公共等级英语PETS语法辅导

公共等级英语PETS语法辅导（精选5篇）

公共等级英语PETS语法辅导 篇1

pets 语法辅导：倒装句型

一、 倒装句之全部倒装

全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。常见的结构有：

1) here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run。

there goes the bell.

then came the chairman.

here is your letter.

2) 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。

out rushed a missile from under the bomber.

ahead sat an old woman.

注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。例如：here he comes. away they went.

二、倒装句之部分倒装

部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。

1) 句首为否定或半否定的词语，如no, not, never, seldom, little, hardly, at no time, in no way, not until… 等。

never have i seen such a performance.

nowhere will you find the answer to this question.

not until the child fell asleep did the mother leave the room.

当not until引出主从复合句，主句倒装，从句不倒装。

注意： 如否定词不在句首不倒装。

i have never seen such a performance.

the mother didn’t leave the room until the child fell asleep.

典型例题

1) why can’t i smoke here? at no time___ in the meeting-room

a. is smoking permittedb. smoking is permitted

c. smoking is it permitted d. does smoking permit

答案a. 这是一个倒装问题。当否定词语置于句首以表示强调时，其句中的主谓须用倒装结构。 这些否定词包括no, little, hardly, seldom, never, not only, not until等。本题的正常语序是 smoking is permitted in the meeting-room at no time.

2） not until the early years of the 19th century ___ what heat is.

a. man did know b. man know c. didn’t man know d. did man know

答案d. 看到not until…的句型，我们知道为一倒装句，答案在c，d 中选一个。改写为正常语序为，man did not know what heat is until the early years of the 19th. 现在将not提前，后面就不能再用否定了,否则意思就变了。

三、以否定词开头作部分倒装

如 not only…but also, hardly/scarcely…when, no sooner… than

not only did he refuse the gift, he also severely criticized the sender.

hardly had she gone out when a student came to visit her.

no sooner had she gone out than a student came to visit her.

典型例题

no sooner___ than it began to rain heavily.

a. the game began b. has the game begun

c. did the game begin d. had the game begun

答案d. 以具有否定意义的副词放在句首时，一般采用倒装句(谓语前置)。这类表示否定意义的词有never, seldom, scarcely, little, few, not, hardly, 以及not only…but (also), no sooner…than, hardly… when scarcely… when 等等。

注意：只有当not only… but also连接两个分句时，才在第一个分句用倒装结构。如果置于句首的not only… but also仅连接两个并列词语，不可用倒装结构。

not only you but also i am fond of music.

四、so, neither, nor作部分倒装

表示“也”、“也不” 的句子要部分倒装。

tom can speak french. so can jack.

if you won’t go, neither will i.

典型例题

---do you know jim quarrelled with his brother?

---i don’t know, _____.

a. nor don’t i careb. nor do i carec. i don’t care neitherd. i don’t care also

答案：b. nor为增补意思“也不关心”，因此句子应倒装。a错在用 don’t 再次否定， c neither 用法不对且缺乏连词。 d缺乏连词。

注意： 当so引出的句子用以对上文内容加以证实或肯定时，不可用倒装结构。意为“的确如此”。

tom asked me to go to play football and so i did.

---it’s raining hard. ---so it is.

五、only在句首要倒装的情况

only in this way, can you learn english well.

only after being asked three times did he come to the meeting.

如果句子为主从复合句，则主句倒装，从句不倒装

only when he is seriously ill, does he ever stay in bed.

六、as, though 引导的倒装句

as / though引导的让步从句必须将表语或状语提前 （形容词, 副词, 分词, 实义动词提前）。

注意：

1) 句首名词不能带任何冠词。

2) 句首是实义动词, 其他助动词放在主语后。如果实义动词有宾语和状语, 随实义动词一起放在主语之前。

try hard as he will, he never seems able to do the work satisfactorily.

