有趣的鞋美术

有趣的鞋美术（共12篇）

有趣的鞋美术 篇1

三年级上册美术<有趣的鞋> 教材分析：

《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉去感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

教学目标：

1．认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2．技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)设计理念：

在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现“以学生自主发展、自丰学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想。

作业要求：发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋，教学准备：

1．学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等

2．教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，小奖品。

教学过程

一、引导阶段

1．课前导入

“食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。

小朋友们，你们喜欢做手工吗？想不想和老师同学们一起动手做出属于自己的小作品？

2．师生问好

3．今天老师带来了很多图片，想请小朋友先认一认，欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．师出示图片，依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。

师：“这些鞋子好看吗？好看在哪里？”（学生边看所有鞋子图片边说。）

B．学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。）

老师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。

二、发展阶段

1．“老师刚刚发觉有几个小朋友穿得鞋非常漂亮，我们请这几个小朋友到前边来展示一下自己脚上的鞋”，学生展示。“老师这儿也有两双特别的鞋，小朋友们想看看吗？”出示老师制作的鞋。

欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。

“这两只鞋子有趣吗？为什么？”

“这是老师制作的新鞋子，还没取名呢！大家给它取个名字吧！（学生给鞋取名）我还没试穿呢！同学们想穿吗？呵呵，现在不行！这可是有条件的，什么条件呢？这节课，我们要自己动手制作鞋子，上课表现棒的、肯动脑筋、积极思考、做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦！有信心吗？有兴趣吗？” “现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。” 分析鞋子的制作材料和制作方法

这两只鞋子分别采用了什么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）

“鞋子大体可以分为哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形状的？小朋友们想制作自己能穿的鞋，大小要合脚，有什么好办法吗？（脚印在纸上，画出鞋底）非常棒，那看看老师这鞋面（边说边拆下鞋面，拉直）是什么形状的？和鞋底比较你发现什么？（鞋面比鞋底宽）你知道为什么吗？（因为脚有高度，鞋面要弯起来，所以鞋面要比鞋底宽）这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？”（剪贴图形、画图案）

欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小组讨论：

师：“老师课前也请同学们自己收集准备了一些材料，老师也为大家准备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用？想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？” 小组讨论交流。

每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。

三、实践阶段

1．鞋子的制作过程：（以制作小拖鞋为例，简要示范制作步骤。）

A．制作鞋底：选稍厚的卡纸，用脚印上，画出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由创意鞋底形状）

B．制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴连接起来。（注意长条纸的长度，可在脚上试出合适的长度，要留出粘贴的长度）

C．装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

2．小组交流讨论，打算怎样设计制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师，那让我们一起动手操作吧！”。

学生动手实践，运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。

4．学生制作，老师巡视指导。

指导学生，合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。

四、作业展评：

1．请做好的同学给自己鞋底写上自己的名字，并给自己做的鞋子起个名字，把鞋子挂到黑板前的线上，展示给大家看

2．师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜欢哪只鞋子？为什么？

3．老师总结：“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法。就会创造出各式各样有特色的鞋。（鼓励未未完成鞋子制作的同学在课后继续制作完成。）

4．未来你若成为小小发明家，你想设计出什么样的鞋？（能治病的，能飞的，能东暖夏凉的……）

五、课后拓展：

用橡皮泥做只造型独特的鞋或尝试用绘画的方法设计几只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小组长组织整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

有趣的鞋美术 篇2

捷克教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是人们认识事物或参与某种活动的积极倾向, 兴趣是求知的内在动力, 是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中, 有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养, 陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。

激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效。学习兴趣不是天生的, 积极引导学生, 充分调动学生学习的积极性和主动性, 才能优化和提高课堂教学效率。教师要充分利用现有条件和各种形式激发学生的学习兴趣, 以达到快乐学习的目的。笔者借鉴美国教师激发儿童对美术感兴趣的一些活动, 和我国实际相结合, 有效地激发了学生对美术学习的兴趣。

二创设儿童对美术感兴趣的活动

第一, 用“马良神笔”轻点学生, 使学生变成“神笔马良”。也可把这支笔当成指示器来使用, 引导学生的注意力到某条斜线、某个图形或远景中的某个物体。其他的指示器, 如在讨论鸟类时用长羽毛, 讨论树木时用一根嫩枝等。

第二, 一副美术家眼镜 (空的装饰镜架) 能给予怕羞的学生自信来描述他们看见的色彩、形或主题物。学生可以轮流带上眼镜进行评论。

第三, 用手指操作木偶来与学生开展一段关于绘画的对话。

第四, 轮流让学生通过一个道具麦克风 (例如一支钢笔) 来回答问题。例如在《风筝》一课介绍美国飞行博物馆里有一个中国的蝴蝶风筝, 旁边写着“人类最早的飞行器是中国的风筝”时, 随手拿起一支钢笔假设采访到此参观的学生, 问他们有何感想, 学生兴趣盎然地接过笔回答。

第五, 给学生看图片中所展示物体的实物 (水果、珠子、羽毛等) 。在讨论美术作品中材质时使用实物样本 (绸缎、缎带、粗麻布、木头等) 做比较, 告诉学生要仔细研究材质的特性。

第六, 鼓励学生穿上特别的衣服并使用合适的道具。也可以来装扮, 如《形形色色的人》可对应马戏团小丑服饰。歪带礼帽, 帽下三角形的眼睛半睁半闭, 面部最引人注目的是那红红的大鼻子。学生们望着小丑的表演, 禁不住笑出声来, 有的学着小丑的样子, 互相做着鬼脸。通过声情并茂的演示, 让学生真切地感受到滑稽小丑时常带给人们欢乐和笑声。

