和Bs不太高，居里温度较低，电阻率高，价格较低，特别适合中高频使用),铁粉心软磁(金属软磁与有机介质复合，Bs大，电阻率高，不易饱和，磁导率不高，特别适合于差模扼流圈).14.居里温度的定义

铁氧体材料从亚铁磁性状态转变为顺磁性状态的临界温度,此时磁畴消失.物理本质:当温度升高到居里点时,热骚动能达到足以破坏超交换作用,使离子磁矩处于混乱状态,Ms=0(饱和磁化强度).15.起始磁导率等含义

起始磁导率：如果材料从退磁状态开始，受到对称的交变磁场的反复磁化，当这种交流磁场趋近于零时所得到磁导率.即iB H00Hlim1振幅磁导率：如果交变磁场的振幅较大，振幅B比振幅H所得到的磁导率.即a增量磁导率：有偏置场作用时的磁导率 有效磁导率：磁芯开气隙时的磁导率 16.提高起始磁导率的途径

1B0H

畴壁的可逆位移和磁畴矢量的可逆转动是影响起始磁导率的主要因素.提高起始磁导率的途径:提高此材料的饱和磁化强度;降低磁晶各向异性常数和磁致伸缩系数;减少杂质的内应力i0Ms2D3[K1s]2/32;改善微观结构(晶粒均匀,没有气孔和其他缺陷,没有另相,晶粒内部有很好的化学均匀性,材料织构化)17.退磁场产生的条件

退磁场:（以软磁的退磁场情况讨论）磁体在外磁场H中被磁化后，在磁体的表面将产生磁极，由于表面磁极，使磁体内部存在与磁化强度M方向相反的一种磁场Hd，因为它起减退磁化的作用，故称为退磁场。Hd 的大小与磁体的形状及磁极强度有关。对于内部结构均匀的磁体，在磁化饱和的情况下，M与H外一致，故Hd 与H外方向相反。实际作用于材料上的有效磁场为HeH外－NdM

产生条件: 只有在存在有垂直于磁场分量的表面上，才能产生磁荷及退磁场，因此环形闭合磁芯不产生退磁场,而开隙的环形磁芯则有退磁场.18.磁损耗分类/如何降低磁损耗 磁损耗:磁性材料在磁化和反磁化的过程中有一部分能量不可逆的转换为热,所损耗的能量叫磁损耗.磁损耗包括涡流损耗、磁滞损耗以及其他磁弛豫或磁后效引起的剩余损耗。磁滞损耗:可通过降低材料剩磁Br和矫顽力Hc来降低。

涡流损耗:可通过提高材料电阻率ρ及减小片状材料厚度d来降低。

剩余损耗:可通过①减小扩散离子浓度，抑制离子扩散的产生来降低，对于铁氧体材料而言，则是尽量减小铁氧体中Fe2＋ 含量或生成；②在工艺和成分配制上进行控制，使铁氧体在应用频率和工作温度范围内避开损耗最大值。19.变压器的功能

低功率线性变压器: 升降电流电压；为电子电路提供阻抗匹配；实现电气隔离。功率变压器:同上,功率传输.20.低功率线型变压器与功率变压器的区别/特点 低功率线型变压器工作在弱磁场下,是非线性的.21.功率变压器对铁氧体磁芯的要求

主要要求Bs大、居里温度高、损耗低，具有较高磁导率。低频选用硅钢片，高频选用功率铁氧体材料。

对功率铁氧体材料微观结构的要求。

1)晶粒内无杂质，无缺陷，有较高的磁导率；

2)晶粒的尺寸较小，而且均匀一致；

3)晶界出聚集高电阻的杂质，晶界较薄；

4)气孔小，而且仅存在于晶界中。22.传导干扰的分类 分为共模干扰和差模干扰

较宽的频谱范围内, 线性, 功率变压器,在功率,工作在点频上,23.共模扼流圈工作的原理/为何不能抑制差模

差模电流以相反的方向流过共模扼流圈的绕组，建立大小相等，极性相反的磁场，它能使输出相互抵消，这就使共模扼流圈对差模信号的阻抗为零。差模信号能不受阻地通过共模扼流圈。而共模电流以相同的方向流过共模扼流围绕组的每一边，它建立大小相等相位相同的相加磁场。这一结果就使共模扼流圈对共模干扰信号呈现高阻抗，从而有效抑制了共模干扰信号的干扰。24.LTCC的优点/缺点(2,3点即可)低温共烧陶瓷（Low Temperature Co-fired Ceramic LTCC）

相对于传统的器件及模块加工工艺,采用LTCC技术具有以下主要的优点： 1.使用电导率高的金属材料作为导体材料，有利于提高电路系统品质因子；2.可以制作线宽小于50μm的细线结构电路；3.可以制作层数很高的电路基板，并可将多种无源元件埋入其中，有利于提高电路及器件的组装密度；4.能集成的元件种类多、参量范围大，除L/R/C外，还可以将敏感元件、EMI抑制元件、电路保护元件等集成在一起；5.可以在层数很高的三维电路基板上，用多种方式键连IC和各种有源器件，实现无源/有源集成；6.一致性好，可靠性高，耐高温、高湿、冲振，可应用于恶劣环境；7.非连续式的生产工艺，允许对生坯基板进行检查，从而有助于提高成品率，降低生产成本；8.与薄膜多层布线技术具有良好的兼容性；因此，LTCC技术以其优异的电学、机械、热学及工艺特性，成为最具潜力的电子元器件小型化、集成化和模块化的实现方式。

LTCC技术的缺点：基板收缩率控制;共烧兼容性和匹配性;基板散热问题;基板损耗问题 25.LTCC发展的四个阶段

LTCC技术发展的四个阶段：（1）LTCC单一元器件，包括片式电感、片式电容、片式电阻和片式磁珠等等；（2）LTCC组合器件，包括以LC组合片式滤波器为代表，在一个芯片内含有多个和多种元器件的组合器件；（3）LTCC集成模块，在一个LTCC芯片中不仅含有多个和多种无源元器件，而且还包含多层布线，与有源模块的接口等等；（4）集成裸芯片的LTCC模块。在(3)的基础上同时内含有半导体裸芯片，构成一个整体封装的模块。26.LTCC的工艺流程/每一步的目的

（1）混料及球磨

（2）流延

（3）裁切 将流延的膜带分割成独立的膜片，同时将膜片打上对位孔，方便印刷及放片对位。

（4）打孔

（5）印刷、填孔（6）迭片（7）烘巴、等静压（8）切割

（9）排胶

利用热力把在巴块内过多的粘合剂及化工材料挥发出来，以免影响产品之特性。（10）烧结

把已切好的片式元器件放在氧化锆砵匣内，把氧化锆砵匣迭起放进炉内之层板上并留下空间作对流之用.（11）倒角

球磨罐内研磨，将片式组件之四角及边缘磨圆，令电极露出方便封端。（12）封端

（13）烧银

烧银的目的是把封端后的银浆固化。

（14）抽检

（15）电镀

把已封上银浆之片式元器件的端头经两种不同金属加以处理（16）分选及测试

（17）编带

27.LTCC产品研发的步骤 LTCC产品开发

⑴、电路设计：ADS或一些电路设计软件 ⑵、结构优化：HFSS或CST等三维电磁仿真软件 ⑶、实际制作：LTCC工艺 28.LTCC材料发展 LTCC材料方面：

(1)根据应用需要提升材料的电磁性能；(2)研发低成本的零收缩LTCC材料；(3)研发高强度的LTCC材料 LTCC工艺方面：

(4)环保水基生带流延技术；

(5)介质浆料（相对于银浆印刷）印刷烧结技术 LTCC设计和产品方面：

(6)开发更高集成度和更高性能的LTCC模块－SIP（system in package)技术，能更好发挥LTCC优势(7)开发功率较大的LTCC模块；（8）实现LTCC模块与裸芯片的集成;29.传感器原理/组成

