主题班会学会尊重

主题班会学会尊重（共9篇）

主题班会学会尊重 篇1

“学会尊重——尊重自己、尊重他人”主题班会

攀枝花市第二十六中小：杨镜潼

一、活动目的

1、通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

2、懂得尊重是很重要的，既给他人以自尊和自信，也为自己赢得了尊重的道理。

二、活动准备

1.搜集一些关于尊重的诗歌、故事。

2.排练有关节目。

3.队员准备关于怎样尊重他人的演讲稿。

4.收集一些关于尊重的名言。

三、活动过程

（一）导入

古代教育家孔子说过这么一句话：己所不欲，勿施于人。即自己不想做的事或者不希望发生的事，不要强加到别人身上。推己及人，做人做事都要站在别人的角度想一想。人尊心，想他人尊重，必须先懂得尊重自己和尊重他人。懂尊重自己和他人，学会给他人尊重。

这节课我们就以“学会尊重——尊重自己、尊重他人”为主题开展一个主题班会。

（二）学会自尊。主持人（女）：同学们、老师们，大家好！主持人（男）：同学们、老师们，大家好！

主持人（合）今天我们班会的题目是：学会尊重。主持人（男）：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

支持人（女）可是，大家知道到底什么是“尊重”吗？我们先来看个小表演《照

镜子》，有请@@。

主持人（男）看完了大家有什么想法呢，下面大家都对着同学照照镜子。（生照镜子）主持人（男）：你看你怎么对镜子镜中人就怎么对你，所以啊，尊重其实就像人照镜子镜，你笑笑，镜中人笑； 你皱眉，镜中人皱眉； 你对着镜子喊叫，镜中人会冲你喊叫。刚才大家都对着镜子做了很多友好动作，看来，大家都喜欢被人尊重。我们要知道，在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像刚才我们的这个游戏，你对他微笑，他也回你以微笑，你对他恶语相向，他也不会对你好言以待。所以，要想赢得他人的尊重，我们首先一定要学会尊重他人。主持人（女）：孟子曾说过：“人必自悔然后人悔之，家必自毁然后人毁之，国必自伐然后人伐之。”这句话的意思是想要获得他人的尊重，就必须先做到自我尊重。自我尊重是自珍自爱的表现，我们首先要尊重自己才能获得他人的尊重，这是要相互去努力的。俄国著名作家屠格涅夫也曾说：“自尊自爱作为一种力求完善的动力，恰是一切伟大事业的渊源。”

自尊：指尊重自己的人格和荣誉，维护自我尊严。包括自爱、自重、自信，期望 的到他人、集体和社会的尊重和爱护。一个缺乏自尊心的人，任何的表扬与批评都无法起作用。没有自尊心的人是没有羞耻心的，也不会受别人的尊重。那么大家认为

1、从哪些方面尊重他人，为什么要尊重他人？（学生讨论）（课件），2、尊重他人程度测试（课件）

选项A完全是 B一般是 C 不一定 D一般不是 E 完全不是（1）、与别人约会你守时吗

（2）、外出参加活动,你在意自己的衣着是否整齐

（3）、朋友侃侃而谈时,犯了一个明显的错误,你不会立即打断并给他纠正吗

（4）、朋友在苦闷之余找你聊天,告诉了一个他(她)守了很久的秘密,那你能保证决不会向第三个人提起这个秘密吗

A肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能

提示：A 5分

B 4分

C 3分

D 2分

E 1分

3、尊重小故事（1）、尊重，是金钱买不到的

有位富翁十分有钱，却得不到别人的尊重，为此他十苦恼，每日寻思如何才能得到众人的敬仰。他在街上散步，看到街边有一个衣袖褴褛的乞丐，他心想机会来了，便在乞丐的破碗里丢了一枚亮晶晶的金币。谁知道乞丐头也不抬地仍是忙着捉虱子，富翁不由得生气了，说：“你眼睛瞎了！没看到我给你的是一枚金币吗？” 乞丐仍是不看他一眼，答道：“给不给是你的事，不高兴可以拿回去。” 富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗里，心想他这次一定会趴着向自己道谢，却不料乞丐仍是不理不睬。富翁气得几乎要跳起来：“我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人，好歹你也尊重我一下，道个谢你都不会。”

乞丐懒洋洋地回答：“有钱是你的事，尊不尊重你是我的事，这是强求不得的。”

富翁急了：“那么，我将我的财产的一半送给你，能不能请你尊重我呢？”

乞丐翻着一双白眼看着他：“给我一半财产，那我不是和你一样有钱了吗？为什么要我尊重你。”

富翁更急道：“好，我将所有的财产都给你，这下你可愿意尊重我了吧。”

乞丐大笑： “你将财产全给了我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么尊重你？”

（2）尊重的力量 在美国，一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是商人！” 两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩„„”不难想像，没有那一句尊重鼓励的话，这位富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人也断不会出现人生的巨变，这就是尊重的力量啊！

学生讨论发言：从这两则小故事中你学到了什么？（课件）

4、学生讨论：日常生活中有哪些不尊重别人的表现，该如何尊重别人。（课件）

5、学会尊重（课件）（1）、不当众指责他人的缺点和错误;

（2）、信守诺言,尤其是守时;（3）、不直接也不轻易否定他人,不强迫他人接受自己的观点;（4）、不背后议论他人长短;（5）、不随意打断他人的交谈;（6）、不随意打探他人秘密,并能替他人保守秘密;（7）、不轻易闯入他人生活或工作空间,使用他人物品必需先征得他人同意;（8）、穿着得体大方,尤其在公共场合;（9）、自己的行为活动不影响他人的学习,工作和生活.6、精彩小诗文：什么是尊重（学生朗诵）同学A：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

同学B：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重； 当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重； 当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

同学C：尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。

同学D：尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

同学E：学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

（四）总结

自尊自信—受人尊重

尊重他人—给人自尊、受人欢迎、被人尊重

被人尊重—激发自尊，迈向成功！

同学们，让我们学会尊重吧！如果人人学会尊重，那么，我们班，我们的校园，我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！

最后让我们在歌曲《感恩 尊重 爱》中结束本次班会。

己主题班会说课稿

一、说主题（主题分析）：

现在的学生基本都是独生子女，特殊的环境使得他们往往以自我为中心，做事说话常会忽略别人的感受，甚至会有过激行为。即使是在和师长进行交流时，也缺乏必要的礼貌，乃至会有争吵。

这些表面看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重自己、尊重他人的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

（一）、教学目标：

1、知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。

2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自己及他人

3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

（二）、教学重点：尊重他人是我的需

主题班会学会尊重 篇2

据《长江日报》2001年4月2日的报道：2001年4月1日，武汉中德心理医院接待了一位19岁的病人小张。4年前，小张还是念初三的花季少年，在一堂物理上，她未能回答出老师的提问，老师随即骂道：“你这个笨猪!”由此种下恶果，导致小张严重的心理疾患。医生认为，她的病根在于接受了“笨猪”的评价，并因极度的自责与自卑而不断地折磨自己。德国专家会诊后，仍然没有结果。一个花季少女毁于“笨猪”之咒，令人痛心。这是教师语言暴力的一个实例，只是它造成了较为严重的后果而浮出了水面才引起了人们的关注，而这种语言暴力行为在有些教师的口头语言中是广泛存在的，诸如“你的耳朵挂在肉店里”、“脑袋里长的是豆腐”、“像不吃饭的”、“你不行”等，只不过程度轻重有别罢了。

教育能体现人的胸襟，教育是一种艺术。只有善意、友好的教育才容易被人接受，只有巧妙得体的措辞才能产生良好的效果。“亲其师，信其道”，教师的学识、人格、道德素质无一不在影响着学生。艺术的教育，是教师耐心的等待，是教师一个善意的微笑，是教师一束关注的目光，是教师一句提醒的话语;是沁人心脾的春风，是和风细雨，滋润着学生干涸的心田;更是一只号角，促人不断奋进。在推行素质教育的今天，作为人类灵魂的工程师，着力于学生健康心理的维护，致力于学生高尚人格的塑造，我们责无旁贷。

