2016艺术系学前教育专业比赛实施方案

2016艺术系学前教育专业比赛实施方案（共11篇）

2016艺术系学前教育专业比赛实施方案 篇1

艺术体育系

（学前教育专业）技能比赛实施方案

一、比赛地点：艺术楼

二、比赛时间：2016年4月19日

三、参加比赛人员：本系学前教育专业学生

四、参赛方式：

每位选手任选规定比赛项目参加大赛，并要在参赛选手报名时确定参赛项目。（班主任处报名，交教务科汇总）。

项目一 弹唱

（一）比赛内容

1．自选一首歌曲弹唱或钢琴曲演奏，要求作品内容充实、感情充沛、思想健康向上。

2．从技能高考指定儿歌弹唱曲库中选手自选取一首进行弹唱。

（二）比赛规则 1．比赛用品

组委会提供钢琴等设备

2．比赛时间

每首歌曲演唱时间不超过5分钟。3．比赛要求

（1）民族、美声、流行等唱法不限。

（2）从选手仪态、嗓音条件、演唱技巧等多方面综合考查。

（三）评分标准

1．仪态端庄、台风自然大方。

2．音色明亮、圆润，音质纯净，声音有较大的可塑性。3．发音方法基本正确，呼吸畅通，吐字清晰。

4．能准确运用普通话，较好表现歌曲情感，音高、节奏准确，演唱较完整。

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．弹唱比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

项目二 舞蹈

（一）比赛内容

1.自选一支独舞，作品内容健康、积极向上，反映幼儿教育特点和时代精神，比赛舞种不限。

2.幼儿舞蹈即兴创编，音乐现场抽签，时长1分钟。

（二）比赛规则 1．比赛用品

组委会提供各类音响设备，选手自备表演服装、伴奏音乐（MP3或CD）。

2．比赛时间

舞蹈时间不超过5分钟。3．比赛要求

（1）主要包括：民族民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、国标舞等不限。

（2）从选手仪态、身体条件、舞蹈技巧、舞蹈编排等多方面综合考查。

（三）评分标准

1．仪态端庄、台风自然大方。2．身体素质较好，舞蹈基本功扎实。

3．舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。4．表演者对舞曲的音乐理解准确，节奏感强，具有良好的表现力和技巧性。

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．舞蹈比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

项目三 语言

（一）比赛内容

1、说 课

根据选定一课时（30分钟）的教学内容，进行说课。

2、讲故事

自选幼儿题材的文学作品一个（童话、故事、儿歌等）任选其一参加比赛。

（二）比赛规则 说课：

1、本次考核为课前说课，要求参赛者面对评委，系统地阐述自己的教学构思及其理论依据。要求突出新课程理念。

2、说课的基本格式：

（1）说教材；（2）说目标；（3）说准备；（4）说流程；（5）说亮点或特色。

讲故事：

1、形象：要求服饰得体，举止自然大方，仪表端庄，体现幼儿教师的精神风貌。

2、故事内容健康，有教育意义，有创新点。

3、口才：要求脱稿讲述，普通话准确、流畅；讲究故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情；语感丰富、语速处理得当，富有表现力。

（三）评分标准 说课：

1、说教学思路

能分析教材，幼儿教师特点，制定适宜目标与方法策略。

2、说目标

目标的制定符合幼儿的认知水平和情感需要即：认知、能力、情感。

3、说准备

准备的材料暗含教育目标能为幼儿学习提供支持。

4、说教法

教法、学法的选择科学、灵活，符合幼儿的年龄特点。

5、说过程

能体现活动环节和事件环节，各环节过渡自然，教学过程中充分发挥幼儿的主动作用。

6、综合

普通话标准，表述清晰、条理明确。

讲故事：

1、讲述时间3—5分钟之内，不足3分钟或超过5分钟将扣分.2、吐字清晰，表达流畅、有感情，普通话标准。

3、内容生动富有童趣，健康、积极向上。

4、脱稿演讲，思路清晰，表情自然大方，不做作。

5、动作大方，自然，服装整洁、得体。

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．语言比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

项目四 手工

（一）比赛内容

1、“变废为宝”手工比赛活动通过利用不同的废旧物品想象、组合、尝试自制作品的方式，创新设计

2、活动内容来源于生活，在“垃圾”到“作品”变废为宝的过程中，体现环保意识。

（二）比赛规则

1、作品必须为作者现场亲手制作，不得作假，一旦发现，取消参赛资格；

2、作品展现主题积极，健康向上且有创新意识最佳；

3、以手工制作为主，以创新为原则，制作要节约、环保，突显美感、实用性。不限形态，如饰物、礼品、陈列品、盘栽（自种）、书画等等。

（三）评分标准

1、材料来源于生活中的废旧物品，体现环保价值。

2、设计合理，美观大方结实，具有可观赏性。

3、作品富有创意，并具有一定的实用价值。

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．手工比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

项目五 绘画

（一）比赛内容

1．静物素描

（二）比赛规则

1．比赛时间为两个半小时，参赛选手在规定时间内独立完成;2．8开素描纸；（考场提供）

3．限用铅笔或炭笔；（及其他相关工具选手自备）4．画板及画架；（考场提供）

5．必须在画纸的同一页面内完成作画，且不得在作品上留下任何标记，否则视为无效参赛作品

（三）评分标准

满分为100分，其中：

1．构图

约占15% 2．比例、透视与结构

约占35% 3．素描造型能力

约占25% 4．素描表现技法

约占25%

（四）比赛成绩评定

1．参赛选手的成绩评定由大赛评判委员会负责。

2．绘画比赛成绩由现场评委根据评分标准，统一进行公正、客观的评判、积分。

艺术体育系 2016年3月31日

艺术设计专业实施创新教育的思考 篇2

[关键词]艺术设计创业创业教育

艺术设计作为一个新兴行业，它在我国的兴起得益于20世纪80年代的改革开放。据2001年国内劳动力市场调查结果表明，市场需求排在前20位的热门职业，其中就有艺术设计职业。随着市场竞争的加剧，为艺术设计行业提供了一个前所未有的发展时机。这种机遇也体现在高职艺术设计类专业人才的培养上，就是重视创业教育，大力培养学生们的创新能力和创业能力。这是时代的需求。

