创新发展年

创新发展年（共8篇）

创新发展年 篇1

创新发展为教育建功为师生造福

我校紧紧围绕市教育局“用什么样的价值观教育学生、教师职业的崇高性是什么、学生应该培养什么样的学习状态”三个层面的要求，创新思路措施，突出实践特色，扎实开展“创新发展年”活动，凝聚“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”的共识，扎实开展了创新发展活动，力争把学校打造成创新型校园、把教育干部打造成创新性干部、把教师打造成创新型教师、把学生培育成创新型人才。

一、创新活动，着力实施教师素质提升工程

(一)、注重思想引领，精心确立“讲责任、讲良心”的校训，开展师德承诺宣誓活动，和师德责任书签字活动，培养“仁爱、大气、博学、乐业”的教师团队精神。

（二）、强化基本功训练。要求每位教师天天进行基本功训练，兼周提交钢笔字、毛笔字等训练成果材料；精心组织了以现代教育技术为主题内容的校本培训活动，老师认真学习文档设计、课件制作、班班通操作、博客管理、邮件收发等内容，有效促进了教师队伍的现代技术水平提升；举办覆盖所有学科、全部教师参加的教师多媒体教学课件制作比赛活动。对于促进教师队伍的专业化建设，提高教师的现代教育技术辅助教学的操作能力，起到了很好的促进作用。

（三）、加强教育对外交流工程。加快对外开放，开展多层次、宽领域的教育交流与合作。通过走出去、引进来的形式加强对外交流合作，为教师的专业成长搭建平台。去年以来，我校重点加强了与肥城实验小学结对子互助交流活动，与江苏张家港乘航小学区域交流合作，今年3月份，我校又有4名教师在校长的带领下赴江苏张家港乘航小学，通过两个学校6位老师的教学艺术展

示，对在不同教学模式下学生的认知能力以及课堂目标的达成进行热烈的研讨

和讨论，这次教学交流活动，不但拓展了课堂教学交流的空间，而且架起了南

北双方交流的桥梁，促进了教师的专业发展，增进了双方之间的友谊。

（四）、精心组织班主任德育工作经验交流会。总结在班级管理工作方面的成功经验和有效的工作措施（突出特色工作），重点查找了自身在学生管理中是

否体现了“以学生为本”的教育理念，反思自己的班级管理工作，研讨管理中

存在的共性和个性问题，研究探索更加先进的工作方法和教育方式。

（五）、坚持推行工作日志，全面开展“月工作回头看”活动。

为全面落实肥城市教育局工作要求，使学校各项工作得到规范、有序、有

效的开展，提高学校管理的精细化水平，我校为党员领导干部人手制定了一册

工作日志。要求他们及时记录工作中的点点滴滴，撰写工作中的感悟体会，反

思工作中的不足困惑，积累工作中的经验做法，做到学期有工作计划，每周有

工作安排、每日有工作记录、每月有工作反思、每学年有工作总结。

工作日志的推行，使老师们每日工作有目标、有计划，有过程，有结果并

且无遗漏、有条不紊；让工作更加得心应手，让工作更加充实；每日工作更能

得到具体细致的说明，从而提升自己的工作能力，使得自身得到更好的历练，积累了宝贵的经验进而早日实现事业上的成功。工作日志的记录同时能增强了

领导干部的成就感，使他们更加有热情、有激情投入到教育教学管理工作中。

工作日志的推行使学校教育教学管理工作更加得心应手，学校管理日臻完善，领导干部们在工作中不分你我、形成合力，共同为做好学校的教育教学工作出

谋划策，尽心尽力。

同时，在学校管理中，潮泉镇中心小学还全面开展“月工作回头看”活动。

学校分领导干部、班主任、教师等不同层面，层层开展回头看，回顾自己一个

月的工作，查找自己的不足，确定自己下一步工作的目标和措施。通过“回头

看”，全体教师对自身工作和学校管理进行了重新思考和定位，去除了以往那种

浮躁的心理，领导干部静下心来抓好管理，任课教师安下心来搞教学，使学校

工作回归自然，回归课堂教学，回归常规的教育教学管理。

二、打造书香校园，提高人文底蕴

为了进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高教师审美修养和人文底蕴，打造书香校园，潮泉镇中心小学开

展了以“增加生命厚度”为主题的教师读书月活动。

活动初，学校以办公室为单位制定读书计划，为教师提供读书条件：编印

《不抱怨的世界》以及《现在，发现你的优势》等书籍，下发至每位教师，同

时上传学校网站供大家学习；搭建读书平台，充分利用现有的网络资源，开辟

相应的“教师读书”专栏，教师通过个人博客，发表读书心得，利用教师政治

学习、业务学习时间和节假日，采用读书竞赛、读书演讲、读书讲座等形式开

展读书活动。

通过活动开展，促使老师撰写读书随笔。提倡“不动笔墨不读书”，促使教

师养成良好的阅读习惯，针对读书所得，每位教师要从内心的点滴感动出发，结合自己的教育实际，撰写读书随笔文章和读书笔记，力求清新隽秀，鼓励广

大教师自我加压。

积极加强读书交流、研讨和反思。学校于每周三定为“教师读书日”，各办

公室利用周三下午放学后的时间集中学习、阅读、交流各自的读书心得体会，反思自己的认识和做法，共同提高，包年级人员要深入办公室，确保读书活动

落到实处。每周五下午以办公室为单位上交一期读书简报。

通过活动开展，学校分别从读书简报、教师博客、读书演讲比赛、读书成果展示以及办公室读书氛围五个方面对各办公室进行了评比，评选出“书香办

公室”两个，张建、赵辉老师在读书演讲比赛中获得一等奖，石绪坤、石连香、陈诚老师的博客被评为优秀读书博客。活动中，全体老师积极参与通过活动，掀起教师、学生共读书的热潮，使学校中充满浓浓的书香之气。现在，读书已

经成为老师的一种精神食粮，读书活动已经成为我校的校园文化的亮丽风景线。

三、创新管理方法，把“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就

是文化”的理念落到实处。

1、深入开展落实巡查制度，实施无死角管理。学校成立巡查小组，建立完

善巡查制度，在卫生、纪律、施教行为、安全、学生管理等方方面面进行巡查。

采用天天巡查，不定时巡查，突击检查的方式，做到及时发现问题解决问题，有效保障了教育教学有序开展。

2、德育法制并重，规范管理。学校通过读书活动、校长讲座、师德报告会、班主任德育管理经验交流会等形式，开展丰富多彩的活动，如教师师德宣誓仪

式、签订《师德管理目标责任书》、庆祝“

三、八”妇女节文体活动等，调动教

师工作积极性，加强教师师德学习培训，提高教师修养。同时注重制度建设，学校近期先后修订完善了《潮泉镇中心小学教师考核细则》《班主任考评细则》

《师德考评办法》《办公室考评办法》等规章制度，为教师创设客观公正的竞争

环境，规范教师的教育教学行为。

3、细节决定成败。学校注重细节管理，注重细节引领。如为了解决教师上

课迟到的问题，在上课铃声之前加了侯课铃，要求教师要提前二分钟到教室侯

课，这样教师上课准时了，学生进入教室准备学习用品及时了，有效提高了课

堂四十分钟的教学效率。

4、“第三只眼睛”看品行。提高管理手段，让高科技成为管理的好助手。

学校充分利用监控设施管理教师的执教行为和学生的日常行为。学校充分利用在校园和楼道内安装的近三十个摄像头，观测师生的行为，对观测到的不良行为的视频及时传送给教师个人或班主任教师，使其对自己的行为有了直观的认识，并及时内省，及时改正。

