本专科学生综合素质测评细则

本专科学生综合素质测评细则（精选6篇）

本专科学生综合素质测评细则 篇1

南方医科大学本专科学生综合素质测评细则

第一章 总 则

第一条 对学生实施综合素质测评，目的在于正确评价学生的德才表现和综合素质，实现学生教育管理工作的正规化、制度化和科学化，引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养具有创新精神和实践能力的高级医学人才。

第二条 综合测评的内容包括品德表现测评、学业表现测评、文体表现测评和能力表现测评四个方面。品德表现测评主要评估学生政治表现、思想修养和道德品质；学业表现测评主要评估学生的学习成绩与学习效果；文体表现测评主要评估学生在文体活动中的表现及成绩；能力表现测评主要评估学生的医学专业技能、组织管理能力以及创新能力。

第三条 综合测评成绩的构成和比例为：品德表现测评得分占15%，学业表现测评得分占65%，文体表现测评得分占10%，能力表现测评得分占10%。

综合测评总分由各学年综合测评得分合成，其中五年制本科：一年级占10%、二年级占20%、三年级占25%、四年级占25%、五年级占20%；四年制本科：一年级占20%、二年级占25%、三年级占30%、四年级占25%；三年制专科：一年级占30%、二年级占35%、三年级占35%。

第四条 综合测评适用的对象为全日制在校本专科学生。

第二章 品德表现测评

第五条 品德表现测评得分由基本分、奖励分和扣分三部分构成，其中基本分占50%、奖励分占50%。品德表现测评得分的上限为100分，下限为0分。品德表现测评得分的计算公式为：基本分+奖励分-扣分。

第六条 品德测评基本分满分为50分，下限为0分，评估的内容包括如下五大项：

（一）政治与思想表现。主要包括：热爱祖国，坚持四项基本原则，积极参加各种政治学习活动，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想以及党的路线、方针、政策，确立正确的理想、信念和人生价值观。

（二）法纪与集体观念。主要包括：遵守国家的法律、法令和学校的各项规章制度，参加各项集体活动和党团组织生活的自觉性，处理个人与集体之间的关系的态度和集体荣誉感。

（三）道德修养。主要包括：正确处理个人与他人之间关系，遵守社会公共秩序和社会公德的表现，能否做到诚实守信，谦虚谨慎；说话和气，待人有礼；尊敬师长，尊重他人；团结协作，乐于助人；男女交往，举止得体；遵守文明守则，维护公共秩序，不妨碍别人正常的工作、学习和休息；爱护公共财物和公共设施，节约水电和粮食；保护环境，讲究卫生，保持内务整洁。

（四）劳动观念和社会实践。主要包括：参加各种公益性劳动的表现，完成宿舍、课室等轮值工作的自觉性，完成上级布置的各种工作任务的积极性，参加社会实践活动的表现等。

（五）学习态度和进取精神。主要包括：是否树立正确的专业思想、学习动机和学习态度，是否具有奋发向上、竞争进取、自强不息的意识，是否具有勤奋好学、刻苦钻研的精神。

以上五项，根据学生的现实表现，按照优秀（A）、良好（B）、一般（C）三个等级，分别评10分、8分、6分。

第七条 品德表现奖励分的上限为50分，下限为0分，品德表现奖励分的适用条件和标准如下：

（一）被评为优秀学生、优秀党员者，省级以上的加10分，校级的加8分，各学院（以下简称“院级”）的加7分；被评为优秀团员和各类积极分子者（授予奖学金的除外），省级以上的加9分，校级的加7分，院级的加5分；同类称号重复获奖的按最高获奖级别计分。

（二）受学校、院级通报表扬者，每次分别加5分、4分。在班级获得优秀个人的同学加1分。

（三）所在班级或团支部，被评为省级、学校或院级先进集体的，其主要负责人分别加6分、5分、4分，其他一般成员者，省、校级加2分，院级加1分。同一单位在同一学年中多次获奖，按最高级别计分一次。

（四）在卫生检查中，被院级评为先进的，所在寝室每人每学期分别加5分。卫生检查在班级获得先进的所在寝室每人加1分。重复获得加2分，不按获奖次数累加

（五）热心公益，乐于助人，捐书、捐款、捐物者，每次加2分，但该项累计加分超过10分者仍按10分计算。个人捐款捐物需有证明才可加分，集体组织的捐款捐物活动加分。

（六）参加校、院级组织的义务劳动或后勤服务者，每次加1分，但累计加分超过10分者仍按10分计算。参加校、院级组织的义务劳动或后勤服务者不需出具证明，但需以书面形式告知本专业分队长。

（七）义务献血者每次加6分,参加检血但未献血者加2分.献血者需上交献血证复印件等相关证明。

第八条 品德表现测评扣分的适用条件和标准如下：

（一）凡违反四项基本原则，参加非法组织，张贴大字报，发动组织或者参加非法游行示威或聚会者，视其情节扣20分以上，并按国家有关法律处理。

（二）凡政治学习、组织生活、学生队点名等规定必须参加的劳动和集体活动未经准假而缺席者，每次扣2分。凡参加班级组织的集体活动缺席、迟到、早退者扣2分。

（三）凡违反学校规章制度、社会道德规范以及党（团）纪国法者，受院级通报批评者扣6分，受学校通报批评者扣8分，受警告处分者扣10分，受严重警告处分者扣20分，受记过处分者扣30分，受留校察看处分者扣50分，受开除党籍、团籍处分者扣60分。同一错误行为同时受行政和党（团）纪律处分者，按最高级别扣分一次。

（四）与异性非法同居者，扣50分。

（五）凡因宿舍脏、乱、差而受学校、院级通报批评的，该寝室每人分别扣8分、6分。宿舍卫生在班级评比中垫底的所在宿舍每人扣1分，屡教不改者扣2分。

（六）自修时间内在宿舍睡懒觉、打牌或从事其他违反学习纪律者，每次扣1分。

第三章 学业表现测评

第九条 学业表现测评最高分为100分，由基本分、奖励分和扣分三部分构成，原则上基本分占90%、奖励分占10%。学业表现测评得分的计算公式为：基本分+奖励分-扣分。

第十条 学业表现奖励分的适用条件和标准如下：

（一）在公开出版发行的刊物（有CN或 ISSN登记号）上发表专业学术论文者，每篇按市级、省级、国家级分别加6分、8分、10分，大专学校学报、本科学校学报分别按市级和省级标准加分；专业学术论文被市级、省级、全国性、国际性学术会议采用者，每篇分别加4分、5分、6分、6分。同一篇论文被多家刊物转载或多次学术会议采用，按最高等级刊物的标准计分一次。文章为多个合作者，按第一作者高于其他作者的原则来分配相应级别的奖励分。凡需要加分的学术论文，必须提供登载刊物原件或学术会议信函，并经有关专家鉴定文章的性质和级别。

