初中信息技术教案-word专题复习

初中信息技术教案-word专题复习（共6篇）

初中信息技术教案-word专题复习 篇1

初中信息技术教案-word专题复习

（一）教学目标：

一、知识目标

1、体会制作word文档的一般步骤;

2、知道word软件的四种视图方式，及默认的视图方式；

3、知道制作“个人简历”的一般步骤。

二、能力目标

1、领会专题复习方法；

2、逐步培养先规划在上机操作的习惯。教学重点：

1、word专题应具备的技能要求；

2、word软件的视图方式。教学难点：学生对word专题应具备的技能要求的理解。

本课任务：

1、学生理解本专题的每个技能要求所表达的意思；

2、了解四种视图方式。导学达标：

一、介绍复习方法

学生体会每个专题的基本复习方法，是围绕着技能与知识两方面进行的。

二、介绍word专题技能要求

1、输入

2、修改（插入、删除、改写、修饰）

3、段落（缩进、边距、对齐方式、编号、项目符号）

4、添加（图片、图形、文本框、艺术字）设置对象的格式，尤其是版式

5、页面（边框、背景，布局、色彩搭配）

三、解释每种技能要求

对以上1-5中的每种技能要求进行解释说明，采取师生共同说明的方法，以学生为主，教师总结补充。

四、介绍word的四种视图方式

（一）四种方式

1、普通视图

2、web版式视图

3、页面视图

4、大纲视图

（二）默认的方式 页面视图

五、指导学生学法

在已会的知识及技能点后写ok，在不太理解的后面写？上机操作时及时验证。

六、布置下一课上机操作任务

任务：利用word完成一份“个人简历”的作品 准备：照片电子版 要求： 1、40分钟之内完成；

2、保存文件格式为.doc格式；

3、适当添加艺术效果（艺术字、图片、自选图形、文本框，其他效果不限）小结： 本课三大要点：本专题技能要求，本专题知识点之一，下课任务。检测：

1、word默认的视图方式为：_________________。

2、word默认的文档扩展名为：_______________。课后反思：

大部分学生能初步了解专题复习的一般方法，并且掌握了一定的学习方法。

word专题复习

（二）教学目标: 1.知识目标 理解word窗口中右上角三个按钮的功能；掌握制作word作品的一般方法。2.技能目标 能利用word字处理软件完成一个完整的作品。

教学重点：利用word字处理软件完成一个完整的作品并体会word软件与其它软件的不同之处。教学难点：文档的保存及艺术效果的运用。

本课任务：利用word应用程序，制作“个人简历”作品 课型：机房 教学过程：

一、学生按自制草图利用word完成一份“个人简历”的作品

二、学习建议

学生上机的同时，提供给学生学习建议：

1、解决实际问题；

2、观察对话框中的选项，大胆操作；

3、同一操作有菜单操作、工具按钮操作、键盘操作等方式；

4、充分利用“帮助”文件；

5、注意各种艺术效果的色彩搭配和大小、位置的调整。三 巡视指导

四、作品审核 指标要求： 1、40分钟之内完成；

2、保存文件格式为.doc格式；

3、A4纸一页

4、适当添加艺术效果（艺术字、图片、自选图形、文本框，其他效果不限）

五、作品更改

学生查缺补漏，进行自检。

小结：回忆制作word作品的一般步骤。检测：

1、在word编辑状态下，输入的文字超过右边界时，光标会__________。

2、当退出word时，如文档未被存盘，word会_______________。

3、当一个word文档窗口最小化后，该文档 _________________。反思：

1、某些知识要反复提醒，学生才能掌握，比如：文件的扩展名

2、每节课后的小结很重要，有助于学生掌握本节课内的知识与技能；

3、每节课都要引导学生利用不同的方法解决同一问题，从而培养他们的发散思维。

课程：复习EXCEL公式的应用

教学目标：

1．熟悉公式的基本组成；

2．掌握公式的创建、修改、复制、删除等方法； 3．会灵活运用公式进行财务统计与分析运算； 4．培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。教学重点：公式的创建与复制。

教学难点：相对地址与绝对地址的灵活运用。

教学设计的原则：贯穿启发式教学思想，注重培养学生自主学习的能力；考虑学生实际计算机操作能力，设计相应的达标练习。

教学模式：采用以“指导--参与”为基本形式的课堂主体教学模式，即教师仅粗线条地讲解知识，激发学生主动去参与、学习和实践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝试和探索。教师起指导和引导的作用。教学过程：

一、复习演示

目的是为本节课学生的自主学习作好铺垫。

二、新课导入

由成绩统计表入手，运用“任务驱动式”导入新课。

三、展示本课目标

四、达标导学

教师结合成绩统计表，指导学生掌握以下知识点，讲解过程注重学生的积极参与，培养学生自主学习的能力。1． 公式的创建

教师结合教材中的例子，边讲边操作，理论与实践有机结合。学生做练习，教师巡回指导，并请学生演示。教师设题导入公式的修改必要性。2． 公式的编辑修改

启发学生对照单元格内容的修改，自主学习公式的修改方法。学生做练习并演示。教师设题导入公式复制。3． 公式的复制（1）连续单元格的复制

方法：单击需复制公式所在的单元格，将鼠标指针移到所选单元格的右下角黑点上，待鼠标指针变为黑色加号形状时按住鼠标左键向下拖动到目标单元格，释放左键。学生简单练习后演示。（2）不连续单元格的复制

教师通过已学过的单元格复制方法相类比，启发学生自己思考，并请一名同学演示操作。（工具按钮法、菜单法）

由学生演示出现的问题，导入相对地址与绝对地址的问题：

使用相对地址时，当将公式复制后，公式中的相对地址随地址的变动自动修改，以保证原公式与原参数之间的相对位置和复制后的新公式与新参数之间的相对位置不变；若使用绝对地址时，当将公式复制后，公式中的绝对地址不随地址的变化而变化。教师举例说明相对引用与绝对引用之间的区别，突破难点。

学生做练习，教师巡回指导后让个别学生向全班同学演示以检查学习效果。4． 公式的删除

启发学生对照单元格内容的删除，自主学习公式的删除。学生简单练习后演示。

五、小结

总结学生操作情况，再次明确本节课的重、难点。【课

堂

练

习

】

(1)计算电视机的年度销售总值。

(2)只计算二、四季度电视机的销售值，仍放在销售合计列中。(3)分别求出各商品的年度销售合计及销售总额。

(4)先求出空调的销售百分比，再公式复制法计算VCD的销售百分比。(5)删除所有计算出的数据，恢复原工作表。【思考题】 分别计算出各班的总

收

入、节

余

和

支

出

比

例。

浅谈初中信息技术复习课的教学 篇2

【关键词】 初中 信息技术 复习课

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）08-103-01

进入二十一世纪，全社会已经步入信息化时代，在我们学习、生活、工作的方方面面都离不开信息化。因此，我们对初中生的信息技术教育要做到与社会同步。那么，如何应对初中信息技术复习，提高对基础知识的理解，使学生做到灵活运用显得特别重要。所以教师一定要引导学生掌握良好的复习方法和思维方法。因此，搞好初中信息技术复习就显得十分重要，下面简单介绍一下对信息技术复习的一些方法与策略。

一、激发学习兴趣

对于初中信息技术复习课来说，需要重新激发学生对信息技术学科的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学习最好的老师”。之所以让学生从兴趣方面出发，努力培养学生的学习兴趣，是信息技术复习教学的任务之一。

同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？

例如：生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……

师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

二、联系实际，分类归纳

信息技术复习课是在正确掌握课本中的基本内容的前提下进行的。通过归纳总结学习过的知识，逐一分类，既要求同，又要求异。在归纳总结的过程中，一方面要将各基础知识联系，另一方面又要将各基础知识点分离。在这联系与分离的过程中，让学生回忆起以前学习的知识，逐一进行梳理。最后教师要引导学生从不同的方向分析、认识、加深、巩固直至深刻的理解。

Word＼PowerPoint＼Excel的共同点与不同点

1. Word有5种视图方式，默认的是页面视图；PowerPoint有3种视图方式，默认的是普通视图；Excel默认的也是普通视图。

2. Word文件的扩展名是.doc；PowerPoint演示文稿的扩展名是.ppt；Excel文件的扩展名是.xls。

3. 三个窗口界面中都包含有任务窗格，但我们使用的只有PowerPoint的任务窗格。

4. 三个窗口界面中都包含：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏、任务窗格，而只有Excel中没有绘图工具栏；但是Excel中多了一个“编辑栏”。

5. 三个窗口界面中的“正文区”组成是不一样的：Word的正文区是空白的一页，用于存放文字、图片、表格等；PowerPoint的正文区也叫幻灯片编辑区，默认的是“标题幻灯片”版式；Excel的正文区也叫单元格编辑区域，是由很多个单元格组成的一张工作表，用于存放文本、数字、图表等。

6. 三个窗口界面中，PowerPoint正文区的左边多了一个“幻灯片缩略图窗格”；Excel正文区的上部多了一个“列标”，左部多了一个“行号”。单元格=列标+行号。

7. Word＼PowerPoint中的常用工具栏、格式工具栏、绘图工具栏上的图标基本上是一模一样的，功能和使用方法也是一样的；而Excel的常用工具栏上多了 “自动求和、排序”图标，格式工具栏上多了一个“合并及居中”图标。

诸如此类，逐一进行分类归纳学习。通过本节课的教学，教师利用学生之间的互相较量，再一次提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。最后分类归纳总结，避免以往的学习模式，学生在巩固了以前知识的同时，也能够将这种学习方法运用到其它学科。

三、研究题型，理清思路

研究题型在复习课中是至关重要的。研究题型不仅可以帮助巩固复习的内容，也可以提高初中信息技术的复习效率。从答题方式可以看出，习题可分为选择题、判断题等；从难度层次可以看出，习题可分为简单层次、中等层次和拔高层次等。针对不同的题型，找出不同的解题思路和方法应对考试。

软件和硬件之间的关系是（ ）。

A. 没有软件就没有硬件 B. 没有软件，硬件也能发挥全部作用

C. 在计算机中，软件和硬件缺一不可

D. 没有硬件，软件也能起作用。

从这个选择题中，我们说得通俗一点，硬件大都包括电脑主机（主机箱内有主板、CPU、显卡等）、显示器、键盘、鼠标、音响等。而软件是让这些硬件能正常运转的程序，首先是操作系统（WinXP、Win7等），常用软件音视频播放器、office办公软件、photoshop图像处理软件等等。所以，硬件和软件是一个完整的计算机系统互相依存的两大部分，硬件是软件赖以工作的物质基础，软件的正常工作是硬件发挥作用的唯一途径。计算机系统必须要配备完善的软件系统才能正常工作，且充分发挥其硬件的各种功能。

通过研究题型，进一步帮助学生形成系统化、条理化的知识框架。逐步增强学生的判断能力、综合分析能力，理清思路，解答实际题型。

初中信息技术教案-word专题复习 篇3

【课型类别】

复习课。【教学目标】

1.了解高考文言文阅读筛选信息与概括分析类试题基本题型及命题规律。2.掌握高考文言文阅读筛选信息与概括分析类试题答题技巧。【教学重点与难点】

1.归纳内容要点，概括中心意思。2．分析概括作者在文中的观点态度。【教学方法】

1.归纳分类讲解； 2.练习巩固。【信息技术运用】

相应内容做成PPT课件，借助多媒体辅助教学 【课时安排】

2课时 【教学过程】

第一课时

一、考点概说

筛选信息和内容概括分析包含三方面的内容：(1)筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的观点态度。

“筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对命题者所筛选提取的信息进行甄别、判断。一般侧重于文中重要的人、事、理。

“分析概括作者在文中的观点态度”，要求考生能够分析概括作者在叙述某一事或说明某一道理时的看法，而不是单纯分析所叙事件或所说道理本身的具体内容。

“归纳内容要点，概括中心意思”，是指对文中信息进行提炼，对所述事件或所说道理进行综合判断与推理。侧重于考查考生对文章内容的全面理解、归纳和概括。

这个考点是历年高考必考考点，一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括和对作者观点态度的分析。题型为选择题：要求选出对原文内容（或作者观点态度）理解正确（或错误）的一项

二、备考方略

1.转变阅读观念。转变阅读观念文言文把文言文当作文章来阅读，因为古文也是“文”，而不是一堆古汉语的材料。高考突出考查考生在语境中理解词语的能力，强化对文章内容的分析和概括。

2.由课内而课外，做好能力迁移。高考文言文命题以取材于课外的材料为主,很少直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内。课本文言文的复习重要，一定要认真复习，做到消化吸收，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。

3.明了设题特点。

（1）张冠李戴。把甲人物所做之事“嫁接”到乙人物身上。

（2）关系错位。把“前一阶段”的事件混杂到“后一阶段”的事件中去。（4）夸大品质。评价人物时脱离事实，拔高人物品质。（5）望文生义。脱离语境解释词句。4.掌握筛选信息基本方法。

（1）总揽文意，整体把握。要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、事件定位，对选文有个总的印象。

（2）抓住要点，分析人物言行。要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、事件的叙述、详略的安排来看作者的思想感情倾向，要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。

（3）借助注释提示，找到解题突破口。文后的注释绝不是可有可无，它往往是为我们理解文意提供帮助的。

（4）综合概括，提炼观点。作者的观点态度有的特别含蓄曲折，这就要注意发掘相关语句的隐含信息。有时作者的观点散布在各处，应进行适当的综合概括，以便全面准确地对作者观点作出评价。

三、范例解析。

阅读下面的文言文，完成后面题目。

垣崇祖，字敬远，下邳人也。崇祖年十四，有干略，伯父豫州刺史护之谓门宗曰： “此儿必大成吾门，汝等不及也。” 初，崇祖遇太祖于淮阴，太祖以其武勇，善待之。崇祖谓皇甫肃曰：“此真吾君也！吾今逢主矣，所谓千载一时。”遂密布诚节。太祖践阼，谓崇祖曰：“我新有天下，夷虏不识运命，必当动其蚁众，能制此寇，非卿莫可。”徙为使持节、监豫司二州诸军事、豫州刺史，将军如故。封望蔡县侯，七百户。建元二年，虏遣伪梁王郁豆眷及刘昶马步号二十万，寇寿春。崇祖召文武议曰：“贼众我寡，当用奇以制之。当修外城以待敌，城既广阔，非水不固，今欲堰肥水却淹为三面之险，诸君意如何？”众曰：“古来相承，不筑肥堰，皆以地形不便，积水无用故也。若必行之，恐非事宜。”崇祖曰：“卿见其一，不识其二。若舍外城，贼必据之，外修楼橹，内筑长围，四周无碍，表里受敌，此坐自为擒。守郭筑堰，是吾不谏之策也。”乃于城西北立堰塞肥水，堰北起小城，周为深堑，使数千人守之。虏众由西道集堰南，分军东路肉薄攻小城。崇祖著白纱帽，肩舆上城，手自转式。至日晡时，决小史埭。水势奔下，虏攻城之众，漂坠堑中，人马溺死数千人，众皆退走。初，崇祖在淮阴见上，便自比韩信、白起，咸不信，唯上独许之。及破虏启至，上谓朝臣曰：“崇祖许为我制虏，果如其言。其恒自拟韩、白，今真其人也。”进为都督号平西将军，增封为千五百户。崇祖闻陈显达李安民皆增给军仪，启上求鼓吹横吹。上敕曰：“韩、白何可不与众异！”给鼓吹一部。世祖即位，征为散骑常侍、左卫将军。初，豫章王有盛宠，世祖在东宫，崇祖不自附结。世祖以崇祖心诚不实，衔之。永明元年四月九日，诏曰：“垣崇祖猜贰滋甚，志兴乱阶，随与荀伯玉驱合不逞……除恶务本，刑兹罔赦。便可收掩，肃明宪辟。”死时年四十四。子惠隆，徙番禺卒。（选自《南齐书·列传第六·垣崇祖》，有删改）

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．垣崇祖年少时就很有才干，他的伯父称赞他将来必成大器，光耀门楣，还说族中的其他弟子都比不上他。

B．垣崇祖有眼光能识人，他看出太祖并非池中之物，认定太祖会是他的君主，于逻对太祖表现忠诚，太祖称帝后，他被拜官封侯。

C．垣崇祖富有军事才能，他力排众议战胜敌人，后来受到皇帝的褒奖加官进爵，但是他不满足于此，自比韩信白起要求皇帝增配礼乐仪仗，说明他有些恃才傲物，爱慕虚荣。

D．垣崇祖没有亲附巴结太子，太子即位后认为他有二心，对他猜疑不满，给他安上一个谋反的罪名处死了他。他的儿子也被流放到番禺，死也那里。

解析：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较选项，即可发现错误：C项恃才傲物爱慕虚荣说法过于严重。

四、课堂练习

阅读下面文言文，完成下列各题。

王昶字文舒，少知名。文帝在东宫，昶为太子文学。文帝践阼，徙散骑侍郎，．．为洛阳典农。时都畿树木成林，昶斫开荒莱，勤劝百姓，垦田特多。明帝即位，加扬烈将军，赐爵关内侯。昶虽在外任，心存朝廷，以为魏承秦、汉之弊，法制．．．苛碎，不大改国典以准先王之风，而望治化复兴，不可得也。乃著《治论》，略依古制而合于时务者二十余篇，又著《兵书》十余篇，言奇正之用。正始中，转在徐州，假节都督荆、豫诸军事。昶以为国有常众战无常胜地有常险守无常势今屯宛去襄阳三百余里诸军散屯船在宣池有急不足相赴 乃表徙治新野，习水军于二州，广农垦殖，仓谷盈积。嘉平初，奏博问大臣得失。昶陈治略五事：其一，祟道笃学，抑绝浮华，使国子入太学而修庠序；其二，用考试，考试犹准绳也，．．未有舍准绳而意正曲直，废黜陟而空论能否也；其三，令居官者久于其职，有治绩则就增位赐爵；其四，约官实禄，励以廉耻，不使与百姓争利；其五，绝侈靡，储谷畜帛，反民于朴。诏书褒赞。因使撰百官考课事。二年，昶奏：“孙权流放良臣，适庶分争，可乘衅而制吴、蜀。黔、巫、秭归、房陵皆在江北，可袭取也。”乃遣新城太守州泰袭巫、秭归、房陵，荆州刺史王基诣夷陵，昶诣江陵，渡水击之。贼奔南岸，凿七道并来攻。昶使积弩同时俱发，贼大将施绩夜遁入江陵城。昶欲引致平地与合战，乃先遣五军案大道发还，使贼望见以喜之，以所获铠马甲首，驰环城以怒之，设伏兵以待之。绩果追军，与战，克之。绩遁走，斩其将钟离茂、许旻，振旅而还。迁昶征南大将军、仪同三司，进封京陵侯。甘露四年薨，．．谥曰穆侯。（节选自《三国志·王昶传》，有删节）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.昶以为国有常众/战无常胜地/有常险/守无常势/今屯宛/去襄阳三百余里/诸军散屯/船在宣池/有急不足相赴/ B.昶以为国有常众/战无常胜/地有常险/守无常势/今屯宛/去襄阳三百余里/诸军散屯/船在宣池/有急不足相赴/ C.昶以为国有常众/战无常胜地/有常险/守无常势/今屯宛/去襄阳三百余里/诸军散屯/船在宣池有急/不足相赴/ D.昶以为国有常众/战无常胜/地有常险/守无常势/今屯宛/去襄阳三百余里/诸军散屯/船在宣池/有急不足相赴/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.封建时代太子多居住东宫，所以常用“东宫”称太子。有时东宫又是太后的居所。

B.关内在明清以前多指函谷关或潼关以西的地方，文中的“关内侯”是一个爵位名。

C.太学是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构，在夏商周时期又称为庠序。

D.三司在西汉时期是朝廷中最尊显的三个官职的合称，到魏晋时期依然位居极品。

（3）下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.王昶关心朝政，成绩显著。担任洛阳典农，勤恳勉励百姓开垦了很多田土，不在朝廷任职，仍想着朝政，积极提出治国建议。

B.王昶审时度势，治军有方。在徐州任职期间，根据需要请求迁移治所到新野，方便训练水军，又广泛开垦农田，使仓库粮食充盈。

C.王昶见识卓越，深得信任。嘉平初年，他提出崇道笃学、用考试等五条治国建议，受到诏书褒奖，皇帝因此命他拟制考核百官的方案。

D.王昶善于用兵，军功显赫。他利用孙权流放良臣，引发遮庶纷争的机会，挑起吴、蜀矛盾，发动战争并获得成功，被升任征南大将军

(4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。【布置作业】

完成《核按钮》分析概括部分练习。【板书设计】

见投影内容。

第二课时

五、课堂练习

1.阅读下面的文言文，完成文后题目。

殷仲堪，陈郡人也。祖融，太常、吏部尚书。父师，骠骑谘议参军、沙阳男。仲堪能清言，善属文，每云三日不读《道德论》，便觉舌本间强。其谈理与韩康伯齐名，士咸爱慕之。冠军谢玄镇京口，以为长史，厚任遇之。仲堪致书于玄曰：愿节下弘之以道德隐心以及物垂理以禁暴使足践晋境者必无怀戚之心枯槁之类莫不同渐天润仁义与干戈并运实所期于明德也。玄深然之。领晋陵太守，居郡禁产子不举，久丧不葬，录父母以质亡叛者，所下条教甚有义理。父病积年，仲堪衣不解带，躬学医术，究其精妙，执药挥泪，遂眇一目。居丧哀毁，以孝闻。服．阕，孝武帝召为太子中庶子，甚相亲爱。复领黄门郎，宠任转隆。帝尝示仲堪侍，．乃曰：“勿以己才而笑不才。”帝以会稽王非社稷之臣，擢所亲幸以为籓捍，乃授伸堪都督荆益宁三州军事、荆州刺史。将之任，又诏曰：“卿去有日，使人酸然。常谓永为廊庙之宝，而忽为荆楚之珍，良以慨恨！”其恩狎如此。及在州，纲目不举，而好行小惠，夷夏颇安附之。桂阳人黄钦生父没已久，诈服衰麻，言迎父．．．丧。府曹先依律诈取父母卒弃市，仲堪乃曰：“律诈取父母宁依驱詈法弃市。原．．此之旨，当以二亲生存而横言死没，情事悖逆，忍所不当。今钦生父实终没，墓在旧邦，积年久远，方诈服迎丧，以此为大妄耳。比之于父存言亡，相殊远矣。”遂活之。又以异姓相养，礼律所不许，子孙继亲族无后者，不听别籍以避役也。佐史咸服之。后，桓玄将讨佺期。仲堪急召佺期。佺期率众赴之，直济江击玄，为玄所败，走还襄阳。仲堪出奔酂城，为玄追兵所获，逼令自杀，死于柞溪。

