林业专业技术水平总结

林业专业技术水平总结（精选7篇）

林业专业技术水平总结 篇1

林业专业技术工作总结

我叫XX，一九九三年七月毕业于陕西省林业学校林业经济管理专业。同年九月，被组织费配到南郑县木材加工厂工作，一九九八年三月调至南郑县圣水林业工作站工作至今，2010年八月，被县职评小组评为林业技术员。自进入本站工作以来，我主要从事林业技术推广，林业有害生物测报和防治，自用材采伐设计，退耕还林，天然林保护和植树造林等工作。截至目前为止，工作中认真仔细，克难奋进，求实创新，从未发生过大的失误。现具体总结如下：

一、积极做好林业科技宣传，广泛开展林业新技术的推广和应用。在“送科技下乡”活动中，聘请市科协的有关专家向广大林农宣传举办林业科技培训多期。历年来培训农村技术人员323人次。同时，通过报刊、网络等形式，广泛搜集事宜我市发展的各种林业技术资料800余份。从而，达到了增强生态效益与经济效益的和谐统一，使林业技术的科技含量得到进一步提高。

二、扎实开展林业有害生物的调查、测报和防治。广泛宣传，提高认识。尤其是2010到2011年，连续两年参加了林业外来有害生物调查。经过两年的艰苦努力，基本摸清了我片区外来有害生物种类，以及为害状况。共采集幼虫标本15件。根据调查了解状况，及时向县森防办做了汇报，为县森防办制定有效的防治方案提供了第一手资料。从而有效遏制了林业有害生物的大面积发生和蔓延。

三、积极参与我站的油茶容器育苗试点工作，虚心向懂技术的同志们学习，扎扎实实的掌握油茶容器育苗技术要点，观察油茶容器育苗的生长过程。并通过网络等突进了解油茶的生活习性。

四、认真做好自用材的采伐设计工作。根据县上制定的辖区木材采伐限额及有关申请，到伐区进行外野勘察，严格确定采伐范围，调查林分状况。严厉杜绝不到采伐现场情况，严格一户一证。

五、配合站上其他同志完成了历年来退耕还林验收，严把钱粮对县关;做好天然林保护工作，确保森林资源安全，维护林区秩序;积极参与义务植树及农业综合开发项目，确保造林质量。

尽管我做了大量的工作，但仍然存在一些不足。在今后的工作中，我将再接再厉，刻苦钻研，多看多问，勤动脑勤动手，为南郑林业再创佳绩贡献自己的力量。

【扩展阅读篇】

工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。

(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995生产工作总结”“××市××研究所1995工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——

(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。

(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。

1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。

2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。

写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。

(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。

简而言之：

总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。

(一)基本情况

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。

(二)写好总结需要注意的问题

1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工作计划。

林业专业技术水平总结 篇2

随着高等职业教育的蓬勃发展, 以“校企合作、工学结合”为主要形式的职业教育人才培养模式正朝着纵深发展, 甘肃林业职业技术学院是全国示范性高职院校之一, 积极创新“模块菜单、循环实训”等工学结合人才培养模式, 以现代职业教育的能力观、过程观为指导, 探索科学构建“能力模块”课程体系, 具有极其重要的现实意义。甘肃林业职业技术学院自2003年以来实施“能力模块”教学改革, 在构建课程体系方面积累了一定经验。

一、构建“能力模块”课程体系意义

1.高等职业教育以培养高技能人才为根本任务, 其专业培养目标以职业定位, 作为人才培养目标的重要载体, 能力模块课程体系是以课程为基本单元的组合体, 它瞄准职业或岗位群所需的知识、能力和素质, 以能力为主线对教学进行整合, 主要目的在于提高人才培养方案的实用性和适应性。高等职业教育具有“以职业定位、面向实际, 适应具体岗位群”的特点, 所以能力模块课程体系应瞄准职业岗位, 围绕职业岗位的知识、能力和素质要求对课程整合, 突出岗位能力和专业综合能力的培养, 而不是按照知识的系统性和完整性来构建课程体系。

