参观学校交流学习心得

参观学校交流学习心得（通用11篇）

参观学校交流学习心得 篇1

2010 年 4 月 26 日到××学校学习交流，分别进入课堂听课，参观学校的一些设备及资料让我 感受深刻，现从以下几方面说说我的心得体会：

一、温馨和谐的校园文化 首先×××的绿化做得好，让人在校园有一种美的享受；其次他们学校的标语用得很恰当，如有一则关于环保的标语“你扔掉的是垃圾，我拾起的是品质”，这一标语让学生体会到丢垃圾可耻，拾垃圾光荣，所以师生就会自觉地弯下腰去；另外在走廊转角处展有学生的毛笔字以及部份诗词及三字经的解释，这有利于提高学生的写字能力和语文素养。

二、难能可贵的亲和力 听了×老师的课后，我觉得×老师也是一个平凡的人，教学也是平凡的，但这平凡中蕴含着独特，这种独特是一种学习的榜样，他的教学态度庄重而大方，神态和蔼可亲，语言生动而充满激情。从他课上的举手投足之间，严然是学生的良师益友，是教师学习的典范，年纪轻轻却有专家一样的教学功底，真是难得。平时上课时，我也想尽量展示我的亲和力，我也为此一直在努力，听了唐老师的课，我才觉得那种大方，平易近人的良师，他是用心在教学、用心灵与学生沟通。

三、独到的教学研究 从评课到走近**一小的陈列室，让我深深体会到他们教学才是真正的研究性学习，首先谈评课，他们的评课教师显得相当专业，语言表达既准确又富有活力，对课堂上的方方面面进行一一剖析，有利于教师的提高，更有利于教师队伍整体的提高。

参观学校交流学习心得 篇2

一、名校办学思路清晰,教学成果显著

西北师范大学第二附属中学创建于1978年,坐落于具有百年历史的著名高等学府———西北师范大学校园内,环境优美、整洁、典雅,是西北师范大学的教育教学改革实验基地和教育实习基地。现有15个教学班,近800名学生。学校师资力量雄厚,有教职工45人;有10名教师获得过全国、省、市(地)级优秀教师、教学新秀、学科带头人、先进教育工作者等荣誉称号,老师扎实的工作作风,让我们很受感动。

兰州交通大学附属中学其前身是成立于1970年的兰州铁道学院子弟中学,1999年更名为兰州铁道学院附属中学。2003年4月兰州铁道学院更名为兰州交通大学,铁院附中也随其更名为兰州交通大学附属中学,简称交大附中。附中拥有一支高素质的教师队伍,受高校文化的熏陶浓厚,学生很有礼貌,在见到老师或同学时能主动问好,在进出校门时特别有礼貌,让参观的老师记忆犹新。

中国科学院兰州分院中学在长期的办学实践中,学校坚持以明晰的办学思路为前提,以科学的管理理念为统揽,以高素质的教师队伍为根本,以高效的课堂教学为保证,以完善的办学设施为保障,教育教学质量得到了较好保持。建校迄今,共培养初、高中毕业生一万多名,高考、中考质量近年来一直位于兰州市前列。

二、授课教师准备充分,课堂实用高效

2015年12月25日,全体学员观摩了中科院兰州分院中学陈丽娟老师的“CO2和CO”(第1课时)课堂教学。陈老师在教学过程中能抓住学生的心理特点,利用猜谜创设情境,激发学生的求知欲,并且敢于大胆放手让学生设计实验方案,对培养学生的学习思维有很大帮助。另外,陈老师在教授新知识时循循善诱,让学生学起来毫不费力,同时还引导学生体会化学与生活的密切联系。学生踊跃参与,在轻松、愉快的氛围中完成了本节课的学习。

12月26日,我们在交大附中观摩了李丽老师“燃料的合理利用与开发”一节示范课,李老师复习知识全面、准确、系统性强,尤其是酸雨对环境的影响视频很直观,让学生充分感知酸雨其实就在我们身边,它在时时刻刻影响着我们的生活。通过观看视频,让学生归纳酸雨的危害和防止措施,充分发挥了学生在课堂上的主体地位。另外,李老师归纳、总结及时,对教材的处理得当,重难点把握准确,课件制作精美,内容全面,实用性很强。

12月28日,我们观摩了师大第二附中张艺娣老师的“燃烧和灭火”课堂教学,张老师通过复习燃烧的条件并让学生观看火灾视频,很自然地引出新课,衔接紧凑,过渡流畅。在讲解逃生知识时,播放的视频很及时,给学生上了一节很好的安全教育课。

