二年级作文：看图写话 堆雪人

二年级作文：看图写话 堆雪人（精选4篇）

二年级作文：看图写话 堆雪人 篇1

看图写话:堆雪人

冬天到了，小红和小明一起堆雪人。他们用胡萝卜当雪人的鼻子，用扣子当雪人的眼睛，用扫帚当雪人的手，还用铁锅当帽子。他们做的很成功，很漂亮。——彭锦程

修改建议：第二句话中的红字可以删去，第三句“的”应为“得”。

冬天，小明和小红在雪地里堆雪人，他们先滚了两个大雪球，然后又按上眼睛，插上鼻子，雪人堆完了，他们玩的可高兴了。

——秦梦秋

修改建议：两个红色逗号应改为句号。堆雪人的过程写得太过简单。“的”应为“得”。

以上两个同学写了图上近处两个小朋友堆雪人的情景，忽略了对天气和远处其他的小朋友的描写。

冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，到处一片洁白。小红和小文在楼下堆一个大雪人，那个雪人既美丽又好玩。堆完雪人，他们精心地为雪人按上眼睛、鼻子、嘴巴。一个美丽而又可爱的雪人做好了，他们做得真好看啊！——穆姝言

修改建议：第三句雪人可改为它。第一句是课本12课《看雪》中的句子，能够学以致用是件了不起的事。

冬天，树上披着银装，地上铺着雪毯，到处一片洁白。小红他们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可开心了。小明和小红在堆雪人，红红的鼻子和嘴，再有纽扣黑色的，还有手和帽子。远远望去，很像有一个人站在那儿。

啊！雪人真美啊！

——黄佳琳

修改建议：也是模仿了课文中的句式，仿写对于低年级学生来说是一种很好的习作方法。标点符号改为括号里的更恰当。“再有纽扣黑色的”改为“黑色纽扣做的眼睛”，描述雪人的语句可以都按这样的格式，会更具体。

冬天，雪花都纷纷扬扬地从天上飘落下来，像白色的蝴蝶，（；）像吹落的蒲公英，（；）像天使洒下的小白花。到处一片洁白，房子像戴了一顶白帽子，（；）树像穿了一件白棉袄，（；）地像铺了一大层白地毯。小朋友们都穿上了厚厚的棉衣，戴上了暖和的手套。//小明和小芳堆了个大大的雪人，雪人有：高高的帽子、长长的鼻子、大大的眼睛，还有弯弯的眉毛，好玩极了。//远处，小李和小磊在边滑雪边兴奋地打雪仗。大家都玩得很开心。

——王阳若秦

修改建议：如果不是在学校进行的测试我可能会认为有家长辅导过的痕迹。注意一下标点和段落的划分，描述雪人模样的句子稍微修改一下，真是一篇很不错的习作。

陈瀚文

冬天到了，下了一天的雪，大地铺上了一层雪毯，房屋大树都披上了银妆，到处一片雪白，好像让人们来到雪的世界。小明小红和小丽一起去公园玩雪。他们穿上了羽绒服，戴上了帽子，带上棋子围巾和萝卜出发了。来到公园里，小明和小红一起滚大雪球，小红滚了一个小雪球，然后小红把小雪球放在大雪球的上面，又在小雪球上按上棋子当眼睛，还在小雪球的上面带上可爱的小帽子，围上围巾，用萝卜当雪人的鼻子。他们看着他们的雪人，高兴的围着雪人跳起舞来，小鸟落在雪人的上面说：“多好看呀！”

窦小悰

冬天到了，下了一夜的大雪，大树、房屋都披上了洁白的衣裳，到处一片洁白，好像让人们进入了一个童话世界。小红、小明和小钢一起去森林里玩雪。他们穿上厚棉衣、围巾、帽子，拿出两个扣子、一个萝卜，就出发了。到了森林里，小明和小钢一起滚了一个大雪球，一个小雪球。小明和小钢一起使劲一推，将小雪球推到大雪球上了。小红拿出她带的两个扣子、一个萝卜，按在雪人的脸上。小红、小明和小钢看着自己堆的雪人，围着雪人唱歌跳舞，高兴地笑了。

