化学实验员工作职责

化学实验员工作职责（共8篇）

化学实验员工作职责 篇1

1、热爱本职工作，认真钻研业务，熟悉教材及各类仪器的性能和保管知识。掌握仪器的使用方法和维修的基本技能。

2、药品、仪器分类存放，定橱定位，登记入册，做到物、账、卡相符，做到常规管理制度化。

3、制定实验计划，根据实验通知单认真做好学生分组实验、演示实验的准备工作，严格要求学生遵守化学实验操作规程，防止爆炸、烫伤、腐蚀衣物、损坏仪器等事故的发生。

4、实验过程必须在场，协助教师做好演示实验和学生分组实验。课后及时清点整理实验器材，填写好实验室使用记录。

5、定期检查橱内、柜内的仪器、药品，严格安全措施。严格执行领取登记手续。

6、对剧毒、易燃、易爆物品要隔离保管，两人负责，严格遵守登记领取手续，对剩余药品要妥善处理。

7、积极参加学科教学和实验室管理的研究活动，钻研业务，学习掌握现代教学技术，提高自身素质和工作能力，并创造条件，开展自制教具、学具和课外科技活动。

8、每学期结束清点一次仪器、药品和实验材料，填制盘点表，发现问题及时处理，并根据教学需要，编制购置计划，向学校汇报。

9、做好实验室、准备室的卫生和安全保卫工作。

10、完成学校交办的其他临时任务。

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化学实验员工作职责 篇2

关键词：有机化学,实验准备,教学质量

在高等学校理工类学科中, 实验课程具有举足轻重的作用。学生每次实验成功与否, 以及相关知识的掌握程度, 除与老师严格教学和学生认真学习密切相关外, 实验前准备是一个比较重要的环节。完善的实验准备充分不仅能保障学生实验的成功率, 还能提高学生对实验知识的掌握程度。在实验教学过程中, 实验技术人员应该结合实验教学的特点, 积极提高自己的专业基础知识和技能, 充分做好实验准备工作, 切实提高实验教学质量。同时, 也要引导学生参与实验准备工作, 提高学生独立分析解决问题的能力, 培养学生的科学态度。下面, 结合自身工作实践, 笔者谈谈有机化学实验准备工作的几个重要方面。

1具有敬业精神和扎实的专业基础知识

有机化学实验课准备工作辛苦, 又花费很多时间、体力和精力, 还不为学生所知, 有时辛苦工作并不能得到应有的评价。所以实验准备人员要具有较高的思想境界, 必须爱岗敬业、具有无私奉献的精神, 充分发挥自己的工作积极性, 甘当幕后英雄, 敬业, 爱岗, 奉献。尽职尽责地做好实验教学前的每一项准备工作, 为完成实验教学任务贡献自己的一份力量。

有机化学实验教学内容多, 整个准备工作量大, 所需的药品试剂、玻璃仪器和仪器设备种类多, 琐碎和繁杂。首先, 实验准备人员必须熟悉实验教材, 了解每一个实验的原理、目的、内容及所需要的仪器、药品、试剂。例如, 实验中需要“水浴加热”, 教材上只有4个字, 但却需要准备“酒精灯、大烧杯、石棉网、铁架台、铁圈”等仪器;“抽滤”, 教材上只有两个字, 但要准备“布氏漏斗、抽滤瓶、滤纸、循环水泵”等仪器;这些内容在准备是眼前都必须熟悉, 在此基础上的准备工作就会有计划、有条理、更加完善。其次实验技术人员, 还要熟悉实验仪器使用, 并做到四懂:懂操作、懂用途、懂性能、懂维修保养。随着科技水平的迅速发展, 实验教学仪器设备的不断更新换代, 要求实验准备人员关注和了解本专业的新动态、新技术, 经常参加仪器设备培训讲座, 不断提高自己业务水平, 以完善实验准备工作。

2认真做好实验的准备工作, 做到心中有数

首先, 实验准备人员在每学期末要按照下一学期上实验课的学生人数、实验内容以及教学进度, 结合现有的物品, 提前做好计划, 列出所需物品清单, 包括试剂、药品及玻璃仪器, 本着稍有剩余为原则做出预算, 报送给学院采购人员进行预定与购买。其次, 在每学期结束前要对实验仪器进行检测保养并及时对损坏仪器进行维修, 对实验器材等低值耐用品进行清点, 并做到账物相符, 对实验消耗品要做好补充, 为下学期做好准备。在开课之前要全面检查维修实验室的门窗水电, 对电热套、烘箱、循环水泵、熔点测定仪、旋光仪、制冰机等仪器进行清洁与维护, 试剂、药品、玻璃等易碎易坏的物品要提前领取, 超量预备, 避免实验准备不充分或不及时, 影响实验教学的质量。在具体实验项目准备中, 要依据实验进程表以及各实验室利用情况, 列出每一组实验的详细物品清单, 包括公用仪器、试剂、药品等的具体准备量, 使每次实验课都能按计划、有条不紊地开展。玻璃仪器应按同名、不同型号、形成序列、严格分类存放并在仪器柜的一侧明显处贴上标牌以便取放。把常用的危险试剂当做管理的重点, 定期检查以防万一, 化学试剂瓶标签应清楚、完整。化学试剂要分类编号入橱或按实验开出顺序存放要根据试剂的毒性、易燃性、腐蚀性、氧化性、挥发性等采取相应的保管方式,

3认真细致做好预实验

实验教学是一种以验证科学理论, 研究探索客观规律为主的实践活动, 必须准确、真实地做出科学的判断和总结, 因此预实验就显得尤为重要。预实验是检验准备工作是否充分的重要手段。预实验的目是在学生实验前发现问题, 检验配制的各类试剂是否符合实验要求。预实验可以检查所需的实验器材是否准备充分, 所用的仪器设备是否处于正常工作状态, 对一些不确定因素较多的试验, 通过预试验可以发现可能造成错误结果的原因, 还可以及时发现实验过程中存在的或容易出现的问题, 为学生实验教学提供借鉴, 提高学生实验的准确率和成功率, 对实教学有着重要的意义。

