三年级上册语文期末复习教学计划

2024-10-12

三年级上册语文期末复习教学计划（共10篇）

三年级上册语文期末复习教学计划篇1

三年级语文上册期末复习计划

总要求：

加强字词巩固，掌握课文中多音词，学会新词运用，理解课文中重点句子，学习修改句子，整理句子，分析段落，巩固写作，口试。

分单元复习，结合综合训练，安排两周时间。从1月12-1月22日。

第一、二单元：课时：2

一、复习目标：

1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

二、复习内容：

（一）听写词语：

1、听写词

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

（二）巩固古诗中单字的理解：

1、出示古诗句

2、指名说说这几个字的意思。

3、写一写。

4、教师检查评价。

（三）会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1、读读书上的带有这些词语的句子

2、模仿造句。

3、师生共同评议

4、书写。教师检查。

（四）修改病句。

1、出示句子：

（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。

（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。

（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

（五）复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、同桌互批，各自订正。

4、练习、填空：

（1）诗中的“红领巾”指

；“阳光”实际指。

给我们安排下幸福的生活。我们的“幸福生活”体现在。（2）要想真正理解一个词语的意思，不仅要，还要。

爸爸对聪聪说的话包含了很深的意思，用一个成语表示就是。

（3）默写诗两首《山行》《枫桥夜泊》。

《山行》中一个“

”字表达了作者对

之情。《枫桥夜泊》中一个“ ” 写出了诗人。

（4）在一棵树上，你找不出两片相同的叶子，用一个成语就叫

。在国外住了三十年的爷爷准备定居在故乡，这也叫。

（5）春天的江南，景色很美，我可以用这些成语形容：

、、。

（6）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：_____

___。这篇课文中用了许多打比方的句子，它的好处是

。第4段从、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。

（7）西湖被称为

，拉萨被称为

，我还知道

被称为

；

被称为；

被称为

；

（8）造句：1。犹如

2。仿佛

5．学生课堂交流

（六）复习作业（见复习卷）

第三、四单元 2课时

一、复习目标：

1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

3、能正确修改病句。

二、复习内容：

（一）听写词语：

1、听写词语

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

（二）复习成语：

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。

2、同桌互背

3、说说成语意思

（三）修改病句。

1、出示句子：

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

（四）复习课文：

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指导巩固对课文内容的理解。

（五）、造句练习：

1、出示“嘱咐”’建议’’“如果„„就„„”“果然”

2、指生说说这三个词的大概意思。

3、学生试口头造句，师生共评

4、学生书面造句。教师检查。

（六）回顾课后习题中问答题内容。

1、逐课朗读问题，指名读题。

2、指名回答问题

3、师生共同补充，教师总结。

（七）作业

1．练习、填空：

（1）种子的传播方式：蒲公英靠

；豌豆靠

；葡萄靠

；苍耳靠。

（2）小猴把麦子全都种下了地，收到了好多麦子，说明他。

（3）东海龙王父子、；哪吒

、。请各用两个成语。

（4）布鲁斯王子唉声叹气是因为

，最后第八次抵抗成功是因为。

（5）勾践夫妇来到吴国，受尽屈辱，但他（），时刻不忘（），他每天（），经过二十多年的努力，（），终于打败了吴国。

（6）雷奈克发明听诊器是从

得到了启示。从中告诉我们。

（7）造句：嘱咐

建议

如果„„就

„„果然„„

（8）小明想在自己的小书房里挂一幅对联，请你帮他想想看，挂哪一幅比较合适：

（9）小青大学毕业了，他爸爸想让儿子帮他一起养种地，小青认为种地没出息。我想对小青说：

（用上古今贤文的话）

2．练习复习卷

第五、六单元 2课时

一、复习目标：

1、掌握第五、六单元的生字词，巩固多音字。

2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。

3、能用”倾听””闪耀”“越来越„„””纷纷””激烈”造句

4、灵活运用字词。进一步练习修改病句。

5、学习仿写段落。

6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。

二、复习内容：

（一）听写词语：

1、听写词语

同桌互批；提出易错字；师生共同修改，加深印象；齐读。

2、多音字：省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干、壳、藏、处

学生分别说说

（二）复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文

3、齐背课文

（三）造句：

1、出示词语：”倾听””闪耀”“越来越„„””纷纷””激烈”。

2、说说词语意思，读读文中句子，说说文中如何运用词语组织句子的。

3、学生试着口头造句。

4、师生共同评议。

（四）修改病句：

1、同学们学乐器的积极性很大。

2、我们要做到讲卫生的习惯。

3、考试前，我已经做好了充足的准备。

4、我们要爱护时间，不要浪费一分一秒。

（1）指名上黑板修改。（2）共同批改。（3）齐读修改后的句子

（五）仿写段落：

1、出示句子：

2、读14课第五段，说说句子构成。练习仿写，用上打比方的句子。学生先口头说说。

3、读16课第4自然段，说说怎样描写色和味。练习仿写，注意说说果实的样子、颜色和它的味道。

（六）复习课文：

填空：

1、一到夜晚，整个（）就成了（）。（）里灯光，像（）。马路上（）的车灯，如同（）。

2、铜锣湾是全港（）。（）鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅（），宽阔的（）。

3、“东方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁华的（）。

4、（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。

5、小动物们喜欢小露珠是因为

植物们喜欢小露珠是因为

6、《石榴》第3段写了石榴成熟的过程，作者是从

这些过程来描写，表达了作者对石榴的之情。

7、石头书里的学问真不少，从山上石头上的雨痕可以知道

；从石头上留下的波浪、贝壳化石可以知道

；从石头上的矿物可以知道。

8、《小稻秧脱险记》采用

手法写的，说明了杂草对

的危害，以及喷洒除草剂对

所起的作用。文中的“毛毛雨”指的是。

第七、八单元

2课时

一、复习目标：

１、掌握第七、八单元的生字词。

２、了解背诵情况，要求能背诵23课、练习中读读背背的内容。

3、学会把句子补充完整。

4、能按课文内容填空

5、进一步练习修改病句。

6、进行阅读分析，提高阅读水平。

7．复习“请假条”。

二、复习内容：

（一）听写词语：

１、听写词语

２、同桌互批

３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

４、齐读。

（二）复习成语。

1、读一读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

7、易错字，帮助记忆。

8、齐背成语。

（三）指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》

（四）按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号：

()小船顺着水流向前漂去。

点出

()看着一只只小船漂远了 , 我们心里在说 :“ 小纸船 , 希望你漂到大海去。”

()星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。

()我们拍着手，沿着小溪追着小船。

()我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。

（五）把句子补充完整，并加上标点。

1、荷花（）

2、（），多开心啊

3、下课了老师对我说（）。

指名交流，师总结。提醒一定不能忘记加上标点。复习引号的几种用法。养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。

