四年级语文期末复习教学计划

四年级语文期末复习教学计划（共13篇）

四年级语文期末复习教学计划 篇1

为了迎接期末考试，只有好好备考，准备充分，才能在考场上取得好成绩。

一、班级学生掌握知识情况分析

本班现有学生31人，其中女生16人，男生15人。通过一个学期的学习，本班大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法。能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。初步学会了独立识字，正确、流利地朗读课文，对于一些基础的知识，如课文中的字词、背诵的段落，能较好地掌握。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语，深入体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了一定的阅读能力。能根据习作要求选材，写出自己印象深刻的或最受感动的内容。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、复习内容：

七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

三、复习目标:

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习要求

1、巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、掌握几种的方法，能在字典中选择恰当的意思。

4、掌握本册中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学会成语，学会多种形式的成语。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。

6、能借助重点词句，背诵指定的课文。能抓住重点词句，掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情发展顺序给课文分段的方法。

7、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

8、正确掌握常用的标点符号，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号等的使用，提醒学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

9、以写作为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，写出篇幅适宜的作文。能有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事。

五、单元复习重点

第一单元：正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿照例句写句子;写拟人句;

第二单元：正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字;正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。

第三单元：正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字;正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现

第四单元：正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

第五单元：本单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。

第六单元：本单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。

第七单元;认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义

七、复习重难点

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

【范文网】

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

七、复习措施：

1、采取归类复习和单元复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。

2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣

3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。优帮差，加强合作与督促。

4、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。、

5、扎扎实实地上好每一堂复习课，注意查漏补缺。辅差工作不放松。

6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

八、复习方法：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高平均分。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

九、奋斗目标：

通过有计划的复习，期末成绩平均分达到80分以上，及格率达到100﹪。

十、复习时间及复习内容安排

复习

时间 复习

内容 复习要求 备注

6月

16日 汉语

拼音 能够看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

6月

16、

17日 字词 掌握本册168个生字、会认本册书的236个生字，多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能据词定义;掌握每单元后面的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词，能够选择正确的词语填空。

6月18、19日 句子 继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;改正用词不当的句子;会使用顿号、叹号，初步掌握冒号和引号的用法等;认识比喻句;学习用打方的方法写句子。能够学会每单元后中的名言警句及古诗。

6月

22、23日 阅读 结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文;学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题;能够进行阅读方面的练习。

6月

24、25日习作 能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一段通顺、连贯的话;能够进行写人、写事和写景的习作。

6月26日以后 综合 综合测试，讲评

四年级语文期末复习教学计划 篇2

一、化零为整, 系统归纳

一个学期往往要学习30篇左右的课文, 要掌握的语文知识散见于这些课文之中。在复习的时候, 教师应指导学生归纳知识的方法。

1.列出本册应掌握的字词。如语文出版社七 (下) 第一课应掌握以下字词:奇崛、枯瘠、柔媚、陆离、犀利、玛瑙、束缚、丰腴、争妍斗艳、忍俊不禁等。

2.列出本册重要作者, 掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。如语文出版社七 (下) 《石榴》一课的作者郭沫若, 指导学生归纳:郭沫若, 原名郭开贞, 现代著名作家、诗人、学者, 四川乐山人, 代表作诗集《女神》, 话剧《屈原》等。

3.列出本册应积累的名言佳句。“温故而知新, 可以为师矣”, “三人行, 必有我师焉”等名言佳句对陶冶学生情操、提高学生语文素养都起着积极的作用, 深受命题教师的青睐, 在期末考试及中考时往往占8分左右。需要特别指出的是, 对名言佳句的背诵和默写均应以理解为前提, 唯有理解正确, 方能背诵、默写准确。

4.列出本学期开展的语文综合性实践活动, 在活动中学到了哪些知识, 提出了哪些解决问题的方法。如八年级 (上) 的“开展一次爱国主义教育活动”, 活动中收集到哪些爱国人士的文献资料、参观访问中有什么感受等。

二、教给方法, 学以致用

通过第一个环节的复习, 学生基本掌握了教材中应积累的语文知识。积累的目的在于运用, 所以在期末复习时, 教师要加强阅读方法, 特别是答题方法的指导, 使他们在考试时能有“法”可依。冯江平编著的《考试方略与心理调节》认为考生如果掌握了必要的答题方法, 答题时会速度快, 质量高, 成绩也就好。

