五年级第七讲标准化教案(郑莎)

五年级第七讲标准化教案(郑莎)（共10篇）

五年级第七讲标准化教案(郑莎) 篇1

五年级第七讲《，我想对你说》标准化教案

【设计理念】

本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征――参与性。参与性是化个体思维为创新性的社会化功能的实践。在对别人的发言作评价时，就能培养学生与人交往的意愿和能力，能和集体成员相互协作，互相尊重，能在参与集体活动中主动学习。

这堂习作指导课，指导学生能把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体、感情真实，有一定的条理，着重培养学生想清楚再说、再写的良好的语文学习的习惯，着力发展学生的说话能力。

【教学目标】

1、能通过描写人物心理活动及语言动作等，表现人物的情感。

2、让学生把自己真实的想法及感受写出来，并能够回忆生活的事例，结合事例进行描写。

3、知道父母的辛苦经历，以及他们的付出都是为了孩子，要让学生学会感恩。

【教学重点】

1、找准倾诉的对象，想好倾诉的内容。

2、把想说的话尽情地写出来，做到语言有真情实感。

【教学难点】

在事例中，人物的多方面描写要仔细，突出人物的特点，从面表达自己内心的真实感受。

【教学准备】

师需要搜索多个倾诉的对象，为学生提供素材。

生要在家里仔细观察是如何关心自己的【教学过程】

师：同学们，我们曾经读过或者在课外书中看到过很多的好文章。作者用他那朴实的语言，述说着人间的真情，深深地感染着我们。仔细回忆一下，在你读过的文章中，哪篇文章最打动你的心？你能告诉大家吗？

（生回忆片刻）

生1：《丰碑》这篇文章中的军需处长把自己的棉衣让给了战士，自己却冻死了，这一点最让我感动。

生2：最让我感动的是《老人与海》，那位老人连续打了八十三天的鱼，一条鱼也没打到，可他不气馁，真叫我佩服！

生3：我最佩服邱少云。在烈火烧身的危急处境下，他忍受着常人难以忍受的巨大痛苦，像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动，直到生命的最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。每次读到这里，我都忍不住流泪。

生4：最打动我的是《凡卡》这篇课文，我觉得凡卡好可怜。

生5：我读过《在地狱里做鬼八十八天》，那个鬼为了不伤害别人，饿了就吃自己身上的肉，整整吃了八十八天，他的行为感动了上帝，最后让他升天了。

生6：《鲁滨逊漂流记》最打动我的心，他居然在荒岛上孤独地生活了几十年，简直让人难以想象！

生7：还有《巴黎圣母院》中的敲钟人，虽然外表丑陋，可他用自己的生命去保护那位少女，我觉得他的心灵很美。

师：同学们都谈到了最打动自己的文章，假如文章中的主人翁就站在你的面前，你想对他说点什么呢？

（生沉思片刻）

生1：我想对凡卡说，你生活在最黑暗的沙皇统治时期，我对你深表同情，你一定要坚强地活下去，马克思列宁会来救你的。（众笑）

生2：我想对军需处长说，您把生的希望给了别人，把死的威胁留给了自己。可惜，现在像你这样勇于自我牺牲的人太少了！

生3：我最想对保尔说，你说的“人的一生应该这样度过……”这段话我觉得很有道理，我要把它当做自己的座右铭。

生4：鲁滨逊，你是我最崇拜的偶像，你简直酷毙了！（众笑）

生5：假如《金色的鱼钩》中的老班长站在我的面前，我会对他说，你怎么这样傻，为什么把自己辛辛苦苦钓来的鱼给战士们吃，自己却吃鱼骨头。不过，你这种舍己为人的精神还是非常值得我学习的。

生6：我也想对凡卡说，假如你能活到今天，我要把你带到咱们中国，把我最好的衣服送给你穿，还要请你吃麦当劳，让你从此过上幸福的生活。

【设计意图】上课伊始，老师请学生回忆并说说最让自己动情的文章，这一切入点调动了学生情感积累，拓宽了学生思路，于无形中借鉴了作者表达真情实感的方法，并由表及里，层层深入，触及学生心灵，打开了学生的情感闸门，为后面的教学埋下精彩的伏笔

师：其实，不光是读过的文章，就是在我们的生活中，你一定也有许多的心里话想对人讲。或许你想对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；想对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；想对小伙伴说，我们别再互相起外号了……你想对谁说就对谁说，想说什么就说什么。自己先想一想，再试着说一说。

【设计意图】开放的话题，没有给学生任何束缚，使他们能够畅所欲言，无拘无束地表达心中所想，说真话，吐真情。

（生充分试想、试说）

师：谁愿意说一说自己的心里话？

生1：我想对妈妈说，您能不能让我自己决定买什么样的衣服？因为您每次给我买的衣服，无论是颜色还是样式，我一点也不喜欢。我喜欢自己打扮自己。

师：你真是一个有个性的孩子！

生2：我想对老师您说，谢谢您对我的关怀，我会努力学作文的。

生3：我想说米卢，米卢，我爱你，就像老鼠爱大米。（众笑）

生4：我想对本·拉登说，你为什么要轰炸世贸大楼？难道你不知道因为你的行为会导致很多的儿童一夜之间失去自己的爸爸妈妈，成为孤儿吗？而且那些死难者也是最无辜的呀！师：想不到你有如此强烈的正义感！

生5：我想对妈妈说，为了我，你每天都很辛苦，我很想帮你做点事，可是你从来不让我插手，对我总是不放心，不准我干这，不准我干那，让我失去了很多锻炼自己的机会。我希望你能给我一个自由的空间。

生6：我想对王威说，他老是喜欢欺负女同学，还经常打我。我希望他能改掉这个毛病。师：请问谁是王威？听了她的话，你有什么话要说？

王威：是她先骂我的。（众笑）

生7：我想对市长王振友说，宜昌要想成为世界级的旅游城市，就要创造良好的城市环境，市政府应该采取强有力的措施，杜绝脏乱差的现象，提高市民素质。

师：这张嘴可真厉害！你不妨给王市长写封信，说不定他会采纳你的建议。

生8：我想对爷爷说，我从小到大都跟着您生活，我吃剩下的饭菜，您从来都舍不得扔，每次都背着我们把它吃了。我一定要争气，好好学习，长大了挣钱孝敬您。

【设计意图】如何帮助学生从最打动人心的作品中回到现实生活中来，教师设计了一段颇具启发性的导语。这段导语犹如一座连接书本和生活的桥梁，勾起了学生对生活的回忆，唤起了他们的倾吐欲望。

师：同学们都说出了自己的心里话，有的令人感动，有的发人深思。不知道同学们想过没有，我们怎么样把自己的心里话说得更打动人心呢？大家好好琢磨琢磨。请同学们在四人小组内说一说，议一议。

（学生分组充分说、议）

师：现在，我们请一个同学站起来说，大家仔细听一听，看看他的话能不能打动你的心。生：人们常说“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”，我就是妈妈的一个宝。妈妈从来都舍不得打我，我犯了错，她总是耐心地教育我。在生活上从来不让我受半点委屈，我要什么就给我买什么，吃的穿的一样也不比别人差。她白天早出晚归忙工作，晚上还要辅导我学习。我在这里想对妈妈说，妈妈，您辛苦了。

师：你觉得她的话打动了你的心吗？

生1：她边说边笑，惹得大家跟着她笑，怎么能打动大家呢？

生2：我不知道现在的家长都怎么了，都非常溺爱自己的孩子，我有时就受不了我妈，所以我一点儿也不感动。（众笑）

生3：我也觉得她没有打动我。

师：看来，同学们的看法是一致的。我们每个人都有亲爱的妈妈，对妈妈的爱也有很多很深的体会。怎么把妈妈的爱表现得更突出，把我对妈妈的感激之情说得更打动人心呢？我们都来帮帮她。谁有好的建议送给她？