最近，我听朋友说起这样一件事：她去听课，上课的是一个年轻的老师，像平时听课一样，她坐在教室的最后面，年轻的老师也许紧张了，写满生字的小黑板怎么也挂不到黑板上。复习完了生词，教师让学生自由地读课文，很快，学生们读书声陆续停下来，教室里顿时静了下来。可是，一个男孩子还捧着书，大声地读着，他一点也没觉察到什么，教室里静悄悄的，只回荡着这个小男孩稚嫩却有点结结巴巴的读书声。有几个孩子坐不住了，开始向那个小男孩示意让他赶紧停下来，小男孩根本没理睬，仍然大声地读他的课文，时间一秒一秒地过去……学生们回过头着急地看看老师。此时，我的朋友紧张起来，担心学生们的提醒会打断小男孩读书，破坏他努力读完的愿望，如果真是这样，对这个努力读书的小男孩来说，就是一件多么不幸的事情。同学的嘲笑，可能会使他蒙上羞辱的面纱，他可能从此不再这样自由地读书。我的朋友担心老师会制止这个还在认真读书的孩子，让他停下来，毕竟上课时间是有限的，毕竟还有老师在听课……太多的理由会使这位年轻的老师马上让这个小男孩结束读书，开始他下面的课……“悄悄地，等他读完!”老师的话轻轻的，他好像是说给自己听，又怕是惊动了那个读书的小男孩，刚才还小声嘀咕的学生一下安静下来了，教室又回归了静悄悄。小男孩读书声更大了，更清脆了，好像一首美丽的歌回荡在教室。老师平静了许多，眼睛盯着小男孩，嘴随孩子的语调微微地动着，他也轻声地和着孩子的声音读起来，同学们也跟着读起来，轻轻地，轻轻地……我听了不少的课，多数教师遇到学生没读完的情况，都会让学生先停下来，一些根本没有读完的学生听见其他的同学停下来了，也会随之停下来，这好像是一种惯例，长期以来，没有教师在课堂上会为了等一个学生读完而耽误自己的教学进度，特别是遇到上面检查听课的时候，这是很难做到的。一直以来，学生上课读书可以说是为了配合教师，为了帮助教师完成授课任务。这个片段，小男孩在其他学生读完的情况下依然忘我地读书，可见平时出现这种状况时，这位老师没有制止过，孩子没有遇到教师“一刀切”的指令强迫停下来。特别是在听课检查的时候，教师说“等他读完”，这需要很大的智慧和勇气。这是为师的一种境界，教师必须有一种宁静而淡泊名利的心;这是一种期待，包含了教师对孩子真切的爱;这是最有价值的教育行为，这样的课堂，是最美的课堂。

等待是教育的一种智慧，这位老师在短短的等待中，给了孩子读完的机会，也增强了孩子的信心。在教育过程中，教师就应多等一等，让没有“读完书”的孩子“读完”，让每一个孩子都享受到教师特别的“等待”，真诚的尊重。

苏霍姆林斯基在谈到培养学生自我教育能力时说，自我教育的前提是自我尊重。他这样谆谆告诫年轻的教育者：“自我尊重取决于什么?怎么培养?年轻的朋友，请记住，这是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段。自尊心是不能容许采用粗鲁的、‘强有力的’、‘凭意志的’手段的。”

我们曾多次在失误之后，这样原谅自己也这样对学生进行解释：“我是真诚地爱学生，我是一片好心啊!”但是，我们应该意识到，不论我们平时对学生有如何深厚的感情，不论我们过去在学生心中有多高的威望，也不论我们以前对学生进行了多少“行之有效”的教育，只要我们深深地伤害了他们的心灵———也许是一记耳光，也许是一句辱骂，甚至也许只是一个鄙视的眼神———那么，这一切都将烟消云散了。

因此，我想真诚地告诫我的同行们：永远不要对学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要欺骗学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说：“你是不可救药的!”我们要做的也是我们能做的，只有尊重学生。

参考文献

[1]王玉芳.班主任工作的几点体会[J].当代教育科学, 2006, (08) .

[2]张春烈.做好班主任工作的体会[J].山西成人教育, 1996, (11) .

[3]杜振华.班主任工作点滴[J].职业技能培训教学, 2000, (11) .

[4]郑志强.班主任工作谈片[J].中国成人教育, 2003, (06) .

主题班会学会尊重 篇3

【关键词】感恩 父母 设计文案

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0248-01

活动目的：通过本次班会，帮助学生体会父母的伟大和不易，让学生感受和回顾父母对自己的爱与关注，并学会珍惜。教育学生要理解父母，尊重父母，学会处理并努力改善自己与父母的关系。

辅导重点：教育学生要尊重父母，改善与父母相处的方式。

辅导难点：真正体验到父母的伟大和不易。

活动形式：配乐朗诵，音乐欣赏，漫画欣赏，短剧表演，故事讲解，学生讨论等。

活动对象：初中一年级

活动时间：40分钟

班会过程：

1.开场：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你， 那时尊重；当你拾起马路上的垃圾， 路人赞许的微笑感染着你， 那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你， 那是尊重。学会尊重知识， 是对智慧的向往；学会尊重生命， 是对生活的热爱；学会尊重父母， 是对父母的孝敬。人间最美是亲情，养育之恩永不忘。

2.听故事，欣赏音乐视频：

（1）下面请听一个关于亲情的故事（学生有感情的配乐朗读）：

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。…… 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

一个发生在2008年汶川大地震的真实故事，一个普普通通的母亲，面对着大自然的灭顶之灾，为了自己的孩子，竟有这样惊天的壮举，简直就是“憾世亲情”。韩红的一首歌——《天亮了》，它的创作背景也与这个故事类似。让我们一起用心去聆听，去感受这首用生命谱写的亲情之歌。

（2）欣赏flash动画《天亮了》

听完和看完了这些故事，你有什么感受？ （学生分享）

（设计意图：以故事和音乐来暗示和感染，引起学生情感上的共鸣，强化父母在学生心中的高大形象，激发学生对父母的感激与热爱之情。为下面的活动环节作铺垫。）

3.小调查：

问题1：有多少同学知道自己父母的生日？又有多少同学为自己的父母庆祝过生日呢？

问题2：你们的父母知道你们的生日吗？他们如何为你们庆祝生日？

4.短剧表演：可是，随着我们不断长大，和父母的代沟越来越大，生活中的冲突也越来越多，下面请欣赏学生表演自己的故事。

旁白： 一天的学校生活结束了，小X回到了家里。

小X： 老妈！ 我回来啦。

Mom： 小X啊， 上学累了吧？ 怎么样？ 今天老师教了什么啊？

小X： 你好烦啊， 每天回来都是这句话。 烦死了！

旁白： 妈妈没说什么，独自走到厨房去，准备晚餐……

餐桌上：

Mom： 小X啊，学习辛苦了。多吃点吧，补脑子的。

旁白：妈妈边说边往小X碗里夹菜。

小X：老妈，我自己有手，我想吃什么会自己夹。还有，我现在要减肥，不要每天都盛那么多饭给我。

旁白： 晚上，小X在房间里做作业。妈妈拿了些宵夜给他。

Mom： 小X，作业做完了吗？ 饿了吧？ 妈妈给你做了宵夜。

小X： 老妈，你不要来烦我好不好？ 作业还没做完就是被你影响的。我说了，我在减肥，不吃宵夜！

（1）看完短剧后，老师首先分享自己的成长经历与感悟。

（2）学生讨论：父母对子女的爱是人间最伟大最崇高的感情，是父母把我们带到这个世界上，并花费了不少心血，将我们哺育成人，若没有父母的精心照顾和苦心教导，我们能够茁壮成长吗？ 对父母的养育之恩，我们做子女的是怎样报答也报答不完的。而作为子女的我们应该怎样做呢？看完这个短剧，请结合自己的经历谈一谈这样做对吗？今后我们应该如何做才能和父母更融洽的相处？或者，我们应该如何去做来表达自己对父母的爱？

（设计意图：老师讲述一个自己成长经历中与父母真实冲突的故事，目的在于第一可以缩短老师与学生之间的心理距离，使有同样经历的学生产生共鸣，第二是借助老师的故事说出学生的心里话，帮助学生敞开心扉更大胆放松地说出自己的故事、感受和思考。为下面的活动作铺垫。）

5.故事分享：

请同学们看则小故事，并谈谈自己的感想。

故事：晋朝时期，有个叫王祥的人，心地善良。他幼年时失去了母亲。后来继母朱氏对他不慈爱，时常在他父亲面前说三道四，搬弄是非。他父亲对他也逐渐冷淡。王祥的继母喜欢吃鲤鱼。有一年冬天，天气很冷，冰冻三尺，王祥为了能得到鲤鱼，赤身卧在冰上。他浑身冻得通红，仍在冰上祷告求鲤鱼。正在他祷告之时，他右边的冰突然开裂。王祥喜出望外，正准备跳入河中捉鱼时，忽从冰缝中跳出两条活蹦乱跳的鲤鱼。王祥高兴极了，就把两条鲤鱼带回家供奉给继母。他的举动，在十里乡村传为佳话。人们都称赞王祥是人间少有的孝子。有诗颂曰： 继母人间有，王祥天下无；至今河水上，留得卧冰模。

