我是女生小学生作文

我是女生小学生作文（共16篇）

我是女生小学生作文 篇1

我是女生，可爱的女生，说到我可爱，我还有不少可爱之处呢!比如，我经常和姐姐、哥哥开玩笑，姐姐、哥哥说我可爱。我到学校爱做一些古怪的动作。惹的大家哈哈大笑，同学说我可爱。在家里，我常逗爸爸妈妈开心，爸爸妈妈说我可爱。

我是女生，高贵的女生，说我高贵，可不是衣服华丽，而是跳棋下得好，是妈妈教我的，妈妈说，下跳棋可以锻炼耐心。还可以培养思考能力，现在我可是打遍全班无敌手了。

我是女生，聪明的女生，我聪明是因为我学什么都快。有一次，爸爸教我学奥数，爸爸只讲了一道题，我就会了，哈哈，你们知道我为什么学这么快吗?告诉你吧，是因为我认真听讲，所以才学得快。

我是女生，爱刨根问底的女生。我喜欢刨根问底，有一次，我去北京爬长城，回来以后我有个疑问，长城是谁建造的呢?我跑去问爸爸，爸爸说是秦始皇，我又问秦始皇是谁?连续问了几次，都把爸爸问住了，我是不是爱刨根问底呢?

这就是我，一个活泼可爱的女生。

我是女生小学生作文 篇2

一、学生作文“写态”要端正

学生开笔写作文的第一堂课, 我指导学生“写态”要端正。所谓“写态”主要包括两方面:其一是写字的身体姿态;其二是所写字的情况。坐姿、视线与纸张的距离、握笔方法构成写字的身体姿态, 写字的情况包含笔画是否清晰, 纸张是否摆端正, 选用的笔是否恰当。特别要对学生的歪、斜、靠桌等坐姿进行纠正, 要注意纠正斜视与纸张斜放于书桌的坏习惯。另外, 要让学生握笔深思, 不急于动笔;对于随便涂鸦或操簿便写的学生, 要提醒他先列提纲, 打草稿, 再把文章抄在作文簿上。

也许有人感到奇怪:对小学生而言, 端正“写态”是对的, 但对初中生作如此要求, 是否吹毛求疵。我认为, 在小学阶段学生的“写态”问题不一定都能得到解决, 即使是高中生, 我发现有的学生也还存在着“写态”不大好的坏习惯。如:我校职高班的学生就存在这种情况。

指导学生的作文“写态”过程, 是一个培养学生的精神气质及敬业精神的过程, 它既有利于全班学生纪律的培养, 又有利于端正学生的学风, 使教师的关爱漂落到每位学生的心湖。这正如刘勰在《文心雕龙·神思》篇中所说的:“陶钧文思, 贵在虚静。”因此, 指导学生的作文“写态”, 可以使学生养成良好的写作心态, 面对作文题, 能尽快地进入写作心境。

二、鼓励学生课外阅读

写作的重要源泉是生活, 而课外阅读能给学生展示广阔的生活空间, 提供丰富的写作艺术借鉴。我常常思考这样一个问题:如何在短短的初中三年里, 使学生在思想修养方面向着正确的路途前进, 并在文学素养方面取得较大的进步?为了坚固学生的文学功底, 我根据初中语文课本的要求, 介绍一些中外名著给学生们阅读;为了增强学生的思维能力和理论水平, 我也介绍一些马克思、恩格斯、列宁的理论名著给学生们阅读;为了培养学生用正确而敏锐的政治观点来看待周围的现实生活, 我又介绍一些我国当今主流作家的文学作品供学生阅读。我还亲自为班级每位学生去学校图书馆借来各种书籍, 要求学生写读书笔记。学生乍一接触, 特别是古典文学名著, 因为深度的关系, 学生阅读起来有难度, 我便采用深入浅出的方法, 用通俗易懂的语言, 以小故事的形式来向学生介绍, 并选取书中的片段, 精译细讲, 以便激发学生的求知欲, 学生阅读了这些好书, 便自觉迈进文学的宫殿。在欣赏文艺的同时, 他们的思想水平、文学素养和思辨能力, 在不知不觉中得到了提高。他们的作文能力也得到了较快的提高。

试想:一个没有课外阅读习惯的学生, 能写得一手好文章吗?这是绝对不可能的。因此, 在自习时, 每当我偶然发现有学生在阅读“不务正业”的闲书时, 我常常会“视而不见”, 因为读书成癖的学生总比无所事事的学生好得多。一本好书, 往往内涵深奥。学生有时会云里雾里, 弄不明白, 我鼓励学生遇到疑惑处可查字典, 也可询问老师。我还常常用五柳先生“不求甚解”的阅读故事来激励学生。久而久之, 学生会获得较大的收获。

三、对学生写作方法的引导

我对学生作文的基本要求是书写端正, 字迹清晰, 让人一眼瞧去感到很舒服。在我的大力倡导下, 有的学生的书写达到了字态端媚的程度, 作文的版面成一件艺术品。我认为一篇好作文, 起码得让人看懂, 字迹不清楚, 即使最高的写作水平, 也无法传达给读者。

此外是标点符号的正确使用。学生在作文中标点符号的常见通病是:有的把句号写成点号、感叹号, 有的把冒号写成隔离号, 有的把逗号写成句号, 有的在连续书名号之间加顿号。针对这种情况, 矫正标点符号是一件刻不容缓的工作, 因为学生只有正确地使用标点符号, 才能正确地弄清自己所写的句子之间或段落之间的逻辑关系, 才能真正理解自己所写的每句话的目的和意义。

矫正学生作文的标点符号方法分为三种:第一种是在他们的作文上直接矫正;第二种是把学生的作文例文投影在屏幕上, 由同学们讲解, 即时矫正;第三种是在作文课中布置下作文题目后, 把个别学生叫到讲台边, 我当面给他矫正。这三种方法不断地实施, 整个班级的学生就基本上能做到正确地使用标点符号了。

为了提高学生的作文表达能力, 我倡导学生们在阅读时, 特别留意一些好词好句, 并做笔记, 以便运用到作文中来。如一位学生在我的引导下读了《聊斋志异》后, 分别记下了这本书中的写风景词语、写人物容貌词语和写建筑词语。在这里我不妨摘抄一下他在笔记本上所摘录的一些描写风景的词语:

山花满路细草铺毡松楸浓黑修竹拱把

红樵蔽窗长莎蔽径松竹掩蔼蒿艾如麻

古典词语的正确运用, 不仅能使作文流露出一种古典美, 并且能使作文言简意赅。为师者要及时给予鼓励和表扬, 以激起学生阅读文学和写作的热情。

至于一篇作文的结构, 我提倡学生写出具有“凤头、猪肚、豹尾”的文章, 也就是说开头引人入胜, 内容内涵丰富, 结尾有力。这种文章特点对于议论文和记叙文都适用。

谈到议论文, 我要求学生们能写结构较简单的文章。即开篇提出论点, 中间用一两个事例来加以论证, 尾段进行总结。从学生的习作来看, 初中学生写议论文的通病一般有两个方面:其一是事例不典型, 甚至不能说明论点;其二是结尾不能总结, 即使总结了却与首段提出的论点不能前后呼应。因而, 我在批改作文时特别注意指明这两方面的弊病, 并且耐心在结尾处进行较详细的修改。