传感器是指能感受规定的被测量并按照一定的规律转换成可用信号的器件或装置，通常由敏感元件和转换元件组成。

传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将检测感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求.根据传感器工作原理，可分为物理传感器和化学传感器二大类 ：

物理传感器应用的是物理效应，诸如压电效应，磁致伸缩现象，离化、极化、热电、光电、磁电等效应。被测信号量的微小变化都将转换成电信号。按传感器元件具体变换原理还可细分为：电阻式,电容式,电感式,压电式,光电式等.化学传感器包括那些以化学吸附、电化学反应等现象为因果关系的传感器，被测信号量的微小变化也将转换成电信号。30.传感器常用的参数 当输入量（X）为静态（常量）或变化缓慢的信号时（如温度、压力）的特性称静态特性。线性度,用相对误差表示;迟滞,传感器在正反行程期间输入,输出曲线不重合的现象;重复性, 传感器输入量按同一方向作多次测量时，输出特性不一致的程度;灵敏度,在稳定条件下输出微小增量与输入微小增量的比值;分辨率,用来表示仪表装置能够检测被测量最小变化量的能力;31.给你某种模型介绍其工作原理

(1)磁电感应式传感器,利用电磁感应原理,导体和磁场发生相对运动而在导体两端输出感应电动势,将被测量转换成电信号输出.由法拉第电磁感应定律可知，N匝线圈在磁场中运动切割磁力线或线圈所在磁场的磁通变化时，线圈中所产生的感应电动势E(V)的大小取决于穿过线圈的磁通(Wb)的变化率，即E d,根据磁通量的变化情况可以将磁电感应式传感器分为恒磁通式和变磁通式.dt恒磁通式磁电感应传感器结构与工作原理: 恒磁通式磁电感应传感器结构中，工作气隙中的磁通恒定，感应电动势是由于永久磁铁与线圈之间有相对运动——线圈切割磁力线而产生。这类结构又分为圈式和动铁式两种.变磁通式磁电感应传感器结构与工作原理

变磁通式磁电感应传感器一般做成转速传感器，产生感应电动势的频率作为输出，而电动势的频率取决于磁通变化的频率。变磁通式转速传感器的结构有开磁路和闭磁路两种。

如图所示开磁路变磁通式转速传感器。测量齿轮4安装在被测转轴上与其一起旋转。当齿轮旋转时，齿的凹凸引起磁阻的变化，从而使磁通发生变化，因而在线圈3中感应出交变的电势，其频率等于齿轮的齿数Z和转速n的乘积。这样当已知Z，测得f就知道n了。32.霍尔效应/原理

半导体薄片置于磁感应强度为B 的磁场中，磁场方向垂直于薄片，当有电流I 流过薄片时，在垂直于电流和磁场的方向上将产生电动势EH，这种现象称为霍尔效应。

工作原理:霍尔电势与输入电流I,磁感应强度B成正比,且当B得方向改变时,霍尔电势的方向也随之改变.如果施加的磁场是交变磁场,则霍尔电势为同频率的交变电势.33.压电效应/原理/模型分析

某些材料沿某一方向收到外力作用时,会产生变形,同时其内部产生计划现象,此时在这种材料的两个表面产生符号相反的电荷,当去掉外力时,它又重新恢复到不带电状态,这种现象称为正压电效应;当在某些物质的极化方向上施加电场,这些材料在某一方向上产生机械变形或机械压力,当外电场去掉,形变或应力消失,这种电能转化为机械能的现象称为逆压电效应.34.压电材料要求

[模压电材料应具备以下几个主要特性： ①转换性能。要求具有较大的压电常数。②机械性能。机械强度高、刚度大。③电性能。高电阻率和大介电常数。

④环境适应性。温度和湿度稳定性要好，要求具有较高的居里点，获得较宽的工作温度范围。⑤时间稳定性。要求压电性能不随时间变化。型分析] 补充

1.什么是信息材料

为实现信息探测,传输,存储,显示和处理等功能而使用的材料 2.信息材料的分类及其功能 按材料功能分类: 信息探测材料（对电，磁，光，声等变化或化学物质敏感的材料），信息传输材料（对电子信息传输的材料），信息存储材料(包括磁存储材料,光存储材料,磁光存储材料等)，信息处理材料(包括对各种电子信息的处理,加工以及转换,使其发挥相应功能的材料)按材料的种类分:半导体材料,信息功能陶瓷材料,有机信息材料,信息薄膜材料 3.氧化物法的优缺点(相对于固相反应烧结法)优点：工艺成熟、成本低廉，适合于批量化大生产 缺点：材料成分容易偏析，性能难以精确控制 4.信息功能陶瓷的制备工艺流程及每个流程的作用

流程：配料——第一次球磨——混磨料烘干——混合料预压——预烧——破碎——二次球磨——造粒——成型——烧结——测试

各流程作用:(1)一次球磨:一次球磨得目的主要是混合均匀,以利于预烧时固相反应完全.(2)预烧:主要目的是为了使各种氧化物初步发生化学反应，减少烧结时产品的收缩率.(3)二次球磨:主要作用是将预烧料碾磨成一定颗粒尺寸的的粉体,使粉料的粒径分布较窄,以利于成型.(4)造粒:提高成型效率与产品质量,造粒后的粉料要求有一定的分散性、流动性要好，非常细的颗粒要少，这样成型时就能很快地流进并填满模具内的空间，这样有利于成型样品的均匀性.(5)成型：提高成型的质量，改善产品性能.(6)烧结:烧结过程对电子陶瓷的性能有着决定性意义,影响到固相反应的程度及最后的相组成、密度、晶粒大小等.(7)测试:包括宏观性能和微观性能的检测。

5.软化学法优缺点

优点:可将粒子尺寸控制在相当的范围内,使均匀性达到亚微米级、纳米级甚至分子、原子级水平缺点:工艺复杂，成本高，有空气污染

在电子陶瓷材料制备中，应用最多的软化学法为溶胶-凝胶法 6.溶胶-凝胶法的原理及其优点,流程

原理:将易于水解的金属化合物（无机盐或金属醇盐）在溶液中与水发生水解反应,形成均匀的溶胶;加入一定的其它成分（如凝胶剂）,在一定的温度下溶胶经水解和缩聚过程而逐渐凝胶化;凝胶再经干燥、灼烧等后续热处理,最后得到所需的材料.优点:制备过程温度低;材料制备过程易于控制;可以制备传统工艺难以得到或根本得不到的材料;所得材料的均匀性好;可以合成微粒子陶瓷.溶胶-凝胶法工艺流程:配方——形成溶胶——形成干凝胶——超细纳米粉末——造粒——成型——烧结