注意:

让步状语从句中，有though，although时，后面的主句不能有but，但是 though 和yet可连用。

七、 其他部分倒装

1) so… that 句型中的so 位于句首时，需倒装。

so frightened was he that he did not dare to move an inch.

2) 在某些表示祝愿的句型中：

may you all be happy.

3) 在虚拟语气条件句中从句谓语动词有were, had, should等词，可将if 省略，把 were, had, should 移到主语之前，采取部分倒装。

were i you, i would try it again.

典型例题：

1） not until the early years of the 19th century___ what heat is

a. man did know b. man knew c. didn’t man know d. did man know

答案为d. 否定词not在句首，要求用部分倒装的句子结构。

2） not until i began to work ___ how much time i had wasted.

a. didn’t i realizeb. did i realizec. i didn’t realize d. i realize

答案为b。

3) do you know tom bought a new car?

i don’t know, ___.

a. nor don’t i care b. nor do i care

c. i don’t care neither d. i don’t care also

解析：答案为b. 句中的nor引出部分倒装结构，表示“也不”。由 so, neither, nor引导的倒装句，表示前一情况的重复出现。其中, so用于肯定句, 而 neither, nor 用在否定句中。

pets 语法辅导：主谓一致

主谓一致是指：

1） 语法形式上要一致，即单复数形式与谓语要一致。

2） 意义上要一致，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致。

3） 就近原则，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语。

一般来说，不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。

there is much water in the thermos.

但当不可数名词前有表示数量的复数名词时，谓语动词用复数形式。

ten thousand tons of coal were produced last year.

一、 并列结构作主语时谓语用复数

reading and writing are very important. 注意： 当主语由and连结时，如果它表示一个单一的概念，即指同一人或同一物时，谓语动词用单数，and 此时连接的两个词前只有一个冠词。the iron and steel industry is very important to our life.

典型例题

the league secretary and monitor ___ asked to make a speech at the meeting.

a. isb. was c. are d. were

答案b. 注： 先从时态上考虑。这是过去发生的事情应用过去时，先排除a.，c.。本题易误选d，因为the league secretary and monitor 好象是两个人，但仔细辨别， monitor 前没有the，在英语中，当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。后面的职务用and 相连。这样本题主语为一个人，所以应选b。

二、主谓一致中的靠近原则

1）当there be 句型的主语是一系列事物时，谓语应与最邻近的主语保持一致。

there is a pen, a knife and several books on the desk..

there are twenty boy-students and twenty-three girl-students in the class.

2）当either… or… 与neither… nor， 连接两个主语时，谓语动词与最邻近的主语保持一致。 如果句子是由here, there引导，而主语又不止一个时，谓语通常也和最邻近的主语一致。

either you or she is to go.

here is a pen, a few envelops and some paper for you.

三、谓语动词与前面的主语一致

当主语后面跟有with, together with, like, except, but, no less than, as well as 等词引起的短语时，谓语动词与前面的主语一致。

the teacher together with some students is visiting the factory.

he as well as i wants to go boating.

四、谓语需用单数

1） 代词each和由every, some, no, any等构成的复合代词作主语，或主语中含有each, every, 谓语需用单数。

each of us has a tape-recorder.

there is something wrong with my watch.

2） 当主语是一本书或一条格言时，谓语动词常用单数。

the arabian night is a book known to lovers of english.

<<天方夜谭>>是英语爱好者熟悉的一本好书。

3） 表示金钱，时间，价格或度量衡的复合名词作主语 时，通常把这些名词看作一个整体，谓语一般用单数。(用复数也可，意思不变。)

three weeks was allowed for making the necessary preparations.

ten yuan is enough.