2.构建能力模块课程体系首先要根据职业岗位对职业能力进行分析, 然后围绕各职业能力进行教学内容的整合, 形成若干模块, 通过课程模块的教学有针对性地培养相应能力, 而多个课程模块的教学形成综合能力, 将职业能力培养落实到能力模块课程体系中, 有效提高学生的就业能力。随着科学技术的迅速发展和产业结构的变化, 新知识、新技术和新方法不断产生, 导致劳动及组织形式的急剧变革, 使许多职业岗位消亡, 同时又有很多复合型、技术含量高的职业岗位诞生, 可见职业岗位及其内涵的动态是当今职业发展特点, 也是课程体系建设应解决的问题。而能力模块课程体系具有较强的适应性, 可以方便地跟随职业岗位的变化。一方面, 学校可以根据工作岗位和岗位能力的变化调整课程模块设置;另一方面, 学校可根据人才市场需求引导学生结合自身实际合理拓展课程, 确保学生学以致用, 提高就业竞争能力。

二、能力模块课程体系构建原则

1.以就业为导向的课程观:

高职的课程观是高职课程体系建设的指导思想, 主要体现在对课程目标确定、课程内容选择、课程模式设计及课程评价等方面。以就业为导向的课程观, 在客观上就要求高职的课程体系必须体现市场对高技能人才在知识、能力和素质等方面的具体要求, 真正做到从专业群对能力的实际要求出发, 达到高职人才培养的要求。

2.坚持以能力培养为核心的原则:

高职课程不管是理论体系还是实践体系, 均以应用为宗旨, 以能力为核心。课程体系建设必须突出职业性、以应用为主线, 明确不同岗位相对应的知识、能力、素质, 构建专业基础能力、职业通用能力、职业核心能力及发展能力的目标体系, 明确各层能力培养的关系。围绕各职业能力这个核心, 在进行课程体系设置是必须确保各项能力都有相应课程或课程模块。即以能力为中心构建理论教学体系和实践教学体系, 拓宽基础、注重实践、加强能力培养, 提高综合素质, 这是高职教育自身的必然要求。一方面, 我们要强调课程内容的应用性, 另一方面要强调课程模块实践性。

3.坚持课程体系的开放性原则:

开放性原则要求我们在课程设置时不能局限于专业本身, 应注重拓宽学生的知识面, 拓展学生的其它技能, 同时让学生根据自己的兴趣爱好选择课程, 发展特长。教育实践和理论研究表明, 创造能力大小强弱, 在很大程度上取决于创造主体知识面的宽窄及各类知识综合水平。因此, 在设置课程体系时必须坚持开放性原则, 为学生提供宽广的知识, 使学生在学习过程中学会知识的融合、相互融合并转化。进而形成多学科、多视角的创新方式和能力。

4.坚持课程内容的整合性原则:

整合是在原有课程基础上的融合、组合或叠加, 有机地组合成一种灵活实用的 新型的高职课程模式。我们要在确保课程目标具有明确的职业化方向的前提下, 实施课程内容的融合, 以提高课程设置效益。同时, 采取模块化组合形式将智能和技能组合灵活的教学, 便于课程目标和教学目标的最佳实现。

三、能力模块课程体系构建内容

1.工作任务与职业能力分析

成立由林业行业专家、技术能手、专业带头人、课程负责人、骨干教师等人员组成课程体系开发团队, 开展社会需求调研, 进行工作任务分析, 面向林业行业等企事业单位, 开展典型岗位技术和岗位工作调研, 进行职业分析和岗位技术需求分析, 确定林业技术专业高技能人才培养规格, 按森林培育、森林资源经营管理与保护、自然保护区管理、经济林栽培等四个岗位群, 确定专业职业能力 (表1)

2.根据典型工作任务确定课程

根据典型工作任务确定课程和课程内容, 如森林植物描述、森林植物识别、森林植物标本制作等工作任务确定课程为《森林植物》, 主要学习灌木林森林植物描述、识别、标本制作等方面知识和技能。种苗培育、扦插育苗、嫁接育苗、容器育苗、苗木出圃等工作任务确定课程为《林木种苗培育技术》, 主要学习各种苗木培育技术等。总之根据工作任务分析, 确定林业技术必修专业课共有17门, 分别是森林植物、森林环境、数理统计、测量技术、林业制图技术、林木种苗生产技术、森林营造技术、森林经营技术、森林调查技术等。