至于记叙文, 我要求学生不要写标语口号式的文章, 提倡作文的内涵感情应自然而然甚至是隐蔽地流露出来, 作文感情要真实, 而绝不是虚假做作的。同时, 我也不提倡学生一味追求“大团圆”式的结局, 引导学生学会写“残缺”式结尾的。因为这种结尾更能引起读者心灵的共鸣, 达到文已了而意未尽的艺术效果。如七年级上册中的《羚羊木雕》一文, 结尾以“可是, 这能全怪我吗”一句戛然而止, 看似文章残缺, 却有着撼人的艺术力量。一位饱受委屈, 重义轻财的女孩形象跃然于纸上, 也深深地烙在读者的心中。

命题作文时, 我常采用套餐式的作文训练:同一题目同一要求, 因人施教, 内外互补。当学生按照同一题目同样要求写作后, 我及时进行批改和评讲。评讲时, 我着重分析有共性的问题, 讲后要求学生对照我的要求, 分析自己作文存在的问题, 然后再修改或者重新写作。教师再对学生修改后的文章或者重新写作的文章进行批改, 而这一次批改主要看对前一次习作问题的纠正情况。这一类型的套餐式作文的后续写作, 学生各人可根据自己习作的情况而定, 如果没有问题就可以不再重作, 有问题的则有针对性地进行修改或写作, 有的或许要写两次以上;时间是各人自行安排, 后一次作文评讲也大多采用随机的形式, 或书面批改, 或当面批改, 分散进行。

本学期初, 以“成长”为话题布置了一次作文。一部分同学的作文写成了流水账, 幼儿园怎么样, 小学怎么样, 初中怎么样, 现在怎么样。哪些方面成长了?却没有集中表现。大部分同学写出了自己的成长, 但立意较肤浅。比如:有的学生以前不理解父母的唠叨, 现在理解了;有的学生以前喜欢玩电脑游戏, 现在不玩了;有的学生以前和爸妈撒娇, 现在不撒了……这都是一些现象性的东西。评讲时, 我主要集中在两个方面:一方面是这个作文必须有一个集中的点:在哪方面成长了。如果再要高一个档次, 必须有一个主线。比如成长是学会了和人相处, 一开始是以“我”为中心, 后来学会了尊重别人, 现在既能尊重别人, 又学会了说服别人接受别人的意见。另一方面则是更高的要求, 即对成长进行理性的思考, 既可以是正面的, 也可以是反面的。我要求写流水账、没有明确中心的那部分同学, 再重新写一次;有明确中心但立意肤浅的同学可自愿。而第一部分同学, 在有了鲜明的立意以后, 我又让愿意写的同学再深化主题写一次。对两次都是流水账的, 我就再对具体习作进行指导, 让他们重新再写。

在批改作文时, 为了鼓励作文水平偏低的学生, 我往往把他们的作文成绩打得高一些。所以, 同一个分数的两篇作文, 往往不在同一个档次上。另外, 我在批改学生作文的错别字和病句的基础上, 往往尊重学生们作文上的分段, 因为他们的分段, 往往有着自己的理由, 即使有的分段不当, 我一般只以建议性的批语进行提示。我甚至对一名学生的整篇作文斟酌再三后才写成一段建议。写作文评语, 指出一两个主要毛病就行了, 当然少不了鼓励的语气。不可能面面俱到地指出缺点。否则, 学生看去, 就会觉得整篇作文一无是处, 反而失去了作文的自信心。

即景写文也是指导学生作文的方法之一。我利用双休日, 组织学生简简单单地带上笔、簿, 或面对一轮从山凹间冉冉升起的朝曦, 或坐在沙滩边看丛林上空的一抹夕照, 同学生们一起写一段即景作文, 让学生滋生一种美的享受。

学生作文的互相批改可行至一两篇, 如果再改下去, 学生就会说同学之间互相批改不能很好地把作文毛病改出来, 要求老师改。

为了激励学生作文, 我常常写下水作文, 并把自己刊登于刊物上的作品复印出来分发给学生。学生看老师的作品可登大雅之堂, 自然树立起老师威望, 从而对我的教学倍加信任, 同时也增强了学生们自己作文的自信心。另外, 我还积极组织学生参加各类作文竞赛, 对参赛的学生作品精心修改。一旦学生得奖, 恰如“双手推开窗前月, 一石击破水中天”, 点燃学生们的写作激情。

四、作文的命题法

初中学生的作文命题大致分三类:一类为命题作文, 一类为话题作文, 另一类是思辨作文。关于思辨作文, 初中学生刚刚触及, 本文不作多谈。对于命题作文及话题作文, 我认为在社会实际工作中, 话题作文随意性大, 命题作文在现实生活中的作用更大些。只要老师善于引导, 学生写命题作文其实也不难。有一次作文课, 我出了题为“窗外的一株树”或“餐桌上的对话”的命题作文, 鼓励学生实写身边的人和事, 全班学生都觉得这两个题目不难, 大都能很好地当堂完成。

我是女生，骄傲的女生 篇3

所谓女生节，其实就是妇女节的一个“下属”节日。因为考虑它比妇女节“年轻”，所以就定在3月8号前一天：3月7号。

“我是女生。骄傲的女生……”

在这一天，可爱的女生们，让我们痛快地做一次骄傲的公主吧!

传说中的女生节

最正宗、最早的女生节当属日本的女孩节。在日本，每年的3月3日是女孩们最高兴的日子。因为这一天是日本传统的“女孩节”。女孩节的传统庆祝活动是在家里摆设偶人架(玩具娃娃)，以庆祝女孩健康成长。

中国民间最早的女生节是大家都听说过的“乞巧节”。在河北等地，一般为农历二月初二，在广东等地则是“七夕”，均为少女参加。随着社会的进步，“女生节”也过得越来越新鲜，越来越有进步。

中国首创校园女生节的学校是广东工业大学，由于广工是理工科高校，历来男多女少，在这个节日里，男生会加倍地照顾女生——送礼物、表达心意等。女生节深得大学生们的欢迎，持续时间一般为二至三天，甚至有专门的女生节活动月。现在，有越来越多的学校在举办女生节，以体现学校尊重女生、关爱女生的风尚，并促进男女同学间真挚地交流，展现学生们的青春风采。

想象中的女生节

本刊校园记者：谢灵慧卉(贵州省遵义市第十六中学)

在校园里过女生节?我们还没有过，不过同学们对女生节可有想法啦，但对这个节日还有一些担忧。

校园记者：请问你们对女生节有什么看法?

郑雪飞：这应该是一个很不错的节日。在“妇女节”之前过，感觉我们更加理想化、更青春!

陈美玲：女生节的出现说明了女生的重要性。

禹书涵：女生节里可以展示女生健康、聪慧、美丽的一面吧?

欧盛鑫：我不赞同这个节日，我们现在是学生，学习才是我们的第一目标，怎么可以分心在这种无趣的节日上。

通过深入调查，我总结出了大家对“女生节的五大质疑”：

1、女生节会不会使女生互相攀比?

2、女生节会不会让女生更注重外表、更爱打扮?

3、女生节会不会让漂亮的女生变得自负，相貌平平的女生更自卑?

4、女生节会不会使女生以自我为中心?

5、女生节会不会让男生心理不平衡?