如复习说明文时, 教师首先要求学生对文章进行整体把握。对于事物说明文, 要能说出说明的对象及其特征;对于事理说明文, 要能说出文章阐明了什么事理, 从哪些方面阐明的。其次要求学生对文章逐层研读, 思考文章采用的说明顺序, 品味文章的语言特点等。语言准确是说明文的突出特点, 说明文的考试往往有品味语言准确的试题, 不少考生遇到此类题感到无从下手。教师指导学生做此类题的方法:从句中找出表限制 (时间、空间、范围、数量等) 、表程度、表估计等方面的词语, 分析它在句中的作用。

三、精练习题, 及时反馈

在复习中, 有的教师片面强调“多练”, 而忽视“科学地练”。固然, 多练对提高学生的语文能力有一定的好处, 但要适度。正如方顺荣所说:“同质知识点反复操练, 学生缺乏新鲜感, 容易产生厌倦情绪, 降低复习效果。”此外, 当前的习题集可谓铺天盖地, 其中难免鱼目混珠。学生复习时如果整天忙于做练习, 尤其是做一些重复的习题, 语文成绩很难提高。

因此, 教师对学生所练习题, 首先要精心挑选, 提高习题质量。所选习题要以既有典型性、启发性和针对性, 又符合学生实际水平为基本原则。典型性是指所选习题要紧扣教学内容的重点、难点;启发性是指所选习题能引导学生积极的思维活动;针对性是指所选习题是学生考试时容易错误的或必须熟练掌握的内容。

其次, 对学生练过的习题, 要及时反馈。学生做习题的目的, 一方面是为了巩固所学知识, 另一方面也暴露存在的问题。教师在发现问题后, 及时反馈, 并进行纠正、指导, 学生才能真正掌握所学知识。

四、模拟测试, 查漏补缺

在学生掌握了基础知识, 学会了解题方法并练习了一定数量的习题之后, 下一个环节就是模拟测试。模拟测试主要有两种形式:教师考学生和学生考学生。

教师考学生, 即教师或选用质量较好的模拟试卷, 或采取自己命题的方式, 对学生进行测试, 从而了解学生语文知识掌握的情况。

学生考学生, 即教师让学生编写出一份试卷, 同学间相互交换试卷进行测试, 从而了解学生语文知识掌握的情况。这样做, 学生在编写试题的过程中进行了一次综合复习, 又通过评改试卷发现他人的错误, 以引起自身的警惕, 真是一举两得。著名语文特级教师魏书生在复习中经常采用这一方法。

总之, “划零为整, 系统归纳”是为了让学生系统地掌握语文的基础知识;“教给方法, 学以致用”、“精练习题, 及时反馈”是为了提升学生的语文能力;“模拟测试, 查漏补缺”是为了进一步提升学生能力从而考出最佳成绩。

四年级语文期末复习教学计划 篇3

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题： 《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。

四年级语文下册期末复习计划 篇4

本学期共有两周的复习时间，主要通过复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。

一、学情分析： 从期中考试的情况来看，基础的知识掌握不够牢固，尤其是反问句和阅读理解的问题较大，因此，紧抓基础，同时进行一定的专题训练是复习的关键。

二、复习措施：

1、调动学生复习积极性，调整好心态，学生自订的复习计划和老师的计划要配合实施。

2、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

4、优帮差，加强合作与督促。

5、辅差工作不放松。

6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

三、复习目标

1、巩固本册书233个生字。能正确书写，运用，区分同音字、形近字。

2、掌握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。

3、能背诵指定课文，领会课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和表达的思想感情。

4、能进行各类句子的变换练习。

5、阅读：熟练背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复习三种写作顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序以及文章的结构。

6、习作：正确审题，注意按一定的顺序，将事情和事物写具体，正确使用标点，注意文章的结构。

四、复习时间：5月24日～6月20日

复习阶段：单元复习——归类复习——综合复习

五、复习内容 以课本知识复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练，让学生比较轻松地度过复习阶段。

