关于生活中的安全知识（共11篇）
关于生活中的安全知识 篇1
生活中的安全知识
在我们的日常生活中，难免会遇到大大小小的安全问题，下面和小编一起来看生活中的安全知识，希望有所帮助！
生活中威胁孩子眼睛的隐患
1、儿童太阳镜
近年，市场上出现了不少婴幼儿太阳镜。这种太阳镜尺寸不同，其价格也一般只在10至20多元，多数为塑料镜片、塑料框架，不易碎。不少家长买来给孩子遮阳防护，还觉得孩子戴起来样子很可爱，样子也很酷。然而，这些造型可爱的儿童墨镜却隐患多多，将来还可能会造成远视、近视甚至是弱视、角膜炎等一系列眼疾！专家提醒，6岁以下儿童不适宜长时间戴太阳镜。尤其是3岁以下的儿童，其视觉功能还未发育成熟，还需要更多的明亮光线及清晰物象刺激，长时间戴太阳镜，眼底黄斑区不能得到有效的刺激，会影响视觉的进一步发育，严重者可导致弱视。
2、激光笔
激光笔是把可见激光设计成便携笔型发射器，常见的激光笔有红光、绿光、蓝光和蓝紫光等多种。激光笔可产生一定能量的光束，为人眼识别。使用激光笔时它可以产生一个光点或一条光线投影到目标，通常应用于教学及导游等。社会上很多厂家把激光笔做成了儿童玩具，在市场进行销售，如果使用不当，会对儿童眼睛等人体组织造成伤害。
3、玩具水枪
特别是夏日，水枪成了孩子们之间流行的玩具。不过这看似普通的玩具，实际上却存在极大的`安全隐患。山东一名小男孩就是被水枪击中眼睛，第二天突然看不见东西。加压的水枪的确会伤害儿童的眼睛。在儿童玩水枪时，最好给孩子眼睛上佩戴护具，千万不要近距离射击。
4、家庭常备的胶水
胶水是家庭常备的工具，作用很多，但家长在使用胶水之后应该将其放在孩子接触不到的地方。因为胶水含有化学物质，一旦孩子不小心弄进眼睛，家长要及时用清水冲洗孩子眼睛，再送到医院。家长要明白胶水里的化学物质是具有腐蚀性，不要没有冲洗就急于将孩子送去医院，因为时间久了，残留在眼睛里的胶水腐蚀程度加深，危害更大。
如何预防煤气中毒
随着冬季的到来，天气寒冷，安全事故隐患随之增多。人常说，防火防盗防中毒。防中毒就是防一氧化碳中毒，农村地区有在室内使用煤炉做饭、取暖的习惯。但是室内使用煤炉，由于通风不畅，很容易造成人员一氧化碳中毒。特别是现在留守老人多，小孩多，家里一旦发生煤气泄漏，不能被及时发现，或及时被抢修，就会酿成悲剧。
什么是一氧化碳
一氧化碳(carbon monoxide, CO)纯品为无色、无臭、无刺激性的气体。分子量28.01，密度0.967g/L，冰点为-207℃，沸点-190℃。在水中的溶解度甚低，但易溶于氨水。空气混合爆炸极限为12.5%～74%。一氧化碳具有毒性。一氧化碳是无色、无臭、无味的气体，故易于忽略而致中毒。常见于家庭居室通风差的情况下，煤炉产生的煤气或液化气管道漏气或工业生产煤气以及矿井中的一氧化碳吸入而致中毒。
容易发生燃煤气中毒的有以下几种情况：
1、生活用煤不装烟筒，或是装了烟筒但却堵塞、漏气，会使室内一氧化碳浓度增高。或在阴天、下雨天等气压较低时，上述情况会造成一氧化碳聚集，亦可发病。
2、室内用炭火锅烤肉、烧烤用餐，而门窗紧闭通风不良，也容易造成一氧化碳停留时间过长。
3、虽然门窗关严实了暖和，但如果完全密闭，氧气就会被很快耗尽，煤炭燃烧产生的一氧化碳容易在室内堆积。更关键的是，煤气中毒往往是一个慢性过程，人不能马上发觉。
如何防范煤气中毒
1、用煤炉取暖，一定要安装烟筒和风斗。
2、定期清扫烟筒，保持烟筒通畅，如果发现烟筒堵塞或漏气，必须及时清理或修补。
3、经常打开门窗通风换气，保持室内空气新鲜。
4、伸出室外的烟筒，还应该加装遮风板或拐脖，防止大风将煤气吹回室内。
5、有火炉或煤炉的家庭最好安装可燃气体泄漏报警器，当周围出现煤气或液化气泄漏时，可以及早采取避险措施。
怎样识别一氧化碳中毒
1、轻度中毒。中毒者会感觉到头晕、头痛、眼花、全身乏力，这时如能及时开窗通风，吸入新鲜空气，症状会很快减轻、消失。
2、中度中毒。中毒者可出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、老是感觉睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遗症。
3、重度中毒。此时中毒者多已神智不清，牙关紧闭，全身抽动，大小便失禁，面色口唇现樱红色，呼吸、脉搏增快，血压上升，心律不齐，肺部有罗音，体温可能上升。极度危重者可持续深度昏迷，脉细弱，不规则呼吸，血压下降，也可出现高热40摄氏度，此时生命垂危，死亡率高。即使有幸未亡，也会遗留严重后遗症。
煤气中毒的现场急救原则
1、应尽快让患者离开中毒环境，并立即打开门窗，流通空气。
2、患者应安静休息，避免活动后加重心肺负担及增加氧的消耗量。
3、给予中毒者充分的氧气。
4、神智不清的中毒患者必须尽快抬出中毒环境，在最短的时间内，检查病人呼吸、脉搏、血压情况，根据这些情况进行紧急处理。
5、中毒者呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。
6、呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人。
7、病情稳定后，将病人护送到医院进一步检查治疗。
8、中毒者应尽早进行高压氧舱治疗，减少后遗症。
煤气中毒的几个误区
误区一
只有烧煤才会引起中毒。凡属含碳的燃料，如汽油、煤油、木炭等，在缺氧而不能燃烧时，皆可产生大量的一氧化碳，因此也能引起煤气中毒。
误区二
室内没有煤烟不会引起中毒。煤气是一种无色、无味气体，室内没有煤烟，不等于没有煤气。煤气中毒是在不知不觉中发生的。
误区三
用湿煤封火或放一盆水不会引起煤气中毒。其实，一氧化碳极难溶于水;而且水分和煤在高温下会发生化学反应，生成一种叫水煤气的混合气体，含有大量一氧化碳，且比重大，更易在室内弥漫，增加中毒危险性。
误区四
火炉上烤枣核、橘皮能解煤毒。在煤炉上烤这些香型物质，也只能增加室内的清香味，并不能吸收煤气和预防中毒。
误区五
装上烟筒就不会煤气中毒。如果遇大风倒烟、烟筒被烟灰或其他东西堵塞时，煤气排不出或排量少，大部分会扩散在室内，也会发生煤气中毒。
误区六
装上风斗就不会引起煤气中毒。许多人家使用旧风斗，或风斗过小或安装高度不够。由于煤气排出不畅，也能引起中毒。
误区七
门窗上有缝隙不会引起煤气中毒。空气比重为1，煤气比重为0.967，室外空气比煤气重。如果门窗缝隙处于低处，煤气便不易排出。因此门窗上有缝隙也可能发生煤气中毒。
误区八
烧液化石油气不会引起煤气中毒。液化石油气比空气重，如果灶具漏气，易在低处聚集，吸进体内也会发生煤气中毒。
误区九
灌醋和灌酸菜汤能救中毒者。对煤气中毒者，尤其是处于昏迷状态的人，硬往嘴里灌醋或酸菜汤，容易呛入肺部，阻断肺泡气体交换，致使病情加重，甚至死亡，所以最好不要这样做。
误区十
煤气中毒病人抢救过来就没事了。煤气中毒对人的肺、心、脑等器官的损害都很大。对抢救过来的病人如不继续精心治疗，很可能留下后遗症。
关于生活中的安全知识 篇2
一、利用生活素材, 在生活中发现数学
“数学与现实生活密切相关, 只要你有一双数学的眼睛观察身边的事物, 你就会发现数学离你很近”, 这是我常对学生讲的一句话.要让每一名学生都有一双数学的眼睛就需要老师不断地引导, 时常利用生活中的素材与同学交流, 从中发现蕴涵的数学问题.