艺术设计行业自身的特点也为学校实施创业教育提供了很好的现实依据。众所周知，在以细微而迅速变化为特征的市场经济中，能保持较敏锐反应的无疑是小型企业。由于市场的进一步开放，企业之间必然会出现超强竞争的局面，表现为产品迅速更新换代、设计日新月异、产品生命周期短、以价格和适销对路为基础的竞争十分激烈、公司不断尝试满足顾客需要的新方法等，这些都为高效率、低成本的小企业的出现和生存创造了良好的商机。以小型广告设计公司(或工作室)为例，公司的市场商业化运作具有比较明显的适应市场的特点：(1)小型的广告公司资金投入少，有较大的发展空间。(2)学生在学校掌握的技能、知识能在最短的周期内转化为生产力，转化为商业产品。这是其他学科的学生所无法比拟的。(3)它因经营成本低廉而在激烈的市场竞争中存活能力较高。(4)它易成为个性化服务模式，能成为好的市场卖点。(5)它的管理与大多数经营者自身的管理水平相适应。

创业(institute)是人们根据社会需要，运用自己的才能，从无到有，从小到大，创立某种事业或职业岗位，或者在原职业岗位上有所创造或创新。创业教育(enterprise education)则是指充分挖掘学生潜能，为促进创业而进行的从事企业、事业、商业等策划活动过程的教育，以及进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等心理品质的教育和咨询服务活动。它以开发学生创业基本素质、提高学生自我就业能力、增强学生职业意识、主动适应社会需求为目的，尤其注重培养学生“白手起家”寻找或创造工作岗位的精神和能力。

一、转变学生就业观念

思想观念是行动的先导，创业教育首先应解决学生对创业的认识。向学生灌输勇于创业、取于冒险的价值观念，将学生被动的就业观念转变为主动创业，把创业作为自己的职业的选择，帮助树立正确创业观，培养他们“白手起家”的创业意识。

二、增设突出创业理念的课程

(1)开设“市场经济”、“创业指导”、“经营管理”、“企业管理”、“电子商务”等课程提高学生的信息获取、市场预测、反馈调节的决策能力和经营能力。(2)学习与创业有关的法律与政策，包括国家和地方立法机构制定的有关法律、法规，各级政府颁布的有关政策和规定，在创业过程中用相应的法律政策来规范行动，而吃透有关法律和政策的精神，又能充分利用其中赋予的新权利、提供的新条件，合法推进自己创建的业绩迅速发展。(3)开设心理环保课，培养创业所需的道德和心理品质。(4)开设案例示范课。前人创业的典型案例对于后人创业往往具有借鉴价值和指导意义，可作为对学生进行创业教育的生动教材。既要选一些顺利企业一举成名的事迹，又选一些决策失误、遭受挫折的案例：既要介绍成功创业的经验，又要总结经营失败的教训。让学生通过自己的分析和研究，得到启发、受到鼓舞、引发创业兴趣，建立创业思想，进行自我创业设计。

三、创造创业为荣的风气

第一，注重环境文化氛围的潜在性影响。

第二，重视信息、刺激训练对人的潜在性影响。

四、引导创业实践活动

第一，主动与广告公司及相关企业建立长期合作关系，邀请成功创业人士个人创业史的讲座，传播创业品质、创业意识。

第二，组织学生参观、访问、调查一些广告公司，参与广告公司的设计并抓住一切机会向社会宣传、推荐学生。让学生走出校门、勤工俭学、参加社会实践，亲身到行业第一线感受气氛、熟悉行业的发展。

第三，尝试建立仿真的模拟广告公司和市场，为学生提供体验创业经过、培养和检验创业能力的场所，让学生尽量身临其境、面对真实的工作环境。在这里，教师可有意识地指导学生组成小组，设计公司店面、寻找公司地点，给公司取名、判断经营目标、讨论预算，开发广告等等。按照活动顺序使学生逐步得到创业的体验，这种体验使学生获得的创业的感性认识是创业教育成功开展的前提条件。同时还可从实际出发，倡导以实际业绩与社会效果为主的人才评价标准，以促进创业教育的发展。

2016艺术系学前教育专业比赛实施方案 篇3

一、活动宗旨：

积极、向上、团结、奋进、运动、健康

二、活动目的：

为近一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、百花齐放、健康文明的校园气氛。通过开展拔河比赛，增强各班级和教师之间的相互联系，陶冶学生和老师的高尚情操，展示各自体育才华，发扬团队精神，增强组织凝聚力，培养学生和教师的集体荣誉感、热爱集体的组织观念及不怕吃苦、勇于拼搏的奋斗精神，激发广大师生热爱校园和体育努力成才的激情，不断提高自身全面素质，推动校园精神文明建设。

三、活动时间: 2016年10月10日

四、活动地点： 学校后操场

五、活动人员： 教师组：全体教师

教师组分为语文教研组教师队和数学英语教研组教师队，每队6人。

六、需要资源: 3个小旗、3个口哨、1根粗绳，细绳若干，白灰若干

七、活动规则： 1.报到：

比赛开始前，各队必须提前5分钟到赛场登记台签到。并交各参赛队员的名单，未报名不得参加比赛。开场后5分钟不到的队伍取消参赛资格。

2.队员人数的规定：

每一拔河队上场比赛队员6人。

3、安排学生2人作为比赛监督员，对参赛名单清点对方人员、人数是否正确，监督是否有违反现象，如发现有违反现象立即取消比赛资格。

4、比赛地为地上画3条直线，间隔为150cm。居中的线为中线，两边的线为河界，拔河绳中间系一红布条，布条上挂一小重物垂直于中线。比赛准备时间内，各队队员必须依次交错站在河界外，裁判员发出“预备”口令后，运动员全部蹲下，但不能用力拉绳，此时红线在中线上，裁判员鸣哨后开始比赛。比赛结束以红布条与拔河绳的系点过河界为准。胜负决定以裁判员鸣哨、将旗指向胜利一方为准。