生1：我觉得首先要真实，要说出自己的真实感受。

生2：我想她如果能举出一两个典型的事例，就更能打动人心。

生3：她还可以用上一些好词佳句。

师：你们有什么好词佳句提供给她？

生1：可以用“谁言寸草心，报得三春晖”。

生2：还可以用上心头肉、掌上明珠、小祖宗之类的词。（众笑）

生3：还有“放在手上怕掉了，含在嘴里怕化了。”“可怜天下父母心。”

生4：李白有一句诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”我把它改为“桃花潭水深千尺，不及母亲送我情。”（众笑）

生5：可以用“母爱是天底下最伟大的情感，是人们讴歌的永恒话题。”这句话结尾。

【设计意图】教师因势利导，充分地调动学生语言积累，让学生将课外所学知识运用到课内，巧妙地实现了课内外知识的融会贯通，帮助学生解决实际困难。此设计不愧聪明之举！生6：我觉得要想打动别人，还可以装可怜。（众笑）

师：同学们，能装可怜吗？

生1：不能。那不是欺骗读者吗？

生2：这是弄虚作假，骗取大家的同情。

生3：说心里话，就是表达自己的真情实感，这怎么装得出来呢？

【设计意图】这是一个多么难得的教学契机。然而，教师的暗示和过早介入让原本可以激

起学生智慧火花的问题变得索然无味。试想，如果老师不那么心急，而是让学生来讨论这个颇具争议性的问题，学生的思维可能会更开放、更活跃、更具个性。

师：我想，通过交流，大家一定对怎样把心里话说得更打动人心都有所领悟。现在，请同学们再自由地说一说自己的心里话。

（生自由练说）

师：想说的同学，可以自由站起来说。

生1：我想对爸爸说，请还给我一个快乐的双休日。平时的学习就够我累的了，好不容易盼到了双休日，本来想痛痛快快玩一场，可是你总会布置成堆的作业让我做，我写得手也疼，脖子也疼，头也疼，都成了作业的奴隶了。真不知道你那些作业都是从哪儿找来的，我就是写一辈子也写不完。老师都说要劳逸结合，可你根本就不接受。我想做的你一样都不准我做，我不想学的你非要我学。你给我报了各种特长班，你明明知道我不是那块料，可你硬逼着我参加，一点商量的余地也没有。我想踢足球，你说：“学那玩意儿有什么用，将来又不能帮助你考上大学。”难道考大学才是我唯一的出路吗？爸爸，我非常理解你望子成龙的心情，你能不能也体谅一下做儿子的苦处呢？

师：我很同情你的遭遇，建议你把这些想法和感受告诉你的爸爸，我想他会理解你的。生2：我想对奶奶说心里话，这些话我憋了很久。我从小跟着奶奶在农村长大，奶奶非常疼爱我。后来，爸爸妈妈把我接到了郑州，您舍不得我走，哭了一夜。虽然这儿吃的、住的条件都很好，可是我觉得很孤独。我非常想念奶奶，我希望奶奶能搬来和我一起住。今年暑假回去看您，临走时，您塞给我二十元钱，我知道这是您省吃俭用攒下的钱，说什么也不肯要，您哭了，说我才走了一年，就嫌弃您了。奶奶，我怎么会嫌弃您呢？是您把我养大的，我还没报答您呢。我不怪您错怪了我。等我长大了，一定把您接到城里来过好日子。（众哭）师：你的奶奶知道你这么孝顺，一定会感到欣慰的。

【设计意图】这位学生一番带着哽咽的真情述说，使在场的每一个人无不为之动容，情不自禁地流下热泪，整个课堂被浓浓的情感包围着。我们的教师呢？面对突如而至、千载难逢的教学契机，因为没有任何的思想准备，于匆忙之中让这种机会溜走了，留给我们的是深深的遗憾和反思。教学是一种创造性的劳动，是一个动态的生成发展过程，时时处处充满了智慧的挑战，教师要善于捕捉教学契机，并充分地把握好它。

生3：我想对那些贪官污吏、腐败分子说……

师：老师送你四个字“忧国忧民”。

生4：我把对同学们说的话编成了一首诗……

师：其实，老师也有很多心里话想说，你们想听吗？

生：想。

师：听了老师和同学们的心里话，你有什么感受？

生1：老师和同学们的心里话让我十分感动。

生2：你们的话打动了我的心，也让我受到了教育。

【设计意图】这一环节充分体现了师生之间的情感互动，学生感染老师，教师影响学生，并通过对自己内心的大胆剖白，进一步激发学生的情感，在师生情感交流与沟通中，不知不觉进入教学新境界。

师：的确，感人心者，莫乎于情。就让我们用饱含深情的笔，写下我们的真情告白！（生动笔行文）

五年级第七讲标准化教案(郑莎) 篇2

（1）人民代表大会制度特点：①民主集中制原则。②人民选举代表，一切权力属于人民。③统一管理国家

（2）多党合作和政治协商的特点：①中共是执政党，各民主党派接受中共的领导，是参政党。②四项基本原侧是政治基础。③各民主党派都参加国家政权，参与国家事务管理。④以宪法为根本活动原则

（3）民族区域自治制度的特点：①在国家统一领导下。②核心内容是自治权。③坚持民族平等原则。

4.“文化大革命”的教训：必须建立高度民主的社会主义政治制度；完善国家的宪法和法律制度；坚持党内民主集中制，反对个人崇拜；深入持久进行民主法制教育

5.民主和法制关系：是社会主义政治制度建设的两个方面，民主是法制的前提和基础，法制是民主的体现和保障，二者密不可分

三、“一国两制”的理论与实践 1.理论（1）内涵：“在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度 ”（2）形成过程：70年代末80年代初，祖国大陆对台湾政策的重大转变；80年代初，邓小平提出并全面阐述；1984年，全国人大六届二次会议通过。（3）地位：是邓小平理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业的指导方针

2.实践（1）1997年对香港恢复行使主权，1999年澳门回到祖国的怀抱；在祖国统一大业上迈出了坚实一步，为国际社会解决国家历史遗留问题提供了成功范例（2）两岸关系发展 ①方针：“和平统一、一国两制。”。②概况：关系缓和，交流增加；“九二共识”，“汪辜会谈”；“八项主张”，促进统一 ③阻力：台独势力；国际反华势力

3.实现祖国统一的历史意义（1）祖国统一是中华民族根本利益所在，是维护国家主权和民族尊严的重大原则问题。（2）有利于社会主义现代化建设的稳定与发展。（3）有利于综合国力的提高和中华民族的伟大复兴

四、新中国成立初期的外交（奠基时期）

1.基本政策（1）背景：二战后资本主义和社会主义两大阵营形成；以美国为首的帝国主义国家封锁、孤立中国；解放战争尚未完全结束，国民经济面临崩溃。（2）内容：独立自主、和平外交。它主要包括三大方针即“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”（主要特点）。

2.和平共处五项原则（1）目的：同邻近国家和新兴民族国家发展友好关系，赢得和平的国际环境以从事国内大规模的经济建设。（2）内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。（3）意义：标志着新中国外交政策的成熟，成为处理国与国之间关系的基本准则

3.重大外交活动（1）1950年签订《中苏友好同盟互助合作条约》。（2）1954年

义：①打破了长期外交僵局，开创了外交新局面。②有利于亚太地区的和平与稳定。③缓和了世界紧张局势，对建立国家关系新秩序起到积极作用

六、新时期中国的外交（创新时期）

1.政策调整（1）原因：国际形势的新变化和国内现代化建设的需要。（2）内容：①反对霸权主义，维护世界和平；②奉行不结盟政策，遵循和平共处五项原则和一切国家发展友好合作关系 2.重大活动

（1）在联合国中：①谋求重大国际问题和地区热点问题合理、公正的解决。②参与联合国的维和行动。③倡导和实行裁军。④为建立国际政治经济新秩序而斗争

（2）参与地区性国际组织活动：①参与亚太经合组织。②加强与东盟的合作，建立睦邻互信伙伴关系。③加强与欧盟的长期稳定的建设性伙伴关系。④发展与周边国家的睦邻友好关系。（2001成立上合组织）

