普利茅斯大学研究生申请（通用12篇）
普利茅斯大学研究生申请 篇1
普利茅斯大学研究生申请
1、重点大学平均分70或以上；非重点大学平均分75或以上
2、语言要求：雅思6.5分（单项不低于5.5）
学校简介
普利茅斯大学（Plymouth University）曾被“周日时报”和“卫报”提名为英国最好的现代型大学之一。一百多年以来，普利茅斯大学获得了英国包括最高荣誉“女王奖”在内的超过67个国家奖项，其优质专业物流、供应链、艺术、环境专业亦创造了连续十年全球排名NO1的学术地位，优秀的教学质量和最先进的教学设施，普利茅斯为你提供了在英国学习生活的理想之地。
普利茅斯大学MBA是欧洲最热门、最有价值的学位之一，每年都有来自欧盟及全球数以千计满怀希望的莘莘学子跨入普大(Plymouth university)的大门。普利茅斯大学在英国亦有第二温莎的美誉。
距伦敦310公里（192英里），乘火车大约三个半小时，距埃克塞特58公里（36英里），火车一小时。附近的机场有埃克塞特和布里斯托。
据立思辰留学360介绍，普利茅斯大学共有6个校园，主校园位于英国南岸的最大城市“普利茅斯”，该大学有超过40000名学生同时入读，超过3300名教职员工，是英格兰地区规模第1的百年大学。大学可
追溯到1862年，现在是英国最大的大学之一，在现代化大学中排名第3位，连续多年被评为最受雇主欢迎及毕业生薪资最高的大学之一，其学生构成40%为本国学生，30%来自于欧洲其他国家，25%来自于美国加拿大和其他国家，现有5%亚洲学生，他们组织了中国学生和学者协会，在他们学习期间相互支持。
大学因其优秀的较高和后继教育而成为第一女王奖得主之一。大学有特别高的教学标准。最近的独立调查表明其学科领域中的11个教学水平位于优秀行列。实际上，最近的调查表明，大学的土木工程课程获得英国大学最高质量评价。
大学的科研活动也被评为优秀，广泛认为在新大学中，其艺术和设计，环境科学，地理学，政治学和心理学以及社会学等是具有最好的研究成绩的大学之一，其余学科也达到国家优秀水平。
大学排名
2015年英格兰规模NO2015年英国现代性大学NO1
2015年英国海洋学术贡献杰出大学NO1
2015年唯一获得英国女王奖大学
2015年泰晤士报TIMES英国大学综合排名中排NO 34
2015年QS世界大学排名 第275名（全球48000所大学的前1%地位排名）
2015TIMES英国大学专业排名，优势专业NO 1
2015《卫报》英国大学牙科专业排名4
2015 美国 US NEWS（四大权威排名之一）列英国顶尖大学NO 38
2015年《完全大学指南》英国大学眼科学专业排名9
2015年 QS 世界大学供应链专业NO 5，英国排名NO 1
设施与服务
对于那些希望获得美好而难忘的学习体验的学生来说，普利茅斯大学是个不错的选择。学校组织学生会；举行娱乐与体育活动；提供就业服务；开展学生交换计划；提供社团服务；协助实习工作，所有这些都为学生创造了温馨的学习环境。
学生会
学生会举办各种活动；开展娱乐活动；开办各类俱乐部和社团；提供义工、培训和工作机会。
就业服务
学校的就业服务旨在向在校生和刚毕业的学生提供建议和指导，帮助他们选择职业生涯，使他们的潜能得以最大发挥；同时与教学部门合作，帮助学生提高其就业能力，并积极推进与雇主们的联系。
社团服务
社团服务为全校的志愿活动计划提供支持，包括在校工作的学生辅导员、不同院校的学生计划、具体的整日/半日活动以及其他各类教职工与学生活动计划。
国际学生建议服务部
国际学生建议服务部为普利茅斯大学的国际学生提供专业的支持与指导，使他们的学习潜能得以发挥。国际学生建设服务部还为处在不同学习阶段的在校学生提供就业指导，这种服务从入学开始一直持续至毕业。
计算机服务
学校提供种类广泛的信息技术服务和设施服务。这些服务都是在学院内部实行集中管理。学校有5000多台连网计算机供学生使用，学生可在开放场所、图书馆、实验室、教室和教职员工办公室上网冲浪、收发邮件和利用网络信息资源。
图书馆
普利茅斯大学图书馆，拥有超过500000册的藏书、各种多媒体资源，以及22000本期刊杂志和许多其他大学、国内和国际资源。图书馆提供的服务与资源还可以通过网络来共享。
体育与娱乐
学校有体育中心、健身房、水上体育中心、体育竞技场和体育奖学金，这些都为学生们提供了绝妙的各类体育锻炼机会。
咨询服务
学校为需要特殊帮助的学生提供各种私人咨询服务。咨询服务帮助学生们解答私人问题，并解决他们在学习过程中遇到的可能会影响到他们校园生活的问题。
学习提高服务
学习服务帮助学生提高他们在多方面的技能，包括论文写作、演讲报告、批判分析、复习与测试、时间管理、阅读和笔记法。
普利茅斯大学研究生申请 篇2
一、课程设置与教学管理
( 一) 课程设置
国内大学英语教学主要针对的是校内非英语专业的学生开设, 不论他们专业如何, 都上统一的英语课, 专业英语由各学院自行安排。外国语学院只负责通识英语教育, 即听说读写基本功的培养。朴次茅斯大学语言和区域研究学院对外国留学生提供各种英语课程。以商务英语方向为例, 选修课程有国际贸易和商务交流; 交际与英语研究; 国际商务交流; 法律与贸易; 市场营销; 金融商务等。从课程名称来看, 涉及面广而且深入, 不仅有商贸专业知识, 还涉及到法律金融等专业。英语教育不是就语言而教语言。他们更看重学生在学习语言的同时拓宽知识面, 提升就业能力。上课的形式有TUTOR, SEMINAR, PRACTICE LECTURE等。具体教学内容以活页文稿的形式在课堂发放, 学生课后装订。
( 二) 教学管理
国内教学使用统一的英语课本, 通过对课本文章的讲解和课后练习的巩固来进行针对性的训练。一般是精读课和泛读课合并, 听力课采用另外一套教材。形式单一而且受教材内容限制, 教师发挥的余地很小。而在朴茨茅斯大学, 教师竟没有统一的课本, 这个没有课本并不是说教师可以任意发挥, 每一门课都有完整的教学计划及教师手册。以GENERAL LANGUAGE 6为例。课程计划的封皮标有代码, 年级, 协调人, 办公地点, 主讲人姓名, 电子邮件, 主讲课程名称。内容包括课程描述, ( 目标, 成果) 课程表, 课程评估方法。通过这种方式, 学生在学期初就对课程心中有数借以安排学习时间。实现了课程管理电子化, 规范化。