例如, 在教完角的认识和度量后, 老师引导学生去观察与度量校园中的滑梯与地面的夹角, 思考:夹角一般有多大?为什么不更大一些或更小一些, 这里面有什么道理?
又如, 教完元、角、分后, 引导学生去了解世界上其他国家的货币, 然后互相交流, 老师再适当介绍几种常用货币之间的兑换, 如1美元大约相当于6元8角人民币, 等等.让学生放眼走向世界, 融入世界经济一体化的潮流.
二、创设问题情境, 在生活中学习数学
目前, 有相当一部分学生对数学情感淡漠, 觉得其枯燥乏味, 其实这与我们教师的教学有很大关系.数学教学要充分考虑学生的身心发展特点, 结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动, 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学, 这就要求老师要联系学生生活实际, 创设问题情境, 把学生生活中的问题转化为数学课上研究的对象, 这样才能激发学生的学习兴趣, 让数学成为喜爱的学科.但是, 我们的数学教学既要符合生活实际, 又不能完全等同与生活, 而应高于生活.
例如, 在教学“一个数加上 (或减去) 略小于整百、整千数的速算法”时, 老师先创设一个生活中购物付钱时“付整找零”的情境:小明带323元钱去买衣服, 一身衣服198元, 小明付出两张一百元的钞票, 应该找回多少钱?列出算式323-198=323-200+2.在这时, 在指出其实这就是一个数学问题, 即“多减了要加上的速算法”.同时也让学生明白这个数学方法源于生活, 而且也是一种科学的思考问题的方法, 即抓住整体或主要方面再对局部加以调整.这样学生不仅了解了算理, 更体会到了知识本身内含的策略思想.
再如, 教学有小括号的混合运算的计算顺序时, 老师创设了这样一个问题情境:车行里有15辆小轿车, 上午卖出6辆, 下午卖出2辆, 还有几辆?老师先让小组讨论出两种方法: (1) 15-6-2, (2) 15-6+2.通过交流, 同学们得出第二种方法是错误的, 不符合生活实际, 从而适时引进小括号, 列式15- (6+2) .这样安排比老师规定“有括号的要算小括号的”更容易被学生理解和接受, 而且也让学生明白这样安排运算顺序是一种规定, 但更是实际生活的需要.
三、联系生活实际, 在生活中应用数学
数学源于生活, 寓于生活, 用于生活, 因此, 数学教学要紧密联系生活实际, 并且要重视在“运用中体现价值”这一环节, 把现实的数学知识应用到数学中, 解决生活中的数学问题, 体会数学的美与作用, 激发学生进一步学习数学的需要, 促进学生主动地学习数学.
例如:在教学小数四则混合运算后, 我就要求学生星期天与家长一起去买菜, 在不超过20元或30元金额的范围内, 考虑买哪几种菜、各买多少比较合适, 然后再按照各人的采购情况编成应用题与大家交流.这样安排, 学生不仅训练了计算技能, 又锻炼了生活能力, 而且一切都在学生的自主活动中完成.
再如, 教完“吨的认识”之后, 可以出这样一道开放式应用题:有15吨苹果要运到水果交易市场, 租一辆载重为4吨的货车运费500元, 租一辆载重1吨的货车运费200元, 货运公司提供了设计好的三种租车方案:
大货车数量小货车数量吨数应付运费
如果你是老板, 你会选择这三种租车方案吗?为什么?通过讨论, 学生们得出以上三种方案都不是最佳的, 还有两种方案:
大货车数量小货车数量吨数应付运费
要是从节约的角度出发, 选择第五种方案.在思考、比较、讨论的过程中, 学生把已有的数学知识和生活经验相结合, 体会到数学的经济效益.
另外, 在教学“点到直线的距离最短”这一规律后, 让学生去观察马路上的人行道与对面公共汽车站台之间的布局关系, 指出哪些公共汽车站台的设置不合理, 怎样改进?并把收集来的这些信息与改进意见一起在网上向公交公司和公交部门反映, 为城市的文明建设出谋划策.这样在学以致用的过程中, 还培养了学生的小公民意识.
关于生活中的安全知识 篇3
1当你被激情唤醒时，胸部会膨胀25%，而且会变得超级敏感。
2女生私处内侧的神经末梢包含着很多耻骨，这就是在爱爱的时候很多男生会感到不是那么舒服的原因了。
3除了明显的感觉之外，高潮的来临也会使女性分泌出内啡肽，帮助你减少疼痛的感知，以及后叶催产素，让你觉得彼此之间的连结更紧密了。
4当女性的胸部受到刺激时，会启动和下体受到刺激时相同的脑中区域，所以当胸部被同时挑逗，身体会感到很愉悦。
5最近的一项投票显示，游泳和足球运动员是运动员中在爱爱时最容易使女性神魂颠倒的。
6在爱爱的过程中，男生逐渐变得进入状态，身体产生的汗水中会伴有一些化学物质，而这些物质对女性进入状态非常有帮助。
7抚摸男性的大腿内侧会使他们感觉很愉悦，因为是紧靠着那个的部位啦，额外的血液流动会加强感知。
8当对方进入你的身体时，你的骨盆底肌肉会弯曲，这就触发了高潮痉挛的现象。
9研究表明，男性在和已经确立关系的女性发生关系时，要比和没有确立关系的女生爱爱时，体验到更多的快乐。
10女性在高潮时通常能持续25秒。
11女生的私处包含着8000个左右的神经末梢。
12女性的私密处原来是一直在生长的，当你32岁时，已经是青春期时候的4倍大了。
13每周发生3到5次性关系，能使男性大大降低日后性功能萎缩的概率，毕竟肌肉一直在锻炼嘛，和健身是一个道理。
14关于一次和多人爱爱，20%的男性say yes，而女性却只有12%。
15当欲望被唤起，人们通常会屏住呼吸，但其实大可不必，因为呼吸能使更多的氧气进入兴奋部位，从而使人体更有欲望。
16如果抬起臀部，让你的骨盆底肌肉紧绷起来，在爱爱的过程中保持这样的姿势能使体验更棒。
17爱爱中的精神涣散通常出现在2到3分钟之后，所以，那时要让自己集中注意力。
18当你涂了薄荷味的唇膏并和对方接吻时，薄荷醇会激发他体内的冷觉感受器，从而会传送一种舒适的刺激感受到他的下半身。
19女生的春梦通常出现在快速眼动期，因为在此期间，流向私密处的血液会增加。
20当女性双脚很暖和的时候，更容易达到高潮。
21情绪快速到位的技巧：将对方抱住，持续30秒，这样体内的荷尔蒙和力比多分泌会增加。
22如果女生能多摸摸自己的老公或男朋友，那么他能从你们之间的关系中体会到更多的幸福，所以，女生们，行动起来。
23女性会随着年龄增长而更多地在做爱中达到高潮。
24大约14%的女性体验过所谓的“区域高潮”，除了胸部和私密处以外的部位受到刺激而产生兴奋的感觉。
25不要和你另一半的好基友们走得太近，否则会影响他在床上的发挥。
26爱爱还能提高身体免疫力。
27大姨妈来的时候如果做些爱做的事，据说能缓解经期痉挛，效果要比吃止疼药还好。
28有些蔬菜中含有刺激性欲的气味，比如芹菜，所以可能有时当你们吃着芹菜时，你突然有想要扑倒他的冲动。