现实中的女生节

“大学版”镜头：本来想在女生节这天好好玩一下，可我现在发烧38度，重感冒!我将过的第一个女生节，就这样毁在了病毒的手中，我不甘心……我只能安静地躺在床上，听歌，写东西，悲惨!操场上放着音乐，是女生们在唱K，一首接一首，都是我喜欢的歌。我们学校新增了艺术学院，她们唱歌真的超级好听。外面忽然有新的动静了，是女生节活动月的开幕式，哎，真想下去看看，不过，这样在被窝里想象并感受外面热闹的气氛也是一种陶醉。真的希望我能在女生节期间好起来，勇敢起来，好好玩一下。闹一下，体味做女生的乐趣……我们班安排男生为女生完成梦想，我要了一本《时间简史》，价格不菲啊，可是男生到现在也没有给我送过来，也许，是想给我一个惊喜吧……但愿如此!哎，好一个女生节!(莫莫)

“中学版”镜头：“我是女生，快乐的女生……”所有女生银铃般悦耳的大合唱《我是女生》，让教室成了欢乐的海洋。接着是女生们的才艺展示，有的向大家展示了自己亲手做的衣服，有的向同学们展示自己的书画作品，还有的邀请了几个朋友。来了一个小组唱……最后是节日的压轴戏：每一个女生，都要说说自己认为什么样的男生才算得上是优秀的男生：每一个男生，也要说说自己心目中优秀的女生应该是怎样的。同学们纷纷畅所欲言。最后的总结当然是：男生应该是具有绅士风度的翩翩君子：女生应该是具有淑女风范的婷婷女孩；我们班应该是一个和谐、向上的班级!(钟青)

男生对女生说

张文豪

山西省大同市广灵三中初一(63)班

对女生的评价：

我认为女生的优点是很温柔，缺点就是太爱唠叨。(这样看来，怎么我妈妈特靠这个谱了?)我建议女生节让全班女生都聚会去，这样班里就清净多了!

送给女生的悄悄话：

那一次，我约你在体育场去看我打篮球。结果那天下雪了。我没去，你却等了我三个小时……后来我一直不好意思跟你道歉。今天终于有机会了：对不起，我失约了!在这里我还要对你说：祝你学业有成，学习更上一层楼。

刘京麟

安徽省怀宁县石牌初中初一(10)班

对女生的评价：

女生的优点就是挺大方。也不太斤斤计较。她们很聪明，比较会照顾人、关心人，有时候当男生们只知道跟别人一起起哄时，女生却懂得怎么安慰人。女生的小缺点嘛，就是比较八卦。最明显的缺点就是很暴力!在班里老是打得男生掉头跑!我比较欣赏的女生是像饶雪漫那样的。带了点忧伤，有才情。

送给女生的悄悄话：

小学时，你跟我是好朋友，到了初中，我俩仍然一个班，就因为这样，我经常跟你在一起玩，渐渐地就有了风言风语，有同学说我们在早恋。老师听说了，找我谈话。你后来也不跟我来往了，还转了班。我们闹得很尴尬。我希望你能珍惜我们以前的友谊，我们仍然是好朋友。

刘浩

黑龙江省伊春市嘉荫第二中学初三(5)班

对女生的评价：

在我心目中，我们班女生的集体荣誉感特强。

送给女生的悄悄话：

上次学校男篮比赛。你们都来给我们加油，嗓子都喊哑了，还给我们买水。打进决赛后，我们班输了，有些女生都哭了，这让我们非常感动。在此。我代表全体男生，对你们说一声：谢谢!

邓自强

国防科学技术大学附属中学初一(6)班

对女生的评价：

要说女生，我觉得我们班里的女生在艺术方面都很有特长，比如学校艺术节就多次为班里争光。我觉得女生最大的优点是心灵手巧。口才好。缺点就是太感情用事，比如我们有次上课。老师没有点到某位女生发言，她就哭啦!

送给女生的悄悄话：

HI!同桌，班长!上学期你竞选失败了，你心情很不好，我觉得你应该好好调整自己，这没什么大不了的。只要改正自己的不足，我相信你这学期还能继续做我们的班长。3月27号是你的生日，我提前祝你生日快乐哦!

数学科代表兼小组长，你经常因为交作业的问题跟我吵。有次我忘带作业，你非让我回家去拿，当时快上课了，我们俩吵了起来。我的嗓门大了点，还骂了脏话。你生气了。在此跟你道个歉：对不起啊!

钊钊

江西省大余县南安中学七年级(6)班

对女生的评价：

最明显的优点就是才艺方面很强!非常活跃，喜欢跟老师在一起。也很能理解人，懂得安慰、鼓励别人。不过最大的缺点就是啰嗦，胆小。

送给女生的悄悄话：

我要向在我考试失利时帮我补课的你说句：谢谢。

女生对女生说

翟悦

四川都江堰市外国语实验学校初二(5)班

对女生的评价：

做女生的优势是与同学的交流更方便，男生也愿意帮助自己。困难总能顺利渡过。我认为女生之间的相处要宽容，相互谦让，不要经常吵架，不要把不开心的事闷在心里。对了，现在学校里的假小子太多，这样不方便其他女生跟她交流，我希望她们能更像女生一点。完美的女生应该就是性格外向，每天过得很开心，身体健健康康!

送给女生的悄悄话：

小娴，你的哥哥离开了，但请你不要太伤心。希望你每天都过得很快乐，学习进步!

刘茜子

新疆奇台县第四中学初二(8)班

对女生的评价：

女生应该大方，外表可以不重要，但学习一定要好，和同学要比较能相处。我特别欣赏我们女班长，学习好，人缘也好。我最不喜欢那种太小气、开不起玩笑、爱跟老师打小报告的女生。我觉得我自己嘛，性格很开朗、大方，比较有人缘。

送给女生的悄悄话：

初梦洁，我和你是从小一起学琴认识的，初中后又分到一个班里。一起玩一起学习。我在这里祝愿你学习进步、我们的友谊天长地久!同时我祝愿全班女生这学期开学的寒假自学考试都能考得好成绩!

朱倩倩

湖南省益阳市六中初中部

对女生的评价：

我身边常玩在一起的女生们都很活泼，有点野蛮，大家有共同的话题，爱追求时尚。我比较不喜欢那种矫情的女生，我认为完美的女生就是学习特好，人缘特好，有很多朋友!女生节里我希望我们女生得到的礼物是尊重，希望男生不要给女生瞎取绰号。

送给女生的悄悄话：

饼，以前和你不太熟，对你有些误会。但前段时间，你经常在课间鼓励我，我主动跟你聊天，发现你人挺好的。我在这里希望你越来越开心，有更好的人缘，考上理想的高中!

张凯莉

浙江省海宁市马桥中学初三(4)班

对女生的评价：

做女生的优越感是可以穿很漂亮的衣服，戴小首饰，能为父母做很多温馨的事，比较体贴人，让人很贴心(关键时刻男生就喜欢捣乱，而女生却会帮你出谋划策)。我认为完美的女生，成绩不一定最拔尖，但一定要心理健康。过女生节，我最大的愿望是在那天不用去理会班上的事情，自习课上大家不要讲话。

送给女生的悄悄话：

小时候，我的父母离异了，你一直陪我，还跟我一起住。有一天，妈妈忽然没打招呼又回到我们家来，当时我不愿见她，连爸爸也劝不了我。是你一再说服我，给我讲了很多道理，我才肯跟妈妈和好。现在想起来，真的很感谢有你这样善解人意的朋友，要是你能时刻在我身边就好了。

苏雅君

福建省漳州市第三中学初二(5)班

对女生的评价：

我觉得做女生的优越感是可以很自然地跟老师在一起，这让我们在男生面前很有成就感。男生的性格就比较含蓄啦，学习似乎也没女生好。大家在一起玩时，男生的想象力不够丰富。我们女生比较细心、心灵很美。唯一的缺点就是……喜欢撒娇，太娇气，跟人吵架时，又会一直大喊大叫，得理不饶人；喜欢欺负男生；遇到挫折时，不会思考。不太坚强。

送给女生的悄悄话：

我是女生小学生作文400字 篇4

今天，我的好朋友岑歌忽然对我说，我不像个斯文的小姑娘。我听了，决定要证实一下我是个女生，女生，女生!