5、各参赛人员要认真组织，其他人员必须站在场地限制线外，不得进入拔河场地内，否则以作弊处理。

6、比赛方法： 本次比赛为淘汰赛。

淘汰赛赛制：每队抽签分成组。每组比赛采用三局两胜制，每局后双方交换场地。当两局即可分出胜负时，比赛宣告结束。

八、赛前及赛后宣传：

各项赛事宣传工作由后勤处负责。

九、注意事项：

1、赛前5分钟点名检录，核对人数，三次点名不到的代表队视为自动弃权。

2、参赛人员不得穿钉鞋，不得冒名顶替，啦啦队员不准上场帮忙，一经发现取消该队所有成绩及参赛资格。

3、必须听从裁判员的裁判及工作人员的指挥，遵守比赛纪律，友谊第一，比赛第二。对违反比赛规则，又不听从劝阻的，判输。

4、在比赛过程中，参赛选手不得借助比赛规定以外的物体以至达到获胜的作弊和为，如一经发现将做出该队该局比赛自动认输处理。

九、奖励办法： 比赛奖励获胜的队伍。本次活动奖品如下：

教师组获胜队将每人奖励毛巾一条，以资鼓励。

定西市安定区清溪小学

2016年拔河比赛方案

定西市安定区清溪小学

2016教职工乒乓球比赛方案 篇4

为了营造积极向上、朝气蓬勃的校园文化氛围，达到促进交流，增进友谊，释放教师精神压力，强身健体，共创和谐校园之目的，经校委会研究决定，举办2016年教职工乒乓球比赛。

一、组委会名单 主

任：路雄

副主任：丁永杰

安金华

王宝平

成员： 路宇栋

王鹏

马乾雄

高岳

祁丽丽

田哲

董新丰

董永同

蒋少卿

二、参赛要求：

1、参赛对象：全体教职员工。

2、报名方式：参赛教职工于2016年3月22日前在政教处报名。

三、比赛时间：3月22-----4月1日

四、比赛地点：校乒乓球室

五、比赛方式：

1、比赛采用个人单打方式，2、初赛根据报名情况抽签或者随机编排，初赛采用单淘汰制。（初赛采用五局三胜制，每局11球。）由相互对阵教师自己约定比赛时间，组长选派裁判，比赛结束将比赛结果上报组委会。初赛结束后，每组上报两名选手进行决赛。

3、决赛采用双淘汰制。（决赛采用五局三胜制，每局11球。）决赛由体育组负责组织裁判，时间另订。

六、奖励：

男队奖励前六名，女队奖励前两名。

七、其它未尽事宜，另行通知。

八、本竞赛规程解释权归大会组委会。

2016艺术系学前教育专业比赛实施方案 篇5

专业建设是高职院校最重要的教学基本建设，对高职院校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平，是高职院校发展的一项长期战略任务，也是提高教学质量和科研水平的关键。

一、美术教育专业概况

美术教育专业（原汕头教育学院美术系）开办至今已有20几年，为潮汕地区以至全省培养了一大批合格的中小学美术教师，随着社会的发展和面对新世纪人才培养的需求，围绕着实践性教学和技能性训练为重点的教学改革，调整了学生知识结构，提高学生的适应能力，为学生的就业在专业上做好准备。

（一）专业人才培养目标

美术教育专业培养德、智、体、美、劳全面发展的能适应当代中、小学教育需要的专科程度合格师资，掌握必需的文化科学知识，艺术基础和艺术设计技能；有较强实践能力和较高适应能力的艺术设计人才。

（二）专业人才培养规格

1、具有正确的政治方向，热爱祖国，热爱社会主义，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等知识，具有远大的理想和高尚的情操，忠于人民教育事业，具有良好的师德和艰苦奋斗的献身精神和实干精神，勇于开拓创新的科学精神，自觉地为主义现代化服务。

2、具有大专层次的文化科学知识，掌握美术专业必备的基本理论、基本知识和基本技能，较好地完成大专层次的教学基本业务训练，具有承担中、小学美术教育工作的技能。

3、适应中、小学美术现代化需要，有较强的语言和文字的表达能力（能结合专业的需要），具有一定的本专业所需用的计算机操作水平，计算机达到一级或以上标准，比较熟练地掌握一门外语，英语达到PRT-B级标准，同时应具有一定的审美能力及自学能力。

4、具有比较扎实的专业基础理论、基本知识和基本技能，以及正确的审美观，有良好的人文素质，具有一定美学知识和健康的审美意识，对自然、社会生活和艺术的美有一定的鉴赏能力。

5、懂得教育教学规律，能胜任中、小学美术课的教学工作和美术组织工作，并有一定的艺术设计和创新能力。掌握基本的体育卫生知识和运动技能，坚持体育锻炼，身体健康，体育课成绩达标。具有良好的心理素质和健全的人格。

毕业时，学生需获得全国计算机等级考试一级证书，全国大学英语等级考试二级证书和中小学教师资格证书。

（三）专业人才培养方案

美术教育专业招收普通高中毕业生，修业年限3年。学生在校期间的教学总时数达2700学时，其中理论教学时数占教学总时数44.0%，校内实践教学时数占实践教学总时数90%。学生必须修满133学分，其中公共必修课46学分，专业必修课81学分，选修课6学分。专业设置的核心课程包括素描色彩中国画三大构成中小学美术教材教法毕业创作

（四）专业课程建设情况

美术教育专业已通过院级合格课程共计10门，分别是素描、色彩、中国画、图案、中小学美术教材教法毕业创作雕塑三大构成（平面构成）三大构成（色彩构成）摄影。

（五）专业教学条件： 1.教室、实验室情况

专业拥有2间固定的多媒体教室用于3个年级的日常理论教学，此外还设置了专业画室10间、雕塑室2间、工艺制作室2间、电脑机房1间、摄影棚1间、展览厅1个。

2.教学仪器设备情况

目前美术教育专业实训室教学仪器设备总资产30.6万元，仪器设备使用率高。

3.校外实习、实践基地情况

美术教育专业每年均带领学生到江西、浙江等校外实践基地进行校外写生实践，专业还拥有包括达濠侨中、广澳中学、礐石中学、金龙小学、百合小学等在内的较为固定的学生教育实习学校。