孙苏楠

冬天到了，下了一晚上的大雪，大地好像铺上了厚厚的地毯，房屋、大树都披上了银装，到处一片雪白，好像让人们来到了图画里。

小红、小亮和小明一起去花园里玩雪。他们穿上了厚厚的衣服、帽子和围巾，戴上工具出发了，来到了花园，小红和小明一起滚大雪球，小亮滚小雪球。然后，小明把小雪球放到了大雪球上，又在小雪球上按上了扣子当眼睛，按上萝卜当鼻子，小明还把自己的帽子和围巾给雪人戴上,他们看着小雪人可爱的样子开心极了。

宗 成

冬天到了，下了一场大雪，大地铺上了洁白的雪毯，到处一片洁白，好像人们来到了雪的世界。小明、小刚和小丽一起去了公园玩雪，他们穿上了厚厚的棉衣，戴上了帽子，还戴上了手套，带上了扣子和胡萝卜就出发了。来到了公园，小明和小刚一起滚了一个大雪球，小丽在地上滚了一个小雪球，然后又在小雪球上安上胡萝卜当鼻子，用扣子当眼睛。雪人做好了，伙伴们高兴极了，他们看着雪人那可爱的样子，开心地跳起舞来。

赵宇杰

冬天到了，下了一天一夜的雪，大地铺上了雪毯，房屋、大树都披上了银装，到处一片雪白，好像让人们进入了童话世界。小明、小红和小亮一起去公园玩雪，他们带上帽子，系好围巾，穿上棉衣，带上一根萝卜，两个棋子，出发了。来到公园，小明和小亮一起滚大雪球，小红滚小雪球。他们把大雪球放在底下，小雪球放在上面，用两个棋子当眼睛 ，用一根萝卜当鼻子。他们看着自己堆的雪人，高兴地跳起舞来。

赵逸菲

下了一天的大雪，在地铺上了雪毯，房屋、大树都披上了雪装，到处一片洁白，好像让人们进入了雪的世界。明明、红红和亮亮一起去森林玩雪。他们穿上厚厚的衣服，带上胡萝卜和两个扣子，就出发了。来到森林，明明和亮亮一起滚大雪球，红红滚了一个小雪球。然后，亮亮把小雪球按在大雪球上，又在小雪球上按上扣子当眼睛，按上萝卜当鼻子。他们看着自己堆的雪人，高兴的跳了起来。

田晓童

冬天到了，天空中下起了大雪。房屋、大树好像都披上了银装，到处一片洁白。小红，小勇、小明一起到公园玩。他们穿好厚厚的棉衣，带上手套，带上围巾，出发了。小明和小勇一起滚了一个大雪球小红滚了一个小雪球。他们用棋子做雪人的眼睛，还用萝卜做雪人的鼻子。他们看着小雪球那样可爱，开心的笑了。

司泰然

冬天到了，下了一天的雪，大地铺上了雪白的地毯，房屋、大树都披上了雪白的银装，到处一片雪白，好像让人们在雪的世界。小明、小亮和小丽一起去了树林玩雪。他们穿上厚厚的棉衣，带上帖子和围巾一起出发了。来到树林，小明和小亮一起滚大雪球，小丽滚了一个小雪球。然后，罗在大雪球上面，他们在雪里找到了一个萝卜和两个松果，然后，小丽把萝卜放在小雪球上当鼻子，把两个松果当眼睛。雪人堆好了，小明、小亮和小丽一起围着雪人又唱又跳 ，高兴极了。

杜天润

冬天到了，下了一夜的雪，大地铺上了银毯，房屋、大树都披上了银装，到处一片白雪，好像让人们在雪的世界。小明、小红和小亮一起去公园玩雪。他们穿着棉衣棉裤，带上红萝卜和棋子出发了。来到了公园，小明、小亮一起滚大雪球，小红滚了一个小雪球。然后，他们把小雪球按到大雪球上，拿出红萝卜和棋子，用红萝卜当雪人的鼻子，用棋子当雪人的眼睛。小明还把自己的围巾、帽子给雪人带上，他们围着雪人又唱又跳。

