有关坎坷作文初中

有关坎坷作文初中（精选15篇）

有关坎坷作文初中 篇1

“啊——”在一个夜黑风高的夜晚，一阵惨叫从刑场传来，一个趔趄的身影被颤巍巍扶上了马车，在人们的嘲笑声和嫌弃的眼神中，马车缓缓地驶出了刑场，回到了太史令司马迁的家中。

早在半个月前，汉武帝命李陵出征匈奴，大败后李陵归降，司马迁因为替李陵说话而被牵连入狱。按照当时的汉朝法规，入狱后：一是交钱十万贯可以放出，二是接受宫刑(即砍下人的生殖器官)可以放出，三是处以斩刑。司马迁本想：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。不如我一死了之得了。”但他又转念一想：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。父亲临终前叮嘱我一定要整理史料……”于是，他选择了宫刑。

司马迁受宫刑之后，武帝虽重新任用他为太史令，但是，他还是被沦为众人的笑柄。可他没有放弃，抄家似的将家中所有珍贵之物拿出去典卖，并且拿出了自己当太史令时全部的俸禄，都拿去买笔墨、竹卷，一心一意整理着前朝因烽火连天而丧失的大批宝贵史册。后来，司马迁认识到：官方正史永远会或多或少隐瞒一些东西，而民间口口相传的野史反而更有可信度。于是他为此奔波在全国各地，搜寻着各种民间传说。终于，他把前朝史料整理完毕，但并不只满足于此。他身为史官，将汉朝大大小小**事件一览无余，经过他的博采纳取，融会贯通，终于著成了被后人誉为：史家之绝唱，无韵之于离骚的《史记》。

这就是司马迁坎坷的梦，虽然破碎、残缺，虽然被沦为笑柄，虽然饱受折磨，但他还是光芒万丈，照耀四方。

有关坎坷作文初中 篇2

一、初中语文作文生活化的实践探索

(一)设计生活化的作文形式,激发学生对写作的兴趣

一位教育家曾经说过,兴趣是最好的老师。在作文学习中也是如此。只有学生对于写作具有浓厚的兴趣,才会在日常学习生活中自觉主动有意识地不断练习,提高自身的写作能力。而富有生活气息的作文形式,可以在很大程度上引导学生对生活的思考,让学生体会到写作的乐趣。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师可以结合教学内容设计一些生活化的作文形式让学生进行练笔或写作,从而激发和培养学生的写作兴趣。比如,当前手机和电脑已经成为了学生生活常见的工具。老师可以充分利用其优势,引导学生运用随感或者日记等体裁记录日常生活的点点滴滴,如学生在生活中的所见所闻,对某一事件的所思所想等,鼓励学生在日常生活中积极记录自己的感慨,可以是微博或者微信等平台,内容不一定要长篇大论,可以是三言两语,也可以是一句妙趣横生的话语。这样就使得作文形式在很大程度上贴近学生的生活,而且打破原有作文在篇幅和形式上的限制,有利于激发学生对写作的兴趣和热情。 此外,老师也可以根据教学内容的特点,引导学生尝试运用书信的形式写作文。如在“感恩”的话题作文的教学过程中,老师可以引导学生采用书信的方式展开行文,如对父母、朋友、老师或曾经给过自己帮助的陌生人等,借助一篇感谢信来表达自己的谢意和感恩之情;或者在描述一件难忘的事情的过程中,老师也可以引导学生以书信的形式进行描述,比如和远方的好友一起分享这件事情的美好经历或回忆。书信体可以在很大程度上增强学生的亲切感,在写作过程中描写和叙述学生熟悉的事情,有利于引发学生抒发情感的需要,从而使得作文写得富有感情,内容生动,一改原来的枯燥无味,同时也能在很大程度上激发学生倾诉和写作的兴趣。

(二)引导学生在生活中注重观察,从而使得作文指导生活化

生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。发现和观察对于写好一篇作文具有重要作用。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师要注意引导学生对生活现象进行细致观察,从生活的海洋里发现和撷取一朵美丽的浪花,从简单的生活中捕捉一丝光亮,从而描述和感悟生活的美好。比如,在描写景物的写作教学中,老师可以引导学生调动身体的各种感官来观察对象,从而准确抓住对象的特点对其进行描写。如春景的描写,花鸟虫鱼、山石草木等都是入景的良好素材,学生在观察过程中,要调动身体的各种感官,如嗅觉体会春天的气息;听觉倾听春姑娘的呢喃;视觉欣赏春姑娘调色盘的斑斓色彩等,从而有感情地描绘出自身眼中独特的春天景象。 在人物描写的文章中,要抓住描写对象的显著特征,如性格特征、 外貌特征等,使得人物形象跃然纸上,让读者一看就能对人物留下深刻的印象等。老师可以让学生之间互相描写,然后让学生起来分享自己的习作,让其他同学猜一猜描写的是谁。这样不仅可以有效引导学生仔细观察,而且还可以在很大程度上激发和培养学生的写作兴趣。

(三)作文修改和讲评生活化,切实提高学生的写作能力

作文的修改是一篇好文章产生的重要阶段,是作文教学的重要内容。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师不仅要实现教学生活化,也要注重作文修改生活化,从而切实提高学生的写作能力。比如,老师可以改变传统的老师一人改作文的形式,而是采取多样化的修改方式,如学生自己修改,然后学生之间互相修改等, 或者是采用“一对一的辅导”,即老师引导,学生修改的这种方式对作文进行修改,可以取到很好的效果。作文的评讲是作文教学中的重要环节。老师在实现讲评生活化的过程中,不管学生写得如何, 都要努力发现学生作文中的闪光点,并且给予鼓励,同时指出文章的不足并提出修改意见。作文的批改主要是以鼓励和肯定为主,不求全责备,也不扼杀学生自由创作的火花,从而在激发学生写作兴趣和信心,提高写作能力的同时,促进学生更好地发展。

二、结语

有关初中语文作文生活化的实践 篇3

【关键词】初中语文；作文；生活化；措施

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文是初中语文教学的重点和难点，是培养学生语言运用能力的重要媒介。作文与现实生活具有千丝万缕的联系。因此，作文生活化教学的相关理念在产生之初就受到了社会各界的重视。所谓生活化作文是指在作文教学中融入现实生活的因素，引导学生将现实生活作为反映对象，并且运用想象力和一定的写作技巧，表达自己的生活感悟的一种教学方式[1]。在初中作文教学过程中，有效开展生活化教学，无论是对于促进教学可持续发展还是学生的全面发展都具有重要作用。