潮泉镇中心小学

2012.3

创新发展年 篇2

未来十年,我国将从以政府组织的大型活动综合展现,以及偏向“宣传性”广告为特点的构建国家、政府形象时期,逐步转向政府主导、政府与企业联手、各社会组织积极参与的常态化发展阶段,将走向立足长期的、不间断的信息传播、新闻报道、文化交流、商贸往来、民间交往等领域,全方位、更深层次地展现、构建国家和政府的形象。

2.专业公司为适应国际竞争与“走出去”的国家战略需要,迅速走强壮大。

过去五年,中国公关公司、组织公关部门的专业水准已获得国内、国际社会的广泛认同,中国本土公关企业实力获得迅速提高,中国也基本具备建设能与国际公关公司相抗衡的公司。而中国本土公关公司也可以借推动企业实施“走出去”战略,使自身迅速成长为真正的国际化的跨国公共关系公司。

3.公关研究将从本土性问题转向国际性、普遍性的问题,人才培养将呈现多种模式,专业教学点将出现成倍增长。

在未来十年,在公共关系研究领域,除了将继续保持对国家、政府、城市品牌形象问题研究,对危机管理问题,特别对解决公共卫生与安全、诚信与社会责任引发危机的研究保持关注之外,对自媒体时代、公众新闻时代的公共关系研究,对中国企业、组织的国际公共关系问题研究等,将成为新的研究热点问题。

目前我国的本科公共关系专业教学点虽已经过五年的加速发展,但基数仍然很小。今后十年,将出现比前五年(2006年～2010年)高出一倍的增长速度发展。

4.“云海”时代的沟通能力将成为影响、掌控“公共话语”的关键,公众新闻与自媒体时代到来,沟通魅力将成为“公共话语权”关键。

未来十年的时间里,人类社会信息传播生态将发生巨大变化。人类社会将步入一个所谓的“公众新闻”与“自媒体”的时代。网络的这一发展,将带来社会信息传播“控制权”、社会“话语权”的根本性改变。

公众新闻、自媒体时代的社会组织公众关系管理已不再是几年前的“话题”,而成为实实在在摆在政府、企业面前的社会现实。这一巨大社会变革将冲击到社会生活的每一个方面,社会组织无一能置身事外。这种变化趋势,将促使公共关系在社会组织管理中的作用、地位进一步加强与提升;将促使网络新媒体传播管理成为组织、企业公共关系管理工作中最普遍、最重要的职能之一;将促使基于网络的人际沟通成为公共关系最重要的沟通方式。

5.诚信体系与社会责任建构,公共安全与社会稳定将成为最重要的公关管理问题。

在过去五年中国的危机管理经受巨大考验,但造成危机频发的更深层次社会问题还没有得到真正的解决。危机频发也将是未来十年我国社会发展的基本特征之一,危机管理也将是未来十年我国公共关系管理的重要职能之一。诚信体系与社会责任缺失、公共安全和社会稳定等引发的危机,将成为未来十年我国社会、政府、企业等组织危机管理的最主要任务,成为我国危机管理的长期和艰巨的任务。

创新发展年 篇3

Indigo公司在20年以前还是以色列的一家以成像技术研发为主的研究型企业。那时，尽管已经开发出了早期液态电子油墨和高速影像显影技术，Indigo公司并不为大众熟知，倒是金融大鳄索罗斯慧眼识金，通过购买Indigo公司14%的股份开始了其在以色列的第一桩投资。

1993年在英国IPEX展览会上，Indigo公司推出了世界首台数字印刷机Eprint 1000，这对于当时还是以“告别铅与火，迎接光与电”作为印刷业革命号角的中国印刷界来说，虽是有些遥远的消息，但是从那以后，印刷界拉开了数字化转型的大幕。

当时，Indigo给印刷技术带来的变化主要是在成像方式与液态电子油墨上，传统方式是需要制版过程的，这里面涉及到胶片成像和印版冲洗显影工艺，然后才将印版放到传统的印刷机上，上墨、过版、印刷。由于人为干预的环节过多，因此印刷质量的稳定性就是考察印刷厂员工技术的主要指标。而Eprint 1000带来的变化之一，就是省略了制版过程，将图像直接呈现在PIP成像滚筒上，并且通过橡皮布稳定转移到承印物上。在电子油墨方面，Indigo的油墨不仅突破了此前的干式静电墨粉在成像速度和承印物上面的限制，而且给传统胶印油墨的印刷效果带来了挑战。这种方式避免了传统印刷环节中大量的人工干预因素，获得了稳定的印刷质量的同时，也提高了印刷效率。在短版印刷成本、水环境保护、能量节约、空间节省等方面都可以称之为印刷业的一次真正的革命性变革。

1994年，Indigo公司又推出了其专注于包装行业的设备Omnius，这个设备发挥了Indigo的专利优势，将个性化数字印刷技术应用到了胶片、塑料薄膜、金属制罐行业，由于其技术遥遥领先，以至于人们称Indigo公司建立起了一道“专利篱笆”。

发展壮大与不断创新

正是看中了Indigo专利技术的前瞻性和发展潜力，全球最大的IT企业惠普公司在2000年开始投资于Indigo公司，并在2002年完成了对Indigo公开发行股票的收购，Indigo正式成为惠普的子公司。随后的几年，惠普继续投资于其他著名的以色列印刷技術企业，包括Scitex（赛天使）和Nur（诺尔）公司，从而掌握了大量的数字印刷专利技术。

从1993年诞生之日起，Indigo数字印刷机在持续不断的改进过程中，已经从第一代的Eprint1000发展到了2012年德鲁巴展会上展出的第四代Indigo 10000，其中包括了单张纸数字印刷机和卷筒式数字印刷机，发展出了针对通用商业印刷、影像行业、包装和标签行业以及账单打印与直邮行业的四大类印刷设备与解决方案。在这20年中，Indigo公司不断发展壮大，从一个最初业务仅限于以色列的公司发展成为业务遍及全球，设备销售和安装量遥遥领先的大企业，2002年成为惠普公司的子公司，更是为Indigo技术的创新发展带来了资金、人才和市场上的支持。

作为硅谷的创立者，惠普公司的企业文化里流淌着创新的血液，因此，Indigo在成为惠普的一部分之后，其推陈出新的频率是很快的：2004年的德鲁巴展会上，推出了Indigo 5000，随后推出了基于其平台的Indigo 5500和Indigo 3500；2008年的德鲁巴展会上，推出了Indigo 7000、W7200以及WS6000，除了提升设备效率外，还推出了一整套的流程，称为Smart Stream；2010年的IPEX展会上，推出了Indigo 7500；紧接着在2012年的德鲁巴展会上，惠普公司一口气宣布推出了10种新型的设备和流程，包括Indigo 5600、Indigo 7600，以及全球首台B2尺寸的Indigo 10000，瞄准了大幅面商业印刷业务，在同一平台上推出的Indigo 20000，瞄准大幅面软性包装印刷，以及Indigo 30000，面向大幅面包装印刷业务，另外还丰富了Smart Stream流程。

