民诉法模拟法庭报告

民诉法模拟法庭报告（共10篇）

民诉法模拟法庭报告 篇1

民诉模拟法庭审判程序

书记员：请双方当事人、诉讼代理人入庭，请双方当事人入座。书记员：现在宣布法庭纪律，根据中华人民共和国民事诉讼法第101条以及中华人民共和国法庭规则的有关规定，现在宣布法庭规则，请旁听人员保持肃静。

1、未经法庭允许，不准录音、录像、摄影；

2、除本院允许进入审判区的人员外，其他人员一律不准进入审判区；

3、不准鼓掌、喧哗、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为；

4、未经审判员许可，不准发言，提问；

5、请关闭各类通讯工具；

6、对于违反法庭纪律规则的人员，合议庭可以口头警告训诫，也可以没收录音、录像和摄影器材，责令退出法庭或予以罚款、拘留；

7、对哄闹、冲击法庭、侮辱、诽谤、殴打审判人员等严重扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。

根据中华人民共和国民事诉讼法第123条第一款之规定，现在确认当事人是否到庭。

书记员：原告方是否到庭？ 原告：已到庭

书记员：原告方代理人是否到庭？ 原告代理人：已到庭。书记员：被告是否到庭？ 被告：已到庭。

书记员：被告代理人是否到庭 被告代理人：已到庭

[书记员]：请全体起立。请审判长及合议庭人员入庭。（审判长和审判员入庭）[审判长]：请坐。

[书记员]：报告审判长，原告张钧、被告李永及委托代理人均已到庭，开庭准备工作就绪，是否可以开庭。[审判长]：可以开庭

[审判长]：上海市嘉定区人民法院民事庭根据《中华人民共和国民事诉讼法》第120条第二款的规定,今天公开审理原告张钧诉被告李永人身损害赔偿一案，现在开庭。现在核对当事人的基本情况及委托代理人姓名职务、代理权限。先介绍原告及其诉讼代理人的身份：

[原 告]：姓名张钧，男，1982年11月11日出生，26岁，汉族，浙江象山人，现住于上海市嘉定区人民路1188号，系上海市兴盛纺织厂在职员工。

[审判长]：现由原告委托代理人依次向法庭报告你的基本情况及代理权限。[原告委托代理人]：姓名陈咪咪，盛大律师事务所律师。担任张钧诉李永人身损害赔偿纠纷一案，原告张钧代理人。代理权限为一般代理：具有为原告提供证据、申请回避、提出管辖权异议、出庭进行辩论等权限。[审判长]：被告介绍自己的身份：

[被 告]：姓名李永，男，出生1983年5月20号，25岁，汉族，浙江桐庐人，现住上海市嘉定区解放路88号，系上海市兴盛纺织厂在职员工。[审判长]：现由被告委托代理人向法庭报告你的基本情况及代理权限

[被告委托代理人]：姓名顾秀，上海正合律师事务所，担任张钧诉李永人身损害赔偿纠纷一案，被告李永代理人。代理权限为一般代理：：具有为被告提供证据、申请回避、提出管辖权异议、出庭进行辩论等权限。[审判长]：原告方对被告方出庭人员有无异议？ [原 告]：没有异议。

[审判长]：被告方对原告方出庭人员有无异议？ [被 告]：没有异议。[审判长]：原告、被告及各方委托代理人向法庭报告的内容与向本院提交的诉讼主体资格证明及委托书相一致，各方当事人及委托代理人出庭资格合法有效，准许参加诉讼。

[审判长]：现在宣布开庭（敲法槌）。上海嘉定区人民法院今天依法适用普通程序，公开开庭审理原告张钧与被告李永关于人身损害赔偿一案，依法组成合议庭，下面宣布合议庭组成人员，由审判长王轩，审判员沈良钰、骆正风成合议庭，书记员吴蓓蓓担任法庭记录。

现告知出庭的双方当事人的权利义务，根据《中华人民共和国民事诉讼法》的相关规定，一、当事人在法庭上有申请回避的权利；

二、提出新的证据的权利；

三、对争议的事实享有法庭辩论的权利和请求法庭给予调解的权利；

四、原告有放弃、变更，增加诉讼请求的权利，被告有进行反诉的权利；

五、双方均有陈述最后意见的权利。双方当事人在法庭上享有上述权利的同时应该履行义务，一、承担依法行使诉讼权利的义务；

二、听从法庭指挥，遵守法庭纪律、遵守法庭秩序；

三、对自己提供的主张有责任提供证据；

四、如实陈述事由，不得弯曲事实，提供虚假证据否则要承担相应的法律后果。

[审判长]：上述权利和义务原告是否听清？ [原 告]：听清楚了。[审判长]：被告是否听清？ [被 告]：听清楚了。

[审判长]：根据《中华人民共和国民事诉讼法》第46条的规定，当事人享有申请回避的权利，原告对合议庭组成人员及书记员是否提出回避申请？ [原 告]：不申请。

[审判长]：被告对合议庭组成人员及书记员是否提出申请回避？ [被 告]：不申请。

一、法庭调查

[审判长]：根据《中华人民共和国民事诉讼法》第129条的规定，现在进行法庭调查，法庭调查的重点是双方争议的事实。当事人对自己的主张有责任提供证据，反驳对方主张的，应当说明理由。当事人陈述应当围绕诉讼请求、争议事实等与本案有直接联系的内容进行。

首先由原告宣读诉讼请求及以及的事实理由。[原告]：（宣读诉讼请求及事实理由），原告委托代理人有无补充意见。审判长：下面由被告对原告的起诉作出答辩。[被告]：（读答辩状），被告委托代理人有无补充意见。

[审判长]：现在进入法庭举证与质证阶段，首先，由原告举证,被告质证 [原告委托代理人]：我先出提示我当事人的身份证明，现我原告当事人出示的证据有三组。

[原告委托代理人]：首先，我当事人提出第一组证据：现在有X光片一份，医院诊断书一份，证明我当事人受伤事实。审判长：现在请被告质证,有无疑异 [被告]：无异议

[原告代理人]其次，提出第二组证据：各种发票，证明所花费的费用。审判长：现在请被告质证 [被告]：无异议

[原告代理人]最后，我当事人现在向法庭申请传唤证人尚杰出庭作证。[审判长]：下面通知本案证人到庭作证，传证人入庭。

[审判长]：请证人出示自己的合法有效证件，请回答我下列问题，证人的姓名、性别、年龄、出生年月日、工作单位、职务、住所地、与当事人的关系。

[审判长]：现在宣布证人的权利与义务，根据中华人民共和国民事诉讼法第70条，第102条的有关规定了解案件；要求查阅、宣读或修改询问笔录；要求偿付出庭作证的差旅费和误工报酬；对于证言内容涉及国家机密、企业技术秘密、个人隐私的，要求不公开其证言等。证人的主要义务有：如实陈述证人证言，不得有意伪证，不得夸大或隐瞒事实等，作证后，审判人员可以询问当事人对证言的意见等，现请证人向本院陈述自己知道的事实。

