关于减肥的初中英语作文

关于减肥的初中英语作文（精选15篇）

关于减肥的初中英语作文 篇1

减肥的正确方法 The Right Way to Lose Weight(897字)

People around me are talking about their weight, they always worry about their body shapes, they show me how hard they have been struggling with their appetites, when they want to eat, they just refuse to the delicious food. In my opinion, people should not depress their appetites, they need to eat when they are hungry. The right way to lose weight is not to refuse the food, on the contrary, people should eat it, but not eat over what they can bear. The person who doesn’t take in food when they are hungry will hurt their stomach, in the long run, when they eat food, they will get fat soon, what’s more, their bodies become weeker. Besides eating the appropriate food, people also need to take exercise, they need to do the regular exercise so that they can keep fit. The right way to lose weight can help people stay healthy.

在我周围的人总是谈论他们的体重，他们很担忧自己的体型，向我展示了他们是如何艰苦地和他们的胃口做斗争，当他们想要吃东西的时候，拒绝美味的食物。在我看来，人们不应该压抑胃口，他们饿的时候需要吃东西，但是不应该吃到撑。那些在饥饿的时候不吃东西的人会伤害了他们的胃，长此下去，他们一吃东西就会很快变胖，而且，他们的身体也变得更弱。除了适当的吃些东西，他们也要锻炼，人们需要定时做一些运动，这样才能保持健美。正确减肥的方法能帮助人们保持健康。

关于减肥的初中英语作文 篇2

【关键词】初中英语 批改方式 有效性

一、批改方式存在的误区

在初中英语作文批改方式存在的误区上，基本可以概括为两方面，一方面是教师在批改中“事无巨细，亲力亲为”，把所有错误不管是单词、句式、逻辑、顺序甚至是标点符号都全部仔细琢磨、修改。另一方面就是不重视讲评，对于一些同学一错再错的地方，没有针对性的进行指导，只是每次都只在作文上给他划出来、改正。

1.“全包”批改。“全包”批改是初中英语作文批改方式有效性的第一个误区。在这种批改方式中，有两个弊端。一是由于老师把作文已经全面的批改好了，往往会让学生只是看看老师圈出的、改正的地方，让学生有一种“老师已经批改好了，我就不用再看了”，或是“我已经知道我错误的地方了，没必要再看了”等等依赖老师批改的想法，然后将作文随手放到一边，没有深究的欲望。起不到多少促进学生英语作文进步，去记住、改正自己错误的批改效果。二是老师由于“面面俱到”，工作量会大大增加，给老师的教学带来严重的负担，这样不仅作文批改没起到什么效果，更有可能因为在批改中花费了过多的精力而影响其他方面的教学质量，事倍功半。

2.不重视讲评。初中英语作文批改，不仅仅意味着只是在学生的作文上进行批改，更要把讲评包含进去，如果没有结合讲评的批改，是无法起到批改应有的效果。在初中英语教学中，讲评是教师与学生知识与情感的交流，是学生在英语学习中不可缺少的一部分，英语作文讲评同样如此。如果只是给学生批改，而没有针对性的讲评，只会让学生不知道为什么错，错在哪里，或者似懂非懂，从而一错再错，让学生在英语写作中逐渐丧失兴趣与信心，写作水平不进反退，并对以后的写作学习造成不好的影响。

二、有效的初中英语作文批改方式

1.老师批改。在初中英语作文批改中，老师批改是最常见，同时也是最基础的批改方法。在学生初学英语作文写作阶段，建议尽量采用老师批改的方法。因为在学生初学英语写作阶段，学生对英语写作基本还是“陌生”状态，在写作中的句式、逻辑、语序等方面还处于迷茫状态，漏洞百出。而这时候就需要老师给学生亲自找出毛病，教会学生改正，给学生的英语写作点明方向，这在学生学习英语写作的初始阶段有着极其重要的帮助。但老师逐字逐句批改工作量巨大，往往会力不从心，所以当学生渡过了学习英语写作的初始阶段，老师就没必要全批了，只要根据班级的实际情况，安排好自己每月全批的次数，在自己实际的教学情况下权衡。在确定全批频率的同时，也要掌握以下方法，提高全批讲评的效率：（1）要记录好学生英语作文中常见的、易犯的错误，为讲评做好素材准备。（2）摘录学生在写作中的闪光点，记录下他们的优词美句，在讲评中鼓励学生学习。（3）挑选一两篇合适的中等的文章，在讲评中与学生一起分析其中的优缺点，加深学生的印象，改正错误，学习优点。