三、专家教授学识渊博,讲解催人奋进

培训期间,我们很荣幸地听到了北京师范大学化学学院教授、博士研究生导师刘克文老师《对化学科学的本质及化学教学中的几个学科问题》的讲座,河南省郑州市教育局教学研究室副主任、河南师范大学化学教育硕士生导师孙红保老师的《积极发挥学业评价的诊断与发展功能》讲座以及科学院中学高级教师王彦强校长《谈新课程下中学化学教师专业发展》的报告。专家们的报告给我们一线教师指明了方向,从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是“蜡烛”,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂、服务课堂。今天的教师角色应该转变,由教学主体向学习伙伴转变、由知识传授向导学转变。

四、培训学员积极参与,精神难能可贵

面对每天繁重的培训任务,自始至终几乎没有一个人请假,每天都能按时听课、观摩、撰写培训日志和班级简报,认真聆听各位专家教授的讲解,用心做好学习笔记,随时随地和各位学员讨论学习中遇到的困惑及今后的改进措施。我们通过这次培训,进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用。我们很多时候考虑问题时都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,哪些还需要改进等等。

总之,这次培训收获颇多,为我们一线化学教师的专业发展提供了帮助,引领我们成长为专家型教师。在今后的教学中,我相信我会将老师的理论付诸实践,在这些专家的指导下,我相信我会有更大的进步,会取得更大的成绩。

参考文献

学习参观收获多 心得交流深感悟 篇3

为学习借鉴北疆发达县（市）司法工作经验，拓宽视野，加强交流，2012年4月8日至16日，由我局局长陆作同志全带领司法局及各乡镇司法干事共15人赴克拉玛依、奎屯、昌吉、乌鲁木齐、石河子等地进行了为期8天的学习参观。作为昭苏县司法局喀夏加尔乡司法所干部，我有幸参加了此次学习考察活动。考察过程中采取了实地参观、座谈介绍、查阅资料、对面交流及观看演示等方式，详细考察了所参观的司法单位在队伍建设、司法改革、基本建设等方面的情况。通过学习考察，不仅开拓了眼界，借鉴了先进工作经验，接受了新的工作理念，同时也领略到了浓厚的风土人情、厚重的文化底蕴和司法行政一家亲的热情和温暖。此次学习考察取得较大收获，圆满完成了学习考察任务，达到了预期的效果。下面将学习考察的具体情况和几点感受与各位同仁们共享。

一、学习考察的基本情况

此次学习考察期间，我们一行认真学习了所到司法部门工作的先进经验，了解了司法行政工作开展的优秀之处，为做好2012年我所司法行政工作制定和实施提供了参考依据。

所到司法部门的领导和有关部门对司法局学习考察组一行给予了高度重视，热情接待，精心安排学习考察路线，每到之处都进行了工作讲解、座谈交流、参观介绍。在参观期间，学习考察组通过听取经验介绍、进行座谈和实地走访等方式对当地依法行政工作开展的先进经验和典型做法进行了认真的学习和汲取，并利用座谈会之机，就加强今后依法治理工作，解决工作中遇到的问题和困难，创新普法依法治理方式方法等，与各地的同行进行了广泛的交流和探讨。

通过学习考察，学到了部分司法所开展司法行政工作的先进经验和独特做法，进一步开阔视野、更新观念、受到启迪，提高了思想认识，为做好今后的司法行政工作奠定了良好的基础。同时，也感到我乡司法工作与先进地区还存在着一些差距。许多宝贵经验和先进做法值得我们学习和借鉴。

二、先进经验和主要做法

克拉玛依、奎屯、昌吉、乌鲁木齐、石河子等地在司法行政工作实践中，探索和总结出许多独具特色并富有实效的经验和做法。归纳起来有以下几个方面：

（一）领导重视，健全机构。

通过查阅档案，可以看出所参观的司法机构均成立了依法行政工作领导小组，安排专门编制和经费。主要领导均定期参加工作会议，听取工作汇报，经常就依法行政工作做出指示，抓好部署和落实。这一模式的优点在于便于组织协调各单位、各部门开展工作，工作力度和成效明显增强。

（二）结合实际，服务大局。

“五五”普法期间，部分司法机关强力推进法治城市、法治县创建活动，全民法制观念和法律意识明显增强，部门依法行政能力不断提高，基层民主法治建设继续深化，社会法治化管理水平全面提升，已经形成“党委领导、人大监督、政府组织、各部门齐抓共管、全社会广泛参与”的普法工作格局。经济发达县市围绕加快转变经济发展方式，服务新农村建设等开展系列法制宣传教育活动，取得扎实的成效。

（三）明确职责，增强针对性。

在相互交流过程中，各兄弟单位的同行普遍认为，依法行政工作外延大、涉及面宽，单靠司法行政一家的力量，很难将其抓实抓好，因此，通过目标考核来指导和督促相关部门积极履行好所承担的工作职责，这样工作落实的更加到位，扎实。除开展大型活动、组织普法考