研发实力与技术支持

惠普公司作为全球最大的IT企业之一，在领导促进印刷业的数字化转型方面不遗余力。首先在资金方面，惠普投入到数字印刷领域的研发费用达到了10亿美元之巨，目前其全球研发中心和印刷设备制造中心位于以色列，同时在全球设立了3个油墨工厂；另一方面，惠普公司投入了大量的人力来建立起全球的市场营销和服务体系，由于惠普的个人计算机业务已经与打印机业务合并，利用两个业务部门的不同优势，惠普能够更好地为用户提供面向数字化信息技术时代的印刷解决方案。

惠普在全球拥有超过30万员工，仅在国内就拥有超过2000名软件开发人员，可为用户提供定制化的软件开发，这对于急需从传统方式向数字化转变的印刷企业来说，是一支强大的支持力量。惠普Indigo及其3大经销商联合多家合作伙伴，为客户提供范围涵盖数据采集、数据库管理、印前处理、生产自动化、企业资源管理、网络印刷、一体化印后加工、物流集成等等在内的全面解决方案，服务对象包括快印连锁和商业、包装印刷企业。

技术特点及创新性电子油墨

电子油墨是Indigo的技术核心之一，其特点是极其细微的矿物颜料悬浮在图像油（一种碳氢化合物溶剂）中，印刷时被施加电压，利用印刷设备部件的电压差实现油墨的吸附和排斥。由于颜色颗粒极其细微（达到纳米级），并且图像油在转移过程中实现100%的系统回收，因此墨层覆盖在承印物上后，色彩可以真实展现承印物的表面纹理，在成像效果上最为接近传统胶印印刷，成为被GRACol和Fogra同时认证的符合胶印色彩打样的数字印刷技术。另外，液态的油墨对于设备印刷速度的提高也是至关重要的，尤其在图像高光部分能保留更多的细节。

热转印胶印技术

Indigo的印刷机采用的是热转印胶印技术，油墨通过橡皮布在压力和热量的作用下转移至承印物，这个特点使得Indigo印刷机拥有最广泛的承印物，范围从普通涂布与非涂布纸到塑料薄膜、皮革、玻璃上。热量便于图像油的回收和矿物颜料的稳定转移，压力可以扩大承印物选择范围的同时还能提高承印物的油墨黏结度，提高印品的耐磨性。

增强型印刷模式

增强型印刷模式（EPM），借助于Indigo稳定的色彩还原性，采用三色印刷模式的EPM模式能实现在大多数商业活件上模拟出CMYK四色印刷的效果，而效率可以提升33%，成本还能有所下降。这种印刷模式已经应用在彩色图书、画册等多种业务中。

移动设备30年创新和发展历程 篇4

下面的图表详细展示了移动技术在过去30年间的发展过程。世界上第一台便携手机是什么样的?App Store是如何在90年代打下基础?最早的智能手机和平板电脑是何时发布的?答案便在这些图标之中。

世界上第一台便携式电话是由摩托罗拉总设计师Martin Cooper于1973年发明，他也是世界首位使用便携式蜂窝电话的人。

1983年，摩托罗拉推出了世界首款手机—DynaTAC 8000X，并取得了极大的商业成功，

手机的大范围商业投放标志着通信技术新纪元的开始。从前，在户外打电话的想法听起来遥不可及，但在80年代，这种新型移动通信技术得到了越来越广泛的传播和应用。

90年代，手机逐步转变成了智能手机，主要面向商业用户开发。在苹果、Palm、及诺基亚的创新下，手机已经不仅仅是一个通话工具，它还加入了QWERTY全键盘，电话簿，日历和其他众多功能。

世界首款彩屏手机：索尼爱立信T68i，首款配备摄像头的手机：夏普J-SH04(10万像素)。彩色显示屏，拍照和摄像，GPS定位，以及其他更多的先进技术让智能手机从简单的商业工具变身成为一部功能强大的设备，同时极大地增加了受众范围。

大量新设备涌现在移动市场，手机的功能也愈加强大。手机和平板被设计用来取代电脑。云技术的运用确保用户设备之间数据的同步。 ，后PC时间即将来临。

创新发展年 篇5

滨州市滨城区清怡中学

滨城区清怡中学始建于2002年8月，区委区府为进一步落实民生工程，改善办学条件，2008年9月8日清怡中学新校隆重奠基。2009年8月乔迁进新校，正式启用，新校占地面积151亩，建筑面积3.1万平方米，总投资近亿元。新校秉承“水文景观，生态园林，理性秩序，情感空间”的设计理念，是黄河之滨一流的现代化水景学校。新校现为国办九年一贯制，依据省级规范化学校标准投资兴建，教学设施按照国家一类标准配备，功能齐全。新校可容纳72个教学班，3600多名学生。学校中学部、小学部现有四十个教学班，在校学生1700多人，任课教师157人。

近年来，清怡中学以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为办学指导思想，以“办人民满意的学校”为办学目标，树立“教育即服务，质量即生命，特色即品牌”的办学理念，遵循 “人无我有，人有我新，人新我特”的办学思路，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，全面推进素质教育，践行“让学生成才，家长放心，社会满意”的办学承诺，探索实施了“三管齐下”的治校方略，即“管理创新三驾车，师资建设三部曲，素质教育三面旗”。教育教学质量连年提升，综合办学效益稳步提高，实现了超常规跨越式发展，是渤海之滨的一所设施现代化、教师素质高、社会声誉好的“窗口”学校。学校先后荣获全国和谐校园典型学校、全国和谐教学实验重点实验基地、全国教科研先进单位等50余项荣誉称号。

一、管理创新三驾车

三驾车即一个好机制，一套好制度，一支好队伍。首先是一个好机制。清怡中学认真落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》及《山东省中小学教学常规》，采用“两部六区十八段”管理机制。“两部六区十八段”管理机制是把全校分为中学和小学两个教学区，实行分区管理，各由一个副校长负责全面工作。每区分设A、B两部，每部为三个级部，各层级工作人员实行逐级聘任制，便于实行精细化管理，实现高效能灵活运转，同时利于激发全体人员的工作潜能、创造活力和高度责任感。

一套好制度。指的是我们结合过去几年积累的管理经验和探索成果,完善了《清怡中学制度汇编》、《清怡中学教学管理常规要求》、《清怡中学班主任工作考核细则》、《清怡中学学生学习规范》、《清怡中学名师考核办法》、《清怡日清周结》等制度，用规范的制度来管理学校。

“日清周结月评”制度秉承“日事日毕，日进日高” 和“细节决定成败（100－1＝0）”的管理理念,通过日清小组对每天学校全面工作的督察，发现各科室各部门的进步和不足，查缺补漏，督促提醒。监督检查涉及学校全面工作的方方面面，从师生仪表、课堂、课间，到出勤、卫生、活动，车辆摆放，所有问题做到日清、周请、月清。

一支好队伍即团结务实、廉洁高效的干部队伍。学校中层以上干部20人，其中全国优秀教师1人，省级以上骨干教师2人，省教学能手1人，市级教学能手、学科带头人6人。教学第一线9人，担任班主任的4人，课题组核心成员11人，涵盖每个学科。7项课题实验中，校长主持4项，副校长主持2项。全部领导成员每周听评课5-10节，逐周汇报听评课情况及教研活动效果。他们不断强化依法治校意识，完善法规制度，实行校务公开，加强民主管理与监督，规范学校管理程序，增强了学校的向心力、凝聚力和社会公信力。