29在爱爱完后吃这些食物：巧克力、牛排、寿司，能让女性有妙不可言的体验。
30抚摸男性的躯干两侧能使得他们战斗力更持久！
31二十几岁的人，平均一年爱爱次数是112次。
32接吻每分钟能消耗5卡路里，所以想瘦就多亲亲吧。
33当你亲吻一个人的时候，其实就是在交换各种荷尔蒙与健康的信息，这能够下意识地让你判断出是否想和对方有进一步的发展。
34想让你的他更频繁地告诉你你有多棒？那就先恭维他吧，这能让你潜意识地更相信他，然后你的表现也会更好。
35相比男性（44%），更多的女性（50%）因为这生活不和谐而与另一半分手。
36即便没有发生两性关系，高潮体验也是存在的。51%的女性就因为做有关腹部的运动而体会到了那种感觉，30%在举重活动时，20%在练习瑜伽时。
37如果女生的上嘴唇的中心部位突起得比较多的话，那感受到高潮的机会就会比较多哦。
38当一个男生摸你的时候，你的体温会比女生摸你的时候上升3倍之多。
39当一个男生摸女生脸颊的时候，女生的体温将会上升到最高点。
40爱爱确实有让人精神错乱的本领。有些人反映在这个过程中会暂时性失忆，这个现象到现在都没办法用科学解释。
41男生一天大概要想19次关于sex的事情。女生呢？差不多10次。
42前戏能刺激大脑中叫做海马体的部位，该部位也和人的记忆有关。
43男性看上去越有男人味，你就越可能获得高潮的体验。
44如果男性战斗力不是很持久，不如换个姿势，比如站立，避免男下女上的位置，因为和重力做斗争会让他更辛苦的。
45一本经济杂志曾经做过调查，频繁而和谐的爱爱所产生的幸福感能和一年额外收入了几十万元人民币相匹敌，所以……
有关生活用电安全知识 篇4
生活用电安全知识
安全用电的技术措施
安全用电的注意事项
生活用电安全知识
在使用漏电保护器的同时，我们也要时常的注意电路的老化现象，特别是地线的老化现象，以防止在使用了漏电保护器的情况下，还从地线出现了漏电，而导致触电的危险发生。
同时，还有人觉得在洗浴时，拔下了电源的插头就一定的安全了。这也是我们经常会发生的触电误区，很多热水器出现漏电触电事故，也是在热水器的电源手头被拔下的情况，但是实际情况并非如此。因为热水器除了连接电路外，他还与水管进行连接，在一些接地不好的情况下，或者是根本就没有接地的建筑当中，他们是将接地线与水管连接来使用的，将水管当做了接地之用，这样的情况下，一旦一户人家里出现了漏电的现象，可能会通过水管传达给整栋楼的居民，如果在此时漏电，你正好又在使用热水器，也有可能会被热水器中漏电的电流给击中，因此在使用热水器时，我们也要关注是否有将水管当做接地之用。
电，是我们日常生活必须使用，与我们分不开，但同时电也是最可怕，随时取人生命，所以了解一些用电安全知识是非常有必要的。
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安全用电的技术措施
A. 绝缘、屏护和间距是最为常见的安全措施
1、绝缘
它是防止人体触及绝缘物把带电体封闭起来。瓷、玻璃、云母、橡胶、木材、胶木、塑料、布、纸和矿物油等都是常用的绝缘材料。
应当注意：很多绝缘材料受潮后会丧失绝缘性能或在强电场作用下会遭到破坏，丧失绝缘性能。
2、屏护
即采用遮拦、护照、护盖箱闸等把带电体同外界隔绝开来。
电器开关的可动部分一般不能使用绝缘，而需要屏护。高压设备不论是否有绝缘，均应采取屏护。
3、间距
就是保证必要的安全距离。间距除用防止触及或过分接近带电体外，还能起到防止火灾、防止混线、方便操作的作用。在低压工作中，最小检修距离不应小于0.1米。
B. 接地和接零
接地
指与大地的直接连接，电气装置或电气线路带电部分的某点与大地连接、电气装置或其它装置正常时不带电部分某点与大地的人为连接都叫接地。
保护接地
为了防止电气设备外露的不带电导体意外带电造成危险，将该电气设备经保护接地线与深埋在地下的接地体紧密连接起来的做法叫保护接地。
由于绝缘破坏或其它原因而可能呈现危险电压的金属部分，都应采取保护接地措施。如电机、变压器、开关设备、照明器具及其它电气设备的金属外壳都应予以接地。一般低压系统中，保护接电电阻值应小于4欧姆。
保护接零
就是把电气设备在正常情况下不带电的金属部分与电网的零线紧密地连接起来。应当注意的是，在三相四线制的电力系统中，通常是把电气设备的金属外壳同时接地、接零，这就是所谓的重复接地保护措施，但还应该注意，零线回路中不允许装设熔断器和开关。
C. 装设漏电保护装置
为了保证在故障情况下人身和设备的安全，应尽量装设漏电流动作保护器。它可以在设备及线路漏电时通过保护装置的检测机构转换取得异常信号，经中间机构转换和传递，然后促使执行机构动作，自动切断电源，起到保护作用。
D. 采用安全电压
这是用于小型电气设备或小容量电气线路的安全措施。根据欧姆定律，电压越大，电流也就越大。因此，可以把可能加在人身上的电压限制在某一范围内，使得在这种电压下，通过人体的电流不超过允许范围，这一电压就叫做安全电压。安全电压的工频有效值不超过50伏，直流不超过120伏。我国规定工频有效值的等级为42伏，36伏，24伏，12伏和6伏。
凡手提照明灯、高度不足2.5米的一般照明灯，如果没有特殊安全结构或安全措施，应采用42伏或36伏安全电压。
凡金属容器内、隧道内、矿井内等工作地点狭窄、行动不便、以及周围有大面积接地导体的环境，使用手提照明灯时应采用12伏安全电压。
E. 加强绝缘
加强绝缘就是采用双重绝缘或另加总体绝缘，即保护绝缘体以防止通常绝缘损坏后的触电。
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安全用电的注意事项
1、不得随便乱动或私自修理车间内的电气设备。
2、经常接触和使用的配电箱、配电板、闸刀开关、按扭开头、插座、插销以及导线等，必须保持完好，不得有破损或将带电部分裸露。
3、不得用铜丝等代替保险丝，并保持闸刀开关、磁力开关等盖面完整，以防短路时发生电弧或保险丝熔断飞溅伤人。
4、经常检查电气设备的保护接地、接零装置，保证连接牢固。
5、在移动电风扇、照明灯、电焊机等电气设备时，必须先切断电源，并保护好导线，以免磨损或拉断。
6、在使用手电钻、电砂轮等手持电动工具时，必须安装漏电保护器，工具外壳要进行防护性接地或接零，并要防止移动工具时，导线被拉断，操作时应戴好绝缘手套并站在绝缘板上。
7、在雷雨天，不要走进高压电杆、铁塔、避雷针的接地导线周围20米内。当遇到高压线断落时，周围10米之内，禁止人员进入;若已经在10米范围之内，应单足或并足跳出危险区。
8、对设备进行维修时，一定要切断电源，并在明显处放置“禁止合闸，有人工作”的警示牌。
日常生活安全知识你知多少？ 篇5