（二）科研成果获得国家专利者，每项加15分。专利成果为多人合作的，按第一申报人高于其他申报人的原则来分配相应级别的奖励分。

(三)在英语四级达标统考中，85分以上者加4分；提前过级者加2分；通过六级考试者加4分。第十一条 学业扣分的适用条件和标准如下：

（一）凡考试作弊者，除在其品德表现测评中扣分外，在学业表现中另扣5分。

（二）无故不交作业或不参加教学实验活动者，每次扣2分；抄袭作业者，每次扣2分。

（三）每旷课1节扣1分，迟到、早退累计4次按旷课一节计。旷到、早退按班长的记录为依据。

第四章 文体表现测评

第十二条 文体表现测评最高分为100分，由基本分、附加分和扣分三部分构成，其中基本分和奖励分各占50%。文体表现测评得分计算公式为：基本分+奖励分-扣分。

第十三条 文体表现的基本分为50分，评估的内容包括如下四项：

（一）参加学校、院级组织的文娱活动的积极性；

（二）坚持课外体育锻炼的状况；

（三）参加学校、院级组织的体育活动的积极性；

（四）体质、体魄以及体育达标状况。

以上四项，根据学生的现实表现，按照优秀（A）、良好（B）、一般（C）三个等级，分别评10分、8分、6分。

第十四条 文体表现的附加分为50分，下限为0分，文体表现奖励分的适用条件和标准如下：

（一）参加体育竞赛的运动员，每届每项按院级、校级、省级、国家级分别加2分、4分、6分、8分。球类比赛每届参赛场次超过2场者，超出部分按每场加1分计分。

（二）在各种体育竞赛中获得名次的运动员，校级第一名加10分，第二、第三名加8分，第四、第五名加6分，第六至第八名加4分；省级获奖者按校级的2倍计分；国家级获奖者按校级的3倍计分；破记录者按照校级、省级、国家级分别另加10分、15分、20分；院级竞赛获奖者按校级的50％计分。

（三）参加文艺演出或竞赛者，每次每项按照院级、校级、省级、国家级分别加2分、4分、6分、8分。参加者许以书面形式告知专业分队长。

（四）在文艺竞赛中获得名次的演出者，按照校级一等奖、二等奖、三等奖和表扬奖分别加10分、8分、6分、4分；省级的获奖者按校级的2倍计分；国家级的获奖者按校级的3倍计分；院级的获奖者按校级的50％计分。

（五）为文娱演出或文体竞赛活动做服务工作者（含比赛裁判），每次加1分，但一学期累计超过10分者仍按10分计算。服务者须有所贡献才可加分，旁观者不加。工作内容需以书面形式告知分队长。出公差参加活动者加1分，中途离场不加。

（六）参加礼仪队、军乐队、文艺队、护旗队训练满一年者，加8分，一学期者按50％计分。

（七）体育达标者加8分。

第十五条 文体表现扣分的运用条件和标准如下：

（一）凡要求统一参加的文体活动不参加者，每次扣2分。

（二）不参加达标测试者扣5分（经批准免修体育课者除外）。

第五章 能力表现测评

第十六条 能力表现测评最高分为100分，由基本分、奖励分和扣分三部分构成，其中基本分和奖励分各占50%。能力表现测评得分计算公式为：基本分+奖励分-扣分。

第十七条 能力表现基本分满分为50分。评估的内容包括如下五项：

（一）自学能力。主要评估科学运筹时间、运用正确的学习方法、独立地进行有效学习和获取知识的能力。

（二）表达能力。主要评估朗读技能、讲演技能、写作技能、外语表达能力等。

（三）社会工作与社会交际能力。主要评估从事社会工作的计划、组织、指挥、管理等能力，进行人际沟通和协调的能力，进行宣传鼓动和教育人的能力。

（四）动手操作能力。主要评估从事医学实验、课件制作、计算机操作能力等。

（五）科学研究与创新能力。主要评估开展社会调查、撰写社会调查报告的能力，开展医学学术研究的能力，发现新事物、提出新见解、解决新问题的能力。以上各项，根据学生能力的高低，按A、B、C三个等级，分别评10分、8分、6分。

第十八条 能力表现奖励分的上限为50分，适用条件和标准如下：

（一）在学校或院级组织的教学竞赛活动中，参加者（完成全过程）每次加2分，获得一、二、三等奖者，校级分别另加10分、8分、6分，院级分别另加6分、5分、4分。在其他与医学技能训练相关的各类竞赛活动中参加者每次加2分，获得一、二、三等奖者，国家级的分别加12分、11分、10分，省级的分别另加10分、9分、8分，校级的分别另加8分、7分、5分，院级分别另加6分、5分、4分。参加职业规划大赛者每人加2分，获得院级奖励者加4分，校级奖励者加6分。

（二）参加各种征文比赛、知识竞赛和社会调查报告评选者，每次加2分，获得一、二、三等奖者，国家级的分别另加12分、11分、10分，省级的分别另加10分、9分、8分，校级的分别加8分、7分、6分，院级的分别另加6分、5分、4分。

（三）在公开发行的刊物上发表非学术性文章和作品者，国家级刊物每篇加12分，省级刊物每篇加10分，市级刊物每篇加6分；在《南方医科大学学报》上发表文章者，每篇加4分，发表简讯、消息者，每篇加2分。

（四）参加科技成果展览评比、竞赛活动者，每人每次加2 分，获得一、二、三等奖者，国家级的分别另加12分、11分、10分，省级的分别另加10分、9分、8分，校级的分别另加8分、7分、6分。

（五）修读双学位、第二专业和辅修专业并经考试合格者，按完成课程门数每门课程加2分，考试成绩达到80分、90分的课程，每门分别另加0.5分、1分。

（六）担任学生干部或从事公益性、服务性工作满一年且能履行职责者，按如下标准加分：

1、校团委正副部长、校学生会正副主席和正副部长、校社团联合会正副主席、院级团委副书记、学生会主席和副主席等加15分。

2、院级团委委员、学生会正副部长，学生队分队长、分队团支部书记、军乐队、礼仪队、文艺队、护旗队正副队长、记者站和广播站正副站长、学生社团主要负责人、《医学生》主编、副主编加12分。

3、院级团委、学生队团总支委员和学生会（学生分会）干事、军乐队、礼仪队、文艺队、护旗队队员、校记者站记者、校广播站播音员、学校职能部门聘用的信息员或通讯员加10分。

4、团小组长、课代表加6分。

5、身兼多职者，按最高职务计分，各职务均能履行职责并有突出表现者。取其在组织内担任的最高职位所加分数为基本分，每多加入一个组织加一分。作为学校组织的干事参加活动加分。

6、学生干部表现突出，被评为校和院级优秀学生干部，可加2分。学生干部不履行职责、工作马虎、同学反映意见比较多的，经学生队综合测评小组评议通过或辅导员决定，可酌情减1—5分。

7、学生干部任职未满一学年者，按其职务等级分数的50%计算。

第六章 综合测评的机构和程序

第十九条 综合测评工作由学校统一领导和部署，学生工作部（学生处）负责监督和指导，院级负责组织实施。

第二十条 成立院级、学生队和分队综合测评工作小组，各工作小组的人员构成和职责如下：

（一）院级综合测评工作小组由院级主管领导、辅导员、团委和学生会主要负责人组成，其主要职责是：

1、组织部署综合测评工作；

2、对学生队综合测评工作实施监督和指导；

3、裁决综合测评纠纷，做好综合测评过程中的思想工作；

4、审定综合测评结果和评优材料。

（二）学生队综合测评小组由辅导员、主要学生干部组成，其主要职能是：

1、布置安排本单位的综合测评工作，统一本单位的操作方法，做好综合测评的各项准备工作；

2、评出本单位同学的品德表现、文体表现和能力表现基本分；

3、审核本单位同学综合测评各方面的基本分、奖励分和扣分，审议上报综合测评结果和评优结果；

4、做好综合测评中的思想工作和与综合测评有关的其他工作。

（三）分队综合测评小组由分队长、团支书、学生分会代表组成，其主要职责是：

1、评出本分队同学品德表现、文体表现和能力表现的基本分；

2、审核本分队同学综合测评各方面的基本分、奖励分和扣分，上报综合测评有关材料；

3、做好综合测评过程中的思想工作和与综合测评有关的其他工作。

第二十一条 综合测评按如下程序进行：

（一）个人总结。每位学生必须按照综合测评四个方面的内容，认真写出一学年的书面总结，实事求是地填写德、智、体、能四个方面的基本分、奖励分和扣分。

（二）评议与评分。分队综合测评小组在阅读个人总结和有关资料的基础上，结合该同学平时的表现进行评议，按照本细则中的规定，分别评出品德表现基本分、文体表现基本分和能力表现基本分，并计算出平均分。在基本分合成过程中，综合测评工作小组以及辅导员评分所占的比例分别为25%。