为保证实验准备达到教学要求, 在每次实验前准备工作完成后, 与实验教师一起做“预实验”, 检查实验器材准备情况及所用仪器的运行情况, 之后将仪器和其他器材按相关比例数放到实验室的适当位置, 整齐摆放, 便于使用。预实验是检验实验器材准备充分与否的最好方法, 通过预实验, 对实验使用的仪器、器材等要求更明确, 实验员可以了解所准备的物品是否齐全、适用, 实验仪器是否调试得当, 药品试剂是否有效。预实验是检验试剂配备效果的重要途径, 如对于有机化学实验来说, 大多数都要有机试剂、在长期的保存中, 可能会发生被污染, 如果不做预试验, 在正式的实验课上就很难保证出现预期的结果。预实验模拟学生实验过程, 提前发现实验操作中的关键环节, 保证实验课程顺利完成, 并可对实验设计方案进行改进和优化预先发现实验关键环节, 在学生实际操作前对其进行指导和强调, 并对学生实验环节可能出现的问题进行假设, 进而采取预防措施, 保证学生在有限的时间内成功完成实验, 达到充分掌握理论知识和操作技能的目的。

4加强与授课教师的沟通和联系

首先与任课教师沟通, 索取实验进度表, 明确实验内容。而后认真研究实验项目卡及实验指导, 要彻底明确该实验的目的、原理、操作步骤和所需要的仪器设备及学生分组情况, 预测实验过程中可能出现的问题并明确应该注意的事项等, 以减少盲目性, 提高工作效率。按照实验课顺序, 与实验指导教师商量每一个实验, 通过查课本、找资料, 明确该实验需哪些仪器、药品, 实验成败的关键是什么, 保证实验按时优质完成。经过实践, 将每一个实验需要的仪器和材料、关键因素、改进方法等及时记入工作日志, 每学期一本, 期末把它们当作资料保存起来, 方便以后查找, 这样可以为下次做同样的实验节约找资料的时间, 提高实验准备的工作效率。当然, 实验准备人员在实验准备和改进过程中更应该向有经验的老师请教、学习。

5引导学生参与实验准备, 加强与学生之间的互动

实验准备作为科学实验第一阶段, 是任何科学实验不可或缺的重要环节。而以往的传统教学模式中, 实验准备工作只是由实验员一人负责完成, 学生在一切准备就绪的基础上进入实验室机械、被动地完成规定的实验操作即可。因此许多学生往往忽略实验前的注意事项, 弄错器皿、污染试剂、损坏仪器等情况时有发生, 造成动手能力差, 实验操作技术不完整、不全面, 学生毕业后普遍不能立即独立开展实验工作。为改变这种情况, 在实验准备过程中, 还可以让学生参与到实验准备工作中来。根据学生分组, 每组学生抽一人轮流参与到实验准备过程中, 让学生利用业余时间自己准备实验。通过实践证明, 参与实验准备的学生会更熟练的掌握实验操作, 扎实掌握实验知识, 并且在创新设计方面更加突出。这不仅为学生实验操作能力的锻炼提供了额外的机会, 也保障在实验过程中每组学生实验的成功率, 提高了学生实验的自信和兴趣, 调动了学生实验学习的积极性和主动性, 有助于学生主动学习及思考。有助于学生实验操作能力的提高。因此, 实验准备中实验员带领学生从事实验准备, 对学生的理论知识掌握和操作能力的提升具有促进作用。另外, 每次实验课, 实验准备人员都应该去实验室了解学生的实验情况, 发现实验准备工作的问题及时解决, 还要认真对待学生提出的建议和意见, 以利于提高实验准备的质量。

6加强实验室日常管理, 营造良好的实验环境

干净整洁的实验室环境和良好的实验室管理是保证实验能顺利进行的基础。有机化学实验室的特点是:玻璃仪器多, 化学药品多, 零碎东西多而杂。只有做好实验室管理工作才能保证微生物实验课能有条不紊的进行。

首先, 管理好实验设备。在仪器设备使用过程中, 应严格按照实验操作规程进行实验, 另外, 要做好定期仪器设备维护工作, 做到及时报修待修仪器设备和报废新添仪器设备。玻璃仪器每次按实验要求成套分发给学生使用, 明确保管责任, 实验中如有丢失、损坏玻璃仪器及时填写记录单, 以便实验技术人员将丢失、破损的仪器补齐。常用设备的管理, 对使用的仪器如磁力搅拌器、烘箱、循环水泵、电热套、旋光仪等仪器及时登记使用情况, 实验前后均要进行清洁维护检查、并集中放置。对于出现故障的仪器要写明原因, 以便及时维修。定期盘点, 确保仪器设备完好, 整洁, 并做到账、物、卡相符。

其次, 加强实验消耗品的管理, 特别是有毒有害、易燃易爆试剂和药品更要加强管理, 做好详细登记。有机化学试剂品种多, 性质复杂, 大多试剂易挥发、易燃, 有毒, 作为实验准备人员, 必须根据试剂的毒性、挥发性、腐蚀性等特征, 采取相应的保管方式, 在放置时, 可按实验开出顺序摆放, 定期检查, 以防万一。同时在购置试剂时不宜太多, 否则会在长期贮存中失效, 给保存带来困难或对实验室安全也构成的一定危险。配制的化学试剂瓶要注明名称、浓度及配制时间, 贴上标签, 方便取用。

再者, 做好安全卫生的工作。为了保证师生的人身安全, 教学工作的正常进行, 实验人员应及时实验结束后及时切断电源总开关, 检查水、电、门、窗是否关闭。同时保持实验室的整洁, 注意通风换气, 妥善处理废气、废液, 同时, 定期进行要加强实验室安全防范措施, 配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。还需注意菌种的安全使用。为师生创造一个良好的实验环境。有机化学实验室中容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故, 。实验技术人员在实验之前、之中、之后, 都应本着安全意识至上的原则, 配合老师认真检查和监督学生实验, 规范实验操作, 及时处理突发事件。