[审判长]：原告有无问题向证人发问；被告有无问题向证人发问 [审判长]：现在请证人退庭

[审判长]：现在请被告提交反驳原告的证据

[被 告]：我当事人现有一组证据，一、证人证言 [审判长]：传被告证人王轩入庭

[审判长]：请证人出示自己的合法有效证件，请回答我下列问题，证人的姓名、性别、年龄、出生年月日、工作单位、职务、住所地、与当事人的关系。[审判长]：现在宣布证人的权利与义务，根据中华人民共和国民事诉讼法第70条，第102条的有关规定证人的主要权利有：了解案件；要求查阅、宣读或修改询问笔录；要求偿付出庭作证的差旅费和误工报酬；对于证言内容涉及国家机密、企业技术秘密、个人隐私的，要求不公开其证言等。证人的主要义务有：如实陈述证人证言，不得有意伪证，不得夸大或隐瞒事实等，作证后，审判人员可以询问当事人对证言的意见等，证人向本院陈述自己知道的事实。[审判长]：原告有无问题向证人发问；被告有无问题向证人发问 [审判长]：现在请证人退庭

[审判长]：根据有关法律规定以及案件需要，法院需要出示法院证据，但是由于本案案情简单，故法院未搜集证据。

[审判长]：在案件受理前，根据当事人的申请，我院委托上海政法学院司法鉴定中心对原告张钧的伤残情况进行鉴定，现由我院审判员宣读鉴定书。[审判员]：（宣读鉴定书）

[审判长]：原告及委托代理人有无新的证据提交 [原 告]：无

[审判长]：被告及委托代理人有无新的证据提交 [被 告]：无

[审判长]：下面宣布法庭调查结束。

二、法庭辩论

[审判长]：法庭调查结束，现在进行法庭辩论。现在合议庭根据庭审质证和庭审调查已查明的事实，确定法庭辩论时双方当事人应围绕下列争议焦点进行： 焦点一：被告李永的行为有无过错； 焦点二：被告李永对原告张钧的行为是否构成侵权； 焦点三：被告应否对原告张钧的伤害承担赔偿责任 对以上原告有无异议： 原告代理人：无 审：被告呢？ 被：无

审：下面双方围绕争论的焦点相互辩论,现在由原告发表起诉词 [原告委托代理人]：（起诉词）

[审判长]：现在由被告发表辩论意见。[被告委托代理人]：（辩护词）[审判长]：。原告方是否还有新的意见？ [原告委托代理人]：无

[审判长]：被告是否还有新的意见？ [被告委托代理人]：无 [审判长]：围绕争议事实，双方当事人进行了充分的法庭辩论，双方无新的辩论，辩论结束。现在依据《中华人民共和国民事诉讼法》第127条规定，由双方当事人进行最后陈述，在最后陈述阶段双方当事人可以简单明确的表明对于本案的处理意见和各自是否坚持诉讼主张的意愿。首先，由原告发表你方的最后陈述意见。[审判长]：下面由原告发表最后陈述意见。[原 告]：我当事人坚持诉讼主张

[审判长]：下面由被告发表最后陈述意见。[被 告]：我当事人请求驳回原告的主张 现在第一轮法庭辩论结束。

[审判长]：下面依据《中华人民共和国民事诉讼法》第八章第八十五条：人民法院审理民事案件，根据当事人自愿的原则，在事实清楚的基础上，分清是非，进行调解。原告、被告是否愿意调解？ [原 告]：同意调解。[被 告]：同意调解。

[审判长]：现在请原告提交调解方案 [原 告]：

[审判长]：被告是否同意该调解方案 [被 告]：对其中的部分条款有争议 [审判长]：请提出

[被 告]：不同意原告提出的有关精神损失费的费用

[审判长]：下面请本庭陪审员分别向原告席、被告席进行思想工作。[审判长]：下面请本庭陪审员相互交谈，交流双方现在意见。

[审判长]：经陪审员对原告、被告所作的思想工作，现原告的意思表示为：原告要求被告赔偿原告医疗费、误工费等费用共计2.4万人民币，对自己提出的精神损害赔偿方面做出让步；被告不愿对原告提出的精神损害做出赔偿。[审判长]：原告对此调解方案有无其他异议或补充 [原 告]：无

[审判长]：被告对此调解方案有无其他异议或补充 [被 告]：无 [审判长]：基于原、被告双方对调解方案有一致的认识，调解结束，本次调解有效

[审判长]：由于原、被告双方对调解方案有一致的认识。合议庭需要对本案休庭10分钟进行制作调解协议，请双方当事人查阅庭审笔录，并且在庭审笔录上签字，如果认为庭审笔录有错误或者有遗漏，征得书记员许可后，可以申请另页补正。下面宣布休庭。

[书记员]：全体起立，请审判长、审判员退庭。[书记员]：请全体起立。请审判长和审判员入庭。[审判长]：好，现在继续开庭，合议庭在休庭期间，依据双方当事人达成的合意，对本案进行了认真评议，对本案的事实进行了认定，充分考虑原被告双方当事人的意见，已得出结论，现在宣布调解协议（敲）[审判长]：下面宣布调解协议 [书记员]：全体起立

[审判长]：经审理查明，根据原被告提供的证据以及法庭辩论，被告李永在该起自发组织的篮球赛中确实给原告张钧造成了人身伤害，构成了侵权，根据民事诉讼法第86条的规定，下面做出依法调解如下：

一、被告李永自调解书生效之日起十日内向原告张均道歉。

二、被告李永自调解书生效之日起十日内向原告张均总计赔偿经济损失人民币2.4万元。

三、案件受理费人民币70元由双方共同承担 [审判长]：请坐

[审判长]：本院认为，原告张钧诉被告李永人身损害赔偿一案，经本院受理后，依法组成合议庭，公开开庭进行了审理，原告张钧与被告李永均参加了诉讼，现本案已审结，现在宣读闭庭。

[书记员]：请全体起立，请审判长及合议庭人员退庭。

模拟法庭实践报告 篇2

江西师范大学 法学班

大三下半年的这次模拟法庭实践活动，对于我来说，是一次真正的理论和实践相结合的学习活动。之前，我也进行了两次寒暑假见习活动，虽然也有些收获，可是由于对相关的实体法和程序法并不熟悉，实践活动缺乏目的性、参与性和明确性。我通过担任书记员这个角色，亲自参与到本小组的刑事审判活动程序中去，对刑事审判相关规则已能做到基本熟悉和了解，相关的刑事法律理论也得到了进一步升华。当然在此次的实践活动中，我也发现了自身的很多不足，胆量不够大，口才辩论能力亟待提高。认识到上述不足，我想本人在今后的学习、实习、就业中一定会加强这些方面的锻炼。同时，我也认为，模拟法庭这种小组式的活动，对于组员之间的沟通和交流是一个非常好的机会。

下面谈谈我对本组案子的一些看法：

本组成员经过多次讨论，最终采用了这样一个案例，基本案情如下： 被告人张华系一名刑法学博士，因其妻子遭受上司即被害人魏林猥亵长达三年，愤怒之下进入魏林办公室，将其反锁在里面，限制其人身自由，并在这期间内对魏林进行轻微的暴力殴打。在此情形下，魏林主动提出赔偿张华夫妇精神损害八万元，并随张华同去银行取钱，在取钱时，张华要求增加八万元的精神损害赔偿，魏林只好答应。此案例与国家司法考试2006年试卷第15题D选项“甲妻与乙通奸，甲获知后十分生气，将乙暴打一顿，乙主动写下一张赔偿精神损失费2 1

