模块四总结与反馈

模块四总结与反馈（精选11篇）

模块四总结与反馈 篇1

模块四总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：我在这个模块学习中，按照模块设计的活动顺序，逐一对必选案例、可选案例进行学习、分析，认真研读了每个案例所涉及的知识点，并完成了规定的任务和作业。在活动3应用Frontpage制作网页课件中，首先完成了软件安装，又详细研读了活动设计的各项内容，第一次接触这款软件，学起来还是感觉很吃力，所以找来《网页制作培训教程》光盘，看了一些实战演示，给自己一些启迪。自己慢慢实践做出了一个满意的作品。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：通过这一模块的学习，让我更进一步地认识到，在信息化时代，信息化教育资源在教学中发挥着越来越重要的作用，必选案例《寻宝记》让我掌握了一些搜集信息化教学资源的途径，并学会思考如何把所拥有的素材组织成一个课件。在课程讨论区通过发起一个主帖，与同伴进行交流探讨，从交流中学到了不少的知识。

在可选案例中，我选择《数学也能这么做》，这个案例侧重于信息化教学资源的获取和应用。在这一活动中，通过系统学习案例内容所涉及到的各个知识点，掌握了课件开发的流程、工具以及资源获取的技能与方法。

学完本模块，我感觉收获最大的是掌握了Frontpage网页制作软件的设计与应用。按照活动中设计的“制定计划－作业样例－动手操作－认真检查－作业与分享”的流程，详细阅读每项内容要求，并结合自己所选的《平行四边形的面积》一课，进行了尝试。因为是初学，很多功能还是没有掌握的太好，课件设计比较简单，结构安排也不尽合理。不过能够独立完成这份作业，还是满有成就感的，相信在以后逐渐熟悉软件操作之后，加上设计再精心一些，一定会创作出更加优秀的作品。

3、学完了本模块的内容后，你对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？

答：因为本模块学习最感吃力的是Frontpage网页课件制作软件的应用，所以希望能够在这一环节，安排一种视频课程，有演示操作，提供一些设计模板，这样可能会让学习者学起来更轻松一些，设计的作业质量会更高一些，如果时间再多一点就好了！

模块四总结与反馈 篇2

《国家旅游局、教育部关于加快发展现代旅游职业教育的指导意见》(旅发〔2015〕241号)也提出要大力发展旅游职业教育。因此,中职旅游职业教育若想提高人才培养质量,必须在课程体系改革上下功夫。笔者所在学校的旅游服务与管理专业依托工学结合的人才培养模式,对构建岗位模块化的课程体系进行了有益的探索,与各位读者探讨。

一、五岗位·四模块课程体系构建的基础

我国旅游业的发展需要大批优秀的旅游服务与管理人才,向旅游业培养和输送高技能高素质服务人才是时代赋予旅游职业教育的历史使命,中职旅游教育是旅游人才培养的重要途径。为谁培养人、培养什么人、如何培养人?是旅游中职教育必须回答的关键问题。而这一问题的答案就落在了旅游专业人才培养模式上。中职旅游教育必须能够“促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合。需要创新“能力递进、分段培养”的工学结合人才培养模式,为学生能力培养和素质提高探索出一条有效途径。

笔者所在的哈尔滨市旅游业这几年发展迅猛,旅游产业规模逐年扩大,正逐步建设成为集冰雪体验、避暑度假、商务会展、文化旅游、旅游集散功能为一体的国际旅游目的地和区域旅游集散中心。因此,在专业建设过程中,专业依托多元育人平台,重点与哈尔滨伏尔加庄园、哈尔滨冰雪旅游接待重点旅游企业、华旗饭店等合作企业,以校内“一体化”实训室和实训基地为基础,以工学结合为切入点,联合开展对旅游人才需求情况分析,确定旅游从业人员职业岗位能力要求,构建“能力递进、分段培养”阶梯式人才培养模式,实行“0.5+0.5+1+1”的教学组织形式。

