中学生环保作文

中学生环保作文（精选17篇）

中学生环保作文 篇1

文秘助手()之小学生优秀环保作文:小学生优秀环保作文:

世博，展示城市新生活

时间如百白驹过隙般，从我眼前溜走，当2010年即将以岁月的名义敲响全中国人民，乃至全世界人民的心坎，我沉思这句耳熟能详的话：“城市，让生活更美好。”世博会，一个曾经陌生的名词，现在却令我如此神往、憧憬。它，到底有怎样的一种魔力呢？

对于世界来讲，它是经济、科技、文化界的一次盛宴，给参展国家带来众多的机遇、发展、效益与声誉，促进社会的繁荣与进步。而对于我们新世纪的学生的中学生来讲，它是一份珍贵的的礼物，带给我们无限收获与惊喜。知荣辱、树新风，我们以雄赳赳、气昂昂的姿态迎接！自强不息，弘扬世博精神文化，与祖国奋进，与世博同行。我，以我是中国人为豪！

小眼睛看大世界，我认为二十一世纪是一个绿色的世纪，那么上海世博也应是一个绿色盛会。绿色是人类永恒的主题，如何用心“装点”我眼中这份珍贵的礼物，已成为我人生中最惊天动地的愿望，那么，我到底能为它献出怎样的绵薄之力呢？绿化！脑海中体现出世界绿意盎然的一片生气景象。我全身恍如灌注了奔腾的力量般热血起来，对！我要靠自己的双手绿化周围的环境，也许这对上海来说只是沧海一粟，可也融入了我对世博的祝福与期盼呀！这样一想，我又得到了点欣慰。

说干就干，我来到家门口前，这里杂草稀落，到处尘埃飞舞，散落着一堆堆的垃圾，还有几个塑料袋在地面上漂移……我的心一下子凉了半截，就这样的环境？连居民区都如此惨不人睹，我们还怎么去挺起胸膛迎接世博？不行，我一定要改变它！我行动了起来。我玩下腰，拔着地上的杂草，捡着地上的垃圾。心中有一股力量在支持着我。我的一群玩伴站在对面好奇、疑惑地望着我有些狼狈的身影。我指了指褪色的水泥墙上挂着的横幅：“迎接世博，从我做起。”他们恍然大悟，之间会心一笑，纷纷挽起袖子，有的还从家中带来绿苗栽下，夕阳的斜影下一群平时被视为玩世不恭、自大娇气的90后正不亦乐乎地忙着……我们为了世博，只想献一份力！

是的，这份礼物带给了我们太多，让我们更懂事，人与人之间相处地更为融洽，互相体贴、关心。2010年我眼中具有魔力的世博正以不可抗拒的、强大的力量悄悄改变着我们，慢慢改善着社会的气氛，为2010以后的日子埋下了一个良好的伏笔。所以，我坚信，我们的日子，我们的生活会因城市而更美好！

发扬世博精神，追寻人生价值屏息静待，那个神圣,永恒的2010。

中学生环保作文 篇2

关键词：环境污染,保护环境

地球孕育了生命, 自然资源提供了人类生存和发展的基础。而地球资源是有限的, 要节约能源, 减少污染, 对资源取之有道, 才能用之不竭, 才能维持人类长久的生存和发展。这是一场我们自己保护自己的行动。

2008年4月4日落幕的“曼谷联合国气候变化会议”上, 超过160个国家代表共同探讨应对气候变化所带来的挑战, 这标志着国际社会对节能减排, 保护环境的共同重视程度和一致行动的新起点拉开了帷幕。就在第二天, 国际新闻又播放了一条使国际环保人士振奋的消息, 英国伦敦市政府10月起将实施一项环保新条例, 向耗油量大车辆征收每天50美元的二氧化碳排放费。在我们共同欢呼国际社会为全球共同的环境事业做出努力的同时, 也同样在催逼着我们自身承载的责任感和紧迫感。

不管是我们自己还是地球上任何一个其他的人, 污染了环境, 所影响的绝不仅仅是一个人或一个地区, 影响的是整个地球的人类共同体。就像在一杯清水中滴入几滴污水, 整杯水便无法饮用了一样, 环境的污染也如此, 不仅污染了一个地区, 更会扩散蔓延到整个地球!

比如说水, 人类的生命之源。“水援助”和“泪水基金”这两家国际性慈善机构发表的最新调查报告指出:目前, 全球每天有多达6000名少年儿童因饮用卫生状况恶劣的水而死亡。有专家甚至认为, 水污染已成为“世界头号杀手”!由于水污染的扩散性, 专家发出了呼吁:为了人类的健康和生存, 为了拥有洁净的水环境, 保护水资源, 刻不容缓!“水的污染问题已经成为目前世界上最为紧迫的卫生危机之一”。

再比如空气, 维持生命必须的要素之一, 已被废气污染得“面目全非”。英国曾发生过多起工业废气使人中毒甚至死亡的事件。全球三大环境问题, 温室效应、酸雨、臭氧层破坏, 都是源于气体的污染。全球变暖, 冰川融化, 改变了极地的生态环境;酸雨腐蚀建筑、文物, 污染饮用水;缺少了臭氧层的保护, 太阳的紫外线长驱直入, 大增皮肤癌患者……我国每年因污染造成的损失已超过360亿元。

残酷的事实提醒我们, 减少污染, 保护我们共同赖以生存的环境, 已是刻不容缓!

污染环境的魔爪已伸向全球, 能源的压力也在不断升级。由于产业结构和产品结构不合理, 许多行业生产设备和工艺落后, 管理不善, 我国能源利用效率与国际先进水平相比, 有很大差距, 并且有可能进一步加大。

纵观世界环境保护事业的发展, 我国没有走“先污染、后治理”的弯路, 而是把合理开发和充分利用作为环境保护的基本国策, 推行生态农业, 取得了良好的效果。能源消耗的弹性系数由0.59下降到0.39, 累计节约标准煤4.7亿吨, 节能工作也取得明显成效。

但是, 看到成绩的同时, 我们更要有清醒地认识到, 目前我国能源利用效率只有32%左右, 比国际先进水平平均低10%以上。每消耗一吨标准煤所创造的国内生产总值, 只有发达国家的二分之一到四分之一。由此也可看出, 我国节约能源的潜力是巨大的。所以李鹏在《中国的能源政策》中说:“把节约 (能源) 放在优先地位。”

节能———环保, 是关乎我们每一个人自己的事, 更需要我们从自身的每一件事做起。

国外一个小学生的环保日记写得好:“哥哥得知开赛车会排放有毒废气, 就想出了弥补的方法--每人每年额外种20棵树。”

或许他清楚知道, 一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳 (造成温室效应的主要气体) , 并释放49千克氧气;一个月可吸收二氧化硫 (导致酸雨的主要气体) 4千克;一年可吸收灰尘22吨至60吨;每年除提供1立方米木材外, 还可提供许多工业原料、燃料、饲料、油料……