第七, 让学生静静地看着一张画一分钟左右后让他们想出一个好标题。要求他们进行描述和解释为什么想用这个标题。或告诉绘画的标题, 然后要他们解释为什么美术家会定那个标题。展示出多张图片, 列出所有标题让学生去配对。

第八, 要求学生模仿一个绘画中的姿势、动作或面部表情。让多个学生模仿一组姿势。然后让其他学生猜他们各自模仿的造型来自哪幅绘画。

第九, 让学生写下或讨论他们认为画中的某个人会写下怎样的日志。或让一个学生假装采访画中人, 另一个学生站在画后回答问题。

第十, 让学生来扮演画家。可以带一件画家工作服让学生进行角色扮演。让学生在心中设想绘画的准备。问他们作为美术家在绘画前会做哪件事。将会在画面中表达什么?他们在作画时想要取得哪些成功?他们会创造、增加或除去什么?或他们如实地反映了什么事物?这项活动涉及了扮演的技巧, 并帮助学生像画家那样思考。

第十一, 让学生假设那个画家如果现在活着, 同学们最想聊的话题是什么?在当今世界中画家会发现哪些令他特别感兴趣的东西?如果过去的两个画家相遇, 他们会交谈什么?他们会争论吗?或者他们会持同样的意见吗?他们会对一些事物感到惊讶吗?在当今世界他们会画什么主题画?

第十二, 儿童好胜心强, 比赛最能激发他们的学习兴趣。在黑板上玩画“正”字游戏。把班级分成4或8队。在描述一幅作品后提一些问题, 让双方回答一次就画上“正”字的一笔来记录对错。最后在画“正”字游戏中分出胜负, 这样会激起学生浓厚的兴趣。

第十三, 使用一组美术卡片 (涉及美术元素和法则的描述性的短句子, 可以是涉及技术特性的, 也可以是以情感诠释美术风格的) 。选择合适的能应用于课堂的描述或解释的美术复制品图片。在讨论接近尾声时给每个学生发1~2张卡片让他们选择哪张图片最符合卡片上的描述语句。

第十四, 让学生写关于他们所讨论作品的短诗。首先在黑板上写一首短诗作为提示来规范这项活动。诗文中应该表现出学生对于绘画的所见、所感和所知。例如:五行诗《大碗岛星期天的下午》:

女士

绅士、儿童,

坐着、站着、牵着狗,

大碗岛星期天的下午,

悠闲的时光。

第十五, 运用多媒体教学, 运用音乐、影视、图片等艺术资料, 把枯燥的知识用故事的形式讲出来。例如, 教学《三原色三间色》时可以将英、美国家的关于不同颜色象征不同意义的故事讲给学生听。对于调色可以让学生自己动手调, 也可以让学生制作圆形色板, 然后让学生快速旋转色板, 从而观察不同颜色调色的结果。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”如何使学生在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受, 引导他们用艺术形式去表现他们内心的情感, 陶冶情操, 提高审美能力, 达到认识、操作、情感、创造的整合, 值得我们每一位美术教师去研究与探索。激发儿童对美术的兴趣, 让孩子们的眼光和思想“流动”起来, 才会激发出智慧和灵光。

参考文献

有趣的鞋（二） 篇3

本班现有36名幼儿，其中19名小男孩，17名小女孩。有一半幼儿是第一次上幼儿园，大部分幼儿能够很好的适应幼儿园生活。由于幼儿年龄较小，活泼好动，调皮不太懂事，也是对新鲜事物感到好奇又有些惧怕的阶段，所以一定要用爱心和耐心来对待每一个孩子。

设计思路：

本班孩子年龄较小，但活泼好动，对新鲜事物感到好奇。所以我设计这节活动， 根据幼儿的年龄特点完成对基本事物的初步认识，了解生活常识，迎合身体发育，让幼儿接触新事物，感受学习体验新事物带来的乐趣，并让他们喜欢上幼儿园。

活动目标：

1、喜欢尝试穿不同大小的鞋，满足模仿成人的愿望；

2、培养幼儿的观察能力，激发对事物的好奇心和想象力；

3、愿意说说各种鞋子的名称，并体验穿不同大小的鞋带来的乐趣。

活动重点：

喜欢尝试穿不同大小的鞋，满足模仿成人的愿望。

活动难点：

愿意说说各种鞋子的名称，并体验穿不同大小的鞋带来的乐趣。

活动准备：

爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双（鞋盒）、鞋架、爸爸、妈妈、宝宝的头像、火车声、欢快音乐。