思考：看完故事以后，你有什么想法呢？我们对自己的父母可以给予什么样的关怀？

6.播放《感恩的心》，同时让每位同学把自己想到的如何与父母交往或者可以为父母做什么写在粘贴纸上并贴于后黑板上，完成本期的板报。并将每个孩子的粘贴纸拍下来，印制在本周家校单上。

（设计意图：鼓励学生学会感恩，并学会表达感激之情；将学生的话印在家校单上，期望家长能认真倾听孩子的心声，在乎孩子的关爱，在孩子和父母之间架起一座心灵的桥梁。）

参考文献：

主题班会学会尊重 篇4

班级现状分析：

由于现在的学生缺乏良好的行为习惯，在对待家人、朋友、长辈、同学的过程中，会出现一些不尊重他人的言行举止，对待他人缺少尊重，经常是以自我为中心。班里新转来的同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，拿她的取笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得严肃批评那些不尊重残疾同学的学生，可是这样直接正面批评往往只是一阵风，学生当面不做，背后还会对身体有残疾的同学进行取笑，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，所以借助主题班会这样的平台，让学生懂得尊重他人、以及被人尊重的重要性，拉近人与人之间的距离。设计思想：

根据学生现状，召开有关尊重的班会，在引导学生收集整理资料的过程中，感受尊重的意义。通过班会活动，使学生懂得尊重他人就是尊重自己的良好品质，培养学生事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到人人平等相待互相尊重。认识到尊重在生活中的重要性，明白给他人以自尊和自信的同时也为自己赢得了尊重的道理。班会目标：

借助主题班会这样的平台，让学生懂得尊重他人、以及被人尊重的重要性，拉近人与人之间的距离，真正做到人人平等相待互相尊重，让我们的心贴的更近。班会准备：

1．搜集有关尊重的诗歌和故事，筛选有意义。2．收集一些关于尊重的名言。

3．队员准备关于怎样尊重他人的演讲稿。

4．排练有关节目，准备心语卡片 班会形式：

诗朗诵、谈话交流、讲故事、说名言、写心语卡 班会过程：

第一步：师生谈话交流——尊重的含义 师：今天，很高兴能与同学们一起上这节班会课，今天的主题是《学会尊重》，齐读课题。

谁能说说你是怎样理解“尊重”这个词？——指名回答

师：不错，尊重就是指尊敬和敬重。说话做事照顾他人的体面，不做伤及他人的行为就叫做尊重。

师：“尊重”一词最早是美国心理学家马斯洛首次提出，他认为：尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。师：你们能说出尊重这个词的近义词和反义词吗？——指名回答 小结：“尊重”的近义词： 尊敬 敬重 崇敬 敬仰 “尊重”的反义词：

轻视 鄙视 藐视 歧视

师：我知道你们还收集了一首小诗，请给朗诵给大家听。

诗朗诵：尊重

尊重是一个微笑 尊重是一声招呼 尊重是一声“对不起” 尊重是一句“谢谢你” 不迟到是学生对老师的尊重 不随地吐痰是对环卫工人的尊重 不闯红灯是对交通警察的尊重 酒后不驾车是对生命的尊重 车上不吸烟是对健康的尊重 不浪费一粒粮是对农民的尊重 不乱花一分钱是对父母的尊重 尊重是不喊错别人的名字 尊重是不记错别人的电话 尊重别人的人不忘尊重自己 尊重自己的人懂得尊重他人 为了尊重

我们不在公共场合大声谈笑 为了尊重

我们一定要准时赴约 为了尊重

我们一定不能轻易食言

师：这首小诗明确的告诉我们在不同的场合要怎样做才叫做到尊重，也让我们感觉到尊重时刻就在自己身边。

生：我们也有自己的看法想跟大家交流

同学Ａ：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

同学Ｂ：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重；

当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重；当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

同学Ｃ：尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。

同学Ｄ：尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

同学Ｅ：学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

师：通过聆听你们的诗歌，让我感觉大你们从思想上有了深刻额认识。

第二步：说说有关尊重的名言

师：你们知道多少有关尊重的名言呢？

1、礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

2、要尊重自己，首先要尊重别人。——箴言

3、尊老爱幼是人之美德。——箴言

4、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰

5、如果希望赢得他人的尊重,首先尊重自己。——谚语【西班牙】

6、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源 ——屠格涅夫

7、无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯

8、自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人

9、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔

10、谁自重，谁就会得到尊重。——巴尔扎克 第三步尊重什么

师：确实，名言的语句中蕴含着耐人寻味的道理。

那么到底我们要尊重什么呢？（小组讨论，限时3分钟）——指名举手发言 小结：大家说的都很对，我们要尊重老人、尊重父母、尊重老师与同学、尊重每一个辛勤劳动的人们。

在家尊重父母、长辈、在学校尊重老师、同学、在社会尊重各行各业的人…… 如：尊重交警叔叔、清洁工、农民、残疾人……

师：针对班里近期出现的现象，结合你们的理解和生活经验，说说自己的想法。指名回答——学生各抒己见 师：那我们怎样做才叫尊重他人？

1．在态度上尊重别人。比如老师讲课、发言、他人谈话时，我们要注意倾听 2．我认为还要从礼仪上尊重别人。小学生如果蓬头垢面，不仅有损自己的形象，也是对老师的不尊重。站着和别人交谈时，不要用脚连连打地；与老师、长辈交谈时，勿跷“二郎腿”。

3．守时也是一种尊重。约好聚会，就应当准时赴约；老师安排活动更应当准时参加。

4．尊重别人要注意场合。别人办喜事，就别说不吉利的话；人家办丧事，就不要兴高采烈。还比如：没考好，就不要大谈特谈自己考得如何如何好。5．只有在心理上有尊重别人的想法，才可能做出尊重别人的行动。所以，我们必须牢记：“每个人在人格上都是平等的。”不因自己家境好成绩好就自倨、自傲，就轻视他人。

6．我认为尊重他人有以下内容：打招呼时不要“喂喂……”不停，或者叫绰号，因为对方肯定“别有一番滋味在心头”；交谈时不谈对方不愿讲的话题，不揭对方的伤疤等。

第四步：体验尊重的力量

师：很好，都是我们生活中能够遇到的普通的事儿，其实尊重的力量是无穷的，下面就请听故事： 《尊重的力量》

在美国，一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是商人！” 两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”不难想像，没有那一句尊重鼓励的话，这位富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人也断不会出现人生的巨变，这就是尊重的力量啊！

师：没想到商人这么简简单单的一句话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘困的人重新找回了自信，这就是尊重的力量。

师：这个故事进一步说明只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失。《纪晓岚的幽默》

纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。聊了几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。

师：听了故事，很多孩子都笑了，说说你们想到了什么？ 指名回答：

同学１：方丈对待同一个人，前后有着不一样的态度。同学２：纪晓岚挺幽默的。

同学３：纪晓岚机智幽默的话语，让方丈顿感尴尬，意识到自己没有平等待人，没有尊重别人。

师：是啊，孩子们，在我们的学习生活中，每个人待人的态度往往就决定了他人对我们的态度，因此，尊重他人，你才会赢得他人对你的尊重。第五步：写心语卡

师：通过一节课的交流和探讨，老师相信大家对“尊重”一定有了更深的理解。回想一下，自己在与身边的同学、老师相处的过程中，有过说人坏话、给同学起外号等不良行为吗？我们不怕做错事，知错能改还是好样的。跟老师一起用卡纸做一张“心语卡”，写下此时最想说的话，送给你曾经伤害过的同学，好吗？ 学生在老师事先发给的心语卡上书写心语卡

师：做完的同学，可以下课后主动交与同学，也可以悄悄的夹在他的书里，不用署名。结束语：

师：尊重就像一个善解人意的小姑娘，她透明的微笑叫理解，她淳朴的心灵叫高尚；尊重又像一位德高望重的学者，饱含待人处世的智慧，尽显人格操守的高贵！

同学们，让我们学会尊重吧！如果人人学会尊重，那么，我们班，我们的校园，我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！班会延伸：

思考：除了人需要被尊重，还有需要我们尊重的吗？收集资料

“世界万物生机勃勃，它们本该生活得自由自在，而现在却不一样了：小区内曾经的绿地荒废了，空气中夹杂着灰尘，很多流浪动物生活提心吊胆……” 我们还必须尊重地球上一切有生命的动植物，尊重资源，爱护环境，保护地球。“不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重自己，你将失去自我；不尊重长者，你将失去品格；不尊重地球，你将失去家园。” 尊重自己，修身养性，践行文明，你就是文明校园的一道风景。班会反思：