二、教学方法
( 一) 教风不拘一格
英国教师课堂教学活跃不拘一格。善于调动课堂气氛。现在国内大学英语课堂也主张学生讨论, 效果不理想的主要原因是没有领会讨论的精髓, 集中在课外学生的准备, 课内老师的调动及话题的趣味性。如果你问在朴茨茅斯大学学习的中国学生, “你认为中外英语教学的差异是什么?”大部分回答是这里的讨论多而且老师活跃。这就是教学风格问题。由于受传统思想的影响, 中国教师一板一眼, 上课不能太过随意, 即便是穿着打扮也要中规中矩。朴茨茅斯的老师课堂上发挥教师的个人魅力。比方学生迟到老师会问T: Is it a transport problem? S: No. T: Oh, thenit is a student problem. 幽默的言语既表达了自己的观点, 又提醒学生注意。
( 二) 给学生选择机会
一般我们做完型填空题会让学生按照题号的顺序依次给出正确答案“What is the correct answer to this blank?”朴茨茅斯的老师会这样提问“Give me the answer to thequestion you think is correct。”通过让学生挑选他最有把握的题目作答可以增强学生自信心, 避免他们因害怕犯错而产生畏惧心理, 这样自然能调动学生表现的积极性。还有一种方法, 让某位同学在黑板上写出问题答案的同时提问其他学生相同的问题, 借以给学生提示, 避免尴尬。
三、教学评估
( 一) 作业
英国学生的作业分为随堂作业和学期作业。随堂作业指的是教师在每次授课后会给学生布置课外阅读任务。这些材料往往来自学期初教师制定的书目中的相关文章, 当然也包括教师找到的其他有助于开阔学生视野的材料。英国大学每个学生都有一个网上学习账号, 在那里会找到每个科目的阅读要求指南。而学期作业在学期初学生手册上就明确规定。学生就会有的放矢, 对本门课的要求由最初的认识转化为自主完成。一般来说平时成绩和考试成绩各占50% 。平时分中论文占30% /25% ; 课堂陈述占20% /25% , 考试占50% 。学生提交的论文包括: 上交日期, 权重, 评分标准, 目标, 自我评价指南等。
( 二) 师生互评
对学生的评价不是单一进行的, 有教师主观的评价和学生的互评。主观评价由作业和测试结合。学生互评指在论文写作阶段, 学生提交论文, 由其他学生按照评估表格逐一对照提出修改建议, 学生按照修改建议进行修改后上交。还有一点值得注意的是学生的论文要提交阶段报告, 每一阶段做了什么, 一来督促学生持续写作, 二来避免抄袭。因为论文是阶段性成果的汇集。
( 三) 考试
英国大学的考试也采用闭卷形式。通常在5月份进行 ( 06 /05 /13 - 31 /05 /13) 。考试时间地点会提前一周出现在学生网页。如果无法及时上交作业或参加考试应该联系考试办并提供相关证明。例如医生的诊断书, 否则按缺席零分处理。如果在规定时间后提交成绩会自动降档40% 。成绩达到40% 及格, 否则要参加7月至8月的补考。成绩划分8 ( 80 + ) , 7 ( 70 ~ 79) , 6 ( 60 ~ 69) , 5 ( 50 ~59) , 4 ( 40 ~ 49) , 3 ( 30 ~ 39) , 0 ( 0 ~ 29) 。
四、国内大学英语教学改革思路
( 一) 改变单一的词汇教学
尽管语义相同, 我们经常说happy birthday而不是merry birthday。给手机充值说top up而不是make my mobile phone funded。语言是鲜活的, 所以词汇教学不仅是简单的词形和音形教学。国内教师都遵循词汇教学的指导性, 一堂课往往要花一部分时间讲解词汇。而词汇的习得有4种方式。有时是通过有意识的学习。例如孩子们经常问“what does this mean”? 还有的词是学习者根据上下文对词义进行主动地推断过程。学习者认知词汇采用原策略认知, 学习越深入, 词汇记忆效果越好。虽然明确的讲解有助于词汇学习, 词汇的搭配还需要大量的阅读呈现。因为人脑中的词汇不是简单的堆积, 而是彼此相连。比方说同义词, 反义词, 下位词, 词汇的范畴。一个词和其他词是连接在一起的, 这种连接的程度和人的教育, 兴趣, 经历息息相关。所以学生掌握词汇越多, 越有助于记忆。教学中可以讲词根, 让学生自己找派生词。还可以通过词汇搭配, 利用上下文猜测词意, 利用固定搭配, 布置同类话题不同文章的课外阅读任务的办法。
( 二) 加强转换式阅读教学
我们一般阅读的材料分成好多种。小说自传, 诗歌, 报纸杂志, 分类广告, 邮件电子文档, 旅行手册等。阅读有时为了娱乐, 有时为了获取细节。根据不同的文本, 采用skimming; scanning不同的教学方法。如果我们事先对读的文章有所了解, 这种阅读就是自上而下式top - down。即Carter and Nunan认为的通过了解文化背景, 主题背景, 文章体裁等来了解文章内容。另一种阅读是自下而上bottom - up, 通过语法词汇的认知及关联词的含义找出问题答案。而更多的情况是我们阅读时总是在这两种方法之间进行转换。运用语法词汇与背景知识取得最佳效果。帮学生建立词汇库, 认知关键词, 学习语法和关联词用法。培养学生了解代词的用法在句中的指称关系。了解名词动词短语的替代和省略的用法。因为并不是所有信息都会在文中出现, 所以会导致迷惑。还要注意连接词的用法。例如表示顺序的first, next, last; 对比关系on the contrary, instead, however; 因果关系due to, because, therefore。鼓励学生做相关阅读, 教学生有些词可以通过上下文猜测, 有些词要查字典, 有些词忽略不计。