一、初中语文作文生活化的实践探索

（一）设计生活化的作文形式，激发学生对写作的兴趣

一位教育家曾经说过，兴趣是最好的老师。在作文学习中也是如此。只有学生对于写作具有浓厚的兴趣，才会在日常学习生活中自觉主动有意识地不断练习，提高自身的写作能力。而富有生活气息的作文形式，可以在很大程度上引导学生对生活的思考，让学生体会到写作的乐趣。因此，在初中语文作文生活化实践过程中，老师可以结合教学内容设计一些生活化的作文形式让学生进行练笔或写作，从而激发和培养学生的写作兴趣。比如，当前手机和电脑已经成为了学生生活常见的工具。老师可以充分利用其优势，引导学生运用随感或者日记等体裁记录日常生活的点点滴滴，如学生在生活中的所见所闻，对某一事件的所思所想等，鼓励学生在日常生活中积极记录自己的感慨，可以是微博或者微信等平台，内容不一定要长篇大论，可以是三言两语，也可以是一句妙趣横生的话语。这样就使得作文形式在很大程度上贴近学生的生活，而且打破原有作文在篇幅和形式上的限制，有利于激发学生对写作的兴趣和热情。此外，老师也可以根据教学内容的特点，引导学生尝试运用书信的形式写作文。如在“感恩”的话题作文的教学过程中，老师可以引导学生采用书信的方式展开行文，如对父母、朋友、老师或曾经给过自己帮助的陌生人等，借助一篇感谢信来表达自己的谢意和感恩之情；或者在描述一件难忘的事情的过程中，老师也可以引导学生以书信的形式进行描述，比如和远方的好友一起分享这件事情的美好经历或回忆。书信体可以在很大程度上增强学生的亲切感，在写作过程中描写和叙述学生熟悉的事情，有利于引发学生抒发情感的需要，从而使得作文写得富有感情，内容生动，一改原来的枯燥无味，同时也能在很大程度上激发学生倾诉和写作的兴趣。

（二）引导学生在生活中注重观察，从而使得作文指导生活化

生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。发现和观察对于写好一篇作文具有重要作用。因此，在初中语文作文生活化实践过程中，老师要注意引导学生对生活现象进行细致观察，从生活的海洋里发现和撷取一朵美丽的浪花，从简单的生活中捕捉一丝光亮，从而描述和感悟生活的美好。比如，在描写景物的写作教学中，老师可以引导学生调动身体的各种感官来观察对象，从而准确抓住对象的特点对其进行描写。如春景的描写，花鸟虫鱼、山石草木等都是入景的良好素材，学生在观察过程中，要调动身体的各种感官，如嗅觉体会春天的气息；听觉倾听春姑娘的呢喃；视觉欣赏春姑娘调色盘的斑斓色彩等，从而有感情地描绘出自身眼中独特的春天景象。在人物描写的文章中，要抓住描写对象的显著特征，如性格特征、外貌特征等，使得人物形象跃然纸上，让读者一看就能对人物留下深刻的印象等。老师可以让学生之间互相描写，然后让学生起来分享自己的习作，让其他同学猜一猜描写的是谁。这样不仅可以有效引导学生仔细观察，而且还可以在很大程度上激发和培养学生的写作兴趣。

（三）作文修改和讲评生活化，切实提高学生的写作能力

作文的修改是一篇好文章产生的重要阶段，是作文教学的重要内容。因此，在初中语文作文生活化实践过程中，老师不仅要实现教学生活化，也要注重作文修改生活化，从而切实提高学生的写作能力。比如，老师可以改变传统的老师一人改作文的形式，而是采取多样化的修改方式，如学生自己修改，然后学生之间互相修改等，或者是采用“一对一的辅导”，即老师引导，学生修改的这种方式对作文进行修改，可以取到很好的效果。作文的评讲是作文教学中的重要环节。老师在实现讲评生活化的过程中，不管学生写得如何，都要努力发现学生作文中的闪光点，并且给予鼓励，同时指出文章的不足并提出修改意见。作文的批改主要是以鼓励和肯定为主，不求全责备，也不扼杀学生自由创作的火花，从而在激发学生写作兴趣和信心，提高写作能力的同时，促进学生更好地发展。

二、结语

作文教学是初中语文教学的重要内容，实现作文生活化教学具有重要意义。但是它的实现并不是一朝一夕的事情，而是需要老师在实践中不断尝试，不断创新，并且不断总结经验，从而才能找到有效的方法，促进教学发展。

参考文献

[1]孙颖.初中语文作文生活化的实践探究[J].理论研究，2012（3）：15.

[2]曹明英. 初中语文作文“生活化”教学策略探究[J].现代语文，2014（7）：58.

作者简介：丁宁宁，女，1979年生，江苏盐城人，本科，中学一级教师，研究方向：初中语文教育。

成长路上坎坷多初中作文 篇4

人生是条路，漫长而曲折。回首你的人生之路，你都看见了什么?

有人说，一路上快乐多;有人说，一路上坎坎坷坷;有人说，一路上鲜衣簇拥;有人说，一路上青春似海……

在一次数学考试后，我认为我肯定能考100分，于是，开始骄傲起来。然而，当试卷发下来以后，我才考了90分，哎，原来是自己太高看自己了。在我灰心丧气时，妈妈总是鼓励我，让我充满信心。她说：“人生中的挫折是在所难免的，谁都会有的，它考验你有没有勇气走过去，面对挫折，它会使你一次又一次的`变得坚强，挫折的后面是成功的彼岸，只有战胜它你才会得到成功。”

人生谁能没有挫折?就像人要学会走路，就得有过摔跤，而且，只有经过摔跤，才能学会走路。

记得有一道特别难做的奥数题，我绞尽脑汁也没想出来。一会儿，数学老师来了，他为我讲解了这个难题。

坎坷丰盈人生作文 篇5

每个人的生活都是从坎坷走向丰盈，每个生命都是从跋涉中通往开阔。即使是崎岖的路上也会飘来铿锵的歌；即使是阴沉的天气也会有阳光。

记忆中，我的学习旅程就像一条曲线环绕成的大圆圈；我的生活就如二次函数的图像，起伏不平。小时候，外公绞尽脑汁想尽一切办法，用尽一切人力物力，为的就是能让我在更好的城市接受更好的教育。一家人都陪伴着我快乐地度过了幼儿的时光，享受人间最大的幸福——天伦之乐。

我很顺利进入了当地非常优秀的小学。但不幸的是，外公被查出患有癌症，顿时，家里就像布满了一片阴霾。接下来的日子，家里人都忙着照顾外公，于是便把我送到班主任的家里——为了我可以有人照顾，为了我的学习有人可以辅导，不得不这样做。

