作业检查情况总结

作业检查情况总结（精选11篇）

作业检查情况总结 篇1

作业检查情况总结

为了及时了解和解决教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排，教研室各学科负责人带领教研组长于5月3日中午对各班作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况总结如下：

一、检查方式

根据我校学生数较多的现状和关注全体这一原则，本次检查由各教研组长随机抽查每班5本作业。

二、优点：

（一）、作业内容方面：

1、作业量适中，形式多样。

2、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。

（二）、作业书写方面：

1、各种题型解答都能按要求的格式进行。

2、大多数作业本整洁干净，书写工整。

（三）、作业批改方面：

1、大部分教师能够及时、认真、细致地批阅作业。

2、批阅符号规范，有等级和星级评定(低年级采用百分制，中高年级采用等级制)。

3、有面批痕迹，注重对后进生的重点辅导。4.大部分教师能为学生的作业及时写下鼓励的话语。

三、存在的问题：

1、没有养成良好的书写习惯，各班的作业本上都有不同程度的空白页出现，不但浪费作业本而且不够美观。

2、多数学生能够及时更正错题但是不够全面，总有不抄题改错的现象。

3、所有教师对配套练习都进行了认真地讲解，但有部分班级未批阅或批阅次数较少。

总之，从本次检查可以看出，各位教师的工作都是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，我们还得不断改进与完善。

2017年5月4日

作业检查情况总结 篇2

关键词：苯作业,血常规,异常检出率,职业健康检查,职业健康教育

苯是一种有机溶剂,是常见的生产性毒物,在工业上常作为化工原料使用,多用于油漆、粘合剂等化学物品的溶剂和稀释剂,在印刷、喷漆、制鞋、箱包等行业广泛使用,苯在生产环境中以蒸汽状态存在,主要通过呼吸道进入人体,也可由皮肤、消化道吸收。短时间吸入大量的苯蒸气可引起中枢神经系统的麻醉作用,长期接触低浓度的苯可引起慢性中毒,经常会出现神经系统、血液系统等方面的一些病理变化,严重者引起再生障碍性贫血,甚至白血病[2],现就我院对某化工厂422名苯作业人员血常规检查结果分析如下。

1 对象与方法

1.1 对象

某化工厂苯作业人员422名,其中男性241人,年龄为20~45岁,平均年龄30岁;女性181人,年龄为22~43岁,平均年龄为31岁,从事苯作业工龄2个月~12 a,平均工龄为8.2 a。

1.2 方法

1.2.1 检测方法

抽取422名苯接触工人外周血,WBC、Hb、PLT用全自动血液分析仪测定,按WBC正常值不少于4.0×109/L、Hb不少于110 g/L、PLT不少于100×109/L计数。

1.2.2 诊断

按照《职业性苯中毒诊断标准》(GBZ [1])进行诊断。

1.2.3 统计学处理

采用χ2检验。

2 结果

2.1 不同工龄组苯作业人员血常规异常检出情况 见表1。

注:χ2=7.65,υ=2,P<0.05。

2.2 不同年龄组苯作业人员血常规异常检出情况 见表2。

注:χ2=27.58,υ=4,P<0.01。

2.3 不同性别苯作业人员血常规异常检出情况 见表3。

注:χ2=9.46,P<0.01。

3 结果与分析

从表1中看到11 a以上工龄组比6~10 a工龄组血常规异常检出率高,表明接毒工龄短异常检出率低,接毒工龄长异常检出率高,接毒工龄短的比接毒工龄长的具有明显的健康优势;但是,从表中还可以看出工龄小于5 a组的异常检出率也相对较高,考虑可能与低工龄组苯中毒的发生潜在着个体易感性、自身免疫差异以及该年龄段的造血系统发育未完善等内在因素有关[3],也可能与该年龄段年纪轻、自我防护意识淡薄、防护不力等因素有关。