3.根据岗位分析确定的课程, 构建“能力模块”课程体系

林业技术专业职业岗位群由森林培育、森林资源监测与保护、自然保护区管理、经济林栽培等4部分构成, 按照职业岗位分析及生产需求, 确定出森林营造技术、森林资源经营管理、森林保护技术、野生动植物保护技术、林业“3S”技术、经济林栽培技术等6门课程为林业技术专业核心课程, 构成专业职业能力模块。为培养学生良好的职业素养、专业基础技能和可持续发展能力, 围绕专业职业能力模块, 设置素质教育模块、专业基础技能模块和能力拓展模块, 并开设相应的课程 (如图1) 。

4.在“模块菜单、循环实训”人才培养模式下运行“能力模块”课程体系 (如图2)

“模块菜单、循环实训”人才培养模式下“能力模块”课程体系基于素质教育、专业基础技能、专业职业能力、能力拓展等四大模块的进阶式能力培养过程, 采用能力模块化课程菜单式教学模式 (如图2) , 即将专业职业技能按照有利于实践性教学需要, 按季节、分阶段开展教学活动, 分为四个模块, 即 素质教育模块、专业基础技能模块、专业职业能力模块和能力拓展模块。

(1) 素质教育模块开设体育、大学英语、应用文写作、数理统计、计算机应用基础等课程。主要培养学生文化素质、思想素质和英语、计算机基本应用能力。数理统计的教学内容要紧密结合林业田间试验设计及统计知识的需要, 通过案例教学或项目教学使之与专业技能有机结合。

(2) 专业基础技能模块以森林培育和林业可持续经营为基础开设森林植物、森林环境、林木种苗培育技术、森林资源调查、测量技术、林业制图技术、林业政策与法规、现代林业企业管理等课程。通过校内外实训培养学生专业基础技能, 具备行业法律、法规素养和企业管理基本知识。

(3) 专业职业能力模块以林业工程、森林资源监测与保护、野生动植物保护、经济林等4个岗位群为基础, 开设森林营造技术、森林资源管理、林业有害生物防治、野生动植物保护技术、林业“3S”技术、经济林栽培技术等6门专业核心课程。通过校内外相对集中的生产性实训, 培养学生专业职业岗位核心能力。

(4) 能力拓展模块以拓宽学生专业知识面和技能为基础, 开设就业指导、公共关系、林业项目管理、林木组织培养技术、林业推广技术、网络技术等课程。通过深化专业理论、专业职业技能培训和鉴定及校内实训, 进一步拓展学生专业职业能力。

5.对专业必修课程进行整合

(1) 在能力模块课程体系中, 应积极推行课程内容“四融通” (与行业标准融通、与职业岗位能力融通、与实际生产任务融通、与职业资格证融通) 的课程改革。专业理论教学内容与国家制定的职业分类和职业资格标准相适应, 以“必需、够用”为度, , 要考虑后继发展, 并在此基础上, 积极开展课程内容整合。将《植物学》、《树木学》教学内容整合为《森林植物》;将《气象学》、《土壤学》、《森林生态学》教学内容整合为《森林环境》;并且将《森林培育》课程分成《林木种苗生产技术》、《森林营造技术》、《森林经营技术》三门课程。

(2) 教学内容整合的目的不是简单的对理论知识的压缩, 而是以项目教学法等开展实践、采用理论一体化或教、学、做一体化教学设计, 突出学生职业技能培养。如《森林植物》是由树木学和植物学两门课程整合而来, 现在主要以森林植物形态描述, 森林植物种类识别, 森林植物标本技术等3个项目教学为基础, 通过多种教学法的教学设计和实施, 培养学生工作岗位职业能力要求的森林植物识别及标本技术的技能。将《森林培育》课程分成《林木种苗生产技术》、《森林营造技术》、《森林经营技术》三门课程, 主要目的是根据林业生产需求, 在林业生产中, 种苗生产、森林营造、森林经营等是林业生产的主要部分, 分成三门课, 为了使学生进一步掌握种苗生产、森林营造、森林经营等方面技能, 为将来从事林业生产打好良好基础。

6.加强课程建设

以工作过程为导向, 按照高等职业教育规律, 校企合作, 共同开发以工作项目为载体及工作任务为内容的《森林营造技术》、《森林资源管理》、《林业有害生物防治》、《野生动植物保护技术》、《林业“3S”技术》、《经济林栽培技术》等6门专业优质核心课程建设;组织建设《森林植物》、《林业制图技术》、《林木组织培养技术》等6门特色教材。