放学后，我就斯斯文文地迈着小步走回了家。

进了家门，我便面带笑容地对爸爸妈妈说：“父亲大人，母亲大人，下午好!”刚说完，妈妈便吓了一大跳，差点儿把喝进嘴里的`水全吐了出来。爸爸笑着对我说：“雯雯，你干什么呀?是不是发烧了?”说完，便摸了摸我的额头，我说：“没有!”便扭着小屁股走开了。

过了一会儿，该吃晚饭了。我便把双腿并紧，规规矩矩地放在桌底下，开始细嚼慢咽地吃饭。可吃到嘴里的菜不仅没味道，还总是塞牙缝，我感到很不舒服，而且并腿时间长了，还很累。我趁爸妈不注意时，迅速掏掏牙缝，叉开了一下腿。

我是女生作文 篇5

我们坐在一起聊天，她们说话都细声细气，从她们嘴里吐出来的每个字眼儿都像鲜花一般润泽，柔柔的，谈到好笑的地方，还会用手掩住自己的嘴巴，跷起好看的兰花指。这还不算，有些女生课后总会照照镜子或用自备的小梳子理理自己的刘海，走路也不再急匆匆的了，而是静静地和要好的女生手挽手并排着走……

我忽然发现，我竟然忘了自己是个女孩。我说话仍旧那么大声，听到有趣的事就会拍着桌子大笑，我也从来不照镜子，从来不用梳子照料自己的刘海，走起路来还是那么急匆匆地跑，从不在意别人的眼光，所以，无论是在上学或者放学的路上，你总能看到一个女孩在飞快地跑着。原来我一直单纯地把自己当作个人，却忘了性别。我只是凭着自己的兴趣去干某件事，从来没有思考过这个问题“我是个女孩!”而老同学的一言一行都已烙上了淑女形象，像小家碧女似的。看着以前无拘无束的好伙伴都翘起了兰花指，我忽然感到一阵失落，我也曾经试着翘起兰花指，可我却不习惯，慢慢地，我也就想通了，刻意去做自己不想做的事，不自然，也很痛苦。

忽然我想起了好朋友丽娜和我说过的一句话：“当一个女人意识到自己的美丽时，她就不再美丽了。”是啊，我周边的这些女同学是否过早地意识到自己的“美丽”了呢?况且她们现在还算不上是个女人，却已经在制造和运用自己的“美丽”了。这难道不像看着满山遍野的花朵被人摘下，用丝带捆扎起来插进花瓶，瞬间变成一种装饰品一样吗?

我是“盗版”女生作文 篇6

看了这个题目，你一定会很奇怪：女生怎么还会有正版盗版之分呢?盗版的意思就是“不是真正的”，难道我不是真正的女生吗?别急，听我慢慢道来……

盗版性格

“正版”的女生都是性格温和，善解人意的。我可不是那样的女生。泼辣，开朗，真实到零距离的我跟“正版”女生形成了鲜明的对比。在性格上，我成了不折不扣的“盗版货”。

盗版爱好

唱歌、跳舞、画画儿，这些都是“正版”女生们的爱好“专利”，我可不同啦!看漫画、接近疯狂地滑冰、没有顾忌地放声大笑、趴在草地上逗毛毛虫，躺在草坪上看蓝蓝的天、洁白的云……甚至还有捉老鼠、捅马蜂窝……看了这些你一定会惊讶，一个女孩子怎么能喜欢干男孩子的事情呢?正是因为有了这些与众不同的爱好，才让我又一次被鉴定成了“盗版”。

盗版嗓门

蚊子似的音量、扭捏的嗓音，“正版”的女生们都爱这么说话。也许是性格不同吧，我的嗓门出奇得大。这为我的功夫：“狮吼功”做了铺垫，谁要敢惹我，我一定吼破他的.耳膜!可这大嗓门也有坏处呀，在自习课上小声地问同学一道题，竟然被老师和全班同学听得清清楚楚!我那好学生的形象也从此毁灭了吧……

盗版品位

可别以为我的品位不好哦!“正版”的女生肯定都喜欢穿淡颜色的裙子，而我却像个“假小子”似的，对黑色T恤衫加牛仔裤情有独中。“正版”女生喜欢的颜色一定是粉红色和天蓝色，而我却喜欢黑色和紫色。看来，我的品位真得很“盗版”!

我是女生小学生作文 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

随机整群抽取北京西城区10所小学、7所中学6 157名6～18岁女生为研究对象, 均为汉族。在知情同意基础上测试。通过体检和既往病史排除重要脏器慢性病患者。

1.2 方法

按《2005年中国学生体质健康调研测试细则》[4]测定身高。按Tanner标准判定第二性征分期 (I～V期分别为1～5分, 由乳房、阴毛、腋毛单项得分累加) 。利用Biospace-Salus体成分测定仪 (韩国产) 测定体成分, 包括体重、体脂百分比等项目。利用现状法计算半数初潮年龄, 同时用回顾法了解来潮具体时间, 精确到月。

1.3 分组标准

结合WGOC超重/肥胖BMI筛查标准[5]和WHO (2007) 低体重BMI筛查标准[6], 将研究对象分成低体重、正常体重、超重和肥胖等4组。

1.4 统计分析 EpiData

3.0软件建立数据库, 双录入方法录入数据;SPSS 11.5统计软件进行分析。

2 结果

2.1 不同年龄组营养状况分布

研究对象年龄6～20岁, 各年龄人数均衡;超重、肥胖总发生率分别为11.43%和9.05%。12岁组开始出现超重、肥胖检出率随年龄上升趋势;14岁达峰值 (24.36%) 。13岁组肥胖检出率最高 (11.52%) ;14岁超重检出率最高 (14.95%) ;16岁后超重、肥胖检出率下降。

2.2 不同营养状况组体脂百分比比较

见表1。

各年龄段体脂百分比都表现为肥胖组>超重组>正常组>低体重组 (P值均<0.01) 。

2.3 不同营养状况组来潮率和初潮年龄比较

本研究8岁组来潮率为0, 16岁组来潮率达100%。10～14岁组中来潮率呈规律变化:低体重组<正常组<超重组<肥胖组 (图1) 。11岁组低体重组无来潮者, 正常体重组1/4来潮, 超重组来潮率近1/3, 而肥胖组来潮率达1/2以上。在12岁组仅1/10的低体重者来潮, 正常组来潮率超过1/2, 而超重、肥胖组分别有73.91%和84.42%来潮。

表2显示, 4组女生初潮年龄 (回顾法) 比较表现均为低体重组>正常组>超重肥胖组, 多数年龄组差异均有统计学意义。

2.4 不同营养状况组第二性征平均得分比较

表3显示, 7～17岁变化趋势均为:低体重组<正常组<超重肥胖组 (P值均<0.01) 。其中, 阴毛、腋毛发育在10～13岁组差异有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

伴随着生活水平的提高和饮食结构、生活方式的改变, 儿童青少年超重/肥胖率不断升高。2004年北京城市女生超重、肥胖检出率分别为16.5%和7.1%[7]。随年龄增长, 青春期女生体表脂肪出现重分布, 肥胖发生率低于同龄男生, 且青春后期肥胖发生率呈下降趋势。青春期女生的肥胖以中心性肥胖、高密度脂蛋白 (HDL-C) 降低为主要表现。超重、肥胖女生分别有近50%和90%的个体至少有1项代谢综合征危险因素异常[3]。Lu等[8]的研究也发现, 青春期少女肥胖特点为:高尿酸、高胆固醇、高三酰甘油、HDL-C降低。提示女生处于超重、肥胖状态对健康的危害很大。