万元，并称若乙不从，就向法院起诉乙”有异曲同工之妙。回到本案，本人认为争论焦点主要表现在以下两个方面：

一、被告是否构成非法拘禁罪？

所谓非法拘禁罪是指故意非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的行为。

本案中，主观动机上，被告人张华进入魏林办公室并将房门反锁的行为，可以看出张华明显具有非法拘禁的故意；客观表现上，一方面张华的确存在非法限制他人人身自由的行为且这种行为具有持续性，在这一点上，张华本人也供认不讳，另一方面，张华在非法剥夺他人人身自由期间采用轻微暴力，造成被害人轻微伤，符合《中华人民共和国刑法》第二百三十八条非法拘禁罪的法定从重情节。因此本人认为张华构成非法拘禁罪，并应从重处罚。

二、被告是否构成敲诈勒索罪？

敲诈勒索罪，是指以非法占有为目的，对他人实施威胁，索取数额较大的公私财物的行为。敲诈勒索罪基本结构是：行为人以非法占有为目的对他人实施威胁——对方产生恐惧心理——对方基于恐惧心理做出处分财产的决定——行为人取得财产。

本案中，被告人张华进入魏林办公室，并对其进行殴打的目的是为了质问其是否对其妻子实施了猥亵行为，并不存在索取财物的故意。八万元的精神损害赔偿费是魏林主动提出来的，其意思表示真实，且魏林又是完全刑事行为能力人，此协议合法、真实。被告人张华请求给付的行为符合法律的规定，不应认定为敲诈勒索行为。

模拟法庭实习报告 篇3

本学期第13周是我们的民事诉讼法实践周，其中最重要的内容就是模拟法庭，我们的准备工作从第12周末就开始了，在周五晚上，与几个班委一起划分了小组，并确定了各小组的组长。最终综合同学们的建议和老师的建议，我们班共分了3个小组。我们组的成员有付焱、张浩、李国、杨冉冉、王骄阳、田海燕、郑燕，由我担任组长。

分组结束后，我们便开始了准备工作。首先我们确定了案例的方向，考虑到交通安全问题日益严峻的形势，我们决定采用交通事故类的案例。以此既可以了解一些交通安全类的法规，也提醒同学们时刻注意安全问题。确立了案件的方向之后，我们便分头寻找此类的案例，重点是学习一下案件中所涉及的交通事故处理的办法，为我们的案件的处理提供依据。我上网查了一些关于法院审理案件的一般程序，对于一些仪式性的东西，除了不适用于我们的内容，我们基本套用，例如：书记员宣读的法庭纪律、审判长宣读的当事人在法庭上的诉讼权利和诉讼义务。

在了解了交通事故处理的一般方式以及一些常发的交通事故类型后，我们组在周一下午聚在一起，讨论了剧本写作的方向并把剧本初步写了出来。针对我们组只有8个人的情况，我们的出场人员不能太多，把能省去的角色尽量省去，因此剧本不能太复杂。再就是对于我们而言，我们毕竟也是初学者，对交通事故也不了解，对法院的一些具体操作方法也不熟悉，我们的案情也尽可能写得简单一些，这样可以避免一些不必要的错误，在起草判决书时也不会出现重大错误。当然在此过程中，针对一些实际的问题，我们也有很大的争论。例如：我们在剧本中完全采用的是我们自己的姓名，我当时就考虑如果这样，在模拟法庭上会不会有同学在下边笑。但经过我们的讨论还是用了我们的真实姓名，剧本中的地点我们也用了学校附近的一些地名。

周二上午，老师组织我们看了一段法庭审理案件的视频，我们重点看了一下法庭审理案件的程序和法官以及代理律师的用词。我们发现我们的剧本还有很多的问题，于是在周二下午我又召集我们组的成员对我们组的剧本进行了修改。由于老师的计划是在周三就开始进行模拟法庭活动。于是我们就剧中的角色进行了一下分工。最终我们决定：付焱担任此次模拟法庭的审判长、张浩和杨冉冉担任

审判员、我担任原告的特殊代理人，李国担任被告、田海燕担任被告代理人，王骄阳担任鉴定人，郑燕担任书记员。根据分工，我们也进行了几次演练，主要对一下台词，检查一下台词中有没有绕口的地方。我们经过演练，我们发现法槌的使用还存在很大问题，于是我们让付焱回去后重点查一下法槌使用的相关规定。

至此，我们组的剧本基本产生了，角色分工也已经完成并进行了几次演练，可以说万事俱备了。晚上回来后，我就和付焱商量，要不要我们申请一下我们第一个上去表演，我也给其他组员打了电话，他们都表示同意。于是我就给老师发了封短信，要求我们第一个上去演示。

到周三，我们如愿以偿，得到了第一个上场的机会。我们的表演过程除了在宣读判决书时时被老师打断以外，表演还算顺利。在我们表演完成后，进入对我们的点评阶段，到此时我们发现，我们的表现竟然是漏洞百出，可能出现的错误，我们基本上都出现了。当老师说，我们的表现连50分都很难给时，我心里有一种说不出来的滋味，有几个女生过后告诉我他们有一种哭的冲动。随后由同学们对我们进行点评，我们组的成员也都认真听了这些点评，我们感觉他们说的也很有道理，就他们说的问题，我也记录了下来。确实，我们的剧本存在很多的漏洞，书记员对“起立”的把握上也很是问题。

这次模拟法庭活动，两个班共开庭六次，我们都全过程参与其中，后边表演的小组，借鉴前边小组的经验和教训，及时对自己的剧本进行修改，可是说每组都有自己的进步。每组闭庭之后，都会有同学起来点评，有时围绕一个问题，会引发几个同学的争论。

当然，通过此次模拟法庭活动，我还是发现当前我国的民事诉讼这一块存在一些问题，尤其在诉讼模式上。我国确立的是一种职权主义诉讼模式，甚至有人认为是“超职权主义诉讼模式”。虽然在1991年颁布的《民事诉讼法》中弱化了法院的职权干预，强化了当事人的权利。但我们的民事诉讼体制依然没有结构性变化，我认为我们的民事诉讼体制必须进行进一步完善，才能充分体现出民事诉讼的功能，是诉讼程序具有高度的民主性，保证实现程序正义与实体正义的目标。我们不应直接嫁接欧美的诉讼模式，而应从中国实际出发，建立一种具有中国特色的民事诉讼模式。这样更可以为我们中国人所接受，更好地服务于人民大众。

我认为，模拟法庭活动，不仅是对各个小组成员团结协作能力的考验，而且

是对每位同学运用所学的法律知识从程序正义到实体正义合理合法的解决现时生活中各个问题的一种挑战。通过此次模拟法庭活动，同学们更深刻认识到法学教育不仅是单纯的知识传授和学术培养,而且是一种职业训练，同学们也通过学术的交流，提升了自身的素养，更加坚定了法律人的信念。相信同学们的汗水和拼搏，争论与思考定会成为他们未来追求法律正义的基石。