活动过程：

一、导入活动：火车进站

师：今天有两辆小火车要来和小朋友一起玩儿，大家一起先欢迎第一辆小火车。（播放火车音乐）

1、出示各类鞋盒，引发幼儿兴趣

（1）师：啊！小火车到站了，我们看看车厢里有什么？

让我们先看看第一节车厢有什么？（打开第一

个鞋盒，认识爸爸的鞋）哇！这么大的鞋子，

小朋友猜一猜这是谁的鞋子呀？（幼答：爸爸

的鞋）小火車的第一节车厢原来装的是爸爸的

鞋。

（2）师：那小朋友猜一猜第二节车厢里面有什么呢？我

们一起来看看里面到底装的是什么。（打开第

二个鞋盒，认识妈妈的鞋）喔！谁的鞋呀？（幼

答：妈妈的鞋）

（3）让幼儿比较一下爸爸的鞋和妈妈的鞋的不同。

师：原来第一节车厢里面装的是爸爸的鞋，第二节

车厢里面装的是妈妈的鞋，那现在老师想请一

位小朋友来打开第三节车厢，看看里面装的是

什么（请幼儿打开第三个鞋盒，认识宝宝的鞋）

呀！这是宝宝的鞋，宝宝的鞋很小。

（4）小结：原来小火车装的是爸爸的鞋，妈妈的鞋，宝宝

的鞋。那老师把它们送回自己的家，（拿起鞋）

爸爸的鞋放在爸爸的鞋架上，妈妈的鞋放在妈

妈的鞋架上，宝宝的鞋放在宝宝的鞋架上。小

朋友们平时脱下自己的鞋也要放在鞋架上，不

可以乱放，不然鞋子也会生气的。

二、尝试穿鞋，体验穿不同鞋的乐趣

1、出示不同类型的鞋，介绍鞋子名称

瞧！我们这儿又来了一辆小火车（播放音乐），小

朋友你们每一个人找一节车厢打开看看里面有什么

（幼答：鞋子）

喔！这么多鞋子，那老师问问XXX小朋友你打开的

车厢里装的什么鞋？（介绍鞋子，这是皮鞋、布鞋、

拖鞋等）

2、体验穿不同大小的鞋的乐趣

这么多不同大小的鞋子，小朋友想不想穿上试试？

（播放音乐）（提出穿鞋子时的要求）老师用儿歌提醒幼儿穿鞋的方法：大鞋子，像小船，小脚丫，是船长，小脚伸进船舱里，用力拉起鞋后跟。

3、小朋友玩的累不累？那我们就休息一下，小朋友把

鞋脱下来，把爸爸的鞋放在爸爸的鞋架上，妈妈的

鞋放在妈妈的鞋架上，宝宝的鞋放在宝宝的鞋架上

（教师指导幼儿分类）小朋友今天表现真棒，我们

去休息一下。

活动预测：

本班孩子年龄都还小，活泼好动，课堂上也许会出现混乱局面，但小朋友体验穿不同大小的鞋应该很感兴趣，估计能达到预期目标。

活动反思：

有趣的鞋教案 篇4

教学年级：三年级

执教者：贵港市港北区贵城县西小学

莫春柳 学习领域：设计.应用 教学课时：1课时 教学目标：

1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的观察、造型能力及发散思维能力。

教学重点：让学生掌握做纸拖鞋的技巧。教学难点：做一双“有趣”的拖鞋。教具学具：

教师—教学课件、示范作品、彩色卡纸、彩色笔、双面胶、订书机、展板等。

学生—彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔、订书机等。

课前游戏

师：同学们，上课前莫老师和大家一起来活动活动手指好吗？ 生：好！

师：好！请同学们跟着我一起做。（教师语言配合手势）师：真棒！同学们啊都有着一双灵巧的手！

一、创设情景，导入课题 师：好！上课！同学们好！生：老师好！

师：请问同学们你们喜欢看动画片吗？（喜欢）下面老师就给大家播放一断动画片片段，请同学们猜猜这动画片里的主角是谁呢？（课件播放《灰姑娘》动画片片断）师再问一次学生“大家猜猜她是谁？” 生：灰姑娘 师：真棒！同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的鞋，你们知道它叫什么鞋吗？（水晶鞋）这双水晶鞋不仅漂亮而且还给她带来了许多幸福和快乐。

师：说到鞋子啊，大家知道吗？鞋与我们的生活是息息相关的，说起鞋的历史，那是相当悠久的，（播放课件）这就是最初用兽皮制作的鞋子，这又是什么呢？这是当年红军在最艰难的长征岁月里翻过雪山走过草地穿的草鞋。鞋子随着时间的流逝，演变成我们今天穿的各式各样的鞋，有……（慢慢来）这些鞋子有趣吗？（有趣）今天我们就一起来学习“有趣的鞋”——（板书）

二、欣赏图片，示范启发

师：大家请看，课本里也有各式各样的鞋，通过欣赏图片我们知道，不同的季节穿不同的鞋，不同的地方穿不同的鞋，同学们，你们回到家穿什么鞋呢？

生：拖鞋！

师：嗯，我想那一定是一双很舒适的拖鞋，那它是什么样子的，好看吗？

生：好看！

师：谁来说说自己的拖鞋？ 生答

师：同学们观察得可真仔细！我们每个家庭都有各式各样的拖鞋，但是这些鞋都是从商店购买的，同学们，那你们愿意为自己设计一双有趣的拖鞋吗？

生：愿意！

师：噢，同学们可真是一个爱学习的孩子！真棒！那今天就让莫老师带领大家来做一双漂亮有趣的拖鞋吧。

师出示鞋底“请问，这是什么？”——鞋底 出示鞋面，“这又是什么？”“这是鞋面”

“你看我把它们组合起来又变成了什么？”——鞋子 也就是说鞋子是由鞋底~~与鞋面组成的(板书鞋底、鞋面)大家看，你们觉得它漂亮吗？——漂亮 但是莫老师会变魔术，让它变得更漂亮更有趣喔！同学们可要看仔细了！

教师示范：这是一朵花，我把它用来粘贴到鞋面上，这还有几根羽毛，你们看，莫老师在变哦，变变变，你们看这双有趣鞋子就做成了，你们觉得它漂亮吗？（漂亮）这是用小饰物的粘贴办法做成的，另外，我们还可以用绘画方式来制作，这是事先老师画好的一条鱼，现在我把它粘贴到鞋面上，然后添加几颗扭扣，你看扭扣变成了什么？它变成了鱼吐出来的泡泡了！除了这些以外，我们还可以运用其他的办法来制作，请看，这是莫老师亲手设计的拖鞋，在鞋面上有些装饰上小朋友的头花，在鞋底的地方画上画，有些还用海绵纸设计成图案粘贴到鞋面或者鞋底，有些把鞋面设计成人字拖的样子，等等。这些拖鞋经过装饰之后就变得更有趣更可爱了，下面我们再来欣赏其他小朋友的作品，看看他们设计的拖鞋在图案与制作方式上有什么不同？（播放课件，在欣赏过程中，教师介绍制作材料）

