盘马埠小学教职工师德考核方案

盘马埠小学教职工师德考核方案（精选2篇）

盘马埠小学教职工师德考核方案 篇1

盘马埠小学教职工师德考核方案（修订稿）

为贯彻落实《教育部、中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发<中小学教师职业道德规范>的通知》和《在全区教育系统深入开展转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动的实施方案》，规范教师职业道德，落实潍坊市教师“十不”行为规范，更好地履行教师的职责，使每个教师能做到教书育人、为人师表，根据《教育法》、《教师法》、《职业教育法》和《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，特制定本考核方案。

一、考核原则

（一）坚持客观、公正、民主、公开的原则。

（二）坚持以考核教职工履行职业道德规范为主，学期考核与考核相结合，通过综合考察评价，确定考核等级，并根据实际情况与教师评优选先挂钩。特别是在特级教师、名师、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手评选时将把师德考评结果作为前置条件。

二、考核内容

（一）考核内容：根据《潍坊市育华学校教职工师德考核细则》、《教师奖励性绩效工资分配方案》，对教师在师德方面的表现，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面进行考核。

（二）考核每学期进行一次。

（三）师德考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，优秀人数根据教管中心确定比例确定。

（四）师德考核将试行“一票否决”，师德承诺书、师德考核结果，载入教师师德档案。

三、考核程序

学校成立校长为组长的考核工作领导小组开展考评工作。

（一）被考核人进行自我评估，并填写考核表；

（二）被考核人在教师大会作述职报告，教师互评；

（三）满意度调查；（一线教师由学生、家长评议；行政人员由全体教师评议。）

（四）教职工对师德考核结果若有异议，可以在考核结果公示之日起7日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在7日内提出复核意见，并通知本人，若对复核意见仍有异议，可向监督小组和调解小组申请复核。

（五）师德考核结果，存入本人人事档案。

四、考核结果的效力

（一）考核结果是教职工聘任、晋职、工资晋升、奖惩、培训以及辞退等依据。

（二）凡在师德考核中被确定为不合格的，不得晋升工资，停发或扣除有关津、补贴，或调离教学岗位；若连续两次考核均为不合格，报请上级主管部审批后予以辞退。

五、有下列情形之一者，直接认定为不合格：

（一）传播违背党和国家方针政策的言论，出现违法违纪事件被公安机关处罚的；

（二）对本职工作敷衍塞责，以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益;讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生,体罚或变相体罚学生，被上级部门查实的，在社会上造成恶劣影响的。

（三）由于失职造成学生较大不安全事故者。

（四）以任何方式利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费；

（五）强制或变相强制学生参加有偿补课等活动，对现任教学班的学生有偿家教；强行为学生订购或推销教辅资料；

（六）不服从学校合理工作安排者。

（七）举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班；到以课业知识补习为内容的社会办学机构从事有偿兼职兼课；

（八）有违法违纪等其他严重违反师德规范行为，造成不良影响和后果，受到学校通报批评、受到区、市通报批评的。

（九）师生反映且经查实的其它违背教师职业道德和《潍坊市中小学教师“十不”行为规范》的。

六、附件

（一）本办法解释权归考核工作领导小组。

（二）考核工作领导小组成员：

组长：王

政

组员：黄庆森

于恒湘

杨承森

吉忠元

（三）本办法自颁布之日起开始执行。

2011.9.6

盘马埠小学教职工师德考核方案 篇2

为全面提升学校管理水平，维护教育良好形象、办好人民满意的教育，根据潍坊市和峡山区教管中心及岞山教办相关会议精神，我校召开专题会议向全体教师传达了相关会议精神及本校的12项育人基本制度。

会议由王政校长主持，首先向全体教师传达了并学习市教育局《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》（潍教字[2011]30号），并根据区、镇教育办通知要求，认真落实学校12项基本制度的配套措施，深化开展的办人民满意教育主题实践活动。

加快建立育人为本的公平对待每一位学生、教师落实育人为本要求、保证家长知情权、参与权、表达权、监督权及学校追究违规责任等12项基本制度，我们结合学校实际，制定出符合学校实际的育人为本12项基本制度

建立全员育人导师制度

学校把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到教师身上，使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节；成长中遇到的问题、烦恼能够得到及时有效地化解。学生成长导师经常与所负责的学生进行交流沟通，启发引导；对需要特别关注的学生要坚持做到每天掌握思想动态，及时教育疏导。学校要对“八类特殊群体学生”制定更加具体有效的个性化育人制度。

建立学生安全全员目标责任制度

把涉及学生人身安全的饮食、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等等，每个场所、每个环节、每个时段都具体责任到人，做到“谁主管、谁负责”。

建立家庭经济困难学生应助尽助制度.学校建立无缝隙排查制度，对家庭经济困难学生逐一登记，建立档案，及时救助。特别注意救助方式，保护好学生的隐私和尊严，建立师德考核评议制度,加强对学生的人文关怀和心理疏导。每学期组织一次，把师德考核评议结果作为教师评先树优的前置条件，从4月1日起，面向教师的市级以上先进个人、政府教学成果奖、高级职称评定等必须在上学期的师德考核评议中获得“优秀”等次。师德评议考核的标准必须经全体教职工大会讨论，并经85%以上的教职工同意后实施。每学期教师师德考核评议结果必须在学校进行不少于5个工作日的公示，教职工知晓率达到100%。

建立学情会商制度

学校以班级为单位建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作

建立教师与家长经常沟通制度。

学校对每学期每位教师与学生家长沟通的次数与效果进行考核，纳入教师业绩考评。家访要因生而异，形式多样，注重效果。

建立家长学校制度

加强家长学校课程开发力度，选拔培养和引进高水平的家长学校教师，每学期要高质量地完成4课时的家庭教育培训。

建立家长、学生评议教师制度

学校每学期组织一次学生、家长评议任课教师活动。小学重点是家长参与。评议结果要作为教师师德和业绩评价的重要内容。

建立家长参与学校管理评价的制度。

学校在校级、年级、班级三个层面建立具有广泛代表性的家长委员会，保证家长对学校办学、管理的监督评价权利。校级家长委员会组成人员情况到上级教育主管部门备案，并在学校内通过一定形式进行公开公示。学校家长委员会每月要面向学生和家长通过多种方式征集在育人中存在的问题，直接送校长。学校把解决家长委员会提出的问题列入教代会（全体人员会）工作报告内容。每学期校长向学生家长报告一次学校工作，教育部门要组织家长进行评议考核，作为改进学校工作的重要措施。学校工作报告要在学校网站、教育主管部门网站上公开。

建立问责制度。

学校对在校生发生违法犯罪、学生受到伤害、体罚和变相体罚学生、违背教师职业道德行为等事件，制定具体问责办法，经过教代会讨论通过后实施，并将实施情况纳入教代会审议内容。

建立学生违反校规校纪惩戒制度。