从表2中看到除了年龄25岁以下和41岁以上的年龄组外,其他年龄组的异常检出率随着年龄的增长而增高,经过统计学处理年龄组之间的异常检出率差异有统计学意义,这和有关资料的报道是相符的。表1和表2中工龄组和年龄组异常检出率相对应,原因与前面所述相同(25岁以下组的异常检出率相对较高,考虑可能与低工龄组苯中毒的发生潜在着个体易感性、自身免疫差异以及该年龄段的造血系统发育未完善等内在因素有关,也可能与该年龄段年纪轻、自我防护意识淡薄、防护不力等因素有关);41岁以上组的异常检出率较低,考虑与该年龄组个体耐受性较强、自我防护意识强、或一线工作接毒时间较短有关,其真正原因,还有待进一步研究。

从表3中看到男、女性别的不同,异常检出率经统计学处理差异有显著性。女性异常检出率远远高于男性,考虑与女性个体易感性强、女性自身生理条件、机体免疫力差等因素有关,说明苯作业人群中男性比女性具有明显的健康优势。

4 讨论

苯是确认的人类致癌物,且苯中毒后又无特效解毒剂,这是不争的事实。从以上检查结果看,苯对作业人员的身体健康存在着相当大的危害,大多数工人对苯的毒性了解甚少,更不知道苯中毒的后果多严重,所以从根本上未引起足够重视,在平时工作中未做到有效的个人防护,这从问诊和以上检查结果异常率为11.14%中可以看到。出现上述危害的主要原因可能有以下因素:①企业没有按照国家的相关法律、法规开展职业病有害因素控制。②企业未对职工进行有效的职业健康教育,苯作业工人对苯的职业危害与防护知识了解甚少,没有做到有效自身防护。③青年女性对苯的敏感性高,容易发生职业损害。④职业卫生监督部门没有认真履行自己的职责,未按规定对作业场所存在的职业病危害因素进行检测、评价。

针对以上因素应采取综合性预防措施:①以无毒或低毒的物质代替苯;如喷漆作业中改用无苯稀料,制药业以乙醇代替苯作萃取剂,印刷业以汽油代替苯作溶剂,以限制苯的使用量,从源头上减少对苯的接触。②改革生产工艺,安装有效的通风排毒设备;作业时应进行通风、排毒,以降低车间空气中苯浓度的含量,使用苯的操作应在排毒罩内进行;在生产工艺上可根据具体情况采用静电喷漆、自动仪淋漆、浸漆等,以达到工作人员不接触或少接触苯的目的。③实施卫生保健措施;对苯作业现场定期进行劳动卫生调查和空气中苯浓度的测定[4],使空气中苯浓度保持低于国家卫生标准。对劳动防护设备加强管理,注意维修和更新,以防失败。对苯作业工人进行职业卫生健康知识培训,为其配备有效的个人防护用品,作业时严格佩戴防苯面具和口罩,防护手套等,作业过程中尽量避免皮肤和苯蒸气直接接触,禁止使用苯作溶剂洗手、去污,班后彻底清洗局部暴露皮肤,从根本上杜绝苯的危害;在一定条件下,加强个人防护,将起到不可估量的作用。④对苯作业工人进行定期体检:制定工人上岗前、在岗期间及离岗时的职业健康检查,重点在血液系统指标的检查,对具有从事苯作业禁忌证者,如患有中枢神经系统性疾病、精神病、血液系统疾病及肝、肾器质性病变者,都不宜从事接触苯的工作,在就业前即应排除在外。在岗期间定期体检可早期发现苯中毒造成的健康损害,以便及早调离或及时治疗,以减少危害的进一步加深,从源头上减少或消除苯中毒事故的发生,减少苯的职业危害,真正做到保护劳动者的身体健康。

参考文献

[1]GBZ68-2002.职业苯中毒诊断标准.

[2]金泰廙,孙贵范.职业卫生与职业医学.5版,北京:人民卫生出版社,2003:205-209.

[3]潘宝忠,相葵.53例苯中毒病因分析.工业卫生与职业病,2000,26(3):175-176.