师：如果是你，你会用什么办法来设计一双拖鞋呢？ 下面我请同学们讨论两分钟，看谁的想法最有创意？

师：好！（远看山有色——近听水无声）谁来说说你的想法！生1：我想用粘贴的方法给我鞋子的鞋面上装饰上狮子的头相。生2：我想用绘画的方法在我的鞋面上画上一条鱼，然后用粘贴的方式把泡泡粘上。

生3：我想用废弃的材料做一双花蝴蝶拖鞋。

师：你们的想法非常独特非常有创意，实在是太精彩了！

三、学生制作，教师巡回指导

师：这时候同学们都迫不及待地想要亲手设计一双拖鞋了吧，我相信同学们一定能够设计出比这些更有创意更有趣的鞋子。在设计之前老师有几个要求，（课件播放作业要求及温馨提示）

1、请同学们用你现有的桌面上的材料制作一双有趣的鞋，设计要求造型独特美观，色彩和谐统一。

2、请同学们在制作的过程中要注意剪刀的使用安全还有把平时好的行为习惯表现出来，保持好教室的干净。

3、我们是以小组合作的比赛方式进行的，老师为大家设置了五个奖项，它们分别是：造型独特奖、色彩和谐奖、还有优秀设计奖和造型美观奖以及最高奖项最佳创意奖。比赛时间是15分钟！同学们你们明白比赛的规则了吗？（明白）好！比赛开始！

播放音乐学生开始制作，老师巡回指导（教师表扬，用评价的语言，要丰富多彩）

四、评价拓展

师：我看大家都完成了，你们漂亮的鞋子在哪呀？请同学们把自己的作品举起来互相欣赏一下，哇～～大家的作品都很有创意，你们能派个小组代表上来展示、介绍一下你们认为你们组做得最有趣最漂亮的作品吗？（没做完的同学没关系，遗憾也是一种美丽！你的鞋子在教师的眼里已经是非常漂亮的了！）

生：能！

师：这组的同学听得很认真！机会属于表现最棒的同学！好，你来！（教师引至幻灯片前）

这鞋子多有创意啊！

师：好！有请第二组的代表！其他同学还有什么补充吗？（没人应的时候就说看来大家都同意他的说法）

师：有些同学已经迫不及待地想展示她们的作品了！下面请第三组的代表上来跟大家说说

师：看到同学们亲手制作的这些拖鞋，老师真羡慕你们！小小年纪就设计出那么有特色的鞋子，真了不起！同学们掌声鼓励一下！（掌声响起）其他同学的作品也很有特色，由于时间的关系，另外两组的代表把你们最有趣的鞋子拿到展板上来，让大家下课后近距离欣赏好吗?好！

(请三个代表对自己的作品进行评价，老师总评！)

师：下面老师就宣布这次比赛的结果，获得造型独特奖的是～～获得色彩和谐奖的是～～获得优秀设计奖的是～～～获得造型美观奖的是～～～获得这次比赛最高奖项最佳创意奖的是～～今天同学们都太棒了！我们用自己灵巧的手设计出了非常漂亮非常有趣的小拖鞋，老师非常满意你们的作品，那你们对自己的作品满意吗？（满意）如果某一天我们成了一个小小的设计师，你还能设计出一双更有趣甚至有特殊功能的鞋吗？（能）生答！

师：同学们的想法真是太有创意了，这些鞋实在太有趣了，我想凭着同学们的聪明才智，在不久的将来你们的想法一定会实现的，时间过得真快，下课的时间到了，这节课老师非常高兴，谢谢同学们，下课！

《有趣的鞋》教学设计 篇5

1、认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养使用造型的能力。

2、技能目标：掌握利用多种材料制做些的方法和要求。

3、情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学重点：

能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

教学难点：

对鞋形式美的装饰。(鞋的款式、图案、色彩的完美统一)

作业要求：

发现、选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋。

教学准备：

1、学具、彩笔白纸、各种材料的纸、有色卡纸、剪刀、胶水、小装饰品等。

2、教具、鞋(实物)、多功能擦地鞋。

教学过程：一、创设情境、导入新课。

(一)丰富视觉形象，注重素材积累

师：同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋，而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐!今天老师也带来了一些漂亮的鞋子。瞧!他们来了!(随音乐模特举着鞋子走出，音乐结束，老师看到这一双双色泽鲜艳、款式新颖的鞋子真的好喜欢，指名说：你们喜欢吗最喜欢哪一款?为什么?能给大家说说吗?师：这些鞋子不仅漂亮而且很有趣：假如能做出这些鞋子会更有趣的，你们想不想做呀?想!我们今天就来学做《有趣的鞋》板书课题：《有趣的鞋》

二、尝试制作

(一)、老师这里还有几款鞋子的图片，请同学们仔细的观察看看他们有什么不同呢?并说说这些鞋子都是由哪几部分组成的。(启发引导学生说出制作的步骤：(板书：鞋底、鞋帮、装饰的花纹)那你想做一双什么样子的鞋子?又打算用什么材料来做?给你一分钟的时间静静的思考，等一下看谁谈得最精彩。(指名谈：制作的方法，哎呀!我们除了利用彩色卡纸，生活中广告纸、牛皮纸、布头、彩泥等都可以当做制作鞋子的材料。好!同学们说得真好，老师啊相信你会做得更好!