试、进行普法骨干培训外，对重点对象的法制宣传教育、专业法律法规的宣传普及以及行业治理，突出抓好领导干部和公务员学法用法，切实加强青少年法制教育，组织开展了 “法律六进”活动和“民主法治村”、“民主法治社区”创建工作，取得明显成效。

三、参观感想和今后工作开展思路

通过此次学习考察，结合所学到的先进优秀经验，因此，在今后的工作中，我对自己重点抓好工作有以下建议：

一是主动争取各级党委领导的重视和支持。此次学习考察，印象最深的一点就是：所参观的司法所工作之所以取得很好的成效，最关键的一点就是“领导高度重视”。把依法行政工作作为党委领导的大事来抓，一把手亲自过问，亲自抓。依靠法治推动社会经济发展，推动城市建设和管理，并作为全局性、根本性、长期性工作来创建。因此，在今后的工作中，我所要积极主动争取乡党委主要领导对依法行政工作的重视和支持，推动我乡依法行政工作迈上的新台阶。

二是落实职责，形成工作合力。以“六五”普法规划的制定和实施为契机，进一步明确我所工作人员职责。将普法依法治理工作的重点

和依法行政工作纳入到党委综合目标考核之中，并进一步完善考核内容和办法，协调派出所、综治办部门间联动，提高协调组织部门和其他社会力量的能力，努力形成齐抓共管的工作格局。

三是继续加强法治文化建设和依法行政工作理论研讨。

课改学校参观学习心得 篇4

在五中发给我们的参观证的背面，印有该校的办学理念：促进人的发展，培养发展的人。的确，站在20xx年传统文化与历史的角度，用“发展”的眼光看待教师这一职业，你会有“渺沧海之一粟”之感，如何在今时、今地（长沙田稻中学），反思自己过去的教育理念、教学方式，面对未来，加以提高，何校长有很多话给我启示。

一、初中教育是在孩子的心中播下理想的种子

作为一所义务教育阶段的初级中学，做到让每一个学生在他现有的起点上有进步和提高，是五中的教育理念，并以此来指导每一项活动。培养的学生能够获得终身发展的能力，而不只是授予知识，事实上人的一生都应该是不断发展着的。

五中十分注重培养学生的综合素质。在德育方面，强调在学会感恩中做人，在小事易事中实践；在智育方面，强调在主动探究合作中感悟和体验；在体育方面，强调人人参与、人人享有、人人快乐；在美育方面，强调会欣赏、会批判、会创造。美育不仅包含美术和音乐，还包含文字、环境、仪表、语言等等各个方面。每周古诗词诵读活动、大课间活动、综合时间活动都是基于这些想法来实践的。让我影象最深的活动是40分钟的大课间活动，包括体操、手语操、太极扇舞、兔子舞等活动，让学生们在快乐的活动中锻炼了身体。

以上种种活动，在孩子的心中播下了感恩的种子，科学的种子，艺术的种子。将来一旦遇到合适的环境，这些种子一定会发芽、开花。做为一名教育工作者，我相信播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。

二、把职业当成事业来干

何校长说：我自己把职业当成事业来做，也让其他老师把职业当成事业来做。为了达到这一目标。

第一，其学校领导十分注重发现每一位教师身上的闪光点和不同点，就像我们班主任十分注重发现每一位学生身上的闪光点和不同点一样，让其教师们充分展示出自己的优势，如你有书法和绘画的特长，就让你代表学校去参加书法绘画比赛或指导学生；如你有舞蹈方面的造诣，就让你去参加全市的风采大赛；如你有教学方面的才能，就让你做这课的带头人和研究教育理念……在施展各自特长的空间里，教师的个性得到了凸现，潜能得到了充分地挖掘。特别值得一提的是，该校每年评选“年度十大新闻人物”，并进行颁奖，写颁奖词，让获奖老师经常喜极而泣。

其次，教学经验、教学资源共享。其学校的教师队伍之间，相聚一起，不是经常在一起打打牌，唠唠家常，上上网，消磨时光，而是经常聚在一起开展教育教学交流，如信息交流。该校的教师彼此之间经常把教育教学上的资料进行交流。我想，有了这些信息交流，就能够最大限度地促进了五中教学信息的流动，从而扩大和丰富了其校教师的信息量和各种教学认识。

学校宝贵的资源就是教师，学校要求得健康、快速的可持续发展关键是人，校长要有正确的理念，老师要有奉献敬业的精神。让教师把职业当事业，个人的成功就是学校的成功，学校的成功也是个人的成功。

三、不能机械的照搬他人教学模式，要形成自己的风格

在五中我听了两节截然不同的语文课，一节是初二的文言文《曹刿论战》，一节是初一的现代文《春》，两节课的教学环节设置，教法各有所长，但都体现了自主、合作、探究的精神，课堂活跃，真正地做到了以学生为主体。