（三）审核。分队综合测评小组认真负责、客观公正地审查核准每一位同学各项测评的基本分、奖励分和扣分，发现错漏者，有权按照有关规定予以更正或增补。

（四）公告。分队综合测评小组经过审查核准和换算后，将综合测评成绩（含德、智、体、能四个单项和合成总分）向分队全体同学公告，听取广大同学的意见。公告可以用口头方式，也可以用书面方式。同学自公告综合测评成绩之日起三日以内，对综合测评结果如有疑问，可以向本分队综合测评小组提出，并在三日之内作出答复。经过复查，确有错漏者，经辅导员复核批准，予以更正或增补。

（五）评优。分队综合测评结果确定后，按照本细则中规定的比例和条件评选出优秀学生和积极分子，并报上级主管领导审核。

（六）审批与备案。院级综合测评工作小组对学生队的综合测评结果和评优结果进行审定，并报学生工作部（学生处）备案。

第七章 奖励与罚则

第二十二条 综合测评结果是学年评优和颁发奖学金的依据。各学院可以按照总人数2%、10%、15%的比例分别评选出优秀学生、成绩优秀学生和各类积极分子，并颁发荣誉证书。

第二十三条 学年评优的条件是：

（一）确定学年评优人选的基本条件是热爱社会主义祖国，拥护四项基本原则和改革开放，自觉遵纪守法，学习勤奋，工作积极，有良好的思想道德修养，表现突出，成绩显著。

（二）符合本条第（一）项规定的条件，且综合测评总分排名在年级同一专业总人数前3%者或者各单项排名均在年级同一专业总人数前8%者，可参加优秀学生的评选。

（三）符合本条第（一）项规定的条件，且综合测评总分排名在年级同一专业总人数前15%者，或各单项分排名均在年级同一专业总人数的20%者，可以参加成绩优秀学生的评选。

第二十四条 罚 则：

（一）在综合测评中弄虚作假（如谎报事迹，做假材料、假证件、假文章，涂改考试成绩和综合测评分数等）、争名夺利、诬告损人者，除给予批评教育外，视其情节在其综合测评总分中扣4-8分，情节特别严重者可以给予纪律处分。

（二）学生干部利用职权或工作之便，在综合测评中为自己或他人谋取不正当利益者，除责令其退出综合测评小组、给予批评教育外，可视情节在综合测评总分中扣5-10分，情节特别严重者可以给予纪律处分。

（三）有下列情况之一者，不能参加优秀学生的评选：

1、属于本条第（一）、（二）项规定者；

2、受学校和院级通报批评或处分者；

3、考试作弊者；

4、有不及格科目者；

5、不参加体育达标测试或体育测试不达标者；

6、有旷课记录者。

附注：

1、参加献血等活动的的同学须上交献血证等相关证明复印件。（能出示证明的最好都出示证明）

2、参加活动的都以书面形式把参加的活动以提纲的形式列出。格式：时间+活动+工作

3、日常行为以班长上交的记录为依据扣分或加分。卫生检查情况一每周的评分结果为依据。

本专科学生综合素质测评细则 篇2

关键词：地理教学,培养,创新素质

在地理教学中培养创新素质, 具有独特的优势。地理亦文亦理, 涉及自然科学与人文社会多方面的知识, 综合性和实践性强, 能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此, 只要利用科学的教学方法激发学生的创新意识, 启迪学生的创新思维, 培养学生的创新能力, 就不仅能发展学生的地理才能, 而且能养成学生超越自我、勇于创新的品质。本人在近几年的地理教学过程中通过以下几方面来培养学生的创新素质。

1 用问题解决法, 激发学生创新意识

所谓“问题解决法”就是指老师为学生创造多样的实际情境, 提出一定数量的、高质量的问题, 启发培养学生多向思维的意识及习惯, 并使学生认识到解决问题的途径不是单一的, 其答案也可能不是惟一的, 而是多样的, 即开放式的。老师创设多种情境, 激发学生强烈的好奇心和探究愿望, 从而学生有可能自发地提出各种各样的问题。这是培养学生的创新思维和创新能力的基本方法。老师创设的情境越是新颖, 越具有强烈的对比度, 学生的注意力就越容易被吸引, 感觉就会越敏锐、强烈, 越容易诱发他们的好奇心, 从而产生探究的强烈愿望, 为培养其创新思维和创新能力打下坚实的基础。例如:学习了地球自转和公转规律及其意义后, 让学生课后思考“ (1) 如果地球反向自转, 一天还是24小时吗?其地理意义会有什么变化?; (2) 如果黄赤交角为零或者为90度, 地球上会有昼夜长短的变化和四季的更替吗? (3) 如果黄赤交角大于23度26分或者小于23度26分, 地球上五带会有怎样的变化?”, 并允许学生异想天开, 充分发表自己的新观点新想法。此外, 要鼓励学生质疑问题, 在地理教学中要善待学生提出的问题, 善待提出问题的学生。鼓励学生自觉地探索新事物, 创造性地解决新问题。善于创设问题, 留出课堂“空白”, 让学生去质疑、解疑。这样既能充分调动学生学习的积极性和主动性, 又能锻炼、提高他们的语言表达能力, 培养他们的创新思维和创新能力, 形成整体参与、民主和谐的学习氛围。

2 充分利用现代教育技术, 改变教育观念和教学方法, 激发学生的创新意识

现代信息技术和现代教育技术的迅猛发展, 也给我们的教育观念、教学方法和教学模式带来了深远的影响。如在授“地球运动的地理意义”这一节对于学生来说, 是比较难理解的。要弄懂地球公转产生了昼夜长短的变化, 正午太阳高度的变化和四季的更替, 要求学生具有很强的空间思维能力, 对于突破这个难点历来是地理教师感到吃力和为难的。我在教这一内容时通过自制课件或利用网络下载课件, 利用多媒体直观地展示给学生。充分利用现代教育媒体具有形声性、再现性和先进性的特点, 使学生真正做到眼耳并用、视听并用, 使知识传递、接受、记忆变得比较容易, 既解决了很多传统教学形式解决不了的问题, 又有助于实现教学过程最优化提供了物质基础, 具有负载量大, 形象、直观、生动等特点, 不仅能培养和提高学生的学习兴趣, 还能启发学生的创新思维。

3 释生活中的地理现象, 启迪学生创新思维

课本中很多地理知识与生活实际紧密联系, 观察自然现象, 运用地理知识来解释这些现象的原因, 能更好激发学生的创新思维。如在讲天气系统中的锋面与天气内容之后, 为了帮助学生进一步理解和把握有关知识, 结合学生生活体验, 提出问题:如何理解“一场春雨一场暖, 一场秋雨一场寒”这句话。同学们结合刚学的知识很快得以解答。又如我在讲大气受热过程中的大气逆辐射这个概念之前提出一个问题:霜冻前夜气温较低, 大家感到很冷, 第二天一般天气晴朗, 是什么原因?同学们能联系课本所学知识得出答案:因为天气晴朗, 夜间无云, 地面辐射将热量传给高层大气, 大气逆辐射较弱, 还给地面热量较少, 地面降温幅度大, 所以霜冻前夜很冷, 故有“霜重见晴天”的说法。但有的同学认为, 有时夜间出现重霜, 第二天出太阳时间不长又转阴, 这是什么原因?这时我就引导学生用冷锋过境时的天气变化来解释这种现象, 并要求同学继续观察冷锋前后的天气变化过程, 同学们对这样有针对性地自己来解释生活中自然现象产生的原因很感兴趣, 而且兴趣很浓。在教学过程中每每这些理论联系实际的问题能激发他学生们的思维兴趣, 从而也培养了学生的创新思维。