（六）复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、出示填空：

沃克医生失声喊道：“了不起！你是一个真正的（），一块会说话的（）！你不是普通的军人，你是一位了不起的（）！

听答，读两遍。

3、回答《掌声》一课课后习题四的内容。读最后一段，反复读几遍，能背诵。

（七）选词填空。

宽阔

辽阔

广阔

1．南沙群岛位于我国（）的南海之中。

2．一辆宝蓝色的小汽车奔驰在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戏玩耍。

强烈热烈剧烈

1．她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵（）的掌声。

2．课间，我们不能玩太（）的活动。

3．中午，（）的太阳光刺得我们睁不开眼

（八）复习请假条，让学生讲明写“请假条”的格式及应注意的事项。

（九）填空：

1．“你是一个„„，一块会说话的钢板”，如果这块“钢板”会说话，它会说：

刘伯承手术前，他一定想起了三国时“刮骨疗毒”的。

2．请你用几个成语来夸夸刘伯承：刘伯承

、，他领导的军队纪律严明，战争中，他

，百战百胜。

3．同学们第一次给小英掌声表示

，第二次给她掌声表示

，从中你明白了

。小英前后有那么大的变化是因为。

4．“我是唯一找到真金的人”，这里“找到真金“是指。

5．默写《九月九日忆山东兄弟》。王维诗中的“九月九日”指的是

历

节，那时候，人们的风俗是

。“每逢佳节倍思亲”的意思是

。、这句苏轼的名句一样是思念亲人的。

6．“陋习”的意思是

，课文中的“陋习”指，孙中山破“陋习”是因为

。现在社会上还有陋习，我知道的有、。

7．红脸代表

，如

（谁）黑脸代表，如

（谁）白脸代表

，如

。“青山有幸埋忠骨”这里的“忠骨”指，“白铁无辜铸佞臣”这里的“佞臣”指

等。

8．默写《梅花》，读了诗，知道了梅花的品性，你又想起了哪首诗？

三年级上册语文期末复习教学计划篇2

1. 在自主整理的基础上, 分类复习易错生字词语, 做到读写正确。积累并在语境中运用ABB式、ABCC式、AABB式词语。

2. 以小组合作的方式, 回顾课文内容, 体会童话故事的特点。

3. 重读单元习作中自己编写的童话, 进行片段修改, 提高自我修改能力。

【课前准备】

1. 学生自主完成第三单元自主复习单。

(自主复习单帮助学生整理容易出错的词语、梳理童话故事的人物和作者, 引导学生用语言清楚地表达喜欢童话人物的理由, 并生动地讲述童话故事)

2. 教师制作复习课件, 设计课堂复习单。

【教学过程】

一、梳理生字词语, 巩固字词练习

(一) 字词过关

1. 巩固本单元的易读错生字及易写错词语。

脸颊铁锹树杈一副彼此拽住

隆冬凝视覆盖冷酷拆除伐木告示牌

草翠花开

(1) 读准生字, 读对词语。

(2) 提醒关键笔画并书空。

2. 完成复习单1、2小题 , 并校对。

(1) 给加点字选择正确的读音, 打“√”。

(2) 看拼音, 写词语。

(设计意图:对接学生的复习起点, 了解学生本单元容易写错的字词, 以避免在课堂中出现“炒热饭”的现象, 可提高复习的效率。通过自主复习单的完成, 帮助学生建立积极复习的意识, 便于促进学生在复习阶段养成主动复习的良好习惯。)

(二) 词语运用

1. 聚焦盘点ABB、AABB、ABCC的词语。

火辣辣笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸勤勤恳恳

蹦蹦跳跳可怜巴巴

2. 联系童话人物, 用好这些词语。

3. 小结:用上这些词语可以使童话故事里的人物更生动、更形象。

4. 积累同一类型的词语, 并选择一个造句, 描写人物的特点。

慢吞吞——奶奶做起事来, 总是慢吞吞的。

乐滋滋——今天我考了一百分, 心里乐滋滋的。

认认真真——上课时, 我总是认认真真地听讲。

议论纷纷——老师在上面讲课时, 总有一些同学在下面议论纷纷。

5. 同桌互相评价, 推荐好句。

(设计意图:不同学段对于ABB等类型的词语的掌握应该有不同的要求。在已经积累的基础上, 能够创设语境, 学会运用是第二学段词语学习的要求。结合本单元童话故事中人物特点的描写, 灵活运用这些类型的词语, 可帮助提高语言表达的丰富性。)

二、回顾课文, 理解童话特点

1. 围绕自主复习单, 小组交流最喜欢的童话人物, 并说说理由。

2. 教师小结:童话故事中的人物都有超常的魔力, 还能像人一样说话。

3. 围绕童话人物, 朗读体现人物特点的语句, 体会童话语言的丰富性。

(1) 巨人行为前后变化的句子。

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

他不禁抱住了那个孩子“:唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

(2) 小木偶诉说“脑袋疼”的句子。

小木偶突然觉得脑袋很疼, 只好抱着脑袋蹲下来。

“脑袋疼。”小木偶抬起头, 笑嘻嘻地回答。

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶的头疼得越来越厉害了。现在, 他真希望自己还是一段没有脑袋的木头。

3. 小结:童话故事中的对话描写能帮助我们更好地理解人物的特点。

4. 再次出示童话故事, 小组交流童话故事的启示。

5. 梳理故事中含义深刻的句子, 小结童话故事的特点:得到启示。

1鸟儿睁大眼睛, 盯着灯火看了一会儿。

接着, 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌, 鸟儿又对着灯火看了一会儿, 就飞走了。

2幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情。

3老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。

6. 小结童话的特点:想象力丰富、故事引人入胜、给人有所启示。

(设计意图:单元导读中要求学生要“了解童话的内容, 品味童话的语言, 体会童话的特点”, 而童话的特点对于四年级学生来说仍是个较为抽象的概念。结合课文内容, 以童话人物为线索, 进行小组合作, 运用“评价、朗读、说理”的学习方式自主梳理, 进而明晰童话的特点, 巩固对童话故事的理解。)

三、习作修改, 互相评价

1. 梳理自己写的童话内容, 填写表格。

2. 对照童话特点, 自我评价。

书写端正 ( ) 语句通顺 ( ) 好词佳句 ( )

想象丰富 ( ) 情节精彩 ( ) 有所启示 ( )

3. 修改自己编写的童话中的一个片段, 伙伴评价, 教师点评。

修改1 :童话故事中人物的对话

修改2 :童话故事中人物的想法

修改3 :童话故事中揭示的启发

小学数学三年级上册期末自测题篇3

27 + 35 =16 + 34 =53 + 35 =78 - 44 =

80 - 28 =72 - 37 =

二、用竖式计算(有两道题要写出验算过程)(14分)

三、填空(22分)

1.4个千和5个十合起来是( ),八千零八写作( )。

2.按规律填数:

(1)2000、4000、6000、8000、()

(2)()、()、5900、5800、5700

3.在6530、6350和6550这三个数中,( )最大,( )最小。

4. 在()里填上合适的单位。

1棵白菜重3( ),1个苹果重300( )。

小华的身高136( ),体重32( )。

5. 在○里填上“>”“<”或“=”。

2千克○400克100-62○100-26 4200○685€?

○

6.下面的长方形是用边长1 厘米的正方形拼成的,这个长方形长()厘米,宽()厘米,周长()厘米。

7. 小强上星期六13 :00~15 :20在科学宫参观,16 :00回到家。他参观科学宫用了( )小时( )分,回到家的时间是下午( )时。

四、选择正确的答案,在□里画“√”(12分)

1.下面的哪个数最接近5000?

5620 □4890 □4260 □

2.商店从上午 8 时开始营业,到晚上8 时停止营业。全天营业多少小时?

8 小时 □ 10 小时 □12 小时 □

3.哪个物品的重用“克”作单位比较合适?

4.红花25朵,黄花的朵数比红花少一些。估计一下,这两种花一共有多少朵?

比50 朵多 □正好50 朵 □ 比50 朵少 □

5.正方体的一个面上写1,两个面上写2,三个面上写3。抛起这个正方体,落下后,哪个数朝上的可能性最大?

1 □2 □ 3 □

6.从侧面看下图 ,看到的是什么图形?

□ □ □

五、画图(12分)

1.把右边的正方形分一分,涂出它的。

2.下边每小格的边长表示1厘米,在里面按要求画图。

(1)画一个长5 厘米、宽3 厘米的长方形。

(2)画一个周长8 厘米的正方形。

3.小林用下表记录了上个月1~15 日的天气情况。

根据小林的记录完成下面的条形图(横着画图)。

六、解决实际问题

1.平均每组多少人?(3分)

2. 一袋盐500克。每天吃 30 克,吃了8 天,还剩多少克?(4分)

3.岭南小学三年级有 4 个班,每班都是42 人。如果每人都从图书馆借2本书,这个年级的学生一共借书多少本?