7.信息功能陶瓷改性的方法

电子陶瓷材料特性参数包括本征特性参数和结构特性参数两大类.本征特性参数：主要由材料的配方组成决定，与材料微观形貌结构关系不大.结构特性参数：除受材料配方组成影响外，还与材料的微观结构特征密切相关.改变材料的本征特性参数，应从材料的配方改进着手.如采用不同的离子进行单独替代或共替代.改变材料的结构特性参数除要选择合适的材料配方外，更要从材料的制备工艺和掺杂改性技术着手，获得满足预定要求的微观形貌特征和结构特征。8.信息功能陶瓷的种类

1)电介质陶瓷:(1)铁电介质陶瓷(II类陶瓷介质)BaTiO3或PbTiO3制造低频陶瓷电容器的重要介质材料.主要用于制作小型大容量电容器、高压电容器、低变化率电容器等等.(2)半导体电介质陶瓷(Ⅲ类瓷介质),制备微小型陶瓷电容器(3)高频介质陶瓷(Ⅰ类瓷介电容器)制造高频陶瓷电容器(4)微波介质陶瓷,制造介质谐振器、介质微波滤波器和谐振器、介质波导、天线、微波集成电路基片等(5)独石结构用介质陶瓷 2)半导体陶瓷

（1）热敏电阻陶瓷（2）压敏陶瓷（3）气敏陶瓷（4）湿敏陶瓷（5）光敏陶瓷（6）多功能敏感陶瓷及应用

气敏陶瓷主要用于传感领域，其非常关注三个特性：其一是灵敏度，其二是分辨率，三是时间特性 根据半导体陶瓷介质的特性，可分为阻挡层型、还原再氧化层型和晶界层型三种结构形式。3)导电及超导电陶瓷材料 4)压电陶瓷材料 5)热释电陶瓷材料 9.压电陶瓷的机理是什么

在晶体上施加压力、张力或切向力时，会发生与应力成比例的介质极化，同时在晶体两端面将出现正负电荷，这一现象称为正压电效应。反之，在晶体上施加电场而引起极化时，则将产生与电场强度成比例的变形或机械应力，这一现象称为逆压电效应。这两种效应统称压电效应。11.软磁铁氧体的磁性来源是什么? 亚铁磁性来源于被氧离子所分隔的磁性金属离子间的超交换作用,它使处于不同晶格位置上的金属离子磁距反向排列,当相反排列的磁距不相等时，则表现出强磁性.12.铁磁性与亚铁磁性的区别

亚铁磁性来源于被氧离子所分隔的磁性金属离子间的超交换作用,在奈尔温度以下，加外磁时材料具有较大的磁化强度;铁磁性来源于直接交换作用,在居里温度以下,加外磁时材料具有较大的磁化强度.13.线性和非线性关系

一般在外磁场H很小时,B与H基本保持线性关系,则称为满足线性关系,否之则为非线性关系.线性关系由可逆畴壁位移和可逆磁畴转动引起.非线性关系由不可逆畴壁位移和不可逆磁畴转动引起.非线性特性决定于材料的各向异性.14.抗EMI器件按工作原理可以分为哪几类?其工作原理是啥? 抗EMI器件按工作原理又可分为:吸收式抗EMI器件和复合LC组合式抗EMI器件(反射式)吸收式抗EMI器件主要是利用铁氧体磁芯阻抗的频率特性来达到通低频阻高频的目的，特点是对于频率低于磁性材料截止频率的有用信号，磁芯线圈仅相当于一个低阻抗的电感器，信号很容易通过。而对于高频段的干扰，磁芯线圈的阻抗很大，成为一个高效的干扰衰减器。多用于抑制高频的干扰

复合LC噪声滤波器是利用巴特奥斯或切比雪夫滤波器的设计原理和理论，根据在交流状态下电容的通高频阻低频、电感的通低频阻高频的特性，将电感和电容组合连接成电路，使其具有一定的滤波功能。特点是通常采用π型、T型及г型电路及它们的组合等，使滤波器对信号源阻抗匹配，让所需要的信号几乎无衰减地通过，一般只适用于抑制频率相对较低的干扰。15.传感器的性能要求

工作范围或量程应足够大，具有一定的过载能力;与检测系统匹配性好，转换灵敏度高;精度适当,稳定性高;反应速度快，工作可靠性高;适应性和适用性强 16.传感器材料

按材料所起的作用分为敏感材料和辅助材料

敏感材料是传感器材料的核心，决定传感器的固有特性或开发的二次功能特性.敏感材料主要包括半导体材料、陶瓷材料、金属材料和有机材料四大类.辅助材料也是传感器重要的组成部分.直接影响传感器的静态、动态特性及稳定性、可靠性和寿命.如传感器的保护材料，封装材料等等。

17.电阻式传感器中应变效应的概念及其工作原理

半导体或导体在收到外界力的作用时,产生机械变形,机械变形导致其阻值发生变化,这种因形变而使阻值变化的现象称为应变效应.应变式传感器的核心元件是电阻应变片,将片上的应力变化转换为电阻的变化.工作机理应变片受力-应变-应变片电阻的变化

18.差动式传感器与非差动式传感相比有哪些好处

灵敏度高;温度变化,电源波动,外界干扰等对传感器精度的影响由于相互抵消而减小(共模抑制);电磁吸力对测力变换的影响也由于相互抵消而减小 19.压电材料分类

压电单晶体和多晶体压电陶瓷。20.压电陶瓷的压电机理是什么 如果在陶瓷片上加一个与极化方向平行的压力F，陶瓷片将产生压缩形变。片内的正、负束缚电荷之间的距离变小，极化强度也变小。释放部分吸附在电极上的自由电荷，而出现放电现象。当压力撤消后，陶瓷片恢复原状，极化强度也变大，因此电极上又吸附一部分自由电荷而出现充电现象。——正压电效应。

若在片上加一个与极化方向相同的电场，电场的作用使极化强度增大。陶瓷片内的正、负束缚电荷之间距离也增大，即陶瓷片沿极化方向产生伸长形变。同理，如果外加电场的方向与极化方向相反，则陶瓷片沿极化方向产生缩短形变。这种由于电效应而转变为机械效应，或者由电能转变为机械能的现象，就是压电陶瓷的逆压电效应。

信息技术基础复习概要 篇2

复习课怎么上?怎么上效果更好?始终是一线教师孜孜探求的一个课题,也是对教师个人能力的极大挑战。新课程改革的理念告诉我们,教师应该努力转变学生的学习方式,促进学生以轻松愉快的心情主动学习,自主构建知识体系。

本学期高一年级已于上周进行了考试,作为本学期最后一次课,对本教材所学内容作以复习回顾,使学生对《信息技术基础》这门课有个较为全面的认识和理解。为此,笔者围绕高一《信息技术基础》(必修)(教科版)的知识体系,设计了“信息技术知识竞赛”的复习课,试图通过小组知识竞赛的方式,促进学生积极参与、主动学习、互帮互促,在回答具体问题的过程中巩固知识点,不断完善认知结构,培养学生的归纳总结能力和与他人交流合作的能力,提高其信息素养和解决实际问题的能力;在合作、竞争、游戏的氛围中体验学习信息技术的乐趣,并为每一位学生创造一个展示个人风采的平台,更好地实现自我价值。