在学习了洋思、许市等多地的教学模式之后，我一直认为：不同的学科要有不同的教学模式、同一学科不同的教材要有不同的课型，一个学校要形成多元的课堂教学模式。而我，也是田稻教学改革的参与者。田稻的发展任重而道远。

利慈学校参观学习心得 篇5

来到慈利一中学习和参观,我最大的感受就是学校的学习管理制度规范、健全,学校各项工作的开展有条不紊。我细看了慈利一中高二某班的课程安排表,是这样的:每天早上有晨练、晨读时间,接下来四节课的学习;中午午休;下午三节课的学习,第四节课课外活动;晚自习第一节课时间为班会课,其余时间为自习课学习。

对于晨练、活动课和班会课的安排,我颇为赞同。现在社会需要的是全面发展、学有所长的高素质人才。学生除了文化知识的学习,还需要身心健康发展、个性的张扬。所以晨练有利于培养学生关爱身体、关爱生命的健康意识,更能直接提升学生的身体素质,为学生三年后的高考乃至人生的幸福打下坚实的身体基础。

活动课的开设,有利于放松学生身心,培养学生的活动兴趣,调动学生活动的积极性,这对学生个性的发展和全面素质的提升起着不可忽视的作用。每天班会课的举行,给班主任的`全天班级情况总结以及针对性的专题演讲留有了充裕的时间,也有利于开展班级相关的特色活动以及一些话题的辩论、探究。

关于参观学校学习心得体会 篇6

我们怀着仰慕之情参观了这所学校，并通过听课、听报告、和师生个别交流等形式，对东庐中学以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教改模式有了一些粗浅的认识，现就考察学习所见、所闻、所感与教育同仁进行交流。

东庐中学基本情况

东庐中学是一所普通的农村初级中学，地处南京市溧水县永阳镇，距离南京市60公里。该校原是一所基础薄弱的农村初中，教育质量差。东庐中学大胆尝试以“讲学稿”为载体的“教学合一”改革，探索出了一条教育观念新、教学方法活、教育教学质量高的教改新途径，寻找到了农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点，终于摆脱了困境。在几年的时间，东庐中学就由一所薄弱学校一跃成为众人瞩目的名校，教育教学质量稳居南京市初中前列。教育教学成绩突出，多次受到各级教育主管部门的表彰和嘉奖。其成功经验被教育界专家称为“东庐经验”。

一.东庐中学以“讲学稿”为载体的教改实施情况

1.讲学稿产生的背景。

据了解，以“讲学稿”为载体的教改缘于学校曾长期处于硬件差、师资差、生源差和观念落后、手段落后、质量落后的“三差三后”状况，在陈康金校长带领下，全校教师学习洋思经验，先从数学、化学学科开始，继而推动所有学科以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革。

2.讲学稿的具体做法。

作为“东庐经验”的核心之一“讲学稿”，指的是集教案、学案、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本。“讲学稿”的编写来自于新的备课模式，概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。备课具体过程是:暑假教师了解学生、疏通教材，从纵横两方面把握知识体系;根据各个教师的特点对教学内容进行分工，每位教师轮流主备部分内容，主备教师提前一周确定教学目标、选择教学方法、设计教学程序，形成初稿，交备课组长审核，组长初审“讲学稿”后至少提前两天将“讲学稿”草稿发给全体组员进行讨论修改，然后由学校分管领导(把关教师)提出修改意见后修改定稿，形成包含年级、科目、执笔人、审核人、学习目标、重点、难点、学习过程、巩固练习、探索提高、检测学习、学后反思等内容。形成格式统 一，师生共用的“讲学稿”。“讲学稿”的用法是:课前一天将“讲学稿”发至学生，学生预习完成“讲学稿”中规定内容后交给老师，老师批阅后课前再发给学生，学生带着问题进课堂，师生共同用这一文稿实施课堂教学。课堂上，学生能做的教师不讲，教师主要讲重点、难点、迷惑点、易混淆点，然后进行适量的练习，教师引导全体学生边进行练习，边订正错误，放手让学生思考、讨论、提高。东庐中学的“讲学稿”坚持“四精四必”，即精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。课后，教师要在“讲学稿”上填写“课后记”，针对课堂教学情况形成“错题集”，用作下次集体备课交流时补充;学生填写“学后记”，当作复习时注意的问题。学生无作业本和练习册。只有“讲学稿”。

3.使用“讲学稿”的好处。

①“讲学稿”要求提前备课，集体讨论，轮流执笔，并由骨干教师把关审核，既培养了新教师，又发挥了学科带头人的作用，对教学资源进行有效整合，实现了教学资源共享;②“讲学稿”替代了学生的课堂笔记和课辅资料，减少了学生记笔记的时间，增加了思考练习的时间，提高了效率，真正体现了“辛苦教师一人，解放学生一片”;③“讲学稿”提前发给学生，使学生有目的的进行课前预习，培养了学生自主学习精神和分析问题、解决问题的能力，学生带着问题走进教室，极大地提高了学习效率;④“讲学稿”强调师生互动、共同探究，调动了每个学生的学习积极性，促进了教学质量的全面提高;⑤“讲学稿”大容量的训练体现了教学“精讲多练”的精神，对于全面提高教学质量尤为重要;⑥“讲学稿”中的练习安排，分普及题和提高题，较好地体现了“面向全体、分层要求”的分层教学思想。