二、师资建设三部曲

师资建设三部曲是我校为了提高教师整体素质实施的走出请进、名师制度、奠基工程三项重大措施。清怡中学根据新课程改革的要求，着眼全体教师，注重骨干教师，培养青年教师，注重以发展科研来发展教师，提高教学质量，使全体教师从“教书匠”转变为学者型、专家型、专业化的新时代教师。

走出请进是第一步。在资金紧缺的情况下，学校每学期划出课改实验专用经费3万元左右，开展教科研活动；每学期至少拿出8000元购买教育教学资料。05年下半年先后派出105人次到邹平、诸城、江苏洋思中学等地参观；06年全校教师76人前往杜郎口中学、莘县实验中学参观学习；07年先后派出116人次去江苏宜兴、天津、河南焦作、沁阳、山东威海、济南等地参加全国范围教学研讨会；08年10月派出30多人次到天津、东营等地参加观摩学习，09年派出30多人次到天津、江苏等地参加观摩学习。

聘请王敏勤、徐胜三教授、知心姐姐卢勤、全国首席班主任李林、《中国教育报》记者、山师大教授张茂聪、省教科所许爱红主任、陈培瑞主任等专家领导作报告或讲座，积极建立与省内外名校、名家的联系交流学习制度。

名师制度即设立“清怡名师”和“希望之星”评选制度。以实现“名师扬名校”、“名校出名师”的良性循环。清怡名师制度的特点，一是一年评选一次，不论教龄、年龄、资历，破格选拔。二是名师责、权、利分明。名师用“一对一”或“一带多”的方式，负责一个或两个年级学科组的指导工作。一学年内指导两名以上徒弟，至少听徒弟20节课，徒弟至少听师傅60节课，听课之后认真交流评价。名师有一定的经费补贴，外出学习、职称聘任、干部任用等方面优先。

奠基工程四大步。一是启动“教改会客厅”。“教改会客厅”是我校2009年重磅推出的一项开拓性创新举措，设备投资50余万元，实现了高清晰录播功能。学校制订了翔实具体操作性强的相关制度和实施方案。旨在 利用现代化多功能报告厅的有利条件，构建以课程、课堂、课改为核心的三维课改活动阵地，聘请著名专家学者指导课改，邀请国内外省内外教改名家献课评课，鼓励清怡教师积极参与教学创新，与大家、名家切磋交流，通过名师观摩课、达标课研究、多轮赛课等活动，抢占滨州教育改革第一高地，强力打造清怡教育品牌，把清怡高效课堂提高到省内外领先水平。

二是“怡城教研联合体”工作效果显著,成效突出。三处学校资源共享,精诚合作,扎实开展了“班主任工作沙龙”、“毕业班高效辅导策略研讨”、“中层干部挂职交流”、“同在蓝天下学生联谊活动”等行之有效的教研促进活动，有力促进了城乡教育均衡发展，逐步向城乡一体化教育迈进。

三是搭建立体舞台，推动青年教师成长。07年12月，大胆启用20多岁的青年教师执教全省公开课，得到了山东省教科所许爱红科长、山师大张茂聪教授的赞赏；张华珍老师的课深得全国著名教育专家王敏勤教授的好评；09年，推选张宗敏、姜艳华等老师前往江苏、河南等中学讲课，清怡模式得以全国推广。

四是理论提升。举办“齐鲁教师读书计划”、“书香校园我践行” “五个一读书活动”活动，为教师征订教育理论刊物，定期向教师推荐若干必读书目，创办电子阅览室和校园网络及周末业务论坛活动，提升教师理论水平。

曹莉萍老师被评为山东省教学能手，周广英等十几名教师获得区级教学能手称号，宫庆玉、尉强等13人获得区级以上优质课奖，30多名教师的文章在区级以上刊物发表、获奖。李素香校长应邀到河南安阳、山东青岛、江苏宜兴、阳信、利津等作报告，李茹芳、张玉华、张鸿等7名教师先后在河南、江苏、山西执教全国观摩课。

三、素质教育三面旗

三面旗即一枝独秀的课堂教学模式改革，好戏连台的德育创新，张扬个性的自主发展。

近年来，清怡中学严格执行国家课程标准，按照省教育厅关于素质教育的要求，面向全体学生，开全课程，开足课时，按照“全线抓常规，重点抓课堂，突出抓课改，关键抓落实”的工作方针，进一步落实教学常规，革新教学模式，优化教学过程，创新评价体系，夯实了教学质量基础，提高了课堂教学实效。

1、课堂教学模式一枝独秀。

“导学案”作为课堂高效快乐的载体，主要分学习目标、学习过程、课堂检测三大部分。导学案是集体智慧与个人特色的融合，是教师的教案、学生的学案，同时也是学生的课堂笔记和作业本（练案），教案、学案、练案融为一体。

“学案导学，自主探究”课堂教学模式最大程度地优化了教学环节，自主合作探究成为课堂教学的主要方式，课堂上能者为师，人人主动求知。除语、数、英各有10分钟课外作业外，其他学科均实现了“零作业”布置，达到了增效减负、高效快乐的学习目的，从根源上解决了厌学问题，学生通过自主探究，合作交流，互帮互助，培养了创新精神和实践能力，教学质量明显提高。08年4月12日，清怡中学与江苏洋思中学、南京东庐中学、聊城杜郎口中学在滨州共同举办“全国四名校同课异构” 观摩活动，我校的“学案导学，自主探究”课堂教学模式赢得了与会专家的高度评价。省教科陈培瑞主任以及山师大张茂聪教授高度评价我校特色课堂模式，许爱红科长推荐清怡中学成为滨城区课改实验学校；全国著名教育专家、全国和谐教学法创始人、天津教科院基础教育教科所所长王敏勤教授在《中国教育报》发表评价文章《广学百家而后打造自家高效课堂》，《中国教育报》记者赵小雅用《这样的成长速度是怎么来的》解读清怡中学的教科研 5 模式。王敏勤教授说：清怡中学因为教改工作走向了全国名校。截至09年12月，来自天津、河南、聊城、德州、威海等全国各地的参观者达20000余人.同时我们还大胆实施了“二四六”体育模块教学和音美双环节教学模式。新的教学模式挖掘了学生的潜能，开阔了学生成长的空间，使学生找到了自己的舞台。

2、德育创新好戏连台。学校坚持将德育建设作为构建和谐校园，凝聚文化特色的首要任务。依据《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》等要求，按照“德育为首、教育为主、素质为重、育人为本”的工作思路，形成了校长负总责，德育处为龙头，班主任及任课教师为骨干，师生共同参与，校外辅导员强力协助的德育组织系统，坚持以学科育人为主渠道，学科育人、活动育人、环境育人、多元评价等多元化的全面育人体系，确保了学校德育工作的计划性、针对性、层次性、一贯性和实效性。

学科育人即以课堂教学为主渠道，要求教师把抽象的德育内容分化、渗透在具体的各科教学内容之中，使课堂真正承载起教书育人的双重功能，让德育在潜移默化中达到润物细无声的良好效果。

