重庆的中学有哪些学校

重庆的中学有哪些学校（精选4篇）

重庆的中学有哪些学校 篇1

重庆市第一中学简称重庆一中，是重庆市首批重点中学。

重庆市第一中学于1931年建校，初名为重庆市立初级中学。先后易名为重庆市立中学、重庆市立第二中学、重庆市立第一中学。1950年正式定名为重庆市第一中学。自秋季学期起，重庆市第一中学校停止初中招生。20，重庆市第一中学校移交沙坪坝区教育委员会管理。

学校有校本部以及参与举办或帮扶合作的.重庆一中寄宿学校(初中渝北校区、高中大学城校区)、重庆皇冠实验中学、重庆史迪威外语学校、重庆第一双语学校等民办学校。共有231个教学班，在校学生12759人，在册在编教职工647人。校本部为公办学校，占地面积440000m2，校舍建筑总面积302707m2，图书馆藏书近22万册，教学用计算机1000余台。有6幢教学楼，184间教室，1个教职工食堂和2个可供1500人同时就餐的学生食堂。校内有设施一流的室内外篮球场、排球场、羽毛球场，有标准田径运动场、体育馆、游泳池和可容纳1200人的大礼堂

重庆一本大学有哪些学校 篇2

重庆大学是教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平研究型综合性大学。学校地处国家西南工商业重镇、长江上游经济中心——重庆市，坐落在人文荟萃的文化名区——沙坪坝区。重庆大学创办于1929年，早在20世纪40年代就成为拥有文、理、工、商、法、医等6个学院的.国立综合性大学。

西南大学是教育部直属，教育部、农业部、重庆市共建的重点综合大学，是国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”建设高校。现任党委书记黄蓉生教授、校长张卫国教授。

西南政法大学位于中国长江上游地区的中央直辖市重庆，是新中国最早建立的高等政法学府，改革开放后全国首批重点大学，全国首批卓越法律人才教育培养基地，教育部与重庆市人民政府共建高校。

重庆医科大学创建于1956年，由上海第一医学院分迁来渝组建而成，原名重庆医学院，1985年更名为重庆医科大学。学校是国务院学位委员会批准的首批具有博士和硕士学位授予权的单位。学校由位于渝中区的袁家岗校区和位于重庆大学城的缙云校区组成，校园总面积2650余亩。其中，缙云校区占地2000余亩，校园环境优美，风景如画。

重庆的中学有哪些学校 篇3

正因为如此，所以就决定了中职教师与普高教师的区别。

生源的差异和培养目标的差异，首先就决定了教师的要求完全不同。当前，普职教新课程改革正进行得如火如荼，新课改同时对新形势下的教师也提出了新的要求，尽管新课程改革提出的“注重培养学生的知识与能力、注重学生学习的过程与方法”要求对于普职教都适用，但是，具体实践中对普教与职教教师的要求仍然有着巨大的差距，从某种意义上讲，现代职业教育改革与发展的要求对职教教师的要求远远高于普教教师。在德国，有人就曾说过：一名职业学校的老师比普通学校的老师要求高得多。当然，可能普教教师闻之勃然大怒！但是，这里是一种说法，大家可以质疑、可以调查研究以求正解。新课改提出以学生发展为本、让学生参与的核心理念要求教师转变教学角色，具体教学中注重培养合作、对话等教学新模式。这种要求对于普教老师而言也许是一个新的课题，而对于职教老师而言，这是早已在实践之中的事情，职教教师的困惑是面对参差不齐、九年义务制教育下形成的许多不良习性的学生，如何在新课程理念下开展有效教学，对于相当多的职校生而言，职教老师能够做到课堂高抬头率已经是极为不易。何况在当前职业学校专业师资严重短缺状况下完成繁重课务的重任（很多学校专业教师的课务达到周课时18~20节，有些学校更是多达24~28节），课务繁重问题已经使职教教师不堪重负！