（六）师资力量

目前有专业专任教师共17人，其中正教授1人，副教授5人，讲师3人，硕士4人，双师素质教师3人，专业带头人3人，专业骨干教师1人。50岁以上教师4人，40-50岁教师3人，30-40岁教师8人。拥有汕头市拔尖人才和名师1名，有全国美协和省美协7名，有大量的教研和科研成果、出版了专业系列教材并应用在教学中。出版了教师个人画册和举办个人画展，并有论文多篇在国家级、省级刊物中发表。

近五年来，有3名教师被评为院级“优秀教师”，有1名教师在学院第一届说课比赛中荣获一等奖。教师主持省级科研项目1项，院级科研项目1项。

二、专业建设目标及实施方案

（一）专业建设目标：

美术教育专业根据美术教育行业的发展状况，通过学科建设、专业课程建设和专业实训基地建设等方面的努力，逐步把师范类专业的课程设置朝向多元化“双师型”培养方面发展，培养“一专多能”的复合型人才。专业建设的“五年计划”，毕业生就业率将达到100％，成为市级示范性专业，在广东省高职院校同类专业中处于领先地位。

（二）实施方案：

1、通过学科建设、专业课程建设和专业实训基地建设等方面的努力，逐步把师范类专业的课程设置朝向多元化“双师型”培养方面发展，培养“一专多能”的复合型人才。毕业生的就业率都能达到100％，社会业界反应良好。本专业发展的总目标为：专业建设的“五年计划”，期间成为市级示范性专业，在广东省高职院校同类专业中处于领先地位。

2、构建新的更加合理的、灵活的，符合社会发展人才需求的教学课程体系，通过对课程的改革和调整，推出一批和产业有关的就业岗位相关课程。实现理论课与实践课一体化，加强实践性教学，下大力气建设实践教学实训基地，加大课程建设力度。打造精品课程，争取在几年内增加2-3门院级精品课程。依据课程的特点及教学规律，进行课程改革与探索，解决教改中的实际问题。撰写高质量，高水平的学术论文，争取在省部级以上课题的立项等方面有新的突破。

3、加快教材建设步伐。要高度重视教材建设，健全教材建设管理制度，确保教材建设落到实处。根据专业建设需要，鼓励教师编写特色鲜明、针对性、应用性强的校本教材。

4、以就业为导向，实现学历教育与职业资格考证制度的统一，学生顺利就业和实现可持续发展的前提是必须持有执业证书，我们在保质保量地完成学历教育的同时也要完成考证教学，把两者结合起来。

5、努力加强师资队伍建设，大力提高专业教师的整体业务水平，充实急需的实践型教学师资，努力建设一支高素质和高专业水平的“双师型”教师队伍。

6、在未来的教学过程中，继续发挥专业建设指导委员会的作用，在原已建立的教育实习基地基础上。继续建立完善校外工学结合实习，实训基地。

7、充实教学教研设备，增加投入；改善教学环境，急需建设配套专业教室，艺术创意工作室，装饰艺术制作实训室，立体造型实训室，摄影工作室，电脑美术设计专用机房，多媒体专业教室。改善教研环境和展览环境，建立教师教研、教师备课室（专用画室）、建立教材、学生优秀作品和教学资料存放室，建立固定的师生作品陈列室（约200平方米），建立展览厅一个（约500平方米）。增加专业教具及图书一批。

三、专业建设主要内容和实施计划

（一）2011-2012学（投入资金预算240万）

1、构建新的、更加合理的、灵活的、符合社会发展人才需求的教学课程体系；要进一步优化课程结构，改革教学内容，以色彩精品课程的建设带动其它课程的发展。强化了实践教学环节。要下大力气建设实践教学实训基地，除讲授艺术基本理论和技法外，把实践和训练突出重点安排，改革原有的作业评价系统；

2、改善教学环境，进一步完善实训功能，实训室建设和优化实训条件。充实教学教研设备，增加投入；改善教学、教研环境和展览环境，配套建设学生专业教室（画室20间，每间约80平方米，容纳20—30人），承担专业基础课程训练场所需的多个实训室——①、艺术创意工作室，承担《毕业创作》、《装潢广告》、《室内设计》、等课程的实训任务。②、装饰艺术制作实训室，承担《平面工艺》、《蜡染》、《漆画》、《装饰画》等课程实训任务。③、立体造型实训室，承担《雕塑》、《陶艺》、《立体工艺》等教学课程的实训实操工作。建立教师教研、备课工作室（专用画室），建立教材、学生优秀作品和教学资料存放室，增加资金投入；多进行师生作品展览和艺术交流活动，组织学生外出参加各类美展、创作比赛和书法，绘画，摄影技能大赛等。

3、选择教材应贴近专业特色，发挥示范作用。继续组织编写较为适用、配套的综合教材体系，建设美术课程课件，电子资料库。

(二)2012-2013学（投入资金预算240万）

1、强化专业的实践、管理，继续加快校内实习、实训基地的建设步伐，实施工学结合计划。引进激励机制（多进行定期师生作品展览），可考虑专业考试、抽查，组织学生外出参加各类美展、创作、考察和调查等实践活动；为培养双师型人才做好准备。

2、充实教学教研设备，增加投入，配套建设摄影工作室，优秀 作品临摹室（每间约70平方米）承担《摄影》、《中国画》的实训实操任务场所。增加电脑美术设计专用机房2间（每间约100平方米，60个机位）承担《电脑美术设计》课程的实训实操任务场所。承担《中外美术史论》、《艺术概论》课程及《艺术欣赏》之场所；建立固定的师生作品陈列室1间（约200平方米），建立展览厅一个（约500平方米）。增加专业教具及图书1批。

3、充实急需的实践型教学师资，努力建设一支高素质和高专业水平的“双师型”教师队伍。提高教学质量，不定期地举办各种教学讨论会，使教学质量稳步提高。在现有师资的基础上加大对年轻教师的培养与锻炼。通过派出进修和引进师资，为专业建设、课程体系建设、提高教学质量奠定基础。

4、强化特色，逐步形成专业品牌、关注国内外美术教育学科专业建设的前沿，瞄准全国高职高专美术教育专业建设的先进水平，形成一系列具有示范性特征的课程体系力争努力建成院级精品课2-3门，院级教改课题8项，省级教改课题1－2项。