活动育人即以课外活动为载体。我校以“爱的教育”为核心，以主题性、系列化活动为载体，彰显学校办学理念和办学特色，营造健康向上的文化氛围，促进“清怡精神”的形成和凝聚。坚持不懈地开展弘扬和培育民族精神活动月、感恩父母、爱心捐献、感动清怡人物评选、“爱五名”（读名著、背名言、听名曲、赏名画、识名人）、阳光体育大课间等主题性活动，举办“读书节、科技节、体育节、童话节、艺术节”等校园节日，全面开放图书室、阅览室、创建班级图书角，评选“书香班级”及“书香家庭”，出版清怡校报、建立校园广播站、清怡网站、创建《鲁中 晨报》、《渤海晨刊》记者站等等。

环境育人即注重校园文化环境建设。创建教室文化阵地，突出班级文化特色；创建“走廊文化”，种植百果园等，潜移默化的让学生受到熏陶。

多元评价即注重对学生素质的全面评价。以赏识教育为重点，由极少数“三好学生”评比改为多项评比，以“喜报”、“雏鹰争章”、“百花齐放”、“星级少年”评选等为载体，扎实有效地推进了学生综合素质。2007---2009年学生以优异成绩获得滨城区阳光运动会冠军。2007---2009年２月近７０名同学获得世界奥林匹克数学竞赛和第四届全国青少年英语口语大赛优异成绩。赵楠同学被评为滨州市百佳少年，李敏同学获得全国素质教育综合能力展示金奖。我校合唱队参加庆祝建国６０周年大家唱获得市区领导及广大观众高度评价。100多篇学生作品在区级以上刊物发表，并出版了学生作品集《放飞梦想》（1、2集）。

3、张扬个性 自主发展。

学校注重张扬学生个性特色，推出了心理健康教育、阳光体育运动、自主发展三大举措。

我校的心理健康教育坚持面向每一位学生，提倡教师做到“六不六是”（不是教导，是引导；不是训诫，是接纳；不是侦讯，是了解；不是制止，是疏导；不是做作，是真诚；不是解答，是领悟。）。实行全员辅导，推行“亲子教育”；率先在滨城区引入了国家科学规划“九五”、“十五”课题推广项目—— “6S快乐学习策略”，使学生的学业成绩、自我管理、社会交往、心理调控能力等综合素质方面都得到了不同程度的提升。

阳谷体育运动指的是按照《国家学生体质健康标准》，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时，开发校本课程——30分钟阳光体育大课间、眼保健操等多项课外体育活动。

自主发展指的是，利用音美教室、劳动与技术教室开辟了才艺与手工空间，成立规模宏大的300多人艺术团；构建电子阅览室，开发三个阅览 室，课外活动时间向学生全部开放；开发物理、化学、生物教学特区，全部开放理科实验室；坚持对学生进行奥林匹克竞赛知识辅导；以一年一度的校园科技文化艺术节为载体，全面展示学校素质教育的优秀成果。学校还开发了经典诵读、书法和三院二基地。“三院二基地”是我们本学年始隆重推出的校本课程重要实施载体，是我们为学生全面发展构建的广阔平台。

创新发展年 篇6

总结

为巩固机关效能年、创业创新服务年和提升质量年活动成果，进一步提高机关办事效能和服务水平，创优教育发展环境，提升教育发展质量，根据《萍乡经济开发区开展发展创新提升年活动实施方案》要求，今年在全区教育系统及其工作人员中围绕作风建设、树立良好形象提升办事效能和服务水平，围绕推进社会各项事业协调发展提升办事效能和服务水平，围绕创建最优教育发展环境提升办事效能和服务水平，开展了发展创新提升年活动，取得了实实在在的效果。

一、及时动员部署，营造浓厚活动氛围

2011年元月28日，区教育体育局召开了全区教育系统发展创新提升年活动动员会议，局机关全体工作人员以及全区各学校校级领导班子参加了会议。会议制定了《萍乡经济开发区教育体育局开展发展创新提升年活动实施方案》，成立了区教育体育局开展发展创新提升年活动领导小组。会议要求全区教育系统要全面贯彻落实国家、省、市中长期教育发展规划纲要和全省2011年教育工作会议精神，认真按照区党委、管委会提出的发展创新提升年的活动要求，切实抓好各项工作的落实。

按照元月28日动员会部署，我局加大了发展创新提升

年活动舆论宣传，制作了发展创新提升年活动宣传展板17

块，在电子显示屏上制作了宣传标语，及时报送活动的信息，在萍乡日报等市级以上媒体发表文章20余篇，营造了浓厚的活动氛围，有效宣传了发展创新提升年活动。对照省委、省政府《关于创建最优发展环境的决定》和区党委、管委会关于开展“发展创新提升年”活动工作重点，深入开展了“我为发展创新提升做什么”大思考活动，统一思想，达成共识，作出了以加强机关作风建设、加强队伍建设、将萍乡七中打造成全省示范高中和教育项目建设为重点的工作承诺，形成人人为发展创新提升想新招、出实招的浓厚氛围。

二、狠抓工作落实，确保活动取得实效

1.科学谋划布局，均衡发展全区教育

根据国家、省、市教育规划纲要精神，结合我区国家级经济技术开发区经济社会发展中长期规划，我区已编制《萍乡经济技术开发区教育中长期发展规划纲要》，在十二五期间，大力发展主城区、新城区、田中湖景区三大教育片区，大力打造全市一流的田中湖和新城区两大基础教育园、横板职业教育产业园等三大教育园区，形成“三片三区”教育布局，满足我市政治中心、行政中心、经济中心、文化中心北移的需要，满足我区再造一个工业萍乡、打造六大产业的需要，满足广大人民群众的优质教育资源的需要。近期重点建

设田中湖基础教育园区、萍乡七中省级重点高中和省级示范性公办幼儿园。教育园区内将建设一所高中，一所初中，一所小学，一所中心幼儿园，建成后将容纳高中生3000人，初中生2300人，小学生2000人，幼儿500人。教育园区将辐射整个湖区，覆盖我区西部区域，极大改善西部办学条件薄弱的现状；萍乡七中省级重点高中建设工程自2008年开始实施，目前已完成校园环境改造和食堂、400米塑胶运动场等项目的建设，体育馆、新教学楼、综合楼正在规划建设之中；2009年，我区已创办了一所公办幼儿园，各管理处均有一所幼儿园。目前，我区正选址新建公办幼儿园，我区公办幼儿园的办学条件将明显改善，并在五年内将其打造成省级示范性公办幼儿园。

2.形成工作合力，优化教育发展环境

一是尊师重教氛围更加浓厚。全区各级领导一直把发展教育当作自己任期内的一项重要任务来抓，经常过问教育工作，经常深入学校调查研究，及时解决教育工作中出现的新矛盾、新问题；特别是2009年，我区按照教师收入不低于当地公务员水平的要求，按市直机关公务员标准，在全市率先全面落实教师绩效工资，并将非义务教育阶段的高中教师一同纳入绩效工资实施范围。从2010年开始，我区教师绩效工次水平又调整提高到每年人均19800元。目前，全区学校办学行为和教师执教行为更加规范，教师队伍素质显著提高，教师工作积极性空前高涨。各部门、各管理处也积极为