（节选自《晋书·殷仲堪传》，有删改）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A． 愿节下弘之以道德/隐心以及物垂/理以禁暴/使足践晋境者必无怀戚之心/枯槁之类莫不同渐天润/仁义与干戈并运/实所期于明德也/ B． 愿节下弘之以道德/隐心以及物/垂理以禁暴/使足践晋境者必无怀戚之心/枯槁之类莫不同渐天润/仁义与干戈并运/实所期于明德也/ C． 愿节下弘之以道德/隐心以及物/垂理以禁暴/使足践晋境者必无怀戚之心/枯槁之类莫不同渐/天润仁义与干戈并运/实所期于明德也/ D． 愿节下弘之以道德/隐心以及物垂/理以禁暴/使足践晋境者必无怀戚之心/枯槁之类莫不同渐/天润仁义与干戈并运/实所期于明德也/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．“服阙”指守丧期满除服。在中国古代，服丧制度的规格、时间等往往是按照亲疏远近来严格制定的。

B．夷，原是古代我国北部各民族的统称，后也可泛指中国周边少数民族国家。一般与华夏即中国相对而言。

C．衰麻，指古代丧服，衰衣麻绖。古代用麻做的丧带，系在腰上或头上，在头上为首绖，在腰为腰绖。

D．弃市为古代死刑的一种，指在人众集聚的闹市，对犯人执行死刑，我国古代的死刑还有车裂、腰斩、枭首等。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．殷仲堪事亲至孝，以此闻名。父亲患病多年，他悉心照顾，睡觉不脱衣物，自学医术，还不慎弄瞎了一只眼睛，父亲去世后，哀伤过度，凭孝心闻名于世。

B． 殷仲堪深受恩宠，被委重任。在任太子中庶子、黄门郎时，得皇帝恩宠；后被作为社稷大臣出掌三州军事，即将赴任，皇帝下诏后悔让他离开自己。

C． 殷仲堪富有才学，得到器重。他能清谈，擅长写文章，喜读《道德论》，精于谈理，为当时士人所羡慕；后被冠军将军谢玄所用，担任长史，受到器重。

D． 殷仲堪治理有方，成效显著。担任晋陵太守时，他针对当地实情颁布了一系列有义理的法规教令；荆州刺史任上，他着力施行小恩小惠，收到了很好的效果。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。2.阅读下面的文言文，完成问题。

李充嗣，字士修，内江人。给事中蕃孙也。登成化二十三年进士，改庶吉士。．．．弘治初，授户部主事。以从父临安为郎中，改刑部。坐累，谪岳州通判。久之，．．移随州知州，擢陕西佥事，历云南按察使。正德九年，举治行卓异，累迁右副都御史，巡抚河南。岁大馑，请发帑金移粟振之，时流民多聚开封，令煮糜哺之。逾月，资遣还乡。初，镇守中官廖堂党于刘瑾，假进贡名，要求百端，继者以为常。充嗣言：“近中官进贡，有古铜器、窑变盆、黄鹰、角鹰、锦鸡、走狗诸物，皆借名科敛。外又有拜见银、须知银及侵扣驿传快手月钱、河夫歇役之属，无虑十余事，苛派动数十万。其左右用事者，又私于境内抑买杂物，擅榷商贾货利。乞严行禁绝。”诏但禁下人科取而已。十二年移抚应天诸府。宁王宸濠反，充嗣谓尚书乔宇曰：“都城守御属于公，畿辅则充嗣任之。”乃自将精兵万人，西屯采石。遣使入安庆城中，令指挥杨锐等坚守。传檄部内，声言京边兵十万旦夕至，趣供饷，以绐贼。贼果疑惧。事定，兵部及巡按御史胡洁言其功。时已就进户部右侍郎，乃赐敕嘉劳。有建议修苏、松水利者，进充嗣工部尚书兼领水利事。未．几，世宗嗣位，遣工部郎林文霈、颜如翙佐之。开白茅港，疏吴淞江，六阅月而讫工。语详《河渠志》。嘉靖元年论平宸濠功，加太子少保。苏、松白粮输内府。．．正德时骤增内使五千人，粮亦加十三万石。帝用充嗣言减从故额又请常赋外尽蠲岁办之浮额者内府征收监以科道官毋纵内臣苛索帝俱从之寻改南京兵部尚书。七年致仕，卒。诏赠太子太保，谥康和。（节选自《明史》列传第八十九）

（1）对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是

A.帝用充嗣/言减从故额/又请常赋外尽蠲岁办之浮额者/内府征收/监以科道官毋纵/内臣苛索/帝俱从之/ B.帝用充嗣言/减从故额/又请常赋外尽蠲岁办之浮额者/内府征收/监以科道官/毋纵内臣苛索/帝俱从之/ C.帝用充嗣言/减从故额/又请常赋/外尽蠲岁办之浮额者/内府征收/监以科道官/毋纵内臣苛索/帝俱从之/ D.帝用充嗣/言减从故额/又请常赋/外尽蠲岁办之浮额者/内府征收/监以科道官毋纵/内臣苛索/帝俱从之/（2）下列对文中加线词语的解说，不正确的一项是

A．庶吉士，官名，是明、清两朝时翰林院内的短期职位。为皇帝近臣，负责起草诏书，有为皇帝讲解经籍等职责，为明朝内阁辅臣的重要来源之一。

B．从父，作为亲属称谓，指称祖父的亲兄弟的儿子。从父年长于父者为从伯，意即堂伯；年幼于父者为从叔，意即堂叔。

C．敕，即敕命、敕喻，本是古代帝王诏令文书的名称之一，用于任官封爵和告诫臣僚。明清时期，敕的范围扩大，也可泛指官府发布的文书。

D．白粮，与漕粮相对，明代主要由苏州、松江等府供纳。在用途上，漕粮主要为军饷，白粮则主要供应宫廷、宗人府，及用作京官的禄粮。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．李充嗣政绩卓著，深受倚重。李充嗣为官一方，因政绩显著被举荐并多次被提拔；又因为平定朱宸濠有功，得到朝廷嘉许慰劳，被加封为太子太保。

B．李充嗣直言敢谏，不阿从权贵。刘瑾的党羽假借进贡的名义向地方百般索求，李充嗣直陈其弊端，但朝廷只是下诏禁止宦官手下的人征收索取的行为。

C．李充嗣勇救国难，竭尽臣责。宁王朱宸濠谋反，李充嗣亲率军队，抵御叛军，并巧用计谋使叛军疑惧，为最终平定叛乱立下大功。

D．李充嗣督治水利，卓有成效。兴修苏州、松江水利时，李充嗣开掘白茅港，疏浚吴淞江，仅用六个月就顺利完工，并写下《河渠志》加以纪录。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。【布置作业】

完成《核按钮》文言文专题训练1.【板书设计】

见投影内容。

【教学反思】

筛选信息与概括分析是高考必考的一道题。解答这道题必须通读全文，在通读的基础上进行信息筛选与概括分析。阅读时需弄清与传主有关的事情，涉及的人物和人物关系，有时还要弄清时间的变化、地点的转移等。有时阅读材料提及的不止一个人物，涉及的不止一个事件，表述的不止一层意思，这时就有轻重主次之分。而要整体把握文章的内容，就要分清轻重主次。

选定答案之后，要放回原文中仔细比对，特别是事件中的人物角色、行为的程度等方面，应仔细查对原文的词句，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

筛选信息与概括分析这道题的出题方式也是有理可循的：过于冷僻字词或典故而未给注解，通常不会成为出题点，可忽略；比较冷僻的甚至不曾见过的内容若出现在相关题中，往往会是提示性的，因而也常常是正确的，要敢于确认。

初中信息技术教案-word专题复习 篇4

第1课 初识文字处理软件

教学目标：

1、掌握Word启动方法，认识Word窗口。

2、通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。

3、通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。重点：

认识Word窗口及主要工具栏。难点：

掌握文本的插入与删除方法。课前准备：

1.创建相关Word文档并在其中设置几个错别字。2.Word界面介绍的PPT课件。教学过程：

一、知道学习文字处理软件的意义

我们中间有很多小朋友是衢州晚报的小记者，大家都向衢州晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。你知道用什么软件来编辑你的文章吗？

从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。

二、了解Word软件。1打开Word软件。

请同学们看课本第2页试试打开Word软件。指名学生演示。教师小结并演示。2认识Word界面。

教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。

教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么相同和不同的地方

教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。

三、修改文章

老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。想请同学一起学习修改一下。新浙摄版小学信息技术四年级上册

1.老师演示从Word界面中打开文档的方法。

2.这篇文章存放在哪里你知道了吗？还有其他的方法也能打开这篇文章，谁会？ 3.请你仔细阅读：

（1）这位同学新学期打算怎么安排自己的学习。

（2）从中有没有错别字等要修改？有请修改或找出来讨论。4.请会修改的同学演示。

有不同方法，要是有学生会就演示，没有就教师演示。5.PPT投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。

6广播把文章搞得很乱的同学的文档，教师演示用撤销键后退。7用另存为保存文档。教师演示。

要求：另存在桌面，文件名用“学号+姓名”

回过头再去看保存的文档和在“我的文档”中的原文档。

四、课堂小结

同学们，今天我们认识了Word文字处理软件。并亲手尝试了修改文章。你觉得电脑里修改文章跟你平时作文本上修改，有什么不同？

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第2课 设置文字格式

教学目标：

1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。重点：

文字字体、字号、字形、颜色的设置。难点：

根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。课前准备：

1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。2.上节课学生练习的作文。教学过程：

一、引入

1、小游戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的方法组成连贯的一句话。

2、创设情境，导入新课。

[屏幕投影]招聘：《洋帆》校刊小编辑

要求：具有一定的文字编辑能力、审美能力和创新思维 对象：年级不限

教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？

教师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，给文字做“美容”。教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察能力和审美能力。展示两篇文档（一篇文档没有进行任何的修改，另外一篇做了很好的版面设计）。教师：观察比较文字上有什么区别？

教师总结并布置今天的任务，任务一：设置字体、字号和字形；任务二：设置颜色；任务三：完美任务。

二、讲授新课

任务一：设置字体、字号、字形

[屏幕投影]对给定的文章《未来日记》进行字体、字号、字形的修改。教师：概括讲解并对每组进行评价，指出优缺点。新浙摄版小学信息技术四年级上册

教师巡视指导

可能出现的问题：无法对文字进行修改，为什么呢 任务二：设置文字的颜色，增强文档的美观性。

任务一完成了，同学们观察制作好的文档，发现没有颜色的文章非常单调。你有什么好主意？

[屏幕投影]要求：（1）将标题的字体颜色改为“红色”。谁来演示一下操作步骤：

利用“格式”工具栏中按钮可以改变文字的颜色

学生：选中标题文字。单击“格式”工具栏上的“字体颜色”按钮右边的下拉按钮，在弹出的“颜色”选项中选择“红色”，标题文字由黑色变成红色。

我们来比一比哪个小组最先完成这个任务。

如果我们在这50种颜色用找不到你理想的，你有什么办法吗？ 任务三：拓展练习

刚才我们学会了对文字的字体、字号、字形、颜色的本领，如果能完美地完成这个作业，你就具备了《洋帆》校刊特约小编辑的基本条件。出示上一课的进行美化，除了用上今天学到的，你还可以用一下选项卡里我们没有学过的文字工具。