7结束语

有机化学实验准备工作繁琐而复杂, 工作量大, 每项细小的准备工作都影响到实验教学质量, 因此实验准备人员必须在思想上高度重视实验的准备工作, 科学、规范地准备实验, 努力提高自身综合素质, 不断更新知识, 开拓思路和视野, 注重工作中积累、勤做记录, 发挥主观能动性, 摸索出更科学、更合理、更有效的实验准备工作方法, 就一定能为实验教学的正常进行和实验教学质量的提高提供有力的保障。.随着化学实验教学的不断发展, 高校的理工类专业应重视实验准备工作、鼓励学生积极参与到实验准备中, 全面提高实验教学质量, 为学生今后步入社会打下坚实的基础。

参考文献

[1]康小虎, 田永强, 谢放, 等.生物工程专业实践教学改革探讨[J].实验科学与技术, 2011, 9 (5) :86-87.

[2]陈林, 肖国生, 汪开拓.高校生物化学实验准备工作重要性探讨[J].实验科学与技术, 2013, 11 (6) :104-106.

[3]鄢嘉.做好有机化学实验准备工作的几点体会[J].科技创新导报, 2011, (24) :204-206.

化学实验室管理工作探索 篇3

关键词: 化学实验室 管理工作 探索

化学实验室是从事化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的主要场所。教师的演示实验准备、预试，学生分组实验的准备和化学技能鉴定及竞赛等一系列教学活动都在实验室进行。加强化学实验的建设和管理，充分发挥实验室在教学中的作用，是提高教学质量的物质保证。怎样合理地、科学地管理好实验室，使之更好地为教学服务，至关重要。笔者从事化学实验室专职管理工作已有二十多年，经过不断摸索、总结和改进，积累了一套适合我校化学实验室实际情况的管理方法。今不揣浅陋，诚请同行和方家赐教。

一、有效的实验规章制度，确保实验教学有序开展

要使实验室成为开展实验教学，培养学生技能、发展学生智力的主要场所。首先必须建立一套有效的规章制度，使实验室工作正常化、规范化、简洁化，提高工作效率。为保证实验仪器完好，实验教学能有条不紊地开展。我们制定了实验室工作人员工作职责、仪器出借制度、仪器损坏赔偿制度、实验准备，记录和仪器维修制度、安全防护制度、学生实验守则等六项实验室管理制度。

实验室规章制度执行的难点是出借制度、赔偿制度的部分规定。如临时借用仪器的登记、学生分组实验过程中损坏仪器核实及赔偿等，这些切实可行的制度，辅之严格管理，方可确保实验教学顺利开展。

二、安全第一，仪器药品实行分室分类管理

化学实验室有三个特点：一是药品种类多。有毒有害的、易燃易爆的、容易挥发的、液态、固态、有机类、无机类和高分子类等上百种药品试剂，且性能各不相同，有的不能暴露在空气中，只能保存在水里。有的既不能暴露在空气中，又不能碰水，遇水则生火，而要保存在煤油里。诸如此类应分门别类归放。二是杂物多。有玻璃器皿，瓶瓶罐罐零零碎碎，易碎易断。仪器用品中大到烘箱、分析天平、离心机，小到滴定用的玻璃球等大小参差不齐。还有很不起眼但做某些实验又非它不可的东西，如玻璃片、碎瓷片、棉花、砂子、橡皮塞等。对于这类物质也要按实验项目及物质的类别归放，贴上标签，方便查找。三是用水多。化学反应大多是在溶液中进行，离不开水。绝大多数药品试剂的配制、玻璃仪器的清洗都离不开水。而绝大多数药品是要防潮防水的，基于上述“三多”特点，对化学实验室必须采取分室分类安全管理的办法。

1、仪器的管理

化学仪器大致可分五类：精密仪器、玻璃仪器、铁制器材、木制品及杂物。它们各有各自的存贮要求，在管理中应该有所区别。

（1）精密仪器。如各种天平、电学仪器、电化学仪器等，应单独存放在固定的台板上，不宜搬动，更不能和化学药品存放在一起，要保证室内干燥、清洁、通风且避免光的直射。

（2）玻璃仪器。玻璃仪器是化学实验室的主要仪器：种类多，数量大、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴上标签定位，定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨口器皿，如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶，用完洗净后要在磨口上涂凡士林或垫一层纸片，避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，如滴定管、分液漏斗、容量瓶，把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起，既便于操作，亦可防止活塞脱落或配错，还能避免不必要的损失和消耗。

（3）铁制仪器。如铁架台、坩埚钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子等，用完后要保持干燥，并涂上一层清机油，防止锈蚀，并远离玻璃器皿存放处，防止取放时碰碎玻璃器皿。

（4）木制品。如木试管夹、木试管架等木制品，应单独存放在干燥处，要防潮湿生霉，减少浪费，同时应注意防火。

⑸杂物。在化学实验中有些看起来很不起眼但做某些实验则非它不可的物品，如碎瓷片、棉花、砂子、木块、试纸、滤纸等，也要分类放置，保证实验时能及时找到。

2、药品的管理

化学药品室最忌讳的是药品堆放“零乱破旧”。药品堆放零乱，药品过期，标签破旧都是安全隐患。要根据药品试剂不同性质分类存放。化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。根据药品性质，酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混放；易挥发的药品要用蜡封存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品要封好瓶口放入专柜，用锁锁好，使用时经领导批准，并定期检查。放置妥当后贴签定位，定位签编号仍与账本上统一。每学期进行药品的清理检查工作，对过期的药品及时请示相关部门进行妥善处理。同时做好药品使用情况登记，严格药品用量管理，实验完成后，及时收回剩余药品，妥善保管，严禁学生将药品带出实验室，防止意外发生。