五、指代意义决定谓语的单复数

1） 在代词what, which, who, none, some, any, more, most, all等词的单复数由其指代的词的单复数决定。

all is right. (一切顺利。)

all are present.(所有人都到齐了。)

2） 集体名词作主语时，谓语的数要根据主语的意思来决定。如family, audience, crew, crowd, class, company, committee等词后用复数形式时，意为这个集体中的各个成员，用单数时表示该个集体。

his family isn’t very large.他家不是一个大家庭。

his family are music lovers. 他的家人都是音乐爱好者。

但集合名词people, police, cattle, poultry等在任何情况下都用复数形式。

are there any police around?

3）有些名词，如variety, number, population, proportion, majority 等有时看作单数，有时看作复数。

a number of +名词复数+复数动词。

the number of +名词复数+单数动词。

a number of books have lent out.

the majority of the students like english.

六、与后接名词或代词保持一致

1） 用half of, part of, most of, a portion of 等词引起主语时，动词通常与of后面的名词，代词保持一致。

most of his money is spent on books.

most of the students are taking an active part in sports.

2） 在一些短语，如 many a 或 more than one 所修饰的词作主语时，谓语动词多用单数形式。但由more than… of 作主语时，动词应与其后的名词或代词保持一致。

many a person has read the novel. 许多人都读过这本书。

more than 60 percent of the students are from the city.百分之六十多的学生都来自这个城市。

pets 语法辅导：独立主格

一、独立主格介绍

（一）： 独立主格结构的构成：

名词(代词)+现在分词、过去分词；

名词(代词)+形容词；

名词(代词)+副词；

名词(代词)+不定式；

名词(代词) +介词短语构成。

（二） 独立主格结构的特点：

1）独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在。

2）名词或代词与后面的分词，形容词，副词，不定 式，介词等是主谓关系。

3）独立主格结构一般有逗号与主句分开。

举例：

the test finished, we began our holiday.

= when the test was finished, we began our holiday.

考试结束了，我们开始放假。

the president assassinated, the whole country was in deep sorrow.

= after the president was assassinated, the whole country was in deep sorrow.

总统被谋杀了，举国上下沉浸在悲哀之中。

weather permitting, we are going to visit you tomorrow.

如果天气允许，我们明天去看你。

this done, we went home.

工作完成后，我们才回家。

the meeting gone over, everyone tired to go home earlier.

会议结束后，每个人都想早点回家。

he came into the room, his ears red with cold.

他回到了房子里，耳朵冻坏了。

he came out of the library, a large book under his arm.

他夹着本厚书，走出了图书馆

二、with的复合结构作独立主格

表伴随时，既可用分词的独立结构，也可用with的复合结构。

with +名词(代词)+现在分词/过去分词/形容词/副词/不定式/介词短语

举例: he stood there, his hand raised.

= he stood there, with his hand raise.

典型例题

the murder was brought in, with his hands ___ behind his back。

a. being tied b. having tiedc. to be tiedd. tied

答案d. with +名词（代词）+分词+介词短语结构。当分词表示伴随状况时，其主语常常用with来引导。由于本句中名词“手”与分词“绑”是被动关系，因此用过去分词，选d.

三、注意事项:

1) 独立主格结构使用介词的问题：

当介词是in时，其前后的两个名词均不加任何成分（如物主代词或冠词），也不用复数。但 with 的复合结构不受此限制：

a robber burst into the room, knife in hand.

( hand前不能加his)。

2) 当表人体部位的词做逻辑主语时，及物动词用现在分 词，不及物动词用过去分词。

he lay there, his teeth set, his hand clenched, his eyes looking straight up.