第一个“0.5”即:第一学期企业见习阶段,利用2个教学周,轮流到哈尔滨伏尔加庄园景区、华旗饭店等企业见习进行职场体验,加强感性认识,建立职业认同感,培养学生的专业认知能力。第二个0.5即:第二学期校内教学实践,模拟训练阶段。以校内实训基地为依托,进行旅游专业《模拟导游》《旅行社业务》等课程的学习和技能训练,根据旅游专业岗位群的典型工作岗位的任务要求,设计学习和训练内容,利用三维模拟导游实训室,模拟旅行社等创设学习情境,模拟岗位工作任务,完成工作项目,提高学生的专业技能。第三个“1”即:第三、四学期(第二学年)工学交替阶段。将专业课程内容完全融入企业工作流程,依托校外实训基地,进行生产性实训,通过工学交替,培养学生的综合应用能力。学生通过考试,获得职业资格证书。安排学生赴上海生惠教育国际旅行社实习及在哈尔滨冰雪节期间担任冰灯游园会、雪博会志愿者等实践活动,锻炼检验学生的综合能力。第四个“1”即第三学年顶岗实战阶段,根据自身特点及定位,借助黑龙江省旅游协会的资源平台,广泛与协会成员单位对接,签订《顶岗实习协议》,进入企业顶岗实习,培养学生独立工作能力。通过以上阶段的培养,使学生毕业即就业,顺利完成社会身份转变,成为实用型专业人才。

二、五岗位·四模块课程体系构建过程

基于能力递进层级,设计岗位模块化课程体系,对学生分阶段培养。专业根据哈尔滨旅游产业发展特点,依据专业认知能力、专项岗位能力、岗位实践能力和综合能力,根据能力递进关系,设计能力递进结构。通过基本技能训练、专业技能训练、岗前培训、顶岗实习四个实训阶段完成递进式学习,达到企业岗位需求能力的递进提升,完成“学生”到“企业人”的转变。

针对黑龙江省旅游行业急需的导游员、计调员、接待员、餐饮服务、客房服务五个典型工作岗位,分析提取典型工作任务,分析主要工作内容,进而形成主要课程教学内容,将这些教学内容分类归纳为四个主要模块:文化素质教育、导游专业方向、酒店服务专业方向和拓展提升模块,通过教学培养学生具备职业岗位的基本能力和要求适应并胜任旅游各岗位工作能力。

(一)素质教育模块模块

主要包括语文、数学、英语、思政、体育、计算机等公共基础课。公共课除为专业服务外,主要是培养学生的文化素质,满足生活需要。出于专业特色需要,公共课模块还开设历史文化、艺术教育,培养学生的文化底蕴和艺术修养。教学的主要能力目标是以一般能力培养为主,兼顾职业能力的培养,为学生可持续发展、继续教育和重新求职创造条件

(二)导游教学与酒店教学模块

根据旅游职业岗位群进行职业能力分析,按照旅游和酒店岗位的主要能力设置两个专门化模块——导游教学模块、酒店教学模块。学生需要掌握某个岗位的专项能力,只需完成相对应的导游和酒店教育模块的学习,接受导游讲解、带团服务训练,酒店前厅、客房、餐饮技能训练、岗位单项技能训练。每个专门化模块的能力目标是培养学生胜任导游服务和酒店服务岗位的主要职业能力,达到岗位所要求的专业技能水平,通过考核并获得相应的技术资格证书。

(三)拓展提升模块

根据当地旅游产业发展和人才培养需要,开设旅游英语、俄语、韩语课程,作为拓展学习内容,开设茶艺、调酒、形体训练等课程,促进学生特长发展和全面素质提高。

此外,课程体系中还融入职业引导教育、创业就业教育,加强学生综合职业能力的培养,尤其是加强意志、品质、心理承受能力与合作精神的培养,促进。使学生能够结合专业和特长开展技术服务和技术开发等,有助于学生的职业成长和跨领域发展。

三、五岗位·四模块课程体系的实施

通过课程开发与建设,丰富的教学资源。通过教学模式改革,使学生能力培养有了抓手。课程安排分为公共基础课程、专业技能课程、选修课程、单开实践课程四个教学板块和专题讲座、学科竞赛等教学活动。

(一)岗位与模块对接,兴趣与方向吻合。

五岗位四模块课程体系,建立在学校素质教育课、专业基础课的大平台上,通过灵活的模块与导游、酒店两个专业方向链接,学生可以根据兴趣爱好,以及就业方向进行侧重选择和学习,通过专业限选、专业选修实现课程选择。导游和酒店两个专业学习模块以适应岗位需要为原则,并且专业课程模块开设多个综合实训课程,如导游讲解训练、导游综合服务训练、酒店综合服务实训,通过专业化的训练与职业资格认证需要衔接,与企业真实工作任务对接。