性发育是青春期发育的重要部分, 初潮是女性性发育的里程碑。1974年Frisch等[1,2]报道, 女孩通常需达到47.8 kg这一临界体重才出现初潮;体脂百分比需达到16.0%～23.5%才开始出现月经周期, 而要维持正常的排卵周期的体脂百分比应为22%～24%。研究显示[9], 与澳大利亚人等白种人比, 在同样的BMI、腰围、皮褶厚度下, 日本男、女性体脂百分比更高。我国女孩的BMI水平虽低于欧美女性, 体脂百分比却和后者相差无几。我国女孩初潮临界体重较国外标准为轻, 但初潮、维持正常排卵所需体脂百分比却与 Frisch等的发现一致[10]。1850-1960年间欧洲女孩初潮年龄每10 a提前4 个月;美国白人初潮年龄2000年比1990年提前2.3月[11]。我国儿童近年来也有类似趋势。如北京城区女孩的初潮年龄, 在1962-1985年期间平均每10 a提前0.67岁;1985-2000年期间则提前0.5岁[12]。2004年北京女孩初潮年龄为 (12.1±1.1) 岁[13]。本调查半数初潮年龄12.19岁, 与该资料基本一致。

大量研究证实, 体脂决定性成熟早晚;超重肥胖与性发育提前相关;大多数BMI高的女孩来潮早于同年龄BMI较低女孩[14]。Baul等[15]研究显示:10～15岁超重/肥胖女孩初潮年龄早于正常体重和低体重女孩。齐秀玉等[16]的研究同样显示, 超重/肥胖儿童初潮年龄偏早。如上述, 本研究中来潮率变化规律为低体重组<正常组<超重组<肥胖组;初潮平均年龄同样表现为低体重组>正常组>超重肥胖组。国外大量研究还显示, 初潮提前是成年肥胖的危险因素之一;早来潮女性体脂含量高[17];黑人女孩初潮最早, 超重/肥胖发生率最高;早熟可使肥胖的健康危险成倍增加[18,19] 。Wronka[20]研究2 660名女孩, 证实初潮年龄和BMI呈显著负相关;晚熟女孩体型瘦高而早熟女孩相对矮而胖。相关队列研究也显示:较早来潮和青春后期肥胖可显著增加成年期肥胖的危险[21,22]。Lakshman[23,24]队列研究显示:早来潮与糖尿病、心血管疾病的发生密切相关, 其关联度受样本肥胖程度调控。可见, 女性青春期肥胖是导致成年期心血管疾病发生率上升的一个重要因素。因此, 积极引导青少年通过合理控制膳食、增加体力活动、改变“以静代动”的生活方式, 使青春早中期女孩有效控制体重, 降低超重、肥胖发生率, 同时对已早来潮的女生的代谢综合征等危险因素实施监控, 对女性健康意义重大。

摘要：目的 分析不同营养状况的中小学女生体脂肪、性发育和初潮年龄的关系, 为制定相关措施改善中小学女生健康状况提供依据。方法 随机整群抽取6 157名618岁女生, 依据WGOC超重/肥胖筛查标准和2007年WHO低体重BM I标准划分不同营养状况组, 分析身高、体重、体脂百分比、第二性征分期, 现状分析法分析来潮状况和初潮年龄。结果 超重、肥胖检出率分别为11.43%和9.05%;其性发育明显超前于同龄正常体重者。全人群半数初潮年龄为12.19岁;超重、肥胖女孩来潮率高于同龄正常体重者, 其初潮年龄较后者提前。结论 体脂肪变化与性发育 (尤其初潮年龄) 早晚密切相关;青春期控制超重、肥胖发生对女性健康至关重要。

如果我是女生作文 篇8

如果我是女生，我会努力学习。说好听点，我真的会比别人更努力，打破班里前三的学生都是男生占主导的局面，打破女生胸大无脑的观念。如果我是女生，我会和男生打成一片，我会落落大方，我不会像自恋一样显得那么孤独寂寞。

如果我是女生，我一定会证明女人不是弱者，我会在很多方面加倍努力。老师曾经说过：无论男女老少，无论是东方人还是西方人，只要努力，总有一天会成功的。他还说：龚宇会移山，精卫会开垦土地，更不用说人类了。我们呢?所以，只要我努力，就会有成功的一天。如果我是女生，我会为男生争抢，让他们不再看不起娇气的女生。

我是女生作文400字 篇9

我有一双炯炯有神的大眼睛，有两条很浓的眉毛，有一个小小的鼻子，鼻尖很高，很可爱!我有张小巧玲珑的嘴巴，第一次看见我的人他们说的第一句话就是：“你嘴上抹口红了吗?”我的嘴唇非常红，有的人还是我认识的，他们还说我骗人，我真被冤枉死了。但也不要小看我的这张小嘴哦，“她”可是很会说的哦!我就是用这张小嘴和行动在同学们建立的威信的哦!我长的非常漂亮，让我最满意的身体部位是胳膊和腿。

我有许多的优点，比如：舞蹈、英语，爱学习，而且字也写的非常好。上一次，我去上画画兴趣小组，舞蹈兴趣小组的老师请我去上舞蹈课，而且还让我当班长，我特别高兴。

我也有缺点，像不爱看课外书爱玩游戏。

我一直有一个美好的愿望，就是希望翱游宇宙。这就是我美好的愿望。

我是女生小学生作文 篇10

一、问题的表现

广大的一线体育教师在学习过程中,积极反馈了当前小学高年级体育教学过程中的一些现实状况,其中反映较为集中的问题之一就是“小学高年级女生不愿意参加体育课的学习”。

如何提高小学高年级女生体育课的兴趣?如:上体育课时,一部分的女生在旁边看男生的表演,有的坐在大树下聊天,有的到处闲逛;有的女生羞答答地问老师可不可以不上体育课?教师问她为什么?她说,怕学生笑话;一些女生,存在着“怕动”的念头,特别是对于那些技术性较强、运动负荷较大的项目有着畏惧感。

二、问题分析

通过对小学高年级体育教师进行调查,并请教了行业内专家,得出小学高年级女生不愿参与体育课堂学习的原因分析。

1. 对运动技能的不自信和害羞的心理是女生不爱参与体育课堂的一个重要原因

心理学研究表明,一个人的自信心与他的成功率成正比。成功越多,期望越高,自信心越强。体育运动学习的特点就是学习结果和成绩马上得到检验,这种快速而明确的反馈信息,能使人迅速而频繁地体会到成功与失败。由于目前小学高年级所采用的教学内容要同时兼顾男女学生,并且授课形式也比较单一,导致了小学高年级女生体验不到成功的乐趣。

2. 体育运动各项目比赛能有效锻炼和培养学生的自信心

自信心是获得成功和不懈努力的基本保证,对一个人一生的工作、学习和生活来说都是很宝贵的。真正的自信心并不仅仅表现在坚信自己一定能成功,在失败时,自信心恰恰是更加宝贵的,真实的、稳定的自信心就是在这种成功和失败交替体验中培养和形成的。经常参与体育运动的人会频繁感受失败与挫折、失意与沮丧、胜利与喜悦。而正是这一过程能锻炼青少年和儿童抵御失败和挫折的能力,并使其正确看待成功与胜利,养成“胜不骄,败不馁”的良好精神品质。自信心也会在不断的体育运动和比赛中逐渐稳定地建立起来。