4、“东庐经验”的另一核心是捆绑式考核。主要构想是进行教学考核时，同年级同学科教师、师徒教师是捆绑在一起的，不管谁的成绩多突出，奖励是一样的。捆绑式考核的基本作用是使全体教师共同努力来提高“讲学稿”质量并共同使用“讲学稿”。

到先进学校参观学习心得体会 篇7

参观学习时间虽然短暂，但此行留给我许多值得思考的问题，使我感触良多、颇受震撼、受益匪浅。身临其中，我深切地体会到杜郎口中学不愧为中国教育界的璀璨的一颗明珠，在全国基础教育改革的最前沿熠熠生辉，光彩照人。

一、震撼

震撼之一：老师比学生多。原本以为，去杜郎口学习的只有我校一班人马，可谁知刚下车，已有六七辆车一字排开，校门口简直成了停车场，好大的阵势!待入校后，走廊里、教室中、操场上，人身人海，络绎不绝，沸沸扬扬，南腔北调，好不热闹，看来杜郎口中学的确真的名扬天下了!

震撼之二：学生比老师显眼。每走进一个教室，最先看到的总是学生。一个又一个学生轮番上阵，手执教鞭，奋勇争先，当众讲解、展示，落落大方，毫无腼腆之色，俨然一个一个小老师。而老师却退居一旁，站到学生当中认真倾听，并时不时地针对学生讲解的情况和问题，适时地追问，适时地引导，巧妙调控。看来，杜郎口中学不仅在理论上，更是在行动上彻底颠覆了陈旧的传统课堂教学模式，让我真正看到了学生主宰课堂的生动活泼的场面。

震撼之三：卫生无死角，垃圾桶成摆设。走遍学校每一个教室，每一条走廊，每一个角落，触目所及，难见一片纸屑，一丁点杂物，处处干干净净，处处整洁美观，给人一种清新爽朗的感觉。生活在这样的环境中，试问，哪名学生的心灵不受到净化和熏陶呢?我想这就是杜郎口中学所追求的环境育人的功效吧!

震撼之四：细微之处见精神。首先是从进校门后看到的石头说起，只有简单明了、实实在在的一个“实”字。可谓一语道破杜郎口中学从衰落到崛起，直至如今跻身全国一流名校的真谛。此外，从张贴在楼梯上的知识条幅、走廊里悬挂的学生语录，无不彰显出杜郎口中学“以人为本，关注生命”的主旨。

二、学习收获

(一)“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块：预习、展示、反馈;课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

1、自主学习的三大模块：预习、展示、反馈。

预习模块的主要任务是让学生明确学习目标，生成本课的重点、难点，老师联系与课文相关的背景、场景、情感、过程与方法，先进行集体备课，然后指导学生自学，学生在学习中统一用双色笔作预习笔记，通过自主学习与组内交流合作完成学习任务。各学习小组根据所学内容讨论本课学习目标，找出学习的重点、难点，然后由教师进行补充和完善。经过长时期这样的训练，学生对学习目标的确定，对学习重点、难点的把握，都已经相当熟练。课堂教学目标达成之后，教师将重点、难点的学习任务分配到各个学习小组，一个小组完成一项学习任务，然后在班上进行综合。学生在对文本思想内涵与情感的体验中感悟情思，形成自己的观点，然后以诗词、朗诵、歌曲、相声、小品、舞蹈、图画等形式，个性化地展现自己的学习收获。对于一题多解的学习内容，学生会从不同的角度，不同的侧面观察分析问题，找到各种简便易行的解决问题的办法，大大开阔了解题的思路。

预习课的基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，创设学习目标。然后学生用双色笔做预习笔记，通过自学、生生互动、师生互动等形式，初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点进行深入的探究，在此基础上不断生发新的学习目标。

这个过程既有自主学习、自悟，又有合作交流。学生相互启发，共同探究，通过对文本的挖掘、思想内涵的体验，形成一定的解答方法和答案

展示环节既是预习成果的展现、交流，又是学习内容的进一步提升。主要进行“展现提升”与“穿插巩固”的工作。展示课是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。学生先就自己的预习展开交流，接着确定目标，然后由教师分配学习任务，一般是以小组为单位，小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳的解答方案，完成后，各小组展现提升，其他组的同学分享成果，或者在某小组展现时受到启发，又有更好的解答方法。由一条线变为立体式的网络。通过各组对不同任务的完成及展现提升，课堂容量加大，原来一节课完成三个问题，现在能完成十几个，原来一题只有几种解法的，现在多达十几种、几十种。由于立体式教学，不仅课堂容量加大，而且教学进度加快。学生们的理解、掌握、体会，更深、更透、更快。在展示课中，教师更多地体现了导演的特点，教师既是课堂中平等的一员，又有着特殊使命，他要特别注重学生的差异性，把握优、中、差学生展示的机会，尊重、鼓励每个学生，及时根据课堂展现与互动出现的新情况进行灵活的调整，确保课堂展示的正确方向和教育目标的实现。