3.特点和作用（1）特点：在和平共处五项原则的基础上，全方位发展和世界各国的友好关系，反对霸权主义，维护世界和平。（2）作用：①我国的国际地位空前提高。②赢得了和平稳定的国际环境，保障我国社会主义现代化建设的顺利发展。③为世界和平与发展作出了重大贡献

【考纲要求】

1.中华人民共和国成立 概述中华人民共和国成立的史实

2.民主政治制度的建设 阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

3.“文化大革命”对民主政治的践踏 了解“文化大革命”对民主法制建设的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性

4.改革开放以来民主与法制建设 列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

5.一国两制的理论与实践 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义

6.新中国成立初期的重大外交活动与和平共处五项原则 了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

7.中国恢复在联合国的合法席位 简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面取得的重大成就。

8.中美关系正常化和中日邦交正常化 了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响

9.改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动 以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平促进共同发展所做出的努力 本专题的重点内容有：

（2）我国民主政治制度的特色是什么？

（3）中华人民共和国和中华民国临时政府成立之初面临着哪些相同的国际环境？在这种国际环境中中华人民共和国和中华民国分别执行了怎样的外交政策？原因是什么?(4)简述建国后中美关系的演变

（5）改革开放以来，我国外交政策调整的原因有哪些？调整后的对外政策与以前相比，发生了哪些变化？ 3．注意热点问题

（1）新中国成立后，中国进行了民主法制，逐步建立起一套适合中国国情的政治制度。（2）祖国统一是全国人民的共同愿望，两岸为维护统一，都积极努力，但也有一些极少数的台独分子及国际反华势力进行阻挠破坏，我们要坚决维护国家的统一，反对分裂。（3）选取毛泽东与斯大林、尼克松合影，考查中苏、中美关系 【知识网络】

【典例精析】 1．（08广东单科）与《中国人民政治协商会议共同纲领》不同，1954年《中华人民共和国宪法》

A．确立了政治协商制度

B．标志着社会主义改造的胜利完成 C．提出了民族区域自治

D．为社会主义建设提供了法律保证 【答案】D

【解析】可运用排除法，1954年宪法颁布时，三大改造还没有完成，社会主义制度没有建成。AC早在《共同纲领》就确定了。故选D符合题意 2．（09年天津文综）1954年12月，毛泽东在一次党内外人士座谈会上指出，政协仍有存在的必要，但是我们不能把政协搞成国家权力机关此话的主要背景是 A．

【解析】本题主要考查对日内瓦会议和和平共处五项原则的掌握，在日内瓦会议上参加国家达成了协议，这表明不同社会制度国家之间取得了一致，这正是体现了中国提出的和平共处与原则 7．（09年山东文综）路透社评论某国际组织说，它“作为一种独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力量，强调最初在万隆会议上获得赞成的和平共处原则”。这一国际组织是 A.联合国

B.不结盟运动

C.世界贸易组织

D.欧洲联盟 【答案】B 【解析】此题难度为中，考查提炼双点有效信息解决问题的能力。由文字信息中“独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力量”“ 和平共处原则”可以确定答案 8.（09年四川文综）邓小平说：“中国在世界上的地位，是在中华人民共和国成立以后才大大提高的。”体现这一论断的具体史实有

①废除了英美攫取的治外法权

②促成了亚非会议取得积极成果 ③取得了抗美援朝战争的胜利

④参加了1954年日内瓦国际会议 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④ 【答案】D 【解析:】1943年初,国民政府分别与英美签订协议，宣布英美等国通过不平等条约攫取的治外法权等一些特权被废除，应排除1955年促成了亚非会议取得积极成果；1953年取得了抗美援朝战争的胜利；参加了1954年日内瓦国际会议，都是新中国成立后的成就 9.（09年江苏历史）分析右图可知，导致中美贸易变化的主要因素有 ①中国加入世界贸易组织，对美贸易额持续增长 ②中国实施改革开放战略，经济迅速发展 ③中美正式建交，促进了两国间贸易的发展

④中国加入亚太经合组织，区域经济合作得以加强 A．①④

B．②③

C．①②③ D．②③④ 【答案】B 【解析】：此题考查中美关系中的贸易关系，以图表的形式出现，加大了试题的难度。①时间不符合，中国入世在2001年，④中国加入亚太经合组织不一定就得出中美贸易必然要增长，况且中国加入亚太经合组织是在1991年

10.（09年江苏历史）1998年初，在联合国安理会上中国同意对伊拉克进行武器核查，但在讨论美国提出的动用武力解决核查危机的议案时，投了反对票 这表明中国在新时期

①开展以联合国为中心的外交活动

②积极维护地区稳定和世界和平③参与符合联合国宪章的维和行动

④奉行独立自主的和平外交政策 A．①④

B．②④

C．①②④

D．①②③ 【答案】C 【解析】此题考查中国新时期的外交政策。中国在联合国安理会反对美国用武力解决核查危机和维和行动无关。维和行动是由联合国采取某种军事行动，为通过其他政治、外交途径最终解决争端创造条件，或是监督落实已达成的协议。维和行动大致分为两大类：部署观察团和派驻维和部队，故③错误 11.（09年广东文基卷）《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：“对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定，中华人民共和国中央人民政府应加以审查，按其内容，分别予以承认，或废除，或修改，或重订 ”体现此规定精神的外交政策是

A．一边倒

B．另起炉灶

C．不结盟

D．和平共处五项原则 【答案】B 【解析】新中国建立之初，我国确立并开始长期奉行独立自主的和平外交政策,实行“另起炉

灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”三项对外政策的基本方针。“另起炉灶”的方针，使我国改变了半殖民地的地位，在政治上建立了独立自主的外交关系；“打扫干净屋子再请客”解决的是和外国（主要是指西方资本主义国家）建立外交关系的时机和条件问题；“一边倒”，是指在两极格局中，新中国要坚定地站在社会主义一边

12.（09年海南历史）20世纪80年代末，邓小平提出“韬光养晦”的外交战略，强调在国际事务中“决不当头”，“有所作为”。这一战略提出的主要国际背景是

A．苏联已经解体

B．两级格局濒于瓦解 C．中美关系好转

D．世界多极化正在形成 【答案】B 【解析】 20世纪80年代末，东欧和苏联政局动荡，国际社会主义运动遭遇前所未有的困难，邓小平强调在国际事物中“决不当头”，“有所作为”是为了减少国际压力，为我国的社会主义建设创造良好的国际环境

13．新中国成立以来，中国与世界各国的外交关系走上了一段不平凡的历程，自新中国成立 至今，中国始终坚持

①维护国家根本利益的原则

②独立自主的和平外交政策

③和平共处五项原则

④对外开放政策

A．①②

B．①②③

C．①②④

D．①②③④ 答案：A

解析：维护国家的根本利益是一个国家外交活动的根本目的；独立自主的和平外交政策是我国自建国起就始终奉行的对外关系的总原则；和平共处五项原则是在1954年正式提出的，对外开放政策是在1978年中共十一届三中全会提出来的，排除③④。故选择A 14.一位美国记者评论周恩来在某次重大会议中的作用时说：“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向”这次会议是

A．日内瓦会议

B．万隆会议

C．

（2）中华人民共和国成立以来，形成了1949年、1972年和1992年三次与外国建交的高峰（见图15）。请从中任选一次，指出促成该次建交高峰的国内外因素

（注：本题要求只选三次建交高峰中的一次，若选答多项，只评阅所答

——中共代表林伯渠：《在国民参政会上关于国共谈判的报告》（1944年9月）

材料二

政协代表人数如此之多，质量又相当整齐，而革命发展，人民需要它担负的任务更大，所以“新政协”这一名词已不能包括其全部意义，筹备会的常委会已决定改称为“中国人民政治协商会议”。这意思就是说他代表中国人民作政治协商的工作，实际是一个全国各界人民代表会议，同事也是一个全国革命统一战线的组织形式