在模拟法庭准备期间，各个小组并不是各自为战，而是进行了合作，对其他小组中存在的问题，及时指出。我们小组和王联杰小组，朱炳辰小组交换了剧本，相互借鉴其中的长处，对自己存在的不足，及时予以改正。这更锻炼了我们的团队精神。之前有同学说我们班不团结，比较涣散。通过这次活动，我看出同学们为了集体的荣誉，宁可牺牲自己的时间，我看到了我们的希望。我们班是有凝聚力的，我们的学风是正的，绝不像一些人说的，无可救药。总之通过此次活动，我看到了我们班的希望，我看到了同学们的积极性。

再就是，通过模拟法庭这种活动，我们更加直观的理解法学。之前我们上课就是看课本，上课就是翻课本，对法律工作缺少一种直观认识，甚至只是停留在文字上的。更有的同学说学习这些东西一年，不如直接到法院旁听两次，学习的积极性和主动性都不高。这次活动，我们恰好有了这样一个机会，比旁听更直接，我们直接身处其中，体会其中当事人的感情，这样可以提高同学们的学习积极性，对以后的学习也是一种激励。我们民事诉讼法还没结课，这样对我们以后的学习也有益处，我们这些内容已经搞过，对我们再学习这一部分，也便于理解。

为期一周的模拟法庭活动已经结束了，但我们法学的学习远还没有结束，需要我们掌握的法学知识还有很多。我们相信在老师的带领下，在同学们的努力下，像类似于模拟法庭这样的活动，我们会更多的开展起来，像读书会、茶座会、普法宣传我们会依次开展，充分调动大家的积极性。通过我们的努力，我们相信我们的明天会更好。

桂友德

法律系模拟法庭实践活动报告 篇4

我们选择是一个典型的故意伤害案，案情涉及到正当防卫问题。在诉讼程序上又是一个刑事附带民事案件，这是一个具有代表性的多发性的案件，也是一个具有社会影响力、有一定理论深度或有争议的案件。

下午3时许，同学们就开始布置场地，话筒试音、安排出场顺序，准备工作井井有条。在老师宣布活动开始后，正式开始。我们走进了模拟法庭的现场，首先书记员沉稳的走向书记员台，宣布公诉人、辩护人入庭，询问确认到庭情况，然后宣布法庭纪律，接着是审判组长，审判员出庭并宣布庭审开始，进行法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、法庭评议与宣判等法定程序。此案事实较为清楚，被告也积极地交待了自己的罪行，所以整个审理过程就较为简单和轻松，不过我们没有任何一个人把它当作是一个简单的案件来看待，大家都很认真，积极地在尽力地扮演好自己的角色，时间飞快的流逝，最后，法庭宣布由合议庭合议产生的判决，模拟法庭的庭审就此划上了句号。在正式开庭这一阶段，要求学生进入角色，各项活动都严格按照实际工作的要求开展，使得模拟庭审过程十分逼真。造成一种严肃、正规的法庭气氛，使学生进入“实战”状态。开庭审判的各个阶段的全部工作，都放手由学生自己完成，老师只旁听，不参与，不干涉，即使开庭时遇到了问题或遇到了准备阶段没有注意到的情况，也由学生自己处理，任何情况下都不要中断开庭程序。

法学实践(模拟法庭) 篇5

《法律家·法学实践（模拟法庭）教学系统》——精选民事、刑事、行政等150余件各类型法院裁判真实典型案件、每个案件均含案件基本信息、案件证据、案件文书、模拟角色、开庭程序模板和案件评析等数据信息。本系统含学生端、教师端和管理员端三大功能区，可满足实训室现场和校内网络两种模式应用。教师根据不同案件可设置学生分组，让学生扮演审判长、审判员、书记员、原告、被告、原告委托代理人、被告委托代理人、证人、鉴定人、勘验人等角色，全程参与庭前准备、宣布开庭、法庭调查、法庭辩论、最后陈述、法庭调解、合议庭评议、宣判、结案等诉讼流程。庭审过程采用真实现场和仿真动画二种模式呈现法庭场景，系统支持文字和音频两种庭审模式。具有指定发言和申请发言等控制功能，教师可监控实训进展并可随时进行点评指导，实训结束后教师可对学生提交的文书证据、庭审笔录以及实训报告进行综合评分。

本系统内置数百案件，案件丰富多样，涵盖民事、刑事、行政、海事等领域系统,流程清晰，操作简便，通过本系统实训可让学生深刻掌握各类案件不同诉讼阶段的完整诉讼流程，从而熟悉相关庭审流程和法律规定、达到理论联系实际的目的，并能充分锻炼学生的分析能力、应变能力、写作能力和实操能力。模拟法庭是各法学院系开展法律实践性教学的最重要形式，《法学实践（模拟法庭）教学系统》已成为各法学院系培养高素质应用型法律人才的必备工具。

模拟法庭案例 篇6

案例

原告刘来成，男，1975年2月17日出生，汉族，住河南省许昌市唐寨县刘河镇刘家屯村75号，公民身份号码：***143。

被告刘大航，男，1972年10月7日出生，汉族，住河南省许昌市唐寨县刘河镇刘家屯村123号，公民身份号码：***556。

第三人刘大良，男，1974年12月18日出生，汉族，住河南省许昌市唐寨县刘河镇刘家屯村165号，公民身份号码：***514。

第三人刘大昕，男，1977年3月26日出生，汉族，住河南省许昌市唐寨县刘河镇刘家屯村177号，公民身份号码：***015。

第三人刘风云，男，1979年5月23日出生，汉族，住河南省许昌市唐寨县刘河镇刘家屯村76号，公民身份号码：***012。

原、被告及第三人均为同父异母兄弟，母亲均已去世。其父亲刘庭壁，其中原告刘来成与第三人刘风云系同一父母，被告刘大航与第三人刘大昕、刘大良系同一父母。2006年9月14日刘庭壁写有遗嘱一份，大意为刘庭壁现在所住的房屋归刘来成所有。在该遗嘱上有当时为许昌学院社区计生专干郑淑贞签字证明。2006年11月9日，刘庭壁在许昌市魏都区公证处立了一份公证遗嘱，注明座落在许昌市八一路99号7号楼幢号5南楼三单元一层西套房，建筑面积72平方米系刘庭壁个人财产，其去世后归二儿子刘大航继承。该遗嘱经过公证。2007年1月30日，刘庭壁又立声明一份，注明刘庭壁的生活由刘大航管理，其愿意将名下的所有财产（包括工资和各项福利的领取、以及其名下和归其个人所有的合法财产等）全权交于刘大航管理。该声明也经许昌市魏都区公证处公证。2008年刘庭壁去世后，许昌市八一路99号7号楼幢号5南楼三单元一层西套房一直由原告刘来成居住至今。

被告刘大航提供证据：

1、2006年9月14日刘庭写的遗嘱；

2、2006年11月9日刘庭立的公证遗嘱；

模拟法庭 流程 篇7

一.书记员入场，请旁听人员保持肃静，宣读法庭纪律：

1)

未经法庭允许不准录音录像摄影

2)

除因审判需要允许工作人员进入审判区，其他人员一律不得进入审判区 3)