那是一个和蔼的老师，她姓刘，我挺喜欢她的。在这样的环境迫使下，我努力安慰自己：尽管我不能为家人分担痛苦，但是我可以尽量乖巧，不为家人增加负担。清凉的风伴着绵绵的细雨亲吻着我的脸颊，爸爸把我送到老师的家门口，我自己拉着28寸大的行李箱轻轻地走进老师的家门。老师给我倒了杯热茶，暖暖的水汽暖到了我的心田，似乎感觉没那么恐惧了。这时，刘老师的女儿，给我一个笑容，这笑容我读不懂，只是感觉怪怪的，我也不以为然。她牵起我的手，拉着我进入房间，对我说：“小妹妹啊，你真是可怜。家人不要你了，就把你丢到我家来。我警告你，你不可以分享我妈的爱，休想我对你好，你必须老老实实地待着，否则我会让你难堪……”我没有恶意要抢她妈妈的爱，我也不情愿麻烦老师，我也不愿意的……但这些话被泪水代替了，眼泪诉尽我的委屈，只剩下难过。她每天都刁难我，每天都对我进行言语的攻击。我不想父母担心，我宁愿独自承担，每天晚上，只有被子才是我唯一的温暖，只有被子才会吞没我的泪水，让我静静入睡。

想念家人，想起普希金说过的`一句名言：如果生活欺骗了你，不要悲伤不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。面对人生种种悲伤、困难和坎坷，我们需要的不是抱怨、愤怒和反抗，更不是消沉萎靡，而是需要镇静，等待快乐的日子。我们只有一步步走过坎坷的低谷，才能够成功走向山顶。

于是接下来的每天，我没有用同样的态度面对她，对她只有善良和包容。我只是镇静，没有浮躁和愤怒。她对我的态度也开始转变了，开始用温暖的眼光看着我了。人生难免遭受坎坷，只要保持心灵的高贵和洁净，自己看到的一切就是真的、善的、美的，同样你能渲染世界，使之变得更美。

坎坷的经历作文 篇6

阿炳从小就酷爱音乐，12岁开始学吹笛子，父亲对他要求非常严格。经常让他迎着风口吹，而且在笛尾上挂上“铁圈”以增强腕力;后来索性将铁圈换成了秤砣。

他在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也被拉出了厚厚的茧。夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳顾不得这些，他坐在一条板登上，拉着二胡。他那时已经34岁了，双目失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺度日。路过的人听到优美的二胡声，纷纷涌来，倾听他拉二胡。人们纷纷议论，有的拍手称赞，向他的盆子里投来钱币。这时阿炳拉得更带劲了，满脸汗水顾不得擦。一位好心的老婆婆给阿炳端了一碗饭，还放了一只荷包蛋还有一些菜。阿炳摸索着接过饭碗，连声说：“谢谢”。就吃起来。吃完又拉，左邻右舍的人都赶来了，有人为阿炳撑起大伞，有人为他端来茶水。

应为天气炎热，他觉得很欣慰，他要用自己最优美的弦律，报答别人给他的爱心。

有关坎坷作文初中 篇7

被誉为“江南才子”的著名学者、江西吉水人解缙 (1369-1415) , 以渊博的学识和非凡的组织能力, 成功主持编修了这部煌煌巨著。解缙虽才华出众, 人格高尚, 但一生坎坷。解缙刚进入朝廷时, 很得太祖朱元璋的宠爱, 任中书庶吉士。他向朱元璋建议编一部大的类书以兴文化。朱元璋很是赞成, 却无暇关注, 无法实施, 但常常让他侍奉左右。一天, 太祖在大庖西室对解缙说:“我和你是君臣关系, 但却像父子一般, 你应当知无不言。”解缙便立即写下了洋洋万言的《大庖西封室》, 指出了朝廷的不良现象, 对如何治理好国家提出了不少中肯的建议。太祖十分满意, 连连称赞解缙有安邦济世之才。

为人狷介耿直、刚正不阿、不畏权贵的解缙难免遭到小人的诬陷, 被贬到江西做官。太祖以解缙年轻为由, 要他回乡闭门思过, 修身养性。惠帝即位后, 也听信谗言, 又把解缙贬到河州 (今甘肃兰州附近) 。经好友吏部侍郎董伦的大力推荐, 建文四年 (1402) 被召回京师, 任翰林待诏一职。永乐元年 (1403) , 成祖朱棣登基, 升解缙为翰林侍读, 参与机务。解缙反复向成祖建议如何关心民众、爱惜人才、尊崇文士, 成祖听了很高兴。时隔不久, 又升为翰林院侍读学士, 奉命总裁《太祖实录》、《烈女传》。成祖日益信任解缙, 常对大臣左右说:“天下不可一日无我, 我则不可一日少解缙。”朝廷的重大决策, 成祖喜欢听解缙的意见。翌年, 解缙又被提升为翰林学士兼右春坊大学士、奉议大夫。没过多久, 还赐给解缙等人金绮衣予以嘉奖。

解缙一生最大的功绩便是主持了《永乐大典》的编纂工作。明成祖朱棣登基未久, 解缙再次提出编一部类书之议, 朱棣认为可以此显示其“文治”, 遂慨然应允, 命解缙编纂一部大类书, 想把历代文献分门别类地搜集起来。解缙立即组建编纂队伍, 拟订计划、体例, 制订凡例21条, 选调编写人员147人, 一年之后, 《文献大成》搜编完毕。成祖仔细阅读后, 认为内容过于简单, 不足以彰显“大明气派”, 而且资料又不齐全, 不符合他的原意, 于是又增派太子少师姚广孝、吏部尚书郑赐等协同解缙工作。整个工程由解缙具体负责。他征召朝臣文士, 四方宿学老儒, 还招募了数百名各有所长的专家共2000多人, 参加编辑、校订、录写、绘画、圈点等工作。经过三年多艰苦的努力, 至永乐五年 (1407) , 这部空前绝后的巨大类书终于编成了, 正式定名为《永乐大典》。朝廷又向全国征召了一大批书法精良的文人抄写, 花了一年时间才抄完, 为大典的正本。朱棣称之:“包括宇宙之大, 统会古今之异同, 巨细精粗, 粲然明备”, “上自古初, 迄于当世, 旁搜博采, 著为奥典”。如此评价, 是完全恰如其分的。

永乐三年 (1405) , 明成祖朱棣召解缙入宫, 商量立太子的事。当时成祖十分欣赏第二个儿子朱高煦, 想立为太子。但解缙却直言相告:“古往今来, 哪个朝代不是立第一个儿子为太子?这也是民心所向。如果立第二个儿子为太子, 必然会引起争端。”朱棣听后, 面露不悦, 又拿不定主意。解缙想到成祖喜欢长孙, 又上前说:“皇上不是很喜欢长孙么?”朱棣听了, 便同意立长子高炽为太子, 次子高煦为汉王, 并命令解缙撰写诏书, 以告天下。从此, 高煦对解缙恨之入骨, 时时找机会诬陷他。永乐四年 (1406) , 成祖赐黄淮等人二品纱罗衣, 惟独解缙没有。一个叫邱福的大臣将朝中机密泄露出去, 高煦却嫁祸给解缙。永乐五年 (1407) , 解缙又背上了阅卷不公正的罪名, 成祖大怒, 将其贬到广西。以前与解缙有矛盾的吏部郎中李至刚乘机又奏了他一本, 解缙马上又被改贬到交趾 (今越南) , 并规定他三年后回京奏事。