——董必武：《关于人民政治协商会议及团结民主人士问题》（1949年8月）

（1）根据材料一并结合所学知识，指出中国共产党提出组织联合政府的目的，说明抗战胜利前后中国共产党为此而进行的努力。

五年级安全教育教案第七课 篇3

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。课前准备：

1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

教学过程：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一

（1）是否曾经因为不小心而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？

（4）当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

（1）课间猛跑；（2）踢球不注意；

（3）上下楼梯奔跑；

（4）教师里追跑；

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

（1）学生在马路上踢球；（2）互相争抢玩具；

（3）用扫帚和伞打闹；

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

（1）乘车时（车上车下）……

（2）课间活动时……

（3）看见剪刀放在沙发上……

（4）插电源时……

（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识（1）学生自由介绍；

（2）教师介绍；

（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

2、分组展示自带药品

（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。

（2）全班介绍

3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法

（1）擦伤

（2）划伤

（3）流鼻血

六、讨论分析

1、课件四，遇到这样的情况该怎么办（57页图）？

2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

五年级第七讲标准化教案(郑莎) 篇4

教材简介：

本单元主题为“人与自然”，安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》等文，一个习作以及一个练习。《古诗两首》中，两首诗同写六月的西湖景色，各有风味，表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力，高超的遣词造句能力。《望月》是篇散文，写甥舅俩在望月中愉快交谈，背景是夜深人静的月夜，在行进的江轮甲板上，静谧的月色，颇增几分童话色彩。形散神聚，富有童真童趣。《灰椋鸟》是篇记事写景的散文，写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过，全文情真意切，情理贯通，拟人手法和发问句的妙用，让人在思考中体味明理。《水》是篇记叙文，文采用反衬法，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学本组文时，应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆表达自己的看法，加深对文本的理解。同时在有感情的朗读中，品味文本的语言美与意境美。本单元习作是根据晴朗的夜空写想象作文。练习七是培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话，还培养了学生的读写说的能力。

学情分析：

本班学生的自主学习不强，理解能力一般，而本单元文大多是想象文，因此，在教本单元是时，我会引导学生通过抓重点词句段来理解文内容，由语言文字能展开丰富的想象，并能大胆发表自已的见解。

教学目标

知识目标：

1、会认7个生字，会写14个字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵指定的、段落。

能力目标：

1、通过抓重点词句段来理解文内容。

2、能理解内容，由语言文字能展开丰富的想象，并能大胆发表自己的见解。

3、能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，写想象作文。

情感目标：

1、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

教学重点：

1、学会默读文，能正确、流利地朗读文，背诵指定的段落。

2、发挥想象并进行形象的比喻。

3、能正确解释诗句的意思

4、学会分号的用法。

、学会在书信中得体措辞。

教学难点：

1、观看夜空，发挥想象并具体表达。

2、针对环保话题搜集资料并进行归纳整理，在此基础上提出建议。

教学方法及环节设计：

在教《古诗两首》时，我按照以下思路展开:先介照背景，学生初读，接着引导学生按以下的方法学古诗。第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。最后让学生结合诗意展开想象。

《望月》我侧重引导学生抓住小外甥的聪明好学、爱幻想的特点来教学，小外甥的聪明好学体现在哪？爱幻想又体现在哪？让学生通过抓住描写小外甥说话的动作、神情的句子来体会。最后引导学生展开想象。

《灰椋鸟》侧重引导学生抓住重点词、句体会灰椋鸟开始归林—归林是——归林后的情景和我的感想，从中体会作者表达的思想感情。激发学生懂得鸟是人类的好朋友，要保护鸟类。

《水》这篇文时从两个方面来写水的珍贵的，先总体写水的缺乏，后具体写人们是怎样珍惜水的，通过引导学生抓住文中的重点词、句对这两个方面展开教学。让学生从中体会到水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

习作七是要求写想象作文，要求学生在晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想，并把自己的想象表达出来。

练习七中的“语文与生活”主要是让学生知道在什么场合说什么话，培养学生用词得体的习惯。“诵读与积累”主要是朗读并联系生活实际理解词语的意思。

口语交际：七嘴八舌话环保让学生之间互相帮助着提出各自的建议。

教学中应注意的问题：

1、引导学生抓住重点词、句并联系上下文来理解文本、感悟文本。

2、应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆发表自己的见解，品味文本的语音美与意境美。

3、体会分号的用法。

4、引导学生观察夜空，奇思妙想，写想象作文。

、让学生知道在什么场合说什么话，培养学生用词得体的习惯。

习题的设计：

1、积累有关月亮的诗句。

2、说一说：你打算怎样珍惜水资源？

3、设计两条节约用水的宣传语。

xx中心学校集体备发言记录表

五年级语文备组

发言人

发言内容

莫xx

本单元的主题是“人与自然”，在教学过程中，要指导学生通过抓关键词，抓重点句并联系上下文来感悟文本，在教学《灰惊鸟》一文时，我们还可可提供相关的图片和文字资料，让学生更了解该鸟的特点，并懂得植树造林，爱护鸟、爱护自然的重要性。

田xx

本单元在教学时应要注意人文教育的渗透，还有描写景物的写作方法的渗透。在理解文内容的同时，还应引导学生外延伸，收集节约用水的名言，最后应注意这一单元的作文教学，让学生自由想象发挥。

黄xx

本单元中的《水》是篇记叙文，文采用反衬法，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。在教学一组文时，应注重引导学生展开丰富的想象，联系生活实际，大胆表达自己的看法，加深对文本的理解。

曾x

五年级第七讲标准化教案(郑莎) 篇5

第七课《亲爱的回声》

一、教学内容

、唱《亲爱的回声》

2、认6/8拍

3、做为旋律划分小节听音选择填空

4、听《樱花》《故乡的亲人》

5、八孔竖笛《四季歌》

二、教学目的、通过歌曲学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学生用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍旋律。

3、通过做一做练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。

4、通过欣赏，熟悉《樱花》、《故乡的亲人》这两首歌曲的音调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。

5、八孔竖笛提高演奏能力，学生表达不同音乐风格、不同音乐情感的乐曲。

三、教学重点和难点、学生用鲜明的力度对比来表现回声的效果。

2、掌握6/8拍的含义及其运用。

四、教具准备

录音机、磁带、八孔竖笛

五、课时安排

四课时

第一课时

教学内容：

、认识6/8

2、学唱《亲爱的回声》

教学目标：

、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。

2、通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。

教学重点难点：

感受6/8拍

教学准备：

磁带、录音机

教学过程：

一、创设情境

师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？

我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听：（范唱）

二、发声练习

、模仿回声

师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗？

其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。

2、节奏、视唱

师：喂

—

—

|

喂

—

—

||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。

你

好

—

|你好

—

||

哈罗—

|哈罗

—||

回声是……那么可听好了哦。6

||

||

||

||演唱评价

三、学唱歌曲

教材分析：

《亲爱的回声》是一首美国童谣。它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。歌曲采用Ｃ大调，6/8拍，二部曲式。第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友“回声”热情企盼的情景。全曲节奏平稳、旋律舒展、语气亲切、感情真挚，音域仅有7度。

