「上好复习课」四年级语文第七册期末复习教案

「上好复习课」四年级语文第七册期末复习教案（共10篇）

「上好复习课」四年级语文第七册期末复习教案 篇1

人教版四年级语文第七册复习教案（四）

第四单元       具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。 第13课《白鹅》 1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。 2、找出写得生动有趣的句子。 3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？ 4、复习《课堂》第6题 5、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。 第15课《猫》 1、读课文，说说写了猫的哪些特点。 课 文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古 怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？ 3、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。 语文园地四 1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物 2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者……这种方法叫做“先抑后扬” 3、日积月累：关于动物的成语。 4、趣味语文：一副对联的.故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？〈〈课堂〉〉P32 第14课白公鹅 1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处 白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。 课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。 2、记生字 第16课母鸡* 1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。 本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱 为什么讨厌？为什么又不讨厌？ 2、记生字    

 

小学四年级语文第七册期末试卷 篇2

二、看拼音，写词语。(12%)

zhīēntúbàoxīxīxiānɡɡuānfúànchénɡjì

()()()()

xínɡyǐnɡbùlíwánhǎowúsǔnkuàijiéquēfá

()()()()

三、填一填。(3%)

1.书犹药也。

2.言必行。

3.，名誉失去难挽回。

四、对对子，写春联。(7%)

1.对对子：(3%)

六畜兴旺对()新桃对()国泰民安对()

2.你记得哪些春联?能不能按照提示写一写?(4%)

(1)展现祖国欣欣向荣的景象：。

(2)表达人们对新年的美好祝愿：。

六、我会选词填空。(4分)

气势气魄

1、这样()雄伟的长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。

2、中国人民解放军的宏伟()，展示了中华民族的强大力量。

发现发明

1、恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新()。

2、爱迪生一生有一千多项()，为人类作出了巨大的贡献。

七、按要求改句子。(5分)

1、照样子写句子。

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(用“……像……像……”写比喻句)

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鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足!(学着用反语写一句话。)

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已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。(学着用比较的方法写一句话。)

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2、修改病句。

因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。

我们必须做到边读书边思考的好习惯。

四年级语文期末课内阅读复习题 篇3

（一）(一)古诗阅读 1.古诗《题西林壁》

（1）、这首诗是（）朝诗人（）所写。（2）诗中“缘”指的是（）的意思。（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（），（）来表示。（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们（）这样一个道理。2.默写《游山西村》：

（1）这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。“疑”在诗中的意思是（）。

（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（），（）。在（）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。(二)《爬山虎的脚》

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

1、在短文中的（）里填上合适的词。

2、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。

一、形状，我是从（）等词语感受到的。

二、动作，我是从（）等词语感受到的，三、颜色，我是从（）等词语感受到的。

3、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ”划出来。

（三）《蟋蟀的住宅》

①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

②、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1.请在文中找出两对反义词，写下来。

（）------（）（）------（）我还会写出这些词语的反义词：

安静——（）简朴——（）简单——（）2.这段话是按从（）到（）的顺序写的。

3.我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，原因（）4.读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。

蟋蟀的住宅很（），很（），还很（）。我觉得蟋蟀真（）！四年级语文期末课内阅读复习题

（二）一、课内阅读《猫》

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它一声（）不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。„„„„„„„（）（2）“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。„„„（）

2、请在文中的（）里填上合适的关联词。

3、给句中加点的词语换上意思相近的词。

（1）说它老实()吧，它的确()有时候很乖。（2）它若是()不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。4.我能照样子写象声词。

咕噜咕噜：（）、（）、（）。5.“古怪”的意思是（），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（）又（）；既（）又 3（）；既（）又（）。表面看起来作者是（）猫的，其实是表达了对猫的（）之情。

二、课内阅读《颐和园》

①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

1、从划“ ”的句子中，我知道这篇课文是按（）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（）看到的景物；又写来到（），看到的楼台亭阁；再写登上（），站在（）看到的湖光山色；最后写在（）看到的石桥、小岛和十七孔桥。

2、葱郁的“郁”字，音序是（），部首是（），除部首外查（）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。