李 铮

在一个冬天的早晨，小明起床了。他看见外面下雪了，高兴极了，他连忙给朋友们打电话，约大家去公园玩雪。带上萝卜和棋子，穿上厚厚的衣服来到公园。小美说：“我们堆雪人吧？”小明和小刚说：“好啊！”他们分工滚大雪球和小雪球。雪人堆好 ，小刚把棋子来当雪人的眼睛，找来一个篮子不雪人的帽子。大家看着雪人可爱的样子，唱起歌，跳起舞来！

杨泽宇

冬天到了，下了一夜的雪，大地就像披上了一个雪被一样，房屋、大树都披上了一个棉衣，到处一片洁白，好像让人们进入了一个雪的世界。小亮、小红和小明一起去玩雪。他们穿着暖和的衣服，来到外面，小明和小亮一起滚了一个大雪球，小红滚了一个小雪球。然后，把小雪球按在了大雪球上面，又按上胡萝卜的鼻子和眼睛。雪人做好了，他们围着雪人又唱又跳。

吴约翰

一月三日，下了一整夜的大雪。到了早上，大地铺上了雪毯，房屋、大村都披上雪棉被，到处一片洁白，好像让人们去童话世界一样。小明、小壮和小红一起到小明家玩雪。小明玩了一会儿雪，忽然提议去玩雪，小壮和小红不约而同地说：“好，好。”他们一块去打雪仗，玩完了，他们又去堆雪人，小壮和小红去滚大雪球和小雪球，小明去找来了一棵小树枝还有两颗棋子，他把树枝当雪人的鼻子，把棋子当雪人的眼睛，他们看着小雪人可爱的样子，高兴地围着它唱歌，跳舞。他们玩的可开心了。

王泽儒

冬天到了，下了一天一夜的雪，大地铺上了雪毯，大树上披了银装，小明、小红和小强，一起去公园玩雪。他们穿上厚厚的衣服，带上两个棋子，一根胡萝卜，出发了。来到公园，小明和小强一起滚大雪球，小红一个人滚小雪球。然后，小红把胡萝卜和棋子安在小雪球上，当雪人的鼻子和眼睛。雪人做好了，小明、小红和小强围着雪人又唱又跳。

杨紫涵

冬天到了，下了一夜的雪，外面一片雪白，大地像披上了雪毯，房屋像穿上了洁白的外套。森林里的大树上都披上了银装，到处是一片白，好像让人们进入了童话世界。小红，小明和小亮一起去了公园玩雪，他们穿上了厚厚的衣服，带上萝卜，黑扣子出发了，来到公园，小亮和上明滚大雪球，小红滚小雪球，小雪球罗在大雪球上，用黑扣子当眼睛，用萝卜当鼻子，找一根树枝当嘴巴，小明把围巾给小雪人围上，把帽子给小雪人带在头上他们看着自己堆的雪人，高兴的跳了起来！

李安格

冬天到了，下了一天一夜的雪，大地铺上了一层白色的地毯，大树，房屋都披上银装，到处一片洁白，好像让人们进入了童话的世界里。小明、小红和小亮一起去公园里玩雪，他们穿着厚厚的棉衣，带上胡萝卜和小石子。出发了，来到公园，小明和小亮一起滚了一个大雪球。小红自己滚了一个小雪球，然后，他们一起把小雪球搬到了大雪球的上面，小红把带的“胡萝卜”和“小石子”安到了雪人上面，当鼻子和眼睛。小明又把自己的帽子和围巾给大雪人带上了。小朋友们看到大雪人可爱的样子高兴的跳起舞来！

钟 茗

冬天到了，下了一天的雪，大地就像盖上了棉被，房屋，大树好像披上了银装。到处都是雪，好像把人们带进了雪的世界。小明、小红和小亮一起到公园里去堆雪人，打雪仗。他们穿上了厚厚的衣服，戴上棉帽子，开始堆雪人了。小明和小亮来滚大雪球，小红滚小雪球，很快就做好了，他们看着雪人高兴的笑了。

