小学英语教材教法测试题及答案（通用8篇）
小学英语教材教法测试题及答案 篇1
小学英语教材教法测试题及答案5
一填空（15*2=30分）、_________________________是新课改的核心价值追求。
2、英语学习的策略包括______________、调控策略、_____________和资源策略。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循______________、真实性原则、整合性原则、_______________、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_________%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持_________________、读写跟上的原则。
5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是________________，第二步是活性复述。
6、英语新课程倡导的学习方式有_________________、合作学习方式和探究学习方式。在任务型语言教学中，课外作业应以____________为主导。
8、主要的外语教学法有_____________,直接法、听说法、全身反应法和_____________.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_______、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是_______________;二是_____________.二 简答题（3*10=30分）如何理解《课标》的6个基本理念？
2、如何理解教师会教和乐教？
3、在小学英语教学中如何创设情景？
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
小学英语教材教法测试题5答案
一．填空题（15*2=30）
1、教师和学生的共同成长
2、认知策略、交际策略
3、情景性原则、可行性原则4、75，听说领先
5、机械性复述
6、自主学习方式
7、项目
8、语法翻译法、交际语言教学
9、宽松
10、文化知识的传授，跨文化意识的培养
二、简答题（3*10=30分）
1、如何理解《课标》的6个理念
要点：1）面向全体学生，注重素质教育 2）整体设计目标，体现灵活开放3）突出学生主体，尊重个体差异4）采用活动途径，提倡体验参与 5）注重过程评价，促进学生发展 6）开发课程资源，拓展学用渠道）
2、如何理解教师会教和乐教 要点：
一、1、教师会教的含义）会教的教师通过“教”使自己得以全面发展 2）会教的教师通过“教”实现学生的全面发展
2、教师会教的实现1)加强学习2）科学管理 3）争取支持 4）积极合作 5）全力投入
二、教师乐教的含义
1）以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。
2）使教为乐――使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量
3、在小学英语教学中如何创设情景 要点
1.用实物或直观教具来创设情景
2、用故事来常设情景
3、用教师来创设情景
4、用学生来创设情景
5、用真实生活来创设情景
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名即将毕业的小学英语教育专业的毕业生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
要点
一、要有崇高的教师职业道德
二、要有扎实的文化素养
三、要有扎实的教学基本功
四、要善于反思，善于总结
五、要善于沟通、善于合作
（1 无意注意占 主导，有意注意有一定的发展（2 注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差
2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣 ⑤在教学活动中，要有和 谐的语言教学氛围，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
3、基础教育阶段英语课程的总。体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。
4、⑧ 《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5、⑨语言知识 和⑩ 语言技能是综合语言运用能力的基础 11 文化意识是得体运用语言 的保证12 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素学习策略是提高学习效率、发展 自主学习能力的保证。听说领先的原则提出的主要依据有三点：
第一，学习语言的自然顺序和规律。听、说是口语，学口语有助于学习书面语，是学习读与写的开路先锋。第二，小学生 的心理和年龄特点。小学生比成人胆子大，不怕羞，喜欢开口对话、记话，从口语入手可以充分调动学生 学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。第三，语言教学规律。先从口语训练，可使课堂教学自然化，12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：
第一，小学生的心理和年龄特点。小学生有强烈的求有利于培养学生学习语言的良好习惯。知欲，爱幻想，思维有明显的具体形象性特征，情景教学可使学生充分发挥其想像力、创造力。第二，语 言的习得规律。语言的习得不是从词形与语法规则入手的。语言是在语境中学生，在应用中掌握的。第三，小学生是学习规律。情景教学可充分调动学生的有意识心理活动，充分挖掘学生的无意识心理活动。使学 生在轻松愉快的气氛中，进行积极的、有创造性的学习，整个身心得到和谐发展。
13、趣味性教学的原 则提出的主要依据是小学生的心理和年龄特点。
小学英语教材教法测试题及答案 篇2
一、新的小学数学教材的具体内容归纳
(一) “数与代数”的内容
1.数的认识含整数、分数、小数、百分数、负数。2.数的运算有加法、减法、乘法、除法、简单的乘方及运算定理、性质、公式等。运算形式有口算、笔算、估算、计算器的计算。3.从整除关系认识整数, 内容有因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与合数, 奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征。4.常见的量内容有时间单位、货币单位、质量单位、长度单位、面积单位、体积单位等的认识。5.式与方程内容有用字母表示数, 用方程表示等量关系, 等式的性质解简易方程。6.比和比例内容有概念、基本性质、成比例和反比例的量, 按比例分配等。7.应用题内容有整数应用题、分数应用题 (含百分数应用题) 。8.探索规律内容有在数列中, 在算式中, 在图形列中探索规律。
(二) 空间与图形的内容
1.图形的认识的内容有: (1) 四体 (长方体、正方体、圆柱体、圆锥体) 的认识。 (2) 五线[直线、线段、射线、平行、相交 (包括垂直) ]。 (3) 六角 (直角、平角、锐角、钝角、周角、圆心角) 的认识。 (4) 七形 (长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形、扇形) 的认识。2.测量内容。 (1) 图形测量中度量“单位”和度量“量”的认识。 (2) 长度、面积、体积的测量。 (3) 图形的运动的平移、旋转和轴对称现象和镜面对称现象等。 (4) 图形的位置内容确定物体的相对位置即“上、下、左、右、前、后”及辨认方向是通过“东、西、南、北”的绝对位置确定的, 话6路线图及用比例尺定量刻画物体的位置。
(三) “统计与概念”的内容
1.第一学段统计内容为数据统计活动初步, 第二学段为简单统计过程。2.“概率”的内容在第一学段为不确定现象, 第二学段为可能性。
(四) “综合与实践”内容
1.按学习形式有: (1) 数学调查; (2) 专题研究; (3) 数学游戏; (4) 数学制作; (5) 数学实验。
2.按学习特点有: (1) 综合性。a.数学与生活实际的综合;b.数学学科与其它学科的综合;c.数学内部知识之间的综合。 (2) 探索性:注意学生自主参与, 全过程参与, 重视学生积极动脑、动手、动口。 (3) 开放性:强调富有个性的学习活动过程, 关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现其学习方式、活动过程和结果、评价均具有开放性。
二、小学数学教材教法第一册即小学数学理论知识教材内容, 由人民教育出版社出版的小学数学教材教法第一册内容
(一) 第一章整数:介绍整数的概念。运算 (加法、减法、乘法、除法) 、运算法则、运算性质、整数应用题解法等。 (二) 第二章整数的性质, 内容包括因数和最大公因数, 倍数和最小公倍数, 质数和合数, 奇数和偶数等概念以及部分数的整除特征。 (三) 第三章分数内容有分数的概念和性质, 分数的四则运算, 分数应用题。 (四) 第四章小数内容有小数的概念和性质, 小数的四则运算, 小数与分数的互化, 百分数, 近似计算。 (五) 第五章量的计算内容有量的概念, 量的计量、计量单位, 各数的概念、互化, 四则运算。
三、小学数学教材内容与小学数学理论知识教材内容情况比较
(一) “数与代数”的内容少式与方程, 比和比例, 探索规律。 (二) “空间与图形”的内容整体没有。 (三) “统计与概念”的内容整体没有。 (四) “综合与实践”的内容大部分没有。
四、高职师范学院学生目前的现状
有定向生和非定向生 (初中毕业生) 他们成绩参杂不齐, 高的中考有600分, 低的只有200分, 是兜底的学生, 文化基础知识薄弱, 小学、初中的知识很多没学好, 在师范学习中非常吃力, 难以完成教学任务。特别是在学生实习指导过程中, 我经常发现师范生对数学概念不清楚, 在讲解时经常出现科学性错误。例如:0.9 9循环<1, 角不是图形, 周长、长度、面积的关系与区别, 多次抛硬币是可能性事件还是相互独立事件不清楚等。这主要原因是在小学、初中没有学好, 再加上师范教材没有有关内容, 没有再学习, 其次没有教学参考资料查阅, 所以造成以上情况。
五、师范教材对师范生学习的重要性及对教材研发的建议
师范教材是根据培养目标和实际需要, 为师范教学应用而编造的材料, 为师生开展教学活动之蓝本。而小学数学教材教法的理论教材还是2001年出版, 至今已经14年了, 与现行的小学教材相差甚远, 根本不符合目前教学的需要。高职师范生最终就业方向是基础教育教学, 他们的学业水平直接关系到今后的教学, 建议从以下方面加强高职师范教材研发:
(一) 专业教材要加强公共基础知识、专业理论知识相互融合, 学科之间、知识之间融会贯通。 (二) 及时修订升级教材, 编写的教材要科学、全面、实用、超前, 特别要把小学教材中有的内容, 而小学理论知识教材没有内容编入教材。 (三) 还要为教师配备教材教法方面的教师用书, 为师生提供电子教学参考资料。 (四) 如果编的教材内容过多, 教学时数不够, 可以将小学教学内容的第四块“综合与实践”编入教师参考书内, 以备查阅。
浅议新目标英语教材及教法 篇3
关键词：新目标；变革；任务型教学模式；课堂模式；教学操作过程
新目标英语是在美国汤姆森学习出版集团2000年出版的教材Go for it的基础上由中国课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心和美国的汤姆森学习出版集团合作编写的。笔者有幸能成为该套教材铜陵市的第一批使用者，现就在任务型教学框架下如何做好新目标英语教学谈谈自己的感悟。
一、对新目标英语的总体评价
新目标所有教材笔者已全部上完，总体感觉难度颇大。首先是教学内容和技能训练活动多而繁杂。其次，教材中的生词量较大。第三，语言材料包括对话、听力材料和语篇特别是第五册的附加阅读部分不仅语言结构复杂，而且语言使用灵活，有许多生活化和口语化的语言。第四，语法体系较为混乱。
但瑕不掩瑜，该教材也有其自身的优点：教材编写理念新颖，编排体例活泼；话题贴近学生的生活且富有时代气息；图文并茂，深受学生喜爱；与每单元话题相配套的任务活动设计合理；单元内板块多，信息量与词汇量大。
二、新目标英语带来的变革
新目标英语是一套国际水准的反映新理念的教材。通过近三年的使用，感觉这套教材带给我们的变革是多方面的：
1.课堂模式的变革
传统的教学模式是接受型的教学模式，即老师讲，学生听，纯语言输入，纯语言输出。课堂教学特征是教师从头讲到尾，每个单词、每个句型都不放过，对重点语法项目更是倍加重视；学生忙于记笔记，几乎没有机会参与课堂活动；课堂教学仍然以教师为中心、以传授知识为目的。
而在新目标任务型语言教学模式下，语言形式的输入必须是建立在语境的基础上的。课堂教学强调学生知识和技能的有机融合，强调学生知识体系的架构，而不再是简单的知识传授与接受，课堂始终以学生的学习活动为主体，教师的讲解只起辅助作用。
2.教学操作过程的变革
传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、进行新课、巩固练习、全课总结、布置作业。每个环节有着固定的时间分配和次序。对于教材内容也是从前往后的按部就班的一个接着一个的处理，不放过一个知识点。学生操练方式单一，操练强调语言的精确性。
而在新目标任务型语言教学模式下，则要根据教学的实际需要和学生的实际情况合理地、灵活地安排课堂教学的环节，即对各个教学环节进行合理的整合甚至删减，使课堂结构更合理、更科学。教学内容的处理和取舍要灵活开放；教学进度要整体把握，教学形式要不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，重视语言运用。
3.学生学习方式的变革
新目标教材自身的难度和教材内容的编排决定了学生的学习方式也必须加以改变。要摒弃以前的那种个体学习，取而代之的应是个体自主学习加探究性学习和合作学习。学生应学会独自对书本上的知识进行系统归纳整合，应学会根据自己英语水平的不断提高和学习内容的不断变化而采取不同的学习策略与技巧。
三、新目标教法
新目标教材的前言明确提出：采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构。
1.任务型语言教学（Task－based Language Teaching）的内涵
从课堂实际操作层面上讲，我们对任务型语言教学必须要有以下几点认识：
（1）任务型语言教学的理念核心是语言必须要在做当中学，做事情必须用语言。
（2）任务型语言教学实质就是模拟生活中的真实情景，让学生用语言去做生活中活生生的事情。
（3）任务型语言教学重点不是语言结构，而是语言的意义，简而言之就是淡化语法规则，强调语言的具体使用。
（4）任务型语言教学对任务的好坏评价关键在于学生能否把任务完成，关注的是语言内容是否有变化、有新意。
（5）学生在做的过程中必须要使用language，学生的输出必须是language，在language的基础上来进行操练，即用语言去做事。
2.任务型语言教学的误区
（1）不管什么样的练习操练都打上task的标签。
（2）任务不是鹦鹉学舌，不是重复书本上别人的话。任务型活动中的语言一定要离开课本，要去灵活地运用所学的语言。
（3）提倡任务型语言教学、自主性学习、探究性学习、合作学习，就要彻底排除教师的讲解，排除接受型的教学模式，彻底排除语法。
3.任务设置的原则
采用任务型语言教学模式的一堂课成功的关键在于活动的设计。任务的设置应遵循以下原则：
（1）主题性原则。设计的任务活动要能充分体现本课的教学目标。
（2）可行性原则。设计的任务要适合不同层次的学生；要考虑任务的难易度。
（3）生活化原则。设计的内容一定要贴近学生们的生活、学习经历和社会实际。
（4）明确性原则。任务的内容、指令以及任务的标准要求一定要简单明了。
（5）整体性原则。一个任务或任务链应有一个贯穿始终的总体目标。
（6）多样性原则。任务活动的形式要尽可能得多。
最后，我想作为一名新时期的英语教师，我们所要做的就是认真钻研《全日制义务教育英语课程标准》，熟悉《全日制义务教育英语课程标准》对初中英语知识所提出的要求，以此为基础，钻研教材，吃透教材，真正做到教材为我所用，而不是我用教材，真真切切地提高自己的教学水平，与时俱进！
参考文献：
［1］宋桂月，金莺．英语课程标准教师读本.华中师范大学出版社，2002-06．
［2］程晓堂.任务型语言教學.高等教育出版社，2004-07.