二、教学内容分析

本节课是一节复习课,通过知识竞赛这种形式将本教材内容进行简单回顾,让学生通过练习对所学知识点加以巩固,并能综合运用信息技术解决一些实际问题,从而对教材有一个全面而深刻的认识,达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面教学目标的统一。

三、教学对象分析

经过一学年的学习,大部分学生已经有了一定的知识储备,对《信息技术基础》这门课程也有了较为深刻的理解,但对于一些具体的知识点学生还存在差异,因此,本课程设计要求学生从一个全面宏观的角度把握教材内容,特别是与自己学习生活紧密相联的知识点更要重点把握,学会利用所学知识解决实际问题。

四、教学目标

1. 知识与技能

通过小组间的知识竞赛活动,进一步巩固学习成果,完善自己的知识体系;通过几个操作题目的训练,加强学生实践能力的培养,促进创造性思维,提高其综合运用信息技术解决实际问题的能力。

2. 过程与方法

能利用信息技术交流思想,自主探究,协作学习,解决日常生活、学习中的实际问题;能主动与他人进行交流与合作,互帮互助,在竞争与协作中学会与人相处,提高团队协作精神。

3. 情感态度与价值观

体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度;培养有序竞争的能力与团队协作精神,增强集体主义观念,进一步激发学习信息技术的热情。

五、教学重点、难点

1. 教学重点

通过竞赛活动激发学生主动完善认知结构,发现知识漏洞,及时进行必要的整改。

2. 教学难点

课堂上竞赛活动的有效调控。

六、教学策略

本节课通过全体学生共同参与,借鉴知识竞赛的形式,组织3轮竞赛活动,第1轮为“实力对决”,主要是选择性题目,各小组通过抽签决定本组专题,然后各组轮番回答;第2轮为“争分夺秒”,主要是填空或问答的题目,越早给出答案者得分越多;第3轮为“团结协作”,主要是实践操作题目,小组合作,在规定的时间内完成题目的数量和质量越好,得分越多。最后师生统计积分,给予表彰奖励,促进学生积极参与,寓教于乐,在竞争和游戏中不断完善认知结构,提高信息素养和解决问题的能力。

七、教学过程

1.教学流程

2. 教学过程

八、教学评价

1. 小组评价

本节课学生参与学习活动的积极性得到充分调动,课前把各小组的积分表写在黑板上,随着竞赛活动的进行,及时记录各小组的得分情况,激发学生的集体荣誉感和参与热情。由于各小组的积分情况完全展现在黑板上,这样各小组学生的实力和水平也就一目了然,最后,教师根据各小组的积分情况评出优胜小组,给予表彰与奖励,进一步提高学生学习信息技术的热情,增强学习的主动性。

2. 学生自评

本教学环节可事先通过“问卷星”网站(或其他相关网站)把学生自评项目的各个评价内容以问卷的形式发布到网上,学生通过访问相应的网页填写问卷,这样就可借助此平台及时统计出各个学生的得分情况和自我评价。

九、教学反思

本节课由于采用了游戏的形式,使相对枯燥的复习课变得活泼起来,达到了预期的效果。第一,课堂气氛很热烈,既有竞争又有合作,紧张而快乐,学生大多注意力比较集中,全身心投入到游戏中;第二,学生的学习兴趣和参与程度都很高,绝大多数学生都能积极参与,为本组挣积分的激情高涨;第三,巩固了高一《信息技术基础》各个章节的重难点和基础知识;第四,通过团结协作加强了学生之间的联系和情感交流,增强了班级的凝聚力;第五,充分暴露了学生的知识漏洞,为今后的教学提供切实的依据。另外,就是在各个环节中可故意设置一些课堂教学中未涉及的疑难点,让学生运用所学知识自主探究,充分挖掘其潜能,为学生的自我发展预留一定的空间。

本节课也有不足之处:一是由于缺乏专业的抢答设施,造成部分环节场面有些失控,教师难以把握;二是由于各个班级学生个体的差异,三个环节题目的难易程度和课堂容量不好掌握,造成有些学生吃不饱,有些学生难消化;三是“实力对决”环节中,由于每个小组只负责本组专题的问题,对其他组问题的掌握情况无从知晓,具有一定的片面性。

参考文献

[1]鄢鹏.“化学知识竞赛”活动课教学设计与实施[J].化学教育.2008 (8):32-34.

信息技术基础复习概要 篇3

【关键词】桥梁；深水基础；钻孔

随着交通行业的不断发展，很多跨河流的桥梁也建设起来，这些桥梁的施工难度相对比较大，在水下进行桥梁的施工也容易出现一些安全隐患。所以提高桥梁深水基础钻孔灌注桩的施工技术对于我国交通行业和建筑行业的发展具有重要的意义，可以为人们提供安全的通行环境，促进我国社会的发展。

一、钻孔桩工作平台

钻孔桩工作平台是水下桩基施工的重点环节。工程施工中可以采用混凝土等材料对平台进行加固，平台的结构也要考虑到科学的支撑性和结构性。在平台上搭设机器进行工作等都要考虑到平台的本身承受能力，因为水上平台是主要的作业区，所以平台的稳定性一定要保证，在平台上进行钻孔需要保证桥身具有一定的强度和强度应力。在水流比较急或者水量较大的季节尽量不要进行平台的施工否则会造成一定的安全问题，在水流和缓的时候进行施工可以防止施工危险，提高施工的速度，而且钻机的使用也不用顾忌到会不会对平台造成压力。在桩基下面进行钻孔的时候要对河床的面积和水深进行测量，制定合理的钻孔深度。

二、钻孔桩施工中的关键技术

（一）护筒以及护筒的埋设和沉入

护筒在深水的桩基建设中发挥了重大的作用，护筒主要是对桥梁的桩基进行保护，防止因为钻孔施工出现的裂缝和渗漏的问题。在对护筒进行施工的过程中要一定的压力来进行辅助，所以护筒的使用会借助水的压力，在水位到达一定的高度以后，才可以进行护筒地施工，所以护筒的作用是支撑和保护，为桩基的施工提供的安全性的保障。

（二）制备泥浆

在进行钻孔桩桩施工之前要准备要泥浆，方便以后的灌注。泥浆的比例应该控制在合理的范围内，如果泥浆的比例不合理就很容造成裂缝渗漏等现象。泥浆中含有的沙石可以对桩基进行有效的加固。水中的压力会容易破坏梁柱的稳定性，而且压力过大还会产生水的倒灌入桩基导致混凝土的流失，桩基的稳定性也会变差，所以使用泥浆可以为桩基提供一个层防护，这种防护可以保持桩基的稳定性，抵抗静水的压力，有利于提高桩基的施工质量。