不准鼓掌喧哗吵闹和其他妨碍审判活动的行为 4)

未经审判长允许不得发言提问

5)

对于违反法庭纪律的人员审判长可以口头警告训诫也可以没收录音录像和摄影器材责令退出法庭或予以罚款拘留

6)

对哄闹冲击法庭侮辱诽谤殴打审判人员等严重扰乱法庭秩序的人依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款

二.传被告和被告代理人原告原告代理人到庭

书记员：现在查明当事人及其他诉讼参与人是否到庭。原告和委托代理人是否到庭？ 原告：到庭

书记员：被告及其委托代理人是否到庭 被告：到庭

书记员：请全体起立请审判人员入庭 审判长：请坐

书记员：报告审判长原告及其委托代理人和原告以及其委托代理人均已到庭，开庭准备程序已经结束，可以开庭

三、开庭并为正式审理做准备

审判长：开庭。开庭前法庭已经将起诉书副本和答辩状副本送达个当事人，双方是否收到？ 当事人：收到

审判长：本庭于庭前已经送达权利义务告知书，举证须知，双方是否明确自己的权利义务？ 当事人：知道

审判长：本庭由审判长王远勇，审判员张雪利、唐卡组成本庭合议庭，由唐卡担任书记员，原告对本庭的组成人员是否有异议，是否申请回避？ 原告：没有异议，不申请回避

审判长：被告对本庭组成人员是否有异议，是否申请回避？ 被告：没有异议，不申请回避 审判长：原告代理人的代理权限？

原告代理人：我是原告的代理人彭思，我的代理权限是全权代理，这里是我的授权委托书

审判长：被告代理人及其代理权限

被告代理人：我是被告代理人刘晓芬。我的代理权限是一般代理，这是我的委托授权书

审判长：现在本庭适用民事诉法普通程序公开审理案件。

四、法庭调查

（一）审判长宣布

现在进行法庭调查，法庭调查是通过双方当事人以及其诉讼代理人的陈述、举证、质疑，查明案件事实，重点是当事人争议的事实以及本合议庭认为应当调查的事实。依照《中华人民共和国民事诉讼法》第64条规定，当事人对自己的主张有责任提供证据，反驳对方的主张也应当提供依据并说明理由。

（二）当事人陈述

长：请原告向法庭陈述诉讼请求（上诉请求）以及所依据的事实和理由。原告：

长：代理人是否有补充。（原）代理人：

长：请被告对原告（或上诉人）的起诉（或上诉）作答辩： 被告：

长：委托代理人有无补充意见。被告代理人：

（三）审判长告知当事人举证程序和要求

现在进行庭审举证和质证，当事人举证和质证必须按照下列程序和要求进行： 1.当事人所举的证据必须符合《中华人民共和国民事诉讼法》第63条规定的七种证据形式，即书证、无证、视听资料、证人证言、当事人的陈述、见低昂结论、勘验笔录。

2.举证时应向法庭以及对方当事人提交自己一方的证据复印件，书记应该同时提供原件，以备当庭核对，物证要提供原物，原物确定无法提供的，要说明原物存放的地点。

3.出示和宣读证据时，应该向法庭陈诉证据的名字、来源和基本内容，说明提供该份或该组证据的目的和证明的问题。

4.对对方提供的证据进行质证，要对该证据的真实性进行确认，对该证据的取得是否合法提出意见，应该明确提出是否能够证明对方的主张。法波对方的意见应说明理由或提供相关证据。

5.对对方提供的证据不做肯定或否定的表态，视为对该证据无异议。对质证意见的辩解也要求明确作出同意或反对的表态，否则视为无异议。

6.对一方当事人提出的证据，另一方质证时就相关问题提问，但提问须经审判长许可。

（四）审判长归纳举证范围

1.对一审案件审判长应告知元该案诉讼请求的各项内容分别举证。2.对二审案件审判长应该宣布对原审判决已确认，双方当事人无争议的事实，法庭不做重复调查，当事人不再进行举证和质证。审判长归纳双方当事人无争议的事实，询问双方当事人有无异议，无异议的记录在案。对有争议的事实，要求当事人逐项举证和质证。

（五）当事人举证和质证：

长：请原告提交支持自己诉讼请求的证据 原告：（上述案例中原告的证据）长：被告是否有质疑 被告：（案例中被告不认同的证据）长：请被告提交反驳原告诉讼请求的证据，被告：（被告提供的证据）长：原告是否有质疑 原告：

审判长：原告（上诉人）ＸＸＸ或被告（被上诉人）主张ＸＸＸ，应向法庭提交相关证据。

4长：若当事人对某些主张不能当庭举证，确有理由的，必须在判决之前举证，否则视为不能举证，承担相应法律后果。

（六）证人出庭作证

证人出庭作证应由当事人在庭审前或者 法庭辩论结束前提出。长：传证人ＸＸＸ出庭

长：请证人向法庭出示有效身份证件，询问证人姓名、性别、出生年月日、工作单位、职务、住所地、与当事人的关系。

长：根据《中华人民共和国民事诉讼法》第70条、第102条规定，凡是知道案件情况的单位和个人，都有义务出庭作证；证人要如实向法庭陈述案件事实，不得作虚假陈述，否则要承担相应法律责任；证人依法作证的权利受法律保护，法律禁止任何对证人作证进行打击报复。长：请向本院陈诉你知道的案件情况。长：当事人有顺序的向证人发问： 长：合议庭成员向证人提问。长：证人退庭。

（七）宣读或出示合议庭（审判员）调查收集的证据 长：本院现在宣读或出示合议庭（审判员）调查收集的证据 长：。。。对于以上证据当事人是否有异议 原告（代理人）： 被告（代理人）： 长：本院宣布现在休庭由合议庭对庭审执政的证据进行评议后继续开庭。（如案件疑难复杂，或对有些证据需要庭审后在调查核实，无法当庭认证的，可以直接进入法庭辩论程序，待法庭辩论结束休庭，合议庭评议后再开庭认证并宣判）

（八）恢复庭审，法庭认证

由审判长根据当事人举证、质证和合议庭调查核实情况，分别对当事人出示的证据进行确认。认证要对证据的真实性、合法性、关联性进行确认。能当庭确认的。应当庭确认。对证据应该遵循以下一般规则：

1.当事人对自己的主张，只有本人陈诉而不能提出其他相关证据的，出当事人认可外，其主张不予支持。

2.当事人提出的证据，对方当事人认可或者不予反驳的，可以确认其证明力。

3.一方当事人提出的证据，对方当事人举不出相应证据反驳的，可以确认其证明力。

4.双方当事人对同一事实分别举出相反的证据，但都没有足够的理由否定对方的证据的，应当分别对当事人提出的证据进行审查，并结合其他证据综合认定。

5.物证、历史档案、鉴定结论、勘查笔录或者经过公证、登记的书证，其证明力一般高于其他书证、视听资料和证人证言。

6.证人提供的对与其有亲属关系或者其他亲密关系的一方当事人有利的证言，其证明力低于其他证人证言。7.原始证据的证明力大于传来证据。

8.未成年人所作的与其年龄和智力状况不相当的证言；与一方当事人有亲属关系的证人出具的对该当事人有利的证言；没有其他证据印证产有疑点的视听资料；无法与原件、原物核对的复印件、复印品，不能单独作为认定案件事实的依据。