小学英语教材教法测试题及答案 篇4
一、填空：
1、用0—9这十个数字组成最小的十位数是（1000000000），四舍五入到万位，记作（10000）万，四舍五入到亿位记作（1）。2、4.5平方千米 =(4500)平方米, 9小时45分 =(9.75)小时。3、1.5：1 1/5化作最简整数比是（），它的比值是（）。4、2÷()=()/10 = 0.4 =()÷ 20 =()% =()成。
5、在1 1/
8、133.3%、1.34%和1.34这四个数中，最大的是（）。6、2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（）。
7、等腰三角形的一个底角是顶角的1/4，顶角（）度，底角（）度。
8、Y= 1/5x，则x : y =():()[ x、y都不等于0 ]。
9、把7/8米长的绳子平均剪成5段，每段是全长的（）。
10、甲、乙、丙三人在同段路上行驶,速度比为2 : 3 : 4，则时间比()。
11、把棱长为a厘米的两个正方体拼成一个长方体,长方体的表面积是原来面积的()/()。
二、判断题：(对的打“√”,错的打“×”)
1、假分数的倒数一定比原来的数小
2、水结成冰体积增加1/10,那么冰化成水体积减少1/10
3、棱长是6厘米的正方体,它的表面积和体积相等
4、两个大小不同的圆,大圆周长与直径的比和小圆周长与直径值相等
5、订阅《小学生数学报》的份数与应付的报款成正比例
三、选择题(把正确答案的题号写在括号里)
1、自然数中,能被2整除的数都是()A、合数 B、质数 C、偶数
2、把5克食盐溶于75克水中,盐占盐水的
A、1/20 B、1/16 C、1/15 D、1/14
3、下列图形中,对称轴只有一条的是
A、长方形 B、等边三角形 C、等腰三角形 D、圆
4、师傅加工零件个数比徒弟多1/7,则徒弟加工零件个数比师傅少
A、1/7 B、6/7 C、1/8 D、7/8
5、用1/8 0.75 1 1/6 7四个数组成比例,错误的是
A、1/8 : 0.75 = 1 1/6 : 7 B、1 1/6 : 1/8 = 0.75 : 7 C、7 : 0.75 = 1 1/6 : 1/8
6、从山下到山顶的盘山公路长3千米,小明上山每小时行2千米,下山每小时行3千米,他上下山的平均速度是
A、2.5 B、1.2 C、2.4
四、计算:
1、直接写出得数: 84.6 + 4 = 1÷12.5% = 25×0.85×4 = 0.99×74 = 7－2 4/9 = 3.17+37.1－2.17 =
2、计算下面各题
5.35×0.25+2.65×1/4(3 1/3+3/4－2 5/8)÷(1 1/5÷80%)
1325+540÷18×15(4.2÷0.7－6×1/25)5/9
五、求未知数x 0.4x－0.4×10.8 = 20 4/5 : 3 = x : 3/8 小学数学教师基础知识及教材教法测试题(3)http://，转载请保留此链接！。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：
一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议” 是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为
执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。
二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。
三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。#from 本文来自高考资源网http://。通过农村中小学教师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育 教学工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教 学。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。
篇五：
1月16日—20日，我参加了黑河市中小学教师继续教育培训班。聆听了各位专家的讲座，收获颇丰。尤其是姜建设、叶静、二位专家对学科教育、随笔写作的准确解读，让人茅塞顿开。
虽然学习的方式比较单调，就是静静的坐下来听课，但是，满眼的精彩让静坐不再单调；虽然连续几个小时让人腰酸背痛，但是，学得新知的清新让我的心头越发温暖„„
下面，我就把我本次学习的体会具体谈一谈：
一、虚心学习完善自身的知识结构。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活 跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重 感，自觉自愿地接受教育和指导。
二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成 长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘 了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就 会有差异的发展。
三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行 为，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。
四、作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我们要博览群书，多学习多去了解一些大千世界，充足了电，挺直了腰杆站在学生面前，用知识的力量去守望童心。学习中的体会实在太多了，让自己深受感触的内容也太多。感谢教研院培训部领导给了我们这样一个能够不出家门就能学习的机会，让我们聆听到了如此真实的理念，让我们感悟到了“贵在得法”的教学真谛！
心得体会：
现代教育技术培训心得体会5篇
小学英语教材教法测试题及答案 篇5
一、填空（每空1分，共41分）
1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。
2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）、（）等四个方面作出了进一步的阐述。
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）者，（）者和（）者。
4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。
5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都获得（）的数学，不同的人在数学上得到（）。
6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（）和培养（）贯穿在各年级教学的始终。
7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以（）位数的为主，一般不超过（）位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（）位数，笔算除法，除数不超过（）位数，四则混合运算以（）步的为主，一般不超过
（）步。
8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（）、（）、（）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（）、（）、（）的过程，逐步看懂并会（）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。10、7cm＝（）mm 4km＝（）m
8kg ＝（）g 150m3＝（）ml＝（）L
11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（），把这个数分解质因数是（）。12、1.29090„„保留三位小数是（）。
13、圆的半径是4cm，圆的周长是（）cm，面积是（）cm2。
14、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生认识常见的简单的几何形体的特征，会计算他们的（）、（）和（）。
二、判断（每题2分）
1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。（）
2、在0.3和0.4之间有无数个两位小数。（）
3、量与计量，采用我国法定计量单位。（）
4、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。（）
5、在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。（）
2、一件工程，甲单独完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，两人同时合作，几天能完成这件工作？
三、选择（每小题4分）
1、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（）。A、黑球的可能性大 B、红球的可能性大 C、一样大
2、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（）种分法。A、2种 B、4种 C、8种 D、无数
3、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的顺序装饰教室，你知道第16个气球是（）颜色的吗？ A、红 B、黄 C、绿
4、在下面横线上填数，使这列数具有某种规律（）3、5、7、、、A、11、17、27 B、8、12、14 C、16、20、25
四、应用题（每题10分）
1、某厂十月份用水480吨，比原计划节约了，节约了多少吨？
小学数学教师招聘考试教材教法试题
一、填空(每空0.5分，共20分)
1、数学是研究()和()的科学。
必须的数学的“四基”包括()、()、()、()；“两能”包括()、()。
8、教学中应当注意正确处理：预设与()的关系、面向全体学生与
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现()、()和()。义务教育的数学课程应突出体现()、()、()。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：()，()。
4、学生是数学学习的()，教师是数学学习的()、()与()。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为()、()、()、()四大领域；将数学教学目标分为()、()、()、()四大方面。
6、学生学习应当是一个（）、主动的和（）的过程。除()外，()、()与()也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、()、推理、()等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所
()的关系、合情推理与()技术与()的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)
1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？
2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？
3、“数感”主要表现在哪四个方面？
4、课程标准的教学建议有哪六个方面？ 的关系、使用现代信息
5、估算有哪三大特点？如何评价估算？
6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？
三、运用课程标准的新理念分析(10分)下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。教学目标：
1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读1——5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、让学生感知生活中处处有数学。简 评：
（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）。
（2）具体（数量、数序、数感）。
（3）准确（会用、体验、感知）。
（4）突出了学习方式的更新。
四、解答题：(每题4分，共40分)1、6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握()手。
2、地面以上1层记作+1层，地面以下1层记作－1层，从+2层下降了9层，所到的这一层应该记作()层。
3、有一个整数除300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是()。
4、大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。书中说：
“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”鸡有()只，兔有()只。
5、某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要()分钟。
6、用绳子三折量水深，水面以上部分绳长13米；如果绳子五折量，则水面以上部分长3米，那么水深是()米。