典型例题：

weather___, we’ll go out for a walk.

a permitted b permitting c permits d for permitting

答案b. 本题中没有连词，它不是复合句，也不是并列句。 句中使用了逗号，且we 小写，可知其不是两个简单句。能够这样使用的只有独立主格或with的复合结构。据此判断，本句中使用的是独立结构， 其结构为：名词+分词。 由于permit在这里翻译为’天气允许’，表主动，应用现在分词，故选b。

如果不会判断独立结构作状语的形式，不妨将句子改为条件句，例如本句改为if weather permits, we’ll go out for a walk. 然后将if 去掉，再将谓语动词改为非谓语动词即可。

公共等级英语PETS语法辅导 篇2

关键词：一级口试；应考策略；公共英语

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0087-03

收稿日期：2015-01-15

作者简介：卢秋文（1978-），女，韶关市中等职业技术学校，中教一级教师。（广东 韶关/512000）要让学生顺利地拿到PETS一级证书，获取高职高考的入场卷，首先，我们要做到心中有数，明确知道一级口试的考查形式；其次，避免错误，了解评分细则；再次，通过训练，掌握必要的口试应考策略。

一、心中有数，明确PETS一级口试考查形式

PETS一口试分第一、二节，测试考生英语口语的交际能力。

第一节：考生个人情况介绍——考查考生初次见面时向他人提供个人的事实性信息（如名字、出生地、学习、学校等）的能力。采用口试考官与考生对话的形式进行。

第二节：考生相互问答——考查考生根据信息卡就具体事实互相问答的能力。信息卡分为提问卡和回答卡，内容涉及到日常生活、爱好、科目、购物、天气等。考生A根据提问卡提出问题，考生B根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。其后考生B根据另一张信息卡提出问题，考生A根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。

二、避免错误，了解PETS一级口试评分细则

考试前，清楚知道PETS一级口试评分标准是非常必要的。下面是笔者参加广东省全国公共英语等级考证一、二级口语考官培训时获取的资料：

（一）总体评分标准 0 1 2 3 4 5 几乎没有使用英语语言的能力，从而使信息传达失败。言语常常让人听不懂。对母语语音的影响使对方听起来非常吃力。总体上不能恰当地进行交流 有足够的语法与词汇知识来维持简单交流。尽管言语常有停顿或迟疑，有的表达不完整后不通达，母语口音较重，但基本上能够完成交流。交流活动基本上恰当得体 能够较好地运用有限的语法与词汇知识传达简单信息。语言、语调较为准确。交流活动恰当得体

（二）分项评分细则

语法与词汇：（出现以下情况之一即判为“不及格”）

（1）问出的问题中无特殊疑问句；（2）问出的问题中含有特殊疑问句，但有1个不会问，且语-词错误≥4个；（3）问出的问题中有特殊疑问句，但语-词错误≥5个；（4）问不出/答不出（含问错/答非所问）≥4个。

语音语调：基本无法听懂发音和语调所表达的含义，应判为“不及格”。

互动交际：（出现以下情况之一即判为“不及格”）

（1）要求对方重复或使用汉语≥3个（但因发问者的问题不清楚而要求重复则不计）；（2）5秒以上的停顿≥3个；（3）问不出/答不出（含问错/答非所问）≥4个。

三、加强训练，掌握PETS一级口试应考策略

从以上评分标准看，要想通过PETS一级口试，侧重点是语法与词汇、语音与语调及互动交际。因此，在应考策略培训时，不但要训练学生良好的心理素质，更重要的是要加强这三个方面的训练。

（一）严格训练，过好语音关

熟练掌握发音规律是英语口语的基础，是进行口头交流最基本的先决条件。在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有关系。很好地掌握语音不但有利于正确地从声音方面表达意思，而且对语法和词汇的学习也有帮助，所以正确的语音语调是任何口语考试中的必考项目。因此在口试备考中，了解并掌握基本的语音知识十分重要。特别要注意单词中的重读与非重读、连读、语句重音、意群、节奏、升降调、辅音字母的读音规则、元音字母在重读音节中的读音以及语速等。因为这些都是英语中所特有的语音知识，要想把英语说得标准，必须多练、多模仿，才能过好语音关。