四、保障措施

（一）组织保障

为确保落实专业建设的各项工作要求，①成立以院长为组长的专业建设领导小组；②制定具体的实施方案，确立阶段性的工作目标，有计划、分步骤、高质量地加快项目建设；③建立工作责任制，一级对一级负责充分调动各方面的积极性，为项目建设献计出力；④成立项目建设监控专门机构，配备专门人员，制定项目监控管理办法。

（二）资金保障

加强专项资金管理，明确资金使用范围、审批权限、预决算制度、严格审批制度等，制订详细的分项目、分的资金使用计划，实行专款专用，确保专项资金使用的严肃性和合理性，保证项目资金完全用于项目建设。

（三）制度保障 1.健全制度，规范动作

为切实保证项目的建设和资金的正确使用，按照教育厅、财政厅的要求，积极建立《项目建设管理办法》、《仪器设备（图书）购置办法》、《专项资金管理使用办法》、《专家咨询制度》、《项目建设评估办法和评估标准》、《项目建设监察审计制度》等制度，切实保证项目建设规范有序进行，按期完成建设任务。

2.强化管理，严肃纪律

①加强纪律监督。由纪检监查部门进行项目监督，使项目进度严格执行建设方案，资金管理和使用严格执行财务制度及规定；

②严格奖惩制度。对按时完成项目并取得预期效益的予以奖励，对不能保质保量完成建设任务者追究相应责任。

2016艺术系学前教育专业比赛实施方案 篇6

目录

1、播音主持艺术

2、音乐类

3、美术类

播音主持艺术

★专业招生计划

播音与主持艺术70人。(备注：各专业具体招生计划以各省招生主管部门公布的数据为准，学费标准为2015年湖南省物价厅核准的标准)。

★2016年播音与主持艺术类专业学校设点考试报名时间及考试时间：

省份

考点名称

类别

报名时间

考试时间

考点地址

广西

广西师范大学

播音

1月17-18日

1月19日

广西桂林育才路15号广西师范大学音乐学院

江苏

晓庄学院

播音

网上报名1月15-19日

1月23日

南京市建邺区北圩路41号

福建

福建师范大学

播音

1月23-24日

1月25日

福建省福州市仓山区上三路8号福建师范大学仓山校区体育馆

甘肃

兰州城市学院

播音

1月22-23日

1月25日

甘肃省兰州市安宁区安宁区安宁东路180号兰州城市学院培黎校区美术学院学

云南

云南艺术学院

播音

1月28-29日

1月30日

云南省昆明市呈贡新区雨花路1577号云南艺术学院

浙江

杭州师范大学

播音

1月19-20日

1月22日

浙江省杭州市余杭区仓前街道海曙路58号

山西

山西传媒学院

播音

网报1月5-10日

1月23日

太原市坞城南路139号

山东

淄博招生办

播音

网报截止到2月16日

2月19日

济南市文化西路29号402室

陕西

西安美术学院

播音

1月17-18日

1月19日

西安美术学院

备注：请以各考点公布的时间为准。

★考试内容及分值

考试形式为面试无复试，考试内容：艺术潜质(个人形象气质，分值10%)、朗读自备文学作品(诗歌、小说、散文、故事等文艺作品，要求背诵。2分钟以内，分值20%)、朗读指定稿件

(现场抽题，分值30%)、即兴说话(现场抽题，准备5分钟，不得写成提纲或文稿，限3分钟以内，分值40%)，满分为600分。

★录取规则：

录取综合分=高考文化成绩×40%+专业校考成绩×60%

以下三个条件都符合[

①专业省统考合格(无统考除外)，②参加我校举行的专业校考成绩合格，③高考文化成绩上生源所在省艺术类最低控制分数线]的基础上，根据学校志愿、专业志愿优先的原则，按综合分(综合分=高考文化成绩×40%+专业校考成绩×60%)排序拟录，文化成绩单科不限分。

音乐类

★专业招生计划

音乐学160人，音乐表演100人。(备注：各专业具体招生计划以各省招生主管部门公布的数据为准，学费标准为2015年湖南省物价厅核准的标准)。

★2016年音乐类专业学校设点考试报名及考试时间：

省份

考点名称

类别

报名时间

考试时间

考点地址

广西

广西师范大学

音乐

1月17-18日

1月19日

广西桂林育才路15号广西师范大学音乐学院

江苏

晓庄学院

音乐

网上报名1月15-19日

1月23日

南京市建邺区北圩路41号

福建

福建师范大学

音乐

1月23-24日

1月25日

福建省福州市大学城科技路1号建师范大学（旗山校区）音乐学院

甘肃

兰州城市学院

音乐

1月22-23日

1月25日

甘肃省兰州市安宁区安宁区安宁东路180号兰州城市学院培黎校区美术学院学

云南

云南艺术学院

音乐

1月28-29日

1月30日

云南省昆明市呈贡新区雨花路1577号云南艺术学院

浙江

杭州师范大学

音乐

1月19-20日

1月22日

浙江省杭州市余杭区仓前街道海曙路58号

山西

山西艺术职业技术学院

音乐

2月14-15日

2月16日

山西太原市并州东街95号山西艺术职业学院

山东

淄博招生办

音乐

网报截止到2月16日

2月19日

济南市文化西路29号402室

陕西

西安美术学院

音乐

1月17-18日

1月19日

西安美术学院

备注：请以各考点公布的时间为准。

★考试内容及分值：

考试形式为面试，无复试。音乐类两个专业都招收声乐、舞蹈、钢琴、器乐专业考生;满分为600分，考试内容：主项(声乐为一首歌、舞蹈为一成品舞和基本功展示、器乐为一首曲子任选一项，分值60%)、辅项(不与主项相同、分值30%)和艺术潜质(个人形象气质，分值10%)。

★录取规则：

录取综合分=高考文化成绩×40%+专业校考成绩×60%

以下三个条件都符合[

①专业省统考合格(无统考除外)，②参加我校举行的专业校考且成绩合格，③高考文化成绩上生源所在省艺术类最低控制分数线]的基础上，根据学校志愿、专业志愿优先的原则，按综合分(综合分=高考文化成绩×40%+专业校考成绩×60%)排序拟录，文化成绩单科不限分。