本次班会的设计基于班内的学生缺乏良好的行为习惯，在对待家人、朋友、长辈、同学的过程中，会出现一些不尊重他人的言行举止，对待他人缺少尊重，经常是以自我为中心。班里新转来的同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，拿她的取笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得严肃批评那些不尊重残疾同学的学生，可是这样直接正面批评往往只是一阵风，学生当面不做，背后还会对身体有残疾的同学进行取笑，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，所以借助主题班会这样的平台，让学生懂得尊重他人、以及被人尊重的重要性，拉近人与人之间的距离。

根据学生现状，召开有关尊重的班会，在引导学生收集整理资料的过程中，感受尊重的意义。通过班会活动，使学生懂得尊重他人就是尊重自己的良好品质，培养学生事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到人人平等相待互相尊重。认识到尊重在生活中的重要性，明白给他人以自尊和自信的同时也为自己赢得了尊重的道理。

在整个活动过程中，学生能够积极参与收集查找资料，在班会过程中认识到尊重的意义，也通过名言和故事懂得了尊重的力量，认识到在班级生活中人与人之间要学会尊重他人才会得到别人的尊重。书写心语卡过程中，学生能够发自内心认识到自己身上的不足，正确面对自己的缺点，敢于承认自己犯过的错误，得到了同学的原谅，也得到了别人的尊重。

尊重主题班会总结 篇5

通过主题班会，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

二、活动过程：

（一）主持人出场，开场白。 敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

甲：经过千山万水，最终我们相遇在这花草芬芳、翰墨书香的同乐小学。

乙：经过万水千山，最终我们相遇在这奋发向上、朝气蓬勃的六（2）中队。

乙：这正是因为我们彼此之间的浓浓情缘。

甲：同学们，你们知道今天的班会主题是什么吗？     （学会尊重）

乙：对了，就是“学会尊重”。

合：现在我们宣布本次“学会尊重”主题班会正式开始。

（二）、班主任致辞

同学们：尊重他人是我们中华民族的美德，孔子提倡人要做到“仁、义、礼、知、信”，即做人的基本原则是自身修养好、懂得尊重别人、讲礼貌、讲诚信。

（三）名人话尊重

1、俗话说得好“我敬人一尺，人敬我一丈。”孟子也曾说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 法国小说家，被称为现代法国小说之父巴尔扎克也说过：谁自重，谁就会得到尊重。 同学们，如果我们学会了尊重别人，那别人也一定会加倍地尊重我们。

2、陈一冰话尊重出示陈一冰照片：同学们，你们认识这一位体操选手吗？他叫陈一冰，人称“吊环王”。北京奥运会团体冠军，男子吊环冠军。在他获得吊环世界冠军后，媒体对他进行了采访。

记者：“你分数出来时全场欢腾，为什么你示意大家安静下来？”

陈一冰：“因为后面还有选手要比赛，我不希望大家的欢呼影响他的发挥。” 师：从陈一冰的话中你感受到了他对对手有一种怎样的态度？（——尊重）

（四）请听听诗朗诵《尊重》

甲：尊重是一种态度，它将影响我们的人生；

乙：尊重是一种品格，它将给予他人以温暖；

甲：尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨；

乙：尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。

全班学生朗读：

女：当你徘徊在情绪的低谷，朋友真诚的帮助支持着你，那是尊重

男：当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重

女：当你捡起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重

男：当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重

合：尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。

下面请欣赏《照镜子》表演。

（五）《照镜子》表演

甲：做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情。

乙：假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。

甲：这两位同学的精彩表演。在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。

（六）生活情景剧

乙：生活就像万花筒，真可谓是精彩纷呈，下面继续欣赏情景剧，有请同学。

情境一

地点：家里

人物： 母亲 ， 儿子

事件：中午吃饭，饭菜做好了，母亲大声叫：儿子，吃饭了，你没有回应，依然在玩电脑。几次之后，母亲给你关闭电脑，让你来到饭桌前。吃饭的时候，你先捡着爱吃的饭菜吃，然后一边吃还一边说：“今天怎么做的饭，怎么这么咸。”

甲：同学们，看完这个情境剧，你们有什么想说的吗？

同学们发表意见

乙：是呀！父母生我们，养我们，我们一定要尊重父母，感恩父母才对！   古诗朗诵：《游子吟》

下面有请同学为我们表演《教室里》

情境二

地点：教室里

事件：早上值日生正在干值日，刚刚从你座位那里扫过，你把抽屉里的垃圾拿出来扔在地上，说：把这些也扔了吧。科代表来收作业，说：快点交作业，全班就剩你了。你说：催什么催啊，没看我做着吗。试卷发下来以后，看到同桌考试不及格，摸着同桌的头说：你猪脑子啊，这么简单的题都不会做。

甲：俗话说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。短短的一句话既可以让人倍感温暖，也可以伤人于无形，拉远我们的友谊。同学们尊重别人，其实也是尊重自己！

（七）从点滴做起 活动一、你会表达尊重吗？

过度：懂得了这个道理之后，我们要把它落实到具体的行动中，老师考考大家，看你是否会表达尊重。

出示：如果遇到下列情境，你觉得该用怎样合理的方式表达尊重呢？

1、妈妈总担心我做不好事情而唠叨个不停

2、当班上有同学口吃时，与其交谈时

3、老师错怪我时

4、与同学约好周日一起去书店却临时有事

5、当我无意中知道某同学家境贫寒接受学校资助时 （学生分别回答）

过度：同学们都用恰当的方式表达尊重。在这些情境下，可能一句真诚的“对不起”、或是“谢谢”，就能带来融洽的谈话氛围，化解尴尬和矛盾。接下来我们就来做一个小游戏，看看大家是否掌握了基本的礼貌用语。

（八）、文明用语大比拼 出示要求：

1、以小组为单位，组员一起想尽可能多的文明用语；

2、每组由一位同学担任组长，负责记录文明用语，并代表小组汇报结果；

3、在规定的时间内，写的多且准确的获胜。

（九）尊重他人礼仪大搜索

如1、对长辈，早上起来要说“早安”，睡觉以前道“晚安”。

2、进爸爸妈妈的房间前先敲门，出门要向家人道别，放学回家自觉向家人问好。

（十）我来说尊重《尊重》

1：尊重是一个微笑

2：尊重是一声招呼

1：尊重是一声“对不起”

2：尊重是一句“钊钊你”

1：酒后不驾车是对生命的尊重

2：车上不吸烟是对健康的尊重

1：不浪费一粒粮是对农民的尊重

2：不乱花一分钱是对父母的尊重

1：尊重是喊不错别人的名字

2：尊重是记不错别人的电话

1：尊重别人的人不忘尊重自己

2：尊重自己的人懂得尊重他人

1：为了尊重，我们不在公共场合大声谈笑

2：为了尊重，我们不会在老师讲课时趴下睡觉

1：为了尊重，我们一定要准时赴约

2：为了尊重，我们一定不能轻易食言

1：尊重是我们最重要的美德

2：尊重是社会和谐必需的规则

1：尊重别人就是尊重自己

2：尊重自己就是尊重他人

1：让我们擎起双手，共同托起尊重的蓝天

2：让我们脚踏实地，共同实践尊重的诺言

（十一）班主任总结：

亲爱的同学们，尊重别人，就是尊重自己，学会尊重别人既是一种待人接物的态度，也是一种高尚的道德品质，愿我们团结一心，相处得更和谐、更快乐！最后，让我们唱响《梦想飞翔》，结束我们的班会。

尊重感恩老师主题班会 篇6

尊师重教是中华民族的传统美德。现在的学生普遍患有“情感冷漠症”，不少人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。为激发学生对老师的感激之情，体会老师的爱与付出，培养学生感恩的心，学会尊重老师，用自己的行动去感恩老师，特开展此主题班会

活动目的

1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上!

2、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。

活动准备

1、教师精心制作活动课间。

2、学生准备回忆老师关爱自己的故事，收集名人尊师的故事等等。

3、学生学会音乐《长大后我就成了你》、歌曲《感恩的心》和《每当我走过老师的窗前》

4.确定活动主持人(肖雨璐 曹俊杰)，编写好串词

活动过程

一、激情导入

主持人乙：是您，用辛勤的双手帮助我们打开知识的心田; 主持人甲：是您，用一滴又一滴的汗水灌溉了我们求知的心田; 主持人乙：是您，不辞辛苦，任凭双鬓被粉尘染白; 主持人甲：是您，呕心沥血，用双手托起明天的太阳; 主持人乙：是您，既平凡，又伟大; 主持人甲：是您，既严厉，又慈爱;

主持人(甲、乙)：您，就是——我们的老师!