明永乐八年 (1410) , 解缙按朝规回北京向朝廷述职。正巧遇上成祖朱棣北征未归, 只好拜见太子朱高炽后就走了。等成祖归来, 次子朱高煦马上乘机进谗言:“解缙私自拜见了太子, 又很快离去, 对您视而不见, 是大不敬。”成祖听后, 很不高兴。此时, 解缙正在去广东的路上, 发现赣江两岸旱情严重, 便写奏章给朝廷, 请开凿赣江, 引水灌田。成祖看完奏章后, 认为他多管闲事, 更加恼怒, 于是下令逮捕解缙。在狱中, 解缙饱受皮肉之苦, 遭遇百般折磨。

永乐十三年 (1415) 正月十三日, 锦衣卫帅纪纲向成祖呈上囚犯名单, 成祖忽然发现有解缙的名字, 随便一问:“解缙还没有死么?”纪纲一贯作恶多端, 痛恨解缙。他怕成祖赦免和重新启用解缙, 便立即赶回狱中, 端上好酒好菜, 假心假意祝贺解缙出狱, 将解缙灌醉, 并命人将他活埋于雪中。解缙被害后, 财产被抄没, 家人遭流放。

参考文献

[1]光绪《吉水县志》, 藏于江西井冈山大学图书馆.

[2]《明史·王艮传》

坎坷红筹路 篇8

最近，资本市场及创业界最令人激动和期待的事情，莫过于内地创业板的顺利进展及开放了，一批先锋创业企业和创业者成为万众瞩目的对象。与之形成鲜明对比的是，苏州大方特种车股份有限公司(下称“苏州大方”)及其董事长李荣生却因为卷入香港借壳上市的陷阱，也掀起不小的波澜。

上市陷阱

据报道，李荣生是郑州大方实业有限公司(下称“郑州大方”)的老板，持有其74％的股份，这是国内第一家以桥梁施工机械租赁为经营模式的公司，另外李荣生投资设立的苏州大方，成为以特种车为主的生产基地。苏州大方在2008年底，获得过汇富东方创业投资顾问有限公司(下称“汇富东方”)旗下的三只基金1亿元人民币的投资(占18.02％的股份)。

李荣生控制的苏州大方及郑州大方(下统称“大方公司”)是中国领先的基建专用AA设备及相关服务供货商，研制成功我国第一台2500吨模块式液压动力平板运输车、第一台公路铁路两用车、第一台多功能组合式起重机，上述三项均有发明专利。公司还成功研制多台液压动力平板运输车并车技术，该技术属于国家863计划项目，填补国内空白。另外，在财务数据方面，苏州大方2008的产值近4亿元，净利润3000万元；2009年截至10月中旬的产值近7亿元，净利润7000多万元。按预测，大方公司2009年的营业额将这12亿元，利润2亿元。

李荣生及其控制的两家公司郑州大方和苏州大方，在其投资人汇富东方及汪晓峰的一手操作下，海外借壳上市的大致流程如下：

第一步：境外人士汪晓峰投资设立并100％控制境外公司China Infrastructure Industries Corporation(下称“中国建设重工”)，中国建设重工又设立2家境外(BVI)公司：China Equity Investments Limited(下称“中股投公司”)和Topbest Glory Limited(下称“鼎优公司”)，鼎优公司在国内设立外商独资企业——苏州鼎优科技有限公司(下称“苏州鼎优”)。

第二步：中股投公司与郑州大方签订股权转让及增资合同，以1865.762万元的价格受让李荣生在郑州大方74％的股份，再向郑州大方增资3781.95万元，成为郑州大方控股股东，拥有89.6％的股权；苏州鼎优则与苏州大方签署了《业务合作框架协议》、《独家技术支持与技术服务合同》、《独家管理及咨询服务合同》，通过合同绑定方式，苏州大方产生的利润将计入苏州鼎优的报表，通过这种“类新浪”模式，苏州大方间接被鼎优公司控制。郑州大方和苏州大方也因此被中国建设重工间接控制。

第三步：选定了香港上市壳公司保兴发展(HK 01141)。中国建设重工以反向并购的方式置换进保兴发展，并更名为中国建设重工集团有限公司。按此重组方案，收购完成后，李荣生及管理层持有上市公司的股份为19.38％，汪晓峰持股21.85％，孙粗洪13.34％，保兴发展的老股东36.26％，来自配售的新股东持有9.17％。

但实际上，直到上市进程即将完成、李荣生前往香港进入路演阶段时，才发现自己和管理层实际持有的股份仅为1.85％，其余为可转换债券，并且锁定期均为2年。李荣生拿两家可谓优质的国内公司到香港借壳上市，最后发现自己所占股份仅不到2％，原先帮忙借壳的汪晓峰却成为潜在的最大股东，才知道自己掉入了别人早已设置好的陷阱。目前公司上市处于停止状态，当事人双方正在寻求法律途径解决问题。

红筹模式

国内民营企业为获得外资VC的投资或寻求海外上市，通常采取“红筹架构”的方式，企业原始股东在海外注册离岸控股公司，然后以离岸公司的身份，反向换股收购国内的经营实体。海外控股公司的注册地通常是在BVI(英属维京群岛)、开曼群岛、百慕大群岛或者香港。

假设甲先生与乙先生共同投资拥有一家境内公司，其中甲占注册资本的70％，乙占30％。一般来说，红筹基本构架的步骤是：

1、首先甲、乙按照国内公司的出资比例，在BVI(英属维尔京群岛)设立BVI－A公司，即所谓的特殊目的公司(SPV)。(如图1)

2、然后，BVI－A公司以股权、现金等方式收购国内公司的股权，则国内公司变为BVI公司的全资子公司，即外商独资企业(即WOFE，Wholly Owned Foreign Enterprise)。只要BVI公司(收购方)和境内公司(被收购方)拥有完全一样的股东及持股比例，在收购后，国内公司的所有运作基本上完全转移到BVI公司中。(如图2)

3、BVI－A公司在开曼群岛(或百慕大群岛)注册成立一家开曼公司，BVI－A公司又将其拥有的国内公司的全部股权转让给开曼公司。开曼公司间接拥有国内公司的控制权。作为vC融资的主体和日后境外挂牌上市的主体，同时也作为员工期权设置的主体。(如图3)

4、甲、乙共同在BVI设立BVI－B公司，或分别设ZBVT－BI和BVI－B2公司，以公司的名义持有甲、乙的开曼公司股份。(如图4)