( 三) 增加听力教学内容的真实感
我们要对听见的声音解码时, 注意力一般集中在词上。语流会被分成不同的词, 如果区分an apple和a napple则要靠上下文和词汇常识。即英语中没有三个连续的辅音, 也就没有napple一词。从前人们认为听力是被动过程, 现在则普遍认为听者在听力活动中的积极作用。听力能力不仅涉及语法词汇和发音标准, 还要了解重音和方言。使用听者完全不懂的材料进行练习没有意义, 同样课堂听力材料都是经过加工的与真实语境有差异。听力过程中, 我们先把声音系统分成语素, 然后解码文本, 语素变成词, 词变成短语等等。注意编码的教学只注重孤立的词和句子如区分ship/sheep/bat/pat等。这种方法忽视现实中语言的使用。有时是不同说话者一起发声, 听者很难孤立地辨词。而且在课堂之外, 学生要应对的是超越词和短语的语境。那种理解文本的听力教学, 人工痕迹明显, 现实生活中, 我们不可能让学生听一段东西, 然后根据对细节的回忆作答。而且听的过程中知道为什么要听, 对听的内容有预测。这种方法考察的只是学生的记忆能力。因此教师指导学生学习难的语音。注意听力中的省略, 融合, 顺接手段。还要教学生音律, 注意语流中的重读音节, 学会划分词, 短语, 意群。辨别不同语调模式及副语言特点。利用上下文和背景知识进行推断, 区分对话开始结束话题转换的标志词, by the way, well等。让学生听真实文本, 学会应对生活中真实场景。
摘要：在中国英语是多数大学生的第一外语, 对那些以法语, 德语, 日语等专业的学生来说, 英语无疑又成了第二外语。不论哪种情况, 英语教学遵守固定的模式。在朴茨茅斯大学针对留学生的英语教学没有统一课本, 从课程设置, 教学策略, 教学评估等方面人们也可以看出英语作为目的语在中外教学中的差异。
关键词：朴茨茅斯,英语教学,对比
参考文献
[1]郝家荣.通过中外教师授课方式评价大学英语课堂教学[J].教育研究与实验, 2009, (S2) .
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[3]张昕.外籍教师在高校英语教学中存在的问题与解决策略[J].国家林业局管理干部学院学报, 2011, (4) .
[4]张昕.交际教学法在英语教学中的应用——外籍教师的授课方法所给予我们的启示[J].佳木斯教育学院学报, 2011, (7) .
2018年英国伯恩茅斯大学概述 篇3
伯恩茅斯大学（Bournemouth University）是一所英国知名的公立大学，坐落于全英最美的旅游城市之一伯恩茅斯市。立思辰四川留学360肖莉老师介绍说，大学曾于2012年赢得英国高等教育“女王奖”，该奖项由英国政府颁发用以表彰在教学方面具有开创性的高等学府。2015TIMES全球大学排名前500，世界年轻大学排名前150，英国毕业生就业率全英前二。
学校概述
所在国家：英国
英文名称：Bournemouth University
建立时间： 1976年
校址 ：伯恩茅斯大学是一所开放式大学，有2个教学区（Talbot Campus和Lansdowne Campus）和9个住宿区（Cranborne House,Purbeck House,Student Village,Corfe House,Lyme Regis House,Okeford House,Abbotsbury House,Chesil House,Dorchester House）
学校类型：公立
学院设置：健康和社会科学学院，管理学院，媒体和通讯学院，科学和技术学院。
管理学院下设的学部：
伯恩茅斯大学商学院，活动和闲暇策展部，运动和体力活动部，旅游和酒店部。
媒体和通讯学院下设的学部：
传媒制作学部，企业和市场传讯学部，新闻英语和传讯部，国家计算机动画中心，媒体实践卓越中心，法学部。
学生人数： 16868人
海外学生人数： 1823人
费用：18500英镑
录取条件：标准条件
双录取：不支持
桥梁/预科：不支持
非欧盟国际学生学费：
本科：9500-12000英镑/年
研究生：11000-14000英镑/年
MBA：15,000英镑/年
平均生活费： 12000英镑左右
授予的学位： 学士、硕士、博士
立思辰四川留学360肖莉老师介绍说，学校的课程设置与当今现代商务的发展紧密相连，70%的课程设有实习课（大多数是带薪实习），实习地方有世界著名的公司，如：英国广播公司，德国宝马汽车公司，美国国际商务机器公司，德国西门子公司等，为此，伯恩茅斯大学毕业生的就业率高达93.4%。伯恩茅斯大学是一所正在蓬勃向上发展的大学，许多课程的设置独具特色，在其他高等院校很难找到相同的课程。
学校有学生将近17，000名，其中有来自80多个国家的外国留学生1800名左右。
釜山大学研究生申请提交材料 篇4
【研究生申请提交材料】 ① 学校申请表（固定格式）② 大学毕业证,学位证公证。（一定写上学校地址、电话、传真号、电子邮件）③ 大学成绩单公证 ④ 学习计划书（固定格式）,学生自己写英文 ⑤ 自我介绍（英文）教授推荐信（2 封，英文）⑥ 国籍证明公证（学生、父亲、母亲）⑦ 财政能力证明（提交一下 3 个证明）本人或父或母的 1 万美金以上的银行存款证明（3 月以上）本人或父或母的在职证明（单位、职务、月收入、公司电话和财产税收证明）留学经费负担契约书（在入学生请表内）⑧韩国语能力证明或 TOEFL, TEELC, TEPS 成绩单证明 ⑨全家户口本公证及身份证复印件 ⑩小学、初中、高中毕业证（没有原件，出据学校证明）
香港科技大学研究生申请 篇5
香港科技大学研究生申请条件：拥有学士或同等学位；TOEFL80或以上，部分专业要求即可；或CET-6：430分以上；部分专业有工作经验要求。
申请截止日期：一般为每年1-3月中旬，部分专业在4、5月中旬
费 用：学费约HK$100，000/年--250，000/年（其中MBA学费最高，一般在53万港币左右）