在就业为导向、培养高素质、高技能技术人力的职教理念下，职教教师面临许多要求，如双师型教师（老师既是高超技能的能工巧匠型技师、又是富有高超教学水平的教师）、面对新技术发展趋势教师需要不断更新技术（事实上高技术水平的老师因企业界高薪聘请，学校是根本留不住的）、职务晋升必须具备规定时间的企业锻炼经历、面对日趋严峻的社会问题要求教师又是高超水平的心理辅导师、面对职教新课程改革加快校本课程改革与校本教材开发等等要求，相当多的职教教师已经被重重要求整得晕头转向、不知所措！职教教师从教过程中的心理问题不容忽视。

由于“学而仕则优”等传统观念、国家普职教招生政策等因素，普职教教师所教授的学生层次不同。普通教育是一种淘汰、选拔制教育，因而，普教教师教授的是经过层层选拔后的初中学习成绩优秀的学生，而职教教育是一种全民教育，诚如温家宝总理所言：职业教育是面向人人的教育，我更是把职业教育提炼为：职业教育是代表最广大人民根本利益的教育。从狭义的角度来看，职业教育是直接面向就业的教育，中考失利的初中毕业生中，绝大部分学生今后将直接走向就业岗位，这些就业群体的综合素质决定了我国未来公民的整体素质，因而，尽管狭义的职业教育面向的是中考落榜者的教育，但是，它却是关系到国家、民族人口综合质量的教育。职业教育意义之重大可见一斑！

普教教师对普高生的教学内容主要是国家高考大纲相关要求的知识点。在今天这样一个应试教育泛滥的教育体制下，普教已经成为应试教育的代名词，普高生毫无疑义地被沦为考试的机器。虽然人们也在高声呼吁普教老师对普高生开展素质教育、心理健康教育，但是，在高考指挥棒及学校高考升学率论教学质量的考核制度下，素质教育、心理健康教育在普教中显得如此苍白无力。

职教教师对职业学校学生的教学内容受到培养目标的导向，主要侧重于专业理论、专业技能与未来从业所需的职业素养等内容。当然，由于当前中、高职教育体制的贯通，职教教师同时又承担了向高职院校输送优秀中职生、满足部分中职生进入大学深造愿望的重任。同时，由于进入职业学校的学生相对普教而言，学生参差不齐、各类问题重重等现象也是不争之实，职教老师对学生的德育教育等工作压力比普教老师要大得多。

有学者曾经这样说：普教老师教学生的目的就是为了学生高考，因而，他们只是在教书、是传输知识的机器；职教老师更多的是引导职高生如何做人等问题，因而，职教老师才是真正地在教书育人。这个话尽管不完全正确，但却也是有一定的道理的！

普教教师传授的学科相对比较单一，而且，学科知识具有明显的纵向知识体系特点。如数学老师，他们传授的课程往往从高一到高三始终是数学而不会变化，并且，他们往往担任两个平行班的同一门功课。备课、授课相对比较轻松，他们可以全身心地在单一学科内钻研，因而，这种单一学科对于普教老师在某一学科的教学水平提升是极为有利的。

重庆的中学有哪些学校 篇4

今年首批推出的经济适用房，98%以上为90平方米以下户型。房源情况如下：侨苑世家，位于渝北区回兴街道双湖路，有住房1016套，核定基准价格3150元/平方米；盛世年华2栋，位于北部新区经开园鸳鸯北路21号，有住房153套，核定基准价格3099元/平方米；西城尚景，位于九龙坡区九龙园区华园路5号，有住房748套，核定基准价格3060元/平方米。

重庆市建委相关负责人介绍，符合下列条件之一的无房（无房屋产权）或现人均住房建筑面积未达到重庆市人均住房建筑面积60％的家庭，可申请购买一套经济适用住房。《重庆市经济适用住房管理暂行办法》规定的具体条件为：1、家庭人均年收入未达到重庆市统计局向社会公布的上年度城镇居民人均可支配收入标准的本市城镇居民家庭；2、家庭年收入未达到上一条标准的进城务工农村家庭以及外地来渝常驻人员；3、驻渝部队和预备役部队等符合购房条件的人员。

符合下列条件之一的无房（无房屋产权）或现人均住房建筑面积未达到本市人均住房建筑面积60%的家庭，可申请购买一套经济适用住房：

（一）家庭人均年收入未达到市统计局向社会公布的上年度城镇居民人均可支配收入标准的本市城镇居民家庭；

（二）家庭年收入未达到上一条标准的进城务工农村家庭以及外地来渝常驻人员；