由于BVI公司属于“外商”范畴，根据《指导外商投资暂行规定》和《外商投资产业指导目录》(2004年修订)的规定，有些行业可能不允许外商独资或控股，以上操作方式就不适合。比如国内公司从事的是电信、互联网、传媒等需要牌照的行业，或者是部分敏感行业(如政府采购、军队采购)等，国内公司不适合直接被BVI－A公司反向收购转换成WOFE。此时，可以通过BVI－A公司在国内设立WOFE，收购国内企业的部分资产，通过为国内企业提供垄断性咨询、管理和服务等方式，换取国内企业的全部或绝大部收入。同时，该外商独资企业还应通过合同，取得对境内企业全部股权的优先购买权、抵押权和投票表决权(即所谓“新浪模式”)。(如图5)

综上所述，目前外资VC投资国内公司或国内公司海外上市的红筹架构基本为：(如图6)

在BVI注册公司的原因是BVI对公司注册的要求简单，公司信息保密性强，但其低透明度低导致很难被大多数资本市场接受上市，而在开曼群岛、百慕大注册的公司可以在美国、香港及许多其他地区申请挂牌上市。

可是，由商务部、国资委、税务总局、工商总局、证监会、外管局六个部委联合出台的《关于外国投资者并购境内公司的规定》(简称商务部“10号文”)于2006年9月8日起生效，对外资并购和红筹上市产生了重大影响。甚至可以说是把红筹上市的大门关上了。据公开信息，10号文出台3年多以来，还没有一家境内公司按规定、“合法”地经商务部批准完成“标准”意义上的跨境换股，从而实现红筹结构的搭建和上市。

变通及风险

民营企业家选择红筹架构、通过境外SPV公司进行海外

融资、上市、返程投资等，都是有其必然性的。国内的A股市场、甚至是深圳的中小企业板市场的门槛太高，限制也太多，排队排得太长，民营企业要在国内上市难度还是非常大。正在拉开大幕的创业板，据说也有上千家企业在排队。民营企业直接海外上市，证监会也有所谓的“456条款”的审批标准：即要求境内公司海外发行上市必须满足“最近一年公司净资产达到4亿，按照合理的市盈率预期，公司的融资额不少于5000万，上市前一年公司税后利润不少于6000万”。而境内公司通过境外控股公司，可以选择的上市地点很多，有些证券市场的门槛很低，更重要的是，上市后资产运作比较自由，不会受到国内政府部门的限制。

尽管有10号文的障碍，没有一家境内公司“合法”地完成“标准”意义上的跨境换股及红筹上市，但实际上仍有不少企业就在监管部门的眼皮底下成功上市了、或正在上市中，包括大方公司。

1、由于10号文等文件的实际操作的现状事实上堵死了跨境换股之路，而“新浪模式”或“协议控制”模式基本上规避了股权转让的审批，商务部和证监会从未给出明确的“允许”或“禁止”的说法，这一模式仍然被很多公司采用。苏州大方就是这样，将其境内资产转移出去的，但苏州大方的股东由于尚未完成境外投资外汇登记手续，也没有按照约定取得境外公司——鼎优公司80％的股权，结果苏州大方相当于被人顺手牵羊。

2、另外一种规避方式是股权代持，即拟在境外设立SPV的境内持有人，以其外籍亲属、朋友的名义设立SPV，并通过换股等方式收购境内公司／资产，由于不属于境内居民收购，审批权在地方商务局，一些地方商务局往往会批准。郑州大方就是通过这种方式，以很低的价格将资产转移出去的，但郑州大方也揭示了这种方式的主要风险：股权代持人“假戏真做”，实际控制人的股份落入他人之手。

3、如果境内公司已经是一家外商投资企业，就不再适用10号文。因此，很多企业就是利用这个政策空间，利用已经有的外商投资企业的“壳资源”，将拟海外上市的境内公司先装到这个“壳公司”中。

坎坷的作文 篇9

曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹、曹?先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹?以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。曹?下狱治罪，“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离*，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力，专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。

乾隆二十八年(1763年)，曹雪芹幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。到了这一年的除夕(1764年2月12日)，终于因贫病无医而逝世，享年五十岁。曹雪芹“身胖，头广而色黑”。他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。嗜酒，才气纵横，善谈吐。曹雪芹是一位诗人。他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。他的友人敦诚曾称赞说：“爱君诗笔有奇气，直追昌谷破篱樊。”又说：“知君诗胆昔如铁，堪与刀颖交寒光。”但他的诗仅存题敦诚《琵琶行传奇》两句：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。敦敏《题芹圃画石》说：“傲骨如君世已奇，嶙峋更见此支离。醉余奋扫如椽笔，写出胸中块磊时。”可见他画石头时寄托了胸中郁积着的不平之气。曹雪芹的的贡献还在于小说的创作。

人生之路不是一帆风顺的它有许多的坎坷，所以我们要勇往直前的战胜挫折，不畏不惧。

坎坷的初一作文 篇10

第二天一大早我和爸爸在路边等车，坐上车后，果然感觉有异味，一路上车子走走停停，一会儿有人上车，一 会儿有人下车，四十多公里的路走了一个半钟头。钢琴考试的时间是十点整，准考证上写着要提前半小时候考 ，真是急死人了！

到了南阳市里面，我和爸爸打了一辆出租车来到了考点——华龙学校。一看表才刚九点，比我想象的要好。

我和爸爸先在一年级的一间教室里候考。教室里显得十分拥挤：有考生，有家长，还摆放了三架钢琴。到了这 个时候有些家长还在催促考生再把考级的曲目练几遍，不同的曲子混在一起让人无法忍受。

还好不一会有人把我们带到了考试的地方，我排在那组的第一个。进了考场还有两个大姐姐在考试，弹完以后 该我了，我有点紧张，不过和我想得完全不一样，每首曲子我只弹了一节，主考官就让我走了。我说了一声老 师再见，就离开了考场。

走出华龙学校，心情不像来时那么紧张了，我和爸爸来到了校门口的白河边玩，白河的水真冰呀！但是等我们 从河边上去以后却迷了路，因为出租车很难打，也不知道公交车站在哪儿。我们只好试着往前走，一路上我垂 头丧气，爸爸却笑嘻嘻地说“你不会找到路，除非你敢于迷路”，你说他气人不气人。

不过就这样误打误撞，还真被我们找着了公共汽车站，坐上23路汽车来到了汽车南站。费尽了千辛万苦终于坐 上了回油田的车。在回来的路上，我晕车晕得更厉害，吐了好几回。下车后我在路边的台阶上坐了好一会儿才 缓过劲来。

踏平坎坷成大道 篇11

“丁丁”的历险

“丁丁”出生在一个高级知识分子家庭，父亲是浙江省宁波一个科研机构的工程师。丁磊读初一的时候，他组装了自己的第一台六管收音机。1993年，丁磊从成都电子科技大学毕业进入宁波市电信局并任职技术工程师，因为不甘于事业单位平淡的工作，丁磊开始了自己的“冒险”。他首先辞去了自己在事业单位安逸的工作，从1995年5月开始进入Sybase并任职广州分公司技术支持工程师。