(5分)

4.李大伯在一块地里种三种水果(如下图)。(6分)

(1)种西瓜的地占这块地的。

(2)种番茄和葡萄的地一共占这块地的几分之几?

(3)种西瓜的地比种番茄的地多这块地的几分之几?

5.用如下图所示的长方形纸剪最大的正方形。(8分)

(1)能剪出()个这样的正方形。

三年级语文上册期末复习计划书篇4

1.小归类复习提纲。小归类复习题包括如下内容：区分同音字;汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字词表;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如AABB、ABAB、ABB等词);补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读练习等内容。

2.为了分散难点，制定了单元复习提纲。内容包括：单元重点词语;选择正确读音;形近字的区分;一字开花;换偏旁组字组词;选择同音字、形近字近义词的填空;在句子中找反义词;给多音字选择读音;用字组词并说话;词语接龙;划掉不是同一类的词;更换句子的标点并读出句子不同的语气;补充句子;用熟字组字;词语搭配;递进词组(如一个比一个好);填合适动词;按课文内容填空;默写古诗;补充春联、谚语;写比喻句;用词组句;给句子重新排序;并在每单元后设计了写话练习。

3.并设计了口试部分(朗读和背诵课文的比赛)。

语文三年级上册期末复习教案篇5

第一课时

教学目的：

1．能按顺序默写字母表，能大小写互换 2．能看拼音写词语教学过程：

一．回顾，熟悉字母表 1．指名背诵汉语拼音字母表 2．齐背汉语拼音字母表 3．乱序重组

X L O B Q T S M D C G F A N U I K P W Z 4．指名（2，3个）上台重组，其他学生在本子上做；老师讲评，学生订正

二．大小写互换 1．填写相应的大小写大写改小写：

A（）

P（）

T()

L（）„„ 小写改大写：

d（）

q（）

n()

b（）„„ 2．指名上台做，讲评

3．对于刚才的填写，有没什么发现？

4．归纳：有些字母的大小写是一样的，如（p,c等）；有些字母的大写要注意书写，如（Q,R,G等）

三．认清隔音符号 1．什么是隔音符号？什么时候要用上隔音符号？ 2．出示例子：xi ai ；ping an等 3．请你举例子四．看拼音写词语练习1．看拼音写词语

如：ai dai

hu die

kong que

tiao wu等 2．多音字组词

如：“发，相，假，好”等 3．同音字如：

fei 浪()

（）话

（）腾

4．讲评，订正

第二课时

教学目的： 1．能用形近字组词

2．能用部首，音序，数笔画方法查字典 3．复习近平义词，反义词 4．能按要求写相应的词语 5．给一些重要的词语造句教学过程：一．形近字

1．学习中，我们经常会遇到一些形近字，我们可以通过不同的方法来分辨它们。如：“辫；辨，辩，瓣”这4个字，我们可以按照字中一些部位的意思来理解，记忆。

争辩的辩，当中是言字旁，言表示说话，这个字就是争辩，辩论的辩；花瓣的瓣，当中是瓜，表示开花了才会结果„„ 2．你还能举出哪些形近字，并说说怎么记住它们？ 3．老师出一些练习，学生组词二．查字典

1．到了现在，我们要查一个字在字典的什么地方，我们有几种方法？（音序，部首，数笔画）2．请学生举例子，互相考一考

3．老师出一些字，请学生分别用以上三种方法来说一说三．近义词，反义词

1．我们的中国语言文字之所以精彩，丰富，就是因为我们在表达同样一个意思的时候可以用不同的词语来表示。这就是我们常说的近义词。

2．老师说几个词语，请学生说出它们的近义词。如：镇静，似乎„„

3．请学生从课文中找出一些词语，考一考其他同学 4．请大家从文中找一些词语，看谁能说出它的反义词来？四．按要求写词语

看谁在老师说出题目以后，答的又多又好 1．描写山水风景 2．描写花草树木 3．描写人物神态 4．与“看”有关 „„ 五．写句子居然：果然：终于： „„

第三，四课时

教学目的：

复习句子的各种形式，进行句子的归纳，练习。教学过程：

一．告之复习的内容

同学们，今天我们进行有关句子的各种形式的归纳，练习。二．修改病句

1．同学们，病句有很多中形式，你们知道其中的几种呢？（用词不当；语序颠倒；缺少主语；重复罗嗦„„）

2．对了，病句有很多种形式，刚才讲的是我们这个学期经常遇到的。3．老师出示例子，请学生思考，作答 1 星期天，全体三年级同学参加了义务劳动。2 看了《鸦片战争》这部电影，受到了很大的教育。3 我把教室打扫得干干净净，非常整洁。4 这学期，同学们成绩提高了，学习更努力了。5 蓝蓝的天空里一只小鸟。小红虽然自己学习好，但是乐于助人。„„ 4．指名回答

5．谁还能举些例子呢？二．“把”字句

1．这个学期，我们经常遇到“把句子变一种说法，让它的意思不便”，其实就是把句子改成“把”“被”句。

2．老师出示例题，请大家思考：母亲带着我和姐姐打扫干净了隔壁的一间房子。2 小明扫完教室才回家。3 小东总是复习完功课才做作业。„„ 3．指名回答

4．谁还能说一个句子，让其他同学改成“把”字句三．“被”字句

1．现在一样老师出示几个句子，请大家改成“被”字句：老师出示例题，请大家思考： 1 狂风吹得窗户“啪啪”直响。过路的行人和孩子们捡完了散在地上的苹果。3 红军攻克了敌人一个又一个的据点。„„

3．谁还能说一个句子，让其他同学改成“被”字句 4．老师出示一些句子，让学生同时改成“把”“被”句四．比喻句

1．谁能从这个学期中我们学过的课文中，找出比喻句，读给大家听 2．学生寻找，并读给大家听

3．你找的这个句子是把什么比作什么呢？ 4．大家找的比喻句，有发现什么特点吗？（很多都是：„„像„„，„„好像„„，还有：„„是„„有些也是比喻句）5．谁来说一个比喻句？五．拟人句

1．什么是拟人句？

（把没有生命的东西当作人来写，把这些东西写得更加生动）2．谁能从这个学期中我们学过的课文中，找出拟人句，读给大家听 3．学生找，读给大家听

4．为什么你认为这句是拟人句？ 5．你也来说一两句拟人句。六．反问句

1．这个学期，我们的课文中出现了一些句子，句子后面用上了问号。这些句子用疑问的语气，但是表示的确实肯定的意思，我们称它为——（反问句）

2．谁能从这个学期中我们学过的课文中，找出反问句 3．请你读给大家听

4．谁能换一种说法，但意思不变 5．你能也说一两句反问句吗？

第五课时

教学目的：复习标点的用法教学过程：

一．复习标点的用法

1．默读书第31面的“我的发现” 2．说一说人物的话语有几种形式？

（三种：拉车式，推车式，挑担式）3．这三种形式的标点分别怎么标？

4．特别注意挑担式的说后面，不能用冒号，要用逗号 5．老师出一些句子，让学生填上标点 6．学生自己举例，分别说一说用这三种形式的句子，标点的用法 7．指导第一种说后面的冒号，引号的在格子中的标法

说在中间

说在倒数第三格

说在倒数第二格

说在最后一格老师画出格子来讲解。

8．请学生提出在平时应用标点中的困惑，互相帮助，老师讲解。

第六课时

教学目的：复习古诗教学过程：一．复习古诗

1．这个学期一共学习了几首古诗？ 2．指名读，齐读 3．分别说说题目的意思 4．简介每首诗的作者

5．诗意大考验：老师任说一句古诗，学生说出诗意 6．分别说说每首诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 7．指名背诵，齐背 8．背出课外类似的古诗