主持乙：五

(四)班《谢谢您，老师》主题班会现在开始。

二、表演过程

1.诗朗诵《老师，您好》

主持人甲： 淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。为了我们，您付出了许多许多，您的爱是真诚的、无私的。无论现在还是将来，无论走到天涯海角，我们都会时刻想着您。

主持人乙：今天我们就是要借此机会表达我们对老师的热爱之情，崇敬之情和感激之情，请听诗朗诵《老师，您好》 2.回忆师恩，体会师恩伟大

主持甲：感谢两位同学深情的朗诵。(停一下)在和老师朝夕相处的日子里，你和老师之间一定发生过许多让你感动难忘的事，难忘恩师点滴情，下面请刘丽娟同学给大家讲一讲她与老师之间的故事。 学生上台演讲。

主持乙：同学们谈起自己的老师都心怀感激，其实我们老师就是通过这些方方面面、点点滴滴的小事去关心你，关心着你的学习，关心着你的生活，让每一个学生都能身心健康的成长。

主持人甲：老师们以灵魂的芳香熏陶着我们，既是你的良师，又是你的益友，同时又如你的慈母。

主持人乙：她们的爱如阳光一般的温暖，如春风一般的和煦，如清泉一般的甘甜，但当她和孩子共处危险时，她们能勇敢地舍弃自己的生命，把生的希望让给孩子，让师爱超越一切。请看大屏幕。(背景音乐：长大后我就成了您)

主持人甲：“慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古。”这就是一个老师在面对生与死时所做出的选择，这就是一个老师在平凡中铸就的伟大。

3.赞美老师，歌曲表演

主持人甲：不论是叱诧风云的伟人，还是默默无闻的普通劳动者，都离不开老师的教导。老师对我们的关怀永远是我们心中最美的故事。 主持人乙：是啊!老师对我们的爱是无私的，是无价的!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗正是老师无私奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗句，请看(课件出示)。下面请同学们，根据自己的体验，展开自己的想象力，在你的心目中可以把老师比作什么?(同学们展开热烈地讨论)

学生1： 我把老师比作太阳，给我能量，照我成长; 学生2： 我把老师比作母亲，教我做人，催我成长; 学生3： 我把老师比作小草，默默无闻但精神高尚; 学生4： 我把老师比作大海，她有博大的胸襟和宽广的胸怀; 学生5： 我把老师比作铺路石，让我踏着她走向远方 学生6： 我把老师比作园丁，培育桃李遍开天涯海角;

??

(同学们一次又一次鼓掌，后又主持人上台) 主持甲：同学们的比喻真是太恰当了!老师，您就是春蚕，就是红烛，奉献出自己的一切;您又是一棵小草，一盆米兰，默默无闻但精神高尚!请欣赏合唱《每当走过老师的窗前》 学生表演。

主持人乙：老师的形象是崇高的，老师的精神是伟大的。您是知识的传播者，您是文明的延续者，您是灵魂的塑造者，是太阳底下最高尚的人! 4.漫谈尊师

主持人甲：老师的形象平凡而又伟大，我国自古以来就有许多尊敬老师的事例，同学们在课下也收集了不少的故事，哪些同学愿意给大家讲一讲呢?

(请2个同学上台讲)

主持人甲： 听了这些故事后，我的感触很深。我想：“一代伟人都能如此的尊敬自己的老师，而我们更应如此。无论将来我们在哪里，我们一定会永远记住我们的老师，一日为师，终生为父!

主持人乙：尊师重教是我们中华民族的传统美德，名人能够这样，我们当代少年儿童也应该发扬这种优良传统。 5.诗朗诵《老师，您辛苦了》 主持人甲：同学们，你以前有过不尊敬老师的行为吗?你打算今后怎样尊敬老师呢?(点学生回答)

主持人乙：同学们都说的很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重道。同学们请看大屏幕，我们应在日常生活中做到以下几点。(主持人读)下面请听诗歌朗诵《老师，您辛苦了》

6.感恩老师(手语表演：感恩的心)

主持人甲：我们的每一点知识，我们的每一点进步，都渗透着老师的汗水和心血。

合：老师，我们衷心地对您说一声：“谢谢您，老师您!”

主持人乙：老师，您教会我们人生的第一首乐曲，您奏响我们人生的第一乐章，您永远是我们心中那不落的太阳，让我们为您祝福，请听手语表演《感恩的心》

主持人甲：一曲《感恩的心》道出我们内心对您的感激之情。老师，我们知道，您不需要鲜花和掌声，您不看重享受和金钱

主持乙：您要的是我们的勤奋和求知，您要的是我们的进步和成长。 主持合：老师，您听吧，我们现在就回答您。

(全班起立，齐读：为了民族，为了中华，为了将来，我们要自尊、自律、自强、自信，刻苦学习、勇于探索，奋发向上，走向辉煌!)

主持乙：同学们，让我们一起说：

全体学生：谢谢您，老师!

三、班主任发言 主持人甲：下面有请罗老师给大家讲话。

四、主题班会结束

主持合：五(4)主题班会《谢谢您，老师》到此结束。谢谢大家!

课后总结:本次活动由于提前设计，使得准备的时间比较充分，同时准备实施过程中又进行了不断的修改与优化，使得活动开展得比较顺利，活动效果明显。

诗歌朗诵《老师，您好》、《老师您辛苦了》，通过部分孩子声情并茂地朗诵，孩子们明白了老师平淡但清香宜人，像舵手，是学生心目中永不落的太阳。孩子们对老师的爱油然而生。通过刘丽娟讲讲我与老师之间的故事,让学生知道教师对自己的关心、帮助和爱，激发孩子尊敬老师、关心老师的情感.还有通过一组图片让学生体会到老师的伟大.当老师和孩子共处危险时，她们能勇敢地舍弃自己的生命，把生的希望让给孩子，让师爱超越一切。合唱歌曲《每当我轻轻走过您窗前》。活动之前孩子们积极性很高，利用音乐课以及课余时间学唱此歌，最后选出表演的同学个个表情丰富，满含深情，唱完后全班孩子不约而同地起身向老师致敬。接着全班倾听名人尊师的故事，让孩子明白尊师是一个人的良好品德和修养的具体表现。最后全班合唱并手语表演《感恩的心》将活动推向高潮。

学会“尊重” 篇7

那一天我去吃饭，店里人很多，角落里还剩两个空位，我择一而坐。这时，我看见小强也端着一碗面奔我旁边的空位而来，可一看到挨着的是我，赶紧要躲开，那样子又惶恐又可怜。我赶忙轻声招呼他：“小强，不坐这就得站着吃了，过来咱们一起吃好吗？”他迟疑了一下惊讶地看着我，随即过来坐下，低着头吃起来。“多吃点，慢慢吃。”我从自己的碗里夹给他几块肉和一个鸡蛋。“老师，你吃吧！我够了！我够了！”“老师吃不了，你帮老师吃了吧！”我又夹了几块肉给他。他感激地抬头望着我，笑着轻轻地说了一声谢谢，然后又埋下头。我问了诸如“你爸爸妈妈工作很忙吗？”“回不去家，以后咱俩就在这吃！”的话。吃完了，也聊完了，我看出小强非常激动，第一次在我面前表现得神采飞扬。分手时他说：“老师，我想早点回学校写作业。”

那天晚上我接到了小强的电话，在电话里他问我了几道不会的题，我第一次感到他的声音是那么动听，手握话筒的我霎时被感动了。一次不经意的沟通与关爱，他竟念念不忘。从此以后，小强在变，自己准备了一个小本子，每天犯的小错误都记得清清楚楚，桌子上贴上了自警语：专注听、认真想、争着答。我看后由衷地高兴，笑着给他添上了一句：疑就问。他常常有意地靠近我，把心中的秘密向我诉说，渐渐他的成绩在逐步提高。期中结束后，他获得了“最佳进步奖”。

这一切似乎得来突然，却又是那样的自然。通过小强的转变，我体会到尊重学生并不难做到，不妨让我们在实践中去体味。

1.尊重学生，重在与学生沟通。我在与一位学生的交谈中发现，她很喜欢谈论她的爸爸。她自豪地说：“我同爸爸无话不谈，重感情、讲信用是我们的原则，‘够朋友’是我们的口头禅。”我问：“你和你爸爸的感情为什么那么好？”她得意地说：“很简单，爸爸每天抽出一小时与我聊天。小时候爸爸把我放在柜上聊天，现在我们一同坐在沙发上聊天。”这位学生的回答使我感触很深。从那以后，我找时间主动和学生闲谈，帮助他们解决生活、学习中遇到的问题，教会他们如何合理安排学习时间，选择科学的学习方法等。随着时间的推移，我这位“大朋友”逐渐被学生所喜爱。学生有事愿意同我说，遇到困难愿意同我讲，我的教育工作做起来也得心应手。

