光电效应设计详案物理教案（精选5篇）
光电效应设计详案物理教案 篇1
教学目的：
1、了解光电效应的产生条件、规律及光子学说．
2、了解光的量子性，会用光子说解释光电效应现象． 能力目标：
1、培养学生观察能力、分析能力，对实验事实加以解释的能力． 情感目标：
1、引导学生探索知识之间的联系，渗透了“当理论与新的实验事实不相符时，要根据事实建立新的理论”——即实践是检验真理的唯一标准的科学思想．
教学用具：光电效应演示器，应急灯，紫外线灯，x射线管，感应圈，灵敏检流计． 教学重点和难点：从实验现象总结出光电效应的规律，经典理论在解释光电效应遇到的困难． 课堂总体设计：
发挥教师的主导作用，以演示实验为基础，逐步引导学生通过对演示现象的观察，得出光电效应的规律．通过对经典波动理论无法解释光电效应的分析，培养学生运用已知知识分析新的事验事实的能力，让学生进一步体会到实践是检验真理的唯一标准． 教学过程：
一、课题引入
前几节课我们了解了人们在研究光的本性过程提出的几种有代表性的学说．（由于前面几节内容已经涉及了光的微粒说和波动说的发展过程，可以简单回顾）自从麦克斯韦提出光的电磁说，赫兹又用实验证实了麦克斯韦的理论后，光的波动理论发展到了完善的地步．可是，光电效应的发现又给光的波动理论带来了前所未有的困难．今天我们就来通过实验研究光电效应的规律，并且通过分析光电效应的规律弄清为什么波动理论无法解释光电效应现象．
二、新课进行．
1、介绍实验装置——演示实验——观察分析实验现象
这一阶段介绍什么是光电效应．从演示入手，引导学生观察并分析实验现象，为下面的研究光电效应规律作准备．
介绍一下光电效应实验装置．（分别介绍锌板、铜网、高压电源、检流装置，一边介绍，一边在黑板上画出整个装置的示意图）
介绍装置后画出装置示意图——将具体的较复杂的实验装置变为简明的板画，突出了原理，有助于后面对实验事实的进一步分析．
问题1：把高压电源接通，检流装置接上，为什么检流计不发生偏转?
（电路还处于断开状态．锌板和铜网之间．中间是空气，不能导电．）
问题2：现在让我们用紫外线照射锌板，（介绍紫外线灯，用紫外照射锌板，检流计指针偏转）．观察用紫外线照射锌板时，看到了什么现象?为什么会出现这种现象?
（看到检流计指针发生了偏转，说明电路中出现了电流．）
问题3：分析电流可能是哪种原因产生的?
（可能是紫外线使空气电离，也可能是紫外线使锌板飞出了电子．）
教师用铜板代替锌板，则指针不会发生偏转，这样，排除排除了空气被电离的可能性．
通过实验现象总结：锌板在紫外线的照射下，飞出了电子，这种物体在光照下有电子飞出的现象叫光电效应；在光照下从物体中飞出的电子叫光电子，电路中的电流叫光电流．
（板书：光电效应，光电子，光电流）（板画：光电效应的形成过程）
2、研究光电效应的规律
用应急灯的可见光照射锌板，而后用x射线照射锌板，由于用可见光照射时无电流，用x射线照射时有电流．指出：可见光频率较低，不能发生光电效应，x射线频率较高，可以发生光电效应．
教师总结：可见光，紫外线，x射线都是电磁波，只是频率高低不同．用不同频率的各种电磁波照射同一种金属板，发现，当频率低到一定程度后，不论怎样增大入射光强度，怎样延长照射时间，都无法发生光电效应．这一频率界限就叫极限频率．
（板书：
二、规律：任何一种金属，都存在极限频率，只有当入射光 时，才能发生光电效应．）
问题4：发生光电效应时，若将高压电源去掉，检流计中仍能发现有电流通过．这说明什么呢?
（飞出的电子不需要加速电压，能从锌板飞向铜网．这也说明飞出的电子具有一定的初速度，具有一定的初动能．）
问题5：光电子的这一初动能是从哪里来的呢?
（从入射光中获得．用不同的光——不同频率，不同光强——照射同一金属．发现：光电子的最大初动能 与入射光强度无关，只与入射光频率有关，并且随入射光频率的增大而增大．）
（板书：
2、光电子的最大初动能 与入射光强度无关，只随入射光频率的增大而增大），这是光电效应的第二条规律．
让学生观察在能发生光电效应的情况下，从光照开始到光电效应发生，需要的时间长短．
（用x射线照射锌板，让x射线不断地断、续照射，检流计指针的偏转也断、续发生）
问题6：大家看到的现象说明了什么问题?
（光电效应发生非常快．科学家用仪器测出了光电效应的发生时间，在 s以下．在这段时间中，光只能通过约20-30cm的距离．可以说光电效应的发生几乎是瞬时的．）
板书（3、光电效应的发生几乎是瞬时的．）
教师讲解：通过研究的光电效应的第二条规律中，我们知道入射光强不影响光电子的最大初动能．
问题7：入射光强不影响光电子的最大初动能，那么入射光强可以对什么发生影响呢?
（把紫外线管靠近锌板，改变紫外线管与锌板的距离，检流计指针偏转幅度相应地发生变化）这个现象说明什么?（说明入射光强度增大时，光电流强度也增大．精确的实验表明，光电流强度与入射光强度成正比关系，这是光电效应的第4条规律．）
（板书：
4、光电流随入射光强度的增大而增大．）
通过对实验现象的观察、分析，得出了光电效应的规律．通过阅读课本，让学生熟悉这4条规律．看表格思考下列问题：
（1）某光恰能使锌发生光电效应，那么能使课本中表格内哪些金属发生光电效应?
（2）表中哪种金属最易发生光电效应?
（3）为什么各种金属的极限频率不同?）
3、波动理论在解释光电效应时的矛盾
为什么说光的波动理论无法解释光电效应的规律？从光电效应的发生过程来看，电子吸收入射光能量后才能挣脱原子核的束缚，所以我们应从能量的角度来分析光效应．光的波动理论是这样描述光的能量的：（1）能量是连续的；（2）振幅（光强）越大，光能越大，光的能量与频率无关．大家想一想，波动理论为什么无法解释光电效应的规律?
（1）我们先来分析第一条规律：存在极限频率．
按波动理论，不论什么频率的光，只要光强足够大，就应该发生光电效应，不应存在极限频率．
（板书：波动理论的困难：
1、不应存在极限频率）
（2）波动理论能解释光电子的最大初动能与入射光强无关吗?
按波动理论，入射光强越大，光能越大，飞出的光电子初动能就应越大．事实是光电子的最大初动能仅与入射光频率有关．
（板书：
2、光电子最大初动能 的大小应与光强有关，与 无关）
（3）光电效应几乎是瞬时发生的．也就是说，不论入射光强多么弱，只要，就立即能发生光电效应．光太弱时，按波动理论，要达到使光电子飞出的能量，要有一个能量积累过程．事实上光电效应几乎瞬时发生说明一旦发生光电效应，几乎不需要能量的积累过程．（板书：
3、弱光照射时应有能量积累过程，不应瞬时发生）
（4）波动理论能够解释第四条规律——随着光强的增大，光电流也在增大．
通过上面的分析，光的波动理论在解释光电效应时遇到了巨大的困难．后来，爱因斯坦在普朗克量子化理论的启发下，提出了光子学说．
4、光子说
阅读课文分析：
问题8：光子说与波动理论的主要区别是什么?