第三单元：思乡的第六单元：祖国风光的

9．你还知道王维，李白，苏轼的哪些诗歌呢？ 10．你还知道哪些课外的古诗，背给大家听一听。11．分组比赛：每组起来一个同学来背一首

一组开头，其他小组接

一组说诗句，其他小组说题目，作者，朝代 „„

第七，八，九课时

教学目的： 1．复习课文内容

2．指导，检查背诵的内容教学过程：一．复习课文 1．检查读书的情况

老师让大家这些天在家里，要把课文读熟练，读流利，现在请几个同学读一读课文，看看是否把课文读得通顺，流利了。

2．谈谈对课文的理解

《我们的民族小学》一文的第三自然段，写了学校里的哪些特点？你还知道有哪些少数民族？

天都峰有什么特点？读了课文，你受到什么启发？你喜欢小摄影师吗？为什么？你喜欢什么时候的查理，为什么？读了《孔子拜师》，你有什么收获？你觉得宋庆龄是个怎样的人？ „„

3．学生间互相提问。注意：提问要有意义，和课文内容有关。4．学生质疑，同样问题要有意义。

同学间互答，老师指导，帮助。二．检查背诵

1．谁能说说背诵时，有哪些方法？

（多读几遍，熟能生巧就记住了；

理解后，更好记忆；

看看要背诵的段落主要写了一些什么，再背诵； „„）2．检查课文的背诵

指名背，齐背

第10，11课时

教学目的：

复习语文园地的内容教学过程：一．复习语文园地

1．以小组为单位，每个小组分配不同的单元，进行复习，然后想好考题考其他小组的同学。（调动积极性）

注意：题目要紧密结合语文园地里的内容，难度要适当，看谁出的题目又好又有趣

2．小组比赛：一组学生出题，其他组的学生作答，老师一边调控 3．齐读语文园地里的内容，复习巩固 4．齐背“读读背背”的内容 5．说一句课外的名人名言 6．说一两个课外的八字的成语 7．说一两句课外的《三字经》的内容

第12，13课时教学目的：习作指导教学过程：一．习作指导

1．这个学期我们写过哪些类型的习作呢？ 2．写人习作

要点：定人，定事例，抓细节描写（人物的心理活动，语言，动作，神态„„）

老师举例：读片段，分析

学生口头练习说说一个人的一件事 3．写日记

日记的格式是什么样的？

请几个学生上台写一写日记的格式

日记的题目可以取，也可以不取，第一行的格式完，后面就另起一行，空两格，和平时的习作的格式一样

日记要写生活中难忘的，有意义的事，不能记流水帐老师念范文 4．写事的习作

要点：写清事情的起因，经过，结果，特别是经过要写具体，生动老师读片段，分析（可以和学生一起分析）5．小结

语文S版三年级上册期末复习备课篇6

第一单元：《大海的歌》《帽子和鸟窝》《吹泡泡》

《沙滩上的童话》《百花园一》

二、复习目标

1、读熟课文，认识生字，掌握词语。

2、背诵《大海的歌》，了解大海的特点。

3、能仿写比喻句和拟人句。

4、默写《宿新市徐公店》。

5、写一篇关于玩儿的作文。

三、复习重点

1、认识生字，理解词语，运用多音字。

2、仿写比喻、拟人句。

3、把句子写完整。

4、默写古诗，学写玩儿的作文。

四、复习方法

1、学生自由读课文，比较形近字、多音字并组词。

2、小组合作仿写比喻、拟人句。

3、互相背诵课文，交流作文写法。

4、独立完成复习训练题。

五、作业设计

（一）、看拼音写词语

fān gǔn bēn tãng wán shuǎ jiāo ào shān pō

xīyáng bō wēn yïu xì piāo fú rïng yì

（二）、比较组词

耍（）骄（）飘（）奏（）蓝（）跟（）被（）纹（）要（）桥（）漂（）春（）篮（）根（）破（）蚊（）

（三）、多音字组词

jiào（）shān（）fā（）sǎn()hǎo()jiǎ()觉扇发散好假 juã（）shàn（）fà（）sàn（）hào()jià()

（四）、照样子写句子

1、无边的海像一面大玉镜。

2、那云，就是翻滚奔腾的波流。那雨，就是。，就是

3、小妹妹是那么漂亮，那么可爱。

。那么那么。

（五）、把词语、句子补充完整

1、七（）八（）；无可（）何；（）的浪花；（）的大海；牛角（）的；海水（）的

2、，飞入菜花无处寻。

（六）、重新整理句子，填上正确的序号

（）到了邮局，准备寄钱时我却不会填写汇款单。（）阿姨知道后，教我填好了汇款单。

（）今天早晨，当我知道几位学生因贫困而失学的消息后，拿出储蓄罐里的52元8角向邮局走去。（）我把钱和货款单递给了阿姨后高兴地回到了家里。

（七）、作文

在儿童时代，发生了许多丰富多彩的令人、难忘的游戏。请你认真回忆所发生的有趣的一件或者一种活动，把它写下来。

S版三年级语文上册期末复习备课之二

一、复习内容

第二单元《山雀》《蜗牛》《寓言两则》《好伙伴》《百花园二》

二、复习目标

1、了解本单元课文都与动物有关。

2、掌握本单元中的生字与词语，理解部分词语的意思。

3、能区别形近字，运用多音字，积累四字词语。

4、理解“因为所以”并能用它造句。

5、能仔细观察，用心思考，写一篇关于动物的作文。

三、复习重点

1、完全掌握四篇课文中的生字词语。

2、读懂四篇课文。

3、写好关于小动物的作文。

四、复习方法

1、以学生为本，组织学生用心阅读，认真交流，积极评价。

2、教师适时点拨，指导解惑释难。

3、独立完成复习作业，扎实交流与评价。

五、复习作业设计

（一）、看拼音写词语

nài xīn huái yí nǎo dài lín jū fù jìn xūn zhǎo jì xù cāi câ

（二）、根据音节填字组词

jì xī fù nǎo chá yáo dài wàng()续珍()()近动()观()歌()口()希()()念熟()()习苦()检()动()地()()记

（三）、写出几个你喜欢的四字词语。

（四）、给句子中带点的字选择正确的音节画上“—”线。

1、小明挑（tiāo tiǎo）着一担大米来到挑(tiāo tiǎo)着招牌的米行。．．

2、黄新步行（xíng háng）迅速来到去郊游的队伍行（xíng háng）列。．．

3、人类竭尽（jǐn jìn）全力营造一个和（hã huî）平、安详的生活环境。．．

4、为了完成泥塑作业，尽（jǐn jìn）管泥土很脏，同学们还是用手去和（hã huî）泥。．．

（五）、把句子补充完整。

1、因为，所以人们都穿上了厚厚的棉衣。

2、因为小明无故没有完成作业，所以。

3、因为，所以。

（六）、阅读本段，完成作业。

蜗牛从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触（chù）角，东张西望地“巡（xún）视”一番（fān），直到觉．．．．得四周没有一点儿危（wēi）险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿（hēi），真是个胆小鬼（ɡuǐ）！

1、用“—”线画出这段话中的中心句。

2、用短文中加点的词写一句话。

3、写出：“危险”的反义词（）；“立即”的近义词（）。

4、填空。探出伸出缩回巡视

（七）、作文。写一种你喜欢的小动物。

要求：写好小动物的外形特点、生活习性以及和你有关的一件事。

S版三年级语文上册期末复习备课之三

一、复习内容

第三单元：《电脑棋手》《走马灯的奥秘》《孩子靠科学家》《空气在哪里》《百花园三》

二、复习目标

1、读熟课文，认识生字，掌握词语。

2、认识、了解课文都是弘扬科学精神的。

3、积累四字词语以及与动物有关的成语。

4、学习几种词语的结构特点，掌握“把”字的写法。

5、写一则应用文“请假条”。

三、复习重点

1、认识生字，理解词语，运用多音字。

2、学会查字典。

3、写好“把”字句。

4、学写请假条。

四、复习方法

1、学生自由读课文，比较形近字、多音字并组词。

2、小组合作讨论词语的结构特点和查字典的方法。

3、互相交流应用文“请假条”的写法。

4、独立完成复习训练题。

五、作业设计

一、看拼音写词语

kē jì là zhú ào mì zhù míng yîu xiǎo xiōng dì cháng guī biāo běn

二、比较组词

须（）理（）沾（）旋（）堂（）标（）需（）狸（）站（）族（）常（）际（）

三、多音字组词

zhuǎn()zhāo()zhǒng()yīng()转着种应

zhuàn()zhāo()zhîng()yìng()