在进行钻孔灌注泥浆的过程中，要保持钻孔的直径符合泥浆的通过范围，如果孔过小的话就会使得泥浆在孔内堵塞无法灌注进去。所以孔的大小必须根据实际泥浆的浓度和材料配比来决定，在灌注完毕以后需要用清水对孔内今夕冲洗，防止孔壁的泥浆凝结影响钻孔的质量。在进行钻孔的过程中，要保证钻孔的垂直度，方便泥浆的灌注。

（三）钻机就位以及钻进成孔

施工人员在进行钻孔灌注施工前必须要确定钻机的参数和台数，并对钻机进行测试，如果在测试中出现了问题要及时的对钻机进行更换，否则会影响钻机的整体效率，降低钻孔的质量，在钻孔完毕以后要把钻机放到合适的位置，不能够随意摆放。防止钻机的钻头受到污染，影响下一次钻孔的使用。钻孔的方式可以有两种，对钻孔方式选择要根据钻孔的实际和灌注面积的大小来确定，这样才能保证钻孔的精确度和灌注泥浆的质量。

（四）清孔及吊放钢筋骨架

清孔是钻孔灌注桩施工的一项十分重要的工作，清孔的方法有： 正循环清孔、泵吸反循环清孔、压缩空气法清孔等。用泥浆正循环清孔时，待钻进结束后将钻头提高孔底200一500mm，同时大泵量泵入性能指标符合要求的新泥浆，维持循环30分钟以上，直至清除孔底沉渣和孔壁泥皮，泥浆含砂量小于4%为止。采用泵吸反循环钻进施工的桩孔， 待钻进结束后停止回转钻具，将钻头提离孔底50—80mm，进行泥浆泵吸反循环，直至孔底沉渣符合规定时为止，其他方式施工的桩孔，清孔时将反循环钻杆下到离孔底沉渣面80～120mm以上，然后启动砂石泵进行泵吸反循环清孔作业，直至符合规定为止。

（五）灌注水下混凝土

灌注水下混凝土是钻孔灌注桩施工的重要工序，成孔和清孔质量检验合格后，才可开始灌注工作。

（1）对泥浆进行混合的配制，需要先准备一定量的泥沙。泥沙的成分主要是水泥和砂以及水，还有一些添加剂。添加剂的主要作用是为了提高泥浆的凝结效率，保证泥浆凝结后的强度。水泥砂浆的使用要注意两点，第一点要保持灌注砂浆的速度，维持一个匀速，在钻孔以后，把砂浆灌注到孔内，在灌注到一定量以后，停止灌浆，对孔内进行清洁之后在确定桩基的深度，如果在灌注的过程中，孔内出现了积水的状况，那么就必须重新灌注，否则就会导致桩基的裂缝和渗水的额问题，给后期的维护造成很大的不便，同时也会埋下一些安全隐患。

（2）首批混凝土灌注正常后，应紧凑地、连续不断地进行灌注，严禁路途停工。灌注过程中，应注意观察管内混凝土下降和孔口返水情况， 及时测量孔内混凝土面高度，正确指挥导管的提升和拆除，保持导管的合理埋深。测量孔内混凝土面高度的次数一般不宜少于所使用的导管节数，并应在每次起升导管前，探测一次管内外混凝土面高度，特别情况下（局部严重超径、缩径、漏失层位，灌注量特别大的桩孔等） 应增加控测次数，同时，观察孔口返水情况，以正确地分析和孔内情况，并作好记录。

（3）在灌注过程中，当导管内混凝土不满，导管上段有空气时， 后续混凝土要徐徐灌入，不可整斗地灌人漏斗和导管，以免在导管内形成高压气囊，挤出管节间的橡皮垫，而使导管漏水，而且空气从导管底部进人桩身后，若不能完全逸出，则是造成桩身上段混凝土的原因之一。

（4）当混凝土面升到钢筋笼下端时，为防止钢筋笼被混凝土顶托上升，可采取如下措施：在孔口固牢钢筋笼上端；当混凝土面接近和初进入钢筋笼时，应保持较大的导管埋深，放慢灌注进度；当孔内混凝土面进入钢筋笼2—3m后，应适当提升导管，减小导管埋置深度，以增加钢筋笼在导管底口以下的埋置深度 。

（5）为确保桩顶质量，在桩顶设计标高以上加灌一定高度，以便灌注结束后，将上段混凝土清除。增加的高度可按孔深、成孔方法、清孔方法而定。

（6）在灌注将近结束时，由于导管内混凝土柱高度减小，导管外泥浆重度增大，沉碴增多，超压力降低。如出现混 凝土顶升困难时，可在孔内加水稀释泥浆，并掏出部分沉淀土或增大漏斗提升高度，使灌注工作顺利进行，在拔出最后一节长导管时，拔管速度要慢，以防止桩顶沉淀的浓泥浆挤入形成泥心。

三、结束语

公路深水基础大直径深水钻孔桩的施工，选择合理的施工方案是施工顺利进行的重要前提。本文从水土施工平台，水中护筒埋设和灌注水下混凝土等方面論述了在深水中施工钻孔桩基础的施工工艺。

参考文献

[1]郎绿原.马鞍山长江公路大桥左汊主桥中塔墩基础施工技术[J].安徽建筑，2010（03）

[2]杨楠，董海.深水基础钻孔灌注桩施工过程中常见事故与处理措施[J].黑龙江交通科技，2009（05）

信息技术基础复习概要 篇4

在学院党政领导的亲切关怀下，在后勤管理处领导的高度重视下，本学期开学至今，食堂工作正常有序。具体工作概述如下：

一、确保设施设备正常使用。三产科利用寒假对食堂的设施设备进行了检查和维修，在师生开学报到前进行全面调试，确保设施设备正常使用；

二、重视员工的体检和培训。开学前食堂员工提前到岗，统一做好体检工作，办妥健康证。组织员工学习培训，对员工进行食品安全卫生知识和五常法管理制度培训，尤其对新员工采用“师徒结对”的方法，帮助他们尽快适应新的工作；

三、强化卫生工作。在开伙前，食堂进行彻底大扫除，全体员工参与，不留卫生死角，后勤处三产科进行卫生日查，加强监督和管理；

四、消除安全隐患，确保零事故率，这也是全部工作的重点。一方面，确保水电气的使用安全，后勤处派水电工和食堂负责人一起进行水电管线全面检查，天然气公司安检员也按要求进行用气安全检查，三产科兼职消防员对食堂消防器材进行全面检查；另一方面，对所有餐具进行热力高温消毒，对餐具间、售餐间等相应的功能间进行紫外线消毒，确保无交叉污染；第三方面，确保食品原材料的进货渠道正规，质量合格，并留存进货票据，以备索源，仓库存储规范，食品烹制科学，食品留样、餐具消毒和剩饭剩菜的处理都有专人负责，所有流程都做好详细台帐。

五、保持伙食价格稳定。农副产品价格仍在高位运行，人工工资持续上涨，在此情形下，我院食堂伙食价格基本稳定，三产管理员对每个菜的价格和质量进行核算，确保每个菜的性价比。