7、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学，沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她，每隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车.若汽车发车的间隔时间相同，而且汽车的速度相同，求公共汽车发车的间隔是()分钟。
8、一个合唱队共有50人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少花()时间就能通知到每个人。
小学英语教材教法测试题及答案 篇6
D．教学过程
B．民间竹刻 D．地方戏剧脸谱 B．学生 浙江省2005年10月高等教育自学考试 中学美术教学法试题
课程代码：00741
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1．美育目的主要体现在四个方面：树立正确的审美观、培养审美感受力、培养审美鉴赏力、培养10．下列属民间工艺美术立体造型类的是(B)。A．民间剪纸
C．民间年画
A．教师
C．教科书
11．在美术教学中,认识的客体是(C)。
D．教具(A)。A．审美创造力
B．审美理解力 C．审美表现力
D．审美想象力 2．中学美术教学任务的主要内容，其实质就是其目的在教学中的(B)。A．特殊化
B．具体化 C．形式化
D．序列化 3．“学而时习之”、“温故而知新”的提出者是(A)。
A．孔子
B．老子 C．庄子
D．孟子
4．制定美术教学原则必须具备相容性条件、完备性条件、独立性条件和(C)A．创造性条件
B．实践性条件 C．简练性条件
D．适应性条件 5．我国中学美术教科书的传统类型是(D)。
A．分科型
B．课业型 C．门类型
D．合成型 6．美术欣赏教学的一般过程分为四个阶段，其第三阶段是(D)。
A．体验
B．叙述 C．认识
D．理解
7．中学美术欣赏教学的特点中错误的是(B)。
A．直观性
B．创造性 C．美育性
D．精神愉悦性 8．从目的功能看，素描可分为(A)。A．创作素描与习作素描
B．静物素描与人物素描 C．长期素描与短期素描
D．再现性素描与表现性素描 9．艺术设计教学要求之一：要力求做到“精要”，这主要是指(A)。
A．教学内容
B．教学方法
。12．美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和(D)。A．实践阶段
B．深化阶段 C．综合阶段
D．运用阶段
13．美术教学中,最常见的一种以实践训练为主的教学方法是(C)。
A．讨论法
B．参观法 C．辅导练习法
D．发现法 14．中学生美术自学能力的发展，首先是非稳定状态阶段，其自学方式主要是(D)。
A．感知
B．习惯 C．理解
D．模仿
15．美术课堂教学结构主要可分为(B)。A．赏析式、练习式
B．欣赏式、练习式 C．欣赏式、辅导式
D．评介式、实践式 16．美术活动教学的形式主要有三种：小组美术活动教学、个人美术活动教学和(C)。A．单元性的美术活动教学
B．大众化的美术活动教学 C．群众性的美术活动教学
D．综合性的美术活动教学 17．目前我国流行的美术成绩评定计分法主要为两种：一是百分制计分法；二是(A)。A．等级评定法
B．一次性评定法
C．积分制评定法
D．平均分评定法
18．下述美育与美术教育的观点，对应正确的是()。* A．席勒：“美的环境论”
B．丰子恺：“印象即观察” C．达·芬奇：“审美教育”
D．孔子：“以美育代宗教说” 19．美术教学备课的主要内容是(C)。!A．明确意义与把握原则
B．熟悉大纲与了解学生 C．钻研教科书与确定教法
D．编写教案与设计板书 20．下列属于美术教学研究常用方法的是(C)。
A．反面求索法
B．集体启发法 C．比较研究法
D．逆向思考法
二、简答题(每小题6分，共30分)21．确定中学美术教学目的的步骤有哪些？ 22．美术欣赏教学有哪些基本形式？ 23．中学绘画教学的内容包括哪些方面？ 24．美术教学评价的基本目的主要是什么？ 25．美术教改实验的客观条件指什么？
三、论述题(每小题10分，共30分)26．谈谈我国中学美术教科书的现状。
27．谈谈你对美术教学中的现代教学媒体功能的认识。28．试述美术教师教育劳动显著特点之一：示范性。
四、教案设计题(本题20分)29．根据所提供的线索，设计一份简明教案，字数200左右，含板书设计。课 题： 传递友情的使者——贺卡 年级班次：初中一年级（3）班 教 科 书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2006年1月高等教育自学考试 中学美术教学法试题
课程代码：00741
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和(B)A.创造性目的 B.智育目的 C.情感目的 D.政治目的 2.美术教科书的特点包括基础性、实用性、灵活性、地域性、发展性以及(A)A.审美性
B.创造性 C.稳定性
D.多变性 3.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和(C)A.共鸣
B.想象
C.评价
D.欣赏 4.绘画教学要求具有目的性、序列性、多样性以及(D)A.计划性
B.易模仿性 C.纯技能性
D.双基性 5.传统工艺美术教学内容主要有织染、雕刻、青铜和(B)
A.服装设计
B.陶艺 C.图案设计
D.家具设计
6.艺术设计教学内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和(B)A.网络广告设计
B.民间工艺美术C.彩陶
D.环境艺术设计
7.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以_________为主的教学方法。(D)A.讲授
B.示范C.参观
D.引导探究
8.美术课堂教学的特点主要体现在它有利于提高美术教学效率、有利于美术教学的系统性和连贯性、有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生的(C)A.扩大艺术视野
B.创新精神 C.身心健康发展
D.审美个性 9.根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与(B)
A.综合课
B.欣赏课 C.单一课 D.实践课 10.美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和(C)
A.教学经验
B.教学过程C.教学修养
D.教学目的
11._________是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。(C)A.环境教育
B.历史教育 C.艺术教育
D.科学教育
12.美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和_________得到提高与发展。(B)A.想象力
B.美术鉴赏力 C.美术素养 D.实践能力
13.美术教学原则的特点是_________和相互合作。(A)A.眼、脑、手的协调并用
B.培养视觉审美形象的记忆力 C.培养视觉审美形象的想象力
D.培养视觉审美形象的创造力 14.《青铜艺术》是一堂美术_________课。(C)
A.技能操作
B.艺术设计 C.欣赏
D.绘画
15.构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和_________两要素。(A)A.线条 B.明暗 C.色彩
D.构成 16.平面造型类的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及(D)A.民间编织 B.民间泥塑 C.民间竹刻
D.民间年画
17.清代颇有影响的《芥子园画传》把中国美术教学传统的基于师承关系的_________推向高峰。(A)A.仿效传授法
B.实物写生法 C.“镜子说”教学法
D.讨论法
18.中学美术课程的考核方法多种多样，按考核的内容分，有知识性考核、_________考核等。(C)A.选拔性
B.形成性 C.能力性
D.水平19.美术教学的教的评价方法具体体现为自我评价、他人评价和(B)A.教学态度 B.学生评价 C.学生成绩
D.结果分析
20.教研者有计划地通过亲身接触和广泛了解，比较充分地掌握了有关的实际教学情况，并在大量掌握第一手材料的基础上，进行分析综合，得出结论，以指导以后的教学实践活动。此种研究方法称之为(A)A.调查研究法
B.个案研究法 C.实验研究法
D.历史研究法
二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.美术欣赏能力的培养目标包括哪几方面？ 22.艺术设计教学的意义体现在哪几方面？ 23.如何正确确立和实现美术教学目的？ 24.绘画教学的意义是什么？ 25.美术教学评价的基本要求有哪些？
三、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）26.我国中学美术教科书的改革趋势有哪些基本走向？举例说明。27.举例阐述讲授法及其优化要求。28.举例阐述美术教师的社会职能是什么。
四、教案设计题（本大题20分）
29.根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：标志设计 年级班次：初中一年级 教科书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2006年10月高等教育自学考试 中学美术教学法试题
课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．美术教学目的的“两化”指美术教学目的的具体化和(D)A．量化 B．可视化 C．科学化 D．序列化
2．艺术设计教学内容的主体是应用设计和(A)A．三大构成 B．小型雕塑 C．工艺美术 D．随堂欣赏
3．美术欣赏教学的形式有专题欣赏、随堂欣赏和(C)A．书籍欣赏 B．博物馆欣赏 C．现场欣赏 D．影视欣赏
4．记忆画教学方式有自由性记忆画以及(B)A．想象性记忆画 B．命题性记忆画
C．写生 D．速写
5．“三面脸”、“多头马”、“四肢完整的人物侧身”是______中的造型语言。(A)A．民间剪纸 B．陶艺 C．图案设计 D．雕刻
6．美术教学的基本规律包括按照学生的认识与实践过程的规律组织教学；教育和教学的统一性；教学和发展的统一性以及(C)
A．教学中学生起主导作用 B．教学中师生的交流 C．教学中教师起主导作用 D．教学中学生的积极主动 7．以情境陶冶为主的教学方法主要有情境法和(B)A．演示法 B．欣赏法 C．参观法 D．讲授法
8．美术课堂教学结构主要有练习式和(A)A．欣赏式 B．单一式 C．比较式 D．多媒体式
9．美术活动教学的形式主要有群众性的美术活动教学、小组美术活动教学以及______美术活动教学。(B)A．专家 B．个人 C．直观 D．间接
10．动态的教学环节包括上课、作业批改及课外辅导、学习成绩的考核与讲评和(A)A．备课 B．教学方法 C．教学目的 D．教学内容
11．从______分析，中学美术教学目的是一个双层次结构。(A)A．组合要素 B．时限 C．学生自身 D．教师自身 12．美育目的的核心内容是(D)A．审美创造力 B．审美鉴赏力 C．审美感受力 D．审美观
13．中学美术教学的基本原则包括遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则；感性入手、理性渗透的______的原则；传授“双基”和开发创造力相结合的原则；面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则以及主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。(B)A．教学的直观性原则 B．启发式、循序渐进教学
C．系统性原则 D．学思结合原则
14．《晚钟》是一堂美术______课。(D)A．技能操作 B．艺术设计 C．绘画 D．欣赏
15．黑白木刻版画创作过程包括：画稿、刻作和(A)A．拓印 B．装裱 C．着色 D．签名
16．“镜子说”教学法提出者是(C)A．夸美纽斯 B．阿尔伯特 C．达·芬奇 D．贝尼尼
17．评价美术教师的教学修养，一要看教师的思想修养水平，二要看(A)A．教师的教学言行态度 B．教师的工作量 C．教师的教学质量 D．学生的学习效果
18．中学美术课程命题要注意信度、效度、难度与(D)A．数量B．内容C．程度 D．区分度
19．______，是美术教学备课的主要内容。(B)A．编写教案 B．钻研教科书，确定教法 C．熟悉大纲 D．了解学生
20．运用历史文献资料，去认识美术教育教学的历史发展过程，改革的大趋势以及教学问题产生的根源等，以指导今天的美术教育教学工作。此种研究方法称之为(A)A．历史研究法 B．调查研究法 C．比较研究法 D．实验研究法
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)21．我国中学美术教科书改革的基本走向是什么？ 22．美术教师的劳动特点包括哪几方面？ 23．艺术设计的教学要求包括哪几方面？ 24．美术教科书的作用是什么？
25．美术教学评价的基本目的体现在哪几方面？
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)26．举例论述美术欣赏能力的培养目标。27．举例阐述讨论法及其优化要求。28．举例论述艺术设计教学的意义。
四、教案设计题（本大题共20分）
29．根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：民间剪纸艺术 年级班次：初中一年级 教科书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2007年1月高等教育自学考试 中学美术教学法试题