语文 作业检查情况总结 篇3

本次检查的内容是：一、二、六年级语文备课、作业。

一、备课方面：

1、优点：

⑴一、二、六年级6位语文教师均使用电子备课，认真规范，单元备课、课时备课、写话（习作）备课齐全。符合三环节备课要求，有课前预习、二次备课、限时作业。每课和单元后多数有教后记或教学反思。董老师二次备课和课后反思写的比较详实，对教学有可行的指导作用。

⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，都能够做到超周备课，特别是陈老师备课数量最多，已备39课时。

⑶大多数教师的备课教学设计合理，教学过程清楚。教学目标准确、到位，重点难点把握到位，时间安排合理，能够指导教学。

2、存在的问题

部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

二、作业：有常规作业、限时作业和实践性作业。

1、优点：

（1）常规作业：数量足够，教师全批全改，批阅规范。对学生出错的地方，能及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁。特别是董老师批改的小练笔，能在批语中指出学生作文存在的问题，并严格要求学生补充修改作文内容，且学生修改的效果非常好。

（2）限时作业、预习提纲：均能跟上进度，有的全批全改，有的没有批改。

（3）实践性作业：大多老师还没有准备。

2、存在的问题

⑴学生的书写习惯比较差

个别学生书写不规范、工整，看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。⑵学生的学习习惯比较差

检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。

初中作业的检查情况总结 篇4

一、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期。

二、存在问题及建议

1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。平时要让学生养成良好的学习习惯，特别是做题格式及几何画图的规范训练。

2、作业的内容要精练

首先要关注作业量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性和系统性，在作业的布置上要考虑由易到难、循序渐进的原则，要注意体现巩固性性原则，切忌信手拈来，滥竽充数的作业布置方式，也不能布置好高骛远、偏难偏怪的的作业，充分发挥作业应有的效能。

3、布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的。作业除了正常教师的批改之外，也可以

1、随堂批改作业。新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。

2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。

3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

4、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育。学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的`。

三、检查情况反馈

根据工作安排，4月18日，对教师的作业布置及批改情况进行了全面检查，情况如下：

1、绝大部分教师能做到及时批改学生作业，并能根据学生的作业情况提出要求，对于较好学生能给予鼓励。

2、张静、关莲芳、张淑芹老师的作文、周记、读书笔记批阅有针对性，追踪检查做得比较到位;崔爱玲老师的错题本错题、错因分栏，批改及时，只得在校内推广。

3、个别教师对学生作业检查不到位，有的同学没有完成，教师不能及时发现，出现较多漏洞。

4、作业批改时教师对学生的学法指导较少，表扬和鼓励较为欠缺。

作业批改实际上是一次师生间通过作业进行交流的过程，为了达到更好的作业批改效果，教导处建议：

1、教师对堂清作业加强督促和检查，提高学习效果。

2、作业批语要具有指导性和鼓励性，达到交流和鼓励的目的。

小学期末作业检查情况反馈总结2 篇5

依据学校教学工作计划，我校于12月30日上午对全校的个别学生作业进行了常规检查，检查的目的在于发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。本次作业检查情况小结如下：

语文科

一、主要优点：

1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真及时批改，并对错误之处作出适当的批语，给出恰当的评价，写好批改日期。教师批改作业时发现好的地方能写上鼓励性的评语。

2、六年级的任课老师在周记的指导较为用功，每周均围绕一个主题让学生进行写作，这样避免了学生周记无话可写，应付了事的问题。

3、整体上学生的作业书写工整，教师注重抓好基础、阅读、习作三部分作业布置。教师设计的作业能注重思考性，大大地减少了抄写性的作业。

二、存在不足：

作文如果指导上能以生活主题来展开，才能体现作文的生活性。数学科

一、主要优点

1、多数教师布置的作业量适度，批改及时，好的作业教师能写上鼓励性的评语。错的地方能让学生更正。

2、教师布置的作业有一定的梯度，能够由浅入深。

3、个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。大部分数学老师课中能适当加一些思考题。如五、六年级的数学老师。

二、存在问题

1、学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

2、个别教师批改作业时，做得好的学生教师无写上恰当的鼓励语。

三、建议

建议老师加强对学困生多采用面批形式。英语科

一、优点

1、所有英语教师作业批改认真细致，对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。

2、部分教师善于运用激励性评语，通过激励性评语激发学生的学习热情。

3、注重反馈性，每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。

二、存在不足

1、作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。

2、作业题型单一，有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。

三、建议

作业检查情况小结 篇6

2018年9月14日，学校对1-5年级所有学科作业进行了检查，下面就本次作业检查情况总结如下：

第一，从作业布置来看，基本符合教学内容，通过作业布置，能起到复习、巩固知识和发展智力的目的，并能通过作业批改，了解、反馈学生对知识的掌握情况，从而指导教学，使教学更具针对性。