2.学生自批互批。在初中英语作文批改中，让学生自批互批不仅能加深学生的印象，更能提高学生学习英语写作的积极性。学生在自批中，自己发现自己的错误，会让学生思考当时为什么错，以后怎么避免这种错误。发现自己写得好的地方，会提高学生写作的信心，提升学生的创新思维，在做得好的地方积极保持、改进。而让学生互批，能够让学生从另外的角度看问题，在发现别人的错误时反省自己，避免自己也犯同样的错误。而在发现别人的优点的时候，又可以学习别人的写作思路，摘录别人写得好的句子，融会贯通，最后变成自己的句子。所以让学生自批互批，能够让学生更好的接受错误，吸收别人的优点，保持自己的长处，拓宽思维。但让学生自批互批，还要注意两点问题。一是在学生自批互批之前，老师要带领学生批改几次老师精心挑选的例文，与学生一起批改，帮学生累积批改经验。二是老师要给学生详细讲明批改的步骤与方法，让学生懂得批改，避免学生在批改中只会按部就班，学不到东西。

3.表扬式批改。在老师与学生平时的批改中，不仅要总结发现的典型常见的错误，更要总结平时发现的优美词句。在老师批改中，如果发现了学生作文中的优美词句，要把学生姓名与词句一起摘抄下来，并让学生都准备一个本子，专门摘抄平时发现的这些词句。如学生在自批与互批的时候，发现好的词句，也可以让老师帮忙点评，获得老师的修改或者肯定，而学生也可以把这些句子记录在自己的本子上，方便自己随时学习。这样不仅能让学生学到好的词句，也能让他们学习其他人的写作思路，开拓他们的写作思维，更能提升他们的写作积极性，以写得好的人为榜样，努力学习。

在初中英语作文批改中，一定要以提高学生学习英语写作的积极性，调动学生写作的主动性为主旨，其中采取的批改技巧，都是为了让学生学得开心，学得有效。在自信、积极的学习环境下，学生不仅能在英语写作学习中不断取得进步，也为以后的英语学习奠定了良好的基础，更能培养学生主动学习、积极学习的良好习惯，在以后的发展中取得先机。

参考文献：

[1]刘秀强.作文批改的原则[J].黑龙江教育.2000（Z2）.

减肥的英语作文 篇3

first, have an optimistic attitude towards your weight and you should believe that after some efforts you will lose weight. do not too long for being slim because it is a process and nobody can succeed during one night.

second, it is essential to keep on a diet. going on a diet in a scientific way will do something good for your final goal. for instance, enrich the breakfast and eat less at lunch and dinner. besides, eating some fruits and more vegetable is helpful.

third, do regular exercise. regular exercise will not only make you healthy but also provide you a good mood. remember, doing regular exercise is one of the most important tips for losing weight.

高一减肥的英语作文150词 篇4

a healthy diet and regular exercise may help to prevent obesity among children.take li ming for example.li ming used to be a heahhv boy, but over a year ago, he got into the habit of eating a lot of junk food and snacks. besides, he spent a lot of time lying on the sofa, watching tv, and did little exercise. as a result, he put on so much weight that he found it difficult to chimb stairs.

so li ming decided to change the unhealthy life style, ftc began to have balanced, healthy diet. itc also took part in various sports activities such as swimming, skating, running and playing baskellball. months later, li ming became as fit as before.

关于成功的初中英语作文 篇5

In this world, never what real impasse. No matter how long the night, the sun will rise again. As long as we can have the enterprising spirit, never yield in spite of reverses any difficulty, will be smoothly done or easily solved.

Life is like a battlefield. As the saying goes: you win some.you lose some. For a loser, every failure is a spiritual death. Only those who are not afraid of failure, insist on fighting talent can be regarded as successful. Failure is not terrible. Some people think that failure is the pressure so, people always get up. Some people think that failure is the driving force, is the ladder of success. Not only failed to yield, not bow to difficulties, is the real winner.

Among those successful, only the same is they never give up any hope of success, even a little bit of victory. Only in the moment, only the continuous efforts to become the final winner.

成功者的背后必定经历过失败.在经历失败的同时,他们的眼前摆着两条路：一条是丧失信心,这必然是一条失败的路.另一条则是重新爬起来,在前面不远处,成功以经在向你招手.

在这个世界上,从来没有什么真正的绝境.无论黑夜多么漫长,朝阳总会再次升起.只要我们能有拼搏进取,百折不挠的精神,任何困难都会迎刃而解.

人的一生就好像是一个战场.常言道：胜败乃兵家常事.对于一个失败者来说,每一次失败都是一次精神上的死亡.只有那些不怕失败,坚持奋战的人才可以算得上是成功者.失败并不可怕.有人认为失败是压力,让人永远都爬不起来.也有人认为失败是动力,是迈向成功的阶梯.只有不向失败屈服,不向困难低头,才算是真正的胜者.