（一）单元复习

1、复习生字，对生字进行比较和背诵需要背诵的课文

2、理解课文内容，知道人物的精神和课文中心。

内容：

1、复习生字词，听写易错的生字词。

2、背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。

3、理解课文内容，知道简单的人物的品质和课文的中心。

4、复习重点的课后题。

5、背诵并默写每一单元的读读背背。

（二）、归类复习（字、词音）

1、区分形近字、同音字。

内容：

1、听写230个生字并会组词。

2、形近字和同音字、多音字区分组词。

3、词语的正确搭配和量词的填空。

4、选字、词填空和选择正确的读音（二类字中容易读错的字以及多音字）。

5、写出近义词和反义词（主要出现在阅读题）。

6、补充成语并知道简单的分类。（课后词语和练习1~8）

7、照样子写词语。

(三)、归类复习（句子）

1、能将句子补充完整并加上标点。

2、句子的变换。

内容：

1、照样子、写句子，改写句子。（比喻句、拟人句、扩缩句、把字句、被字句、反问句、陈述句、补充句子）。

2、补充句子，加标点。

3、用关联词连接句子（因果关系、转折关系、假设关系、条件关系）不管…总是 因为…所以 不但…而且 只要…就 只有…才

4、修改病句。（成分残缺、语序不当、重复、搭配不当、前后矛盾）。

5、标点的用法：。？：“ ”！”，《 》注意提示语的用法。

6、整理乱句。

7、连词成句。

8、判断。是否比喻句、拟人句以及句子变换是否正确，注意审题，考察学生综合能力。

（四）归类复习（古诗）

1、背诵、默写古诗，理解关键字词的意思和古诗的思想感情。

内容：

1、能正确背诵、默写古诗。

2、理解古诗的意思和思想感情。

3、积累名言和古诗

（五）归类复习（阅读和写作）

1、理解文章的意思，掌握一定的阅读方法。

2、复习习作，注意习作中语句表达通顺，正确审题。

内容：

1、理解课文内容并按要求填空。

2、初步掌握分段知识，能简单概括段意，体会文章的思想感情，人物的精神、品质，寓意。

3、给短文加题目、标点，找出文章的中心句。

4、按要求勾画内容，填空。

5、找出其中的比喻句或者拟人句，找动词、近、反义词、表示颜色的词。

四年级语文上册期末复习计划参考 篇5

一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制定复习计划。依照计划，将本学期的教学内容由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

一、学生学情分析：

通过一个学期的学习，本班有百分之八十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

二、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语。

2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

三、复习目标：

1、巩固本册生字词，能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用生字。认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

3、句子：

(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。

(2)能按要求把句子写具体。

(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

5、习作：能把自己看到的、听到的.、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

四、复习重点：

针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

1、优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)。难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

2、学困生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。)难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

五、复习措施：

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

六、复习方法：

1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

苏教版四年级语文上期末复习计划 篇6

一学期的教学工作已接近尾声。为了迎接期末考试测查,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制订此项计划。依照计划，在仅有的半个月时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理,复习基础知识，进一步理解重，难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。

一、学情分析：

通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生，如卫宇坤、赵奕然、王鑫宇等同学学习主动性较弱，学习情况参差不齐。其中周宇航同学的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，经常不能按时完成作业，家长监督力薄弱。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

二、复习内容：

1、掌握本册要求写的223个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。

2、学会写各种句子（包括把字句、被字句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

三、复习目标

1、巩固本册生字词，能准确认读338个生字，会写223个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会

整句话的意思。(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

四、复习重点：

针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

学困生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。）

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

五、复习方法：

1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

六、复习措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

小学高段语文期末复习策略 篇7

【關键词】小学高年级;期末复习;策略

语文的期末复习，老师忙着把学期的知识进行梳理、总结，针对必须掌握的重点和学生掌握的难点出题，进行强化复习，还要特别针对学优生和后进生进行个别指导。学生也忙着集中复习学期应记忆的字词、句段、诗文，做各类题型训练，特别是阅读题。大家都按部就班，十分辛苦，效果却不尽如人意。能否在复习的形式和方式上有所转变、创新，让学习的主人——学生更多地，主动地通过复习提高学习效率呢？在教学实践中我尝试着改变传统的复习方法，提高复习的效率。

一、梳理知识、整理资料——告别单打独斗

期末语文复习的资料，大多由老师自己划分出知识的板块，再孜孜不倦地苦心整理。或许正因如此，学生并不能体会到期间辛劳的付出，也不能珍惜劳动成果，认真地复习。于是，我针对高段孩子已经具备的语文能力在五年级上期的期末语文复习中，我尝试着改革。