3、教师准备室管理

教师准备室内除了应备好教师做预实验或演示实验用的试剂外，还应放置学生实验用的各种配制好的溶液试剂。首先固体药品和溶液试剂应分开放置，防止固体药品受潮受染；其次，教师用的和学生用的试剂应分开放置，也可以采用不同颜色的试剂标签来区分。因学生分组实验时常出现不规范操作而使药品受污染，教师如果用学生的试剂，既不能保证课堂演示实验的成功，又会影响学生分组实验试剂的用量。同时试剂瓶上的标签应朝同一方向摆放，既醒目美观，又方便使用。

4、学生实验室管理

学生分组实验用的每种药品至少要准备十二瓶，若每次学生分组实验少，则用七八种药品试剂，多则二十几种。每次为准备分组实验发放和回收几十种药品和仪器，工作人员要将所需药品发放到位，工作劳动强度很大。加之化学药品大多数有毒性和挥发性，气味熏人。鉴于上述情况，我们做了改进，实行药品试剂盘装化。即每次实验前先请每个小组组长到实验室，将学生分组实验所需药品、试剂写好标签，贴在60毫升试剂瓶上，然后把各种药品、试剂按照贴好的标签分装在试剂瓶中，最后用一只正好可盛放24-25只60毫升试剂瓶的塑料盘装好，并分发到每组实验台。实验完成后同样要求组长回收并分类归放药品、试剂，不需要的药品、试剂按规定倒入指定回收瓶中，不允许弃置在水槽中，将试剂瓶洗干净并整理实验台面。这样大大提高了准备实验和回收工作的效率，减轻了劳动强度，同时让学生了解实验准备和回收工作的不易。

三、开动脑筋，科学管理

化学实验员是帮助化学课任教师准备、预演和完成各项化学实验教学的助教，也是帮助教师检查实验教学情况和效果的得力助手。实验员的工作任务是：申报添置仪器药品，保养维修仪器，准备演示实验和学生实验用品。此外，还必须做好日常实验室保洁工作，清洗玻璃仪器以及各项实验、药品、财产登记。而我校化学实验室工作人员有限，实验准备工作又过于繁杂，只有开动脑筋，科学管理，才能做好实验室管理工作。

勤字当先。要想把繁杂的化学实验准备工作变得简单化、合理化，必须做到勤字当先。经常熟悉每一个实验，常与任课教师沟通了解教学进度。实验准备工作要想在先、做在前，演示实验要提前二天准备，学生分组实验提前一周准备，减少重复劳动。对于复杂的实验装置组装后固定使用，不宜经常拆装。学生实验仪器应按实验内容配套，尽可能按实验顺序发放并规定好位置，便于随用随取。所用玻璃器皿一定要随用随洗，防止日后不易洗净，如氢氧化钠试剂瓶塞子如不及时清洗就会粘连在一起，下次使用时很难打开。

科学保养使用仪器。仪器的保养和维修是要花一定时间和精力的，若因忙碌而忽略该环节，就会给工作带来诸多不便。如玻璃仪器中滴定管、容量瓶、分液漏斗，使用后要及时清洗干净，晾干后磨口与塞子之间要填入纸片，且这不能混用。在洗涤清理时，不能让塞子散落，要用棉线将塞子与主体拴在一起。金属仪器中如坩埚钳、平行夹、垂直夹等要定期用煤油除锈并上机油，保证螺丝部分和接头的吻合处活动自如。天平的保养则要防止学生使用天平发生托盘错位，还应经常用干布擦拭天平的金属框架部分，防止沾上酸雾、水汽而锈蚀。对实验操作不规范的学生要及时予以帮助和纠正。

化学实验室工作 篇4

化学实验室工作计划

化学学科是以实验为基础的科学。实验对于培养学生的观察能力、动手能力和创造能力，有其它教学方法和手段不可替代的重要作用。也是实施素质教育和进行课改的有效途径。只有应用科学管理的原理和方法，确立为教学服务为师生服务的意识，有效地利用实验室各种仪器设备和主、客观条件，才能充分发挥实验室在学校教育教学中的作用。本学期实验室计划做好如下几项工作。

一、实验教学工作

1、实验员根据各年级化学教学进度表安排实验教学计划，任课教师须在实验前发实验通知单，实验员根据实验通知单准备实验。实验教学后需填写演示实验计划登记、分组实验登记、实验室使用记录、分组实验学生记录等相关表格。

2、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，实验员对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，整理出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

3、学生进行分组实验时，应任课教师要求下下班辅导，及时帮助排除障碍,以确保学生实验顺利进行，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

4、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

5、根据教材要求，结合教学进度进行自制教具和对现有的仪器进行改制，尽力满足教学需要，使科学实验的开设率为100﹪。

6、在各方面条件允许的情况下，开放实验室，让学生在课余时间走进实验室，既可以通过实验解决平时作业中遇到的难题，又可以培养学生自主探究和创新的能力。

二、材料管理工作

1、按时将各类材料分类归档，并按时填写相应实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

2、在材料归档的过程中注意材料的质量与数量达到相应要求。

3、按固定资产要求每年一次做好总帐、玻璃仪器和药品做低值易耗品账，学期中损坏做分类账，做到帐、物、卡三相符。

三、实验器材的管理

1、这学年所有的仪器、药品均已搬至新实验室，并且增加了有机实验室和常规实验室一个，药品和仪器也分库存放。这学年必须做好新实验室的环境布置工作，仪器做到定橱定位，合理存放，科学管理。

2、实验器材和药品的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

3、作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作。

4、及时打扫实验室，保证每间实验室在使用时都是干净的。并处理好实验室，仪器室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

四、数字化管理台帐

在这一学期完成实验室台帐手工化和数字化的转接，今后实验室的台帐全部数字化管理。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好实验教学，激发每一位学生对化学这门学科的学习热情，积极进行实验研究，为提高化学学科的教学质量而共同努力。