[屏幕投影]：美化文章《学游泳》，比一比谁的编辑能力最强。展示学生作品，并指导学生评价。

三、课堂总结 老师：今天学了什么？ 出示课题

美化文章的最常用的方法——设置字体、字号、字形、颜色，通过本节课的学习，老师相信大家都可以作为一个合格的小编辑。

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第3课 调整页面布局

教学目标:

1、了解word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。

2、学会word2010中段落中行距、首页缩进的设置方法，并会利用格式刷来复制相关的格式。掌握页面背景颜色及边框底纹的设置。

3、培养学生良好的审美情趣，增加学习信息技术的兴趣。重点：

利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。难点：

利用工具栏和右键菜单设置段落、特殊格式、首行缩进，行距等相关设置。利用工具栏设置页面背景颜色及边框的设置。教学过程：

一、复习导入: 上节课学会的word2010中设置字体的相关格式，谁来回忆一下操作方法。

二、对比文章: 教师利用多媒体电子教室打开上节课学生的文章，两篇文章的字的格式一样，区别在于两篇段落格式不一样。

问题：这两篇文章如果打印出来你会选择哪一篇来阅读，为什么？

教师引导学生研究区别所在，得出我们今天学习的重点内容之一是设置段落。让学生明白设置好规范格式会让文章便于阅读。

三、设置段落

操作演示：教师利用多媒体电子教室演示如何设置段落格式中的首行缩进与行距。

四、小练习

教师发给学生一篇小作文，让学生根据要求来设置里面的文字。

1、设置首行缩进为两个字符

2、设置行间距为1.5倍

五、格式刷：

教师演示格式刷可以快速将指定段落或者文本的格式应用到其它段落上。新浙摄版小学信息技术四年级上册

六、设置背景

(一)提出任务，自学课本内容，为前面的文章设置浅蓝色背景图，深蓝色的边框图。(二)反馈学习成果：让学生来讲解如何操作。

(三)总结方法:让学生来总结设置背景的方法并区分页面边框与文字边框的区别。

七、课堂小结：

本节课的学习任务是什么？你掌握了没有？是如何操作的？

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第4课 设计文集封面

教学目标：

1、通过设计文集封面，知道封面设计的基本要素，学会大号文字设置和窗口显示比例调整技巧。

2、掌握“剪贴画”的插入和调整。

3、初步学习图文混排的一般技巧。重点：

文集封面的整体设计与编排。难点：

剪贴画与文字的合理编排。课前准备：

准备几个书籍封面范例。教学过程：

一、谈话导入

1、同学们都写过很多的作文吧，我们要是把写过的作文汇总起来，就可以出一本个人的作文集了，那可是一件非常有意义的事！要是再给我们的作文集设计一个漂亮的封面，那就更加吸引人了！

2、今天，我们就来学习如何设计作文集的封面。（出示课题：设计文集封面。）

二、构思文集封面

1、（出示三份已经设计好的作文集的封面。）请同学们观察这三份作文集的封面，说说作文集的封面上一般应该要输入哪些内容？

2、教师小结：作文集的封面上一般应该要输入作文集的名称、作者、班级等内容。在制作时我们要考虑好它们的大小及相互位置，从而使作文集封面上的内容看起来更加合理、协调。

（板书：作文集名称、作者、班级）

三、输入封面信息

1、我们先给自己的作文集取一个符合自己风格的名称吧。请同学们先思考一下自己作文集的名称，然后打开微软Word，在文档中输入作文集的名称，自己的姓名和班级等内容。

2、谁来展示一下自己作文集的名称？

3、说说你为什么要你的作文集取这个名称？

4、你们觉得，现在这个作文集的封面好看吗？ 新浙摄版小学信息技术四年级上册

5、你们觉得，应该对封面上的内容做怎样的调整，才能使封面看起来更加美观，更加协调？

6、教师小结：我们可以通过设置合适的字体、字号、字形、字体颜色，可以使封面上文字看起来更加醒目，更加美观；并且，我们可以再通过对封面上的文字位置进行适当的调整，可以使封面的整体效果看起来更加和谐。

四、调整封面内容

1、请同学们对自己作文集封面上的内容设置合适的字体、字号、字形和字体颜色，从而使封面上文字看起来更加醒目，更加美观。

2、谁来展示一下你重新设计好的封面？

3、你们觉得，他封面上的内容设置得怎么样？

4、教师小结：设计作文集的封面时，我们为了使作文集的名称看起来更加醒目一些，一般都把名称的字号设置得大一点，字体也特别一点，颜色也醒目一点。

5、请同学们按照刚才的要求，继续修改自己作文集的封面。

6、作文集的名称看起来的确醒目多了，但是名称、姓名和班级的文字位置相对于整个封面看起来，还有很大的不协调。你能对封面上的文字位置进行适当的调整，从而使封面的整体效果看起来更加和谐吗？请同学们试试看！

7、谁来展示一下你调整好的封面？

8、你们觉得，他调整好的封面看起来怎么样？

9、说说你是如何调整封面上文字的位置的？

10、教师小结：在需要调整的文字左边用回车键换行，可使相应的文字向下移动；同时，利用“开始”选项卡“段落”组中的“对齐方式”按钮，可以将文本左对齐、右对齐或者居中对齐。

11、请同学们继续调整好封面上文字的位置，以使封面的整体效果更加协调。如果你想看到整个页面的全貌，可以拖动窗口右下角的缩放滑块，这样就能更直观地对文字位置进行调整了。

五、插入剪贴画

1、你对你设计的作文集的封面感到满意了吗？你还想怎样设计作文集的封面，从而让它看起来更加美观呢？

2、教师小结：通过给封面插入图片，可以使我们的作文集封面变得图文并茂，看起来更加美观。

3、今天，我们就利用微软Word里面的插入剪贴画的功能，来给我们的封面插入一张合适的图片，让封面变得图文并茂起来。请同学们自学书本13页上的“插入剪贴画”这个内容，然后再试着给封面插入一张合适的剪贴画，并试着调整好剪贴画的大小和位置。

4、谁来展示一下你插入的剪贴画？ 新浙摄版小学信息技术四年级上册

5、说说你是如何插入剪贴换的？

6、你们觉得，他的剪贴画插入的怎么样？

7、教师小结并演示剪贴画的插入方法。

8、请同学们继续调整好你插入的剪贴画，以使剪贴画的插入让封面看起来更加协调，更加美观。完成之后，以“班级—学号——作文集名称”为文件名把你制作的作文集封面保存在D盘中。

六、课堂总结

1、通过今天的学习，你又学到了哪些新的知识和新的技能？

2、你还能对封面做出哪些设计，从而使它看起来显得更加美观呢？

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第5课 汇编作文集

教学目标：

1、了解作文集排版的一些基本要求。

2、不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。

3、培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。重点：

不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。难点：

文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。课前准备：

教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。教学过程：

一、准备引入

1、打开前几次课上的作文。

2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。

3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！

二、合成作文集

1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？

2、教师演示。

3、你还有什么好办法吗？

三、美化作文集

运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。

四、参观作文集

1、教师展示优秀作业

2、要求：

（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。（2）让同学给你提提建议。

五、评价小结：

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？ 新浙摄版小学信息技术四年级上册

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第6课 初试学习的平台

教学目标：

1、通过在学习的平台注册用户，掌握网络学习的平台注册的基本技能

2、学会登录学习的平台、掌握个人信息修改的方法

3、了解密码设置的一般方法，增强个人敏感信息的保护意识 重点：

学习的平台用户注册教学难点：学习的平台用户注册教具准备：学科平台中建立好年级、班级等相关的信息 教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，网络学习的平台是一个可以让我们学习知识、上传作品以及互相交流问题与见解的学习网站，今天老师就给我们大家来介绍一个适合我们学科的学习的平台，我们一起来欣赏一下。

2、教师简介学习的平台的界面及相关的功能

3、想不想自己也成为这个平台中的一员，与平台中的朋友们相互交流，共享作品呢？ 揭题：初试学习的平台

二、注册成为会员

1、打开学习的平台。

在浏览器中输入学习的平台网址：http://xxpt.xxjs.zjer.cn

2、注册成为会员。

A、要想真正使用这个网站上的功能，那我们必须成为这个网站的成员。B、你觉得注册成为会员后有什么好处？ C、学生尝试注册D、交流讨论 你觉得网上注册需要注意些什么？

注册的帐号必须是有意义的或是方便记忆的，比如自己姓名的字母等。注意自己注册信息的保密，同时把它记录在自己的摘记本上。

三、完善个人信息

1、登录平台

有了自己的帐号后，我们就可以进入我们的学习的平台了

2、学生登录学习的平台

3、完善个人信息 查看自己的“个人信息”，并在“基本资料”选项中将个人信息有选择地补充完整，并保存 你觉得要填写资料中，要注意些什么？（交流讨论）

4、浏览平台中的其他内容 新浙摄版小学信息技术四年级上册

四、课堂小结

1、今天你学到了点什么？

2、你觉得在网站注册的时候我们要注意些什么？

网站的注册应根据网站的性质与类别来设置自己的帐户和密码

对于自己重要的个人信息要有保护意识和防范意识，不可一股脑儿地真实填写。

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第7课 参与网上学习

教学目标：

1.通过网络主题学习，掌握基于网络学习的平台开展自主学习的一般方法，体验网络学习的乐趣。2.通过“名片DIY”主题学习任务，了解名片的作用。

3.通过制作“我的名片”，初步掌握Word的页面设置方法，学会调整纸张大小、页边距等操作。重点：

根据学科学习的平台主题任务要求，完成相应的作品。难点：

熟悉学科学习的平台的使用方法。课前准备：

1.教师准备一些不同风格的名片，学生课前收集一些父母或亲戚朋友的名片。2.机房网络畅通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习的平台”。

3.在主题任务中添加好“名片DIY”学习主题，并上传“任务描述”“任务指南”“资源下载”等栏目的内容。教学过程：

一、导入

1、教师在网络学习的平台上展示各种学习主题

师：同学们你们看网络学习的平台上有那么多的学习主题，你想不想也去学习一下啊

2、今天这节课我们就来学习名片DIY

二、新授

1、展示各类名片

师：我今天带来了许多的名片

2、同桌讨论：

（1）名片上可以有哪些内容？（2）怎样的名片会吸引人？

3、汇报交流

（1）名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、电子邮件、理想、兴趣爱好?（2）吸引人的名片：构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的??（字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、背景的变化、添加绘画）新浙摄版小学信息技术四年级上册

4、参与主题学习

登陆学科学习的平台，找到“主题学习”栏目中的“待参与主题”选项，打开“名片DIY”这一主题。

5、完成主题任务

阅读主题学习的任务描述和相关要求，并参考任务指南完成主题任务。师：同学们，接下来请按照任务指南做一张属于你自己的名片吧

a)设定名片的大小。打开word，在“页面布局”选项卡“页面设置”组中，单击“纸张大小”，选择“其他页面大小”。在弹出的“页面设置”对话框中，设定“纸张大小”的宽度为10厘米、高度为6厘米。

b)在“页边距”中设定上下左右的页边距都是1厘米，为名片的四周留出空隙。c)输入名片信息，设置字体、字号、颜色等，美化名片并保存。

6、教师巡视指导

三、学生作品交流

1、同学们，我们每个人都做好了属于自己的名片，接下来就请同学们相互欣赏一下吧！

2、同学们你们发现这样子欣赏别人的作品有什么缺点啊。

3、那有什么好的办法呢？引出下节课要学的作品上传。

四、总结

我们今天做了什么？你从中体会到了什么？

我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第8课 作品上传与分享

教学目标：

1.了解学科学习的平台有丰富资源和能个性化学习的特点。

2.通过作品的上传与评价，掌握网络作品交流与分享的一般过程和基本要求。课前准备：

1.机房网络畅通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习的平台”。2.准备一个作品评价的标准。3.建好“我的作文集”主题学习。教学过程：