(1) 工学结合的专业优质核心课程建设。

与林业行业等单位合作, 共同开发《森林营造技术》、《森林资源管理》、《林业有害生物防治》、《野生动植物保护技术》、《经济林栽培技术》、《林业“3S”技术》等6门专业优质核心课程。其中《森林营造技术》建成省级精品课程, 《森林资源管理》等5门课程建成院级以上精品课程。建设内容包括:课程标准研建、教学内容改革、教学方法改革、考核评价方法的改革、教学资源等方面建设。

(2) 工学结合的特色教材建设。

与小陇山林业局等单位合作, 共同开发《森林植物》、《林业制图技术》、《林木组织培养技术》等支撑企业生产关键技术的6门特色教材。特色教材内容要紧密结合林业生产项目, 以技术应用为主线, 突出实用性、可操作性, 反映新品种、新技术的应用, 培养学生技术应用能力。

参考文献

[1]高振强, 等.培养高技能人才的课程体系构建[J].宁波大学学报, 2007, (4) :53-55.

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[7]陈西仓.森林植物教学改革探索[J].甘肃科技, 2009, (10) .

[8]陈晓阳.林学专业教育教学改革与实践[M].北京:中国林业出版社, 2006.

[9]甘肃林业职业技术学院.2008级专业人才培养方案[Z].

林业专业技术水平总结 篇3

关键词 林业；技术推广；问题；解决对策

中图分类号：F326.2 文献标志码：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2016.30.033

林业技术推广是指以我国经济科技实力为依托，不断传播和经营新型林业科技，保障基层群众运用现代化生产方法开展林业生产的过程，现代化林业的发展离不开林业技术推广效果。目前，由于多种因素的影响，我国林业技术推广还存在着很多问题，所以，必须进一步完善林业技术推广的方针、政策，健全林业推广体系，加大科技的投入，更好地优化林业产业结构，从而加快林业技术推广工作的进程，实现林业资源的可持续发展，也为国民经济的发展带来更多的效益。笔者从基层林业技术推广中常见的问题入手，提出针对性的解决对策，以期为我国林业事业健康发展提供指导。

1 基层林业技术推广存在的主要问题

1.1 缺少健全的林业技术推广制度

新阶段，我国基层林业推广获得较大发展，但因长时期受计划经济体制的影响，国家推行政策及指令依然是我国基层林业技术推广的主要方式，这种做法导致林业推广项目难以与市场经济连接，加之部分行政指令并未结合当地林业实际情况，导致林业技术推广成效不理想。此外，国家在出台推广政策或指令时，缺少完善的制度，使得相关部门管理不到位，基层民众参与积极性不高，从而阻碍林业技术推广工作的实施。

1.2 基层劳动者思想落后

随着城市化进程加快，多数农村剩余劳动力远离家乡到城市打工，各地农村留守者多数为老人和儿童，他们在劳动能力、知识水平上均无法与青壮年相比，进而加大林业技术推广难度。同时，受封建思想的影响，广大农村地区的多数农民无法打破传统观念的束缚去接受新的事物。加之，农民知识水平较低，在推广林业技术中接受能力较差，从而制约林业技术在基层全方面推广成效。

1.3 资金支持不足

基层林业技术推广过程中，资金短缺也是影响其发展的主要问题。基层林业技术开发和研究工作均需投入大量的资金，但从中国发展国情可知，国家在林业技术推广中无法投入更多资金，这种情况会限制林业技术的开发。同时，由于缺少充足的资金支持，基层林业技术设备落后，缺少基础设施和交通工具，导致基层林业工作人员工作条件艰苦，降低推广和研究人员工作的积极性，进而影响林业技术推广。

1.4 推广人员素质不高

我国已有林业推广人员的专业技术较弱、对知识掌握量较少，且多数林区主要人口结构均是老年人和儿童，他们对新鲜事物、先进技术接受能力较差，直接影响林业推广工作的顺利实施。林业的发展离不开科学技术的支持，更离不开大量的科研工作，但我国已有的科研成果转换、运用率较低，无法满足新时期林业发展需求，不利于林业技术的推广。