詹大悲中学2009秋—2010春

化学实验室工作总结

化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教育现代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化实验室管理工作，充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培养创新能力的基地，更好地为教学服务。在这个学期中实验教学取得了一定的效果，在此做个总结：

具体内容如下：

一、认真执行教学实验计划

认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完成全校4个班级的化学实验教学任务的准备工作，努力协助各任课教师完成实验教学工作，提高学生的化学实验操作水平和能力。共完成化学学生分组实验21个，学生分组实验率100%，教师演示实验68个，教师演示实验率100%。并且出色的完成了九年级4个班级的的化学实验中考考察工作。

二、强化管理 规范到位

实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。

5、在期末认真清点仪器药品，履行报废手续，及时处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一致。

6、学期开始及时制订所需仪器、药品的采购计划并及时采购。

三、规章制度 落实到位

实验室的管理与使用必须严格遵照规章制度，才能使实验室管理的规范化得以实现，才能保障实验室教学的正常进行。严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

1、在组织学生上第一节分组实验之前，认真学习各种规章制度。

2、学生在实验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增强学生爱护仪器的意识。

3、在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》、《化学实验安全操作规范》，增强学生的安全意识，避免了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入危险品库内，严格执行双人双锁管理。

四、讲究科学 保管到位

实验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签及时进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。

4、带磨口的 玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

6、铁制器材使用后保持干燥，及时除锈，图上黄油或少量机油。并经常检查，发现问题及时解决。

五、工作认真 责任到位

工作中我处处细心，时时留心。

1、做到“五查”：上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用；经常检查有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。

2、做到“四勤一备一及时”即玻璃仪器勤清洗；实验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发现仪器有损坏及时修理。强化“一个意识”。我对每个演示实验、分组实验中可能发生的危险因素考虑周全，在教师、学生实验之前，把实验中应注意的事项加以强调，并采取相应防范措施，以防突发事件发生，时刻把安全意识放到首位。

3、搞好实验室的清洁卫生工作，平时每星期打扫一次，并及时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

4、做好仪器设备的保养维修工作仪器设备出现问题及时上报进行及时的修理，不耽误教学、检查工作的进行。

5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。

总之，实验室的工作千头万绪，实验室的管理水平永无止境，作为实验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想办法，多阅读相关杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更规范，以便更好地为教学服务。

詹大悲中学2010秋—2011春

化学实验室工作计划

化学学科是以实验为基础的科学。实验对于培养学生的观察能力、动手能力和创造能力，有其它教学方法和手段不可替代的重要作用。也是实施素质教育和进行课改的有效途径。只有应用科学管理的原理和方法，确立为教学服务为师生服务的意识，有效地利用实验室各种仪器设备和主、客观条件，才能充分发挥实验室在学校教育教学中的作用。本学期实验室计划做好如下几项工作。

一、实验教学工作

1、实验员根据各年级化学教学进度表安排实验教学计划，任课教师须在实验前发实验通知单，实验员根据实验通知单准备实验。实验教学后需填写演示实验计划登记、分组实验登记、实验室使用记录、分组实验学生记录等相关表格。

2、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，实验员对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，整理出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

3、学生进行分组实验时，应任课教师要求下下班辅导，及时帮助排除障碍,以确保学生实验顺利进行，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

4、指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

5、根据教材要求，结合教学进度进行自制教具和对现有的仪器进行改制，尽力满足教学需要，使科学实验的开设率为100﹪。

6、在各方面条件允许的情况下，开放实验室，让学生在课余时间走进实验室，既可以通过实验解决平时作业中遇到的难题，又可以培养学生自主探究和创新的能力。

二、材料管理工作

1、按时将各类材料分类归档，并按时填写相应实验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

2、在材料归档的过程中注意材料的质量与数量达到相应要求。

3、按固定资产要求每年一次做好总帐、玻璃仪器和药品做低值易耗品账，学期中损坏做分类账，做到帐、物、卡三相符。

三、实验器材的管理

1、这学年所有的仪器、药品均已搬至新实验室，并且增加了有机实验室和常规实验室一个，药品和仪器也分库存放。这学年必须做好新实验室的环境布置工作，仪器做到定橱定位，合理存放，科学管理。

2、实验器材和药品的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

3、作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作。

4、及时打扫实验室，保证每间实验室在使用时都是干净的。并处理好实验室，仪器室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

四、数字化管理台帐

在这一学期完成实验室台帐手工化和数字化的转接，今后实验室的台帐全部数字化管理。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好实验教学，激发每一位学生对化学这门学科的学习热情，积极进行实验研究，为提高化学学科的教学质量而共同努力。

詹大悲中学2010秋—2011春

化学实验室工作总结

化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教育现代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化实验室管理工作，充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培养创新能力的基地，更好地为教学服务。在这个学期中实验教学取得了一定的效果，在此做个总结：

具体内容如下：

一、认真执行教学实验计划

认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完成全校4个班级的化学实验教学任务的准备工作，努力协助各任课教师完成实验教学工作，提高学生的化学实验操作水平和能力。共完成化学学生分组实验21个，学生分组实验率100%，教师演示实验68个，教师演示实验率100%。并且出色的完成了九年级4个班级的的化学实验中考考察工作。

二、强化管理 规范到位

实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。

5、在期末认真清点仪器药品，履行报废手续，及时处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一致。

6、学期开始及时制订所需仪器、药品的采购计划并及时采购。

三、规章制度 落实到位

实验室的管理与使用必须严格遵照规章制度，才能使实验室管理的规范化得以实现，才能保障实验室教学的正常进行。严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。

1、在组织学生上第一节分组实验之前，认真学习各种规章制度。

2、学生在实验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增强学生爱护仪器的意识。

3、在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》、《化学实验安全操作规范》，增强学生的安全意识，避免了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入危险品库内，严格执行双人双锁管理。

四、讲究科学 保管到位

实验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签及时进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。