中学生环保作文 篇3

关键词：环境保护；行为意识；中学生

引言：现代经济快速发展，各行业技术发展迅速，人们在享受现代科技带给我们的方便。但环境问题日趋严重。环境保护急需要人们加以重视，环境直接关系到每一个人的生存安全，影响着人们的生存健康。中学生需要对社会价值观有一个正确的认识，明确环境问题发展和受制约的关系，从中学生身体力行的角度，提高有效保护环境的行动力，加强中学生的环境保护意识。从小事做起，从日常生活中建立良好环境保护习惯，提升中学生的环境保护概念性思维。

一 环境保护意识行为的分析过程

1 环境存在的各种问题

环境危机遍布全球，直接影响人类的生存和发展，对人们的日常生活带来负面问题。环境的破坏，造成生态平衡出现紊乱，地震、洪涝、干旱等自然灾害现象，时时刻刻在提醒人们需要对生态环境进行保护，改变对环境的破坏行为。中学生需要认识环境保护中存在的各种问题，对工业化废水、废气、废液的不合理处理进行认识，明确水资源污染和大气污染相关问题，从实际情况出发，准确的分析环境发展意识规划管理中存在的各种不足问题。

2 建立良好的环境保护意识水平

良好的环境保护意识可以提高人们日常的理解力水平。如果环境保护意识不足，就会影响日常生活中的实际规划和管理。加强环境保护管理意识水平，保证一种良好的环境保护倾向，构建合理的规划。加强个人环保意识的提升，建立完善的个人行为管理标准控制水平，遵循现有的道德标准和环境规范水平，提高环境保护行为的核心保准，确保环境保护意识的合理性。

3 环保行为的规划建设分析

环境保护行为是一种无形支配下实现的正确保护活动。根据保护需求，对水资源、电力资源、光能资源和风能资源进行充分的利用，改善有效节能循环的标准，实现再生利用的有效性。按照环保行为的标准意识水平，逐步提升环境保护的综合意识标准，对实际的行为进行区分和划分，逐步促进保护行为的发展效果，实现对环境保护意识水平的加深。环境问题意识的保护行为定义标准，不同，根据实际情况需要建立统一的分析过程，逐步加强环境保护的力度管理，增强环境保护建设。

二 加强环境保护行为的发展意识

中学生需要建立起良好的环境保护意识，加强环境保护行为的建立。按照国家规范性标准，对社会经济效益和环境保护行为进行分析，以正确合理的行为标准进行分析，明确环境保护教育的标准化需求，以正确合理的处理方式，逐步提高环境保护建设发展水平。加强环境保护建设的发展标准建设，方便全局化的分析过程，确定有效的社会引导作用。

1 环境保护发展的重要性意义

中学生是新时代发展的接班人，环境保护意识的建设对于中学生而言是极其重要的。根据实际需求和认识标准，对中学生进行科学胡的管理，建立良好的中学生素质培养管理平台，加强中学生环境保护科目的规划和建设，完善学生的环境保护意识，出台多项法律法规标准，保证公民对实际利益的遵守，防止不法分子对环境的破坏。学校应当开展有效的中学生环保科学教育课程，建立良好的规范环境设施，在日常生活中学校可以引导学生建立良好的学习习惯，加强环境保护行为教育的快速发展，以良好的保护教育方式，确保学生环境保护意识水平的提升。

2 开展有效的中学环境保护课程

中学需要开展有效的环境教育课程，采用选修或必修结合的方式，加强学生对于环境保护系统的认识，对环境相关基础知识有一个全面的学习，对环境知识有兴趣的学生可以选修环境类课程，充分支持发展学生的兴趣爱好，力求培养优秀学生可以更好的研究环境科学。在中学学习阶段，需要从整体学生的环保意识概念上进行培养，引导学生认识人与自然之间的关系，正确引导学生认识加强环境保护科学的重要意义，形成合理的科学教育管理观念，以正确的意识，逐步开展环境问题的分析过程，确定有效循环利用环境，保护环境的方式和方法，为学生树立良好的环境保护启迪规划标准。

3 加强环境文化的建设

中学需要加强环境文化思想教育建设的培养，对环境保护的相关知识进行合理教育，重视环境保护实践活动。逐步开展环境保护宣传力度，组织开展环保日，世界水日等活动，采用摄影展、绘画展、环保征文等方式，充分培养中学生对于环境保护意识水平的建设，建立环保小组，加强环境保护室外活动，让更多的中学生做出去，亲近自然，认识自然，建立良好的社会责任标准。通过有效的宣传，实现对中学生综合教育水平的提升。学校还可以采用环境保护小组，让中学生在日常生活学习中，发现身边的环境问题，从自身做起，加强日常环境保护意识。

结语：综上所述，中学生环境保护意识行为需要具有良好的管理标准，充分引导学生认识有效加强环境保护的重要性，提升中学生环境保护自身意识水平，学习基础性的环境保护知识，增加对于环境保护的兴趣和意识，从自身做起，提升对于环境保护的执行力。

参考文献

[1] 李天煜. 中学生环保社团在培养大学生环境意识中的作用[J].高教论坛. 2008（01）

[2] 宋悦华. 中学生环境意识现状调查[J]. 当代青年研究. 2007（02）

[3] 郎一环，沈镭. 我国能源节约战略研究[J]. 中國人口.资源与环境. 2006（02）

小学生环保作文 篇4

小学生环保作文

5月3日11：54保护环境不是一时的事，需要我们每天坚持，并随时随地付诸实际行动。只要我们每个人都行动起来，就一定能拯救我们生存的家园——地球。节约用电，保护资源，减少污染。电是我们每一位小学生每天都会接触到的，也是我们每天学习生活都离不开的，但是现在消耗惊人。所以用电时的一举一动，都要从节约出发。在我国，发电主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按现在的耗用速度，全球的煤将在250年内消耗。到那之后，我们将无任何煤留给我们的后代。节约用电，就是节约煤，也更是直接为减少大气污染做贡献。因为酸雨是因煤炭燃烧形成的，它能强烈的腐蚀建筑物，并能使土壤和水质酸化，导致粮食减产，草木鱼虾死亡。据计算，我国仅西南，华南酸雨造成的经济损失，每年就达140亿万元。节约用电，能够减缓地球变暖。由于煤碳燃烧排放的大量二氧化碳，像一个罩子一样阻隔地面的热量向天空外散发，产生了温室效应，如果地球温度升高……

中学生环保作文 篇5

一、中学生环保社团的定义

中学生环保社团是由中学生自发组织成立, 以宣传环保知识、开展环保活动为主要活动内容的一种社团。它的宗旨是正视环保, 从小事做起, 从自身做起。

二、在高中地理教学中开展环保社团活动的意义

在高中地理教学中, 开展环保社团活动有着十分重大的意义, 通过环保社团中各人员对环境保护的参与, 首先能激发中学生关心自然环境、关心民族的兴旺、关心全人类发展的意识, 能培养学生保护自然的责任感, 能提高学生自身的环境保护知识水平, 增强学生的环境保护意识, 对培养今后的环保人才, 全面提高学生的科学素养有着不可估量的作用。其次, 通过开展环保社团活动, 能在全社会宣传和倡导环保生活, 向广大群众推广绿色生活理念, 能唤起公众对所处环境的危机感, 普及并提高全民的环保意识, 呼吁全社会共同关注, 积极参与环境保护事业, 促使生态平衡发展。