4 开展丰富多彩的课外活动, 培养学生的创新能力

在学生创新能力的形成上, 课外活动起着十分重要的作用。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性等特点。在这种活动中学生不仅可以获得创新能力发展所需要的良好环境, 而且开始了真正的创造活动。作为地理教师, 应该大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动。比如:组织天文、气象、地震、环保、军事地理等各种兴趣小组、举办专题讲座、开展演讲和知识竞赛、参观调查、结合实际撰写地理小论文、参加各种公益活动等。在这些活动中, 学生开始了真正的创造活动。学生经常参加这些活动, 不仅可以扩大视野、启迪思维, 而且可以选择自己感兴趣而课堂教学未触及和深入的问题去研究, 培养自己的创新能力。例如:气温的日变化、大气运动及降水的形成等内容是教学上的难点, 许多学生学起来往往感到很吃力, 普遍存在着老师讲时明白, 课后一塌糊涂的现象。为了解决这些问题, 我尝试通过小实验去加深学生的理解, 上课时用一个电热锅烧开水, 首先用较小的火力加热, 然后逐渐调大火力, 水温上升越来越快, 当接近烧开时, 再将火力略为调低, 但水温仍然继续升高并达到沸腾。这时向学生提出:为什么在调低火力之后, 仍会有沸腾现象发生?而在最大火力的时候却没有沸腾?通过学生的积极思考, 指出虽然火力小了, 但水得到的热量比散失的多, 因而继续升温, 并将结论与书本知识联系起来再分析“为什么一天中最高气温出现在午后2时左右, 而不是太阳辐射最强的正午。”学生就比较容易理解。“烧开了的水”还可用来说明大气运动最简单的形式。当打开电热锅盖时, 学生能清楚看到热气上升 (相反, 如果夏天时打开冷库的门, 能观察到流出来的冷气下沉) 。这些日常生活事例学生时常观察到, 用来说明热空气膨胀上升、冷空气收缩下沉而形成的热力环流, 学生会比较感兴趣。此外, 在打开电热锅盖的同时, 如果将一块玻璃水平放置在电热锅上方, 我们可以观察到水汽凝结在玻璃下面。这样就为以后讲解水汽的凝结作好了铺垫。

本专科学生的素质差异对比分析 篇3

【关键词】本专科学生；素质差异；对比分析

近年来，学术界各学者对高等素质教育差异的研究已经小有成就。不同层次的素质教育影响的大学生未来的生活情况、就业情况等，由于受教育的程度不同，加上学生自身素质的差异，本专科学生在很多素质技能上有不少的差异。

一、本科生与专科生素质差异的现状对比

（一）学习状态

调查显示，在接受高等教育期间，本科生的学习状态和学习效果要专科生好。专科生在学习中容易出现旷课、迟到、早退等情况。部分本科生也会随着年级的升高而陆续出现这种情况，但其在所有学生中所占比例要比专科生少上许多。本科生的自觉性、自控力在一定程度上要比专科生强一些。

（二）培养目标

在高等教育的培养计划里，本科的培养目标是全面综合性人才，而专科的培养目标是应用性人才。因此，本科生接受的教育是学习大量的多方面的理论知识，专科生则注重学习社会实践能力和专业技能。厚此薄彼，专科生的理论知识没有本科生丰富，本科生的实践能力则略逊一筹。

（三）道德素养

有研究表明，在举止行为、文明谈吐、社交礼仪等方面，本科生的道德素养会比专科生略好一些。本科生仅有极少部分的人在不文明早餐、不注意公共卫生、聚众斗殴打架、在穿着方面上攀比等方面有不良的言行举止，而专科生中有这些恶习的学生所占的比例会大于本科生。

（四）就业前景

在就业前景方面，本科生比专科略显优势。因为本科生有明显的学历优势。现今大多公司与企业等用人单位有明确的明文规定，要求至少本科以上学历，或是本科学历优先等。但是部分用人单位会更注重雇员的实践能力。由于专科生的培养目标是应用性人才，所以在能力这一方面专科生占有一定优势。

二、本科生与专科生素质差异的原因分析

（一）在自我约束力方面，专科生有待提升

高考是筛选人才的一种形式，它在一定程度上考核了高中生们的自觉性。本科生之所以能在高考时以优于专科生的成绩进入本科，无疑与本科生的自我约束力有莫大的关系。相当一部分专科生在高中时期勤奋努力程度不及本科生，这是正是成为专科生落榜的根本原因。专科生的自我约束力很有可能仍不及本科生，这也是专科生在大学期间首要重视改进的问题之一。

（二）在培养计划方面，本科与专科走向的不同道路

就理论知识方面而言，本科生所掌握的基础理论知识面要比专科生的知识面要广阔许多。由于高等教育的培养计划不同，本科生在大学期间注定要学习比专科生的知识要多，但是与此同时也造成一个结果，本科生的专业知识不如专科生理解的透彻。本科生因为学习更多的知识，而难以集中精力和时间在专业知识领域内进行深入的研究。相对的，专科生更容易投入时间和精力去学习专业知识，专业技能扎实。本科生更注重书本上内容的学习，而忽略动手实践能力的培养。由于教育制度的不同，将专科生培养成为应用性人才，专科生的实践机会明显多与本科生，使得专科生在经验上有优势。

（三）在道德素养方面，专科生有待增强

由于目前教育制度尚未完善，使得许多大学生在小学或中学时期未能得到良好的道德教育，因此所造成当今部分大学生道德素养的不健全。而在小学和中学时期大多奉行成绩至上的原则，让成绩欠佳的专科生们在基础教育阶段受到与本科生不同层次的待遇，身心未能健康发展，从而影响了自身道德素养。

（四）在就业求职的心理素质方面分析，本科生和专科生各有差异

本科生：大部分的本科生学习条件好，能够在学校得到了比较全面的学习和发展机会，并且凭着所在学校名气，凭着文凭胜过专科生，表现出更为自信，自我期望比较高。有些本科生由于实践能力差，专业知识不扎实。有一些本科生有较强烈的依赖心理，他们面对择业的时候十分盲目，少数同学没有好好学习，拿不了学位证，从而产生了比较严重的自卑、恐惧的心理。还有些本科生有一种安于现状的心理。他们一味的安于现状，没有危机感，结果毕业也真的找不到工作，陷于进退两难的尴尬地步。

专科生：专科生就业选择从低起点开始，就业心态期望值没有本科生高，他们多是社会应用型人才，实践能力和专业技能比本科生要好。然而也有一些专科生存在着一些消极和自卑的心理。有些专科生没有自主性，存在从众心理。他们要么听从父母的安排。甚至有些很有勇气但过于冲动的接受别人的建议想自主创业，没有考虑到自身的资本与能力。还有些专科生压力过大，也有恐惧忧虑的心理。

三、本专科学生提高综合素质的实施对策

（一）自我方面

本科生：消除盲目、恐惧心理，正确认识和评价自我。要明确自己的能力，自己的性格特点，把更多的精力用来提高自身的综合实力。同时树立正确的价值观、人生观，不一定只在经济发达地区才有实现价值的机会，只要在各个地区、岗位服务社会，就有价值，就能收获精彩的人生。多参加一些活动，提高自己的实践能力、社交能力以及合作组织能力。

专科生：积极向上，克服自卑心理。进入大学后继续努力学习，提高自己的自身能力。要有一定的自主性，消除从众心理，大学生要有一定的思考能力，客观认识自己，改进自己的不足之处，尽力掌握一门技术，提升自己的动手能力，强化自己的专业知识，做好职业规划。多了解社会的需求，多思考毕业后的就业方向，有意识，有明确目标的完成就业。要有良好的心理准备，冷静的看待问题，提高自己的自觉性，和自身的道德素养。