第二，从作业完成情况来看，绝大部分学生能按时保质保量地完成任务，这反映了教师对作业的要求较为严格，同学们学习刻苦，努力上进，作业正确率较高，证明通过练习，巩固了所学知识。

第三，从作业批改情况来看，大部分能做到及时批改，全批全改；能指出作业中出错的地方；老师还对作业进行了等级评定，并且个别教师有激励性的批语，能调动学生学习积极性。

但同时，在作业检查中也发现了一些问题，主要表现在： 第一，部分班级作业量偏小。表现在一页内有两次或多于两次批改的现象，这样做达不到练习效果，对学生知识掌握情况反映不明显，不利于指导教学。

第二，作业要求不统一。在检查中，针对一些学生潦草应付，还有一些学生缺交等现象，没有给予及时纠正。

第三，批改不及时。在检查中，发现个别班级出现学生已做了2-3次，每一次都留下了批改的位置而没有批改的现象，甚至有几次合批一次的现象。

第四，部分批阅日期书写不规范，作业等级评定应用优秀、良好、及格和不及格等，日期应用阿拉伯数字书写。

第五，部分作业封皮的书写不规范、潦草，甚至有些作业没有写出班级、科目。

在此，学校对作业的要求再强调如下：

1.作业要精选。教师要根据所学知识要求，把从各种途径获得的作业信息加以筛选、整合，以保证所选作业的针对性和有效性，做到规范、统一。

2.题量要适中，难度要适宜。按照学校常规教学的基本要求，布置适量的作业，不能加重学生学业负担，挤占学生其他时间。

3.要求要严格。不交作业、错题不补、应付了事等现 象不允许再发生，教师要加强对作业的管理。

4.批阅要规范、评价要合理。既要有总批，也要有眉批，对学生作业中的问题要指出错的地方，评价要有等级评定，定位要准确。

教案作业检查情况反馈 篇7

为了加强教学常规管理，进一步提高课堂教学质量，提升教师业务素质，根据学校教学工作的总体安排，我们于九月二十七日至三十日对七年级教师的教案、学生作业进行了全面细致的检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查人员及分工

王晓萍： 数学贾兴明： 语文地理赵飞： 英语思品 杜利彪： 美术音乐马丽萍： 历史生物

二、作业批阅统计（附一）

三、备课时数及批阅次数统计（附二）

四、检查情况

（一）作业方面

1.数学

本次检查整体上作业布置次数、批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节，批改及时、认真，作业量适中，作业收交率均比较高。赵世祺所带两班学生作业量充足，批阅超过阶段量4次。但存在的问题还是比较多，（1）教师批阅符号不规范。（2）错误纠正时有时无。（3）配练应完成2次，但各班督促学生完成的不一样，有的班教师做了布置和督促工作，有的班教师未作布置，仍一片空白。七3---七20班1次未阅。

2.英语、思品

英语作业批阅均达到或超过6次的阶段标准，大部分教师对学生

作业非常重视，从作业本封面、书写、笔迹等方面做了统一要求，作业干净、整洁、美观。教师批阅规范。收交率高。马春梅批阅作业达到10次，赵飞、喇玉莲9次，宋晓芳8次。听写均达到6—7次，超出标准2---3次。从阅作业的整体质量来看，李晓芬 王强批阅作业的质量要高于其他教师。但以下问题值得注意：（1）个别教师批阅符号不规范，有阅号太大，对号连阅，单词半对等现象。（2）教师批阅作业粗心。（3）督促学生改正作业错误这一工作未得到大部分教师的重视。（4）学生作业量严重不足的情况也有所发现，甚至不足一页。

（5）对学生的书写要求不严，特别是“K”“Y”的大小写。

思品收交率在93%左右，配练批阅3—4次，批阅较认真，批阅基本符合要求，作业进度与上课进度基本一致，未发现作业累批的情况。但也存在学生书写潦草、格式错误。答案不完整，教师批阅不认真。学生书写笔迹不统一。大部分教师批阅次数达不到阶段标准。教师对学生作业错误更正不重视等问题。