(二)围绕培养目标,重点建设课程和资源

围绕人才培养目标和培养规格,进行课程建设和教学资源开发。对原有课程进行整合、筛选,课程内容与岗位工作内容相联系。自主开发课程和教材,从根本上解决照本宣科的教学问题。

开发两门优质核心课程《旅行社业务》、《导游实务》,融入职业资格考试标准,与旅行社、导游真实工作内容有效对接,两门课程按照精品课程标准开发,并建有资源丰富的课程网络平台。不仅能够满足教师教学的需要,也能够作为专业教学资源库的有力支撑,以及满足学生自主学习的需要。《导游实务》、《旅游政策法规》、《餐饮服务与管理》《前厅服务与管理》等11门专业核心课程标准。新增《餐饮服务实训教程》、《旅游礼仪教程》、《魅力哈尔滨》3本校本教材。为旅游、酒店两个专业方向的实训课程开发了丰富的教学资源。特别是《魅力哈尔滨》校本教材的编写,得到省市旅游部门、行业协会,以及企业的大力支持,教师查阅了大量的资料,使本教材成为一本了解和认识哈尔滨的百科全书,成为专业建设的特色资源。

(三)科学设置综合实训环节。

按照层级培养、能力递进的原则设置实训环节,培养学生岗位技能和体现职业教育特色。根据专业人才培养规格要求,对认识实习、教学实习、综合项目训练、毕业设计等进行大胆的改革,提出科学合理的设置方案。实习实训模块可以采取三种方式实施,一是穿插在理论教学中的各类实训、实习;二是利用大小学期,将各个实训内容及课程设计集中安排;三是采用2+1模式。本专业在教学实施中,采用了实训、教学实习、顶岗实习逐级设置的方式,使学生职业能力培养逐步递进。

模块三模块总结与反馈 篇3

一，在这个模块中，你做了哪些事情？

答：学习完前两个模块，在这个模块中，我将更加继续努力的学习

1，我先对第三模块的必选案例进行了阅读，认真地回答了相关的5道问题。在回答问题的过程中，对理论知识有了进一步的理解，把理论内化成了自己的理论依据，达到了活学活用的效果。继续努力的学习，2，做完必选案例后我还浏览了可选案例，通过必选案例的学习，我已经对本模块的主要知识和技能有了初步的了解和掌握。然后我对可选案例的《学校的平面设计图》《幸福是什么》进行了自己的分析，并提交了作业。在课程讨论区我还以回帖的方式与其他同学分享，相互学习，取长补短，共同进步

二，学完本模块后，你有哪些收获？

答：1，通过本模块的学习我知道了教学模式的结构、特点和功能，了解了各种教学模式，教学策略的基本特征、基本类型，初步弄清了教学模式和教学策略的的联系和区别。教学模式丰富多彩，教学策略也多种多样，具体采用哪一种，要结合课程需要来选择，这些理论学习为我今后的教研教学奠定了理论基础。

模块二总结与反馈 篇4

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中我主要做了以下几件事：

（1）在活动一中模块二必选案例《精心分析，适应变化》讲述了市一中王老师去对口支援乡镇中学讲《石壕吏》的故事。案例内容覆盖了本模块的主要知识点。在学习这一知识点中我了解到学目标分析的作用有以下几方面：1．有利于课程的规范，2.有利于学生的学习，3．有利于教师的教学，4．有利于交流和沟通；了解了教学目标分类方式的两种理论：1.布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列，其中，在认知领域的目标分类最为大家所熟悉。2.布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。也了解到加涅对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。并认真学习了新课程标准中的三维目标分类，知道了教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面提出了要求，构成了新课程的“三维目标”。理解了常见的教学目标分析方法：1.归类分析法，2.层级分析法，3．信息加工分析法，4．解释结构模型法。明白了教学目标阐明方法：1.认知＼动作类教学目标阐明方法，2.情感类教学目标阐明方法。3.清楚了教学目标分析和编写中应注意到的问题。在学习者特征分析这一知识点中，我了解了学习者特征分析的作用和学习者特征分析的主要内容，熟悉了学习者特征分析的作用，明白了学习者特征分析的主要内容，对于不同学段的学习者特征有了清晰的把握。接着回答了有关案例分析的五个问题，并放入了档案袋，在必选案例分析这一版块中发了贴，与其他同学分享并在其他同学的分析贴中回了贴。