课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．下列哪一项不属于传统工艺美术？（C）A.烧造
B.织染 C.书籍装帧
D.青铜
2．立体构成至今仍是世界各国美术专业或艺术设计专业的一门设计基础课程，它始于(A)A.德国包豪斯B.美国包豪斯C.法国包豪斯 D.英国包豪斯
3．美术教学过程的基本阶段是______、理解、巩固和运用。（A）A.感知 B.提高 C.拓展
D.深化
4．《爱弥尔》的作者是（C）A.席勒B.赫尔巴特C.卢梭 D.夸美纽斯 5．我国现行中学美术课堂教学的结构可分为欣赏式和______两种。（C）A.综合式B.探究式C.练习式 D.渐进式
6．美术活动教学的形式主要有小组美术活动教学、个人美术活动教学和（B）A.单元美术活动教学 B.群众性美术活动教学 C.班级美术活动教学 D.自由性美术活动教学
7．水平考核这一考核类型是按照______来规定的。（A）浙江省2007年10月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错A.考核的功能B.考核的阶段C.考核的目的 D.考核的内容 8.“以美育代宗教说”的提出者是下列哪一位？（A）A.蔡元培 B.鲁迅C.孔子 D.徐悲鸿
9．观察法属于下列哪种类型的教学方法？（C）A.以情境陶冶为主的 B.以实践训练为主的 C.以引导探究为主的 D.以直接感知为主的
10．美术研究中引入的“三论”方法分别是系统论、信息论和（A.耗散结构论 B.协同论C.控制论 D.突变论
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述确立中学美术教学的美育目的。2.简述美术教学原则的特点与作用。3.简述美术教师的智能结构。
4.试列举中学美术的其他教材（不少于四样）。5.简述美术课堂教学形式的作用。
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1.论述美术教学评价的基本目的。2.论述艺术设计教学的基本意义。3.谈谈你对美术教师劳动特点的认识。
四、教案设计题（本大题共20分）
根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。
课题：色彩三要素
年级：初中一年级
教科书：初中美术课本
教学时间：1课时
C）选、多选或未选均无分。
1.美术教学中的双基指的是(D)A.基本能力、基本水平B.基本技能、基本素质 C.基本能力、基本素质 D.基本技能、基本知识
2.“学而时习之”的提出者是下列哪一位?(B)
A.朱熹
B.孔子C.老子D.韩非子
3.我国九年义务教育初中阶段美术教科书的类型属于(A)A.合成型 B.单一型C.分科型 D.循序型
4.美术欣赏能力包括审美感知能力、审美想象能力、审美理解能力和(B)A.审美创新能力B.审美评价能力C.审美提炼能力 D.审美表达能力
5.绘画构图学就是研究绘画中各要素的组合、构成等形式美的学问，中国画称之为(B)A.构成B.章法C.画幅
D.留白
6.下列哪一项不属于现代艺术设计?(B)A.商业美术B.织染设计C.书籍装帧设计 D.图案设计 7.《大教学论》的作者是(D)A.席勒B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯
8.一般来讲，剪纸造型的思维方法主要是求大、求全、求美和(B)A.求细 B.求活 C.求精
D.求高
9.我国现行中学美术课堂教学的结构可分为练习式和______两种。(A)A.欣赏式B.探究式C.综合式 D.渐进式
10.形成性考核这一考核类型是按照______来规定的。(B)A.考核的功能B.考核的阶段C.考核的目的 D.考核的内容
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.列举培养中学生自学能力的主要途径。2.简述美术教学研究的基本步骤和主要方法。3.简述美术活动教学的基本要求。4.简述绘画教学的意义。5.简述使用美术教科书的注意点。
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1.论述美术教学评价的基本要求。2.论述美术教育目的中的美育目的。3.谈谈你对我国中学美术教科书改革的认识。
四、教案设计题（本大题共20分）
根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：点、线、面构成 年级：初中二年级 教科书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2008年1月高等教育自学考试 中学美术教学法试题
课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．综合中学美术欣赏教学的实际，我们可以归纳出3种类型，分别是专题欣赏、随堂欣赏和（D）
A．焦点欣赏B.分类欣C.主题欣赏 D.现场欣赏 2．“循序而渐进”的提出者是下列哪一位?（A）A．朱熹 B.老子 C.孔子 D.墨子
3．美术教科书的结构，一般应包括显性的学科知识结构和隐性的______两个方面。（D）A．能力结构B.素养结构C.教学内容结构 D.心理学结构
4．美术研究中引入的“三论”方法分别是控制论、信息论和（B）A．耗散结构论B.系统论C.协同论 D.突变论
5．美术欣赏能力包括审美感知能力、审美评价能力、审美理解能力和（B）A．审美创新能力B.审美想象能力C.审美提炼能力 D.审美表达能力
6．绘画构图学就是研究绘画中各要素的组合、构成等形式美的学问，中国画称之为（B）A．构成 B.章法 C.画幅 D.留白
7．下列哪一项不属于现代艺术设计？（B）A．商业美术B.织染设计C.书籍装帧设计 D.图案设计
8．我国现行中学美术课堂教学的结构可分为欣赏式和______两种。（C）
A．综合式 B.探究式 C.练习式 D.渐进式 9．摸底考核这一考核类型是按照______来规定的。（C）A．考核的功能 B.考核的内容 C.考核的目的 D.考核的阶段
10．下列哪一项不属于以直接感知为主的教学方法?（A）
A．欣赏法B.参观法C.比较法 D.演示法
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述美术教学任务的主要内容。2.简述美术教学研究论文的基本条件。3.简述艺术设计教学的意义。
4.列举中学美术教学的基本原则（不少于四项）。5.简述美术教科书的作用。
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1.谈谈你对美术教学过程的基本规律的认识。2.论述美术教师的思想品德素质和智能结构。3.论述美术活动教学的基本要求及组织指导要求。
四、教案设计题（本大题20分）
根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：校园的颜色 年级：初中一年级 教科书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2008年10月自学考试中学美术教学法试题
课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.美术教学的一般目的包括美育目的、德育目的和(A)A.智育目的 B.技能目的C.创新目的 D.政治目的
2.综合中学美术欣赏教学的实际，我们可以归纳出3种类型，分别是专题欣赏、随堂欣赏和
(A)A.现场欣赏
B.分类欣赏C.主题欣赏 D.焦点欣赏 3.“循序而渐进”的提出者是下列哪一位？(D)A.韩非子 B.老子C.孔子 D.朱熹
4.美术教科书的结构，一般应包括隐性的心理学结构和显性的______两个方面。(C)A.能力结构 A.空间构成 B.素养结构 C.教学内容结构 B.三维构成 C.电脑构成
D.学科知识结构
5.艺术设计教学中的“三大构成”指得是色彩构成、立体构成和(D)
D.平面构成
6.概括的讲，美术欣赏教学的方法有讲、写、谈和______四种。(D)浙江省2009年1月自考中学美术教学法试题
课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.美术教学目的的“两性”指美术教学目的要具有可操作性和（C）A.读 B.画C.想 D.看
7.中学艺术设计的教学内容大体可归纳为传统工艺美术、现代艺术设计和(A)A.民间工艺美术 B.网络设计艺术C.工业设计艺术
D.环境艺术设计8.《美育书简》的作者是(D)A.柏拉图 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.席勒 9.美术教学中的现代媒体可分为电光类、影视类和(A)A.计算机类 B.视频类C.多媒体类 D.超媒体类
10.临摹教学的基本方法是临写法和(A)A.摹写法 B.临画法C.默写法 D.背临法
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.确立中学美术教学目的的基本依据是什么？ 2.列举中学美术教学中以直接感知为主的教学方法。3.简述编写美术教科书的基本要求。4.简述写生教学的基本要点。5.简述美术教学过程的基本规律。
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1.谈谈你对美术教师的社会职能的认识。2.论述美术欣赏教学的特点。
3.谈谈你对我国中学美术教科书的现状的认识。
四、教案设计题（本大题20分）
根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：动漫艺术 年级：初中二年级 教科书：初中美术课本 教学时间：1课时
A.合标准性
B.可模拟性
C.可检测性
D.科学性
2.我国九年义务教育初中阶段美术教科书的编写类型主要是（B）A.专一型 B.合成型 C.基础型 D.单一型
3.讲、看、谈、写是_________的教学方法。（A）A.美术欣赏
B.绘画
C.艺术设计
D.工艺美术
4.创作教学方式除包括记忆画、想象画和插图以外，还包括添画、组合画和(C)A.动漫画 B.速写 C.改错画 D.写生 5.民间工艺美术教学内容包括剪纸、民间年画、民间编织以及（D）A.陶艺
B.织染
C.雕刻
D.民间泥塑 6.美术教学过程的基本阶段包括感知阶段、理解阶段、巩固阶段和（B）A.记忆阶段
B.运用阶段
C.计划阶段
D.创造阶段
7.以引导探究为主的教学方法有观察法和（A）A.发现法 B.比较法 C.演示法 D.辅导练习法
8.根据教学任务的多少来分，美术课堂教学类型主要有综合课与（C）A.练习课 B.欣赏课 C.单一课 D.讲授课
9.美术活动教学的基本要求包括要有明确的目的与周密的计划、内容与形式要符合学生的年龄特征与个性差异、正确处理美术活动教学与课堂美术教学的关系、各方面的密切配合以及充分发挥学生集体与个人的（B）
A.情感性 B.主动性、独立性、创造性C.想象性 D.合作性
10.美术教学评价应遵循完整性、一致性、多渠道性、定性和定量结合以及(A)A.客观性 B.专业性 C.独特性 D.严谨性
11.初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施_________的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新意识和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。（C）A.体育
B.智育
C.美育
D.德育
12.人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即（A）A.美术的心理素质 B.审美鉴赏力C.审美创造力
D.审美感受力
13.《平面构成》是一堂_________课。（D）A.技能操作 B.欣赏 C.绘画 D.艺术设计
14.美术教学的指导思想是（B）
A.品德教育 B.素质教育 C.思想教育
D.审美教育
15.中国画的用墨，古人曾有“_________”之说，即由浓而淡，分焦、浓、重、淡、轻五个层次。（A）A.墨分五色 B.渲染 C.勾染 D.拖染
16.中学生应该掌握的民间剪纸造型方法主要有对称纹样剪纸和_________的剪纸。（C）
A.阴阳兼刻 B.阳刻 C.不对称纹样 D.阴刻
17.美术教学评价的基本标准是美术教学效果标准、时间标准和（D）
A.过程标准 B.审美标准 C.行为标准
D.创造标准
18.《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》指出：“对美术教师的评价要重视其_________、教学过程与教学效果。”（B）A.教学方法 B.教学态度 C.教课数量
D.学生成绩
19.在人工控制的条件下有组织、有计划地采取一些措施，观察、测定和记录美术教育教学现象的变化与结果，此种研究方法称之为（A）A.实验研究法 B.历史研究法C.调查研究法 D.个案研究法
20.撰写美术教学论文必须具备的条件是科学性、客观性、_________、平易性。(C)A.抽象性 B.主观性 C.创见性 D.形象性
二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.简述我国美术教科书这几年在哪几方面取得了进展？ 22.美术教师的社会职能体现在哪几方面？ 23.中学美术教科书的特点是什么？ 24.美术教学评价的基本范围是什么？
25.美术教师在备课中要注重做好哪几方面工作？
三、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）26.举例论述美术欣赏能力的构成包括哪几方面？ 27.论述演示法及其优化要求。28.举例论述艺术设计的教学要求。