（光子说认为能量是一份一份的，与频率有关，而波动说认为能量是连续的，与频率无关．）
普朗克认为电磁波的发射和吸收不是连续的，而是一份一份的进行的，理论计算的结果才能和实验事实相符，这样的一份能量叫做能量子，普朗克还认为每一份能量等于，其中 叫做普朗
三大物理效应演示平台的设计 篇2
众所周知，光电效应、霍尔效应及多普勒效应是学生中学阶段主要学习的三大物理效应，但传统的利用课本讲解的方式却很难让学生理解这三大物理效应的内涵。很多教师试图利用课堂演示让学生们理解三大效应的含义，但是，仅仅依靠现有的演示方式来诠释三大效应的内涵是不够的：现有的教学演示过程不能具体形象地将物理效应以直观形象的方式演示出来，即便能演示物理效应的部分原理，但还是不能将物理效应与生产实践相结合，只是停留在从原理到原理的层面上，而且，现有的演示过程大多还是停留在单一片段。那么怎么才能直观、生动、形象、具体地将三大物理效应演示出来，让学生们可以深刻理解三大物理效应的内涵呢？我们为此设计了针对此三大物理效应的演示平台。
三大物理效应的探究
◇光电效应，是指当光照射到某些物质上，使该物质的导电特性发生变化的一种物理现象，可分为外光电效应、内光电效应和光生伏特效应3类。
◇霍尔效应。当电流垂直于外磁场方向通过导体时，在垂直于磁场和电流方向的导体的两个端面之间出现电势差的现象称为霍尔效应（见图1），该电势差称为霍尔电势差（霍尔电压）。霍尔效应是一种磁电效应，是德国物理学家霍尔1879年研究载流导体在磁场中受力的性质时发现的。利用霍尔效应制成的霍尔元件，具有对磁场敏感、结构简单、体积小、频率响应宽、输出电压变化大和使用寿命长等优点，因此，在测量、自动化、计算机和信息技术等领域得到广泛的应用。
◇多普勒效应（图2）。是指波源辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化，在波源接近观测者时，波被压缩，波长变得较短，频率变得较高；而波源远离观测者时，波长变得较长，频率变得较低，波源的速度越高，这种变化越大，这种现象称为多普勒效应。
本作品的基本思路与设计
通过对三大物理效应的理论的收集与分析，确定了本作品就是要将模拟量演示（着重于演示物理效应的原理）和数字量演示（着重于演示物理效应在生产实践中的应用）以直观、生动、形象、具体的方式演示出来，从而使学生深刻理解三大物理效应的内涵。
模拟量与数字量（开关量）的转换原理
数模转换器是将数字信号转换为模拟信号的系统，一般可以用低通滤波实现。数字信号先进行解码，即把数字码转换成与之对应的电平，形成阶梯状信号，然后通过低通滤波，将其转变为模拟信号。
模数转换器是将模拟信号转换成数字信号的系统，是一个滤波、采样保持和编码的过程。模拟信号经带限滤波与采样保持电路，变为阶梯形状信号，然后通过编码器，使得阶梯状信号中的各个电平变为二进制码。
演示平台的结构说明
图3为演示平台的实物图。它包括传送带、传感器支架、光敏电阻、光纤传感器、红外反射传感器、多普勒效应演示器、霍尔传感器、撞击式电磁铁和演示台基座等30个主要部件。
三大物理效应的演示过程
光电效应的演示
光电效应的模拟量演示通过改变光敏电阻光照的变化，引起光敏电阻的电阻本身阻值的变化，从而使电压发生变化，借助多个发光二极管逐个增亮的动态变化演示光电效应的内涵。
光电效应的数字量演示包括计数功能演示和颜色区分演示。在本演示平台，光电效应可应用在物料传送带，通过红外反射传感器开关量输出实现物料计数的功能。基于不同颜色的物料反射率的不同原理，用光纤传感器区分物料的不同颜色，然后用撞击式电磁铁分离出选定的物料。
由以上2个演示可以看出光电效应在生产实践中具有非常广泛的应用。通过演示学生不但能掌握光电效应的基本原理，而且能使学生对光电效应的应用有更加深刻的理解。
霍尔效应的演示
霍尔电压跟磁场强度成正比。演示时将自制的霍尔模块（电流一定）缓慢靠近磁场极性固定的条形磁铁，此时磁场强度逐步增加，则输出的霍尔电压同步增加，多个发光二极管逐个变亮；反之，若将条形磁铁的磁场极性改变，再将自制的霍尔模块缓慢地靠近磁场，则输出的霍尔电压同步减小，发光二极管逐个熄灭。这个演示能使学生对霍尔效应中霍尔电压与磁场强度及磁场方向之间的内在联系深刻理解。
基于单极霍尔效应的霍尔开关具有磁性工作阈值。如果霍尔单元承受的磁通密度大于工作阈值，那么输出晶体管将开启，霍尔开关输出高电平；当磁通密度降至低于工作阈值时，晶体管会关闭，霍尔开关输出低电平。当物料传送带上的磁性物体经过霍尔开关时，霍尔开关输出高电平，驱动撞击式电磁铁将磁性物料从传送带上推出。
多普勒效应的演示
通过安装在演示平台左侧的自制多普勒效应模块（模块中装有锂电池、可调频率及占空比的信号发生器、伸缩杆、蜂鸣器）与电机连接在一起，通过调节演示平台上的多普勒效应调速旋钮，使学生在现场能真实地感受多普勒效应。
本演示平台安装有基于多普勒效应的感应开关，可以搭配各类普通灯具，使之成为微波感应灯具。当移动物体经过多普勒开关时，多普勒开关输出高电平，驱动警示灯闪烁，物体停止移动后，延迟一段时间后，警示灯自动关闭。通过演示，学生不但能掌握多普勒效应的基本原理，而且能使学生对多普勒效应的应用有更加深刻的理解。
创新亮点
本项目有四大创新亮点：一是集成度高，在同一平台上可同时或分别演示三大物理效应；二是形象地演示了相关物理效应的基本原理，揭示了物理效应中量与量之间的变化规律；三是通过数字量直观的演示，更加着重于展示物理效应在生产实践中的实际应用；四是动态化演示过程，形象直观操作方便。
专家点评
光电效应设计详案物理教案 篇3
一、教学目标
1、积累重要文言字词等文言知识，培养文言文理解能力;
2、结合背景分析人物形象，吸取历史教训。
3、学以致用的态度，感受司马迁隐忍发奋的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折;
4、分析项羽悲剧的原因，站在历史的高度，个性化的人物分析。
二、教学重点：学习重要的词语及句子，学会一分为二的人物形象分析
三、教学难点：学习创造性阅读，进行创造性思维训练
四、教学方法：朗读、引导、讲授、讨论
第一课时
1、导入
师：提及刘邦、项羽，人们总有说不完的话题，在同学们的心目中刘邦、项羽的形象是怎样的呢?