（2）在活动二教学前期分析案例观摩与改进中，我认真阅读了例子我认真阅读了例子《要下雨了》，学习了“对教学目标的评析”和“对学习者特征分析的评析”，选取了中学化学：《化学在军事中的应用》（教学目标分析）和中学生物：《爱护植被，绿化祖国》（学习者分析）并根据要求发了主帖，完成了作业。

（3）活动3中我选取并分析了《左老师碰到的难题》的案例分析，并提交了作业。

（4）在活动4中，通过对可视化工具Freemind的操作方法及操作步骤的学习我选择了对高中化学必修二第二单元第二节《化学能与电能》的三维目标进行了分析并动手制作了“化学能与电能”的思维导图，完成制作后，选择“文件”菜单的“导出”，然后选择导出JPEG格式，完成思维导图的创作。并完成了模块二的作业：可视化工具作品上交中上传我完成的作品，又进入课程讨论区我的班级下的“可视化工具交流分享” 板块，思考下列问题，将问题的答案以新贴的形式贴在板块中。然后仔细阅读其他成员的帖子，并对他们的观点进行评述。通过十几个小时的辛苦努力终于顺利完成了以上四个活动，感觉自学真的非常辛苦劳累，也很有成就感。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：在模块二的学习中，我有了很大的收获：

首先是理论知识得到了全面提高。特别是对提供的必选案例分析中，在《教育技术参考手册》上，获悉了不少自己平时虽有体会但却没有上升到理论高度的新知识。比如怎样对教学目标进行阐述、对学习者特征进行分析等。

其次是学会了软件Freemind的使用，基本能自己独立地完成作业，这个软件非常不错，简单又实用，制作框架结构的内容，让人一目了然，通俗易懂。

再次是进一步体会到网上学习和团队合作学习的优势。

3、学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

模块七总结与反馈 篇5

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：这一模块是对前面六个模块的一个总结，主要是对案例分析的一个阶段性回顾。在本模块中，首先，学习了信息技术与课程整合的理论知识，如整合目标、内涵、途径和方法等结合平时所学的课例；对信息技术与课程整合情况进行了思考，针对教学中存在的一些误区提出了见解，谈谈了自己的看法，并在课程讨论区中发了自己的帖子，让同仁们批评指正；并运用所学知识点评了《电磁继电器的应用》课例；对《自然资源总量丰富、人均不足》优秀设计进行了赏析与评论，同时对本模块的学习作出了总结与反馈。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：通过对本模块的学习认识到：

（1）信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境。教师应该在教学过程中从五个方面创设一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处；

（2）运用所学理论，对所学课例进行了回顾。在反思的过程，懂得了信息技术与课程的结合，是为了实现新的教与学方式，变革传统的教学结构，为培养学生的创新精神、实践能力、合作精神和能力、信息素养以及学生适应能力、应变能力和解决问题的能力服务。

实践教学中教师要改正对信息技术与课程整合中存在的片面认识，要从优化策略方面着手，真正做到有效整合。

人要学习才不会落后，通过这次培训，可谓是收获多多。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

模块六总结与反馈 篇6

1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：模块六主要是学习教学评价，我主要是做了以下事情：

（1）在活动一中，我首先学习了活动一提供的相关理论学习内容，然后反复阅读了《杨老师的新评测计划》案例原文，最后是针对所回答的五个问题，反复思考，在案例原文和理论知识界面之间穿插，还通过网络平台搜索新课程评价的理念与方法等知识点，完成了《模块六必选案例分析》并“课程讨论区” 你的班级下的“模块六必选案例”板块发新帖，分享我对案例阅读的思考，并浏览了部分其他学员的帖子。