4、带磨口的 玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

6、铁制器材使用后保持干燥，及时除锈，图上黄油或少量机油。并经常检查，发现问题及时解决。

五、工作认真 责任到位

工作中我处处细心，时时留心。

1、做到“五查”：上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用；经常检查有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。

2、做到“四勤一备一及时”即玻璃仪器勤清洗；实验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发现仪器有损坏及时修理。强化“一个意识”。我对每个演示实验、分组实验中可能发生的危险因素考虑周全，在教师、学生实验之前，把实验中应注意的事项加以强调，并采取相应防范措施，以防突发事件发生，时刻把安全意识放到首位。

3、搞好实验室的清洁卫生工作，平时每星期打扫一次，并及时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

4、做好仪器设备的保养维修工作仪器设备出现问题及时上报进行及时的修理，不耽误教学、检查工作的进行。

5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。

化学实验工作报告 篇5

制取氧气及氧气的性质

实验目的：

1、掌握用KmnO4制取O2的方法

2、了解O2的化学性质。

实验器材：

铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、KmnO4、木炭、石灰水、细铁丝、酒精

实验步骤：

一、氧气的制取，

1、查，先在水槽中装适量的水，再检查装置的气密性。

2、装，往试管中装入KMnO4，并在试管口放一团棉花。

3、定，固定各仪器(注意，铁夹夹在试管中上部，试管口要略向下倾斜，酒精灯与试管底部的距离)。

4、倒，把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。

5、点，点燃酒精灯，先预热，再集中加热。

6、收，待气泡连续、均匀的放出时，开始收集，收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。

7、移，先将导管移出水面。

8、灭，最后熄灭酒精灯。

二、氧气的性质：

1、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。

2、把细铁丝先沾点酒精，点燃，再伸入到O2瓶中。

现象：

1、木炭在O2中燃烧，发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。

2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色的熔融物。

分析及结论：

1、CO2CO2，CO2使石灰水浑浊

2、FeO2Fe3O4

化学实验教学工作总结 篇6

白依拉嘎乡中学 刘艳玲 吴淑芳

化学是一门以实验为基础的自然科学，是学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能激发学生的学习兴趣，是帮助学生形成化学概念和化学基础理论的材料，能培养学生的实验动手能力和实验素养。因此，实验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着非常重要的作用。本学期，在学校领导的高度重视下，实验教师的关心、配合下，100%开设了课本上出现的化学实验，充分调动了学生学习的积极性。现将九年级化学实验教学工作总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

化学是一门以实验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，学生好奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。在实验教学充分考虑了学生的可接受性，也增强了实验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。

二、在实验内容方面： 1．认真对待演示实验

课堂上的演示实验，调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲，培养他们的观察能力和语言组织能力及分析解决问题的能力。因此，课本中的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。2．努力开足学生分组实验

根据教学进度100%开足学生实验。分组实验做到每5人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以及时纠正并引导学生分析操作错误的原因，教学效果较好，培养了学生的实验动手能力，也让学生形成了良好的实验习惯。

三、在培养学生能力方面：

1、培养学生的实验探究能力：

注重培养学生的实验探究能力，让学生养成良好的实验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。

2、培养学生的观察能力：

教师指导学生如何去观察实验现象，及时地引导学生对实验现象进行分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。、培养学生的实验能力：

实验能力指：了解实验的目的及实验原理、会正确使用实验仪器、会纪录必要的数据及实验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简单的实验报告等一系列的能力。这是初中阶段我们必须引导学生去做并要看到效果的一项任务。

四、在养成良好的实验习惯方面： 良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从实验态度、规范操作上给学生进行示范，严格要求学生遵守实验规则，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告要具体指导。在填写实验报告时，要求学生将实验所观察到的现象如实填写并对所观察的现象作出相应的解释，以此来培养学生的语言组织能力和实事求是的科学态度。

五、存在的问题及不足：

实验教学的教研气氛不浓，创新意识不足；对学生实验动手能力的培养力度不够。

六、今后的努力方向：

1、进一步重视实验教学的作用，充分引导学生进行实验探究，增强学生学习化学的兴趣。

2、增加学生实验的机会，尽量变演示实验为学生使用，让学生参与到实验教学中来。

3、进一步开放实验室，让学生走进实验室，自己亲自设计实验，开发学生的思维。

化学实验使学生学习化学的兴趣大大增强，增强了学生的实验能力提高了学生的实验素养，促进了化学教学。相信在师生的共同努力下，实验教学在化学教学中的作用会越来越明显。

微型实验与《实验化学》创新教学 篇7

近年来, 微型实验的仪器材质、功能、安全性及操作简化程度进步明显。[1]其简约、绿色、易操作、适合单人实验的优势能克服《实验化学》教学过程中遇到的部分困难, 实现实验的创新教学。

一、微型实验优化教学模式

化学实验教学模式通常为演示讲授式和学生分组实验。这两种模式都不能让学生独自完成全部实验内容, 无需主动提出和发现问题, 无法对解决问题的思路和方法进行尝试探究。以探究实验为主体的单人随堂实验虽然给予学生发现问题、科学尝试、解决问题的机会。然而常规实验仪器价格高、装置复杂、药品用量大、污染严重, 不宜带入教室等因素, 制约了单人随堂实验的开设。

使用微型实验技术可以解决以上问题。例如“Cl2的生产原理和性质”这一节中, 既有工业上电解法制Cl2的模拟实验, 又介绍实验室制Cl2的方法, 还要完成Cl2性质实验。教学量大, 教学节奏快, 空气污染严重。我们布置了相关研究课题, 让学生通过书本、网络寻找实验方案, 选用微型实验完成教学任务。图1是电解法制Cl2的微型装置, 充满H2、Cl2混合气的肥皂泡能被点燃;图2是用废CD盒改制的实验室制Cl2和性质检验装置。微型实验的Cl2产量少, 便于尾气处理, 可在教室内进行。再如“火柴头中硫元素、氯元素检验”的常规实验需点燃十余根火柴, 分步检验两种元素, 室内污染严重且成功率低。运用图3所示微型实验装置只需1根火柴就能观察到SO2使酸性KMnO4褪色现象, 侧转试管使AgNO3浸没火柴头又现白色AgCl沉淀。操作简单、污染少、成功率高。