首先，我领衔，将知识进行板块划分。具体分为生字（多音字、形近字、音难字）、词语（两字词、四字词、特殊要求词）、句子（句型练习）、背诵（古诗、文段、名言佳句）、课文内容、金钥匙、习作这些板块。第二，我动员，在课堂上积极鼓励、高调激励学生参与到整理资料的活动中来，让他们的自信心和好奇心充分生长。第三，我组织，将分好的板块让学生根据自己的能力和喜好自主选择，整理成文。板块少而内容多，不一会儿就被学生们抢完了。抢到的是喜不自禁，落空的是心有不甘。第四，我督促，在约定的上交时间前提醒，上交后审阅。并特邀语文能力强或积极性特别高的学生一起审阅资料。第五，我协助，请家委会成员把整理好的内容打印成册，协助其发给学生用以复习。

其实，学生和我在整理资料的过程中，就是一次主动、积极地复习思考过程。随后拿到资料，就是二次复习。对于自己整理的资料，学生在辛勤付出之后更懂得了珍惜，比之前拿现成的资料更用心多了。

后来，在五年级下期整理资料的过程中，有了第一次的经历，班里所有学生都想参与进来，怎么办？只要用心，一切皆有可能。

二、课堂练习、交流讨论——师生角色转变

常态化的复习课上，一面是学生埋头做题，一面是老师苦心讲解。学生累，老师苦，能否有所改观？我尝试着将四人小组学习方式进行推广运用。

首先，进行异质建组，即是将学习能力和态度好、一般、差的学生进行编组，选定组长。第二，独立做题和小组合作相结合。课上要做题，但题一定要精练巧讲。选择难点进行出题，让每个学生先自己完成练习题，然后在组长的组织下，四个人都要说出自己的想法，其他同学倾听、质疑、交流、讨论。把每个学生的问题在小组内进行放大，再借助学生的力量展开互助，把基本的、简单的问题解决掉。第三，教师巡视，及时指导。针对小组的疑难进行及时的提示，引导其思考、求解。第四，反馈共同问题，全班展开交流讨论。

这样，尽可能的把课堂的自主权和主动权交给学生，老师退居二线，在旁边支持、促成学生学习活动的落实。

三、试卷批改、改后评讲——一直负责到底

在复习阶段，对学生复习效果的检测性考试诊断是必不可少的。检测一多，老师批改起来着实吃力，学生等待的时间也拉长了，老师评讲起来更是费神，学生听得还不一定仔细。于是，我尝试着放权于生，让学生参与到批改、评讲试卷的整个过程中来。需要明确的是，这样做绝不是放任学生去做，老师闲在一旁。而是老师有心地放手，学生用心地过手。

首先，老师要把每次的试题认真完成，确定答案和分数。第二，让学生自主选择批改的题号，并给每个参与批改的学生详细地讲解试题的思考方法和答题要点。第三，试卷改好后，老师要组织学生对试卷进行查阅，发现问题，立即改正，并完成总分。第四，评讲试题。按试题顺序，批改某题的学生就评讲某题。学生讲，老师一边巡视提醒下面的学生改错，一面关注讲题的学生，如有遗漏错误，及时指出纠正。这一方法的运用，一面客观上减轻了老师的劳动强度，一面掌控了学生改错的情况，一面扎实地锻炼了一批又一批学生动手、动脑、动口的能力。这不仅让学生弄懂了知识，还培养了多种能力，以及做事的责任心，实为高效。

四、查漏补缺、改进提高——大家一起面对

在复习的最后阶段，当学生看似该复习的内容，该完成的习题都已做完，无事可做之时，往往还存在疏忽遗漏。或是对背诵的篇目有所遗忘，或是就某组形近字还辨析不清，或是作文还有不当之处……凡此种种问题，紧靠学生的能力是难以察觉、改正的。这时，就需要老师、家长共同参与其中，对复习的内容进行重点抽查，再复习。

一次复习，不止是知识的梳理，更应成为能力的提升;一次复习，不止是个人的奋斗，更应成为集体的合作;一次复习，不止于个体的成长，更应是群体的进步……

作者简介：

四年级语文期末复习教学计划 篇8

一、看拼音写词语(10分)

jūn yún zhù zhǐ tān wán kāi pì hãng jiàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) níng jiã yí zhí tuījiàn shān diào zhǎn xīn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词(5分)

沸( ) 跪( ) 旋( ) 稳( )燥( ) 佛( ) 桅( ) 旅( ) 隐( )躁( )

三、把下列词句补充完整(6分)

风( )浪( ) ( )天( )地 胸( )成( ) 受益( )( ) 望子( )( ) 欣喜( )( ) 清风明月本无价

莫以善小而不为，

既异想天开，又 ，这是科学工作者特有的风格，让我们 在 的真理吧。(郭沫若)

四、按要求改句子(16分，1-4题每题2分)