四、教案设计题（本大题20分）
29.根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：线的美感与表现 年级班次：初中一年级
教科书：自编教材 教学时间：1课时
浙江省2009年10月自学考试中学美术教学法试题
课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.美育的全称即(B)A.美术教育 B.审美教育
C.美德教育
D.传美教育
2.中学美术教学任务的主要内容反映在初中、高中的《大纲》中，是以“教学要求”或“_____”的形式来体现的。(B)
A.教学目的和要求 B.教学内容和要求 C.教学任务和要求 D.教学内容和任务
3.高等教育出版社1991年出版的由吴东梁、樊学川编著的《普通中学美术课教材教法》，提出了四条美术教学原则：直观性原则、启发性原则、精讲善练原则和(D)A.藏息相辅原则 B.循序渐进原则
C.因材施教原则 D.以点带面原则
４.“道而弗牵”、“强而弗抑”、“开而弗达”出自(A)
A.《学记》 B.《大学》
C.《乐记》 D.《中庸》
5.目前我国中学美术教科书的结构主要由三大板块内容所构成：欣赏、绘画和(D)
A.技能 B.理论
C.作品
D.艺术设计
6.美术欣赏教学的一般过程感知阶段，解决的是(B)P48 A.“哪些” B.“怎么样” C.“什么” D.“为什么会这样” 7.美术欣赏教学的特点有直观性、美育性、精神愉悦性和(C)
A.可接受性 B.多维性 C.再创造性 D.阶段性
8.中学美术欣赏教学的基本形式可归纳为随堂欣赏、现场欣赏和(B)A.单元欣赏 B.专题欣赏
C.课题欣赏
D.分科欣赏
9.木刻版画艺术的特点是(D)A.“雕味”和“版味” B.“作味”和“印味” C.“刻味”和“拓味” D.“刀味”和“木味”
10.我们通常所讲的创作（画）就是(C)A.记忆画 B.改错画
C.想象画 D.添画
11.艺术设计教学要求之一：要力求做到“有用”，这主要是指(C)A.教学重点 B.教学内容
C.教学效果 D.教学方法
12.《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》（试用修订版）明确规定：美术教学要注意联系学生生活的实际，要按一定的课时比例补充乡土内容。其一定课时比例为(B)A.10%-15% B.10%-20% C.15%-20% D.20%-30% 13.美术教学过程四条规律之一：“教学和教育的统一性”，“教育”的概念在这里是指(A)A.思想品德教育 B.素质教育 C.智力开发教育 D.美学教育
14.美术教学过程的基本阶段中最基本、最重要的阶段是(A)A.感知阶段 B.理解阶段
C.巩固阶段 D.运用阶段 15.下列各项，属于美术教学中的现代教学媒体的是(B)A.实物模型 B.教学软件
C.欣赏挂图 D.黑板板书
16.美术课堂教学的基本课型中根据使用的主要教学方法分类的有(A)A.讲授课、练习课 B.综合课、欣赏课 C.练习课、单一课 D.综合课、单一课
17.学校美术活动课开设的基本组织形式是(D)A.个人美术活动教学 B.班级性美术活动教学 C.小组美术活动教学 D.群众性美术活动教学
18.《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》（试用修订版）指出：对美术教师的评价要重视其教学态度、教学过程与(D)A.教学艺术 B.教学修养
C.教学方法 D.教学效果
19.板书板画设计的类型大致分为绘制方法式板书板画、形象式板书板画、综合结构式板书板画和(D)A.主题展示式板书板画 B.重点提示式板书板画
C.全面层次式板书板画 D.关键图文式板书板画
20.美术教师备课的最后一个环节是(C)
A.把握原则 B.了解学生
C.编写教案
D.确定教法
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)21.简述中学美术教科书的概念及作用。22.绘画教学的意义包括哪些方面？ 23.艺术设计教学的基本指导原则是什么？ 24.简述美术教学评价的基本要求。
25.美术教案的板画设计的作用体现在哪些方面？
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)26.试析美术欣赏能力的培养目标。27.谈谈培养中学生美术自学能力的途径。
28.谈谈你对“美术教师是人类文化的传递者”的认识。
四、教案设计题（本大题共20分）
29.根据所提供的线索，设计一份简明教案，字数200左右，含板书设计。课 题：鱼（线条装饰画）年级班次：初中二年级（1）班 教 科 书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2010年1月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.从时限分析，中学美术教学目的是一个(D)A.无极系列 B.单极系列 C.两极系列 D.多极系列
2.美术教学原则与一般教学原则的关系，上升到哲学层面的辩证关系，正确的是(C)A.内容与形式、目的与手段 B.表象与具象、目的与手段 C.个性与共性、个别与一般 D.感性与理性、实践与理论 3.欣赏教学的主要材料是(A)A.美术作品 B.美术常识 C.图文注释 D.自学内容
4.目前我国中学美术教科书的结构主要由三大板块内容所构成：欣赏、绘画和(D)A.基础图案 B.平面构成 C.立体构成 D.艺术设计
5.美术欣赏教学中最基本的方法是：(A)A.讲 B.看 C.谈 D.写
6.民间剪纸中“三面脸”、“多头马”、“四肢完整的人物侧身”等造型的思维方法是(C)A.求大 B.求活 C.求全 D.求美
7.美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和(D)A.实践阶段 B.深化阶段 C.升华阶段 D.运用阶段
8.《美育书简》的作者席勒是德国的(B)P142 A.作家 B.美学家 C.教育家 D.哲学家
9.美术活动教学的形式主要有三种：小组美术活动教学、个人美术活动教学和(C)
A.整体性的美术活动教学 B.评比性的美术活动教学 C.群众性的美术活动教学 D.综合性的美术活动教学
10.目前我国多用于口试与美术能力的实践考核的成绩评定计分法是(A)A.等级评定法 B.百分制评定法 C.积分制评定法 D.平均分评定法
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述绘画教学内容之一的绘画常识与常规。2.中学艺术设计教学的要求着重体现在哪些方面？ 3.简述美术教学过程的四条基本规律及关系。
4.简述对美术教学目的、教学内容、教学方法的评价。5.简析美术教师备课时确定教法的要求。
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1.试述中学美术教科书如何重视学生审美文化素质的培养。
2.试析教师应着重指导和培养学生形成、掌握的最基本的美术学习方法。3.谈谈你对美术教师的社会职能的认识。
四、教案设计题（本大题20分）
根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：中国写意画——竹子 年级：初中二年级 教科书：初中美术课本
教学时间：1课时|考试大收集整理
浙江省2010年10月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.一般地说，美术教学属于美育的范畴，但它却与____相互联系，相互渗透，尤其是在中学教育的全面发展中。(B)A.德育 B.智育 C.体育 D.音乐
2.现代美术教学理论的一个重要特点就是____，它同过去的注入式教学相对立，是目前我国中学美术教学的基本要求。(C)A.导入式 B.创造式 C.启发式 D.趣味式
3.中学美术教材中，绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的(D)A.美术鉴赏 B.中国画 C.民间艺术 D.随堂欣赏
4.美术欣赏教学的分析阶段是指教师引导学生探究作品之所以能让人产生某种美感的原因，其主要途径是从____两方面来探究。(C)A.比例与均衡 B.造型与色彩 C.形式与内容 D.对比与协调
5.在中学绘画创作教学中，主要有记忆画、想象画、____等主要教学形式。(D)A.创作画 B.现场画 C.速写 D.插画
6.美术教学过程中的主要矛盾是(C)A.教师与教材 B.学生与教材 C.教师与学生 D.教师、学生与教材
7.在美术教学的早期形态，美术教育教学活动主要注重的是师承关系的仿效，我国清代颇有影响的____，更是把这种师承关系的仿效传授法推向了一个高峰。(A)
A.《芥子园画传》 B.《摹拓妙法》 C.《营造法式》 D.《考工记》
8.新中国建立之初，我国普通学校的美术教学主要受原苏联的影响，当时翻译出版有孔达赫强的(C)
A.《学校图画教学》 B.《图画要旨》
C.《中小学图画教学法》 D.《美术教材教法》
9.下列哪个不属于美术活动教学的主要形式(D)A.群众性美术活动 B.小组美术活动 C.个人美术活动 D.课外美术活动
10.一般来说，中学美术课程的考核方法可多种多样，如按考核的阶段分，有形成性考核、____等。(C)A.专业考核 B.分级考核 C.终结性考核 D.知识性考核
二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
11.“为了更好地落实美术教学的目的，要使美术教学目的具有可操作性与可检测性的特点。”请对此处的可操作性与可检测性作简要阐述。12.简述美术教学原则的作用。13.简述中学绘画教学的要求。14.简述中学艺术设计教学的基本要求。15.简述美术教学评价的基本标准。
三、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
16.请结合实际谈谈自国家教委提出“一纲多本”的原则以来，我国中学美术教科书的建设在哪些方面做出了明显改善。
17.举例说明中学美术教学中演示法的优化要求。
18.美术教学中的现代教学媒体分类有哪些？其功能和作用表现在哪些方面？
四、教案设计题（本大题20分）19.根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：《中国书法》 年级班次：初中二年级
教科书：浙江人民美术出版社第十六册 教学时间：1课时
B.专题欣赏
C.随堂欣赏
D.直观欣赏
6.在美术教学过程中以下4条规律中要遵循的是(B)
A.教学中学生起主导作用
B.教学和教育的统一性
C.按照教学内容和要求组织教学
D.教学和实践的统一性 浙江省2011年1月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.从组合要素分析，中学美术教学目的是一个(B)
A.单层次结构
B.双层次结构
C.多层次结构
D.复层次结构
2.美术课外活动教学有别于课堂教学的最大特点就是(C)*
A.“活”“趣”
B.“趣”“动”
C.“活”“动”
D.“乐”“动”
3.中学美术教科书欣赏部分的主体是(D)
A.图文提示
B.注释
C.复习思考题
D.美术作品与美术常识
4.关于门类型美术教科书，错误的是(C)
A.又称课业型美术教科书
B.优点在于学科技能知识比较专一
C.我国中学美术教科书的传统类型
D.我国中学高中阶段美术欣赏课业教科书
5.目前，在欧美许多国家兴起的“博物馆艺术教育”教学形式属(A)
A.现场欣赏
7.下列属美术技能技巧动作方式的是(D)* A.观察能力 B.综合能力 C.分析能力 D.创作能力
8.辛亥革命后，在美术教学方法上更进一步地强调了(C)P143 A.审美性 B.智育性 C.美育性 D.德育性
9.美术课堂教学的基本课型中依据教学任务的多少可分为(D)A.讲授课、混合课 B.单一课、欣赏课 C.练习课、综合课 D.综合课、单一课
10.中学美术课程的考核方法如检查性考试、摸底考核等是(A)A.按考核的目的分 B.按考核的阶段分 C.按考核的形式分 D.按考核的功能分
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.简述美育目的的基本内容及它们之间的相互联系与作用。2.简析绘画教学要有目的性。3.艺术设计教学的内容是什么？ 4.如何评价美术教师的教学修养？ 5.美术教师备课中需把握哪些备课原则？
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1.试析美术欣赏能力构成中“深入美术作品的审美理解力”。
2.举例阐述讲授教学法及其优化要求。
3.谈谈你对“美术教师是人类灵魂的工程师”的认识。
四、教案设计题(本大题20分)
根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。
课题：神奇的树叶贴画
年级：初中一年级
教科书：初中美术课本
教学时间：1课时
浙江省2011年10月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码：00741
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.中学美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和(D)A.认识目的 B.教育目的 C.情感目的
D.智育目的
2.美育和美术教学的关系，从教育总体上看可视作的辩证关系为(C)A.内容与形式、目的与手段 B.现象与本质、原因与结果 C.个别与一般、个性与共性
D.感性与理性、实践与理论
3.受现代新学科、新方法的影响，如受控制论、信息论、系统论的影响，近年来不少学者提出了一些新的教学原则，如系统性原则、反馈原则、最优化原则和(B)P17 A.直观性原则 B.动态原则 C.巩固性原则 D.诱导原则 4.目前我国中学高中阶段美术欣赏课业教科书属于(C)P36 A.综合型 B.单一型 C.门类型 D.合成型 5.美术欣赏教学的一般过程分析阶段，解决的是(D)P48 A.“怎么样”