关于减肥这件事 篇6

于是乎，“肉肉”成了这个世界上最讨厌的东西，不光是“胖姑娘”们对它恨之入骨，许多看上去身材不错的女生也成天嚷嚷着要减肥，“喂，这位同学，你又不胖，减的哪门子肥呐？”“哎呀，我的肥肉长在你看不见的地方！”不光女生们热衷减肥这个话题，许多男生也加入了这个阵营，“你是男生还怕胖？”“瘦点更有型！”

在这个减肥成为“时尚”话题、各种减肥经验大行其道的时代，对于减肥这件事，究竟还有多少是你不知道的？

亲，你真的需要减肥吗

谁都不想成为“土肥圆”，但是，你真的胖吗？跟谁比算是胖？

一个简单的标准

判断是不是胖，不妨采用国际上通行的BMI标准。BMI是Body Mass Index（体重指数）的缩写，计算公式是：BMI指数=体重（千克）除以身高（米）的平方。计算得出的数字如果小于18.5，则为偏瘦；18.5～24.9为正常；25.0～29.9为超重；30以上就算是肥胖了。拿起笔来算一下吧，只要你的BMI保持在正常范围内，就没必要为“体重”这件事担心。

BMI错了吗

“计算BMI，我明明还算正常，可是你看我这苹果脸，看我这胳膊、腰、腿……不胖？人家都叫我‘小胖妹’啦！”难道，BMI错了？

当然不是。地球人都知道，相同质量的脂肪和肌肉所占的体积是不同的，如果体重指数正常，但看起来还是胖，说明“长肉的方式不对”，你需要做的不是减重，而是通过游泳、慢跑、跳绳等有氧运动来改变身体里脂肪和肌肉的比例，从而获得健康、匀称的好身材。

爸妈错了吗

在减肥问题上，为什么父母总是充当“反对派”？难道他们一点都不在乎自家孩子的形象？其实爸妈的反对是有道理的，有两件事，你未必知道，但爸妈知道。

第一件事是，十几岁的年纪，生长发育还在继续，个头还会继续增长，大脑仍在持续发育，这都需要充足的营养来保证。如果过度减肥，特别是BMI如果低于18.5，身体和智力发育都会因为营养不良而受到连累。

第二件事是，对于少女们来说，青春期的生长其实也是在生理上为将来当母亲作准备，脂肪增加，身体逐渐丰满，这是日渐成熟的象征，是非常正常的。那些“讨厌”的脂肪，不仅贮存身体需要的能量，还能增加皮肤的弹性，保持女性特有的曲线美。

别跟超级名模比“骨感”

T台上的“骨感”美女们无形中影响着人们的审美风向，跟她们一比，本来挺正常的身材都显得“胖”。但我们得明白：首先，模特的“瘦”是为了展示服装的职业需要；其次，由于多位模特因过度节食患上厌食症甚至丧命后，现在时尚界反对过瘦模特的声音越来越强，比如著名的马德里和米兰时装周都已禁止BMI低于18.5的模特登台走秀，以色列甚至出台法律禁止聘用过瘦模特。

没有健康，哪来的美？如果还在追求“模特般的骨感”，那你就太OUT啦。

减肥的三种秘密武器

如果种种迹象都表明，你确实需要减肥，那么请你在查找形形色色的“秘诀”之前，先仔细阅读以下内容：包括一个基本原理，以及三种真正健康有效的“秘密武器”。

基本原理：热量加减法

一个人的胖瘦主要由3种因素决定：遗传、饮食和运动。除了遗传因素之外，大多数人之所以长胖是因为，通过饮食摄取的热量超过了身体所需，又没有通过足够的运动把它消耗掉，于是多余的那部分热量就变成了肥肉。还是用一个算式来表示：摄入热量-人体基础代谢所需的基本热量-运动消耗的热量。这样减下来剩余的数字越大，人就越容易长胖。减肥的所有秘密都蕴含在这个简单的算式里。

我们一般用千卡（千卡路里，也称为“大卡”）作为热量的单位。现在很多食品包装袋上都标明了每100克所含的热量，网上也很容易查找到各种食物的热量。而人体基础代谢所需热量的简单算法是：女性每日基本热量（千卡）=体重（斤）×9，男性则为体重×10。

如果你真的需要减肥，现在就拿起笔来做算术吧！

武器之一：饮食

要减肥，管住嘴。但真那么简单？无数减肥人士用他们的血泪史告诉我们：减肥难，难在总反弹。为啥呢？这绝不仅仅是“毅力”的问题，而有着深刻的科学道理。

玩命节食的第一周总是战果辉煌，成绩斐然，但是一旦你开始降低食量，身体的第一个反应就是立马降低新陈代谢，减少热量消耗，以保存生命能量，所以在过度节食的状态下，身体其实是不怎么消耗的；而只要你重新开始吃东西，身体就会加倍储存热量以备挨饿时所需，让你之前的努力前功尽弃。