四、照样子写词语

例：灰蒙蒙高高兴兴学习学习津津有味小心翼翼百发百中

五、查字典填空

“忍”字用音序法应查大写字母（）。“忍”字的第三笔是（）。

“考”字用部首法应先查（）部，再查（）画。“考”字的第七笔是（）。“鬼”字应查（）部。“鬼”字共有（）笔，第六笔是（），第八笔是（）。

六、把下面的句子改写成带“把”字的句子

1、一阵大风吹开了我们的大门。

2、小猴子用一把锋利的锥子刺破了皮球。

七、把词语、句子补充完整

1、（）目寸光；狐假（）威；守株待（）；画（）点睛；呆若木（）；（）急跳墙；（）到成功；亡（）补牢。

2、读书破万卷。

3、，其义自见。

4、读一本好书。

八、读段做题秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、用“—”线划出短文中两个比喻句。

2、（）的颜料（）的银杏树（）的夏天（）的海洋（）的果树（）的菊花

3、文中“田野像金色的海洋”说明什么?

九、写请假条

今天上午，小明要送突然生病的妈妈去医院去看大夫，不能到校上课，需要请一天假。请你替小明为他的陈老师写一份请假条。注意格式。

S版三年级语文上册复习备课之四

一、复习内容

第四单元：《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》《赵州桥》《百花园四》

二、复习目标

1、读熟课文，认识生字，理解积累词语。

2、了解古诗的意思。

3、能正确把两句话合并成一句话。

4、练习写一处景物，写出它的特点。

三、复习重点

1、认识生字，理解词语，运用多音字。

2、朗读背诵课文。

3、学会正确合并句子。

四、复习方法

1、学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。

2、小组合作讨论全班交流合并句子。

3、互相交流应用文“请假条”的写法。

4、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。

五、作业设计

一、读拼音写词语

cuì liǔ zēng tān mí màn ān xián

ǒu ěr lǒng zhào guāng máng huī wǔ

二、比一比再组词

尤（）漫（）该（）挥（）龙（）慢（）刻（）浑（）辉（）岭（）资（）铺（）晖（）邻（）姿（）捕（）

三、把词语补充完整

变（）无（）（）息（）变（）连忘（）一（）千（）千()百()双()戏()

四、根据课文内容填空

1、两岸猿声啼不住。

2、，一行白鹭上青天。

3、庐山的云雾的特点是和。

五、合并句子

1、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。

2、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。

六、扩写句子

1、的山路伸向远方。

2、的窗台上摆放着的鲜花。

九、仿写句子

例：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dānɡ）花，散（sàn）发着阵阵清香。花园里百花盛开，争奇斗妍。

十、发挥你的智慧，笔下生辉。写一篇关于景物的文章。

S版三年级语文上册复习备课之五

一、复习内容

第五单元：《七颗钻石》《平分生命》《倾斜的伞》《一颗小豌豆》《百花园五》

二、复习目标

1、读熟课文，能讲述关于亲情与友情的故事。

2、认识生字，理解词语和体会重点句子的意思。

3、会做词语接龙。

4、写一篇关于“爱”的文章。写动物或者人。

三、复习重点

1、文中的生字词，认识、理解词语与运用。

2、认真做好词语接龙。

四、复习方法

1、以学生自学为主，组织学生认真讨论交流

2、辅以学困生，帮扶生具体指导。

3、先独立再交流复习作业题。

五、作业设计

一、读拼音写词语

jiāo kã shuǐ dī zhōng yú gē bo chàn dǒu qīng liáng mî lǜ shī tîu

二、比一比再组词

浆（）懒（）输（）或（）唯（）逢（）晚（）浊（）桨（）赖（）愉（）惑（）谁（）缝（）挽（）烛（）

三、照样子填词语

留：（留心）—（心中）—（中华）—（华丽）清：（）—（）—（）—（）淋：（）—（）—（）—（）劝：（）—（）—（）—（）

四、分别用下面的词语写一句话

1、郑重其事„„

2、犹豫„„

3、仍然„„仍然„„仍然„„。

五、完成《游子吟》填空

慈母，游子。临行缝，意恐归。

六、阅读下面两段话，完成下面的题目

医生问他（贝贝）是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。

1、贝贝“犹豫”是因为；贝贝终于“点了点头”是因为。

2、贝贝“静静”的不发出一点声响。这时他在想：。贝贝躺在床上“一动不动”，他是在想：。

3、这段话中的“微笑”是贝贝对妹妹的和。

七、作文。学习了本单元的课文后，让我们更加明白了“爱”这个永恒的话题。请你回忆你身边发生的“爱”的故事，选择一件印象深的事写下来。

S版三年级语文上册复习备课之六

一、复习内容

第六单元：《群众也在淋雨》《珍贵的教科书》《“神童”的秘诀》《说话算数》《百花园六》

二、复习目标

1、了解美好的品质就像花儿一样，能让我们的生活更加灿烂。

2、认识生字，掌握词语和运用多音字。

3、积累工作、学习和为人处事的成语。

4、学习正确使用冒号和引号。

一、听写词语

二、给加点的字选择正确的读音

节省（sheng xing）省（sheng xing）悟数（shu shu）星星剥（bo bao）壳剥（bo bao）夺数（shu shu）字

三、照样子，变新词，再组词

例：予—（矛）（矛盾）火—（）（）尤—（）（）乞—（）（）枪—（抢）（抢救）消—（）（）脸—（）（）朗—（）（）

四、给下面的句子加上标点

1、张指导员对我说你们要好好学习将来为祖国建设做贡献

2、毛老师高兴地称赞道这真是一个很好的学生方法今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀

五、积累词语填空

（）（）一致诚（）诚（）（）寝（）食坚持（）（）表里（）（）竭尽（）（）坚忍（）（）（）（）磊落锲而（）（）（）（）实地业（）于（）孜孜（）（）

六、读段做题

当时，我们的学习条件非常艰（jiān）苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（ɡuō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。最困难的是一直没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇！

1、这句话是围绕哪句话来具体描写的？用“—”画出来。

2、文中最能表现“我们”想学习的强烈愿望的一个词是。

3、找出文中一组近义词：（）——（）。

4、文中有几个错别字和一个用得不恰当的词，先画出来，再改正到下面的横线上。（）——（）；（）——（）；（）——（）；（）——（）

七、课外阅读，完成作业

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说我少年时代玩玻璃球青年时代玩纸牌中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀时光老师看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童„„”

“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

5、写一篇“我”喜欢做的一件事。

三、复习重点

1、知识点：生字、词语、多音字、成语、标点和作文。

2、思品点：学习课文中人物的精神品质。

四、复习方法

1、认真读懂课文，理解内容，了解人物精神品质。

2、课堂交流知识、独立完成复习作业，全班讨论交流。

3、探讨“神童”的学习方法和学习秘诀。

五、作业设计他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将„„到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1、用“√”选出带点字正确的读音。（4分）

返老还童（huán hái）打量（liàng liáng）勤奋（qin qing）背着书包（bēi bâi）

2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。（4分）例如：冷笑

3、仔细阅读短文，回答问题。

①想一想，刚开始流浪汉哀求时光老人时，时光老人为什么让他返老还童？（6分）

②后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（6分）③时光老人说的“真正的生命”是什么意思？（6分）