（二）社会方面

社会给予本科生更多的鼓励，为毕业生提供良好的就业环境，提供就业岗位，不要有过多的就业歧视现象。本科生在就业后，素质仍有不足之处，而社会是促进本科生进一步成长的中要因素，社会应给本科生明确的实践指导。社会应该对有专科生正确的认知态度，不能因专科生这一身份而产生身份歧视。要考虑到专科生在社会上的难处，给予专科生更多的面试机会和机遇。

（三）学校方面

本科生由于学习大量的理论知识缺少实践机会，因此，学校不能一味注重理论知识的灌输，从而忽视实践能力。学校应给予学生更多实践机会，锻炼本科生的实践能力。学校与学生之间要有良好的沟通渠道，及时了解学生之间的问题及学生的意见和需求，并根据此改善教学模式，促进学生自身素质的健全成长。

专科生的自觉性不足，很大原因是学校对其的管理制度太过于宽松、放任自由造成的，所以应适度加强学校对专科生的管理，督促专科生认真学习，并在思想上教育专科生自觉性的意识，从而增强专科生的自觉性，提升自身道德素养。

（四）政府方面

对高等教育中不足之处，政府继续改革高等教育制度，使得本科生拥有更完善的素质。针对专科生学习不佳、待遇较差，就业困难等，政府应出台相应政策，来改善当今专科生的素质问题。

无论本科生还是专科生，只要能顺应时代的发展，根据社会要求，不断改正自身的不足之处，取长补短，发扬自身的优点，都能成为社会所需求的高素质复合型人才，为国家贡献自己的力量。

参考文献：

[1] 陈世瑛，韩维仙，张达明.大学本科生素质的研究[J].高教与经济，1997年第4期

[2] 王剑兰.大学专科生素质调查与学科分析[J]黑龙江高教研究，2004年第8期

[3] 戚鹏.浅析加强研究型大学本科生素质教育的途径[J]北京城市学院学报，2010年第2期

学生综合测评实施细则 篇4

第一章 总则

1、根据《南京师范大学学生综合素质测评实施意见（修订）》，结合强化培养学院实际情况，对学生实施综合素质测评，激励学生德、智、体、美诸方面全面协调发展。

2、本着科学、客观、公开、公正的原则，每学期进行一次，一般安排在新学期初一个月内进行，是针对上一学期的学生综合素质发展情况进行评定。测评过程按照个人自评、班级测评、班主任审核、学院核定及学院公示五部分组成。

（1）个人自评。学生对本人一学期以来各方面的表现，参照测评细则进行自评，并在评定表上签字确认。

（2）班级测评。班级内由班长、团支书及普通同学代表组成6人的测评小组。在个人自评的基础上，由测评小组对加分和减分情况进行核查。进行测评的证明需在分团委备案，测评小组成员必须在评定表上签字。

（3）班主任审核。班主任及时汇总各班的测评结果并加以审核，审核结果及时上报学院。

（4）学院核定。院党总支成立学生综合测评工作领导小组，根据实施细则和实际情况对各班的测评结果进行审核。

（5）学院公示。学院将将审核后的成绩在全院范围内向各班公示。测评结果一经公布、公示，任何人不得更改。如有特殊情况，确需复议的，经院党委同意，可由年级辅导员主持召开测评小组会进行复议，并将复议结果报院党委审批。

3、综合测评的内容包括思想品德、专业学习、校园文化、科研创新四个方面的测评。综合测评成绩由思想品德测评成绩、专业学习测评成绩、校园文化测评成绩和科研创新测评成绩四部分组成，测评成绩由基本分、奖励分、扣减分组成。计算方法为： 基本分+奖励分-扣减分。

4、综合测评成绩的计算方法为：

综合测评得分=思想品德测评成绩×15%+专业学习测评成绩×60%+校园文化测评×15%+科研创新测评成绩×10%

5、综合测评的成绩充分反映学生全面发展状况，并作为各项奖学金、优秀个人的评定依据，以及作为研究生录取院校及用人单位选择毕业生的重要依据。

第二章 思想品德

思想品德测评成绩 = 思想品德测评基本分 + 奖励分 – 扣减分

1、思想品德测评基本分为70分，满分100分。

2、加分：（满分为100分，加满为止）

（1）受到省级以上（含省级）、校级、院级通报表扬及以上表彰者一次分别加20分、10分和5分。

（2）被评为省级三好、优干者加20分；评为校级三好标兵者、校级十大杰出青年加15分，校级三好兼优干者加12分，校级三好、优干者、优秀心理气象员，优秀信息员加10 分；评为校级优秀党员标兵者加15分，校级优秀党员、优秀团员者加10分。被评为院级优秀党员、优秀学生干部者加6分。被评为省级以上(含省级)、校级、院级各类先进个人、积极分子等类似称号者，分别加16分、8分、4分；同类称号重复获表彰的按最高级别计分。

（3）参加学校组织的各类政治理论竞赛获得一、二、三等奖者每次分别加12分、10分、8分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。

（4）省级先进班级成员每人加20分，校级十佳班级、红旗团支部每人加16分，校级百优班级、创新团支部每人加10分，院级先进班级每人加5分。同类称号重复获表彰的按最高级别计分。

（5）校级“文明示范宿舍”成员每人加10分，校级“文明宿舍”、“卫生宿舍”成员每人加5分，院级表彰宿舍成员每人加3分。

（6）参加无偿献血者每次加5分，每学期限加一次。

3、减分

（1）党员无故不参加政治学习和组织生活的，一次扣10分；学习态度不端正，有迟到早退现象的，一次扣5分。

（2）受学校警告处分者一次减10分，受严重警告处分者一次减12分，受记过处分者一次减20分，受留校察看处分者一次减30分。

（3）受学院通报批评一次减8分。

（4）在宿舍管理中，夜不归宿者一次扣8分，宿舍违纪者一次扣6分（以学工处网上通报的名单为准）。

（5）宿舍卫生差，受到公寓通报批评的，每位成员减8分。

第三章 专业学习

专业学习测评成绩 = 学习成绩 + 奖励分 – 扣减分

1、学习成绩的平均分按照以下公式计算：

∑（单科成绩×单科学时数）

学习成绩平均分＝———————————————

总学时

满分100分。

学习成绩由教务系统产生成绩为依据，包括学生该学期内所修习的公共必修课、专业必修课、专业选修课等（辅修课程和公共选修课除外）。其中，五级分制均折算为百分制，等级制按照优90分、良80分、中70分、及格60分、不及格50分计。

2、加分：（满分为100分，加满为止）

（1）学习成绩在班级排名比上学期提升班级人数25% 加5分，保持前15% 加6分，保持前25% 加3分。（按四舍五入方法计算）

（2）计算机考试、英语四六级考试一次性通过加4分，以后再考通过者不加分。（3）英语等级考试中，四级成绩超过604分加4分，通过四级口语考试加2分；六级成绩超过568分加6分，通过六级口语考试加3分。

（4）计算机考试，文科专业同学过一级优秀加4分，二级合格加5分，二级优秀加6分，理工科专业同学二级考试优秀加4分，过三级合格加5分，三级优秀加6分。

3、减分：

（1）有一门必修课课程不及格者减8分，补考不及格者再减8分。

（2）迟到、早退一次减1分、无故旷课一节减2分（以任课老师或班主任考勤名单为准）。

第四章 校园文化

校园文化测评成绩 =校园文化测评基本分 + 奖励分 – 扣减分

1、校园文化测评基本分为70分，满分100分。

2、加分：（满分为100分，加满为止）

（1）担任院学生党支部书记加12分，院学生党支部委员加10分。班级团支部书记加10分，班团支部委员加8分。公寓党员管理站站长、副站长加12分，站务委员加8分。

（2）担任校学生会、社团联合会、志协、科协、心理气象站、社区学生工作中心、学生就业创业助理团、学工处助理团主席（团长）、副主席（副团长）加15分，部长、副部长加10分，干事加8分。