（2）在活动二中我选择《新课改_新测评》案例进行学习并完成《新课改_新测评》可选案例分析”。

（3）在活动三中学习了用Excel进行教学统计，并用Excel软件按要求制作了一个统计表,计算了总成绩和平均分，还制作了一个折线统计图。(4)最后进入教学统计软件交流分离区发主帖与大家分享所要回答的两个问题。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完这个模块，我对新课程评价的特点、评价理念、评价方式，评价主体、评价内容、使用的评价工具、教学评价设计原则等有了较全面的认识，特别对新课程评价理念，表现性评价、诊断性评价、形成性评价、过程性评价、评价的设计、评价量规的具体编写等体会较深，弥补了自己以前在教学评价方面理论知识的不足。通过这个模块的学习，让我开始思考如何在我以后的教学中根椐教学内容和学生特点制定更加全面的教学评价方案，特别是表现性评价和过程性评价。另外，本身对应用Excl进行成绩统计和分析就有所了解，通过学习对excel在教学统计中作用有了进一步的认识，掌握了更多的使用技术技巧。特别是浏览了其它学员的帖子后，这方面感受更深。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：学完了本模块的内容后，丰富了自己在教学评价方面的理念知识。想在以后的教学中加以实施，但又有所顾忌。一是现在的新课程理念提出了三维目标，对于知识与技能目标的检测，一张试卷可以评价；学生在学习过程中的情感体验，情感的外在表现可以通过观察得以评价，然而他们内心的感受，教学中的过程与方法如何评价？标准怎么制定？学生，家长参与评价时，他们会正确使用标准吗？新课程标准的评价涉及到各个方面，分类也很多，如何制定标准，并且让被评价者或评价相关者接受，如何将评价的结果数据化，还有就是评价的庞大工作量能还完成，怎样完成，选择什么工具完成等等一系列问题，我们需要在培训过程中得到一定程度的解决。

1-4模块总结与反馈 篇7

答：在前面四个模块中您做了哪些事情

首先是认识主讲教师和辅导老师了解同班同学认识同组同学并向大家打招呼。认真学习“案例教学法”初步掌握了案例的学习步骤从给出的7个必选案例中领取了自己负责发起讨论和进行总结的案例《寻宝记》。能与朋友们一起学习是很快乐的事无论是在线上还是线下都得到了很多人的帮助让我对终生学习又有了更深一层的理解。在第二模块中通过对案例《精心分析适应变化》的学习学会了如何确定教学目标学会了如何对学习者进行分析。并学会了使用FreeMind这个可视化工具并利用这个工具做了三个思维导图通过练习基本掌握了这个工具的使用方法。在第三模块中我又通过对必选案例《有理数的乘方》的分析学习了如何选择教学策略和教学模式如何运用教学策略和教学模式学到了如何进行教案设计如何使用文字处理软件WORD进行教案编辑也进一步学习了如何美化自己的文档。在第四模块中我又通过对案例《寻宝记》的学习知道了多媒体素材的类型和格式学会了如何在网络中进行资源的检索和选取学会了对教学资源进行处理并且学到了如何使用FrontPage制作网页类课件认识到网页类课件在教学中的互动作用。

2.学完这四个模块后，您有哪些收获？

答：学完这四个模块后您有哪些收获

通过对案例教学法的学习让我知道了应该怎样去分析一个个的案例。从对案例的分析学习中能认识自身的不足认识自身与别人之间的差距在哪里也知道了如何去寻找解决各类问题的资料以寻求解决问题的办法。通过这几个活动的学习将我的从实践中发现问题、解决问题的能力从经验判断上升到一定的理论运用。通过对前四个模块的学习再联系自己平时的教学活动发现了自己许多的不足。如在原来我并未对学生作全面仔细的分析在教学过程中并不能有针对性的、高效率的完成教学工作。通过这段时间的学习能及时发现自身不足之处做到了在上课前对学生作出正确的分析和评价尽量缩减因对学生的分析不足而造成的课堂时间的浪费。

3.学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？

模块七总结与反馈(优秀作业) 篇8

总结与反馈、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中，我“在反思所学案例”板块对三个问题结合自己的教学实践进行了讨论，观看了《找春天》教学视频，参照教学成果评价量规，结合自己的理解对其教学设计和实施过程进行评价，认真地研读了相关的信息技术与课程整合的目标、内涵以及整合的途径等理论。

在活动3里我选择了小学数学《身边的行程问题》进行分析，阅读了老师的设计方案，根据教学成果评价量规对方案进行了总体评价并进行了有针对性的肯定和自己的见解，并以回帖的形式发表了自己对课例的评价和看法。、学完本模块后，你有哪些收获？

答：学习完本模块后我最大的收获是进一步明确了信息技术与课程整合的目标、内涵、途径方法及策略，了解了信息技术与课程有效整合的基本特征和存在的问题。认识到信息技术与课程整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设，启发思考，信息获取，资源共享，多重交互，自主探究，合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的改变，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真