B.“哪一样”
C.“什么样” D.“为什么会这样” 6.美术欣赏教学的教育功能主要就是实现在(C)P48最后一句
A.感知阶段 B.分析阶段 C.理解阶段
D.评价阶段 7.绘画最基本的元素是(A)A.线 B.点 C.面
D.体
8.想象画的教学方法基本分为两种：一是“表现”教学方法；一是(B)
A.“写实”教学方法 B.“再现”教学方法 C.“创造”教学方法 D.“情意”教学方法 9.艺术设计教学的内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和(C)
A.国外艺术设计 B.电脑艺术设计 C.民间工艺美术
D.环境艺术设计
10.剪纸造型的思维方法主要是(A)A.求大、求活、求全、求美 B.求广、求深、求全、求美 C.求广、求活、求满、求美
D.求大、求深、求满、求美 11.在美术教学中，认识的主体是(B)A.教师 B.学生 C.教科书
D.教具 12.美术教学中,属于以引导探究为主的教学方法的是(C)A.读书指导法 B.比较法 C.发现法 D.情境法 13.美术教学中的现代教学媒体大致上可分为三类：电光类、计算机类和(A)
A.影视类 B.视听类 C.幻灯类 D.投影类 14.美术课堂教学的基本课型中依据教学任务的多少可分为(D)
A.讲授课、综合课 B.综合课、欣赏课 C.练习课、单一课
D.综合课、单一课
15.美术活动教学的内容大致分为以美育为主的活动及(C)
A.以陶冶高尚情操为主的活动 B.以开发审美潜能为主的活动 C.以培养与发展美术特长为主的活动 D.以提高审美素养为主的活动 16.中学美术课程的考核方法可多种多样，如按考核的方式分有(A)P173
A.考查、考试等 B.知识性考核、能力性考核等 C.水平考核、选拔考核等
D.口试、笔试与开卷、闭卷等 17.将美术教学评价纳入美术教学大纲是在(C)P178 A.1998年 B.1999年 C.2000年 D.2001年 18.五育并重与“以美育代宗教说”观点的提出者是(D)A.徐悲鸿 B.丰子恺 C.鲁迅
D.蔡元培
19.学龄前儿童审美的主要方式是(A)* A.游戏 B.自然 C.艺术
D.社会 20.下列教学方法中，属新的教学方法的是(C)* A.谈话法
B.参观法
C.情境教学法（音乐、朗诵、布景、表演、录像？）D.欣赏法
二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.如何正确确立和努力实现美术教学目的？ 22.中学美术教科书的特点有哪些？ 23.中学艺术设计教学的要求包括哪些方面？ 24.简述美术课堂教学的特点及不足。25.美术教师的教学素质体现在哪些方面？
三、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）26.试析美术欣赏能力构成中“透过美术作品的审美想象力”。27.试述美术教师常用教学方法之一：情境法。28.谈谈你对美术教师的劳动特点的认识。
四、教案设计题（本大题20分）
29.你将为嘉路中学初中一年级（2）班上一节题为“当一回服装设计师”的美术课，请设计一份简明教案，字数200左右，含板书设计。
浙江省2012年1月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错
选、多选或未选均无分。
1.中学美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的和（C）A.认识目的 B.政治目的 C.美育目的 D.教育目的
2.所谓美术“双基”，即美术（A）A.基础知识和基本技能的简称 B.基本理论和基本技能的简称 C.基础知识和基本技巧的简称 D.基本理论和基本技巧的简称
3.下列我国古代一般教学原则，对应错误的是（C）A.朱熹：循序而渐进 B.孔子：学而时习之 C.老子：温故而知新 D.《学记》：长善救失
4.我国九年义务教育初中阶段美术教科书的编写类型主要是（B）A.门类型 B.合成型 C.分科型 D.课业型
5.从目前中学美术教科书的内容看，它的结构主要由三大板块内容所构成：绘画、艺术设计和（C）A.鉴赏 B.理论 C.欣赏 D.作品
6.美术欣赏教学的一般过程分为感知阶段、分析阶段、理解阶段和（D）A.内化阶段 B.创造阶段 C.升华阶段 D.评价阶段
7.中学美术欣赏教学的基本形式可归纳为专题欣赏、随堂欣赏和（D）A.穿插欣赏 B.实地欣赏 C.组织欣赏 D.现场欣赏
8.具体的美术欣赏教学方法可概括为（A）A.讲、看、谈、写 B.述、观、议、写 C.析、赏、谈、评 D.释、赏、论、析
9.中国山水画在取景构图上采用（D）A.平行透视 B.定点透视 C.成角透视 D.动点透视
10.下列属创作教学基本形式的是（B）A.招贴画、记忆画、改错画 B.插图、想象画、记忆画 C.添画、组合画、水墨画 D.添画、临摹画、改错画
11.美术技能技巧包括两种方式：即心智活动方式和（C A.创作方式 B.操作方式 C.动作方式 D.运作方式
12.下列属民间工艺美术平面造型类的是（A）A.民间镂印 B.民间竹刻 C.民间泥塑 D.民间编织
13.美术教学过程中的中心环节是（B）A.感知阶段 B.理解阶段 C.巩固阶段 D.运用阶段
14.美术教学中,属于以直接感知为主的教学方法的是（C P139）
A.讲授法 B.观察法 C.比较法 D.欣赏法
15.美术课堂教学结构主要可分为两种：欣赏式和（B）A.讲授式 B.练习式 C.辅导式 D.实践式
16.在一节课内完成两项以上美术教学任务的课是（C）A.合成课 B.单一课 C.综合课 D.组合课
17.美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（D）A.教学效果 B.教学技巧 C.教学语言 D.教学修养
18.中学美术课程的考核方法如水平考核、选拔考核等是（D）A.按考核的目的分 B.按考核的阶段分 C.按考核的形式分 D.按考核的功能分
19.美术教学备课的根本依据是（B）A.明确意义与把握原则 B.熟悉大纲与了解学生 C.钻研教科书与确定教法 D.编写教案与设计板书
20.美术教学活动最直接最基本的手段或辅助手段是（A）A.板书板画设计 B.情境创设 C.教科书钻研 D.教法确定）
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)21.制定美术教学原则必须具备的条件有哪些？ 22.绘画教学的要求是什么？ 23.简述艺术设计教学的意义。
24.举例说明美术教学运用现代教学媒体的构成要素。25.美术教学效果标准主要体现为哪四条？
三、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）26.试析我国中学美术教科书改革的基本走向。27.试述中学生进行美术自学的基本要素或条件。28.谈谈你对美术教师的社会职能的认识。
四、教案设计题（本大题20分）
29.根据所提供的线索，设计一份简明教案，字数200左右，含板书设计。课 题：我塑卡通动物形象 年级班次：初中二年级（1）班 教 科 书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2012年10月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码：00741
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。1.美育目的主要体现在树立正确的审美观、培养审美鉴赏力、培养审美创造力和（A）A.培养审美感受力 B.培养观察力
C.培养想象力
D.培养理解力
2．美术教科书的结构一般应包括显性的教学内容结构和（B）A.隐性的教学内容结构 B.隐性的心理学内容结构 C.灵活性的教学内容结构 D.指导性的心理学内容结构 3．中学美术欣赏教学具有直观性、再创造性、精神愉悦性和______的特点。A.想象性 B.间接性
C.形象性
D.美育性
4．绘画创作教学的基本形式包括记忆画、想象画和（C）
A.速写 B.色彩
C.插图 D.素描 5．艺术设计教学着重要求做到力求“精要”、“好懂”以及（A）
A.有用 B.科学
C.有序 D.创新 6．民间剪纸造型的思维方法主要是求大、求活、求全和______四个特点。（D）
A.求细 B.求精
C.求想象 D.求美 7．直接感知为主的教学方法主要包括演示法、参观法以及（C）
A.讨论法 B.示范法
C.比较法
D.讲授法
8．长期的美术课堂教学实践反映出了课堂教学的一些不足之处，主要体现在不利于扩大学生的艺
术视野和加强学习内容与生活的紧密联系以及不利于(A)A.发展学生的审美个性和创新精神 B.发展学生的身心健康 C.提高美术教学效率 D.美术教学的系统性和连贯性 9．美术活动教学内容主要有以培养和发展美术特长为主的活动和以______为主的活动。(B)
A.德育 B.美育
C.智育
D.情感
10．静态的教学要素包括教学内容、教学目的和(C)A.课外辅导 B.学习成绩的考核与讲评 C.教学方法 D.作业批改 11．从______分析，中学美术教学目的是一个多极系列。(A)
A.时限 B.组合要素
C.教师自身 D.学生自身 12．制订美术教学原则必备的条件是______、完备性条件、独立性条件和简练性条件。(C）
A.循序渐进性条件 B.逻辑性条件
C.相容性条件 D.科学性条件 13．《中国画技法：写意花卉——牵牛花》是一堂美术______课。（D）
A.技能操作 B.艺术设计
C.欣赏
D.绘画
14．研究绘画中各要素的组合、构成等形式美的学问称之为______，是绘画教学的基本内容之一。
（B）A.绘画造型艺术语汇 B.绘画构图学 C.艺用人体结构运动学
D.绘画透视学
15．在目前我国中学绘画教学中，______的内容主要是以线造型为主的景物、人物、风景的练习。（A）P72 A.速写 B.素描
C.版画 D.中国画 16．立体造型类的民间工艺美术包括民间竹刻、民间泥塑以及______等。（D）
A.民间年画 B.民间镂印
C.民间剪纸 D.民间编织与编扎 17．中国古代美术教学方法主要注重的是师承关系的______。（A）
A.仿效 B.辅导练习法
C.实物写生法 D.谈话法 18．美术教学的学的评价包括考核、命题和______。（C）
A.自我评价 B.他人评价
C.成绩的评价 D.学生评价
19．______，是美术教学备课的根本依据。（B）P189 A.编写教案 B.熟悉大纲与了解学生 C.钻研教科书 D.确定教法 20．对美术教育教学活动中单一的人或事进行深入具体的研究，此种研究方法称之为(A)A.个案研究法 B.调查研究法
C.比较研究法 D.实验研究法
二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21.什么是美术欣赏能力？它由哪几方面构成？ 22.艺术设计的教学内容是什么？ 23.中学美术教学的基本原则有哪些？ 24.绘画教学的要求有哪些？
25.美术教学评价的基本标准体现在哪几方面？
三、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）26.试论述我国美术教科书的现状。举例说明。27.举例阐述谈话法及其优化要求。28.举例阐述美术教师的劳动特点。
四、教案设计题（本大题20分）
29.根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。
课题：立体构成 年级班次：初中二年级
教科书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2013年1月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码：00741
单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
一、在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.鲁迅先生针对美术教育直接指明：美术可以辅翼(A)A.道德 B.情操 C.文明
D.修养
2.同过去的注入式教学相对立的是(B)A.创造式教学 B.启发式教学 C.实践式教学
D.连贯式教学 3.中学美术教科书绘画部分的主要内容是(D)A.图文提示 B.随堂欣赏 C.复习思考题 D.技能操作训练 4.目前我国中学高中阶段美术教科书的编写类型属于(A)
A.门类型 B.合成型 C.分课型
D.科业型 5.在美术欣赏教学中，感知的主体是(B)A.教师 B.学生 C.作品 D.教科书 6.剪纸人物，讲究造型健壮、硕大、丰满，尤其强调的夸张部位是(D)P123
A.眼睛与双手 B.眼睛与躯干 C.头部与四肢
D.头部与眼睛 7.教学过程中的主要矛盾是教（师）与学（生）。而矛盾的主要方面是(C)A.教师的传授过程 B.学生的学习过程 C.学生的认识与实践过程 D.学生的实践过程 8.领会和理解美术内容，形成技能知识的重要的、惟一的途径是(A)* A.实践练习B.观摩学习C.复习巩固 D.理论学习9.席姆勒在德国哈勒实科中学首次开设绘画课程，班级式学校美术教育开始于(C)P142 A.16世纪 B.17世纪 C.18世纪
D.19世纪
10.中学美术课程的考核方法如按考核的内容分有(B)A.形成性考核、终结性考核等 B.知识性考核、能力性考核等 C.水平考核、选拔考核等 D.检查性考试、摸底考核等
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)11.何谓美术教材？
12.色彩学的基本内容是什么？
13.美术教学中的现代教学媒体大致上可分成哪三类? 14.简述美术活动教学的意义。
15.在美术教改实验中要注意把握好哪些问题?