（3）担任院学生会主席、副主席，心理气象站站长、副站长加12分，部长、副部长加10分，干事加8分。

（4）担任校社团社长、副社长、团支书加12分，部长、副部长加10分，干事加8分。院社团社长、副社长加10分，干事加8分。

（5）担任班级班长、副班长、团支书加10分，班委加8分。机房总管理员加8分。各专业学习小组组长加6分。班级信件收发员加4分。

一人担任多个职务，以最高分计，不重复加分。

（6）参加学校、学院组织的暑期社会实践活动，所撰写社会实践报告获校级一、二、三等奖的分别加12分、10分、8分。所在社会实践小分队被评为校级一、二、三等奖的分别加12分、10分、8分，队长按上述分值加分，团队成员按70%记分。被评为校级暑期社会实践杰出个人加12分、先进个人加8分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。先进个人和先进小分队成员加分不累计。

（7）参加学校、学院组织的非专业技能类竞赛（如辩论赛、赛扶比赛、职业规划大赛、行业分析大赛、创业大赛、心理情景剧、百科知识竞赛、征文比赛等）被评为校级特、一、二、三等奖的分别加14分、12分、10分、8分，获单项奖加10分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。以团队形式参加的，队长按上述分值加分，团队成员按70%记分。（加分以盖章等级为准）

（8）参加学校、学院组织的体育类竞赛（如篮球赛、足球赛、羽毛球赛、十佳歌手比赛等）被评为校级一、二、三等奖的分别加10分、8分和6分，获单项奖加8分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。以团队形式参加的，队长按上述分值加分，团队成员按70%记分。（加分以盖章等级为准）

（9）参加校级运动会，获得第一名加8分，第二名加7分，第三名加6分，依次类推。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。破校记录者在原来加分的基础上另加8分。

3（10）校级军训先进个人加10分，优秀射手加6分。（11）校级活动主持人加10分，院级按校级的50％计分。

（12）在校级以上报纸、杂志发表非学术性文章及通讯的每篇加3分，在校报、校刊上发表文章的每篇加2分，在院刊、网络新闻上发表文章的每篇加1分，最高可加10分。班级宣传委3篇网络新闻发稿量，校报、校台记者、院学生会宣传中心成员4篇网络新闻发稿量，方可开始计分。（网络发文只算德风园、清晨网和阳光网上发表的，同一篇文章只算一次）各类文章的独立作者按上述加分；有两个作者的，第一作者加2∕3，第二作者加1∕3；有三个作者的，第一作者加1∕2，第二作者、第三作者各加1∕4；有三个以上作者的，前三位按三个作者的方式加分，后面的作者不加分。

（13）由班委记录，每参加一次班级集体活动加1分，最高可加6分。（14）由志协记录，每参加一次志愿服务活动加1分，最高可加6分。（15）参加比赛未获奖，每参加一次加1分，最高可加6分。

3、减分：

（1）学生组织成员无故不参加组织活动一次扣3分。

（2）班级成员无故不参加班级和院系集体活动的，一次扣3分。

第五章 科研创新

科研创新测评没有基本分，满分100分。

1、加分（满分为100分，加满为止）

（1）在核心期刊上发表学术论文每篇加60分，在省级期刊发表专业论文每篇加20分，同一篇论文被多家刊物转载，按最高等级刊物的标准计分。在国际学术会议提交论文被采纳加80分，国家级学术会议提交论文被采纳者加50分，普通学术会议提交论文被采纳者加20分。同一学术成果只按最高等级标准加分一次。

（2）参加各类专业技能大赛（如：程序设计竞赛，软件竞赛，信息安全竞赛，“地信之韵”地图创意大赛，“地信之韵”软件应用大赛，SuperMap杯全校高校GIS竞赛，ESRI开发竞赛等），获校级一等奖加30分，二等奖加20分，三等奖加10分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。以团队形式参加的，主持人按上述分值加分，团队成员按70%记分。

（3）参加校级大学生训练项目，结项被评为优秀、良好、合格的分别为30分、20分、10分。省级的按照2倍计分；主持人按上述分值加分，团队成员按70%记分。同一项目不得累加。

（4）参加 “挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国智能车竞赛、全国大学生节能减排竞赛，获国家级及以上一等奖加100分，二等奖80分，三等奖60分。获得省级一等奖加60分，二等奖50分，三等奖40分。获得校级一等奖加40分，二等奖30分，三等奖20分。

（5）参加全国大学生英语竞赛获国家级特等奖加100分，一等奖加80分，二等奖加 4 60分，三等奖40分。

（6）获得发明专利每个加60分，实用新型专利加30分。

2、特权加分（此处不受满分100分限制，可以累积）（1）对于文科专业：

在一级权威期刊上发表学术论文每篇加300分。在二级权威期刊上发表学术论文每篇加150分。

（2）对于理工科专业：

在学校公布的最新SCI分区表中列为1区SCI收录的一篇学术论文加300分。在学校公布的最新SCI分区表中列为2区SCI收录的一篇学术论文加250分。在学校公布的最新SCI分区表中列为3区SCI收录的一篇学术论文以及EI核心收录的一篇学术论文加200分。在学校公布的最新SCI分区表中列为4区SCI收录的一篇学术论文、或被ISTP，EI非核心收录的一篇学术论文加150分。

（3）参加 “挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国智能车竞赛、全国大学生节能减排竞赛，获得国家级及以上特等奖加200分。

3、减分：

（1）参加校级大学生训练项目，不能顺利结项者扣30分，省级的按照2倍计分。

各类文章的独立作者按上述标准加分；有两个作者的，第一作者加2∕3，第二作者加1∕3；有三个作者的，第一作者加1∕2，第二作者、第三作者各加1∕4；有三个以上作者的，前三位按三个作者的方式加分，后面的作者不加分。（权威期刊以南京师范大学当年认定的权威期刊目录为准）

第六章 附则

1、本条例最终解释权归强化院学生综合测评工作领导小组。

2、本条例自正式发布之日起实行。

本专科学生综合素质测评细则 篇5

一、总则

为了进一步激励、引导我系学生德、智、体、美全面发展，培养具备社会主义核心价值观的新时期大学生，根据《广东海洋大学寸金学院学生手册》和《广东海洋大学寸金学院学生综合素质测评暂行办法》的有关规定，结合我系实际，特制定外语系学生综合素质测评暂行办法补充条例。

二、综合素质测评补充条例。

（一）、科技创新。

1、发表论文、作品得分标准。省级，市级、校级发行的刊物每篇分另加2分、1.5分、1分；院级刊物每篇加0.5分，转摘文章每篇加0.1分。

2、新闻稿加分：根据省级、市级、院级、系级每篇第一作者分别加0.6分、0.5分、0.3分、0.2分，图文兼并的新闻稿，新闻图片每组按0.1分/篇给摄影者计分，若作者是摄影者，则不给予加分。

注：同一作品发表在多家刊物、网站或被转载的，按最高分等级标准计分，加分上限为2分。校学生记者和系宣传部干部在本职工作范围之内，发表的作品不给予加分，超出本职工作范围发表的可加分。多人合作论文，人数不超过三人（含3人），作者均按同等第一作者加分标准计分；人数超过3人，按第一作者得分标准依次递减0.1分。