2 加快林业技术推广进程的对策

随着我国经济和科学技术的发展，基层林业技术也迎来快速发展期，并取得良好的成绩。林业技术已获得较大发展，但在推广中依然存在一些问题，这些问题严重影响林业的发展，必须想方设法快速解决。

2.1 建立完善的林业推广制度

随着科学技术的快速发展，我国林业技术推广工作也要跟随时代发展的步伐。因此，必须逐步完善林业推广制度。制定完善的林业制度，改革政府单一行政指令推广方法，将推广工作与市场接轨，并依托“科技兴林”战略，不断拓宽林业技术推广渠道[1]；同时，政府合可领头成立林业技术推广项目基金会，对部分从事林业工作的企业或个人给予适当优惠，以此保障基础林业技术推广工作获取充足、稳定的资金。

2.2 加大对基层群众的培训工作

农民是基层林业发展的主力军，他们的素质和技术水平直接影响林业建设质量。因此，想要推广基层林业技术，应由农民入手，加强对农民的教育和培训，进一步提升农民的技术和素质水平。当地政府或相关部门可定期开设培训班，向农民普及与林业技术相关的知识，不断转变农民的思想，促使他们快速掌握新技术，推动林业技术推广工作顺利发展。

2.3 加大经费投入

为确保林业科技推广工作顺利实施，要从多个渠道、多形式林业技术推广投入体制。一方面，加大林业科研经费的投入，建立专项资金研发林业技术，确保在科学技术领域能获得更多成果。另一方面，增加在林业技术推广中的经费投入，促使科技成果快速转变为经济效益。此外，也要增加在林业实用技术各方面的投入，合理运用已成熟的科技成果，对在科研、技术推广及实践中表现良好的单位或个人给予相应奖励[2]。同时，各级政府要重视推广人员培训工作，加大教育经费投入，以此保障林业推广工作顺利展开。必须注意，相关部门也要加大对林业技术推广资金监督和管理工作，严厉惩处私自挪用、截留资金等行为，确保林业技术推广工作顺利开展。

2.4 加强科研和推广队伍培训

现阶段，我国各地林业科技推广队伍人员较少，且掌握的知识已跟不上时代发展需求，急需充实、优化林业技术推广团队。因此，必须加强对已有林业工作者的培训，让他们熟练掌握、及时更新各项林业推广技术，进一步提升林业推广团队的素质和业务水平，更好地为林业技术推广工作服务。同时，想方设法吸引优秀林业学校毕业生深入基层，从而确保技术人员处于知识化、年轻化的状态。达到充分运用科研成本，离不开科研人员的努力，培养科研人员也是其开展科研工作的动力。相关单位要不断吸引有能力、技能水平高的年轻人加入科研队伍中，保障科研队伍的活力及专业性，确保我国林业技术推广工作长期、有序进行。

3 结语

基层林业技术推广不单是林业科技创新体系重要的组成部分，也是中国林业科研成果与生产力相互结合的纽带之一。因此，中央与各级地方政府要高度重视基层林业技术推广工作，让林业推广功能相关管理者和技术人员具有充足的资金，进而解决基层林业技术推广工作中常见的问题，以期为中国林业事业发展作出重要贡献。

参考文献

[1]孙瑞华，冯东红.基层林业技术推广中存在的问题及其对策探究[J].农业与技术，2013，19（10）：91.

[2]游兴龙.浅议林业技术推广在基层林业站存在的问题与对策[J].科学与财富，2016，17（8）：264.

林业专业技术水平总结 篇4

（1）对多个可能的主要技术方案进行技术可行性分析；（2）审核、比较各种技术数据；

（3）通过科学试验确定新材料、新工艺、新设备、新结构的适用性；（4）审查施工组织设计；

3、经济措施。经济措施是实现项目目标的资金保证措施。为了理想的实现目标，监督管理人员要深入实际跟踪检查，收集、加工、整理工程经济信息和数据；要对各种实现目标的计划进行资源、经济、财务诸多方面的可行性分析。