正落到实处。我觉得信息技术与课程整合，需要我们教师在实践不断探索和完善。通过对案例的点评，进一步加深了认识，为以后自己在教学中将课程与信息技术整合打下了理论和技术基础。、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：本模块内容精要，且结合实际，尤其是活动3的设计更好，从中摘录了大量的学习笔记，掌握了教学设计的技巧，这一点，我将在模块九中体现出来。

对于建议，有三点：

一是，将活动1至活动3中的案例，打成包，方便学习者下载，打印，阅读，存档。

二是，在平台左侧的“已经掌握跳过本章节”栏目里，将九大模块前目录树的“-”号改为“+”号，因为经常会出现选择错误的情况，改好后，要学习那一模块时，学习者自己点击展开就可以了。

远程教育网模块三总结与反馈 篇9

风车宝宝

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在模块三的学习中，我首先学习了前三个活动的理论辅导内容，完成了三个主题活动：模块三必选案例《有理数的乘方》中5个问题进行分析，并在班级讨论中发起一个主题帖子；可选案例分析两个：《《卫星运行时间》》、《幸福是什么》；并运用文字编辑工具进行了《称赞》一课的教学设计。在用文字编缉工具编写教案时，由于对软件不是很熟，因此用的时间比较多。最后回顾了模块三所学内容，然后进行总结和反思。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：在模块三的学习中，我首先了解了教学模式的结构、特点和功能，初步了解了各种教学模式、了解了教学策略的基本特征、基本类型，初步弄清了教学模式和教学策略的的联系和区别，让自己在设计教案时，目的性更明确，设计更有实效性，其次，通过模块三的学习，感觉自己理论知识内容有所丰富、同时也感觉到有理论指导，有同行在QQ群上交流、有老师在网上指导，完成工作比较轻松，效率较高。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

模块四总结与反馈 篇10

答：参加这次高规格的培训，我非常高兴，当然也常怀惶恐，担心自己学力之有限、头脑之愚钝，拖大家的后腿，影响班级成绩甚至是整个国培之收效。在前面四个模块中，我主要做了以下一些事情，尚不知是否及格。

⑴ 模块一：按照模块学习内容安排，我检查了自己参加培训用的计算机硬件、软件环境，对所需要的软件：Microsoft Office 组件（Word、Excel、FrontPage 2003版）、概念图工具 FreeMind、Photoshop.CoolEdit,SnagIt、Adobe Reader、豪杰超级解霸3500作了补充安装，至于“以较快的速度访问本培训课程网站”，在我们农村小学，全校就一个Modem+路由器，能上网就不错了，速度只能寄奢望于电信的工作人员。不知道该完成些什么任务，跟本组的同学打招呼、发信息，了解了案例的学习方法，最后领取了第八模块《关注光污染》案例分析作为自己的必选案例。

⑵ 模块二：理论方面，了解了教学设计前期分析环节的工作内容和作用及教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标阐述方式、学习者主要特征因素的分析方法，以及在信息技术环境下学生的学习特点。技术层面，学习使用概念图工具 FreeMind ,并依样画葫芦以《威尼斯的小艇》为例对本课的教学目标进行可视化工具分析、呈现。

⑶ 模块三：理论方面，了解了常见教学模式与教学策略及适用范围及如何结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动，结合本模块案例《有理数的乘方》就案例涉及的教学目标、学习者特征、教学内容等对其采用的教学模式与教学策略的有效性作评价分析。

技术上，进一步熟悉Word软件，收获到：新建及应用样式、复制、粘贴网络上的图片（与设备无关的位图）、给图片加上边框等技巧，设计、完成了《威尼斯的小艇》一课的电子课案。

⑷ 模块四：理论上，了解了信息化教学资源的主要类型及其在教学中的作用方式，如何运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材。对本模块案例《寻宝记》进行了阅读分析，并发帖提交了自己对案例的思考。

技能上，我学习到豪杰超级解霸的影像剪辑、CoolEdit Pro的音频剪切、Photoshop的图像大小、亮度等调节、图像裁切，以及运用FrontPage制作网页的技术，并最终完成了《威尼斯的小艇》教学课件准备工作，感觉真的很高兴。