三、利用环保社团提高中学生科学素养的具体活动形式

(一) 开展各种环保知识专题讲座, 培养学生科学素养

邀请相关专家学者、社会环保人土、经验丰富的环保同行来学校进行环保知识讲座。将地理知识融入到讲座中去。作为拥有丰富地理知识的专家和环保人士, 必须要严守这块阵地, 立足于本学科, 发挥本学科的特点, 向学生进行科学知识的宣传和教育, 就能让学生的地理知识学得扎实, 就能分清对自然的各种歪理邪说, 养成从科学的角度去分析问题。例如, 在环保知识讲座中, 多进行以下知识专题讲座:“地球是宇宙的中心吗?”“人们看到彗星是不是预言着凶多吉少呢?”“2012世界末日预言为什么是传言呢?能否根据所学的地理知识来进行分析呢?”通过各种专题讲座, 既能向学生普及地理知识, 还能让学生通过科学知识分清传言的真假, 从而更加相信科学, 更好地生活。同时也激发起学生对地理知识的学习兴趣, 使学生积极参与到保护周围环境的活动中去。

(二) 利用校园广播及多媒体向学生宣传环保知识, 培养学生科学素养

教师要充分发挥校园广播的作用, 在平时的空闲时间多广播一些保护校园环境的事迹, 如平时发现某某学生在清扫操场上的垃圾, 或者某某学生给校园里的花草树木进行了修整, 都可以通过校园广播宣传。或者利用各班级的电视转播一些保护自然环境的画面和专题片, 知道自然和人类息息相关, 了解人类易受环境的影响, 学会从身边着手, 从校园开始, 让全校师生都来参与环境保护, 共同来维护好校园, 使校园环境变得更加优美, 从而使学生的身心变得更加愉悦, 素质得到全面提升。地理知识包罗万象, 它的涉及面很广, 又与我们的社会生活紧密相联, 又如, 在进行“大气环境保护”中的全球变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨危害及防治等知识的讲解时, 教师就可以通过多媒体向学生展示一组漫画, 图片上是市场上很多人把买东西的塑料袋到处乱扔, 旁边有多家餐馆, 许多用完餐的顾客把一次性筷子和一次性塑料杯子扔得满地都是, 到处是苍蝇, 一个脏兮兮的场面。形象生动的漫画, 学生看了就会深思, 让学生根据实际情况总结产生环境污染的真正原因, 并进行讨论和分析, 找出解决这一环境问题的相应办法和具体措施。既加深了学生对社会现象的感悟, 知道环境对人类的重要性, 还培养了学生科学素养, 深化了学生对知识的理解与掌握。

(三) 走出课堂进行环保实践活动, 提高学生科学素养

知识来源于生活实践。在高中地理课堂教学中, 教师也要让学生走出课堂去进行环保实践活动, 在活动中提高学生科学素养和对环境的认识层次。在假期中, 组织学生对自然环境保护状况、人为因素对环境的影响以及自然、人文景观进行大型考察活动, 来验证学生所学的地理知识, 只有理论联系实际, 才能做到学以致用。例如, 组织学生参观气象局、天文台、地震台、环保局等单位, 扩展学生的视野, 让学生领悟科学知识的真正价值。或组织学生集体观测日全食或者千年难遇的日环食, 或者在春风拂面、鸟语花香的季节, 让环保社团的学生在教师的带领下, 去参观农家乐, 去亲近大自然, 去感受生活, 增长见识等, 让学生们在与大自然的接触中感受人与自然的和谐统一, 从此增强学生的环保意识, 产生做文明公民的责任感, 事后再做好宣传和资料收集工作, 对提高学生的科学素质帮助很大。

怎样培养学生环保意识 篇6

一、明确地理教育在学生环保意识培养方面的目标和任务

（一）地理教育可以提供大量“关于环境”的知识。联合国教科文组织推荐的中学环境教育大纲中至少有 一半以上的标题与地理有关。如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容一直在地理教育中包含着，在实际 教学中，要培养中学生正确的人口观、资源观、环境观。

（二）地理教育应帮助中学生“在环境中”提高环保意识。地理学科第二课堂丰富多样，通过各种课外活 动，让学生在环境中亲身体验，通过各种探索活动，感受各种环境问题，端正环保态度。

（三）地理教育能够帮助环境教育成为“为了环境的教育”。向学生阐释人地关系，培养他们的全球观念 ，使他们形成科学的世界观、价值观，投身于环保事业。

二、充分挖掘现行高中地理教材中能够进行环保意识培养的内容

中学地理教学中的环境教育内容应以课本为主要依据。现行中学地理教材中，蕴含着丰富的环境教育内容 ，主要有如下三方面：

（一）智能教育内容。教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；阐述环境 问题的现状、起因与解决办法，揭示人地互动发展过程中的经验与教训。

（二）道德教育内容。教材告诉我们，自然资源不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是 有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯 他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。环境道德是共产主义道德的一个重要组成部分，环境道德教育是社会主义精神文明建设的重要一环。

（三）行为教育内容。要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节 约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于 环保事业。

三、充分利用各种实践活动，将环境知识转化为环保意识。

环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环 境关系有关的活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话，所以，在地理教学中必须十分重视理论联系 实际，加强环境教育。

1.把地理知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。如在学习“地球上的大气”这一章，要求学生 根据自身的感受，分析冷热、刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风，寒潮等灾害性天气，使学生们 知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到 事半功倍的效果。

2.结合参观访问，增加感性知识，深化理性知识的学习。如在学习工业“三废”的危害及治理的内容后， 带领学生到椒江外沙工业区考察，参观海门制药厂的污水处理设备，并听厂领导的介绍。同学们对工业“三废”的治理过程有了清晰的了解，不但获得环保的技能知识，而且在亲身的感受中潜移默化地提高了环保意识。3.结合春游，让学生在大自然中体会环境保护的必要性。如去年高一年级四个班到金清、黄琅春游，我就 紧紧抓住这个机会，引导学生在观察中思考讨论：“小普陀”旅游业的现状、发展与环境保护的关系；建造金清新闸的实际意义，为什么政府要花这样多的资金造这个庞然大物等等。

4.结合当地政府的重点工程或环保热点问题激发中学生“学环保、讲环保”的动机。如前年下半年开始的 修筑标准海塘堤坝，是台州市政府的第一位重点工程，范围广、规模大。我们发动学生讨论“为什么要修筑标 准海塘堤坝？”学生们有了前年11号台风海潮造成的惨痛教训，对此问题深有感受，思考得特别深，不但宣传了该项工程的意义，而且对有关的水文、气候知识有了较深理解，有效地接受了环境教育。

小学生环保作文 篇7

郭昱昕最喜爱动物啦，也最痛恨一些人滥捕滥杀动物的行为，她在街上各商场、酒店调查后感触更加深刻。她在《动物的呐喊》中这样诉说：“这里本是绿树成荫、景色迷人的大森林，被动物们称作天堂。可如今，这里已经没有了昔日的风采，天不再是蔚蓝的了，狂风和沙尘铺天盖地滚滚而来，天上可爱的鸟儿无家可归，拍打着娇嫩的小翅膀在狂风里挣扎，各种动物也难以栖身。在那些‘高级衣帽店’，眼望着一件件用珍贵动物皮毛制成的衣服，我心里好像插进一把刀子，在流血;在那些‘野味餐厅’，看到一只只可怜的动物被人们大口大口地品尝时，我的眼泪不禁夺眶而出。人类啊，究竟怎么了?”