4、合同措施。承包材料和设备供应的单位，要保证按照规格、型号、保质保量按时供应材料和设备。参加合同谈判、处理合同执行过程中的问题、做好合理规避索赔和处理索赔工作等。控制工程造价的最后一道关，是竣工结算。工程造价的合理确定是工程造价管理的重要环节，在确定工程造价时，按照甲乙双方在施工合同中的约定，根据竣工图结合隐蔽签证、现场签证和设计变更进行审核计算，审查是否按图纸及合同规定全部完成工作，是否有丢、拉项工程。认真核实每一项工程变更是否真正预算人员不但要熟练掌握工程量的计算规则，定额子目的组成内容和套用规定、工程造价计算程序，还要掌握三者的编制原理、内在联系，确保工程造价计算的准确性。此外，作为预算人员，我们应该坚持到现场了解情况，掌握工程动态，对特殊材料进行市场询价，掌握价格动态；提高工程计价的准确性。在结算时，要求我们要有耐心、细致的工作方法，认真核算工程量，不要怕麻烦，多下现场核对。同时，为了保证工作少出纰漏，应实行工程结算复审制度和工程尾款会签制度，以确保结算质量。

五、总结

通过总结进几年来的工作，虽然取得了一点成绩,但离领导的要求尚有一定差距。找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同时还需要多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自己的工作能力，加强工作责任感，及时做好个人的各项工作。

总之，在今后的工作中，我将不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同进步、共同成长。本人签名：

年 月 日

-3-篇三：评高级职称--如何写作个人业务工作总结 个人业务工作总结写作

一、个人业务工作报告的作用和地位 个人业务工作报告，是申报专业技术资格的必备材料之一，不仅是个人业务工作情况的总结，也是业务水平、能力、成果的展示，更是评审委员会了解与评价申报人业务水平和能力的重要依据之一。报告写得好不好，直接影响到专家对申报人的评价结果，所以写好个人业务工作报告很重要。

二、总体要求

业务工作报告要全面、客观、真实地反映个人任现职以来的政治思想、职业道德、专业技术水平能力、工作成绩及履行职责情况等。业务工作报告一般可分为五个部分： 一是个人自然情况、简历及专业工作经历； 二是思想品德及职业道德；

三是专业工作能力、主要工作业绩成果及所取得的效益、奖励情况； 四是发表论文、论著、研究报告等学术水平情况；五是继续教育情况。

三、业务工作报告的主要内容

个人简历应按工作岗位、职务的变动分别、分段填写。专业工作经历主要指任现职以来所从事的代表个人能力与水平的专业工作，同时应注明个人所起作用(主持、参加、独立承担等)。政治思想和职业道德主要指遵守国家法律、法规，有良好的职业道德和敬业精神等方面，包括个人任现职以来所获的荣誉。

专业工作能力、主要工作业绩成果及所取得的效益奖励情况，是业务工作报告的主要部分，内容要详实。要求提供反映出水平、能力的主要专业工作总结，特别是要把所取得的成果、效益及在促进集团公司发展中起到的主要作用在报告中体现出来。即：主持哪些课题，课题进展情况，有哪些创新，取得哪些突破，通过哪类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价等。论文、论著、研究报告及工作经验总结，这一部分主要反映了申报人本专业理论知识、学术水平，应在业务工作报告中反映出来。报告中除了概括论文、论著、研究报告及工作经验的主要内容及学术水平、价值外，还要注明发表论文的刊物名称及时间，以及个人承担情况(独立、合著等)。继续教育主要指任现职以来参加的本专业业务学习与培训，也包括学历教育。报告中要写明反映继续教育学习的课程、(政工专业继续教育内容，根据政工专业技术人员工作实际和需要确定，每年上半年为中宣部和省委要求的当年形势政策教育的主要内容，下半年为政工干部专业知识学习)。形式、时间等，(根据文件规定，中高级人员每年接受继续教育的时间不少于72学时，初级人员不少于40学时)，特别要总结出学习后的收获和提高以及对工作中的指导作用。