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)16.美术欣赏能力的培养目标着重体现在哪几个方面？ 17.举例阐述发现教学法的分类及其优化要求。18.试析美术教师教育劳动显著特点之一：审美性。
四、教案设计题（本大题20分）
19.根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：艺术纸雕 年级：初中二年级 教科书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2013年10月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码：00741
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。1.美育即审美教育的简称，又称为美感或(A)A.美学教育 B.美术教育 C.美识教育 D.美感教育 2.目前主要应用于我国大中专院校美术系科的专业教科书的编写类型属于(C)P36
A.分课型 B.科业型 C.门类型 D.合成型 3.美术欣赏教学的特点有直观性、再创造性、精神愉悦性和(C)
A.系统性 B.多维性 C.美育性 D.可接受性 4.教师引导学生理解作品可以通过两条途径，一是理解创作者的初衷，二是理解作品的(B)
A.画面内容 B.社会价值 C.思想感情
D.主体思想
5.我国在国内新型学校开设绘画课是在(D)P67 A.18世纪末19世纪初 B.19世纪中
C.19世纪末 D.19世纪末20世纪初 6.宋代张择端的《清明上河图》采用的透视法则是(C)
A.定点透视法则 B.焦点透视法则 C.动点透视法则
D.离点透视法则 7.民间工艺美术最看重(B)P124 A.大 B.活 C.全
D.美 8.在美术教学中起主导作用的是(A)A.教师 B.学生 C.教科书 D.教具 9.下列属美术技能技巧心智活动方式的是(D)P139
A.创作能力 B.绘画能力 C.写生能力 D.记忆能力 10.美术活动教学的内容大致分为以培养与发展美术特长为主的活动及(B)
A.以审美为主的活动
B.以美育为主的活动 C.以智育为主的活动
D.以德育为主的活动
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)11.什么是中学美术教学的任务？
12.简析制订美术教学原则所必须具备的相容性条件。13.简述中学绘画教学中色彩基础知识的教学目的。14.简述美术教学创造标准。
15.简述美术教师备课时钻研教科书的过程和要求。
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)16.试述中学美术教科书如何重视学生在学习中的主体地位。17.举例阐述欣赏教学法及其优化要求。
18.试析美术教师教育劳动显著特点之一：情感性。
四、教案设计题（本大题20分）
19.根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：陶艺 年级：初中二年级 教科书：初中美术课本 教学时间：1课时
浙江省2014年4月高等教育自学考试
中学美术教学法试题
课程代码：00741 1.从时限分析中学美术教学目的，哪个不是．．其基本构成要素？(A)A.中学阶段的目的 B.初中阶段的目的 C.单元目的 D.课程目的 2.通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量注意______”能力。(C)A.科目间的联系 B.专业间的联系 C.学科间的联系 D.课程间的联系 3.“人转向艺术时，就进入了创造活动的实验室”是______美学家列·斯托洛维奇所说。(D)A.德国
B.英国
C.法国 D.俄国 4.哪些不是．．合成型（又称综合性）美术教科书的优点？(A)A.强调技法 B.避繁就简
C.省时省力 D.课本单一，便于使用 5.______不是．．中学美术欣赏教学的特点。(B)A.直观性
B.美学
C.精神愉悦性 D.再创造性 6.具体的欣赏教学方法可概括为4种，以下哪种不是．．？(B)A.讲 B.听 C.看 D.写 7.______的基本形式有记忆画、想象画、插图与添画、组合画、改错画等其他教学形式。(C)A.写生教学
B.儿童画教学
C.创作教学 D.绘本教学 8.民间工艺美术立体造型类形式很多，以下哪项不是．．？(B)A.民间编织 B.民间年画 C.民间泥塑 D.民间竹刻 9.美术教学方法是随着美术______活动的出现逐渐发展起来的。(B)
A.创作 B.教学 C.实践 D.欣赏 10.教学是教与学的双向活动，所以全面的______应该包括教与学两个方面。(A)P172
A.美术教学评价 B.美术教学方案 C.美术教学设计 D.美术教学实施
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)11.确定中学美术教学目的的步骤有哪些？ 12.请写出美术教科书的特点。13.绘画的常识和常规有哪些？
14.中学艺术设计教学的要求有哪几方面？ 15.请简答美术教师的备课应注重和做好哪几点？
三、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)16.试述何为“对美术作品的审美感知力”？ 17.请论述何为“依据个人见解的审美评价力”？ 18.请结合案例论述培养中学生美术自学能力的途径。
四、教案设计题（本大题20分）
19.根据所提供线索设计一份教案，字数300左右，附板书设计。课题：毕加索 年级：初中一年级
教科书：浙江人民美术出版社初中美术课本 教学时间：1课时（可在其中选择一节）
浙江省2014年10月高等教育自学考试
中学美术教学法试题 课程代码:00741
一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相 应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.不少教育家、思想家在美术教学的德育方面都作过大量的论述, 更是直接指明“美术 可以辅翼道德”。(C)A.王国维 B.叶圣陶 C.鲁迅 D.徐悲鸿
2.现代美术教学理论的一个重要思想,就是建立 的师生关系。(A)A.民主与平等 B.主导与主体 C.和谐与宽松 D.平等与互助
3.中学美术教材中,艺术设计部分的内容比较庞杂,它的主体是 的基础练习与应用设计。(B)A.平面设计 B.三大构成 C.民间工艺 D.立体构成
4.中学美术欣赏教学的基本组织形式可以归纳为3种:专题欣赏、随堂欣赏和(C)A.多媒体欣赏 B.博物馆欣赏
C.现场欣赏 D.辅助欣赏
5.下列各项中不属于民间工艺美术平面造型类的是(C)A.民间剪纸 B.民间镂印 C.民间编织 D.民间戏剧脸谱
6.美术教学过程中矛盾的主要方面是(C)A.教师对教材的处理 B.学生对教材的理解 C.学生的认识与实践过程 D.教材的难易度
7.随着文艺复兴的开始,欧洲出现了许多有影响的教育、美育论著,如德国美学家席勒的(D)A.《普通教育学》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《美育书简》
8.新中国建立之初,俄国的 美术教学体系对我国学校的普通美术教学及其方法产生了一定的影响。(B)P143 A.列宾 B.契斯恰科夫 C.克拉姆斯科依 D.列维坦
9.美术活动教学的内容和形式要符合学生的 与个性差异。(A)A.年龄特征 B.审美发展 C.身心发展 D.心理特征
10.指考核能稳定的反映被考核者的实际水平程度。(B)* A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)11.简述确定中学美术教学目的的步骤。12.中学美术教科书的特点是什么? 13.简述中学绘画教学的基本内容。14.简述美术教学评价的基本目的。15.教案编写的要求是什么。
三、论述题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)16.请结合实际谈谈美术欣赏能力的构成包括哪几方面。17.举例说明中学美术教学中欣赏法的优化要求。18.请举例说明美术教师教育劳动的显著特点。
四、教案设计题(本大题20分)19.根据所提供线索设计一份教案,字数300左右,附板书设计。课题:《设计的魅力》 年级班次:初中二年级
小学英语教材教法测试题及答案 篇7
一、从身心特点出发, 提高学生学习兴趣
小学生的生理、心理发展变化较快, 从一年级到六年级, 明显呈现为三个不同的变化阶段。即, 小学水平一、水平二和水平三三个阶段。
水平一的学生身体发育处在平稳发展时期, 儿童平均每年身高增长4～5厘米, 体重增加2～3公斤, 心率、血压、肺活量及其他生理指标不稳定;骨骼易弯曲, 小肌肉群比大肌肉群发育较晚, 肌肉力量小、弹性差;活动中, 上肢、肩带力量及协调性表现差;学习时, 注意力易分散, 呈现情绪化和兴趣化现象。因此, 该水平段的学生比较适合练习抛、掷轻物, 在教学中可将实际经验与日常生活结合起来, 安排一些轻便类型器材, 以趣味性强的练习为主。
水平二的学生正处于身心发育的关键时期, 随着年龄的增长和力量的增大, 呈现出身体素质发展不均衡的特性。在活动中表现为爆发力差、上下肢力量发展不均衡、动作不协调;学习时, 表现为天真活泼、好动, 模仿能力及集体荣誉感较强, 但不能很好地控制自己的行为, 对知识理解、对技术的掌握和学习兴趣表现出较大的个体差异性。因此, 该水平段的学生适合进行发展投掷能力的游戏、比赛练习等。
水平三的学生身体发育逐渐过渡到青春期的初始时期, 呈现出肌肉力量相对薄弱、身体易疲劳;学习上表现出心理趋向稳定, 并随着个人能力的提高, 自信心不断增强, 竞争意识也比较强烈。因而, 在练习中宜多安排一些肌肉群的练习, 以提高投掷动作的协调性、连贯性, 并进行发展投掷能力的练习。
二、遵循技能形成规律, 提升教学水平
小学投掷教学中常用而有效的方法主要是投准和掷远。在特点上, 可分为投掷物过肩和投掷物低于肩;从类型上可分为单手投掷和双手投掷。水平一的学生主要是掌握一些自然的、简单的滚、抛、掷动作, 在教学中, 可将学生的一些生活经验与相关的投掷知识与教学结合起来, 宜提高学生的学习兴趣, 忌“拔苗助长”。水平二的学生已初步具备了做前、后、上抛物体时较为协调用力的意识, 学生动作比较协调, 能逐步掌握一些自然的、快速挥臂的投掷技能方法, 在教学中宜逐步提升投掷技术能力, 忌处理成技术动作“一步到位”。水平三的学生, 能掌握一些较为连贯、协调用力的投掷技能, 宜进行发展投掷能力、掷远和投准能力的练习。