刘璐嘉

冬天到了，下了一天一夜的雪，大地和房屋和大树都披上雪白的雪花。到处一片雪白，好像让人们进入到雪的世界。小明、小红和小美一起去树林里玩雪，他们穿上厚衣服，带上工具，出发了。来到树林里就开始堆雪人，堆完雪人，小美说：“雪人真可爱啊！”他们围着雪人跳起来！

冬天到了雪花纷纷飘落下来。小东、小红和小绿去公园里堆雪人。他们用积雪做雪人的肚子和小脸蛋，小绿用塑料棚做雪人的帽子，小红用两个纽扣做雪人的眼睛，小东用一个红萝卜做了雪人的鼻子。最后，他们还给雪人围上了围巾，雪人笑了。

陈序

冬天来了下了一场雪，我和小伙伴们约好到楼下堆雪人，小明给雪人带上了帽子，小云给雪人围上了围巾，小红从家里拿来红萝卜，给雪人装上了鼻子。我们把雪人打扮地漂亮极了！我们笑了，雪人也笑了。

胡智然

冬天到了，下了场雪。大地被覆盖了，白茫茫的一片。小东、小红、小明兴高采烈地来到公园，他们在雪地上玩雪，打雪仗。最后他们还堆了一个漂亮的雪人，真是漂亮极了。

林育汝

寒冷的冬天里，下了一场大雪。小明、小红和小东在公园里堆雪人。小明和小东先堆了一个大雪球，小红滚了一个小雪球。他们给雪人围上了围巾，戴上了帽子，一个漂亮的雪人就堆好了。

王储扬

冬天，下雪了。小红，小黄和小丽在公园里一起堆雪人。他们给雪人戴上了围巾，帽子，把雪人装扮得真漂亮啊！

程程

星期天，小红、小宁明明，一起堆了个漂亮的大雪人。他们给雪人戴了帽子，还围上了暖暖的围巾，他们和雪人又唱又跳，玩得很开心。

龚俊宁

冬天到了，在雪地上，蓝蓝、红红和小小堆了一个漂亮的雪人。雪人带着帽子和围巾，笑眯眯的。他们在雪地里跑来跑去，玩得开心。

金旗

冬天，小绿、小黄和小红到公园里堆雪人。他们把桶当成雪人的帽子，用萝卜当它的鼻子，芝麻当它的眼睛，在它的脖子上围上围巾。这雪人真漂亮！

徐嘉颖

冬天，下雪了。公园里，小明和东东，还有明明，在堆雪人。堆啊堆，终于对好了。小明说：“我们跟雪人拍一张照片吧。”

王炅

冬天到了，下了一场雪。小明、小美和小强去公园里堆雪人。他们先堆了一个大雪当雪人的身体，有堆了小球当雪人的头，然后给雪人围上围巾，戴上帽子。看，好漂亮的一个雪人。

熊胤

冬天的一个早上，东东醒过来之后才发现外边一片白。他揉揉眼睛才看到是雪花。他高高兴兴地跑到香香家，告诉香香今天下雪了。又跑到丁丁家。他气喘吁吁地对丁丁说：“今——天——下——雪——了——”三个好朋友到雪地里堆雪人。东东滚了一个小一点的雪球当它的头。丁丁滚了一个大大的雪球做它的身体。最后，香香从家里拿出一个水桶放在雪人的头上当它的帽子。

徐匡钲

冬天下了一场大雪，小红、小花和我在雪地上堆雪人。小红给雪人系上围脖，小花给雪人戴上帽子，我给雪人装上眼睛。哇！一个神奇的雪人出现了。

徐扬

冬天，大雪纷飞。小红、小明和小小早操场上堆起了雪人。你看，美丽的雪人在对他们微笑呢！

宋琛

在一个冬天的早晨，下起了一场大雪，宁宁、小红和小方去公园堆雪人，小红给雪人戴上了一顶帽子，宁宁送雪人一条围巾，他们还找来一节红萝卜，当雪人的鼻子。他们玩得很开心。