7、写出一句古语，说明要珍惜时光、从小努力学习的。（4分）

八、作文。写一件你喜欢做的事。例如《为爸爸擦鞋》《给奶奶洗脚》《为班级擦黑板》等等。

S版三年级语文上册复习备课之七

（本单元复习作业设计）

一、听写词语

二、在括号里填上恰当的量词

一（）斧子一（）小河一（）树木一（）房屋一（）人家一（）净土一（）歌曲一（）村庄一（）浓烟一（）土地一（）企鹅一（）汽车

三、比较组词

稳（）架（）扰（）慨（）豪（）踪（）锋（）膀（）衷（）暮（）隐（）驾（）犹（）概（）毫（）综（）峰（）榜（）哀（）幕（）

四、把诗句补充完整

1、人日暮苍山远。

2、，独钓寒江雪。

3、不要人夸颜色好。

4、，灯烧月下月如银。

五、读下面的句子，用带点的词各写一句话

1、值得自豪的是：告别南极，我们没有带走一块石头，一滴海水。

2、树木变成了一栋栋大大小小的房子。

六、自创一条关于环保的警示语

学校有一块绿油油、非常美丽的草坪。请你为它做一个提示牌。上面写些什么呢？想一想，并写在下面的长方格内。

七、认真读下面的句子，结合带点的词语说说你的理解

1、啊，南极，愿你永远是一片净土。

2、什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

八、仔细读下面左右两边的词语和句子，用线条搭配起来

1、小鸟要唱歌了。拟人句

2、现在地球的模样难道不是人类所为吗？比喻句

3、小河正在演奏一曲优美动听的音乐。反问句

4、乌黑的浓烟像是一个无形的杀手。

九、快乐作文

下面的动物都是我们人类的朋友。请你从中任选几个，想一想它们之间会发生什么事，编一个童话故事。题目自己定好。

兔子老虎狗鸭子马狮子羊

S版三年级语文上册复习备课之八

（本单元复习作业设计）

一、看拼音写词语或句子

1、míng sīkǔ xiǎng xīn mǎn yì zú chuān liú bù xī yào wǔ yáng wēi ān rán wú yang

zhuāng mú zuî yàng

2、zhùyuàn tïngxuãmen xīnnián kuàilâ!

3、wǒmen xǐhuān fēngfùduōcǎi de xuãxiào shēnghuï。

二、比较组词

梭（）慌（）衔（）功（）班（）渴（）幼（）拔（）烦（）偷（）骏（）谎（）街（）攻（）斑（）喝（）幻（）拨（）顿（）愉（）

三、写出下面各词的反义词

熟悉—（）危险—（）特殊—（）骄傲—（）慌张—（）成功—（）敏捷—（）犹豫—（）昂贵—（）喜欢—（）黎明—（）扩大—（）

四、认真拼读，用“√”标出正确的音节

1、小伙伴们用竹竿挑（tiāo tiǎo）下树上的垃圾袋。

2、小鸟扇（shàn shān）动着翅膀向南方飞去。

3、美丽的肥皂泡泡你轻轻一碰便无声地散（sàn sǎn）裂了。

4、小河边载上了两行（háng xíng）小白杨树。

5、小红觉（juã jiào）得字没有写好决定重（zhîng chïng）新再写一遍。

6、茅以升目不转（zhuǎn zhuàn）睛地盯着堂屋中央的走马灯。

7、长江边停泊（bï pō）着一艘万吨巨轮。

8、小路上走着一群避难（nán nàn）的穷人。

9、一个衣着绅士模（mï mú）样的小伙子走进了孤儿院。

五、选词填空

灵活机灵机智

1．这是一个聪明()的孩子，他用歌声将敌人引进包围圈。2．猴子是一种()的小动物。3.妈妈的双手十分()，一会儿就编出了一朵花。

温暖温和

1.林老师说话的态度很()。2．这是一个()的集体。

继续陆续连续

1．每天早晨，同学们()从四面八方赶到学校。2．妈妈说完话，又()干起活来。3．小明()三年被评为市“三好生”。

宽阔宽敞 1．我们的教室()明亮。2．汽车在()的公路上来来往往。

喜爱热爱

1．足球是大家十分()的一项运动。2．()祖国，()红旗，是我们中华少年最重要的道德。

震惊惊讶

1．一打开门，看见淋成落汤鸡的小明，我()地问：“你为什么要冒雨而来?” 2．他的这一研究成果，()了全世界。

果然居然

1.—老一少()爬上了峰顶。2.商人一听，照老人的指点一路找去，()找到了走失的骆驼。

六、按要求写句子：

1、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。（修改病句）

2、陈红用一个星期的时间终于做起了这双棉鞋。（改成带把子的句子）

3、这件事肯定不是他做的。（改成反问句）

4、风儿不闹了，浪儿不笑了。（仿写一句话）

5、贪官接过钱财便装模作样地看了一下状纸。（用带点的词造句）

6、燕妈妈捉来虫子。燕妈妈喂给她的孩子吃。（合并成一句话）

7、月亮挂在天空中。（改成比喻句）

七、读懂下面的几句话，按顺序重新排列。

（）突然，一阵巨响惊动了小鸟，瞬间停止了欢闹，躲进了树林里。（）小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快乐得不亦乐乎。

（）小河边长着一片茂密的树林，里面住着一群美丽的小鸟。（）多好的鸟儿啊！我们爱你们，保护你们是我们义不容辞的责任。（）过了好久的安静，从树林里又偶尔传出小鸟的叫声。

复习作业设计：A

（一）、看拼音写词语

fān gǔn bēn tãng wán shuǎ jiāo ào shān pō xīyáng bō wēn yïu xì piāo fú rïng yì

（二）、比较组词

耍（）骄（）飘（）奏（）蓝（）跟（）被（）纹（）要（）桥（）漂（）春（）篮（）根（）破（）蚊（）

（三）、多音字组词

jiào（）shān（）fā（）sǎn()hǎo()jiǎ()觉扇发散好假 juã（）shàn（）fà（）sàn（）hào()jià()

（四）、给句子中带点的字选择正确的音节画上“—”线。

1、小明挑（tiāo tiǎo）着一担大米来到挑(tiāo tiǎo)着招牌的米行。

2、黄新步行（xíng háng）迅速来到去郊游的队伍行（xíng háng）列。

3、人类竭尽（jǐn jìn）全力营造一个和（hã huî）平、安详的生活环境。

4、为了完成泥塑作业，尽（jǐn jìn）管泥土很脏，同学们还是用手去和（hã huî）泥。

（五）、把词语、句子补充完整

1、七（）八（）；无可（）何；（）的浪花；（）的大海；牛角（）的；海水（）的

2、，飞入菜花无处寻。

（六）、阅读本段，完成作业。

蜗牛从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触（chù）角，东张西望地“巡（xún）视”一番（fān），直到觉得四周没有一点儿危（wēi）险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿（hēi），真是个胆小鬼（ɡuǐ）！

1、用“—”线画出这段话中的中心句。

2、用短文中加点的词写一句话。

3、写出：“危险”的反义词（）；“立即”的近义词（）。

七、阅读短文，完成作业

牛顿卖菜

英国著名物理学家牛顿，十一岁就死了父亲，由母亲带着他和四个弟弟回到农村。为生活所迫，牛顿停了学，和母亲一起下地种菜。每逢赶集，就由牛顿挑着满满的一担菜到集上去卖。

一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有卖杂货的，有售土产的，有摆地摊的，人们讨价还价，十分热闹。可是，在远离集市的街尾一家药铺门口的篱笆（li ba）外，放着一副菜担子。菜担子为什么要放在这样冷落的地方？菜担子里装满新鲜蔬菜，却不见卖菜人。顾客们自选自挑，临到付款（kuan）时，有人大喊一声：“这是谁卖的菜？”这时从篱笆侧面走过来一位少年，手里拿着一本厚厚的书。他接过菜款数也不数，就往兜（dou）里一塞，又走开看他的书去了。这担菜就连三分之一的钱也没收到。