3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（）。

4、我会照样子写句子。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

（1）、天上的星星多得像（）；亮得像（）。

（2）、我们学校美得像（）；舒适得像（）。四年级语文期末课内阅读复习题

（三）二、按课文内容填空

１.远看长城，它像一条（），在（）之间（）。

２.多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。

３.截至２００３年７月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。

４.正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。

二、课内阅读《搭石》

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（）。

2、照样子写词语：

清波漾漾：（）、（）、（）。

3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（）的美，我是从（）这个词知道的；再写（）的美，我是从（）这个词知道的；最后写（）的美，我是从（）这个词知道的。

4、我来填一填：（轻快）的音乐：

（）的宫殿（）的万里长城（）的母亲

二、阅读《为中华之崛起而读书》

正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

1、联系上下文，写一写下列词语的意思。

吵嚷： 衣衫褴褛： 撑腰：

2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？

从中我明白了 就叫“中华不振”。

小学语文四年级复习课教案 篇4

学情分析：

一、本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。

二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。全班29人，期末考试不及格的人数三人。

三、大部分学生喜欢阅读，但阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。

2、体会英雄们机智勇敢的精神，学习它们的爱国情怀。

3、进行迁移训练，提高学生的语文素养。教学重难点：

1、有感情地朗读课文，体会英雄们机智勇敢的精神，学习它们的爱国情怀。

2、进行迁移训练，提高学生的语文素养。教学方法: 自主学习小组交流讨论 教学过程：

一、谈话导入： 同学们，我们轻松快乐地完成了第四组课文的学习，现在就让我们回过头来复习检验一下自己的学习成果吧！

二、整体回顾，明确复习目标：

1、现在请同学们回顾一下我们第四组课文都学习了什么？你有什么收获?

2、学生自我整理，总结。

3、出示复习目标：

（1）有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。（2）体会英雄们机智勇敢的精神，学习它们的爱国情怀。（3）进行迁移训练，提高学生的语文素养。

三、出示自学指导，学生进行自主复习。

1、出示自学指导，（1）每篇课文讲了什么？你明白了什么？

（2）本单元中有很多的好句子，有的运用了多种修辞方法，有的运用了不同的句式，美美地读一读，并说一下美在哪里。（3）积累描写战争的词语，读一读，写一写。

2、学生进行自主复习。

3、小组讨论交流。

四、集小流成江河，全班交流汇报。

1、《夜莺的歌声》：小夜莺学夜莺的歌声迷惑敌人、麻痹敌人、传递情报，表现出他的机智勇敢。

《小英雄雨来》：雨来勇敢机智的与鬼子斗争，不仅成功掩护了交通员，而且还成功逃生。

《一个中国孩子的呼声》：回忆爸爸出发前后的情景，表达出对和平的渴望。《和我们一样享受春天》：对和平的呼喊。

2、比喻句：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

把雨来比作，突出雨来的，表达了对雨来的。

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。把双手比作，既突出了敌人的，又表达了对敌人的。……

3、知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里……

五、写一写课外活动的场面，尽量多用修辞方法，力求语言的生动形象。课外积累：

「上好复习课」四年级语文第七册期末复习教案 篇5

教学目标：

1、掌握本单元的课文中的生字词及用四字词语；

2、掌握课文的思想内容，会背诵、默写课重点段落；

3、会把句子写具体、写生动（运用拟人手法）

4、会背会默本单元的诗，能理解诗意和诗的意境。教学重点：

掌握本单元的生字词及各篇课文的思想内容。教学难点：

拟人手法的运用和理解古诗的诗意和意境。教学准备：

PPT课件，补充练习等 教学课时：一课时 教学过程：

一．单元知识点梳理

（一）课文知识点

这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯： 坚持写日记、爱护图书。

1、《走，我们去植树》这首诗中把树、森林比作 绿色工厂和 绿色宝库，把枝叶比作 快乐的音符。其中3、4、5小节着重讲了植树的作用和意义。

2、《第一朵杏花》讲的是 邻居孩子帮 竺可桢观察 第一朵杏花开放的时间的故事。他说：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用„大概‟„也许‟这类字眼，也不能用 估计和 推断代替 观察。”竺爷爷正是通过常年的 精确观察，才掌握了气候变化的 规律。（注意标点！）