刚刚听说小博士鞋店的老板要订购一批鞋子，你想不想让你做的鞋子被小博士的老板看中呀?(想!)

(二)自主创作、抒发内心情感

那好现在就请同学们随着音乐，利用自己所喜欢的制作材料分小组自由结合进行制作。(师进行巡视指导)。

辅导要点：1、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。

2、鼓励学生大胆、细致的制作(艺术贵在创新，老师相信你们会做出更有趣的鞋子)，运用我们学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案、也可以剪贴，注意颜色的搭配。

3、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法，使用彩色广告纸，彩色卡纸、布头、彩泥，可以利用强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的整体造型。

4、注意卫生清洁和用剪刀的安全

三、交流评价(观摩欣赏，表演购买鞋的情境)过渡：现在啊，老师就是小博士老板，

(一)请制作好的同学把自己最满意的鞋子送到鞋店，并向我和顾客介绍一下你鞋子的功能。

(二)学生互(购买，指名购买鞋子并说出买鞋的理由)

(三)师小结

四、课后拓展：，加强学科辐射，注重学习延伸

各种各样的鞋--美术教案 篇6

教学课时：1课时

课业类型： 造型表现课 教学内容：

本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。

教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。

应会：学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

2、隐性内容与目标：

通过本课学习，学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点及难点： 重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。

难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。教学准备：

师：课件、实物、鞋的资料、范作。

生：鞋的资料，剪刀、胶水、废旧材料、彩色笔、彩泥等。教学过程：

一、组织教学：

师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。

二、导入新课：

1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。

2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。

3、出示课题《各种各样的鞋》

三、讲授新课：

1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）

出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。A、展厅一：古代的鞋 展厅二：现代的鞋

探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ B、展厅三：民族的鞋

探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？ C、展厅四：有趣的鞋。

探讨：这些鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特？ D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？

E、小结：人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。

2、研究鞋（小组合作探究）

A、师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，这些看似毫不起眼的鞋子，其实包含了丰富的知识，现在让我们一起来仔细研究一下生活中的鞋子。B、结合师生课前搜集的有关资料及实物进行分组合作探究。

第一组（实物）：鞋的结构：鞋帮、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋带……

第二组（图片）：鞋的用途：护脚、保暖、装饰、身份、特殊用途（滑轮、雨鞋、运动、防滑、弹跳）……

第三组（实物）：鞋的款式：平底鞋、高跟鞋、运动鞋、棉鞋、布鞋、凉鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋……

第四组（图片）：鞋的装饰：虎头鞋、绣花鞋……

第五组（实物）：鞋的材料：皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶…… D、小结：小小一双鞋却包罗万象的知识，从它身上我们看到了人类智慧的力量，我们同学也拥有聪明的头脑和灵巧的双手，今天就来学学怎样制作一双漂亮的鞋。

3、制作鞋（手工作品）A、分析鞋的结构及变化。

鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟、鞋带的变化。

主要是鞋面、鞋跟的变化最为丰富。B、学习有创意的手工鞋子设计。

（1）教师出示一只手工制作的鞋子。（2）引导学生分析鞋子的精彩设计。C、示范讲授制作方法。

（1）选准材料，根据材料的质感、色彩、形状来巧妙地制作鞋的各个部分。（2）以自己的脚为对象剪出鞋底。

（3）配上鞋面和鞋跟，要能穿在脚上，可以加上鞋帮、鞋带。（4）加上装饰部分，做成别具一格的鞋子。（5）还可以给自己的鞋子创立一个品牌。D、欣赏一些有创意的手工鞋子。

E、小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。

四、学生创作

1、要求：三至四人合作完成手工鞋子的制作。

2、介绍制作完成后参加鞋子展览会及展区的安排。

3、学会互帮互助、材料共享、分工明确、团队合作。

4、教师巡回辅导，师生在背景音乐中愉快创作。

五、评价交流

1、鞋子展览会。

分展区（巧妙造型区、可爱装饰区、奇趣功能区、亮丽色彩区）展示学生创作的各种鞋子。

2、作品评价。

A、自评：介绍自己的作品，说说自己的设想、创意和合作的体会。B、互评：给自己喜欢的作品贴上红五星，评出最佳人气奖。

五、延伸拓展

1、欣赏其他美术形式的鞋子作品。

绘画（线描画、色彩画）――比例结构合适，画出特点。泥塑――形象逼真，细节丰富。

有趣的鞋美术 篇7

课题：各种各样的鞋 课型：综合〃探索

教学设计理念：本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用陶泥设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级第18课 教学目标：

1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解写的基本结构、款式和材料。

2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

3、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。

教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学难点：感受鞋的特殊用途和装饰美，作品的品评方法，创新使用材料设计制作，体现审美能力。

教学程序设计安排： 组织教学

师：同学们，请把课桌上出课本以外的所有东西收到桌子里。生：准备好用具，集中注意力 课题导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个快速抢答的游戏，看谁答得又快又准。看老师带来的图片，这是什么？（课件出示图片：面包拖鞋，汽车外形的鞋……）生：鞋子

师：鞋子是我们生活的必需品，从小到大、从春到冬，我们都要穿它，那你对鞋有多少了解呢？今天我们就一起来探究《各种各样的鞋》一课。

出示课题：《各种各样的鞋》 讲授新课

一、了解鞋的历史和知识

师：每件物品都有它的历史，鞋子也不例外，我们先来了解一下鞋子的历史和知识

1、课件展示鞋子图片：（1）古代的鞋子

师：现在我们看到的是我们古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮，三寸金莲，还有唐代的鞋履，清代的花盆女鞋。① 原始裹脚皮