3、历史、生物

历史配练批阅能做到符号规范，逐题批阅，有等级，对作业中的错误有提示。杨菊萍批阅作业认真细心，已阅5—6次，超过阶段标准1—2次。存在的问题有：（1）学生书写不工整，字迹潦草，书写格式错误。（2）教师在作业中给学生的“？”没有引起学生的注意。

（3）学生纠错工作没有得到教师的重视。（4）个别教师对号下的错误（错别字、病句、答案不全等）也有所发现。（5）有的教师只阅问答题和材料题，不符合批阅要求。（6）整体收交率低，个别班级收交

率仅为78%。

生物配练批阅与上课进度基本一致，1—7班批阅次数达到6次，超出阶段标准4次。批阅详细，有时间、次数、等级，作业正确率高。米永红批阅实验报告册1—2次，杨启铺严格要求不认真的同学，该重做的要求重做，措施得力，注重错别字的纠正。但出现的问题是：

（1）个别教师批阅作业很不认真，批阅符号不规范，书写不工整。

（2）检查中发现个别教师有多题一阅的现象。（3）1—7班、15—20班实验报告册一次未阅。

4、语文、地理

大作文应完成2篇，小作文应完成4篇，大部分教师已完成阶段作业量，作文批阅认真，有眉批、总批，书写、写作分别打了成绩，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，评语具体、针对性强，调动了学生的积极性；重视学生错别字和病句的更正工作，收交率比较高。小作文最多的教师已督促学生完成5篇，训练量充足。重视配练督促和批阅工作，批阅规范，有等级。存在的问题有：（1）个别教师批阅大作文只有1次，未完成阶段标准。（2）有些教师批阅不认真，作文评语简单，缺乏针对性的指导，教师对小作文的督促力度不够。（3）有的教师在批阅配练时仅对错误有标示，对正确答案没有打对号，不符合批阅要求。（4）学生在配练上留的空白较多，教师未作督促。

地理作业批阅均超过阶段标准，注重对学生的督促工作，配练批阅认真，填充准确率较高，批阅符号规范，作业量充足，作业进度与

上课进度基本一致。但也有一些不足：（1）学生作业书写潦草，格式不正确。（2）学生在配练和填充中的留空现象比较严重。（3）个别教师批阅配练未做到全批全阅，还发现了几题一阅的情况。

（二）教案方面

检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超周备课，按课时备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样，详案教师多。喇玉莲、杨菊萍等老教师，虽然教龄已有二三十年，但教案仍然条理清析，内容翔实，注重调动学生积极性、解决问题渠道有多样性；我们的中年教师，能够按学校要求，教案有简有繁，除在结构上的共性之外，相当多的教案呈现出了各自的特色，融入了大家对教学内容的理解与思考；尤为可喜的是，我们的青年教师，绝大多数都能备详案，结构完整，对导入语的设计、授课过程中师生问答的设计、例题的选择、教学小结、作业布置都做了认真思考。刚参加工作的青年教师的教案多数都有板书设计（用于梳理知识脉络，形成骨架），大多能坚持经常性地进行教学反思，以便提高自己的业务水平。

检查中我们也发现了一些问题，主要表现在：（1）个别教师对教案认识不够，设计流于形式，对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。(2)部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少。(3)大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。(4)部分青年教师中存在教学过程简略、书写零乱、环节不全、缺乏规范性等问题，甚至不考虑学生实际情况照搬优秀教案书的痕迹比较明显。（5）少数教案不注重教学反思，内容不具体，并有突击书写的情况。（6）部分教案情感教学目标在过程中得不到体现与落实。（7）作文课应按1课时备写，但有的教师以2课时对待，造成正常课一节无教案上课的现象。（8）少数教案所附教学计划项目不全，周课时数量不足，在备课组交阅教案不及时，有未审批教案进课堂的情况。

五、今后努力的方向

1、今后我们要加大检查的力度，增加抽查的次数；对出现的问题我们要面对面进行及时的交流、解决；从教师教案和批阅作业的规范性入手，注重教师教学基本功的训练，自觉执行《市二中教案作业标准》。