生：项羽：少年英雄，力拔山兮气盖世，巨鹿之战，破釜沉舟，名扬天下。刘邦：登高一呼，天下云集而景从，发兵沛县。
师：但是，同学们有没有想过，同样的两个英雄人物，为什么一个被围垓下，枭雄末路，悲歌别姬，最后乌江自刎。而另一个却能成就千秋霸业，建立大汉王朝呢?让我们一起走进《鸿门宴》，解决我们心中的疑惑。
2、作者简介
司马迁(前145-前90?)：字子长，西汉夏阳人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创造了中国第一部纪传体通史《史记》，包括：本纪、世家、列传、书、表五个部分，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3、写作背景
“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前2)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前2，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在巨鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王，后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王，项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦，刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
4、情节脉络
全文故事可分为三段：宴会前、宴会中、宴会后
宴会前(第一、二段)：这是故事的开端、发展部分。第一件事是沛公左司马曹无伤告密激怒项羽;第二件事是相遇的主要谋士范增进言，使矛盾激化，祈祷推波助澜的作用情节迅速发展;第三件事是项伯夜告张良被利用;第四件事是张良献计，使项羽中计，为后文埋下伏笔。
宴会中(第三、四段)：这是故事的高潮部分，也是全文的主体。写了刘项双方的明争暗斗，剑拔弩张的紧张局面。作者写了刘邦谢罪、范增举i，项庄舞剑、樊哙闯宴四件事。其中樊哙闯宴，气慑项王，是故事情节发展的高潮点。这部分显示了项羽内部的意见分歧和情势急转直下，项羽走向被动的形势。
宴会后(第五-七段)：这是故事的结局，写刘邦安然脱身的经过。刘邦回霸上“立诛杀曹无伤”，消除隐患，是故事的尾声。
5、归纳知识点
A、朗读课文，正音：
王关中(wang4)说项羽(shui4)
好美姬(hao4)为击破沛公军(wei4)
B、解释重点字词句
(1)词类活用
沛公军霸上，军：名词作动词，驻军
沛公欲王关中，王：名词作动词，称王
旦日飨士卒，飨：名词作动词，犒劳
素善留侯张良，善：形容词作动词，与、、、、、、交好
臣活之，活：使动用法，使、、、、、、活
吾得兄事之，兄：名词作状语，像对待兄长一样
籍吏民，封府库，籍：名词作动词，编造名册
不义也，义：名词作动词，合于义
(2)古今异义
“当时是”“是”：古，这;今，判断词
“沛公居山东”“山东”：古，崤山以东;今，山东省
“欲呼张良与俱去”“去”：古，离开;今，到、、、、、、去
“亡去不义”“亡”：古，逃跑;今，死亡
“备他盗之出入与非常也”“非常”：古，意外的变故;今，程度副词，作状语
(3)通假字
“距关，毋内诸侯”“距”通“拒”;“内”通“纳”
“要项伯”“要”通“邀”
“愿伯具言臣之不敢倍德也”“倍”通“背”
“旦日不可不蚤自来谢项王”“蚤”通“早”
(4)特殊句式
“具告以事”即“以事具告”，状语后置;
“与俱去”、“毋毋从俱死也”，介词“与”、“从”后面的宾语省略;
“谁为大王此计者”疑问句，即“为大王此计者谁”，主语跟谓语倒置;
“孰与君少长”疑问句，宾语疑问代词前置;
“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”，判断句，“者、、、、、、也”
6、课文讨论
A、项羽决定进攻刘邦的原因是什么?项羽的主要谋士范增对此持什么态度?
提示：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之”;“此其志不在小”、“急击勿失”
B、刘邦是怎么样得知这件事的?又采取了什么对策?项伯给他提出了怎样的建议?
提示：“良乃入，具告沛公”、“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”、“旦日不可不蚤自来谢项王”
C、课文第2段写了那几件事?对故事的发展有什么作用?
提示：第一件事“项伯夜访”。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，但被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事“张良献策”。张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢倍项王也”，刘邦则一点就通，不但“兄事之”更“奉之卮酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由联络感情进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。
“张良献计”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等，都有此而生。
D、在万分危急的.形势下，项伯来通风报信，张良要刘邦见项伯，并说不敢背项王，此处可以看出张良有何过人之处?刘邦的为人如何?
提示：张良沉稳机警，处变不惊，与刘邦的大惊失色，素手无策形成鲜明对比;刘邦狡猾，善于权变
E、曹无伤告密，立即决定进攻;项伯游说，便放弃进攻。说明项羽是一个怎样的人?项伯是一个什么样的人?
提示：项羽优柔寡断，缺乏政治远见;项伯重义而不分敌我，迂腐
F、张良说：“沛公今有事急，亡去不义。”项伯说：“今人有大功而击之，不义也。”请联系课文说说古人心中的“义”可作怎样的解释，我们应当如何看待?
提示：古人认为“义”就是“宜”。《礼记*中庸》说：“义者宜也”。韩愈在《原道》中则进一步解释：“行而宜之谓之义也”。也就是说，认得言行符合一定的道德规范就可以称之为“义”，反之则“不义”。
课文中曹无伤背叛刘邦向项羽告密，项羽置怀王之约于不顾而欲“击破沛公军”，范增以下犯上可以说都是“不义”。项伯给张良通风报信，“常以身翼蔽沛公”，樊哙闯帐护主等，都可以称之为义。项伯救护刘邦可以称之为义，这一行为却违背了楚王的根本利益，则又可以称之为不义。可见义是相对的，如同“骨气”一样，不同的时代，不同哦阶级，道德标准不同，义的内涵也不一样，我们不能以抽象的义作为评判是非的尺度和立身处世的准则。
7、课堂总结
课文第一、二段记叙了“鸿门宴”发生前的几件事，由矛盾的挑起，形势一触即发到出现转机，游项羽“大怒”到项伯言之产生效果，故事情节逐步展开，并为后来事态的演变做了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。那么刘邦到底是怎样去赴项羽的宴的，事态又是怎样发展的呢?我们下节课再接着讨论。
第二课时
1、导入
我们上节课讲了鸿门宴发生前的一系列事情，并且为接下来的宴会打下了基础，那宴会中究竟事态是怎样发展的呢?我们接着往下看。
2、课文解析
(1)朗读课文，正音
S(xi4)数目项王(shuo4)玉i(jue2)不者(fou4)
目眦(zi4)跽(ji4)参乘(sheng4)刀俎(zu3)
(2)解释重点字词
A、古今异义
河北/南：古，黄河以北/南;今，河北/南省
B、通假字
S：通隙，隔阂
C、词类活用
沛公旦日从百余骑来见项王：动词的使动用法，使、、、、、、跟从
数目：名词做动词，使眼色、瞪
翼：名词作状语，像翅膀一样
刑人如恐不胜：名词作动词，施加肉刑道芷阳：名词作动词，取道
头发上指：名词作状语，向上
交戟之卫士欲止不内：使动用法，使之止樊哙侧其盾以撞：使动用法，使、、、、、、侧斜着
D、特殊句式
判断句：亚父者，范增也
夺项王天下者必沛公也
被动句：不者，若属皆且为所虏
吾属今为之虏
E、固定搭配
奈何：奈，动词，何，疑问代词，译为“如何”，“怎样”如“为之奈何”孰与：与……相比，谁……表示比较，如“孰与君少长”所以：“……的原因”或“……的方法”，如“所以遣将守关者”“事知所以距子也”为……所：被……，表被动，如“若属皆且为所虏”无以(无……以……)没有会么东西拿来……如“军中无以为乐”何……为：表反问，为：用在反问句尾的语气词，如“何辞为”。
(3)古代座次问题
宾主之间宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。鸿门宴上，项王、项伯东向座，亚父南向座，沛公北向座，张良西向座。项王、项伯是首席，范增是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。
四面环坐：由尊到卑，依次排列：西--北--南--东项羽(伯)--亚父--沛公--张良
官职：古代以右为尊，“位在廉颇之右”车骑：由以左为尊，“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”室内：西为宾，长，贵;东为主，幼，贱。堂上座位：北为帝(尊)，南为臣(卑)，左为贵，右为轻。
(4)艺术特色：运用对照手法烘托人物形象人物结构：两峰并峙，双水分流。项羽集团：项羽范增项伯项庄刘邦集团：刘邦张良曹无伤樊哙对比照应，互相辉映，相得益彰，孰是孰非，孰胜孰负，不问自明。
3、课堂总结
我们这节课将课文进行了整体的翻译和梳理，也体会了宴会中的杀机重重、惊心动魄的场面，请同学们下去好好的整理笔记，理解课文中重点字词句知识。
第三课时
1、导入
师：通过上节课的文章梳理，我们已经了解了鸿门宴上的大致情况，但是项羽、真的就只是因为这一次宴会没有杀刘邦而失掉天下的吗?