反馈模块的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。对预设的学习目标进行回归性检测。本环节尤其突出“弱势群体”，进一步检查三维目标的落实情况，尽力达到不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。鼓励较弱学生在某一问题上主动向优等生拜师学艺，可以是同组的，也可以是他组的。练习方式也丰富多样：可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉笔在地板上演算。脑、眼、耳、口、手并用，思维活跃，方法灵活。通过反馈课的检测练习，全面提升全体学生的知识、能力和情感、态度与价值观，促进学生的全面发展。

2、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标的环节，通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标;分组合作，即教师口述将学习任务平均分配到小组内，一般每组只完成一项即可;展现提升，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析等;穿插巩固，各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评，教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

班主任参观学校学习心得体会 篇8

01、深厚的文化底蕴

学校文化是学校的灵魂。

两所学校都建设了资料详实的校史馆，承载自建校以来的学校文化。特别是日照一中1924年建校以来，各个历史时期起的史料内容丰富，还有珍贵的历史文物，建校时的校训“勤、朴、勇、诚”一直传承至今，今天的“和、容”文化内涵丰富。

校园处处有文化。不论是教学楼、宿舍楼、科技楼，还是宣传牌、公示栏，都精心设计，突出本校文化特色。各班级也有自己的文化阵地，彰显班级文化特色。

02、无私的奉献精神

任何一种职业，要想做出成绩，都必须具有奉献精神，对教师这个职业来说，奉献精神尤为重要。只有具有奉献精神，才能安于教学，勤于钻研，守得住清贫，耐得住寂寞；只有具有奉献精神，才能用纯洁的爱去润泽学生，感染学生，让他们在爱的阳光中健康快乐的成长。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”每个教师都应该立志做一个完美的教师。

两所学校老师的奉献精神让人惊叹。临朐一中一位英语老师年近退休，依然满工作量在一线教学。任课老师一周两天值班，班主任老师每天从早到晚靠在学校，只有无私的奉献精神才能数十年如一日的如此！

当然，在我们学校具有奉献精神的老师也非常多，我想向他们致敬，并愿意追随他们的脚步，和他们在教育这条路上并肩同行！

03、精细实的管理成效显著

两所学校的管理用三个字概况：精、细、实。精细实的培养尖子生，精细实的班级工作，精细实的校园文化建设。

参观学校交流学习心得 篇9

罗集小学 王泽斌

2013年 11月20日，沈集镇四所学校部分领导近20人，在教育总支组织领导下，参观了县域内九所学校：高阳小学、沙洋附小、长林中学、瞄集小学、后港小学、十里小学、五里中学、田桥小学、广坪小学。我们参观了他们的校园，学习了他们迎接义务教育均衡发展的经验做法。有农村学校，也有县城学校，学校面积有大有小，有联村完小，也有镇中心学校。这九所学校，各有各的特点，丰富多彩，氛围浓厚的校园文化都给我们留下了深刻的印象，参观后我们对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。

一、开阔了眼界，看到了差距

有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。

这次我们抱着“踏踏实实学习”的思想，学习他们高瞻远瞩的发展战略，各具特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是这所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。

学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“沃土肥园”。这次学习，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行举止，待人接物，做一个读书人，文化人；要引导全体师生员工参与建设，通过制定规划，机构改革，人才流动，考核评价等管理手段来促进和体现学校文化；学校应打造为人才成长的摇篮，出名师，育名生，办名校。

此次学习之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。

二、启迪了思维，坚定了信心

观念更新、角色转变，从我做起。此次考察使我清楚地意识到，在今天这个全面推行素质教育的时代，要想真正实施创新教育，要想真正有所发展。

必须由被动服从型向创新型发展。创新是新时代中小学校长角色扮演的基本要求之一。

必须由“礼让风格型”向竞争型发展。

今天知识经济环境下的人才比以往任何时候都更激烈、更富挑战性，由此也导致了今天的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环境下，校长惟有具备竞争意识，敢干竞争，善于竞争，成为竞争的强者，才能创造出最大的教育效益，并成为一名真正专业的学校管理者，过去那种计划经济体制下“礼让风格型”办教育的校长形象，由于不利于学校的发展，必须做出相应的改变。