教师办实事、办好事，切实保障教师的合法权益，努力改善教师的工作、学习、生活条件；社会各界积极关心支持教育工作，为我区教育发展献计献策。在全社会形成了形成了职能部门联动、社会各界共同关心、全民齐抓共管的强大合力，形成了“党以重教为先，政以兴教为本，师以从教为荣，民以支教为乐”的良好局面。

二是校园周边环境更加优化。近几年，区管委会特别重视学校周边环境的治理，多次召开整治学校周边环境工作联席会议，定期整顿学校周边环境，使校园周边环境治理制度化。几年来，公安、党群、城管、环保、卫生、综治办、工商、管理处等部门协同作战，对非法网吧、游戏厅、流动饮食摊点进行了清理，使学校周边环境得到明显改善。

3.加强教育管理，教育质量稳步提升

今年，我局全面落实《萍乡经济技术开发区关于加强教师队伍建设的意见》，通过加强学校领导班子的管理，加强师德师风建设，加大教师培训力度，着力打造教育教学专家团队，实施“名师工程”，加大奖惩力度，建立健全考评机制等措施，大力加强教育管理，有效促进了教育教学质量稳步提升：

(1)萍乡七中高考成绩稳步提升。我区从2008年开始实施了萍乡七中申报省级示范高中建设工程，在中心城区划拨87亩土地扩大校园面积，投入1917万元兴建体育场馆、教

学大楼、补充教学装备，目前已完成校园环境改造和食堂、400米塑胶运动场等项目的建设，体育馆、新教学楼、综合楼正在规划建设之中，基础设施更加完善。提升高中教育普及水平和质量的有力措施取得明显效果，今年，高中教育普及率达85%以上，高中教育教学质量又上新台阶：高考二本上线总人数和上线率在与市直相比，仅次于萍乡中学；在全市同类学校中继续保持第一，步入全市同类学校前列。

(2)素质教育特色彰显。近几年来，全区各校全面实施“一校一品”工程，校园文化氛围更加浓厚，素质教育特色更加鲜明。萍乡七中体艺特长生的培养、登岸小学的艺术特色和礼仪教育、光丰小学的体育大课堂、硖石小学的英语教育、台洲小学的美术教育、鹅湖小学的书法教育等特色教育都取得实效。三田学校刘志峰同学在省物理竞赛中获一等奖，黄蓉同学在全国数学竞赛中获省级二等奖；光丰小学黄嘉鑫、罗雨晴同学获全省青少年儿童网球赛女子双打冠军；鹅湖小学在2011年“星光杯”全国少儿书法大赛中获集体一等奖，李发同学获特等奖，廖毅凡同学获一等奖。

4.狠抓工作落实，民生工程全面到位

落实教育民生工程，实施贫困生帮扶制，建立完善的学生资助体系，不让一个学生因家庭贫困而辍学。今年，2011年，为13334人次义务教育阶段学生减免了杂费和公共经费293.3万元；免费为13334人次义务教育阶段学生提供教科

书，免费金额共58.68万元；资助普通高中贫困家庭学生334名共计50.1万元；资助1179名中等职业教育贫困家庭学生176.85万元；资助新入大学的贫困家庭学生40名共计20万元；16名家庭贫困大学生享受了信用助学金贷款；301名进城务工农民工子女在我区接受义务教育。

三、加强作风建设，提升服务水平

根据《萍乡经济开发区开展加强作风建设活动的实施方案》要求，今年我局在全区教育系统开展了加强作风建设活动。制定并严格实施了《开发区教育体育局机关作风考核实施细则》，要围绕作风建设“德、能、勤、细、实、严、公、廉” 八项重点，从道德修养、勤政、廉政、办公环境、遵守规章制度等方面加强了局机关作风建设，严格实施了《首问责任制》、《限时办结制》等制度，加大奖惩力度，促进机关作风转变，增强服务功能，提高工作效率，“门难进、脸难看、话难听、事难办”的现象不复存在，实现全局干部职工“创业干事、创新谋事、高效成事、廉洁完事”的工作作风，全面建设“团结、廉政、务实、创新”的机关，达到“四个新”目标，建立了一个办事高效、运转协调、行为规范的机关管理体系。

创新发展年 篇7

盐湖是一种咸化水体,通常是指湖水含盐度W(NaCleq)>3.5%(大于海水平均盐度)的湖泊[1]。除了人们所熟知的食盐也就是氯化钠外,盐湖还能为人类提供石膏、芒硝、镁盐、碱类等,甚至有些“特种盐湖”还能出产锂、硼、钾、铯、铷、锶、溴等稀有金属和非金属矿物,广泛应用于化工、农业、轻工、冶金、建筑和医药等领域。

中国是世界上少数几个现代盐湖发育的国家之一,盐湖主要分布在青海、新疆、西藏和内蒙古等省区,以盐湖数量多、类型全、资源丰富、富含稀有元素而著称于世[2]。在这些盐湖中,钾、锂、硼、镁和钠的液、固盐类矿产储量十分巨大。如何充分利用我国盐湖资源的赋存状况,综合利用盐湖资源,为我国盐湖开发的战略提供决策支持,意义重大。

本文试图从专利文献入手,对有关盐湖资源开发和利用情况进行了分析,以了解近20年来国内外有关盐湖资源技术创新的发展趋势、技术创新领域,以及我国在该研究领域研究所处的地位,为更好地开发利用我国的盐湖资源提供建议与决策支持。

2 分析数据的来源与采集

web版美国化学文摘数据库(SciFinder Scholar)是全球最大和最全面的化学信息库,收录来自世界各地61家专利授权机构的专利。采用SciFinder Scholar数据库有关专利文献进行检索,文献类型限定为patent,检索年限为1991—2011年共20年,检获与盐湖资源相关的各国专利文献记录共3 333条(不包括等同专利)。

3 国内外盐湖资源技术创新发展的分析

3.1 近20年盐湖资源技术创新快速发展

1991年到2011年近20年来,国内外有关盐湖资源开发和利用的专利申请情况如表1所示。1991年有关盐湖资源开发和利用的专利仅有61件,到2011年专利件数激增至402件,是20年前的6倍还多。

2000年之前是盐湖技术发展的平缓期,专利的申请量变化不大,在61—83之间,增长相对比较平缓,如图1所示。但近10年,到2000年之后,专利量增长迅速,趋势线不断上扬,斜率急剧增大,说明国内外研究人员对盐湖资源开发利用的关注度与日俱增,有大量的研发工作,使其技术创新成果得到了迅猛发展。

其实对盐湖资源的关注可追溯到1838年,当时就有了第一篇与盐湖有关的专利申请。虽然一百多年前人们已经开始关注了盐湖资源的开发和利用,但一直到近20年,盐湖资源开发利用的技术创新才引起了研发人员更多的关注,并在近10年中有了飞速的发展。一方面,盐湖中化学资源丰富,其应用面很广,涉及到钾肥、制药、玻璃、陶瓷、电子等多个农业和工业领域,开发利用价值很大;另一方面,由于新能源领域的应用,如锂电池、电动汽车的发展带动的锂开发热,以及钾肥的广泛施用、价格一路走高,助推了近10年盐湖资源技术的开发热潮。