师：上节课，我们DIY了自己的名片，怎样才能让同学们互相交流、学习、评价呢？我们把它上传到学习的平台就可以了，今天我们就来学习“作品上传与分享”。

一、上传作品

师：我们先来自学P22中作品上传的方法。请一名学生演示作品上传的方法。

提示：作品名称以“学号+姓名”的格式命名。

二、交流分享

师：大家都完成了自己名片的上传，我们怎么去看其他同学的名片呢？大家能否自己尝试一下。不会的同学请到课本寻找答案。

师：你找到自己的作品了吗？你找到你同桌的作品了吗？

三、在线评论

师：大家看了其他同学的作品你有什么感受？你有什么建议？请你给它们打个星或评价吧。我们评价要全面、客观、诚实，不做“好评师和差评师”哦！所以先要掌握评价标准。出示评价标准。

师：请评价和你学号尾数相同同学的作品，在完成的基础上也可去评价你感兴趣的作品。练习：

师：把我们在第5课的《作文集》上传到“我的作文集”主题，与同学们交流分享。别忘了先要申请主题学习哦。

教学反思： 新浙摄版小学信息技术四年级上册

第9课 小小通讯录

教学目标：

1、知识目标：了解表格的基本构成和表格制作的几种方法；

2、技能目标：掌握通过菜单方式制作基本的二维表格，培养学生的动手操作能力；

3、情感目标：通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。重点：

1、认识表格的行、列和单元格

2、规则的二维表格的插入 难点：

表格中文本格式的设置 教学过程：

一、创设情景

今天上课老师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？

对，通讯录一般就是你所要联系的人的一些通讯方式，这个其实就跟我们上节课制作的名片的作用差不多。老师这里就有一张根据401班同学制作的名片而做成的通讯录，大家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？

说得很好，因为通讯录中使用了表格，而在我们日常生活中使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关内容。

那么今天这节课我们就通过WORD中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制作一份小小通讯录。（板书：小小通讯录）

二、自主探究

老师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？

那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关部分的名称 那么接下去我请一位小博士为大家介绍一下表格中各相关部分的名称。（课件演示表格的组成部分及名称）

现在请大家打开桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我们同学的名片，请大家分析一下这些名片，你觉得这些名片中有哪些共同的信息吗？

那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢

一般情况下我们把这些共同的信息都是填写在第一行作为列标题，从第二行开始应该是具体信新浙摄版小学信息技术四年级上册

息，有多少共同信息就应该有几列，而你的通讯录中要有多少朋友就可以添加几行（一边讲解一边在黑板上演示）

现在我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作了，不要急，老师已经在大家的桌面上放了一个帮助文件，里面详细介绍了表格制作的步骤，请大家打开WORD，根据帮助文件，赶快动手做自己的通讯录吧。

巡回指导

刚才我看到有许多同学已经根据帮助文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的

这位同学做得非常棒,我们应该鼓励一下。不过老师还要告诉你，其实制作表格的方法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法，想不想知道啊？你可以在帮助文件中去找找看，找到后也可以试一试。

继续辅导学生。

经过检查我发现基本上同学的通讯录的基本框架（表格）已经搭好了，那么接下去应该干什么事呢？

对了，现在应该为通讯录填充内容了。（怎么输入文字可以看帮助文件）赶快动手吧，看谁在最短的时间内做的又快又漂亮。巡回指导

大家请停一下，刚才老师在看大家操作的同时又发现一个问题：就是大家在表格的单元格中输入内容时，有的单元格太大，（文字较少时）而有的单元格又太小（如在输入地址时），所以导致很多的同学的通讯录看上去不太整齐，能不能想办法呢？老师教你一招：只要你在表格中单击鼠标右键-----自动调整-----调整表格，这样单元格就能根据内容自动调整了。快试试吧！

大家可以再停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的 这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该学会这种方法。

三、展示作品，评价交流

我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其它同学欣赏了，好，接下来我们来欣赏几位同学的作品

你觉得这位同学的作品怎么样

四、小结

马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么

对，这节课我们通过制作小小通讯录学会了在WORD中怎样插入一个表格，其实在我们日常生活新浙摄版小学信息技术四年级上册

中除了通讯录，还有很多表格，象我们一开始提到过的课程表等等，希望同学们回去后再去制作一张表格，比如说常用电话表，做好后你可以用电子邮件发给我。

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第10课 斟字酌句理文本

教学目标：

1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。

2.通过对多个文本的整理，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷键的使用。3.通过对IT风云人物的了解，感受信息技术文化。重点：

文件夹和文件的操作。难点：

对多个文本资料的整合处理。课前准备：

1.创建相关文件夹，如“IT风云人物”文件夹，并在其中创建“文本”“图片”两个文件夹。2.准备有关国内外IT风云人物介绍的文本和图片资料。

3、一份做好的《it风云人物》小报范例 教学过程：

一、激趣引入

1、拿出ipad或iphone手机，问学生知道是什么吗？ 你们知道这是哪个公司的产品，这个公司的创始人是谁吗

2、我们一起来看看苹果之父——乔布斯

二、开始新课：文件夹

1、打开it风云人物文件夹，找到乔布斯介绍文件夹。（文件夹内是以人物来分类，人物文件夹内包含图片与文本文件）

（展示文件夹与文件）

小结：文件夹里还可以有文件夹和文件

2、欣赏故事

苹果之父——乔布斯的传奇故事已经在这里，请你打开文件夹，浏览一下吧 除了乔布斯还有其他人物，也可以看看，挑选自己最喜欢的人物

三、编辑故事

1、提问：这么多人物故事，你最喜欢那几个人物？

2、出示一份it风云人物的小报范例

这些是老师喜欢的人物，老师把这些人物做成了一张小报，可以分享给更多的人。你们想让自新浙摄版小学信息技术四年级上册

己喜欢的人物变成这样的小报吗？

3、制作小报 要求：

A、新建word输入报头

B、从文本中复制，粘贴到新文档中。（强调演示：从原文档中复制，选择新文档再粘贴；在粘贴的时候注意光标的位置）

吧

C、对小报内容进行适当编辑

D、为小报标题，正文标题和正文分别选择合适的字体和字号。

三、保存文档并展示

要求保存到D盘“it风云人物”文件夹中，文件名为学号。选择几位学生进行展示点评

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第11课 画龙点睛写标题

教学目标：

1、知识与技能：了解文件夹与文件的概念关系

2、过程与方法：会使用工具栏插入艺术并对艺术字进行设置

3、情感态度与价值观：通过对艺术字的使用，培养学生良好的审美能力 重点：

艺术字的插入与设置 难点：

艺术字的综合运用与文件夹和文件的层次关系 课前准备：

多媒体课件IT风云人物文件夹《画龙点睛》视频 教学过程：

（一）创设情景：

今天，我们先来欣赏一个动画《画龙点睛》。看了这个动画之后，你们明白了审美道理呢？（小组内讨论说一说，然后告诉老师）

生小声讨论，然后说

《画龙点睛》动画故事告诉了我们：如果能处理好关键的位子，就能使整体的效果更加传神。如果你还不明白，我们就可以来看看一个作品。

（展示作品——IT风云人物）（各自在组内谈感受，然后告诉老师）想不想把“画龙点睛”的本领学到手呢？ 今天，我们就一起来学“画龙点睛写标题”

（三）探索新知：

在学习本领之前，老师想要考一考大家，看一看，我们10个小组最先找到风云人物文件夹中“IT风云人物”这个文档（可以查看帮助文件夹和参考书本）

学生动手

哪一组的小朋友已经顺利完成了？

（巡回发现很多小组不能完成）我们请顺利完成的小组派一个代表来跟我们讲一讲好吗？ 演示过程（适当的给予评价）新浙摄版小学信息技术四年级上册

在“计算机”中双击“D盘”，然后找到文件夹“风云人物”，打开后我们就可以看到“IT风云人物”文档。同学们，你们会了吗？

生再次自己动手

（巡回查看）现在各个小组都已经顺利完成了。接下来，我们就可以学习“点睛之术”。“点睛之术”其实就是要学会指挥我们的艺术字（展示艺术字）。刚才同学们打开的“IT风云人物”标题很普通，如果把它换成艺术字会有什么效果呢？请各小组打开帮助文件夹或者参考书本——插入艺术字。

生动手操作

（巡回查看）我们请第二小组的朋友来给大家做一次示范，看看他们掌握的这么样。其他小组也可以边做边学。

生演示

首先在文档中要插入艺术字的位置单击，在“插入”选项卡的“文本”组中，单击“艺术字”。然后选择一种艺术字样式，在文本框内输入小报标题，最后删除原小报标题。

生自己动手再试

（巡回）我看了很多小组，都有一个问题：你刚才插入的艺术字标题挡住了中间的文字，遇到这个问题，我们就需要移动艺术字。如何移动艺术字呢？请同学们自己动手，看一看能不能在小组内共同完成。