三、学以致用，路在脚下

完善学校常规管理制度，坚持依法治校。俗话说“国有国法，家有家规”，这话听起来虽然有些俗气，但在今天看来依然很有指导意义。任何一个单位的管理说到底都是在进行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合学校的实际情况，有利于学校的发展，并且做到公开、公平、公正，就能被老师们认可，深入人心，就能使老师们自觉规范于制度之内，就不愁人心不齐，所以在学校管理上，我们始终坚持法治替代人治，但在具体执行的过程中要坚持如下四个原则：高尚的事业造就人；真挚的感情凝聚人；优厚的待遇挽留人；勤奋的工作培养人。通过成就事业留人、培养感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人气，激发潜能，让每一个教师关心学校，全身心投入教育教学工作，创造业绩。

参观学校交流学习心得 篇10

----学习参观清职、平遥现代工程技术学校有感

朱育贤

2013年11月15日我们随王校长一行30多人参观考察清徐县职教中心和平遥现代工程技术学校，两所风格迥然的学校都给我留下了深刻的印象。

（一）精致的典范

走进清职，映入我们眼帘的是中国典型的对称型建筑结构，对称的教学楼，对称的实训楼，还有对称的教师办公区。学校校园环境优雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，学校的方方面面、角角落落都书香四溢，沁人心脾。从教师办公室、各教室、各功能室的精心设计，到图书角、墙壁、走廊都充满了文化气息。这处处不透出经营者的构思巧妙、匠心独具。参观这样富有人为文化布置的精品校园，真令人驻足，令人留恋。清职给我的最初印象是：小巧精致，不失庄重。

随着清职的校领导的引导，我们首先观摩了2012级综合班的《弟子规》情景剧。随后又参观校容校貌、校园文化建设、实训楼建设、陈列室等，并和相关处室进行了教学教研、教学管理等方面的交流。其中有四个方面感触颇深：1.清职在学习践行《弟子规》方面做了踏实的工作，取得了很大的成绩，《弟子规》情景剧的编排不只局限于一个节目，代表更多的涵义在里面，他可以激发学生的无限的正能量。2.清职的校园文化建设发面处处都体现出山西古城的神韵。在教中学楼中看雁行理论：1+1>2。“有人对大雁飞行现象研究后发现，大雁成群结队在高空飞行过程中，始终保持V形队形，由于集体飞行所产生的气流作用，比“单飞”的效率增加了70％。领队的大雁疲倦了大雁飞疲倦了，会轮流退到侧翼，另一支大雁会接替他，飞行在队伍的最前端，后继者时刻准备着奉献自己的力量。雁行原理的推行可以增加学生的团队意识和以后在工作中的补胎意识。”3.在清职，校领导，中层干部，教师和学生都参与到学生的日常管理中，每个人的任务明确，反馈及时。这对于学生的养成教育是至关重要的，这也和他们提出“教书先育人”的理论相符。4.在清职，他们的主打专业-----美术专业做的精致之极，另外的家酒店管理专业学生在高二就被 “订购”一空。职业高中真正做到了面向社会，面向企业，服务当地的经济。

（二）宏伟的典范

面对眼前的学校-----平遥现代工程技术学校，一气呵成的教学区和办公区，设施齐全的实训车间厂房，让我们甚是羡慕。走进校园，是现代派的校园，十分干净而整洁。随处张贴的励志的语言，温馨的提示，让我们不断得到思想的警示，行为的指导。教室里书声琅琅，体育场内活跃的孩子，让我不禁感到同样的孩子，同样的起点，这些孩子却能造出这一优美的校园景色，让我们惊讶同时也反思自己。平遥现代工程技术学校给我的最初印象是：大气典雅，不失礼仪。

我们在听取郝英明校长对这所学校的简介之后，重点的参观了陈列室，实训基地和实习车间。他们的工艺美术（推光漆民族工艺品制作）专业。本专业在2013年被教育部、文化部、国家民委三部委评估认定为首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点。数控技术应用、计算机平面设计、焊接技术应用、会计四个专业为国家中职改革发展示范学校重点建设项目，校企合作成果研发和校园数字化网络办公教学系统建设为国家中职改革发展示范学校特色建设项目；数控技术、旅游服务与管理、计算机技术应用、会计为山西省骨干示范专业；音乐、美术绘画为晋中市骨干示范专业。首先感触最深的就是郝校长介绍的“企业进学校”。平遥现代工程技术学校，坚持以“服务为宗旨、需求为导向”办学宗旨，创新了就业教育、升学教育、培训教育统筹兼顾、协调发展的办学模式；在多年的积极实践与探索中，完善确立了“双主体、全过程、工学一体”校企合作，工学交替的教学模式和“把企业引进学校，把课堂上到车间”的实训基地建设模式，取得了突出的育人成果和社会效益。在参观的过程中，我们看到实训室的学生和企业的师傅们打成一片，俨然就是一个“小工人”。在数控实习车间、在机加工实习车间、在焊接实习车间、在工艺美术实习车间、在广告印刷实习车间都是如此。这样不但使学生有实习的机会，而且学校和企业双赢，更加拉近了学生和工作岗位的距离。其次就是他们学校的工艺美术漆艺，简直就是美轮美奂，它工艺之繁琐，技艺之精湛，画工之精细都堪称绝技。感谢领导给了我这次考察与学习的机会，使我真切的了解到了山西清徐职业学校和平遥现代工程技术学校的教育现状，有机会解读了独到的教育理念，获得了许多教育改革的信息，触发了我们的许多教育灵感。相信在我校今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程，给我留下难以磨灭的记忆！