3.2 盐湖资源技术创新领域分析

虽然盐湖资源应用很广,但近20年来人们技术关注方向在哪些领域?我们对数据做进一步的技术领域分析。盐湖资源技术创新的领域分布在139个CA分类中,主要集中于Industrial Inorganic Chemicals(工业无机化学),其次为Food and Feed Chemistry(食品化学)、Fossil Fuels,Derivatives,and Related Products(化石燃料、衍生物及其相关产品)、Pharmaceuticals(药学)、Electrochemistry(电化学)、Metals and Alloys(金属与合金)以及Waste Treatment and Disposal(废弃物的处理与处置)等。

在盐湖资源中最主要的就是钾、锂、镁、硼资源的提取和利用,因此,按照这四种资源将该研究方向划分为四个领域,对这四个领域的专利数据进行分析。

从图2可以看出,1980年至今,盐湖资源的技术创新领域可划分成两个板块——钾镁和锂硼。从总体趋势来看,两个板块都处在发展中,专利的件数逐年上升,尤其是在1998年之后,发展更加迅速。在1998年之前,这两个板块的分化并不明显,其年专利申请量均未超过50件;但此后,钾镁板块的年专利量迅速增长,发展速度明显快于锂硼板块。1998年,钾、镁的专利件数分别为32和37,而锂、硼的专利件数为10和6,此时钾镁板块的专利文献量是锂硼板块的3倍多。随着时间的推移,从绝对量上来看,两板块之间的差距越来越大、分化越来越明显,其中钾镁板块的发展势头强劲,优势显著。至2011年,钾、镁的专利件数为216、188,锂硼的专利件数为84、50,钾镁板块占了专利总量的75%。

从钾镁板块内部来看,钾镁两者基本并驾齐驱,2002以后发展尤为迅速。硼镁板块的情况有所不同,在1999年之前,两者的专利件数相当,此后锂的发展快于硼,优势逐渐显现。

SciFinder中最早的与盐湖资源开发利用相关的专利(1838年)是有关钾的,镁的专利申请起步于1860年。世界各主要已经开发的盐湖,钾盐都是其主要产品。这既与盐湖卤水中富含钾有关,也与钾盐产品的特殊重要性有关。世界上95%的钾盐用作肥料,5%用于工业[2]。钾在工业上主要用于其他钾化合物的制造、玻璃、陶瓷、纺织和染色、炸药、皮革、电器和冶金等工业部门。盐湖卤水经盐田滩晒分别析出氯化钠、光卤石、水氯镁石等晶体物质。以光卤石为原料生产氯化钾,需排放大量水氯镁石,其可作为生产金属镁、镁合金、氢氧化镁、镁砂、氧化镁的生产原料[3]。

锂硼的研究起步相对较晚,第一篇有关硼的专利出现在1898年,而直到1920年才有了第一篇与锂相关的专利。从卤水中提取硼酸不仅多开发了一种化工产品,也为后序制取高质量碳酸锂创造了条件,因为高质量碳酸锂对硼含量的指标要求是很严格的,将硼尽可能多的提取,就减轻了后面除硼步骤的负荷。但从目前的研究现状看,硼的利用还未引起足够的重视。锂的研究虽然比较晚,但随着科技的进步,人们越来越认识到锂的物理化学性质的特殊性和不可替代性,其用途日益重要而广泛[4],除在传统的陶瓷、玻璃、金属冶炼及合金、激光技术、航空航天等新兴领域外,近年来在锂电池材料、未来新能源等领域的重要性越来越显现,用途越来越广泛,锂的需求旺盛,产量迅猛增长,价格不断走高。而从卤水中提锂,必须进行镁锂分离。由于镁离子与锂离子的化学性质在许多方面很相象(所谓周期表中的对角线规则),卤水中二者含量的比值对于锂的分离提取工艺影响极大[5]。高镁锂比盐湖中锂的提取是世界性的难题,因此锂的提取是该领域的难点,目前对其研究的投入还显不足。

3.3 我国在世界盐湖资源技术创新中的地位

目前国内外近20年有关盐湖资源技术创新的专利件数超过10以上的机构共有19家,其中,日本的机构共9家,美国的机构6家,印度、中国、德国、法国各1家,如表2所示。9家日本公司的专利量为113件,6家美国公司的专利量为152件。其中美国Halliburton Energy Services Inc公司一家的专利量为58件,居于首位;中国科学院青海盐湖研究所的专利申请量居第4,为27件。

件

从盐湖资源技术创新的机构个数和机构申请的专利量来看,日本和美国占绝对优势,美国专利领先,日本参与研发机构领先;中国仅一家机构入围,其27件的专利量难以与日本9家机构113件专利和美国6家机构152件专利比肩。由此可见,中国在盐湖资源技术创新方面还处在比较落后的状态。中国以盐湖数量多、类型全、资源丰富、富含稀有元素而著称于世,但是在盐湖资源开发、利用的技术创新方面,中国目前仍处于比较落后的位置,与其资源优势尚不匹配。此外,从领域机构的类型来看,处于领先地位的日本和美国其创新机构均为商业公司;中国主要还是研究机构,在技术研发与技术实施上处于相对弱势地位。因此,中国应该大力发展盐湖资源的技术创新,包括政策上的引导、扶持和资金上的投入,鼓励产学研的紧密合作,充分利用我国的资源优势,形成规模化的盐湖资源技术创新团队,形成符合中国盐湖资源特色的技术创新领域,做到资源的综合开发和高效循环利用,不但要注重初级产品的提取,同时要大力开发高附加值的精细产品,提高国际技术竞争力。

4 结语

从本文的数据可以发现,1991年至2011年近20年来国内外有关盐湖资源技术创新的发展迅猛,无论从盐湖资源技术创新的机构和申请的专利量来看,我国在盐湖资源技术创新方面还处在比较落后的状态,这与我国盐湖资源的赋存状况是不相称的。应该充分利用我国的盐湖资源优势,在盐湖资源技术方面使高镁锂比盐湖中锂提取难点技术形成自己的研发优势;在开发利用上给予更多的政策扶持和资金投入,鼓励产学研的紧密合作。这样才能在盐湖资源的开发利用领域拥有更多的自主知识产权,把资源优势转化为现实的技术优势。

参考文献

[1]郑绵平,齐文.我国盐湖资源及其开发利用[J].矿产保护与利用,2006(5):45-50

[2]马培华.科学开发我国的盐湖资源[J].化学进展,2009,21(11):2349-2357

[3]程芳琴,成怀刚,崔香梅.中国盐湖资源的开发历程及现状[J].无机盐工业,2011,439(7):1-4,12

[4]宋彭生,李武,孙柏,等.盐湖资源开发利用进展[J].无机化学学报,2011,27(5):801-815

创新发展年 篇8

关键词：档案学史档案实践档案理论

综观近年来我国的档案学研究，创新已成为响亮的主题。如何站在时代高度，立足于中国实践，以创新的视野挖掘和阐发档案学的当代价值，进而建构具有中国特色和中国气派的档案学新形态，业已成为我国档案学研究的总课题。从某种意义上说，近年来的研究都是围绕这一问题展开的，区别仅在于方法和重点的不同。本文截取1980年——2000年期间的档案学作为研究对象，从档案实践发展与理论创新相互关系的角度，分析档案学研究中的一种重要现象。因为自20世纪80年代中期以来，随着我国社会信息化的进程加速以及政治经济体制改革的推进，引发档案实践领域和重心发生重大变化：实践中层出不穷的新事物、新问题。又带来了档案学理论的关注与回应，致使这一时期的档案学表现出极具活力的知识创新和理论变革局面。所以，回眸档案学这一时期所走出的这条技术革命与理论创新并行的学术轨迹，希望能帮助我们从档案学史的角度，客观真实地反映我国档案工作的一个重要历史阶段，揭示档案实践领域一次重要的拓展，记录档案思想的一次重要的变化。

