答谢中书书和记承天寺夜游文言文阅读理解附答案

答谢中书书和记承天寺夜游文言文阅读理解附答案（通用5篇）

答谢中书书和记承天寺夜游文言文阅读理解附答案 篇1

高中文言文《答谢中书书》《记承天寺夜游》阅读练习题及答案

1.填空题。

《答谢中书书》作者________，字通明，号________，有《________》。

2.默写课文。

________，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，________。

3.判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。

A.“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。 ( )

B.“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。 ( )

C.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。 ( )

D.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。 ( )

(一)语段点将

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

1.解释下列句子中加粗的词。

①遂至承天寺：________。②积水空明：________。

③盖竹柏影也：________。④但少闲人：________。

2.“庭下如积水空明”是一个比喻句，从前后文来看，这个比喻句的本体是________。

3.文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写________。

4.本文的`语言有何显著特征?

答：________________________________________________。

(二)迁移过关

与朱元思书

风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底;游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

1.给加粗字注音。

缥碧( )夹岸( )轩邈( )

鸢飞( )经纶( )窥谷( )

2.用原文语句填空。

①作者对富春江总的印象是________________________________。

②写水清的句子是________________________________________。

③写水急的句子是________________________________________。

④从听觉写景色的句子是________________________________。

⑤文中议论的语句是________________________________。

3.下列句中未用对偶这一手法的一项是( )

A.泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

B.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

C.鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返。

D.夹岸高山，皆生寒树。

4.下列说法中有错误的一项是( )

A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。

B.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。

C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。

D.“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。

答案：

1.陶弘景华阳隐居 陶隐居集 2.晓雾将歇 沉鳞竞跃 3. A.√

B.×C.√ D.√

(一)1.①于是就 ②形容水的空无澄澈 ③原来是 ④只，只是 2.月光3.月光的轻盈荡漾 4.语言朴素自然，富于诗情画意

(二)1.piǎo jiá xuān yuān lún kuī 2.①奇山异水，天下独绝 ②水皆缥碧，千丈见底;游鱼细石，直视无碍 ③急湍甚箭，猛浪若奔 ④泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 ⑤鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返 3.D 4.A

答谢中书书和记承天寺夜游文言文阅读理解附答案 篇2

一、教师激趣导入

今天我们要学习两篇篇幅短小、文字简介，但传诵千古的名篇。分别是陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》。现在让我们去探究一下它们能流传千古的原因吧。

二、讨论学习内容和学习方法

1.这篇课文是什么文体？（文言文）作为文言文，哪些内容是必学的？学习顺序又是什么？

先独立完成，后小组交流，再由教师抽代表发言。

教师说说自己的理解：文言文言，自然有“文”有“言”。因此学习内容有两个，文和言。学习顺序应是先“文”后“言”，因为字词句的意识正确理解了，才能顺利地学习它所表达的内容和形式。

2.教师介绍学习方法：因为这两篇文言文比较浅易，就采用自主诵读、自主梳理的学习方法。三、一读，梳理“言”的字词音义

1.以字词的音义为对象，把课文认真研习一遍；注意每一个注解，并随时借助《古汉语常用字字典》 ；遇到不能解决的字词做上记号。时间10分钟左右。

先独立完成，后小组交流。若讨论中仍有疑惑，则由教师说说自己的理解。

教师将测试题通过多媒体亮出，要求解释下列括号前的字词音义，全体学生一起说，不当旁观者。下面是样例：

题1：字词读音

夕阳欲颓（tui）/藻（zao）荇（xing）交横 题2：字词意义 答谢中书书（回···信）/五色交辉（交相辉映）四、二读，梳理“言”的句子意义 1.对照字词注释，试着翻译全文；要以直译为主，典故等无法直译时才用意译；语句不同时可适当加字词，但要用括号标示；遇到不能翻译的做上记号。时间8分钟左右。