目前居民家装使用的天然装饰石材中，有一部分具有放射性污染，而由工业废渣制成的煤灰砖、矿渣砖GRC等建筑材料，也存在不少放射性超标的现象。因此，新婚夫妇无论是购房或租房，都应先彻头彻尾地做辐射检查，尽量避免生活在不健康的环境中。如已无法改变住所，则应尽量测出辐射最强的是哪里，加以屏蔽或调整家具位置，使家人远离辐射材料，减少受到辐射的时间。
1.挑选正规厂家的名牌家电产品。一般大品牌的家电辐射都经过了国家有关部门的严格检测，可保证安全。
2.对各种电器的使用，应保持一定的安全距离。孕妇要远离微波炉、电脑至少1米以外，电视与人的距离应在4至5米，与灯管距离应在2至3米。不使用的电器，一定要关上电源。带有辐射的部分一般为马达、电线圈、电风扇等部分，这些部分都要与人保持60厘米以上的距离。
3.不要把家用电器摆放得过于集中。特别是电视机、电脑、冰箱等更不宜集中摆放在孕妇卧室里;使用吹风机时不要用吹风机紧贴头皮;不要站在空调的风口，在空调打开后，要保持安全距离。
4.缩短使用电器时间。各种家用电器都应避免长时间操作和同时启用，孕妇接听手机时不要将手机挂在胸前;天冷时尽量不要使用电热毯，准妈妈盖电热毯尤其容易造成畸形儿;灯泡的电磁波比日光灯低，因此可少用日光灯。
5.有条件的孕妇可在工作时穿防辐射服装，工作完毕，洗澡换衣服;使用电脑、电视防辐射屏等。
6.微波炉、电磁炉是家庭中电磁辐射集市的电器，因此孕妇应尽量避免使用。冰箱的线圈和马达都是在冰箱的后方，所以开冰箱门拿东西时，不要时间太长，并保持安全距离。
关于生活中的安全知识 篇6
多洗浴。水能带走暑热，有条件者可经常游泳。
合理饮食，及时补充水分。饮食以清淡为好，多食富含蛋白质和维生素B、维生素C的食物。因这些水溶性维生素容易随汗排出。每日补充足够的水分，特别是出汗多时，要喝些盐汽水。
随身带上必要的防暑药物。如清凉油、人丹、十滴水、风油精等，发现不适可及时使用。
出行躲避烈日。减少产热，中午尽量不要外出。如必须外出，宜穿宽松透气性好的浅色衣服，并戴防护眼镜和遮阳帽。酷热时，不论在户外从事什么活动，都应放慢速度。 夏日出门记得要备好防晒用具，最好不要在10点至16点时在烈日下行走，因为这个时间段的阳光最强烈，发生中暑的可能性是平时的10倍!如果此时必须外出，一定要做好防护工作，如打遮阳伞、戴遮阳帽、戴太阳镜，有条件的最好涂抹防晒霜;准备充足的水和饮料。此外，在炎热的夏季，防暑降温药品，如十滴水、仁丹、风油精等一定要备在身边，以防应急之用。外出时的衣服尽量选用棉、麻、丝类的织物，应少穿化纤品类服装，以免大量出汗时不能及时散热，引起中暑。 老年人、孕妇、有慢性疾病的人，特别是有心血管疾病的人，在高温季节要尽可能地减少外出活动。
别等口渴了才喝水。不要等口渴了才喝水，因为口渴已表示身体已经缺水了。最理想的是根据气温的高低，每天喝1.5至2升水。出汗较多时可适当补充一些盐水，弥补人体因出汗而失去的盐分。另外，夏季人体容易缺钾，使人感到倦怠疲乏，含钾茶水是极好的消暑饮品。夏天的时令蔬菜，如生菜、黄瓜、西红柿等的含水量较高;新鲜水果，如桃子、杏、西瓜、甜瓜等水分含量为80至90%，都可以用来补充水分。另外，乳制品即能补水，又能满足身体的营养之需。
电磁感应知识在实际生活中的应用 篇7
一、日用电器
1. 日光灯
例1如图1所示是日光灯的构造示意图.若按图示的电路连接, 关于日光灯发光的情况, 下列叙述中正确的是 ()
(A) S1接通, S2、S3断开, 日光灯就能正常发光
(B) S1、S2接通, S3断开, 日光灯就能正常发光
(C) S3断开, 接通S1、S2后, 再断开S2, 日光灯就能正常发光
(D) 当日光灯正常发光后, 再接通S3, 日光灯仍能正常发光
解析:S1接通, S2、S3断开, 电源电压220 V加在灯管两端, 不能使气体电离, 日光灯不能发光, 选项 (A) 错误.S1、S2接通, S3断开, 灯丝两端被短路, 电压为零, 日光灯不能发光, 选项 (B) 错误.当日光灯正常发光后, 再接通S3, 则镇流器被短路, 灯管两端电压过高, 会损坏灯管.选项 (D) 错误.S3断开, S1、S2接通, 灯丝被预热, 发出电子, 再断开S2, 镇流器中产生很大的自感电动势, 和原电压一起加在灯管两端, 使气体电离, 日光灯正常发光.选项 (C) 正确.
答案: (C) .
点评:本题考查了日光灯的工作原理.在有自感线圈存在的电路中, 当电路接通或断开时, 由于通过线圈的电流增大或减小, 都会产生自感电动势.因此, 分析自感现象, 关键是分清电流的变化, 确定自感电动势的方向及怎样阻碍电流的变化.
2. 话筒和磁带录音机
例2线圈式话筒和磁带录音机都应用了电磁感应现象.如图2甲所示是话筒原理图, 图乙是录、放音原理图.由图可知 ()
(A) 话筒工作时磁铁不动, 线圈移动而产生感应电流
(B) 放音时变化的磁场在静止的线圈里产生感应电流
(C) 放音时线圈中变化的电流在磁头缝隙处产生变化的磁场
(D) 录音时线圈中变化的电流在磁头缝隙处产生变化的磁场
解析:话筒是把声音转化为电信号的装置, 是根据电磁感应原理制成的.声音使金属膜片振动, 连接在膜片上的线圈 (音圈) 随着振动, 线圈在永久磁铁的磁场里振动, 产生感应电流, 这就是电信号.电信号的大小和方向都变化, 其振幅和频率由声波决定, 电信号经放大后传给扬声器, 从扬声器发出放大的声音.
磁带录音机主要是由机内话筒、磁带、录放磁头、放大电路、扬声器、传动机械等部分组成.录音时, 声音使话筒中产生随声音而变化的感应电流———音频电流, 经放大电路后, 进入录音磁头的线圈中, 因而在磁头的缝隙处产生随音频电流变化的磁场, 使紧贴在磁带上的磁粉层被磁化, 在磁带上就记录了声音的磁信号.放音的过程是录音的逆过程, 磁带上变化的磁场使线圈产生感应电流, 电流经放大后传给扬声器中还原成声音.
答案: (A) 、 (B) 、 (D) .
点评:这是电磁感应在实际问题中的应用, 话筒和磁带录、放音原理学生并不熟悉, 关键是从题图给出的信息中分析判断.
3. 电吉他
例3吉他以其独特的魅力吸引了众多音乐爱好者, 电吉他与普通吉他不同的地方是它的每一根琴弦下面安装了一种叫做“拾音器”的装置, 能将琴弦的振动转化为电信号, 电信号经扩音器放大, 再经过扬声器就能播出优美音乐声.如图3是拾音器的结构示意图, 多匝线圈置于永久磁铁与钢制的琴弦 (电吉他不能使用尼龙弦) 之间, 当弦沿着线圈振动时, 线圈中就会产生感应电流.关于感应电流, 以下说法正确的是 ()
(A) 琴弦振动时, 线圈中产生的感应电流是恒定的
(B) 琴弦振动时, 线圈中产生的感应电流大小变化, 方向不变
(C) 琴弦振动时, 线圈中产生的感应电流大小不变, 方向变化
(D) 琴弦振动时, 线圈中产生的感应电流大小和方向都会发生变化
解析:琴弦振动时, 速度的大小和方向都在变化, 因此切割磁感线而产生的感应电流大小和方向也会发生变化.