（二）扩大有效词汇量，熟悉英文表达方式

词汇是口语交流得以正常进行的基本保证。在培训的过程中，我们有针对性地、分门别类地强化单词的记忆。尤其是与常考话题有密切关系的词汇，我们称之为“必备词汇”，即有效词汇，对这类词要给予特别的关注。试想，没有一定数量的词汇和词组，不能表达想要表达的思想，必然会影响语言交际的流利程度。

熟悉英文的表达习惯是指我们要对英语的在表达时常用的句式句型有所掌握，在口试时能迅速反应出句子的意义来，不能在理解句式句型方面有阻碍。因为不同于阅读，口试考试中没有足够的时间慢慢分析，它的时间要求是很强的，所以只有熟悉了英文表达习惯，我们才能轻松迎战。

（三）灵活互动，有效交流

从PETS一级口试分项评分标准看，互动交际占了一个很重要的方面。因此，在口语互动中，掌握必要的口试技巧，有助于考生更加顺利地通过考试。比如，在考生相互问答这个环节中，我们常常遇到考生不会提问或不会回答的情况，这时，我们可以这样询问主考官“Excuse me， can I answer/ask the questions by myself？”有时会遇到考生不按顺序提问，不知道是哪个问题，这时，我们可以说“Excuse me， which question did you ask？”

（四）PETS一级口试第一节应考策略

对于在校学生参加PETS一级口试，笔者总结了一下，在第一节中，考官有11个“考官常用语”，或称之为“考官常用问语”。因此，最简单、最行之有效的方法就是罗列这11个问题，必要的情况下，全部统一答案，再进行强化训练。

Good morning/afternoon.

（1）Can you give me your marksheets， please？（对考生A、B）

（pass marksheets to assessor） （考生A、B）

I'm ...， and this is ... He/She will just listen to us.（考官自我介绍）

（2）Now， what's your name？ ... Thank you.（对考生A）

And your name？ ... Thanks.（对考生B）

（以下问题从考生B问起，问完后再问考生A）

（3） Where do you come from？ / Where are you from？

（4）Which school are / were you in？

（5）What subjects do （did） you study？

（6）What subjects do （did） you like best？ Why？

（7）What subjects are （were） you good at？ Why？

（8）What subjects is （was） the most difficult？ Why？

（9）What subjects do/don't （did / didn't） you like？ Why？

（10）Do （Did） you like your school？

（11）Why do/don't （did/didn't） you like it？

全国公共英语等级考试PETS一级口试应考策略 （五）PETS一级口试第二节应考策略

在这一节中要求考生掌握有关个人目前状况，以往的经历以及将来的打算的表达方式。

（1）多做多练，学会提问

笔者在多次做PETS口语考官时发现，很多考生不能通过PETS一级口试的原因在于第二节中根据信息卡提出五个问题。很多考生不会问，使得我们的考试无法进行，严重的甚至直接影响另一考生的成绩。因此，在口试第二节中，如何正确的提出五个问题，对是否能顺利通过口试起了事半功倍的作用。经过实践，我们归纳了下面这个用特殊疑问句提问的表格，对于学生提问起到了一定的作用。

特殊疑问句的结构：特殊疑问词+be动词/助动词+主语+其他 特殊疑问词 be动词 / 助动词 主语 其他 Who谁→问身份

Which哪一个→问一定范围内的人或物

What什么→问人的职业或事情是什么

What color什么颜色→问颜色

What time几点→问时间

When什么时候→问时间

How怎样→问健康状况，做事方式等

How old多大→问年龄

How many多少→问数量

How much多少→问数量或价钱

How long多久→问一段时间

How often多久→问频率 一般现在时 is→主语是第三人称单数

are→主语是第二人称或是复数 does→主语是第三人称单数

do→主语是第二人称或是复数一般过去时was→主语是第三人称单数

were→主语是第二人称或是复数 did→任何人称一般将来时is going to→主语是第三人称单数

are going to→主语是第二人称或是复数 will→主语是第二人称或是复数 第三人称单数→she，he，it，your brother，your English teacher

（一个人）等

第二人称→you你 主语是复数→we，you 你们，they，our teachers，you parents（两个或两个以上） 请看下面的实例，PETS一级口试第二节中的提问卡。

提问卡

He/She had an examination. Please ask him/her five questions about it according to the card.