生：不是
师：那好，我们就来分析一下项羽、刘邦还有他们身边人物的性格特征，看看究竟是什么造成了他们不同的命运、不同的结局。
2、结合文章分析人物形象
(1)项羽
有“力拔山兮气盖世“的英雄气概，骄矜自负,听到“沛公欲王关中”的密报，大怒曰“旦日飨士卒，为击破沛公军!”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟使项羽不好意思，暴露了曹无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次目示，举i，“项王默然不应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不听人言，犹豫不决，举棋不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽，项羽沽名钓誉，不但不怒，反而大加赞赏，赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋远虑。听曹无伤言(大怒)决意伐刘--受项伯说(许诺)答应善遇--受刘谢罪(留饮)自愧设宴--见增举佩(默然)纵容刘邦--见项伯护刘(不应)继续纵容--樊哙闯斥(称赞)赐坐赐酒--张良留谢(不追)安然受璧性格特点：唯我独尊，光明磊落，宽宏大量，“仁义”皆施，直率鲁莽，沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，优柔寡断，眼见不远，不善用人。
(2)刘邦
出身农家，不务正业，贪财好色，一心称王。鲰生献计“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”。正中刘邦下怀，这样重大事件，刘邦都没有告诉过谋士张良，真有心计。紧急关头，摇尾乞怜，又向张良求救，张良不计前事，连发数问，从实际出发，提出“沛公不敢背项王”的方针。刘邦首先怀疑张良与项伯的关系，既而心领神会，立刻接见项伯，说得天花乱坠，做得天衣无缝，机敏过人，贯彻执行张良的方针真叫漂亮!拉拢收买了项伯，通过项伯软化了项羽，在鸿门宴上受到项伯的“翼蔽”。刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节，称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”“张良西向侍”，低三下四。刘邦进入咸阳，住在皇宫，尽享荣华富贵，不肯离开。见状，樊哙与张良质问刘邦：“欲有天下耶，将为富家翁耶”力劝刘邦封宫室府库，还军霸上。刘邦察纳雅言，“沛公军霸上”项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了张良的意见;刘邦要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。总之，刘邦还是善听人言的。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记在心;回军后，“立诛曹无伤”。刘邦多有心计，处事多么果断!为之奈何(惊)--求救张良(问)--拉拢项伯(谋)--谢罪项羽(奸)--脱身独去(识)--留良代谢(周)性格特点：生性懦弱，虚心请教，多谋奸诈，能言善变，头脑清醒，善于应变，虑事周到，善于用人。(3)范增
根据刘邦入关前后的变化，透过现象看到了本质，提出了策略，“急击勿失”。鸿门宴上，数次目示，举i击杀刘邦，项王不应.出召项庄，说“君王为人不忍”，说明范增对项羽的思想还不甚了解。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”尔后的历史证实了这一点。可见范增有远见卓识，老谋深算，但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，其后果被刘邦利用，他不能准确把握项羽的思想动态，一味将自己的意见强加于他，一方面由于他年龄地位，一方面由于他对时事观察和对项羽的忠心。老谋深算：夺天下者必沛公也!洞察敏锐：力促击刘，举佩示意，出召项王。骄横浮躁：拔剑击斗，斥骂项羽。
(4)张良
对刘邦忠诚：“今事有急，亡去不义”。鲰生之计，刘邦没有告诉张良，大事当前,张良不计，紧急关头，张良运筹帷幄、沉着冷静、深谋远虑，能够提出正确的策略。张良的话语行为并不多，但刘邦集团的一切活动实际上都是张良导演的.。多谋善断：言沛公不敢倍项王也，出招樊哙.。处事不惊：亡去不义，君臣商议，军门见哙.。沉稳机智：张良留谢处事有方：大王来何操
(5)项伯讲哥们义气，为救友不顾失节。禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。“沛公不先破关中，公岂敢入乎”这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，这完全是替刘邦说话。“今人有大功而击之，不义也。”更是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责。难怪在项庄舞剑的时候，项伯“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。谋略周密：夜访张良，极力劝羽，翼蔽沛公，宴上东向坐。
(6)曹无伤项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”，投机未成丢了小命。鲁莽、草率：使人告密，激化矛盾，宴后被诛。(7)项庄没有头脑，剑术不佳，刺杀刘邦未成，笨拙无能。有勇无谋，被动。(8)樊哙忠诚：知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣!臣请入，与之同命”。勇武：“哙即带剑拥盾入军门，交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，目真目视项王，头发上指，目眦尽裂。”一个威风凛凛的武士。难怪项王都得“按剑而跽”，惊呼：“壮士!”大斗饮酒，大块吃肉，粗犷，真乃英雄本色。
有勇有谋：能言善辩，慷慨陈词，痛责项王，说来头头是道。骂得项羽,，“未有以应”，只好赐坐;有勇有谋，粗中有细，主动请战。
3、课堂讨论
赏析不同人物对项羽的不同看法：
夏日绝句(李清照)
生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
题乌江亭(杜牧)
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭(王安石)
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来!
赏析这几首诗，请同学们谈谈你们对项羽、刘邦的性格特点的看法，从中学到了什么?
4、课后作业
(1)、发挥想象，描写《鸿门宴》中范增的心里活动(300字)
(2)、以“我最喜欢-----”或“我最讨厌-----”为题，写一篇议论文
要求：
A、标题横线上填写《鸿门宴》中的人物名字
B、论点鲜明，论据充足，自圆其说
C、800字左右
5、板书设计
人物结构 两峰并峙、双水分流
项羽集团 项羽、范增、项伯、项庄
刘邦集团 刘邦、张良、曹无伤、樊哙
人物
项羽
刘邦
人物性格特点
唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人 生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善变、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人
结局
悲歌别姬、乌江自刎
建立汉朝、成就霸业
光电效应设计详案物理教案 篇4
1.universal adj.
the Universal Declaration of Human 世界人权宣言/ 宇宙的 ;全世界的
a universal rule 普遍规律/ 普通的;一般的;全体的=general
a universal meter 通用电表/ 通用的万能的
Ex: 那年普遍干旱_________________________________________________.
足球是全球性的运动___________________________________________.
2 witness
n.目击者，证人，证据
A witness told the police how the fire started,
vt.目睹，目击，作证，说明
He witnessed the accident on the highway.
Ex:
After the explosion,the policeman did a lot of work to find out some clues from the ____-
A.lookers-on B.viewers C.people D.witness
3.star n. the North/polar star北极星
a shooting star 流星
The sun is a star 、、、是恒星
a five pointed star 五角星/ [星状物]
a film star [明星]
vt.
In the list the starred questions are the most difficult. (starred; starring) [常用被动态]用星(或星状物)装饰;加星号
an old film starring Charlie Chaplin 以、、、为主演
Ex: We know something about the play which ________ Wang Ji.
A. stars B. starring C.to star D.having starred
4.cast vt.及物动词
vt. 投;抛;掷;脱落
-He shut me up in the copper jar and had it cast into the sea.