四、其它要求

1、业务工作报告是个人任现职以来本职业务工作的高度概括，不要把任现职前的工作再总结进来，也不能写成流水账。

2、业务工作报告所反映的水平、能力、效益、成果应客观、真实，要与所提供的证明材料相符，属集体创造的成果应注明个人部分的作用。

3、专业理论知识、专业技术工作能力、业绩成果等方面的总结，要对应所申报级别的资格条件要求去写。

4、申报高级资格人员的业务工作报告一般在3000字左右，申报中级资格人员的业务工作报告一般在2000字左右，申报初级资格人员的业务工作报告一般在1000字左右。

5、报告中应注明申报的理由，说明符合申报条件的条款。

林业技术专业毕业论文 篇5

古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是林业技术专业毕业论文请参考！

林业技术专业毕业论文

小议基层林业技术的推广路径

在基层林业技术推广过程中除了农村严重缺乏劳动力之外，资金短缺也是技术推广过程中的一块很大的绊脚石，这块绊脚石严重制约了我国林业技术的推广［。基层林业技术研发需要很多研究经费，但是我国没有更多的资金投入到基层林业技术推广上，这就导致林业技术研发人员对于技术的研发产生了很强的厌烦心理，不仅在工作过程中不能尽职尽责，还产生了错误的思想：把下基层推广技术当成一种负担而不是一项事业。因此，很多技术研发人员工作的时候不能全心全意，不会把全部精力投入到技术推广这项工作中，也没有人将这个工作作为终生的事业，这严重影响了我国基层林业技术的推广。

目前，我国基层林业技术推广队伍并不稳定，技术研发人员的作用没有得到更好地发挥。在我国，很多乡镇的技术人员常常被其他部门抽调去从事非专业的工作，这样就使得技术研发人员缺乏研究技术工作的时间，专业技术不能够得到很好的训练和发挥，最终导致技术人员严重流失。随着社会的进步，科学技术在不断地发展，这就需要技术研究推广人员的思想要跟上时代的潮流，跟上科技前进的步伐，在工作中不断地学习，不断地进步，使自己能够更好地掌握专业知识，这样才能更好地工作。很多技术研究推广人员缺乏主动性，往往只是机械地接受和完成任务，这大大阻碍了我国基层林业技术推广前进的脚步。

我国的基层林业技术推广工作在前进的过程中遇到了很多的困难，针对这些困难，我国有关的政府部门须采取积极有效的措施，这样才能保证我国基层林业技术推广工作的顺利进行，使其为我国的基层林业发展贡献一份力量。

（1）加强对农民的培训。农民是基层林业建设的.主要力量，他们的个人素质和专业水平是林业发展的重要因素。因此，想要将基层林业技术推广工作做好就必须从提高农民素质及专业水平入手，政府要经常举办农民培训班，对农民进行培训，使农民摒弃落后的思想观念，将一些新技术应用到林业建设中。

（2）构建完善的林业体系。这项措施对改变目前我国基层林业技术推广的规章制度起到很重要的作用，给我国基层林业技术推广工作提供了一个强有力的保障，使其能顺利地开展。此外，一个完善的林业体系不仅保障了基层林业技术推广工作的有效开展，很大程度上还能使基层林业技术推广工作的质量和进度得到进一步提高。

（3）基层林业技术推广工作要与实际紧密结合。措施的实施者在工作过程中不能一味地按照政府下达的指示盲目地执行。所以，基层林业技术推广工作在开展的过程中一定要结合实际情况，因地制宜，选择一个最好的管理办法，这样才能强有力地保证基层林业技术推广工作更好更快地开展。

林业专业技术水平总结 篇6

（1）林业技术经济分析

林区经济发展的政策与措施、林区经济发展状况的评价方法、林区经济发展的危机管理、林区经济发展的生态效益评价。主要特色是研究内容仅仅围绕林区经济发展过程中面临的主要问题，可以为促进林区经济平稳健康发展。

（2）技术创新与管理

林业技术创新与技术管理、技术创新对循环经济发展的影响、技术创新与节约型经济的发展的关系研究等内容。主要研究特色在于突出林业经济与其他经济形式发展的关系、从整体、全局的角度研究可持续发展问题。

（3）项目投融资与资本经营

项目投融资决策的评价方法、项目投融资的风险管理、企业资产重组等。主要研究特色在于突出林区经济的区域发展问题，促进我国林区经济从整体上在这些研究领域，东北林业大学经济管理学院目前已有十多位具有教授、副教授职称的教师从事与技术经济与管理相关的研究工作，在国内外核心及以上刊物上发表高水平相关文章数十篇，出版相关学术专著多本。在人才培养方面，已经给各专业本科生和硕士生开设技术经济及管理方面相关课程多门，多年来培养了大量的具备技术经济及管理方面技能与知识的专业人才，为我国经济建设与发展做出了贡献。