师：现在我们就来学习这首《亲爱的回声》、出示歌谱

师：谁能解释一下6/8拍呢？

2、认识6/8拍

师：2/4的含义是—————，强弱规律是——————。

3/4的含义是—————，强弱规律是——————。

4/4的含义是—————，强弱规律是——————。

那么想一想6/8的含义会是什么呢？强弱规律又是什么呢？

2/4

X

X

|

X

X

||

●

○

●

○

∨

∨

∨

∨

3/4

X

XX

X

|

X

X

—

||

●

○

○

●

○

○

∨

∨

∨

∨

∨

∨

4/4

X

X

X

X

|

X

XX

X

X||

●

○

◎

○

●

○

◎

○

∨

∨

∨

∨

∨

∨

∨

∨

6/8

XXX

XXX

|XXX

X

0||

●○○

◎○○

●○○

◎○○

∨∨∨

∨∨∨

∨∨∨

∨∨∨

看这两句6/8拍的节奏，听一听我是弹奏的哪一乐句？

6/8

X

XX

XXX

|

X

X

X

0

||

6/8

XXX

XXX

|X

X

X

0

||

3、跟磁带轻轻哼唱

师：那现在就让我们和亲爱的回声对话吧。跟着轻轻的唱一唱。

4、解决难点

（1）教唱时，第二乐句和第一乐句基本相同，仅句末的“哈罗”二字不同，可让学生自己视唱，找出乐句的异同。

（2）结束部分的简短合唱，注意倾听声部的和谐，高音要有气息支持，不喊叫，唱出悠远的效果。

（3）演唱全曲时，要求歌声连贯、绵密、富于韵律感，回声的模拟可由少数同学轻声演唱，注意连接的准确，时值充分。

师：还有哪里感觉较难把握的？（换气、二声部）

（4）让学生边唱、边想象，边倾听集体创造的“回声”的效果。

5、完整表达歌曲

思考：（1）括号中表现回声的旋律应该用什么力度演唱？

（2）用分组唱的形式表演这首歌效果会更好。

师：我们来分配下角色，我先来扮演回声。我一定能表演好的。

那么你还想对亲爱的回声说些什么呢？把歌词改一改，唱一唱。

四、总结下课

五、作业：、复习巩固6/8拍。

2、复习歌曲《亲爱的回声》。

第二课时

教学内容：

、为旋律划分小节线

2、听音选择填空

教学目标：

通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。

教学重点难点：

6/8拍的巩固和听记

教学过程：

一、寻找精灵（听音选择填空）

师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。他们唱着欢乐的歌。分别是——

弹奏56

||

||

4||有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。

再来好好听一听这三个小精灵的声音。（弹奏）

那么，究竟他们在哪里呢？1=c4/4

345︱6542︱234︱54271－‖

565343544听——唱——填空

二、解救精灵（为旋律划分小节）

师：真是太好了，找回了精灵，快乐的小镇又要回来了。可是奇怪的是，小精灵们不歌唱了。原来是被森林里的女巫施了魔法。

（出示6/8拍的旋律）只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律？那么6/8拍的含义是？你能为这一旋律划分吗？、要求：根据拍号为下面的旋律添上小节线，并标出强弱，再唱一唱。

2、出示旋律：

=c6/8【奥】莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》

典雅的行板

3?43552?3244112235432

3?43552?324412343210

3、注意不要把6/8拍唱成3/4拍，引导学生仔细体会、感受。（自主练习）

好了，这下我们又可以听到小精灵们的歌唱了。听一听吧，我们可要轻轻拍手为他们伴奏呀。（范唱）

我们都来唱一唱吧。

这就是奥地利作曲家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的片段，从这样的片段中你感受到什么心情。

三、总结下课

师，那么让我们一起来和小镇上的人们感受小精灵的乐章吧。（听全曲）

作业：完成课后练习。

第三课时

教学内容：

听樱花

故乡的亲人

教学目标：

通过欣赏，熟悉《樱花》《故乡的亲人》这两首歌曲的音调，感受歌曲情绪的特点，比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。

教学重点难点：

比较不同演唱形式和不同音色的表现力。

教学准备：磁带、录音机、歌谱

教学过程：

一、导入

师：抢答：哪里的《凤阳花鼓》？谁能完整的演唱《凤阳花鼓》？

二、听《樱花》

教材分析：

《樱花》是一首流行世界的日本民歌。樱花是日本的国花，每年春天都开花。歌曲生动地表现了日本人民在阳春三月观赏樱花时的喜悦心情。全曲共14小节，乐段结构（4+6+4），4/4拍，调式为日本特有的“都节”调式，由“3、4、6、7、1”五个音构成，旋律进行多为大、小二度和大三度，各乐句的落音分别为4、7、3，偶尔出现增四度的大跳音程，这些都是这首歌的特点。歌曲的旋律舒展、优美，富有浓郁的日本民歌色彩。

、出示《樱花》歌谱演唱

师：我们来唱一唱这样的旋律。

2、感受乐曲的曲调

师：正如大家想到的，这是日本的民歌《樱花》，日本民间特色的曲调跟我们中国的民歌比较一下。由“3、4、671”五音构成的，便是日本特有的“都节”调式，而中国的民歌中以“61235”五音构成。

3、感受乐曲的情绪

师：那么我们来感受一下日本的樱花，从中你感受《樱花》的旋律怎样？

歌曲是通过什么样的演唱形式来表达歌曲的？

其中发生了变化，你又感受到什么？

4、跟录音学唱歌曲。

三、听《故乡的亲人》

《故乡的亲人》是美国作曲家斯蒂芬?福斯特于1851年创作的歌曲，全曲由再现的单二部曲式构成，第一乐段由两个平行关系的乐句构成，第二乐段的第一乐句形成高潮，第二乐句则再现第一乐段的末乐句结束。歌曲旋律质朴、深情，表现了远离家乡的漂泊者怀念故乡亲人的真挚感情，具有浓郁的赞美诗风格。现为美国佛罗里达州的州歌。

、感受乐曲情绪。

师：现在我们从日本在飞到美国的佛罗里达州。听那里的人们正唱着他们的州歌来欢迎我们呢！（听全曲）

这就是我们听到的《故乡的亲人》，由美国作曲家斯蒂芬?福斯特写于1851年，那么歌曲表达了什么情感呢？我们来轻轻跟着哼一哼。

2、感受演唱形式和音色

师：那么是通过怎样的演唱形式来表达的？其中有一段是男声领唱，你觉得怎样？如果用女声来领唱，效果怎样？看来设计演唱的形式也得巧安排。

四、完成课后的作业：

（1）先欣赏，后选择。

●《樱花》的旋律是。

a?舒展、优美的b?欢快、活跃的c?刚劲、有力的 ●这首歌的演唱形式是。

a?二重唱b?齐唱c?童声合唱

●跟着录音学唱这首歌。

（2）先欣赏，后讨论。

●《故乡的亲人》表达了人们怎样的情感？

●这首歌是用什么形式演唱的？旋律有什么特点？

五、总结下课

第四课时

一、教学安排

八孔竖笛《四季歌》

二、常规练习

、师生礼仪。

2、发声练习。三、八孔竖笛《四季歌》。

、教材分析：

《四季歌》原为一首日本歌曲。全曲共四个乐句，旋律反复时为节奏同步的二声部。该曲的旋律基本处于竖笛的中、高音区，演奏的技术难度不大，比较宜于表现。合奏部分为平行三、四、五度的进行，其和声效果与我们前面学过的内容有所区别，请学生自己感受、体会其和声效果。

2、演奏要求：

（1）要奏得连贯、流利，四拍的长音一定要奏足时值。

（2）保持二声部的和谐，吐音不要过于用力。

3、学习过程：

（1）出示旋律

听范奏，感受乐曲的情绪、速度。

（2）视唱旋律，熟悉该乐曲。

（3）练习吹奏，明确要求。

四、作业：

五年级第七讲标准化教案(郑莎) 篇6

找次品

“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。

二、教学目标

1.使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

2.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

三、编排特点

1.关注学生的生活经验，重视小组合作与交流。

根据学生的年龄特征，教科书在素材的选取上非常注重现实性，如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品，都是学生身边常见的，既可激发学生学习的兴趣，又为教师组织教学提供了便利。

教科书的两个例题在编排上都呈现了小组合作学习的情景，要求学生通过小组活动探究解决问题的方法，在活动过程中逐步养成合作、交流的习惯。

2.注意体现思维过程和分析方法，培养学生解决问题的能力。

教科书在编排结构上注重体现数学知识的逻辑顺序，强调数学思维的一般过程，着力培养学生解决数学问题的意识和能力。如例1安排了从5个物品中找次品，仅要求学生说出找次品的方法，不需要进行规律总结，从而让学生感受解决问题策略的多样性;例2则安排了9个待测物品，并要求学生归纳出解决这类问题的最优策略，从而让学生经历由多样化过渡到优化的思维过程。