答案: (D) .
4. 继电器
例4如图4所示是一种延时开关, 当S1闭合时, 电磁铁F将衔铁D吸下, C线路接通.当S1断开时, 由于电磁感应作用, D将延迟一段时间才被释放.则 ()
(A) 由于A线圈的电磁感应作用, 才产生延时释放D的作用
(B) 由于B线圈的电磁感应作用, 才产生延时释放D的作用
(C) 如果断开B线圈的电键S2, 无延时作用
(D) 如果断开B线圈的电键S2, 延时将变长
解析:当断开S1, 线圈A中的电流减小并消失, 铁芯中的磁通量减小.若B线圈闭合, 则在其中产生感应电流, 根据楞次定律, 感应电流的磁场将阻碍原磁通量的减小, 这样, 铁芯中的磁场减弱的就会慢一些, 对D依然可以产生较大的吸引力, 起到延时释放D的作用.如果断开B线圈的S2, 在S1断开的同时, 衔铁同时被释放, 无延时作用.故 (B) 、 (C) 选项正确.
答案: (B) 、 (C) .
点评:本题中当S1闭合, S2也闭合时, 尽管穿过B有磁通量, 但因B中磁通量不变化, B中无感应电流产生, 是线圈A的磁场对衔铁D的吸引, 使工作电路C工作;当S2闭合, S1断开时, 线圈B中产生感应电流, 该电流的磁场继续对衔铁D发生吸引力作用, 但作用力逐渐减小直至弹簧将衔铁拉起, 工作电路C断开.此时的延时是线圈B中产生的感应电流的磁场对衔铁的吸引作用引起的.
5. 磁性加热装置
例5有一种磁性加热装置, 其关键部分由焊接在两个等大的金属圆环上的n根间距相等的平行金属条组成, 形成“鼠笼”状, 如图5所示.每根金属条的长度为L, 电阻为R, 金属环的直径为D, 电阻不计.图中虚线所示的空间范围内存在着磁感强度为B的匀强磁场, 磁场的宽度恰好等于“鼠笼”金属条的间距, 当金属环以角速度ω绕过两圆环的圆心的轴OO'旋转时, 始终有一根金属条在垂直切割磁感线.“鼠笼”的转动由一台电动机带动, 这套设备的效率为η, 求电动机输出的机械功率.
解析:因为始终有一根金属条切割磁感线, 感应电动势大小为:
因磁场宽度恰好等于“鼠笼”金属条间的距离, 除产生感应电动势的那根金属条以外, 其他 (n-1) 根金属条并联形成外电路, 可画出如图6所示的等效电路, 整个电路在每一时刻的总电阻为:
在磁场中切割磁感线的金属条上通过的电流为:
这根金属条受到的安培力大小为
当电动机带动“鼠笼”以角速度ω匀速转动时安培力 (阻力) 的功率为:
这个功率也就是“鼠笼”产生的电功率, 通过电流的热效应, 转化为“鼠笼”产生的热功率.
电动机输出的机械功率为:
点评:本题属于电磁感应中的电路问题, 考查知识面较全、综合性较强.在解决这类问题时, 一方面要考虑到电磁学中的有关规律, 另一方面还要求能够画出用电源替代产生感应电动势的回路的工作电路, 再结合电路中的有关规律, 如欧姆定律, 串、并联电路的性质, 有关电功率计算等分析求解.
二、测量仪器
1. 血流速度测量仪
例6一种测量血管中血流速度的仪器原理如图7所示, 在动脉血管两侧分别安装电极并加有磁场.设血管直径是2.0 mm, 磁场的磁感应强度为0.080 T, 电压表测出的电压为0.10 mV, 则血流速度大小为m/s. (取两位有效数字)
解析:血流 (导电流体) 在处于磁场中的血管内运动, 相当于导体切割磁感线运动, 产生感应电动势E=BLv, 得血管中血流速度v=E/BL, 其中的B=0.08 T, L=2×10-3m, E=1×10-4V, 代入数据, 并根据题意取两位有效数字v=0.63 m/s.
点评:像这类联系实际的题目将是高考永恒的热点, 从题给信息辨别、抽取与解题有关的条件, 转化为熟悉的物理模型是对学生能力的综合考查.
2. 列车速度和加速度测量仪
例7为了测量列车运行的速度和加速度大小, 可采用如图8所示的装置, 它是由一块安装在列车车头底部的强磁体和埋设在铁轨地下的一组线圈及电流测量仪组成 (记录测量仪未画出) .当列车经过线圈上方时, 线圈中产生的电流被记录下来, 就能求出列车在各处的速度和加速度, 如图9所示.设磁体端部磁感应强度B=0.004T, 且全部集中在端面范围内, 与端面相垂直, 磁体的宽度与线圈的宽度相同, 且都很小, 线圈的匝数n=5, 长L=0.2 m, 电阻R=0.4Ω (包括引出线的电阻) , 测量记录下的电流图象如图10所示.
(1) 试计算在离点O (原点) 30 m, 130 m处列车的速度v1和v2的大小;
(2) 设列车作的是匀加速直线运动, 求列车加速度的大小.
解析: (1) 列车车头底部的强磁铁通过线圈时, 在线圈中产生感应电动势和感应电流.
根据公式可得:
当列车运行到30 m处, 从图中可读出I1=0.12 A
同理可计算出列车在130 m处的速度:
(2) 根据匀变速直线运动公式可得, 在这段位移中列车的加速度为
点评:应用基础知识分析解决实际问题是考查综合能力的方法之一.关键是如何将实际问题与课本中理想化模型联系起来, 这就需要对实际问题作出科学的分析, 忽略次要因素, 抓住主要因素, 建立合理模型来求解.
3. 探测电缆位置
例8 (2002年上海卷) 已知某一区域的地下埋有一根与地表面平行的直线电缆, 电缆中通有变化的电流, 在其周围有变化的磁场, 因此可以通过在地面上测量闭合试探小线圈中的感应电动势来探测电缆的确切位置、走向和深度.当线圈平面平行地面测量时, 在地面上a、c两处测得试探线圈中的电动势为零, b、d两处线圈中的电动势不为零;当线圈平面与地面成45°夹角时, 在b、d两处测得试探线圈中的电动势为零.经过测量发现, a、b、c、d恰好位于边长为1米的正方形的四个顶角上, 如图11所示.据此可以判定地下电缆在
两点连线的正下方, 离地表面的深度为_______米.
解析:直线电缆产生的磁场的磁感线是一系列以直线电缆为圆心的同心圆.线圈中无感应电动势时, 线圈中磁通量不变, 线圈一定是与某一同心圆相切.因当线圈平面平行地面测量时, 在地面上a、c两处测得试探线圈中的电动势为零, b、d两处线圈中的电动势不为零, 就可以知道a、c两点在电缆线的正上方.当线圈平面与地面成45°夹角时, 在b、d两处测得试探线圈中的电动势为零, 说明此时线圈平面与磁感线相切, 通过线圈的磁通量为零, 故过b、d两处线圈作垂线, 与地面成45°角 (如图12所示) .图中bd=m, 则由直角三角形知识, 电缆到地面的距离为
答案:a、c 0.71 m.
点评:本试题考核的是电磁感应知识:电缆中通有变化的电流, 在条件满足时试探线圈中可激发出感应电动势.解题时一是应充分理解实际测量时的情境, 将实际问题转化为物理问题;二是要有三维空间模型, 画好截面示意图.