郑诤

一个冬天的早上，在马鞍池公园，小明、小王、小东堆起了一个大雪人。他们用水桶做帽子，用树枝做头发，用纽扣做眼睛，用萝卜做鼻子，用线做嘴巴，小王还给雪人围上了围巾。他们玩得真开心。

陈煜然

有一天夜里下了一场大雪。早上起床打开窗户，一看雪白的一片，小明赶快跑出门外。他和朋友堆雪人，他们玩得很开心。

吴沈哲

冬天来了。雪花给大地披上一件白色的大衣，。小明、小红、小东齐心协力堆出了一个雪人。他们玩得很开心，小红给雪人戴上帽子，小明给雪人装上五官，小东给雪人系上围巾，可爱的雪人就堆好了。

吴佳涵

二年级作文：看图写话 堆雪人 篇2

关键词：作文教学；存在问题；教材资源；课外阅读；自信成功

作文教学一直以来是语文教学中的重点和难点。小学一、二年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此，提高小学生一、二年级看图写话水平是非常重要的，这个内容在语文教学中占有重要地位。小学一、二年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手。面对单幅图或多幅图，能写上一句话或一段话，并非一件容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。

由于受应试教育的影响，小学低年级语文教学一向只重视生字词语，而忽视写话的训练。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章，无疑是一步登天，学生不抓耳挠腮，叫苦连天才怪呢？为此我觉得应该从一年级开始就注重对学生进行写话训练。根据学生年龄特点和心理实际，以图画为载体，创设各种情景，引导学生进行说话、写话训练，不仅能有效地发展学生的语言，提高观察能力、思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。

一、认识看图写话的意义

看图写话是低年级作文能力训练的重要形式。《义务教育语文课程标准》关于小学一、二年级学生习作目标是这样表述的：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”虽然这段话没有具体说明写话应达到哪些要求，但是它给我们指明了一个方向问题：那就是对一、二年级学生的写话教学要从激发写话兴趣，培养学生想象力抓起。如何落实新课标一、二年级的写话目标，我想一、二年级的写话训练是看图写话，我便想重点攻看图写话。因图是静止在某一状态，所以需要发挥想象、构建故事合理而完整的情节，因而它能激发学生的习作欲望，对培养学生创造性思维是十分有益的。

低年级的看图写话，我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练，还应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。看图写话也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。对发展学生的想象思维大有裨益。

看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺、完整、连贯的话。看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。

二、现阶段学生在看图写话方面存在的问题

由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，其注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意，有时看懂了图意，却不知道怎样表达。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。再一个，由于受应试教育的影响，小学低年级语文教学一向只重视生字词语，而忽视写话的训练，致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。

三、看图写话的有效策略或方法

（一）挖掘教材资源

指导学生看图写话首先要解决素材问题，我们的老师、学生手里没有统一的图画素材，又不能给学生统一购买资料，这给指导学生看图写话带来了麻烦，如何解决这个难题？课本上的一幅幅插图，正是指导学生进行看图写话的极好素材，此外还有我们平时收集的照片、图片等，另外还可以利用班班通网上搜索与课文内容相关的各类图片。

（二）训练学生有顺序、有重点地“看图”

看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，东看看、西看看，抓不到重点。再有，我们的孩子整天被禁锢在校园里，很少参加社会实践活动，以致只会看到什么写什么，不能写出自己奇特的想法。例如，一次期末卷子的看图写话《植树》，图上有美丽的春天公园，有红红的太阳，飞翔的燕子，有三个人在公园里植树，有人扶树，有人浇水，有人培土……题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。一些同学这样写：“有三个人在植树。”这么一幅图就这样白白浪费了。面对这种情况，我想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写出新鲜生动，具有个性的语言。