此外，教科书在分析方法的编排上还很重视“数学化”，即由具体到抽象，由特殊到一般的数学分析模式。先让学生探讨待测物品数量为5个、9个时怎样找次品，并罗列出各种解决方案;然后从这些方案中寻找规律，总结、提炼出一般方法和优化策略;最后，再利用归纳出的方法去解决待测物品数更多时的问题，同时也从可验证归纳出的方法是否正确。这里之所以需要验证，是因为本单元提供的归纳方法在本质上是一种不完全归纳法，对数量更大时的情形是否适用，还需要通过试验来检验。

四、具体编排

例1

编排思想：

创设找5瓶钙片中的1瓶次品的合作学习的情境。

认识“找次品”这类问题，探索解决问题的方法。

体现解决问题方法的开放性、多样性。

教学建议：

运用小组合作交流的学习方式。

体现探索性和开放性，不必急于归纳最优方法，重在鼓励。

如果没有天平，可利用卡片操作、画图表的形式进行分析。

教师注意进行指导。

例2

编排思想:

创设找若干零件中的1个次品的合作学习的情境。

进一步认识“找次品”这类问题，探索解决问题的最优方法。

体现解决问题方法的开放性、多样性、有效性。

教学建议:

运用小组合作交流的学习方式。

探索性最优化方法。

如果没有天平，可利用卡片操作、画图表的形式进行分析,如画树图的方法。

教师初步归纳最优方法。

让学生继续探索10、11个零件找次品的方法。

教师最后全面归纳最优方法。。

练习二十六

第1题，因总数为9筐，故可平均分成3份，只称2次就保证能把吃过的那筐松果找出来。如果天平两端各放4筐，如果这时天平恰好平衡，则剩下的那筐就是小松鼠吃过的，这样只称一次就找出了小松鼠吃过的那筐松果;但这种方法是不能保证一次就称出来的，也不能保证2次就能称出来，只能保证称3次就一定能称出来，故该方法不是最优的。

第2题，把15盒平均分成3份，至多3次就可以保证找出较轻的那盒饼干。

第4题是一个趣味题，问题的关键在于认识到爸爸与小明的年龄差是不会随时间变化而改变的，即现在和3年后两者的年龄差一样，所以设小明今年岁，则爸爸今年就是(+24)岁，从而+(+24)=34,可算出小明今年是5岁，爸爸今年是29岁。

第5题的编写意图在于让学生脱离具体的操作活动，学会用图示来分析和解决数学问题，从而培养学生的抽象思维能力。本题答案是至少需要称3次。

第6题与例题不同，是另一种类型的“找次品”，因为不知道次品比正品重还是轻，所以问题就复杂多了。对本题而言，还是分成3份，至多称2次就一定能找出次品。第一次天平两边各放一袋白糖，若天平平衡则剩下的那袋就是次品，再称一次就能判断次品是轻还是重了;若天平不平衡，则这两袋中一定有一袋是次品，可取下轻(或重)的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，则轻(重)的是次品，若天平不平衡，则重(轻)的是次品。

对学有余力的学生，可以此题为起点，探索数量为4，5……时如何找出次品。

第7*题是一道关于集合运算的题目。学生在三年级下册学过用集合圈来分析解决问题，所以本题可引导学生利用集合知识画出下面的图示：

再分析题意：两个组都没有参加的有6人，所以参加课外小组的一共有25-6=19人。这样，结合以前学的知识，就可算出集合圈中表示既参加音乐组又参加美术组的有12+10-19=3人。

关于“你知道吗”的说明

本专栏简要介绍了在已知次品比正品重或轻的情况下，保证能找出次品所需测的次数。由该表可发现，只要待测物品数量介于+1～之间，则最多只需要测次就保证能找出次品。由此，要保证6次能测出次品，待测物品可能是244～729个。

五、教学建议

1.加强学生的试验、操作活动。

本单元内容的活动性和操作性比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。在活动中出现的一些共性的问题，教师可集中解决，如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时，就找出了次品，这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去。活动完成后，教师可要求学生分组汇报结果，并在黑板或屏幕上一一展示，让学生感受到同一问题却有多种解决方案，同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础。

2.重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神。

第七讲、写读后感 篇7

第七讲、写读后感指导

读后感是议论文中最常见的文体之一，也是学生应该掌握的一种文体。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。

一、引——围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的。“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感触点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引出“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

二、议——分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

三、联——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事放不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时呼应“引“部。

四、结——总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

读文，感受：

高尔基和他的儿子

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁，还没有镢(jué)头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各利各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

不久，儿子收到高尔基从远方寄来的信。信里说：

“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下美好的东西——鲜花。

“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！

“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”

例文：

给永远比拿愉快

我们不管在什么时候，什么地方，只要给别人留下愉快，给予帮助，那么我们的生活就会充满意义，就会多姿多彩，我们会感到所有的人都需要我们。“给永远比拿愉快”，这句话将永远成为我的座右铭！这是我读完《高尔基和他的儿子》一文后后发自内心的言语。

《高尔基和他的儿子》这一篇课文讲的作家高尔基教育自己儿子的事情。有一年，高尔基的儿子和妈妈去看望爸爸，他爸爸修养的院子里种了好些花。当春天到来的时候，花儿也随之开放了。高尔基看到怒放的鲜花，心里十分高兴。因此，高尔基称赞并教育儿子：给永远比拿愉快。是呀，我们不管在什么时候，什么地方，只要给别人留下愉快，给予帮助，那么我们的生活就会充满意义，就会多姿多彩，我们会感到所有的人都需要我们。

每个星期一早上，我都要值日，我总是先仔细地扫好地，再拖干净。每次做完值日，看到同学们高兴地在干净的教室里上课时，我们值日生虽然有点累，但我们很愉快，这是“给”的快乐。

热于助人的雷锋叔叔我向大家一定知道认识吧？人们流传着这样的佳话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。他又是给老人让座，又是帮列车员扫地、擦窗、收拾小桌子„„这些为旅客带来了方便，也是“给”的体现。

同样，生活中也有许多“给”的列子。如解放军辛勤地在边疆保卫祖国，给人民带来安全；老师无私地向人们奉献知识；环卫工人风雨无阻得劳动，给了人们清洁的环境„„这些列子都说明了“给永远带给人们愉快。”

五年级第七讲标准化教案(郑莎) 篇8

教学目标：

1.使学生经历分数与小数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。2.培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数感。

教学重难点：

会进行分数与小数的互化。

教学准备：

教学过程：

一、复习引入

比较下列各组数的大小

5/6和7/62和6/33和13/42/3和3/2

说一说你的想法。优等生答

二、教学例9出示大小

0.5○3/4

1.你是怎样比的?小组讨论。

2.小组交流，出现两种情况

3.比较两种方法，在比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答

小结：根据分数与除法的关系，用分子除以分母的方法，把分数化成小数，然后再比。

练习：

把1/21/49/25化成小数。

把5/6化成小数(除不尽的保留三位小数)

独立完成，并按照要求用四舍五入的方法取近似值。

三、教学例10

把0.3、0.13、0.213化成分数。出示

1.说一说分别是几位小数?学困生答

2.一位小数表示几分之几?两位、三位呢?学困生答

3.独立完成小数化分数的过程。

小组交流小数化分数的方法。中等生答

小结：根据小数的意义直接改写成分数。

四、巩固练习

1.练一练

独立完成后交流，并说一说第一组有那几种方法?为什么第二和第三组只有一种方法?优等生答

2.练习九第七题

学生独立填空，教师巡视。

3.练习九第十题

学生尝试练习

全班交流中等生答

教师讲评有错误的题目，找出原因进行修正。

4.练习九第十题

先把6/5化成小数，再与1.1比较大小优等生答

提醒学生：时间用得多，说明做得慢;时间用得少，说明做得快。

5.布置课堂作业

完成练习九的第8、9题

四、总结

今天学习了什么，有哪些收获?

第8课时整理和复习(1)

教学内容：教科书第51上的内容以及51~53页第1题~9题

教学目的：

1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解

2、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。

教学过程：

一、回顾与整理

1、问：这一单元，你们学会了什么?有什么收获?