三、方法及建议

1. 选择恰当的内容

女生自进入小学高年级阶段以后,在生理方面,由于其身体形态发展日渐成熟,心理方面,她们处于不稳定和不成熟的时期,情感比较内向、含蓄、敏感,意志表现为畏难,经不住失败的考验,特别是体育课上表现为慵懒、对疲劳的承受力差,体育锻炼的积极性不高。针对以上情况,我认为,我们体育教师在体育课堂应有的放矢,量体裁衣,选择适合女生的项目,关注女生的心理,采用多样、多变的方法,调动她们学习的积极性和创造性,提高她们对体育课的兴趣。

为了合理地安排教学内容,了解学生的兴趣,女生一般不喜欢高强度、大运动量、强对抗的项目,那么教师可安排一些如跳橡皮筋比赛、花式跳绳、排球等体育活动。充分照顾学生的心理,选择她们比较容易接受的内容,女生一般爱美,在身体的协调性和艺术感、韵律感等方面比男生强。在安排女生体育课的准备活动时,教师可根据体育课的实际情况,采用艺术图案型的集体操练队形,这样做也有利于培养学生的活动积极性和参与兴趣。体育教师在教学中应综合小学高年级女生的心理、生理特点及喜好,一方面根据教学计划,有针对性地进行区别对待,另一方面,应对教学内容进行优化整合,开发一些女生心仪的项目作为课堂训练的主要内容。

2. 培养自信心

尊重是教育的前提,信任是发展的动力。心理学研究表明,人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。在体育教学中,我们也应该尊重和信任每一个学生,特别是体育后进生,我们要从尊重学生人格入手,从点滴小事入手,发现学生优点,创造适宜发展平台,使学生体会到来自教师的爱,体会到取得成功的幸福,摆脱以往的自卑心理,更好地树立自信心。

3. 诱发积极情感,激发学生主动性

著名特级教师李吉林说:“教学若要成功,需以情感为纽带。”要激发学生的主体情感,教师首先要尊重学生的情感,营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围。让学生有积极的情感体验。在教学过程中,教师要对学生充满信心,缩短师生间的距离,多看学生的优点。当学生对老师的教育内容不感兴趣时,就会注意力分散。如果是学生喜爱的活动,孩子会乐此不疲。因此,体育教师要注意培养学生具有丰富而深刻的情感,使其对学习充满持久的热情,从而激发学生学习的主动性。如我们在上比较单调、枯燥的内容时,教师除了要合理地设计课堂教学,更应该诱发学生积极的情感教育。经过多年的教学,我们会发现,耐久跑教学是我们比较困难的教学项目,大多数学生都不愿意参与,总认为太累,自己完不成任务,于是在体育课前我向学生讲述了红军长征两万五的故事,使学生情感得到了激发,并自己总结出一个顺口溜:耐久跑苦不苦,想想红军两万五。通过教育学生,一节“耐久跑”课在学生的主动参与下顺利完成。

4. 分组教学

随着年龄的增长,男女生生长发育不断成熟,男女生身体差异的不断变化,使得他们从思想上潜意识地认为男女是有别的,男女生在一起练习,显得有些不自在。比如在体育课上女生比男生更在意他人对自己的评价,男生在场时一些女生有害羞感,而男女学生体育课分开上,可满足男女生的不同心理要求,上课更有安全感也会更专注地锻炼。小学高年级学生生的自我意识发展的特点之一是自尊心强。自尊心是在集体生活中发展起来的一种个性品质,是希望受到大家的尊重并取得合格资格的一种意识表现。小学高年级男女生之间有一种朦胧的情感,都有一定的表现欲,但不希望在异性面前出丑,这给彼此双方都带来了心理压力,不敢大胆练习。

分组、分层教学有利于实现因材施教,区别对待,达到各自的锻炼目的;根据小学高年级男女生身体发展的性别差异对运动生理所提出的区别对待,即小学高年级男女生注重学习的侧重点不同;男生以发展肌肉力量及提高心肺功能为主,而女生则注重有节奏的运动,我们只有实现分组教学后,才能够真正地从学生的实际出发,体育教师才能很好地根据男女生的兴趣、爱好以及身体发展的需要,因材施教,研究出适合他们各自锻炼的运动项目,有的放矢,从而达到各自的锻炼目的。真正地做到以“健康第一”为指导思想,实现以学生为主,教师为辅,促进学生的全面锻炼和健康。

充分照顾学生的心理,选择她们比较容易接受的内容,有利于提高和培养小学高年级女生参加活动积极性和参与兴趣。

摘要：小学高年级女生参与体育课堂的积极性明显减弱。教师通过营造和谐课堂氛围;采用灵活教学方式和树立典型;并且在体育活动中培养学生自信心;积极诱发学生参与活动的主动性;充分照顾学生的心理,选择她们比较容易接受的内容,有利于培养小学高年级女学生参加活动的积极性和参与兴趣,促使学生参加体育锻炼。

关键词：小学高年级女生,青春期,体育课,参与,兴趣

参考文献

[1]刘铁芳.什么是好的教育[M].高等教育出版社,2014-08.

[2]王玉清,黄超文.生命与健康常识课程建构与实施[M].地质出版社,2011-06.

我是女生作文400字 篇11

先说唠叨吧，我只要一说起话，就停不下来了，有时为了一点小事就会唠叨好长时间。有一次，我把本子丢在学校了，一回到家，我就开始了“长篇大论”，“本子会不会不在学校?”本子会不会被人拿走了?”“万一本子找不到怎么办?”“……”最后，妈妈实在忍受不了了，就说到：“找不到就找不到，大不了再买一本呗，也就几块钱。”这不说倒还好，一说就更不得了了，“几块钱也是钱啊!”“多用一块钱就要多砍伐一颗树，太可惜了”“……”妈妈不禁“感慨”：“怪不得你人缘不好，原来是因为话太多了。”

还有我的淘气。暑假里，我跟随乐学小记者团的夏令营活动来到日照，晚上我给爸爸打了个电话，听着悦耳的铃声，我突然想逗逗爸爸，结果我开口就来了句：“你女儿在我手里!”听爸爸说，这一时的淘气可把他吓坏了。

假如我是女生作文 篇12

其实仔细想一想，当一个女生也没有什么坏处。相反，我着实羡慕女生。为什么她们就可以扎辫子，留长头发，左一个发卡，右一个蝴蝶结，把个头顶装饰得五彩缤纷的，而男生却不可以。女生留短发会被夸成有个性，而男生如果留长头发只会落个被人视为不伦不类的下场。所以，假如我是女生的话，我将会在梳妆台前度过每天早晨那最宝贵的时光，呆呆地看着自己的头发被妈妈、姥姥当做实验品揪来揪去，这里盘个卷儿，那里盘个圈儿。五颜六色的发卡插了拔，拔了插的。虽然头皮被折腾得疼痛不已，但是一想到可以在同学面前炫耀，心里还是美滋滋的。当然了，留个短头发也不错啊，没办法多加装饰，别个发卡还是一样的美不胜收。