有一次卖菜时，挑到半路上，突然刮起大风，牛顿兴致大发，张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数，仔细测量走过的距离。原来他在计算风速，等他想起菜担时，已经只剩下一根扁担了。有人说科学家都是怪人，其实不怪。他们读书、想科学、学科学往往入了迷，其它事情都不放在心里。

1、联系上下文理解词语

熙熙攘攘：__________________________ 冷落：______________________

2、从短文中找词语填空

（）的人群（）的蔬菜（）的地方（）的集市

3、文章第二自然段第一句主要写。第2、3、4句写。牛顿为什么把这担菜放在冷落的地方？。

4、课文第三自然段主要写_____________________________。“兴致大发”中的“兴致”应理解为________（填序号）

A、牛顿对突然而来的大风感到好奇、兴奋，因而很有兴趣。B、牛顿觉得这是一个计算风速的好机会，因而很有兴趣。

5、用“——”画出文章的中心句。

（冷落：冷清；不热闹。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。）

邻居的小孩总喜欢装模作样学大人说话.。我们都很讨厌她那种装模作样的举止。

复习作业设计：B

（一）、看拼音写词语

nài xīn huái yí nǎo dài lín jū fù jìn xūn zhǎo jì xù cāi câ

（二）、根据音节填字组词 jì xī fù nǎo chá yáo dài wàng()续珍()()近动()观()歌()口()希()()念熟()()习苦()检()动()地()()记

（三）、多音字组词

转zhuǎn()着zhāo()种 zhǒng()应 yīng()zhuàn()zhāo()zhîng()yìng()(四)、照样子写词语

例：灰蒙蒙高高兴兴津津有味小心翼翼

（五）、查字典填空

“忍”字用音序法应查大写字母（）。“忍”字的第三笔是（）。

“考”字用部首法应先查（）部，再查（）画。“考”字的第七笔是（）。

（六）、把下面的句子改写成带“把”字的句子

1、一阵大风吹开了我们的大门。

2、小猴子用一把锋利的锥子刺破了皮球。(七)、读段做题秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、用“—”线划出短文中两个比喻句。

2、（）的颜料（）的银杏树（）的夏天（）的海洋（）的果树（）的菊花

复习作业设计：C

一、读拼音写词语

jiāo kã shuǐ dī zhōng yú gē bo chàn dǒu qīng liáng mî lǜ shī tîu()()()()()()()()

二、比一比再组词

浆（）懒（）输（）或（）唯（）逢（）晚（）浊（）桨（）赖（）愉（）惑（）谁（）缝（）挽（）烛（）

三、把词语补充完整

变（）无（）（）息（）变（）连忘（）一（）千（）千()百()双()戏()

四、根据课文内容填空

1、两岸猿声啼不住。

2、，一行白鹭上青天。

3、庐山的云雾的特点是和。

五、合并句子

1、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。

2、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。

六、扩写句子

1、的山路伸向远方。

2、的窗台上摆放着的鲜花。

七、缩写句子

1、勤劳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。

2、五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。

八、修改病句

1、我们要爱护宝贵的时间。

2、每个人从小就要爱戴自己的国家。

九、作文。学习了本单元的课文后，让我们更加明白了“爱”这个永恒的话题。请你回忆你身边发生的“爱”的故事，选择一件印象深的事写下来。

复习作业设计：D

一、听写词语

四、给下面的句子加上标点

1、张指导员对我说你们要好好学习将来为祖国建设做贡献

2、毛老师高兴地称赞道这真是一个很好的学生方法今天我总算发现了你学习成绩好的秘诀

三、照样子填词语

留：（留心）——（心中）——（中华）——（华丽）清：（）——（）——（）——（）淋：（）——（）——（）——（）劝：（）——（）——（）——（）

四、分别用下面的词语写一句话

1、郑重其事„„

2、犹豫„„

3、仍然„„仍然„„仍然„„。

五、完成《游子吟》填空

慈母，游子。临行缝，意恐归。

五、积累词语填空

六、读段做题

1、这句话是围绕哪句话来具体描写的？用“—”画出来。

2、文中最能表现“我们”想学习的强烈愿望的一个词是。

3、找出文中一组近义词：（）——（）。

三年级上册语文期末复习教学计划篇7

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

三年级上册语文期末复习教学计划篇8

三年级上学期语文专项复习

（古诗练习）

一、运用诗句填空

1.每当独自一人远离家乡，在人们欢度节日更加思念家乡的亲人时，你会吟诵：“”来表达思乡之情。

2.每当自己学习取得进步时，你会吟诵（sòng）：“”来勉（miǎn）励自己不断进步。

3.每当秋风飒（sà）飒，枫叶火红时，你会吟诵：“”来赞美深秋的景色。

4.每当春暖花开，鸟语阵阵时，你会吟诵：“”来赞美春天。

5.如果你的邻居下岗了，你会吟诵：“”来安慰他。

6.如果你的同学学习不认真，怕动脑筋，你会真诚地劝诫（jiè）他：“

”。

7.看到了青翠挺拔的竹子，我就想到了：“。”来赞美它的品格。

二、把诗句补充完整 1.。。（张继《枫桥夜泊》）2.。。（杜牧《山行》）3.，凌。。（王安石《梅花》）

4.萧萧梧叶送寒声。，夜深篱落一灯明。（叶绍翁《夜书所见》）

5.咬定青山不放松。，任尔。（郑燮《竹石》）6.。。（王维《九月九日忆山东兄弟》）7.勤为径，苦作舟。

三年级上册语文期末复习教学计划篇9

一（）小溪一（）小嘴一（）红旗一（）红领巾一（）歌谣

一（）蓝天一（）星星一（）土地一（）硬币一（）小院

一（）凉席（）地吟唱

（）的露珠（）的红领巾（）地奔跑（）的歌谣（）的音符

红叶似（）温暖如（）白雪如（）（）流不（）（）花缭（）绿草如（）百花（）（）色彩（）（）

鼎鼎（）（）（）有（）为（）息变（）惹人（）（）

（）变（）化色泽（）（）惹人（）（）（）烂（）目

2、照样子，写词语。

例：仔仔细细（AABB）

______________________________________________________________

例：一间间（ABB）

_______________________________________________________________

例：又大又红（ABACA）

__________________________________________________________________

例：一件一件（ABAB）

___________________________________________________________________

例：高高兴兴（AABB）

__________________________________________________________________

近反义词

近义词

吟唱（）闪耀（）鲜艳（）朝晖（）温暖（）美丽（）躲藏（）

明白（）着急（）出色（）启发（）灵活（）威武（）雄壮（）

疲惫（）转眼（）贫寒（）诊治（）挽救（）惊讶（）偿还（）

威吓（）可惜（）厌倦（）说明（）调集（）渐渐（）特别（）

陈列（）姿态（）

反义词

活泼（）快乐（）生（）首（）前进（）燃烧（）增加（）

喜爱（）透明（）丑（）瘦（）明白（）黑暗（）疲惫（）贫寒（）善良（）昂贵（）痛苦（）讨厌（）仔细（）幸福（）

耐心（）稳定（）微弱（）白天（）寒冷（）高大（）热闹（）

修改病句

1、赏梅的人来自各个不同的地方。

2、读了《妈妈的账单》这篇文章，我一次受了很大教育。

3、这座音乐喷泉，真是又美丽又整齐。

4、这是美丽的一座城市。

三年级上册语文期末复习教学计划篇10

板书课题, 导入新课, 首先让学生交流对庐山云雾的整体感受, 然后直奔中心, 揭示出庐山云雾“千姿百态”、“瞬息万变”两大特点, 并融合“庐、姿、幻”三个生字的教学。

【片段回放】

师:今天我们一起来学习一篇新的课文。 (生齐读课题)

师:“庐”是生字, 半包围结构, 伸出手跟老师一起写。 (师范写, 生书空)

师:课前同学们已经读了很多遍课文了, 庐山的云雾给你留下了怎样的印象?可以用一个词或者一句话来说说。

生:如诗如画。

师:这是你读完课文的独特感受, 很好。

生:我觉得庐山的云雾千姿百态。

师:书读得很认真。把这个词写到黑板上。“姿”是生字, 没有把握写对, 可以先看看书。 (生上黑板写)

生:飘飘欲仙。

师:云雾给庐山增添了神秘的色彩, 漫步山道, 你会有种似仙的感觉。

生:流连往返。

师:如果有幸去庐山游玩, 一定会让你流连忘返。

生:庐山的云雾瞬息万变。

师:把这个词写到黑板上来。 (生上黑板写)

生:庐山的云雾变幻无常。

师:来写这个词。 (生上黑板写)

千姿百态

瞬息万变瞬息万变

变幻无常变幻无常

师: (指黑板) 都写对了吗?