2、分小组交流

3、集体交流、整理

二、练习与应用

1、第51页第1题

让学生独立完成。然后再说一说思考的过程

2、第51页第2题

学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。

3、第3题，口答

4、第4题

让学生结合情境解释分数的意义。

重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。

1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的时间相当于其中的一份。

5、独立完成第5、6题

评讲总结方法

1、做第7题

让学生运用分数与小数的互化方法进行填写。

指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10;二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。

2、做第8题

引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。

3、做第9题

(1)试做(2)分析小结：要将分数化成小数再比较(3)讨论怎么样将带分数化成小数

三、课堂总结

第9课时整理与复习(2)

教学内容：教科书第53页第10~13题

教学目的：

1、用分数的有关知识，熟练地解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，

2、能沟通知识之间的相互联系，提高解决问题的能力。

教学过程：

一、练习与应用

1、第52页第10题

先做第一题：五一班一共有学生40人，其中女生有21人。女生占全班人数的几分之几?

(1) 先让学生联系分数的意义口头分析：把全班人数看作单位“1”，平均分成40份，女生人数占了其中的21份，所以女生人数占全班人数的21/40。

(2) 再让学生根据分数与除法的关系列出算式，并写出得数。

(3) 独立做下面两题

(4) 交流总结

2、做第11题

(1) 学生先独立练习

(2) 引导比较A三道题目计算方法有什么相同?

B算式中选择的除数有什么不同?

C从中还能想到些什么?

(3) 沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。

3、做第12题练习后加强对比

(1) 计算方法有什么相同的地方?

(2) 算式中选择的被除数为什么不同?除数为什么相同?

(3) 商的表示方法有什么不同?

4、做第13题练习后加强对比

要引导学生区别清楚：一：第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。二：第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。

5、思考题

方法一：可以根据每个分数中分子与分母的大小关系来判断。

方法二：通过画图帮助思考

一、课堂总结

7第七讲 法家思想：韩非子 篇9

一、韩非子的“计算社会”论

人人都有“欲利之心”：

‚人无毛羽，不衣则不犯寒。上不属天，而下不著地，以肠胃为根本，不食则不能活。是以不免于欲利之心‛。（《解老》）

‚安利者就之，危害者去之，此人之情也‛。（《奸劫弑臣》）

父子关系：

‚且父母之于子也，产男则相贺，产女则杀之。此俱出父母之怀衽，然男子受贺，女子杀之者，虑其后便，计之长利也‛。（《六反》）

‚父母之于子也，犹用计算之心以相待也，而况无父子之泽乎﹗‛（《六反》）

夫妇关系：

‚非有骨肉之恩也，爱则亲，不爱则疏‛。（《备内》）

‚丈夫年五十而好色未解，妇人年三十而美色衰矣，以衰美之妇人事好色之丈夫，则身见疏贱‛。（《备内》）

君臣关系：

‚臣尽死力以与君市，君垂爵禄以与臣市。君臣之际，非父子之亲也，计数之所出也‛。《难一》

‚君臣异心。君以计畜臣，臣以计事君，君臣之交，计也‛。（《饰邪》）

劳动雇佣关系：

‚夫卖庸而播耕者，主人费家而美食，调布而求易钱者，非爱庸客也，曰：如是，耕者且深，耨者熟耘也。庸客致力而疾耘耕者，尽巧而正畦陌畦畤者，非爱主人也，曰：如是羹且美，钱布且易云也‛。（《外储说左上》）

法治的根据：

‚凡治天下必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用；赏罚可用则禁令可立，而治道具矣‛。（《八说》）

二、法、术、势

行法比行仁对人民本身更为有利：

‚今家人之治产也，相忍以饥寒，相强以劳苦，虽犯军旅之难，饥馑之患，溫衣美食者，必是家也；相怜以衣食，相惠以佚乐，天饥岁荒，嫁妻卖子者，必是家也。故法之为道，前苦而长利；仁之为道，偷乐而後穷。圣人权其轻重，出其大利，故用法之相忍，而弃仁人之相怜也‛。（《六反》）

法：

‚法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也‛。（《难三》）

‚法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也‛。（《定

法》

法的执行：

‚明主使其群臣，不游意于法之外，不为惠于法之内，动无非法‛。《有度》 ‚言无二贵，法不两适，故言行而不轨于法令者必禁‛。《问辩》

‚去私曲，就公法‛。（《有度》）

‚刑过不避大臣，赏善不遗匹夫‛，（《有度》）

术：

‚术者，因任而授官，循名而责实，操杀生之柄，课群臣之能者也，此人主之所执也‛。（《定法》）

循名责实：

‚昔者韩昭侯醉而寝，典冠者见君之寒也，故加衣於君之上，觉寝而说，问左右曰：‘谁加衣者？’左右对曰：‘典冠。’君因兼罪典衣与典冠。其罪典衣，以为失其事也；其罪典冠，以为越其职也。非不恶寒也，以为侵官之害甚於寒。‛。（《二柄》）

以“七术”驭臣：

‚七术，一曰众端参观，二曰必罚明威，三曰信赏尽能，四曰一听责下，五曰疑诏诡使，六曰挟知而问，七曰倒言反事。此七者，主之所用也‛。势：

‚慎子曰：飞龙乘云，腾蛇游雾，云罢雾霁，而龙蛇与螾蚁同矣，则失其所乘也。贤人而诎于不肖者，则权轻位卑也；不肖而能服于贤者，则权重位尊也。尧为匹夫不能治三人，而桀为天子能乱天下，吾以此知势位之足恃，而贤智之不足慕也‛。（《难势》）

明主之治国也，任其势。（《难三》）

万乘之主、千乘之君所以制天下而征诸侯者，以其威势也。威势者，人主之筋力也。（《人主》）

法与术的关系：法和术必须相结合法与势的关系：‚抱法处势则治，背法去势则乱‛。（《难势》）

五年级第七讲标准化教案(郑莎) 篇10

战疫示范微党课第七讲观后感_观看战疫示范微党课第七讲心得体会1

2020年的庚子春节，荆楚大疫，感染了数万人，掩盖了新桃符的浓浓年味，蚕食了春日里的生机盎然。

万众一心迎挑战，众志成城抗疫晴。84岁的钟南山院士再次挂帅出征，第一时间奔赴武汉。全国各地医务工作者立下战书，按下手印，在茫茫夜色色中与家人不辞而别，日夜兼程，在团圆的日子里逆行武汉。他们是夜空中最亮的心，是他们给了患者生还的希望，于抗击最前线树立起一道铜墙铁壁……

他们穿着几十斤重的防护服，就连生理期也不愿换下防护服。为避免浪费医护服而身着纸尿裤强忍身体不适坚守于医护岗位，因为浪费一件医护服就可能少救几条人命。哪有什么白衣天使，只不过是一群披上外衣的孩子，他们本同我们一样，为人子，为人母，有着自己的家庭和幸福，他们说这是他们的使命，他们的责任……

有火神山医院建设工人不顾劳累施工，席地而睡以缩短工程;有前线警卫员超长时间待命工作不堪疲惫在站立时晕倒。最近网上的一段视频火了，一个13岁的女孩说:“我妈妈是个抵抗力特别低的人，但是她很厉害，她救活过很多人，我爷爷也是医生，他们可以顶起我这个家，所以我相信也可以顶起你们的一片天，我把她们借给你们……”用最幼稚可爱的话做最伟大的行动。

哪有什么岁月静好，只不过是有人在替我们负重前行。

疫情终将战胜，春天远终将到来。愿你们此去平安无恙，凯旋归来!武汉加油!中国加油!