在我看来，女生的衣服样式是那样好看，件件都是那么的艳丽夺目，还镶满了各种小饰品，真可谓是式样繁多，令人目不暇接；而男生的衣服永远是那样的呆板，除了暗色，还是暗色，衣服的主题永远都离不开两个字――“端庄”。所以，每次去服装店，我都会望着女生的衣服出神。假如我是女生的话，我一定会为穿哪件衣服大伤脑筋，衣柜里摆满的样式迥异的服装，衣服、帽子、围巾样样都是那样别具一格，配色方案更是多的像天上的星星，真的让人难以取舍。如果不是头天晚上提前准备好，并且早早起床，抓紧一分一秒试穿的话，我非迟到不可！看来当女生还是有当女生的苦啊！

我萌发这一愿望的另一原因就属对装饰物的热爱。我从小就喜欢那些装饰品，像什么毛绒绒的小熊啊，随风歌唱的风铃啊，可是我每每提出这一要求时都会被妈妈拒绝，她会说：“这些都是女孩子玩的东西，妈妈给你买点男孩子玩的吧！”这样的答复，使我的欲望越发强烈了。所以，假如我是一个女生，我一定要在学习之余，将自己泡在装饰品的世界里，充分领略它的美感，在娱乐中丰富自己的文化底蕴。

其实，以上这些原因还算不了什么，真正让我萌发这样的想法的原因还是女生与生俱来的“特权”。中国自古就有“女士优先”、“好男不和女斗”的古训。这种概念深入人心，最终成为了一种必然的行为规范，这给女生带来了极大的益处。所以，假如我是女生，我也要充分运用这种“优先权”，提高我在那些男生眼中的地位，让我在他们眼中有一种威严感，使他们成天围着我转，那感觉有多好！

我是女生小学生作文 篇13

我是学生教练

我是Programmer家族的学生教练,担任老师的助手,通过变化多端的算法和实现方法展示解题思路和程序代码,奉献我的思想,展示我的与众不同的思维过程。

不过,能够担任学生教练,我是真的花了一些心思。

这个团队大神很多,我要想“保住”这个“职位”当然更不容易。想要启发别人,展示自己,首先自己的知识储备要足够。从初一开始,我就想要学好编程,于是每周都会去听初二的课,提前学习知识。初二的课在周五晚上,所以我必须提早完成作业,赶来上课,每次放学,都已经是晚上九点了。即使这样,我依然坚持。

当然,只有知识也是不够的,还要灵活地传授给大家。于是,我总会在上课之前提前准备好上课的资料,找出我认为难的部分,提前想好一些小故事或是样例,帮助大家理解。一开始,我讲的课大家不能很好地理解,在老师的帮助下,现在已经大有改观了,我讲课已经逐渐能被大家理解,我也更有兴趣了。为了保住我的“饭碗”———光荣的学生教练,我必须不断努力,提高自己的水平。

我们社团的同学们

两年中,我们一起经历了赛前紧张的集训,度过了多次冬令营、夏令营,我越来越熟悉团队里的每个人,这是一个充满竞争的集体。在这里,没有绝对的对与错,因为程序设计本来就是方法多样的,只要你能实现,只要你能讲出道理,你就是正确的。在这里,你可以随时听见激烈的争论,“我觉得这程序有问题,因为……“”绝对没错,不信我们画个图”。在这里,你还可以找到赛题的伙伴,因为大家都希望能够提高自己的水平。平静的水面练不出精悍的水手,在激烈的竞争中,大家的水平才能不断提高。大家的思维能力逐步提高,面对难题也不再害怕,认真思考,总有解决的办法。

这是一个温暖的集体。陆老师平时总为我们准备好一些小点心,我们在外地训练时,即使陆老师不在,也总会打电话关心我们。同学之间也是互相关心,出门在外,我们总是互相照应。每天晚上,总有同学提醒大家休息;早上起床,也总会看到同学在等你起床一起去吃早饭;当你上课没听懂时,总有同学耐心地向你讲解。今年冬令营时,我和几位同学提早来学校报到,却发现学校条件比较简陋,我们的基本生活无法保障。于是我们打电话通知了还没来报到的同学,告诉他们要带好哪些必需品,而他们,也为我们准备了一些生活用品。在这样一个温暖的集体里,有什么理由不感到快乐呢?

就是这样一个集体,今年在江苏“NOIP”比赛中我们获得省团体总分第7名的成绩。其实成绩之外,我们更收获了友谊、快乐。

我是暴力女生作文500字 篇14

“啊——”这叫声是谁的呢，哈哈，就是李志泽的。

“叫你捉弄我，这就是捉弄本小姐的下场，哈哈哈哈哈!”

“张欣妍，你快放开我!”李志泽开始急了。

“我就不放!”

“张欣妍，你别忘了你还要收作业呢!”李志泽开始用起了这招。

“哎呀!我忘了!李志泽，算你这次走运，下次我一定不会放过你的”。我狠狠的说。

这个李志泽，智商就是跟别人不同。记得他写过一句话：光阴像包子一样有去无回，我问他为什么这样写，他居然说，不行吗?你没听过肉包子打狗——有去无回啊!没文化真可怕!

算了，不聊他了，赶紧收我的作业吧!这时，我发现少好多本作业，便站到讲台上，发出我的.狮吼功：“还有谁的作业没交?李志泽，是不是你没交?”

“好像没交。”李志泽胆怯的说，生怕我在使出我的绝招。

“哎呀，我的也没交!”一阵温柔的声音传进李志泽的耳朵里，她就是宁雅静。

宁雅静是我们班里最温柔，最漂亮的女生，班里好多男生每次都争着帮她。

“我来帮你交吧!”

“谢谢!”

“就知道讨好漂亮的女生。”我嘲笑李志泽。

“要是你也像宁雅静那样，我们也会讨好你的!”一群男生也开始起哄。

听了之后，我开始追赶那几个起哄的男生，嘴里还说：“你们作业都交了吗?赶快教!”

我是女生我骄傲作文500字 篇15

女生是勇敢的。比如说：一个星期天，我和我邻居家的朋友去玩，我们发现树上有个鸟巢，一个男孩子好奇地说：“派个人上去看看，这里面肯定有鸟蛋。”一般女孩听了，会去劝阻，可我却大声说：“报告，我去。”那个男生看了我一看说：“你?一个女孩子凑什么热闹。小宝，你去。”那个小宝走到树的下面，往上看了看，快要哭了说：“我……我不敢。”“哈哈……真是笑死人，一个堂堂男子汉竟然怕这个，还是让本姑娘出场吧!”说完，我便“噌噌”几下子就上去了，我往下看了看，冲他们抿嘴一笑，还做了一个鬼脸。大人们见了说：“一个女孩子也能爬这么高的树，真是勇敢啊!”我想：“就这?那可是小菜一碟。上次妈妈的衣服吹到大树上，还是我这女英雄给取下来的呢!”看!女孩子是不是也很勇敢?