香港科技大学，（英文名：The Hong Kong University of Science Technology，缩写：HKUST）成立于1991年10月，是香港第一所研究型大学，亦是香港八所受政府大学教育资助委员会资助的大学之一。学校校园设施及景色一流，有亚洲最美大学及校园中的劳斯莱斯之称。
香港科技大学是一所高度国际化的研究型大学，由理、工、工商管理及人文社会科学四所学院组成。理、工、商、人文社科学院提供本科生及研究生课程；人文社科学院主要开办研究生课程，同时亦为本科生提供通识教育，以利全面发展。作为一所高度国际化的研究型大学，科大所有课程均以英语教授（人文社会科学学院部分关于中国的课程除外）。
科大拥有一支享誉国际的优秀教研队伍，教授、副教授、及助理教授人数共约450名，来自全球35个国家，各级教授全部拥有博士学位，其中75%的教授是从北美62所一流研究型学府取得博士学位。
理学院：生物化学系，生物学系，化学系，数学系，物理学系
工学院：化学工程学系，土木工程学系，计算机工程课程（由计算机科学及工程学系及电子及计算机工程学系合办），计算机科学及工程学系，电子及计算机工程学系工业工程及物流 管理学系，机械工程学系，科技及管理学双学位课程（与商学院合办）
商学院：会计学系，经济学系，财务学系，资讯、商业统计及营运学系，组织管理学系，市场学系
人文社会科学学院：人文学部，社会科学部
经济学类：经济及财务学
物理学类：物理学，应用物理学
化学类：化学，化学及生物产品工程，生物化学，化学及环境工程学，化学工程学
机械类：屋宇设备，机械工程学
电气信息类：电子工程学，计算机科学，资讯工程，信息及通讯工程
土建类：土木及环境工程学，土木及结构工程学，水利类，工业工程及工程管理学
工商管理类：工商管理，会计学，计量财务学，资讯系统学，物流管理，环球商业管理
培哚普利预防治疗偏头痛的研究 篇6
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2009年4月～2010年3月来笔者所在医院就诊的偏头痛患者进行筛选。入选标准:(1)符合2004年国际头痛协会头痛分类委员会制定的偏头痛诊断标准[3],一般查体及神经系统检查均正常,至少由两名神经科医生明确诊断;(2)病程3个月以上且最近在入组前3个月发作3～6次;在四个周的基线期中有明显的发作间歇,并且发作间歇大于24 h;(3)颅脑CT、心电图、血尿常规、肝肾功能、血糖、血脂检查均正常;(4)无药物滥用情况;(5)知情同意;(6)年龄18～65岁。
排除标准:(1)围绝经期妇女,研究期间不能提供尿HCG检查结果的女性患者;(2)不能辨别发作期与发作间期的患者;(3)肝、肾功能不全的患者;(4)双侧肾动脉狭窄或者孤立肾的肾动脉狭窄;(5)既往使用ACEI类药物有血管性水肿或者咳嗽;(6)近6个月内出现过卒中。
共入选62例患者,其中男28例,女34例,年龄18～65岁,平均(41.6±11.6)岁;体重46～90 kg,平均(69.4±9.7) kg;病程3～10年,平均(4.95±2.0)年。入选后经过1周的停药,进入基线期,在基线期所有患者均给予安慰剂治疗,共4周。4周后随机分为2组,每组31例,男14例,女17例,一组给予培哚普利,另一组给予安慰剂。培哚普利组年龄18～62岁,平均(42.9±10.8)岁;体重46～90 kg,平均(68.5±10.3) kg;病程0.5～10年,平均(4.8±2.1)年。安慰剂组年龄19～65岁,平均(40.3±12.4)岁;体重47～88 kg,平均(70.3±9.1) kg;病程3～9年,平均(5.1±1.9)年。两组在年龄、性别、病程、体重方面比较均无显著性差异(P>0.05)。
1.2 观察指标及方法
主要观察指标是头痛日数的减少。笔者把头痛发作时间超过1小时的天数记为1天,不管是否依靠药物终止发作。次要观察指标包括每4周头痛发作小时数,任意类型头痛天数或小时数,止痛药物需要次数。记录基线期患者头痛发作的天数;治疗最后4周发作天数;每4周头痛发作小时数;使用药物终止头痛发作的次数;并将治疗期间出现药物副反应的人数及副反应的类型记录,试验过程中检测患者的血压变化,试验结束前后检测患者的肝肾功能。
1.3 治疗方法
(1)对所有患者进行偏头痛知识宣教。(2)预防性治疗:在基线期所有患者均给予安慰剂治疗,共4周。4周后随机分为两组,每组31例,男14例,女17例,一组给予培哚普利(商品名:雅施达,施维雅制药有限公司)2 mg,每天早晨一次,口服;另一组给予安慰剂(施维雅公司提供标准安慰剂)每天早晨一次,口服。两组疗程均为12周。(3)头痛发作期治疗:两组患者均于头痛发作时口服布洛芬0.2 g,头痛终止时停止使用。
1.4 统计分析
结果以均数±标准差(±s)表示。对于培哚普利组与安慰剂组之间差别采用t检验,基线期与治疗末期差别采用t检验;检验标准为0.05。
2 结果
在基线期,两组偏头痛发作的天数、小时数及使用布洛芬药物才能控制头痛的次数见表1;在治疗末期,两组偏头痛发作的天数、小时数及使用布洛芬才能控制头痛的次数见表2。两组在基线期偏头痛发作平均天数、小时数、使用止痛药物例数比较无显著差异(P>0.05)。
注:与基线期比*p<0.05,与安慰剂组比△P<0.05
培哚普利组治疗末期偏头痛平均发作天数和基线期比减少1.9 (P<0.05),平均小时数减少20.3 (P<0.05);安慰剂组治疗末期偏头痛发作天数、小时数和基线期比较无明显差异(P>0.05);使用布洛芬例数两组和基线期比较无明显差异(P>0.05),治疗末期培哚普利组比安慰剂组偏头痛发作天数、小时数均减少(P<0.05);培哚普利组治疗末期血压和基线期比较平均值下降5.2/3.0 mm Hg,安慰剂组无明显变化。培哚普利组和安慰剂组胃肠道不适反应各发生1例,无严重不良反应发生。治疗后未发现有意义的肝肾功能异常。
3 讨论