生:“幻”的右半部分多了一撇。

师: (边讲边修改) “幻”的右半部分是横折钩, 没有撇。伸出手, 我们一起来写写这个字。

师: (用红色粉笔标示重点笔画) 我们不仅要把字写正确, 而且要写得美观大方。“姿”下面是个“女”, 横划要拉长, “幻”要写得左高右低, 才好看。

师: (指板书) 同学们了不起, 通过课前认真地读书, 表达出了自己对庐山云雾最直接的感受。课文主要写的就是庐山云雾的“千姿百态”和“瞬息万变”两个特点。

【点评】

以学定教, 在学生充分读书, 预习课文的基础上开始本课的教学, 直接而极富针对性。先谈对庐山云雾的整体感知, 此时学生的感受是零散的, 有对庐山的感受, 有谈游客的感受, 教师加以引导, 点明庐山云雾的两大特点:千姿百态、瞬息万变。同时融入生字教学, 将听、说、写整合成综合性实践活动, 教学变得简单而有效。

【板块二】

从“千姿百态”一词入手, 释义, 找出庐山云雾的几种姿态;质疑, 对不理解的地方做上记号;思考, 边读句子边想象庐山云雾的姿态;板画, 反馈纠正对词句的理解;朗读, 读出画面和意境;背诵, 寻找有效的途径和方法。

【片段回放】

师:庐山的云雾千姿百态。什么叫做“千姿百态”?

生:有很多种姿态。

师:从哪里看出来?

生:“千”和“百”。

师:这里的“千”和“百”不是实指一千种一百种, 而是指很多种姿态。课文的第二自然段中有几句话具体写出了庐山云雾的千姿百态, 找到这些句子, 用波浪线画出来。

师:一边画一边想, 庐山的云雾有哪几种姿态?

生:那些笼罩在山头的云雾, 就像戴在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾, 就像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷, 它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰, 它又是巨大的天幕。

(生说师板书:……像……像……;……是……是……)

师:作者用上了打比方的方法写出了庐山云雾的几种姿态。

师:仔细读读这几句话, 看看你有什么不理解的地方, 作上记号。

生:什么叫“笼罩”?

生:我不理解“天幕”。

生:什么是“弥漫”?

生:“缠绕”是什么意思?

师:同学们找出的大多是词语, 我们以前曾经学过解决词语的方法有很多, 可以查字典, 也可以联系上下文, 今天老师再教大家一个方法, 把这些词语放进句子中读一读, 边读课文边想象画面。 (师板书“想象画面”并画山峰)

师:你的头脑中浮现了怎样的画面?谁来画“像白色绒帽一样的云雾”?

师:哪些同学想来画那些缠绕在半山的云雾?

师:“弥漫山谷的云雾”谁来画?

师:“云雾遮挡山峰”又是怎样的画面呢? (生画)

师:看一看黑板上同学画得和你刚才头脑中浮现的画面一样吗?

师:他们画得对吗?

生:第一幅图画得是对的, 因为书上说“笼罩”在山头。

师:对, 像这样像笼子一样盖在山头就叫“笼罩” (板书:笼罩) 。“笼罩”是生字, 上下结构, 写的时候要注意“罩”的三部分要写得紧凑些, 上下结构的字竖画写短了才好看。

生:云雾弥漫山谷, 就是山谷里面到处都是云雾, 画得是对的。

师:山谷间到处都充满着云雾, 这就叫“弥漫”。

生:把整个山峰都遮挡起来了画得也是对的。

师:所以书上说像巨大的天幕, 好像从天上垂下来的幕布一样。

生:那些缠绕在山间的云雾没有画出来。

师:如果老师是庐山的一座山峰, 同学们是云雾, 会怎样把我这座山峰缠绕住呢? (学生上台作围绕状, 师板画) 云雾就这样像一条条玉带缠绕在山间。

师:作者就是这样, 抓住云雾姿态的特点, 用准确的词语表达出来。这段话不仅用词准确, 使用标点也很有讲究, 仔细看看, 你发现了什么?

生:我发现第一句话是句号, 和后面的句子没有关系, 所以用句号。

师:不是没有关系, 而是这句话是总的来写云雾千姿百态的特点, 后面是具体的来写。还发现了什么?

生:第一种姿态和第二种中间是一种新的标点。

师:这就是分号, 前一种庐山云雾的姿态, 后一种也是, 中间并列, 所以用上分号。

生:但两种姿态中间用的却是句号。

师:虽然都是写庐山云雾的姿态, 但是前一句话和后一句话的句式发生了改变, 所以中间用上了句号。 (师相机板书“;”“。”)

师:这么贴切的比喻, 精妙的语言, 真值得我们背诵积累下来。有没有什么好方法来背诵?

生:可以多读几遍。

生:可以想象画面来背。

师:想象画面既可以帮助我们理解课文, 又可以帮助我们背诵, 好方法。如果没有把握的同学, 也看着我们刚才画的图也是一种不错的方法。图上有四种庐山云雾的姿态 (师在每一种云雾的上方标上1、2、3、4的序号) 自己试着背一背。 (生自由背诵)

师:谁来背? (生背)

师:我们一起看着图来背。

【点评】

中年段阅读目标指出:能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。学生对课文中描述庐山云雾的几种姿态似懂非懂, 其中对“笼罩, 遮挡, 天幕”等词语的理解成了主要障碍, 如何扫除这些障碍?教师找准契合点, 教给学生“边读书边想象画面”的方法, 选取“板画”这一方式, 去激活潜藏在学生内心深处的兴趣感知, 通过不断地点拨、指引, 让学生在生动活泼的语文实践中获得充分和谐的整体发展。

组块教学突破了传统的线性教学模式, 以读为主, 读中质疑, 思考释疑, 其间穿插板画。板画, 既是学生理解、感悟、体会的过程, 又是教师反馈、检查、点拨的过程。教学中, 引导学生思考、发现, 学生兴趣盎然, 课堂氛围紧张而活泼, 学生在不知不觉中解决了疑问, 提高了语文素养。

【板块三】

从“瞬息万变”一词入手, 体会庐山的云雾怎么变化的。接着, 让学生将“瞬息万变”和“变幻无常”进行置换比较, 更进一步体会云雾变化之快、变化之多, 朗读加深体验, 并在此基础上背诵。

【片段回放】

师:庐山的云雾不仅千姿百态, 而且瞬息万变。是怎么变的?

生:由随风飘荡的一缕轻烟变成一泻千里的九天银河, 从四蹄生风的白马变成漂浮在北冰洋上的冰山。

师:这里的“瞬息万变”可不可以换成前面的“变幻无常”?

生:不可以, “变幻无常”是指变化没有什么规律。

师:“瞬息万变”呢?“瞬息万变”和“变幻无常”都是表示变化, 但完全一样吗?“瞬”指什么?

生:一瞬间, 一眨眼。

师:“息”是呼吸, 一眨眼一呼吸云雾已经是“万变”了, 这说明庐山云雾变化非常快而且多。同样是变化, 但侧重点是不一样的, 所以不能互换。

师:从课文中哪些地方看出庐山云雾变化很快?