同时，饥饿时减下去的体重里既有脂肪也有肌肉，反弹时长回来的却只有脂肪，没有肌肉。长久下来，你体内的肌肉会越来越少，身体状况也随之越来越差。

所以请切记，关键不是“少吃”，而是适量减少卡路里的摄入。健康的减肥食谱应符合以下几点要求：1.包括大量蔬果、谷物、低脂牛奶或乳制品；2.包括适量瘦肉、禽肉、鱼肉、豆类、鸡蛋和坚果；3.不含或少含饱和脂肪酸、反式脂肪酸、胆固醇，低钠、低糖。

武器之二：运动

运动不仅能消耗热量，还能促进新陈代谢和器官生长；而对于中学生来说，久坐在书桌前难免让腰臀和腿部囤积更多脂肪，每天保持一定量的体育运动，能使身材更匀称。

但是，减肥运动不是奥运会，讲的可不是“更高、更快、更强”，运动强度过大反而会降低脂肪的消耗速率，人累趴下了，减肥效果却并不好，还是选择并坚持进行中低等强度的运动更为理想，比如慢跑就是一个不错的选择。

武器之三：睡觉

睡觉是减肥的敌人吗？不，你想错了，睡觉是减肥的好朋友。

人体许多激素的分泌是和作息规律以及睡眠相关的。Leptin（瘦素）是由脂肪组织分泌的，循环至下丘脑和其受体结合，从而通知大脑：嘿，身体的营养已经足够了，不必再进食了。而Ghrelin（饥饿素）则主要由胃肠道分泌，可以增进食欲。那么，这跟睡觉有什么关系呢？如果缺乏睡眠，人体会降低Leptin，增加Ghrelin，很可能导致无节制的进食，这也解释了为什么许多人睡眠不好时食量会增加。

有一本时尚杂志曾经做过一个实验，7位接受实验的女性每天坚持7个半小时的睡眠，而原来的生活方式和饮食习惯不变，10周之后，她们全都不同程度地瘦了下来。这真的是睡着睡着就瘦了。相反你要是相信网上某些人所说的“熬夜减肥法”，当心越减越肥哦……

这些“秘诀”不靠谱

“秘诀”一：不吃晚餐能减肥

导致发胖的不是进食的时间，而是吃了什么、吃了多少，只要有节制，晚餐无压力。

而把每日能量摄入更多分配在早餐中是更理想的。早晨新陈代谢最活跃，能更好地处理掉多余的热量。如果减肥期间对什么食物真的很馋，不妨在早餐时适当吃一点。

“秘诀”二：不吃主食能减肥

把米饭面条戒掉，就能减肥吗？短期内，它还真的挺“有效”。可惜，这种方法很难长期坚持，因为时间一长人就会觉得很难受。这难受可不要简单地理解成是“馋了”，事实上它是身体发出的警告：注意，你的电解质正在发生紊乱，你的肾功能出现异常，你的血液酮体过度积累，坏了，你快要得糖尿病了……

人体每日必需的碳水化合物摄入量为130克。营养素一样也不能少，减肥期间也一样。

“秘诀”三：排出“宿便”能减肥

给你的肠子洗洗澡？当心身子吃不消！市面上那些个所谓清肠毒、清宿便的药啊茶啊，其有效成分其实就是泻药。不管西药还是中药，拿泻药来减肥都是比较“脑残”的行为：短期使用，拉个天昏地暗之后，体内水分大量流失，体重确实轻了，但脂肪并没有消耗，一旦水盐代谢恢复正常，体重马上“反弹”；如果是长期使用，更无异于慢性自杀，其结果轻则导致频繁腹泻或便秘，重则丧命！

其实我们的肠子里哪儿有什么“宿便”或者“毒”啊，无论西医中医都压根没这种说法，不客气地说，它们只是某些无良商人的“伟大发明”。

“秘诀”四：让身体出汗就能减肥

运动是减肥的有效方法，而运动会让人出汗，于是很容易产生这样的误解。事实上，出汗只是身体在散热，它本身和减肥没有半点关系。

经常会有人选择裹着保鲜膜运动来减肥。因为保鲜膜基本不透气，所以局部体温会升高，导致身体大量出汗，看起来就像是把那里的“油”挤出来了一样，但其实这样减下去的只是水分而不是脂肪。

高考英语作文减肥 篇7

A healthy diet and regular exercise may help to prevent obesity among children.Take Li Ming for example.

Li Ming used to be a heahhv boy, but over a year ago, he got into the habit of eating a lot of junk food and snacks. Besides, he spent a lot of time lying on the sofa, watching TV, and did little exercise. As a result, he put on so much weight that he found it difficult to chimb stairs.