偏头痛的病理机制有多种学说,其中三叉神经血管学说受到关注,Moskowitz等[4]提出颅内血管特别是硬膜血管分布着来自三叉神经的无髓C纤维,这种痛觉传递纤维具有串珠状的神经纤维膨大处。当它受到电或化学刺激时,将发生硬膜血管及其周围血管扩张、血浆蛋白渗出、肥大细胞脱颗粒等无菌性炎症现象。偏头痛发作时,对存在于硬膜的血管周围的三叉神经轴索将产生某种刺激,导致血管兴奋性神经肽游离,产生局部无菌性炎症,并通过三叉神经传递顺行性、逆行性的刺激[5]。由于逆行性传导,神经肽的游离进一步增加,引发了头痛。
本研究发现ACEI类药物培哚普利能够有效预防偏头痛的发作,其作用机制目前尚不清楚。目前国外研究发现血管紧张素Ⅱ可以作为一种神经递质参与很多神经活动。Patil等[6]研究发现经过免疫细胞组化染色显示无论在小鼠还是人类三叉神经节都可以有血管紧张素Ⅱ表达,但是发现并不是所有的表达血管紧张素原mRNA的细胞都可以进行血管紧张素Ⅱ染色,在一些神经元P物质与血管紧张素Ⅱ共表达。他们认为血管紧张素Ⅱ和P物质在三叉神经节中的共定位是偏头痛发病的一个原因。Ba'albaki等[7]认为脑膜肥大细胞脱颗粒后可以激活肾素血管紧张素系统,并可以刺激附近的三叉神经节感觉细胞形成偏头痛。本实验使用血管紧张素转换酶抑制剂可能减少血管紧张素Ⅱ在三叉神经节的水平,是减少偏头痛发作的可能机制之一。
目前药物治疗偏头痛可以分为特异性和非特异性药物。非特异性药物如阿司匹林、对乙酰氨基酸;非皮质类固醇抗炎药、阿片制剂和联合止痛剂等被用来治疗多种痛痛性疾病。特异性药物包括麦角胺、双氢麦角胺和曲坦类,它们能够有效地治疗偏头痛但副作用较多,主要是恶心、腹痛与痉挛等,口服麦角胺尤甚[8]。对于偏头痛的预防用药,目前没有公认的明确有效的药物,本实验证明培哚普利在预防偏头痛发作方面确切有效,为预防治疗提供了一个新的途径。
参考文献
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[4]李大年.现代神经内科学.济南:山东科技出版社,2002:1036-1047.
[5]Silberstein SD.Migraine.Lancet,2004(363):381-391.
[6]Patil Jaspal,Nussberger Juerg,Hess Benno,Ahmed Nermin,Schaffner Thomas,Wellner Maren,Inagami Tadashi,Senbonmatsu Takaaki,Pavel Jaroslav,Saavedra Juan M.Regulatory Peptides,2009,154:89-95.
[7]Ba'albaki H,Rapoport A.Migraine pain,meningeal inflammation,and mast cells.Headache,2008,48(10):1499-1505.
英国诺丁汉大学研究生申请条件 篇7
英国诺丁汉大学研究生申请条件
需要取得学士学位，成绩良好，IELTS 6.5以上，法学院要求IELTS7.0；MBA需要有三年的工作经验。
没有达到英语要求的也可以申请，学生可以先到大学语言中心或其他语言学校学习语言，文科及其他专业的大学毕业生可转专业申请计算机研究生。
诺丁汉大学简介
诺丁汉大学（University of Nottingham）建于1881年，位于英国英格兰诺丁汉市，是一所享誉世界的英国顶尖研究型大学，世界百强名校。诺丁汉大学是老牌世界名校、英国“常春藤联盟”罗素大学集团成员、中英大学工程教育与研究联盟成员、Universitas 21创始成员、M5大学联盟创始成员和“Sutton Trust 13‘成员。诺丁汉大学在英国乃至世界范围内获得广泛美誉，如英国“女王企业奖”和“女王高等教育金奖”等。
诺丁汉大学共有五个学院，并提供广泛的自然科学和人文科学约50种学位，是入学竞争最激烈的英国大学之一。2014年由英国官方每7年发布一次的REF英国大学科研实力排名中，诺丁汉大学高居英国第8位。2017年世界大学学术排名上位居英国第10~17位，世界第101~150位。2018年QS世界大学排名位于世界第84位。2018年QS世界大学就业能力排行榜，诺丁汉大学居世界第55位。2018年times世界大学排名位于世界第147位；2018年Usnew世界大学排名位于世界第143位。诺丁汉大学法学院享誉世界，是英国最顶尖的法学院之一。
立思辰留学360介绍，作为一所百年名校，诺丁汉大学已经产生了很多的杰出校友，包括三位诺贝尔奖的得主和众多奥运奖牌得主。根据2011年UCAS报告，该校与剑桥大学并列英国第三培养出最多位知名CEO的学校，毕业生在英国列为重点聘雇的第2名。
诺丁汉大学是英国最为国际化的大学之一。目前在校学生数为43,765，其中国际生占比：45%，所授学位：学士，硕士，博士。
诺丁汉大学校园环境
诺丁汉大学占地330英亩，校园风景如画，是英国最漂亮的大学校园之一。
诺丁汉是位于英格兰中部的一座多元文化城市，有着悠久的历史，因传奇英雄罗宾汉和诺丁汉森林足球队而闻名，乘火车至伦敦St Pancras车站只需两小时，至全英第二大城市伯明翰仅需40分钟左右。
在英国本部，诺丁汉大学拥有六处校区，包括大学公园Univeristy Park, 朱比利Jubilee Campus，萨坦·伯宁顿校区Sutton Bonington Campus，King’s Meadow Campus，还包括其校外的医学院分部，皇家德比医学院、诺丁汉市立医院等。其中大学公园校区依湖而建，风景秀丽，其朱比利校区曾接受过奥运圣火传递，现代化的建筑风格和能源可持续技术应用，让诺丁汉大学蝉联“世界最绿色大学”称号, 2010-2011，2013，2014。
诺丁汉大学奖学金
校友奖学金
在该校注册进行全日制学习、并按收学费起见被划定为‘海外’的学生，有资格享受相当于第一年学费10%的奖学金。只要学生证明自己以前在该校顺利完成了学位学习，就可自动享受这项奖学金，它授给从一个学位直接升读另一个学位{即从学士到硕士，或硕士到博士（而不是从哲学硕士升级到博士）的学生；它也授予给离开该校有一段时间、后又回来读书的校友学生。