2、教案设计要体现新课程理念，还要符合我校学生实际，体现课时目标；做到重难点突出，过程详实，思路清晰，环节齐全，课后反思要及时。

3、作业布置量要适中，体现分层训练；批改要更加认真，要全批全改，面向全体，提高作业收交率。

4、强化师生纠错意识，教师对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批阅；批改作业时要有鼓励性批语。

5、各学科教师要加强学生的书写，做到工整、认真，格式正确，养成良好的书写习惯。

教案作业检查是学校教学过程管理的一个重要方面，我们检查的目的不在于形成书面的东西，重要的而在于交流和解决教学中的不足，明确认识得与失，希望大家对照不足，认真检查，有则改之，无则加勉，在教学中不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

二中七年级教务处

东滩小学2013作业检查情况 篇8

教师教案及学生作业检查总结

根据我校本学期教导处工作安排，及时掌握任课教师的教案备课情况·作业批改情况以及学生作业完成情况，教导处于2013年10月29日-31日对所有任课教师教案和学生作业进行了检查。备课和作业是教学工作的重要环节，从检查的情况来看，绝大多数教师对教案和作业的设计、批改都高度重视。

一、教案方面：

1、主要成绩：

⑴绝大部分教师的教案书写认真规范，课时备课齐全。

⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到提前一周备课。教研组周审教导处月查及时。

⑶大多数教师的教案教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。

(4)同时推荐金月红（语文组）宋秉国（技能组）王永贤（数学组）等老师教案为优秀教案

2、存在的问题

⑴教学计划表填写不完善，课前准备 教学方法 教具等内容未填写，尤其是技能课教案。个别教师对前期学区督查情况未及时整改（六年级科学）。

⑵部分技能课教师的教学目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现是目标模糊不具体。

东滩小学

1⑶部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。部分教案课后反思没有写，技能课教案比较多。

（4）个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

3、建议：

（1）尽快完善教学计划表。

（2）认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。

（3）加强教学反思，很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向,不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度，就像一篇篇小论文。

二、作业方面

侧重检查如下几个方面：

1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。

2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

1、主要成绩：

总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。特别值得表扬的是四

（二）班和三

（一）班，这两个班的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写工整。这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的，跟老师本身的基本功扎实也是分不开的。这两个班的老师的字都非常漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。还有部分老师的作业批语特别具有针对性，鼓励性，比如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师非常高兴”、"你进步了，老师为你高兴”„„这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。

2、存在的问题及改进措施

⑴ 学生的书写习惯比较差

主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。

⑵ 学生的学习习惯比较差

检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面和内页不整洁，半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象比较严重，做题时不认真思考，做错后使用涂改液随意涂改。

（3）学生自觉纠错、改错的习惯没有养成①老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。

（4）布置作业针对性不强，没有分层布置作业。

3、建议：

⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯

⑵要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。⑶批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。

⑷分层布置作业，加强针对性练习。

（5）、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。

（6）、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。

2013年11月1日

四年级教案作业检查情况反馈 篇9

本次由菅瑞琴、曹静、杜鹃来检查四年级组语文教案和作业，从教案和作业来看老师们平时的工作做得扎实细致。现就检查情况简单反馈如下：

一、教案方面：

1、优点：

⑴绝大部分教师的教案书写认真规范，单元备课、课时备课齐全。⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到自备教案认真详细，集体教案个性修改适合自己的教学风格。

⑶大多数教师的教案教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够有效指导教学。且体现出学生的学习主体性。

2、存在的问题

⑴部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题。

⑵个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

3、建议：

⑵加强教学反思，不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度，就像一篇篇小论文。

⑶认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。

二、作业方面 侧重检查如下几个方面：

1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。

2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

1、优点：

大多数学生作业书写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，用各种方式来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。且每一个班都有特色作业，看出作业布置有层次性。

2、存在的问题及改进措施

⑴部分学生的书写习惯比较差，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是词语本、日记、还是作文，个别字迹潦草。

⑵部分学生的学习习惯比较差，检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面和内页不整洁，有撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有乱写、乱画、现象。②作业涂改现象比较严重，做题时不认真思考，做错后使用涂改液随意涂改。