林业专业技术水平总结 篇7

一、林业技术专业人才的培养目标与核心技能

1. 培养目标。

培养德、智、体全面发展的, 掌握必要的科学文化基础知识和林业技术专业知识, 具有较高的职业素质和较强的职业能力, 能从事森林资源培育、调查、管理等方面工作的高素质技能性人才。

2. 林业技术专业核心技能的组成。

根据当前林业生产单位的岗位需求, 确定本专业所应掌握的专业基本技能与核心技能。 (1) 基本技能:森林生物 (植物、动物、微生物) 识别技能;土壤识别、森林环境因子调查技能;林分调查技能。 (2) 专业核心技能:林木种苗生产;森林营造;森林经营;森林资源调查;森林资源经营管理;林业有害生物控制;林业行政执法。

二、核心课程的设置

课程是培养学生专业能力的核心。围绕以上7项专业核心技能, 确立7门核心项目课程, 构建专业核心课程体系, 具体见下表。

注:上表中*者为专业核心课程

三、专业核心技能实现措施探讨

1. 积极探索新的教学方法。

积极开展项目教学, 采用现代化教学技术, 以“项目驱动、工作过程”为导向直观、生动地再现林业生产过程, 增加学生的感性认识, 提高学生的实际操作技能。

2. 更新和丰富课程理论教学与实践教学内容。

要培养生产、服务第一线的林业技能型人才, 要关注林业生产发展动态, 及时调整教学内容, 课程的内容应密切与林业生产实践相结合, 突出行业新知识、新技术、新方法。从应用的角度选择教学内容, 实现课程内容与实践、传统技术与高新技术在专业教学中的结合, 及时将最新的生产技术反映到实践教学中, 保证学习的实用性和先进性, 如GPS和GIS技术、森林资源地理信息管理系统、林业信息技术等[4]。

3. 建立校内外综合实训体系, 加强实践。

加大投入, 加大学校实习实训基地的建设, 制造良好的教学环境, 在校内通过自办专业公司、研究所, 吸收学生实习与兼职, 在专业教师指导下, 进行中小型课题或专题项目的研究或实践学习, 提升学生的动手能力、自学能力, 提高核心技能综合运用能力, 更好地培养学生的核心技能。在校外结合本省林业实际, 与林业局、林场、林产企业合作, 在竹木加工企业的木质原材料生产、绿化苗木生产、集体林权改革、森林资源调查、林业基层信息化等领域实行校企合作, 建立实训实习基地, 有计划地组织学生的实习实训, 根据企业的需要训练技能, 培养学生的核心能力, 使教学与企业需求相适应, 使学生走上工作岗位后很快进入职业环境, 适应技术要求, 安心岗位工作。

4. 建立适应教学改革的师资队伍。

以就业为主导的职业教育对师资队伍建设有了更高的要求[5~6]。本专业积极采用选派教师到行业、企业学习锻炼的方式以适应专业教学改革的新需要。同时, 建立稳定的企业兼职队伍, 举办讲座, 指导学生实践课程等。

摘要：本文就高职林业技术专业的核心职业技能问题与实现措施进行了初步探讨, 研究表明林业技术专业有林木种苗生产、森林营造、森林经营、森林资源调查、森林资源经营管理、林业有害生物控制、林业行政执法等7个方面的核心技能, 实现措施主要有:在教学中要积极探索新的教学方法;更新和丰富课程理论教学与实践教学内容、建立校内外综合实训体系, 加强实践、建立适应教学改革的师资队伍。

关键词：林业技术专业,专业能力,培养,探讨

参考文献

[1]杨明.论职业核心能力及其培养策略[J].教育与职业, 2007, (24) .

[2]阚雅玲.以就业为导向办好高职教育[J].中国职业技术教育, 2003, (9) .

[3]吴龙.保证以就业为导向的教学质量是发展高职教育的核心[J].南昌教育学院学报, 2003, (3) .

[4]廖建国.高职现代林业技术专业的课程体系和技能培养[J].中国林业教育, 2005, (3) .

[5]吴林森, 汤书福, 黄海松, 等.主动适应林业行业技术岗位需求变化的林业技术专业教学方式改革初探[J].中国林业教育, 2009, (04) .