女孩子不仅勇敢还很浪漫。记得有一次，我回到家，放下书包，就想了一个鬼主意：我以爸爸的名义为妈妈写了封信，放在了妈妈的衣服口袋里。在爸爸的书里放上了妈妈给爸爸写的诗。我偷偷地笑了，爸爸妈妈见了也开心地笑了。

我是怎样教高三作文的 篇16

“教作文, 收效甚微”, 这涉及到一个世界性的有争议的问题: 作文能不能教?很多人认为作文不能教。我个人认为作文也不是绝对不能教, 问题是由什么样的人来教?用什么方法教?“想教作文, 不知该如何教”, 这涉及到作文的教法问题, 做了多年的语文教师, 对于这个问题, 我有自己的一点认识, 也积累了一些经验, 不妨在这里谈一谈。

一般来说, 经过高一高二两年的作文训练, 学生都能够写出像模像样的记叙文和议论文了, 高三作文教学要做的无非就是在此基础上, 重点训练学生的考场作文能力。考场作文是作文, 但它确实有别于平日的作文, 比如说它要讲究时效性, 它要吸引人, 它要取悦于人, 它只能写好不能写坏……所以, 考场作文应该有也必须有它独特的教法。

但教作文靠“讲”不成。如果在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的“小说作法”之类, 讲如何作人物肖像, 如何描写环境, 如何结构, 结构有几种———攒珠式的、橘瓣式的……那是要误人子弟的。教作文主要是让学生自己“写”。沈从文先生当年在西南联大把他的 课叫做“各体文习作”, 很能说明问题。如果要讲, 那“讲”要在“写”之后。就学生的作文, 讲他们的得失。教师先讲一套, 让学生照猫画虎, 那是行不通的。

那要让高三学生写什么作文呢?这是让很多高三语文教师犯难的一个问题。要我说, 写当年的高考作文就很好。

写当年的高考作文, 最大的好处是可以在网上找到若干篇范文, 或者叫满分作文。满分作文, 从文学角度来看, 或许算不上好文章, 但满分作文绝对算得上是优秀的考场作文。既然是优秀的考场作文, 备受高考威胁的高三学生就应该毫不客气地把它们拿来作为借鉴。

但这个借鉴要在学生写了这个作文题目之后。

每年的高考作文题目有近二十个, 教师得从中精心挑选有训练价值的作文题目, 有计划的有针对性的对学生进行训练。一般说来, 选五个作文题目就足够了。题目选好后, 教师还要做的一件事, 就是在网上为挑选出来的训练题目分别找5至10篇满分作文, 并将这些作文题目及其相应的范文编辑打印出来。

然后是学生作文, 教师批阅作文, 最后是作文评讲课。

作文评讲课最为关键。下面着重讲讲它的流程。首先, 教师将事先准备好的范文分发给学生。因为是同题作文, 学生看范文的兴趣是浓厚的, 感慨是良多的, 教师可以乘势对学生加以引导, 要求学生做到: (1) 从范文中找出自己最喜欢的一篇, 认真阅读, 理清作者的行文思路。 (2) 优化自己的作文思路。 (3) 将优化后的作文思路, 诉诸文字, 形成自己的“格”。

这里的“格”, 是我们的一个专有名词, 特指每个高三学生在高考中将要呈现的一种独特的作文风格, 它具有包容性、丰富性、发展性。

因为每个学生的喜好不同, 所以他们的“格”也各不相同。这好比李白的豪放飘逸, 杜甫的沉郁顿挫;周树人的犀利深刻, 周作人的平和冲淡。举例说明一下。

本届学生, 进入高三后, 我拿2013年江苏高考作文题目作了他们的第一次作文训练题目。平心而论, 2013年江苏高考作文题目是比较开放、灵活的, 这则“蝴蝶与探险者”材料的“含义边界”是:人与自然, 人与社会; 和谐, 美;大与小, 互动, 等等。但我们的学生, 在审题时, 大都把材料的含义界定在“注重细节”上, 思路不开阔, 思想僵化, 作文质量自然不高。针对这种情况, 我找了16篇文质兼美的范文给学生看。这16篇范文从几十万篇考场作文中脱颖而出, 带着各自睿智的思想、飞扬的文采, 深深地打动了我们的学生, 他们一边阅读着, 一边感叹着, 一边反思着。在高三伊始, 这样的感叹、反思是多么地重要啊!之后, 学生都会老老实实地按照老师的要求, 从16篇文质兼美的范文中挑选出自己最欣赏的一篇范文, 反复阅读, 仔细揣摩它的写法, 然后结合自己的写作特点, 初步勾勒出自己的作文的“格”。

作家汪曾祺在谈到沈从文先生教他们创作时说:“沈先生教创作还有一种方法, 我以为是行之有效的, 学生写了一个作品, 他除了写很长的读后感之外, 还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看。学生看看别人是怎样写的, 自己是怎样写的, 对比借鉴, 是会有长进的。”这番话无疑给了我信心和力量, 我也用作文教学实践证明了这番话是有道理的。

第二次作文训练, 我让学生写2013年湖南省的高考作文题目。学生作文时, 我要求学生按自己的“格”写。出乎我的意料, 较之第一次作文, 两个班的学生都有了长足的进步, 尤其是文科班的学生, 个个写得精彩, 我将他们的作文统统拿去作了理科班学生的范文, 这是我从教以来不曾有过的事。即使是这样, 我还是给学生发了8篇湖南高考满分作文。学生这次看范文和上次看范文的要求是不同的, 这次看范文主要是为了完善自己的“格”。除了要求不同外, 收获也不同, 学生这次看范文的收获不再只是感叹、反思, 更多的是自信、喜悦。学生在总结这次作文时说, 有了“格”, 作文时心里亮堂了;有了“格”, 作文时手中的笔像生出了翅膀。

第三次作文训练, 我让学生写2013年广东省的高考作文题目。学生写作文, 看范文, 这和上两次作文没有什么不同, 不同的是要求变了。这次作文的要求是:巩固自己的“格”, 完善自己的“格”。

然后是写浙江的高考作文题目、江西的高考作文题目, 要求和第三作文训练相同, 不再赘述。

经过四到五次这样的训练后, 学生的作文就有了自己的格, 有了自己的形, 这为学生写出又快又好的考场作文奠定了坚实的基础。在此基础上, 教师再对学生进行诸如“各种类型作文题目”等训练就容易多了。因为这好比盖楼房, 已搭好了框架。

在这里, 不妨把学生的“格”展示一个:

我的高考作文的格 (程志敏)

1.题目要求。形象生动。闪亮登场。

2.引出观点。用饱含哲理或俏皮的语言引出观点。开场锣鼓。

3.精点材料。精练地点一下作文题中的材料。精彩回眸。

4.阐释观点。语言要简洁, 有自己独立的思考、独到的见解。牛刀小试。

5.论述观点。正面说, 反面议。援引的例子要有意思, 要典型确凿、新颖凝练。重磅出击。

6.论述深化。由此及彼, 由小到大, 将论述引向深入。境界提升。

7.收束全文。用诗句或名言或隽永的小故事总结全文, 给文章挽一个漂亮的蝴蝶结。

在高三作文教学中, 除了训练学生的“格”外, 我还做了以下几件事:

注重阅读。阅读对于高三学生来说, 是一件奢侈的事, 但为了高考, 为了学生精神的充实、情感的完善、人格的提升, 为了学生长远的发展, 我从十分有限的语文课中拿出一节语文课作为阅读课。阅读课上学生阅读的作品是古今中外的名家作品。为了 提高阅读效果, 我要求学生写读书笔记。读书笔记, 每周交一次; 读书交流, 每月做一次。此外, 我还不时地推荐一些好的书籍、好的文章给学生, 让学生拓宽视野, 提高认识。

片段练习。片段练习形式多样, 生动活泼。譬如, 让学生写一个任课教师, 写完后读给大家听, 让大家猜猜他是谁;又如, 给学生一个社会热点问题, 让学生谈自己的观点, 等等。正所谓“先得学会车零件, 然后才能学组装”。我觉得做一些这样的片段习作, 是有好处的, 这可以锻炼学生的基本功。

写作交流。我教作文, 写的比说的多 , 我常常写“下水作文”, 常常在学生的作业后面写很长的评语, 有时会比原作还长。这些评语有时评析本文得失, 也有时从这篇习作说开去, 谈及文学、写作的问题。