3、建议：

⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯

⑵要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。

作业检查情况总结 篇10

2——6年级学生暑假作业主要涉及语文、数学、英语三个学科。学期初，任课教师们利用一周的时间对同学们的假期作业进行了较细致的批阅。突出特点：一是大多数同学能够妥善安排好暑假娱乐与学习之间的关系，认真完成了暑假作业；二是教师批阅后，同学们认真改正错题，请老师进行了复批。

经学校检查，全校作业比以往有了很大进步。作业本册保存整洁、完好；书写规范，较美观，同学们整体完成质量较好。

一、成绩 ★语文学科

教师都能按要求布置作业，暑假作业上交率较高，学生完成率高。上抱及时，写清班级人数、实交人数且符合实际。学生暑假作业本齐全，外观干净、整洁，保存完好无损，统一贴口取纸在本册右下方，用笔统一颜色书写：学校、班级、姓名顺序一致。多数学生作业书写认真，按时、按量独立完成作业，正确率较高。尤其六年级全年级作业书写美观、端正、整洁，字迹大小均匀。老师批改也比较认真，做到及时批改、师改，并能督促学生订正，评价方式采用等级制，有批改日期，有的老师有鼓励性评语、个别老师还有总结。优秀班级：二（3）、三（3）、四（2）、五（3）、六（2）

★数学学科

优点：

1、本的外观：

各班对本的保护做的比较好，特别是低年级进步比较大，封面绝大多数本册采用白色塑皮包装，整洁、无污损、很少折角。标目采用口取纸的方式，项目、位置统一，美观、大方。

2、完成情况：

这次暑假作业是完成情况比较好，很少有漏题、空页现象。

3、书写：

多数同学书写良好，做到了认真，工整，很少有涂抹现象。

4、批改：

教师们做到了认真批改，很多老师是亲历亲为，尤其是低年级基本无代批现象。在如此短的时间就完成如此大的评判任务，批改这样多的作业实属不易，工作精神可见一斑。

优秀班：二（6）班、三（3）班、四（2）班、五（3）班、六（1）班

★英语学科

教师都能按要求布置作业，学生暑假作业本齐全，外观干净、整洁，保存完好无损，统一贴口取纸在本册右下方，学校、班级、姓名顺序一致，用笔统一。多数学生作业书写认真，按时、按量独立完成作业，正确率高。暑假作业上交率较高，学生完成率高。上抱及时，写清班级人数、实交人数且符合实际。老师批改也比较认真，做到及时批改、师改，并能督促学生订正，评价方式采用等级制，有批改日期，有的老师有鼓励性评语。

优秀班级：三（1）、四（5）、五（4）、六（3）

二、问题

成绩是每位教师辛勤培养和教育的结果，是同学们努力的结果，但也存在一些问题：

1、脱页、卷角各班程度不同的存在，个别班封皮不统一，个别班封面的标目只有姓名一项。

2、个别班个别学生整体书写凌乱，字体参差不齐。

3、评改的符号不够规范，个别班的批改有漏批现象，有的错题没有复批，可能因为时间紧的关系，有的班未评正完。

4、写作练笔的题完成质量差，题目要求写一段话，学生只写几个字或干脆不写就交差。

以上虽都是个别现象，但也不容忽视，也是我们今后努力改进的方向。

三、建议：

1、假期作业是对同学们已有知识的巩固，教师们要继续予以足够的重视，布置假期作业时要对学生的书写、完成的质量提出具体明确的要求。

2、教师在批阅作业时更要予以足够的重视，将学生评价、家长评价和教师评价有机结合起来，使作业评价成为今后学习源源不绝的动力。

最后，学校对所有教师辛勤工作表示衷心的感谢，对同学们认真完成暑假作业表示祝贺！

教务处

作业检查情况总结 篇11

关于加强对监理从业人员佩带胸牌情况进行督促与检查的通知

各县(区)建设工程质量安全监督站:

根据省建设厅《关于加强监理从业人员资质管理的通知》(川建质安发[2003]103号文)和省建设监理与工程质量协会《关于印发<监理从业人员胸牌管理办法>的通知》(川建监质协﹝2004)9号)要求，请结合当地实际情况进一步加强对监理从业人员佩带胸牌情况进行督促与检查。从2004年10月1日起凡是在施工现场不佩带胸牌的监理从业人员视为无证上岗，并作为不良记录予以记录并公示。

特此通知

二○○四年十一月一日