美术类

★2016年各专业招生计划

美术学230人，视觉传达设计120人，环境设计150人，产品设计30人(备注：各专业具体招生计划以各省招生主管部门公布的数据为准，学费标准为2015年湖南省物价厅核准的标准)。

★2016年美术类专业学校设点考试报名及考试时间：

省份

考点名称

类别

报名时间

考试时间

考点地址

广西

广西师范大学

美术

2月18-19日

2月21日

广西桂林育才路15号广西师范大学美术学院

江苏

晓庄学院

美术

网上报名1月15-19日

1月23日

南京市建邺区北圩路41号

福建

福建师范大学

美术

1月22-23日

1月25日

福建省福州市仓山区上三路8号福建师范大学仓山校区体育馆

甘肃

兰州城市学院

美术

1月22-23日

1月25日

甘肃省兰州市安宁区安宁区安宁东路180号兰州城市学院培黎校区美术学院学

云南

云南艺术学院

美术

1月28-29日

1月30日

云南省昆明市呈贡新区雨花路1577号云南艺术学院

浙江

杭州师范大学

美术

1月19-20日

1月22日

浙江省杭州市余杭区仓前街道海曙路58号

山西

太原师范学院

美术

1月25-26日

1月28日

山西省晋中市榆 次区大学街319号

山东

淄博招生办

美术

网报截止到2月16日

2月19日

济南市文化西路29号402室

陕西

西安美术学院

美术

1月17-18日

1月19日

西安美术学院

备注：请以各考点公布的时间为准。

★考试内容及分值

上午8:30-11:30 素描(300分);下午14:00-17:00色彩(300分)。

注：具体考试时间详见准考证。

★录取规则：

录取综合分=高考文化成绩×40%+专业校考成绩×60%

以下三个条件都符合[

①专业省统考合格(无统考除外)，②参加我校举行的专业校考成绩合格，③高考文化成绩上生源所在省艺术类最低控制分数线]的基础上，根据学校志愿、专业志愿优先的原则，按综合分(综合分=高考文化成绩×40%+专业校考成绩×60%)排序拟录，文化成绩单科不限分。

★联系方式：

学校国际代码：10545 邮政编码：423000

学校地址：湖南省郴州市王仙岭生态公园东麓

学校网址：

咨询电话：招生办0735-2653053 2653289 传真：0735-2865358

艺术节绘画比赛方案（范文模版） 篇7

为丰富学生的课余文化生活，提高学生艺术素养和整体素质，学校将文化活动面向广大学生，让学生在活动中体现参与、合作、自主及创造性的意识和过程，用丰富、多元、高雅的活动提升学校的艺术教育水平。学校将在全校范围内进行绘画比赛，意在培养学生的创造表现力以及学生的参与意识及提高团体合作精神。也为月河路小学的校园增添更美的色彩。本次比赛活动安排如下：

一、活动目的

丰富我校学生的课余生活，激发学习兴趣，调动学习热情，体现学生专业特长，提升学生绘画水平。

二、活动主题 阳光下成长

三、活动内容

1.以各班为单位，开展全员参与的美术绘画活动，讴歌祖国，放飞理想，展现学生健康活泼和积极向上的思想情趣和丰富快乐的校园生活。

2．举办“我是我班小画家”美术比赛。

四、比赛要求

1．学生绘画作品应有标题，以“阳光下成长”为主旋律制定主题，标题自拟，符合学生心理特点。作品要求规定时间内完成。

2．参赛作品的画纸统一规格为四开素描纸，国画作品尺寸不超过四尺宣纸，每幅作品应在作品背面右下角标明作品名称，作者姓名，年级班级，作品必须是原创。

3．作品要求有思想性，内容积极、健康向上；创造性，作品具有想象力，构思独特、设计合理；艺术性，画面美观，色彩搭配协调，有一定表现风格。

五、比赛时间：2015年5月

六、比赛地点：四年级一班教室

七、参赛对象：一至六年级（每班选送参赛绘画作品3，参赛者作品下方注明姓名、班级以及作品名称。）

八、评委：李爱燕、武际春、项东、赵光辉

九、要求：绘画：画面完整、内容新颖、色彩和谐、有主题。

十、评奖办法：现场评比 绘画：一等奖：3名

二等奖：5名

三等奖：5名

德育文化艺术节绘画比赛活动方案 篇8

第五届德育文化艺术节绘画比赛活动方案

【活动主题】：

为庆祝中国共产党建党90周年，贯彻《区首届德育文化艺术节活动方案》的文件精神，进一步加强我校德育工作，推进学生的文化艺术水平，特举办我校第五届“童心向党 快乐成长”绘画比赛活动。【参加对象】：1——5年级各班

【比赛时间】：2011年3月28至4月15日 【结果公布】：4月20日 【活动方案】:

一、各班以积极态度宣传，以班级为单位选出5名学生，每名学生交1幅绘画作品，表现热爱生活、热爱家乡、热爱党，爱护环境等健康积极向上的内容。

作品规格：3-5年级为4开画纸；

1、2年级可以为8开或4开画纸。

二、于4月15日前将参赛作品交至美术办，并在上传文件中“第五届校园文化艺术节”文件夹相应报名表中，填写参赛作品名称和学生姓名、班级等。

三、评选本着公平公正的原则，届时请学校领导和美术教师参与评选。【评分标准】：(满分10分)

1、画面内容健康、丰富，贴近生活，主题突出 ；（5）

2、画面构图合理、色彩使用恰当，作品有新意；（5）【奖项设置】：

第八届艺术周英语歌曲比赛方案 篇9

为了丰富学校校园文化，培养学生主动学习英语的良好兴趣，为营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的.的兴趣和学习积极性，在欣赏、学习英语歌曲的同时，陶冶情操，用优美的歌声来展现学生的英语风采，经研究决定，我校定于艺术周举行“英语歌曲大家唱”活动。