2.尊重学生，重在赏识学生。赏识是沟通，是平等相待。教师在教育中要善于发现学生身上的闪光点和点滴进步，并对他们的点滴进步及时鼓励。但赏识不是一味地、无原则地表扬，而是通过赏识帮助学生了解自我、认识自我、发现自我，激励学生奋发向上的斗志。

3.尊重学生，重在倾听学生的心声。只有认真倾听学生讲话的教师，才能平等地对待学生、尊重学生。倾听时，教师要表现出较浓的兴趣，不可居高临下，要保持微笑，或用简单的语言如“太好了”、“真是这样吗”等话表示你的兴趣。只有这样，教师才能有的放矢地做好学生的思想政治工作。

尊重他人主题班会发言稿 篇8

人都有一定的自尊心，你要想他人尊重你，你就必须先尊重他人。一个不懂得尊重他人的人，是绝不会得到他人的尊重的。在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。

同学们，我们在与人交往沟通的过程中，千万不要伤害对方的自尊，否则，受损失的一定是你自己。有一位中国留美学生常在课余时间帮一家餐馆洗碟子。厨房的监督是一位美国人，他很慷慨，但也很唠叨。他常在留学生工作时站在旁边“演讲”：你太幸运了，我们的政府批准了你来这里读书，现在我又给你一份工作和许多食物，使你连饭钱都省下了„„有一次，这位监督又要重复着说这些话时，留学生站起身指着对方的鼻子说：“你要是再说下去，我就一拳打扁你的鼻子。”从此之后，监督再也没有发表类似的“演讲”了，因为他知道了要尊重别人。

这件事也许能给我们一些启示。作为一名学生，就是要认真上课，虚心听取老师的讲解，积累知识、增长才干，这样才能把学习搞好。而要搞好学习，前提就是必须尊重老师。下面我再给你们说个故事。

这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。

一天，一位40多岁的中年女人领着一个小男孩走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的花园，在一张长椅上坐下来。她不停地在跟男孩说着什么，似乎很生气的样子。不远处有一位头发花白的老人正在修剪灌木。

忽然，中年女人从随身提包里拉出一团白花花的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚修剪过的灌木上面。老人诧异地转过头朝中年女人看了一眼，中年女人满不在乎地看着他。老人什么话也没有说，走过去拿起那团卫生纸，把它扔进了一旁装垃圾的筐子里。

过了一会儿，中年女人又拉出一团卫生纸扔了过来。老人再次走过去把那团卫生纸拾起来扔到筐子里，然后回到原处继续工作。可是，老人刚拿起剪刀，第三团卫生纸又落在了他眼前的灌木上„„就这样，老人一连捡了那中年女人扔过来的六七团纸，但他始终没有因此露出不满和厌烦的神色。

“你看见了吧!”中年女人指了指修剪灌木的老人对男孩大声说道：“我希望你明白，你如果现在不好好上学，将来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低贱的工作!”

老人听见后放下剪刀走过来，和颜悦色地对中年女人说：“夫人，这里是集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”

“那当然，我是‘巨象集团’所属的一家公司的部门经理，就在这座大厦里工作!”中年女人高傲地说道，同时掏出一张证件朝老人晃了晃。

“我能借你的手机用一下吗?”老人沉默了一会儿说。

中年女人极不情愿地把手机递给老人，同时又不失时机地开导儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了连手机也买不起。你今后一定要努力啊!”

老人打完电话后把手机还给了妇人。很快一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对来人说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务!”“是，我立刻按您的指示去办!”那人连声应道。

老人吩咐完后径直朝小男孩走去，他伸手抚摸了一下男孩的头，意味深长地说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人„„”说完，老人撇下三人缓缓而去。中年女人被眼前骤然发生的事情惊呆了。她认识那个男子，他是“巨象集团”主管任免各级员工的一个高级职员。“你„„你怎么会对这个老园工那么尊敬呢?”她大惑不解地问。

“你说什么?老园工?他是集团总裁詹姆斯先生!”中年女人一下子瘫坐在长椅上。

这个故事进一步说明只有真正学会尊重他人、尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失。

《尊重之花遍地开》主题班会 篇9

教学设计

活动目标： 1.2.明确尊重他人的重要性。学会在实际行动中尊重他人。

教学重难点：在领悟只有尊重他人才能得到他人的尊重的基础上，知道如何切实做到尊重他人。

活动过程：

一、什么是尊重？

教师阐述尊重的意义和本节班会活动的目的。

师：亲爱的同学们，我们每一个人都有自尊心，都渴望受到他人的尊重和好评。其实尊重他人就是尊重自己。尊重就是敬重，尊重他人是良好人际关系的基础，也是文明交往的基石。今天的这节班会课就是想通过一系列活动让大家学会换位思考，尝试改变自己的心态，改变自己对待他人的态度，学会体谅他人，尊重他人，同时收获一个更好的自己，也能获取别人的尊重。

师随机采访： 同学在生活中，有没有觉得自己不被人尊重的一刻？那一刻你的心情如何？

预设：学生会说出一些生活经历，相机引导学生将自己那一刻的心情在黑板上板书

比如：生气 愤怒 难过 失望

二、为什么要尊重别人？

师：大家在不被人尊重的一刻有这样的感受伤心，失望，难过。所以我们每一个人都渴望被人尊重。但是一个不懂得尊重别人的是是无法赢得别人的尊重的。下面我们来玩一个小的游戏——照镜子。

我想请一组同学做镜子，一组同学做镜子里面的人。照镜子的同学要根据老师说出的词语来做出一系列的表情，扮演镜子的同学要努力模仿。

师 随机说 开心的笑 伤心的哭 挑衅 大喊大叫 同桌之间互相玩一玩。

师 ：在这个游戏中我们有什么发现？相机出示幻灯片引导学生：我们对待他人的态度就像一面镜子。要想得到他人的尊重我们就必须学会尊重他人。

听说围绕着尊重这个主题我们班委会的同学排练了几个节目，下面就有请我们的班干部来主持介绍一下这几组节目。

学生主持上场：

男：尊重是一种态度，它将影响我们的人生； 女：尊重是一种品格，它将给予他人以温暖； 男：尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨； 女：尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。

合：尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。我们不仅要懂得尊重自己，还要学会去尊重他人

主持人：刚才的游戏让我知道了 在学习和生活中，我们待人的态度往往决定了别人对我们的态度。别人就像一面镜子站在你面前。

你笑时，镜子里的人也笑；你生气皱眉，镜子里的人也生气皱眉。你对着镜子大喊大叫，镜中人也冲着你大喊大叫。他人就像一面镜子，照出的是我们自己的人格与品德。

明白了要尊重他人，我们应该如何做呢？请欣赏三句半《尊重他人》

三、小品欣赏

主持人：尊重是一个微笑 尊重是一声招呼 尊重是一声“对不起” 尊重是一句“谢谢你”

主持人：为了尊重 我们不在公共场合大声谈笑 为了尊重 我们不会随地乱扔纸屑

为了尊重 我们一定要准时赴约 为了尊重 我们一定不能轻易食言 要学会尊重他人，首先要学会改变心态，换位思考。请欣赏小品《值日**》

主持人：学会了换位思考，我们就能改变自己对待他人的心态从而实现自我的成长，请欣赏小品《小东变了》。

主持人：小东用自己的改变给了大家启示。

四、诗歌欣赏

主持人： 尊重不仅是一种品格，更是一种修养，请欣赏诗歌朗诵《尊重》。

主持人回到座位，教师接下来主持。

师：节目非常的精彩，都是围绕着尊重这个主题的，但是在 刚才观看节目的过程中，我们有没有做到尊重他人呢？

相机采访学生：包括 刚才的主持人，演员，观众，引导学生反思刚才有演员忘记词语时自己的反应。

五、短片欣赏

师：在生活中，我们往往忽视了去尊重我们最亲近的人，甚至以任性和自私来保护自己。却不知道这些举动可能正在伤害他们。请看下面的短片。

出示短片，看完后随机请几位学生来说自己观看完毕后的感受。

六、讨论交流 制定尊重他人的细则

师：当然，有时候并不是我们心里不尊重他人，而是我们不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪。这是一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言„„下面请大家来讨论交流并制定尊重他人的细则。