六、提升服务质量。开学报到时，食堂延长开饭时间，满足路远学生可能晚到学校的需求。目前服务工作的重点是想方设法加强保温措施，确保师生吃到热饭热菜。

苏州信息职业技术学院后勤管理处

电力系统自动装置原理 复习概要 篇5

复习概要：（主要内容）

1、同步发电机自动并列的类型；

2、同步发电机自动并列的三个条件和影响机理

3、同步发电机并列的暂态过度过程的原理；

4、线性整步电压的原理

5、励磁控制系统的2大任务及其原理；

6、他励交流静止整流器、旋转整流器；自幷励方式的原理及其优缺点

7、无功分配的计算

8、功率圆和无功进相运行的原理

9、同步发电机、电力负荷、电力系统的功率频率特性

10、系统负荷增大时，实际的频率、负荷功率和发电机功率的变化及其机理

11、电力系统调频、经济调度的原理

12、低频自动减载的原理。

13、把2、3、5、6章统一复习完。

某学校的考研面试试题，供有兴趣的同学参考。

一、简答

1、同步发电机并列时应遵循的原则是什么？什么是准同期并列？准同期并列的理想条件

和实际条件各是什么？

2、同步发电机自动励磁调节系统的主要作用是什么？画出自并励静止励磁系统原理接线

框图？

3、在远距离输电并联系薄弱的电力系统中，励磁自动调节系统对电力系统稳定产生什么影

响？应采取何种措施改善电力系统的稳定性？

4、解释发电机组的静态频率特性、负荷的静态频率特性及电力系统的静态频率特性的定

义。

5、给出改进积差调频方法的调节准则，并说明当调节结束后，系统频率和各调频机组承担的功率变化量。

二、第四章第三节 励磁自动控制系统的稳定性的计算

三、第三章第三节 励磁系统中的整流电路（三相桥式全控整流电路）画图

四、第五章类似于146页例题

五、简述调压和调频方法的异同。无功功率和有功功率分配的异同，及与调差系数的关

信息技术基础复习概要 篇6

第一章导论

学习指导：本章是《传播学概论》全书的引论，重点在于了解传播学的关键概念、学科概况及学科背景。

第一节根植于人类生活的传播现象

一、概念：

1.1964年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”。

2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。

二、问答：

1.传播的定义大致分为哪三种类型：

答：①强调传播是信息的共享

这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。”

②强调传播是意图地施加影响

这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程”。

③强调传播是信息交流的互动过程

美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容。

第二节传播学的研究范围和研究对象

一、概念

1.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。

2.传播学的研究对象：

第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。

第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法(定量、定性)。

第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。

第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。

3.自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。

4.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包括群体传播和组织传播在内。

5.群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。

6.组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。

7.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。

二、问答

1.简述西方传播学的起源、发展与流派

传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。

传播学是本世纪40年代以来跨学科研究的产物。传播学诞于美国，美国学者分别从不同角度探索传播规律，形成了多种传播模式，运用不同理论分析传播。在国际范围内，传播学研究大体分为两大学派：以美国为中心的传统学派，以西欧为中心的批判学派。

2.大众传播具有什么特点

大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。

大众传播的特点和一般人际传播不同。

①它需要借助特定的传播媒介传递信息，这些媒介的特性不相同，统称为大众传播工具。

②大众传播所传递的信息是公开的、面向社会的；受众则是大量的、匿名的、各不相干的。

③大众传播基本上是信息的单向流动，受众是不知其名的，来自受众的住处反馈也是有限的、滞后的。④现代科学技术特别是电子技术的飞速发展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛。

⑤大众传播的内容多半是由组织(传播机构)和职业传播者所发布的，而不是由个人发出的。

此外，大众传播还具有强烈的选择性。

3.网络传播与大众传播有什么不同？

第三节 传播学和大众传播学

问答：

1.传播学和大众传播有何联系和区别？

广义地说，这是两门不同的学科；狭义地说，传播学即是指大众传播学。

从理论构架来看，传播学是研究人类一切传播行为和规律的学问，它可以有许多分支学科。传播学是大概念，大众传播学是小概念。

传播学的研究领域要比大众传播学更为宽广。传播学提供的是总体理论框架；大众传播学则是传播理论的延伸，并有其相对的独立性。大众传播学在整体传播理论中至今仍然是一枝独秀，研究工作处于前沿的位置。我们在继续研究大众传播学的同时，应当以此为基础，进一步拓展传播学的其他领域。

2.传播学和新闻学有何区别和联系？

车内外对传播学与新闻学的关系有着不同的观点，一种认为他们存在“血缘关系”，一种认为并不存在“血缘关系”。我们认为，从两者关系来看，尽管大众传播学的研究对象主要是报刊、广播、电视、图书等大众传播媒介，而新闻学研究的也主要是其中的报纸、广播、电视，但传播学和新闻各自独立，没有必要也不可能彼此取代。不同之处：

①传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。

②研究方法上：新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分析方法；传播学采用实验型的宣分析法。

③研究对象：新闻学研究新闻传播的内容制作和传播者；传播学研究则遍及传播媒介、受众和传播的全过程。传播学和新闻学虽有一定的联系，但各自独立。

第二章 传播学的兴起学术源流

学习指导：本章是第一章的继续，主要是了解传播学的历史。重点在五个奠基人和两大派别。

第一节 传播学在西方的产生和发展

概念：

1.构成独立学科的必要条件(选择)：自觉性、一般性、系统性、科学性。

问答：

1.传播学为什么首先诞生在美国？

现代西方各国中，美国为最发达。在传播和传播研究领域也不例外。理所当然地成为传播学的诞生地。

(1)媒介背景

传播机构或媒介，最初是以报纸的面目出现的。由此实现了新闻性传播活动的独立化、职业化。17世纪末，美国出现报纸；20世纪后，创立了最早的广播电台。它拥有美联社、合众社等著名通讯社。对大众传播媒介的利用和研究，就成为美国各界的急近而重大的课题。

从政治角度看，报纸的作用愈来愈大。

从经济角度看，媒介的作用主要有：一方面，传播大量经济信息，特别是广告。一方面，为各种企业服务的媒介本身也变成了一种企业。

从社会角度看，媒介一方面方便了人们的生活和工作，充实了人们的余暇。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛滥。这就逼迫学术界给出正确认识和解决问题的方案。

美国人最早、最强烈地感受到“传播”的莫大威力，因而率先萌生了对其追根究底的愿望。

(2)学科背景

19世纪末至20世纪中的美国，在多种因素的作用下，成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土。世界各地的优秀人才纷至沓来。这里培育出一大批新思想、新学科。由此奠定了传播学的学科基础。

第二节 多科性边缘学科的特色

一、问答

1.简述传播学的形成和学术渊源

较确切地说，传播学是19世纪末以来逐步形成的，在20世纪40年代粗具规模。这克服了其他说法的不足：①新闻学可视作传播学的前身。引起人们对“传播”高度重视的契机，是新闻事业即大众传播媒介的发展。②众多相关学科为传播学奠定了理论基础。

学术渊源：

①行为科学——社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣传学、新闻学、人类学、语言学、符号学等。②信息科学——信息论、控制论、系统论、数学、统计学等。