七年级学生作文：环保作文 篇8

——题记

地球已无声无息地旋转了很多年。一年秋天，一颗梧桐种子悄无声息地落在了地上，秋风带它开始了一段旅程。

种子揉了揉疲劳的眼睛，睁开看，眼前尽是朦胧的白色，空中还有刺鼻的气味。它摸索着前进，心想：“这就是雾霾吗?”遍布的白色使它心存畏惧。远处的工厂在昼夜不停地吐出乌黑的浓烟，太阳在天空中若隐若现，饱满的果实上落满灰尘。“天啊，万物都失去了勃勃生机，我要离开这里!”种子心里这样想。

秋风一吹，带着种子漂洋过海，来到了大洋彼岸。

种子颠着来到一块草场，它闲庭信步在柔软的草皮之上，呼吸着湿润清新的空气。“哎呀，什么东西!”种子抱怨着，揉捏着受伤的小脚丫。原来是一块废电池，电池里的液体早已经流干了。种子抬头向前看，一个庞然大物——垃圾处理厂矗立远处的森林中，浓烟直冲云霄。

河流被污染了，天空不再是蓝色了。昨日依稀可见的活泼的小鱼不知去哪里了，今朝金色的太阳也无处躲藏了。垃圾场外，人类的生活垃圾，工业垃圾堆积如山。白色，红色，蓝色，黑色的垃圾袋连成一片，“听妈妈说地球是绿色的，这是什么颜色呢?”种子疑惑了，“这里不会是绿色了吧。”人类的垃圾车运转着，将垃圾倒进新挖的天坑里。远处的森林在渐渐地倒下，树根已经腐烂，树叶正在枯黄。

转眼，种子来到了一艘船上。船上的水手将巨大的鱼叉，插入水中，瞬间鲜血染红了海水，如同赤潮。然而捞上来的是一只鲸，血液布遍甲板，种子也不例外。种子呐喊道：“不要杀它，求求你们!”可人们会听见吗?“那些只把生态环境当做赚钱的手柄，而不顾大自然的安危肆意捕杀，污染，他们不配做地球的孩子，他们终将会被自然惩罚!”种子喊道。

……

大学生小处践行环保理念 篇9

陈娇的家有两个阳台。装修时，陈娇跟爱养花的爸爸商量，在自己的阳台上安装一个雨水引流储存装置，“这样雨水就可以拿来浇花、养鱼。”爸爸很赞许。

记者在陈娇的阳台上看到，顶上搭着一张斜斜的塑料板，板子的外侧接着一个U型的水槽，通过一个漏斗型的管子一直接到阳台右侧水泥砌的水缸。陈娇说，家里十多盆植物都是靠雨水滋养，缸里的水很充足，有时爸爸还会养上两条鱼。

陈娇家里的衣柜每一层都垫着废旧报纸。“看过的报纸丢弃很可惜，报纸的吸附能力很强，放在衣柜里，可以防潮除去异味。”陈娇喜欢十字绣，她准备自己缝一个枕头。爸爸喝浓茶，每次倒掉的茶叶都不少，“茶叶味道清香，商店决明子做的枕头打折都要几十块一个。”陈娇开始收集喝过的茶叶，晒干准备放进用旧衣服改造的布枕套中。

学校到大学城熙街步行要半个多小时，每次约同学逛街陈娇都是步行前往。她是寝室长，倡导大家随手关灯，她们寝室一年就节约了近400度电。

“小时候大人们常教导我们，养成勤俭节约的习惯。其实我们90后这一代并不缺吃少穿，勤俭节约离我們生活越来越远。”陈娇说，把环保当成时尚，年轻人更容易接受一些。

达人探微

1. 小事不可小觑。环保是个大主题，却事关每个人，落实在每个人的行为上。比如节水省电，比如低碳出行，还比如餐桌上的浪费，都是个人可以做到的小事。重庆电子工程职业学院90后学生陈娇用自己的行动证明了这一点，她的作为也得到了周围人们的好评，成为环保达人和90后心中的榜样。

其实陈娇离我们很近，陈娇的行为告诉我们：我们的一举一动都事关这个社会，小事不可小觑。从小事做起，成就人生的大事。

2. 小处不可小觑。环保是个大主题，陈娇却从小处进行了践行，并获得了她周围人们的首肯。究其原因，是她从小处要求自己的品格。一个人对于这个社会来说是微乎其微，但只要你不排斥“小处”，并通过“优化”小处来完美自己，这个“微乎其微”是能升华成一种高大伟岸的；尤其是无数个“微乎其微”齐头并进的时候，我们的社会就会一天天好起来，中国梦就会一天天地接近。

其实陈娇离我们很近，陈娇的行为告诉我们：重视小处，才有可能成就大处，实现梦想。

丰富达人

3. （补写新观点，并添加论述）

低碳、节能、环保与中学化学教学 篇10

一、化学教师应做“低碳生活”的引领者

作为一名合格的化学教师, 我们的教育目标不仅仅是让学生掌握相关的化学知识, 在各类考试中取得较高的教学成绩, 更重要的是培养学生的科学态度与关心自然、关心社会的情感, 使低碳、节能、环保意识在我们下一代的头脑中扎根, 使他们个个成为自觉的低碳消费者。教师不应将眼光停留在茫茫题海中, 更应将关心社会、关心人类赖以生存的环境的理念渗透到日常教学中, 并在生活中身体力行, 做一个“低碳生活”的示范者。

二、化学教师应将低碳、节能、环保教育融入日常教学工作中

1.结合化学教材, 渗透低碳、节能、环保教育

在中学化学教材中, 有相当多的与能源、环境有关的内容, 直接涉及的就有太阳能、风能、水能等新能源的开发和利用, 以及防止空气污染、保护水资源、防止水污染、防止温室效应、防止化肥污染等内容。在教学中, 要紧紧抓住污染与防止污染, 节能与开发新能源来组织化学教学。学习高中有机化学时, 介绍卤代烃、酚、甲醇、甲醛、农药、塑料、橡胶等的污染时, 可以从卤代烃等有机物的危害、形成原因、防止措施等方面加以介绍。让学生明白有机物污染主要是氟氯卤代烃制冷剂的大量使用、有机氯农药的使用、含酚和甲醛的污水的任意排放, 家具等装饰材料对酚和甲醛的大量使用等造成的。在生活中要尽可能减少氟氯卤代烃的使用, 寻找新的低污染制冷剂;开发无氯农药;有机化工厂的“三废”经处理后再排放。