先独立完成，后小组交流。若讨论中仍有疑惑，则由教师说说自己的理解。

最后教师检测。教师将翻译题通过多媒体亮出，全体学生一起说，不当旁观者。学生说过后，教师再说一遍，并随时介绍翻译方法和技巧。下面是样例：

题1：山川之美，古来共谈。山川（景色）的美好，（是）自古以来（文人雅士们）共同谈起（和赞叹）（的）。

题2：但少闲人如吾两人耳。只是缺少像我们两个这样（清闲）的人罢了。2.在对全文字词句的音和义理解后，每人自由诵读。要求在前一次诵读基础上，有更深入的理解和体会。五、三读，梳理“文”的表达内容 1.请认真诵读课文，边诵读边自主梳理，说说两篇课文各写了什么内容？各表达了什么思想感情（从文中找出关键句作为依据）？ 先独立思考，后小组交流，再请代表发言。

教师准备的基本理解是：

第一篇：内容是：描绘了一幅山水美景图。表达的思想感情是：对山水美景的喜悦、赞美和遗憾。喜悦的依据是“实是欲界之仙都”；遗憾的依据是“自康乐以来，为复有能与其奇者”。但另外一种相反的理解是自豪，依据也是这句，言外之意是只有我能够继续欣赏自然山水的美妙了，想与康乐公比肩之意溢于言表。

第二篇：内容是：作者到承天寺找张怀民欣赏美妙的月夜景色。表达的思想感情是：一为享受美景的快乐和兴奋，一为被贬在外的孤独和凄切。依据都是“但少闲人如吾两人者耳。”其中“闲人”既有“悠闲的人”之意，又有“被贬在此闲着没事可做的人”之意。六、四读，梳理“文”的表达形式

1.现在我们来欣赏语言美，请边阅读边自主梳理，结合具体语句，说说两篇短文的写景语言有什么特点和技巧？

先独立思考，后小组交流，再请代表发言。教师准备的基本理解是：

第一篇写景文字共40个，都是四字格形式，读起来朗朗上口。技巧上：一是在视角上有高低、远近、动静的变化。如“高峰入云，清流见底”写出了仰视、俯视两种视角；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”又改用平远、高远的视角；“晓雾将歇···沉鳞竞跃”由静景转入到动景的描写。二是在感觉上，有视觉和听觉的结合。三是所写景物是山川景物中有代表性的组合。

第二篇写景文字共18个，形式上长短不一，但中心词也是四字格。技巧上：一是处处扣住“月”字写夜游；二是不像张若虚的《春江花月夜》繁词竞采，而是轻点几笔，则境界全出；三是不是明写，而是暗写。运用了比喻，把月光比成一泓清澈的积水，把竹柏的倒影比成水中交错的藻草和荇草，从而推见月色清朗空明。

七、积累性美读

在前面四次诵读的基础上，全班齐读。然后现场背诵，并快速默写。

八、总结本课学习

每人用一句话总结自己的学习收获。要求总结收获准确、全面，总结启示深刻、独到。先用备用纸写下来。时间2分钟左右。

每人独立完成后，在小组内交流。再自主发言三四人，边说边自评互评。最后教师也说说自己的总结：这么短小的文章能流传至今，首先是因为精美而巧妙的描写，我们学习时就要关注并积累这样的美词美句。

九、教师推荐课外阅读书目

《答谢中书书》《承天寺》翻译 篇3

山川之美，古来共谈。

翻译：山、水景色的美丽，自古以来人们都在谈论。高峰入云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。

翻译：高高的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁色彩斑斓，交相辉映。

青林翠竹，四时俱备。

翻译：青葱的林木，翠绿的竹子，一年四季都有。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

翻译：早晨，薄雾将要消散的时候，猿猴、鸟儿的鸣叫声此起彼伏；太阳快要落山时，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

翻译：这实在是人间仙境啊。自从谢灵运以后，就再也没有人能欣赏到这种奇丽景色了。

《记承天寺夜游》翻译

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

翻译：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服想要睡觉时，恰好月光照进门里，（于是我）高兴地起床出门行走。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