-他把我禁锢在坛子里，并叫人把坛子抛入大海。
-The fisherman cast his net into the water. -渔民把网撒在水里。
-The horse cast a shoe. -马脱了蹄铁。
选派演员，分派角色
He was cast for the part of Yang Zirong.他扮演杨子荣。
The part was cast to him.这个角色分配给他演。
5.be set in 以、、、为背景
The book is set in the 17th century Spain.这本书是以17世纪的西班牙为背景。
6.for the first time 第一次，首次，
the first time 第一次做某事的时候(引导时间状语从句)
Ex:
________ (第一次) I went abroad.I could hardly understand what the foreigners said.
This is __________ (第二次)that you have been late this week.
This is the first time she had been out with him alone.=This is the first time _____ her being out with him alone.
7. take on 呈现出、、、;演绎
Her eyes took on a hurt expression 她的眼睛里流露出受委屈的神情
Ex:翻译下列句子：
The company is taking on new staff.
He is always ready to take on heavy responsibilities.
Jackie Chen is going to take on the leading role in this movie.
8.be drunk with 醉心于、、、，对、、、痴迷，陶醉于、、、
He is drunk with success
Ex: translate:不要沉迷于网络。___________
They are drunk with making a fortune.____________
9.dare vt/vi
He dare speak in public.
He dare to speak in public.
Ex: The shy girl _____ dance before so many strangers, ______ she?
A.daren’t ;does B. daren’t ; dare C.doesn’t dare ; dare D.dare not; dares
10.exercise control over 对、、、实施控制，控制
We should think of a way to exercise control over our expenses.
Ex: 1)The pilot _______ _______ ________ (失去控制)the plane.
2)She managed to ________ _______ _______(控制住)her car on the ice.
3)She may be old ,but she is still _____ _____ (掌管)
Ex:翻译1)He exercise his right as a citizen._____________
2)Teachers exercise authority.___________
11.terrify vt.恐吓，使感到恐怖
The thunderstorm terrified the child.大雷雨把这孩子吓坏了。
terrified adj.害怕的，吓坏了的
The animals were terrified by the storm.动物被风暴吓坏了
They were terrified by his sudden appearance.他的突然出现，把他们吓了一跳。
The children were terrified of being scolded.那孩子害怕挨骂。
12.threaten v. 恐吓，威胁;预示、、、的凶兆;有、、、的危险
He threatened to make the phone public.
他恐吓说要把那张照片公开。
The heavy black clouds threaten a storm.乌云密布预示着暴风雨将到来。
The robber threatened me with a gun.
threaten sb with death用死威胁某人
threaten to do sth威胁要做谋事
Ex. 翻译：他扬言要辞职。______________
他没有威胁的意思。_____________
Threaten peace_________
Threaten sb with death____________
13.condemn vt.判刑，处刑;声讨;谴责
Most people are willing to condemn violence of any sort as evil.
任何人都愿意把任何暴力行为视为恶行加以谴责。
Ex: The judge _______ him for fraud.
A. denounced B. condemned C. charged D. accused
Unit 2 Gramma---- Project
1.privilege n. 特权;特别待遇 vt.给予…特权
eg. It was a privilege to make his acquaintance.
翻译句子：
1) 在许多国家，受教育是一种特权。
2 )与他交谈是很荣幸的事。
2. voyage n. 航海旅行
指点迷津：
1) voyage指不论路程长短的水上或空中的旅行
2) journey一般指时间和距离都较长的陆路旅行，不含有回到原出发地的意思
3) trip指短距离的旅行，常回到原出发地
4) tour指周游或巡回旅行，常常是访问一系列地方后又回到原出发地
5) travel泛指旅行这一行为过程。指具体的旅行时常用复数，用单数一般表示旅行的抽象概念
练习：
用voyage, journey, trip, tour或travel填空。
1) His parents are on a____ by ship now.
2) He made a __ around the Greek Island.
3) ____ in the mountains can be slow and dangerous.
4) Did you go to Pairs during your____?
3. play a role in 在…担任…角色
eg. Helen wished to play the leading role part.
练习：
1) We don’t like her as she is always speaking highly of the role she___ in the groups.
A. makes B. plays C. takes D. acts
2) 翻译句子 The question of cost will play an important role in our decision.
4. anchor v. 使固定，使稳定;使停泊
短语：
be anchored in… 扎根于…之中
be at anchor 在停泊中
完成句子：
The large ship ___ ____ ____(停泊在) Huangpu River.
5. essential adj. 不可或缺的，极为重要的;根本的，本质的
c.n. 常用复数，必需品，要素，要点
eg. Previous experience is not essential.
the essentials of maths 数学纲要
完成句子：
1) There is no___ ___(根本区别) between the two methods.
2) Sun and water are___ ___ ____ ____ ____ ____(是作物生长不可或缺的)。
6.decline n. 衰弱，减退，减少(常用单数)
v. 拒绝，谢绝;衰落，减弱
用法拓展：
decline sth. 谢绝…..
decline to do sth. 谢绝做…
on the decline 衰退中，走下坡的
完成句子：
1) There has been___ ____ ____(逐渐减少) in the population of the town.
2) He___ ____ ____(拒绝回答) my question.
7. intend v. 打算, 想，意图是
用法拓展：
1) intend to do sth.
intend sb. to do sth.
intend + that 从句(从句用虚拟语气)
2) intended to have done 本来打算做
练习：
1. 句型转换
They intended the plan to be put into practice.
= They intend that the plan___ ___ ___ into practice.
2.翻译句子
His good intentions were repaid by good results.
8.break up v. 分解，拆散
短语归纳：
break out (战争，火灾)爆发
break in 闯入，插入
break off 使终止，打断
break into 闯入，打断(带宾语)
break through 出现;突破
break down 分散，拆散;坏了;身体垮下来
单选：
1) You will___ sonner or later if you keep working like that.
A. break off B. break down C. break into D. break out
2) Can he___ away from old habits?
A. do B. put C. take D. break
9. appeal n.v. 呼吁;恳求;诉诸，求助
用法：
1) appeal to sb. for sth.
appeal to sb. to do sth. 恳求某人做某事
2) appeal to 诉诸…
用适当的介词填空
1. The idea appealed___ Mary.
2. These subjects have lost their appeal___ most students.
3. He made one last appeal___ his father to forgive him.
省略
省略是英语中的一种避免重复，突出关键词语，并使上下文紧密连接的语法手段。英语中，省略的原则是既不损害语法结构，同时又不能产生歧义。
1. 不使用替代词的省略
(1) 省略主语
I have done more than (what ) is required.
(You) Open the window and the door for me,please.
(2) 省略主谓语或主谓语的一部分
Why (do) not (you) say goodbye to your lovely cousin ?
(Are you ) Ready ?Try to answer these questions in your own words.
(3) 省略宾语
---Which of them is better ?
---Well,it is hard to tell (which of them is better).
(4) 省略表语
---Are you hungry ?
---Yes, I am (hungry).
(5) 省略所有格后面的名词
Jack and his sister stayed in his uncle’s(home) during the summer vacation.
The girl’s handwriting is much better than his brother’s (handwriting).
(6) 省略定语从句中的关系代词
关系代词that,which,whom在定语从句中作宾语时通常都可以省略。如：
The book (that) he bought last week is written by Guo Jingming.
Here is the wonderful book (which )I have read many times.
The man (whom) you had said hello to was my English teacher.
(7) 不定式中的省略
a 英语中为避免重复，经常省略上下文已提到的动词原形，只保留不定式中的
小品词to;这类动词有：expect,forget,hope,intend,mean,prefer,refuse,try,want,
wish,would like和love等。如：
She asked me to dance with her,but I didn’t want to (dance with her).