讨论

那个小组已经能够完成了？来跟其他同学说一说（演示）将鼠标指向艺术字，当指针变成再松开左键。

真厉害！请同学们给他一些掌声。

艺术字插入后，我们发现标题“IT风云人物”太大了与我们的文章放在一起不美观。我们能不能修改一下文字的大小呢？

请同学们动动脑筋，动手练练。生动手操作

谁愿意来帮老师解决这个问题？ 调整好艺术字后，是不是更美观了呢？

我们也可以选中艺术字，在“开始”选项卡中“字体”组中，可以调整艺术字的基本格式，字体，字号，文字颜色等。

时，按住鼠标左键不放把艺术字拖至合适的位置，新浙摄版小学信息技术四年级上册

老师再教你一招，让你的标题更漂亮。在“绘图工具——格式”选项卡中，可以调整艺术字的其他效果，如形状样式、艺术字样式等。

最后，请同学们给自己的小报添加一个艺术字标题，同学间比较下谁的是最好的。（展示学生作品，适当评价）

（三）总结

画龙点睛的本领你们学会了吗？

那么你能跟大家说一说“点睛之术”有什么需要注意的地方呢？

（改变大小需要选中艺术字，然后拖动艺术的白点）（格式中调整字体基本格式）【教师根据学生回答补充】

看来，我们的点睛之术还是很有学问的，希望同学们回去以后多多练习。

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第12课 图文并茂美文章

教学目标：

1.通过在小报中添加图片，掌握插入图片的基本方法。

2.通过对图片的调整，掌握对图片尺寸、大小、位置和环绕方式的设置。3.通过对作品的评价，进一步提高学生的审美观。重点：

图片的插入与设置。难点：

插入合适的图片和图片的合理设置。课前准备：

1.范例和学生上节课完成的作品。2.一些IT风云人物的照片。教学过程：

一、激趣导入

1、激趣导入

上节课我们已经通过添加艺术字来美化文章的标题，今天我们将继续来美化这篇文章。

2、揭示课题

12、图文并茂美文章（师板书）

二、探究新知

（一）打开文件

1、说说这篇文章写的是哪几个人？

2、那就让我们来看看这几个人的照片，你还认得不？

3、现在要把这三个人的照片插到刚才的文章中，怎么插？看书本33页。

4、说说有什么要注意的地方？

（二）调整图片尺寸。

1、我们插入之后，有没有觉得不妥的？

2、请自学书本尝试设置。

3、请第一个完成设置的学生上台演示。师讲解补充白色圆形控制点和白色方形控制点的不同。

（三）调整图片位置。新浙摄版小学信息技术四年级上册

1、大小调整好后，还是有点感觉不好，图片两旁空空的？能不能让文字跑到图片两旁去呢？

2、看书，试试看。

3、学生演示。

4、中途小结。举例讲述其他环绕方式用途。

5、继续操作。

三、巩固练习

1、完成后2个图的插入、设置。

2、布局调整。这3幅照片怎么摆好看。

3、师巡视，并进行个别指导。

四、反馈与评价

1、自我展示。

上传到学科学习的平台，利用学科学习的平台进行分享交流。并自己先给自己评价。

2、他人评价。

学生说一说自己最喜欢的作品，为什么喜欢。

3、小结性评价。

教师根据学生作品特色有针对性地给予评价。同时根据全面的评价，评出优秀作品。

五、课后交流。

在学习的平台上进行课后交流。

六、总结

1、通过这节课，你收获了什么？

2、还想学些什么？

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第13课 有的放矢查资料

教学目标：

1.通过对资料的分类存放，深入理解文件夹和文件的概念，掌握文件夹建立、命名的方法，初步建立分类存放的意识。

2.通过从网页上下载文字并保存到“记事本”文件中，熟练掌握复 制、粘贴的菜单操作方法。

3.通过搜集、保存图片资料，掌握图片下载方法。重点：

从网页上下载文本和图片资料教学难点：在网页中提取有效的信息 课前准备：

准备一些内容合适的网站，方便学生查找相关资料 教学过程：

一、导入

同学们，因特网上有很多有趣的东西，能够帮助我们解决一些事情，你如何来利用呢？

二、新建文件夹 1.新建文件夹

网上有很多关于信息技术发展史的资料，我们是不是可以直接把这些资料下载下来了？ 我们要在计算机中

为了便于管理和查找，文件夹的取名与文件取名要一样，要有意义。3.新建子文件夹

在新建的文件夹中建立“文本”文件夹和“图片”文件夹。

三、查找资料

1、现在很多网站都有信息技术发展史资料，我们一起来看看吧。参考几个网站： http://amuseum.cdstm.cn/AMuseum/xinxiguan/swf/index.html http://2、师演示打开网页，进行浏览。

四、保存文本

1、提出记事本

当看到有价值的资料时，可以保存下来。

网页中的文字资料可以利用“记事本”程序保存下来。新浙摄版小学信息技术四年级上册

2、请一位会的同学上台尝试复制一段文字。（1）选中网页中需要的文字，并右击。（2）弹出的快捷菜单中选择“复制”

（3）打开“记事本”程序，在菜单栏中单击“编辑”，选择“粘贴”，并及时注明资料来源。（4）给文件取一个合适的名字，并保存到“信息技术发展史”文件夹下的“文本”文件夹中。

3、学生完成文本资料的保存。

五、下载图片

1、将图片保存

我们已经保存了文字，网页还有很多漂亮的图片，是不是也可以保存下来？ 网页中的图片也可以以文件的形式保存到计算机中。学习保存图片的方法。

（1）在网页中需要的图片上右击，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”。

（2）在弹出的“保存图片”对话框中，将图片保存到“信息技术发展史”文件夹下的“图片”文件夹中。

2、让我们一起来把漂亮的图片保存起来吧！

六、小结

今天学到了什么？有什么收获？

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第14课 标志知识介绍

教学目标：

1.通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。2.通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。3.通过本课的主题活动，提高交通安全意识。重点: 复习巩固网络应用这类问题的解决途径。教学难点:合理利用表格进行排版的技巧与方法。教学准备：

1.网络机房，连通因特网。

2.上一课学生课堂练习所收集的交通标志资源库。教学过程：

一、谈话引入：

在日常生活中，我们经常会看见各种各样的标志，比如城市的标志，交通的标志，食品的标志，学校的标志等等。下面老师请大家看一组标志，比一比看谁认识的标志最多。（教师用PPT展示一批标志，请学生举手说出）师：其实小小标志所包含的知识是非常丰富的，一般都代表某些特定的含义。（举例北京2008奥运标志说明标志包含的知识。）

下面我们就一起来学习标志的知识！

（黑板上出示本课课题：标志知识知多少，PPT同时出示课题。）

二、设置情境：

希望小学需要一批标志知识的讲解员，你们愿不愿意做个小小志愿者帮助他们？

大家的热情都很高，不过，光有热情是不够的。同学们只有顺利闯过阙老师设下的三个关卡才能报名参加！你们有信心吗？

好，我们马上来闯第一关。

（PPT显示第一关内容）第一关：请在桌面上新建一个文件夹。（要求学生一块来读内容）

觉得自己可以闯关的同学请举手，谁能说说如何闯关？

（邀请几位学生回答，并请一学生上讲台操作。教师注意引导，比如利用哪些网站，如何搜索，如何使用关键字等等）

最后，教师提供三个参考网址并提出闯关时间为8分钟。（学生操作，教师指导）时间到后，教新浙摄版小学信息技术四年级上册

师请完成的比较好的学生演示自己搜索到的标志并说明标志意思。师：刚才几位同学真是让老师大开眼界，认识了那么多的标志。大家觉得他们刚才这种点击一张图片展示一张图片的演示方式好不好？有没有更好的方法？老师觉得利用PPT或WORD把标志做成一个讲稿来进行展示效果可以更好，老师这里就有一份WORD做的标志知识的讲稿，大家先来看一看。如果让你来做，你会如何做？

（教师先让学生观察这么一份讲稿是由那些部分组成的，再让学生说该如何操作。如果学生都不会操作，教师就简单的示范。）

好了，说了那么多，大家一定很想知道下一关的内容是什么吧！那就是：

第三关：利用刚才搜索到的标志做一份标志知识的WORD讲稿，要求美观大方。（PPT显示第三关内容）

大家可以参照书本47页的例子或是刚才的那份word讲稿。觉得闯关有困难的或是没有完成第二关的同学可以和旁边的同学合作。看一看，谁最后能成为我们今天的标志知识的讲解员。

（学生操作，教师指导）

（展示部分学生作品并让学生自己讲解。）

三、总结：请学生来说一说自己的收获。

今天许多同学都表现很好，可以当个小小标志讲解员。没有闯关成功的同学可以在课后自己继续去闯。虽然这节课结束了，但老师想说的是标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。所以，希望同学们自己能在生活中多发现，多学习。

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第15课 精益求精做小报设计

教学目标：

1、了解电子小报制作的基本过程：确定主题、收集整理资料、合理布局（充分利用插入文本框技术，将文章或图片放进文本框的区域中）；对色彩搭配有一定的认识。

2、进一步掌握word中文本框、图片的插入，达到合理使用；巩固对文字、文本框、图片的格式设置。

3、通过制作环保电子小报，对环境保护有一定的意识；小报的成果展示，鼓励学生自信心，培养审美情趣。重点：

文本框、图片的插入和格式设置。难点：

在word中利用文本框和图片，巧妙构思、合理布局达到图文并茂。课前准备：几个word电子小报作品，用于展示图文并茂、合理布局的效果。教学过程：

观看课件导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染„„人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。

同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。我想大家可以利用已经学习的word技能，制作一份环保电子小报，进行环保知识的宣传。

一、确定主题：

欣赏几个电子小报作品，观察电子小报和一般的黑板报、手抄报的一些很大共同点：主题明确、图文并茂、布局合理。

首先明确主题。

二、收集整理素材：

打开素材文件夹，选好你要的文字，再选好适合文字的图片。

三、合理布局 分步演示：

1、输入文本（1）艺术字的使用

（2）文本框的使用，合理布局文本。

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（3）对文字进行审阅编辑：语句通顺、无错别字。

2、插入图片。

选择合适图片进行插入：（1）插入位置的合理选择

（2）插入图片与文本框的先后次序补充（3）艺术字的使用：突出主题

3、设置格式。

对文字、文本框及图片的格式进行适当设置：（1）“文字方向”的改变

（2）调整文本与图片的位置关系。

（3）主题突出、色彩和谐：避免色彩过多，杂乱无章，最好主色调不超过三种。

四、欣赏与总结 作品评价：

展示学生作业请学生自己进行讲解、互评 课堂总结：

对整节课给予一个综合评价。

初中信息技术教案-word专题复习 篇5

（专题20 历史上重大改革回眸）

本资料收集整理了河南省郑州市、洛阳市、许昌市、平顶山市、新乡市、开封市、驻马店市、周口市、焦作市、信阳市、南阳市等市和部分重点名校2015年10月份以来期中、期末、适应性考试、模拟考试等各类考试的历史试题，按照专题分类汇编而成。

1．(2016·河南洛阳二模·44)(15分)【历史上重大改革回眸】

材料 教育改革是清末新政的重点之--。清末新政教育改革主要涉及以下三个方面： ①废除科举制，大办各类新式学校(当时称为学堂)。1905年清政府下令停止科举取士，再加上鼓励兴办新式学堂的政策一一落实，我国出现近代以来兴办新弍学校的热潮。到1909年，全国新式学堂的数量已达5000多所。在校学生超过160万人。新式学校取代旧式学校成为学校教育的主体。

②提出新的办学宗旨。1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》明确指出：“至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术归于纯正，而后以西学明其智识，练其艺能。”1906年清政府又提出“忠程、尊孔、尚公、尚武、尚实(崇尚(崇尚科学技术等实用知识)”的五项办学原则，清政府主管教育的官员又宣称，学堂培养人才的目标是：“体育培养人的身体之能力，智、德、美三育培养人的精神之能力，相应发展真善美之理想，以期培养完全之人物”。

③制定全国统一的新式学校学制。仿照日本将普通教育分为初等教育(幼儿园、小学)、中等教育(初中、高中)、高等教育(大学)。并规定各级学校的学习年限。大力发展职业教育，尤其是师范和工程技术职业教育。部分开放女子教育，允许兴办女子小学和师范学校。

(1)根据材料和所学知识，概括指出清末新政教育改革提出的办学宗旨和传统旧式学校办学宗旨的异同。(8分)(2)根据材料和所学知识，分析清末新政教育改革对我国教育发展的历史作用。(7分)

2．(2016·河南六市一模·45)(15分)历史上重大改革回眸 材料

1905年清政府下令废除科举制，选官似乎又回到了东汉混乱局势。北洋政府时期颁布了《文官高等考试令》《文官普通考试令势等700多种行政法规文件，初步形成了近代化的文官管理法规、法令体系。1927年南京国民政府建立后行政范围和T政期摸日益增加，急需一大批懂业务、有专长、技术娴熟的专业行政官队伍来有效执行中央号令，国民政府考试院陆续颁布各种相关法规。应该说南京国民政府正式建立起了一整套以西方文官制度为模板的近代文官制度。其考选机构独立化、事务官与政务官分离、按职位分类、用自然科学与社会科学知识取代四书五经等。南京国民政府公务员考选制度不仅在考试形式、考场管理、考官、应试资格、法规等方面都吸收了科举的环环相接、细密有序的特点，最重要的是对科举公平竞争、平等开放、择优录用、机构公正等选才精神的继承使公务员考选制具有了名副其实的科举特色。自1927—1937年录取各类行政人员、司法人员、外交人员及其他专门技术人员等1072人，较大限度地网罗了一批高素质人才，许多没有背景的考生，因成绩优异而得以入选，为各阶层知识分子参政提供机会。