1、学生分三组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些；在学校，尊重老师同学需要注意哪些；走出校门，与社会上的陌生朋友相处需要注意什么？讨论10分钟，写成条目，等会交流。

2、讨论结果：

第一组（如何尊重父母亲人）：出门和回家都要打招呼；跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟父母抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过；做重要决定时也应认真考虑父母的意见„„

第二组（如何尊重老师同学）：见到老师同学和工友都要问好；要尊重老师的劳动，上课应认真；不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容的心；遇到难事要学会换位思考„„

第三组（如何尊重陌生人）：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；遇到陌生人问路，不要不耐烦；看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点„„

七、写心语卡

师 ：同学们可以想一下生活中我们是否有不尊重他人的时刻，此刻，你可以用手中的笔向他们表达你的歉意，也可以向过去那些不尊重他人的现象告别。

写完后请学生来念出自己写的心语卡。

师：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。短短的一句话既可以让人倍感温暖增加情谊，也可以伤人于无形拉远我们的友谊。尊重别人，也是尊重自己！

希望在以后的学习与生活中我们班的同学能够互帮互助、和睦相处。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。一个真正学会尊重的人，他的人生必将是成功的人生！

班主任寄语：

自尊与被人尊重，都是快乐的体验。尊重可以使人理智，尊重可以唤醒良善。

因为看到了自己的薄弱，所以才宽容他人的缺陷。我们要学会欣赏，心胸豁达，有则改之，无则加勉。学会善待以及关爱别人，就是给自己最大的温暖。

唯有自重，才有尊严，唯有自强，才少遗憾。抛弃虚荣，才能自我完善，彼此尊重，才是君子风范。

教学反思：

2013年12月13日，教科培德育部领导来我校进行视导，有幸执教了一节主题班会课《尊重之花遍地开》，经过区教研室蔡主任的点评指导，再加上听课教师的评课意见，感觉此次主题班会课的研讨活动氛围十分融洽，研讨的触动效果十分理想，可以用豁然开朗这个词来形容我被评课后的感受：

本节班会活动课是根据本班的实际情况选取的主题。因为在近三个月和学生的相处中，我强烈的感觉到了现在的学生缺乏尊重他人的意识，课堂上非常随意。在处理班务和与家长的沟通中我也发现同样的问题，基于以上考虑我选取了尊重这一主题。本次班会的设计思路是按照 尊重是什么，为什么要尊重他人和如何做才能尊重他人三个方面来引导学生。以班级的突出问题和家长的心声为素材，从学生的实际生活为着眼点入手力图动之以情，晓之以理，让学生在活动中体验，感悟，反思实现自我教育。

各位领导老师的宝贵意见和建议让我受益匪浅，归纳如下：

一、这节主题班会课，让我意识到班会课选题要理论联系实际并以一条主线贯穿。

蔡主任强调指出：主题班会课需要从学生的实际情况出发选题，同时要结合班主任工作的主要任务，抓住学生的养成教育，立足十八大办人民满意的教育的宗旨，以教育学心理学基础和本学段学生的心理特点来选题。主题班会课一定要突出其生活化的特色，从学生的生活中来，再到学生的生活中去，充分利用丰富的学生生活并且予以拓展，对学生进行生动有效地班会教育，主题班会课一定要突出明确的主题，教师还要将设计的各个活动以一条主线贯穿，不让班会课成为各种活动的拼凑。

本堂课由于对各个环节的设计缺乏主线贯穿，导致整体有些散乱，各环节之间的内在联系不鲜明。课程时间的控制不够精准，因而导致整堂主题班会课的“尊重生命”理念体现得比较淡薄，时控上亦未能较好地突破。

另外：个人感觉在本节主题班会课的执教过程中，由于时间的控制和节目的筛选问题，学生说和写的部分没有完全展开。如何做才能尊重他人这个环节没有时间呈现。

二、这节主题班会课，让我明确了自身在教学工作中的问题与不足。从教学设计上看：虽然我力图用各种活动来引导学生但是在活动的设计上缺乏主线，感觉几个节目之间缺乏内在的联系。学生关注得多的地方在于一些台词的笑点，反思和教育的作用不明显。短片的播放虽为本节课落实得比较好的地方仍有可以提高的空间，例如应考虑到内容的多样性。最后一部分给学生的信件可以用录音的方式呈现可能会更好。同时也应该给予充分的时间让孩子们去写心语卡，去说，去表达。否则活动流于形式，教育的意义和效果大打折扣。为了更好的服务与教学，各个环节之间应该重新整合，并用一条主线连接，时每一个环节，每一个节目都能落实，有效。

从教师自身的方面来看，课堂的调控能力和与学生的互动上也存在几点遗憾：其一活动的过程中由于学生的心理素质不稳定，场上学生台词忘记时，台

下学生的反映较为混乱，此时因为我的迟疑，没有及时对课堂进行调控。在组织课堂的方面留下了漏洞。其二在有两位学生写心语卡给我时，应该充分给予学生表达的机会，稍待班会课后让学生把卡片交给自己诉说的对象而不应在课堂上收取学生的心语卡，以免打破师生和谐的情感交流。这些也反映出我自身在教学的艺术和教育智慧上还有所欠缺。

抛开本节课，之余的启迪与收获也感慨颇深：一是要想上好一节课（主题班会课）不但要留心观察学生，还要不断学习理论知识。我们的教学始终应当牢记：不是给学生表演，不是表演给观众来欣赏，是扎扎实实地教书育人！

由此及彼，此次主题班会课对我的教育与影响是深远的，在此由衷地感谢各位领导老师精彩点评与指导，也谢谢听课教师的勉励与建议！

点评：

特别好的班会课

-------评吴幕老师的班会课《尊重之花遍地开》

一年级 刘晓霞

今天听了吴老师这节主题为“尊重”的主题班会课，很有感触。我觉得整节班会课是精彩纷呈的，有几个地方特别好：

1、主题特别有针对性。

吴老师能根据自己班级的情况，结合自己班级学生出现的一些问题，有针对性地选择班会课的主题。这样有针对性的班会课就能收到实实在在的效果。

2、思路特别清晰。

整节班会课按照：“什么是尊重----为什么要尊重别人---怎样尊重别人”这样的思路来进行班会的各项活动，组织得井然有序，让我们觉得条理清晰。

3、内容特别充实。

班会课上有“照镜子”的小游戏。有学生表演的三句半，有小品，有诗歌朗诵，有短片欣赏。内容特别充实，贴近学生的生活，节目丰富多彩。

4、设计特别巧妙。

其中有一个环节：学生表演节目的环节。一般来说，其它的班会课都会表演完一个节目，然后老师会提问或者让学生说说感想之类的。但是吴老师的这节班会课，在设计上特别巧妙，在整个表演节目的过程中，老师没有给予任何评价，而是在所有节目表演完之后，让学生反思：在刚才你们欣赏节目的过程中你们有没有不尊重别人的行为？这样的设计可谓匠心独运，很有教育效果。把尊重别人的教育化于无形之中。

5、课堂特别感动。

课堂上可以捕捉到很多让人感动的画面。在欣赏短片时，老师课前做了十分充分的准备，可以看出老师是下足了功夫的。图文并茂地呈现了学生乱丢垃圾、丢牛奶盒、乱丢书籍、喧闹的课堂的场景。还有家长的心声，老师给全班学生的一封信。我看到每一位学生都在目不转睛地读着每一字每一句。字字句句感动了学生，有的学生眼眶湿润了，我想这些字里行间一定倾注了老师和家长的情感和心血。最后写“心语卡”时，有一个同学把自己写的心语卡送到家长手里时，家长紧紧地把孩子抱在怀里。多么感人的画面啊！

但是我想：在短片欣赏时，如果能加上家长的录音，老师给全班学生的信，如果老师能声情并茂地读出来，可能现场的效果会更好，也更能触动孩子的心。写“心语卡”的环节如果能让每一个孩子全面互动起来就更好。