---Do you want to give us a lecture about how to use an English dictionary ?
---No,I prefer not to (give a lecture about how to use an English dictionary)
b 在have to,need,ought to,be going to,used to等后省略动词。如：
I really didn’t want to go there with him,but I had to (go there with him).
c 在某些形容词等后省略后面的动词。如：
---Will you join in our discussion ?
---I’ll be glad to (join in your discussion).
d 如果不定式中带有be,have,have been等，通常保留be,have,have been。如：
---Did he pass the driving test ?
---No,but he ought to have (passed the driving test).
2.使用替代词的省略
(1) 通常情况下，在省略了某个词、短语或句子时，还需要用某个替代词。常用的
替代词有：do /does /did,so,not,neither,nor和the same等。
用助动词do /does /did来替代上下文出现的动词，以免重复。如：
She speaks English more fluently than her elder sister does.
(2) 用so可替代单词、短语或句子，作believe,be afraid,expect,do,fear,hope,suppose,
say,think 等的宾语。如：
---Will it be fine tomorrow ?
---I hope so. (I hope that it will be fine tomorrow.)
3. 常见的省略结构
(1)在虚拟条件句中，当助动词为were,had,should等时，连词if可省略，但were,
had和should等需要倒装到主语的前面。如：
Had I had time,I would have gone shopping with you.
Were I you, I would go there and help him.
Should the teacher have time next week,he would come to the party.
(2)如果状语从句的主语和主句的主语一致，并且从句的谓语部分有be动词，则可以将从句的主语连同be动词一起省略。引导这类主语从句的连词有：when,while,though,if和unless等。如：
The old woman was knocked down while (she was)crossing the street.
The little girl began to cry when (she was) asked by the police.
(3)有些状语从句中，如果从句的主语是it，其后的be动词及其主语可以一起省略。这种结构通常为if it is possible,when it is necessary等。:如：
Please try to finish your homework by yourself if (it is) possible.
We’ll have the old house pulled down when (it is) necessary.
(4)在作状语的独立主格结构中，分词短语往往可以部分被省略。如：
The work (having been)done,the secretary left the office and went home.
The weather (being)fine,we decided to go on a picnic on the beach.
(5) 由and连接的that引导的两个从句，第二个that不能省略。如：
The teacher told me (that) I had passed the driving test and that I could have a rest
the next day.
【考考你】
一、单项填空
1.--Do you think it will snow tomorrow ?
-- _______.
A.I don’t think B.No,I don’t think C.I don’t think so D.No,I don’t
2. –Will you go home tomorrow evening ?
--No.I am going to a lecture,or at least,I am planning _____.
A.it B.on C.so D.to
3.Edward became a good football player _____ in college.
A.when B.because C.as soon as D.even though
4.____ green ,the door might look more beautiful.
A.You painted B.If painted C.To paint D.Have it painted
5.What surprised me was not what he said but ____ he said it.
A.the way B.in the way that C.in the way D.the way which
6.---You should have given them some advice.
-- _______.But who care what I offered ?
A.So it was B.So I should C.So I did D.So should you
7.-I would never come to this restaurant again.The food here is terrible!
-- _____.
A.Nor am I B.Neither would I C.Same with me D.So do I
8.-Would you like to have some cakes ?
--thank you._________.
A.I’d like to B.I’d like to have C.I’m full D.I’d better to home
9.The teacher told us to remain silent unless ________.
A.to be asked B.being asked C.asked D.you asked
10.-(asking a patient) ________ ?
--Much better.
A.Are you feeling better today B.Better today
C.How are you feeling today D.Above all
11.-You should have thanked her before you left .
--I meant _____,but I couldn’t find here anywhere when I was leaving.
A.to do B.to C.doing D.doing so
12._________it snow tomorrow,we would have to put off the visit to the Yangpu Bridge.
A.Were B.Should C.Would D.Will
13.I ______and will never ask suvh a silly question.
A.have never B.never C.have asked D.have never asked
14.-Did Jane pick up some Russian when she was on business abroad ?
--I imagine _____.
A.that B.she was C.so D.it
15.She opened her mouth as if _____something important.
A.saying B.to say C.having said D.to have said
16.-She must look like a very pretty girl.
--Yes,I imagine _____.
A.to B.that C.it D.so
17.---Everyone says you are a good employee.You never make a mistake,do you ?
---_______ .
A.Yes,never B.Yes,sometimes C.No,sometimes D.Oh,really
18.One of the sides of the paper should be painted yellow ,and ______.
A.the other is white B.another white C.the other white D.another is white
19.--Who has been planning the summer camp ?
--Everyone in the class ________.
A.is B.have C.has D.are
20.-She’s not an English teacher,is she ?
-- _________________.
A.Yes,and she isn’t B.Yes,but she was
C.No,but she isn’t D.No,but she was
21.If the weather is fine,I’ll wash my clothes.If _____,______.
A.not;not B.no;no C.not;no D.no;not
22.John plays football ______,if not better than,David.
A.as well B.as well as C.so well D.so well as
23.-Mary is not coming tonight.
--But she ______.
A.promises B.promised C.will promise D.had promised
24.-Have you found the dog ?
--_________.
A.I am B.I’m C.I’m just going to D.I’m just going
25.The twins are different in appearance but _____in characteristics.
A.not B.no C.aren’t D.don’t.
二、将下列句子改写为省略句
1. You come this way,please.
2. I beg your pardon .
3. She works harder at English than I work.
4. Is there anybody you want to see ?
5. Why don’t you go picknicking with us in the mountain ?
6. You may go with us if you want to go.
7. Mary likes reading better than she likes going to parties.
8. What a pity it is you can’t come with us !
9. I will go to the party unless I am invited.
10. Unless it is necessary,you’d better not refer to the dictionary.
11. Get up early tomorrow.If you don’t get up early,you will miss the first bus.
12. --I didn’t go to see our former teacher while I was in Shanghai.
--But I think you should have gone to see him.
三、看看省略了什么，写出完整的句子。
1.Beg your pardon .
2.Sounds like a wonderful idea.
3.No wonder he can play computer so well.
4.This way,please.
5.Any more questions ?
6.Sorry to have kept you waiting for so long a time.
7.Going to Science Museum with me this afternoon?
8.Got to go now.
四、单句改错
1. Why not asking me about it ?
2. How about go to Shenzhen for our holidays ?
3. Though tiring,he kept on working.
4. When first introducing to the market,these products enjoyed great success.
5. The boy wanted to ride his bicycle in the street, but his mother told him not to do.
6. If giving the same treatment again,he is sure to get well.
7. –You should have seen her off at the airport yesterday.
--I meant to do,but I had to attend an important conference.
8. --Did you enjoy the performance last night ?
--Yes, I do enjoy it.
9.I asked him to see the film,but he didn’t want to see.
10. –Did he tell you that the meeting was put off ?
--No,but he ought to.
11. After killed,he was thrown away into the river.
12. I don’t know whether he has passed the exam.If is so,I’ll be very glad.
单词拼写
根据所给单词的首字母及汉语意思完成句子。
1.Music has been called ‘the u language’ because people do not need to speak the same language to understand it.
2.The film (由……主演)of the world’s greatest film stars.
3,Shylock was a c moneylender,who was always cruel to the people who borrowed money from him.
4.He was found guilty and c to death.
5.Big Joe Tuner never achieved much fame when he was alive mainly because there was still racial d in the USA then.
6.The film is a (令人心碎的)love story.
7.That man is with(醉心于)power.
8.Princess Turandot (折磨)Liu , and Liu kills herself.
9.She speaks (流利的) Italian.