（二）、技术技能。

1、取得技能证书、资格证书得分标准。

说明：A级加1分、B级加0.8分、C级加0.5分、D级加0.2分

A级证书：专业八级、专业四级成绩优秀的。

B级证书：专业四级成绩良好的、大学英语六级、商务英语高级、计算机三级等。

C级证书：专业四级成绩合格的、大学英语四级、经济师、计算机二级等。

D级证书：计算机一级、会计证、货期从业资格证、证劵从业资格证、银行从业资格证等。

2、参加院运动会竞赛0.1分/次, 最高不超过0.5分。

3、各类活动评委、裁判0.2分/次, 最高不超过1.0分。

4、参加社会实践活动0.1分/次，最高不超过0.3分。

（三）、特殊加分。

1、集体：先进班集体、五四红旗团支部、院文明宿舍、五四红旗团总支、优秀学生会等每人加0.2分。

2、义务献血（含献成分血）每人每次加0.5分。

3、代表学院参加省、市级、院级义务服务的分别每人每次加0.3分，0.2分，0.1分，最高不超过0.6分。4、在舍己救人、与坏人坏事作斗争、助人为乐或拾金不昧等方面有突出表现的，经过学院、系级通报表扬的，每次分别加0.5、0.3分。

（四）、不列入加分的项目。

1、获得院级奖学金、优秀党员、三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干的。

2、非学院组织的志愿者活动证书。

3、兼职单位或者其他单位自行颁发的证书不给予加分。

4、不能出示奖状复印件以证明该加分项目的。

5、学生综合素质测评小组最后一轮核对《综测表》并交由全班同学签名确认后，由于任何原因造成的遗漏加分项目。

7、参加专业、教育实习评优不给予加分（如优秀校、院实习生等）。

本专科学生综合素质测评细则 篇6

一、道德品质

（一）明辨是非

1、崇尚科学，信仰真理，追求进步

A、崇尚科学、信仰真理，追求进步，不参加迷信活动，反对邪教。B、尚能崇尚科学，追求进步，不参加迷信活动，反对邪教。C、有一定的上进心，不参加迷信活动，反对邪教。D、没有上进心，有时会参加迷信活动。

2、明辨善恶，有正义感

A、明辨善恶，有正义感，能以合适方式报告他人的违法行为。B、有一定的是非观念，有时会报告他人的违规行为。C、是非观念一般。

D、是非不分，对违法违纪现象置之不理。

3、对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断

A、独立思考能力强，对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。B、独立思考能力较强，对绝大多数事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。C、独立思考能力一般，对某些事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。D、缺乏独立思考，盲从他人，随大流。

（二）诚信礼貌

4、尊敬师长、孝敬父母

A、尊敬师长，孝敬父母，善于与父母沟通交流，体贴关心父母。B、尊敬师长，尊重父母，经常与父母交流沟通。

C、尚能尊重师长，但与父母沟通交流较少，在家里有时会耍脾气，比较娇气。D、不尊重师长和父母，有打骂父母的现象。

5、与同学友好相处，乐于助人，富有爱心

A、与同学友好相处，乐于助人，富有爱心，积极参加各种爱心捐助、扶贫助困等

社会公益活动。

B、与同学关系较好，积极参加各种爱心捐助、扶贫助困等社会公益活动。C、与同学关系一般，有时会发生矛盾。能参加各种爱心捐助、扶贫助困等社会公

益活动。

D、与他人相处不融洽，会欺负同学，基本不参加各种公益活动。

第 1 页

6、诚实守信、不作弊

A、诚实守信，言行一致；自觉遵守考试纪律。B、不说谎，考试不作弊，不抄袭作业，知错就改。

C、有言行不

一、违反考试纪律的行为，但经批评教育后能改正。D、有说谎、抄袭作业、考试作弊等现象，经批评教育后仍不改正。

二、公民素养

（一）爱国爱乡

7、尊重国旗、国徽、国歌

A、了解国旗、国徽、国歌的相关知识；按时参加升旗仪式，认真听国旗下

讲话；服装整洁，行礼规范；唱国歌，声音响亮，有感情。

B、基本了解国旗、国徽、国歌的相关知识；能参加学校的升旗仪式，遵守

升旗礼仪规定。

C、对国旗、国徽、国歌的相关知识有一定的了解；尚能参加学校的升旗仪式，遵守升旗礼仪规定；偶尔缺席或有时表现不好，经教育能及时改正。D、尚不能完全识别我国的国旗、国徽、国歌，基本不参加学校的升旗仪式

并常有违规行为。

8、了解国情、有民族自尊心、自豪感

A、了解祖国的历史和基本现状，有强烈的民族自尊心、自豪感。B、基本了解祖国的历史和基本现状，热爱祖国。

C、对祖国的历史和基本现状有一定了解，对祖国的前途有信心。D、不了解祖国的历史和基本现状，对祖国的前途悲观失望。

9、关心政治时事、关心家乡发展

A、经常阅报、收听、收看新闻，关注国内外时事，了解家乡建设和发展情况。B、有阅报、收听收看新闻的习惯，对国内外时事和家乡的建设、发展有一定了解。C、偶有阅报、收听收看新闻，对国内外时事和家乡的建设、发展了解不多。D、对政治时事漠不关心，不阅报，不收听收看新闻。

（二）社会责任感

10、负责任地完成所承担的各项任务

A、乐意接受集体布置的任务，负责任地完成所承担的各项任务。B、服从安排，不推卸责任，较好地完成各项任务。C、尚能接受集体布置的任务，基本完成任务。D、经常不接受集体布置的任务。

11、自觉维护公共利益

第 2 页 A、自觉维护公共利益，以适当形式制止损害公共利益的行为。B、能维护公共利益。C、尚能维护公共利益。D、有损害公共利益的行为。

12、参加社会实践活动

A、积极参加社会实践活动，完成规定的社会实践天数，并有心得体会或小结。B、能参加社会实践活动，完成规定的社会实践天数，并有心得体会或小结。C、尚能参加社会实践活动，并有心得体会或小结。

D、不服从安排，基本不参加社会实践活动或有弄虚作假行为。

（三）遵纪守法

13、知法、懂法、守法、用法

A、认真学习法律知识，自觉遵守法律法规，并能运用法律武器维护自己的合法权益。B、能学习法律知识，遵守法律法规。C、基本能遵守法律法规。D、法制观念淡薄，有违法行为。

14、遵守校规校纪

A、自觉遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，在各方面起表

率作用。

B、较好地遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，无违规违纪行为。

C、尚能遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，有时会有违规违纪行为，但经教育能改正。

D、经常违反《守则》、《规范》和校规校纪。

15、正确对待自己、有错即改 A、正确对待自己，有错能自觉纠正。B、能较客观地对待自己，有错能努力改正。

C、尚能比较客观地对待自己，能在别人的帮助下改正缺点和过失。D、不能客观地对待自己，不承认自己的缺点和过失, 有错不改。

（四）环保意识

16、学习环保知识、参加环保活动

A、自觉学习环保知识，环保意识强，积极参加环保活动。B、学习环保知识，环保意识较强，能参加环保活动。C、环保意识一般，较少参加环保活动。

第 3 页 D、环保意识淡薄，不参加环保活动。

17、善待自然，爱护环境

A、善待自然，爱护环境，能以适当方式制止破坏环境的行为。B、善待自然，爱护环境。

C、偶尔有损坏环境的行为，经批评教育后能够改正。D、常有破坏环境行为。

18、维护环境卫生

A、认真做好值日生工作，自觉维护校园环境卫生。B、能做好值日生工作，维护校园环境卫生。C、尚能做好值日生工作，但环境卫生意识较差。D、不完成值日生工作，有破坏环境卫生的行为。