实验后三天和两周, 对“氯气”实验教学效果进行跟踪测试, 结果如下表。

跟踪测试表明使用微型实验, 让学生亲手实践, 得到的感性材料更易接受, 不易遗忘。

二、从思维创新的角度来审视微型化学

创新思维是指有创建的思维, 即通过思维不仅揭露客观事物的本质及内在联系, 而且能指引人们去获得新知识或以前未曾发现的问题解释。在教学中表现为对知识的牢固掌握和实验探究能力的增强。

1. 微型化学实验有助于掌握知识

化学实验知识包括实验事实、实验仪器和药品安全知识。获取实验事实的途径是提供直观材料, 让学生亲手实践。微型实验让学生亲自动手, 近距离观察, 获得的感性材料比较完整、清晰、正确。微型化的实验装置是常规实验装置的变形, 让学生明白常规实验装置的原理以后再用微型实验装置进行分析、探究, 正是创新精神的体现。

我们对使用相同教材的两个平行班作对照实验:08届A班级作为实验班, 用微型实验代替部分常规实验, 08届B班级作为对照班, 沿用常规实验, 教学成绩变化如下表:

结果显示, 实验班的教学效果好。访谈发现, 微型实验给学生一个探索问题, 获取知识的机会。他们在获取知识后有一种强烈的愉悦感, 这种愉悦感将实验提供的感知兴趣演变为探究兴趣, 成为大幅提高学习成绩的动力。这种愉悦感在所谓的“差生”中表现明显, 因而转化效果也更显著。

2. 微型实验提升实验探究能力

实验探究能力是在教学中运用实验来探究化学物质及其变化本质和规律的能力。[2]提升实验探究能力包含以下两个途径。

(1) 增加主体活动量

一般而言, 主体活动量越大, 越能发现和解决问题。微型实验赋予学生大量单人作业的机会, 教学活动量大增, 为学生提出问题提供可能。

例如课题实验“亚硝酸钠和食盐的鉴别”, 方案很多, 现象复杂, 若仅用单一的性质实验让学生体会两者化学性质之差异稍显苍白。运用微型实验:在塑料投影胶片上, 将亚硝酸钠溶液排成3行3列之矩阵。分别加入 (1) Na2S和稀H2SO4、 (2) 铜屑和稀HCl、 (3) 酸性KMnO4、 (4) 酸化的K2Cr2O7、 (5) 溴水、 (6) 先加AgNO3, 后加稀HNO3、 (7) 苹果、 (8) 酚酞、 (9) KI和稀H2SO4, 观察现象, 推断NaNO2化学性质。在研究NaNO2溶液显碱性时, 多数学生发现NaNO2饱和溶液能使酚酞变红, 稀溶液不使酚酞变红。另有部分学生发现稀H2SO4会使KI变黄, 认为这一NaNO2的检验方案值得商榷;还有同学用水果作尝试, 发现越“酸”的水果被氧化而褐变的速度越快。实践证明, 开展微型实验有助于发现问题和提出问题。

(2) 激发主体求知欲

求知欲是人追求某种现象或某个问题的内部动因。微型实验让学生人人动手, 不仅发现了许多问题, 也激起了学生的好奇心和求知欲, 形成自觉型实验态度。在进行电解饱和食盐水实验后, 有同学提出电解食盐稀溶液现象如何?我们设计了微型探究实验, 几乎所有学生都发现有氧气生成。还有同学在课余用铜电极电解饱和食盐水, 并对电解取得的橙色沉淀做深入分析。新现象的发现, 新假设的提出, 是顺利解决问题的关键, 这些书本中未出现的现象激励着学生去学习更多知识。

三、微型实验与高中化学教法整合的新进展

1. 微型“分钟实验”营造教学情境

“分钟实验”是简单、快速、不用特殊实验仪器的小实验, [3]具有快速高效的特点。在赋予学生亲自操作机会的同时营造了教学情境。例如“用纸层析法分析Fe3+和Cu2+”新授课引课时, 先给学生一支粉笔, 分别用红色水笔和蓝色水笔在接近粉笔底部的同一地方画圈, 再放于水中进行层析分离, 如图4。通过实验, 学生不仅获得了层析的初步印象和操作步骤, 更激发其系统、深入学习层析技术的欲望, 达到营造教学情景的目的。

2. 微型“发现实验”激发思维动机

“发现实验”是指在每节课的开头, 用简单的实验提出问题, 引导学生进入本节课的学习;也可在前一节课尾声用实验引出值得思考的问题, 留待下次上课解决。例如在上“水果中维生素C含量的测定”前, 我们给学生一片维生素C药片, 半滴管白醋, 数滴淀粉溶液, 一小撮碘盐, 引导学生在六孔井穴板 (或小量杯) 中检验食盐中的碘元素。结果四分之一的学生发现淀粉变蓝, 证明有I2生成, 现象如图5。其余学生却未见淀粉变蓝。造成这种现象的原因是什么?学生通过后续学习懂得了维生素C能把IO3-还原成I2, 进而继续还原成I-的事实, 明白了药品用量对实验结果的巨大影响。

3. 整合手持技术开发微型定量实验

我国部分地区的中学实验室已经开始配备传感器、数据采集器, 为利用传感器进行微型实验提供了物质基础。我们使用Vernier LabPro数据采集器和电流传感器, Logger Pro数据处理软件在六孔井穴板中利用电解法测定阿伏加德罗常数。电解时间从1小时缩短到20分钟;采用电脑自动积分获得电量, 避免电流突变引起的误差。实验过程无需守候观察电流变化, 赢得了宝贵的教学时间。随着化学实验探头配备的不断完善, 微型实验与手持数据采集器的整合成为研究的又一方向。

正如戴安邦先生写给微型实验的题词:“大力推行微型实验……学生在实验室的作业中, 不仅学到第一手的知识技能, 更能受到科学思维与方法的训练。”实验教学改革是在实验设计和仪器发展的基础上, 兼容并包地创新运用多种先进教学方法, 优化教学质量。期待微型实验使每位学生萌发的创新之花都结出丰硕的果实。

参考文献

[1]宋心琦.关于发展和推广微型化学实验的一点看法[J].发明与创新 (微型实验专辑) , 2007 (7) :1-2.