该校校友的子女，倘若他们在该校注册进行全日制学习、并按收学费起见被划定为‘海外’的学生，则也有资格享受相当于第一年学费10%的奖学金。同样的，只要学生证明自己以前在该校顺利完成了学位学习，则也可自动享受这项奖学金。
为在该校继续攻读第二个学位的现有学生颁发的奖学金（校友奖学金）
大学扩大了奖学金授予范围，为继续在该校直接升读更高学位课程的现有学生，也颁发奖学金。从2002年入学开始，注册直接攻读全日制第二个学位课程、交全额学费的所有海外生，都自动享有奖学金。在2002年9月注册攻读硕士学位的学生，将享有相当于学费15%的奖学金。注册攻读博士学位的学生，每年都有相当于学费10%的奖学金（但要视学业进展状况是否令人满意而定）。这些部分奖学金是自动授予的，除此之外，为博士生提供的若干全额奖学金，则是要公开竞争申请。
配偶奖学金
在该校注册攻读全日制研究生学位课程的配偶、并按收学费起见被划定为‘海外’的学生，也有资格享受相当于第一年学费10%的奖学金。
为现有学士/硕士学生攻读研究性学位而颁发的全额学费奖学金
该校为在艺术学院、法律与社会科学院、教育、科学（包括农业与食品科学）、工程学、医学与保健科学院学习的学生，提供五个全额奖学金。这些奖学金支付文理科专业的全额海外生学费。
为中国留学生颁发的研究生奖学金
该校为攻读任何学科专业的中国学生，颁发五个半额奖学金。
联合奖学金
安徽医科大学研究生学位申请材料 篇8
提交的有关事项说明
1.培养手册中所有意见均需签字，注明签章的地方，需同时签字、盖章。2.1）培养手册中 成绩单于研究生学院培养办公室审核。
2）评阅人组成审核表和答辩委员会成员审核表中，统招研究生由研究生学位培养办公室审核，同等学力人员由学位办公室审核。
所有的签字盖章，研究生需在向各学院研究生教育管理部门提交学位申请材料之前，至相应部门审核。
3.院（所）审核意见即各学院研究生教育管理部门审核意见。
4.学位申请书中“分委会（院、系）审核及推荐意见”由各学位分委会按照各学院分委会实际召开投票情况填写（学生无须填写此项），需负责人签字，并加盖安徽医科大学
临床学院学位评定分委员会公章，如无分委会公章，可用学院公章代替。
5.请各学院研究生教育管理部门按《通知》中申请学位材料清单认真审核研究生提交的学位申请材料，查看材料是否齐全，内容是否正确，签字盖章是否完成，装订、放置方式是否符合要求。
6.请各学院特别注意审核学生的成绩单（必须有研究生学院培养办公室的审核盖章）和发表文章，要求研究生是第一作者，导师是通讯作者，研究生、导师的第一署名单位为“安徽医科大学
学院”。
具体规定参见：《安徽医科大学申请学位发表论文规定(2015年6月24日校学位委员会审议通过）》（见发展规划处网站学位工作-发表文章目录一栏）。如文章尚未发表，研究生需提交录用通知和清样，录用通知上应注明论文待发表的具体时间，要求在2019年3月份（含3月份）之前能够发表。学位信息采集系统的填写方式如“用PCR结合甲基化特异PCR方法检测遗传性脆性X综合征.安徽医科大学学报, 2019,第3期，3月见刊。”录用通知需加盖出版社公章。若无注明，则为无效证明。
7.各学院需在学位信息采集系统中审核申请学位情况，导出汇总表，打印后，纸质版加盖单位公章。请注意：
请核对学位申请系统中各项信息，保证准确无误、不要缺项，特别是姓名、性别、出生日期（与身份证相同）、专业，将直接成为学位证书打印信息。
学位申请材料袋（C4牛皮纸起墙袋）正面注明（贴打印标签）院（系）、专业、学号、姓名、联系电话，底部（底面上）（贴打印标签）院（系）、专业、学号、姓名、联系电话。
注意：请同学们留存所有材料的复印件，以备日后考博、工作及研究使用。8.根据教育部学位中心和省学位办的要求，各学生要认真核对学位申请系统中的各项信息，务必真实准确，信息将上传至教育部学位中心，成为社会核实学生本人学位授予信息的主要途径。
9.请各学院务必按时提交学位申请材料。
普利茅斯大学研究生申请 篇9
一、学术
报考奥塔哥大学的研究生需要拿到本科相关专业的学位，并且在本科就读时期的平均分需要至少达到B，相当于本科的均分要达到70%-75%左右，有部分课程要求学生达到B+，相当于本科的均分需要达到75%-80%之间。如果是报考该校的MBA专业的还要求学生至少有三年的专业或者是管理经验，并且GMAT的成绩良好。
如果没有达到研究生要求的同学，可以先读一年的GD课程，在完成GD课程并且通过考核之后就能继续入读研究生课程，报考GD课程的同学要求在国内的全日制大专毕业或者是完成本科大三的课程，并且IELTS的总分考到6.0分或者是6.5分。
报考哲学博士的研究生必须要拿到和所报考专业相同或者是相关的学科的硕士文凭或者是拿到四年制的一等荣誉学位，并且还需要递交研究背景的说明，所有报考的学生必须要递交一份研究项目的计划。
二、语言
该校的研究生对学生IELTS的最低分数要求是达到6.5分，并且单项的分数不能低于5.5分，或者是TOEFL网考的成绩至少要达到95分，其中写作的分数要达到22分，或者是PTE学术英语的成绩总分在64分以上，各项成绩不能低于57分，或者是Duolingo的总分达到110分以上。有部分课程比如教育相关的研究生课程要求学生的IELTS的总分达到7.0分及以上，报考商科方向的研究生专业要求IELTS的分数考到6.5分，工科方向的研究生专业也是要求IELTS的分数考到6.5分。
三、申请材料
要求报考的同学递交的材料有中英文公证件的学历和成绩单、和报考专业相关的工作证明、护照或者是出生公证、语言成绩证明、大学的在读证明、英文版的简历、500-800字的个人陈述，由学校提供表格的推荐信等等。
四、申请时间
该校的研究生每年有两个学期，第一学期是在2月份开学，报考的截止日期是在10月31日，第二学期是在7月份开学，报考的截止日期是在5月左右。
奥塔哥大学介绍