3、《燕子》的作者是 郑振铎，课文从 羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：活泼机灵。燕子飞行时的特点是： 轻、快。作者把休息在电线上的燕子比作 音符，把电线比作 五线谱。填空： 青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了 烂漫无比的春天。小燕子从南方 赶来，为春光 增添了 许多生趣。

4、《江南春》是 唐代诗人 杜牧写的。其中，怀古的是 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗句中，“映”的意思是掩映，“郭”的意思是 依山而建的城墙。

《春日偶成》的作者是 程颢，他是宋代诗人，题目的意思是： 春天偶然写成的诗。其中写景的是云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。“谓”的意思是：以为。“时人”的意思是：过路的人。这首诗表达了诗人 欣赏春景时高兴愉悦的心情。* 形容春意很浓的成语： 春深似海（春意盎然）。

（二）字词句

1、生字词

植树 沟渠 回荡 音符 版图 乖乖 和煦 轻快 童年 健康 增添 建设 郑重 掌握 绽开 估计 大概 规律 泛出习惯 飞箭 花苞 程度 明媚 留心 盛开 精确 研究 观察 推断 气候 俊俏 活泼

机灵 荡漾 烂漫 掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳 乌黑 翅膀 吹拂 洒落 聚拢 展开 赶集

烟雨 楼台 酒旗 偷闲 欢声笑语 绿色工厂 清明节 兴冲冲 顷刻间 鹅黄色

春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山 飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观

2、近义词。

和煦（暖和）青翠（苍翠）回荡（回响）希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴）清新（新鲜）增添（增加）泛出（露出）绽开（开放）天真（单纯）留心（注意）立即（立刻）郑重（庄重）大概（大约）明媚（明丽）顷刻间（刹那间）俊美（俊俏）机灵（机智）聚拢（聚集）偶尔（偶然）午天（中午）啼（叫）

烂漫（灿烂）映衬（衬托）生趣（情趣）也许（或许）精确（准确）忽然（突然）

3、反义词。

和煦（寒冷）轻快（沉重）清新（混浊）欢声笑语（愁眉苦脸）天真（老练）郑重（轻率）绽开（弥合）精确（粗略）乌黑（雪白）俊俏（丑陋）聚拢（分散）活泼（呆板）偶尔（经常）快乐（悲伤）参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂）机灵（愚笨）淡（浓）轻（重）

4、按要求写词语。

含有动物的成语：莺歌燕舞 蜻蜓点水 鹦鹉学舌 鸡犬不宁 狗急跳墙 闻鸡起舞 含有“花”的成语：鸟语花香 花前月下 花团锦簇 花言巧语 花天酒地

描写春天的成语：春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇 含有“春”字的成语：春光明媚 春暖花开.春风得意 大地回春 妙手回春

AABC式成语：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有条 欣欣向荣 翩翩起舞 啧啧称赞 ABB式词语：兴冲冲 红彤彤 绿油油 金灿灿 白茫茫 红通通 黑乎乎 描写色彩的词语：五颜六色 五彩斑斓 五彩缤纷 万紫千红 姹紫嫣红

5、按要求写句子。描写春季景色的诗句：

A、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似刀。贺知章《咏柳》 B、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》 描写夏季景色的诗句：

A、毕竟西湖六月中，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里《晓出静慈寺送林子方》

B、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里 《小池》

6、与“燕子”有关的诗句：

A、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。-----（唐）杜甫〈〈绝句〉〉 B、几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。白居易〈〈钱塘湖春行〉〉

C、细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。杜甫《水槛遣心》

D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。－－晏殊《浣溪纱》 二．作业设计 1.按要求填写

写出描写春天的成语

写出描写春天的古诗 摘抄描写春天的句子 2.把句子写生动。

①山上的小溪叮叮咚咚地流。（）②蜜蜂在花丛里飞来飞去。（）③布谷鸟咕咕叫。（）④春风吹，杏花开了。（）3.填写提示语

窗外一个小孩（急切）地叫道“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情啊？”