1997年5月，为了“按自己的意图做事”，丁磊在离开Sybase后终于找到了自己“冒险”旅程的目标，创办了网易公司，公司总部位于广州，并个人占有50%以上的股份，成为真正的老板。网易从丁磊创办起，没有向银行或朋友借一分钱，所有的创业基金都是他当年写软件时慢慢积攒下来的。

网易成立后的最初两年，丁磊把精力和资金主要放在开发互联网应用软件上，其中1997年11月推出了中国第一个双语电子邮件系统，它极大地推动了中国互联网的普及和发展，并先后被多家互联网公司采用。尽管网易是一家以邮件起家的门户网站，但网易最为人所津津乐道的却是它的网络游戏业务。

最强之剑

在丁磊的冒险旅途中，陪伴他一路披荆斩棘的“最强之剑”是网络游戏。也是因为网络游戏，使得网易获得了国际资本市场的认可，也是因为丁磊的网络游戏让国际市场对于中国抄袭成风的网络游戏产生了不同的印象，丁磊用手中的“最强之剑”证明了中国人也可以做出创新的、具有中国特色的游戏。

网易的网络游戏之所以令人印象深刻，最大的原因就要归结于网易那带有中国特色的且经久不衰的西游系列游戏。2001年12月，网易推出了首款自主研发的大型网络角色扮演游戏《大话西游Online》，之后又在原作的基础上开发了《大话西游OnlineⅡ》，2011年5月，已经上线10年的大话西游创造最高同时在线人数119万的记录，对于更新换代频繁的网络游戏界，一款10年高龄仍有如此成绩的游戏不得不说是一个奇迹。

除了西游系列之外，网易的网络游戏产品线也极其丰富，且都为自主原创。2006年5月，2.5D固定视角游戏《大唐豪侠》正式公测，公测不久同时在线人数即突破了15万。中型休闲游戏新作《疯狂石头》、《篮球也疯狂》，也分别于2007年和2009年陆续开始测试， 2009年5月，网易率先推出国内魔法空战网游《新飞飞》，6月，网易首款PK网游《大唐无双》公测，3个月后，被网易誉为动作革新网游《倩女幽魂》启动全面内测，并成为2011年国内最成功的网络游戏之一。

未完的历险

网易虽然取得良好业绩，但实际上网易的游戏业务在国内并非第一把交椅，按销售收入计算，网易目前是中国排名第2的在线游戏运营商，第3季度其游戏在百度的搜索量占百度所有游戏搜索量的15%。

腾讯凭借着《地下城与勇士》以及CF等游戏，一直占据着国内网络游戏市场第一的位置，但我们仍然认为丁磊是中国网络游戏行业同时也是中国互联网界的英雄，原因就在于，与其他网络游戏公司不同之处在于，网易的网络游戏多为自主研发，且极具中国特色。虽然来自暴雪的代理为网易增加了许多营收，但所有人都明白，网易不是九城，没了暴雪，网易照样是国内网络游戏公司的前三甲。

有关坎坷作文初中 篇12

1 统治者对禁武与扬武的疑惑

武术是从军事战争中提炼出来的产物。冷兵器时代的统治者都是马上得天下, 靠的是刀戈剑戟、强弓硬弩。军事力量的强弱是国力的重要象征。但是统治者又怕别人依靠武力夺取他的江山, 扰乱社会治安, 于是就开展禁武运动。特别是宋朝, 由于统治者对武官的抑制, 使重文轻武的思想日益严重。这种情况下, 使武术与武艺走向分化。然而, 要保证自己的江山社稷, 必须依靠保家卫国、开拓疆域的将领, 那么他也需要具有特殊武术才能的将帅, 因此, 产生了武举制度。武举制度是从朝廷到民间展开的武术考试, 不同朝代有不同的考试标准, 这就与禁止民间习武的政策相矛盾了。我们先看看不同时期武举制度对人才的要求 (表1, 表2) 。

四个时期均把低品位的文武使臣的子弟放在第一位, 而将平民的子弟放在第二位。凡年满十八岁以上, 缴纳十三年“品子课钱”的均可应考。同时朝廷还责令地方官员举荐俊杰, 有知情不报者, 将受到惩罚。可以看出, 以武取仕和“侠以武犯禁”的区别并非十分地明显。禁武与扬武在统治者的心中体现出双重性, 从这点上看, 禁武运动是不可能彻底的。

2 穷文富武的社会条件

古代平民取得功名利禄无非是通过“学而优则仕”的方式获得的。主要包括两个方面, 即文和武。文人通过科举考试飞黄腾达的人数是很少的, 结果是造成缺乏生存技能的穷酸儒生。而习武则不然, 一方面, 考试失败了, 利用武术谋生的手段很多, 比如卖艺、走镖、看家护院、开场授徒等等;另一方面, 古人学习武术很多是免费的, 给予大部分穷人学习的机会, 只要工夫下得深, 不仅可以摆脱生活的窘境, 甚至还可能飞黄腾达, 名留青史。这是武术在民间得以广泛流传的重要条件。在古代历史中, 战争贯穿着始终, 穷文富武也表现在保护自己及家人、所属集团等的人身和财产安全。

3 儒家思想对“武”的态度

众所周知, 孔子政治思想是仁, 道德标准是礼, 尽管孔子体魄雄伟、步履矫健、力可翘关、擅长射箭, 却终不肯以此扬名。对于“武”字相关的概念, 孔子并不作为首倡。在孔子的教育中存在体育的内容:六艺中的射, 御, 乐。孔子曰“射不主皮, 为力不同科。”可见孔子认为射中与否并不重要。孔子提到了“勇”, 说:“知者不惑, 仁者不忧, 勇者不惧”。孔子提出“勇”, 是因东周解体, 群雄并起, 充满争战, 游侠死士成风, 指的是这种视死如归的勇气。许多英雄人物表现出了令人佩服的“勇”, 而“勇”字正是武术的“魂”。只是孔子把“勇”字作为一种意志和信仰, 引导到对仕途的执着和忠君爱国、舍生取义等方面来。孔子作为伟大的教育家对后世的影响是极其深刻的重文轻武的思想, 这种思想一直占据着漫长的封建社会的主流。人们不以武术为荣, 反以“武夫”为耻。文人关于武术的历史记载如同凤毛麟角, 而在野史中也多以夸张、神化的文学手法对武术进行歪曲, 是导致武术技法失传和拳种源流扑朔迷离的原因之一。