不管怎样，我认为吴老师这样的班会课就是特别好的一节班会课！

实实在在的教育

——评课吴幕老师班会课《尊重》

宝城小学 二年级 张跃琼

吴幕老师上了一节实实在在的班会课。

一、教学内容的安排符合学情。

一般班会课都会安排学生表演、诗歌朗诵、节目表演等等活动，班会课不是单纯的一个展示，他更重要的作用是要有教育意义。

吴老师的这节班会课恰恰能抓住当代学生的心理特点和性格缺点进行设计，安排到位，内容切合实际。

（一）主题的选择切合学生心理。由于当代小学生多为独生子女，个人主义为中心的思想稍微严重，很多孩子在家里具有“唯一性”，因为并不能很好地为他人着想，甚至有些在言行举止方面自私任性，无意中会中伤他让人。再之由于受现在社会广泛浮躁心理的影响，不少孩子就算当时犯错了，不尊重别人了，受人批评了，也多为不服不理解，难得能静下心来反思自己的过错和行为的不当，而吴老师这节课的安排恰好给他们这个时间去理解尊重、懂得尊重，反思自己。

当然，“尊重”这个主题相对大些，包括了“尊重自己，尊重别人，尊重生命”等等，单单以“尊重”为主题的话范围过大，一节小小的班会课不能涵盖所有，根据吴老师的教学安排，主要内容集中在“尊重他人”，如果把题目缩小范围，改为“今天，你尊重别人了吗？”“尊重他人就是尊重自己”可以更切题些，也容易驾驭些。

（二）节目内容的选择符合学生实际。吴老师这节班会课中如同其他班会课一样设计了“班委节目”表演的环节，意在在学生从生动有趣的表演中获得启发。在节目安排上，老师安排了两个小品《小小东变了》、《值日》，这两个小品是根据学生的日常生活改编的，小演员演起来也收放自如，很有创造力。课件吴老师指导有方。再者《值日》一看更是熟悉非常，这是每个班级都

会发生的一些县市情况，学生看了之后也能将心比心。切身体会，比一味的说教效果好多了。

其中另外两个节目三句半《尊重》和诗歌朗诵《尊重》有些内容、形式重复了额，建议删去一个，小品《小东变了》建议内容安排要更短而精些。因为这个环节的安排费时过多，导致后面一个重要的环节“学生写心语卡，畅谈感受”急匆匆而过，本来这是一个很精彩的环节，也是学生能很好反思自己，检讨自己的时间，应该多渲染些笔墨，由于前面费时多，后面时间的不充足，只读了3个同学的心语卡，请了一个同学说感受，有些“赶场”的课感。这样的安排有些可惜。

（三）短片的内容切合学生心声。吴老师有一个环节是让学生从平时的行为现象中意识到自己的不足和家长老师的期盼，其中包括三个内容的安排：图片形式（班级卫生脏乱差现象）；文字形式（家长心声）；文字形式（老师的一封信）。安排地很好，学生大受感动，起到了该课重要的教育意义，达到了班会课的总体目标。建议在这个环节内容安排上，把“老师的一封信”不要一文字形式出现，而是老师事先录音，倾吐自己的心声，当时配着轻柔的因为读给学生听，学生可能更为感动，特别在之前图片、文字等形象思维和眼睛感官，加上听觉感官的熏陶下，效果应该更为明显。

二、课堂的相机教育运用成功。

一般班会课在看完学生的表演后都会问这些问题“你从这个节目中收到什么启发？”“你看了这个节目后，有什么感受？”“看了节目后，你觉得你以后要怎么做呢？”

但吴老师没有从这方面着手，在看到同学们观看节目中有些同学不认真观看，说笑话、嘲笑演员等不尊重他人劳动成果的行为后，吴老师立刻让他们反思刚刚自己当观众的行为是否尊重他人，让演员谈谈刚刚看到同学们表现后自己心里的难受，让下面同学更进一步体会到刚刚自己细小的一个行为就是

“不尊重他人“的表现，这样的相机教育不仅切合了主题，而且及时抓住了教育契机，这样的”无痕“教育胜过之前设计中的千百个启发，这就是一中反思和启发，无需再问孩子以后怎么做了，因为通过当时的反思，相信他们下面能做个文明礼貌，尊重他人劳动成果的观众了。

不过听了不少班会课，自我感觉，评价一个主题班会的成功与否，我自认为最直觉的感受无疑是：听完脑子一片空白，这个班会流于形式。听后若有所思，这节班会有些骨肉，值得咀嚼。

简单来说，推己及彼，想知道学生的反应，就是我听完走出教室后的反应：

一、撇于脑后就想做下一件事。相信这节班会在学生的脑海中也将成为“课中任务性听完，课后依旧如我。”

二、沉醉在刚才的班会课中，还在思考品尝，反思自我。相信这节班会课已经在学生的心灵中播下一颗种子了。

观《尊重》主题班会的一点想法

非常感谢吴幕老师为我们全校的班主任带来了一节感人的主题班队会课，经过年级组老师的讨论，我们形成了以下意见：

1、节目的选材来源于学生，有实在的教育意义；

2、节目的形式多样化，吸引人；

3、教师的主导作用得到了充分的体现，收、放自如；

4、整节班会课逐层推进，最后达到了高潮，非常成功。如果说在以下方面再加以注意，我们相信可以更成功：

1、以故事导入会比谈话导入更吸引人；

2、家长的信可以选择一位家长来念，老师的可以现场直接说；

3、删掉诗朗诵一环节；

4、在交流方面只选择一位学生来说，达不到调动学生情绪的最佳效果，建议让多两个孩子起来说说，更能触动其他孩子。

《尊重》主题班会之我见

非常感谢吴幕老师给我们呈现了一节精彩的班会课，让我受益匪浅。吴老师对本节班会课付出了很多心血，用心的设计，起到了班会的教育意义。经过年级老师的讨论，我们形成了以下意见：

1.本节课设计、流程环环紧扣，教育效果非常突出； 2.亮点；

3.吴老师充分利用学生身边的事迹，引起学生的共鸣。在表演结束老师的主持、参与，把控了整个课堂，是我们所有班会课的一个后，班主任及时点评，非常到位。紧接着展示了通过文字、图片、配乐组成的短片，让孩子们观看过后谈感受，触动了学生的心灵；然后吴老师通过让孩子们写“心语卡”的形式，抒发孩子们的心声；

4.唯一一点不足之处，是小品的排练还不够，孩子们在看的过程中也不够严肃认真，只停留在表演者的台词，并没有真正看进去。

充分发挥了班主任的主导作用

六年级评课

吴幕老师的确是很有名气的老师，久闻大名，出手果然不凡。她设计的班会课条理清晰，目标精准，环节紧凑，层层推进，在最后达到情感的高潮。

主要优点有以下几方面：

1、学生表现特别大方。四年级学生上台表演，显得落落大方，台风大气，神态自若。这是老师组织排练时花了很多功夫培训的结果；

2、节目丰富，形式多样；

3、设计独具匠心。把学生平时不规范的行为、家长的心声、班主任的心声等内容加进去，让学生在无声中默读，思考，达到此时无声胜有声的效果；写心愿卡，让学生把内心迸发的情感写下来，赠给倾诉的人，给学生以心灵的震撼。

4、教师的主导性发挥得特别好。对学生在课堂上遇到的困难，主持人在主持中不当的点评或时间的把控不准确时，老师能发挥她的主导性作用，不但关注课课堂的进展，还参与进课堂，引领着课堂发展，这样很好，能让班会课更能发挥更大的作用。

聆听“尊重”受到的启发

五年级组

聆听了我校吴幕老师执教的一节主题班会课《尊重之花遍地开》，深受启发。

吴老师在课前做足了功课，收集了家长的心声，排练了节目，自己还为学生写了一封信，重要的是，整节课都是老师在主持和参与，把控在老师手里，发挥了教师的主导性。

本课最大的亮点在于教师能结合学生实际，播放事先准备好的教育短片，如：学校班级里乱丢垃圾、书柜里的书乱放、不尊重同学发言等画面，再结合家长的心声以及老师的期望，感人肺腑，把班级的学生感动了，把现场的家长

感动了，也把听课的老师感动了，达到了教育的目的。

而在一节课中，吴老师还充分调动了临场的教育机智，在学生表演完了之后，教师随机问班级的学生：“同学们，刚刚大家在欣赏节目的过程中，有一部分同学不认真看，对此大家有什么感受啊？”抛出问题后，随机采访了演员、主持人和观众，谈他们各自的感受。一处细小的环节，足以体现教师的教育智慧，能适时掌握教育的契机，达到教育的目的。

当然，教学也是一门遗憾的艺术。教学中学生四个节目的表演，一个接着一个，上台的学生像赶场一样，场面也有点混乱，其态度不是很认真；台下的学生观看节目收到的教育意义何在，由于内容并没有明显层次上的提升，容易造成看完之后便完事的感觉。

基于以上的浅薄看法，我对本节班会有以下几点建议：

1、主题是不是过大了呢？建议改为“今天你尊重别人了吗？”

2、课题导入能否从一情境（如话题）再引入主题更好一些？