——据陈小锦《南京国民政府(1927—1937)公务员考选制的科举特色》整理

(1)根据材料，概括指出南京国民政府公务员考选制度的背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析南京国民政府公务员考选制度的特点及影响。(9分)

3．(2016·河南新乡许昌平顶山二模·45)(15分)历史上重大改革回眸 材料

(1)根据材料简要概括晚清变革的主要内容。(6分)(2)根据材料和所学知识分析清末的这些改革最终失败的原因。(9分)

4．(2016·河南高考适应性考试·45)(15分)【历史上重大改革回眸】 材料

根据汉律，郡国都必须向朝廷贡纳当地的土特产，由于交通不便，这些贡品的运输成本很高，采购、保存十分繁杂，甚至存在各地商贾乘机哄抬物价的情况。(武帝时)桑弘羊(前152年—前80年)提出了均输的办法，规定所有贡品均按照当地市价，由政府统一采购，然后由官办的运输机构运往其他不出产此类物品的地区高价出售。朝廷在大农丞之下设立均输令，各地设均输官，建立起一个由中央统一管理的国营商业网络。在大力推广均输法的同时，桑弘羊还配套采取了平准法，由国家来控制全国的物资和买卖，以平衡物价，它与均输相辅相成，成为中央政府控制市场、从流通领域获取利益的重要工具。均输与平准，两者互相配合，构成国营商业的统一体系。

——摘编自吴晓波《跌荡一百年》(下卷)(1)据材料概括指出桑弘羊改革措施的特点。(6分)(2)据材料并结合所学知识，指出上述改革措施的影响。(9分)

5．(2016·河南周口期末·35)(15分)历史上重大改革回眸 材料

西汉初年，听任郡国自由铸钱，私铸之风盛行。造成币制紊乱，铜钱大小轻重不一，劣币充斥市场。铜钱越来越轻、物价越来越贵的现象日趋严重。同时一些诸侯王和豪商大贾、豪强地主乘机利用财势操纵铸币大权，积蓄经济力量。景帝在“七国之乱，中认识到令民私铸的后果不仅仅带来经济问题，而且造成严重的政治问题。汉武帝时期，“大兴兵伐匈奴”，加上皇室用度庞大，使得略有好转的国家财力储备又出现入不敷出的枯竭获态。于是在公元前113年进行币制改革，“悉禁郡国毋铸钱，专令上林三官铸。钱既多，而令天下非三官钱不行。诸郡国前所铸钱皆废销之，输入其铜三官。”这种新铸的钱，称为五株钱。从而杜绝了汉初以来民间私铸金钱的流弊，从此以后，全国货币统由政府铸造，币制归于统一。

——摘编自周艳常《试论汉武帝时期的币制改革》等

(1)根据材料并结合所学知识，分析汉武帝进行币制改革的原因。(10分)(2)根据材料并结合所学知识，指出汉武帝进行币制改革的作用。(5分)6．(2016·河南驻马店期末·27)(15分)【历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。材料一

因安史之乱导致财政收支恶化，唐朝政府开展官营盐业，全面垄断食盐的生产、运输和销售。这增加了政府的财政收入，但政府不得不增设相关的机构、官吏管理各个环节，导致机构庞大，经营和管理费用增加，又容易滋生腐败，损失垄断利润。针对这种情况，刘晏受命全面调整盐业的管理。他在产盐地区设立盐场、盐监、盐院，确保盐源的供给，精简管理机构，选派廉政又有实际业务能力的人充当要员，受中央直接领导；食盐的生产、收购、储存等业务还归官府，官方掌握食盐的定价权，然后卖给商人，由商人们去运送和销售；在缺盐或距离产盐区较远的地区设立仓储，运储食盐，在商人不至且盐价较贵之处，用平价出售，用以调节和稳定盐价。刘晏刚到任的时候，榷盐的总收入才四十万贯，到了代宗大历末年，榷盐收入达到六百多万贯，已占到国家财政总税收的一半。

——赵志浩《评唐代刘晏对盐法的改革》

材料二

中国盐业总公司创立于1950年，1964年由国务院授权集中统一管理盐行业。1995年国家对工业盐改计划调拨为合同订货。2014年10月，中国盐业协会披露：盐业改革方案的核心为废止盐业专营。

——据人民网等有关资料整理

(1)根据材料一，概括唐代刘晏盐法改革的特点(2分)及意义。(6分)(2)材料二中的盐业改革反映了我国经济体制怎样的变化？谈谈你对当前我国盐业改革的看法。(7分)7．(2016·河南南阳期末·45)(15分)历史上重大改革回眸 材料

1937年抗日战争爆发，东南沿海地区被日军占领，中国政府失去了一半以上的税收，军费开支剧增，财政状况极为窘迫。中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办。一些人力主实施战时非常教育或国防教育，主张中断一切正规教育，停办高中及大专院校。国民政府提出“战时应作平时看”，“教育是立国的根本，尤其当国家临到存亡断续的关头，成为绝对的需要，这是一个国家最强韧、最可靠的生存力量”。政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往犬后方，教育部长以个人名义建立贷金制度，为来自沦陷区学生提供生活资助，后改为公费制，对大中小学生全部免除学费，共资助学生128000余人，其中包括杨振宁、李政道、邓稼先等一批日后闻名世界的科学家。对海外留学生给予救济，并继续派遣留学生赴海外学习。抗战期间，全国专科以上高校增加了33所(31%)，教员增加了3623人(48%)，学生增加了41575人(99%)。学龄前的儿童入学率从战前的43．4%上升到了胜利前的76%，初等学校学生数量几乎是战争爆发前的2倍。在职业教育方面进步更加明显，在校学生人数由战前的7000人增长到了25000余人。抗战期间教育经费在国民政府的财政支出中仅次于军费，居政府财政支出的第二位。

——摘编自侯杨方《不绝的薪火：抗战时期的教育》

(1)根据材料并结合所学知识，概括指出抗战时期国民政府教育改革的主要特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析抗战时期教育改革的影响。(9分)

8．(2016·河南开封一模·45)(15分)【历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。

材料

宋代“重文轻武”，所以也很重视科举考试，在形式和内容上都进行了重大的改革。宋代的科举放宽了录取的范围，名额也成倍增长，唐代录取进士，每次不过二三十人，少则几人、十几人，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。对于屡考不第的考生，允许他们在遇到皇帝策试时，报名参加附试，叫特奏名。也可奏请皇帝开恩，赏赐出身资格，委派官吏，开后世恩科的先例。……确立了三年一次的三级考试制度。宋太祖为了选拔真正踏实于封建统治而又有才干的人担任官职，为之服务，于开宝六年实行殿试。自此以后，殿试成为科举制度的最高一级的考试，并正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度。殿试以后，不须再经吏部考试，直接授官。宋太祖还下令，考试及第后，不准对考官称师门，或自称门生。这样，所有及第的人都成了天子门生。实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度。对于防止主考官徇情取舍的确产生了很大的效力。宋代科举在考试内容上也作了较大的改革。王安石任参知政事后，对科举考试的内容着手进行改革，取消诗赋、帖经、墨义，专以经义、论、策取士。

——摘编自《宋朝科举制度：中国古代科举制度的改革时期》

(1)根据材料概括宋代科举制度特点。(6分)(2)分析宋代科举制度改革的影响及历史地位。(9分)9．(2016·河南中原名校学术联盟复习前期摸底·27)(15分)科举考试内容的变化，折射出时代要求和历史变迁。阅读材料，完成下列要求。

材料

熙宁二年，王安石开始变法后动议神宗改贡举制度，神宗深知贡举之弊，且本人笃意经学，加之认为诗赋取士使西北人才选出过少，遂下诏令众大臣议论科举改制一事，此提议遭到一些大臣的反对，如直史馆苏轼在上奏中说：“得人之道，在于知人……其选举有道，何必由学乎？……自唐至今，以诗赋为名臣者，不可胜数，何负于天下，而必欲废之？”

王安石力主改制，在上表中陈述了自己的观点：“今人才乏少，且学术不一……异论纷然，不能一道德故也。一道德则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。若谓此科当多得人，自缘仕进别无他路，其间不容无贤；若谓科举法已善，则未也。今以少壮时，正当购求天下正理，乃闭门学作诗赋及其入官，世事皆所不习，此科法败坏人才，致不如古。”

——脱脱等《宋史·选举一》(卷一百五十五)请回答：

(1)根据材料，指出苏轼与王安石争论的焦点，简要概括二者的理由。(8分)(2)结合所学知识，分析王安石是如何改革科举考试的。其目的是什么？(7分)10．(2016·河南新乡许昌平顶山一模·45)(15分)历史上重大改革回眸 材料

与明代省级设三司、分理事务不同，清代按省设置督抚为最高长官并成为定制。皇帝以奏折之朱批及廷寄上谕直接指挥督抚，督抚亦将重大军政要务先行奏闻，以得到皇帝密谕的指示。乾隆年间将前代巡按制度永行停止，赋予督抚监察所辖省区的最高监察权力，同时督抚之间、督抚与藩臬两司间通过密折相互监督制约，道府州县等官遇督抚不公亦可揭发，盐政、织造等内府官员也负有监察地方的特殊使命。督抚、布政使及重要的道府官员之选任，由吏部、军机处开列候选名单，呈皇帝选定。官员定期考核，三年一次，以定其奖惩及升降补调，激励其尽职守法。因清初军费开支巨大，中央留给地方所用的赋税收入、衙署办公经费、官员薪俸比明代大为减少，全国平定后，留给地方经费仍然很少，且在使用上严格控制。

——摘编自张岂之《中国历史．明清卷》

(1)根据材料并结合所学知识，概括指出清代前期处理中央与地方关系的举措。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，分析指出清代前期对地方控制举措的影响。(7分)11．(2016·河南八市重点高中9月质量监测·28)(16分)阅读材料，完成下列要求。材料一

中国法制起源较早。夏朝法律被称为“禹刑”。西周中期穆王命吕侯制作《吕刑》。春秋时期出现了《刑鼎》、《刑书》、《竹刑》，战国时期魏文侯命李悝制定《法经》，秦朝时被发展为《秦律》，汉朝建立后汉高祖命萧何参照秦律制作了《九章律》。三国两晋南北朝时期的立法，上承秦汉，下启隋唐，其中曹魏的《新律》和北朝的《北魏律》在中国法制史上占有重要地位。唐代统治者制定《唐律疏议》颁行天下。唐律继承了古代立法传统，将各种法规熔为一炉，采取了刑事立法的形式，全部律条都围绕着“罪”和“刑”分别加以规定、解释。唐律规定了严惩十恶，依次为：谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱。唐律还规定如果赃证已经明确，“理不可疑”，犯人即使不招，也可根据犯罪事实进行判决。《唐律疏议》成为以后历代刑律的蓝本，也是中国古代法典的楷模和中华法系的代表。中华法系以自己独特的风采影响着亚洲与其有交往的各地，在世界法制史上占有重要地位。