4. 测定磁场的磁感应强度
例9物理实验中, 常用一种叫做“冲击电流计”的仪器测定通过电路的电荷量.如图13所示, 将探测线圈与冲击电流计G串联后测定磁场的磁感应强度.已知线圈的匝数为n, 面积为S, 线圈与冲击电流计组成的回路的总电阻为R.将线圈放在被测匀强磁场中, 开始时线圈平面与磁场垂直, 现把探测线圈翻转180°, 测出通过线圈的电荷量为q.由上述数据可得出被测磁场的磁感应强度为 ()
解析:翻转180°时磁通量变化ΔΦ=2BS
设经历时间为Δt, 则平均感应电动势
答案: (C) .
点评:本题通过电流强度的定义和法拉第电磁感应定律推导出磁感应强度和电量的关系式, 从而求解.解题中要注意: (1) 公式E=中, ΔΦ应取绝对值; (2) 线圈翻转180°, ΔΦ≠0.
三、高新科技
1. 卫星悬绳发电
例10 1994年, 科学家曾在“阿特兰蒂斯”号航天飞机上进行过一项利用金属缆绳发电的试验, 在航天飞机正常飞行时, 从机上对准地心发射出一根长20 km的金属缆绳, 缆绳总电阻800Ω, 设航天飞机的飞行高度为300 km, 速度为7.7×103m/s, 地球半径为6400 km, 地磁场的水平分量为3.5×10-5T, 根据设计要求该金属缆绳中能产生3 A的电流, 然而该项试验由于缆绳断裂只取得部分成果, 试估算:
(1) 缆绳能提供的电压;
(2) 若按设计要求, 航天飞机绕地球飞行一周能获得的电能为多大?
解析: (1) 设缆绳切割地磁场产生的感应电动势为E, 根据法拉第电磁感应定律, 有
E=BLv=3.5×10-5×20×103×7.7×103=5390 (V)
缆绳能提供的电压
U=E-Ir=5390-3×800=2990 (V) .
(2) 设航天飞机绕地球飞行一周的时间为t, 则
获得的电能E电= (EI-I2r) t (2)
联立 (1) 、 (2) 两式解得E电=4.9×107J.
点评:本题主要是航天知识和力学、电磁学等物理知识的综合应用.首先要建立一个简单的基本物理模型, 在航天飞机飞行过程中向地心射出的一根缆绳虽有20 km长, 但跟飞机与地心距离 (6400+300) km相比较, 可认为这段绳具有和航天飞机相同的速度, 且认为这段缆绳上各点做垂直切割地磁场磁感线运动时具有相同大小的速度, 还可认为在这一区域内地磁场水平分强度的分布是均匀的, 这样就可把一个比较复杂的实际问题简化成一段直导线在匀强磁场中匀速切割磁感线运动模型, 根据法拉第电磁感应定律求出感应电动势.
2. 磁流体推进船
例11 (2006北京卷第24题) 磁流体推进船的动力来源于电流与磁场间的相互作用.图14 (a) 是在平静海面上某实验船的示意图, 磁流体推进器由磁体、电极和矩形通道 (简称通道) 组成.如图14 (b) 所示, 通道尺寸a=2.0 m、b=0.15 m、c=0.10 m.工作时, 在通道内沿z轴正方向加B=8.0 T的匀强磁场;沿x轴负方向加匀强电场, 使两金属板间的电压U=99.6 V;海水沿y轴方向流过通道.已知海水的电阻率ρ=0.20Ω·m.
(1) 船静止时, 求电源接通瞬间推进器对海水推力的大小和方向;
(2) 船以v船=5.0 m/s的速度匀速前进, 若以船为参照物, 海水以5.0 m/s的速率涌入进水口, 由于通道的截面积小于进水口的截面积, 在通道内海水速率增加到v水=8.0 m/s, 求此时两金属板间的感应电动势U感;
(3) 船行驶时, 通道中海水两侧的电压按U'=U-U感计算, 海水受到电磁力的80%可以转化为对船的推力.当船以v船=5.0 m/s的速度匀速前进时, 求海水推力的功率.
解析: (1) 根据安培力公式, 推力F1=I1Bb
对海水推力的方向沿y轴正方向 (向右) .
(2) U感=Bv水b=9.6 V
(3) 根据欧姆定律
安培推力F2=I2Bb=720 N
对船的推力F=80%F2=576 N
推力的功率
P=Fv船=80%F2v船=2880 W.
点评:本题考查电磁学知识在实际问题中的应用, 是一种STS信息给予题, 即通过题给信息, 在学生已有知识与陌生的实际问题之间架设“桥梁”, 要求学生调动有关知识, 在似曾相识的情境下有针对性地思考解答.解题中要善于将流动的海水抽象成通电直导线在磁场中受力的情景.在利用电阻定律计算海水的电阻时, 要注意长度和截面积的选取均应以电流的方向而定.
3. 超导磁悬浮列车
例12超导磁悬浮列车是利用超导体的抗磁作用使列车车体向上浮起, 同时通过周期性地变换磁极方向而获得推进动力的新型交通工具.其推进原理可以简化为如图15所示的模型:在水平面上相距L的两根平行直导轨间, 有竖直方向等距离分布的匀强磁场B1和B2, 且B1=B2=B, 每个磁场的宽都是l, 相间排列, 所有这些磁场都以速度v向右匀速运动.这时跨在两导轨间的长为L、宽为l的金属框abcd (悬浮在导轨上方) 在磁场力作用下也将会向右运动.设金属框的总电阻为R, 运动中所受到的阻力恒为f, 则金属框的最大速度可表示为 ()
解析:设最大速度为vm, 则速度最大时, 金属框的合力为0, ad和bc产生的感应电动势e=BLV (V为金属框相对磁场的速度, V=vvm, 方向向左)
所以总感应电动势:E=2e=2BL (v-vm)
则感应电流:
ad和bc所受的安培力:Fad=Fbc=BLI, 由于ad和bc所在磁场方向相反, 其安培力同向, 所以金属框的安培力F=2BLI, 由平衡条件f=F.
答案: (C) .
点评:在电磁感应中切割磁感线的导体要运动, 感应电流又要受到安培力的作用.因此, 电磁感应问题又往往和力学问题联系在一起.解决力学问题, 一方面要考虑电磁学中的有关规律, 另一方面还要考虑力学的有关规律, 要将电磁学和力学的知识综合起来应用.
生活中的数据基础知识精讲 篇8
1. 掌握用科学记数法表示较大的数的方法.
2. 根据题目要求及三种统计图的特点，准确地选择表示数据的统计图.
3. 明确圆和扇形的总体与部分的关系，准确、熟练地作出扇形统计图.
二、 知识网络
三、重点知识精讲
1. 感受大数.
认识100万，意在让同学们借助自己熟悉的事物，从不同单位的角度，如长度、面积、体积、质量等，对类似100万这样的大数进行全面认识和感受，以发展数感.大数在日常生活中处处存在，如我们用的数学课本约1厘米厚，如果将100万册这样的数学课本摞在一起，大约有10千米高，比珠穆朗玛峰还高出一大截儿.又如语文课本文字较满的一页大约有700字，1万字大约占14页多一点，100万字约占1 429页.我们选择正确合理的估测方法，将大数与身边较熟悉的事物进行比较，从多角度感受100万，经常与同学交流自己的体会，表达自己的见解，这样有助于发展自己的数感.
2. 科学记数法.
（1） 定义：一般地，一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a<10，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法.
（2） 掌握科学记数法应注意以下几点：
①用科学记数法把一个大数表示成a×10n的形式时，其中1≤a<10，即a必须是整数位上只有一位的数.大于10的数都可以用科学记数法表示，此时10的指数n比原数的整数位数少1.即用科学记数法表示大于10的数时，只要先数一下原数的整数位数即可求出10的指数n是多少，例如，341 257.31的整数位数是6，则n=6-1=5，所以这个数用科学记数法表示为3.412 573 1×105.