师：首先我们看到的是原始人穿着的鞋子原始人兽皮鞋，他是用兽皮做成的。在那个时期，这种鞋起了什么作用呢？

生：保护脚、保暖。

板书：实用 ②三寸金莲

师：现在我们看到的是一只三寸金莲，仔细看一下鞋面上有什么特色？ 生：有花纹

师补充：鞋面上的花纹是采用我国的传统工艺——刺绣来装饰的。（2）现代的鞋子

师：现在我们看到的是现代的鞋子，你喜欢哪一只、为什么？ 生：第一双，漂亮。生：……

板书：美观

师：随着时代的发展，人们审美的提高，鞋子也由原来的实用性发展到既讲究实用又注重美观。（3）少数民族的鞋子

师：现在我们看到的是一些少数民族的鞋子（4）虎头鞋

师：这种鞋子你认识吗？是给谁穿的？ 生：虎头鞋

小孩

师：在民间，人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，还寓意孩子虎虎生威，健康成长。（5）各种功能的鞋子

师：认识这些鞋吗？这些鞋有什么不同？

生：溜冰鞋—滑冰、舞蹈鞋—跳舞、雨鞋—防水、跑鞋—比赛跑步 用途、材质、用途……（6）外国的鞋子

师：荷兰木鞋，从名字我们可以看出这是什么材料的？ 生：木头

师：土耳其尖头拖鞋，从名字我们知道它的款式有什么特点？ 生：尖头

师：刚才我们一起欣赏了这么多古今中外的鞋子，你还记得他们有哪些不同之处吗？

生：款式、材料、色彩……

师：鞋在它的发展过程中，因时间、地域、气候、民族等等的不同，形成了花样繁多的风格样式，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受。

二、鞋子的设计1、1、观看鞋子，分析鞋的结构。

师：但无论样式如何千变万化，它的基本结构是一样的。这里，老师还带来了一只自己的鞋子，我们来分析一下，他是有哪几部分组成的？

生：鞋底、鞋面、鞋口、鞋跟、鞋帮。

师：思考：在设计鞋子的时候，除了对鞋子的结构了解外，我们还要考虑些什么呢？ 生：……

板书：款式、材料、色彩……

2、2、欣赏课件——鞋的奇思妙想

师：欣赏著名设计师的奇思妙想，有什么特点？ 生：

总结：

这些鞋子设计都是来源于生活的，我们在设计时也可以将生活中的素材用到鞋子上去。

三、我的创意

师：看了这么多作品，你们是不是也有了自己的想法？来说说你想设计一只什么样的鞋子？ 学生畅所欲言……

四、鞋子的制作

1、欣赏学生作品

师：①我们再来欣赏其他小朋友的作品，看看他们运用了哪些材料？色彩搭配又如何呢？

生：卡纸、纸杯、牛奶盒、牙膏盒等 颜色鲜艳，漂亮。

板书：材料多样、色彩协调 师：②又是怎样一步步制作的？

③师示范： 可自由创意形状 注意和鞋面的比例关系。面与底用双面胶连接。装饰鞋面：剪贴或画 艺术实践

布置作业内容：

师：发挥想象力，用你喜欢的材料设计、制作一双奇特的、只属于自己的鞋子。生取出材料作业。自主创作

引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视辅导。展示评价作品

师：欢迎来到我们的鞋品发布会现场，有请我们的设计师上场向大家介绍自己的作品。生：……

师：你觉得他做的怎么样？

师：很有创意的一件作品，将来你一定会成为一名享誉中外的设计师！2014年度最佳设计奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？

师：你的制作非常精美，细致，2014年度最佳制作奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？ 生：……

师：她用的材料很有新意，最佳创意材料奖花落你家了！你们设计的鞋子可真是时尚啊，真希望将来能够制作出售。拓展

师：课下查阅资料

1、有关鞋的词语？

2、古时候人们把鞋称为什么？

有趣美术教案 篇8

2.学会合理安排构图。

3.在绘画过程中感受班级团结友好的氛围，萌发热爱班级、热爱同伴的良好情感。

活动目标

1、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

2、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

准备：

1《小朋友书：美工》

2班级集体照过程：

1引题：看照片回忆班级过生日的有趣的事。

教师出示照片引导幼儿讨论：这天是谁的生日?你们当时是这样给他过生日的?你们当时的样子表演一下吧?请说说当时的心情。

2出示范画观察人1物的动态，分析画面构成。

A观察人物动态。

正面唱歌的人是这么样的?侧面跳舞的人是怎么样的?

B引导幼儿观察生日会中人物的服饰，表演细节，人体的四肢，关节部位的变化。

C思考能烘托气氛背景。

画面中除了有庆祝生日会人物，添画上什么更能表现过生日的高兴心情呢?

D合理布局主体与背景关系。

哪些应该画的大?哪些画的小?哪些在前面?哪些在后面?有很多东西要画，画不下怎么办?