10.An orchestra is a group of m that mostly play classic music.
11.Brought up by his grandmother, Tom felt a great a for her.
12.If the factory is closed,many people will face u .
13.She went live abroad after the break-up of her (婚姻).
14.The pain caused the boy to cry (大声地).
15.Rain and snow are (现象) of the weather.
16.Not only did she speak (正确地),but she spoke easily.
17.When she came out of the water ,she was t with cold.
18.All the while she was (使……感到恐惧) by the fear that she had cancer.
19.I don’t think he is the kind of person to say (恼人的) things.
20.A chemist can separate a medicine into it’s (成份).
21.The (员工) has been greatly increased this year in our department.
22.As one grows older one’s memory d .
23.My parents hired a private t to help me with my English.
24.The v from England to India used to take six months.
25.Music has little (吸引力) for me.
26.Every citizen has the p of equality.
27.He looked at her with a m of admiration and curiosity.
28.Bill spent two weeks in the hospital r his strength after the operation.
29.After months of overworking, Jack was suffering from m and physical exhaustion.
30.As he pushed her, she (摇摆) higher and higher.
短语和句子
一.翻译下列短语
1.世界语言 2.五颜六色的服装和脸谱
3.弦乐器 4八场演出的首场
5.歌剧演唱家 6.在他生命的最后时期
7.以日本为背景 8.对――完美的
9.覆盖着红色和金色的装饰镶板
10.在一段感人的独唱表演中
11.把他的未来托付给某人之手
12.---的关键要素 13.故事的背景
14.领取失业救济金 15.人事部
16.首张专辑 17.流行歌曲排行榜上的冠军
18.醉心于―-沉溺于―― 19.对―――实施控制
20.食言、收回承诺 21.被处死
22.申请 23.民歌
24.扎根于――之中 25.种族歧视
26.发财、赚钱 27.征召―――入伍
28.解散、解体、分手 29.从摇摆乐到摇滚乐
30.巡回演唱他们的老歌
二.完成句子
1.几位世界顶级歌唱家担当主演，许多中国音乐家也参加了演出。
It _________ some of the world`s greast singers. Many Chinese _________ were also _______.
2.它变成了一个美丽而令人心醉的爱情故事的发生地。
It has been _________ _________the _______ ________a beautiful and ________ love story.
3.不可能有比这更好的场景了。
There ________ _________ be a __________ setting.
4.故事随后演绎了发生在卡拉夫、图兰朵和柳儿三人之间的经典三角恋情。
The story then _________ ________ a classic love ________ _______ Calaf、Turandot and Liu.
5.图兰朵不顾一切地想知道他的名字，她威胁、恐吓柳儿。
Turandot is ________ ________ learn his name and _________ and _________ lLiu
6.歌剧在一段美妙的终曲二重唱中结束。
The opera __________ __________ a beautifully- _________ final _________.
7.他称得上是最受欢迎的作曲家之一。
He __________ his _________ as one of the most popular composers.
8.这次表演让我激动得屏住呼吸。
The performance left me ____________ _____________ excitement.
Answers:
welcome to the unit ---word power
1. The drought is universal that year. ;Football is a universal game.
2. D 3.A. 6.The first time ; the second time;of 7.那家公司正在招人，你可以去试一试。;他总是乐于挑重担。;成龙将在这部影片中扮演主角。8.Don’t be drunk with network . 他们醉心于发财致富。9.B 10.Lost control of; keep control of; in control 他行使公民权。;教师对学生进行管束。12.He threatened to resign.; He doesn’t mean to threaten.; 威胁和平; 用死来威胁某人13.B
Grammar--- project
1. Education is a privilege in many countries.
To talk with him is a privilege.
2.voyage, trip, travel, travels 3.B 成本问题将在决策中起很重要的作用。
4.was at anchor 5.essential difference essential to the growth of crops
6. a gradual decline declined to answer
7. should be put 他的善意得到了善报。
8.B D 9.to , for, to
省略
一、单项填空
1----5CDABA 6----10CBCCD 11---15BBDCB
16---20DBCCD 21---25ABBCA
二、将下列句子改写为省略句
1.This way,please. 2.Pardon.
3.She works harder at English than I.
4.Anybody you want to see?
5.Why not go picnicking with us in the mountain?
6.You may go with us if you want to.
7.Mary likes reading better than going to parties.
8.What a pity you can’t come with us !
9.I will not go to the party unless invited.
10.Unless necessary,you’d better not refer to the dictionary.
11.Get up early tomorrow.If not,you will miss the first bus.
12.-I didn’t go to see our former teacher while in Shanghai.
--But I think you should have.
三、看看省略了什么，写出完整的句子
1.I beg your pardon.
2.It sounds like a wonderful idea.
3.It’s no wonder he can play computer so well.
4.come this way,please.
5.Do you have any more questions ?
6.I am sorry to have kept you waiting for so long a time.
7.Are you going to the Science Museum with me this afternoon?
8.We / I have got to go now.
四、单句改错
1. Why not ask me about it ?
2.How about going to Shenzhen for our holidays ?
3.Though tired,he kept on working.
4When first introduced to the market,these products enjoyed great success.
5The boy wanted to ride his bicycle in the street,but his mother told him not to .
6.If given the same treatment again,he is sure to get well.
7.–You should have seen her off at the airport yesterday.
--I meant to ,but I had to attend an important conference.
8.--Did you enjoy the performance last night ?
--Yes, I did enjoy it.
9.I asked him to see the film,but he didn’t want to .
10. –Did he tell you that the meeting was put off ?
--No,but he ought to have.