2.学完这四个模块后，您有哪些收获？

答：这次培训内容安排非常好，有理论有实践，通过任务驱动的方式，促使我们不断学习更新知识理念、提高信息技术，并以实际的培训作业设计来体现自己的学习成果，这样的体系合理、高效。

⑴ 理论观念上，我进一步了解了了解了教学设计前期分析环节的工作内容和作用及教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标阐述方式、学习者主要特征因素的分析方法；常见教学模式与教学策略及适用范围及如何结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动；信息化教学资源的主要类型及其在教学中的作用方式，如何运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材。

⑵ 技术实作方面，我学习了使用概念图工具 FreeMind教学目标进行可视化分析、呈现；进一步熟悉Word软件操作，收获到：新建及应用样式、复制、粘贴网络上的图片（与设备无关的位图）、给图片加上边框等技巧，设计；学习到豪杰超级解霸的影像剪辑、CoolEdit Pro的音频剪切、Photoshop的图像大小、亮度等调节、图像裁切，以及运用FrontPage制作网页课件的技术。

⑶收获随想：从我的初学FrontPage制作网页课件的肤浅摸索，反思培训平台的这个大型的“网络课件”（我姑且把它称作课件），我最大的体会是：学科教学一旦与技术、网络完美融合，注定会焕发出更加巨大的生命力。可以想见，如果我们解放出更多优秀的一线教师，融合一大批同样热心教育、具有信息技术专长的技术力量，打造出同样完美的基础教育网络学习的平台，要真正实现农远工程所提出的“共享优质教育资源、缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展”就指日可待了。

3.学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？

答：整个培训的课程结构安排，每一模块有相应的学习目标，案例分析、练习作业及相应的自测，有利于我们了解自己该学些什么、做些什么、学得怎么样。以我的看法，理论热身让我们学习怎么看别

人、案例分析让我们结合理论去看别人、应用设计则让我们结合对别人的评析再做出来让别人看，如此更能让我们反思自己看到了什么、学到了什么、避免了什么、做到了什么。我对整个教学过程和教学内容的设计，只能用绝对完美来概括。出于作业的要求，我必须“吹毛求疵”，以下几点算作所谓的建议：

⑴ 我信息技术基础起点低，加上接受能力差，学习效率弱，建议安排学习进度的时间能更宽松一些。这样能多一点时间去熟悉各模块涉及到的一些软件，更好地完成学习的作业。

⑵ 内容上，建议对学习目标、操作技能、上交作业情况等以量化表格的形式呈现，让我们一登录就能更直观地观察到自己的学习情况、技术要点掌握与否、作业完成进度，并给予相应的提示，从而按期完成练习。

前四模块总结 篇11

在前四个模块的学习过程中，充分地阅读了前4模块中的与主题活动相关的理论知识、相关文章、典型案例，对与学习的内容都有了初步了解和认知。在此基础上，联系自己的教学实际并结合在模块学习中获得的理论，完成了前几个模块必选案例分析。给每个模块的必选案例做出了比较完整和充分的答案。认真独立的完成了前三个设计活动活动：用可视化工具进行教学前期分析，用文字编辑工具进行教案设计，学习了如何使用FrontPage制作一个网页课件，并应用Frontpage制作《少年闰土》的网页课件。

2.学完这四个模块后，您有哪些收获？

前四个模块的学习内容，有很多是自己平时教学过程中必须的内容，但是由于没有这样系统的理论支持，通过这次的学习，才发现对于某些理论的掌握有所偏颇。本次学习最大的收获就是通过结合实际分析案例，使自己对于教育教学的各种理论有了深入的理解和认识，进行教学设计的时候，可以更加专业，针对性更强。

另外，在于用各种软件进行设计的过程中，有机会接触了平时不常使用，甚至是首次了解的软件，虽然学习之处稍感困难，但是在进行了实际操作之后发现，学习的几种新软件的使用，有效地提高了教学设计和课件设计的效率。让每一种软件，最大限度的发挥它的作用。应用Frontpage制作网页课件，效果稍优于泡泡堂，能够让课堂教学变得情味十足，内容丰富的教学过程，会使老师和学生都能感受到共同探究的乐趣。四个模块的学习，让我学到了很多知识，对于自己的教学工作工作的提升，有很大的好处。

学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？ 答：学完了前面四个模块的内容后，我也有一个不成熟的想法，如果能将网络培训改为脱产学习，我相信学习效果会更好。