——摘编自叶孝信《中国法制史》

材料二

公元5世纪初到1066年诺曼征服之间，英国生活着盎格鲁一撒克逊人，到7世纪初，先后建立起7个国家。现在保留下来的早期盎格鲁一撒克逊人的法律碎片本质上都是习俗，尤其是百户法庭和郡法庭，都宣称习惯法的裁决是从习俗中产生的，这种习俗最重要的特征就是其所具有的弹性和可接受性。大部分的法律与商业财产的变动有关。一般来说，当一个人被他的邻居认定有罪时，他将通常受到若干经济惩罚，同时还需上缴给政府一定的罚款。如被他人杀死，则罪犯必须按照法律赔偿被杀者人身估计价值。具体的数目则由他的社会地位决定，一个国王的估计价值是30000先令，大主教为15000先令，一般主教为8000先令。百户法庭每月至少开庭一次，判决应该通过百户区所有自由民的同意。法庭可以根据他人保证宣告被告无罪，条件是必须找12个亲戚或关系密切的邻居来为他的誓言作证。国王阿尔弗雷德10世纪统一英国，发布三个法令，但是否能得到执行，还是有赖于地方社会共同体的同意。当然这种原始的法治传统观念发展成英国的普通法，再转化到现代英国的司法体系，经历了一个漫长的岁月。

——摘编自程汉大《英国法制史》

(1)根据材料，概括中国古代和英国盎格鲁一撒克逊时代法制建设的主要区别。(10分)(2)根据材料并结合所学知识，说明两国法制建设所产生的共同影响。(6分)

参考答案

1.(1)同：都以儒家纲常礼教(或忠君尊孔思想)为办学根本原则。(2分)

异：旧式教育主要对学生进行儒家的文化知识传授，忽视科学技术知识的传授，新政教育改革重视科学技术知识的传授。(2分)

旧式教育培养的人才只突出德育、智育，新政教育改革培养人才强调德、智、体、美全面发展；(2分)旧式教育培养目标主要是封建官僚(或读书做官)，新政教育改革培养目标是适应社会发展的各类实用人才。(2分)

(2)作用：推动我国教育从传统的封建教育向近代资本主义新式教育转变，推动了教育的近代化；(4分)对我国现代教育体制与现代人才培养模式的形成也产生深远影响。(3分)2.(1)背景：科举制的历史影响；近代西方文官制度的影响；北洋政府奠定的文官考试基础；国民政府建立后的行政需要。(任答三点得6分)

(2)特点：将西方文官制度与传统科举制度相结合。(3分)

影响：提高了官员的文化素质；扩大了统治基础；提高了行政效率。(6分)3.(1)内容：设立新机构；制定法律；变专制为立宪。(6分)(若是从经济、外交、政治等角度来答亦可)

(2)原因：国际环境恶化，19世纪末20世纪初列强掀起瓜分中国的狂潮；清政府丧失民意基础，镇压戊戌变法、签订《辛丑条约》等；反清力量不断积聚，资产阶级革命运动日趋高涨；改革目的和本质具有落后性，是为维护其反动统治。(9分，答出三点即可)4.(1)特点：中央政府加强对市场的干预；利用市场供求关系平抑物价；利用不同时间和地区的物价差获利。(6分)

(2)影响：增加了中央政府收入，增强了国力；有利于加强中央集权；抑制了民间商品经济的发展。(9分)

5.(1)原因：允许私人铸币，币制紊乱，不利于经济发展；地方政府掌握铸币权，威胁中央政权；解决政府财政危机；打击豪强对经济的垄断；适应政治和思想大一统的需要。(10分)

(2)作用：结束了汉初以来币制紊乱的状况；统一了货币，有利于社会经济的发展；加强了中央集权，抑制了地方豪强势力的膨胀。(5分)

6.(1)特点：运用行政、财政和商业手段把食盐的专利权收归朝廷。(2分)

意义：扩大了征税范围；增加了政府的财政收入；对商人进行扶植和保护，促进了商品经济的发展；客观上加大了对商业和市场的规范管理。(6分)

(2)变化：从高度集中的计划经济体制到市场经济体制的转变。(2分)

看法：盐业改革应引入市场机制，发挥市场作用；盐业和老百姓的生活息息相关，应该加强对盐业的监管。(5分)7.(1)特点：具有前瞻性，更加重视教育；扩大免费范围，发展公益教育；将教育与救国和民族复兴结合起来；规模、数量增长迅速。(6分，每点2分，任答三点。)

(2)影响：促进教育大发展；有利于推动抗战的胜利；有利于人才的培养和提高国民素质；有利于中国学术文化传承；有利于中国科学技术进步；为未来现代化建设奠定基础。(9分，每点2分，任答四点即得9分。)

8.(1)特点：政府重视，录取范围扩大，名额增加；考试过程规范严格；考试内容注重实用。(6分)

(2)影响：提高了官员文化素质；完善了科举制度；扩大了统治基础；加强了皇权。(6分)

地位：宋代是古代科举制度的改革时期，科举选官制度得到进一步完善发展，对后世有深远影响。(3分)

9.(1)焦点：科举考试是否废除诗赋取士。(2分)

苏轼的理由：认为兴学浪费民财；改考经义违反旧法，不宜改制。(3分)

王安石的理由：诗赋取士难以选拔真正的人才；强调学校教育对人才的培养。(3分)(2)改革：废除诗赋取士，主张考经义策论；兴建学校。(4分)目的：统一思想，为改革培养人才。(3分)

10.(1)举措：设立督抚，事权归一；通过奏折和廷寄由皇帝直接指挥；建立严密完备的地方监察系统；重视地方官员的选用和考核；削弱地方财权，将之收归中央。(8分)

(2)影响：积极：有利于政令畅达，提高行政效率；加强中央集权，维护国家统一；有利于提高官吏素质，吏治清明。

消极：中央过分集权，地方官员懒政怠政，抑制了治政的主动性和创造精神；对地方财权限制过严，导致加征滥派，贪污贿赂，败坏吏治。(7分)11.(1)中国：重视成文法典的制定；强调刑罚；君主自上而下强力推行；司法审判程序严格，注重证据事实；受儒家思想影响较深。(每点1分，共5分)

英国：本质为习惯习俗法；注重经济惩罚；民众自下而上影响法制建设；司法审判随意性较强；保留着原始遗风。(每点1分，共5分)

初中历史专题复习教学探微 篇6

[关键词]初中历史 课堂教学 专题复习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.096

根据人教版教材的编排，学生们对历史内容的学习主要是以朝代时间为鉴，学习每个朝代的政治、经济、文化、军事事迹和政策，从远古文明一直延续到现代文明，从中国历史延伸到世界历史的学习。初中生在历史教师的时间和地域教学模式下，在复习时往往会因为历史内容的繁复和相似性而造成学习和记忆的混乱。因此，为了避免上述历史学习的困惑，初中历史教师可以选择在历史知识复习时，开设相应的专题，就某一专题以历史纵向的形式为学生们总结和呈现出清晰的历史脉络，并在比较中总结出相同点和不同点，方便学生对同一题型不同朝代内容的记忆和理解。所以，根据自身的课堂教学经验和教学案例，笔者认为，针对初中生的专题复习教学，可以从政治、经济、文化、军事层面加以分析和总结。

一、政治专题复习教学

初中历史的专题复习教学，是在历史学科知识全部讲授完成的前提下进行的专题教学。学生们对历史知识的记忆和学习已经有一定的基础，因此，历史教师在进行政治专题的复习教学时，一方面要考虑到引导学生们进行自主回忆和总结，另一方面做好课堂评价和总结，以提高复习教学的效率和质量。

首先，初中历史教师在进行政治专题教学时，可以借鉴语文学科的记叙文六要素的教学方法，要求学生们以朝代为单位总结出每个朝代的典型政治人物、时间、地点、起因、经过、结果，并结合历史学科的教学大纲，鼓励学生们总结出常见的意义、经验、教训等内容。学生们在专题总结的过程中，既可以以小组的形式，也可以以个人的形式参加历史教师的课堂提问，在调动历史课堂教学氛围的同时，也能够进一步激发初中生在学习中进行总结和反思，从而提升历史学习成绩。

其次，初中历史教师还可以在上述政治事件和人物总结的背景下，引导学生们将所学的具有相似特点的历史事件加以分类比较，继而得出其中蕴含的深刻历史意义和现实意义。学生们对政治专题的复习不仅仅局限于以纵线回顾“记叙六要素”，往往更加侧重在复习的比较中加深对不同或相似政治事件的认识，继而达到政治专题复习的教学效果。初中历史教师针对初中生的政治专题复习，一方面是鼓励和监督学生们在课程完成之后进行总结和归纳，以加强对历史事件的记忆，另一方面也推动和促进着初中生在比较中发现不同之处，继而探究历史事件的深刻意义。这是历史课堂教学的重中之重，也是初中生树立正确历史观的关键点。

二、经济专题复习教学

相较于着重历史反思和历史意义的政治专题教学，经济专题的复习教学往往更加侧重对不同朝代土地政策的记忆和历代土地政策演变过程的掌握，进而总结出不同经济政策的利弊得失，在反思和总结中掌握我国乃至世界经济的演变过程。

初中历史教师在为学生们讲解经济政策的演变过程之前，可以适当地要求学生们以小组或个人的形式进行课堂解答，帮助学生们总结出每个朝代的经济关键词，继而方便学生的理解。初中历史教师可以针对学生们的课堂回答，进行客观的点评，对于回答不够精准或不够全面的问题再次加以补充和总结，引导学生在全面梳理我国乃至世界经济政策或经济事件之后，挖掘背后蕴含的深刻意义和经验教训。例如，初中历史教师可以就我国从古至今的土地改革进行梳理，根据每个时期土地政策的利弊，发现并探究土地政策成功的关键要素，从而在深入思考的基础上总结出最为恰当的土地改革的经验和意义，深化对历史经济专题的复习。

三、文化专题复习教学

对于文化专题的历史知识复习，教师往往需要将文化专题再次分化，将文化专题细分为文学、史学、天文学、哲学、数学、艺术学等部分。鼓励学生们在人教版初中历史教材的基础上以小组的形式搜集和查阅相关的文化背景知识，从而为文化大专题的复习做好详实的资料储备。

根据文化专题的不同分类，初中历史教师可以鼓励学生们以小组的形式在课堂上呈现出不同文化的历史知识总结。1.在文学层面上，在学生们资料搜集的情况下，可以适当提及重要的文学家所代表的流派，以及诗作中集中反映的历史事件。2.在史学层面上，各种史学家及其著作中所反映的作者政治或人格取向是学生串联学习中国历史的重要借鉴。如《史記》、《汉书》等著作是历史试卷中资料常借鉴的参考。3.在天文学层面上，初中历史教师可以指导学生们着重学习历法、节气以及地震仪、指南针的演变。4.在哲学层面上，初中历史教师需要向学生们介绍中国乃至世界上著名的哲学家及其代表性观点，并针对中国和世界哲学家的观点进行相应历史时间的对照，进而思考中西差异的根本原因所在。5.在数学层面上，初中历史教师可以着重向学生们介绍几个数学家及其历史贡献。6.在艺术学层面上，初中历史教师可以引导学生们总结历代书画名家及其代表作品，继而在综合比较中感受中国文化的强大魅力。

四、军事专题复习教学

对于军事专题的复习教学，主要涉及的是中国乃至世界军事战争，考查学生对战争的起因、经过、结果以及意义和教训的记忆和理解。这是初中生学习和总结历史事件的主要要素，需要学生在充分了解战争双方利害关系、战争背景以及战争伤害的情况下，加以分析和探究，继而以正确的历史观评价历史事件。其中，对于两种或者三种战争的对比，学生们需要掌握好战争的性质，并比较相互之间的利弊，最后从战争中总结出经验教训。例如，初中历史教师就可以指导学生们对比一战和二战的区别，让学生们在比较中加深对战争的理解，也进一步丰富军事专题的复习内容。