1. 霞光照的小孩子的脸红红的。

“把”字句：

“被”字句：

2. 人与山的关系日益密切，怎么能不让人感到亲切，舒服呢? 改为陈述句：

3. 阳光照在他的脸上。(扩句)

4. 选词填空

矗立 耸立 屹立

(1)人民英雄纪念碑( )在天安门广场。

(2)一座八角宝塔形的三层建筑( )在半山腰上。

5. 修改病句(8分)

(1) 妈妈总爱回忆过去的往事。

(2) 星期天，我画了一幅画和一篇作文。

(3) 春天的兰州是一个美丽的季节。

(4) 图书室的书架上整齐地摆放着。

五、阅读(27分)

(一) 默写《送元二使安西》并回答问题(10分) 这首诗的作者是 代诗人 。后两句诗的意思是： 这首诗通过 场面 的描写，表达出诗人对友人的 。

(二) 阅读短文回答问题(17分)

祖国的宝岛

祖国的宝岛——台湾，有许多风光秀丽的名山大川。峰峦挺秀的阿里山就是其中之一。它以奇特的“神木”，呼啸的林海，变幻的云海，壮丽的日出为人们所称道。

这里奇数茂密，古木参( cān shēn cēn )天。有3000多年树龄的红桧 高52米 离地面最低处的树围有23米 被誉为 神木 还有4100多种高龄的“大神木”和树中生树、三代同堂的“三代木”。这些奇异的树木，汇成一片绿色的海洋。微风乍起，千枝婆娑，万叶摇动，像大海涌起层层波涛，发出阵阵涛声。即使站在山下，也能听到林海的呼鸣。每当黄昏的时候，白云从山谷涌起，迎风飘荡，把山谷和树海遮掩得若隐若现。伫(zhù chù)立山峰，遥望脚下，白浪翻飞，犹如置身海上仙山之中。在观日楼看日出，景色更为壮观。远远的玉山那模(mï mú)糊的轮廓在微微地晨曦中逐渐清晰起来。天空忽而墨蓝，忽而淡青，忽而灰白，忽而殷红。不一会儿，墨绿色的山影缓缓地显现出来。霎时，红澄澄的一轮朝(zhāo cháo)阳蓦然升起，腾向空中，射出灿烂的光芒，给青山翠谷抹(mā mǒ mî)上一层瑰丽的色彩。

1、在文中的( )里选择正确的读音，用 画出。(2.5分)

2、给文中画线部分加上合适的标点符号。(2.5分)

3、从文中找出下列词语的近义词和反义词。(2分)

近义词：奇异( ) 瑰丽( ) 反义词：隐( ) 模糊( )

4、在第2自然段中，用﹏﹏画出一个比喻句。(2分)

5、用‖把第2自然段分成4层。(4分)

6、填空。(4分)

短文从 、、、四个方面描写了阿里山秀丽的风光。

六、习作(30分)

在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通。

四年级语文下册期末复习题四 篇9

一.按要求写句子面对这个失去亲人的孩子，我们怎能袖手旁观呢?(改成陈述句)_________________________________________________________。

2、漓江的水很绿。(改为比喻句)

________________________________________

3、爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。(修改病句)

________________________________________________。

二.选词填空

无论…..都…..只要……就……

即使…..也……不是…….而是……

1.飞机装上雷达，()在漆黑的夜里，它()能安全飞行。

2.()什么地方，()比不上我的家乡美。

3.放学回家后，我()先出去玩，()先做作业。

4.明天()不下雨，春游()会照计划。

三.按诗文内容或要求填空

1.填写人物所做的事情：小夜鹰 ：___________;普罗米修斯：__________。

2.填上反映人物特点的词语：法国雕塑家罗丹______________;伽利略 ______________。

3.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了_______;科学家研究蜻蜓的翅膀，研制出了_________;科学家研究 _________，研制出了_________。

4.飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳几件小事向我们展示的是 ________，盲童安静用自己独特的方式，感受着 _____________。

四.给句子排排队。

()金色的秋季来了，老榆树在秋风中哼着丰收的曲子，将满树的叶子洒

向大地。

()我最喜爱校园东南角那棵老榆树。

()大雪纷飞时，老榆树像一位巨人，傲然挺立在风雪中。

()炎热的夏季，骄阳似火，老榆树用它茂盛的枝叶，为同学遮荫。

()在万物复苏的日子里，老榆树换上了翠绿的春装。

五.积累与运用

1、日出江花红胜火，__________________。

2、竹外桃花三两枝，_____________________。

3、________________________，白银盘里一青螺。

4、____________________，金石为开。

5、_________________——非一日之功。

6、砌墙的砖头——_____________。

7、天上鲤鱼斑，___________。

8、__________________，言而有信。

六.阅读《自然之道》，完成下面练习。

(一)我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

1.在文中找出下列词语的近义词。(2分)