1、溯源——1980年以来引发档案理论发展的实践因素

首先是电子文件、电子档案和数字档案馆等在内的数字化档案实践的快速发展。从1980年开始，我国档案实践的发展首先在档案编目领域出现突破，带动了《档案著录规则》、《档案分类标引规则》和《档案主题词表》等国家规范的颁布。进入20世纪90年代，随着以网络技术为依托的电子政务的迅速崛起，对档案实践中电子文件管理和数字档案馆建设的论证成为热点，数字化档案实践在全国展开并逐步深入，以深圳、青岛、杭州、天津泰达等数字档案馆为代表的数字化档案管理模式引发了相关学术研究的热情。同时。国家标准《电子文件归档与管理规范》和国家档案局《电子公文归档管理暂行办法》等一系列相关标准和指导性文件的发布与贯彻，不仅进一步激发了许多地方和政府机关数字化档案实践的规模扩张，而且也带动_，些地区开始了由分散管理模式到集中管理模式的转变。这些实践上的变革，不仅引发了档案学理论研究的巨大关注，而且在很大程度上改变了我国传统档案学研究的思维方式。

其次是国外相关技术实践在国内相同领域的快速渗透和融合。各发达国家数字化档案实践起步更早，很多对电子文件形成的机理及其相关的计算机技术进行了相当深入的研究，在某些方面也发展了档案管理的领域。在实践上，体现为通过制定政策、确立原则、提供标准等方式。在高技术的支持下全面提升档案管理的功能。在管理制度方面，澳大利亚颁布了《作为文件的电子信息政策》、英国制定了《电子文件管理指南》、美国国家档案文件管理局发布了《电子文件管理规范》等。在基本原则上，以保证电子文件的真实性、长久保存和公众利用为宗旨，以数字文件的永久保存为目标。在技术标准方面，美国、加拿大、澳大利亚等国，针对文件证据性原则和长期可读性的要求，长期致力于确立与推广电子文件形成与管理的统一标准体系，制定了详细的文件保管模式、数据交换模式、数据结构信息及数据背景信息等标准。国外的这些实践模式和研究成果对我国同期的档案实践产生了很大影响，它们在国内或被借鉴，或被移植。或者成为我们进一步研究的基础。

2、管窥——1980年以来我国档案理论的几个重要发展

如果对1980年以来我国异常活跃的档案理论研究进行简单的分类，我们认为这些研究大致可归纳为经验问题研究和概念问题研究两大类。前者主要涉及档案管理现象的归纳、解释、分析等；后者主要涉及档案管理普遍性理论及其所引申的具体档案理论。本文择要列举几个方面，挂一漏万，希望能略窥这一时期的档案理论发展概貌。

2．1电子文件管理理论。这是一种貌似颠覆实则继承的理论。电子文件真实性、完整性和安全性保证问题，我们理解为是档案属性问题在实践上的一种延伸，体现在以下一些基本问题的讨论上：基于元数据的电子文件管理、电子文件信息安全保障、电子文件归档方法、电子文件管理技术、电子档案利用等。在解决这些问题时，来源原则被广泛应用，成为超越整理范畴的一般性管理原则和根本途径。在这一点上，国内和国外的研究表现出惊人的一致，因此，这一时期对来源原则的重新认识和广泛讨论，主客体全宗理论的创生，以及关于来源原则概念化的发展，我们都可以理解为新型实践对传统理论的继承。这当然是一种发展的继承，是经过分析、综合和提炼后建立起来的更加进步和更具合理性的档案理论。

2．2数字档案馆理论。数字档案馆理论是档案学研究搭上信息化这辆快车后快速拓展的一个研究领域。虽然关于这一问题的研究带有较大程度的技术描述性质和经验总结特征，研究范畴也多集中在数字档案馆的功能、管理及建设等一般性问题上，其学术性还有很大的上升空间。但这个研究领域的开发意义重大。数字档案馆的研究将促使传统档案馆与现代信息技术相结合以完成自身形态的转变，从而构建数字化时代新型的档案馆模式。它是使档案这坛美酒走出深巷、香飘万里的绝好历史平台。

2．3文件运动理论。这一理论具有比较典型的由表及里的科学认识特质，它将档案学的三大基础理论——文件生命周期理论、全宗理论和档案价值理论融为一体，将相互分离的、零散的认识发展为规律性的认识，由局部的认识形成为整体的认识。它对实践的指导作用也在文档一体化管理中体现出来。文件运动理论是档案理论研究从现象的、分散的认识，到本质的、规律性的认识的坚实一步。

2．4二元档案理论。这一被称为具有原创性质的档案理论具有与生俱来的实践性特征。二元档案理论对档案物质结构双重构成的发现，源于电子档案整理。在厘清了“电子档案整理”与“档案信息处理”的关系之后，该理论指出档案是一个由文件实体集合和文件历史关系记录共同构成的双重结构。这种结构特性不是电子档案所特有的，而是档案的一种共性。档案双重结构的阐释，对于在新的实践环境下确立具有普遍意义的档案管理方法，在各个层面广泛应用计算机技术，具有一定的意义。这一研究成果也使我们看到，新的档案实践对档案学理论的创新和发展，具有不可估量的影响。

3、探究——档案实践变化与档案学理论创新的辩证关系

首先，档案技术实践发展是档案理论创新的现实基础。我们知道，只有通过一定的实践环境，才能接触事物的现象和外部联系，认识事物的本质和规律。这是认识论的普遍规律。数字化档案技术的尝试和推广，为档案工作开创了一个崭新的和巨大的实践空间，对传统档案管理方法产生了强烈冲击，加之同期外国档案技术手段的变革和技术体系的传播，引发档案管理新问题不断产生。这些问题不仅让我们重新审视传统的档案管理原则和方法，而且还进一步促使我们去反思和批判我国传统管理体制在当前实践环境下所面临的挑战。而对这些问题的发现、认识、讨论和解决，又构成了档案理论发展的物质条件。随着研究的深入和新的管理模式的成熟，我们再透过这些具体问题去发掘其本质和规律，因此新的档案理论得以产生。所以纵观1980年以来我国档案理论发展历程，可以发现一条明显的与实践发展互动的轨迹，反映了实践发展是档案理论创新的主要根源和基本动力，也再一次印证了实践是理论源泉这一亘古永恒的真理，

其次，档案创新理论的实践转化是创新的最大意义。档案学理论创新的结果必须通过在新技术手段、新技术体系下的档案实践环境中的应用得到检验和发展。创新档案理论对档案实践的反作用主要表现为以下两种情况：一种是与档案实践相适应的结果，另一种则不适应。前者对指导档案实践具有积极的促进作用，能够在档案工作实践中获得积极的成果。支持和保障档案工作实践的稳定发展：后者则会对档案实践带来迷惑，阻碍档案实践的进步，限制新技术在档案实践中的功效。因此，各种创新档案理论能否实现实践转化，能否应用于档案实践从而改良和变革现实的档案管理问题，是这一理论真伪的试金石，也是其意义的试金石。