奥塔哥大学(University of Otago)，位于新西兰南岛奥塔哥省首府达尼丁市，成立于1869年，是新西兰第一所大学，世界顶尖大学，也是新西兰唯一能够提供消费者与应用科学、牙医学、人类营养学、药学、体育、理疗及测量学等专业的综合性大学。
该校有商学、健康科学、人文科学、理学四所学院，目前有超过21700名学生在此就读，其中包括来自90多个国家/地区超过2800名的国际学生。该大学研究课题宽泛，学术强项包括生物科学、心理学、人类学、历史和艺术史等，其中奥塔哥大学医学院有很强的科研能力，在海内外颇负盛名。该校位居QS世界大学排名第176位。
奥塔哥大学留学费用
一、学费
Otago大学学习语言的费用是6885新西兰元(31058元)，预科的语言班不一样，学费是7000美元(48365元)一年。在Otago大学学习本科每个专业他们向学生收取的学费有比较大的差异，而且各个专业每年的学费都有所变化，最便宜的应该就是教育类专业了，只要24045新西兰元(108469元)，牙医专业的是专业里面最贵的了，学费是90825新西兰元(409720)。要是你在Otago大学读研究生的haul，学费跟本科的也有所不一样，教育类的专业还是很便宜的，25830-31290新西兰元(116521元到141152元)每年，商务硕士专业的学费是50652新西兰元(18个月228496元)。
二、生活费
1、宿舍：在Otago大学有为学生提供很多的宿舍，在宿舍里面是有厨房可以自己做饭的，费用是130-160新西兰元(586元到721元)每周。你要是在Otago大学附近租一个公寓的话，有分简约的和精致的公寓，简约的公寓是没有家具的，费用是275新西兰元(1240元)每周。精致的公寓类型里面的设施都是齐全的，费用是525-700新西兰元(2368元到3157元)每周。
2、饮食：因为大家的饮食方式不一样，花费也有很大的区别，自己煮饭的同学每周要花费100新西兰元(451元)，在Otago大学食堂吃饭是30-40新西兰元每周，要是在外面的餐馆吃饭的话是160-210新西兰元(721元到947元)每周。
3、交通：在新西兰是有很完善的交通系统的，主要的出行还是要靠坐公交，你要是要去新西兰的另一个城市的话可以坐火车和轮船，车费是看你乘坐了多少区来算的，要是你有相关的交通卡的话，学生购买有不少的优惠价。巴士票是每个区2.5-5新西兰元(11元到22元)。
申请英国大学研究生材料准备清单 篇10
1.成绩单和在读证明
如果已经毕业，需要提供完整的大学成绩单中英文原件；如果在读，需要提供所有已修完并有分数的科目的成绩单的中英文原件；
成绩单需要打印在学校抬头纸上，加盖学校公章。
如果在读，需要学校出具在读证明的英文原件，打印在学校抬头纸上，加盖学校公章。
申请几所学校，就需要准备几套成绩单和在读证明的原件。
2.毕业文凭（毕业证和学位证）
需要准备毕业文凭的复印件以及翻译件，翻译件需要学校盖章； 或者，也可以将毕业证和学位证进行公证。
申请几所学校，就需要准备几份翻译后盖章或者公证的文凭
3.英语成绩单（如有）
英文成绩单复印件和扫描件，包括IELTS，TOEFL，GMAT，GRE，CET6，CET4等。
4.各种获奖证书
所有获奖证书的复印件及扫描件，含三好学生、奖学金、优秀毕业生、班干部等；同时一些职业证书如：会计证书，计算机等级证书，工程师证，律师证等。
5.学校信纸和信封
多准备一些带学校抬头的信纸和信封。
如果推荐信是由单位雇主出具，那么还需要准备带单位抬头的信纸和信封。
6.个人陈述（1封）和推荐信（2到3封）
详情请见下文。填写PS提纲及推荐信提纲。
7.本人护照
护照扫描件。
8.户口本复印件（签证时再提供）
家庭户口本复印件一套，内容包括父母以及本人的户口信息。
如何准备个人陈述？
个人陈述，英文名称Personal Statement或者Statement of Purpose，是申请过程中最困难却又很重要的部分。个人陈述没有固定的写作规则，但基本要求是表达清晰、组织合理。
一、注意事项:
1． 陈述文章不要太长，如果有字数限制，那么请按规定严格执行。
2． 除非学校要求手写，一般都要求打印。打印字体用Times New Roman，不小于12号字，这是因为学校招生委员会有多人要阅读这些材料，因此你的个人陈述要被缩印并分发阅读。如果没有空间限制，可以扩大一倍空间，分成若干段落，段落之间至少空一行。3． 正面展示自己使得招生官员感觉任何一所学校都愿意录取你。
4． 除非必要或者学校要求，陈述里一般不要包括自传内容，可以写学习和生活中发生的哪些事情促使你选择特定的课程。
5． 如果申请中有些负面的内容，比如分数比较低，可以在个人陈述里提及并解释，解释的篇幅要简短，表达出遗憾并让对方了解到将来会避免同样的事情发生。另一方面，如果为了保持整篇陈述的正面形象，可以将解释内容另外单独成篇。
6． 相对而言，个人陈述的思想深度、清晰度、视野、语法和单词拼写显得很重要。
二、内容要点：
1.为什么想留学英国以及申请该校？
2.为什么对那门专业感兴趣并申请那门专业？ 3.为未来的学习生活做了哪些准备？ 4.英语水平如何？
5.掌握了哪些主要的教育技能？
6.有什么样的工作经验？特别是与所申请的专业相关的工作经验？ 7.学成后的期望是什么？
8.你的短期目标和长期目标分别是什么？ 9.有哪些个人成就和独特的地方？ 10.能给学校班级的多样性带来什么？ 11.你对什么领域感兴趣？ 12.喜欢的课外活动有哪些？
三、锦上添花:
1． 个人陈述的开始句可以引用与学习领域相关的著名的语句。
2． 如果申请的是需要想象力的课程，可以尝试使用非常规形式的办法，比如，可以写成一封信件的模式，一个小故事或者一篇好玩的文章。但这种形式要谨慎使用。3． 英国人通常是比较传统的，可以在陈述里传达出一些简单友好的涵义，比如 “Thank you for your time and consideration”
如何准备推荐信？
一、谁可以担当推荐人？
1． 校长、院长、系主任
2． 老师（特别是给你高分的老师）3． 雇主 4． 导师
5． 高职位/级别的同事