So Li Ming decided to change the unhealthy life style, ftc began to have balanced, healthy diet. Itc also took part in various sports activities such as swimming, skating, running and playing baskellball. Months later, Li Ming became as fit as before.

减肥的方法

健康饮食和体育锻炼可能有助于阻止儿童肥胖，以李明为例。

李明过去是一个身体健康的孩子，但一年前，李明养成了乱吃零食和垃圾食品的习惯，除此之外，他还整天躺在沙发上看电视，很少运动，结果他变得大肥胖，上楼都困难。

初中生关于暑假的英语作文 篇8

the first day of summer vacation

summer is here， and the sun is closest。 there is no school， and there will be lots of time today; time for a picnic; and time to play， time for a boat race up stream and down， time to go shopping and see the town; time for a story and singing a song when dinner is over。 today is long——the longest day in all the year。

关于初中英语阅读教学的研究 篇9

【关键词】学生 初中英语 阅读教学

一、要正确引导学生诵读课文，为提高英语阅读水平打下坚实基础

诵读课文是巩固英语基础知识，形成良好语感的好方法。英语教材中有大量的单词、句子、对话、课文，这些都是学习英语的好材料。作为英语教师，除了在导学案中要体现英语基础知识外，还要积极引导学生诵读教材里面的对话、课文，以使学生形成正确的语感；然后再选择一些同等难度的文章让学生去阅读，这样既巩固了基础知识，又提高了阅读水平；随后，教师逐渐给学生提供一些难度稍高一点的阅读材料，让学生在循序渐进中提高阅读能力。

诵读课文的方法是多种多样的，英语教师要学会对学生进行分层次阅读教学。对于基础较好的学生，要求他们的阅读量应该大一点，最好要求他们把课文都诵读下来。英汉两种语言句子结构的差异是学习英语的一大难点，可以适度地进行一下这方面知识的渗透，以强化优生的英语思维，为他们的英语持续学习打下良好的基础。对于中等学生，要降低要求，不要灌输太多的语言知识，循序渐进地提高学生的诵读能力，进而提高他们的阅读水平。对于学困生，要求不能过高，可以从简单的对话开始诵读，以激励为主，只要他们有一点进步，教师就要给予鼓励，以便提高他们的英语学习积极性。总之，对于学困生，教师要下大功夫，研究教学方法，提升他们的阅读水平，这对于提高整个班级的英语水平也是至关重要的。

二、开展高效课堂阅读教学，改善课堂英语阅读教学效果

课堂是英语学习的主阵地，如何开展高效课堂阅读教学成了摆在广大英语教师面前的一道难题。目前的英语教学现状是学生成了做题机器，英语资料一本一本地做，知识点一个一个地背，学生对英语学习早就失去了兴趣，课堂教学效果也欠佳。因此，英语教师要学会在课堂阅读教学中激发学生的学习兴趣，让学生爱上阅读，体会到阅读的快乐。英语阅读教学主要分为Pre-reading（预读）、While-reading（读中）、Posting-reading（读后）三大部分。Pre-reading，即在阅读课文前通过学生的积极参加，主要围绕着主题激活学生的背景知识体系，以引发学生的思考和预测，对学习内容产生极大的求知欲，帮助学生扫清进一步学习的障碍，为学生的下一步学习打下基础。While-reading，即学生运用多种阅读技能来进行课文阅读，同时要以一定的阅读策略为指导。人教版英语教材的主要阅读策略包括：猜测生词能力、整体了解课文大意能力、获得细节能力、分析能力、总结归纳能力、课文分析能力等技能。在阅读教学中，教师应利用教材中不同体裁的阅读材料，采用不同的阅读教学策略，有效地指导学生进行相应的阅读训练，比如略读、跳读、精读、研读。初中的阅读材料以叙事文章为主，可以通过指导学生进行略读、跳读，辅以划分小组合作学习，理清文章中的时间、空间、事件发生的顺序与关系，然后配以一些思考问题，组织学生讨论，以便引导其抓住主题。Posting-reading，即让学生进行拓展性语言训练，包括回答问题、讨论练习、扮演角色、课文复述、写练结合等。这样的课堂阅读教学是现代英语阅读教学不可缺少的环节。

三、通过多种方式提高学生的英语阅读水平

阅读水平的提高需要一个长期的过程，需要日积月累。我们广大的英语教师要通过多种途径培养学生的阅读能力。

（一）注重课外阅读能力的培养

光具备课内课文的阅读量是远远不够的，新《英语课程标准》对五级阅读技能有明确的规定：学生的课外阅读量应该累计达到15万词以上。课外阅读材料的补充教学要符合学生年龄特点、知识结构、认知能力、学生基础、阅读量的要求，并选择具有时代特点、内容丰富的阅读材料，提供给学生进行广泛的阅读。《英语课程标准》规定，初中阶段阅读的生词率不超过3%。常见的一些面向学生的英语报刊就比较适合学生阅读，并且有利于学生阅读习惯的养成。