小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（激动）地问：“什么时候？” 小孩子（自豪）地说：“刚才。”

如何上好一年级语文复习课 篇6

每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，应注意以下几点：

1、教师要重视复习氛围的创设，充分调动学生复习的积极性。复习课难上众所周知，因为复习课的内容学生已经大多知晓，所以对学生缺乏吸引力。我认为复习课首先要在如何调动学生的积极性上下功夫。要调动学生的积极性教师可以借助于一定的情境来设计课的过程，并且所用的情境要具有趣味性。

2、教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决的，教师不包办代替。对学习困难的学生，教师要加倍关心。复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话；做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识；重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。

3、复习课要做到讲练结合。适当的练习是复习课不可缺少的，为了调动学生的积极性，教师要精选练习，练习要有一定的针对性和综合性，要做到少而精，且不可搞题海战术，这样只会挫伤学生的积极性。尤其要注意的是，在这一环节中，教师的讲授一定要突出一个“精”字，著名教育专家李希贵有一个非常精彩的“三讲”、“三不讲”观点，对我们很有启发。“三讲”就是讲重点，讲难点，讲疑点；“三不讲”就是不讲学生会的，不讲学生能学会的，不讲讲了学生也不会的。要把复习的主动权真正交给学生。教师应围绕本单元或相关类别的知识点和能力点设计一些精当的练习，对学生进行检测。练习要坚持小型化的特点，题量不宜过大，做到重点突出，以点带面。课上要安排一定的时间让学生在建立好的学习小组中进行答题互阅，教师必须及时掌握反馈信息，进行评点和纠错。这里需要特别指出的是，对学生中出现的一些共性问题，一定要重点讲解；对一些看似简单的基础题，要分析错误的原因，是因为粗心大意，还是因为基本技能不过关。找准了原因，才能对症下药，增强复习的效果。还要指出的是：复习期间作业量可比平时的作业适当增加一点，但不能过大，增加学生课业负担，使学生产生厌倦情绪。

4、复习课要注意查缺补漏，尤其要关注学困生。学生在学习上的差异通常主要表现在以下几个方面：知识基础的差异、智力水平的差异、学习态度的差异和学习习惯的差异等。针对不同情况的差异，我们在教学中应注意采用不同的策略。例如，对于知识基础方面的问题，我们可通过对学生的深入了解，找出学生知识链上的“脱节”和知识网上的“漏洞”，有的放矢地帮助他们进行查漏补缺；对于学习态度方面的问题，我们可通过帮助学生明确学习目标、激发学习兴趣、提高学习责任感等途径，促使学生逐步转变；对于学习习惯方面的问题，我们则可通过经常性的提示和对作业、练习提出一些严格的要求，帮助学生逐步养成认真审题、独立思考的好习惯，同时克服粗心大意、马虎随便等坏习惯；对于智力水平方面的问题，我们更要能够静下心来，注意加强对这些学生的个别辅导，并在学习时间和学习要求上给予特殊照顾，多给他们一些关爱与帮助，多让他们体验进步与成功，帮助他们树立自信，激励他们通过自己的努力逐步缩小与班级整体水平的差距。