看图说话、写话是小学生学习表达的最基础的两个环节。这两个环节有一个共同特点，就是先看图再表达。看图是表达的前提，只有看懂图，才能进行表达。看图要做到一看二想，看，要求看清图中都画了哪些事物，它的主体是什么，理清图中各事物的关系，要看得认真、仔细。想，要求根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容，你看了这幅图产生了怎样的联想或感怀。看单幅图还要想一想图中没有表现出来的内容，从而提高学生的认识能力。表达（说、写）要一想二说（或写）。在看懂图意后，正式表达（说或写）之前，要把图的内容和怎样表达（说或写）想一想，图中表达的是怎样的内容？如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去说（或写），才能更简练。除此之外，在怎样说写的问题上要想一想题目是怎样要求的？要求你说（写）一句话还是几句话或是一段话？如果是一段话，那你又写哪几个方面的内容？先说（写）什么，再说（写）什么，把表达的顺序想清楚。

指导看图要得法。看图作文中，着重在“看”，这就要求我们在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，要看清图画及画中的题词等内容。通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的心理活动，以及他在干什么，心情怎么样。如果是单幅图，着重引导观察的顺序：从上到下，或从下到上；从远到近，或从近到远；从左到右，或从右到左，从中间到四周等。这样对画面所表达的主要内容就有了一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的整体，使人物形象更加生动，故事情节更加曲折动人。

需要说明的是，训练学生看图，要有一个循序渐进的指导过程，刚开始学习的时候，要求不能过高，可以只说一两句话，只要能说清楚什么人、什么时候、在哪里、干什么就行了。有时时间、地点可以不说，只说什么人、做什么事，也是可以的，慢慢地再训练学生细看画面，展开想象。

（三）训练学生有条理地“写话”

写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始至终地贯穿教师的指导。怎样体现教师的指导呢？我的具体做法是：

写前有要求。如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等。刚开始我要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升，我要求学生不仅要写完整，更要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。

写后有评议。学生写完后，到底是好还是不好呢？这就有评议的必要。看图写话，培养书面表达能力对于一、二年级的小朋友，培养写作积极性，要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始至终地贯穿教师的指导。

（四）引导学生课外阅读，为写话打基础

儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我们和家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励其记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。

以上是我在实际工作中的点滴体会和具体的做法，通过以上途径，有效指导学生看图写话，学生学得轻松，学得快乐，学得扎实。

总之，教师在教学中要精心设计适合学生年龄特点的教学方法，采取能提高学生能力的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，让孩子们自由活动、自由表达，这样才能给学生带来欢乐、带来兴趣、带来自信、带来成功。

看图写话堆雪人 篇3

冬天到了，一夜北风呼啸，早晨，小明推门出来一看，呀!昨夜下雪了，一夜之间世界全变成了白色，好象一个童话王国，路白了，树白了，房子也白了，地上象铺了一层雪毯，踩上去软软的，还咯吱咯吱响，真是好玩极了。小明决定来堆个雪人，只见他滚了一个小雪球，来当雪人的脑袋，又滚了一个大雪球，来当雪人的身体。又拿来两颗扣子和一个胡萝卜，分别是雪人的一双眼睛和一个鼻子，小明又找来一个桶，当雪人的帽子，拿来两个扫把，当雪人的胳膊，小明看着自己的雪人高兴得笑了。劳动了半天，这时小明才觉得肚子有些饿了，他就回家吃午饭了。这时，太阳升到天空中，天越来越暖和了，不知不觉间，雪人慢慢缩小了，越来越小了……

一年级堆雪人看图写话作文 篇4

下雪天里，大雪纷飞，人一出去就感觉寒风刺骨。这时，红红拉着华华开开心心的来到雪地上准备堆雪人。

红红和华华一起在滚雪球，华华滚得胖乎乎的，红红滚得小小的，他们滚呀滚，滚到了指定的地方就开始堆雪人。红红扶着大雪球，华华把小雪球放在大雪球上，做成雪人的身子。华华把红色的水桶倒扣在雪人的头上当帽子，把小石子镶嵌在脸上当眼睛。华华找来了一根胡萝卜插在雪人脸上当鼻子，把樱桃按在鼻子下面当嘴巴，最后红红拿来了一把扫帚插在雪人身上当做手。

雪人就完成了，红红和华华高兴地跳了起来!