（二）精读和泛读相结合

精读的材料以教材中的课文为主，课文都是经过专家精挑细选的，是比较不错的精读材料。另外，教师也可以选择一些名篇作为精读的材料，这对于学生的英语学习帮助也很大。对于泛读，教师最好帮助学生选择一些资源丰富的网络材料。只要坚持精读和泛读相结合，学生的阅读能力一定会得到提高。

（三）读写结合

阅读和写作有很强的共性，可以说是一对双胞胎兄弟。阅读能力的提高和写作能力是相辅相成的。在日常的英语课堂教学中，教师应该将阅读和写作有机地结合起来。从初一开始，教师就应该有的放矢地指导学生进行课外阅读。例如，每节课留出几分钟让学生读英语课外书，布置英语作业时有意识地少布置笔头作业，而鼓励学生进行课外阅读等。读写结合，读了以后可以写简单的读后感，让学生读得多，写得多，养成良好的阅读习惯。阅读积累与书面表达结合训练的课堂教学方法是一种新的教学实践模式。英语教师要广泛关注，认真研究，把其作为一种教学常规手段，从学生的实际出发，以素质教育为出发点，合理调控课堂教学，切实提高学生的英语综合能力。

总之，英语阅读教学是一项复杂的工作，其中每一个环节都会影响到阅读教学的整体质量。英语教师既要重视传统的教学方法，又要结合现代教学理论，推陈出新，创造性地开展教育教学工作，提高自己的教学能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合技能，为学生英语下一步学习英语打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]孔丽敏.浅谈初中英语阅读课教学模式[J].学周刊，2012（04）.

关于我的目标英语作文初中 篇10

I will be a middle school student soon. when I look back on my pass days, I find myself don’t make a difference, I play most of the time and don’t focus on my study. Now I make up my mind. In the future days, I must study with all my heart and learn as more as possible. So that I can store something for the future.

关于友谊的初中英语作文带翻译 篇11

Everyone has his own good friend. So do I.My best friend is A.He is 16 years old . He has a round face with big eyes. And he looks very tall and thin. In our spare time we often play football together because we both like sports. Besides,he is good at not only English but also maths,but I am weak in maths.So he often helps me with it after school. I still remember that he was ill last week and couldn`t go to school.So I went to his home to help him with his lessons after school every day.He felt very happy. I think good friends should not only help each other but also share happiness and sadness together.I believe that“A friend in need is a friend indeed.

”每个人都有自己的好朋友。我也是。我最好的朋友是A。他16岁。他圆脸，大眼睛。他看起来很高很瘦。 在我们业余时间我们经常一起踢足球，因为我们都喜欢运动。另外，他不仅擅长英语而且擅长数学，但是我的数学是弱项。因此他经常放学之后帮我学数学。 我还记得他上周病了不能来上学了。因此我每天放学去他家里在他的功课方面帮助他。他感到非常高兴。 我认为好朋友不仅应该互相帮助而且也要一起分享快乐和悲伤。我相信：“患难见真情。”

关于减肥的初中英语作文 篇12

一、 初中英语“无问题”课堂出现的原因

1. 学生的自主学习能力

“无问题”课堂的出现并不是指学生已经掌握了老师所教的全部内容，而是指学生没有进行积极的思考，缺少自主学习的能力，不能够自主地发现问题、提出问题。意识到问题的存在，是思维的开始，没有问题，则说明学生还没有进行自己独立的思维，学生的思维是被动的。

2. 学生焦虑心理

一些学生不敢在课堂上提出问题，怕自己提出来的问题太幼稚、简单，会招来其他其他同学的笑话和老师的批评，因此，当学生想到一个问题时，会把它憋在心里，不在课堂上提出来。

3. 教师权威主义

一些初中英语老师对学生要求非常严格，要求学生跟着自己的教学步骤走，不允许出现走神、想自己的事情的情况，许多学生不敢自己在课堂上有自己的思想，生怕自己一走神就会被老师看出来，所以不会在课堂上提出问题。或者有些时候，学生在课堂上提出问题，老师对学生的问题进行不正确的评价，导致学生提出问题的积极性下降，下次就不敢在课堂上提出问题。