战疫示范微党课第七讲观后感_观看战疫示范微党课第七讲心得体会2

2020年的春天，新冠肺炎突如其来，这是新中国成立以来，我国发生的传播速度最快，感染范围最广，防控难度最大的一次突发公共卫生事件。但在其中，也有许多身处抗疫一线的战士们的感人故事和事迹。

今天，我上的这一堂课，让我受益匪浅。我深深体会到了什么是中国力量，什么是中国速度。这次疫情万分凶险。但是，我看到的无论是一线的医护人员，还是为抗疫默默奉献的平凡人，都没有退缩。这次战疫，让我再一次看到了团结的力量。

当我们都宅在家里不出门时，是白衣天使们毅然前行，冲到抗击疫情第一线，冒着极大被感染的风险，去为那些患者进行救治。哪有什么岁月静好，不过是有人帮你负重前行。也正是这些抗击在疫情一线的医护人员换来了我们的平安和幸福。

这一堂课，不仅让我受益匪浅，还让我感慨万千。我知道了我们青年学子要一心向党和人民奋战新时代;还知道了，家是最小国，国是最大家的朴素道理。每一个平民英雄守望相助，共克时艰的无私付出都值得我们去学习，要勉励自己做一个有责任有担当的人，才会散发出不平凡的光芒。

我们青少年是社会主义的接班人，是祖国未来的希望，要树立正确的人生观价值观，要把我们的祖国建设的更加强大，是我们每个人的终生使命，所以我们要发奋读书。

战疫示范微党课第七讲观后感_观看战疫示范微党课第七讲心得体会3

2020年的春节，一场突如其来的疫情，像黑色暴雨一般倾盆而下，令人猝不及防。当人们还沉浸在迎接新年到来的喜悦气氛中时，新冠病毒就张牙舞爪地向人们发起了“闪电战”。一场没有硝烟的战争打响了。

可就是在人人惊恐、躲在家里自保的时候，有这样一群人却逆人流而动!我们在过年，他们却在过关，这病毒肆虐的惴惴不安里，他们一路上披荆斩棘，无所畏惧，冲到抗疫第一线，与时间赛跑，与病魔较量……他们，就是来自各个省市的白衣天使，抗击病毒路上的逆行者!

坐在家里看新闻，一篇篇报道让我泪目，太多的场面让我动容：年轻的护士姐姐剃光了她及腰的长发，只为能穿上防护服;因长时间带口罩，医护人员的脸被勒出了一道深深的印痕，有的甚至出现了发炎、过敏的情况;为了争分夺秒地救治病人，他们休息仅两个小时左右，累了困了，就躺在座椅上休息片刻;他们有的穿着成人纸尿裤，连续12小时不喝水不上厕所，只怕浪费了身上的防护服，只好憋着，扛着，熬着;他们有的因夜以继日的救治工作而被感染，甚至以身殉职……84岁的钟南山爷爷，本应退休享受天伦之乐，却在国家最需要他的时候，人民最需要他的时候，再次“挂帅出征”，抗击新型冠状病毒。看着他疲惫的身影，我的心中除了感动还是感动：84岁高龄的他，却坚定的走在逆行的最前方……

鲁迅曾经说过：自古以来，中国就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们都是中国的脊梁……

剃掉秀发的白衣天使，容颜依然美丽;带上口罩、护目镜的战士，眼神依然坚定;防护服下医务人员的衣服虽被汗水浸透，背影却依旧挺拔，一刻不停留地奔波于病人间的脚步，却还是如此从容……他们是最美的人。厚重的防护服，遮住了他们面庞，留给世界的是一个最美的背影。

长夜怕什么，黎明马上就会到来。风雪怕什么，没多久，春天就会回归!

正是这些白衣战士以命来拼，才让那些患者重新看到希望，才让我们这些后方的百姓，心有所依。我相信，在国家科学防控部署下，在钢铁般坚毅的白衣战士的捍卫下，我们中华民族一定能所向披靡，战胜疫情!致敬最美的逆行者，愿你们保护好自己，凯旋归来!武汉加油!中国加油!

战疫示范微党课第七讲观后感_观看战疫示范微党课第七讲心得体会4

在这场突如其来的疫情面前，疫情就是出卷人，我们都是答卷人。为了阻止疫情蔓延，亿万中华儿女都应该行动起来，加入到这场无硝烟的战争中去。

在此次直播课中，我更加体会到了疫情是一场看不见敌人的战役，是一场狙击战，更是一场全民保卫战，这场突然袭来的疫情，给中国带来了危机，但也正是因为这场危机，激发了无数中国青年的爱国情怀，他们舍小家为大家，选择站在疫情的一线，用行动来表明自己的责任担当，以自己的微薄之力来增强我们战胜疫情的决心。我也更加感受到了自己作为一名大学生的责任，在如今科技网络发达的时代，现在的大学生已经不是几十年前两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的大学生了，而是懂得了肩负自己所应承担的责任。

俗话说“少年强则国强”，青少年是国家的希望，更应该好好学习，尽自己的微薄之力为祖国的繁荣富强做贡献。短短几个月的时间，身为大学生的我们见识到了疫情的可怕，群众的力量，国家的强大。为阻断疫情向校园蔓延，大部分学校都发布了延期开学的通知，在此形势下，教育部提出了“停课不停学”，开展线上教学为学生提供优质适合的教学资源，与广大师生和家长共同战“疫”。

面对汹涌而来的新冠肺炎疫情，江西省众多医务人员挺身而出，对口支援湖北省，一些有志青年也纷纷参与到疫情防控工作中，部分学生立足当地防疫工作，通过志愿服务、募集物资等贡献自己的力量。电视及各网络平台也在播放防疫视频，普及科学防疫知识，传播疫情防控感人故事，为抗击疫情做出自己的贡献。

为早日打赢这场没有硝烟的战争，我们应该按专家的建议积极做好新型冠状病毒肺炎疫情的防控工作，万众一心，时刻准备着，绝不退缩。我坚信在众志成城的奋战中，疫情将彻底被扫灭，沟坎总会跨过去的。

战疫示范微党课第七讲观后感_观看战疫示范微党课第七讲心得体会5

“不计报酬，不论生死”!“召之即来，来之能战，战之能胜”!“随时听从命令，绝不退缩”!一封封来自各地相关单位、组织的请战书犹如最响亮的战斗号角，吹响了对于新型冠状病毒感染的战“疫”冲锋。

本该是家人团聚，可是包括武汉在内的各地医务工作者却挡在疫情之前，在用自己的血肉之躯筑起护佑人民健康的坚固长城。不仅仅是医务工作者，“逆行者”还有很多各行各业的人们：加班加点紧急生产紧缺的医用口罩、医用防护服的工厂工人们，火神山、雷神山医院的建筑工人们、铁路、警察、环卫、街道、战士等等。当然，“逆行者”中从来不会缺少党员。

“敬爱的党组织，我志愿加入中国共产党……”驰援武汉的第二天，年轻护士金珊递交了入党申请书。金珊的母亲是一名退役军人，2003年抗击“非典”时作为医院检验科大夫战斗在第一线，当时金珊还是一名护校学生。“母亲给我作了榜样，所以这次我毅然决然报名来到了武汉。我身边不少优秀的医护工作者都是共产党员，他们都非常棒，我决心向他们靠拢，发挥自己的专长，打赢这场没有硝烟的战斗”。甚至有的退休老党员也递交了请战书：“虽然我们年纪偏大了点，但共产党员先锋模范带头作用的精神没退!”在祖国和人民需要的时刻，党员从不会缺席。

在疫情面前，我们看到医院和医疗卫生单位基层党组织积极靠前指挥调度，组建党员突击队、设立党员先锋岗，组织广大党员医护人员冲锋在前、战斗在前，视病房如战场、视病人如亲人，临危不惧、恪尽职守，争当“最美逆行者”。各级街道、社区则围绕疫情防控工作，建立党员责任区、设置党员责任岗、组建党员防控先锋队，组织党员和干部带头分片包干、全覆盖登记排查、宣传普及疫情防控知识。

“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”在打赢疫情防控阻击战和攻坚战中，党员们纷纷提高政治站位，切实展现担当作为，把疫情防控作为巩固扩大“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的重要检验，为坚决遏制疫情扩散蔓延提供坚强有力的保证。

牺牲小我、成就大我。他们虽逆风而行，却向阳而生、绽放光彩。