②用科学记数法表示大数的方法是：将原数的小数点从右向左移动，一直移到最高位的后面（即保留一位整数），这时得到的数就是a，小数点移动的位数就是n.如1 300 000 000人=1.3×109人，38万千米=380 000千米=3.8×105千米.
③会把用科学记数法表示的大数还原成原数，常采用的方法为移动小数点法，即根据10的指数n来确定，n是几，就把小数点向右移动几位.例如，4.032×1011中10的指数是11，只要把4.032的小数点向右移动11位化为403 200 000 000，这样就得到了原数.
3. 扇形统计图.
学习扇形统计图，必须正确理解其特点，从中获取正确、有用的信息，并能将所给数据或自己收集到的数据恰当地用扇形统计图表示出来.
扇形统计图的特点：扇形统计图是利用圆和扇形来表示总体与部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体的各个部分，扇形面积的大小反映部分占总体的百分比的大小.
制作扇形统计图的步骤：在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比，即 部分/总体=对应扇形圆心角的度数/360°.利用这一关系，只要根据百分比计算出每个扇形圆心角的度数即可作出扇形统计图.制作扇形统计图的具体步骤如下：
（1）求出全体即总量；
（2）计算出百分比，百分比=部分/总体×100%；
（3）求出圆心角的度数：圆心角的度数=百分比×360°=部分/总体×360°；
（4）画出扇形图，在每个扇形上标明所代表部分的名称、百分比；
（5）写清统计图的名称.
注意：（1）由于扇形统计图中各个百分比的和为100%，所以统计时不能有交叉部分，也不能有遗漏部分；（2）作数据统计时，一定要保证使每个数据都能且只能在一个范围内，若统计方法不准确，先作适当的调整，再计算百分比与圆心角的度数；（3）在扇形统计图中，各百分比的和应该是100%，而圆心角的度数的和应为360°，在求百分比时往往由于取近似值，后来得到的圆心角的度数也是近似的，为了更准确地得到圆心角度数，可根据“圆心角的度数=部分/总体×360°”直接计算，减小误差.
4. 统计图的选择.
在信息时代里，生活中充满着各种数据，统计图是形象化处理数据的重要工具之一，学习统计图，要做到：（1）能从统计图中获取尽可能多的有用信息；（2）能根据具体问题的需要制作适当的统计图来描述数据；（3）能根据数据作出合理的判断和决策.
“生活中的数据”这一章介绍了三种常见的统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图.
这三种统计图各自的特点是：
条形统计图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别，也就是说，条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；
扇形统计图的扇形面积表示部分在总体中所占的百分比，易于显示每组数据相对于总体的大小，也就是说，扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；
折线统计图能清楚地反映出事物变化的情况，易于显示数据的变化趋势.
关于生活中的安全知识 篇9
故事
某单位在安全部门办了动火证，准备施工，动火证要求现场备两只灭火器以备应急，谁知焊接施工的员工也太实在了：先将灭火器上的铅封拽掉，拔出安全销备用;还有的估计出于玩心，也有的先压两下压把以此来检验看好使不好使。灭火器是定期检验的，指针打在绿区是合格的，用不着这样来检验，他理解的备用灭火器就是先把准备工作做好，到时一旦应急只管压下压把扫射，这种想法和做法都是不可取的。
教训
首先灭火器充装打气是有成本的，不是随意想怎么用就怎么用的，没有火情拽掉铅封、拔出安全销时间长了灭火器自然就失效了，这样做是无谓的浪费。有必要在员工安全教育时着重讲清这一点，同时也要督促动火单位的责任人、监护人和安全员做好监管工作，不能只管签字当甩手掌柜，要切实负起责任来，象发生这样随意动用消防器材的低级错误是绝不应该的。
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关于饮食安全知识 篇10
1、食品选购外观查验。
凭借人体自身的感觉器官即眼、耳、鼻、口(包括舌头)及手，对食品的外观质量进行查验。也就用通过眼睛看，鼻子嗅、耳朵听、用口品尝和用手触摸等方式，对食品的色、香、味和外观形态进行综合性的鉴别和评价。看食品的包装是否完整，厂名、厂址和商标等标识是否齐全，是否清楚标明生产日期、保质期，还要特别认清食品安全认证标志，即QS标志。
任何食品需特别关注五个要件：厂名、厂址、生产日期、保质期、QS标志。
2、几种常用食品的识别方法：
(1)方便面的识别方法
色泽：呈该品种特有的颜色，无焦、生现象，正反两面可略有深浅差别。
气味：气味正常，无霉味、哈味及其他异味;
形状：外形整齐，花纹均匀，不得有异物、焦渣;
烹调性：面条复水后，应无明显断条，并条，口感不生、不粘牙。
(2)火腿肠(高温蒸煮肠)
外观：肠体均匀饱满，无损伤，表面干净，密封良好，结扎牢固，肠衣的结扎部位无内容物。
色泽：具有产品固有的色泽。
质地：组织紧密，有弹性、切片良好，无软骨及其他杂物、无气孔。
风味：咸淡适中，鲜香可口，具固有风味，无异味。
(3)熟肉制品
主要包括：肉干，肉松，肉灌肠，烧烤肉等。
感官要求：无异味，无酸败味，无异物;熟肉干制品无焦斑和霉斑。
(4)乳制品
乳制品感官鉴别要点：感官鉴别乳制品应当观察其色泽是否正常，质地是否均匀细腻，滋味是否纯正，同时有针对性地观察诸如酸乳有无清分离，奶粉有无结块，奶酪切面有无水珠和霉斑等情况。
(5)酸牛乳
感官要求：酸牛乳的感官特性：纯酸牛乳色泽呈均匀一致的乳白色或微黄色，滋味的气味具有酸牛乳固有的滋味和气味，组织细腻、均匀，允许有少量乳清析出：调味酸牛乳、果料酸牛乳：色泽呈均匀一致的乳白色，或调味乳、果料应有的色泽，滋味和气味具有调味酸牛乳或果料酸牛乳应有的.滋味和气味，组织细腻、均匀、允许有少量乳清析出，果料酸牛乳有果块或果粒。
(6)冷冻饮品
感官要求：冷冻饮品应具有与品名相符的色泽和香味，无任何不良气味，滋味及肉眼可见杂质。
(7)茶饮料
感官要求：茶饮料应具有该产品应有的色泽、香味和气味，无异味、异臭及肉眼可见的杂质。无浑浊、无沉淀(不包括添加果汁、乳的乳制品的茶饮料)。
(8)瓶(桶)装饮用纯净水、瓶(桶)装饮用水、饮用天然矿泉水。
感官要求：除色度、浑浊度有不同要求外，不得有异臭异味，不得检出肉眼可见物。天然矿泉水：具有本矿泉水的特征性口味，不得有异臭、异味;允许有极少量的天然矿物盐沉淀，但不得含其他异物。
(9)果、蔬汁饮料
感官要求：果、蔬汁饮料应具所含原料水果、蔬菜应具有的色泽、香气的滋味，无异味，无肉眼可见的外来杂质。
(10)糕点、面包
感官要求：应具有糕点、面包各自的正常色泽、气味、滋味及组织状态，不得有酸败、发霉等异味，食品内外不得有霉变、生虫及其他外来污染物。
(11)饼干
感官要求：饼干应具有该品种特有的正常色泽、气味、滋味及组织状态，不得有酸败、发霉等异味，食品内外不得有霉变、生虫及其他肉眼可见杂质。