2.结合化学实验, 进行低碳、环保教育

在实验操作中落实低碳行为, 要求学生做到:用药要节约, 防止浪费、污染, 能循环使用的药品尽量循环使用。例如, 氧气化学性质实验中, 硫、磷燃烧会对空气造成较大污染, 教师首先控制学生药品的取用量, 当实验现象明显时, 要将燃烧匙及时伸入水中以终止实验, 防止污染空气;利用过氧化氢制氧气时, 对二氧化锰可进行回收, 以便下次继续使用。对某些有有毒气体 (如SO2、CO等) 放出的实验, 应采取一定措施, 可增加尾气处理装置, 以减少有害气体排放。不论是演示实验, 还是学生实验, 动脑设计环保实验是重要的。另外学生实验结束后, 对实验废液、废物不能乱倒、乱扔, 应倒入废液缸中或放到指定地点。这样做, 一方面是减少了有毒、有害气体对实验室空气的污染, 更重要的是增强了学生的节能环保意识。

3.密切联系实际, 开展低碳、节能、环保教育

报纸、广播、电视等新闻媒体中每天都有大量的环境题材, 教师应及时搜集与化学有关的资料, 并渗透到日常教学中, 这样做, 可使学生真正感受到化学与环境的关系, 真正感到环境与我们是息息相关的。

三、教师要做“低碳生活”的推行者

在日常生活中涉及相当多的与能源、环境相关的问题, 例如, 节水、节电、节约用纸、爱护花草树木、少用一次性用品、减少废弃物污染、防止旧电池的污染、防止室内空气污染、不用破坏臭氧层的喷发胶、分类处理垃圾等等。而中学生又是一个人数较多、适合教育, 又具有一定宣传力的群体。如果每一位化学教师能够从我做起, 并通过对中学生的教育, 从一点一滴的小事做起, 我们的环境状况就会逐渐得到改善。

低碳、节能、环保教育并不能只停留在课堂上, 更不能只出现在宣传教育上, 应落实在行动中。环境问题具有综合性和实践性, 因此, 进行低碳、节能、环保教育的一个有效途径是开展丰富多彩的各类活动。教师要结合 “4·22”地球日、“6·5”世界环境日、科普宣传周、“9·16”国际臭氧日、“12·29”国际生物多样性日等节日, 精心组织, 周密安排主题活动。还可建议学校利用广播站、宣传栏、板报、校园网等宣传阵地, 开辟低碳生活专题栏目, 向师生宣传低碳、节能、环保知识, 还可在阅览室及校园网上设置低碳生活专栏等。

七年级学生作文：环保作文 篇11

——题记

地球已无声无息地旋转了很多年。一年秋天，一颗梧桐种子悄无声息地落在了地上，秋风带它开始了一段旅程。

种子揉了揉疲劳的眼睛，睁开看，眼前尽是朦胧的白色，空中还有刺鼻的气味。它摸索着前进，心想：“这就是雾霾吗？”遍布的白色使它心存畏惧。远处的工厂在昼夜不停地吐出乌黑的浓烟，太阳在天空中若隐若现，饱满的果实上落满灰尘。“天啊，万物都失去了勃勃生机，我要离开这里！”种子心里这样想。

秋风一吹，带着种子漂洋过海，来到了大洋彼岸。

种子颠着来到一块草场，它闲庭信步在柔软的草皮之上，呼吸着湿润清新的空气。“哎呀，什么东西！”种子抱怨着，揉捏着受伤的小脚丫。原来是一块废电池，电池里的液体早已经流干了。种子抬头向前看，一个庞然大物——垃圾处理厂矗立远处的森林中，浓烟直冲云霄。

河流被污染了，天空不再是蓝色了。昨日依稀可见的活泼的小鱼不知去哪里了，今朝金色的太阳也无处躲藏了。垃圾场外，人类的生活垃圾，工业垃圾堆积如山。白色，红色，蓝色，黑色的垃圾袋连成一片，“听妈妈说地球是绿色的，这是什么颜色呢？”种子疑惑了，“这里不会是绿色了吧。”人类的垃圾车运转着，将垃圾倒进新挖的天坑里。远处的森林在渐渐地倒下，树根已经腐烂，树叶正在枯黄。

转眼，种子来到了一艘船上。船上的水手将巨大的鱼叉，插入水中，瞬间鲜血染红了海水，如同赤潮。然而捞上来的是一只鲸，血液布遍甲板，种子也不例外。种子呐喊道：“不要杀它，求求你们！”可人们会听见吗？“那些只把生态环境当做赚钱的手柄，而不顾大自然的安危肆意捕杀，污染，他们不配做地球的孩子，他们终将会被自然惩罚！”种子喊道。

……

小学生作文：我爱环保 篇12

在我小学的暑假里，我的爸爸几乎都会租上一辆小轿车沿着老家的路驾驶着。

每当走完高速公路，颠簸的车子使我从梦中惊醒。我生气地问:“爸爸，我们老家的路怎么这么陡峭啊？”爸爸：“村子里没人当大官的，没人向上级反映。。。人生就像这道路，坎坎坷坷，弯曲不直，你以后要脚踏实地。。。”爸爸又给我上了一节政治课。也许从农村走出来的人都喜欢讲这些话题吧。我心里咕哝着应着。一路上空气新鲜，茂密的树林就像森林。

常常回老家使我在农村里交了很多的朋友。小时候的我是个假小子，每天都会和我的朋友在外面疯玩，上山走猫步小心翼翼地抓小松鼠，捉小鸟捉蝴蝶。下午我们常常去那条江里钓鱼洗澡。农村的叔叔阿姨见到我便一边挑水一边开我玩笑：“谁家的男孩子长得这么帅气啊？”我和小伙伴们捂住肚子笑。

现在，现在我还是回老家过暑假，农村陡峭的路已不再陡峭。旁边在土地里长根的大树小树已不再茂密，那片浓绿被砍伐，载上车向铺好的公路往城里远去。农村的空气不再像以前那样让人心旷神怡。人们的手里渐渐富有，自己家里也买辆新款车，家里不仅挖了口井还装上了水龙头。农村里开了一家网吧，村里的小卖店渐渐多了，城里的老板到我们的村里开了一个工厂。

农村不再是农村，农村渐渐地发展，现今我老家的农村已经成为一个小城市了。那条江水渐渐被人们遗忘。遗忘了曾经是这条江水救了这一家人。遗忘了曾经到这条江水挑水时和小鱼儿们结拜了兄弟，遗忘，遗忘了曾经到山上采野果捉野生动物充饥。遗忘了过去。