聋校语文第七册教案-第23课 篇7

聋校语文第七册教案-第23课

23 蓝树叶 教学内容：5个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课5个生字和新词。会用“正要”“用心”造句。 2、学习按问题默读课文，边读边想，正确理解课文内容。教育学生养成助人为乐的好品德。 3、学习概括自然段的主要意思。 4、能看图说、写一段话。 5、能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。 教学重、难点:按问题默读课文，边读边想，正确理解课文内容。概括自然段的主要意思。 教具准备:放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间:4课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课5个生字词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 同学们，你们见过蓝色的树叶吗?树叶的颜色为什么会是蓝色的呢?今天我们来学习23课《蓝树叶》。板书课题：23 蓝树叶 二、授新 1、读课文，勾画出不认识的字。 2、提出生字： lí líng rě tūn tǔ 黎丽凌园园惹人爱吞吞吐吐 3、教学生字。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语的意思。 惹人爱：招人喜欢的意思。 吞吞吐吐：说话时不流畅，断断续续。 三、巩固练习1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、写生字新词。 3、读课文。 四、作业：抄写生字新词。读课文。 课后分析：学生对“吞吞吐吐”理解得不够深入。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：学习按问题默读课文，边读边想，正确理解课文内容。学习概括自然段的主要意思。 教学过程： 一、复习检查。 看(听)写词语 惹人爱 吞吞吐吐 用心 皱着眉头 二、授新 1、指名读课文，说说课文有几个自然段? 2、讲读第一自然段 (1)指名读第一自然段。 (2)图文结合，理解句子的意思。 (3)说说第一自然段讲什么?(第一自然段讲黎丽找不到绿铅笔画树叶了。) 3、讲读第二自然段 (1)指名读第二自然段。 (2)理解句子的意思。 (3)思考： 凌园园的树叶画好了吗?树叶怎么样?黎丽说什么?凌园园说什么?黎丽只好趴在桌子上看凌园园画。等她画完了，黎丽是怎么说的?凌园园怎么样?说什么?黎丽是怎么说的?凌园园怎么样?说什么?黎丽有没有接凌园园的铅笔? (4)用“//”把这一段分成三层，并说说每层的.意思。 第一层(1―2句)讲凌园园已经把树画好了。 第二层(3―5句)讲黎丽向凌园园借绿铅笔，没借到。 第三层(6―10句)讲黎丽再次向凌园园借绿铅笔，凌园园很不愿意。黎丽没有接她的铅笔。 (5)说说这一段讲什么?(第二自然段讲黎丽向凌园园借绿铅笔，凌园园不愿意借，黎丽没有接她的绿铅笔。) 三、巩固练习 1、朗读第一、二自然段。 2、说说这两个自然段的意思。 四、作业：朗读第一、二自然段。 课后分析：学生正确理解了课文内容，能在老师指导下学习概括自然段的主要意思。 第三课时 教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：正确理解课文内容。教育学生养成助人为乐的好品德。学习概括自然段的主要意思。 教学过程： 一、复旧 1、齐读课文。 2、说说第二自然段分为哪三层，每层各讲什么? 二、讲读第三自然段。 1、齐读第三自然段。 2、思考：凌园园看见黎丽画了蓝树叶，为什么脸红了? 3、讨论： 凌园园已经意识到自己的做法不对了。同学有困难，应该热情帮助。而她没有做好，不愿借绿铅笔给黎丽，黎丽只好画了“蓝树叶”，所以凌园园“脸红了”。 4、说说第三自然段的主要意思。(第三自然段讲黎丽用蓝铅笔画树叶，凌园园看见后，脸红了。) 三、总结课文。 1、读课文。 2、思考： (1)黎丽为什么要向凌园园借绿铅笔? 她刚想画树，绿铅笔找不到了。 (2)黎丽为什么没有接凌园园的绿铅笔? (当黎丽向凌园园借铅笔时，凌园园“吞吞吐吐”，不想借。当黎丽再次向凌园园借绿铅笔时，凌园园提出了三个“不要”，还“皱着眉头”，所以黎丽没有接她的铅笔。) (3)凌园园看了黎丽画的蓝树叶，为什么脸红了?(凌园园认识到自己的做法不对。同学有困难，应热心帮助，而自己没有做到这一点。) 3、教育学生在别人有困难的时候，应该热心帮助。 四、巩固：朗读全文。分角色表演课文内容 五、作业：熟读课文 课后分析：通过演示、结合生活实际讲解，学生正确理解了课文内容，能在老师指导下学习概括自然段的主要意思。 第四课时 教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识 教学过程： 一、齐读课文。 二、指导学生完成课后习题 1、指导学生完成课后习题2 (1)读课文。 (2)说说课文有几个自然段? (3)说说每个自然段的主要意思。 2、指导学生完成课后习题4 (1)出示题目：填空，再读一读。 黎丽拿起自己的( )铅笔，( )画着( )。凌园园看见( )蓝树叶，脸红了。 (2)让学生根据课文内容填空。 (3)读一读句子。 3、指导学生完成课后习题5 (1)出示题目 在课文中找出带有下面词语的句子读一读，再用带点的词语说、写一句话。 风景近处 远处 正要 已经 用心 吞吞吐吐 (2)让学生从课文中找出带有所给词语的句子读一读。 (3)指导学生用“正要”“用心”说、写句子。 如： 正要――我们正要吃饭，叔叔来了。 用心――小明用心地擦着桌子。 三、作业：习题1、2 、4、5 课后分析：在老师指导下，学生完成了习题。