二、谁不可以担当推荐人？ 1． 父母 2． 亲戚 3． 朋友
4． 不了解你的人
5． 不能评价你是否适合未来高等教育的人
三、推荐信应该体现的要点：
1.推荐人认识申请人多久？了解到什么程度？ 2.推荐人对申请人的能力以及优点的评价？ 3.推荐人认为申请人的弱点在哪？ 4.推荐人评价申请人历来的学术表现 5.推荐人如何评价申请人的学术竞争力？
（1）学习领域的知识掌握程度（2）批评和分析能力
（3）学术争论需要的口语和写作能力（4）综合学术能力
6.对申请人的自我激励和独立研究潜力的评价
7.对申请人预期的考试结果/资格证书（比如学位）的评估（如果适用的话）8.对申请人的相关工作经验/职业经历的评价（如果适用的话）9.评价申请人的个人品质和健康状况 10.评价申请人的英语写作和口语能力
11.综合评价申请人，比如问题分析能力，学术知识视野宽度，英语能力，成熟度，主动性，思想原创性等等，可以分成较差，一般，良好，优秀四个等级。
四、注意事项： 1.检查拼写和语法
2.推荐信要打印在正式抬头纸上并签名，密封后再在封口处签名。3.着重评价申请人的成就
4.好的推荐信并不避讳申请人的弱点
5.推荐人可以将申请人与他过去几年所教学生进行比较 6.推荐信要举出具体实例说明申请人的学术能力
申请日本大学研究生常见问题汇总 篇11
申请日本大学研究生常见问题汇总
现在越来越多的学生会通过出国留学来提升自己，日本与中国是邻国，名校众多，自然成为了很多学生出国留学的首选。不过，很多学生对于日本留学申请了解的不是很多，难免会在申请中出现一些问题，影响最终的申请结果。下面小编为您汇总了申请日本大学研究生的一些常见问题，想去日本留学的同学可以详细了解一下。
一、预科生阶段怎么上课
预科生阶段的学习分为专业学习和日语学习。预科生和正式的研究生一样，一般要参加指导老师的实验项目，听取指导老师的授课(预科生阶段的指导老师就是将来正式进入研究生课程之后的指导老师)，进行专业方面的学习，准备考试。另外，学校的留学生中心有免费的日语课程，设有初级班、中级班和高级班，赴日之后要首先参加日语班的考试，然后在相应水平的班级上课。
二、研究生入学考试考几门课
硕士研究生的考试分为笔试和面试，各个研究生院的考试科目数目有所不同。笔试有专业和外语两科，考试时需要用日语或者英语来回答。博士研究生的入学考试同样分为笔试和面试，面试主要是有关硕士论文的答辩。
三、怎么写研究计划书
研究计划书非常重要。老师在考虑是否接收学生时，首先要审查的就是学生的研究计划书。我们可以为您提供样本，供参考。写研究计划书之前首先要明确自己想要研究的内容，题目要具体，需要对所学专业领域有一定的了解，可以通过网站了解指导老师的情况，查阅老师所著的论文，并查阅、学习相关专业的中文的论文，明确该领域有哪些研究成果以及自己的研究所期待的成果，然后完成研究计划书。研究计划书上要注明参考文献。
四、申请签证的手续复杂吗
当学生一旦被所选专业的老师接收，学生办理签证的成功率为100%。学校为学生办理“在留资格认定证明书”的手续，然后将在留资格认定证明书寄给学生。学生收到证明书后，携带以下个人资料：
(1)入学通知
(2)抚养人收入证明
(3)学生本人护照
(4)在留资格证明，到日本大使馆的签证申请代理机构申请签证，一般五个工作日即可办理下来。
五、决定指导老师后需要办理什么手续
到各课程的申请截止日期之前，需要把有关入学的资料寄给将要入学的研究生院(也可以通过本代表处提交)。接到入学通知书后，开始申请签证和办理有关出国手续。
小樱有话说
我想大家肯定是喜欢日语才会去学习的吧。如果喜欢日语的话，便会不断进步，成为日语达人指日可待哦！在日本，有句谚语是这么说的：“正因为喜欢才能学好”。我认为这句谚语是千真万确的。喜欢的事情，有兴趣的事情，便会在不知不觉中牢记在心，能够融会贯通。
香港大学生研究生申请注意事项 篇12
在香港读研究型硕士，没有导师催着学生看书，基本上比较自由散漫。
真相：无形的力量促使学生积极主动地学习
研究式硕士则以做研究为主，更注重理论性。学校指派导师监督学生的研究工作，但导师仅给学生提供指导和建议，大部分时间是学生自己进行创新性研究，最后写成3万～5万字的学位论文，并进行论文答辩。硕士生虽然课程不多，可是全英文授课，课后还要看大量的英文教材、查阅资料，学习到凌晨一两点是家常便饭。虽然没有老师会催着学生去看书，但学生却不得不去看书。因为研究生阶段的学习真正上升到了理论和学术研究层面，内容相对晦涩难懂。如果不在上课前预习完几十页的知识，可能整节课都听不懂教授在讲什么。
二、授课型硕士为一年制
不少学生想到香港读一个一年制的授课型硕士镀金，网络上通常也宣传授课型硕士为一年制。
真相：授课型硕士学习时间为1-3年
香港一年制的授课型硕士则成为教育产业化后最吸引内地学生的学制，但一年制硕士这种说法本身就是不严谨。授课型硕士的特点就是只要修够学分就可以毕业，最长不超过三年。授课型硕士发的学生证是两年的。但是为了节省时间，大家一般都是提前修完学分，一年毕业。授课型硕士的优点是学制短，没有毕业论文要求，学业压力相对较小，课程设置日益贴近社会需要，保障学生今后工作中学以致用。对于不打算从事研究工作、职业规划非常明确的申请来说是比较好的选择。但是，一般一年就毕业，对于学生来说在一年的时间内把专业知识学扎实是个不小的挑战，需要付出更多努力才能在一年时间里最大限度地汲取知识。
三、香港大学研究生申请研究型硕士很容易
不少同学认为和申请去欧美国家读研究型硕士相比较，申请去香港读研究型硕士比较容易，因此在准备方面会比较放松，把香港读研作为去不成欧美的备选项。
真相：香港研究型硕士申请难度堪比欧美名校
香港的硕士学位大致分为两大类：授课型硕士(taught master)和研究型硕士(research master)。前者是以修读指定的课程为主，完成每个科目的要求就能毕业;后者则是以研究为主，在修读课程之余仍须要完成一篇研究论文才能毕业。研究型硕士对于那些希望就读博士学位继续深造的同学来说，是增强专业能力和申请竞争力的极佳选择。