3幼儿使用<美工》“有趣的事”进行作画。

先在画面中心位置画出主要人物，表现正面或侧面动态。

添加人物的节日服饰和愉快的表情。

添加表现生日会热烈的背景，如蛋糕，彩带，音乐等。

大胆用色彩烘托画面气氛。

4相互欣赏与讲述。

教师引导幼儿重点从人物动态，细节表现，节日气氛的表达等方面相互欣赏。

活动反思：

首先，请幼儿欣赏的儿童画生动有趣，色彩鲜艳明快，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感。

其次，教师通过层层递进的方法让幼儿观察、感受画面上动物、人物的动作、表情、情节等等，使幼儿一步步感受延伸画的有趣。

大班美术：有趣的脸谱 篇9

大班美术： 有趣的脸谱

活动目标：1、引导幼儿欣赏感知，尝试借助生活中相似的事物，大胆表现眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的各种形态。2、鼓励幼儿大胆借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形态，创造出不同表情，设计出各种有趣的脸谱。3、引领幼儿在创作活动中充分拓展思维和想象力，感受新颖夸张的美术表现手法。活动重难点：重点是借助生活中相似的各种图案，大胆装饰眼睛、鼻子、嘴巴等。难点是能借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形态，创造出不同的表情，夸大表现脸谱特征。活动准备：1、经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本绘画经验;日常玩“五官像什么”的游戏;知道有关脸谱的知识。2、材料准备：视频、范例、多媒体课件、记号笔、油画棒、画纸、椭圆形和圆形纸盘、作品展示板。活动过程：一、创设情境，欣赏感知。视频，同时出示两张范例。脸谱娃娃要参加化妆比赛，看看它们是怎么打扮的呀?幼儿：涂了好多颜色……师：是怎么打扮眼睛、嘴巴、鼻子的呢?幼儿：苹果眼睛、葡萄是鼻子、西瓜是嘴巴、香蕉是眉毛。这个脸谱娃娃呢?幼儿……师马上小结：脸谱娃娃用了各种东西来打扮自己的眼睛、嘴巴、鼻子，然后，还在脸的每个地方都涂上了好看的颜色。二、分析探究，共同设计。1、这种打扮方法真有趣，还有好多脸谱娃娃等着我们帮忙呢!我们也来试一试吧!记得画京剧脸谱的时候，先画什么呢?幼儿：鼻子。师：鼻子是什么样的呢?幼儿：长长的。师：还有哪些东西也是长长的，可以表示鼻子呢?幼儿说：玉米、树……小朋友的想法可真丰富，想到了那么多像鼻子一样的东西，鼻子在脸的什么地方呢?幼儿：中间。脸谱娃娃喜欢大大的鼻子，老师就在中间画一片刚才小朋友说的大大的树叶吧! 2、接下来画什么呢?幼儿：眼睛。你们觉得眼睛是什么样的?幼儿：圆圆的。师：可以用什么来表示眼睛呢?幼儿：西瓜、水梨、桃子……刚才小朋友说了那么多，那么眼睛在什么地方呀?幼儿：鼻子的上面。教师可故意指上一些，提示错误。谁来试一试，请幼儿来画!如果幼儿能直接画出眼珠就最好了，师可帮忙修正，如变变变，眼珠变大了。如没画出，教师可做如下引导——变变变，脸谱娃娃变出什么来了?幼儿：眼珠。师：有了亮亮的眼珠出来了，脸谱娃娃就更有精神了。3、还缺什么呢?幼儿：嘴巴。你想让这个脸谱娃娃是开心还是伤心?是什么表情呢?幼儿：是开心的。师：哦!开心的笑眯眯的嘴巴是什么样的呢?幼儿：弯弯朝上的。是这样吗?做一做，互相看看，说一说。师：什么东西也是弯弯的，可以表示嘴巴呢?幼儿：香蕉、月亮、扁豆……发散性思维后，师：脸谱娃娃喜欢大大的弯弯的嘴巴，谁来画一画呢?请幼儿上前绘画，边提示：大大的嘴巴弯弯往上翘，真开心呀!4、脸上还有什么也是弯弯的呢?幼儿：眉毛。那老师就来画刚才小朋友说的弯弯的扁豆吧!5、怎样才能让脸谱娃娃更漂亮呢?幼儿：涂颜色。师：涂上各种美丽的颜色，脸谱娃娃就会更漂亮了。三、进一步拓展，感知表情。1、视频，出示各种范例惊讶(附眼泪)、生气(活动组合)等，师：咦!这两个脸谱娃娃怎么了?幼儿：很生气。师：是个生气脸谱。从哪里看出来的呢?幼儿：嘴角向下的。眼睛、眉毛都竖了起来。这张呢?很惊讶呢!从哪里看出来的呢?嘴巴圆圆的，眼睛睁得大大的。2、续前：生气脸谱，一直生气可不好，师：变变变(同时转动眼珠)，它怎么了?幼儿：现在开心点了。怎么会这样的呢?幼儿：因为黄瓜反过来放了，所以不一样。树叶也竖了起来……师：原来，同样的东西装饰，画的方向不一样，表情就会不一样。眼珠的位置不同，给人的感觉也不一样。谁也愿意把眼睛、嘴巴、鼻子重新摆一摆，让脸谱娃娃变变样呢?个别幼儿上前操作，集体说说对脸谱的感觉。 四、绘画创作。1、现在，要请小朋友帮忙给脸谱娃娃化妆了，刚才小朋友想到了很多东西来打扮长长的鼻子，各种各样的眼睛、嘴巴、眉毛等，你想让脸谱娃娃开心、还是伤心、生气呢?大胆发挥自己的想象，比比谁的脸谱最有趣。脸谱娃娃说喜欢大鼻子、大眼睛、大嘴巴，记住了吗?幼儿：记住了。轻轻地转过去，先想一想、再画一画吧!2、幼儿创作，教师巡回指导。提示：画脸谱最难的就是要画出脸部的明显特征，一定要把鼻子、眼睛、嘴巴等画的夸张、形象，这样就会更有趣。切换课件，循环播放各类作品，音乐。提示化妆比赛马上就要开始了，晚了要迟到的，一定要给脸谱娃娃打扮的又快又好!五、欣赏交流。1、展示作品，请幼儿相互欣赏。2、脸谱娃娃要谢谢小朋友帮忙化妆的这么漂亮，各种表情、各种东西、各种颜色都有，我们把这张脸谱娃娃请出来，看出它是什么表情了吗?从哪儿看出来的?眼睛怎样，嘴角呢?是用什么来表示眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的呢?是开心脸谱、伤心脸谱……这张呢?……师小结：这张脸谱特别简单，看起来却很滑稽;这张脸谱一看就知道是在皱眉头、噘小嘴在生气的样子，小朋友真是太会动脑筋了，看来脸谱娃娃都有机会在化妆比赛上得奖了。3、欣赏其他艺术形式，感受多种创作方式。今天我们学会了用生活中各种美丽的东西在各种盘子上打扮有趣的脸谱，其实打扮脸谱的方法还有很多，看，还可以怎样呀?幼儿：用彩色纸剪、用橡皮泥做、在石头、鸡蛋上化妆!师：以后我们还可以继续在生活中去寻找，发现创造更多有趣的脸谱，让我们的生活变得更美丽。