4. 教师教学方法

一些初中英语老师重在培养学生学习知识、掌握知识，而没有教学生掌握提出问题的方法，所以学生不知道如何在英语学习中发现问题、提出问题。

二、 改变初中英语“无问题”课堂局面的措施

1. 教会学生英语提问的技巧

因为英语课堂的时间非常有限，英语老师不可能把大部分的时间花在回答学生的提问上，所以对于学生的提问，还是要有一定的限制。首先，学生一定要掌握好提问的时间，不能在老师讲解知识的时候打断老师，这是一种非常不礼貌的行为，并且也很可能打断老师的思路。因此，学生一定要选在自由讨论或者老师讲解完知识点之后才能提出问题。其次，学生要提高提问的效率，不要问一些与课堂毫不相关的知识，或者提出一些很可笑的问题。学生提出的问题一定要与课堂知识挂钩，而且要经过自己仔细的思考。相关性（relevance）是提问最重要的因素。比如，当老师讲解现在进行时态时，学生就不能提出这样的问题“How to use the word ‘for’？” 这个问题与课堂所讲的知识没有关系，说明学生思想不在课堂，因此，学生应该尽量避免提出类似的问题。

2. 正确评价学生的提问

许多老师为了赶进度，或者因为多年的教学习惯，不喜欢学生在课堂上提出问题。当学生在课堂上提出问题时，有时就说课后再讨论，有时就说让学生自己去找答案，自己思考。这样就会大大挫伤学生提问的积极性。英语老师应该在课堂上对学生的提问进行鼓励，并且用一定的语言来表达自己的欣喜，如“What a good question！”或者“Excellent questions！”等，这些简单的评价能够满足初中学生的心理需要，增加他们的自信，鼓励他们进行积极的思考。所以，初中英语老师一定要正确地评价学生的提问，然后在课堂上帮助学生分析问题，让全班同学都一起思考、一起分析，带动全班同学的提问积极性。

3. 提高学生英语自主学习的能力

语言的学习需要学生一定的悟性，学生只有自主的学习，自主地思考一些英语问题，才会掌握英语学习的真谛，因此，对于英语老师来说，一定要注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，老师要充分发挥学生的主体性作用，不要什么问题都帮学生解答，先让学生自行思考，然后再给学生提供一定的思路，让学生顺着自己的思路进行思考。这样学生就会对老师少一些依赖，自己培养成独立思考的习惯，提高自主思维和解决问题的能力。老师可以给学生设置一定的问题，然后让学生自主思考或者与同学讨论。老师也可以在课堂上教会学生解题的思路，然后教学生自主地完成作业。

4. 建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是鼓励学生积极提问的非常重要的因素。当英语老师和学生是朋友的关系时，学生就会更加积极地在课堂上表现自己，心中也不会害怕提错了问题会受老师批评，学生与老师之间的关系也会更加融洽。因此，对于每一个初中英语老师来说，建立和谐的师生关系，是他们教学的一项重大任务，也是对他们的一项要求。英语老师可以在课堂上对学生和蔼可亲，在课后可以像朋友一样帮学生解决问题，和他们愉快的相处，逐渐地，学生就会感受到老师的关爱，愿意与老师走到一块，愿意听从老师的话，积极配合老师，在老师面前表现自己。

总结：

关于低头族的初中英语作文满分 篇13

The smartphone has been gaining a great popularity, becoming a toxic compulsion. It has invaded our lives and occupied all our interstitial time. It is so commonly seen that the smartphone addicts attend to their phone, ignoring everything. Even meeting with friends, they often pull out the phone in order to take a photo, check a message or even play with a game. Seeming connected with the whole world, they have actually fiddled the conversation and done harm to the relationship.

It is high time that we threw away the phone and raised our heads up. Do cherish the ones around us and appreciate the splendid scenery ahead of us.

我听过一首美丽的诗，一位小说家，艾米。有了一点点调整，就可以生动地描绘现实中人的异化现象：“世界上的距离不是生与死的距离。但当我站在你面前，你的眼睛转向你的智能手机，不知道我爱你。”

智能手机已经获得了很大的普及，成为一种有毒的强制。它侵占了我们的生活，占据了我们所有的时间。它是如此普遍地看到，智能手机的吸毒者参加他们的电话，忽略了一切。甚至与朋友见面，他们经常拔出手机拍照，查看留言，甚至玩游戏。似乎与整个世界，他们实际上已经篡改了对话与危害的关系。

是时候，我们把电话扔了，抬起头来。珍惜身边的人，欣赏我们在我们前面的辉煌。

关于失败英语作文初中 篇14

First of all, we can learn from failure and get more experience. It is indeed so disappointed when we confront with failure. However, we can always get some experience from failures and makes us understand our weak point. If we can learn from failure, then we will avoid such problem in the coming days.

Secondly, the more failures, the more successful we will be. As the old saying goes that failure is the mother of success. The more failure we make, the more successful we will be. If we make many mistakes, then we will learn a lot from them and will do better when we meet the same kind of problems. This means we will obtain great success if we meet more failures.