参观吴登云事迹展览馆交流心得 篇11

——参观吴登云事迹展览馆

11月5日去高邮郭集镇参观了吴登云事迹展览馆，感受很深。

进入展览馆，看到的是吴登云老先生的半身塑像，下面写着四个大字“白衣圣人”。我想，这四个字未免夸大了，因为说到圣人，我们总会想到孔孟。

到了二楼展览区域，讲解员刚开始讲解，我们就感受到了震撼，这是一个平凡人做出的不平凡的事迹带给我们的震撼。1963年，吴登云从扬州医学专科学校毕业后，正值青春年华，就满怀着为人民服务的热情到了5000公里之外的国家级贫困县——新疆乌恰县。50年前，他本可以在家乡有一份不错的工作，但是，他却偏偏选择了到西北蛮荒之地，服务当地的少数民族兄弟，单是这种精神和勇气就值得我们敬佩。联想到今天的我们，工作上拈轻怕重，遇到困难绕道走……

吴登云骑马走遍了乌恰县的每个村子和牧场，为柯尔克孜族牧民送医送药。他先后为危重病人输血30多次，累计献血7000毫升，相当于一个成年人全身血液的总量。为挽救一个全身50%以上皮肤被烧伤的两岁儿童，吴登云从自己腿上取下13块邮票大小的皮肤移植给患儿。他，把唯一的女儿献给了柯尔克孜族的卫生事业。他，手把手地传帮带，悉心培养了一大批柯尔克孜族医生。他，为给病人创造良好的就医环境，提出一个“十年树木工程”，硬是在戈壁滩上建起了一座园林式的医院。

吴登云舍身救治烧伤儿童的事迹至今仍在我心头萦绕。四十多年前的一个冬天，波斯坦铁列克乡牧民买买提明两岁的儿子玩耍时不慎扑入火堆，全身50％以上的皮肤被烧焦。面对惨不忍睹的小生命，吴登云感到阵阵揪心。一连十多天，他全身心地投入抢救，幼儿终于度过了休克关、感染关，接下来就是创面愈合的难关了。但是，幼儿完好的皮肤所剩无几，怎么忍心过多取用那些细嫩的皮肤呢？

吴登云把目光投向了幼儿的父亲。买买提明听说要从自己身上取皮，吓得惊恐万状，连连说不行。吴登云决定从自己身上取皮。“什么？哪有医生取自己的皮，不行不行！”手术室护士拒绝配合吴登云。吴登云只好自己给自己注射麻药。他先从两条大腿上取皮，随后，又在小腿上注射麻药，果断下刀。10分钟后，他一共从腿上取下13块邮票大小的皮肤。接着，他拖着麻醉的双腿走上了手术台，把自己的皮肤植到幼儿身上。幼儿得救了，如今已是两个孩子的父亲。

作为一名国家工作人员，时刻把人民利益放在心上决不是一句空话，吴登云的事迹充分展现了一名共产党员的胸襟与情怀，他的事迹值得我们学习。作为新时期的公务员，我们一方面要学习他无私奉献的情怀，把人民的利益放在首 位；另一方面学习他不畏艰难、兢兢业业的工作态度，在自己的工作岗位上作出应有的贡献。

在高邮农村挂职期间，说起吴登云的事迹，镇上财政所一个今年刚参加工作的小姑娘说，吴登云？我记得上初中的时候就学习过他的事迹。我算了一下，那已经是十多年之前了，这与展览馆里陈列着的2001年的《人民日报》刊登的他的事迹正相吻合。虽然已经名声在外十几年，但是吴登云依然铺下身子，一心一意地为乌恰县的人民谋福祉，这种精神既是难能可贵的，也是值得我们学习的。

现在，他病魔缠身，走路时佝偻着身子。十年前，乌恰人说，吴登云64岁了，该歇歇了。吴登云说：“我现在还不能回到扬州去养老，我还有两个心愿未了，一个是修建水库灌溉草场，另一个是帮助乡亲们盖房子。”又是一个十年过去了，吴登云的心愿已经达成，74岁的他还是没有歇着，继续为当地的少数民族兄弟做着“白衣圣人”。