An examination

time？

上周三

subject？

语文

how？

很差

teacher？

考得不好的原因

plan？

以后努力

分析：谈论话题是An examination；询问对象是另一考生；从信息点He/She had an examination.可以看出谈论的是发生在过去的事情，可判断用一般过去时。因此，我们使用上面设问表格，不难提出五个问题。

例如：

1.（问考试时间）When did you have your examination？

2.（问考查什么科目）What subject was it about？

3.（问考试的感觉）How did you do in this examination？

4.（问老师说什么）What did your teacher say it？

5.（问今后有什么计划）Whats your study plan in the future？

（2）熟悉考试中常出现的场景

由于口试第二节试题的设定都是根据一定的场景进行，因此口试也应该放在不同的场景中练习，熟悉不同场景的各种表达方式，例如：购物、家庭、日常生活、闲暇活动与假日、交通、地方、学习等。因此，针对不同的场景，我们有必要掌握不同场景的必备句型。

（3）设立口试模拟考场，实践出真知

口试的过程就是交谈的过程，除了要与考官直接交谈之外，还要与另一考生就提问卡、回答卡的内容进行交谈。所以，在平时我们必须有意识地创造一些交谈的语言环境。针对口试模式，设立口试模拟仿真考场，让学生熟悉口试的流程，让其身临其境，这就显得尤为重要。为了让学生亲身感受考场的气氛，在训练的过程中，笔者完全是按照真实考场的形式不定期进行口试测试。做法是，安排两名具有PETS口试考官证的英语教师做考官，抽取不同的话题，进行不定时的口语检测，一来可以帮助学生清楚地知道口试流程，二来可以还原真实考场，帮学生消除怯场心理。

强化学生口语训练是一个持久的过程，只要我们付出一份耐心，一份真心，还有一份用心，用一颗持之以恒的平常心去对待考试，多在语音语调，语法词汇和互动交际上多练多总结，总会赢来我们的春天。

参考文献：

[1]杨淑平. 全国英语等级考试口试必备第一级[M]. 北京：外文出版社，2011.

[2]全国英语等级考试（PETS）口试实录说明（第一级）[M]. 北京：教育部考试中心，2003.

[3]公共英语一级口语练习注意几个方面 [Z].Internet. 24，March，2011，Available：http：//www.233.com/pets/pets1/Oral/20110211/170051739.html.

[4]全国公共英语等级考试一级听力高分策略[Z].Internet. 21，June，2008，Available：http// thea.cn/xpets_Zl_11776-1.htm.

公共等级英语PETS语法辅导 篇3

加入WTO后，为了我国的经济和社会更好的发展，为了便于交流和吸收世界一切文明成果，扩大国际的交往与合作，学习和掌握外语对中国人来说就格外重要。从某种意义上说，普及外语和培养外语人才，已经不是一般的.教学问题，而是影响我国对外开放方针更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。在中国走向未来，面向21世纪时，英语已经成为大众生活中必不可少的交际工具。为满足社会和经济发展的客观需要，改进我国原有的英语教育考试，改变现行的英语考试过于封闭、与社会需求脱节的被动局面，克服很多学生经过很长时间的学习，却不能熟练地阅读外文原版书籍，听不懂，讲不出，难以与人交流的缺陷。