（九）审判长宣布法庭调查结束 当事人要求提供新的证据或者合议庭认为事实上未查清，确需人民法院补充调查、收集证据或通知新的证人到庭、或必须进行鉴定、勘察，因而有必要延期审理的，可以宣布延期审理。

五、法庭辩论

（一）审判长：

下面进行法庭辩论。法庭辩论的目的是在调查的基础上，通过当事人发表辩论意见，提出法律依据，分清是非责任。双方当事人应当围绕本案双方当事人争议的XXX问题以及法庭确认的事实和证据，提出维护自己诉讼请求和反对对方主张的辩驳意见。在辩论中，应实事求是，举出法律依据，讲明道理，不得进行人身攻击。

（二）根据《中华人民共和国民事诉讼法》第127条的规定，法庭辩论按下列顺序进行：

原告（上诉人）及其诉讼代理人发言： 被告（被上诉人）及其诉讼代理人发言：

相互辩论（告人和诉讼代理人可以向被告人发问；证人提供证言，当事人和辩护人、诉讼代理人就可以对证人、提出问题，对证言笔录、和其他作为证据的文书，公诉人、当事人、辩护人、诉讼代理人都可发表意见；对在法庭上出示的物证，当事人要进行辨认，并发表辨认意见等）

根据案件需要，审判长可宣布进行第二轮辩论，但应强调不得重复上一轮意见，并可限定当事人及其诉讼代理人每次发表意见的时间。

（三）法庭辩论时，合议庭成员不得对案件性质、是非责任发表意见，不得与任何一方当事人进行辩论。（审判员不参与辩论）

（四）法庭辩论时，当事人有提出新的事实和证据，审判长可视情况宣布终止辩论，恢复法庭调查。

（五）审判长根据辩论情况征询各方当事人，如无补充意见，宣布辩论结束。

（六）审判长按原告（上诉人）、被告（被上诉人）的顺序要求各方陈诉最后的意见。

六、当庭调解

（一）根据《中华人民共和国民事诉讼法》第9条、第85条规定，人民法院审理民事案件。应当根据自愿合法原则，在查清事实，分清是非的基础上进行调节。

（二）审判长分别征询当事人是否愿意再和一厅的主持下进行调解，（三）不愿意

（四）审判长宣布休庭，由合议庭对案件进行评议后宣布判决。

七、宣判

（一）经合议庭评议，事实清楚，适用法律明确，能够当庭宣判的条件，应当当庭宣判。评议中如发现案件事实上未查清，需要当事人补充证据或者任命法院自行调查收集证据的，或尚需鉴定、勘验的，或适用法律较难，无法当庭宣判的，审判长应该宣布另行开庭审理和判决，并说明理由。

（二）恢复庭审

书记员宣布：全体起立，请审判长和合议庭成员入庭。审判长和合议庭成员入庭后，书记员宣布：请坐下。

（三）审判长根据法庭调查、辩论情况和合议庭评议意见，对证据进行评述，人嘀咕案件事实，并说明处理案件纠纷的法律依据。

（四）审判长宣读判决

宣判时，应由书记员宣布全体起立。判决宣读完毕，书记员宣布：请坐人。

（五）审判长宣布闭庭

书记员宣布：全体起立，请审判长和合议庭成员退庭。

审判长呃合议庭成员退庭后，书记员宣布：请旁听人员退庭，当事人及诉讼代理人核对庭审笔录。

模拟法庭课程总结 篇8

法学一班

第三组

暴三虎1190301106 林

丽1190301092 张

璨1190301094 刘冰琰1190301100 刘超模1190301093 甘

露1190301091 柴亚东1190301107 院

《劳动模拟法庭》心得

模拟法庭课程总结

对于劳动模拟法庭最初的感觉，那就是浪费时间，搞不懂为什么还要在学生都在为将来而忙碌时，还要安排这样的课程。但是到了真正上这个课时，才发现自身还有许多需要提高。以前模拟法庭时，自己都是坐在下面做看客，总以为坐在上边就是照本宣科，很简单的一件事情。而这次课程，我做了一次仲裁员和法官，才体会到看似简单的一件事，做起来还是很难的，在把握整个审判的节奏上，在对案情审理时的提问上，都需要法官很高的业务素养，以及自身对法律的深刻理解。这次短暂的模拟法庭，让我深刻体会到实践出真知，平时在书本上学到的知识，要会灵活的运用到实践中去，纸上得来的终觉是浅的，多参加此类实践才能更好地提高自己。——暴三虎

这次的模拟法庭课程给我的心得体会：不仅在理论方面，也在实践方面有更深的体会。

从劳动模拟法庭的程序，以及法律理论的运用，在法庭模拟过程中，庭审准备、公布开庭、庭审调查、法庭辩论、法庭调解、合议庭评议、公布判决，我在其中担任书记员的角色，看似简单但是操作起来却没有那么容易，在庭前的双方当事人诉讼文书的送达，开庭的公告调查笔记的整理，证据的整理，庭审过程中的笔录整理，庭后诉讼文书的送达等一系列卷宗的整理，在别人眼里简单而轻松的角色其实背后也存在很多的繁杂而不易的一面。不过，大家也都很辛苦，既要写起诉书、答辩状，并且证据整理也是很复杂的工作，与当事人也要参与诉讼代理人的各种工作，在庭审过程中也要对对方当事人提出个各种问题进行解答，并且法官在主持整个模拟法庭中起到启动整个庭审的作用，并且在庭前庭后也需要做大量的工作。确实，每个角色在一次庭审中都起到不可忽视的作用的。

——林丽

六次劳动模拟法庭课程，让我学习到了很多，刚考完司法考试，对法律理论和知识都有了更深的了解，这次司法考试劳动法也占了不少知识，让我更加看到劳动法的重要性。劳动模拟法庭这门实践课，不仅能加深我们对劳动法律知识的了解，而且能提高我们的实践能力，为将来进入社会从事法律行业特别是劳动法行业有很大的帮助。

在这六次课中，我们去仲裁院和法院各旁听了一次，收获很大。然后就是我 2 们同学分组进行模拟仲裁和模拟法庭，这是我收获最大的地方。小组中各成员分工配合，我一次当被申请人，一次当申请人，两次案件不一样，让我站在不同位置，以不同的角度处理问题，多方位地学习了相关实践经验。

最后一次课，老师请来了一中院的一名法官，来给我们最后一次模拟法庭进行现场点评。这位法官不仅对当场模拟的情况进行了点评，而且结合自己的庭审经历和生活感悟给我们交流了一下，这可能是我经历的最有意义的一次专家点评。

总之，在这几周的劳动模拟法庭实践中，经历了很多，也收获了很多。感谢同学之间的帮助与合作，感谢学校对我们的支持，更感谢李老师的教导和付出，谢谢！——张璨

模拟法庭是一个全新的了解和认知法律的过程，体会法律威严，加深法学理论的重要方式，对我们学习和今后参加与法律相关的工作有巨大的帮助作用。通过参加这次模拟法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理论知识在实践中得到运用，深化了对知识的理解。通过亲身体会法律的运行，使我对整个法律体系有了更加深刻的认识，为今后的学习奠定了良好的实践基础。