[2]王祖浩, 王磊.化学课程标准 (实验) 解读[M].湖北:湖北教育出版社, 2004:212.

化学实验员工作职责 篇8

关键词： 农村中学 化学实验室 存在问题 工作体会

化学是以实验为基础的学科，在农村中学实验教学一直是化学教学的短板，在全社会关注农村、重视教育，推进教育均衡发展的过程中，农村中学基础设施，实验条件发生了很大改变，在课程改革条件下，做好农村中学实验室工作，发挥农村中学实验室的作用是提高农村中学化学教学质量的重要途径。

一、农村中学化学实验室工作存在的问题

1.农村中学化学实验室仪器药品补充中存在的问题。

在农村中学，随着“两基”目标的实现，实验条件有了极大改善，但实验器材基本上都是由国家及上级统一调配、配发，目前的器材、药品基本上都是课程改革以前所配，在课程改革中，由于教材内容的变化，实验内容变化，原有的一些器材、药品不能满足教学的需要，造成实验器材短缺或器材不够完备，一些实验无法进行。农村中学因所处地域、位置的关系，当地几乎没有化工用品经销部，加上实验药品用量也不大，很少有化工经销商光顾，化学实验药品采购、补充困难，一些常用药品得不到及时补充。

2.农村中学化学实验室教师工作存在的问题。

农村中学化学教师工作量大，在农村基层中学，大部分化学教师既是化学教师，又是化学实验教师、实验室管理员，导致教师对实验室工作时间投入不足，影响实验工作的开展。部分教师由于自身水平所限，不能对实验进行改进，实验室工作流于形式，实验教学中对学生的指导不足，学生实验不得要领，依葫芦画瓢，影响实验效果。还有部分教师对实验教学的认识不高，实验课上怕麻烦，在黑板上“画”实验、课堂上“讲”实验、题目中“解”实验，直接影响实验教学效果。

3.农村中学实验室工作存在的问题。

在各级各类检查观摩过程，实验室通常是重点，农村中学化学实验室，大多水电等基础设施不配套，每进行一次实验，实验前准备和实验后的仪器整理、卫生打扫都要花很多的时间。农村中学化学的实验室工作量通常又不计算在内，所以实验室重管轻用现象比较严重，通过减少使用保持实验室的干净与整齐，通过做一些表册应付检查的现象时有出现。

课程标准倡导“让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力”。对于以实验为基础的化学学科，我们必须坚持实验为特点的学科特征，充分重视实验，注重实验室工作，在开展实验室工作的过程中提高农村中学化学教学质量。

二、农村中学化学实验室工作的几点体会

1.充分发挥教师主体性，提高教师的实验教学水平与能力。

要做好农村中学化学实验室工作，必须重视农村中学化学实验室教师队伍建设，学校管理中，不要把实验室工作当做可有可无的工作，要给实验室工作以更多的关注和支持，积极鼓励和支持教师参加实验室工作知识学习和培训，提高教师实验工作能力。农村中学化学教师和实验室工作者，要充分重视实验，努力提高实验教学能力，能熟练操作、有效组织实验教学，同时结合当地实际积极开展师生自制教具，利用实验代用品开展实验等活动，提高实验教学实效。我们在酸碱盐的教学过程中，师生自制土壤、肥料标本，不仅使学生体验到探求知识的乐趣，激发学生化学学习、探究的兴趣，更使学生感受到化学就在我们身边，做到化学学习与农村生活实际的结合。

2.充分重视实验室建设，积极寻找实验仪器药品的补充渠道。

规范实验室建设与管理，形成正常的仪器药品采购补充机制，实验室工作中，学期末对于仪器药品的使用和消耗进行汇总小结，制订药品仪器的采购补充计划，及时补充实验用品。

3.努力提高仪器利用率，充分发挥实验室工作效益。

除了开齐开足演示实验、分组实验，组织学生化学兴趣小组开展活动外，积极开展仪器进教室，实验室开放工作，努力提高仪器使用率。仪器进教室、实验室开放活动的启示来自于一次化学兴趣小组活动。在一次化学课外小组活动结束后，验收各小组的仪器时，我注意到有一个小组的试管少了几个，而这个小组几个学生还是学习化学很认真的几位同学，我进行了调查，原来他们几个是拿试管回去做干馏实验，这事引起了我的思考，可不可以把一些仪器直接提供给学生呢？于是我开始了仪器进教室和实验室工作的尝试。

在开展仪器进教室活动中把一些常用的、操作要求不高的仪器放在教室，让学生利用课余时间自主进行一些难度不高的实验。通过仪器进教室活动，学生进一步走近了科学，不仅满足了学生的好奇心与求知欲，而且激发了学生学习化学、探求科学的兴趣，使学生的做中学有了空间和时间，学生的实验操作技能有了很大提高。农村学生因接触仪器少，他们拿一把铁锹不会有困难，可一个药勺拿到手上手却抖个不停，在开展仪器进教室后，这种状况有了根本性改变。对一些操作要求较高的仪器和实验，课余时间实验室对学生开放，实验室开放中，结合教学进度，使学生在教师指导、学生互助下自主实验，通过这些活动的开展，学生的化学学习兴趣得到提高，实验能力得到发展，在每年的初中毕业综合素质测试中，学生的实验操作都得到测试人员的好评。