慌张——()着急——()

冷漠——()赶快——()

2.从文中找出与下列解释相应的词语，填在括号里。(2分)

(1)好像没有那么回事似的。()

(2)像游鱼那样一个一个地出去。()

3.“然而，接着发生的事情让大家极为震惊。”“震惊”的含义是

_________________发生了什么令人震惊的事?__________________。(2分)

4、在最后一个自然段中，有三个表现当时紧张气氛的词语，它们分别是___________、__________和奔跑。(2分)

5.课文告诉我们，如果不按___________办事，往往会产生与愿望_________的结果。(2分)

（二）①“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

②不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

1、联系课文内容说说词语的意思。

口中之食：

响彻云霄：

2、在第一自然段中，用“”标出向导的动作词，从这些词语中你体会到_________________________________

3、文中第一自然段主要讲了_________________________________

（三）春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜欢这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有(生机生命)，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人!

一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展右臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样(软弱柔弱)，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊!”

小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么(挺拔挺立)，可是它的生命力是多么(坚强顽强)!人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

1、短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。

2、用“”划去()里用得不恰当的词语

3、“疾”字在字典里有四个意识：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第()种意思。

4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。

ABB：______________________ABCC：

___________________________

AABC __________

_____________AABB:___________________________

5、我从文中划线的句子中体会到了什么?

_________________________________________________________。

6、用“√”选择正确的答案。

(1).本文表现了作者喜爱春天的思想感情。()

(2).本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。()

7、你觉得身边还有哪些人或物具有小草一样的精神?请写一写你对他们的赞美之情。

四年级上册语文期末复习资料 篇10

身临其境 引人入胜 情趣 培育 感念 恭敬 有教无类 因材施教 敬重 谦虚 谨慎 柔和 风俗 甜香 满意 低垂 气息 闪烁 心驰神往 失重 登月 分析 研究 民族 健儿 步伐 建设 雄姿英发 一碧千里 明朗 柔美 云际 回味 巧夺天工 变化无穷 叹为观止 典雅 祥和 饱含 象征 居然 吩咐 收获 固然 体面 承担 埋头苦干 描绘 切身 联想 心惊胆寒 奋不顾身 关键 天险 湖光水色 连续 延伸 沟通 别致 雄伟 享受 珍视 谅解 能工巧匠 壮丽 俊秀 游览 智慧 结晶 杰作 灿烂 惊叹 示范 避免 益处 抵偿 不间断 普及 证明 港 巷 卷 允许 悲哀 诱惑 余地 道德 实施 骄傲 满不在乎 规则 翻越 方便 顺序 抢座 油然而生 万众一心 勇往直前 振奋人心 居安思危 倾注 自豪 鼓舞 激动 仿佛 安详 异想天开 不折不扣 奏乐 清脆 省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 懒惰 辛勤 挣钱 坚决 手疾眼快 散落 启动 感叹 拒绝 夸奖 珍惜 风霜 辛苦 体谅 慈和 浮现 接纳 好心肠 又脏又乱 理直气壮 拜访 污浊 沉思 夸耀 尽情 安然 分享 舒适 接二连三 来者不拒 隔得下 漆黑 膝盖 震动 周游 尽力 纷纷扬扬 即将 寒流 降落 笼罩 幻映 震落

二、成语（注：每项至少记忆两个）1.与“月”有关的成语

月在第一位：月下花前 月光如水 月明星稀 月下老人 月在第二位：日月如梭 闭月羞花 日月经天 岁月蹉跎 月在第三位：花好月圆 日积月累 花容月貌 日新月异 月在第四位：水中捞月 众星捧月 披星戴月 经年累月

2.与“明”有关的成语

明在第一位：明知故问 明目张胆 明争暗斗 明察秋毫 明在第二位：光明磊落 心明眼亮 深明大义 眼明手快 明在第三位：清风明月 春光明媚 掌上明珠 淡泊明志 明在第四位：耳聪目明 来去分明 弃暗投明 正大光明