一、活动时间

艺术周

二、参赛对象

三、四、五、六年级的部分学生

三、参赛内容

3—6年级部分英文歌曲

四、比赛场地

阶梯教室

五、比赛措施

1．各班推荐两名学生参赛。

2．届时各班按次序参加比赛

3．服装、道具等各班自己准备。

六、评分标准

1．歌曲内容健康向上。2分

2．歌曲演唱完整流畅，无唱错、重唱、变调或停顿的等现象。2分

3．语音准确，发音清晰，声音洪亮，表情自然，有激情。4分

4．服装整洁、大方、美观，精神饱满，姿态得体大方。2分

七、歌曲选择

三年级 《Hello》

四年级 《They’re in the zoo》

五年级 《Head Shoulder Knees and Toes》

六年级 《What are you going to do?》

八、奖项设置

金奖 2名 银奖 4名

九、评委

英语组教师

十、其他

各年级的金奖获得者各选一位参加艺术周的节目汇演，进行歌曲联唱

★ 演奏的近义词

★ 羽毛球比赛方案

★ 歌咏比赛方案

★ 乒乓球比赛方案 范文

★ 乒乓球比赛方案

2016艺术系学前教育专业比赛实施方案 篇10

-------演讲比赛活动方案

为推动第九届校园文化艺术节活动的开展，强化学生的文明礼仪意识，营造文明、健康、和谐的校园，决定举办以“讲文明、重礼仪”为主题的演讲比赛活动。

一、活动主题高举旗帜跟党走青春建功十二五

二、参加对象高

一、高二年级各选派十名选手。

三、比赛时间2011.06.27

四、比赛地点五楼大会议室

五、奖项设置

本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖若干。根据选手的最后得分由高至低依次评选，如果出现分数相等，并列全取。

六、评分标准

1．演讲内容：紧扣主题、观点鲜明、格调积极向上。结合自己或身边的典型事例或者自己的在文明礼仪过程中的所见、所闻、所感进行演讲。（2分）

2．语言表达：脱稿演讲，语言自然流畅，富有真情实感，口齿清晰，普通话标准。(3分)

3．形象风度：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。(2分)

4．综合印象：由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。(3分)

七、有关要求

1、参赛选手演讲时间规定在3-5分钟之间。

2、各班参赛选手于比赛开始前抽签。同时上交演讲稿一份。

3、本次比赛评委由语文组、政教处、团队老师、学生会代表担任。

海伦市第一中学政教处、团委

班主任专业能力比赛方案 篇11

一、指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持育人为本、德育为先，加强班主任队伍建设，提高班主任专业素质与专业能力，推动班主任职业化、专业化、专家化建设。

二、目的意义

此项比赛对提高班主任队伍的专业素养，促进班主任队伍专业化发展，对于提高班主任育人能力具有重要意义，同时也是展示红旗高中班主任精神风貌和班主任经验的重要平台。

三、“大赛”内容与评选形式

（一）理论知识考试：通过笔试的形式，测试班主任对心理健康教育、国家的政策法规及文件精神的掌握情况。测试时间为30分钟。评审组评审按百分制给出分数；该项成绩是参加现场竞赛的初赛成绩，并记入总成绩。

推荐学习相关材料：“中小学教师职业道德规范”、“未成年人保护法”、“教师法”、“学生伤害事故处理办法”、“中小学德育工作规程”、“中学德育大纲”、“中小学班主任工作规定”、“中学生心理健康教育（本书学校统一下发）”

（二）征文评选

1、征文内容：包括教育案例、主题班会设计两项内容。

2、征文要求：

（1）遵循学生年龄特点和成长规律，能够反映教育者自身的个性特长，应用教育教学原理，体现教育者进行思想品德教育的能力与水平。

（2）内容典型、寓意深刻、生动感人，并有鲜明的时代气息，教育案例1200字左右，主题班会设计1500字左右。

3、征文评审：

评审组评审按百分制给出分数；

（三）现场竞赛

1、现场竞赛内容：

（1）教育主题演讲：时间不超过8分钟。

（2）现场选题答辩：时间不超过8分钟。

2、现场竞赛评分办法

参赛教师根据提前抽签顺序进行现场竞赛，每位评委按百分制给出分数，评委所给的平均分就是参赛选手的单项得分。

（四）竞赛程序

根据笔试及征文评选成绩核算个人第一阶段成绩，将第一阶段总成绩排序，取参赛教师总数的50%参加第二阶段（现场竞赛）比赛。

第二阶段比赛后，根据第一、第二阶段比赛总成绩核算参赛教师个人总得分，根据总得分由高到低排序确定此次大赛总成绩。

四、比赛时间

所有比赛均在高考后进行，具体时间另行通知。各位参赛教师可以按照比赛规程进行提前准备。

五、参赛人员：

45周岁以下（68年以后出生）的所有高考学科教师（68年以前出生及非高考学科的教师可自愿参加）。

六、奖励办法

1、分别设教育案例和主题班会设计、教育主题演讲、现场选题答辩三个单项奖。三个单项分设一等奖、二等奖、三等奖。颁发“红旗高中班主任专业能力大赛”荣誉证书。（各级获奖人员根据参赛人数另行决定）

2、总决赛分设冠军、亚军、季军奖。颁发“红旗高中班主任专业能力大赛” 冠军、亚军、季军荣誉证书和奖杯。（各级获奖人员根据参赛人数另行决定）

3、冠、亚、季军及三个单项的一、二、三等奖，分别颁发奖品（或奖金）。

七、几点说明

1、教育案例各位教师自行根据教育实践准备，届时学校不做额外要求，按时间上交成稿即可，但要注意教育案例的基本模式。（后附）

2、主题班团会设计须根据学校所设定的相关主题进行，届时学校会拟定几个主题内容，各位参赛教师可根据个人所长选择后在进行设计。

3、教育主题演讲主要考察教师的表达能力，各位教师可自行选取教育相关主题拟稿，学校将提前上收稿件并给出意见，希望各位教师能脱稿演讲。

4、现场答辩是考察各位教师针对教育突发问题的处理能力，形式是学校先拟定几个事件，要求参赛教现场师解决并回答评委的提问。

5、笔试所考察的相关教育教学法律法规以学校发至各位教师邮箱中的材料为准。

大连市红旗高级中学2012年3月31日

附：

一、什么是教育案例

1．教育案例的定义

关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。虽然说法不同，却也有一定的共识，如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。