11. After being killed,he was thrown away into the river.
12. I don’t know whether he has passed the exam.If so,I’ll be very glad.
单词拚写
1.universal 2.stars 3.cold-hearted 4.condemned 5.discrimination 6.heartbreaking 7.drunk 8.tortures 9.fluent 10.musicians 11.affection 12.unemployment 13.marriage 14.aloud 15.phenomena 16.correctly 17.trembling 18.terrified 19.disturbing 20.components 21.pesonnel 22.declines 23.tutor 24.voyage 25.appeal 26.privilege 27.mixture 28.regaining 29.mental 30.swung
短语翻译
1.the universal language 2.colourful costumes and face paint
3.string instrument 4.the first of only 8 performances
5.opera singer 6.towards the end of his life
7.be set in Japan 8.be perfect for
9. decorated panels covered with red and gold
10.in a moving solo performance
11.leave his future in one`s hands 12.the key components of
13.the setting for the story 14.collect unemployment benefits
15.Personnel Department 16.the first album
17.a number one hit on the pop charts 18.be drunk with
19.exercise control over 20.break one`s promise
21.be condemned to death 22.apply for
23.folk song 24.be anchored in
25.racial discrimination 26.make a fortune
27.be drafted into 28.break up
29.from swing music to rock and roll
30.tour and perform their old music
完成句子
1.starred musicians cast 2.transformed into location for heartbreaking
3.could not better 4.takes on triangle featuring
5.desperate to threatens terrifies 6.finishes with sung duet
《咏雪》教案(详案) 篇5
一、导入：
晚唐昭宗年间有位宰相叫郑綮，很善写诗。一次有人问他：“相国近有新诗否？”他回答说：“诗思在灞桥风雪中驴子上，此处何以得之？”是啊，似乎风雪与诗向来有缘，与诗家的灵感灵气有缘。有人冒雪吟诗，有人踏雪寻诗，而东晋名士谢安和晚辈们在家里也能咏雪联诗。今天，让我们穿越到1600多年前谢安家中的联诗现场，欣赏他们的诗句，感受他们的雅趣。
二、朗读课文，初步感知
1、全班同学自由诵读课文两遍（力求读准字音，不回读）。
2、请一个学生朗读没有标点的文章，第一步要求加上句读，第二步要求读出句中停顿。
谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也
3、请一个学生朗读有句读的课文，其他同学从字音、流畅、情感、语速、轻重音等角度评价。
4、请该生在听取同学的点评意见后，再读。
5、全班同学齐读课文，在流利、有感情的朗读中初步感知文章内容。
三、合作探究，掌握文意
1、自读课文，同桌互助，结合注释，掌握重点文言词语（教师PPT投影展示重要文言词语，以提问形式补充落实）。
内集：家庭聚会；儿女：子侄辈；俄而：不久，不一会儿；欣然：高兴的样子；差：大致、差不多；拟：相比；未若：不如；因：凭借；即：就是；何所似：倒装句，即似何，像什么。
2、根据屏幕上的注释和书本注释，主要以自我翻译为主，可以同桌互助，翻译全文。请一学生翻译全文，全班同学和老师修正、补充。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。不一会儿，雪下得很大，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅大笑了起来，很高兴。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
注意：（1）大雪纷纷何所似：倒装句，“纷纷扬扬的大雪像什么呢”
（2）未若柳絮因风起：改变下顺序，使之更符合现代人的说话用语习惯，“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞”
3、全班学生再齐读课文
四、逐步深入，品味语言
1、这篇文章讲了一个什么故事？（时间、地点、人物、事件）析：谢家子弟在下雪日家庭聚会，比赛咏雪。
2、谢家子弟的咏雪比赛是在谁的主持下进行的？他提出了一个什么问题？ 析：谢太傅（谢安）。
3、谢太傅对比赛的结果有何表示？（用原文字词回答）析：大笑乐。
4、（主问题）谢太傅为何会“大笑乐”？（教师恰当引导，充分挖掘学生不同意见，学生小组间展开热烈讨论，言之有理的答案教师都可认可）
析：
（1A）谢太傅对两个人的两个答案都满意，故“笑乐”。（追问拓展：两句话各好在何处？）
“撒盐空中”好在： A、“撒盐空中”在晋代可能是一种常见的风俗，以敬神、驱邪，这一比喻来自于生活，有现实根据可依，说明胡儿善于体会、感悟生活。
B、历史上也不乏以盐喻雪的名句：李贺“腊月草根甜，天街雪似盐”、白居易“盈尺白盐寒，满炉红玉热”、苏轼“但觉衾裯如泼水，不知后庭已堆盐”。皆可见以盐喻雪恰当。
C、雪的颜色和下落的姿态都跟盐比较接近，因此将雪比作盐，十分形似。“柳絮因风起”好在： A、“柳絮”凭借风力满天飞舞，富有生命力。
B、柳絮给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”。“未若柳絮因风起”有深刻的意蕴。
（1B）谢太傅笑前喻，乐后喻。（即：对胡儿的比喻有略含贬义的笑，对兄女的赞许之乐。）（追问拓展：为何笑前喻乐后喻）
“柳絮因风起”给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”。“未若柳絮因风起”有深刻的意蕴。况且“柳絮”凭借风力满天飞舞，富有生命力，而盐是被动的“死”的意象。
“撒盐空中”过于追求形似，却忽略了神似，忽略了诗句应当具有意蕴美的要求，追求形似忽略神似，没有意蕴美的诗句自然比不上形神皆备、意蕴深刻的诗句，自然“撒盐空中”也是比不上“柳絮因风起”的。
注：上述两种答案学生都有可能会想到，出现的次序皆有可能。若（1A）出现在前，即按照上述过程上课；若（1B）出现在前，可用追问（追问：同学们是不是觉得“撒盐空中”这句比喻差到一无是处？）的形式在充分肯定“柳絮因风起”句子更佳的基础上，也附带对“撒盐空中”的正面评价。
（3）谢太傅对“未若柳絮因风起”“笑乐”。（此处分析“未若柳絮因风起”句子的优美意境即可，对胡儿的未评价，对兄女的高度肯定。）
（4）谢太傅对家庭氛围的“笑乐”。追问：本文中故事发生的地点是家庭，这个家庭具有怎样的家庭氛围？你是从文章中的哪些句子或词语看出来的？
析：氛围：融洽、和睦、欢快、轻松、文化氛围浓厚 从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”、“欣然”、“未若”（说话直率，可见氛围轻松）等句子、词语看出。
注：可能会有学生认为谢太傅是对“撒盐空中”的认可（“撒盐空中”更好），因为雪的颜色和下落的姿态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，随风往上飞扬，跟雪的飘舞方式不同。用盐更加形似。碰到这个答案，教师应用“好的诗句应该不仅形似，更重要的是神似，是有意蕴美”来进行讲解。
5、兄子胡儿和兄女对自己的诗句有无评价？ 析：学生很可能会说“没有”（“找不到相应语句”。）教师要善于引导：“差”和“未若”，不自信和自信的区别，其实是有评价的。
6、追问：作者有无对这两句比喻有个谁优谁劣的评价？ 生：有。
师追问：你从哪里看出来的？
生：最后一句可以明显看出：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这一句特意交代谢道韫的身份（不刻意去写胡儿谢朗），暗示谢道韫既有天资才气，又有后天的艺术熏陶等。表明了作者对谢道韫的才气是赞赏的。
7、资料补充
师：其实后人也多是对谢道韫的这句诗赞赏有加： 宋人蒲寿宬“当时咏雪句，谁能出其右？”；朱淑真“凭阑观雪独徘徊，欲赋惭无咏絮才”，秋瑾“咏絮辞何敏，清才扫俗氛”。
《咏雪》中，谢道韫说出“未若柳絮因风起”的名句时才7岁，小小年纪才气就已外显，她长大后成为了一个才女，人们因此句叫她为“咏絮”才女，曹雪芹《红楼梦》中对薛宝钗、林黛玉的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才”，他的判词从侧面写出了对谢道韫此句的肯定。
五、拓展积淀
1、文中的家庭氛围融洽、和睦、欢快、轻松，充满着浓浓的文化气氛，让我们也参加进去，看看我们还可以用哪些比喻来形容雪？
析：羽毛、棉花、蒲公英、梨花„„
3、《世说新语》简介
一句“未若柳絮因风起”给我们留下了深刻的印象，让我们看到了一个才华横溢的谢道韫，我们现在能够有缘看到这句优美的诗，得益于《世说新语》的记录。下面请一位同学阅读屏幕上对《世说新语》的简介。（PPT展示）
《世说新语》是南朝刘义庆（403—444）组织一批文人编写的，全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。本文选自《世说新语》第二门——言语。在“言语”门中，所记的是在各种语言环境中，人物为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，言辞或得体巧妙，或哲理深刻，或含而不露，或意境高远，或气势磅礴，或善于抓住要害一语破的，很值得回味。
4、反复诵读，背诵全文（时间多余情况下）
六、总结课堂
在这堂课中，老师和大家一起认识了有“咏絮才”美誉的谢道韫，也感受到了东晋士人家庭和睦欢快的气氛与雅趣；更让老师高兴地看到了你们的智慧在眼中闪现。现在我想把冰心的一首小诗送给你们，希望你们都做一名出色的聪慧、睿智的少年！
万千的天使
要起来歌颂小孩子那细小的身躯里 含着伟大的灵魂 有着无穷的机智
——冰心
八、板书
咏
雪
《世说新语》
撒盐空中（形似）
大雪纷纷
大笑乐？
柳絮因风起（神似、意蕴美）
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