关于减肥的初中英语作文 篇15

关键词：英语课堂；互动模式；探讨；方法

初中英语的教学方案是很多在一线的英语教师深切关注的问题，也是在新的课程改革下，英语教学所面临的一个突破性的问题。而关于初中英语课堂“互动模式”的探讨，是一个关乎整个英语教学效果的很重要的一个方面。在这一篇论文中，我主要探讨“互动模式”的内涵以及作用，“互动模式”有哪些，“互动模式”中存在的问题，关于“互动模式”的相关建议，这是这篇文章要阐释清楚的一个内核。

一、“互动模式”的内涵及作用

初中英语课堂“互动模式”的内涵，就是改变过去单一的纯教师授课的模式，而是让师生或者学生之间有很好的交流，让课堂的气氛变得更加活跃，最后收到更好的教学效果的一种教学模式。课堂互动模式的有效开展，可以让学习的氛围更加浓厚，丰富教学实践，有效地促进英语教与学的良性互动。

二、三种关于英语教学有效性的“互动模式”

1.“创意提问”的互动模式

在英语的教学中，教师不单单扮演着一个“灌输英语知识”的传道者角色，还承担着“活跃课堂气氛，培养学生英语学习兴趣”的责任。通过“创意提问”的方式，可以将学生的注意力有效地吸引到“问题”上来，让学生积极地用英语的思维进行思考。学生在学到英语知识的同时，锻炼了自己的思维能力。殊不知，“英语思维”的培养是一个很重要的因素。时间一长，学生的英语水平就在潜移默化中提高了。

在用“创意提问”的模式进行教学时，要充分考虑学生的接受能力，切忌提出过偏过难的问题，也切忌过于简单。要多提能充分诱发学生思考的问题，恰当的问题、创意的点评可以为英语课堂增色不少。

2.“情景教学”的互动模式

在英语教学中，“情景教学”是一个不容忽视的重要内容。“情景教学”的有效开展可以让学生摒弃传统的枯燥无味的学习模式，在鲜活的“对话”“情景剧”中，提升自己的能力，培养自己的英语口语表达能力，为英语的素质教育提供更好的范本。

在用“情景教学”的模式进行英语教学时，要选择恰当的题材，也要合理地分配人物的角色和合理掌控时间，切忌流于形式，而疏于对“情景教学”本质的掌控。“情景教学”的模式要作为一项长期的教学举措确定下来，而不仅仅是短期内的教学尝试，让教学实践展现得更加多姿多彩。

3.“团队协作”的互动模式

“团队协作”，这是一种很常见的互动模式，同样也适合于英语的教学。在当今世界，“团队协作”已经渗入生活的各个层面，小到方案的制订，大到公司的运作，都少不了“团队协作”。在英语教学中，充分利用“团队协作”的理念，合理进行班级分组，让学生之间进行良好的沟通与交流，除了加深学生之间的感情外，还可以树立团队协作的意识，在不知不觉中，让学生的英语表达与协作能力有一个很大的提高。

“团队协作”的教学模式，要着重培养学生的“英语”协作能力，做好相关的统筹安排工作。不要为了“团队协作”而“团队协作”，要注重实效性与科学性，更好地促进英语的教学。

三、在初中英语课堂互动模式中存在的问题

现在初中英语课堂互动模式有了很大的创新与发展，教学实践也有了深化。但是，初中英语课堂互动模式中还是存在很多的问题，现在，就具体的问题做一定的阐述及剖析。

1.互动任务设计不合理

在英语教师的互动教学模式中，任务设计得不合理，有的任务没有充分考虑学生的接受情况以及英语实际水平，结果造成了“冷场”的局面，不能够很好地完成英语的教学任务。因此，有的学生还一度失去了对英语学习的兴趣，不利于英语教学工作进一步的开展。

2.任务分工不合理

在英语教师的互动教学中，很多的时候是以小组来进行英语课堂互动的。不过，英语教师为了方便，有很强的随意性，造成了小组分工的极度不合理，这也严重影响了小组成员的团队协作，不利于小组成员更好地沟通与交流。

3.教师的角色定位要清晰合理

很多的时候，教师将自己的角色定位于“组织者”而不是参与者，这实际上是对教师“角色”的一个误读。在这样的一种情况下，教师就很难真正地了解到学生“互动”的实际效果，难以发现互动中存在的问题，也不利于教师进一步开展工作。

四、对策与建议

为了更好地解决问题，对策与建议如下所述：要对互动任务进行科学的设计，防止因互动任务的设计不合理，而影响了互动任务的开展；要做好任务的分工工作，科学安排相关流程；要做好教师的定位工作，深入到学生的活动中，做好“组织者”与“参与者”。此外，为了更好地促进我国英语“课堂互动教学”的开展工作，一线的英语教师要积极地与国外的英语专家学者进行沟通与交流，吸收别人好的研究成果，为我国的英语教学所用。

参考文献：

李淑蕴.初中英语互动课堂教学中问题与对策[J].才智，2014（01）.