3.与“地理山川”有关的成语

一马平川 大街小巷 荒无人烟 穷乡僻壤 星罗棋布 亭台楼阁 千山万壑 亭台楼阁 断壁残垣（注：至少记忆5个）

4.“基本结构为两两组合，前后部分形成对应，前后两部分意思相同、相近或相对”的成语

省吃俭用 当牛做马 手疾眼快 栉风沐雨 心驰神往 能工巧匠 心惊胆寒 安家落户 亲朋好友 花好月圆 千言万语 心平气和 胡思乱想 和颜悦色 千姿百态 五颜六色 节衣缩食 龙飞凤舞（注：至少记忆6个）

5.有关“积累”的成语

积少成多 聚沙成塔 集腋成裘 积土成山 积善成德

二、名言警句、谚语（要求会默写）1.与“师生”有关的名言，子曰：“三人行，必有我师焉。”----《论语》 弟子不必不如师，师不必贤与弟子。----唐、韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。----【古希腊】亚里士多德

2.谚语

语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。----维吾尔族谚语

要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。----裕固族谚语

3.与金钱有关的名言

强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱。----《墨子、兼爱中》 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。--清、朱伯庐 君子爱财，取之有道。----《增广昔时贤文》

4.有关“兴趣”的名言

有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在

两个世界里。

5.有关“规则”的名言

（1）不以规矩，不成方圆。----《孟子》

（2）只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。----【俄国】列夫、托尔斯泰

6.有关“习惯”的谚语

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。----印度谚语

三、仿照例子写句子

1.例子：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（“恭恭敬敬”是我的态度，“恭恭敬敬”到什么程度？划线部分是对“恭恭敬敬”程度的表现，使读者更能体会到“恭恭敬敬”的含义）仿写：如：(1)考试时，教室里十分安静，静得只能听到同学们的呼吸声和写作业的“沙沙”声。

(2)下课了，同学们像脱了缰绳的野马一样，迅速跑出教室。

2.例子：从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。

（句中划线的部分使读者更具体地体会到月球表面的色彩多么奇异）仿写：如：魔术帽可真神奇，一会儿变出一枝花，一会变出一个气球，一会又变出一只兔子。

3.例子：战士们一整天没顾得上吃饭，天又下起雨来，把他们全身都淋透了，可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。（前面部分说明困难很大，“可是”后面表达红军对待困难的态度）仿写：如：（1）小明今天生病了，可是他依然坚持学习。

（2）灾区的小朋友失去了亲人，失去了家园，可是他们没有失去生活的勇气。

4.例子：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

（“多么”、“多少”在这里都表达了 赞叹 之情）

仿写：如：八里沟有着多么迷人的景色，比干庙藏着多少动人的故事。

5.例子：詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也没有一个人会知道这件事。（句中划线部分帮读者体会当时的情景）

仿写：如：小偷向四周望去，院子里，没有一个人，也没有一条狗，当然也没有一个人会知道小偷偷东西的事。

6.例子：他没有接受我的铜钱。却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。（这两句话从两方面说明了这件事的意义）

仿写：如：在大家的鼓励呐喊声中，王强终于跑完了400米。王强的顽强精神感动了全班同学，王强也感受发哦了集体的温暖和力量。

7.例子：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

（前半句写“心小”，后半句写“心大”，这两个“心”的含义不一样。第一个“心”指器官心脏，第二个“心”指一个人的胸怀。）仿写：如：人的脑子只有两个拳头那么大，可一个爱学习的人的脑子可以容得下全世界的知识。

8.例子：夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。

（这句话采用了“以动衬静”的对比的写法，用细微的声音来衬托山村的“万籁俱寂”，更显寂静，使人身临其境。）

仿写：如：老师一来，教室里鸦雀无声，只听到同学们的呼吸声。

四、古诗（要求会默写）

鸟鸣涧

唐 王维（山水田园诗人）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

背：这首诗描写了春夜山间异常寂静的景象。

暮江吟 唐 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

背：这首诗描写了秋天的暮江落日和露伴新月的情景。

最后一句诗将露珠比作珍珠，月亮比作弓。

春江花月夜 唐 张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。月夜忆舍弟 唐 杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

背：这两首诗描写的是秋月，体现出作者思念亲人，思念家乡的情感。其中划线的句子体现出：月亮无情，人有情。

九月九日忆山东兄弟

唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

背：划线的两句诗体现出作者孤独寂寞，思念亲人的感情。

书湖阴先生壁 宋 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

背：本诗描写湖阴先生院落和环境之美，也赞扬了湖阴先生很勤劳、爱干净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。