第三节 奠基人对传播学的贡献

一、概念

传播学的四大奠基人：哈罗德•拉斯韦尔，库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆。

二、问答

1.简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学发展的主要贡献是什么？

传播学的四大奠基人：哈罗德•拉斯韦尔，库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆。施拉姆的主要贡献是：他是集大成者——将他人的贡献集中起来，进行整理，使之完善化、系统化、最终使其作为一门独立的学科，崛起于“学术的殿堂”。他是第一个具有创建“传播学”这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人。他建立了4个专门传播研究机构，编辑、出版了近30部著述，其中的《大众传播学》、《大众传播的过程和效果》最为著名。

第四节 传播学的现状和发展趋势

一、概念

1.传播学的经验学派：研究注重经验和实证。但它①过分偏重微观研究；②过分依赖定量方法；③很多人站在维护现行体制的立场上。

2.传播学批判学派：注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。

二、问答

1.试述我国开展传播的成绩、存在的问题和未来的前景

(成绩)从四方面看：

著译：复旦大学新闻系率先译介传播学文本。

会议：举行多次研究会。

教学：复旦大学首先开设传播学课程。

应用：传播学“实地调查法”广泛运用。

(问题)传播学是发源于美国的“舶来品”。必须有分析、有批判地进行借鉴。紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的传播学理论体系。“特色”要求：①以中国的传播实际为材料；②能切实为中国的传播事业服务；③能创造出新颖、独到的学术观点和理论构架，从而为世界传播学的理论宝库增添新的财富。

(前景)我国的传播学研究已具备了良好的基础，只要不断从深度和广度两方面开拓、进取，就一定能大有作为。

2.为什么60年代欧洲的批判学派会异军突起？

因为传统学派有很大的缺陷。批判学派注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。它认为传统学派①过分偏重微观研究；②过分依赖定量方法；③很多人站在维护现行体制的立场上。这确实击中传统学派的痛处。但批判学派也有不足：过分轻视微观、中观研究和定量、实证方法。

3.简述传播与现代社会的互动关系(为何说传播学在信息社会越来越引起人们的重视)

两者的互动关系，最值得注意的动向，即20世纪70年代以来出现的所谓“信息革命”、“信息爆炸”现象。社会的发展、国家的建设越来越依赖于“传播”，这是传播学发展的理由和背景，是人们普遍学习、研究的最大意义所在。

美国学者J。贝尼格尔认为，工业革命使整个经济活动成百倍地加速动转，从而引发了严惩的控制危机。为克服这一危机，必须进行控制革命，即积极开发各种作为控制手段的先进的信息处理技术。信息产业便获得大大扩张。各种社会信息事业中，大众传播事业的作用尤为突出。而传播学的重点之一，就是探索大众媒介的动作规律。

第三章 有关传播过程的理论和传播模式

学习指导：本章非常重要，需要结合后面各章加以综合理解。要求能掌握并灵活运用各种模式分析实际问题。

第一节 从传播过程考察传播现象

一、问答

1.对传播过程应如何理解和分解？

传播过程即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。传播学的主要任务，如施拉姆所说，是研究传播的过程和效果。美国学者戴维•伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：①传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；③传播过程的本质是变动，即各

种关系的相互相互影响和变化。他提出“S-M-C-R”(讯息来源-讯息-渠道-受者)的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性。

“过程研究”的主要成果是模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R。布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。

第二节 传播理论与模式、方法的关系

一、概念

1.理论与模式的区别：理论指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。模式指再现现实的一种理论性的、简化的形式。“理论”即对客观规律的表述，而“模式”则是一种简洁地表现“理论”的手段。

2.模式的类型：①文字模式，②图像模式，③数学模式。

3.传播学上的三大类基本模式：①线性模式，②控制论模式，③社会系统模式。

第三节 传播过程基本模式述略

一、概念

1.拉斯韦尔模式(传播过程中的5W)：拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。

2.申农-韦弗模式：线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素。

3.传统线性模式：以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。

4.控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制。

5.反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。

6.“传播单位”：每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”，都兼有传者、受者这两种身份。

7.编码和译码(或解码)：编码：认知-表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。译码：表述-理解过程，就是把符号还原成意思。

8.基本群体：也叫初级群众、首属群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等。

9.参照群体：个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。

二、问答

1.简述传播过程线性模式的贡献及不足

线性模式以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表。

贡献：

一，在传播学史上，第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。

二，第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。

它的不足是它具有直线性和孤立性。直线性即传播被表述为一种直线型、单向型的过程。看不到受者的反馈，也看不到其他各个要素之间的相互作用。孤立性即丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系。

2.控制论模式的主要优缺点

控制论模式变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。

问题：①容易使人产生错觉，似乎各“传播单位”之间传、受的地位、机会完全平等。

②循环性的表述，也会引起误解。钱性模式的缺陷只改正了一半。

3.为何说社会控制论是传播学模式研究中的第三次飞跃？

从线性模式到控制论模式完成了传播结构认识史上的两次飞跃，基本解决了传播的要素问题，社会系统模式是第三次飞跃，解决传播的条件问题。J。赖利和M。赖利最早把传播过程明确描述为社会过程，他们的模式大致克服了传播现象的片面思考。马莱茨克的大众传播过程模式，传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了。社会系统模式的科学性和详尽程度，与最初的5W模式相比，有了云泥之别。这反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。

4.简单描述马莱茨克的传播模式

传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了，社会与传播之间的关系展开了。传者方面，记者编辑都有主动性，反过来又承受着“讯息的压力”，媒介的压力。有三个层面的制约和影响：个人层面、组织层面、社会层面。

受者方面，与传者对应，也不能不对大量信息进行“内容选择”，受者同样受到“媒介压力”。“感觉和效果”

是双向互动的过程。讯息作用于受者，受者也反作用于讯息。与传者一样，受者也有复杂的背景：个人层面、组织组织层面、社会层面。

5.简述传播学模式研究的发展阶段

传播模式研究分为三大类，也是三个阶段：线性模式、控制论模式、社会系统模式。

拉斯韦尔的5W模式第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。传统的线性模式有直线性和孤立性的缺点。申农-韦弗模式也是一个著名的线性模式，注意到传播和周围环境的关系全没从根本上克服线性模式的局限性。50年代初起，出现了一批以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。

传播结构认识史上的第三次飞跃是社会系统模式的完成，解决了传播和条件问题。反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。

第四章 传播学研究方法

总体要求：理解传播学为何是一门科学以及经验学派的研究理论基础；记忆并理解抽样调查、问卷调查、内容分析、控制实验法的概念以及基本操作方式。重点掌握抽样与内容分析，以及控制实验的原理。

第一节 传播学研究的一般方法论

一、概念

1.归纳、演绎的区别

归纳：以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则。

演绎：从理论解释出发，寻求数据以检验理论的预测。

2.机率的观点与机械决定论的区别

机率的观点，主张用传播现象存在和发展的可能性窨来说明传播现象的复杂性。

机械决定论认为，宇宙中的一切都是按照某种规律精确地发生的。未来的一切都是由过去的一切严格决定的。传播现象的一切都由过去预先决定了的。

二、问答

1.传播学研究的主要特点或者说为何传播学的经验研究具有科学性？

(1)科学性

传播学研究总是从理论或实际的课题入手，依据一定的法则和程序，系统地收集与分析相关的现象性资料，从而得出有意义的研究结论。科学性表现在：

①先导：系统的理论框架②过程：可靠的控制机制③研究：严格的分析手段

④结论：良好的复制功能

(2)操作性

现代传播学正是在面向实际、注重操作的社会背景下，于20世纪20年代以后逐步创立和发展起来的。其特色表现在其研究目的的三个梯次分布上：

①描述。即对研究对象的现实状况作出符合实际的描述。

②解释。即对研究对象的活动过程及特点作出解释。

③预测与控制。根据描述与解释的结果，预测在采取某种措施或创高一定条件以后，对象可能发生的变化，或者根据现有的测量指标，预测一定时间间隔以后对象的发展。

(3)综合化与定量化

综合化指在传播学研究中尽可能采多重设计和研究手段。定量化指在传播学研究中对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段。