翻译：想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，我们就一起在庭院中散步。

庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。

翻译：月光照在院中，如水一般清澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

答谢中书书专题训练附答案 篇4

一、翻译句

1、山川之美，古来共谈

2、自康乐以来，未复有能与其奇者 ．

3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

4、夕日欲颓，沉鳞竞跃。

二、简答题

1、“书”的意思是？“答谢中书书”的意思是？ 2.找出统领全文的句子。

4.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？

5.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

6.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

7.文中哪些语句写山，哪些语句写水，请在原文上用波浪线画出。

8、文章用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象有那几句？

9.这四句通过哪两个特定时间段的生物的活动？为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

10、写山水相映之美的语句是：

11、写景物色彩配合之美的语句是：

12、写晨昏景物变化之美的语句是：

13.《答谢中书书》文中“ ”这句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹之情。14.《答谢中书书》文中的议论句“ 自康乐以来，未复有能与其奇者”的理解：

15、由静景转入对动景的描写的语句是： 16.以感叹总括前文的一句是：

17．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

18．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：

19．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是

20．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是

21．最能体现作者思想感情的语句是

22、“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？

《答谢中书书》

一、翻译句

1、山川之美，古来共谈

⑴ 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。

2、自康乐以来，未复有能与其奇者 ．自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来

4、夕日欲颓，沉鳞竞跃。

太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面

二、简答题

1、“书”的意思是？“答谢中书书”的意思是？信 给谢中书的信 2.找出统领全文的句子。山川之美，古来共谈。

4.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？ 全文的引子，引出下文的写景、议论。

5.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。6.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。

7.文中哪些语句写山，哪些语句写水，请在原文上用波浪线画出。写山：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹； 写水：清澈见底，沉鳞竞跃。

8、文章用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象有那几句？

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备

9.这四句通过哪两个特定时间段的生物的活动？为画面增添了灵动感，传达了生命气息。朝与夕

10、写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。

11、写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。

12、写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。

13.《答谢中书书》文中“ ”这句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹之情。实是欲界之仙都 14.《答谢中书书》文中的议论句“ 自康乐以来，未复有能与其奇者”的理解：

自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，同时表达了自己能与古今知音共赏美景的得意之感。期与谢公比肩之意溢于言表

15、由静景转入对动景的描写的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃” 16.以感叹总括前文的一句是：实是欲界之仙都 17．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

18．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：“高峰入云，清流见底” 19．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。

20．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

21．最能体现作者思想感情的语句是实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

22、“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。期与谢公比肩之意溢于言表

答谢中书书和记承天寺夜游文言文阅读理解附答案 篇5

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

1．选出划线字意思不同的一项（ ）

A．高峰入云 重岩叠嶂

B．晓雾将歇 朝发白帝

C．青林翠竹 清流见底

D．夕日欲颓 不见曦月

2．选出划线字意思相同的一项（ ）

A．与：未复有能与其奇者选贤与能

B．将：晓雾将歇出郭相扶将

C．是：实是欲界之仙都 自是指物作诗立就

D．自：自康乐以来 自李唐来

3．选出划线词解释有误的`项（ ）

A．古来共谈（谈论）

B．五色交辉（交相辉映）

C．夕日欲颓（落下）

D．未复有能与其奇者（奇怪）

4．选出说法有误的一项（ ）

A．本文是陶弘景给谢中书书信中的一段文字，历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。

B．全文以”山川之美，古来共谈“为话题，以山峰、河流、石壁、树木等景物的铺陈刻画为主体，最后以无人与之共赏山川之美结束。

C．本文文字清新流畅，精于铸炼，以散句为主，长短结合、骈散交错。

D．文章表达了作者对谢灵运的仰慕之情，也抒发了作者自己欣赏山水时不同凡响的审美感受。

参考答案：

1．C

2．D

3．D