4 人们对“超能力”的向往与追求是习武的隐性内因

自远古时代开始, 人们就对难以解释的自然现象进行膜拜, 渴望得到自然赐予的力量, 于是崇拜太阳、动物、山川河岳等作为一种图腾。对于有超长能力的人物给予崇敬, 如黄帝战败蚩尤, 做武舞。“蚩尤氏头上有角, 与轩辕斗, 以角抵人, 人不能向”。特别在奴隶制社会表现得尤为突出。《诗·小雅·车攻》记载“博兽手敖”, 《诗·郑风·大叔于田》记载“袒裼暴虎, 献于公所”等等。战国时代, 游侠、剑客、死士成风, 我们从荆轲、聂政、侯赢等故事当中可以知道他们社会地位是比较高的, 多数的权臣政客都养有一技之长的“鸡鸣狗盗”之士。而在以后的封建社会里各个社会阶层也继续表现着这种状态, 朝廷开设武举制选拔有“股肱之力”的将领, 招纳一定的具有特殊能力的艺人进行表演, 以供娱乐。而民间则存在着劫富济贫的侠客、抱打不平的好汉, 他们的行为虽然受到官方的镇压, 但是却可以成为老百姓心目中的英雄。从普通人到具有“超能力”的人, 在当时的社会条件下, 无疑是刺激人们习武一个有效的办法。

5 古代的武术界存在明显的竞争机制

从武术产生开始, 就存在着明显的竞争机制。“文无第一, 武无第二”, 讲的就是这个道理, 这是武术的本质决定的。这种竞争机制可以从以下几个方面来进行阐述:一、在春秋战国时代, 游侠墨客成为尚武的风气, 讲究比试和讨论剑法。有个很有意思的故事是荆轲在刺秦王之前, 曾经与盖聂、高渐离比试剑法, 结果都输了, 但是荆轲很不谦虚, 不接受别人的建议和指点, 这也是刺杀秦王失败的原因之一。这是当时的武士阶级的竞争机制, 目的在于“士为知己者死”或“闻达于诸侯”或者带有一定的政治意义;二、官方举办的“竞赛”, 引起民间的武师参加竞争, 如相扑、角抵等, 具有职业化的特征;三、“科举制度”, 是选拔人才的竞争机制, 通过演武比赛, 产生新的贵族;四、民间的武术门派之间也有竞争, 这些门派间的竞争有着独特的“规矩”, 即“江湖”规矩, 通过比武可以扬名立万, 提高本派武术的知名度, 提高自己的“江湖”地位, 名利双收。

6 武术是军事与健身娱乐的殊途同归

武术源于战争而并非源于军事。前面提到过游侠隐士、墨家, 以及传说中的越女等, 不能硬把他们扯进军事, 他们本身就是民间的老百姓。一些武术技能确实从军事上流传到民间, 而民间在接受军事武术的同时, 也在继承着原有的武术技能, 只是把军事武术和民间的武术加以融合、改进和创新。武术既然能够在民间广泛流传, 必然有它的存在价值, 这种价值不仅体现在物质追求上, 也体现在精神需求上。武术源于战争也好, 源于军事也好, 只要走向民间, 最终都是殊途同归, 作为丰富人们文化生活的一部分。

7 结论

(1) 武术的产生和发展是不由统治阶级的意志决定的, 是武术满足人们的多元化需要决定的, 归根到底是为人们的生活服务。

(2) 武术的发展受到儒家文化的影响和制约, 是导致武术史扑朔迷离的主要原因之一。武术价值取向的发展, 反映一个社会背景下的文化状态。

参考文献

[1]蔡宝忠.中国武术史专论[M].北京:人民体育出版社, 2003.

[2]全国体育院校教材委员会.中国武术教程[M].北京:人民体育出版社, 2004.

坎坷的青春路作文 篇13

十三了，也不小了，该懂事了。我却如以前一样，痴傻的生活在世界上，什么也不懂，什么也不问，直到那一天，我才懂得我原来有这么无知。

那天，我还小学六年级。正面临着期末汇考。大家都在紧张的复习，备战考试。我却无动于衷，只是靠着每天的作业，漫无目的地学。因为毕业考，之前要做许多考试，来打基础。我很自负，只因为我有一个聪明的头脑，因此对考试也很不上心，总抱有一种凭好运的心理。

直到那次汇考，我才真正地感到后悔。

由于过分骄傲，在一次模拟中，我的成绩一落千丈。离死不远了，那一刹那，我仿佛听见了老师的批评，同学的嘲笑，家长的指责。甚至我还能想象到母亲因我极低的成绩而流露出的无奈的神情。在她失落的面庞上，我甚至能感受到，她对我已不抱有任何希望……

我瘫坐在椅子上，嘴里一直念叨着，这不是真的。可是，他真的发生了！而且发生在我身上！为了成绩，学吧！即使，我不想去做这种事。

我又一次迷惑了，不知道怎么学。已经倒计时了，我却仍然像个傻子一样，披着人皮，两眼空洞，思维发散地坐在椅子上。

这一天，来了。我发挥失常，考得很差。本想大哭一场，却释然了。这归根到底，还是自己的问题。总想着往好方向发展，却不进行实际行动。好的结果，是不会回到你手中的，无论你有多好的运气，都是徒劳。

假如人生没有坎坷作文 篇14

人生的漫漫长路上，一定会有许多的坎坷。也许，我们会跌倒，就再也爬不起来了;也许，我们跌倒了之后，拍拍身上的灰，继续勇往直前。我情不自禁地想象着：“要是我的人生没有挫折和坎坷，没有困难和痛苦，那将会怎样呢?”于是，我的思绪卷入了缤纷的想象空间……

转眼间，就到升中考试的的日期了，今天，我就要到一间名校考场去考试。

我迈着轻快的步伐走到教室，一路上，我感到浑身都轻轻松松的，没有一点儿压力。再看看一旁紧张的愁眉不展的同学，我不禁绽开了一个浅浅的笑容：“哈哈，看看他们愁的样子!相对起来，我是多么轻松自在”“哗啦啦”的发卷声断了我的思绪。我急忙展开卷子一瞧，差一点儿笑出声来——卷子上的题目，不就是前两天我复习过的吗?我马上兴冲冲地抓起笔，开始奋笔疾书。

接下来的另外两张卷子，我也是按照同样的状态通过了考试。过了几天后，我们一家子开着车来领成绩，一看——三科均在95分以上!妈妈早已是笑的合不拢做，我“理所当然”的.考入了这所名校。

在上学的第一天，我兴奋地背起书包去迎接新生活。前两天还好，可是，到后来却越来越吃不消：这间学校的教学太紧凑了，我根本跟不上。人家学习一节课就懂了的题型，我得花三四天才能完全明白。我每天都感到筋疲力尽，还经常“开夜车”，老师也常常给我补习，我在老师的眼里，成了一个名副其实的“差生”。我的肩膀上似乎有千斤重的压力在压着我，压得喘不过气来。我每天都是愁眉不展：上学的路上在思考题目，睡觉是在思考题目，发呆时脑子里还是题目题目……

一天，我就是弄不懂一道题，老师便骂了我几句，多年来从来没有经受过困难坎坷的我终于忍无可忍了，摔在地上大吼：“老天爷啊!我不要没有困难的生活啦!救救我吧!”