2.传播学研究的基本观点

①历史的观点，从该时代人们的传播活动的全部现实条件出发。

②机率的观点，主张用传播现象存在和发展的可能性窨来说明传播现象的复杂性。

③系统的观点，把一组相互作用并且相关程度较强的因素作为一个系统。要既见树木，又见森林。

3.传播学研究的一般程序

研究工作实际展开的基本顺序和步骤：

①选择课题 ②确定研究客体③研究设计④搜集资料⑤分析资料⑥结论

4.传播学经验研究的不足与解决办法

信息技术基础复习概要 篇7

1 教学内容

医学信息管理专业是一个比较新兴的专业, 《检验医学概要》课程体系目前在全国没有先例, 没有现存的模式可参考。我们结合医学信息管理专业的培养目标、学科特点以及医院信息管理岗位对工作人员的能力的需求, 出版了一本自编教材, 共由六部分组成, 包括临床检验基础概要、免疫学检验概要、生物化学检验概要、血液学检验概要、微生物学检验概要及分子生物学检验概要。该书主要以临床最常见、开设最多项目内容为重点, 适当介绍一些新知识和进展。在使用过程当中, 我们也注意到本书包含内容多, 学生掌握起来比较难, 我们就突出重点讲解, 相关的知识点则采用整合的方式进行压缩, 临床上不常见的检测项目做为自学内容, 这样可以更好的利用时间, 指导学生达到更好的学习效果。我们还开设了一些实验课程, 比如白细胞分类计数、血型的鉴定、配型、血糖测定等等, 学生普遍反应良好, 通过实验课学习, 学生对《医学检验概要》的理解更加深入。

2 课程设置

合理规划课程才能提高学生学习的效果, 在哪一个学期开设医学检验概要对学生能否学好该门课程有一定的影响。根据实践经验, 该课程宜安排在医学微生物学与免疫学、组织胚胎学、解剖学、生物化学、基础化学、病理生理学课程之后, 这样学生具备一些基础知识后再学习该课程时容易接受。比如免疫学检验概要必须有医学微生物学与免疫学作为基础, 否则学生很难理解。

3 教学方法及手段

《检验医学概要》涵盖了临床检验的所有主要内容及临床应用, 课程的实践性很强, 专业术语较多, 学习难度比较大, 如果按照传统的教学方法, 学生反映枯燥无味。为了提高《检验医学概要》教学质量, 笔者在教学实践中不断探索新的教学方法:

3.1 教学方法

教学方法除了应用讲述式外, 还可以采用问题式、启发式和讨论式等多种教学方法。在教学过程中, 每次课至少提出一个问题, 然后围绕问题展开讲授, 这样能够引起学生学习兴趣, 提高学生的学习注意力。但是需要指出的是, 教师所问的问题必须是精心设计好的, 尽可能地与现实生活相关, 不能一开始提出专业性很强的问题, 以免枯燥无味, 使学生失去学习兴趣。如免疫学检验概要部分介绍抗原概念时, 向学生提问为什么输血前要进行血型鉴定?为什么青霉素注射前要做皮试?这些日常生活中中经常遇到而且学生又比较关心的问题, 引起学生对该学科的兴趣, 牵着他们的思路走。教学过程中关于检测项目的临床意义这部分内容, 学生理解起来比较困难, 我们经常应用一些病例讨论来帮助学生理解。

3.2 教学手段

随着计算机的应用, 多媒体教学也成为现今主要的教学手段。对于《检验医学概要》的教学, 多媒体教学也是必不可少的。比如外周血中白细胞形态, 骨髓细胞学检查、微生物学检验等。这些内容只有通过多媒体形态图片的展示, 才能把形态学的内容更直观、更形象的教给学生, 帮助学生理解[3]。

在课堂教学之外, 我们还建立了网络课程, 培养学生善于与计算机交流, 且主动学习的能力得以提高。网络课程的内容主要包括了教学大纲、教案、多媒体教学课件、实验指导、习题集、参考文献、图谱、案例教学、在线模块、资源拓展模块等。其中在线模块包括在线答疑、作业提交、在线测试、在线论坛等栏目, 实现同步和异步双向交互功能。资源拓展模块链接了一些相关的网站, 包括中华检验医学网、检验医学信息网、pubmed等多个网站。通过超链接的方式, 同学可以浏览各网站的内容, 丰富课程知识, 了解前沿信息, 开阔视野, 发散思维, 不断进取。

3.3 实验教学

我们开设了一些实验课程。实验前, 教师给学生布置预习提纲, 让学生带着问题预习, 使学生明白与实验有关的知识点, 并完成预习报告;实验结束后, 要求学生在当次课堂完成实验报告, 教师在课堂批改实验报告, 使学生及时了解实验结果的正确与否及存在的问题, 并通过教师与学生共同讨论, 解决问题, 这种共同的讨论交流增强了老师对学生的了解, 有利于教师对实验教学方法的改进, 增强学生对理论课内容的理解及其与实验课内容的联系。学生对实验课程普遍反应良好, 通过实验课学习, 学生对《医学检验概要》的理解更加深入, 且增加了对理论课学习的兴趣。

4 考核方法改革

将平时动态考核与期末考核结合起来的考核方式, 打破了传统的单一闭卷考试形式。平时考核包括课堂讨论、作业以及课堂纪律、迟到、早退和旷课情况, 以及实验课平时成绩的考核;平时成绩占课程总成绩的30%;主要侧重于了解和督促学生的学习, 同时也促进了教师的教学, 教师在课堂上对学生更加严格要求, 讲解、辅导、答疑也更加耐心细致, 大多数学生能够做到课前预习, 课后复习, 积极参与课堂讨论, 明显提高了教学效果。期末考核以闭卷形式进行, 侧重考核学生对基本理论知识的理解与掌握程度。将平时动态考核与期末考核结合起来的方式使学生在掌握基本理论知识的同时, 提高了学生分析问题、解决问题的能力, 这对学生自身能力的培养以及提高学生综合素质有着非常重要的现实意义。

总之, 只有调整教学内容, 合理规划课程设置, 使用多种教学手段才能提高学生的学习兴趣, 培养他们的自学能力以及分析问题、解决问题的能力, 从而满足社会对人才的需求。

参考文献

[1]孔瑞珍, 王秀平.信息技术学与医学的交汇和融合[J].中华医学图书情报杂志, 2008, 17 (6) :30～32.

[2]郑慧斐, 蒋葵, 王惠民, 等.检验信息系统的研究内容和方向[J].医学信息学杂志, 2009, 30 (2) :47～50.