公共等级英语PETS语法辅导 篇4

自9月全国英语等级考试(pets)在青海省开考以来，报考者一直寥寥无几，这与全国其他省市形成了鲜明的对比。

记者从省教育考试部门获悉，全国英语等级考试是中、英两国政府间教育交流合作项目，这种考试主要考查英语的听说读写和交流互动能力，是国家教育部考试中心负责设计和实施的 、面向社会公众的全国性英语水平考试体系。自199月首次开考以来，已有31个省级考试机构承办全国英语等级考试。截至12月，全国参加考试人数累计近190万，累计获证人数近74万。而在我省，每年报考人数竟不足30人!据介绍，大学英语四、六级考试不再面向社会人员后，全国英语等级考试成为替代大学英语等级考试的考试体系，而且有关部门正在进行以该考试体系改造和替代高考、研究生考试、自学考试以及外语水平考试中的英语考试。如此重要的考试，全省的报考人数却寥寥无几。青海小岛文教发展基地的贺老师告诉记者，形成这种局面最大的原因可能是很多人不重视英语水平的提高和认证。其实，随着青海的不断开放，求职、升迁、对外交流都需要外语能力的认证。因此，通过测试应试者的水平，在全省范围内促进英语的普及与提高，才能满足社会对英语人才的需求。(作者 王宝平)

公共等级英语PETS语法辅导 篇5

目前英语学习的最大误区之一就是盲目扩大提高词汇和语法知识。这种现象背后的原因是，长期以来国内以语法翻译为主的学校英语教育，把词汇和语法知识作为受教育者提高阅读和写作能力的基础，而各种考试大学入学，大学四六级，专业八级等等考试，无不把这两项内容作为测试的重点。

的确，词汇和语法作为语言学习的内容，对于学习者水平的提高起着非常重要的作用5?呛芏嗳怂?涣私獾氖牵捍驶愫陀锓ㄖ?兜幕?酆陀⒂锼?降奶岣哂薪裘芰?担?⒂镉τ媚芰Ω叩娜送??弑附洗蟮拇驶懔亢头岣皇涤玫挠锓ㄖ?丁6?哂薪洗蟠驶懔亢陀锓ㄖ?兜娜巳赐??痪弑附细叩挠⒂镉τ媚芰Γ?馐俏?裁茨兀?/p>

如果深入看待这个问题，我们就需要从语言本身的特点入手。首先，语言从表面看是由单词、句子、篇章等单位构成的。但是这种单位仅仅反映了英语作为语言的结构特点，在长期的英语教学过程中，国内外教学者发现通过一定训练掌握一定词汇量和语法是相对容易的事情，因为教学需要做的事情仅仅是解释和训练。而比较难以掌握的，也是语言教学者以后发现的则是隐藏在语法和单词后面的语言潜在规则。简单的说就是使用语言的技巧和语言所蕴涵的文化。

这种技巧和文化反映在日常交际中就是众多的语言习惯和表达技巧，什么该说，什么不该说，对什么样的人讲什么样的话，如何开口等等等等。这些东西在以前的学校教育中体现的非常少，所以大部分英语学习者根本在学习中没有注意积累学习此方面的知识。造成的结果是，大家花了很多时间记忆分析单词语法，但却不了解外国人在生活中实际经常使用的那部分单词和语法。如果假设表面上中国学生的词汇量和语法知识已经比较接近国外同等年龄水平的人，但是他们的其他语言应用方面知识和技巧却少的可怜。这就是为什么很多人觉得听外国人之间交流，可以听清楚单词却不明白句子意思的主要原因。

那么很多人会问，如果我知道了单词的意思，就可以看懂文章，不是吗?这么说不能算错，但是很多人不知道，语言的书面表达相对而言，信息基本都蕴涵在篇章本身，所以只要了解单词的意思，基本可以明白在说什么。但是作为口头交际的沟通方式，对话是一个双向的互动过程，谈话者之间共享的很多信息是存在于双方语言之外的，这样才可以使对话达到高效率，但正是这种独特的口头表达规律使学习者只看到表面，却忽视了另外一个重要的方面学习。如果学习者简单把自己沟通能力不足归结于词汇量和语法知识不够的话，只会产生一个恶性循环，大量时间精力的付出和很小的.回报以及严重的心理挫折感。