有关初中德育教育的若干思考 篇15

一、目前学校德育教育工作的现状

目前, 在初中, 学校德育教育主要包括三个方面的内容:即思想教育、政治教育和道德教育。在中学阶段的德育教学中, 主要通过思想品德课对学生进行德育教育, 在思想品德课上引导学生了解生活, 认识社会, 珍爱生命, 自立自强, 自尊自信, 通过这种教育模式宏观上起到了对学生进行教育的目的。但是, 随着社会的发展, 仅仅靠课堂上对学生进行德育教育已不能适应当前形势下学生对德育的需求。因此, 学校教育工作者要针对德育教育中存在的问题, 不断思考, 进而提出解决问题的策略。

二、学校德育教育工作存在的主要问题

(一) 德育教育内容落后, 不能与时俱进

社会在发展, 科技在变革, 但多年来学校对于德育工作仍是停留在“大公无私, 无私奉献, 舍己为人”等方面的教育上, 这些过高, 过空的德育目标过于理想化, 成人化, 脱离了当今中学生的生活实际, 学生在观念上难以产生认同感, 使原本高尚的道德品质成为学生口是心非的集体谎言, 其实随着社会的发展, 学生更需要像“有团结合作的精神, 良好的心理素质, 如何处理人际关系”等等这方面贴近学生生活的教育。

(二) 德育教育模式陈旧, 单一, 重课堂轻实践

德育教育模式还是传统的课堂授课教育模式, 单凭每周两节的思想品德教育课很难使学生形成良好的品德, 最大的问题是不能有的放矢地对学生进行心理品格健康教育, 对于健全学生品格, 增强抗挫折能力和适应环境能力等方面显得无能为力。

(三) 学校没有把培养人的教育摆在首位, 重智育轻德育

在应试教育的大环境下, 学校总是把智育摆在首位, 而忽视了德育教育, 在德育教育的过程中, 许多思想品德教育仅仅要求学生把教材上的内容熟练掌握下来, 课堂教学缺乏现代化, 只是为了让学生掌握知识进行教育, 忽视了人的培养, 长此以往, 学生学习的积极性也大大降低, 极大地削弱了学校的德育力量。

三、做好初中德育教育工作的策略

(一) 定期召开德育主题班会, 树立正确的学生品德标准

德育主题班会就是要求班主任要坚持以思想政治为德育中心, 结合本班学生的实际情况, 定期召开德育班会以引导学生掌握分辨是非的能力, 在学生之间树立正确的品德标准, 学生在日常生活和学习中都按照这个标准来执行, 以达到不断提高自身素质、完善自我, 逐渐形成良好的生活学习习惯的目的;定期召开德育主题班会要求班主任在了解学生的基础上, 关注学生动向, 把握学生的心理, 在发现学生存在道德品质问题的同时, 及时有针对性的召开主题班会, 解决学生当前存在的各种问题, 能够及时纠正学生的不良行为习惯, 为学生以后的健康发展扫清障碍。

(二) 制订一套有效的德育管理制度

学校要根据国家的法律法规结合本校具体情况制订出一系列有效的德育管理措施和制度, 使学校德育工作逐步规范化, 制度化, 学校德育管理在制订时首先要遵循国家的法律法规, 其次, 学校的德育实践活动要以理论为基础, 以理论为保障, 结合本校实际制订出有特色的操作性强的能推动学校德育工作的制度。比如, “学生日常行为规范, 学生文明礼仪标准, 学生思想品德评定实施细则, 校园之星”等等便于操作执行, 有利于中学生形成良好品格的管理制度。

(三) 提高教师素质, 注意各科教学中的德育渗透

教师不仅是学生文化知识的传播着, 也是学生思想教育的引导者。因此, 教师要提高自身素质, 增强责任感, 不要总认为德育教育是班主任的工作, 在初中的教学中, 教师还担负着“育人”的重任, 因此, 所有各科教师都要发挥自身的优势, 结合学科的特点, 有意识的对学生进行德育渗透, 不断创新自己的教学方法, 为做好学生的德育工作创造条件, 为帮助学生树立正确的德育思想, 促进学生成为德才兼备的人才不断努力, 全校上下形成德育为主, 育人为首的良好风气。

(四) 经常组织一些课内外活动, 在活动中育人

经常组织学生参加各种活动, 在活动中对学生进行德育教育, 对于学生的全面发展具有重要作用, 通过德育活动使学生明白“真, 善, 美”从而形成正确的人生观、世界观和价值观, 每月的德育活动可以结合本月的特点或者重大事件以及纪念日来开展。比如:3月份, 开展绿化环保等公益活动, 培养学生的公民道德意识;7、8月份:组织学生夏令营或者社会实践, 志愿者活动;9月份:尊师重教活动;10月份:歌颂祖国征文活动;12月:组织学生长跑等活动, 锻炼学生的耐力。此外, 还可以组织学生观看爱国主义影片, 办好德育黑板报, 手抄报等活动, 这些活动都是积极向上的, 能够潜移默化的使学生受到影响和教育, 在学校形成“教学育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人”的良好育人环境。

(五) 师生共建和谐班级, 树立“社会主义荣辱观”和“集体主义价值观”

师生共建和谐的班集体可以使学生充分感受到班集体的温暖, 从而加深学生与班主任以及同学相互之间的感情, 拉近了班主任与学生之间的距离。作为班主任, 要全面掌握学生的心理动态及其行为习惯, 以便能够有针对性地对学生进行集体德育教育和单独德育教育, 进而提升全体学生的道德素质和品德涵养;与此同时, 和谐的班集体能够使学生树立“集体主义价值观”以及“社会主义荣辱观”, 和谐的班级氛围可以使学生充分感受到集体的温暖, 愿意真正地融入到班集体中, 成为这个集体的一员, 进而使自己对班集体的责任感和自己的荣誉融为一体, 班主任要使“集体主义价值观”和“社会主义荣辱观”深深扎根在学生心中, 成为学生不断前进的动力源泉, 为学生形成良好的道德品质提供条件。

四、结语

综上所述, 初中阶段是学生良好品格形成的关键时期, 作为班主任, 一定要对学生及时进行引导, 把德育教育融入到日常教育工作中去, 不断提升学生的品格素养和知识水平, 使学生全面发展, 从而成为社会需要的现代化新型人才。

摘要：初中阶段是学生树立人生观, 世界观, 价值观的关键时期, 德育教育是初中教育的重要组成部分, 做好德育教育工作对学生一生的发展都起着重要作用, 本文就目前初中学校德育教育的现状以及存在问题进行分析, 并对如何做好初中德育教育工作提出相应的策略。

关键词：初中,德育教育,思考,策略

参考文献

[1]韩光文.如何开展对初中学生的德育教育工作[J].科技致富向导, 2011 (02) .

[2]彭启聪.再谈初中德育工作[J].教书育人, 2011 (17) .