我们这次模拟法庭不仅仅培养了我们的个人能力，还增强了我们的团队精神。整个活动重提问、重交流、重讨论。而这正是我们将来工作中不可缺少的素质。活动中每个同学都有自己的定位，切实做好了自己的任务，所有的这些体会都将成为我生命中最宝贵的财富，它使我懂得了个人能力与团队合作的重要性！——刘冰琰

这个课程给了我们很多学习的机会，在六次课中，我们进行了两个的观摩；实践性强，分组进行模拟仲裁和模拟法庭。在老师的辛勤指导下，以及所有组员的共同努力，我们完成了每一次的课堂任务，不仅学习了知识，而且运用了知识，同时通过组内成员间、组与组之间的交流，提升了个人的能力和素质。通过这个课程的学习，有很多的体会，首先是我们应该保持一颗好奇的心态去学习，这会让我们更能发挥主观能动性，积极、主动、高效地学习；第二，要有团队意识，注意团队内的互助，这不仅能融洽团队关系，而且能使每个成员都参与，相互讨论、相互促进；第三，我们要懂的在工作、学习前制作一个完善的计划分工，让工作和学习顺利进行。在日后的学习工作中，我们都得保持一颗好奇的心，一颗团队的心去琢磨，去学习，为自己的成功打下坚实的基础。——刘朝模

劳动法作为我们学校和系里的特色课程，开的课较多，理论课基本把劳动法领域的课程充分囊括，但在此之前仅仅只是停留在理论学习的层面上，虽然有些实践但远不如实际的仲裁和庭审来的真切。个人认为劳动模拟法庭的课程安排还是比较好的，一次冲裁旁听一次庭审旁听再加上一次仲裁模拟一次庭审模拟，这么一轮的课程下来，对于劳动冲裁和庭审的流程都能有个比较好了解，之后的模拟能通过之前的旁听把整个程序加以巩固和掌握，并且在模拟的过程中能将自己之前所学的内容学以致用，将理论转化为实践，进一步充实自己的理论知识并且提升自己的实践能力。不过，在这个课程中，模拟的案件由于是复印的卷宗，查看起来较为费劲，并且将审判的案件拿来仲裁的模拟，并不能起到最大的模拟作用。但总体上看，作为一门特色课程，劳动模拟法庭这样的课程是必不可少的，带来的帮助也是显而易见的，因此这门课程也有必要继续开下去并加以建设。——甘露

作为一名法律专业的大学生，特别是学习劳动法方向的法学学士，不但要刻苦学习法律理论知识，还要刻苦锻炼法律实务工作能力，这两者缺一不可。为此，学校在大四上学期为我们开设了劳动模拟法庭这门课程，它为我们提高这方面的能力提供了现实的途径。

虽然只有短短的六周课，但在李老师的帮助和指导下，我们也学到了很多知识。一次去海淀仲裁院观摩，一次去海淀法院庭审旁听，都让我们亲自接触和了解了真正的劳动争议处理过程。我们同学分小组进行劳动争议仲裁模拟和法院庭审模拟，也进一步提高了我们处理劳动争议到了实践能力，更能加深我们对相关法律法规特别是劳动法和劳动合同法的实体和程序内容的理解。可以很负责任地说，这几周的课程是很有用的，虽然它安排在大四这个毕业或考研的关键时期。

具体来说，这次劳动模拟法庭课程的实践活动，搞得非常成功，在李老师一丝不苟的指导下，在各小组成员的共同努力下，模拟仲裁和模拟法庭课程再现了我国现阶段真实的审判活动全过程，让准备从事法律工作的同学们，获得了一次难忘的实践经历。它不久提高了我们运用法律知识分析问题，解决问题的能力，也增加了我们学习的乐趣。

各小组通过两次劳动模拟仲裁和模拟法庭的实践活动，使大家跳出格式化的法律条文和理论的框框，在实践中熟悉、掌握具体的运用法律过程，并在具体的运用法律过程中，巩固已掌握的法律知识，促进了理论化、体系化的书本知识转 4 化为具有可感性、实用性、可操作性的具体实践能力，让书本中的理论在实践活动中得到检验。通过这次模拟法庭的实践活动，增强了大家的法律意识，使大家不仅培养和巩固了用法律解决实际问题的思维方式，同时还掌握了运用法律解决问题的方法，缩短了法律教育与法律实践工作的距离，使我们较深刻地体会到理论与实际的差异，对继续学习法律有很大的帮助。

特别是最后一节课，李老师请来了一中院的一名法官，他指导了另外两组同学的模拟法庭，并给以我们深刻的点评。他以自己的审判经历告诉我们一些道理。他的那句话让我很有感触“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”，他告知我们，在学校学的知识在将来的法律实践中远远不够，要多经历多实践。碰巧的是我们那组模拟的“齐长利案”刚好是这位法官亲自审理的案件，他告诉我们该案的一些审理情况，以及他在该案中的心得看法，也让我对案件有了更深的认识。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过劳动模拟法庭这门课程，拉近了法律理论与实务之间的距离。使我的视野得到了开阔，能力得到了锻炼。同时也使我认识到自己距离一名合格的法律人还有相当长的一段路要走，但既然选择了前方，就要风雨无阻地一往无前。

——柴亚东

模拟法庭方案 篇9

（2016——2017学第二学期）

一、模拟法庭简介

模拟法庭是指在教师的指导下，由学生扮演庭审的各个角色，模拟庭审的法官、书记员、公诉人、辩护人、法定代理人、被告人、证人、法警等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。

“模拟法庭”活动选择容易发生在学生群体中的典型案例为素材，模拟法庭庭审过程。案例的选择首先要具有典型性、代表性，是经常发生在学生中的案件，如因琐事纠纷而引发故意伤害、被他人侵害后又邀约同伙进行斗殴等等，选择常见案例而不是罕见案例，这样更贴近学生的生活、更容易被学生接受，并且能够有针对性地预防青少年犯罪。

组织“模拟法庭”活动，能使学生在参与和观摩中提高对法律的认识，明白要敬畏法律，使其知法、懂法，自学守法。这种法制教育形式还具有亲和力，容易让参与旁听的同学接受，起到“以身说法”的作用。

二、活动目的

1.通过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，使学生熟悉司法审判的实际程序、过程；

2.利用身边的违法违纪案例对学生进行法制教育，增强学生法律意识，自我保护意识，同时也锻炼学生的社会适应能力，提高他们分析判断、辨别是非的能力；让更多的学生去关注法律、学法，懂法，守法，用法，做一个真正的法制公民。3.加强未成年人法制宣传教育，传播法律知识，抵御极端思想 共建美好家园，形成人人知法、懂法、守法的校园氛围。