中班美术《有趣的车》 篇10

1、大胆想象设计各种形态的车子，并均匀涂色。

2、欣赏各种有趣车子，体验创造活动的乐趣。

活动准备：

前期经验：幼儿事先观察过马路上各种车子，有画过车子的经验。

ppt、作画纸，勾线笔与油画棒(幼儿人手一份)、背景图一幅。

活动过程：

一、情景导入——说说常见的车子

1、幼儿扮演小司机进入活动室

2、交流一些常见车子的特征和用途

提问：你开的是什么车?它有什么用?

师小结：原来我们宝宝知道的车子还不少，有卡车、有公共汽车、有……真多。

二、欣赏马路上车子——了解各种有趣的车子

1、师：今天呀，马路上开来了一些有趣的车子，你们想看看是什么车子吗?2、欣赏 ppt

提问一：这些车子和我们平时看到车子一样吗?有什么不一样?

提问二：你喜欢那辆车，为什么?

师小结：这些车子和我们平时见到的不一样，有的像奶油面包、有的像美丽的花朵、还有的像红红的苹果……真有趣。

三、幼儿作画——大胆想象设计有趣的车子

1、师：今天我也要请你们设计一辆有趣的车子，现在你们想一想你准备设计一辆什么车!

2、请个别幼儿说说自己设计的车子

3、那，我也来设计一辆车子，看看是什么车。

4、幼儿尝试设计车子

( 启发幼儿大胆想象不同外形的车子)。

师小结：原来我们画车子时要先画上你设计车身，再画上两个车轮，别忘了车窗，还要给车子穿上漂亮的衣服哦!最后我们还可以添上小花、小草让画面更加的好看些。

四、欣赏作品——体验创造的快乐

1、幼儿交流自己设计的车子

2、你们喜欢哪辆车子?为什么?

美术教案-有趣的昆虫 篇11

课题名称：有趣的昆虫教学目标：体验与发现：仔细观察生活中的小生灵有趣的昆虫，从而来发现生活中丰富多彩的又一面。实践与创造：通过了解昆虫的特点，提高观察能力；通过有趣的昆虫花纹添加，激发学生的创作欲望。欣赏与评议：评价欣赏自己和他人的作品，体会大自然的美。有趣的昆虫教学重点：仔细观察昆虫的特点（结构和花纹）。教学难点

：如何画出昆虫的特点。教学准备：学生——记号笔、油画棒、彩笔等。

教师——记号笔、油画棒、范作以及。教学日期:12月6日—12月10日课时建议：2课时教学环节：

一、体验与发现

1、谈话引入：走进美丽的大自然我们到处可以看到许多可爱的小昆虫。蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇动着美丽的翅膀，快下雨了，成群的蜻蜓飞来了，小蚂蚁忙极了、、、、、、你仔细观察过它们吗？

2、出示课题：有趣的昆虫

二、观察与分析

1、观察昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲虫、蝉、蚂蚁等。（）（1）请你来观察并找一找，昆虫有几部分组成？（1）小组讨论交流。（2）小结：一般昆虫都有头、胸、腹、一对触角、两对翅、三对足。这就是昆虫的结构。

2、分析昆虫的特点。（1）怎样画这些昆虫呢？提示学生用“我准备先画什么？再画什么？”说一说。（2）师演示。老师也来说一说：我先画头、胸、腹，再画翅膀、触角和足；最后画上美丽的花纹。（2）范画出示：昆虫不同的画法。

a.请你欣赏。

b.你能不能从昆虫动态上、样子上、花纹上变一变，画得和陆老师不一样呢？

三、想象与表现出示要求（）

1、出示要求（），画一只昆虫（1）画清结构，（2）抓准特点，（3）添加花纹，2、剪下画好的昆虫，组合到大画面上。（出示背景图）

四、展示与评价

1、昆虫世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，蚂蚁、螳螂等放在地上、、、、、、2、从整体出发，让学生去发现美，寻找不足，并相互补充，使画面更完美。

3、评评小画家。

有趣的图书美术教案 篇12

2．会在八面图书上画出多种图样。

准备

1．每人铅画纸16×10厘米，14×10厘米各一张。

2．彩笔，剪刀，一张制作图样，一本做好的八面图书。

3．见幼儿用书。

过程

1．欣赏范样，引起幼儿做八面图书的兴趣。

2．示范讲解制作补助。

比较两张纸的长短，选出长的纸对折，留一公分边，然后一分三，中间两条先按土剪开。

将一张段的纸对折剪开，将两片纸按图3插入第一张纸。

练习饭开，分别在角上写沙锅内页数。

按页数次序画沙锅内插图。

3．选几个做得好的幼儿上台，将自己的八面图书讲给大家听。