由于人类为了自己的利益而乱砍伐树木，使我山上的乐园朋友悄悄消失，工厂把废物排到那小鱼的天国里，小鱼们不再快乐，它们的爸爸妈妈死了，它们的伙伴也死了。它们不再无忧无虑，它们开始提心吊胆，它们开始憎恨人类，是人类，是人类使它们无家可归！江水不再清澈，人们已不再去看望江水，兄弟了。我的伙伴也不像曾经的伙伴，他们每天往网吧里跑。

半夜车辆的嘈声常常使失眠中的老人翻来覆去睡不着，使小孩从梦中惊醒，农村不再宁静，农村不再像以前那样芬芳，我的友谊也渐渐淡化。那让人心动的画卷原由种种的原因一点一点擢破。望着窗外，我迷惘了，曾经那陡峭的村路好还是今天那笔直的公路好呢？

中学生环保作文 篇13

1.1调动学生的 积极性。

如今的学生自主意识很强, 所以中学化学教师在教育学生时要根据每个学生不同的特性制定引导方针, 客观地为学生介绍现今世界的环境, 当然不能过于片面, 防止学生出现过激情绪, 这对学生和社会而言都不是一件好事。老师要善于引导学生, 把学生引导到正确方向上, 学校教育的目标主要是增强学生的环保意识, 让他们有意识地保护环境。

1.2结合所学课本对学生进行教育。

化学教师在引导学生时要注意将环境保护知识和课本上的内容有机结合起来, 但是不能死板照搬, 这样只会让学生厌倦学习, 应让教学内容变得生动有趣。

1.3活动要有序且有教育意义。

在对学生进行环境保护教育时要制订周密详细的计划, 可以利用课外时间进行教育活动。在活动中, 化学教师要根据活动开展的具体情况随机应变, 学生要注意自己的安全。环境保护面临严峻形势, 学生是国家未来的希望, 所以老师要注意培养学生的环保意识, 从小事做起, 主动保护环境。

2.中学化学教育中加强环保教育的方法和途径

2.1环保实践 与教材相结合。

中学化学教育中有很多化合物有一些污染物成分, 环境污染的很大一部分是化学物质在起作用, 所以教师可以在课堂教学中教会学生利用化学知识对一些环境污染物进行净化, 这样学生在上课时就不会因为单纯的化学知识而感到枯燥。如我们常说的光化学烟雾的组成和臭氧层的组成等。空调中挥发的氟利昂会破坏臭氧层, 工厂排放的废气中含有硫元素会对人的呼吸道造成伤害。氯化物在空气中受到阳光照射会分解产生对臭氧层有危害的物质, 导致臭氧层空洞。而光化学烟雾则是因为工厂排放的废气中含有的硫化合物因为分解产生的一种类似烟雾的东西。然后给学生普及解决这些问题的方法:第一, 使用排放率比较低的燃料供给能源, 减少硫化合物的排放;第二, 使用清洁能源, 如风能和太阳能等;第三, 对排放废气的工厂要加以整治, 对工业产业进行优化调整。开发太阳能、地热能、风能及潮汐能等对环境没有污染的清洁能源, 同时教育学生爱护花草树木, 敢于同破坏环境的行为作斗争。

2.2用化学实验加强教育。

化学作为中学学习阶段较为重要的学科, 不仅是课内文字知识的教学, 还有各式实验教学, 老师要在做这些实验时注意环境保护, 加强学生的环境保护意识从日常做起。在进行一些可能产生有毒或者对环境有危害的气体实验的时候, 提醒同学们注意自身安全, 可以用容器装载能吸收有毒气体的化合物进行净化。如有条件的话, 老师要教育学生尽量在实验过程中就把排出的废气处理掉, 这样不仅可以传授给学生化学知识, 还能让学生明白环境保护的重要性。在进行化学实验时, 学生应想办法在做实验时将废弃物转化为有用的物质, 生成的废物可以通过实验转化为做实验用的原材料, 既可以减少废物的排放, 保护环境, 又可以废物利用, 节约实验用品, 何乐而不为呢? 当然对于不能再处理的废物, 要按照规定排放在指定容器里面, 切不可带出实验室或者随意丢弃, 这样会造成危害。同时, 老师可以借实验机会向学生传授一些环境保护的知识, 让学生知道怎样用所学知识解决环境问题, 寓教于乐。

2.3开展各式活动, 寓教于乐。

带领学生进行实地考察, 让学生亲身了解环境污染的程度, 这对学生有深刻影响。可以在学校周边进行实地考察, 检测河水的污染程度, 调查工厂废水的排放情况等。调查之后, 鼓励学生自主思考解决以上问题的办法。做好这些之后, 教育学生在日常生活中树立环境保护意识, 让环保概念在学生的脑海中占据重要位置, 如垃圾分类处理、爱护花草树木等, 让学生自觉爱护环境并影响身边的人爱护环境。

2.4结合法律法规学习, 增强学生环保意识。

鼓励学生参加环境保护活动和节日, 如植树节、世界无烟日和世界环保日等, 让环境保护概念深入人心, 学校可以与当地环保部门联手, 借用专题讲座的机会在学校中宣传环境保护概念和环境保护方面的法律法规。化学教育大纲明确规定老师在进行教学时要将课本上的知识与社会实际生产实践相结合。所以老师在有限的化学知识范围内, 应该多为学生讲解一些社会上的实事, 可以在上好课堂内容之后, 为学生补充环境保护、食品卫生安全等方面的例子, 对拓宽学生视野有好处, 知识和实践都是很重要的, 只有知识和实践相结合才能对人类发展起到推进作用。我们在进行环境污染分析时, 需要以所学理论知识为基础, 按照物质和能量之间的转化关系, 深入分析环境污染的原因, 从根本上为学生讲解环境与人类之间的关系, 另外向学生介绍环境污染现状, 让他们对环境保护有理性认识, 寓教于乐, 让学生在学习中认识到环保的重要性, 从身边事做起, 从小事做起。

3.结语

当今中学化学教育不仅是传授学生化学知识这么简单, 还要在教育中教会学生认识环境、保护环境, 用课堂上所学的知识解决环境保护这一难题, 并且让学生用实际行动感染他人加入到保护环境的行列中, 让环保意识深入人心。

摘要：当前环境保护已经成为社会的主流话题, 本文提出要看清环境污染现状, 找出造成污染的原因, 以及在环境保护中应注意的几个方面。

关键词：中学化学教学,环境保护教育,环境保护意识

参考文献

[1]展树中.试论中学化学教育与高等化学教育的衔接[J].化学教育, 2012, 33 (8) :2-3.

[2]黄图伦.摭谈人文视角下的中学化学教育[J].教育教学论坛, 2013 (39) :262-262.