（五）文明习惯

19、言行文明

A、自觉遵守公民道德规范，文明上网。B、遵守公民道德规范，文明上网。C、尚能遵守公民道德规范，文明上网。

D、不遵守《公民道德规范》，有不文明行为，且不听批评教育。20、遵守公共秩序

A、自觉遵守公共秩序，维护社会公德。B、能遵守公共秩序，维护社会公德。

C、尚能遵守公共秩序，偶有违规行为，经纠正后能及时改正。D、经常违反、破坏公共秩序。

21、爱护公共设施

A、自觉爱护公共设施，不乱涂乱画。借用公物按时归还，损害公物主动赔偿。B、爱护公共设施，不乱涂乱画。借用公物按时归还。

C、尚能爱护公共设施，但偶有违规行为，经纠正后能及时改正。D、不爱护公共设施，常有破坏公物和乱涂改刻画等不良行为。

三、学习能力

（一）兴趣与态度

22、明确学习目的、主动获取新知

A、学习目的性明确，学习态度认真，能持之以恒，遇到问题认真探究、虚心请教。B、学习目的性明确，学习上有钻研精神，遇到问题能虚心请教。C、学习目的性不够明确，钻研精神不够，学习上马虎应付。

第 4 页 D、学习目的性不明确，学习不努力。

23、上课专心、认真思考

A、自觉遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考，踊跃发言，认真做好笔记。B、遵守课堂纪律，上课较专心，思维活跃，做好笔记。C、尚能遵守课堂纪律，有时上课不专心，不做笔记。D、经常不遵守课堂纪律，上课经常开小差，听课效率低。

24、自觉完成作业

A、按时独立完成每天的作业，不抄袭，不拖欠作业。B、能努力做好每天的作业，不抄袭。偶尔有拖欠作业现象。

C、尚能完成大部分作业，有抄袭、拖欠作业表现。经批评教育能改正。D、经常不做作业或不按时交作业，抄袭现象严重。

（二）能力与方法

25、掌握有效的学习策略

A、养成良好的学习习惯，掌握较好的学习方法，学习效率高。B、有较好的学习习惯，能讲究学习方法，学习上有一定的效率。C、能按老师的基本要求安排功课，学习效率一般。D、学习习惯不好，被动应付，学习效果不好。

26、提出问题和解决问题

A、能够多方位、多角度提出问题，有独特的见解，善于解决问题。B、能提出问题，有一定的见解，基本能解决问题。C、能提出问题，有一定的见解。D、不动脑筋，不善质疑。

27、具有创新意识

A、积极参与研究性学习，善于观察，对各种新鲜事物保持强烈好奇心，并积极探究，有小发明、小创造或小论文。

B、积极参与研究性学习，有一定观察能力，对各种新鲜事物保持好奇心，并积极探究。

C、能参与研究性学习，对新鲜事物保持一定好奇心。D、不参与研究性学习，对新鲜事物缺乏好奇心。

四、交流与合作

（一）团队精神

28、参加集体活动，服从集体决定

A、积极参加学校组织的校内外集体活动，具有较强的合作协调能力，能服从集体

第 5 页 决定。

B、能参加学校组织的校内外集体活动，服从集体决定。C、尚能参加学校组织的校内外集体活动，服从集体决定。D、经常不参加学校组织的校内外集体活动，不服从集体决定。

29、善于与他人合作

A、合作意识强，能够很好地完成自己承担的任务，取得较好的效果。B、有合作意识，能够完成自己承担的任务，有一定的效果。C、有合作意识，能够完成自己承担的任务，效果一般。D、合作意识淡薄，无法完成自己承担的任务。30、为实现集体目标作出努力

A、集体荣誉感强，积极主动为实现集体目标作出努力。B、集体荣誉感较强，能够为实现集体目标作出努力。

C、有一定的集体荣誉感，尚能为实现集体目标做力所能及的事。D、缺乏集体荣誉感，不愿为实现集体目标做力所能及的事。

（二）沟通与分享

31、具有良好的表达能力

A、善于明确表达自己的思想，准确回答他人的问题。B、能较明确表达自己的思想，较准确回答他人的问题。C、尚能表达自己的思想，回答他人的问题。D、不能明确表达自己的思想，回答他人的问题。

32、养成倾听习惯

A、尊重他人，耐心倾听对方的观点，善于听取别人的意见，虚心接受他人的忠告和建议。

B、能倾听对方的观点，听取别人的意见和建议，理解他人。C、尚能听取别人的意见和建议，偶尔打断对方讲话。

D、不能听取别人的意见和建议，不懂得尊重他人，常打断对方讲话。

33、客观评价自己和他人

A、客观地评价自己和他人的行为，能客观、多角度地思考问题，判断正确与否后

再行动。

B、比较客观地评价自己和他人的行为，能客观地判断问题，并能约束自己的行为。C、尚能客观地评价自己和他人的行为，基本能约束自己的行为。D、不能客观地评价自己和他人的行为，有时不能很好地约束自己的行为。

五、运动与健康

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（一）健康生活方式

34、珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品

A、珍爱生命，热爱生活，有良好的生活作息规律，自觉做到不抽烟，不酗酒，拒绝毒品。

B、生活有规律，基本能做到劳逸结合，不抽烟，不酗酒，拒绝毒品。

C、生活尚有规律，偶尔有抽烟、喝酒现象，且经批评教育后能改正，有拒绝毒品意识。

D、生活无规律，经常吸烟，喝酒，拒绝毒品意识薄弱，且不听批评教育。

35、合理消费，勤俭节约

A、自觉做到勤俭节约，不攀比，不盲目追求名牌，合理消费。B、有节约意识，基本能做到不攀比，不盲目追求名牌，合理消费。C、节约意识较薄弱，偶尔有浪费现象。D、节约意识弱，追求名牌，讲究排场。

36、养成锻炼习惯

A、经常参加体育锻炼，认真做好两操。B、能参加体育锻炼，认真做好两操。C、尚能参加体育锻炼，能做两操。D、不参加体育锻炼，经常不做两操。

37、拥有健康意识，养成良好卫生习惯 A、一贯保持良好的个人卫生习惯。B、能保持良好的个人卫生习惯。

C、个人卫生习惯不太好，但经批评教育后能改正。D、个人卫生习惯差，且不听批评教育。

（二）体质与健康

38、达到学生体质健康标准

A、依据《学生体质健康标准》，各个测试项目得分之和在86分以上。B、依据《学生体质健康标准》，各个测试项目得分之和在76分—85分之间。C、依据《学生体质健康标准》，各个测试项目得分之和在60分—75分之间。D、依据《学生体质健康标准》，各个测试项目得分之和在60分以下。

39、具备良好的心理素质

A、恰当地表达和控制自己的情绪，克服困难的决心和承受挫折能力强。B、能恰当地表达和控制自己的情绪，有一定的克服困难和承受挫折能力 C、尚能表达和控制自己的情绪，克服困难和承受挫折能力较弱。

第 7 页 D、不能恰当地表达和控制自己的情绪，克服困难和承受挫折能力差。

六、审美与表现

（一）审美情趣

40、具有健康的审美意识

A、情趣健康，不看不传播色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动等。

B、做到不看不传播色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动等。

C、尚能不看不传播色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，偶尔有唱不健康歌曲，参加迷信活动等。

D、有看或传播色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，有听唱不健康歌曲或参加迷信活动，经批评教育不改。

41、言行、仪表符合中学生行为规范

A、注重个人修养，着装打扮与言谈举止符合中学生身份。B、着装打扮与言谈举止符合中学生身份。C、着装打扮与言谈举止尚能符合中学生身份。D、着装打扮与言谈举止不符合中学生身份。

（二）艺术表达

42、精神饱满，富有朝气

A、兴趣广泛，情趣高雅，富有朝气，不盲目追星。B、有一定的兴趣爱好，有朝气，不盲目追星。C、有一定的兴趣爱好，但有时会出现盲目追星现象。D、盲目追星，精神萎靡。

43、积极参加艺术活动，能自信地表达

A、积极参加班级或学校组织的各种艺术活动，能自信地表达。B、经常参加班级或学校组织的各种艺术活动,能自信地表达。C、尚能参加班级或学校组织的各种艺术活动。D、经常不参加班级或学校组织的各种艺术活动。