2．教育案例的特征

案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？

（1）与论文的区别

从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

（2）与教案、教学设计、教学实录的区别

一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。

总体而言，优秀教育教学案例必须具有以下基本特征：

一是具有客观性。案例要记录教育教学实践的经过与结果，如实反映教育教学实践的事实。

二是具有典型性。案例选择的应是有代表性的、能反映教育教学某些特征的实例，通过研究来探索教育教学的内在规律。

三是具有指导性。案例具有启发迁移作用，对教育教学中遇到的其他问题和事件的分析处理具有借鉴意义和启示作用。

四是具有鲜明性。案例是教师自己教育教学实践的鲜活总结，凸现教师自己鲜明的个性，指向明确，具有时代感。

二、为什么写教育案例

教育案例依据不同的写作目的以及确定的写作范围、时间、重点，可以分为不同的类型。有偏于宏观的，大到介绍一个国家或地区；有偏于微观的，小到描述一堂课或一次活动。有的详细叙述事件发展的长期过程；有的着重说明某个情境片断。有的偏重理论分析；有的则偏重实践描述。作为学校教师撰写教育案例，一般可以从几个方面来考虑写作的目的、功能和重点。

1． 学习运用理论

学习理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少教师总觉得理论是远水救不了近火，不如学一些具体方法来得实用。因此在教育实践中，凭经验、凭感觉行事的情况并不少见，最终也影响了教师业务水平和自身素质的提高。产生这种现象有主客观各方面的原因，但理论与实际相脱离的学习方式也是影响学习效果的一个重要因素。而案例是沟通理论与实践的桥梁，它在很大程度上弥补了以往那种单纯为理论而学理论的学习方式的不足，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。

经过书本学习，我们对许多理论观点耳熟能详，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。通过案例的形式学习运用理论，可以有效地加深理解。比如这几年来有关主体论的阐述很多，有的说学生是唯一的主体，有的说学生与教师都是主体，也有的说教师是主导性主体。到底谁是主体，单纯从理论到理论的抽象说理，有时难以理解。如果结合一个具体的例子作一番分析，可能有助于解决问题。

2． 总结教改经验

有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法，知其然而不知其所以然。案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想。通过反思，提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践。

案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式。在学校和课堂里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择。案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教育史，有独特的保存和研究价值。

3．促进交流研讨

案例是教育情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教育案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。

三、怎样撰写教育案例

与撰写论文相比，案例更适合一般教师的需要。案例的内容贴近实际，材料来源丰富，写作形式自由，易于传播交流，更为广大教师喜闻乐见。学校和教师可以根据教改实际情况，确定一定阶段内的讨论主题，围绕某个主题或专题收集材料、撰写案例、交流研讨，同时结合有关理论学习和实践反思，使教研活动更具有针对性和实效性。

1． 案例的结构要素

从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。

（1）背景

案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件，给读者提供了解案例有用的背景资料。

（2）主题

案例的主题，即这个案例准备反映什么问题。这是案例撰写者对案例的背景、全貌、细节等等深入了解、综合分析、处理提炼而得出的，是案例描述的人物行为、事件所显示出来的贯穿于全篇的基本思想。比如，案例可以是反映对某个新理念的认识、理解和实践；可以是课程资源的开发和三级课程的建设；可以是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化；或是介绍对课程或教材重点、难点的把握和处理；或是介绍怎样扶持学困生；甚至可以是学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，面临的独特问题、情境、经历；以至于介绍如何组织学生自主、合作、探究，进行讨论等等。一般而言，比较新颖、复杂的情境，会提供更多的选择、思考和想象的余地，因而可能给人以更多的启迪。

学校教育教学中有许多典型事例和两难问题，选择什么样的问题，一是要符合当前课程改革实践的需要，选择人们所关心的、想了解的事情和问题，比较新颖，切忌老生常谈；二是应该选择自己最有收获、最有启发的问题，选择恰当角度切人，切忌人云亦云；三是考虑案例交流的范围和对象，要注意为什么讲、向谁讲这个故事。总之，动笔前需要思考、分析、判断，从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立鲜明的主题。

（3）细节

案例写作不能有闻必录，要根据主题对原始材料进行筛选剪裁，突出重点，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，详尽地描述，讲明问题是什么，问题是如何发生的，展现问题解决的过程、步骤，以及问题解决过程中出现的反复、挫折，要注意把关键性的细节写清楚。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会学”到“会学”的转变过程写清楚，不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”的关键细节却一笔带过。

（4）结果

一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，成功的体会和失误的遗憾，以及今后的设想等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。

细节和结果构成案例正文最基本的要素，是案例的主体部分。案例正文的形式，没有严格规定。其描述语言要求平实、简洁、准确、生动，能够客观准确地反映事件的来龙去脉，忌文学化和过分拖沓。

（5）评析

评析是在记叙事件的基础上，评价分析案例反映的主题和内容。通过对案例教育教学指导思想、行为、过程、结果的反思，梳理利弊得失，总结成败的原因和教育教学的规律，揭示事件的启示意义及其价值。

评析可以从不同的理论角度(如教育学、心理学、社会学等)切入，进行理论阐述，也可以有感而发，就事论事。同一件事，可以引发不同的思考。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析贵在具有独到的思考，能够从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者。评析可以是自评，也可请专家点评。

2． 写好案例的关键

写文章要考虑方法，但有了完整的故事结构，并不等于有了好的案例。写好教育教学案例，有三个关键问题需要注意。

（1）选择复杂的情境

所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理，案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。

所谓复杂，也是相对的。你认为复杂，他认为不复杂；以前觉得复杂，现在觉得不复杂。因此教育情境的选择，是因人、因时、因地而异的。选择什么样的情境和材料，要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。

（2）揭示人物的心理

人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一情景，不同的教师可能有不同的处理方式。执教者是怎么想的?为什么会有这种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?有什么理论支撑、指导思想?揭示这些，能让读者既知其然，又知所以然。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。

人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略不计了。人们常说“备课要备两头”：备教材，备学生。真实地反映学生在教育过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。

（3）具有独到的思考

同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低所决定的。因为，选择复杂情境也好，揭示人物心理也好，把握各种结构要素也好，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有通过长期的磨炼去领悟和掌握。