中学生环保作文 篇14

当今，人类社会正面临着严峻的环境问题，诸如：水污染、大气污染、噪音污染、光污染等等。同时，全球生态面临着严峻的考验，诸如：大量森林被砍伐，物种不断消失，生物多样性不断遭受到破坏，等等。面对这些全球性的问题，培养学生亲近自然、爱护环境、勤俭节约、珍惜资源的意识和能力，这是每一位教师义不容辞的责任，同时也是九年级思想品德课程标准的目标之一。所以，思品课教学在学校教育中承担着更重大的责任。

那么，如何在思想品德课教学中培养学生的环保意识和能力呢？我认为应该从课堂与课外两方面进行。

首先，在课堂上结合教学内容对学生进行环境保护意识教育

（一）创设情境引起震撼

在教学这一内容时，我展示了一系列图片，从美丽的贺州姑婆山风景、桂林山水到宏伟的三峡大坝，再到1986年4月26日前苏联基辅地区的切尔诺贝利核电站反应堆爆炸造成污染的情况，1984年因一次漏油事件被烧毁了的城市库巴唐等环境公害事件，引起学生心灵的震撼，使学生从直观上认识到：人与自然的关系一开始是和谐，到人类不断地认识自然、利用自然、改造自然，创造了灿烂的文明。然而随着人类征服、改造自然的力度不断增强，打破了人与自然的和谐状态，严重地破坏了生态环境，导致生态危机，从根本上威胁到了人类自身的生存和发展。

在教学《生态危机产生的原因》这一内容时，我播放了2010年8月7日甘肃舟曲特大泥石流的视频，引导学生讨论分析了这特大泥石流产生的原因，指出：造成这一特大泥石流，除了地形地貌、地质构造、长久干旱、瞬间强降雨等自然因素之外，更有人为的因素：1、乱砍滥伐：原是陇上江南，后植被遭受破坏；2、胡乱开采：白龙江沿线都是高山峻岭，资源丰富，白龙河沿岸山上常年有几千台机器在挖，山被挖得一塌糊涂；3、过度开发：白龙江沿线水利工程无数，还有几个采矿场。通过分析指出，生态危机从根本上说是由于人类过度地开发自然、掠夺式地利用自然造成的。不合理的生产生活方式是造成生态危机的直接原因。通过创设情境，让学生从思想上深刻认识到人与自然、环境的和谐性、统一性；认识到人类活动必须与自然同步，符合客观规律，否则，就会受到惩罚；更加认识到保护环境的重要性、紧迫性，从而树立起保护环境的意识。

（二）合作学生，共同探索

在教学中，我结合教材引导学生讨论交流，反思在生活中自己有没有做过或见到过破坏环境的事。学生纷纷在讨论，反省自己平时的行为是否符合环保的要求。同时以知识接龙的活动形式，使学生了解了我国很多保护环境、节约资源能源的法律法规及措施。通过教学，使学生懂得：保护环境，不但是每个公民的责任，更是每个公民应该履行的义务。

（三）落实环保贵在行动

在教学中，通过讨论的形式，让同学们写出我的打算——如何度过环保的一天，并且交流。例如：不乱扔垃圾，爱护花草树木，节约一滴水、一张纸，使用环保袋购物，等等。通过交流使学生们明白：从学校到家庭再到社区、社会，我们可以从身边的小事做起，从现在做起，保护我们的家园；同时，明白环保不在于响亮的口号，而在于点滴的行动中，并逐渐养成良好的行为习惯。

其次，要在课堂外培养学生的环保意识和能力

（一）引导组织学生实地参观调查，使学生感受环境污染的危害

组织学生参观八步一景桥的排水沟，那些生活污水不经处理直接排进贺江，污染河水，使河水一片浑浊。学校旁边的废旧车回收厂，经常焚烧废旧轮胎，造成的浓烟滚滚、刺鼻的异味，严重地损害了附近居民及全校师生的身心健康，影响同学们的学习。这不仅使学生感受到污染就在自己身边，还认识到环境污染危害的严重性，从而更加强化环保的意识，坚定保护环境的理念。

（二）开展丰富的活动，培养学生的能力

课余，开展多种形式的活动，以培养学生的实践能力。例如：写篇环保小论文，发放环保建议卡片，创设环保口号、标语，创设环保宣传栏，调查本地区存在的环境问题，并向有关部门提合理建议等等，既使学生的环保意识落实在行动上，又培养了学生的实践能力。

总之，通过思想品德课内课外的环保教育，对学生的环境保护意识和能力的增强会有一定的促进作用。笔者相信，在大家的共同努力下，我们的家园一定会越来越美好！

[参考资料]

1.初中思想品德课程标准及其解读

2.环球网旅游

（作者单位：广西贺州市平桂管理区鹅塘镇第二初级中学）

环保家庭小学生作文 篇15

1、在电脑短时间不用时，可启动“睡眠模式”，可以让能耗将对50%。也可以将影响、显示屏登不用的设施关闭，最大的减少耗电。不要让硬盘、软盘、光盘同时工作。

2、我们在家用空调时，不要频繁的开启，用了几个小时后就关闭，再开电风扇，这样就能省下50%的电量。

3、用微波炉加工食品时，最好在食品上加层无毒塑料膜或盖上盖子，这样被加工的食品水分不易蒸发，食品味道好又省电。

4、冰箱的容积在80%左右，用几个盒子装满水制成冰后放入冰箱，这样既能延长停机时间，减少开机时间，更省电。

5、我们在选购电器时最好购买节能电器;在休闲时多看书籍、报纸，少看电视;家用电器不用时最好拨掉电源。

6、一家吃饭人数不超过3人时，用电饭堡(锅)熬汤，锅里放上隔子，其上放上小盆蒸饭，这样既让米饭更香，又节省电。

7、电饭煲煮干饭跳至保温档时，可立即关闭电源，待十分钟左右便可食用。这样做既节约电能，锅底也不会出现锅巴。

中学生环保作文 篇16

今天早晨，阳光明媚。我的心情也特别愉快，因为今天我要去做一件重要的事。

我带着扫帚与垃圾袋出发了。我来到小区的中心花园，看见有几个小朋友在那里玩耍，我想今天我可不和你们玩，我有更重要的事情。我先把扔在草丛里的.瓶子，废纸、果皮扔进随身带着的垃圾袋里。然后用扫帚扫去路边的落叶，再把没扔进垃圾箱的垃圾扔进去。我忙得满头大汗，突然看见一位大妈拎着一袋垃圾扔进草丛，我连忙叫住大妈，说：大妈，您这样做不文明，如果大家都像你那样，世界还了得？大妈羞愧难当，忙把扔进草丛的垃圾捡出来，扔进垃圾箱说：我以后也要像你一样环保，不乱扔垃圾，我心里像吃了蜜一样甜。

今天我真高兴，我为环保做了一件事。我真希望我们人人都能成为环保达人，这样我们的生活环境一定会更加美丽。

浅谈环保型学生课题的指导 篇17

关键词：环保,化学分析,实验指导

中职学校的学生是企业未来的员工, 培养学生的创新精神和实践能力是当前职业教育的重点, 同时也是跨世纪职业教育改革的重要任务之一。但在传统教育观念的束缚下, 学生在创新能力、应变能力、人际交往能力等方面都比较薄弱。