(12)果冻
感官要求：色泽应具有该产品原料相应的纯净色泽;滋味气味应具有该产品种应有滋味气味，无异味;性状应呈胶冻状，质软，无杂质。
(13)油炸小食品
感官要求：油炸小食品应当具有本产品的正常色泽，无焦、生现象;气味正常，无霉味、哈喇及其他异味。
(14)散装食品
关于生活中的安全知识 篇11
知识源于生活，知识是有“生活原味”的；知识高于生活，更有其独特的“知识品味”。“生活原味”是直接、具体、感性的；“知识品味”具有间接、抽象、理性的特点。前者是后者的前提和基础，后者是前者的提炼与升华。因此，教学中如何辩证把握“生活原味”和“知识品味”的关系值得我们去研究和实践。
一、用“生活原味”揭示知识的意义和价值
传统的教学常常注重书本知识，忽视知识的生活意义，甚至为应试而剥离知识与生活的关系。这样的教学看似强化了知识内容，好像“学术味挺浓”，实则使知识教学变得抽象乏味，知识也随之变得僵化和教条。当我们用“生活原味”来阐释知识的价值和意义时，生活就会成为促进学生学习的强大动力。
例如，在开始“DNA的分子结构”这段知识的教学前，笔者先播放了一段央视寻亲栏目“等你来”的视频。视频中主人公艰难曲折、困顿迷茫的寻亲故事，让学生体会了“千里寻亲相认难”的复杂情感……这是“生活原味”。这段视频故事结束于主持人的结论：“经DNA检测，确认他们的父子关系可能性达到99.8%。”显而易见，故事结局的明朗化，有赖于生物学知识和技术的支撑。此时，对“DNA检测为什么能帮助他们父子相认”的疑问自然就成为学生最关注的热点。“生活原味”为学生进一步体会“知识品味”做了良好的铺垫。
陶行知先生说“生活即教育”。“生活原味”是知识的意义与价值的最好体现，知识教学的过程应该是一个还原生活真相的过程。对于这一点，我们生物学科有着得天独厚的优势。如，解读一张肿瘤医院的报告单，可以引导学生走出对癌症的恐惧，进入到对癌细胞膜结构的客观认识之中；把身体发烧的感受融入到对酶活性的认识中去，从而理解最适温度对酶活性的意义；把不能滥用抗生素的警示与自然选择学说相联系，使警示更容易被理解和接受等等。丰富的生活实例使生物课富于“生活原味”，它能更好地揭示出知识的意义和价值，有效激发学生的学习兴趣，也为知识教学提供了良好的切入点。
但过多的生活实例也会使高中生物的知识教学难以聚焦，使学生对知识的理性认识不够深入，学科思想方法的提炼会显得不足。人类的生活只是生命科学重要的研究内容之一，生物学原理可以阐释一些生活的实例，但过度的“生活化”可能会使生物课堂教学庸俗化。生物科学与生活更多的是隐性的、内在的联系，高中生物教学更应该引导学生去理解生命活动的本质和规律。因此，品尝“生活原味”是提高生物课堂教学效益的一种有效手段，但高中生物课堂教学中的“知识品味”在更多的时候应该浓于“生活原味”。
二、用“知识品味”品析和提炼生活化的学习素材
生物教学中的“知识品味”主要体现在理性分析生命现象和本质之间的联系，体现在构建生物学科知识的脉络和体系，体现在运用生物学的思想方法发现和研究生命现象，体现在以实验为主要研究方法探究生命活动的规律等等。因此，有“知识品味”的教学更注重学生生物学知识的储备和知识体系的构建，更注重引导学生在解决实际问题中有效调动与应用生物知识，注重学生生物学思维方式的培养和对生物学研究方法的理解和运用。富于“知识品味”的生物教学是达成新课程生物教学三维目标的重要前提和基础。
以下一段教学设计就很值得我们体会其中的“知识品味”。这是关于酶的学习内容的一个创新实验。
师：许多生物材料中都有过氧化氢酶。
这句话简单明了，并未表现出浓厚的“知识品味”，只是给出了一个明确的生物学结论。但接下来——
师：今天我们尝试用生活中常见的水果香蕉、苹果、梨为实验材料，验证这些果肉中都存在过氧化氢酶。
接着教师取相同质量的三种果肉，分别与相同体积的过氧化氢溶液混合，并快速置于三个体积相同的密闭容器中，然后用三个传感器与密闭容器相连，以读取密闭容器中氧气浓度的变化数据。实验结果是：三个容器内氧气的浓度都随着时间的推移逐渐上升。学生自然得出结论：这三种水果材料中都存在过氧化氢酶。
这段教学设计的“知识品味”主要体现为对比实验的设计思想、实验设计中要遵循的基本原则、传感器这项物理实验技术在生物学研究中的应用、实验结果与结论的逻辑关系等方面。由此可见，注重“知识品味”的教学不是就知识而教知识，也不单纯以学生知道结论性知识为目的，它更关注学科思想方法的解读，更关注学生发现问题、研究问题、分析思考、判断推理等能力的培养。
高中生物教学中用“知识品味”品析和提炼生活化学习素材的例子非常多：运用思维导图品析生活中基因突变的实例，用假说演绎法分析某种遗传病的传递特点，用细胞呼吸原理解读健身或减肥的方法等等。高中生物教学常常要求教师要善于从“生活原味”中凸显“知识品味”，这需要教师有相当的学术修养和洞察生活的能力，需要教师引领学生在生活问题和生物学问题之间进行本质的归纳和形式的转换。
三、在研究性学习中体验“生活原味”和“知识品味”的水乳交融
笔者努力追求“生活原味”和“知识品味”的生物课堂教学深受学生欢迎，但对于学生更多源于生活的生物学问题，如为什么吃饭后写作业有时会头疼？为什么运动能缓解抑郁情绪？为什么有氧运动更能减肥等等，老师在课堂上却常常因为时间关系不能给予学生细致从容的解答。这些困惑也为笔者提供了良好的创新视角：指导高二生物选修班学生开展研究性学习，并将研究性学习成果以学生生物学系列讲座的形式介绍给非生物选修班的普通学生。
高二生物选修班的学生相对普通班学生有更多的生物学知识，指导他们为普通班学生做讲座，无疑会激发他们开展研究性学习的热情。讲什么？怎么讲？这是他们首先遇到的两个问题。笔者的建议有二：一是选题要有“生活原味”，要源于同学们的生活。二是要有“知识品味”，要用生物科学的原理解读生活。讲座语言既要生动有趣，又要科学准确。
为了实现老师提出的第一项要求，学生采取了发放讲座题目征集条的形式，搜集了许多感兴趣的话题，再通过筛选汇总，拟定了讲座题目系列，如“舌尖上的生物学”“运动的奥秘”“你想成为学霸吗——高效学习中的生物学原理”“追寻睡梦中的安详”等等，这些选题作为研究性学习的题目被学习小组分别领取。
学生在研究学习、讨论讲座稿的过程中发现，讲座的“知识品味”是科学讲座必须有的味道，否则讲座就没有说服力。这里的“知识品味”主要体现在讲座内容是否有邏辑性、科学性上，体现在采用的素材是否真实可信上，讲座者的语言既要生动有趣，又要准确规范等方面。
讲座海报一次次地让讲座者激动而忐忑，讲座现场，学生互动热烈而生动。这项系列活动让生物班的学生在学以致用、致用促学的过程中深入体会了“生活原味”与“知识品味”的交融与互动，也让听讲座的同学进一步感受到科学源于生活，用科学解读生活能帮助我们学会更科学地生活。
知识需要回归生活，但我们的教学不能走入过度“生活化”的误区。生活不是知识时髦的外衣，更不应成为知识的误导。高中生物课堂教学需要辨证地把握“生活原味”和“知识品味”的关系，使生活知识和生物学知识在学生自主构建的知识体系中达到和谐的统一，这样才能让学生更深刻地理解知识，感受知识的力量与价值。
（薛晓红，江苏省无锡市第一中学，214031）
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