因此, 在备课时, 笔者会事先考虑不同水平段学生的不同层次要求、水平教材目标与拓展练习方式、各水平段学生的基本运动技能情况, 然后针对性地设计出符合学生身心特点的目标计划与方法, 以达成教学的实效性。
如, 在水平一阶段, 笔者选用以持轻物投掷为主的游戏练习方法, 让学生在玩中初步学会原地投掷的自然动作, 掌握手高于头、肘高于肩的挥臂方法;在此基础上, 引导发展学生的快速用力意识。
水平二阶段, 笔者充分开发利用各种器材, 利用器材的特征, 选取设计出学生易学易懂的练习形式, 帮助学生快速掌握原地垒球掷远的动作, 做到快速挥臂, 体会协调用力的动作要领;同时, 在游戏练习中结合了投准练习。
水平三阶段, 让学生初步学会由走到跑几步的垒球掷远的动作, 提高动作连贯性、协调性与投掷的远度, 提高知识技能水平。
因此, 针对小学投掷教学, 从不同水平段的教材目标、内容中可分析出, 投掷教学应是由易到难、由简到繁, 动作由粗略掌握动作阶段到改进和提高动作阶段, 再到巩固与运用自如阶段的教学过程, 循序渐进, 提升教学水平。
三、巧用教学方法, 提高学生学习效果
投掷教学中, 如果教学方法与手段处理不当, 学生练习时常常会感到枯燥、乏味。尤其是小学生对投掷这种繁重的练习方式大多是不喜欢的。因此, 教学中要结合学生的年龄、心理特点及学校实际情况合理安排投掷内容, 练习方式应尽量采用多样化、游戏化、趣味化的方式, 让学生主动参与学习过程, 实现有效教学。
针对小学不同水平段的学生, 教材教法均存在着衔接问题, 这就要求要做好全面考虑、周密规划, 把握好各水平段教材中对学生的层次要求, 在教学时既要充分发挥教学功能, 又要防止越俎代庖。如, 在一年级持轻物投掷教学中, 笔者在主教材的教学中利用了一些旧毛巾。首先, 引导学生将毛巾置于背后, 以“尾巴”形式做游戏热身;接着自然过渡到肩后比谁“鞭炮”放得响 (肩后甩轻物听声音比较) , 让学生体会挥臂“鞭打”动作;接着, 组织学生进行同伴互助练习, 要求做出肩上屈肘、自然挥臂 (甩轻物比声音响亮) ;接着, 进行持轻物对投 (“扔糖果”) , 然后进行小组讨论并自由进行练习与比赛;接着开展班级擂台展示赛;最后引导学生小结出持轻物投掷是肩上屈肘、快快投出的动作技能。
在教授二年级原地侧向投掷轻物一课中, 笔者选用四色纸球教学, 在课的开始导入活动操, 进行不同颜色、同种颜色纸球抛接, 接着引导如何将球弹得高——玩地炮, 向下投, 比谁的声音响亮;再接着玩“打地洞”, 指导学生打竖起的泡沫板 (距离3～4米) ——打老鼠 (指导固定好泡沫板) , 学生练习投掷——指导分组 (扮演调皮老鼠, 学生投准) ——打飞碟 (飞起的泡沫板) , 最后进行扫雷投掷游戏。
在三年级原地侧向投掷技术教学中, 笔者针对学生活泼好动、求新求趣, 且具有一定自主学习能力和合作意识的实际情况, 针对主教材选用软式排球“逛游乐园”的情境设计教学, 采用投向奥运五环——炸城堡——打坦克辅助进行掷准练习。课中, 运用情境游戏让学生通过集体徒手练习——自主尝试——观察感悟——师生互动——练习巩固——展示提高等环节的教学, 通过不断自我尝试、比较、提高的探索过程, 提高学习效能。
此外, 在平时的教学中, 还要做到结合各水平段的投掷目标, 将教学内容有机地贯穿于整个教学过程中, 设计教学环节要巧妙, 讲解示范、分组练习、分层教学、游戏竞赛、情境教学等多种教学方法要交叉使用、环环相扣, 做到让学生在玩中学、学中乐, 充分享受体育所带来的快乐, 同时在积极参与中, 获得身体素质的有效发展, 从而达成教学目标, 实现有效教学。
四、开发利用器材, 提高教学的实效性
投掷教学中, 平时常见器材一般都是“老三样”, 即沙包、垒球、实心球, 许多学生一见这些器材就感到厌烦。对此, 在教学中, 教师要结合学生不同的年龄特点和学习目标选用不同的器材, 改变单调乏味的投掷教学方法, 调动学生的学习积极性。如, 在低年级持轻物投掷教学中, 笔者采用旧毛巾 (系结成团) 、废旧羽毛球、报纸制成的鱼式标枪、纸飞机、纸球、纸飞镖等进行练习;针对中年级学生, 可采用软式棒球、软式排球、小波波球等;高年级使用灌有沙子的易拉罐等器材。正是由于所使用的器材不同, 使原来没有联系的投掷知识得到了联系, 原来看起来无用的东西得到了应用, 从而使学生懂得了知识积累及掌握知识技能技巧的迁移在体验学习过程中的重要性, 也让学生为此感到新颖、有趣, 且乐于参与, 为以后的教学打下了良好的基础。
高中英语新教材教法点滴 篇8
关键词：新教材；教学方法；评价
按《普通高中英语课程标准》要求推出的新教材，要求教师改变旧的教学观念，更新教学方法，开发学生潜能，发展学生个性，坚持以学生为主体，教学面向全体学生。因此，英语教师必须注重教学理念和教学方法的改变；必须逐步从应试教育的教学观转变成素质教育的教学观；必须从重视语言知识的传授转变到重视培养学生运用英语的能力，鼓励学生积极参与语言教学实践。
基于课标要求，笔者浅谈使用新教材的几点认识：在教学实践中要使用好新教材，整合教材、适当的教学方法和有效的教学评价是备课着重要考虑的问题。
一、依据教学目标，科学把握教材
高中英语新教材不像SEFC那样分课时设计教材内容，所以，整合教材内容、吃透教材、把握教材内在联系、熟悉教材编写思路，对分配课时把握教材内容以及完成教学目标起着关键作用。
整合单元活动。以必修一为例，教师应把握“热身、读前、阅读、理解、语言学习、语言运用”等内在联系：（1）开展“说”的活动；（2）为“读前、阅读、理解”活动做铺垫，理解课文后继而学习本单元的语言知识，通过学习单元词汇语言知识，做好总结归纳；（3）引导学生进入Discovering useful structures环节，通过发现问题、分析问题、找出规律等方法，体验和感受成功的喜悦。以必修一Unit 4和Unit 5学习定语从句为例，引导学生观察例句，并发现that，when等词以及“介词+which”等定语从句。这体现了新课程注重过程与方法的理念。以必修一中的“读听说写”为例，读听在先为输入，先让学生读信之后听录音完成填空和回答问题；说写在后为输出，说后再写，再让学生用I agree，I think so等句式表达赞成或反对观点，为写作创造条件。
二、依据教学目标，合理使用教学方法
1.联想法
例如教授必修三Unit 1时，指导学生以“节日”话题，展开联想深化主题，进而了解世界各国节日的缘由、风俗及其意义等。以话题展开联想活动是新教材所采用的教学方法，教师可借助多媒体，以结构和功能项目为主线，采用“头脑风暴”式，组织学生学习有关“节日”的新词汇或节日名称等。这有利于激发他们的学习兴趣，还可增强他们分析问题和解决问题的能力。
2.导练法
新课程标准强调在语境语篇语用中学习词汇。例如：教师在词汇教学中运用控制性导练的方法，引导学生利用英语解释写单词词组：必修四单元的would prefer to（would rather）等和选词填句子。还有选词填短文、单项选择、完成句子等形式多样化的有效训练；而且词汇练习的设计紧扣教材，便于复习巩固和理解，既可在句子也可在语篇中学习感悟词汇的意义，这有利于学生在语境中学习掌握新词汇。
3.探究法
新教材倡导探究式的学习方法，提供了内容丰富的任务型活动素材。例如：必修三Unit 1的“任务”是查找有关中国传统节日的英文名称，可指导学生通过网络或集体合作和课内外结合方式去查找，学生既带着任务去探究实践，又加强了合作能力的培养。
4.引申法
每教完一篇阅读课文之后，教师要设计一个课文内容引申的话题。以必修一Unit 5为例，学完Nelson Mandela—a modern hero之后，引导学生选读关于Norman Bethune的图片信息，教师归纳Why is he a hero？等问题，引领学生分解出Why did he die？等若干小问题，这些问题有助于培养学生爱英雄、学英雄的情感及在生活中乐于助人的优良品质。
三、依据教学目标，有效运用评价
注重评价有利于促进学生发展。要对学生在学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。因此，在教学设计中运用以下常用的评价手段来推进教学导入、推进、操练、评价等等活动。
1.自我评价
以必修一Unit 1为例，学生结束本单元学习后，通过“我能掌握本篇短文主题；我了解了二战的情况以及课文背景；我能使用一些新词及结构来造句……”问题进行自我评价，还可以通过作业、作文、笔记、错题记录等汇编成集进行自我评价，这为学生提供了一个不断反思、不断提高及不断完善的机会。同时以便教师在课堂教学中掌握学生自我评价情况，作出及时的调整，改进教学，从而达到全面、正确的评价。
2.小组互评
指定组长或小组负责人，课堂上反思本单元合作学习情况，通过填写“Everybody takes an active part，Everybody knows how to find information，We need to improve in...”等问题表格，进行小组评价，从而基本了解了同学之间的合作学习情况，评价之后存入小组档案。
3.教师评价
教师肯定或积极的评价有利于学生相互沟通。例如：在教学Warming-up时，通过以谚语、诗歌或英文歌曲等引入话题向学生传达对朋友和友谊的看法，以问题“Are you good at making friends？Do you have friends？”让学生来回答，并让学生填写调查问卷，探讨话题以此了解学生的友谊观，教师分析后给出评价，让学生了解如何处理朋友之间的关系。
因此，教师应在教学过程中强调突出学生主体，尊重个体差异。让学生带着任务积极主动地进行有效学习，强化动机，提高兴趣，形成学习策略，加强课外阅读，丰富学生知识，提高综合运用知识创新的能力。教学强调注重评价，建立形成性与终结性相结合的课程评价体系。评价要对学生起激励作用，要多元化、多样化，促进教师不断提高教育教学水平，促进学生综合语言能力和健康人格的发展。
参考文献：
［１］中华人民共和国教育部.全日制普通高中英语课程标准（实验）［S］.北京：人民教育出版社，2003.
［2］人民教育出版社.普通高中课程标准实验教科书·英语必修1，3，4［T］.北京：人民教育出版社，2007.
［3］罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究［M］.北京：外语教学与研究出版社，2003.
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