我在从事化工和环保专业课的教学中发现学生对环境问题的兴趣浓厚, 课题选择时, 选择了环保型的课题。下面就谈一些我在指导环保型学生课题时的一些心得体会。

一、学生课题选择的指导

李政道曾说过:“在大学时, 老师出题目, 事先不知道解法, 学生用所学的知识把题目答对, 可以拿到学士学位;到了研究生院老师出研究课题, 以前没有人做过, 老师也不知道怎么解, 学生几年中把课题解决了, 老师再请同行给予评价, 同行认为正确, 学生就可以拿到硕士、博士学位;可最重要的是怎么找课题, 找研究方向, 这就是博士后要做的事。”

从李政道对“博士后”的涵义所作的解释中不难看出, 找研究课题确实是做学问的高级功夫。环保型的课题虽多, 但是要学生独立来选题有很大的难度。教师在学生选题的过程中一般不宜参与太多, 但要给学生必要的指导, 培养学生的创新思维。下面就如何指导学生确立课题谈谈自己的做法。

(一) 必要的基础知识是选题的前提

要从事课题研究, 发现或收集问题是选定课题的首要工作。在我们的日常生活中往往会耳闻目睹到许多与环境保护有关的材料, 而学生能收集到的只有一小部分, 因为他们的知识水平限制了他们。曾经电视台新闻里有这样一组报道, 说本市的河流治理效果显著, 然后放了一组小桥流水的画面。我问学生这里面有什么值得探究的问题, 学生通过复习他们的《环境学基础》得到这样一个结论, 河流外观质量达标不能说明水质达标, 还要看主要的水质指标是否达标, 由此形成了一个监测水质的课题。

(二) 教师鼓励学生主动是选题的动力

爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已, 而提出新的问题、新的可能性, 从新的角度看旧的问题, 都需要有创造性的想像力, 而且标志着科学的真正进步”。课题的确立是第一环节, 也是关键性的环节, 但对中职生来说难度很大, 需要经历一个较为困难的过程, 在课题确立的过程中, 同学之间有时会争得面红耳赤, 有时好不容易确定了一个研究课题, 但在实践中碰到了没有想到的困难, 不能实施下去, 因此会经历走弯路、遇失败的历程。教师不断鼓励是保持学生积极性的源泉。

(三) 掌握一定的途径和方法是选题的关键

要发现或收集问题, 就要掌握发现或收集问题的途径和方法。平时留心观察身边的事物去发现环保问题, 借助媒体收集环保问题, 调查、访问、收集环保问题, 关注社会热点收集环保问题, 采用发散思维找环保问题等。将问题转化成研究课题的工作必须遵循一定的思路:

1. 课题的涉及面不要太宽。

2. 尽量从自己熟悉的方面选择, 不宜过多地超出自己现有的知识结构和能力现状。

3. 完成的时间周期要合理。

4. 所需的材料、用具、仪器技术资料要容易筹集。

5. 要有一定现实意义。

二、学生课题实验的指导

(一) 实验法是环保型课题的主要研究方法

实验法是环保型课题的主要研究方法。它区别于其他研究法的最大特点:一是有特定的研究思路, 发现问题、分析问题、建立假说、验证假说;二是在验证假说时要人为地控制一定的条件。研究方法确定后, 就开始设计实验方案。要设计好实验方案, 就要明确实验方案含有的要素, 同时要掌握设计实验方案应该遵循的原则。

一份完整的实验方案一般含有题目、目的意义、原理、材料来源、方法步骤、落款等要素。其中题目、目的意义、材料用具、方法步骤、落款这几项要素在实验法模式的实验方案中是必不可少的。

(二) 实验法模式的基本原则

设计实验法模式必须遵循的基本原则有:

1. 科学性原则:

指导理论可靠;采用的技术要可靠;材料的选取得当;仪器的用法合理;试剂的配置准确;实验的步骤设计的有序严谨等等。

2. 可比性原则:设计有对照的实验方案。

3. 可行性原则:

实验中所用到的仪器、材料、用具、试剂要尽量容易筹集;设计的实验操作具有可操作性。

4. 再现性原则:

设计的方案, 在相同的条件下, 由水平相当的任何一个人来严格操作, 都应该能够得出相同或相似的结果。

5. 针对性原则:

设计实验方案时, 要围绕实验目的选用有效的仪器、材料、用具、试剂;采用相关的理论、原理;考虑实验步骤及每一步的操作要求等等。

(三) 学生实验的三种指导

学生实验的指导分为三种情况:实验前的指导、实验中的指导、实验后的指导。

1. 实验前的指导

化学实验操作不当容易造成实验事故, 从而会给正常的实验教学带来很大的负面影响。但是, 学生实验只要严格按照正确的操作去完成, 一般是不会出现伤害事故的。危险源于不规范操作, 教师只要加强安全教育, 提高安全意识, 就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生, 保证实验教学工作顺利进行。

2. 实验中的指导

对于学生认识上的疑难问题, 宜采用启发、诱导的方式, 让学生自己去寻找问题的答案。对于操作中的难点, 宜让学生反复做, 在做中给予及时指导;对于某些危险操作, 应立即纠正, 讲清道理, 给出正确的示范。在指导时要重点辅导实验操作能力方面的差生, 提高实验的成功率, 同时防患于未然, 杜绝实验事故的发生。指导时应注意以下几个方面: (1) 教师严格要求, 培养学生良好的实验习惯。 (2) 增强学生防范意识, 培养自救能力。 (3) 培养学生的环保意识。 (4) 培养熟练的动手能力和优秀的实验素质。 (5) 培养学生探索求真精神和科学严谨的态度。

3. 实验后的指导

这是学生做实验后由教师所做的评价性指导。根据实验目的, 全班学生普遍存在的问题, 和发展学生的实验技能水平进行的讲评。对于某些难点, 再一次示范, 并说明理由, 将使学生的认识产生新的飞跃。

三、学生课题研究成果总结的指导

作为最能体现学生收获的研究成果形成阶段, 教师引导学生从自己的研究活动出发, 总结出研究成果是课题研究中的重要环节。在总结研究成果时, 教师要注意正确的影响学生, 指导学生所作出的结论要能真实反映学生的认识和收获。学生的结论只需根据他们的实践活动和收集的各种资料, 阐述清楚研究的目的、方法、过程和形成的观点就行, 但在结论中一定要包含学生在研究活动中得到真实的资料, 它最能说明学生为什么会得出这样的结论。

研究报告的题目要尽量切中主题, 立意要鲜明、独特、新颖;摘要的表述要简明、扼要、切中要害, 要将正文中的目的、理论依据、做法、结果、结论等分层次进行介绍;正文的论据要可靠、充分, 论述要严谨, 层次要分明、行文要流畅。文字的叙述要简洁、细致、准确、规范;结果的表达要真实、科学, 涉及的数据要准确。所列出的参考文献要注意时效性、权威性、针对性。

参考文献

[1].高春梅.[创造教育:一个重要的时代命题].光明日报.2000.6

[2].郭扶庚.[我们的教育能否培养创新精神].光明日报.2000.2