「上好复习课」四年级语文第七册期末复习教案 篇8

第一课时1

复习目标：

使学生进一步掌握几百乘几十、几百几十乘几十（不进位）和几十几乘几百（不进位）的口算以及接近整百的数乘接近整十的数的估算，进一步掌握三位数乘两位数的笔算，并能运用这些计算解决一些实际问题。

复习过程：

一、口算练习：

300×30460÷23230×30490÷70

600×1193÷3180×8002×220

42÷2130×120630÷3360÷60

400×90350÷512×40045÷3

42×6÷48500×2075÷15

学生独立完成，一人报得数，错的自己改正。

今天我们主要复习乘法的计算以及用字母表示数。（揭题）

二、复习乘除法的笔算：

1、笔算：

65×17742×30750÷50

107×6542×300700÷50

170×65420×30700÷40

学生计算第一组，板演，集体订正，然后说说每一题需要注意的地方。

学生计算第二组，板演，集体订正，说说这组题在计算方法上有什么相同的地方。所用简便方法的依据是什么？

学生计算第三组，板演，集体订正，说说这组题在计算方法上有什么相同的地方。所用简便方法的依据是什么？最后一题正确的余数是多少？为什么？

2、计算下面各题，能口算的就口算，不能口算的用竖式计算：

165×34410×20600÷30

90×70880÷6036×208

270÷45900÷4018×400

先看题目要求，能口算的在书上口算，核对时说说口算方法。把学生认为不能口算的`写在黑板上（不要求学生作出同样选择，大都认为的即可），指名板演，完后边核对边回忆笔算方法，检查板演者的计算过程是否正确。

3、解决实际问题：

实验小学用水缸收集雨水，用雨水浇花、浇树和打扫卫生。

（1）一场大雨后，全校21个容量都是394升的水缸，都装满了水。这天一共收集到雨水多少升？（先估算，再计算）

（2）大扫除中，平均每个教室用水102升，37个教室共用水多少升？（先估算，再计算）

（3）剩下的雨水用来浇草坪，平均每平方米需要5升，还能浇多少平方米草坪？

学生理解题意，结合解决实际问题，进一步体会乘法估算的意义和方法。

先让学生完成第1、2小题，板演，看看你估算的是否正确。

然后完成第3小题，分析数量关系。怎样求“还能浇多少平方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪两个数的差？

第二课时2

复习目标：

巩固练习，提高计算正确率

复习过程：

一、口算

23×30＝25×400＝4×700＝70×16＝36×40＝

12×40＝40×50＝14×70＝500×8＝128×80＝

240×3＝80×20＝15×60＝50×80＝420÷70＝

二、用竖式计算。

48×206＝ 126×57＝ 34×68＝ 209×35＝

三、解决问题。

1、实验学校四年级共有214位同学，一起到公园去游玩，公园的门票每人12元，用2500元买门票够吗？

2、一辆客车三小时行315千米，如果用这样的速度，从上海到北京大约要行12小时，上海到北京的高速公路全长约多少千米？

3、新学期开始了，学校需要订购84套新桌椅。商场里有三种桌椅：第一种每套105元，第二种每套136元，第三种每套152元。学校想付出10000元，买哪种比较合适？

四年级语文期末复习计划 篇9

1.在期末温习中，力求表现“减负增效”精力。

2.在期末温习中，进步学生的写作与阅览水平。

3.通过期末温习，协助学生整理与细化基础知识，查缺补漏。

二、温习要点：进步学生的习作与阅览水平。

三、时刻组织：

(一)温习时刻:

12月16日―20日:作文温习

12月23日―30日:基础知识(组词、古诗、照姿态写词语、照姿态写句子、词语调配、摆放句序、填相关词语、修正病句、加标点、造句) 1月2日―7日：阅览短文

注：在温习时期，交叉进行归纳试卷测验。

(二)考试时刻：

12月18日-1月2日：3-6年级英语面试

12月27日-1月6日：语文考察朗诵、背诵;数学考察实习活动 1月3日：上午8：30开端 3-6年级英语测验 1月8日：上午8：30 开端2-6年级语文测验 四、温习内容：

1.字：

(1)看拼音写词语：以书后生词表为主。

(2)选字填空：区别形近字、同音字。

(3)按需求查字典：能够断定字的音部(音序)、部首，余几笔、读音，会组词,会挑选字义。

(4)正音：

(5)誊写生字。

(6)解说古诗中的要点字。 2.词：

(1)组词：能够精确区别形近字、同音字，并精确组词;能够精确区别同一个字的不同读音，并组词。

(2)填上恰当词语：

动宾构造、填写形容词、填写量词、填写动词、填写名词等 提示孩子留意“的”、“地”、“得”的用法。

(3)照姿态写词语： (4)选词填空：

(5)弥补四字词语：以书后生词表为主。

(6)依据意思写出词语

(7)写出同义词、反义词

(8)依照需求分类誊写词语

(9)了解词义(挑选词义、查字典解说词义)

3.句：

(1)用带点词语写句子：

(2)给句子加标点：要点为冒号、引号、顿号、逗号、句号、感叹号的用法。

(3)照姿态写句子：

(4)改正句子中的错误：

①在括号里写出精确词语：用词不当

②将精确的句子写在横线上：用词不当、短少成分、相关词语用错、用词重复

(5)填写相关词语：

(6)古诗解说：

(7)弥补语文园地“读读背背”中的句子、连线

(8)按需求誊写句子

4.段：

(1)摆放句序

(2)模仿比如写一段话

(3)依据文章内容答复疑问(课内文章)：

(4)依据课文内容连线:

(5)古诗默写

(6)依据课文内容填空

(7)写出课文标题

(8) 依照需求誊写一段话

(9)小练笔

(1)一边读课文，一边幻想画面，领会作者生动的描写。

(2)在了解主要内容的基础上，仔细领会作者是如何调查的，并学习其调查办法。

(3)了解神话的内容，品尝神话的言语，领会神话的特色;

(4)联络日子实际谈领会;

(5)领会文章表达的办法(说明文)，对比课文在表达上的不同点;

(6)了解要点诗句的意思;

(7)领会作者如何把特色写具体;

(8)搜集有关材料;

(9)谈读后感受;

(10)说说课文主要内容;

(11)领会表达精确的句子;

整体包含五方面：操练朗诵和默读，了解内容;领会豪情;领会表达的办法;堆集言语;向课外扩展延伸。

五、建议家长在期末期间重视：

1、孩子的记事本，教师会依照温习的进展协助孩子听写字词，默写规定的古诗以及语文园地“读读背背”的内容。

2、建议家长能够联系孩子8次习作中的疑问催促孩子进行片段修正，协助进步作文水平。

3、请家长重视一些口头工作，协助催促孩子执行;关于温习期间教师留的工作需求孩子独立完结。

4、请各位家长关于期末考试中需求朗诵、背诵的篇目催促孩子进行操练。

5、家长提示孩子留意劳逸联系，确保足够的睡觉;提示孩子准备好学习用具。

小学四年级语文第七册教学计划 篇10

一、指导思想：

为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。

二、学情分析：

本班共计学生24名，其中男同学13人，女同学11人。本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。

三、大纲要求：

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教材分析：

四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（二）、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

五、工作目标：

建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。

六、措施方法：

1、加强建设班集体的凝聚力。俗话说得好：“众人齐心，其力断金。” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。

2、加强对班干部的培养。班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。

3、搞好各项班级竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。

5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。

七、工作安排

九月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。

十月：庆祝“国庆节”； 建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。

十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。

十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。

元月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。