西江月 宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

背：这首诗描写了农村夏夜里的幽美景色。表现了作者对农村生活的热爱。

寄扬州韩绰判官

唐 杜牧 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

背：这首诗表达了诗人对友人的怀念。

琵琶行 唐 白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

凉州词 唐 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

背：这两首诗描写的都是琵琶。也说明了音乐的魔力。

入京 明 于谦 绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。

背：本首诗赞扬了清廉为官的品质。划线部分可得出一个成语：两袖清风，意思为：赞美做官的人清廉。

江雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

背：这首诗表达出诗人处境孤独，但顽强不屈，凛然无畏，傲岸清高的精神面貌。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。----唐 岑参

背：这两句诗把雪花比喻成梨花。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。----宋 卢梅坡

背：这两句诗告诫我们：人各有所长，也各有所短，我们要取人之长，补己之短。

五、习作

小学阶段的作文多以“写事”为主，写事的作文重点在于写清楚事情的发展的过程，要着重写人物当时的神态、动作、心理及给当事人带来的影响。

沪教版四年级语文期末复习 篇11

3宽恕——饶恕 4赋予——给予

5焦虑——忧虑 6特别——特殊

7猛烈——激烈 8顽皮——调皮

9健壮——强健 10尖锐——尖利

11勇猛——奋勇 12固执——顽固

13恰似——好似 14格外——分外

15衰竭——衰退 16感慨——感触

17放肆——放纵 18撷取——摘录

19平添——增添 20后裔——后代

21粗犷——豪放 22灼热——炽热

23顽强——坚强 24精心——细心

25罕见——少见 26承受——经受

27一贯——一向 28遨游——漫游

29节制——控制 30眼睁睁—眼巴巴

31远近驰名——远近闻名

32万古不朽——永垂不朽

四年级语文期末复习教学计划 篇12

2012—2013学的期末总复习已经来临，我觉得本次期末复习应在引导学生，引导学生向课外拓展，体现知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观。从识字写字、阅读、口语交际习作等方面组织复习内容，以期取得最佳的复习效果。

一、首先应纠正复习工作中的存在问题：

一忌教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，随意复习，想到哪里做到哪里；

二忌不停地把一份又一份的资料让学生做，大搞题海战术，学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；

三忌以考试代替复习，以为考得多，碰得多，总有能碰得到的题目；

四忌教师上课时才在黑板上抄题目，而许多学生坐等老师抄完题目才开始动笔，白白浪费了许多宝贵的时间。

二、其次应注意几个方面，提高复习效率：

（一）、注意学生的复习兴趣与复习态度

“兴趣是最好的老师。”我认为为了增加复习时间而占用音乐、美术、体育等科目是最不明智的做法。有些复习课本来就有单调乏味、机械重复的现象，学生很容易产生疲劳的感觉，这样做不但加重了学生的学习负担，而且易使学生对复习课产生厌倦情绪。因此，上复习课时，教师还应适时引导学生端正复习态度，通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

（二）、注意养成自编复习资料（包括试题）的习惯。教师应结合教学大纲的要求，以教材为基础，结合本班学生的学习实际，有针对性地开展复习工作。我们应做到：

1．明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目标参照课标中的四年级的年段要求和教材的教学要求；

2.清楚新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；

3.吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；

4.了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。既从实际出发，又做到了有的放矢，这是抓好复习工作的关键一步。

(三)、注意处理好打好基础与巩固提高的关系：

俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文期末复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上，促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力，最终，促进学生语文素养的全面提高。

（四）、注意复习的深度和广度及复习的方法：复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，让学生在切实有效的复习活动中取得事半功倍的效果。

沪教版四年级上册语文期末复习 篇13

1、身临其境：仿佛亲身体验。

2、引人入胜：引人进入佳境。

3、有教无类：对各类人平等看待，都施以教育。

4、因材施教：针对学生的能力、性格、志趣等不同情况施行不同的教育。

5、微不足道：微小得不值得一提

6、迫不及待：急切得来不及等待

7、若隐若现：时隐时现

8、昂首东望：挺胸抬头地向东望

9、人声鼎沸：人声嘈杂、喧闹

10、风平浪静：水面平静

11、水天相接：水面与天空融为一体

12、齐头并进：一起前进

13、浩浩荡荡：声势浩大

14、山崩地裂：声音轰鸣

15、遨游：漫游

16、枯竭：断绝

17、微不足道：不值得一提