三、活动宗旨

抵御极端思想，共建美好家园。

四、活动时间、地点

1.预演活动时间、地点：2017年5月4日至5月27日，六年级教室。

2.庭审活动时间、地点：2017年6月1日上午，教学楼一楼大厅。

五、后勤安排： 1.总策划：魏富蓉 2.指导教师：谈小萍 3.承办班级：六年级 4.摄像：高彦玉

六、庭审预演阶段活动安排

（一）策划阶段准备工作

从5月4日至25日，完成本次模拟法庭的策划工作以及案例选择工。

本次模拟法庭案例为刑事案件。

（二）演员角色确定及培训工作

1.确定案例后进行演员的选拔，确定人物性格。2.主要参与人员的公开报名要求.(1)审判长1人，审判员2人，书记员1人，男女不限,要求口齿伶俐,普通话标准，应变能力强、表达能力强。(2)辩护律师2人、公诉人1人，男女不限,要求口才良好,有较强的思维辩别能力，口齿伶俐，普通话标准，反应敏捷。

(3)法警2名,限男性。

(4)当事人若干（被告一名，原告一名），要求有一定的表达能力。

3.召集所有演员开会，布置具体任务。

A、审判、公诉、辩护三方彩排前完成所需要的司法文书。同时审判方根据案件实际情况对判决形成初步意见并列出提纲。

B、向各位演员交代庭审程序，让各自清楚自己的出场顺序。

（三）、模拟法庭简单流程安排:(1)由主持人介绍本次活动目的及简要案情。(2)介绍参加本次活动的演员。

庭审部分完全按照我们国家现行法庭审理的正规模式来进行。A、庭前准备 B、法庭调查 C、法庭辩论 D、合议宣判(4)主持人宣布结束

（四）彩排

在指导老师的指导下不断完善表演工作，并对前期工作进行检测，对正式演出可能出现的问题要有所准备，为此将进行两次模拟排演：

第一次排练，重在让各位演员了解具体出场次序，熟悉台词。同 时各位演员要把握其角色所需的性格特征和要求。

第二次排演。要求：在排演前，证人、被告、受害人要将自己的台词背诵熟练；各演员对自己的出场先后以及发言内容十分清楚。排演要达到可以使庭审完整、顺畅地完成。

七、庭审现场过程

1.主持人介绍相关人员，介绍此次庭审案件的相关情况，宣布活动开始。

2.庭审程序：

（一）庭前准备

（二）法庭调查阶段

（三）法庭辩论阶段

（四）法庭判决 3.本次活动正式结束。

八、活动预期效果

通过这次的模拟法庭活动，让广大同学了解有关法律的诉讼活动，以及相关的诉讼程序问题。增强学生抵御极端思想的法律意识，牢固树立共建美好家园的思想观念，同时也锻炼学生的社会适应能力，提高他们分析判断、辨别是非的能力。

榆中县李家庄学校 二〇一七年五月二十七日

附件1：

本次活动所需物品清单 1.法官服3件 2.犯人服1件

模拟法庭简介 篇10

为提高青少年法制教育的针对性和有效性，宁阳二十四中从教育内容、教育形式、教育手段的创新入手，注意突出直观性，让中学生选择典型案例，自己扮演“法官”和“当事人”，让学生不仅能听到、看到更能直接亲身参与其中形象直观生动的“模拟法庭”教育活动，使教育起到事半功倍的效果。学校的这一普法教育形式成为法制教育的“保留节目”。

一．模拟法庭的举办的目的与意义：

在仿真的状态下，通过对所选择案件的重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法和程序法；通过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力、学生反应能力、思辩能力。

二．模拟法庭简介：

课堂教学普法教育的内容需要与社会实际紧密联系，“模拟法庭”形式特殊，其教育效果尤为明显。学生通过参与模拟法庭活动，不仅能较好的做到理论与实际有机结合，而且同时也提高了学生的积极性，锻炼了多种能力。

在仿真的状态下，通过对所选择案件的重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法，通过“亲身，亲历”，参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力。多年来，我校每学期定时组织模拟法庭活动，涉及交通安全、正确交往、尊老爱幼等学生生活各个方面，受到学生广泛欢迎，取得了良好的效果。

一个完整的模拟法庭活动一般分为三个阶段：（1）前期准备阶段，主要做三件事：

①选择典型案件。所选案件是否适当是模拟法庭活动能否取得良好结果的关键。太简单的案件难以引起学生兴趣，太复杂的案件往往使学生如堕云雾，不知所以。因此，我们注意选择那些有一定代表性和社会影响力，贴近学生生活，特别是近年司法实践中出现的新型案件。

②有序组织学生参与模拟法庭活动。模拟法庭作为一种普法教育方法应当吸引尽可能多的学生参与，但是在模拟法庭活动初期却出现只有部分学生参与的情况。那些平时学习好、表达能力强、组织协调能力强的学生往往是积极参与模拟法庭活动的学生，而学生中学习成绩一般或较差的同学、表达能力较弱的同学往往置身于模拟法庭活动之外，或者在活动中只充当观众。为改变这种状况，我们一方面规定学生必须轮流充当模拟法庭活动中的角色，如当模拟原告、被告、法官或原告代理人、被代理人等，并且指定学生应当完成其中一定任务，如收集证据、撰写代理词、辩护词、判决书等，以此来推动学生参与模拟法庭活动。另一方面，将学生参加模拟法庭活动并取得相应学分纳入学生综合素质考评，以此保证每个学生都能参与和投入模拟法庭活动。③到法院庭审现场旁听，熟悉庭审程序和要求；配备富有经验的教师指导学生进行模拟法庭的各项准备工作。模拟法庭活动质量高低、能否成功，取决于学生事先的准备工作。为使模拟法庭活动不至流于形式，我校安排了专人教师指导学生进行模拟法庭的准备工作，即进行模拟法庭的模拟训练。（2）模拟庭审阶段

模拟庭审力求真实。为保证模拟庭审与现实的司法实践相一致，我们组织学生观摩、旁听法院公开庭审活动，近距离学习、观摩现实的司法实践活动。在模拟庭审前我们还邀请富有实践经验的法官、检察官对学生进行有针对性的指导，使学生理解自己所担任的“角色”。同时，在硬件方面，我们按照法院审判庭的标准仿制了法院的审判席、原告席、被告席、国徽等，并借来法官袍、律师袍，力求学生在模拟审判中“真刀真枪”地进行审判。

三、模拟法庭的成功经验与经验

模拟法庭活动对学生综合能力的培养和法律意识的提高具有积极的作用和意义。但是它毕竟是模拟的。因此，还存在以下不足：

（1）由于时间和空间上的限制，学生难以做到对案件进行全面的注意及观察，这不利于学生能力的全面提高。

（2）由于模拟审判的事实如证据只能在一定的限制范围内确定，不象真实案件中会遇到许多想象不到的情况，模拟审判中的当事人也不象真实案件中的当事人具有切身的利害关系，因而学生在模拟法庭活动中的训练是有益的，但远非充分的。总之，我校在“模拟法庭”活动中始终注意做到三个“结合”，即法制教育与道德教育相结合；课堂教育与自我教育相结合；普及教育与重点教育相结合。既提高了青少年学法的兴趣，又提高了法制教育质量。学生中关心学校建设的人多了，随意破坏学校设施的人少了；自觉遵守校纪校规的人多了，不服从老师管理的人少了；珍惜读书机会的人多了，无故不到校上课的人少了；主动向老师汇报思想反映情况的人多了，与社会上有劣迹青年接触的人少了。学生违法犯罪率始终为“零”。